第1篇教案
重点领域：科技、语言
活动方式： 集体 小组
活动目标：
1、幼儿在操作过程中，感知空气对流成风产生动力，并可以推动一些物体运动。
2、通过小飞艇变小汽艇的环节，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3、让幼儿在玩中不断探索，体验科技活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作的小飞艇若干过。
2、大水盆6个、餐巾若干。
3、火箭升天的图片、人游泳的图片。
活动重点：感知空气对流成风产生动力，可以推动一些物体运动。
活动难点：通过小飞艇变小汽艇，培养幼儿的观察力、想象力。
活动过程：
一、小飞艇
1、出示小飞艇让幼儿观察。
2、提问：
它的名字叫小飞艇，谁能知道它是怎么飞的?
(让幼儿充分的说)
3、动手操作
(做成功的幼儿来给其他小朋友分享自己是怎么做的然后再继续操作)
二、小汽艇
1、这个小飞艇可神奇了，他不仅可以飞起来，他还可以变成小汽艇，在水里游，我们来一起试一试!
(幼儿自己动手操作，教师引导)
2、请做成功的幼儿来讲述自己是怎么做的，然后让其他幼儿在试一试。
三、总结
1、提问
小飞艇为什么可以在空气里飞?
小汽艇为什么可以在水里游?
2、总结
气球时有弹性的'，当气球里的气像外排时，和空气或水盆里的水对流成风，产生动力就可以推动一些物体运动。
出示图片，其实就和火箭喷射燃料的同时向上飞，还有人们游泳时把水往后推的道理是一样的。
第2篇教案
【设计思路】
《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力。在此教学活动设计中，通过幼儿已有的对人类的联络方式模糊的经验，引出小动物之间的联络方式，通过形象生动的录像，和有趣的游戏环节让幼儿感受动物之间的联络，在活动中提高孩子的全方面的素质。
【活动目标】
1、了解动物通过声音、行动、气味等传递信息的方式。
2、萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1.准备鸟类、蝙蝠、海豚、蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等动物的图片和展板。
2.《小动物之间的联络》课件。
3.《小动物之间的联络》的录像。
【活动过程】
一、激发兴趣，初步感知。
播放小鸟的叫声的音乐，激发幼儿探究的兴趣;小鸟虽然不会像我们这样说话，但它可以用叫声来联络伙伴，
二、观看四种代表动物的联络方式，引出主题。
1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
师：看这是谁呀?孔雀会干什么呢?孔雀开屏是什么意思呢?
到底是不是呢?我们来看一下：
孔雀开屏是为了什么?
五颜六色：示爱、恐吓敌人
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。
总结：蚂蚁是靠气味、触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
总结：原来动物们都有自己传递信息的方法。
(1)通过游戏让幼儿感受声音传递：请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，出示写有“我真棒”的纸条。老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后悄悄地告诉幼儿“我真棒”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家公布传递的话。
(2)通过游戏让幼儿感受行动传递：
请五个幼儿上台，站成竖列，老师站最后，老师先拍拍最后一名幼儿的肩，待幼儿转身后演示动作“睡觉”，幼儿以此方法传递信息，直到最前面的幼儿收到信息后，向大家演示动作。
师小结：从小朋友们的掌声中我知道我们动作传递的游戏做的非常成功。看来，不仅通过声音可以传递信息，用动作也可以。
师：刚才我们一起学习了动物传递信息的几种具有代表性的方法：声音传递、行动传递和气味传递。在神奇的动物世界里，还存在着很多不同的传递方法，像孔雀通过开屏用鲜艳的色彩来传递，蝗虫通过振动翅膀来传递等。希望我们的小朋友能做个喜欢探索、热爱科学的好孩子，在生活中多去观察，多去发现，总结出小动物传递信息的更多方法。
三、幼儿操作图片，练习巩固。
师：通过学习，小朋友们已经了解到了很多动物传递的方法，下面，老师就来考考大家，看看我们大班的小朋友究竟学没有学懂今天的知识。
教师出示例举了三种传递方法的图示，然后将画有动物头像的图片分发给幼儿，请幼儿分组讨论后派代表上前将图片粘贴在相应的空格里。
师：老师这里有块板子，上面分别例举了三种动物联络的方法，声音传递、行动传递和气味传递。下面就请小朋友先分组讨论这些小动物属于哪种传递方式，然后派代表上来把动物头像粘贴在相应的空格里。
四、开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。
师：动物朋友们用多种不同的方式来联络，我们人类通过观察学习动物的联络方式，还发明了很多有用的东西呢，现在就一起来看一看吧。
观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。
蝙蝠(超声波联络方式)——发明了雷达
海豚(超声波联络方式)——对治疗脑瘫患儿非常有效
狗(气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式)——搜救犬。
五、结束
表演动物的联络方式自然结束。
【活动反思】
幼儿在已有知识的基础上，对新的知识的探索中提高自我，同时锻炼了幼儿口语表达，善于观察，身体素质得到提高。但是在实际的教学活动中，有的幼儿还是不能积极参与共同活动，使得教学秩序不好掌控。
第3篇教案
【活动目标】
1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
3、理解团结合作力量大。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。
【活动过程】
一、开始部分。
教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。
告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。
二、幼儿实验。
实验一：
(1)教师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，教师巡回指导。
(2)展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：改变纸片形状就可以。
实验二：
(1)教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量?
(2)幼儿实验，教师巡回指导，请操作成功的幼儿讲讲他的经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。
实验三：
(1)请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。
(2)幼儿实验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。
(3)教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。
实验四：
(1)师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书?
(2)播放幻灯片，请幼儿观看，思考并得到启示：一根柱子的力量是有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。
(3)继续将实验完成。
【活动延伸】
提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗?
【活动反思】
活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
第4篇教案
【活动目标】
1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。
3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。
【活动过程】
(一)出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。
今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?
(二)实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。
1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。
你们都想好办法了吗?好，下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。
2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。
3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。
(1)成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。
"你成功了吗?你是用什么方法成功的?
(2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。
"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决?"
4、教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。
(三)实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。
1、教师交代实验要求。
刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?
2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。
3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。
4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。
"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢?"
【活动总结】
是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗?
第5篇教案
活动目标：
1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。
配套课件：大班科学课件《小水滴旅行记》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2341.html
活动过程：
导入
1.师：小朋友，你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2.师：(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看，这是谁呀?(是小水滴)小水滴它有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗?快思带你们一起来看看。
分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1.欣赏第一段。
师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2.欣赏第二段。
师：是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢?
3.欣赏第三段。
师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?
你们看，下面又发生了什么事情?
4.欣赏第四段。
师：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1.师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
做实验，让幼儿直观了解水的三态变化
现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
1.在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。小结：水热了就会有水蒸气(qu.lao.shi)，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?
2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生?
大班上学期科学教案《小水滴旅行记》含PPT课件
游戏
小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。
结束
音乐：雪花和雨滴
小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?
活动反思：
《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。
活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。
我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
第6篇教案
【活动目标】
1、对色彩的变化产生兴趣。
2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。
【活动过程】
1、猜猜会有什么变化。
(1)出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。
(2)猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。
2、小实验：颜色对对碰。
(1)水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。
(2)颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。
(3)油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。
3、交流：我的发现。
(1)请幼儿介绍自己实验中的发现。
(2)对幼儿的实验记录进行总结。
(3)引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。
(4)想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。
活动反思：
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。
第7篇教案
【设计意图】
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。
【活动目标】
1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。
2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。
2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。
3.相关多媒体课件、视频转换仪。
【活动过程】
一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。
师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。
师：你们看到了什么?(一个人在走钢丝)这个人走的怎么样?(很慢、很平稳、没掉下来)
师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。
(环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。)
二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。
1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密
师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。(教师请1-2名幼儿试一试)
2.教师示范小人走钢丝
师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样?(教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚)
3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密
师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功?(幼儿自由讲述)
师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙!
4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。
(1)教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置
师：一起来看看他有没有成功?(教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察)
a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的?
b.成功了，他又是怎么做的呢?
(2)教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。
(3)师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗?
(4)师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。
(环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功?老师的成功了?”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来?这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。)
三、教师出示多种材料，引导幼儿思考
1.教师出示记录表，引导幼儿观察
(1)师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么?
(2)师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来?
你们觉得XX能不能成功?(教师在记录表上进行记录)
2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法
(1)师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。(幼儿操作)
(2)教师依次展示4种材料的探索结果。
①【橡皮泥】
师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功?
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。
②【夹子】
师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功?
师：你在实验的过程中有没有遇到困难?
小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。
③【积木】
师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功?
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。
④【回形针：】
师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功?看看他是这么做的?
师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功?(幼儿自由回答)
师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。(教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。)
(若不成功继续)
师：现在成功了吗?为什么呢?
师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了?(又增加了回形针)
*师：是不是在一条腿上增加?(两条腿上都要增加)
教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。
(4)教师播放课件进行小结
教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上;2、放的东西要一样重;3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。(同步的演示课件)所以这些材料都能成功。(教师在大记录表上统一记录)
3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。
师：现在请没有成功的小朋友改正过来。
(环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。)
四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演
师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧!
(环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。)
【教学反思】
本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。
第8篇教案
一、设计意图
水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。
二、活动目标
1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
三、活动准备
一盆水，空盆，海绵
四、活动过程
(一)猜谜，引出主题。
摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)
(二)出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。
1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。
·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。
·看上去海绵中间有一个个小洞洞。
2、猜测今天拿海绵来做什么?
(三)出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。
1、提出疑问，幼儿猜想。
谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论。
2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。
不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗?
3、幼儿尝试操作，并说出办法。
幼儿操作时，教师在旁观察指导。
4、教师小结。
将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。
(四)海绵的其他用途
生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，科学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
第9篇教案
活动目标：
1、了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。
2、能够积极探索包装袋的打开方式，尝试自己将包装袋打开。
3、懂得在困难面前要勇于尝试。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、Ppt、包装袋撕口图示
幼儿自带食品
活动过程：
一、介绍自己的知道的打开方法导入活动
1、好吃的食品都在包装袋里。那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?
2、幼儿交流打开的方法。
3、你们的这些方法都是可以的，那怎样打开才是最方面，最简单的呢?其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了，在包装食品的时候，他们在包装袋上做了一个撕口。会是什么样的撕口呢?你们想知道吗?那我们一起来找一找吧。
二、了解食品包装袋的撕口。
1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示：
(1)这是老师带来的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?请幼儿找一找。
(2)它是什么样子的撕口?像什么呢?
(3)应该是怎么打开的呢?请幼儿试一试。
(4)小结：原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边，这样的撕口，我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学)
2、出示缺口的撕口包装袋：
(1)这个食品包装袋的撕口在哪里呢?你找到了吗?请幼儿找一找。
(2)它是什么样子的撕口?
(3)应该是怎么打开的呢?请你试一试。
(4)小结：还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口，这样的撕口，我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。(教师示范后，大家一起学一学)
3、出示断开的撕口包装袋：
(1)还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了，你能找到吗?它在哪里呢?
(2)应该是怎么打开的呢?请你试一试。
(3)小结：还有的包装袋上有断开的撕口，这样的撕口也很方便，只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下，就撕开了。(教师示范后，大家一起学一学)
4、教师进行总结：原来，我们不用剪刀剪，牙齿咬也能打开包装袋，只要我们在包装袋边上找到撕口，沿着撕口慢慢打开。
5、现在，请大家在包装袋找一找你的撕口，大家都找到了吗?看一看你的撕口是什么样子的。(找到撕口后，试着用我们学过的打开方式打开来吧。)
6、幼儿打开食品包装袋，教师进行观察，鼓励、指导觉得有困难的小朋友。(如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。)
三、品尝食品宝宝。
1、小朋友们真厉害，把食品宝宝的包装袋都打开了，现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的，也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。
四、活动延伸
1、今天我们知道了包装袋的3种撕口，其实还有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告诉大家，好吗?
活动反思：
《神奇的包装袋》是一堂科学活动课，其活动：首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。在活动中由于是小班的幼儿，所以活动中以集体教学为主，引导了发现各种不同的撕口，探索包装袋的打开方式。其次在幼儿单独观察发现中，幼儿观察后，验证自己找到的撕口对不对，而将包装袋打开。这样不仅提高了孩子的观察水平，还锻炼了孩子们动手能力。最后我留给了幼儿探索的好奇心。不过活动中少了一些孩子介绍自己发现的撕口，另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会更加的合适。
第10篇教案
活动目标：
1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2.能用简单的语言回答成人的问题。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2.大小盘子若干。
活动过程：
(一)认识各种各样的糖果。
1.糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的?
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2.说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的……
(二)送糖果回家，认识标记。
1.学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?
2.教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类?
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)
(三)分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里?
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“XX糖果送你回XX家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
反思：
·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐
第11篇教案
【活动目标】
1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部结构的美感。
2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果营养好。
3、学习用形容词表述观察结果。
4、体验解决问题的成就感。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。
【活动过程】
一、复习儿歌《七个妞妞来摘果》引出主题。
师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?
二、幼儿交流自己带来的什么水果?感知水果的外形特征。
师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?
以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，
师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣?
三、探索果肉宝宝。
1、观察水果横切面。
切开水果：用实物展示台放大形象，让幼儿观察果肉的横切面，感知水果内部结构的排列特点，寻找水果秘密。
师：果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现什么?
2、品尝水果。
每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推测这是什么水果。请幼儿说说自己最喜欢吃的水果，并完整介绍水果的名称、结构特点。
四、游戏活动：
给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。
五、游戏活动：水果蹲。
介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后游戏开始，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……
反思：
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
第12篇教案
活动目标：
1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。
3.PPT。
活动过程：
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?
2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。
师：我们把它请出来，看是什么呀?
师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，(教案出自：快思教案网)有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。
3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。
师："今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，(教案出自：快思教案网)你们想知道吗?"a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。
b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?
c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我们一起把西瓜切开看一看。
e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?
f.了解两种特殊的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?
4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。
a.师："你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?
小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。
教学反思：
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。
第13篇教案
活动目标：
1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。
2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片
2、收集各式带盖子的瓶子。
3、伴奏音乐
活动过程：
一、谈话引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
教师:
(1)魔术小蜗牛逛超市。
(2)出示魔法袋，引起幼儿兴趣。
(2)教师：谈话引出主题，并引导幼儿讨论盖子的作用。出示PPT.
小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探索)
二、幼儿动手操作。
1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。
2.观察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。
3.鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)
小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小朋友一起试试，按和拧的动作)
三、游戏《找朋友》
幼儿听音乐找朋友：音乐开始拿瓶子和瓶盖的幼儿就互相找朋友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。(第二次瓶子和盖子要互换)
四、结束：“小朋友真棒，我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的游戏好吗?”
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
第14篇教案
活动目标：
1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
活动过程：
1.开始部分(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
教师："哇，森林真美呀!你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"
2.游戏部分
(1)游戏：影子找动物(多媒体游戏)师：到底是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?
(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子，出示该动物)根据各种动物的出现，说一句话：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣!
小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!
(教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?
(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!
(3)游戏：拼照片(教师展示有边框的动物大轮廓图)师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?
师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。(教师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
3.结束部分师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!
(播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束)
4.延伸活动：《玩拼图》
把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。
第15篇教案
活动目标:
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备:
课件、荷花、莲藕
活动过程：
一、引导幼儿观察荷花、藕、莲子的特征
1、课件出示荷花、藕、莲子(让幼儿说说这些是什么)
2、启发幼儿仔细观察，说说荷花、藕、莲子是什么样子的。
3、讨论：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的?它长在哪里?(藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。)
4、知识拓展荷花是什么季节开花?它最喜欢什么?如果没有水它会怎样?(荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。
二.引导幼儿讨论荷花与人们的关系
1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么?
2、你喜欢荷花吗?为什么?
第16篇教案
活动目标：
1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
2、学念儿歌《橘子宝宝》。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重难点：
了解橘子宝宝的颜色、味道、形状等特征。
进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲述橘子的各种特征
活动准备：
橘子、苹果、梨、香蕉若干，盒子1个。
活动过程：
一、猜一猜
师：小朋友，今天老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面(外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣)，猜一种水果，请幼儿猜谜底。
二、摸一摸，看一看
师出示一个盒子说：今天老师带了一些神秘的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗?
1、教师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么?摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里到底是谁我们现在把它请出来好吗?并从盒子里摸出一个橘子
2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的?(橘子长得圆圆的，黄色的皮)
3、师：你们喜欢橘子吗?请你们来摸一摸，闻一闻，(拿着橘子到小朋友的面前请他们摸一摸，闻一闻)师：橘子摸上去是什么感觉的?闻起来是什么气味的呢?
4、师：你们是怎样吃橘子的?它里面又是什么样子的呢?咱们一起来看看吧。
三、体验剥橘子的快乐
1、教师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观察橘子肉的排列特征。
2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片?它长得像什么?
3、学习儿歌，鼓励幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。
4、师小结：橘子是我们平时经常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。
四、品尝橘子
师：小朋友都看到了橘子长得圆圆的，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着非常的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的?你们想不想尝一口?师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴分享食物的乐趣。
活动反思：
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
第17篇教案
活动目的：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、纸和笔、蔬菜(芹菜)。
活动过程：
1、教师戴指偶讲述故事：手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗?你们喜欢手指宝宝吗?它也在你们的身上，你找到它了吗?它是谁呀?小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗?对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：
我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗?
2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢?那它们能帮你们作什么呀?请幼儿回答?小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀?如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?幼儿讨论回答。
教师小结：我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
3、我们的小手真能干：小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。幼儿操作，音乐《我有一双小小手》
教学反思：
这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。
第18篇教案
活动目标：
1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。
2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、图片：指纹
2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张
活动过程：
一、导入谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?
让幼儿观察自己的小手。
二、展开
1、引导幼儿认识指纹
(1)了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。
(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?
(引导幼儿观察发现有细纹)小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹
2、引导幼儿观察、比较指纹
(1)你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?
(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上
(3)请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么?
3、讨论指纹的形状指纹的形状有：
箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。
4、发现触摸过的地方能留下指纹
(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现?
小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现?
(幼儿讨论：会不会留下指纹呢?)小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹
5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：
你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种"情报"通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些"情报"，发号施令，指挥动作。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
不会写字的可以按手印。
三、结束手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
教学反思：
本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。
第19篇教案
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到?
二、实验操作：溶解现象。
(一)教师示范实验
1、观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状?(白色的、颗粒状)教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化?(白糖不见了)
(2)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)
(3)教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(4)教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了? (还能看见、不溶解)
(二)幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示 (盐、红糖、小石子、沙子图片)这些东西会不会溶解呢?
(1)教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
2)让幼儿做小实验，观察结果如何。
3)请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么?溶解了没有?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。(在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误)
3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
第20篇教案
小班活动：
水果宝宝找朋友
活动目标：
在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动关键点：
找出水果与果汁的对应关系。
活动过程：
一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。
1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?
2、果汁的味道是什么样的?
小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。
1、提问：果汁是什么做成的?(水果)
2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?
小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。
1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁?
2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?
(西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友;猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。)
3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。
现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?
4、教师现场验证。
小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。
延伸活动：
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
第21篇教案
【活动目标】
1、寻找弯曲物体的朋友。
2、对弯曲的物体产生兴趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。
2、多媒体课件。
3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。
【活动过程】
(一)开始部分
利用音乐《去郊游》引入主题。
师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”?
教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。
师：“咦?孩子们，这是什么地方?”“弯弯乐园”!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?
(二)基本部分
1、弯弯绕绕的东西
(1)寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用?
如：弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩
弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架
(2)幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。
如：弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线
弯弯绕绕的蚊香 弯弯绕绕的毛线
弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝
(3)教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。
如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。
弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。
弯弯的月牙 弯弯的彩虹
2、弯弯绕绕的植物
(1)除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物?
(2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用?
(3)教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。
3、弯弯绕绕的动物
(1)植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。
(2)幼儿自由交流。
(3)利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。
大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。
小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。
4、弯弯绕绕的身体
(1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?
如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。
(2)幼儿相互寻找、讨论。
(3)游戏《去郊游》
幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。
(三)结束部分
幼儿在音乐声中结束本课。
第22篇教案
【活动目标】
1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。
2、使幼儿学会爱护小草。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。选一块安全的自然状态的草地。
【活动过程】
1、引导幼儿观察小草的特征。
“这是什么地方?你看到了什么?请你拔一根小草看看是什么样的?在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的?你还在哪里看到过小草?(凡是有泥土的地方就有小草)
2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。
“你喜欢小草吗?为什么?你喜欢在草坪上干什么?为什么人们要在公园里、学校里种上小草?我们应该怎样爱护美丽的小草?长在河边的小草有什么用?请你扒开小草，看看下面有什么?它们为什么藏在草丛里?还有谁喜欢小草?为什么?
3、小结。
草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。我们要爱护草坪，使草坪更美。插入交流分享。
4、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?
(1)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
(2)感受小草有弹性的特征。
师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
师：你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
(4)感受小草的清香味。
师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)
【活动反思】
孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：“老师，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：小草也有年龄吗?小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗?小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系?小草的生长会对环境产生影响吗?孩子们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。
第23篇教案
【活动目标】
1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。
2、在游戏活动中，巩固数数，能按特征标记归类，体验参与游戏活动的快乐。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、喜欢参与游戏，体验。
【活动准备】
1、形状、颜色、气味不同的肥皂若干。(用布包好肥皂，每人一块。)
2、货架二个，贴好颜色标记。
3、盛水脸盆(每组一盆)，擦手毛巾每组一块。
【活动重难点】
运用各种感官感知肥皂的主要特征，初步了解其用途是去污。
能感知肥皂上的线条、图案等，了解肥皂的特性。
措施：启发幼儿观察和鼓励幼儿动手感知。
【活动过程】
一、出示货架，导入活动，了解肥皂的外形特征。
1、告诉幼儿这是宝宝超市。
2、以宝宝超市，进了一批货，请我们小朋友猜猜是什么，让幼儿通过摸摸、闻闻活动，引出肥皂话题，并引导观察它的外形特征。
方法：
①出示一块用布包好的肥皂，让幼儿闻一闻并猜一猜是什么，然后展示出来。
②提问：你的肥皂是什么样的?(启发幼儿从颜色、形状、肥皂上的图案等方面来讲。)
③小结：肥皂有各种形状、各种颜色，有的还有条纹图案，闻起来有的香，有的有药味。
二、了解肥皂的特性。
方法：
①让幼儿摸一摸肥皂，什么感觉。(启发幼儿说出滑的、硬的。)
②引导幼儿将手沾水后摸肥皂，并搓一搓。
③提问：手沾水后摸肥皂有什么感觉?与没沾水摸哪个滑?搓一搓会发现什么?
④小结：肥皂摸起来硬硬的，滑滑的，沾水后更滑，搓搓就有许多泡沫。
三、初步了解肥皂的用途。
①你们知道肥皂有什么用吗?
②小结：洗衣、洗手、洗头、洗澡等，就是去污用的。
四、把肥皂送到货架上，按颜色标记进行归类。
方法：
①请小朋友把这些肥皂送到货架上来，让顾客来买，但要看清上面的标记。(引导幼儿认清各种标记，按标记摆放归类。)
②幼儿送货上架。(分组送)
③集体数数有几种颜色，说出总数。
④选择某种颜色较多的肥皂，请幼儿上来进行数数，说出总数。
五、吹泡泡游戏。(作为延伸活动)
1、各种各样的肥皂，不但可以洗手、洗澡、洗衣、洗头、洗脸，还可以和我们小朋友做游戏，你们知道它可以和我们做什么游戏吗?告诉幼儿，肥皂水，我们可玩吹泡泡游戏。你们想不想玩?
2、师生一起玩吹泡泡游戏，结束。
活动反思
此次活动幼儿对“各种各样的肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
第24篇教案
活动目标
1.知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.《奇妙的声音》音乐CD，教师教学资源。
2.请幼儿收集会发声的玩具带到幼儿园。
3.鼓、碰铃等乐器。
活动过程
1.鼓励幼儿玩新玩具，听新玩具“唱歌”。
(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。
(2)说说玩具怎样“唱歌”。
2.提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音。
(1)教师敲打乐器，(banzhuren.cn)请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。
(2)听音乐CD，感受奇妙的声音，说说喜欢听的声音。
3.引导幼儿听听周围的声音，了解护耳常识。
(1)户外散步，听听周围有什么声音，知道生活中有很多声音，耳朵能帮我们听到声音。
(2)说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。
活动延伸
学做“小喇叭”：
1.教师对一名幼儿耳语一句短语，如：“我爱你们，请你笑一笑”，在请幼儿大声告诉大家。
2.游戏可反复进行。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
第25篇教案
设计意图：
根据孩子们的兴趣，我们开展了"蔬果舞会"的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
过程：
一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀!
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?
孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
[在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕
二、玩一玩，比一比。
师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。
[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
师：你们有没有什么不明白的问题?
幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?
师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?
(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)
教学反思：
整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。