第1篇教案
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。
2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。
活动准备：
歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。
活动过程：
一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；
1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。
2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；
天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？
教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。
3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。
重点多练第三、第四两句，注意节奏。
二、学唱歌曲《手指游戏歌》。
1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。
刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。
2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）
3、幼儿进行歌表演。
请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。
三、复习歌曲。
1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。
2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。
第2篇教案
小班艺术教学设计《小老鼠做游戏》
(2015年5月10日)黄玉英
活动目标：
1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。
2、喜欢和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、老鼠新家的创设2、音乐活动重难点：想象创编小老鼠的动作，随着音乐的变 化做相应的动作。
活动流程：
律动导入--听音乐想象、创编小老鼠的动作--游戏《小老鼠和大花猫》--歌表演《小老鼠》
活动过程：
一、律动导入
1、今天，我是鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈告诉你们一个好消息，今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧，我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)
2、我们的新家到了，让我们一起进去参观一下吧!(你们看，新家里有我们全家福，还有我们心爱的玩具，你们喜欢吗?
3、请鼠宝宝们坐下来休息一下，妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)二、感受快节奏音乐，想象、创编小老鼠的动作
1、听了这么好听的音乐，鼠宝宝们最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懒腰、跳舞。。。。。)
2、我们跟着音乐做你喜欢做的事(第二遍
3、观察后提问：小老鼠××(3-4位幼儿)，你刚刚在干什么呀?做给大家看看，我们一起来学一学(其余幼儿模仿
4、小老鼠的本领真大，这次妈妈要看啦，哪只小老鼠走路时是轻轻的，没有撞到鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)小结：听了好听的音乐，做了那么多有趣的事情，我们大家在一起真开心!
三、感受慢节奏音乐
1、播放音乐二，听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?
2、好像谁要来了?(猫)
3、那我们该怎么办呀?(躲起来不动)再次提示：猫来了，可以动吗?千万不要动，不然的话，会被(大花猫抓住抓住的)，知道吗?
4、在大花猫没来之前，让我们先练一练本领。(完整练习)5、发现问题，及时提出(不要躲在一起，要分开一点，不然的话很容易被大花猫发现的)并再次完整练习。
5、请周老师扮演大花猫，游戏完整练习。
四、音乐游戏《小老鼠》
今天鼠宝宝们本领真大，一个也没有被大花猫抓到，让我们一起庆祝一下吧!歌表演《小老鼠》
第3篇教案
小班艺术《小老鼠做游戏》教学设计
活动目标：
1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。
2、喜欢和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、老鼠新家的创设
2、音乐活动重难点：想象创编小老鼠的动作，随着音乐的变化做相应的动作。
活动流程：
律动导入--听音乐想象、创编小老鼠的动作--游戏《小老鼠和大花猫》--歌表演《小老鼠》
活动过程：
一、律动导入1、今天，我是鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈告诉你们一个好消息，今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧，我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)2、我们的新家到了，让我们一起进去参观一下吧!(你们看，新家里有我们全家福，还有我们心爱的玩具，你们喜欢吗?)3、请鼠宝宝们坐下来休息一下，妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)二、感受快节奏音乐，想象、创编小老鼠的动作1、听了这么好听的音乐，鼠宝宝们最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懒腰、跳舞。。。。。)2、我们跟着音乐做你喜欢做的事(第二遍)3、观察后提问：小老鼠××(3-4位幼儿)，你刚刚在干什么呀?做给大家看看，我们一起来学一学(其余幼儿模仿)4、小老鼠的本领真大，这次妈妈要看啦，哪只小老鼠走路时是轻轻的，没有撞到鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)小结：听了好听的音乐，做了那么多有趣的事情，我们大家在一起真开心!
三、感受慢节奏音乐
1、播放音乐二，听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?
2、好像谁要来了?(猫)3、那我们该怎么办呀?(躲起来不动)再次提示：猫来了，可以动吗?千万不要动，不然的话，会被(大花猫抓住抓住的)，知道吗?
4、在大花猫没来之前，让我们先练一练本领。(完整练习)5、发现问题，及时提出(不要躲在一起，要分开一点，不然的话很容易被大花猫发现的)并再次完整练习。
5、请周老师扮演大花猫，游戏完整练习。
四、音乐游戏《小老鼠》
今天鼠宝宝们本领真大，一个也没有被大花猫抓到，让我们一起庆祝一下吧!歌表演《小老鼠》
课后反思：
l 整个活动还是比较完整的，由开始的音乐律动，中间的新授，和最后的歌表演，各环节的目标指向比较明确，层次也比较清晰。
l 能够给孩子创设一个比较温馨、宽松的音乐游戏情境。
l 教师的上课状态比较饱满，能调动幼儿参与活动的兴趣。
l 活动结束前的歌表演《小老鼠》，是老师根据活动需要进行了对《小猪》进行创编，效果很不错。
l 不足：活动中，教师靠得太前，把应该小朋友说得都说完了，例：在完整游戏前，师让幼儿说说听到快音乐时可以做各种开心的事，听到慢音乐时要躲起来，可是老师显得太急了，把游戏规则自己重审了一遍。
l 教师的紧张导致在最后歌表演时把乐谱弹错了。
l 在听第二段音乐前，老师没有把要求说清楚，应该让孩子说说两段音乐的不同之处，这样对后面的音乐游戏有帮助。
第4篇教案
在游戏中快乐成长小班美术游戏性初探
太原煤气化第二幼儿园任晓婕
文章摘要：
《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”， 因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作，通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习绘画。这种方法符合幼儿的年龄特点，幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下，获得知识技能。
关键词：游戏激发欲望自信心
正文：
《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”， 因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作，通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习绘画。这种方法符合幼儿的年龄特点，幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下，获得知识技能。
小班幼儿生活经验的积累少，注意力不够稳定，活动中情绪波动大,因此，在设计小班美术活动时应贴近幼儿生活，更注重游戏性。一、创设游戏情境，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
小班幼儿基本处于涂鸦期、表现期，小手的肌肉还不发达，因此，小班幼儿不适宜学习临摹及练习大面积涂色。而应经常通过在玩中观察、在情境中培养情感及激发兴趣，达到主动地创造的活动模式。例如，幼儿学习画圆，我是让幼儿通过“画泡泡”来进行练习。我设计的是“多彩的泡泡”绘画活动，首先老师用实物来吹泡泡，引起幼儿的兴趣，此时幼儿首先体会到的是老师和他们的亲近，老师是他们的朋友，在这样一种游戏化的方式下潜移默化的改变了以往的老师刻板的教和孩子们的死学，游戏化的教学给幼儿营造了宽松愉快的氛围。在活动中我先让幼儿观察泡泡的形状，再让幼儿观察泡泡在阳光下的颜色，通过向幼儿提出一系列要求，激发幼儿作画的愿望，接着，教师进一步提出启发幼儿活跃思维、大胆想象的问题，如“你刚才看到的泡泡是什么形状的?在阳光下泡泡又是什么颜色的?”。还有在幼儿刚开始进行涂色的活动时，我设计了“涂蛋糕”的活动来完成目标，这节活动以“小胖猪过生日”为主线导入，又通过给幼儿展示实物常见的水果(草莓、香蕉、苹果等)引出了颜色，让幼儿的蛋糕通过涂上各种颜色，变出一个美味的水果蛋糕。在这样的游戏化情境中幼儿很是开心轻松的完成了作品，并高兴的说：“老师，你看我涂的是草莓味的。”“老师，我涂的是香蕉味的。”在此次活动中幼儿感兴趣的同时也认识了各种不同的颜色。即情景中培养情感，激发兴趣。
二、运用游戏的生动性和有趣的教学形式来激发幼儿的绘画欲望。
随着年龄的增长，小班下学期的幼儿乐意尝试运用各种绘画材料，已不满足于单一的水彩笔和油画棒，对新奇的表现手法充满兴趣，从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增强。新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习，成长。因此我们班开展了多种形式的美术教学。
1、采用多媒体。多媒体教学现在也是美术活动中常用的一种方法。例如：在进行长短线的绘画活动时，我带领孩子观看ppt，“下大雨和下小雨的情景”，让幼儿通过视频感受大雨和小雨的不同，从而知道在用线条画下大雨和下小雨时，其长短是不一样的，采用这样的方式让教和学在轻松的环境中完成，是非常适合小班幼儿的。
2、粘贴、添画游戏。在认识的图形宝宝中，小班幼儿最熟悉的就是圆形，因此我设计了“大圆小圆变变变”的活动，活动以幼儿喜欢的“小鸡”为主线引入，在贴近幼儿生活的同时也激发了幼儿的兴趣。首先让幼儿观察老师是怎么用大圆小圆变出小鸡的?然后让幼儿观察老师又是怎样把小鸡添画成不同形态的?为幼儿的下一步操作做好铺垫，积累经验。让幼儿在拼拼摆摆粘贴之后，添上几笔就能变成一只只形态不一，可爱的小鸡，幼儿更能获得满足。
3、填色游戏。填色游戏常用于油画棒画背景的添加之中，由于受能力水平的限制，在油画棒画中幼儿很难自己添画背景，为了使画面色彩更丰富，画完油画棒画后，可以让幼儿刷水彩颜料，让油和水分离开，产生强烈的视觉冲击。例如：我进行的“变魔术”活动，活动中教师首先用白色的油画棒把各种小动物画在白纸上，然后通过“变魔术”为主线引入，当幼儿看到老师涂上颜料后变出的小动物时，幼儿的眼中充满了神奇，孩子们都在想“老师是怎么变出来的?我也想变一个。”在这样的氛围中幼儿的专注力是不用老师去强调的，而且完成作品后幼儿都感到有成就感，都在和老师及别的小朋友介绍：“我变出的是什么?我的画有多漂亮”。
4、 吸管游戏。美术形式的教学是多样的，废物利用也不失为一种很好的教学形式。我利用孩子们平时喝奶用的吸管让幼儿体验了一下新式的作画方法，当老师用吸管吹出形状，又进行添画，变成一棵棵接满果子的果树时，幼儿们异口同声的说：“老师，好漂亮!”同时也说明了幼儿的兴趣所在，也是吸管作画的方式吸引了孩子，当孩子们自己的作品完成时，一幅幅贴在展览墙上时，呈现的是形态各异的果树，当离园接孩子时，孩子们都充满自信的告诉家长：“妈妈，这是我的画，你知道是怎么画的吗?”告诉你吧，是用吸管吹出来的。虽然是简单的一句话，但看到更多的是孩子充满自信的心。这样的活动不仅起到了废物利用的效果，还让幼儿体会了不同形式的作画方式带来的乐趣。
5、棉签游戏。用生活中常见的物品，让幼儿体验作画的乐趣。例如：我们班前几天设计的“毛线绕绕绕”的活动，通过用棉签沾各色颜料在玩中作画，让幼儿学会了画螺旋线。
三、转变评价的方法，增加幼儿在美术绘画中的自信心。
在已往的美术教学活动中，我们老师对幼儿的作品进行评价时，总是把幼儿的作品全部呈现出后，再做评价，而且评价时对作品有明显的好与不好的区分，这在无形之中打击了有些画的不好的幼儿刚萌发的自信心，也让这些幼儿在以后的绘画活动中不再有表现欲和绘画的欲望，从而产生厌烦美术绘画活动的心理。而现在在整个美术活动中，我们教师随时观察幼儿的情绪，倾听幼儿绘画时的语言，并记录幼儿的思维闪光点，随时对积极思维、大胆想象的幼儿给予鼓励，并鼓励所有幼儿积极思维、想象。教师的这一转变增加了每位幼儿的自信心，让孩子喜欢上了美术绘画活动。通过这些有趣的游戏活动，孩子们玩得高兴，学得轻松，在启迪智慧的同时也锻炼了幼儿的能力。通过游戏化的教学和活动过程，让绘画真正成为幼儿喜爱的一种游戏。
第5篇教案
小班绘画艺术活动线条游戏—跳舞的彩条教学设计活动反思
活动目标：1.观察、交流彩带的色彩及飞舞时的姿态，感受挥舞彩带时的快乐及集体舞动彩带所产生的美感。2.尝试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜欢的颜色来表现舞动的丝带。3.知道水粉笔的基本使用方法，愿意用水粉笔大胆创作。
活动准备
1.音乐磁带。
2.水粉笔、白纸、广告色、各色彩带。
活动过程
1.幼儿自由选丝带。
① 今天老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?
② 请你们选择一根你喜欢的彩带，跟着音乐一起来跳舞吧!
2.幼儿玩彩带，交流彩带舞动时的样子。
① 幼儿自由玩彩带，教师注意引导幼儿注意观察和交流彩带飞舞时的样子。
② 教师与幼儿一起探索彩带的玩法。
3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线，加深他们对曲线的认识。
4.学画曲线
① 新“角色”的加入提升幼儿的兴趣，使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。
② 老师用边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。
5.提出要求，幼儿绘画，教师巡视。
① 在幼儿操作时，及时给予鼓励和表扬，树立幼儿的信心和发挥想象。
② 在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时,教师进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。
③ 督促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面干净。
5.展示幼儿作品，交流点评 。
把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。
6.“欢乐舞”结束。
老师和小朋友一起来跳舞，拉近老师和幼儿之间的关系，缓和刚才动手动脑操作的气氛，给幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会。
活动延伸
教师和幼儿一起玩各种绳子并交流玩的经验，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”
活动反思：
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻强化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再来横着扭一扭”等。从而避免说教式的提要求和示范。
通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了绘画的技巧，体验到了成功的喜悦。
总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“会跳舞的彩带”为中心主题，我积极的创设情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。
活动流程是： 以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。
具体活动程序如下：
1.幼儿自由选丝带。
今天老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?
用情境性的表演和开放 性的问题激发幼儿的兴趣，提高兴奋度，有利于活动的开展。
2.幼儿玩彩带。
在老师引导下，孩子们积极用动作模仿来表达自己的思想，满足了他们的表现欲望。而且活动中也证实，孩子们对于动作的模仿有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性。通过各种感官的参与，让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。
3.用肢体动作表现不同方向的曲线。
师：彩带会跳舞，我们的小手指也来跳一跳。
再次的模仿，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了要求：从手臂的模仿——手指的模仿，从横着扭动——竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。
4.学画曲线
新“角色”(水粉笔)的加入又提升了幼儿的兴趣，而且也使活动自然而然的衔接到下一个环节——示范环节。 这一环节老师边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。
5.提出要求，幼儿绘画，教师巡视。
(1)以“请笔宝宝跳扭扭舞”的游戏形式引入操作，孩子们的情绪高昂，有些迫不及待了。
(2)看!这里有白纸，笔宝宝，等会儿，你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
生动有趣的游戏性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝，使幼儿根据颜色不断拓展自己的想象空间，让他们在作画的同时有所思考，不断的思考，养成良好的操作习惯。
5.展示幼儿作品，交流点评 。
把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。)
6.“欢乐舞”结束。
老师和小朋友一起来跳舞，可以拉近老师和幼儿之间的关系，缓和刚才动手动脑操作的气氛，使幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会，而且孩子们在这样欢快的音乐声中愉快的结束活动，可以使他们更喜欢参加美术活动，不断提高对美术活动的兴趣。
教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展。
整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：
1.本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法，这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求。
2.此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观察"曲线"(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在游戏中感受曲线,观察曲线.然后让幼儿在观察跳舞的彩带的同时,想象它"跳舞"的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在模仿彩带"跳舞"的同时,又学会了曲线的画法.
3.活动中，我积极的创设情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。
4.在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉，
5.注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆的在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”(教育家蒙台梭利)
6.遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。
其不足之处，就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富，效果会更好
第6篇教案
活动目标：
1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。
活动准备：
幼儿已经观察过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。
1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。
2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。
二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……
3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?
4. 幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。
1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。
师：桥是什么样的?桥洞在哪里?
2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。
师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?
4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1. 教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。
2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。
师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样?"桥洞"呢
活动反思：
在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。
第7篇教案
设计意图：
《我和小鸡做游戏》以简单有趣的情节，极富想象力的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助录像引题，丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第二环节中我通过投影，合作示范，帮助幼儿掌握印画的方法。在第三环节中，幼儿印画，老师指导使幼儿掌握的方法得到练习和巩固。在第四环节中，展示幼儿作品，让幼儿体验到了成功感。
活动目标：
1、学习用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
2、在作画过程中能细心操作，掌握印画的方法、步骤。
3、感受画面的美，体验手指印画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动重点：用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
活动难点：掌握印画的方法、步骤，能细心操作。
活动准备：
1、物质准备：
(1)、有关母鸡下蛋的演示文稿，投影仪，小鸡出壳录像，音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。
(2)、黄色(深浅不同的三种)黑色水彩笔，画纸，抹布，用KT板制作的"草地"展板一块，母鸡图片一张。
2、经验准备：
观察过小鸡的外形和动态。
活动课时：一课时
活动过程：
一、播放录像，引出主题
师(出示演示文稿)：暧和的春天到了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的鸡宝宝终于出壳了!(老师放小鸡出壳录像并配音;"小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最后用自己的力量破壳而出了!你们看，可爱的小鸡终于'叽叽叽'地叫着走出来了。")
师：小鸡的样子是怎样的?(幼儿描述后，师幼共同归纳：圆圆头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，还有两只脚，每只脚的三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。)
师：这些小鸡的姿态一样吗?(有的头朝上，有的头朝下;有的靠在一起，有的面对面-----)
师;多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗?
(析：小鸡出壳的录像既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。)
二、通过投影，合作示范
1、老师介绍作画工具。
2、师幼合作示范印画。
(1)教师示范印画。
师：今天，老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细观察老师是怎样在纸上印画的。(老师用大拇指指腹印出一个大指印，用食指印出一个小指印，小的指印可作小鸡的头，大的指印可作小鸡的身体。手指印过之后用抹布擦擦手，保持画面整洁。)
师：老师是怎样印出手指印的?(引导幼儿观察老师的示范：用大拇指指腹蘸上颜料，在纸上轻轻的印下，印完后用抹布把手指擦干净，再用食指指腹蘸上颜料，在大拇指印上面轻轻的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持画面干净整洁。)
(2)个别幼儿示范印画。
(如幼儿示范成功了，老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功，老师可询问大家他为什么印不出指印?为什么印出的两个指印离的远-------从而引导幼儿归纳印画的要点：用指腹均匀地蘸上颜料水，颜料水不能太多，多了纸张吸收不了;颜料水少了印不下来。)
(3)幼儿集体练习印画。(教师用儿歌提示：拿起大拇指，指腹蘸点水，往下抖一抖，轻轻按一按。)
3教师示范给指印添画，变出各种形态的小鸡。(教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀，表现不同的造型。结合幼儿的经验，提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面，三个脚趾向前，一个脚趾向后。)
师：老师要把这些一大一小的圆变成小鸡，请仔细看老师是怎么变的。
(析：为了帮助幼儿掌握印画的方法，教师采取了比较有效的策略，例如，师幼共同运用投影示范;让幼儿通过探索操作，分析比较得出印画的要点;通过练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点，等等。)
三、幼儿印画，教师指导
1、教师提出操作要求和注意点。
师：指腹蘸了颜料水后要轻轻一抖，这样颜料水就不会滴下来;指腹要均匀地按压在纸上，这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印一印，成功后再到白纸上印，印画时小心颜料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。
2、幼儿分组操作，教师指导。
(析：印画刚开始容易失败，因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸，给了幼儿一个试验的机会，幼儿的成功率明显提高了。)
四、展示作品，共同讲评
1 、教师请幼儿将作品展示到"草坪"上。
师：请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。
2师幼共同欣赏。
师：(出示母鸡图片)：鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
第8篇教案
• 目标：
1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育托儿自己的事情自己做。
准备:
童鞋盒包装成的礼物盒人手一个(桔子、花生、毛巾)，垃圾筒两个
过程：
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜色呀?(针对孩子的回答，一一送礼物)
2、摇一摇!谁在礼物盒里呀?我们拆开来看看好吗?(托儿拆纸盒)
三、发现秘密
1、是谁呀?(学说：桔子、花生)
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子?谁会剥?(请能力强的孩子演示)
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。(引导托儿用毛巾擦手)
5、托儿品尝桔子。(鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果)
6、剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做!
1、看!这是什么?(花生)花生怎么剥呢?
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生(结束)
四、延伸活动：盒子游戏
将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。
第9篇教案
【活动目标】
1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】
一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论
一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗?
对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道?
小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?
2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别?
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。
幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。
五、活动总结
淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
第10篇教案
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜(于幼儿人数相等)，篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐(当仓库)，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......)
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：
母鸡和小鸡。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
第11篇教案
目标：培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。
准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?(光线是红色的。)
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
第12篇教案
设计意图：
小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，情绪、常规等方面还不是特别稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种有趣的游戏吸引幼儿注意，帮助幼儿分散不良情绪。同时，我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都喜欢小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立刻回忆起自己快乐的生活经验，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下愉快地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的快乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑情绪，起到情绪宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。
活动目标：
1.探索车轮表面的纹理，尝试用波浪线、折线等线条装饰车。
2.能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.几种常见的汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具若干。
2.空白的宽纸条、各色油画棒、胶水。
3.幼儿用书第一册P24——25页。
活动过程：
一、开始部分
教师出示准备好的汽车玩具。
二、基本部分
1、观察轮胎(请幼儿从家中带来自己喜欢的，轮胎稍大的玩具汽车。)
师：好玩的玩具汽车，为什么可以走动呢?引导幼儿知道每辆车都有车轮。
师：拿起你的玩具汽车，看看车轮上面都有什么?它们像什么?引导幼儿用眼睛观察车轮的纹理，认识上面的波浪线和折线。
2、欣赏宽纸车轮
师：我是圆圆的车轮，骨碌骨碌我会滚。教师出示用空白的宽纸条粘贴成圈的车轮作品向幼儿展示，放在桌面用嘴吹气使车轮滚动，激发幼儿的兴趣。
师：这样的车轮好看吗? 让幼儿认识到这样的车轮还需要我们用色彩和纹理装饰。
教师介绍车轮的制作方法。空白的宽纸带使用各色油画棒涂画底色，再用其它颜色涂画纹理，最后用胶水粘接成圈。这样，一个好看的车轮就做好了。
3、制作车轮
师：这两个轮胎有什么不一样呢?!来自屈.老师教案.!引导幼儿认识：波浪线和折线。分别教幼儿辨别它们的不同，波浪线是弯弯曲曲上上下下，折线是直线上上下下。再带领幼儿随着老师的手势来模仿练习绘画的方法。
教师事先将各组的绘画材料有序分发，幼儿开始绘画。教师提醒幼儿注意颜色的搭配，如：红色的底色上用黑色绘画纹理，黄色的底色用蓝色绘画纹理;纸张竖着，纹理就要横着画。并将提前完成绘画的作品供大家一览，为个别有困难的同伴做提示和参考。
教师协助幼儿粘接宽纸车轮，引导幼儿将胶水涂抹后，再用手指轻轻捏住压实。
4、玩宽纸车轮
幼儿手拿自己绘画和粘接的宽纸车轮与同伴分享，相互表述车轮的纹理图案：波浪线或者折线，说说哪种颜色的搭配最明显、最好看。将宽纸车轮放在桌面用嘴吹气，让五颜六色的车轮滚动起来。
三、结束部分
教师将幼儿制作的车轮装饰在主题版面，各种颜色的小车轮组合成一个大车轮，让幼儿在大小变化的立体感中获得成功的喜悦。
活动反思：
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
第13篇教案
活动目标：
1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。
2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。
3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。
4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。
2、电视机、有关京剧的VCD片。
3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。
活动过程：
1、激发情趣，进入情景。
教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。
(欣赏京剧的音乐)教师：你们知道这是什么音乐?
2、集体商议，确定主题。
教师：你们喜欢京剧吗?喜欢京剧里的什么?
幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑;有的说喜欢京剧里的各种脸谱;有的说喜欢京剧里的服饰。
教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?
3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。
在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。
活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢;四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染;一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。
4、师生互动，生成新的游戏主题。
京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了!经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。
活动反思：
整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。
活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。
第14篇教案
教学活动目标：1.对比感知和体验有声、无声、噪声的特点。
2.能用形体动作、面部表情、语言描述等形式大胆地表现自己的感受，产生对声音探索的兴趣
活动准备: 欢快的音乐、各种能发出声音的玩具
活动过程：一、创设无声环境，让幼儿充分感受无声。
1.静悄悄的时候你有什么感觉?
2.什么时候是静悄悄的?
二、师幼互动，创造有声环境，让幼儿感受有声、噪声。
1.怎样热闹起来?
2.太热闹是不是很吵?
请幼儿找一两件能发出声音的玩具或物品，利用各种方法发出声音。
三、创设和谐声乐环境，让幼儿感受优美的乐声。
在《幸福拍手歌》那热烈、欢快的伴奏下，和幼儿一起用歌声和身体表现跳跃的旋律、鲜明的节奏、有趣的身体动作。
第15篇教案
分享 一、活动目标：
1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。
2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及游戏情境。
3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。
二、活动过程：
1、导入活动
师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?
师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。
2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。
师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)
师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)
师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。
师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)
师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)
3、游戏表演
师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)
互换角色再进行表演。
4、结束活动
师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。
第16篇教案
【活动目标】
1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】
一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论
一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗?
对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道?
小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?
2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别?
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。
幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。
五、活动总结
淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
第17篇教案
课前学习活动设计：
1.家园互动：请家长带领幼儿参观海底世界或南山鱼、鸟市场，观察、欣赏形态各异的小鱼，了解不同鱼类的外形特征。
2.图书借阅：图书区为幼儿投放大量有关海洋知识的图书、图片，每天请幼儿借阅一本自己喜欢的图书，带回家和爸爸、妈妈一起分享阅读，扩展幼儿对海洋知识的了解。
3.师幼互动：利用晨间、活动区、散步等时间，和孩子们一起观赏自然角中饲养的小鱼，和孩子们一起讨论有关小鱼的特征和知识，激发幼儿对绘画小鱼活动的兴趣。
课堂教学活动设计:
一、活动目标：
1.根据儿歌提示，掌握三角形、圆形、正方形的正确画法。
2.能将三种不同的图形添画成小鱼，并均匀涂色。
3.感受新奇绘画材料和形式带来的乐趣，体验绘画游戏带来的快乐。
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
二、活动重、难点
教学重点：根据儿歌提示，熟练画出三种不同的形状并添画成小鱼。
教学难点：能均匀涂色，并尝试自己慢倒、轻倒“神奇的药水”让小鱼游起来。
三、活动准备：
1.经验准备：了解小鱼不同的外形特征和颜色。
2.物质准备：《小鱼游游》的 PPT 课件、装饰瓷盘、彩色笔、矿泉水瓶等。
3.场地准备：
四、活动过程：
一、神秘客人的出现，激发幼儿学习的兴趣。
1.为幼儿请来一位神秘的小客人。
师：小朋友你们看谁来了?(魔法师)
2.魔法师新本领让幼儿参与活动的心情迫不及待。
师：魔法师要交给小朋友变小鱼?你们想不想来试一试?
二、荧屏互动，直观形象让幼儿掌握图形画法。
1.角色转换，请幼儿来当“小老师”
师：谁想先来画一个自己喜欢的图形?(幼儿在平板电脑上画的图形同步在电子白板上出现)
2.学习“魔法咒语”，把图形变成小鱼。
师：让我们一起来说：“变变变”，小朋友你们看三角形变成什么了?三、教师示范，利用儿歌帮助幼儿掌握图形变小鱼的正确画法。
1.把三条不同形状的小鱼画在盘子上。
师：方形的小鱼应该怎样画?(一棵小树、两颗小树、盖上屋顶、铺上小路)这条小鱼还少了什么?
教师边念儿歌边示范，将一条方形小鱼画在盘子上。
2.请幼儿帮忙示范其它两条不同形状小鱼的画法。
师：谁能来帮帮我画出另外两条小鱼?
幼儿操作，教师重点指导幼儿均匀涂色和小鱼绘画比例。
四、神奇的药水让小鱼游起来，激发幼儿绘画兴趣。
1.出示魔法师给的神奇药水，请幼儿猜想?
师：如果我们将神奇的药水倒在盘子里，会发生什么?
2.教师示范、讲解倒入魔法药水的正确步骤。
师：把瓶口放在旁边，慢慢的、慢慢的将魔法药水倒在小鱼的身上，你们快来看，小鱼怎样了?
3.提出绘画要求，幼儿开始绘画。
师：你们想不想也来画一幅“小鱼游游”的画?那就请小朋友在盘子上画出 3 条不同形状的小鱼，并均匀涂色，你就可以得到魔法药水了。
4.幼儿绘画，教师分组指导。
观察幼儿在绘画过程中遇到的问题，及时解决。
五、视频观看讲评，让讲评活动更直观、更直接。
1.请幼儿欣赏同伴的作品。
师：小朋友你们画的小鱼都游起来了吗?看看你旁边小朋友的作品。
2.有针对性的视频讲评。
师：在小朋友绘画的过程中，老师录了一位小朋友的作品，我们一起来看一看?
3.在观看视频中，请幼儿相互交流分享。
师：这位小朋友画的怎样?什么地方画的好?
教师从中指出发现的问题，帮助幼儿提升经验。
课后延伸活动设计：
1.家园互动：引导幼儿将这个有趣的绘画形式，回家教给爸爸、妈妈，和爸爸、妈妈一起想一想，我们还可以让大海中哪些生物游起来。
2.在美工区提供瓷盘、画笔、海洋生物图书等各种材料，让幼儿之间相互绘画、讨论、操作，让游起来的小鱼更完整、更漂亮。
3.活动形式延伸至中班、大班，想一想通过这个方法，我们还能让哪些东西动起来?让我们的美术画面更有趣。
课后反思:
《小鱼游游》是一节集游戏性、操作性、趣味性于一体的美术绘画活动，其特点是改变以往单纯绘画的形式，将一个小小的科学现象巧妙的融入到幼儿的美术活动中，让孩子们乐在其中，玩在其中。
理解并尊重幼儿，能真正蹲下来与孩子视线一致的走进他们、读懂他们，这才是上好一节活动的初衷。为了给幼儿提供一个更有趣、更丰富的美术想象创作空间，活动前，我找准孩子们喜欢什么?活动中，我观察孩子需要什么?活动后，我知道孩子爱上什么? 整个活动以“趣”字贯穿，魔法师的“逗趣”，儿歌导入的“有趣”，神奇药水的“激趣”，教师讲评的“童趣”，让小班幼儿始终保持浓厚的兴趣。当孩子们认真的画好小鱼，边倒“药水”边喊着：“小鱼小鱼快游起来。”那紧张、兴奋的表情，令人印象深刻。
活动中大多数幼儿都能画出三条不同形状的小鱼，能力较强的幼儿还想象着画出了水母、海胆和海星，画面丰富，涂色均匀。特别是讲评环节，孩子们在观看同伴作品视频的过程中，能发现同伴作品的优点并能用“他涂色没有空白、画的小鱼真像……”类似的语言评价同伴的作品。
只有真正了解幼儿，才能打破自己固有的教学和思维模式，才能有效深化山东省教材在自己教学中的有效运用。本节美术活动为我今后的活动设计，提供了可鉴、可用的“新”思路。
教无定法，活动中还有很多小的环节应考虑的更细，可以再关注一下不同能力水平幼儿的发展需要，进行更深一步的研究和改进。
第18篇教案
活动目标：
1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。
2、学习用“画一画”、“贴一贴”等游戏方式表现彩色的雨滴及给人们带来的美丽春景图。
3、在轻松的游戏氛围中，培养小班幼儿动手、爱画的能力，初步体验合作作画的快乐，学会感恩。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、红黄蓝绿颜料及棉签
2、音乐
3、春景图：嫩芽及七彩小花
活动过程：
一、音乐游戏：《草地舞》导入
1、今天老师带你们到草地上玩，你们高兴吗?(出示课件)
2、草地上可以看见蓝蓝的什么?绿绿的什么?
3、老师编了一首好听的《草地舞》，一起跳吧!(播放音乐)
二、感受颜色，巩固红黄蓝绿四基色
1、我们玩得很开心，引来了些宝宝和大家一起玩，看看是谁吧?
2、出示红色花宝宝：这是谁?什么颜色的?你见过什么也是红色的?
(这是红色的花宝宝，苹果也是红色的)
3、依次出示黄色蓝色花宝宝、绿叶宝宝，巩固基本色。
三、游戏：彩色的雨滴
1、音乐《大自然的声音》：“轰隆隆”什么声音?打雷后会怎样?(出示课件)
2、下雨的声音是怎样的?(大雨哗啦啦，小雨沙沙沙…)
3、雨滴娃娃是什么形状的?(线形或者椭圆形)出示课件
4、雨滴娃娃会落到哪里?(调皮 小树草地…..到处)
一)玩一玩
1、我有个好主意，不如用花宝宝身上的颜色来画一画彩色的雨滴吧?
2、出示棉签颜料，幼儿分组进行活动，师指导。
二)贴一贴
1、春雨淅沥沥、哗啦啦地下着，土地公公喝足了水份，让草地上开出了七彩小花，树上长出了绿绿的嫩芽。
2、出示春景图：幼儿分组在草地上贴上小花，树上贴上绿绿的嫩芽。
四、活动延伸，学会感恩
1、多美的春景图啊，是谁把春天的大地打扮得这么漂亮呢?
2、我们应该对彩色雨滴说些什么呢?(学会感恩)
第19篇教案
【教材分析】
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”
教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
【活动目标】
1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。
2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。
3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。
2.小鱼游视频。
【活动过程】
1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。
提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。
2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。
提问：小鱼是怎样游的?谁能用动作表现一下?引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。
3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。
(1)引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。
(2)带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。
(3)重点引导幼儿学习走小碎步。
(4)幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。
4.幼儿玩游戏“小鱼游”。
(1)提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢?听听鱼妈妈唱什么?
(2)教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。
(3)游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。
播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。
反思分析 ：
今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课， 在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点!”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。
第20篇教案
教学目的及要求：
1.学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。
2.尝试用各种颜色交替画不同的线，发现不同的色彩碰在一起产生的变化，感受色彩的美。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。
教学难点：螺旋线的画法。
教学准备：
1.各种人物头像图片若干，有关发型的图片5----10。
2.棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若干。
教学过程：
一、开始部分：
1.听音乐律动，稳定幼儿的情绪，准备上课。
2.幼儿欣赏不同的发型。(小朋友们，我们一起去欣赏一下发型屋吧)
二、基本部分：
1. 不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些漂亮的发型?
引导幼儿自由回答并用手画一画。
2.小朋友的头发分别是什么样子的?(边描述边用手画一画)3.老师的头发又是什么样子的?该怎样画?请大家试一试。
4.出示发型范例图片。
(1)图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的?
(叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 )
(2)说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的?(分别用手画一画)教师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长，有的直直的，有的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋形来画，真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗?(认识棉签)
5.讨论学习设计方法。
(1)启发、想象。
今天，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗?你想给他们设计什么样的发型?用什么样的线条来画?请你试一试。(书空练习)
(2)讨论绘画的方法。(那我们一起看看头发该画在什么位置)①在设计发型前，应该先知道，头发长在哪里?梳头发的时候，我们会把头发往哪边梳?(哦，前面、两边和后面都有头发。)②头发是什么颜色的?(黑色的)现在的理发师会把头发染成什么颜色的?(红、黄等)你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的?
6.幼儿尝试用棉签画头发。(请幼儿尝试画头发)
7.教师讲解并示范用棉签画各种头发。
(1)我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。
(2)选好颜色。(设计好发型的颜色)
(3)使用棉签作画小朋友要真确拿棉签，蘸颜料时注意不要蘸得太多，以免弄脏画面，如果你要用两种颜色，换颜色时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进行画。
(4)画时注意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。
8.幼儿进行绘画创作活动。
①认识绘画工具，学习使用方法。换颜色的方法?(放回原处，在另一个盘子里拿棉签。)
②桌子上有什么颜色?用这些颜色让你的头发变得更漂亮。
③教师指导幼儿进行创作活动，提醒幼儿注意色彩之间发生的变化，积累色彩经验。
三、小结部分：
1.说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型?你最喜欢给谁设计的发型?为什么?两种色彩碰到一起发生了什么变化?
2.小朋友晾晒作业，互相观看、展评幼儿作业。
教学反思：
幼儿在预热阶段能通过语言准确的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪出了漂亮的发型，他们是为我们服务的。在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有一定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新奇，画着很有耐心。不时会问问：老师我画的对吗?得到肯定的回答他们很高兴。继续很认真的画着，看着他们认真的样子我心里特高兴。新奇的事物对幼儿永远有吸引力。他们在图画本上练习了一阵子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的……在幼儿绘画的过程中我注意指导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设计师”。我奖励给幼儿一个贴纸，看着幼儿高兴的样子，我以后不会再吝啬我的奖励和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
第21篇教案
一、活动目标：
1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。
2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及游戏情境。
3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
二、活动过程：
1、导入活动
师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?
师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。
2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。
师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)
师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)
师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。
师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)
师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)
3、游戏表演
师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)
互换角色再进行表演。
4、结束活动
师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。
活动反思：
在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
第22篇教案
材料
1.碰铃、沙锤、铃鼓、三角铁等乐器。
2.故事图片、相关道具、服饰，提供小表演台、所学歌曲音乐。
玩法与建议
1.能尝试与老师、同伴一起进行表演。
2.教师示范表演节目时用自己的动作及表情作为要求。
3.引导幼儿用动作表现乐曲，如：拍肩、拍手、拍腿等拍打出节奏，并尝试用乐器给乐曲配伴奏，合理配乐器，表现欢快的节奏特点。
4.指导幼儿自由结伴，选择自己喜欢的乐器合理分工，体验打击乐表演的乐趣。
5.可以边演奏乐器边演唱歌曲。
第23篇教案
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
【活动目标】
1.掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2.能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.根据歌词内容做相应的动作。
【活动准备】
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
【活动过程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。
2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。
(1)学习踢踏步。
①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。
③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
(2)学习踮步走。
①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?
②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
(1)完整播放歌曲。
提问：还可以用哪些动作进行表演?
(2)幼儿随音乐边演边唱。
(3)师幼共同确定表演的动作，并进行练习。
①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。
②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。
(1)教师交代游戏玩法。
在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
(2)请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。
(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。