第1篇教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班区域活动教案：七彩光和果娃娃，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。
2、体验各种区域带来的'不同乐趣。
活动准备：
阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片，
动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。
表演区：音乐磁带、水果头饰。
活动过程
一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。
二、出示图片，引导幼儿欣赏。
1、引导幼儿观察各种有关秋天水果图片。教师出示图片，小朋友们看看这是什么，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?
教师一一出示各种水果图片。如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等
三、介绍区角材料。
1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。
2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人介绍推荐。
3、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价，在数学区进行交易。
4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰，在进行表演。
二、幼儿选择区角。
请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。
2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
第2篇教案
中班区域活动学习故事：好玩的娃娃家
观察对象：王琦闰 观察者：王芬
又到了区域活动时间，孩子们知道今天要去娃娃家里玩大家都很兴奋。在老师的带领下孩子们来到了美乐A班，在活动没开始之前大家都在认真地听老师介绍活动规则，活动一开始，王琦闰和其他小朋友一样选择了厨房进行活动，大家一进厨房就忙活起来了，有的在灶前炒菜、有的在搅拌鸡蛋、有的在挑选各种食材，大家在小小的厨房里各自忙碌着很快各种美食摆满了整个桌子。在你的一声喊叫下：“开饭咯，宝宝们赶紧过来吃饭。”其他孩子听见了哈哈大笑起来，很快桌子都被为满了，大家你一块我一口的吃得正香呢，这时只听到你说了一句：小朋友吃饭是不能挑食的，要多吃青菜不可以只吃自己喜欢吃的要给别人留一点。小朋友们又哈哈大笑起来。
饭很快吃好了，孩子们又开始各自忙开了，只留下了一桌的“残局”，我本想是否要提醒把桌子收拾干净，但是我没有这么做只是静静地在一旁观察，这时你看了看旁边的伙伴们都不作声，然后走到桌子旁边取了一个托盘开始一件一件的收拾起来并把它们一一分类摆放整齐。
小朋友, 观察者, 美食, 故事, 宝宝
第3篇教案
区域活动：快乐的娃娃家
记录一：
区角活动一开始，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很显然，他们都喜欢这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种原因，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不开心了。
“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。
“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳解释道。
“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的眼光看着我，希望我可以帮助他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。
“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧?”
“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又开始了新的游戏。
分析一：
娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活经验并不丰富，但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最直接的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了。在他们的对话中，我发现他们已经有了分享和谦让的意识，并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方(如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏，这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思考到其实对于余阳的这个决定，我应该给予及时的鼓励，肯定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和分享。
记录二：
黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，认真地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。”然后就背着包出门了，回来后依旧是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。
莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾，便兴奋得告诉我：“coco,这是抹布，用来擦地的。”说完便跪在地上，认真地擦了起来。还不时地假装流汗，用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。
分析二：
很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景，“为什么同样是妈妈，却有着如此不同的扮演方法呢?”我自我询问着。在翻阅有关书籍后，发现，孩子们的模仿来自于生活，他们的很多模仿场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析，图一中黎黎的妈妈是一个白领，每天奔波于公司和家庭，而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上，并且对妈妈“背包上班”这个天天要重复的动作进行效仿，在她的心理，这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇，每天完成的是必要的“买汰烧”，所以在莹莹的模仿中，是以妈妈做事情为主要模仿对象的，同时可以看出在莹莹的游戏中已经有了“以物代物”的出现，这也是小年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以看出，孩子们进行娃娃家的游戏时，更多的是自己已有经验的展现，并通过彼此的交流产生新经验的迁移和同化，以此来发展新的经验内容，而老师要做的就是帮助孩子们进行经验交流，给他们提供合适的场景和物品来激发他们的游戏想象，已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。
第4篇教案
案例发生的区域：娃娃家 案例发生的年龄班：中班
【案例】
今天娃娃家中的爸爸妈妈特别的“忙”，我走进一瞧，原来爸爸妈妈和哥哥都挤在了小小的灶台前，抢着把新投入的分类橱中的餐具、橱具拿出来，游戏还没有真正开始，孩子们就都乱了套了。爸爸和妈妈抢着厨具忙着烧菜，两人你争我夺地机械地把菜一盘盘端到桌上，把一张小桌子堆得满满的，也不再讲究烧菜的步骤。只是比赛谁抢到的菜多，而对家里的其它事一概不管。
我立刻以客人的身份进入了娃娃家：“今天外婆想小宝宝了，想来看看宝宝。咦，怎么宝宝哭成这样，也没人抱啊?”妈妈听到，马上扔下橱具，到床上抱起宝宝拍了起来。我又以外婆的口吻说：“你这个妈妈呀，怎么不好好照顾宝宝呢，烧饭的事可以让爸爸去做，你看，天气这么冷，宝宝穿衣服太少了。”妈妈一听，马上到衣橱里找衣服，可找来找去都是夏天的裙子。一脸无奈看向我，我知道是我材料准备不够齐全，天凉了没想到给娃娃准备毛衣和棉衣，就想试探一下妈妈会不会以物代物，我提醒她想想办法，让宝宝暖和起来吧，说完就借故离开了娃娃家。
游戏结束讲评时，我问娃娃家妈妈：“今天宝宝找到衣服穿了吗?”妈妈告诉我：“我脱了件衣服给娃娃穿的，就带他去超市买新衣服，可没找到，后来就向小朋友借了条围巾给她包身上了，也很漂亮的!”我表扬了妈妈很会动脑筋，是个宝宝喜欢的好妈妈。我想到哥哥刚才也在家添乱的，就顺便问了一句：“今天哥哥在家做什么了呢?”爸爸抢着说：“我让他上幼儿园去了，放学时带回来一条鱼呢。”
【分析】
孩子在游戏一开始就出现争抢玩具的现象，明显他们在游戏前没有分配好各自的角色，也就不清楚自己的角色职责了。但他们很明显已有了一定的角色意识，只是玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去拓展游戏情节，而是重复以前做过的事。经我提醒，孩子们都能明白自己的职责并迅速进行游戏。
【指导策略】
1、在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，在必要介入、支持幼儿的游戏。游戏中当观察到娃娃家中角色混乱后，我即以外婆的身份暗示幼儿的游戏行为，帮助他们拓展游戏的情节。
2、教师要根据季节和情节的变化，适时的添置游戏材料，或者开设相关联的游戏区：如在超市里增加娃娃服饰专柜，在加工厂里制作服饰等。
第5篇教案
小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。在创设区域的环境中我们应充分考虑小班幼儿的年龄特点，考虑他们的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力，努力创设能给孩子带来满足、快乐，能促进孩子各方面发展的游戏环境。 今天，我主要围绕“娃娃家”等区角活动向大家作介绍。
一、区域布局与构想
区域创设初期，我们首先对教室的空间进行了全面的考量，对教室里外的空间进行了合理挖掘与重构。小班每个班级都划分出的最少五个区域，分别有：娃娃家、小餐厅、小医院,美工区,图书区,建构区,生活区。由于各区参与强度不一样，发出的声音强度也不一样，所以按照分贝从低到高进行了排列，排除幼儿进区操作时的声音干扰。同时，为了给小班幼儿更多温馨的体验，我们在色彩上更多的选择了粉红色这样的暖色系，在视觉上首先让幼儿体验到温馨感和融入感。
二、区域材料的投放
娃娃家：分为三个区，分别是厨房、客厅、卧室。这三个区域既是一个整体，也可以用隔断把它们分开。用床、床头柜、娃娃、被子呈现了一个温馨的卧室;冰箱、洗衣机、桌子、茶具呈现的是一个小型客厅;各式发夹、梳子、镜子呈现的是一个小型梳妆柜，满足小女孩爱美的需求;各式蔬果、刀具呈现的则是一个小厨房;当然为了更好地满足幼儿的体验要求，我们还提供了许多小娃娃，让幼儿体验尝试“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等角色。
三、具体做法:
1、努力营造家庭化游戏环境
开学初，孩子们从不同的家庭来到幼儿园，处在分离焦虑时期。在最初的阶段，由于孩子并不熟悉幼儿园的环境，不适合分区游戏，因此我们创设了一个大的“娃娃家”，在这个大的“娃娃家”里我们将所有的材料集中在一起以便于孩子们取放。而且根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们把活动室布置成了一个大的家庭环境。班级门口一幅全家福制作成欢迎小朋友入园的画面，让孩子们既能很快的融入到幼儿园，又减少了孩子的入园焦虑。
2、在游戏中学会生活
遵循小班幼儿身心发展的特点和规律，我们充分重视在生活、游戏活动中渗透教育。养成教育离不开自然、真实的生活，在“娃娃家”家庭化的游戏环境中孩子们自然而然地模仿、习得生活技能，再现自己的生活经验。在创造“娃娃家”环境上我们力图再现家庭的生活场景，突出“家”的真实感、温馨感，让孩子找到家的感觉。因此在幼儿基本适应了幼儿园的生活后，我们根据幼儿兴趣调整游戏环境、材料，在满足幼儿最初刚入园需要的同时，进一步根据幼儿发展，有计划地调整材料，创设了单独的“娃娃家”游戏区。根据幼儿兴趣增添了多种布做蔬菜、水果，小沙发、靠垫、小推车、饮水机、小衣服、奶瓶等家中及幼儿需要的一切生活用品。在这样的游戏环境中，幼儿轻松地游戏，尝试着给娃娃做饭、喂饭、穿衣服、哄娃娃等
3、在游戏中学会探索
新《纲要》指出要让幼儿自由探索，不断地积累自己的经验。从幼儿的兴趣出发，“娃娃家”游戏提供了幼儿探索的条件。小班幼儿正处在“我自己来”的关键时期，我们要善于放手让孩子自己去尝试、体验和探索，让孩子做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。相比较第一阶段入园初期，我们在材料投放上做了调整，将一些成型的玩具收起一部分，适当地投放了半成品材料和废旧材料制作的玩具。同时在制作上体现趣味性，以吸引幼儿的游戏情趣。对玩具材料的依赖就越大，对游戏材料的逼真程度要求越高。因此，小班的玩具材料在制作上就要形象逼真、颜色鲜艳。如:皱纹纸做的饺子皮、荷包蛋，这些材料极大地调动了幼儿的操作兴趣，发展了他们的小肌肉的协调性、灵活性和控制能力。同时，在操作过程中他们自己尝试着多种玩法，通过自己的尝试不断积累自己的知识经验。小班幼儿的探索意义不在于研究得多深，而在于树立其“我能行”的信心，增强其自我意识。
4、在游戏中学会交往
小班幼儿自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差。由于缺乏与同伴的交往经验，孩子的独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有“备份”。利用孩子从众的心理特点让他们体验共同游戏的快乐。在材料的投放上，每一种、每一类我们都投放多件，操作用的蔬菜、水果，还有娃娃、餐具、小筐、小包等都投放3—4个，力图让幼儿有条件自主选择玩具材料。另外在游戏的过程中我们经常发现有的孩子喜欢独自游戏，与同伴交往甚少。所以我们经常更换一些游戏材料来丰富幼儿的游戏内容，增加幼儿之间的交往。如我们给孩子开设了“餐厅”、“医院”，提供了小餐桌、小药箱等，于是吃饭、看病的游戏主题自然而然地就产生了，而且小班幼儿游戏的重复性、模仿性强，这些带主题情节的游戏内容，他们百玩不厌。
5、让孩子通过多层次材料获得成长
“儿童的认识发展是在其不断与环境材料相互作用中得来的，让孩子与材料对话不是把材料直接交给孩子就能实现的，而是让材料同时存在幼儿视野中，使孩子成为材料的真正主人，根据需求而发展”。小班幼儿的小肌肉发展水平不同，应提供难易程度不同的活动材料。所以在材料的投放上我们也充分考虑到材料的多功能性，做到一物多用，让孩子发明创造新玩法，使每种材料在不同孩子的手中，发挥出不同的用途。例如“喂娃娃吃饭”的功能就能使孩子感知大小、颜色、形状。
总之，小班区角活动环境的创设材料是基础，而游戏是材料的展现，它们是不可分割的统一整体。要想使孩子获得主动的发展，我们必须根据幼儿的年龄特点和发展需要，创设与幼儿年龄相符的游戏环境，保持幼儿的游戏激情与兴趣，丰富与深化游戏的主题与
第6篇教案
图形娃娃找家(小班数学)
图形娃娃找家(小班数学)
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家，送它回家时说什么?
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!
图形娃娃找家
第7篇教案
区域活动个数：5个
区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、图书区
一、区域创设背景：
本班区域游戏环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与教学活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。
本次区域展示中我以：“娃娃乐园”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人(教师)带幼儿玩游戏引出活动。用小主人与幼儿的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人(教师)评价谁是能干的小朋友来结束游戏活动。
二、区域活动目标
1、在自主游戏中锻炼生活自理能力和动手能力，在区域活动中体验活动的快乐。
2、幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
3、能正确使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣;
4.在做做玩玩中体验建高楼、做麻花、做彩虹糖等的快乐
5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。
三、各区域具体设置说明
(一)角色区(娃娃家)
材料投放说明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。
游戏规则：
自主选择角色，进行模拟游戏
游戏指导重点：
教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
(二)快乐书吧
材料投放说明：
各种幼儿图书、故事书
游戏规则：自主选择图书，给娃娃讲故事
游戏指导重点：
指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯
(三)构建区
材料投放说明：一次性纸杯、泥工板、木质积木等。
游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点：
教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。
(四)美工区
材料投放说明：橡皮泥、纸盘等
游戏规则：
幼儿运用团、搓的技能为娃娃制作麻花、彩虹糖等食品。
游戏指导重点：
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能团成五颜六色的彩虹糖。
(五)益智区
材料投放说明：
奶粉桶、各种形状的图形
游戏规则：
幼儿根据熊猫宝宝、小兔宝宝的嘴巴形状喂相应的图形。
游戏指导重点：
指导幼儿按照形状的不同匹配相应的图形。
四、活动流程：激发兴趣——实践操作——分享交流
(一)激发兴趣
1、幼儿随音乐进入活动室。师：“欢迎小朋友们进入我们的“娃娃乐园”，我是这里的小主人，今天我为小朋友们准备了很多好玩的东西。瞧，“娃娃工厂”里就增加了一次性纸杯、塑料板等材料，娃娃们的房子不够住了，希望小朋友们帮忙盖出漂亮的高楼来;熊猫宝宝和小白兔宝宝肚子好饿啊，他们喜欢吃什么呢?请你看一看，想一想，喂他们吃得饱饱的;还有许多小娃娃喜欢吃麻花和彩虹糖，请小朋友用橡皮泥做出来;小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴。
(二)实践操作
1、孩子们自选区域游戏。
2、教师进行观察指导，其要点为：
(1)观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。
(2)关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。
(3)注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。
(三)师幼交流与共享
1、回顾活动：
(1)幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么?怎么玩的?在活动中遇到困难了吗?是怎么解决困难的?
(2)讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。
2、教师总结：
小朋友们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来，好吗?
第8篇教案
幼儿园托班区域活动教案：娃娃家
一、活动背景
本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢?
一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。
二、活动目标：
1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
三、材料准备
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工区：印染屋:各色颜料、宣纸、抹布
娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。
糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区：喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串：利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)
扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)
建构区：各种积木、管子、各种罐子
表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套
语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。
益智区：钓鱼(点数配对)
四、活动过程
(一)导入
1 师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?
2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)
教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!
(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏
1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。
2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。
3、幼儿自选区角进区活动。
4、教师指导重点:
(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。
(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。
(三)结束游戏：评价游戏
1、 整理玩具,结束游戏
2、 今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?
3 表扬认真游戏的幼儿。
第9篇教案
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。游戏来源于生活，随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实《幼儿教育指导纲要》，进一步增加我园幼儿的体能，开发幼儿的智力，增进幼儿的友谊，丰富幼儿的生活，结合我园小班幼儿的年龄特点，突出幼儿园小班游戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班游戏活动方案如下：
主题活动：区角活动《娃娃家》
【主题来源】：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】：
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。
3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：
(1)动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
(2)生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
(3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。
(4)建构区：我爱我家。
【活动方案】：
一、生活活动：
活动一《点名》
活动目标：
帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。
活动指导：
方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好!"其他幼儿则一起说："某某，你好!"
方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"
方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天谁没有来?"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。
活动指导：
1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。
2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?
3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。
二、运动活动：
活动一《糖宝宝》
活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。
活动准备：
小椅子若干、糖宝宝的头饰
活动过程：
1、热身运动：学习开飞机的动作。
2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。
3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
4、引导幼儿做各种不同的动作。
活动二《给爸爸妈妈送糖果》
内容和要求 ：
1、练习手脚着地屈膝向前爬行的动作。
2、培养幼儿关爱父母的情感并感受集体游戏的愉悦。
材料和环境创设：
1、爸爸、妈妈的画像。
2、幼儿实践活动中所需要的材料，如垫子，糖果，篮子等。
活动过程：
一、热身运动：
学做小乌龟、小兔、小鸟、小鱼、小鸭等小动物的模仿动作。
二、自由探索
1、提供垫子、"山洞"等让幼儿自由玩，随意爬。
2、观察其玩法，教师引导爬行。
3、教师引导集体练习四肢着地爬。
三、游戏：我给爸爸妈妈送糖果
1、讲解要求，教师示范。
2、小朋友送糖果：爬草地--钻山洞--送糖果。
3、表扬玩得好的幼儿。
四、放松运动共同分享糖果。
游戏活动一："小小瓶子真好玩"
【设计意图】
小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标】
1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。
2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。
3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。
【活动准备】
1、各种清洗干净的瓶子;
2、与活动内容相关的课件;
3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐;
4、豆子、绳子若干;
5、录音机，磁带。
【活动过程】
(一)开始部分组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。)好，那就快把好朋友请出来吧!
(2)师：(操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀?噢，原来是可爱的"瓶子公主"!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。
a.分组进行操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，锻炼幼儿的操作能力。
b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗?好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
(二)展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。
1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;
2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。
3、集中幼儿，师："谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的"。
请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。
(三)结束部分请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动延伸】
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，"可爱的小瓶子"的游戏还可设计以下活动，如：
1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。
2、根据瓶子的大小、形状进行分类。
3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。
4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。
5、日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
游戏活动二：小鸟捉虫
【设计意图】
小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象和对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。
【活动目标】
1、练习跨过15厘米高的障碍物。
2、学习踮起脚跟摘物。
3、发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动能力。
【活动准备】
布置场景：
1、三个大树洞;橡皮筋离地面15厘米当"门槛";将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多"小虫"(数量与宝宝人数多3倍)，小虫高度超出宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条
2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。
3、欢乐的音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、热身运动。锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作
1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。
师：宝宝看，我是谁?是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今天的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯!外面的空气真新鲜，我们一起做个游戏吧。
2、教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。
二、学习踮起脚跟捉虫子
1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探索、尝试。
宝宝们，玩了这么长时间，一定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是一定要记住每人只需捉一个。
2、幼儿自由尝试提问：你们是怎样捉到虫子的?
3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。
4、再次请幼儿尝试捉虫。(记住一次只捉一只)
三、游戏：小鸟捉虫师：宝宝们真聪明，一会就学会了捉虫的本领，现在我们来个捉虫比赛好不好?(好)看，通往小树林的路有很多条，但是，只有这三条路最安全。
1、教师示范、讲解游戏玩法讲宝宝按照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山(跨越橡皮筋);爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。
规则：
(1)一次只捉一只小虫子
(2)一个跟着一个走，不掉队，不超人。
(3)必须走最安全的路。
(4)教师引导幼儿做游戏。
四、教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。
师：宝宝们，捉了这么多虫子，一定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀;拍拍拍，拍拍我的小屁股;拍拍拍，拍拍我的小腿肚;梳一梳，梳梳你的小羽毛(幼儿间相互揉一揉身体)。
宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。
带领宝宝跨过门槛、钻过树洞活动结束。
【活动延伸】
引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。
游戏活动三：沙土游戏，植树造林
【活动目标】：
1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱护鸟类。
3、鼓励幼儿与同伴共同完成任务，体验初步合作的乐趣。
【活动重点】：
目标1(通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展)
【活动难点】：
想出各种办法堆沙山。
【活动准备】：
l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙工具(铲子、小桶)
3、每人自制插塑小树若干。
【活动过程】：
一、通过故事、提问，引发幼儿参与玩沙活动的兴趣。
1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。
2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导幼儿积极想办法)3、激发幼儿再造树林的愿望。
二、交待玩沙要求
1、使用铲子要小心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植树造林好了以后，可以请好朋友欣赏一下，然后把自己的工具收放好。
三、幼儿玩沙，教师 指导
1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，变成树林。
四、结束部分
1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着、工具回教室。
游戏活动四：天才表演家
【设计意图】
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。
【活动目标】
1、乐意用手进行创造性的表演。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
【活动准备】
1、《智慧树》活动音乐："请你跟我这样做-《小手拍拍》"、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
2、教师准备2则小故事。
3、动物卡片：小鸡、小鸭等。
【活动过程】
一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么?(请幼儿回答，教师进行整理)。
2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。(由教师带领，随音乐做手鼓操)
二、小手变变变
1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢?(以上是手指操的内容)请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。(幼儿思考表演，教师巡回指导。)
2、请幼儿到前面展示自己的表演。
3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
"我的小手变、变、变，变只小鸡叽、叽、叽，………"
三、天才表演家你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
2、教师和幼儿一起合作表演故事。(教师简介故事情境，分配角色。)森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演(来到表演区，做好)
3、放音乐：《握手舞》进行表演。
四、教师小结小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧!(放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室)。
活动反思：
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
第10篇教案
活动目的：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
活动过程：
一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。
(1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?
(2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。
(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问：
1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
三、集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么形状的，是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了：
1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
第11篇教案
【游戏目标】
1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。
2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【游戏准备】
1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。
2.游戏场所：本班各游戏区域
室内：美工区、益智区。 室外：娃娃家。
3.游戏材料：
(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。
(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。
(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。
【游戏过程】
一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。
1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。
玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。
2.益智区：喂娃娃
玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。
3.娃娃家：
玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。
三、教师巡回观察与指导。
重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。
四、游戏评价
1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。
2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。
3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。
教学反思
《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动《喂娃娃》，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。
根据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
本次活动，我一共设计了三个环节， 相信通过本次活动，幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。
第一部分，激发幼儿的兴趣，引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。
第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。
第三部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。
整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出，教师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。
第12篇教案
活动目标：
1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
娃娃家相关教具。
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉学习歌曲.
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
活动反思：
《纲要》提出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享。
第13篇教案
活动设计背景
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
活动目标
1 ： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2 ： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3 ： 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4 ： 发展幼儿的动手能力。
5 ： 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备
1 、 自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)
3、 宝宝收拾玩具的教学碟1张 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活动过程
一：小玩具，你为什么哭了?
(1)说一说玩具 师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)
二:玩具玩具我们一起玩 (1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家 (2)：幼儿玩玩具 (3):收拾玩具 (4)：小结 宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你
(1)幼儿交流 师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟
(3)师小结
四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)
(4)活动结束
教学反思
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样.
第14篇教案
幼儿园小班美术版画教案：娃娃家的围裙
活动目标：
1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。
活动准备：
1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。
4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程：
1、欣赏围裙和头巾。
教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?
2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。
(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)
(2)教师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)
(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用，好吗?)
(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示：
1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?
5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。
活动建议：
☆活动廷伸 ①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
☆区角活动 系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。
教学材料
蔬菜印章的制作
蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择一定要新鲜，最好是当天早晨买，特别是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。
第15篇教案
幼儿园小班美术教版画教案：娃娃家的围裙
活动目标：
1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。
活动准备：
1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。
4.印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程：
1、欣赏围裙和头巾。
教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?
2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。
(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)
(2)教师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)
(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用，好吗?)
(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示：
1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?
5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。
活动建议：
☆活动廷伸 ①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
☆区角活动 系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。
教学材料
蔬菜印章的制作
蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择一定要新鲜，最好是当天早晨买，特别是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。
第16篇教案
适用游戏：“娃娃家”
适用年龄段：小班
制作要点：大型的硬纸板约为1.5*1.5，用刻刀刻成“星星”、“月亮”的样子，尽量刻到最大。为了使“星星”、“月亮”屏风更加美观，我在中间又雕刻出小星星、小月亮的样子让两个星星中间出现镂空的感觉。同时我运用乳胶将纸巾覆盖与星星、月亮上，并涂上黄色用清漆刷满，使星星、月亮更加结实、美观。
设计思路：本来我们每个“娃娃家”之间只有一堵“矮墙”相隔，每次游戏时“娃娃家”之间抬头就能看到对方在干什么，为此时常会发生对方在干什么，我就跟着做什么，而且孩子也乐衷于在“娃娃家”之间穿梭，时常会导致一些不必要的冲突。而在每个矮墙之间将星星、月亮做成屏风后，孩子不管是坐着还是站着，都不会受对区域的干扰，孩子也不在穿梭于不同的“娃娃家”之间，便于孩子在自己的游戏区中安静地游戏。
使用说明：将“小星星”、“小月亮”与“大星星”、“大月亮”用线连接起来，之间呈镂空状(空隙不必太大)。并悬挂于两个“娃娃家“之间呈屏风状，起到隔离两个区域的作用。
玩具特色：利用硬纸板制作成“星星”、“月亮”屏风，取材方便，废物利用，节约能源。而且屏风显得比较美观，其到了区域隔一隔的作用。
第17篇教案
游戏玩法：1。幼儿将根据照片上的提示，整理不同的餐具。
2.将餐具根据照片提示进行数量及种类的组合，并将其放
在相应的位置上。
3.检查整理后，放回原处。
游戏提示：照片上的提示可分为多种情况。有数量上的分别、有叠放
顺序上的差异、有不同种类的组合等。提高幼儿在摆弄餐
具过程中对物品的细致观察力、点数能力及整理能力。
活动目标
1、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
第18篇教案
活动目标：
能使用短句"娃娃家有……"进行表达。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动材料：创设娃娃家，墙上张贴有幼儿家场景的照片。
活动过程：引导幼儿观看娃娃家的创设，用短句"娃娃家有……"来表达;表达较清楚的幼儿可以进入娃娃家游戏。
进入娃娃家后，借助照片拓展幼儿思维，继续进行短句练习。
第19篇教案
教学内容：图形娃娃找家
教学目标：
1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备：
教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分
1、播放课件，引导观察。
这是什么图形?
2、摸图形
老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：“送图形宝宝回家”
图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
(3)幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分
1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
第20篇教案
【主题来源】：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】：
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。
3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：
(1)动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
(2)生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
(3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。
(4)建构区：我爱我家。
【活动方案】：
一、生活活动：
活动一《点名》
活动目标：
帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动指导：
方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好!"其他幼儿则一起说："某某，你好!"方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天谁没有来?"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。
活动指导：
1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。
2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?
3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。
二、运动活动：
活动一《糖宝宝》
活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。
活动准备：
小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：
1、热身运动：学习开飞机的动作。
2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。
3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
4、引导幼儿做各种不同的动作。
反思：
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
第21篇教案
活动目标：
1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。
2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。
3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、 菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、货物。
4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等)。
活动过程：
一、引出游戏主题。
1、 师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢?(引导幼儿说出服装店)
2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢?
3、 你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
(一) 以角色的身份参与游戏，随机对娃娃服装店进行指导。
以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导：
1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告;如何扩大服装店的规模，满足众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。
(二)以顾客的身份参与游戏进行指导：
1、 进入娃娃服装店：你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2、 请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?
3、 我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢?你能给我介绍介绍吗?
4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢?(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满足顾客们的各种需求。)
5、 我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗?(引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
第22篇教案
一、活动目标
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。
二、活动准备
家用电器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙发、娃娃若干、餐桌一张、凳子五张、角色卡五张、床一张、梳妆台一张、电视机一台、清洁用具
三、活动过程
1、教师介绍区域。
今天老师要请小朋友们到娃娃家和巧巧手去玩游戏。
2、幼儿自由选择角色卡进区。
3、幼儿入区活动，教师重点观察幼儿的角色意识是否明确、操作时是否有困难并适时指导。
小班幼儿在游戏过程中时常忘记自己所扮演的角色，教师应随时以同伴的身份，以游戏的口吻给予提醒。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
美工区
一、活动目标
1、利用废旧物品纸浆让幼儿尝试大胆地揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色，喜欢和颜色做朋友。
二、活动材料
纸浆作品：一盆浆糊、五个勺子、水粉颜料、盆若干、水粉笔、纸浆(未上颜色的纸浆作品、已和好的纸浆、已泡好的纸浆)
三、活动过程
1、教师简单导入。
2、幼儿入区穿围兜。
3、幼儿选择材料进行操作，教师重点观察引导幼儿大胆尝试和体验，并给予适时指导。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你今天在巧巧手做了什么?
小班区域活动说课稿
海大幼儿园
授课教师王惠 指导老师陈蓉
娃娃家
娃娃家对小班幼儿来说是最受欢迎的，幼儿通过角色扮演，积累生活经验，丰富角色行为，促进幼儿社会性的发展。根据前段时间的观察，幼儿在娃娃家活动时，角色意识不强，注意力容易转移，随意性大，往往只是摆弄做饭、切菜的反复行为过程，这也是小班幼儿的特点。针对以上现状，我设计以下活动目标：
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。
角色游戏的准备是游戏指导的前奏，其核心是游戏情境的创设。幼儿是否能更好地进行角色扮演，材料是关键。投放适宜的材料能增加游戏情节，丰富游戏内容，达到促进幼儿游戏的作用。根据各种角色的需要，我投放了以下材料：在厨房，我们投放了家用电器、厨具和各种食物等，幼儿可以根据角色需要进行操作;在卧室，我们投放了梳妆用品、大小娃娃和衣服等，幼儿可以进行梳妆打扮和模仿妈妈如何照顾宝宝;在客厅，我们给幼儿准备了一个活动的电视，幼儿通过转动画面，既能增强活动兴趣、丰富活动情节，又能加强幼儿的口语表达能力。
在游戏活动中，我紧扣目标，观察幼儿游戏的过程，引导幼儿明确角色，能根据角色做出相应的角色行为，使幼儿更深入地体验角色扮演的乐趣，丰富生活经验。
美工区
根据《纲要》的要求：为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，帮助幼儿提高表现技能。结合小班幼儿直觉行动思维的特点与动作发展水平，我设计以下目标：
1、让幼儿尝试大胆的揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色、喜欢和颜色做朋友。
为了鼓励幼儿大胆尝试、享受游戏的快乐，我们利用生活中最常见的废旧报纸作为幼儿游戏活动的材料。投放已泡好的报纸沫和浆糊，并提供适宜的操作工具，幼儿可以进行大胆的揉搓。纸浆的可塑性很强，幼儿可以根据自己的想象进行自由造型。根据小班幼儿喜欢平行游戏的年龄特点，我投放了五份同样水平的揉搓材料。考虑到幼儿的个体差异，我还投放了各种成品的纸浆作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有喷的，幼儿可根据自己的能力水平选择适当的操作材料，大胆地使用颜色，感受色彩的鲜艳和明亮。
在活动过程中，由于幼儿缺乏对纸浆的认识，不能大胆的去进行揉搓，老师应及时观察幼儿的需要并进行适时指导，甚至可以以同伴的身份参与幼儿的活动，给予幼儿正确的示范和指导。
第23篇教案
一、活动目标
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备
家用电器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙发、娃娃若干、餐桌一张、凳子五张、角色卡五张、床一张、梳妆台一张、电视机一台、清洁用具
三、活动过程
1、教师介绍区域。
今天老师要请小朋友们到娃娃家和巧巧手去玩游戏。
2、幼儿自由选择角色卡进区。
3、幼儿入区活动，教师重点观察幼儿的角色意识是否明确、操作时是否有困难并适时指导。
小班幼儿在游戏过程中时常忘记自己所扮演的角色，教师应随时以同伴的身份，以游戏的口吻给予提醒。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
美工区
一、活动目标
1、利用废旧物品纸浆让幼儿尝试大胆地揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色，喜欢和颜色做朋友。
二、活动材料
纸浆作品：一盆浆糊、五个勺子、水粉颜料、盆若干、水粉笔、纸浆(未上颜色的纸浆作品、已和好的纸浆、已泡好的纸浆)
三、活动过程
1、教师简单导入。
2、幼儿入区穿围兜。
3、幼儿选择材料进行操作，教师重点观察引导幼儿大胆尝试和体验，并给予适时指导。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你今天在巧巧手做了什么?
小班区域活动说课稿
海大幼儿园
授课教师王惠指导老师陈蓉
娃娃家
娃娃家对小班幼儿来说是最受欢迎的，幼儿通过角色扮演，积累生活经验，丰富角色行为，促进幼儿社会性的发展。根据前段时间的观察，幼儿在娃娃家活动时，角色意识不强，注意力容易转移，随意性大，往往只是摆弄做饭、切菜的反复行为过程，这也是小班幼儿的特点。针对以上现状，我设计以下活动目标：
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。
角色游戏的准备是游戏指导的前奏，其核心是游戏情境的创设。幼儿是否能更好地进行角色扮演，材料是关键。投放适宜的材料能增加游戏情节，丰富游戏内容，达到促进幼儿游戏的作用。根据各种角色的需要，我投放了以下材料：在厨房，我们投放了家用电器、厨具和各种食物等，幼儿可以根据角色需要进行操作;在卧室，我们投放了梳妆用品、大小娃娃和衣服等，幼儿可以进行梳妆打扮和模仿妈妈如何照顾宝宝;在客厅，我们给幼儿准备了一个活动的电视，幼儿通过转动画面，既能增强活动兴趣、丰富活动情节，又能加强幼儿的口语表达能力。
在游戏活动中，我紧扣目标，观察幼儿游戏的过程，引导幼儿明确角色，能根据角色做出相应的角色行为，使幼儿更深入地体验角色扮演的乐趣，丰富生活经验。
美工区
根据《纲要》的要求：为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，帮助幼儿提高表现技能。结合小班幼儿直觉行动思维的特点与动作发展水平，我设计以下目标：
1、让幼儿尝试大胆的揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色、喜欢和颜色做朋友。
为了鼓励幼儿大胆尝试、享受游戏的快乐，我们利用生活中最常见的废旧报纸作为幼儿游戏活动的材料。投放已泡好的报纸沫和浆糊，并提供适宜的操作工具，幼儿可以进行大胆的揉搓。纸浆的可塑性很强，幼儿可以根据自己的想象进行自由造型。根据小班幼儿喜欢平行游戏的年龄特点，我投放了五份同样水平的揉搓材料。考虑到幼儿的个体差异，我还投放了各种成品的纸浆作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有喷的，幼儿可根据自己的能力水平选择适当的操作材料，大胆地使用颜色，感受色彩的鲜艳和明亮。
在活动过程中，由于幼儿缺乏对纸浆的认识，不能大胆的去进行揉搓，老师应及时观察幼儿的需要并进行适时指导，甚至可以以同伴的身份参与幼儿的活动，给予幼儿正确的示范和指导。