中班教案大全音乐200篇

第1篇教案

教学目标：

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。

　　2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

组织形式：

　　集体。

教学准备：

　　1、事先听过歌曲。

　　2、自制道具。

教学过程：

　　一、说说我们的大中国

　　“你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面叙述)

　　二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。

　　提问：听了这首歌，你有什么感觉?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性质。

　　3、欣赏歌曲一遍。

　　(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

　　4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：

　　(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT

　　(2)家里盘着两条龙，是哪两条?

　　(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你见过长城吗，是什么样的?

　　(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?

　　5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍

　　(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?

　　(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?

　　(3)让我们一起来大声唱起来吧!

　　6、动作创编

　　让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。

　　师丰富幼儿动作。

　　四、进一步激发情感:

　　“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?

　　请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

　　五、表达与表现。

　　1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。

　　2、幼儿分组展示。

活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

　　不足之处：

　　幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

第2篇教案

　　教学目标：

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。

　　2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　组织形式：

　　集体。

　　教学准备：

　　1、事先听过歌曲。

　　2、自制道具。

　　教学过程：

　　一、说说我们的大中国

　　“你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面叙述)

　　二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。

　　提问：听了这首歌，你有什么感觉?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性质。

　　3、欣赏歌曲一遍。

　　(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

　　4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：

　　(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT

　　(2)家里盘着两条龙，是哪两条?

　　(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你见过长城吗，是什么样的?

　　(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?

　　5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍

　　(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?

　　(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?

　　(3)让我们一起来大声唱起来吧!

　　6、动作创编

　　让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。

　　师丰富幼儿动作。

　　四、进一步激发情感:

　　“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?

　　请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。

　　五、表达与表现。

　　1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。

　　2、幼儿分组展示。

　　活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

　　不足之处：

　　幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

第3篇教案

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中国》。

　　2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。

　　3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

　　1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。

　　2、音乐舞蹈《大中国》的VCD，VCD一台，电视机一台。

　　幼儿人手两根红色的绸带(或皱纸彩条)。

活动过程：

　　一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。

　　1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢?你知道这首歌曲口叫什么名字吗?

　　2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。

　　教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。

　　3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

　　教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢?

　　4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

　　教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作?

　　二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

　　1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

　　2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。

　　船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

　　3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢?幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

　　4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

　　三、红绸舞《大中国》。

　　教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。

活动反思：

　　我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情;而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

　　思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的?学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗?”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。

　　2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。

　　“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦;而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

　　3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。

　　教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

　　总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

第4篇教案

活动重点难点：

　　1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

　　2、难点：能根据图谱演奏歌曲。

活动目标：

　　1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏

　　2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

　　3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

　　2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

　　4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

　　5、幼儿围坐成马蹄形。

　　6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。

活动过程：

　　一、熟悉音乐，激发兴趣。

　　1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

　　师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?

　　二、熟悉节奏，学习拍打。

　　师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?

　　1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。

　　师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

　　幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

　　师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

　　2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。

　　(1)幼儿自主拍节奏。

　　(2)师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)

　　(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

　　师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。

　　(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

　　师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。

　　师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

　　三、观看图谱，连贯拍节奏。

　　1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

　　师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。 )

　　2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

　　3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

　　师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。

　　师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?

　　四、选择乐器，探索合奏。

　　1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

　　师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。

　　2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

　　师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

　　3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

　　师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。

　　4、幼儿听乐曲演奏。

　　师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

　　5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

活动反思：

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

第5篇教案

活动目标：

　　1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

　　2、创编刮大风和小风时的动作

　　3、遵守游戏规则与共享游戏的快乐

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　音乐磁带两盒

活动过程：

　　在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。

　　复习歌曲《莹火虫》

　　学玩音乐游戏

　　1、欣赏故事：

　　2、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节

　　3、在坐位上随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐控制不动。

　　4、创编刮风动作

　　5、全体幼儿随B段音乐做刮风的表演动作

　　6、分角色游戏

　　7、交换角色游戏

　　重点：学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

　　难点：随着音乐的变化变换动作

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光

　　探索一将许多盆水放在室外，给每个小朋友一面镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么?

　　探索二提供纸板，请幼儿对着纸板看玻璃瓶，看看能发现什么

　　探索三引导幼儿利用多棱镜，让小朋友用棱镜观察阳光。看看有什么新的发现

　　引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色

　　教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗

　　幼儿进行涂色活动，交流表格的颜色。

　　重点：了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色

　　难点：探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现

活动反思：

　　活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

第6篇教案

【活动目标】

　　1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

　　2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

　　3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

　　音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

【活动过程】

　　一、引出活动

　　一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)

　　教师小结。

　　二、完整欣赏

　　1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)

　　2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)

　　3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

　　三、分段欣赏

　　1.欣赏A段

　　(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。(边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。)

　　(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印︱脚印脚印脚印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。

　　(3)幼儿听音乐完整练习。

　　(4)师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢?(边听A段音乐，教师边在身体四个部位做动作。)

　　(5)幼儿回答，教师出示图谱4句。

　　(6)幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

　　2.欣赏B段

　　(1)师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听!这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧张呢?(欣赏B段音乐)

　　(2)师：你觉得可能发生了什么事?为什么?(音乐有力)

　　(3)你们紧张的时候是怎样的，表演给大家看!(幼儿自由表现)

　　(4)这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次有什么不同?(再次欣赏B段前半部分并出示图谱：!!!!)

　　(5)师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法?(幼儿自由想象)

　　(6)这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教师边说边画图谱：)

　　(6)幼儿听B段音乐表现动作。

　　3.欣赏C段：

　　(1)师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅呢?(欣赏C段音乐，教师画图谱：)

　　(2)师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢?为什么?(音乐优美)我们来想象一下土拨鼠的样子?(幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子)

　　(3)幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

　　4.欣赏A’段

　　(1)师：天黑了，听!土拨鼠该怎么了?(欣赏A’段音乐)

　　(2)幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

　　四、完整表现

　　1.教师小结：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……(幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍)

　　2.请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。

　　3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，结束。

【活动反思】

　　本活动选择的音乐素材是一首比较经典的音乐，音乐的结构清晰，旋律对比明显，再配以一个有趣的故事情节，就更适合孩子的欣赏。所以当我播放音乐第一次的时候，孩子们已经对音乐有了一个较准确的把握。为了让孩子对音乐的理解有更多自己的理解，而不是被老师的故事所框死，因此在讲故事的时候，我以引子“土拨鼠出发了，一路上会发生什么事情呢?”引导幼儿根据音乐的变换来构想故事的发展，活动中，孩子们对音乐有着极强的理解力，特别是听到第三段悠扬、舒缓的音乐性质那段，有的孩子说是在下雪了，有的说土拨鼠在划船，有的说土拨鼠在睡觉，有的说土拨鼠在荡秋千……很多很多，但是渐渐地我突然孩子们的理解和整个故事有点偏离，这样的情节只是在表达这单段音乐的性质和内容，所以最后我又绕了个圈子出示图谱，把孩子引到了我的大致故事情节上来，我不知道这样是否有点不尊重孩子的理解。在评课的时候，其他老师也为我提出了一些修改建议，最后我们一致认定要尊重孩子的想象，包括在游戏中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教师的引导也是需要的，这时的引导就是图谱，它是一根线，既要尊重孩子，又要抓住主线，我们就该准确的设计图谱，特别是图谱的形式，如在第三段悠扬、舒缓的那段音乐中，教师就应避免用“三朵牵牛花”来表示三句悠扬的旋律，牵牛花可能会框死孩子们的想象，认为这时的场景是在花园里，如果换做三条弧线，可能会更恰当，弧线不仅能表示乐曲的悠扬性质，而且抽象的图像赋予了孩子更宽泛的想象空间。

第7篇教案

活动目标：

　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。

　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。

　　2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。

活动过程：

　　1、欣赏中国功夫。

　　——组织观看录像，欣赏中国武术。

　　——讨论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?

　　——请幼儿模仿各自学到的武术动作。

　　2、欣赏歌曲《中国功夫》。

　　——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　3、设计武术动作，创编舞蹈。

　　——请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。

　　——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。

活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第8篇教案

　　活动目标：

　　1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。

　　2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

　　活动过程：

　　一、听音乐感受乐曲

　　幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受

　　T：这几天我们在研究什么呀?(中国)

　　对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国)

　　今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

　　听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)

　　二、熟悉节奏，培养节奏感

　　1.徒手拍节奏

　　T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX

　　和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。

　　2.用相声词表现节奏

　　T：接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?

　　3.用动作表现节奏

　　T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?

　　*三、自编节奏谱

　　1.幼儿分成六组

　　a-小铃

　　b-小铃

　　c-铃鼓

　　d-响板

　　e-竹筷

　　f-双响筒

　　T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。

　　2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏)，教师巡回指导。

　　3.幼儿听音乐演练，教师指导。

　　四、集体演示。

　　1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。

　　2.其余幼儿进行评价并提出建议。

　　五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。

　　六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

　　大班音乐欣赏教案活动《大中国》含反思这篇文章共3181字。

第9篇教案

　　活动目标：

　　1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。

　　2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

　　活动过程：

　　一、听音乐感受乐曲

　　幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受

　　T：这几天我们在研究什么呀?(中国)

　　对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国)

　　今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

　　听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)

　　二、熟悉节奏，培养节奏感

　　1.徒手拍节奏

　　T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。

　　2.用相声词表现节奏

　　T：接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?

　　3.用动作表现节奏

　　T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?

　　*三、自编节奏谱

　　1.幼儿分成六组

　　a-小铃

　　b-小铃

　　c-铃鼓

　　d-响板

　　e-竹筷

　　f-双响筒

　　T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。

　　2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏)，教师巡回指导。

　　3.幼儿听音乐演练，教师指导。

　　四、集体演示。

　　1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。

　　2.其余幼儿进行评价并提出建议。

　　五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。

　　六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。

　　活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

第10篇教案

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。

　　2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。

　　3.萌发热爱祖国的情感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　自制图片、幼儿用书

　　活动过程：

　　1.教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，

　　教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢?

　　2.教师引导幼儿学唱歌曲第一段。!.快思.教案网出处!

　　(1)教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。

　　(2)教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。

　　(3)教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。

　　(4)幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。

　　3.教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。

　　(1)教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。

　　(2)教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。

　　(3)教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。

　　活动反思：

　　《我的妈妈是中国》，这首歌曲在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我采用了比较常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值——在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。其作用有：第一，授人以“渔”，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生;第二，在鼓励幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱设计，面是为他们提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意教师引导，做到自主与引导相适宜。 在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。

第11篇教案

　　【活动目标】

　　1、在欣赏和为歌曲伴奏的基础上，感受歌曲的雄壮和气势，初步尝试跟着音乐的有节奏地朗诵儿歌。

　　2、喜欢、热爱我们的祖国，知道长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰是我们国家的骄傲，产生进一步了解中国的愿望。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　材料准备：PPT、录像、音乐、地图、图片等。

　　经验准备：知道我们是中国小朋友;会初步地看懂地图上的一些著名景点等。

　　【活动重点】感受歌曲的气势与雄壮。

　　【活动难点】看老师的手势进行即兴伴奏。

　　【活动过程】

　　一、直接引出。

　　今天老师带来了一段音乐，让我们听听这段音乐的感觉是怎样的?

　　二、熟悉歌曲。

　　1、感受音乐。

　　今天我带来了一段音乐，让我们一起来听听这段音乐的感觉是怎样的?

　　小结：这段音乐雄壮、有力，很有气势。

　　2、理解歌词(分段欣赏)

　　“音乐那么有气势，今天老师把同样有气势的儿歌加到音乐中，听听那一句儿歌你最喜欢。”(欣赏儿歌)

　　“为什么说黄河、长江是两条龙?”出示地图(长江、黄河)

　　小结：“就像刚才说的，因为长江、黄河，他们就像我们祖国的血脉一样是不可缺少的，(快思 www.banzhuren.cn)他们横穿我们中国大地。另外在月球上，就能够看到我们的长城。这就是我们中国的又一个标志。”

　　提：为什么说兄弟姐妹都很多?

　　3、跟述儿歌。

　　4、即兴伴奏。

　　这么好听的音乐，让我们一起用小乐器来为他伴奏，让这段音乐能够更加锦上添花好吗?

　　三、延伸活动。

　　1、视频欣赏。

　　其实这是一首歌曲，名字就叫《大中国》，让我们边听边看，看看这个MTV里面还有什么歌里没有唱到看风景。

　　2、说说讲讲。

　　3、回家或在区角中继续查找资料，进一步了解中国。

　　活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

　　不足之处：

　　幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

第12篇教案

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、通过分组探索不同的节奏型，尝试为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、已丰富过有关中国的相关经验。已熟悉歌曲。

　　2、已做过调查表，会说夸中国的话。

　　3、小乐器若干(将相同音色的放在一起分成三组)、节奏卡、节奏谱。彩带若干。

　　4、有关名胜古迹的课件，教室周围布置相关图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏感受(体验歌曲性质)

　　师：我们都知道中国有很多了不起的地方，我们还会夸夸我们的大中国。有一首歌也是夸夸我们的大中国的，让我们一起来听一下。

　　1、边看课件边完整欣赏。"你听了这首歌有什么感受?"追问："你觉得中国有什么了不起的地方?"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大中国。

　　2、再次完整欣赏，闭上眼睛回忆刚才的内容。

　　3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏，轻轻的唱轻轻的拍。(可以拍打不同的节奏)

　　4、谁想试试这个节奏?(师出示一节奏型)自由练习，个别幼儿展示。

　　二、自由探索(解决重难点)师：大家想不想再试试别的节奏?老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡，你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大中国伴奏。

　　1、幼儿选择，一起选出一张节奏卡，自由尝试一会儿。

　　2、我们听着音乐来试一试。记住!一定要听好音乐。(师巡回倾听指导)A：引导小组长先敲准。

　　B：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起开始一起结束。

　　C：***组的小朋友真棒，他们敲的真整齐!

　　3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来听听看!(分组展示。)你们觉得好听吗?让我们一起把他们的节奏拍出来。(师出示这一组的节奏卡)

　　4、老师也想为歌曲伴奏，可是有个节奏很难的，谁来帮帮我?

　　A：自由练习。(轻轻的在心里念)B：个别幼儿尝试。

　　C：我们一起跟他试试这个节奏吧。(该幼儿上来敲大鼓，人手一份节奏卡)

　　三、自由表现

　　师：大中国这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!谁愿意为他伴舞让它变得更美?

　　1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。

　　2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是中国人感到骄傲

　　活动反思

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

　　不足之处：

　　幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

　　在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

第13篇教案

　　教学目的：

　　1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

　　2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

　　2.乐于探索、交流与分享。

　　2.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学重点：

　　能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。

　　教学难点：

　　在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情

　　教学准备：

　　教学挂图、教学课件。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.听音乐《红苹果》做律动。

　　2.播放课件，以谈话的方式引出课题。

　　“听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

　　3.发声练习

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||

　　橘子圆又 圆 ，圆圆 圆 圆圆 圆，橘子圆又 圆

　　二、基本部分

　　1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

　　(1)歌词里面说了谁?

　　(2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段?

　　(3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事?

　　2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

　　3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

　　节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||

　　4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。。教案来.自:屈;老师教.案网，告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

　　5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

　　6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

　　7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

　　8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

　　9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

　　三、结束部分

　　1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。

　　2.幼儿听音乐出活动室。

　　教学反思：

　　通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲，让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。

第14篇教案

　　设计思路

　　一、设计本次活动的依据此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动"我是中国人"系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。

　　二、本次活动的教学特点

　　1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

　　2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)? 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间?人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动?音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

　　活动目标：

　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。

　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。

　　2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。

　　活动过程：

　　1、欣赏中国功夫。

　　——组织观看录像，欣赏中国武术。

　　——讨论：你看到的中国武术是什么样的?"屈,老师.教案,网出,处!为什么大家都喜欢中国武术?

　　——请幼儿模仿各自学到的武术动作。

　　2、欣赏歌曲《中国功夫》。

　　——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　3、设计武术动作，创编舞蹈。

　　——请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。

　　——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第15篇教案

　　设计思路

　　该活动选用优美、舒缓的乐曲，借助丝带的五彩颜色、柔软质地与音乐相吻合的特点，充分表达音乐所体现的情绪、情感，以此引领孩子们展开想象，大胆表达，尝试创编。活动以“梦境”为主线，利用天使、彩虹姐姐、太阳公公等幼儿喜闻乐见的童话人物，把孩子们带入奇妙的“梦”世界，孩子们又用彩虹丝带、神奇光圈等各种礼物，大胆地表现，自由地创意造型。整节活动为孩子们留下了最大限度的想象及表演空间，创设了充分展现自我的舞台。

　　活动目标

　　1.情感目标：初步激发幼儿对音乐的兴趣，鼓励幼儿在众人面前大胆表现。

　　2.技能目标：尝试运用丝带创编动作，多方面表现音乐的内涵，对丝带、呼啦圈组合展开积极的联想。

　　3.认知目标：了解乐曲优美、舒缓的特性。

　　活动重难点

　　1.重点：引导幼儿在活动中感受和表现音乐的美。

　　2.难点：尝试运用丝带进行动作创编。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。

　　2.教具准备：多媒体课件、音乐《梦中的世界》、呼啦圈、丝带。

　　活动过程

　　一、导入部分：欣赏音乐，尝试用语言、身体动作表现音乐的情绪

　　师：“我给小朋友带来了一首好听的曲子，想和大家一起来欣赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并欣赏音乐)

　　二、展开部分：进一步感受、体验音乐，积极尝试用丝带表现对音乐的理解

　　第一环节：听音乐并表达对音乐的感受

　　1.倾听感知，尝试表达。

　　师：“刚才看到有的小朋友轻轻地晃动着身体，还有的闭上了眼睛，你们为什么会这样做?你的心里有什么感觉?请你来说一说：”(引导幼儿充分表达自己的感受)

　　2.介绍乐曲，情境激趣。

　　师：“有的小朋友说听着曲子都要进入梦乡了，其实这首曲子的名字就叫《梦中的世界》。老师现在就是梦王国里的梦天使，你们愿意当梦王国里可爱的小天使吗?”

　　3.再次欣赏，启发想象。

　　在谈话的基础上，教师进一步启发：“那好，我们闭上眼睛，听着优美的音乐，进入梦乡，想象一下你的梦中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音乐)

　　师：“请把你梦里有趣的事情讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给大家听听呢?”(引导幼儿大胆表述)

　　第二环节：尝试用丝带表现对音乐的感受

　　1.进入情境。

　　师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个怎样的梦呢?宝贝们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请所有的小天使来到了美丽的天空，还送来了彩虹丝带作礼物。那么美丽的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来跳舞呢!现在请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，自己来编几个好看的动作，看看谁想出的动作最多、最美。”

　　2.引导幼儿跟随音乐用单根丝带进行表现。

　　①幼儿自由表现，尝试创编。(播放第三遍音乐)

　　②幼儿个别展示。"屈;老师.教，案网出处"(引导幼儿互相学习，尝试总结单根丝带的表演要领)

　　③幼儿集体表现。(教师启发幼儿表演更加丰富的动作)(播放第四遍音乐)

　　第三环节：教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受

　　师：刚才你们用一根丝带表演得很美，彩虹姐姐又送给大家一根丝带，她让小朋友试试怎样用两根丝带编出更好看的动作。

　　1.幼儿自由表现，尝试创编。(播放第五遍音乐)

　　2.幼儿个别展示。(引导幼儿互相学习，尝试总结两根丝带的表演要领)

　　启发幼儿说出表演时还应该注意哪些方面，才能让动作看上去更舒服、更优美(表情、力度、眼睛与动作的配合等)。

　　3.幼儿集体展示。(播放第六遍音乐)

　　第四环节：师幼合作游戏，用光圈进行造型表现

　　币幼互动，创意造型。

　　师：“梦里的世界很美很奇妙!你们瞧，太阳公公也给我们送来了神奇光圈作礼物，你们瞧，它像什么?我们一起来试试还可以用它摆出哪种有趣的造型。”(鼓励幼儿大胆想象，共同表现)

　　师：“现在我想让小天使帮我变出美丽的孔雀造型，你们想想办法，商量一下可以怎么变。

　　三、结束部分：进行互动游戏“木马转转转”

　　师：“你们看，现在的造型像什么?那就让我们一起来玩‘木马转转转的游戏。跟随音乐的节奏，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。”

　　师：“小朋友，你们玩得开心吗?让我们把这个好玩的游戏教给其他的小朋友，让他们也和我们一样开心、快乐，好吗?”

　　四、延伸活动

　　幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或进行“梦中的世界”绘画活动等。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第16篇教案

　　【活动目标】

　　1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。

　　2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创造快乐。

　　3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的配合。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：音乐《雨中曲》，剪辑视频。

　　2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的经验。

　　【活动过程】

　　1、玩游戏"脚的律动"，感受用脚舞蹈的趣味性。

　　2、欣赏"雨中曲"视频，(教案出自：快思教案网)初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。

　　3、再次完整欣赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣赏《雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作。

　　5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创造快乐，进一步了解踢踏舞的特点。

　　(1)玩"带头人"游戏，在集体舞蹈中自由探索、创造快乐。

　　(2)合作表演踢踏舞。

第17篇教案

　　【活动目的】

　　1、相识乐曲美好、舒缓的特征。

　　2、实验应用丝带创编行动，多方面表示音乐的内在，对丝带、呼啦圈组合睁开努力的遐想。

　　3、引发幼儿对音乐的爱好，勉励幼儿在团体眼前勇敢表示。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、常识履历预备：在幼儿中开展以“梦”为主题的发言运动。

　　2、教具预备：多媒体课件、音乐《梦中的天下》、呼啦圈、丝带。

　　【活动过程】

　　一、导入部门：观赏音乐，实验用说话、身材行动表示音乐的情感

　　师：“我给小朋侪带来了一首好听的曲子，想和各人一路来观赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并观赏音乐)

　　二、睁开部门：进一步感觉、体验音乐，努力实验用丝带表示对音乐的明白

　　第一环节：听音乐并表达对音乐的感觉

　　1、谛听感知，实验表达。

　　师：“适才看到有的小朋侪轻轻地晃悠着身材，另有的闭上了眼睛，你们为什么会如许做?你的内心有什么感受?请你来说一说：”(引诱幼儿充实表达本身的感觉)

　　2、先容乐曲，情境激趣。

　　师：“有的小朋侪说听着曲子都要进入梦境了，实在这首曲子的名字就叫《梦中的天下》。先生如今便是梦王国里的梦天使，你们乐意当梦王国里可爱的小天使吗?”

　　3、再次观赏，开导想象。

　　在发言的根本上，西席进一步开导：“那好，我们闭上眼睛，听着美好的音乐，进入梦境，想象一下你的梦中都有哪些风趣、好玩的事变。幼儿园教案”(播放第二遍音乐)

　　师：“请把你梦里风趣的事变讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给各人听听呢?”(引诱幼儿勇敢表述)

　　第二环节：实验用丝带表示对音乐的感觉

　　1、进入情境。

　　师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个奈何的梦呢?宝物们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请全部的小天使来到了漂亮的天空，还送来了彩虹丝带作礼品。那么漂亮的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来舞蹈呢!如今请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，本身来编几个悦目的行动，看看谁想出的行动最多、最美。”

　　2、引诱幼儿跟从音乐用单根丝带举行表示。

　　①幼儿自由表示，实验创编。(播放第三遍音乐)

　　②幼儿个体展现。(引诱幼儿相互进修，实验总结单根丝带的演出方法)

　　③幼儿团体表示。(西席开导幼儿演出越发富厚的行动)(播放第四遍音乐)

　　第三环节：西席引诱幼儿用两根丝带表示对音乐的感觉

　　师：适才你们用一根丝带演出得很美，彩虹姐姐又送给各人一根丝带，她让小朋侪尝尝奈何用两根丝带编出更悦目的行动。

　　1、幼儿自由表示，实验创编。(播放第五遍音乐)

　　2、幼儿个体展现。(引诱幼儿相互进修，幼儿园教育随笔实验总结两根丝带的演出方法)

　　开导幼儿说出演出时还应当留意哪些方面，才气让行动看上去更舒适、更美好(心情、力度、眼睛与行动的共同等)。

　　3、幼儿团体展现。(播放第六遍音乐)

　　第四环节：师幼互助游戏，用光圈举行造型表示

　　1、师幼互动，创意造型。

　　师：“梦里的天下很美很奥妙!你们瞧，太阳公公也给我们送来了神奇光圈作礼品，你们瞧，它像什么?我们一路来尝尝还可以用它摆出哪种风趣的造型。”(勉励幼儿勇敢想象，配合表示)

　　师：“如今我想让小天使帮我变出漂亮的孔雀造型，你们想想措施，探讨一下可以怎么变。

　　三、竣事部门：举行互动游戏“木马转转转”

　　师：“你们看，如今的造型像什么?那就让我们一路来玩‘木马转转转的游戏。跟从音乐的节拍，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。”

　　师：“小朋侪，你们玩得高兴吗?让我们把这个好玩的游戏教给其他的小朋侪，让他们也和我们一样高兴、快活，好吗?”

　　【延长运动】

　　幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或举行“梦中的天下”绘画运动等。

第18篇教案

　　【活动目标】

　　1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的鸭宝宝》。

　　2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。

　　3、享受游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、故事图片;

　　2、音乐：挪威舞曲。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲《萤火虫》。

　　二、学玩音乐游戏。

　　1、欣赏故事。

　　师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴!

　　突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风就不会把我们刮走。”鸭宝宝们听了妈妈的话，一动也不动地抱着大树。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。

　　2、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

　　师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。

　　3、在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐控制不动。

　　4、幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B段音乐控制不动。

　　三、创编刮风动作。

　　1、倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。

　　2、全体幼儿随B段音乐做刮风动作。

　　3、分角色游戏：部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。

　　活动反思：

　　活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

第19篇教案

　　活动目标：

　　1.了解乐曲优美、舒缓的特性。

　　2.尝试运用丝带创编动作，多方面表现音乐的内涵，对丝带、呼啦圈组合展开积极的联想。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。

　　2.教具准备：多媒体课件、音乐《梦中的世界》、呼啦圈、丝带。

　　活动过程：

　　一、导入部分：欣赏音乐，尝试用语言、身体动作表现音乐的情绪

　　师：“我给小朋友带来了一首好听的曲子，想和大家一起来欣赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并欣赏音乐)

　　二、展开部分：进一步感受、体验音乐，积极尝试用丝带表现对音乐的理解

　　第一环节：听音乐并表达对音乐的感受

　　1.倾听感知，尝试表达。

　　师：“刚才看到有的小朋友轻轻地晃动着身体，还有的闭上了眼睛，你们为什么会这样做?你的心里有什么感觉?请你来说一说：”(引导幼儿充分表达自己的感受)

　　2.介绍乐曲，情境激趣。

　　师：“有的小朋友说听着曲子都要进入梦乡了，其实这首曲子的名字就叫《梦中的世界》。老师现在就是梦王国里的梦天使，你们愿意当梦王国里可爱的小天使吗?”

　　3.再次欣赏，启发想象。

　　在谈话的基础上，教师进一步启发：“那好，我们闭上眼睛，听着优美的音乐，进入梦乡，想象一下你的梦中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音乐)

　　师：“请把你梦里有趣的事情讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给大家听听呢?”(引导幼儿大胆表述)

　　第二环节：尝试用丝带表现对音乐的感受

　　1.进入情境。

　　师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个怎样的梦呢?宝贝们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请所有的小天使来到了美丽的天空，还送来了彩虹丝带作礼物。那么美丽的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来跳舞呢!现在请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，自己来编几个好看的动作，看看谁想出的动作最多、最美。”

　　2.引导幼儿跟随音乐用单根丝带进行表现。

　　①幼儿自由表现，尝试创编。(播放第三遍音乐)

　　②幼儿个别展示。(引导幼儿互相学习，尝试总结单根丝带的表演要领)

　　③幼儿集体表现。(教师启发幼儿表演更加丰富的动作)(播放第四遍音乐)

　　第三环节：教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受

　　师：刚才你们用一根丝带表演得很美，彩虹姐姐又送给大家一根丝带，她让小朋友试试怎样用两根丝带编出更好看的动作。

　　1.幼儿自由表现，尝试创编。(播放第五遍音乐)

　　2.幼儿个别展示。(引导幼儿互相学习，尝试总结两根丝带的表演要领)

　　启发幼儿说出表演时还应该注意哪些方面，才能让动作看上去更舒服、更优美(表情、力度、眼睛与动作的配合等)。

　　3.幼儿集体展示。(播放第六遍音乐)

　　第四环节：师幼合作游戏，用光圈进行造型表现

　　师幼互动，创意造型。

　　师：“梦里的世界很美很奇妙!你们瞧，太阳公公也给我们送来了神奇光圈作礼物，你们瞧，它像什么?我们一起来试试还可以用它摆出哪种有趣的造型。”(鼓励幼儿大胆想象，共同表现)

　　师：“现在我想让小天使帮我变出美丽的孔雀造型，你们想想办法，商量一下可以怎么变。

　　三、结束部分：进行互动游戏“木马转转转”

　　师：“你们看，现在的造型像什么?那就让我们一起来玩‘木马转转转的游戏。;文.章出自屈,老师教.案网]跟随音乐的节奏，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。”

　　师：“小朋友，你们玩得开心吗?让我们把这个好玩的游戏教给其他的小朋友，让他们也和我们一样开心、快乐，好吗?”

　　四、延伸活动

　　幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或进行“梦中的世界”绘画活动等。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第20篇教案

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

　　--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

　　--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

　　机灵的小老鼠--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

　　--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(教案出自：快思教案网)(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

　　--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠--幼儿坐在位子上，(教案出自：快思教案网)和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

　　活动反思：

　　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的'音乐形象。(教学难点)2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。(教学重点)

　　1、节奏前置，难点提前突破

　　在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音乐故事，帮助故事理解

　　让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感(讲述和音乐结合的形式)，根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的;又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来!小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊!天黑了，小老鼠们赶紧回家了!

　　故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

　　3、肢体游戏，灵动表现音乐

　　音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。

第21篇教案

活动目标：

　　1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

　　2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。

　　3、感受音乐带来的乐趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

　　PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

活动过程：

　　一、 欣赏秋景、感受秋天。

　　1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

　　“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”

　　“你们都看到了什么”

　　“这都是在告诉我们什么季节来了?”

　　二、幼儿倾听歌曲。

　　老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!

　　1、播放音乐。

　　“刚才歌词里说了什么?”(树叶)

　　“树叶怎么样?”(在飞)

　　2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

　　三、播放PPT

　　秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。)

　　“叶子是怎样掉下来的”

　　2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

　　3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

　　(教师及时进行评价，鼓励。)

　　四、播放第二遍音乐。

　　“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”

　　1、变树叶

　　“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”

　　2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。

　　3、播放第三遍音乐。

　　幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

　　“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”

　　(引导幼儿边唱边跳)

　　五、打扮树妈妈

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀?

　　一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”

　　2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。

　　“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”

活动反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

第22篇教案

活动目标：

　　1.理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。

　　2.感知三拍子音乐的节奏。

　　3.让幼儿在音乐活动中感到快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

活动准备：

　　1.图片，黑板，彩色粉笔

　　2.配套磁带或光盘。

活动过程：

　　1.复习《蝴蝶飞》。

　　老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　(1)引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美好。现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。

　　(2)学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。

　　师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。

　　(3)幼儿随音乐节奏说歌词。

　　3.学唱歌曲。

　　(1)师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

　　(2)师突出唱“啦”时的强弱表现。

　　(3)用不同的方法练习，巩固。

　　4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。

活动延伸：

　　1.让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿唱歌曲跳跃的乐句。

　　2、学习切分音节及衬词“哎呀”的演唱方法。

　　3、在熟悉歌曲的基础上，学习仿编歌词。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　活动准备：钢琴

　　活动过程：

　　一、律动：《好朋友》、《我来请你跳个舞》《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

　　二、练声：《学年醒来了》、《泥娃娃》《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

　　三、继续学习歌曲《庆祝六一》。

　　1、教师弹奏歌曲过门，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　老师：小朋友们，你们还记得这首歌曲的名字叫什么吗?请一个小朋友来问答，然后引导全班小朋友回答一遍。

　　2、那我们跟着钢琴再来完整的演唱一遍吧。

　　3、我们除了合唱以外，我们还可以用那种方式来演唱呢?(分声为男声部和女声部演唱。)

　　带领幼儿分别用小组唱、男女声唱、接唱等多种形式和方法来进一步掌握歌曲的内容和节奏。

　　孩子们唱得可真好，那现在老师要请刚才唱的好的小朋友到前面来演唱了。

　　3、请部分幼儿到前面来演唱。

　　四、引导幼儿根据旋律仿编新的歌词。

　　1、请幼儿想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，还可以怎么唱。

　　2、请幼儿想一想，并仿编新歌曲。

　　4、老师引导幼儿仿编歌曲。

　　5、请幼儿把自己创编的新歌唱一遍。

　　老师：孩子们真棒，真是爱动脑筋的宝宝，那现在我们把刚才小朋友自己编的歌曲来唱一遍吧!

　　4、带领幼儿练习创编的比较好的新歌。

　　五、复习舞蹈《快乐舞》

　　今天我们学习了庆祝六一，马上我们的六一儿歌节就要到了，小朋友们可以把新学会的这首歌曲，在六一儿歌节的时候演唱给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听，他们一定会很喜欢你们的。活动结束。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。

　　2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。

　　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　4、让幼儿知道节日的时间。

　　活动准备：

　　1、略多于幼儿人数的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活动过程：

　　一、谈论迎新春主题

　　1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节?

　　2、在中国的新年(春节)里人们做些什么?

　　二、演唱歌曲《过新年》

　　1、演唱歌曲。

　　随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现热闹的欢庆场面。

　　2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教师运用情景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

　　师：锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢?

　　幼：咚咚咚、呛呛呛。

　　师：这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很明亮。(边演示边请幼儿注意教师发“咚”和“呛”时的口形)

　　引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，互相倾听谁的声音最好听。

　　三、尝试用不同的节奏伴奏

　　1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

　　2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

　　3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。

　　每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。

　　四、合作表演

　　幼儿在以上三种表现方法中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行表演。

　　五、打击乐演奏

　　1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

　　3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。

第25篇教案

　　教学目标：

　　欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景

　　体验歌唱活动带来的愉悦。

　　通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　准备：

　　知识准备：了解五一国际劳动节

　　熟悉音乐《劳动真快乐》

　　物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

　　过程：

　　一 导入

　　听音乐、拍打节奏进入活动场地。

　　师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》

　　二 倾听音乐 感受乐曲结构

　　1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。

　　师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段?

　　幼儿：三个乐段。

　　师：哪两个乐段是一样的?

　　幼儿：一二乐段是一样的。

　　三 用肢体动作表现劳动者的工作。

　　师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候?

　　幼儿：五月一日劳动节。

　　师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

　　幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

　　3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

　　师：我们学校的杜爷爷，为我们小朋友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)

　　小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：

　　我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说 如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.......

　　四 学习律动，按音乐节奏做模仿动作。

　　1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

　　师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

　　2.教师与个别幼儿演示

　　3.教师与全体幼儿演示

　　五 区域活动

　　幼儿进行区域活动，教师指导

　　师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。

第26篇教案

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。

　　2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。

　　3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

　　2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

　　3、音乐《水族馆》

　　活动过程：

　　一、通过复习，巩固上节课所学内容。

　　1、复习儿歌。

　　2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。(1-2遍)

　　二、直接引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁(放音乐)?在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。

　　三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。

　　1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)

　　2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

　　四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、初步感知儿歌内容。

　　师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)

　　2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。

　　师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。

　　五、用固定音型敲打儿歌节奏。

　　1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。

　　2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

　　3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。

　　六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

　　1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。

　　2、边听音乐《水族馆》，边涂色。

　　活动反思：

　　“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

　　一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

　　幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

　　活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

　　二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

　　活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

　　专家点评：

　　以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

第27篇教案

　　活动目标

　　1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

　　2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　PPT课件、水果图片、摘果子视频、教学音乐等。

　　活动过程

　　导入：

　　1.配合图片，引导幼儿了解秋收的水果。

　　“小朋友们，现在是什么季节?”“秋季是个丰收的季节，你们都知道有哪些水果成熟啦?”

　　2.请幼儿观看录像，交流尝试幼儿学习摘果子动作。

　　(播放视频)“果子成熟啦，农民阿姨忙起来啦，我们一起去看看吧!”

　　3. 幼儿讨论交流。

　　“阿姨正在?我们来学学阿姨摘果子，怎么摘? ”

　　4.规范动作。

　　果园里的果子啊，特别大，我们的手特别小，所以我们在摘得时候要把手张得大大的。果子特别高，我们还要把手臂伸的直直的。你们来试试。(进行评价)

　　5.摘果子动作学习。

　　刚刚我们看到果园里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子长得特别结实，所以阿姨是手腕从外向里，用力地转动着果子，这样果子就摘下来了。我们也学学农民阿姨，手腕使劲转动。(个别指导，评价小结)

　　6.幼儿随乐曲摘果子。

　　我们跟随音乐一起来试试!

　　7.抱篮子摘果子。

　　小朋友们，我们刚把果子摘下来了，可果子放哪呢?篮子怎么拿呢?那我们快快抱起篮子，一起来摘果子，自己摘得果子放在自己的小篮子哦!

　　8.引导幼儿变换方位随音乐做摘果子动作。

　　小朋友们，我们摘了上面的果子，还有哪里的果子?那我们一起来摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)

　　9.换双手的方式跟随音乐摘果子。

　　刚刚我们说篮子可以抱着，篮子还可以放在哪啊?好!那我们把小篮子放在地上，这样我们就可以用双手来摘了!(强调动作的优美)放果子的时候啊，我们的动作一定要特别优美，我们可以半蹲着，把果子放到篮子里。小朋友学学车老师，我们一起用双手来摘果子，伸直胳膊，张开小手，准备好啦! (前面、左面、右面、后面)

　　10.引导幼儿合作，学习合作摘果子动作。

　　小朋友们，我们除了可以1个人摘果子，还可以怎么样摘?那两个人怎么个合作法?(www.banzhuren.cn)车老师也有个方法，一个小朋友抱篮子，另一个小朋友来摘果子，这样合作行不行呢?那我请一个小朋友跟我合作一下，你们来我俩合作的好不好!

　　我俩合作好不好?那现在你和你的小伙伴一起来合作一下，我来看看你们合作的是不是更棒!你们先商量好谁抱篮子，谁来摘果子，商量好啦?(跟随音乐合作摘果子)(进行小结评价)

　　11.动作结合边走边摘，围圆圈摘果子。

　　刚刚我们学了这么多摘果子的方法，快看这棵树上有特别多的果子，我们一起来摘把!(边讲解边摘，单手摘、双手摘、合作摘)

　　12.圆圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悦。

　　小朋友们，摘了这么多果子，可真热啊，擦擦汗把!(跟随音乐擦汗、拍肩膀放松)

　　13.幼儿自己“摘果子”。

　　休息好了吗?那我们一起摘更多的果子吧!

　　14.摘过成果，感受喜悦。

　　小朋友们，看看在我们的努力下，一起摘了这么多的果子，你们心情怎么样?那你们高兴的时候是什么样子的?通过我们的劳动，摘得了这么多的果子，你们也都特别高兴，我们一起庆祝一下吧!(跟随音乐，抱着篮子转一转，拉手跳起圆圈舞)

　　15.小结。

　　小朋友们，刚刚果园的阿姨过来问我：中一班的小朋友们怎么摘果子摘得这么棒!能不能教教我们你们是怎么摘得?我们一起来告诉阿姨我们是怎么摘得?进入果园后我们?一个人抱着篮子摘—两只手摘—两人合作摘—庆祝

　　16.复习后再来一遍：小朋友们我们快快多摘一些果子带回家吧!(跟随音乐摘果子)

　　结束

　　小朋友们快来抱起自己的篮子，把我们摘得果子带回家一起品尝品尝吧!跟果园里的阿姨们再见吧!

　　活动反思：

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第28篇教案

活动目标：

　　1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程：

　　春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

　　相亲相爱师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　--说说讲讲(伴随音乐)师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

小结：

　　就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

　　温馨分享(欣赏dv录像)师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?

　　袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

　　提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。

　　袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲--欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

　　提问：你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)--幼儿表演歌曲师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?

学习音乐游戏：

　　(1)师："小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"

　　(2)(感受(曲二)狼的音乐)师："听!好像是谁来了?"

　　(3)讨论：大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。

　　(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。

　　(5)提问："你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"

　　(6)师："小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后，小椅子后，老师后面。"

　　4.玩游戏：《袋鼠妈妈》

教师交待游戏规则：

　　(1)音乐(一)时，两人一组，一前一后，前面的学小袋鼠，后面的学袋鼠妈妈，请小袋鼠跟着妈妈一起跳，强调"蹦跳步"。

　　(2)音乐(二)时提醒幼儿：听到狼出来时，小袋鼠赶快藏起来不动，千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声，大灰狼被猎人打死了。

活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

第29篇教案

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

　　3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　【活动过程】

　　一、小红帽图片导入

　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，(教案出自：快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

　　1、完整的听音乐想象故事情节。

　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

　　2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

　　3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

　　1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

　　2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

　　3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　4、教师哼唱，幼儿尝试打击。

　　5、听音乐，看指挥，一起合奏。

　　6、交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。

　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

　　【活动反思】

　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，(教案出自：快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第30篇教案

【活动目标】

　　1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。

　　2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】

　　1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。

　　2、课件和电教设备。

　　3、故事《豆宝宝》。

　　4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象(黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字)。

　　5、音乐《豆荚曲》(《幽默曲》和《弹簧协奏曲》)。

【活动过程】

　　1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的?

　　2、观看课件《豆荚裂开的过程》。

　　3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。

　　4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

　　(1)提问：豆子是怎样从豆荚里出来的?

　　学习词：蹦。

　　请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。

　　(2)看课件，引导幼儿相互交流自己创编的动作。

　　(3)介绍四个大豆荚，引导幼儿观察：这是什么豆宝宝的家?数数这个家里可以住几个豆宝宝?请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。

　　(4)鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。

　　(5)启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。

　　看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。

　　听指挥，教师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。

　　(6)交换，再次游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第31篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

第32篇教案

　　活动目标：

　　感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。

　　能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。

　　活动过程：

　　1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。

　　2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。

　　引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。

　　提问：

　　1.听了这首曲子你有什么感受

　　2.小鸟在干什么。

　　3、再次欣赏音乐，自由想象。

　　4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。

　　欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。

　　欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。

　　鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。

　　5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。

　　提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?你最喜欢哪段音乐?为什么?

　　活动延伸：

　　区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。

　　活动反思：

　　本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

　　在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。

　　不足之处：

　　1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

　　调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏

　　2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

　　调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

第33篇教案

　　游戏玩法建议：

　　师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱"小猴是谁呀?"的最后一个字"呀"时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：有音乐游戏"小熊是谁呀?"的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。

　　2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。

　　2、在游戏"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下，尝试有节奏的点同伴;在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　【活动过程】

　　1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。

　　(1)故事导入，完整倾听。

　　(2)提问歌曲内容。

　　(3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。

　　2、教师边唱边示范游戏"找小猴"的玩法。

　　(1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范"找小猴"

　　(2)提问怎么找到小猴的?

　　(3)教师示范再次找小猴。

　　(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。

　　3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。

　　4、在玩游戏"找小猴"的基础上，累加"小猴滑倒"的游戏。

　　(1)累加故事内容。

　　(2)幼儿创编摔倒的不同动作。

　　(3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戏(1-2遍)。

　　(4)累加转的不同(快、慢)速度，完整游戏。(1遍)

　　5、自我评价师：现在你们都学会这首了吗?哪里不清楚?

　　6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。(教师清唱歌曲结尾)

　　友情提示：

　　1、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。

　　2、因为每玩一次才会出现1-2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

　　活动反思

　　《小猴真淘气》这是首曲调简单，情节有趣，又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情节。从孩子们的角度出发，将孩子们喜欢的游戏加以运用到新的学习内容中，孩子们不仅玩的尽兴，学的快乐，更能在游戏情景中亲身体验与感悟教育的真谛。我想教育就是要这样，要以孩子们喜欢的方式开展活动，让孩子快乐学习，快乐成长!

第34篇教案

活动目标：

　　1、听辨音乐的节奏变化，乐意用肢体动作表现轻快、低沉不同音乐形象。

　　2、体验音乐情境--搬新家表演的快乐。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　PPT、音乐。

活动过程

　　一、活动导入(意图：引入主题，唤起搬新家的愿望。)

　　1、出示图片：大头儿子、小头爸爸

　　●提问：认识这两个人吗?今天他们遇到了一件高兴的事儿--搬新家了。我们一起到他们新家参观一下吧。

　　2、播放PPT(出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望)

　　●提问：哎呀，他们的家怎么样呀?可是新家具马上要搬来了，那该怎么办呢?

　　3、练习擦窗、拖地的动作

　　●及时小结：上上下下擦呀擦，擦起窗户真轻松。

　　4、播放PPT(出示搬家情景图片，引发幼儿搬家的心情)

　　●提问：谁来试试搬家具

　　●及时小结：，嘿哟嘿哟搬家具，搬起家具挺沉重。

　　二、欣赏音乐、分段表现(意图：感受二段体音乐明显的节奏变化，尝试用夸张的肢体动作表现轻快低沉音乐形象)

　　1、听辨两段音乐(播放第一第二段音乐)

　　●提问：刚才老师把你们打扫卫生和搬家具的两件事情分别用两段音乐记录了下来，你们竖起耳朵听一听，然后猜猜哪一段应该是在大扫除、哪一段是搬家具呢?

　　●小结：原来擦窗扫地的力气用的小，所以音乐要选轻快的，搬家具时要用很大的力气所以音乐要选沉重的，不同的音乐表现了不同的事情。

　　2、鼓励幼儿听着音乐表现出大扫除的场景(播放第一段音乐)

　　1)集体第一遍练习

　　●提问：你们不仅会听音乐而且还会跟着音乐劳动是吗?让我们跟着音乐一起来大扫除吧。(要求：边听音乐擦窗扫地动作)

　　2)个别第二遍练习

　　●示范重点：不仅会听音乐而且动作很有节奏感，音乐快动作快音乐慢动作慢。

　　3)集体第三遍练习

　　●提问：这次不仅跟着音乐的节奏来表演，而且我要看看谁擦窗扫地的姿势最有创意(要求：既有节奏感而且动作有创意)

　　3、鼓励幼儿听着音乐表现出搬家具物品的场景(播放第二段音乐)

　　1)集体练习第一遍

　　●提问：想想看还有什么事情没有干呢?搬重重的家具应该怎么搬呢。(要求：表现缓慢沉重)

　　2)小组合作第二遍

　　●提问：还有几样特别沉重的家具需要我们合作搬，我们一起合作一下吧(要求：大家跟着节奏整齐表演)

　　三、完整表现(意图：在音乐情境中体验跟同伴一起音乐表演的乐趣。)

　　1、布置场景

　　●提问：看，大头儿子小头爸爸在家等着我们帮忙呢?大家各就各位准备好擦窗扫地搬家具吧?

　　2、幼儿分组合作表演

　　●记住自己的任务和自己的音乐，现在我们跟着不同的音乐打扫一下，搬动一下，好嘛?看看谁的耳朵一听就听出来该干什么事情。(幼儿跟着音乐完整表演鼓励做出不一样的动作。)

　　●小结：经过大家的努力，大头儿子和小头爸爸的新家变得既干净又整齐。(出示搬好的新家图片)

　　3、在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第35篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　色拉兄弟

音乐欣赏：

　　色拉兄弟

活动目标：

　　1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。

　　2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪

活动准备：

　　色拉兄弟图片 磁带

活动过程：

　　1、律动：去郊游

　　2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗?我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感觉?(讨论)小朋友们好，(出示黑色拉)我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢?(讨论)小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗?

　　3、欣赏乐曲《二泉映月》(!)听了这首曲子你有什么感觉?想到了什么?

　　4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》听了这首曲子你有什么感觉?你想到了什么?

　　5、这两首曲子那首是表示红色拉的?那首是表示黑色拉的?(讨论)

　　6、

　　(1)再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?

　　(2)再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐?为什么?

　　7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗?介绍红色拉和黑色拉的家。小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演

活动延伸：

　　色拉心情站--红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第36篇教案

　　设计思路：

　　一.选材贴近幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织幼儿参与消防安全演练的活动。活动中，老师会指导幼儿如何逃生，我们中班幼儿在小班时已经有过初步的体验。《消防安全歌》是一首有关火灾逃生的拍手儿歌。内容贴近幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改为五句，以更加符合幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能更加清晰地明确火灾发生时的逃生方法。

　　二.目标关注语言核心经验：

　　本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前儿童接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到相关语言核心经验：中班幼儿在学习儿歌时相关的核心经验是能初步感知诗歌中的简单节奏和韵律，在成人辅助动作(如拍手)的帮助下，幼儿能感受到诗歌中的节奏和韵律。

　　三.设计挑战幼儿表达能力：

　　活动的设计关注到挑战性、有趣性、层层递进。在最后一个环节中，以挑战过关的形式进行。快思教案网在幼儿初步学会念儿歌后，在速度上提出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不同形式的表达中，幼儿的语言能力得到提升。

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《消防安全歌》，初步了解火灾逃生时的自我保护方法。

　　2.感知儿歌的节奏和韵律，尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌。

　　3.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动重难点：

　　尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌

　　活动准备：

　　前期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游戏、参加过消防演习活动

　　物质准备：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆舞板一个

　　活动过程：

　　一.观看图片，回忆现场：

　　【设计意图】通过感官感受火灾发生时情景

　　1.重点提问：火灾发生时你看到什么?听到什么?闻到什么?心里是什么感觉?

　　小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里会很害怕。

　　二.欣赏儿歌，感受节奏：

　　【设计意图】通过欣赏大班小朋友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的兴趣

　　1.今天请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一起来看看

　　2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样?

　　3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。

　　三.借助图谱，学习儿歌：

　　【设计意图】借助图谱的辅助，帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌

　　1.再次欣赏儿歌

　　2.重点提问：

　　(1)你听到儿歌里讲了些什么?(幼儿边说教师边出示图谱)

　　(2)这些标志你在哪里看见过?(幼儿发散思维)

　　3.分析每张标志含义

　　4.小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。

　　5.看着图谱念儿歌：

　　(1)集体一起边看图谱边念儿歌

　　(2)分男女念儿歌，比比谁念得好

　　6.尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌(及时纠正最后一句：消防员救火真勇敢)

　　小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更容易记住。学会了这首儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应该怎么做了

　　四.挑战速度，朗诵儿歌：

　　【设计意图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中尝试跟着不同节奏朗诵儿歌

　　1.挑战第一关

　　关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较慢)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　2.挑战第二关

　　关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度稍快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　3.挑战第三关

　　关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　4.集体游戏

　　幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。

　　附儿歌：

　　你拍一，我拍一，火灾发生别害怕。

　　你拍二，我拍二，安全出口先找到。

　　你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。

　　你拍四，我拍四，火警电话119。

　　你拍五，我拍五，消防员救火真勇敢。

　　活动反思：

　　由于刚进行过119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话愿意积极表达，在表达过程中再结合几个有关消防安全的标志，幼儿就比较容易地认识并记住了。

　　通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助认识儿歌的节奏和韵律，而且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的枯燥和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的情绪始终很饱满，将语言活动较好地进行呈现。

第37篇教案

　　活动目标：

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 固定节奏问答

　　(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。(快思老师.教案网出处)

　　(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2. 音乐游戏

　　(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

　　(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

　　(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第38篇教案

　　设计思路：

　　幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出："教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。"在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现"每个幼儿都能主动发展"的教学思想。中班音乐游戏《拍蚊子》是一个以日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的一个音乐游戏，音乐活泼又动感，还能让小朋友们愿意和大家一起玩，体验同伴合作游戏的快乐。因此我开展了本次音乐游戏活动，希望通过本次活动,引导幼儿能根据音乐的节奏做相应的动作，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　活动目标：

　　1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

　　3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、物质材料准备：蚊子道具.

　　2、音乐《拍蚊子》。

　　活动重难点:引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

　　活动过程：

　　一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。

　　师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，(教案出自：快思教案网)我们一起来听一听吧!

　　二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

　　1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)

　　(1)师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)

　　(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

　　师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师：刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(请几别幼儿回答)

　　2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的?

　　师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏，感受节奏)

　　3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息，教师当蚊子)

　　4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)

　　(1)教师带领多只蚊子玩游戏。

　　师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)

　　(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

　　师：这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，(教案出自：快思教案网)当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦!

　　(3)教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。(播放音乐)师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?

　　三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。

　　师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

第39篇教案

　　教案一：《毛毛虫啃苹果》

　　【活动设计】

　　《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。

　　本次活动我借助图谱让幼儿能够掌握音乐中的节奏X X XXX 和XXXX X，并能够用肢体动作表现歌曲，通过游戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐游戏的快乐。

　　【活动目标】

　　1、熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏X X XXX 和 XXXX X。

　　2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，大胆想象猜测

　　1、今天老师带来了一个好朋友，会是谁呢?出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧!

　　2、今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么?播放毛毛虫啃苹果的音效。

　　3、让我们一起来看看他到底在吃什么呢?

　　二、图谱练习，感知音乐节奏

　　1、毛毛虫最喜欢吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的?

　　学习节奏1：X X XXX

　　学习节奏2：XXXX X

　　2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢?我们一起来听一听。

　　3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢?依次出示图谱。

　　4、分段练习。

　　5、完整练习。

　　三、创编动作，体验游戏乐趣。

　　1、毛毛虫特别喜欢吃苹果，那让我们也来做一个苹果送给它。

　　2、真棒，毛毛虫非常喜欢你们的苹果!于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。

　　3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。

　　4、出示盘子，完整游戏。

　　5、结束活动。

　　教案二：《毛毛虫啃苹果》

　　【活动目标】

　　1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

　　2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　【活动准备】

　　节奏图谱、毛毛虫手偶。

　　【活动过程】

　　一、谈话、情境导入

　　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)

　　师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

　　师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)

　　师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

　　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。

　　师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

　　大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

　　红苹果是怎么啃的?

　　绿苹果是怎么啃的?

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?

　　在啃大苹果的时候是哪个节奏?

　　红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?

　　师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)

　　师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

　　师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

　　师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?

　　三、游戏环节。

　　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。

　　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

　　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;

　　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　　四、结束活动。

　　教案三：《毛毛虫啃苹果》

　　【活动目标】

　　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片。

　　【活动过程】

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2、毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3、毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看。

　　4、毛毛虫是怎么啃苹果的?

　　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：○ ○ ○○○

　　大苹果：○ ○ ○○○

　　红苹果：○○○○ ○

　　绿苹果：○○○○ ○

　　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　三、游戏

　　1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

　　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　　四、结束活动

　　1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　【活动反思】

　　中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。

第40篇教案

　　设计意图：

　　达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

　　活动目标：

　　1.感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

　　2.乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程;熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

　　2.物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

　　活动过程：

　　1.回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　　(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

　　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

　　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　　2.感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　　(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

　　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

　　师.请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?

　　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

　　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长;第二段音乐的速度稍微慢一点，(教案出自：快思教案网)好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

　　(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

　　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

　　幼：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

　　幼：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

　　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

　　师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

　　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

　　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

　　师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

　　幼：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

　　幼：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

　　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

　　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

　　(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

　　师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　　幼：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

　　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

　　幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

　　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?

　　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

　　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

　　师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

　　3.游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

　　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长;小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞;有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

　　师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

　　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

　　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　　师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

　　师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

　　师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，(教案出自：快思教案网)向大自然彰显美丽;这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

　　延伸活动：

　　1.创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

　　2.教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

　　活动反思：

　　1.本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

　　2.在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

第41篇教案

活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

　　1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。

活动过程：

　　1、谈话导入活动，进行手偶表演。

　　师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

　　师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)

　　3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　　A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)

　　B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)

　　C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。

　　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　　5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

第42篇教案

　　教学目标：

　　1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。

　　2、能在成人的陪伴下，配合音乐用简单的动作进行歌曲表演。

　　3、感受歌曲的趣味性。

　　活动准备：

　　1、小猪的手偶1个;

　　2、《胡椒小猪》图片1幅;

　　3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个;

　　4、蛋沙铃。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友"胡椒小猪"以及它的职业(厨师)

　　2、出示胡椒小猪的图片，讲述故事。

　　二、基本部分：

　　1、全体围坐，欣赏全曲，教师带领妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。

　　2、教师带领宝宝回顾歌词，并尝试在成人的帮助下用肢体动作表现出歌曲的内容。

　　3、教师和宝宝们一起讨论自己喜欢吃什么食物，鼓励幼儿多吃蔬菜和水果。

　　4、教师清唱歌曲，带领宝宝在成人的陪同下一起做动作。

　　5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器(蛋沙铃)

　　6、在教师带领下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏(固定拍)，提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位(肩膀、膝盖、脚等)。

　　三、结束部分：

　　1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓励宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。

　　2、听音乐，请宝宝在成人的带领下降乐器送回到筐中。

　　活动反思：

　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第43篇教案

　　活动目标(30%)：

　　1.能够看图，将“大母鸡”的叫声较有节奏地念诵，初步学唱歌曲《大母鸡》，感受歌曲欢快的情绪。

　　2.在老师启发下，较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。

　　3.能认真听音乐，并愿意参与活动。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份

　　3、大母鸡钢琴伴奏

　　活动过程(50%)：

　　一、学习节奏，有节奏的念诵大母鸡的叫声

　　1.请出大母鸡，学念大母鸡的叫声师：小朋友们早上好，今天老师请来了一位新客人，这位客人叫做大母鸡(出示大母鸡PPT)。

　　师：那你们知道大母鸡会干什么吗?

　　师：大母鸡呀会下很多蛋，而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌

　　2.教师指图谱，念节奏： 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒

　　3.分析图谱，幼儿根据图谱学念节奏。

　　(1)教师指图，幼儿跟着教师一起念一遍。(解释图谱)

　　(2)教师带领幼儿念一遍。

　　(3)教师和幼儿跟着钢伴念一遍

　　(4)幼儿单独念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音乐欢快的情绪

　　1.教师范唱师：看到你们这么能干，老师带来了一首叫做《大母鸡》的歌，请小朋友听老师把《大母鸡》的歌完整的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦!

　　师：你们最喜欢这首歌的哪一句啊?请小朋友来说说看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼儿学念歌词3.老师边做动作边原速范唱

　　三、幼儿学唱歌曲师：小朋友现在我们试着把这首歌完整的唱一遍吧

　　1.教师边做动作边表演唱一遍。

　　2.请幼儿上来戴着手饰演唱3.幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。

　　四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。

　　1.老师用遮图的方式考考幼儿，请幼儿唱歌师：今天学的歌，你们都会唱了吗?等下老师把图片遮起来，看看小朋友能不能把歌唱完，我们来试试吧。

　　2.启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

　　师：小朋友真厉害，是用什么方法记住的?

　　活动延伸(5%)：

　　幼儿听伴奏，与老师一起一边唱歌，一边做动作走出教室。

　　师：现在我们一起来学学大母鸡吧，开心地唱着歌到外面去玩会吧。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第44篇教案

　　活动目标：

　　1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。

　　2.歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。

　　3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1.认识自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1个。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)教师以手偶的是身份与幼儿互动。

　　1.教师带上手偶：小朋友们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?

　　(二)教师范唱歌曲。

　　1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

　　2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家!

　　(三)师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学唱歌曲。

　　1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!

　　2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

　　3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。

　　4.教师：我们一起来唱这首歌。

　　(四)幼儿尝试替换歌词歌曲。

　　1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?

　　(五)幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。

　　1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。

　　2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。

　　3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听!

　　4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

　　活动反思：

　　《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

　　活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。

　　活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

第45篇教案

　　活动目标：

　　1.知道六一节是全世界儿童的节日。

　　2.学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。

　　3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

　　活动与指导：

　　1.幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

　　2.幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

　　3.歌曲：“庆祝六一儿童节”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

　　(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

　　(3)随老师有节奏的朗读歌词。

　　(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

　　4.复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。

　　5.欣赏：《小鸭的舞》

　　(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

　　(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。

　　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

　　(21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。

　　结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

　　活动反思：

　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

第46篇教案

音乐活动教案:

　　与妈妈共舞(第二课时)

活动目标：

　　1、通过肢体律动，充分体验音乐舞蹈中愉悦的心情。

　　2、尝试模拟小提琴的演奏。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

　　1、故事挂图、音乐、有关于小提琴的介绍图卡

　　2、飘带、铜碰钟人手一份，幼儿用书

活动过程：

　　(一)故事引导：爱的礼物

　　1、师：在妇女节这天，外婆收到了宝宝和妈妈送来的礼物，整天都笑眯眯的，妈妈也好开心，因为宝宝为她们唱了一首歌，并拉了小提琴给妈妈和外婆听。

　　2、小提琴的介绍

　　出示各种图卡，向小朋友介介绍小提琴及演奏的方式

　　(二)音乐体验：彩色小提琴

　　1、飘带彩色小提琴

　　引导幼儿用两条不同颜色的飘带绕过后颈，左手抓住尾端，当作四条琴弦。

　　2、小提琴演奏

　　引导幼儿用琴槌当弓，放在彩色琴弦上，随音乐以右手模仿拉奏。

　　师：你见过拉小提琴吗?我们可以怎么拉?(引导幼儿坐着拉、站着拉、边拉奏边走动、拉奏中与他人呼应对话等)

　　(三)乐中有舞、舞中有乐

　　1、三人共舞

　　幼儿分成舞蹈与乐器两组

　　飘带飞舞：飘带舞动乐句

　　乐器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿铜碰钟演奏乐句。

　　(四)幼儿用书：

　　亲子配对，认识小提琴

　　1、欣赏画面，找温馨“亲子图”

　　2、共同欣赏优美的小提琴曲

　　3、教师在幼儿完成的作业盖上奖励章。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第47篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　一千零一个喷嚏

设计思路：

　　节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

活动内容：

　　节奏活动《一千零一个喷嚏》

活动目的：

　　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　　3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　木鱼、小鼓、沙球

活动过程：

　　1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　　(1)小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

　　(2)今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

　　2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　　(1)教师讲述第一遍故事。

　　提问：故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

　　(2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　　小兔：刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

　　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

　　3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　　4、幼儿尝试各种乐器。

　　(1)组织幼儿自由选择乐器。

　　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　　(2)幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

　　5、幼儿持乐器为故事配节奏。

　　(1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥，并进行实际情况指导)。

　　师提出要求：

　　①要注意看老师的指挥;

　　②不要让乐器随便发出声音。

　　(2)根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　　(3)幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

　　(4)师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

　　6、游戏《小兔和狼》结束。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第48篇教案

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　活动准备：

　　1、《气球跳舞》(《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》)音乐CD(盒带)(四个音乐片段)。

　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。

　　3、教学课件。

　　活动过程：

　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了

　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么?(气球)气球宝宝最会跳舞了(教师拿着气球左右晃动)，你们也来学一学。它还会这样跳(上下晃动)，想一想气球宝宝还会怎样跳?幼儿自由创编动作(转圈跳、拍手跳等等)

　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。

　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样?(很开心、很快乐)对啊，跳舞真快乐!

　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。

　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了?。教案来.自:屈;老师教.案网，小鸟怎么跳舞?一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。

　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样?这么可怕的音乐，可能是谁来了?可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁?气球看到老鹰会怎么样?为什么会害怕?(气球会被戳破)教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样?

　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　二、随音乐进行表演游戏。

　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。

　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情?幼儿自由讲述，教师总结。

　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。

　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。

　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?

　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

第49篇教案

　　教学意图：

　　家长的过分溺爱与关怀，致使很多幼儿只知道衣来伸手，饭来张口，在家人面前不知道去关心体贴大人，而是更加蛮横无比。为了能让幼儿理解家人的辛苦和对他们的关怀与疼爱，因此设计了这节音乐活动《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，以此来引起幼儿对家人辛苦的关注和增强幼儿对家人的感激之情。

　　教学目标：

　　1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

　　2、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

　　2、假胡子、围裙若干。

　　3、爷爷、奶奶的头饰、磁带、录音机等。

　　教学过程：

　　1、初步感受歌曲的内容

　　—组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名称。

　　—欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

　　—教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

　　—教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲

　　—教师有感情的范唱。

　　—幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱。

　　3、合作表演歌曲

　　—鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。(.本文来源：快思老.师教案网)

　　—教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

　　—幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

　　—提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

　　4、体验游戏

　　1、我们也来为给爷爷奶奶捶捶腿吧。

　　2、请男孩女孩自由组合，一个当爷爷或奶奶，一个当宝宝，宝宝给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。结束后换角色。

　　3、可以游戏数次。

　　附歌曲《给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿》

　　爷爷亲哟,奶奶亲哟.

　　我是你的好宝宝哟,

　　宝宝不撒娇哟,宝宝不胡闹有,

　　我是你的好宝宝哟.

　　咚咚咚咚咚咚,敲敲背哟,

　　两只小手忙得欢哟,

　　咚咚咚咚咚咚,捶捶腿哟,

　　两只小手忙得欢哟.

　　教学反思：

　　尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。

第50篇教案

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲《赛马》，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境。

　　2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与情绪。

　　3、培养对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　乐曲录音、VcD光碟。图片两幅、实物二胡。

　　活动过程

　　1.倾听音乐。

　　(1)第一遍听音乐。教师提问：这首乐曲好听吗?

　　(2)再听音乐。(第二遍)

　　教师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么?

　　2.听二胡拨弦模拟马蹄声。

　　教师提问：听，这像什么声音?像谁在奔跑?

　　3.观察两幅图片，与乐曲匹配。

　　(1)观察第一幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在悠闲自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。

　　(2)观察第二幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热烈的景象。

　　(3)再听音乐。(第三遍)

　　教师指导语：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢?

　　4.欣赏乐曲的中间部分，体验爽朗的情绪。

　　教师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在辽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?<.本文来源:快思教案.网>乐曲的哪一部分表现了骏马这样爽朗的心情?(辅助问题：是开始部分、结束分还是中间部分?)听乐曲的中间段。

　　5.看1VCD录像——舞蹈《赛马》。

　　(1)教师指导语：有许多小朋友也喜欢这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。看录像。

　　(2)教师提问：小朋友拿着一个道具在表演，那个道具是什么?

　　6.跟随录像学习表演《赛马》。

　　教师指导语：请你们跟着电视里的小朋友一起来边听音乐、边表演《赛马》。

　　活动反思

　　二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。

　　在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的认识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。

第51篇教案

　　活动设计背景

　　中班的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”结合中班幼儿的年龄特点，我选择《捞鱼》这节活动课，小花猫和小猪经过多次捕捞最后终于捞到了小鱼，从而延伸到生活中让幼儿知道要集中注意力做事就一定可以做好。

　　活动目标

　　1、巩固复习，并能用动作表示出空拍。

　　2、培养幼儿的动作创编及表演能力。

　　3、培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：巩固复习，并能用动作表示出空拍。

　　教学难点：培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。

　　活动准备

　　1、 奥尔夫音乐大挂图。

　　2、打棒若干对、腕铃若干、纱巾若干、皮筋、4个呼啦圈

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　“小朋友们，今天又有只小猫和小猪在我们活动室捞鱼呢，我们快去看看吧!”幼儿随老师听《小猫钓鱼》的音乐做动作进入活动室。

　　二、进行部分：

　　1、观察大挂图。

　　师：“我一起来看一看小猫和小猪他们是怎么捞鱼的，除了小猫和小猪画面上还有什么啊?”

　　(重点引导幼儿说出，并用动作表示出空拍)

　　2、欣赏音乐。

　　师：“小猫和小猪还给我们带来了好听的音乐，我们来一起听一听唱的是什么?”

　　幼儿分组讨论。

　　教师总结小猫和小猪经过认真且耐心的打捞最后终于捞到了小鱼，并延伸到教育幼儿们做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。

　　3、师幼一起听音乐做律动。

　　师：“我们大家一起来听着小猫和小猪给我们带来的好听的音乐来跳跳舞吧。”(注意空拍动作要做出来)

　　(1)原地上肢动作。

　　(2)原地站立动作。

　　(3)动作创编。

　　师：“小朋友们，你们来猜一猜小猫和小猪是怎么捞鱼的，小鱼是怎么游的?”(幼儿讨论并创编动作，教师请创编好动作的幼儿到前面示范老师和其他幼儿模仿)。

　　4、音乐游戏《捞鱼》。

　　请几位幼儿用皮筋撑起“鱼塘”，请4个幼儿当小猫和小猪手拿呼啦圈捞鱼，其他小朋友把纱巾塞到裤子后面当于尾巴，在池塘里当小鱼游。

　　5、乐器打击。

　　师：“乐器宝宝听见小朋友们玩的那么开心也想和你们一起捞鱼，我们一起来用乐器宝宝给这首好听的歌曲伴奏吧。”

　　三、结束部分。

　　咱们中一班的小朋友今天表现真棒特别认真，不但跳舞特别好看，而且打击乐器的时候个个都像演奏家，下面我们去操场上去玩《捞鱼》看看谁最认真，谁捞的小鱼最多。

　　教学反思

　　一、说教材：：

　　本节活动取材于奥尔夫音乐，幼儿们对奥尔夫音乐游戏都特别感兴趣，在轻松愉快的环境中幼儿们感受音乐的同时有了经验的迁移，对新的事物会更加感兴趣，从而喜欢上音乐活动。

　　二、说目标：

　　根据中班幼儿年龄段的特点，结合本次活动的课程特色，我将目标制定如下：

　　1、巩固复习，并能用动作表示出空拍。

　　2、 培养幼儿的动作创编及表演能力。

　　3、培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。

　　三、说教法：

　　本次活动把游戏作为教学的先导活动出现，幼儿在游戏中获得一定经验，随后的活动帮助幼儿在原来的基础上获得升华，使幼儿在教师引导下不断获取经验，环节过渡体现循序渐进原则。<.本文来源:快思教案.网>并通过学习帮助他们提高。如活动中幼儿肢体动作的开发，在教师引导下，幼儿从无意识做，到最后有意识的跟着节奏做。给了幼儿不断的挑战，使幼儿始终处于积极的学习状态下。

　　四、说学法：

　　1、用情境、故事激起兴趣

　　幼儿园的孩子不像其他年龄的孩子，她们对于不感兴趣的事物注意力往往是很短暂的，所以教师想顺利开展活动要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意。

　　2、示范教学

　　我给幼儿准确、形象、富有表情地示范，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。

　　3、语言讲解

　　语言讲解生动形象，通俗易懂。

　　4、游戏导入

　　游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐，这种方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。

　　本次活动我以饱满的精神状态投入活动，设计一个轻松融洽的教学氛围，幼儿们都愿意积极主动的参与到活动中来，气氛活跃融洽，活动设计环节过渡体现循序渐进原则。当然本次活动还有些不足之处，如果下次在上这节课，我要在多涉及一些幼儿参与、表现的机会。

第52篇教案

　　活动设计背景

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　活动目标

　　1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

　　2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

　　3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。

　　活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。

　　活动准备

　　1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

　　2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

　　二、基本部分

　　1、复习歌曲。

　　(1)小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

　　(2)以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

　　2、学袋鼠跳。

　　(1)学习蹦跳步。师：(戴头饰)袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)

　　(2)教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音一遍。)

　　3、幼儿两人一组做蹦跳步。

　　(1)请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(教师放录音一遍)。

　　(2)教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱?(快思老师.教案网出处)(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作)袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音一遍。)

　　4、玩游戏《袋鼠》。(取头饰)

　　(1)教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!

　　(2)教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗?老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组(一前一后)，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

　　(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音一遍。)第一遍游戏结束后教师简单讲评。

　　(4)第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演?

　　三、结束部分

　　游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)

　　教学反思

　　本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

第53篇教案

　　活动目标

　　1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

　　2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

　　3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

　　经验准备：幼儿已有拍照经验。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： "比赛开始!"小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

　　故事后提问：

　　①兔子王国要举行什么比赛?都有谁去参加?

　　②什么是"五连拍"照相比赛?

　　二、基本部分：一起来学一学

　　1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的?(教师听音乐完整示范动作一遍。)

　　2.分段欣赏，学习相应动作。

　　A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

　　(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么?(走两步，打招呼你好)

　　(2)它们是怎样问好的?那我们一起来学习一下。

　　(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

　　B段：学习五连拍造型。

　　(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型?

　　(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

　　(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型?播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。

　　(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点?

　　(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;

　　4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

　　5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。(banzhuren)(我们一起去参加五连拍比赛吧。

　　三、结束部分：创编造型

　　1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢?请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

　　(l)幼儿尝试变换五个不同造型。(教师数五个数，幼儿换造型)

　　(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

　　2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢?我们一起来看图片。请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

　　3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

　　4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好?

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第54篇教案

　　活动目标

　　1.理解歌词内容，学习听间奏，能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。

　　2.能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。

　　3.懂得在生活中帮助有困难的小朋友。

　　活动准备

　　《好朋友》音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.说说“我的好朋友”，引出活动内容。

　　(1) 用猜谜的方式，讲好朋友的主要特征，请小朋友猜猜他(她)是谁?

　　(2) 幼儿之间介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢他(她)。

　　2.学习歌曲，能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。

　　(1) 教师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么?(教案出自：.快思教案网)小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。

　　(2) 引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿，嘿”，间奏时不演唱。

　　(3) 幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她)，心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受，用快乐的声音表现歌曲。

　　3.学习歌表演，能根据歌词内容创编动作。

　　(1) 引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。

　　(2) 请幼儿和身边的小朋友两人一对，面对面演唱。

　　引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时，两人拉手转半个圈，交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。

　　(3) 请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围城大圆圈，用邀请舞的方式演唱。

　　邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱，唱到“我们都是好朋友”时交换位置，唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候，被邀请者再去找朋友。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿学习资源1第10~11页，图中的哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?

　　2.给小班的弟弟妹妹做礼物，如欢迎卡、小飞盘等，学习关心弟弟妹妹，做爱帮小朋友的孩子。

　　活动反思：

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第55篇教案

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

　　4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

　　师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?(教案出自：快思教案网)如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第56篇教案

　　活动目的

　　1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

　　2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

　　3、复习《 小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

　　2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

　　3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动进场.

　　(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。

　　2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》

　　二、 基本部分：

　　1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

　　(1)、师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，(教案出自：快思教案网)第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。

　　(2)、幼儿听音乐，再轻声唱一遍。

　　2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》

　　(1) 老师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

　　(2)、让幼儿逐段欣赏乐曲。

　　第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

　　第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(教案出自：快思教案网)(请幼儿边听边做动作)

　　(3)、老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

　　(4)、老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

　　三、结束部分

　　做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第57篇教案

【活动目标】

　　1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

　　2、感应A段节奏，听准特定音效。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

　　毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

　　一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

　　师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。(鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱)

　　二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

　　导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听!

　　1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

　　2、欣赏后提问：音乐里有谁?发生了什么事?

　　三、A段律动游戏。

　　1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

　　①练习啄的动作

　　师：小鸡宝宝爱吃什么?(虫、米)它们是怎样吃的?(创编吃的动作)

　　※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

　　※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

　　②传递练习

　　师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

　　老师示范，幼儿练习。(念语词“小鸡吃虫”，慢到快)

　　念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏(徒手)

　　师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

　　※道具+语词玩传递游戏

　　※配乐游戏(2遍)

　　2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

　　师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办?(变各种“木头人”)(不能动，否则就会被捉走)

　　※引导幼儿创编木头造型。

　　※念语词练习(听辨“木头人”游戏的乐句)

　　师：小鸡变几次“木头人”。(两次)

　　※配乐游戏

　　四、全曲律动游戏。

　　1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

　　小结，讨论老鹰的神情和动作。

　　2、全曲游戏

　　在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

　　3、全曲完整游戏

　　师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

　　五、结束。

教学反思：

　　这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于小班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，能让孩子感到小鸡在蛋壳里使劲舞动的感觉，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。

第58篇教案

【活动目标】

　　1、熟习乐曲旋律，学习利用打击乐器随音乐进行欣喜。

　　2、掌控常见乐器的演奏方法，根据图谱进行配器演奏。

　　3、体验合作演奏带来的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动豫备】

　　1、白板课件《猪八戒娶媳妇》。

　　2、圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。

　　3、平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

【活动过程】

　　(一)出示猪八戒的图片，激起幼儿爱好。

　　教师：今天有一个客人来到了我们城北幼儿园，你们想不想熟习他?

　　(二)熟习乐曲旋律，能用身体动作练习节奏。

　　1、尝试创编与游戏情节符合的身体动作。(洗脸、照镜子、跑步、拍手)教师：今天猪八戒要往娶媳妇儿啦!可是身上很脏，怎样办呢?

　　2、出示图谱，完全欣赏乐曲并表演。

　　教师：刚才八戒往娶媳妇儿一共做了哪些事情呢?

　　教师：音乐听完了，我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧!

　　3、熟习停止符号，跟随乐曲拍打节奏。

　　(三)熟习各种乐器，掌控常见乐器的演奏方法。

　　1、介绍各种乐器，初步了解演奏方法。

　　教师：这是什么乐器呀?你知道它是再买演奏的吗?

　　2、分组探索、练习常见乐器的演奏方法。

　　教师：刚才宝贝们都学的怎样样啊?那现在我要来检验你们的成果了!哪一组先来试试呢?

　　3、自主交换乐器并练习。

　　4、根据符号顺序轮番演奏。

　　(四)完全演奏，体验合作演奏带来的快乐。

　　教师：看来我们的迎亲乐队蛮利害的嘛!赶紧拿起我们的乐器，和八戒一起娶媳妇儿往咯!

【活动延伸】

　　区域活动：在小舞台提供各种打击乐器和音乐，进一步掌控各种乐器的演奏方法。

教学反思：

　　区域活动：在小舞台提供各种打击乐器和音乐，进一步掌握各种乐器的演奏方法。

第59篇教案

　　音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

　　【活动目标】

　　1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　教学反思：

　　它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

第60篇教案

活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

　　2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

　　3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

　　1、图片。

　　2、PPT课件。

活动过程：

　　(一)回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

　　教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁?教师根据幼儿回答出示动物图片。

　　(二)用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

　　1、引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

　　教师：看!小动物们来了，他们在干什么?别吵，小动物睡觉啦!他们是怎么睡觉的?

　　2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

　　(1)大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄(背宝宝)。

　　(2)猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。

　　(二)熟悉歌曲，学习感受。

　　1、完整讲述，记忆歌词。(标记记忆法)教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

　　2、教师范唱，感知歌曲。

　　教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

　　3、幼儿学唱，感受歌曲。

　　教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。(藏图法唱2-3遍)4、变换形式，巩固练习。

　　教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

　　(三)动作表现，体验乐趣。

　　1、启发引导，动作表现。

　　教师：这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢?

　　2、动作表演，体验歌曲的乐趣。(集体，小组，个别)教师：谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的?

　　3、给歌曲取名字。

　　教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢?

　　(四)拓展经验，丰富歌词。

　　教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。

活动延伸：

　　日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第61篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　老公公

活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

　　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备

　　录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活动过程

　　1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

　　2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

　　3、熟悉歌曲内容

　　教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。

　　4、理解歌词内容

　　(1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。

　　(2)幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。

　　5、学唱歌曲

　　(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

　　(2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。

　　6、根据歌词表现动作

　　(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

　　(2)请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。

　　(3)男孩扮演老公公，女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时，女孩扶起“老公公”。

　　(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第62篇教案

　　中班音乐活动教案：迷路的小花鸭

　　活动名称：迷路的小花鸭

　　设计思路：

　　1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

　　2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

　　活动目标：

　　1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

　　2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

　　3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

　　4、懂得不随意离开成人。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　中班音乐教案《迷路的小花鸭》

　　活动准备：

　　1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

　　2、活动前：续编故事，学习歌词。

　　(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

　　(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

　　(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

　　组织形式：集体

　　活动过程;

　　1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

　　2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

　　提示：

　　(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

　　(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

　　(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

　　3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

　　4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

　　5、处理歌曲：

　　(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

　　6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

　　活动建议：

　　活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

　　活动教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

　　活动延伸：

　　1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

　　2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

　　活动教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

第63篇教案

　　目标：

　　1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受，并用不同方式表现出来。

　　2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.

　　准备：

　　丝带或绒线若干，记号笔，纸，课件

　　过程：

　　一.出示魔法线，引出活动主题。

　　1.师：(出示魔法线)这是一根有魔法的线，它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的?

　　2.播放音乐A段，教师舞动魔法线。

　　师：魔法线是怎样跳舞的?

　　师：这个音乐是什么样子的?觉得听了这段音乐，你想干什么?

　　二.感受音乐的不同节奏，并用不同方式表现。

　　1.感受音乐A段的节奏。

　　师：多柔和的音乐啊!我们听着音乐来跳个舞吧。

　　师：小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来，找一个空的位置站好。

　　小魔法线是个调皮的宝宝，在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。

　　小魔法线，我们听着音乐一起来跳舞吧!

　　师：你的小魔法线是怎样跳舞的?;文章出自.快思老师.教,案网'还可以怎样跳?

　　2.理解B段音乐性质，用线条舞动表现。

　　师：刚才，我们听到的音乐很柔和，舒缓，老师还带来了另一段音乐，请你们仔细地听一听，这段音乐和第一段音乐有什么不同?

　　师：你听了有什么感觉?

　　师：小魔法线又想跳舞了，我们请它出来，跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧!

　　3.完整地舞动线条，表现音乐的不同节奏。

　　师：老师把这两端音乐连在了一起，请小魔法线听者音乐完整地跳一遍舞。

　　师：魔法线的舞姿可真优美啊!这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的?

　　4.随着音乐A和B两段音乐跳舞!

　　四.纪录线条在舞动时的轨迹

　　1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。

　　2.展评幼儿的纪录卡。

　　五.随音乐跳舞结束活动。

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

　　我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》 ，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

　　Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟， 它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

第64篇教案

　　活动目标：

　　1.用欢快的情绪演唱歌曲。

　　2.表达自己喜爱花卉的情感。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动过程：

　　1.欣赏：

　　老师有个小花园，;文.章出自屈,老师教.案网]你们知道里面有什么吗?

　　教师念歌词。

　　幼儿完整欣赏。

　　2.学唱歌曲教师边按旋律节奏，边带领幼儿拍手。

　　教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

　　幼儿完整跟唱。

　　鼓励幼儿在"茉莉和玫瑰"出替换自己喜欢的花名。

　　3.表演歌曲幼儿扮花，教师扮花园主人游戏。

　　请个别幼儿扮花园主人。

　　活动反思：

　　歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?。教案来.自:屈;老师教.案网，(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、结束：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们小朋友也回家吧!

　　教学反思

　　结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

　　在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

　　但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

第66篇教案

　　活动目标：

　　1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

　　2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

　　3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。

　　2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

　　活动过程：

　　一、活动的引入。

　　1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

　　2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

　　二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。

　　1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。

　　2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

　　3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

　　★先后敲击某一种乐器。

　　★同时敲击某两种乐器。

　　★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

　　三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

　　1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

　　2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

　　★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

　　★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

　　★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

　　四、看图谱，合奏乐器。

　　1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

　　2.进行打击乐表演。

　　3.在演奏打击乐《郊游》中，<教案来.自:快思教案网>引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

　　活动延伸：

　　1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

　　2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。

　　整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称(说出乐器的声音特性，说说声音像什么?激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。)环节四：看图谱，合奏乐器。(提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。

第67篇教案

　　设计理念：《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是根据传统的体育游戏《木头人》改编而成的。我发现在日常的生活中，幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏，而且百玩不厌。于是我寻找一些合适的音乐融入到木头人这个游戏中，把它变成了一个适合中班幼儿的音乐游戏。为了使幼儿对这个音乐游戏更加感兴趣，我就把游戏的情境设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的情节。我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐游戏。音乐游戏中音乐的选择至关重要。我挑选的音乐非常符合游戏的情景，幼儿一听到轻快、活泼的音乐，就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍，而听到低沉的音乐，幼儿第一反应就是灰太狼出现了。

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受音乐的诙谐和有趣。

　　2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。

　　3、遵守音乐游戏的规则，体验音乐游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动重点：幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。

　　活动难点：遵守音乐游戏的规则进行游戏。

　　活动准备：

　　1、音乐。

　　2、灰太狼图片一个。

　　3、场景布置：草丛。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、角色扮演，激发兴趣

　　今天的天气真好啊!小羊们，我们一起去青青草原玩好吗?幼儿听音乐进活动室。

　　二、发挥想象，创编动作

　　1、青青草原到了，我们先坐下来，欣赏一段音乐吧!

　　2、听了音乐你感觉怎么样?

　　3、听到这么开心、愉快的音乐，你们想要干什么呢?

　　4、让我们听着音乐一起动起来吧!

　　5、你的动作真棒!我们也来学一学。请个别幼儿示范，大家跟学。

　　5、这么多好看、有趣、可爱的动作，我们一起做出来好吗?

　　三、情节贯穿，讲解玩法

　　1、听，谁来了?哎呀!灰太狼来了，我们该怎么办呀?

　　2、对了，大家不要着急，离开羊村的时候，慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”，村长说了，只要喷上“变身水”，灰太狼来的时候，我们变成一样不会动的东西，那么他就找不到我们了。千万不能动哦!你一动，“变身水”就没有效果了，那么就会被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我们又可以快乐地动起来了。

　　四、小羊与狼，快乐游戏

　　1、请一位老师扮演灰太狼，进行游戏。

　　2、第二次、第三次游戏的时候，请幼儿来扮灰太狼。

　　五、游戏结束。

　　小羊们!今天玩得开心吗?天快要黑了，我们一起回羊村吧!幼儿听音乐离开活动室。

　　让幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。发挥想象，创编动作

　　在情节中，使幼儿了解游戏的玩法与规则角色扮演，幼儿愉快地游戏

　　教学反思

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

第68篇教案

　　活动目标

　　1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

　　2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

　　3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　教学准备

　　《小树叶》音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

　　提问：小朋友们知道现在是什么季节吗?

　　2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

　　小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

　　二、理解图谱

　　1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。

　　师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么?

　　(回答方式：我从这张图片上看到……)

　　小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

　　2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)

　　3.提问：这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的)，第二段(在下面绿色的)

　　4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕，它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

　　5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

　　三、学习歌曲

　　1.教师完整范唱歌曲一遍。

　　师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，(banzhuren.cn)想不想听?(注意唱出附点音符)

　　2.引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

　　3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

　　4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

　　5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。

　　四、结束部分

　　教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。

　　教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

第69篇教案

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　教学准备：大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

　　教学过程：

　　一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　二、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

　　(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

　　(三)试着演唱歌曲

　　1刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2谁道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3幼儿创编歌词。

　　师：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?

　　师：听森林里来了谁?教师范唱。(教案出自：快思教案网)请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

　　(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

　　1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

　　3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

　　小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

　　小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

　　活动反思：

　　喜爱小动物是孩子们的天性，但模仿小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有一定的观察力、模仿力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生注意观察，注意聆听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。注意培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的创造能力，使他们在音乐实践活动中享受到美。

第70篇教案

　　一、设计意图：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。

　　二、活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。

　　四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。

　　五、活动准备：

　　1、背景图， 小兔、狼的图片。

　　2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，《小兔和狼》音乐。

　　3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。

　　六、活动过程：

　　一 、故事导入

　　1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着音乐进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?(教案出自：快思教案网)风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗?

　　听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?

　　在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力!

第71篇教案

　　【设计思路】

　　“小熊和小鸟”选自《贝贝舞曲》其节奏鲜明，为了让幼儿更好地理解音乐内涵，我选折择了用小熊笨重和小鸟轻巧的形象来表现，并利用三段课件以故事的形式贯穿于活动，激发了孩子们的创编欲望，使他们体验用肢体语言表现两种小动物的愉悦情趣和音乐的表现手法，让孩子们在愉快、轻松的氛围中感受乐曲，让孩子们动起来、乐起来、玩起来，做到乐在其中、乐在趣中、乐在玩中，乐在舞中。

　　【预设目标】

　　1、初步熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并用熊走鸟飞来表现。

　　2、迁移日常生活经验，创编不同动作。

　　3、培养幼儿与同伴合作分角色表演的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　录音机、磁带、课件、花园背景、铃鼓若干。

　　流程图：

　　游戏导入

　　课件欣赏一：小熊音乐片段

　　课件欣赏二：小鸟音乐片段

　　课件欣赏三：小熊和小鸟舞蹈音乐片段

　　完整分角色表演

　　互换角色表演

　　预设过程：

　　一、音乐游戏“谁是小熊”导入活动。

　　二、欣赏课件“小熊和小鸟”，迁移生活经验，激发幼儿创编欲望。

　　1、欣赏课件一：小熊的音乐片段，引导幼儿创编熊走动作，(教案出自：快思教案网)教师提升动作强调重点掌握熊走路的要点，集体练习。

　　2、欣赏课件二：小鸟的音乐片段，激发幼儿创编鸟飞动作，教师提升，强调重点鸟飞时踮步走，集体练习。

　　3、欣赏课件三：小熊和小鸟它们在一起舞蹈的片段，引导幼儿创编小熊和小鸟跳舞及告别动作，并随乐曲欢快舞蹈。

　　三、完整听音乐，教师带领幼儿一起分角色游戏并交换角色。

　　四、随着音乐集体表演。

　　活动反思：

　　本次活动是一节小班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能够参与其中，并愉快的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很积极，如：有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参与的欲望，但是缺少在集体面前表现的勇气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参与其中，到后半段活动时注意力分散。因此在音乐游戏的设计方面我还要继续探索。

第72篇教案

　　【活动目标】

　　1、在游戏中辩听音乐情绪的变化，感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

　　2、尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受音乐的意境美，学会在游戏中调控自己的情绪和行为。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、课件《绿色的森林》

　　2、绿色的报纸，场地布置成绿色的树林。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件前半部分，感受对比色，理解音乐游戏背景。

　　提问：

　　1、故事发生在什么地方?

　　2、故事里有谁?

　　3、如果你是小白兔，你会怎么办?

　　二、欣赏课件后半部分，感受音乐的性质。

　　4、幼儿听音乐故事，感受音乐的对比

　　5、幼儿讲述音乐故事。

　　6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　7、大灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

　　三、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的结构，(教案出自：快思教案网)尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化。

　　8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

　　9、跟着音乐的节奏，原地踏步走。

　　10、创编大灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

　　11、根据B段音乐，模仿大灰狼的动作及表情。

　　12、幼儿连贯地完整表演。

　　四、游戏

　　a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏，请若干自愿者扮演大灰狼。

　　b)幼儿随教师做游戏2—3次。

　　活动反思：

　　《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。

　　我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

　　当然这节课还有很多不足：1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖?其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼!

第73篇教案

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

第74篇教案

　　【教材简解】

　　《冬眠的小熊》是一首4/4拍歌曲，旋律优美，有上行和下行的旋律特点。歌词内容浅显而易懂，不仅生动地描绘了冬眠的小熊呼噜噜噜噜的鼾声，而且蕴含了秋冬交替和小熊冬眠的科学常识。此内容契合《我们身边的科学》的主题活动，并适合中班幼儿年龄特点。

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲优美缓慢的旋律，学习用衬词的形式演唱歌曲。

　　2、用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。

　　3、知道小熊冬眠的科学常识，对动物的冬眠产生兴趣。

　　【活动准备】

　　物质准备：《冬眠的小熊》音乐，毛绒小熊。

　　精神准备：了解关于四季的知识，知道现在是冬季。

　　空间准备：幼儿围坐成圆圈，中间有一棵冬天的大树。

　　【活动过程】

　　一、《三只熊》歌曲导入。

　　1、师(出示小熊一家)：认识他们吗?我们和小熊一家快乐的唱起歌来吧!

　　2、复习歌曲《三只熊》。

　　二、欣赏歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣赏音乐，初步熟悉旋律，感受音乐优美缓慢的特点。

　　(1)师：小熊最喜欢听着音乐在树林里散步了，听，音乐响起了!

　　(2)连续播放歌曲旋律两遍，第一遍教师带领幼儿在座位上随音乐一拍一下地拍腿，第二遍带领幼儿围着大树慢慢走圆圈，感受歌曲优美缓慢的特点。

　　2、欣赏歌曲，了解歌词，知道小熊冬眠。

　　(1)师：现在是什么季节?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

　　(2)教师边唱歌曲，再次带领幼儿围着冬天的大树慢慢走圆圈。演唱中将小熊放入树洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　(3)师：小熊在做什么?什么是冬眠?

　　(4)小结：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的时候为了适应寒冷的环境开始不活动，进入睡眠状态。

　　(5)师：小熊什么时候开始冬眠，冬眠多久?哪句歌词告诉你的?

　　(6)小结：原来秋天已过，冬天来临小熊就开始冬眠了，要冬眠整整一个冬天呢!

　　(7)师：小熊冬眠时发出什么样的声音?

　　(8)小结：小熊冬眠发出了“呼噜噜噜噜”的呼噜声，真可爱!

　　建议：如果幼儿回答不出，可引导幼儿再次倾听歌曲。

　　三、学唱歌曲，感受并模仿表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

　　1、学唱歌曲，尝试用歌声表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

　　(1)师：我们来学一学小熊的呼噜声吧!

　　(2)教师演唱歌曲，提示幼儿接唱“呼噜噜噜噜”，教师的手随下行旋律慢慢下移，帮助幼儿感受旋律的下行特点。

　　(3)师(借助下行手势)：小熊呼噜噜噜噜的声音是怎样的?想一想可以怎么唱?

　　(4)师：小熊呼噜噜噜噜的呼噜声越来越低，就像小熊睡觉越(快思教案 www.banzhuren.cn)来越香，越来越沉一样!我们要唱得越来越轻，越来越小，别吵醒小熊，我们来学一学吧!

　　(5)带领幼儿演唱，在呼噜声时教师用动作提示唱得越来越轻，越来越小!

　　2、学唱歌曲，尝试用动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

　　(1)师：如果用动作表现小熊越来越低的呼噜声，可以怎样表示呢?我们一起来唱，唱到呼噜噜噜噜时我抚摸谁，谁就马上用动作表示出来哦!

　　(2)(幼儿面向圆心原地走)前奏、间奏摇摆，歌词部分教师带领分乐句变化简单动作，每唱到“呼噜噜噜噜”的地方快速抚摸多个幼儿，被抚摸的幼儿自由做下行的动作。

　　(3)分享学习不同的动作表现：如身体逐渐下沉，或双手举高慢慢放下等。

　　(4)幼儿跟唱歌曲多遍，老师走圆时逐个请上来，直到全部请完，幼儿自由在圆上做各种动作。

　　四、学习用衬词演唱。

　　1、感受并尝试“嗯“的衬词演唱。

　　(1)师：我们来唱一唱这首歌曲吧!注意听清前奏和间奏。

　　(2)幼儿唱歌词，教师自然地哼唱“嗯”

　　(3)师：发现老师怎么唱?感觉怎么样?

　　(4)小结：老师轻轻地哼唱“嗯”，让歌曲感觉更优美了!我们试一试吧!

　　2、尝试其他衬词演唱。

　　(1)师：除了用“嗯“来哼唱，还可以用什么衬词演唱?

　　(2)引导幼儿结合歌曲优美缓慢的特点用更多衬词演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼儿围坐在大树下哼唱衬词，其他幼儿坐椅子上唱。

　　B、一半幼儿在树这边唱衬词，一半幼儿在树那边唱歌词。

　　C、一个幼儿在大树下哼唱衬词，其他幼儿围着大树边唱边表演。

　　建议：请幼儿思考衬词合唱的方式，并根据演唱情况提醒幼儿科学的演唱方法、音乐倾听以及衬词和歌词的协调感等。

　　五、结束拓展：

　　1、师：在我们的歌声里，小熊安安静静地冬眠，想一想，还有哪些小动物也会冬眠?

　　2、师：冬眠的小动物们等到什么时候才会醒来呢?

　　3、小结：等明年春天会醒来结束冬眠，那时我们再来找他们一起玩，唱一唱他们的歌曲吧。现在，我们轻轻地和小熊说再见吧!

　　附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F 4/4

　　1 1 1 3︱2 2 2 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — — —︱

　　秋 天 已 过 冬 天 来 临 呼 噜 噜 噜 噜 ，

　　1 1 1 3︱ 2 2 2 4︱5 4 3 2︱ 1 — — —︱

　　一 只 小熊 躲 进 树 洞 呼 噜 噜 噜 噜 ，

　　3 3 3 5︱ 5 — 4 — ︱3 3 3 4 ︱4 — 3 —︱

　　它 就 这样 睡 着 整 个 冬 天 睡 着，

　　1 1 1 3 ︱2 2 2 4︱5 4 3 2︱1 — — — ：‖

　　秋 天 已过 冬 天 来 临 呼 噜 噜 噜 噜。

第75篇教案

　　活动目标：

　　1、认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。

　　2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

　　3、复习高音谱号和低音谱号。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　课件(高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。

　　活动过程：

　　1、律动：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”(边听音乐，边跳边拍手)

　　2、认识全音符，二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。

　　(出示高音符号和低音符号)“小朋友你们认识它们是谁吗?对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁?(出示小狗)这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁?这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀?好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝(出示四分音符)这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声(师拍一下手)它的名字叫做四分音符;红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜欢出两声，它的名字叫二分音符;蓝色的小狗也一样带来了好 朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声，它的名字叫休止符;这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。

　　节奏：我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下(请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬)

　　(出示所有符号)高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见(高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。

　　3、游戏：摘星星

　　小朋友想不想和老师一起玩游戏?那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么?

　　(师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏)游戏玩法：听音乐 《闪烁的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。

　　4、操作：好听的节奏

　　请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏

　　5、小结，结束活动。

　　活动反思：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

第76篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律、结构，掌握XX|XXX0|的节奏。

　　2.合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。

　　3.享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　活动准备：

　　"兔子舞"音乐片段。

　　活动过程：

　　一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。

　　1.随音乐师幼做游戏进入教室(猫捉老鼠)

　　师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。

　　师：刚才我们做的游戏好不好玩?音乐听起来感觉怎么样?我听到这个音乐就想跳舞。

　　下面我来做个动作，小朋友仔细看。

　　2.教师示范(拍肩拍肩扭一扭)

　　师：刚才我做了哪些动作?我先怎么样?后怎么样?你们也想来学吗?

　　除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭?(提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等)

　　二、幼儿大胆创编动作，教师指导。

　　1.师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。(教师指导幼儿每个动作做四次)

　　2.教师评述幼儿的表现。

　　3.师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。

　　师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作?(引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作)(提示幼儿创编小动物的动作)

　　三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。

　　1.学会用照镜子的方法做动作。

　　(相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样)

　　2.邀请老师一起玩照镜子游戏。

　　活动延伸：

　　回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。

第77篇教案

　　活动目标：

　　1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

　　3、体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

　　活动过程：

　　一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

　　1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

　　2、什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

　　3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　二、学唱《逛公园》

　　1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　　2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

　　三、学玩音乐游戏

　　1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

　　2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。

　　3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?

　　4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。

　　执教反思

　　应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。

　　但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。

第78篇教案

　　活动内容：歌曲《幸福的猪小弟》

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：学唱歌曲活动难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：钢琴伴奏、图片课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

第79篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　森林木屋

活动目标

　　感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　　感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

重点与难点

　　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

准备

　　1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干积木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊头饰。

　　4.录音磁带《森林木屋》。

设计思路

　　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　　1.看图片讲故事。

　　在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

　　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。。

　　②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　　③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”

　　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　　2.看老师表演。

　　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

　　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集体活动。

　　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

　　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

　　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

　　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

　　③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

　　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　　4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第80篇教案

　　一、活动目标：

　　1.能感受运动员进场的雄伟、欢庆氛围。

　　2.能感受运动员进行曲雄壮有力的特点和轻快的节奏

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　中班音乐活动教案《运动员进行曲(2)》

　　二、活动准备：录音机、磁带、运动员比赛的录像片。

　　三、活动过程：

　　1.复习歌曲《健康歌》。

　　2.完整欣赏《运动员进行曲》，了解曲名。提问：你听过这首乐曲吗?你在哪里听到过?什么时候会放这首乐曲呢?

　　3.幼儿听音乐自由做动作，感受乐曲的雄壮有力。提问：你为什么做这样的动作?这首乐曲给你什么样的感觉?为什么?

　　4.再次完整欣赏音乐一边听音乐，一边观看运动员入场、领奖的录像。感受运动员进场的氛围。

　　5.在《运动员进行曲》的伴奏下，幼儿迈着有力的步伐走出教室。

　　四、活动建议：

　　日常体育活动中，教师可以让幼儿在《运动员进行曲》的伴奏下，进行走步和队列的练习。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

第81篇教案

　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　幼儿园中班音乐教案《青蛙唱歌》

　　活动准备：

　　1、大“荷叶”一片，钢琴。

　　2、虫子一串，青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。

　　活动过程：

　　1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，这是什么呀?哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶站在原地不动。)

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　师：风儿吹来，荷叶会怎样呢?听，风吹来了，是什么样的风?(另一教师弹轻风的音乐)请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。(师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。)我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。(师生小碎步转、抖动2遍。)

　　师：听，又来了一阵风，是什么风?(师弹狂风音乐，幼儿听。)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶。(再次弹狂风，师生抖动荷叶。)

　　师：嘘!风停啦，(师生停在原地)我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。)

　　3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

　　(1)师：风停了，荷叶停在了水面上(师生把荷叶放在地上)，小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀?(小青蛙)小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会!(师生共同跳上荷叶，坐下来。)

　　(2)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛?是怎么叫得?(个别幼儿学叫)这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢?其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高兴!真高兴!那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢?(幼儿学说)说得真好!还有谁叫出不一样的呢。(鼓励幼儿学)

　　(3)倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

　　师：你们看，(出示指偶)荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱?(配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。)先是谁唱的?后面的呢?我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，(再次倾听)小青蛙唱的歌是怎样的?是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)老青蛙呢?(连连的、低低的、粗粗的)

　　师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。(老师情景表演)他们见了面唱起了歌，(问幼儿)谁先唱?(老师示范唱一遍小青蛙)该轮到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我们跟着小青蛙唱一遍，好吗?(幼儿学唱，师生一起唱。)小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。(师生一起清唱)

　　师：青蛙的歌好听吗?谁愿意做老青蛙呢?谁愿意做小青蛙呢?(教师帮助幼儿分组)记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!(幼儿分组唱2遍)

　　4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

　　师：哎呀!我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢!对了!我们是怎么跳得?听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢?(配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。)来捉害虫啦!哇!好累啊，我们回家啦!

　　【教学反思】

　　本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

　　活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，(教案出自：快思教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

第82篇教案

　　设计意图：

　　为了让幼儿认识自己的家乡，这个主题从了解家乡的风光、家乡的物产和家乡的文化三个方面展开教学，我们以山东快书的形式，让幼儿了解《水浒》名着中武松这一人物形象。但中班的孩子对山东快书见得不多，所以应给孩子提供合适的音像资料，通过欣赏并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受快板说唱艺术的特点。

　　活动开始，把孩子带入一个说快板、有节奏的氛围;通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;在学习快板的使用方法时鼓励幼儿大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。作为一节艺术活动，我把活动的终点落到艺术表演上，鼓励幼儿把学过的儿歌用说快板的形式表现出来。

　　活动目标：

　　1、了解山东快板说唱艺术的特点，对民间曲艺产生兴趣。

　　2、感受快板独特的节奏韵律，初步学习竹板简单的使用方法。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　(1)、快板用具若干，鼓一面。

　　(2)、山东快板《武松打虎》的录象资料，活动前熟悉《武松打虎》的故事。

　　活动流程：

　　一、教师打快板，说节奏儿歌组织幼儿进入场地。

　　儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来;轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。

　　二、认识快板，知道快板的作用。

　　1、老师手里拿的是什么?用什么做的?有几片竹板?什么样子?

　　2、你在什么地方见过快板?用快板来做什么?(打节奏、表演节目)

　　三、欣赏山东快书录象资料，感知山东快书的说唱特点。

　　《武松打虎》的故事听过吗?老师给小朋友准备了一段不一样的《武松打虎》，我们来看看它而后老师讲的故事有什么不一样?”

　　1、欣赏完录象后提问：里面的叔叔是怎么表演的?(打快板，说山东话)

　　2、知识渗透：这种打着快板、用山东话说唱表演的节目，叫山东快板，也叫山东快书。

　　3、模仿感受“我们也来学着说两句刚才看到的山东快板。”教师带领孩子学说“闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎”，并拍手掌握节奏。

　　四、初步学习快板的使用方法。

　　1、幼儿自由尝试：“老师给小朋友准备了快板，试一试怎样让快板发出清脆好听的声音?”

　　2、个别幼儿示范表演，教师及时指出孩子打板的不足。

　　3、教师讲解打快板的要领，集体模仿。

　　练习儿歌：大拇指，钻中间，小小手，夹住板，往上抬，打起来。

　　4、教师敲鼓，幼儿打快板，感受快板的基本韵律。

　　“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不过老师表演的不是快板，(出示鼓)是敲鼓。”“快思老师.教.案网出处”提要求：小朋友在打竹板时和老师敲鼓的速度、节奏是一样的。

　　教师以不同的速度和节奏敲鼓，幼儿练习有节奏地打竹板。

　　五、尝试快板表演

　　1、放下竹板，幼儿说《武松打虎》。

　　2、教师打竹板幼儿有节奏地说《武松打虎》。

　　3、鼓励幼儿打着快板有节奏地说《武松打虎》。

　　4、教师示范表演快板《武松打虎》，要求幼儿观察老师表演时的动作、手势和表情等。

　　5、幼儿尝试带动作和表情表演快板儿歌。

　　六、结束活动：

　　鼓励幼儿像小小艺术家一样，加入表情和动作集体表演快板《武松打虎》。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，为幼儿投放足够的快板，供幼儿练习。

第83篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

　　2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　图片或图标一幅、轻音乐。

　　活动重点：

　　通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：(打招呼)今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗?(想)提问：

　　1)、小朋友们仔细看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。

　　2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天…)

　　3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)

　　二、学习儿歌《听》

　　1、教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容。

　　师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。

　　提问：

　　1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告别…)

　　2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)

　　2、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。

　　师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。

　　3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

　　师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告别的声音。

　　提问：

　　1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小朋友来表演。

　　2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开漂亮吗?小花是怎么开放的?请小朋友来表演。

　　3)、夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?

　　4、幼儿与教师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。

　　师：既然我们听到的声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。

　　提问：

　　1)、恩，小朋友们朗诵的真好，你们与没有注意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)

　　2)、什么地方要重一点呢?教师带领幼儿反复诵读几遍。

　　三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗诵。

　　活动延伸：

　　夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。

　　附录：儿歌： 听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告别的声音

　　关于中班语言活动--《听》的教学反思：

　　这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。

　　本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。

　　在授课过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。;文章出自.快思老师.教,案网'虽然教师给予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最后一个环节教师能根据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。

　　在授课的过程中，教师常常忽略了很多"美妙的答案"(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，如果能抓住幼儿的"美妙的答案"进行开展教学就更好了。

　　本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。教师在摆放教具时浪费了很多的时间。

　　最后，授课时教师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。

第84篇教案

　　活动目标

　　1. 初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。

　　2. 培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　　3. 通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。

　　活动准备

　　1. 红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。

　　2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1. 出示图片

　　教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面。”

　　2. 教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。

　　教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色的?”!.来源:快思老.师教案网!请幼儿用“这是。。。。。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。

　　(二)展开部分

　　1.编儿歌《水果哥》

　　(1)给苹果编

　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗?现在来时遍地一句：“什么水果红红的?”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红红的。

　　教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧!领大家读一遍：“什么水果红红的?苹果苹果红红的。”

　　(2)给杏子编

　　由老师编第一句：“什么水果黄黄的?启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。

　　(3)给葡萄编

　　教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句?教师请一名幼儿编第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　(4)给西瓜编

　　教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　2.教师给幼儿示范一遍。

　　教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。”

　　3. 请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。

　　教师：“ 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧!

　　(三)结束部分

　　1.游戏：水果歌

　　请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的?”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。

　　2.总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)。

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

第85篇教案

　　活动设计背景

　　快到2012年了，又是新的一年，新年是我们中华民族的传统节日，是新一年的开端，根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要，让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗，激发幼儿的探究兴趣，设计这一主题活动。

　　活动目标

　　1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　3、能积极参与活动，培养幼儿出集体荣誉感，和热爱民族文化。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：积极参加音乐活动，体验活动中的乐趣

　　难点：理解歌曲含义，体验歌曲意境

　　活动准备

　　气球、彩旗、彩链、卡片等

　　活动过程

　　1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围

　　2、迎新年：全班同学一起快乐的歌唱《新年好》，感受歌曲的快乐气氛

　　谈话，怎样过新年?充分发挥孩子的想象力，!.来源:快思老.师教案网!把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听

　　3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的空间

　　4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年热闹气氛

　　5、游戏：通过 丢手绢、贴膏药游戏，让孩子感受体验新年的快乐与向往

　　6、庆新年：老师先带头表演，鼓励每个孩子积极参与，并主动表演

　　7、长大一岁：制作新年贺卡送给爸爸妈妈，并对他们说声"我爱你们",让孩子学会说爱

　　教学反思

　　通过《新年好》这一主题活动，让孩子感受新年气氛，并了解认识了我们的传统节日与文化。

　　整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位，把儿童的兴趣需要，想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱，在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐，也感受了幼儿园大家庭的温暖，增长了知识。

第86篇教案

　　活动目标：

　　1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作

　　2. 积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。

　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4. 经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

　　活动过程：

　　一、 导入

　　师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?

　　评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

　　二、 了解图谱标记的含义

　　师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?

　　师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?

　　师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

　　师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?

　　师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。

　　评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

　　三、 闯关游戏

　　第一关：解决个别图片动作

　　师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?

　　师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?”

　　教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

　　师：你会做什么?

　　你想做什么?

　　你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下

　　评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性

　　两名幼儿PK,教师点评

　　评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

　　师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)

　　师：那让我们一起来试试看这个动作吧

　　评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。

　　师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?

　　第二、三、四张图片同上。

　　师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好

　　第二关：解决动作连贯

　　师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳

　　评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

　　师：好，第二关，开始!

　　幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

　　师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?

　　评析：在原先的程度上进行提升

　　教师打乱图片，幼儿舞蹈

　　师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关

　　第三关：解决队形变换

　　师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始

　　师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?

　　教师选代表

　　红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

　　师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看

　　师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作

　　师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

　　四：结束部分

　　师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?

　　师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿

　　评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

　　活动反思：

　　这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，[本.文来源:快思老.师教案网]如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

　　第二：没有适时放手

　　今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。

　　每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

第87篇教案

　　设计意图：

　　“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容;在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　活动目标：

　　1.在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。

　　2.体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。

　　2.音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。

　　3.在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

　　活动过程：

　　一、运用已有经验，感受表现歌曲。

　　1.活动引入。

　　"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗?这个故事里有谁?你喜欢谁?为什么?[快思老师.教案网出处]在我们生活中还有很多勤劳的人，(观看录像边唱歌)我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》

　　师： 这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢?

　　2.用身体动作来表示《加油干》

　　(1)对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍?分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。

　　(2)想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。

　　(3)对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。

　　3.石头、勺子碰碰响

　　(1)师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么?"

　　(2)幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

　　(提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处)

　　教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢?

　　二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。

　　1.出示图谱，感受歌曲的力度。

　　(1)师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方?

　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用石头敲)

　　(2)师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方?

　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试(听着音乐)(全部用勺子敲)

　　2.分层次打击

　　(1)师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦?(石头)

　　(2)师：又有谁来做游戏啦?(石头和勺子)那我们再来试一下,。

　　(3)师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。

　　三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

　　师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

　　活动反思：

　　打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

　　打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：

　　1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。

　　2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。

　　3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

第88篇教案

　　设计意图

　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。

　　2、学会运用肢体语言来表达情感。

　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　音乐磁带、红色绸带每人一根。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、 练习听辨高音和低音。

　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。

　　1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。

　　2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。

　　四、 音乐游戏：摘果子

　　1、 今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子?<快思老师.教案网出处>哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?

　　2、 种在树上的，我们可以怎么摘?种在地上的我们可以怎么摘?(鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作)

　　3、 跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。

　　4、 果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、 果子丰收拉

　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第89篇教案

　　设计意图：

　　我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。

　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　活动过程：

　　(一)引趣部分：

　　1、律动：《请你摸一摸》(在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)

　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。)

　　(二)激情部分：

　　1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的?”两位教师随音乐示范游戏。(快思老师.教案网出处)(在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础)。

　　2、让我们一起来跳一跳。(教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识)

　　(三)愉悦部分：

　　找一找，玩一玩。(在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。)

　　(四)主动学习部分：

　　幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里?(鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏)

　　(五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。)

　　活动反思：

　　这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

第90篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，并跟随音乐的节奏做出相应的动作。

　　2、借助图片，迁移生活经验，丰富律动的动作。

　　3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：教学挂图、教学CD。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同倾听音乐，并感受音乐的快慢。

　　(1)教师引导幼儿倾听一遍音乐，感受音乐的快慢变化。

　　教师：请你们仔细来听一段音乐，听听音乐有什么变化?有的地方……(块)有的地方……(慢)。

　　(2)幼儿再次倾听音乐，教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。

　　教师：在这段音乐中，小朋友们是去了一个地方游玩的，请你们听一听，猜一猜他们乘坐了那些交通工具?

　　2、教师出示教学挂图，请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。

　　(1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。

　　教师：我来做一个动作，你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作，幼儿猜测教师的动作含义。)

　　(2)教师引导幼儿逐一观察画面，学做模仿动作。

　　教师：你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。)

　　3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。

　　(1)教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。

　　教师：刚才，你们说了很多小朋友们可能做的事情，都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢?

　　(2)教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。

　　教师：听听音乐，还可以做什么别的动作呢?

　　音乐快的时候动作就要……(快)音乐盲的时候动作就要……(慢)。

　　教师与幼儿变换模仿动作，和着音乐有节奏地做动作四次左右。

　　4、教师引导幼儿创编动作。

　　(1)教师引导幼儿创编动作。

　　教师：我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。)

　　(2)幼儿和着音乐的节奏，做创编的动作三次左右。

　　活动延伸：

　　在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿两两合作一个动作，听音乐节奏一下一下地做动作，例如跷跷板等。

　　活动反思：

　　这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。

第91篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。

　　2、让幼儿熟悉乐曲的结构，并熟知游戏的方法。

　　3、让幼儿体验同伴间的互相合作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：音乐5段电脑

　　活动过程：

　　一、故事导入，

　　1、一只蟑螂在房间里发现了好多好吃的东西，于是，他就招呼他的朋友们一起来分享，大家看到这么多好吃的东西，都高兴的跳起来了舞。

　　2、你看(老师示范动作：跳，跳，动一动)(做两个)

　　3、一起来(跟着老师做两个)

　　4、提问：我们还可以动哪里呀?(请幼儿做动作，并大家一起模仿)好，我们再来做一做，看看谁的动作跟大家不一样哦。(听老师的口令完成动作)

　　5、好，我们一起跟着音乐试一试好吗?请听。(放音乐跳舞)6真不错，那我们站起来跳一跳，请听音乐。(放音乐跳舞)(老师要去动孩子)

　　二、学习第二部分

　　1、我们跳的可开心了。哎呀，肚子饿了，去吃点吃的好吗?(老师用手指着面前)这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦，(跟老师一起做动作：吃，吃，干杯)

　　2、还有哪里有好吃的?(后面)一起跟老师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊?(上面)听老师的口令一起做动作。

　　3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。(放音乐：吃东西)(老师要从不同的方向拿东西吃，并和小朋友干杯)

　　4、你们吃饱了吗?嘘，主人回来了，他发现你们吃了那么多的好吃的东西，很生气，就拿出了一大瓶杀虫剂，蟑螂们该怎么办呢?你们怎么办?对呀，要躲起来。不要让杀虫剂喷到。现在我要来考考你们喽：我往这边喷杀虫剂，你们往那边躲?(相反的方向呢)

　　5、现在我要来喷杀虫剂了，仔细看哦。(老师喷，幼儿躲)躲过了吗?

　　6、现在我们听音乐来玩游戏。(放音乐：杀虫剂)

　　第三部分：

　　1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂，可厉害啦。现在整间房子里都是药水，药水碰到哪里，哪里就要断掉奥。不好啦，不好啦，药水碰到触角上了，触角会怎么样啊?那你能不能做个触角断掉的动作?(幼儿一起做)伸出触角，触角断掉了，(老师故意去拉拉触角)断掉了，都断掉了。

　　2、哎呀，脖子也碰到药水了，脖子也断掉了，(幼儿跟老师做脖子断掉的动作)(表扬做的好的幼儿)

　　3、药水又来了，身体断掉了。(幼儿做相应的动作)

　　4、全身断掉了。(幼儿做相应的动作)(表扬幼儿与别人不一样的动作)

　　5、好，小蟑螂们坐在椅子上，现在我要请你们站起来做动作，看看谁的动作跟别人不一样哦。(老师喊口令幼儿做动作)表扬好的幼儿。

　　6、现在我们听音乐来玩游戏喽。老师说喷到了，你们就要马上变成个蟑螂的样子，明白了吗?谁能告诉我，你们什么时候变成蟑螂的样子?(请幼儿回到)好，我们来试试。(老师说：喷到了。幼儿放好触角站起来)

　　7、(放音乐：断掉了)老师和幼儿一起完成动作。(结束了，老师故意去拉拉幼儿，表扬好的幼儿)每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒!表扬一下自己。

　　四、完整的玩音乐游戏

　　1、回忆学过的动作。

　　还记得小蟑螂做过了哪些事情?首先干什么的，接下来干什么的?再接下来呢?最后怎么了?(跳舞--吃东西--躲-----全身断掉了)

　　2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，准备跳舞，明白了吗?提问：你们什么时候站起来准备跳舞?(请幼儿回答)

　　3、好，先伏在椅子上，(播放音乐：完整)跟着音乐做动作。表扬造型特别的。

　　五、两人合作玩

　　1、小蟑螂们，你们你们参加过舞会吗?好，那我们现在去参加舞会，既然是舞会，就应该有舞伴，两个蟑螂跳舞会更有趣哦。你们行不行啊?谁愿意来做我的舞伴啊，(老师和幼儿先示范)请幼儿说说我们是怎么玩的?我们一起来学学。

　　2、那吃东西怎么两个人跳呢?谁愿意来试试?(请幼儿来试试)我们一起来学学。

　　3、好，我们一起跟着音乐来。(放音乐：完整)真不错。跟朋友一起跳舞高不高兴啊?

　　4、好，那找个舞伴站到中间没人的地方，面对面站好，一起来跳舞吧。(放音乐：完整)好，我先去找东西了，你们躲起来。(根据老师的口令完成动作)

　　5、今天的舞会很热闹，今天旁边还有很多老师，我们请他们来参加我们舞会好吗?我们一起说：老师，来参加我们的舞会吧。不够热情，大声的再说一遍。好每人去请一位老师。(播放音乐:完整)好，我们一起谢谢老师们来参加我们的舞会。

　　延伸：小蟑螂们，今天的舞会玩的开心吗?现在我发现中4班有更多的好吃的点心和好喝的牛奶，我们现在去哪儿开舞会好吗?好，排好队，跟我一起走。

　　活动反思：

　　本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

第92篇教案

　　活动目标：

　　1.在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2.激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)

　　2.ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　活动过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验(出现大浴缸)

　　师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?

　　(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏(出现小黄鸭)重点提问：

　　1.师：你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　(观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因2.师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　(教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词)

　　3.师：你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?

　　(教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

　　4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

　　(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)

　　5.师：你们是怎么玩水的?

　　(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)

　　6.小结：教师用*.**.*|*-|的节奏语言进行总结。

　　(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏)

　　7.师:我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?

　　(听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声)

　　8.教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨师：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?

　　9.师：小黄鸭可能在说什么?

　　(教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.呷|叫-|。

　　如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等)

　　10.师生合唱A段2遍。

　　(此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　三、玩玩唱唱重点提问：

　　1.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢?

　　(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)

　　2.请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?

　　(教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)

　　3.追问：我的小黄鸭有什么本领?

　　(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱)

　　4.可不可以加上一些有趣的声音呢?

　　(教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")

　　5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

　　(在"它会吹许多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)6.这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧!

　　(师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提醒歌词)7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?

　　(引导幼儿观察图片，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数)

　　三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱(一)、齐唱练习重点提问：

　　1.这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

　　(师生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼儿跟着音乐合唱)

　　2.小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧!他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀!

　　(出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)

　　3.沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢?

　　(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)

　　4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了!

　　(出现分组完毕的小黄鸭合唱队)

　　5.这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗?

　　(从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望)

　　6.那么赶快让我们去参加吧!请赶快站到你想去的队伍中。

　　(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)

　　7.小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹许多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?

　　(师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB)

　　8.正式表演的时间到了，我们快来表演吧!

　　(师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍)

　　教学反思：

　　这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

第93篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　兔跳

活动目标：

　　1、通过反复地反手幼儿了解音乐的名称，音乐形象(活泼欢快)，在边玩游戏边探索的过程中掌握音乐的节拍。

　　2、启发幼儿根据已有生活经验、想象尝试学跳。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

　　1、知识准备：认识小兔的外形及生活习惯。

　　2、图片：小兔的一家、圆舞板。

活动流程：

　　引发兴趣 尝试学跳 创造性地模仿提高。

活动过程：

　　1、幼儿手拿圆舞板边念语言节奏：好宝宝，真能干，自己的事情自己做……。边按节奏走入活动室。

　　2、游戏一《你真能干》：引导幼儿根据老师的问话，用四个字回答，培养幼儿归类及思维灵敏的反应能力。

　　×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ××××

　　如：你吃什么?(我吃苹果、我吃面包……)你穿什么?你会干啥?你看什么?

　　××××

　　你听什么?……

　　3、游戏二《学叫声》：根据老师出示的图形谱，幼儿用相应的动物叫声叫出，并做出相应的动物的动作。

　　第一遍：逐个出示图形谱，幼儿坐着根据图形谱的节奏学叫声。(嘎嘎嘎嘎嘎;咕咕哒咕咕哒;汪汪汪汪;叽叽叽叽叽叽叽)

　　第二遍：看图形谱用节奏乐器敲出节奏。第三遍：看图形谱边叫边做出不同的动物的不同动作。

　　▲每次练习，改变图形谱出示的顺序。

　　4、游戏三《听音模唱》：启发幼儿听出老师用5、3、6组成旋律的问话，即兴创编歌词，用该旋律唱出。

　　如： │5 3 6 6 5― │ 5 3 6 6 5―│

　　(老师)谁是好孩子(幼儿)我是好孩子

　　│3 5 6 3 5― │ 3 5 6 3 5―│

　　(老师)谁最能 干(幼儿)我最能 干

　　5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。

　　6、新授：

　　(1)感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。

　　①听一遍音乐后有什么感受?( 高兴)

　　②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。

　　③边听音乐边看表演(演示图片)，掌握兔跳四分音符的节奏。

　　小朋友，看看我是谁?(兔妈妈)我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈× × × ×

　　跳 跳 跳跳

　　边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。

　　幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。

　　(2)启发幼儿试着学跳兔跳中的手的动作。

　　小兔

　　(老师)谁是好孩子(幼儿)我是好孩子

　　│3 5 6 3 5― │ 3 5 6 3 5―│

　　(老师)谁最能 干(幼儿)我最能 干

　　5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。

　　6、新授：

　　(1)感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。

　　①听一遍音乐后有什么感受?(高兴)

　　②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。

　　③边听音乐边看表演(演示图片)，掌握兔跳四分音符的节奏。

　　小朋友，看看我是谁?(兔妈妈)我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈× × × ×

　　跳 跳 跳跳

　　边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。

　　幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。

　　(2)启发幼儿试着学跳兔跳中的手的动作。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第94篇教案

　　教学目的：

　　1、培养幼儿创编的技能。

　　2、培养幼儿对艺术的表现力。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　中班音乐活动教案《编花篮》

　　教学准备：音乐、花、塑料条

　　(一)开始部分

　　1、韵律活动《郊游》入场。

　　2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。

　　(二)基本部分

　　1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

　　2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。

　　3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)

　　4、创编舞蹈《编花篮》

　　(1)出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现?枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?

　　(2)将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。

　　(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。

　　(4)创编丰富支架的动作：

　　A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

　　B、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)

　　活动反思

　　幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

　　孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

　　总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

第95篇教案

　　活动目标：

　　1、初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。

　　2、学会合作朝不同的方向转圈。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　　物质准备：洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐

　　活动过程：

　　一、迁移已有经验，回忆洗衣机洗衣服的过程。

　　二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。

　　1、引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程

　　2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。

　　教师：衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?

　　(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。

　　3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。

　　教师：洗衣机放水了，衣服会怎样?

　　(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。

　　4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。

　　教师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的?

　　(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。

　　5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。

　　教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的?

　　(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。，!来源:屈,老，师教.案网"(提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)

　　三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。

　　1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。

　　2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。

　　3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服

　　4、幼儿自由分组、合作游戏，再次感受游戏的快乐。

　　5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。

　　师：老师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去晒衣服，结束活动。

　　活动反思：

　　活动能与同伴进行讨论洗衣机的程序，体验活动中愉悦、欢快的情绪。让孩子游戏与美术结合完整表现，让孩子把自己零散的思维组合成为一个整体，孩子们在游戏时往往处于兴奋状态，除了让孩子在活动中体验愉快、欢快的游戏情绪，还要引导幼儿通过在游戏中感受美术。幼儿是天生的美术家，兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。

第96篇教案

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2.孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。

　　引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

　　3.学习舞蹈。

　　(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀。(教案出自：banzhuren.cn)知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。

　　(2)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

　　4.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。

　　5.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。‍

　　活动反思：

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

第97篇教案

　　活动目标

　　1.体验韵律活动的乐趣。

　　2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

　　3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

　　2.图谱。

　　3.老鼠手偶、泡泡糖。

　　活动重点

　　提高幼儿身体协调性和表现能力。

　　活动难点

　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

　　活动过程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

　　师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!

　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

　　1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧!

　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”

　　2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。

　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”

　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。

　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

　　3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

　　1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

　　2.幼儿随音乐表现A段音乐。

　　3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

　　4.幼儿随音乐表现B段音乐。

　　四、创编动作并随音乐完整表演

　　1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

　　2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

　　3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”

　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠!”

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

第98篇教案

　　设计依据

　　秋天来了，在孩子们的身边发生了很多变化，我们利用秋游活动和午餐后的散步活动，引导孩子们观察秋天的树木以及树叶在风中翩翩起舞，孩子们对秋天有了感性的认知。同时，结合绘本故事《沙啦沙啦》，将孩子们的生活经验与文学作品有机地结合起来，通过声音得模拟配音来展现富有创造力的音乐活动。

　　活动方案：

　　目标：

　　尝试用日常用品模拟故事中的声响，与同伴合作表演故事，体验合作游戏的快乐。

　　准备：

　　1. 绘本故事书 ppt

　　2. 自制乐器若干

　　3. 小乐器：音块 蛙鸣筒

　　4. 孩子对秋天有一定的认知经验

　　活动过程：

　　一、 回忆故事《沙啦沙啦》

　　T: 金色的秋天，美丽的森林里发生了一个有趣的故事，是什么故事?(引导幼儿回忆故事名称)

　　T：你们还记得故事里小熊遇到几个小动物?第一个遇到谁，(教案出自：快思教案网)听到什么声音?第二个是谁，听到什么声音?第三个呢?

　　(初步回忆故事内容，突出三个声音)

　　二、合作讲故事

　　T:我们一起来讲讲这个故事，当故事里出现声音的时候，请你们用嘴巴来学一学。

　　(观看PPT，与幼儿一起讲述故事，引导幼儿用嘴巴模拟声音)

　　三、为故事配音

　　1.分组自由探索

　　T：我们为有趣的故事配音(出示各种生活物品)，这里有这么多会发出声音的东西，等会儿你先选一个故事里的小动物，然后在那么做的东西里听听找找，为你选的动物找一样能代表它声音的东西。(幼儿先选择角色，然后操作日常物品，感受物品发出的不同声响，为角色选择合适的配音物品。)

　　2.交流分享

　　T: 我们来看看你们都为小动物们选了什么?

　　(请幼儿介绍自己为动物选了什么物品，并发出声响，请同伴一起验证是否合适，能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。)

　　T: 总结：平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音，可以为故事配音，不一样的东西可以为相同的小动物配音。

　　3.合作配音

　　T：我们大家一起来讲故事，每个人要仔细听哦。故事讲到哪个小动物，就请你用手里的这些东西为它配音。

　　(看ppt，完整讲述故事，幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音)

　　教学反思：

　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，整体效果很好。

第99篇教案

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。

　　2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、《问候舞》音乐。

　　2、《鼹鼠的故事》片段。

　　活动过程：

　　一、动画片导入，引起兴趣。

　　“你们认识它吗?有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事?这只小鼹

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。

　　1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”

　　2、“我们一起来学一学。”

　　三、感受B段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

　　1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作

　　“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案网)小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

　　谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?

　　3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样?”“为什么要用力啊?”

　　4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。”

　　四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

　　“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?”

　　2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。

　　“今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，(教案出自：快思教案网)但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦!”(猫出现了：“喵呜”)“猫来了，赶快回家!”

　　五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。

　　1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”

　　2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”

　　3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。

　　六、懂得不要乱扔泡泡糖。

　　“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉!”

　　活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的.。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

第100篇教案

　　【活动目标】

　　1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

　　2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　【活动准备】

　　《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

　　二、倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

　　1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

　　师：歌曲里哪一句最有意思?(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样?

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

　　三、用不同的语速巩固练习歌曲。

　　1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

　　评价：幼儿边看图谱边唱。

　　菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看图谱，集体演唱。

　　师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)

　　四、不同形式来演唱。

　　师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜)

　　五、替换式创编歌曲。

　　师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你选一选。(幼儿上台选择图片)替换图片，幼儿说唱替换部分。(请2-3名幼儿)

　　六、自主选择，结伴表演唱。

　　师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第101篇教案

　　设计意图：

　　这次"我们都是好朋友"的主题活动给予我们教育者的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围--从朋友那里汲取快乐，为朋友带去快乐。《朋友越多越快乐》是一节音乐活动，通过学习这首歌曲让孩子们体会到和朋友在一起的快乐。引导孩子有表情的歌唱，让孩子在玩中学，懂得与朋友在一起很幸福。每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增强了孩子参与性，孩子的表现欲望更强了。

　　活动目标：

　　1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来

　　2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友

　　3、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　4、感受英语活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等

　　2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪

　　播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

　　(出示头饰小鸭，小鸟，小羊)它们可会唱歌了，我们一起来听听

　　二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲

　　1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：小朋友表现真不错，音乐好听么?

　　教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们

　　提问 是谁树上落?小鸟是怎样唱起歌的?"屈,老师.教案,网出,处!小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?

　　(2)、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词

　　教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌?奥!朋友越多越快乐!!

　　(3)老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演

　　2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问： 是谁下了河?小鸭子是怎样叫的?

　　小鸭笑什么?

　　(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：我们一起来看图片说说歌词，(一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越快乐

　　(3) 教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演

　　3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容

　　(1)教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

　　提问： 是谁下了在山坡?小羊是怎样叫的?

　　小羊笑什么?

　　(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

　　教师：我们一起来看图片说说歌词(一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么?奥!朋友越多越快乐

　　(3)请小朋友边表演表唱

　　(总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么?为什么?

　　三、幼儿自由选角色演唱，鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪

　　教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮助你，所以你的心情是怎么样(高兴愉快)我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。

　　四、讨论话题：体验朋友在一起相处的快乐

　　引导幼儿说说：你的朋友是谁?你们在一起的趣事有那一些，鼓励幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做游戏

　　五、结束

　　教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢?请小朋友仔细想想明天告诉老师!!!

　　活动反思：

　　幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁?但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被"篱笆"隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢?就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴?(有的孩子说："我的朋友帮助我穿衣服"有的说我们一起玩游戏)

　　有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，(小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏)也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍)都能够让幼儿提起兴趣。

　　下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

第102篇教案

　　活动目标

　　1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

　　2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　教学挂图《秋天聚会》。

　　活动过程

　　一、导入。

　　1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答

　　师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些昆虫(手指着图片，幼儿跟着一起观察昆虫)

　　幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢

　　师：这些小昆虫都有什么特点?

　　幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害虫。螳螂：会飞，会爬。七星瓢虫：会飞，会爬。小蚂蚁：会爬，辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢：会跳。

　　2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗?"

　　幼儿："见过、没见过"

　　师：你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗?

　　幼儿：会跳。(如果幼 儿回答不出，可引导幼儿观察图片，"图片上的小蚱蜢在做什么?-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高)

　　二、初步理解儿歌

　　1、师：(看挂图)小朋友知道这是什么草么?幼儿：狗尾草

　　师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。

　　2、师：小朋友，你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高)

　　师：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，脚一翘，就跳得好高好高，它可骄傲了，它得意的说："哪个有我跳得高"。

　　师：得意的动作怎么做?(动作：双手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，竖起大拇指)小朋友和老师一起做做得意的动作。

　　3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象)

　　师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下来。

　　4、师：小朋友们，平时你摔跤了，撞到头了，会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个大包包)把动作做出来。(摔跤了，用手摸摸自己的头)

　　师：欸，小蚱蜢也和小朋友一样，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　三、学习儿歌

　　1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来学一学这首儿歌吧。，!来源:屈,老，师教.案网"儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。(幼儿逐句跟教师学儿歌)

　　2、教师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它骄傲的说："哪个有我跳得高"(这句让幼儿回答)，可是，小蚱蜢只顾着骄傲，却没有注意到草尖又软又滑，结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全，不爬到危险的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成绩就骄傲起来。

　　3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍

　　师：现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。

　　四、表演游戏

　　根据儿歌内容，幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作，表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

　　师：老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢，其他小朋友一起念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。

　　五、结束环节

　　[附] 儿歌《小蚱蜢学跳高》

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。

　　草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　教学反思：

　　在师幼互动的过程中，幼儿在教师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情，活动出现了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪，这还得在今后活动中多灌输。

第103篇教案

　　活动目标：

　　1. 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。

　　2. 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

　　3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4. 有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔);大班幼儿情境表演

　　活动过程：

　　一.感知欣赏

　　1.猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，.来源快思老师教案网;走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫

　　2.欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件

　　3.再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等

　　二.学唱新歌

　　1.带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待

　　2.理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲

　　引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子

　　三.交流表现

　　1.幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作

　　教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作

　　2.个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作

　　四.延伸活动

　　在区角活动中自由组合表现

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第104篇教案

　　设计意图：

　　音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢?为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。

　　活动目标：

　　1、感受音乐的渐强与渐弱。

　　2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　活动重点：感受音乐的渐强与渐弱

　　活动难点：根据音乐变化创编动作

　　活动准备：

　　大巨人和小矮人的音乐;个头递增递减的矮人与巨人;渐强与渐弱符号。

　　活动过程：

　　一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

　　“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

　　教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)

　　“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化?下山时唱的歌又有什么变化?”

　　像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。

　　[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

　　二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

　　1、欣赏

　　打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”(渐强)来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕?小矮人没有害怕，他们会变魔法呢!只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”(渐强 边出示小矮人渐变的图片)小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”(渐弱)小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”(渐弱 边出示小矮人渐变的图片)

　　小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

　　[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]

　　三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

　　小矮人用动作怎样来表现?。来.源快思老师教.案网，大巨人用动作怎样来表现? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。)

　　幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

　　[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]

　　四、经验迁移，拓宽幼儿思路。

　　小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢?

　　幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”

　　[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]

　　五、活动延伸

　　让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧!

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣; 在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。 幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

第105篇教案

　　活动目标：

　　1.学会演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的气氛。能够迅速推测出斗篷里的小孩是谁，体验游戏的快乐。

　　2.迁移"猜娃娃"游戏的经验，尝试新游戏的玩法。

　　3.遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景挂图1张 音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　音乐律动《摸摸你》

　　1.教师提问。

　　小朋友们你们知道小精灵有什么样的本领吗?(小精灵会变魔术而且非常喜欢和小朋友们一起做游戏)下面我给小朋友们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么游戏呢?

　　二、基本部分。

　　1.介绍小精灵引出故事。

　　2.出示故事情景图教师讲故事《披斗篷的小孩》，然后提问：

　　森林里住着一个非常漂亮的小精灵，她特别爱和小朋友们一起做游戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵悄悄地跟在他们的身后，趁他们不注意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌(教师将这段歌曲演唱出来)："有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇妙的小斗篷。站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，你猜他是谁站在树林中?"孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。

　　小精灵说："你们猜一猜他是谁呀?要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈!今天他就要留下来陪我玩。"孩子们你看我我看看你，因为看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢?小朋友们，你们能帮他们想一个好办法吗?对啦!看一看自已的周围少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗?孩子们一下了就猜出来了，小精灵没办法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们高兴地欢呼了起来。可是要小心呦!小精灵正准备用斗篷再捉一个小孩呢!

　　古怪的小精灵用什么把小孩包起来的?

　　古怪的小精灵是怎样唱歌的?

　　孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的?

　　三、提出问题幼儿讨论

　　(如果小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做?)

　　四、学唱歌。

　　1.教师范唱歌曲《披斗篷的小孩》.并用"猜娃娃"的游戏引出活动。

　　教师：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的游戏。小朋友把眼睛捂起来，听老师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。

　　教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，(.本文来源：快思老.师教案网)唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。

　　2.教师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。

　　3.教师指导幼儿唱出歌曲愉快、神秘的气氛。一边唱歌一边做动作。

　　4.教师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。

　　五、游戏"猜是谁"。

　　玩法：教师手持斗篷扮演古怪小精灵，幼儿背向教师，边做动作边唱《披斗篷的小孩》。教师趁幼儿不注意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，游戏重新开始。

　　请幼儿做古怪小精灵玩游戏。

　　玩时提醒幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次游戏资格。

　　六、结束部分：

　　总结(小朋友们今天表现的非常好，下课以后小朋友们可以继续玩"猜是谁"的游戏，回家以后把《披斗篷的小孩》这首歌唱给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊!)

　　活动反思

　　艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。

第106篇教案

　　动作建议

　　动作1.前奏，教师预令"准备出发"

　　动作2.随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。

　　动作3.小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。

　　动作4.原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。

　　动作5.双手收赂膊臂，指尖朝上。

　　活动目标

　　1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。

　　2.在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。

　　3.熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏

　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣

　　二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。(2-3)

　　1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。

　　2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。

　　3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。(.教案来自:快思教.案网)

　　三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。

　　1、请幼儿观察外星人图片

　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。

　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。

　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。

　　四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。

　　1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。

　　2、教师退出请幼儿多对多进行示范

　　3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。

　　活动反思

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。

第107篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

　　二、复习第一段歌曲。

　　1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。

　　2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

　　三、学唱第二段歌曲。

　　1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

　　四、创编刷牙动作和象声词。

　　1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

　　2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　4.请表现好的孩子表演歌曲。

　　五、参加牙膏舞会。

　　师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

　　活动反思：

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

第108篇教案

　　活动目标

　　1.感受歌曲柔美、舒缓的旋律和温馨的氛围。

　　2.理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　1.“全家福”照片、《让爱住我家》教学挂图、教师教学资源、音乐CD(盒带)。

　　2.课前学会手指游戏“一家人”。

　　活动过程

　　1.手指游戏“一家人”。

　　大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷;中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当;小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

　　2.伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福”照片，师幼共同讨论照片，回忆相关的体验。

　　每个小朋友都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁?他们的表情是什么样子的?猜猜他们的心情是怎样的?

　　3.完整欣赏歌曲《让爱住我家》，感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

　　(1)你喜欢这首歌吗?在这个家庭里都有谁呢?(教案出：快思.)听完这首歌，你的心情是什么样的?

　　(2)小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是非常幸福的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和温暖。

　　4.分段欣赏歌曲，理解歌词的含义。

　　(1)在这个充满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么?

　　(2)你认为爱是什么?小朋友可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢?

　　5.再次完整欣赏歌曲，出示图谱，幼儿根据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美好情感。

　　6.在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和温暖。

　　活动延伸：

　　1.教师和幼儿一起编排简单的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。

　　2.提醒幼儿回家后给家人表演。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

第109篇教案

　　一、活动目标

　　1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

　　2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　二、活动准备

　　1.音乐光碟

　　2.幻灯片

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

　　2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活动过程

　　1.出示幻灯片，谈话导入。

　　教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

　　提问："图片里有谁?""发生什么事了?"

　　2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

　　提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?(教案.出自：快思.教案网.)开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

　　3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

　　(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

　　(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

　　(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

　　(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

　　(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

　　(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

　　5.玩接唱游戏

　　(1)自由分组，尝试接唱。

　　(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

　　6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子

　　教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

第110篇教案

　　【活动目标】

　　1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。

　　2、通过图示体会音乐的曲式结构。

　　3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，A和B之间少一个给予幼儿准备的音乐。

　　【活动过程】

　　一、讲故事A段

　　小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。(教案出自：快思教案网)于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。

　　二、加动作。

　　1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠，会怎么做?

　　(引导幼儿创编推的动作，越夸张越好)

　　2、如果你是苹果，你会怎么做?

　　(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)

　　三、加音乐

　　1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。

　　2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?

　　——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。

　　3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，(教案出自：快思教案网)转换角色随音乐进行表演。

　　4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?

　　四、猜测，听音乐B段

　　小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢?

　　五、游戏：追赶苹果

　　我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。

第111篇教案

【活动目标】

　　感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　随歌曲旋律唱出来。

【活动重点难点】

　　重点：感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。

　　难点：幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

【材料准备】

　　“泼水歌”录音磁带

【活动过程】

　　一、表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

　　(1)表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。

　　①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

　　②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。

　　(2)和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。

　　老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，(跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。

　　①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作(两臂侧平，身体左右侧摆)各一次，同时大声地说出“小飞机”。

　　②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣

　　二、集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。

　　(1)观看老师的演出。

　　①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。

　　②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。

　　(2)集体活动师生共同感受、表现乐曲。

　　①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗?你们最喜欢玩些什么呢?”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

　　这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。

　　②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。

　　老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢?”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈;第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。

【延伸活动】

　　(1)继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

　　(2)引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。

　　(3)在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第112篇教案

　　活动目标：

　　1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

　　2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

　　3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　重难点：

　　初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

　　师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

　　师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗?

　　二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

　　1、播放乐曲请幼儿欣赏。

　　师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

　　2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样?

　　3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

　　4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

　　师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适?

　　5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

　　6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

　　三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

　　1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

　　师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

　　2、请个别幼儿上台表演。

　　师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

　　3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

　　师：你会跟着节奏飞吗?

　　师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

　　4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

　　师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

　　课后反思：

　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

第113篇教案

　　设计思路：

　　在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此，教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容，设计了本次集体教学活动。

　　《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于：A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。因此，在设计上，教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　另外，幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式，如：合唱、独唱、说唱等等，积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中，教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱，在体验歌唱有趣和快乐的同时，了解一些接唱的简单要领。

　　活动目标：

　　1.在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏，并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。

　　2.尝试用分组形式进行歌唱，体验和朋友共同合作的快乐。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1.分组标志、吉他;

　　2.ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐

　　活动过程：

　　一、水中游来小鸭子欣赏媒体、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的朋友，它是谁?

　　二、小小鸭子呷呷叫

　　1.完整感受、摘句练唱---重点：引导幼儿听辨附点节奏。

　　你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　请你们来做我的小黄鸭，和我一起来做游戏吧。(感受附点)听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?(摘句练唱)

　　2.添加象声词---重点：引导幼儿在句尾添加象声词。

　　我的小黄鸭有什么本领?

　　能不能加上有趣的声音?

　　教师小结：原来在歌曲中加上一些象声词，歌曲会变得很特别。

　　我们一起来试试吧。

　　三、小鸭嘎嘎合唱队

　　1.齐唱练习许多小黄鸭都来了，来了几只?

　　我们也来参加合唱队吧!

　　2.分组游戏---重点：师生一同寻找接唱的简单要领。

　　有什么办法让小黄鸭分成三组来唱歌?

　　我们也去和他们一起分组歌唱吧。

　　活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

第114篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　欢乐园

活动目标

　　感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

重点和难点

　　感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。

　　幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

材料准备

　　“泼水歌”录音磁带

设计思路

　　这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。

教育流程

　　1.表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

　　(1)表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲

　　告诉幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。

　　说明：

　　①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

　　②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。

　　(2)和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。

　　老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，(跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。

　　说明：

　　①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作(两臂侧平，身体左右侧摆)各一次，同时大声地说出“小飞机”。

　　②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。

　　2.集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。

　　(1)观看老师的演出。

　　说明：

　　①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。

　　②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。

　　(2)集体活动师生共同感受、表现乐曲。

　　①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗?你们最喜欢玩些什么呢?”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

　　说明：

　　这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。

　　②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。

　　老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢?”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈;第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。

　　说明：

　　①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。

　　②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现(动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿)，这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。

　　4.表演角：延伸活动。

　　(1)继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

　　(2)引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。

　　(3)在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。

　　说明：

　　可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第115篇教案

活动目标：

　　1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的乐趣。

　　2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　幼儿之间的互动。

活动过程：

　　一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停)

　　哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦!

　　二、语言节奏：

　　哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。

　　“这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

　　三、歌曲《干净的小手》

　　哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。

　　1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。

　　2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词)

　　3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。

　　四、儿歌：上海童谣《烧小菜》

　　哥哥姐姐的本领可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

　　中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。

　　五、歌表演《三条鱼》

　　刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?

　　弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。

　　六、老师表演

　　袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。

　　金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。

　　七、舞蹈《找朋友》

　　1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧?

　　2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。

活动反思：

　　这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，居然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。

　　在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。

　　通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高。一些平时胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢!

　　哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩……

　　这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停——让幼儿乐在动中;歌曲《干净的小手》——让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣《烧小菜》——让幼儿乐在趣中;歌表演《三条鱼》——让幼儿乐在创造中;舞蹈《找朋友》——让幼儿乐在参与中……

　　陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊?我们付出多少在

第116篇教案

　　目标：

　　l学唱歌曲，尝试轮唱。

　　l体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　准备：

　　音乐磁带。

　　中班音乐教案《快快起床》

　　过程：

　　l田鼠弟弟没起床。

　　1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他?

　　2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　l弟弟，起床吧。

　　1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

　　2.歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

　　3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

　　4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5.完整演唱歌曲。

　　l弟弟，快快起床。

　　1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3.幼儿尝试轮唱。

　　4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

　　活动反思

　　活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。

第117篇教案

　　活动目标：

　　1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

　　2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

　　活动过程：

　　一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

　　1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢?

　　二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

　　2、老师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样?

　　三、学习歌曲

　　1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应该怎样唱?

　　2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

　　3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看图片完整的演唱歌曲。

　　5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

　　6、请个别幼儿示范表演唱。

　　7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?

　　8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

　　9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　四、音乐活动：摘葡萄

　　1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

　　2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

　　教学反思：

　　本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

第118篇教案

　　设计思路：

　　《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和快乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验美好的情感。

　　活动目标：

　　1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

　　2.结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、物质准备：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

　　活动过程：

　　1、谈话：回忆故事情节。

　　(1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

　　(2)提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?"

　　(3)提问："你们喜不喜欢整天吵架的家?你们喜欢什么样的家?"过渡语："老师今天带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的?好吗?"

　　2、欣赏歌曲。

　　教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的?你们喜欢吗?.来源快思老师教案网;你有什么感觉?

　　过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。

　　3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

　　提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?

　　4、分段欣赏。

　　第一段：(1)"姐姐认为爱是什么呢?

　　(出示图片)爱是不吵架，陪我一起玩耍。

　　第二段：(2) "那妈妈认为爱是什么呢?

　　(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　　第三段：(3)"那爸爸的爱是什么呢?

　　(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。

　　第四段：(4)"你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"

　　5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。

　　(师："让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一起用动作表演)

　　6、欣赏聋哑人手语表演。

　　孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。

　　7、小结：

　　"我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧!

　　活动反思：

　　这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。

　　在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。

　　就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。

　　但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

第119篇教案

　　活动设计背景

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

　　活动目标

　　1、 借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。

　　2、 能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

　　3、 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

　　难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方

　　活动准备

　　1、根据歌词画的图谱一张

　　2、节奏卡

　　3、菜市场图片一张

　　4、音乐《买菜》

　　活动过程

　　一、 律动《去买菜》

　　幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐：买菜)

　　师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗?

　　1、发声练习(这是什么菜)

　　卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗?

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜

　　2、游戏(买菜)

　　买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)

　　幼儿用接诵的方式说出菜名。(.来源快思老师教案网)

　　二、歌唱《买菜》

　　(1) 出示图三

　　巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

　　(2) 教师示范唱歌曲《买菜》

　　示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜?

　　示范唱第二次 (幼儿带着问题听：买的菜的顺序) 出示图二

　　示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。

　　示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事?)。出示图四

　　幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一

　　三、幼儿学唱歌曲《买菜》

　　幼儿跟着琴声一起唱。

　　老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

　　幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

　　完全遮挡，幼儿记忆唱。

　　四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

　　现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗?

　　教学反思

　　1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

　　2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

　　3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

第120篇教案

　　活动目标：

　　1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲，感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。

　　2.大胆创编，能将自己会做的事创编到歌曲的“我会。。。”处。

　　3.增强自我服务的意识，愿意自己的事情自己做。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿用书 磁带

　　活动过程：

　　1.谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小时候，都是妈妈帮你们做好多的事情，现在你们都长大了，自己的事情应该怎么办?<快思老师.教案网出处>你们平时在家都会做哪些事呢?

　　2.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌曲内容。

　　(1)播放磁带，请幼儿欣赏。

　　教师：有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》，我们一起听一听歌里的小朋友都会做哪些事?

　　(2)教师范唱，通过提问帮助幼儿理解歌词内容。

　　教师：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都会做哪些事?

　　3.幼儿学唱歌曲，体验幼儿所表达的对妈妈的爱。

　　(1)在教师动作的帮助下，幼儿听音乐学念歌词。

　　(2)在幼儿用书中图画的帮助下，幼儿再次熟悉歌词。

　　(3)启发幼儿听音乐有感情地演唱歌曲2至3遍。

　　教师：你们爱不爱自己的妈妈?应该用什么样的声音告诉妈妈，现在我们长大了，不再麻烦妈妈了呢?

　　4.教师引导幼儿结合自己能做的事，创编歌曲“我会。。”处。

　　(1)教师：我们除了会自己穿衣服、穿鞋袜，自己梳头发、叠被子，还会做哪些事呢?我们一起试试编到歌里。

　　(2)教师根据幼儿的反馈提炼歌词，带领幼儿演唱集体创编的歌曲。

　　5.拓展谈话内容，延伸爱妈妈的情感，激发幼儿自我服务的意识。

　　(1)教师：我们都很爱自己的妈妈，怎么表达我们对妈妈的爱呢?

　　(2)小结：我们要像歌里唱的那样，不再麻烦好妈妈，自己的事儿自己做。

　　活动反思：

　　采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

　　这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

　　当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

第121篇教案

　　活动目标

　　1.了解大吊车的外形特点和用途;感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

　　2.感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。

　　3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　大吊车玩具、《大吊车》音乐CD(盒带)。

　　活动过程

　　1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。

　　(1)同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。

　　(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。

　　2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。

　　(1)教师范唱歌曲从开头到“吱一吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么?引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车“吊起了什么”。

　　(2)教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么?

　　(3)引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?(教案出自：banzhuren.cn)请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。

　　3.请幼儿学唱整首歌曲。

　　(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。

　　(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。

　　4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。

　　(1)幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据钓到的货物的大小，作出相应幅度、力度大小的动作。

　　(2)幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物;也可将幼儿分成两组，分别扮演大吊车和货物进行表演。

　　活动反思：

　　在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。

　　教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。

　　在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。

第122篇教案

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律及歌词内容，学习用乐器为歌曲伴奏。

　　2.尝试选择2—3种乐器进行演奏。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1.晨间活动播放《爷爷为我打月饼》歌曲，让幼儿初步感受歌曲。

　　2.《爷爷为我打月饼》教学挂图、教师教学资源、音乐CD。

　　3.响板、沙锤、串铃等乐器。

　　活动过程

　　1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　(1)播放歌曲，幼儿倾听，在老师启发下说出歌词内容。

　　(2)教师示范演唱，幼儿跟唱。

　　2.用肢体动作练习歌曲节奏。

　　(1)幼儿演唱歌曲，(教案出自：banzhuren)并用不同的肢体动作如拍手、跺脚、拍肩等表现歌曲节奏。

　　(2)出示挂图(节奏图谱)，引导幼儿练习身体动作(拍手、拍肩、跺脚等)。

　　(3)将幼儿分为三组，先分组练习，然后教师指挥幼儿分别用肢体动作合作练习。

　　3.探索打击乐器的配器方案。

　　引导幼儿讨论选择适宜的乐器，如拍手的地方用什么乐器合适，拍肩、跺脚用什么乐器。

　　4.打击乐器演奏。

　　(1)教师指挥幼儿空手做打击乐器的演奏动作。

　　(2)幼儿轻轻去放乐器，看教师指挥，集体演奏2~3遍。

　　(3)指挥幼儿自由交换乐器，进行演奏。要求幼儿轻拿轻放乐器。

　　(4)组织幼儿收放打击乐器，结束。

　　活动延伸

　　在律动区投放节奏图谱及乐器，让幼儿进行打击乐器活动，可让幼儿尝试做小指挥。

　　配器建议

　　拍手——铃鼓，拍肩——串铃(碰铃)，拍腿——响板，拍手、跺脚——乐器齐奏。

　　活动反思：

　　这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗?最喜欢吃什么?良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，主要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习能力，教师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比较喜欢用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演能力和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。

　　通过这次的活动，我觉得要上好一个活动，老师要通过各种手段调动幼儿的积极性，这样才能让活动起到更好的效果。

第123篇教案

　　活动目标：

　　1、尝试模仿蒙古族提、压腕的挤奶动作，能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。

　　2、感受蒙古族舞蹈的风格。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：PPT、音乐

　　活动过程：

　　一、导入1、观看PPT，感受蒙古族人的生活。

　　提问：这些人都在做什么?

　　2、小结：他们是中国的少数民族蒙古族，(教案.出自：快思.教案网.)蒙古族大多数过着放牧生活，他们勤劳勇敢，能歌善舞，挤奶是蒙古族姑娘的一项劳动。

　　二、欣赏并尝试模仿人物的动作。

　　1、提问：谁来学学他们是怎么挤奶的?

　　2、个别幼儿模仿动作，教师给予指导。

　　3、集体学习蒙古族提、压腕的挤奶动作。

　　4、提问：挤奶前要做好什么准备工作?

　　小结：挤奶前要准备好装牛奶的桶，还要挽好袖子哦。

　　5、引导幼儿集体学做挽袖动作。

　　三、完整学做舞蹈。

　　1、听音乐，教师示范表演《挤奶舞》。

　　2、提问：挤完了满满一桶的牛奶，我刚才还做了哪些事情?

　　小结：挤完了牛奶，我的心里真高兴，快快乐乐地骑马回家去了。

　　3、引导幼儿学习硬肩、骑马的动作。

　　4、引导幼儿跟随教师完整学做舞蹈。

第124篇教案

　　【活动目标】

　　①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。

　　②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。

　　【活动重点】学唱歌曲，节奏准确。

　　【活动难点】理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。

　　【活动准备】歌曲《我的老师像妈妈》。

　　【活动过程】

　　一、歌曲欣赏，自然导入

　　教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。

　　由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。

　　二、了解歌曲内容，识记歌词。

　　①教师再次示范唱，(教案出自：快思教案网)幼儿仔细听(让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲内容)

　　②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容

　　师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗?

　　幼：老师像妈妈

　　师：小朋友热爱老师吗?

　　幼：热爱

　　师：老师会教我们什么呢?

　　幼：讲故事、写字、画画……

　　③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆

　　三、学唱歌曲

　　一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。

　　四、集体唱(可进行比赛、分组的形式唱)

　　游戏可以让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，(教案出自：快思教案网)在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。

　　活动结束表演唱(请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您!”)

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第125篇教案

　　【活动目标】

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

　　【活动过程】

　　一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

　　师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)

　　师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

　　师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)

　　二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　1、播放音乐，轻风。

　　师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

　　教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)

　　2、播放音乐，狂风。

　　师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?

　　教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，(教案出自：快思教案网)荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

　　师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

　　3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

　　师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)

　　4、游戏。

　　跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

　　5、音乐停止。

　　师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

　　师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

　　教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的节奏型。

　　1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

　　师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)

　　师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

　　2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

　　3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

　　四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

　　1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

　　2、教师完整示范表演歌曲。

　　3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

　　结束：

　　小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)

　　【教学反思】

　　本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

　　活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，(教案出自：快思教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

第126篇教案

　　【活动设计】

　　我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

　　【活动目标】

　　1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

　　2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力;

　　3、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　【活动准备】

　　1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》;

　　2、场地布置：五线谱图;

　　3、黑板(上面贴好图案)一个;

　　4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

　　【活动过程】

　　1、律动“小司机”入场。

　　师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

　　2、听力游戏：小钢琴唱歌

　　师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏?好不好?

　　听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听!小钢琴变了一个什么样的声音?

　　(5353553)高、低、轻、重、快、慢

　　3、节奏小儿歌。

　　师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……

　　咦，你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀?

　　大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。

　　师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍)

　　师：节奏是怎么样子的?

　　节拍是怎么样子的?看谁会做?

　　师生一起随节奏和节拍念儿歌。

　　4、音符宝宝做游戏。

　　①小手会唱歌(配钢琴伴音);

　　师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!

　　(do、re、mi、fa，)(fa、mi、re、do，)

　　小朋友都会唱do、re、mi、fa，那我们把小手一对，唱什么呀?

　　对了，唱sol。

　　②谁的声音高(出示两根彩色纤维绳)

　　师：小朋友在唱sol、mi的时候，仔细听听，(教案出自：快思教案网)是sol的声音高，还是mi的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……

　　上面的线应该是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!

　　③小猫眯做游戏(出示贴好图案的黑板)

　　师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的?

　　④跳谱游戏(配钢琴伴音)

　　师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有?

　　小音符的家在哪呀?

　　a、教师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fa

　　b、请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa(分两次)

　　c、教师带幼儿一起找到五线谱第二线sol的家并认唱。

　　d、小音符编小曲

　　请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

　　5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第127篇教案

　　今天乡镇结队老师来听课，我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐歌唱教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分：活动一开始我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推进的作用。

　　学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知，之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解，让幼儿听的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并进行一系列的提问，经过幼儿对歌词的理解，又采用了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲掌握较好。

　　多形式歌唱：在幼儿基本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱，由小指挥进行指挥;分角色唱;男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委，将可爱的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。

　　本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：

　　1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。

　　2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中，我并没有采用图谱，只采用了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受部分，丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了，既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具分外有魅力。

　　3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

第128篇教案

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中学习儿歌。

　　2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

　　活动过程：

　　一、情境感知

　　1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

　　2、感知理解第一、二句。

　　(1)那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(高兴，开心)

　　(2)出示大鱼图片。

　　(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿讨论呢)

　　(4)请幼儿想办法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不害怕;跑)

　　3、理解感知第三、四句。

　　(1)小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)

　　(2)小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

　　二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

　　师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　三、游戏巩固

　　(1)播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

　　(2)师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

　　四、总结。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第129篇教案

　　活动目标：

　　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

　　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

　　3、引导孩子进行歌词创编，并大胆地表现。

　　4、通过朗读儿歌，培养学生的节奏感和分三声部朗诵的能力。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　课件：农场的一家

　　背景图：大树、花朵、草地、蘑菇

　　小动物：毛毛虫、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、小鸟

　　活动过程：

　　一、节奏听辩：

　　小朋友们，你们瞧这是哪儿?(出示农家小院画面)

　　生答：“农家小院。”

　　在这美丽的农家小院里，住着花公鸡先生一家。(出示图片)教师介绍：这是花公鸡先生，这是他的太太老母鸡，这是他们的女儿小鸡宝宝。大公鸡先生一家平时说话的声音是各具特点：你们猜猜大公鸡是怎样说话的?老母鸡说话的声音是什么样的?小鸡宝宝呢?(教师引导学生边做动作边模仿大公鸡先生一家说话的声音。)我们来听听小鸡宝宝是怎样说话的。课件：叽叽叽叽|叽叽叽||提醒：小鸡的叫声中间不能断开来呀!

　　二、节奏练习和分声部练习：

　　1、小朋友们你们根据我的提示来学学花公鸡一家的叫声，好吗?

　　出示儿歌：

　　美丽的农场里，花公鸡早早起，喔喔喔︳喔喔喔，

　　公鸡叫得真开心，叫醒了大母鸡，咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒

　　母鸡下了蛋，焐出了小小鸡，

　　叽叽叽叽︳叽叽叽︳小鸡小鸡笑嘻嘻。

　　公鸡啼：喔喔喔︳喔喔喔︳

　　母鸡叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳

　　小鸡唱：叽叽叽叽︳叽叽叽︳

　　2、分角色朗诵儿歌。

　　小朋友们，你们觉得有趣吗?如果我们分角色读会更有趣。

　　哪一组愿意当大公鸡?大公鸡怎样叫?儿歌里大公鸡的叫声都交给你们了，哪一组愿意当老母鸡?哪一组愿意当小小鸡?

　　我们先来试一试。

　　公鸡啼：喔喔喔︳喔喔喔︳

　　母鸡叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳

　　小鸡唱：叽叽叽叽︳叽叽叽︳

　　小朋友们你们真棒!我们来完整地朗诵一遍，轮到小动物叫时你们要各自负责好自己的声部

　　三、导入新课：

　　花公鸡先生一家上学的上学，工作的工作，农家小院渐渐静了下来。(出现哭泣声)咦，是谁在哭呀?(出现动画)原来是大树妈妈在伤心地哭呢!你有什么办法使她高兴起来吗?

　　1、激发兴趣：

　　“我有办法!我有办法!我要给大树挠痒痒。”哇!瞧!谁来了?毛毛虫爬出来了，它想给大树挠痒痒，小朋友们想一想毛毛虫会怎样给大树挠痒痒?(幼儿创编挠痒痒的动作)毛毛虫躲进大树的手臂和胳肢窝里挠痒痒，毛毛虫的身体扭呀扭呀，大树一下子笑了。

　　(2)提问：毛毛虫是怎么挠大树的痒痒的?幼儿自由做扭屁股的动作。

　　边扭边念歌词，呀，毛毛虫扭屁股的节奏和小鸡唱歌的节奏是一样的。出示课件：扭扭扭扭︳扭扭扭︳

　　(3)提问：大树会怎样笑起来呢?听我学一学：哈哈哈哈|哈哈哈||(课件)

　　2、学习歌曲。

　　(1)小朋友们，听，毛毛虫边挠痒痒边唱起了好听的歌曲。(教师边演示边清唱歌曲)幼儿倾听歌曲音乐。

　　(2)熟悉歌曲，提问：歌曲中毛毛虫是怎样挠大树的痒痒?你能把这句话唱出来吗?大树是怎样笑的?谁来唱一唱。

　　(3)我们看着图片来唱一唱，你们觉得“挠痒痒”有趣吗?怎样做动作才更有趣?请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

　　(4)我们用最有趣的动作来给大树挠挠痒痒，好吗?(课件大树哭)

　　3、引导幼儿创编歌词：

　　(1)课件：看看，这片绿草地上还有些什么?(花朵、小草、蘑菇)它们高兴吗?(不高兴)附图片：

　　怎样使它们高兴起来?(给它们挠痒痒)教师讲述歌词：毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭，谁笑了呢?花朵花朵笑起来呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去吗?

　　(2)依次类推，仿编出有关小草、蘑菇的歌曲。

　　(3)呀，我们编出了三首好听的歌曲，我们联起来唱一唱，好吗?

　　看课件唱歌曲。

　　4、我们来变一条大毛毛虫，到草地上去玩一玩吧!谁来当毛毛虫的头，其他小朋友一个一个地跟上来，我们跟客人老师再见。

　　附歌曲：

　　1=C3/4

　　5654∣3521∣135363∣5--∣

　　毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭，

　　5654∣3521∣135432∣1--||

　　小树小树，笑起来笑呀，哈哈哈哈哈哈哈

　　活动反思：

　　挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

第130篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲，能按音乐的旋律变换动作。

　　2、在游戏中，学习辨听音乐的重拍并大胆地做出小田鼠躲闪农夫敲打的不同动作。

　　3、愉快进行游戏，懂得遵守游戏规则。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：CD碟，图谱一份，大锤子一个

　　活动过程：

　　一、出示图谱，教师随乐曲指图并讲述《田鼠宝宝》的故事。

　　"今天我带来了一个关于田鼠宝宝的故事，请小朋友们听一听田鼠宝宝们发生了什么有趣的事情?(幼儿完整欣赏乐曲一遍)

　　二、引导幼儿创编动作。

　　1、走走看看，提防农夫的动作。

　　"小敏老师有个问题了，有谁知道小田鼠是怎么走走看看的，谁愿意来试着表演一下?"

　　"他的动作真棒，我们来学学看……" "还有更好玩的动作吗?"

　　引导幼儿创编不同的看的动作。

　　2、跳进洞里的动态。

　　"农夫来的时候，田鼠宝宝应该怎么办呀?用什么样的动作比较好呢?"

　　3、躲过农夫敲打的动态。

　　(1)、老师扮农夫，有节奏的向孩子们演示农夫的步伐，农夫是"走走走走打"，(老师边讲边做"走走走走打"的动作)。

　　(2)、提示孩子按节奏做小田鼠躲的动态。"小田鼠要怎么知道农夫走了没有呀?"

　　(3)、教师哼唱乐谱，帮助幼儿重点练习躲闪的动作，并用声势提醒幼儿在重拍的地方进行躲闪。

　　"伸出头去看的时候要小心咯，农夫随时都会用锤子打你的小脑袋的!"

　　4、揉肚子，吃饱了欢呼的动态。

　　三、集体听音乐，完整的用自己创编的动作表现乐曲。

　　四、游戏《小心农夫》。(完整地听音乐玩游戏)

　　"这次农夫真的来了，他要抓住那些不会躲闪的小田鼠，小田鼠可要当心哦。

　　秋天到了，小田鼠们来到田野里 找土豆吃

　　他们走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看

　　不好 农夫 来了 赶快 跳进洞

　　农夫拿着一把大锤子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打

　　走走走走打

　　农夫回家了，小田鼠又出来找土豆吃 她们走走走 看一看 走走走 看一看

　　走走走 看一看 找到土豆啦

　　嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃饱了肚子 真高兴 耶~~~~

　　活动反思：

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第131篇教案

　　活动目标：

　　1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

　　2、以情境游戏的形式学习儿歌。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：商店图片、"食物"图

　　活动过程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。

　　2、哪个大?哪个小?

　　3、哪个多?哪个少?

　　4、哪个粗?哪个细?

　　二、倾听儿歌

　　1、儿歌里的食物在哪里?

　　2、食物有多少?

　　3、尝试念儿歌

　　三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?

　　粗的反义词是什么?

　　四、延伸：视听活动游戏再现

　　教学反思：

　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第132篇教案

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

　　活动过程：

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　(1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

　　(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　(1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

　　看完教师提问：你看到什么?听到了什么?<来.源快思教.案网>教师可清唱小朋友说到的内容。

　　(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

　　(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)

　　(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)

　　3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。

　　4、结束。

　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?

　　活动反思：

　　中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第133篇教案

　　一、活动目标：

　　1.学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

　　2.能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动重难点：

　　重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

　　三、活动准备

　　1.知识经验：能熟悉、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

　　2.物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

　　四、活动过程：

　　1.激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

　　2. 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。，!来源:屈,老，师教.案网"师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。

　　师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 - ∣

　　我 是 一只 *青 蛙， 我 会 怎样 叫?

　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 - ║

　　呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

　　3.演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

　　4.拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第134篇教案

　　一、活动目标

　　1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

　　2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备

　　1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

　　课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

　　2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

　　头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

　　三、活动过程

　　(一)导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

　　播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：

　　(1)萝卜拔出来了吗?

　　(2)谁来帮忙拔萝卜了?

　　(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

　　(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

　　(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

　　在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

　　(二)学唱歌曲。

　　1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)

　　2、教师范唱第一段。

　　师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢!

　　教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

　　师：老公公是怎么拔萝卜的?

　　让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

　　3、分角色演唱。

　　将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

　　在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

　　(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

　　1、分段练习表演师：老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

　　幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

　　师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

　　带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

　　按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

　　(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

　　(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

　　(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

　　2、整体表演，巩固各角色的动作。

　　在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。

　　(四)分角色表演

　　1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

　　(1)各角色要大声应答"哎，来啦!""教.案来自：快思教案网"并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

　　(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

　　2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。

　　(五)结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?

　　师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

　　通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。

　　(六)活动延伸

　　1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

　　2、开展区域活动"萝卜变变变"，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

　　活动反思：

　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

第135篇教案

　　活动目标：

　　1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的快乐。

　　2.学习xx x节奏类型，随音乐节奏边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。

　　活动准备：

　　图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

　　活动过程：

　　一、视频导入

　　1.师：小朋友们，今天老师想要带大家去看一个美丽的国度，你们想看吗?

　　(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果，看……

　　2.师：在美丽的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?;来源;快思老师教案网;每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

　　3.今天，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。好不好?

　　二、欣赏《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提问：

　　听了这段音乐你有什么感觉?(快乐)

　　音乐里的水果们也很快乐，想和你们玩《指水果拍手》游戏呢?

　　2.我们一起来试一试：

　　(1)看图拍手;

　　(2)跟音乐一起拍;

　　音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐，还可以用哪些动作来表示快乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。

　　(4)快乐的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陈老师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。)

　　三、创编，巩固

　　水果大丰收，引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()

　　四、打击乐

　　1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。哎，这个可以吗?谁愿意来演奏呢?

　　2.幼儿分成两组，互换角色表演。

　　3.邀请客人老师帮拍节奏。

　　五、小结

　　今天，我们走进了美丽的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真开心。等到下一次活动，老师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的，好不好。

　　教学反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。

　　1、激发演奏兴趣，调动已有经验。

　　“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动学生参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动学生参与的积极性。

　　2、自由探索

　　初次听到一首节奏明快的歌曲，学生不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。

　　3、游戏体验

　　利用多种形式让学生感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让学生在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。

　　4、指导学生根据形成的节奏方案设计出配器方案。

　　在发挥学生的主体地位的'同时，培养学生的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。

　　5、组织学生分声部进行乐器演奏。

　　基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、学生指挥等形式，让学生体验节奏活动的快乐，培养学生的合作意识。

第136篇教案

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　活动目标：

　　1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

　　2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　1、手偶动物。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

　　三、逐步欣赏音乐，创编动作。

　　1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。"教.案来自：快思教案网"并创编小丑出场的动作。

　　2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

　　3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

　　4、再现A段音乐,动作同上。

　　四、完整的听音乐做游戏。

　　1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

第137篇教案

　　活动目标：

　　1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。

　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

　　活动过程：

　　1、游戏“小孩和熊”。

　　幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势。

　　“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗?”

　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。

　　“你们有没有发现，墙上有什么?我们仔细看看，模仿一下好吗?”

　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

　　“我们想一想脚可以做什么动作?"屈,老师.教,案,网"手呢?”

　　4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

　　(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

　　“我们的头可以怎么样做?手臂呢?”

　　(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

　　“我们拍拍手会发出什么样的声音?跺跺脚呢?会发出什么样的声音?”

　　(3)幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作。

　　“你们的头可以怎样?肩膀呢?”

　　(4)鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。

　　5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。

　　活动反思：

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

第138篇教案

　　活动目标：

　　1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

　　2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

　　活动准备：

　　种子若干

　　活动过程：

　　一.欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.

　　师："葵花种子已经怎么样了?"

　　幼：长大了

　　幼：长成了向日葵.

　　二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

　　1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

　　师：真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物?

　　幼：我想长成西瓜

　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树.

　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现.(放音乐)

　　2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会?，!来源:屈,老，师教.案网"(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜.

　　三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

　　1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现.

　　(放风.雨.雷声)

　　师：天气怎么样?

　　幼：打雷了了.下雨了.刮风了.

　　师：这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

　　2.观赏录像：暴风雨中的向日葵.

　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看.

　　3.随音乐表演一遍.

　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

　　四.完整表演一遍.

　　1.出示种子若干.

　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的.

　　2.幼儿随音乐完整表演一遍.

　　活动延伸：

　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第139篇教案

　　活动目标：

　　1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

　　3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、教学CD。

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

　　2、感受音乐。

　　(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。[文.章出自快思教.案网](音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

　　(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX节奏音型。

　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　4、设计配器方案

　　(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动延伸：

　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

　　活动反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

第140篇教案

　　活动意图：

　　幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。

　　活动目标：

　　1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。

　　2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。

　　3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验

　　2、小猪头饰一个，喷水器一个

　　3、歌曲《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　(一)、情趣导入，游戏《小爬手》

　　1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。

　　2、玩《小手爬》游戏

　　3、创设情景，欣赏表演

　　A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。(文章出自.快思教案网)你们等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：启发：身上这么脏，怎么办呀?

　　C、“小猪”跳洗澡舞。

　　(二)、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景

　　1、“小猪”：哇!洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗?你们是怎么洗的?

　　2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现。

　　3、小结洗澡的过程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音乐)

　　5、鼓励一幼儿来领舞。

　　6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。

　　(三)、交流感受

　　1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻，有什么味道呢?

　　2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。

　　活动反思：

　　对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

第141篇教案

　　设计思路：

　　本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，区别噪声和乐音，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过录像了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。

　　活动目标：

　　1、能区别噪声和乐音，了解噪声对人体、对环境的危害。

　　2、理解故事内容，了解角色的性格特点。

　　3、体会环境与人们生活的密切关系，萌发创造宁静环境的愿望。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解噪声的危害

　　2、物质准备：关于建筑工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形象一个

　　教学过程：

　　一、观看录像感受噪声。

　　师：小朋友，我们一起看一段录像。

　　问：录像里是什么地方?

　　在建筑工地上有哪些声音?

　　二、交流讨论噪声和乐音的不同。

　　1.提问：我们刚才在建筑工地听到了什么声音?

　　这些声音听久了会有什么感觉?

　　2.欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音。

　　提问：你听到了什么?

　　和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音?为什么?

　　(幼儿自由讨论)

　　三、讲述故事，感知故事，理解内容。

　　1.教师讲述故事一遍(结合图片)。

　　2.提问：

　　①小兔在城里看到了什么?听到了什么?

　　②小兔为什么要这样做?

　　③后来城市变得怎么样了?

　　四、交流讨论，扩展思维

　　1.你还发现哪些地方有噪声?

　　2.你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音?

　　延伸活动：

　　1.在幼儿园里找一找有没有噪声?

　　这些噪声是怎样产生的?

　　我们怎样做才能减少噪声?

　　2.制作“安静”标志。

　　并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，

　　如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

　　附：故事“小兔进城”

　　小兔在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。

　　热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小兔大喊大叫：“嘀——嘀——急!急!”(教案出自：快思教案.网)大工厂的机器在大喊大叫： “轰——轰——乱!乱!”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫： “哧——哧——烦!烦!”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当——当——打!打!”

　　小兔皱起眉头： “这怎么行?”

　　小兔埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小兔的变音盒。脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说： “刷啦刷啦啦”，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。

　　小兔摸摸脑袋笑了： “这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。”

　　【活动反思】

　　在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环保意识深入到每个幼儿的心中。

第142篇教案

　　活动目标：

　　1、 学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、 借助图示理解并唱准歌词，唱出1—8的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。

　　3、 享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　4、 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、 画有“ 木桥” 的底图一张。

　　2、 画有八只鸭子的环形图片一张。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春季)

　　(出示底图)春天天气暖洋洋的，最适合出去玩了。看，小河边的景色可美了!这里还有一座——小小木桥。

　　二、 幼儿学唱第一段歌词。

　　1、 操作图片引出第一段歌词。

　　师：你们猜猜看，谁会上桥呢?(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只” )提问：是谁上桥啦?几只鸭子上桥啦?(继续念八只鸭子上了桥……)

　　2、 出示歌名。

　　师：你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字?

　　3、 幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。

　　(1) 幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。

　　——教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，(教案.出自：快思.教案网.)这几只鸭子却连在一起呢?(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。

　　——幼儿与老师单独练习第一段歌词。

　　——师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。

　　师：鸭子上桥的事情有趣吗?老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗?不过歌里有一个小秘密，我们一起来把它找出来好不好?

　　——理解附点处。

　　师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。

　　4、 幼儿看指挥唱第一段歌词。

　　师：我们知道了这么多小秘密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗?

　　(用多种形式让幼儿反复演唱)。

　　三、 幼儿理解并尝试唱第二段歌词。

　　(1) 幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。

　　师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样?他们又想干什么了?你们来说说看小鸭子下桥的事情。

　　(2) 幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样?

　　(3) 幼儿练习第二段歌词。

　　师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗?我们一起来试一试!

　　四、 幼儿跟随音乐完整演唱歌曲

　　1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗?要注意小秘密哦!

　　2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。

　　五、延伸活动

　　师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊?

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

第143篇教案

　　【活动目标】

　　1、感受三拍子歌曲的优美旋律，了解三拍子歌曲节奏的特点。

　　2、通过多种游戏形式来熟悉歌词，能优美和活泼轻快的歌声演唱歌曲。

　　3、通过轻松的游戏活动，感受音乐活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　已学过的律动，柳树纸条1根。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：复习律动《春之舞》

　　师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们开心地跳起舞来了，小朋友，你们开心快乐吗?那我们也来跳一支优美的舞蹈向客人老师表达一下自己愉快地心情吧。

　　二、基本部分

　　1、出示柳枝，帮助幼儿来理解歌词

　　师：刚才这支优美的舞蹈里说了一个好听故事，你们猜猜说的谁的故事呢?(柳树)

　　(1)教师出示柳枝。

　　提问：这是柳树姑娘的什么?(头发、辫子等)

　　师：柳树姑娘可爱漂亮了，你们听听她在做什么?

　　(2)教师朗诵歌词

　　提问：柳树姑娘把辫子甩进了哪里?(教案出自：快思教案网)为什么甩进池塘?洗洗干净漂亮吗?是啊，洗洗干净，多么漂亮!

　　2、手指游戏《柳树姑娘》

　　师：老师用我双手来做柳树姑娘，手指做她的辫子，看看我的手指怎么来表演得。

　　(1)教师边演唱边用手指做动作。

　　提问：老师怎么用手指做动作的呀?幼儿讨论

　　教师重点指出：每次换手是在每句句首以及三拍子的强弱弱的特点，如：“洗洗干净，多么漂亮”处，老师的指头点了几下，这样就重点突出了三拍子的特点。

　　教师在讲解重点的时候，并进行示范，帮助幼儿掌握重难点：优美和活泼轻快地不同演唱。

　　(2)教师引导幼儿来进行手指游戏《柳树姑娘》

　　师：你们想用手来做柳树姑娘吗?(想)

　　幼儿边演唱边做手指游戏。

　　3、身体游戏《柳树姑娘》

　　师：现在老师用身体来做柳树姑娘，你们说用身体的哪里来做长唱的辫子呢?(手臂)

　　(1)教师用边唱边用手臂来做动作。

　　(2)教师引导幼儿边唱来用手臂表演。

　　师：除了用长长地手臂来表演辫子，(教案出自：快思教案网)身体还有是长长地哪里可以做辫子呢?(腿)

　　(3)教师带领幼儿来用腿表演。(2遍)

　　4、尝试拓展提升：和声伴唱

　　(1)师生和声伴唱

　　(2)幼儿分男女组和声伴唱

　　重点强调：伴唱一定要用轻轻地的声音。

　　三、结束部分

　　随着《柳树姑娘》音乐，幼儿踏着三拍子舞步离场。

第144篇教案

　　【活动思路】

　　在本次音乐游戏中，我们以小铁匠快乐打铁的劳动情景作为游戏主线，通过引导幼儿扮铁匠玩打铁、做铁器过程中表现扮铁匠用力打铁、愉快打铁的样子。并希望通过猜拳分角色玩游戏的形式培养幼儿的规则意识和创造力。

　　【活动目标】

　　1、在感受音乐的基础上，用动作及造型表现游戏情景和音乐形象。

　　2、创编铁器的不同造型，并能随音乐节奏用动作进行相应的表现。

　　3、在两人游戏中，学习用协商、提建议的方法分出相应的角色完成铁器的制作。

　　【活动准备】

　　1、打铁视频及9张铁器图。

　　2、音乐CD。

　　3、幼儿已会拍手游戏、猜拳游戏。

　　【活动过程】

　　1、复习A段音乐玩拍手游戏。

　　师：在我们成都的上里古镇里有一间好玩的铁匠铺，(教案出自：快思教案网)我们去那里玩拍手游戏吧。

　　师：和好朋友来到铁匠铺一起玩一玩玩拍手游戏。

　　2、观看视频，帮助幼儿了解有关铁匠的工作。

　　师：今天我们要来敲铁块做铁器，先看看叔叔是怎样打铁的。

　　3、感知B段音乐，创编铁匠敲铁和铁块变型的样子。

　　师：你来学学敲铁的样子。

　　师：铁块被敲到以后变样子了吗?怎样变的，xx是怎样做的，你也来变一变。(幼儿创编动作)

　　师：我们一起来和他们学一学。(教师扮铁匠敲，幼儿扮铁块的样子随铁匠的敲击变换动作)

　　师：我们请一组上台表演。(铁匠敲一敲铁块身体的不同部位，铁块随着铁匠的敲打跟着动一动相应的部位。)

　　师：小铁匠真能干，已经敲出各种各样的铁器了。(教案出自：快思教案网)咦，我来猜猜铁块都变成什么样的铁器了?xx是小老虎吧。你也来猜猜好朋友变成了什么铁器?

　　4、学玩猜拳游戏，感知间奏。

　　师：做铁器是需要铁匠和铁块，我们就用猜拳的方法分一分谁是铁匠、谁是铁块。

　　师：请一组来玩猜拳游戏，胜利的一方迅速分好谁是铁匠、谁是铁块，并做好敲铁的准备。

　　5、完整欣赏这个音乐。教师边播放音乐边配以故事帮助幼儿理解音乐的情绪变化。

　　师：小朋友们来到铁匠铺高兴的玩起了拍手游戏。大家分好铁匠和铁块以后就开始敲铁，铁匠敲一敲、铁块动一动，大家作出了各种各样的铁器。

　　6、完整表演这个游戏。

　　师：我们就把刚才学会的游戏和动作放到音乐里，一起来敲铁做铁器吧。

第145篇教案

　　【活动设计】

　　七士进阶这首乐曲曾多次被教师们用到，因为它音乐节奏感强，旋律明显，是一首AB段结构的音乐，特别是在B段音乐中有明显的延长音。我想通过孩子们最熟悉的木头人游戏来展开活动，并在原来的木头人游戏中加大了难度和趣味性，在游戏中感知延长音。《纲要》提倡：以游戏的形式开展教学活动，让孩子们在玩中学，学中乐。本次教学活动遵守了纲要的原则来实施教学活动。

　　【活动目标】

　　1、能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。

　　2、能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。

　　3、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作表现出自己对音乐的感受。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　教师准备：音乐《七士进阶》、橡皮筋。

　　幼儿准备：熟悉音乐游戏《打蚊子》的玩法。

　　【活动过程】

　　一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。

　　师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗?今天我们一起来玩拍蚊子的游戏吧。

　　(教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。)

　　二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。

　　1、播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，(教案出自：快思教案网)听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。

　　师：橡皮筋今天要来给小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演吧。

　　2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。

　　师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来试一试?

　　3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。

　　4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。

　　三、尝试新游戏《有弹性的木头人》玩法。

　　师：你们会玩木头人的游戏吗?木头人的动作是怎么做?今天我们要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩吧!

　　1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给A段打节奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现)。

　　2、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。

　　3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。

　　4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。

　　5、随音乐完整做游戏一次。

　　四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。

　　1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。

　　2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。

　　【活动反思】

　　本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。

　　在活动中，我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，(教案出自：快思教案网)打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。

　　通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。

　　本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，来培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。

第146篇教案

　　【活动设计】

　　幼儿喜爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例如“欢快活泼的”、“安静优美的”、“雄壮有力的”等来描述他对音乐情绪的体验，能较好地把握音乐并用简单的动作表现音乐。《胖厨师与小老鼠》是一个非常有趣的故事，贯穿整个活动，幼儿在欣赏两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结，自主创编动作，最后在情景化的游戏表演中感受表现创作的快乐，在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

　　【活动目标】

　　1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　【活动准备】

　　1、《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2、《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1、出示胖厨师图片

　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，(教案出自：快思教案网)我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，(教案出自：快思教案网)来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1、猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

　　2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

　　3、学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4、听辨两段音乐

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

　　5、学胖厨师走楼梯

　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　三、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

　　1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3、交换角色完整表演(教师适当提醒)

　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

　　播放音乐，开始游戏。

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

　　四、活动结束

　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

　　【教学反思】

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

　　一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，(教案出自：快思教案网)老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;

　　二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

第147篇教案

【活动目标】

　　1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

　　2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　大荷叶、ppt、音乐。

【活动过程】

　　一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。

　　1、猜猜这是什么?荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?

　　2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——你感觉这是一阵什么样的风?

　　3、小结：小风的声音是慢慢的。

　　4、那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样?我们一起来试一下吧!

　　5、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶。

　　6、小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。

　　7、又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风?——倾听低音区快速强烈的音乐。

　　8、小结：大风声音是快快的。

　　9、用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的?

　　10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?——游戏：大风和荷叶。

　　11、小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

　　12、太阳出来了，听听什么风来了?这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样?

　　13、强弱不同的音乐交替进行游戏——游戏：会变的风和荷叶。

　　14、小结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。

　　二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

　　1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上?它喜欢在荷叶上干什么?

　　2、小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。

　　(1)(ppt1)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)

　　(2)老青蛙会是什么声音?为什么是低低的慢慢的?(唱)

　　(3)小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。

　　3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么?它会用什么声音唱歌?小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙会怎么介绍自己?

　　4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅。

　　(1)猜猜这次会是谁来?大白鹅会用什么样的声音唱歌?(引导幼儿唱出低低慢慢)

　　(2)这次小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙又会怎么介绍自己?(不放音乐幼儿清唱)

　　5、你们喜欢老青蛙还是小青蛙?说说自己喜欢的理由。

　　三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

　　根据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高，音乐底跳的底)

教学反思：

　　活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

第148篇教案

　　活动目标：

　　1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。

　　2、通过游戏"打扮树妈妈"，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。

　　活动过程：

　　一、听音乐入场"秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。"(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)(老师拿树叶贴在身上)看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。(听音乐学小树叶飞)小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。(小朋友坐到位置上)

　　二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感

　　1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

　　"上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。"(幼儿跟琴声唱地一段)

　　2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。

　　"小树叶离开了妈妈，心里怎么样?"(伤心、难过)"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?(幼儿说)"那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"(幼儿跟琴声唱第一段歌词)

　　3、边唱边做动作。

　　刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢?我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。(幼儿集体表演)"刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。"(请三四名幼儿)"他们表演得好不好?等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。"

　　三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。

　　1、"小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?"(不害怕)"对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?"(很高兴、开心)"那我们应该怎么唱呢?"(幼儿说)"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。

　　2、边唱边做动作。

　　"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。"(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)

　　四、学习游戏"打扮树妈妈"，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。

　　1、交代游戏规则：

　　"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)"等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到'打扮树妈妈'时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。"(听音乐完整演唱歌曲)

　　五、结束活动：

　　"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧!"

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第149篇教案

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。

　　2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。

　　3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：幼儿操作卡片四组，教具一组

　　活动过程：

　　一、谈话导入自由发言

　　1.孩子们你们有自己的梦想吗?你知道什么叫梦想?

　　2.梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢?

　　二、老师范唱认真倾听

　　1.老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想?

　　2.再听一遍，我的梦想都是什么?

　　3.出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。

　　4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　　三、创编歌词述说梦想

　　1.老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。

　　2.选择自己的梦想，一起唱一唱。

　　3.你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听.

　　四、活动延伸

　　把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

第150篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　认识Re音

设计思路：

　　在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。

音乐活动：

　　(一)目标：

　　1)在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。

　　2)复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。

　　3)借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4)引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　(二)重点与难点：

　　认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高

　　(三)活动准备：

　　八块音块;黑板图示;水彩笔;

　　(四)流程：

　　练声“小鸡在哪里”----->认识Re音宝宝---->游戏“开汽车”。

　　(五)过程：

　　(一)练声“小鸡在哪里”

　　幼儿随着故事情节的变化，从C调----->F调练声。(故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调----->C调下行练声。)

　　(二)认识Re音

　　1.听Re的音高

　　教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨别音高

　　1)教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。(练习3次后，与个别幼儿打招呼)

　　2)出示音块DoMiSolLa与Re比较音高　　今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗?

　　A).Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?

　　(引导幼儿讲出"Re的声音比Mi低比Do高")

　　E).老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)

　　3.幼儿进一步感知音高

　　1)老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格?Sol住在第几格?La住在第几格?Do住在第几格呢?

　　他们谁住的最高，谁住的最低?

　　2)Re宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来.

　　4)老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝.

　　(三)游戏《开汽车》

　　玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏)，到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。

　　规则：

　　1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。

　　2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。

教学反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第151篇教案

　　幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶

　　活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。

　　活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。

　　《秋天的落叶》

　　活动简介：

　　这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

　　整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。

　　感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。

　　发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力，发现“一叶知秋”的现象

　　创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。

　　传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。

　　在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。

　　新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样?同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。

　　在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。

　　第一部分：以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。

　　由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。

　　第二部分：是音乐的欣赏《秋天的落叶》

　　首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。

　　第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

　　第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。

　　第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。

　　第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。

　　然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。

　　第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室。

　　由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第152篇教案

　　活动设计背景

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　活动目标

　　1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

　　2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

　　3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。

　　活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。

　　活动准备

　　1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

　　2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

　　二、基本部分

　　1、复习歌曲。

　　(1)小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

　　(2)以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

　　2、学袋鼠跳。

　　(1)学习蹦跳步。师：(戴头饰)袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)

　　(2)教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音一遍。)

　　3、幼儿两人一组做蹦跳步。

　　(1)请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(教师放录音一遍)。

　　(2)教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱?(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作)袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音一遍。)

　　4、玩游戏《袋鼠》。(取头饰)

　　(1)教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!

　　(2)教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗?老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组(一前一后)，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

　　(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音一遍。)第一遍游戏结束后教师简单讲评。

　　(4)第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演?

　　三、结束部分

　　游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)

　　教学反思

　　本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。(.来源快思老师教案网)这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

第153篇教案

　　设计意图：

　　买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

　　2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

　　二、欣赏理解歌曲中间部分

　　1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。

　　2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

　　鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

　　3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

　　(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

　　(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

　　4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

　　(1)幼儿用唱的方法报菜名。

　　(2)幼儿用说的方法报菜名。

　　(3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

　　三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教师完整演唱歌曲。

　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。

　　(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

　　(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

　　2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

　　(1)师幼一起完整演唱歌曲。

　　刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。。来.源快思老师教.案网，(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

　　这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

　　四、趣味演唱。

　　接唱：

　　(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

　　(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。

　　五、创编歌曲

　　1、教师示范创编。

　　师;你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

　　2、师幼共同演唱创编的歌曲。

　　3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

　　4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

　　活动反思：

　　本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

第154篇教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、热闹的森林图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

　　活动过程

　　1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　(1)今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么?

　　(2)你们会演奏这些乐器吗?"出自:屈;老.师教案网"上来试试。

　　(3)还有谁会演奏别的乐器?

　　2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

　　(1)引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。

　　(2)请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。

　　(3)教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4、启发幼儿分角色表演音乐。

　　(1)自由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置)

　　(2)教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

　　6、教师小结。

　　指导语：森林音乐会到此结束，谢谢大家!

　　活动反思：

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第155篇教案

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。

　　2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT

　　【活动过程】

　　一、互动——《快乐小猪》

　　1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》

　　2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。

　　二、倾听想像，初步感受音乐

　　1、第一次尝试体验听

　　师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)

　　2、第二次尝试体验听

　　师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。

　　注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。

　　3、请表现好的指挥家做示范。

　　三、教师讲解图谱

　　1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?。来.源快思老师教.案网，(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)

　　2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。

　　3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。

　　注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短……

　　四、用身体来感受音乐

　　1、师幼一起来用身体动作表现。

　　2、两人合作来完成身体的动作。

　　五、放松运动——《快乐歌》

　　幼儿肩搭肩一起来放松一下。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

第156篇教案

　　活动目标：

　　1.初步熟悉乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。

　　2.根据自己的生活经验，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。

　　2.幼儿用书《荷包蛋》，投影仪。

　　3.小铃、铃鼓、响板若干。

　　活动过程：

　　(一)幼儿观看用书《荷包蛋》画面，理解图中内容。

　　1.观看用书。

　　教师：大家看看图上有什么呀?

　　2.幼儿观察图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。

　　教师：我们看看这几个做朋友跟平常画的小朋友有什么不一样的地方?

　　3.幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。 、

　　(二)幼儿根据自己的经验，创编煎蛋和冒烟的身体动作。

　　1.教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

　　2.教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体练习。

　　3.教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。

　　(三)幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

　　1.教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。

　　教师：我们一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。

　　2.幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。

　　(四)教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。

　　1.幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。

　　教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。

　　2.幼儿尝试为乐曲配器。

　　教师：煎荷包蛋我们用什么乐器?。来.源快思老师教.案网，冒烟动作我们用什么乐器?

　　3.幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。

　　活动反思：

　　中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

第157篇教案

　　教材分析：

　　音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，

　　音乐游戏：

　　开汽车;贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

　　活动重点：

　　引导幼儿会听音乐玩开汽车的

　　游戏难点：

　　区分音乐中三次"嘀嘀"声，第一次意为汽车发动，第二次红灯亮，第三次是"车"开回"车库"。

　　活动目标：

　　1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

　　2、会听辨音乐中的"嘀嘀"声，增强遵守交通规则的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、幼儿座位呈半圆型;

　　2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

　　3、自制方向盘人手一份;

　　4、红、绿二色灯各一。

　　活动过程：

　　1. 倾听、感受音乐。

　　(1)教师:"猜猜谁来了?"提问："汽车开在马路应遵守哪些交通规则?"

　　(2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

　　(3) 提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小朋友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?"

　　2.学习音乐游戏"开汽车"。

　　(1) 教师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。"教案来自：屈;老师教;案网."提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

　　(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

　　3.分组游戏

　　(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的"汽车"停在"车库里"，拍手伴奏。

　　(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼儿开汽车出活动室。

　　活动建议：

　　1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　　2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

　　3.体育活动开展过"开汽车"游戏。

　　日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.

　　家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

　　活动反思：

　　最近我发现他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜欢汽车，于是产生了音乐活动《开汽车》。

　　孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

第158篇教案

　　活动目标：

　　1.在熟悉音乐的基础上，学跳双圈集体舞。

　　2.在彩带提示下，掌握交换舞伴的方法，体验找到、猜出朋友的惊喜。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿右手扎着黄或蓝色的丝带，地面画有一个圆。

　　2.录音机，磁带，队形图谱。

　　活动过程：

　　1.和客人老师打招呼导入活动。

　　师："小朋友，今天来了这么多客人老师朋友，快和她们打个招呼吧!"教师唱，提问"你听到老师唱了什么?"你们也来试试用歌声向老师朋友问好吧!

　　两遍，第二遍"小手举高，和后面的老师朋友打个招呼吧!"

　　2.游戏"找朋友"。

　　师："小朋友，除了摇摇手和朋友打招呼，我们还可以用什么动作和朋友打招呼呢?"幼儿每说一个动作，师引导幼儿找个朋友游戏。

　　3.学习游戏"请你看看我是谁"

　　(1)欣赏完整的音乐。

　　师："今天，杨老师还带来了一段好听的音乐，跟着这段音乐唱一唱，我们还可以玩更好玩的找朋友的游戏!""拉上你的好朋友，站到圆上，轻轻盘腿坐下来。先听杨老师唱一唱。"

　　(2)提问："刚才杨老师的歌里，除了打招呼问好，后面还唱了什么?;.来源快思老师教。案网;说了什么?"

　　(3)幼儿学唱。

　　师："刚才小朋友听得真仔细，如果有会唱的小朋友就请和我一起唱一唱。"

　　(4)教师示范游戏。

　　师："很多小朋友都会唱了，真不错!那这个找朋友的游戏可以怎么玩呢?轻轻站起来，先看杨老师玩一玩。"引导幼儿观察：看，我现在站到什么地方了?我把朋友推了前面。你们也来学一学这个找朋友的方法吧!

　　(5)幼儿分组练习游戏。

　　指导语："请蓝丝带的小朋友到里面来，黄丝带的小朋友蒙上眼睛。"蓝丝带在老师带领下练习找朋友。提示"一起说--请你看看我是谁"，提醒幼儿换位置后大声说出朋友的名字，然后"抱抱"。

　　交换后黄丝带也练习一下。

　　(6)完整游戏。

　　教师带领两个幼儿玩游戏。"这个游戏真好玩，下面我们完整地玩一玩。谁愿意和我一起玩的。"请4个幼儿独立玩游戏，交换朋友后再玩一次。

　　4. 双圈游戏"请你看看我是谁"。

　　师："谁还要玩?大家都想玩啊，那我们变成双圆一起玩!"

　　(1)学习沿着丝带的方向依次找朋友。

　　师："看，这就是我们站成双圆的样子，本来红宝宝和红宝宝是朋友，后来发生了什么变化?怎么变的呢?我们也来试一试。"师："好，请黄丝带的小朋友原地不动，外圈小朋友伸出有丝带的手指向你对面的好朋友，然后沿着丝带的方向走走走，指着下一个好朋友。这就是我们要交换的朋友。现在让我们一边摇手一边走到他的对面，和他打个招呼。"

　　(2)练习外圈幼儿到里圈找朋友。

　　双圈游戏时，我们请里圈的幼儿蒙眼睛，外圈的幼儿到里面找朋友。

　　师清唱后面部分，指导幼儿玩游戏。

　　(3)交换朋友后，教师清唱幼儿完整玩一遍游戏。

　　有问题说问题。也可以问幼儿"有没有什么问题要问问杨老师?"

　　(4)完整听音乐游戏一次。

　　提示幼儿"外圈的孩子请摇摇手找下一个好朋友，里圈的幼儿请原地摇摇手等待新朋友的到来"。

　　(5)完整听音乐游戏四次。

　　5.总结。

　　师："我们找到了这么多朋友，也找到了许多快乐，那今天就玩到这儿，和客人老师再见吧!"

　　活动反思：

　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

　　不足：

　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。

第159篇教案

　　一、活动目标

　　1.能感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　2.能根据歌词创编动作，并大胆表演。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备

　　录音机、磁带

　　三、活动过程

　　1.幼儿在《健康歌》的音乐伴奏下自由地跳舞。

　　提问：你喜欢这首歌吗?听着它，你想做什么?

　　2.学习歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。

　　提问：歌里唱了什么?"教案来自：屈;老师教;案网."运动了哪些地方?

　　(2)幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2-3遍，在休止符的地方用点头表示休止。

　　和教师一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

　　3.幼儿和教师一起为歌曲创编动作。

　　4.幼儿和教师一起边唱歌边跳自己创编的舞蹈，感受边唱边跳的快乐。

　　四、活动建议

　　1.教师要重点指导休止符的唱法，特别是四分休止。

　　2.可将幼儿创编的动作组合，作为早操律动。

　　[附] 歌曲：

　　健 康 歌

　　1=D 2/4

　　1 1 1 | 1 6 5 | 1 1 1 1 | 3 1 6 5 | 7 7 7 7 | 0 7 6 7| 1 1 | 1 0 |

　　。. . . . . . . .. .

　　左 三圈，右 三圈，脖子 扭扭 屁股 扭扭，早睡 早起 咱 们来 做 运 动。

　　1 1 1 1 | 1 1 6 5 | 4 4 4 4 | 4 - | 5 5 5 | 5 5 5 4 | 3 1 2 2 | 1 0 |

　　。.

　　动动 手呀 动动 脚呀 去做 深呼 吸， 学 爷爷 唱唱 跳跳 永远 不会 老 。

　　教学反思：

　　《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里情况，我定了两个目标：1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快乐。

　　开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，小朋友在干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。

　　整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。

第160篇教案

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的风格，感知狮王威武雄建的形象;

　　2.听辨狮王咆哮的旋律，尝试用身体动作表现音乐内容。

　　活动准备:

　　《狮王进行曲》音乐1首、狮子头饰1个、小羊、小猴、小白兔、小熊头饰4个。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们，昨天老师听到了一首好听的音乐，今天老师特意带来和小朋友们一起分享，小朋友们听一听，当你听到这首音乐时你都想到了什么?

　　师：音乐放完了。听完音乐后你们都想到了什么?给你们什么样的感觉?

　　教师小结：有的小朋友说他听到音乐时想到了××，还想到了××，是因为我们听的这段音乐是属于比较低沉的一种类型，所以小朋友们会想到×××× ，但是，这段音乐究竟讲了什么?现在，我们再来听一听和小朋友们说的一样吗?

　　二、欣赏音乐，用不同形式感知作品

　　(一)完整欣赏音乐，初步感知音乐的变化。

　　1.师：我们听的这段音乐是来自着名音乐家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段，叫《狮王进行曲》，在这段音乐的背后有一个故事，现在老师就给大家讲一讲，故事的名字叫《狮王大游行》(播放狮王进行曲讲故事)。

　　2.教师简单讲述故事。

　　3.师：你们刚才在故事里听到了什么?他们在做什么?(对了有猴子、狮子)现在老师请小朋友学学狮子是怎么叫的?

　　4.师：音乐中主要讲了谁?(引导幼儿之间互相说一说)。狮子大王是在哪一段音乐时出场的?又是在哪一段音乐时吼叫?

　　(二)分段欣赏理解音乐欣赏第一段：

　　1、你觉得音乐中小动物们在干什么?

　　欣赏第二段：

　　2、你觉得这段音乐是在讲什么?

　　2、狮王是怎么走路的呢?(模仿狮王走路)

　　3、小动物们是怎样迎接狮王的?

　　欣赏第三段：

　　1、狮王是怎么吼叫的?

　　2、配上音乐，集体模仿狮王吼叫。

　　三、愉快表演音乐会情景请小朋友一起扮演小动物在音乐的伴奏下与狮王共舞。

　　1.幼儿分角色完整表演音乐会情景。

　　师：狮王走来时，小动物可以做哪些动作?狮王吼叫时，小动物又可以做哪些动作?

　　2.分角色表演：教师扮演狮王，幼儿扮演小动物进行表演。

　　3.幼儿扮演狮王，教师和其他幼儿扮演小动物完整表演。

　　4.带领幼儿扮演"狮王"听音乐离开活动室。(活动自然结束)

　　附：

　　狮王大游行在一片茂密的大森林里，住着一个狮子大王和其他小动物，这一天他们要参加动物狂欢节。突然小猴从树上掉下来，他大叫道："狮王驾到，只见威武雄建的狮子大王来了!"屈,老师.教案,网出,处!哦，它多厉害呀，看起来多么威严。!小动物都不敢正面看他一眼，只能悄悄跟在他后面。哇!它在咆哮，你看他多么威武，那声音震耳欲聋，就这样狮子大王走进森林深处参加动物狂欢节了。

　　教学反思：

　　我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。

第161篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道歌曲的名称，并且能较有感情地演唱歌曲。掌握 正确的发声方法及唱歌姿势。

　　2、唱准歌曲中连音、休止符。

　　3、通过1歌曲的学习，培养幼儿对祖国的热爱之情，树立从小 好好学本领、长大建设祖国的信念。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带、课前，幼儿理解祖国的含仪。

　　活动过程：

　　1、让幼儿听音乐，做鸟飞的动作，引发幼儿活动的兴趣。 老师“刚才小朋友边唱边飞，你们飞到了什么地方?”“北京是个什么地方?”“在北京的天安门前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你们听。”(放录音)

　　2、老师范唱并帮助幼儿理解歌词的内容。 老师“刚才你们听到了什么?再听老师唱一遍，仔细听歌曲里唱了些什么?”“什么是祖国，我们的祖国是什么地方?”“为什么要盼祖国更强大?”“要使我们的祖国变得强大，将来要靠小朋友去建设，我们现在应该怎么样呢?”

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　老师“这首歌曲的名字叫《我是祖国的好娃娃》，请小朋友跟着老师请轻轻地学唱这首歌曲。”“现在请小朋友试着自己把歌曲连起来唱一遍。”;来源;快思老师教案网;“小朋友在唱“好妈妈、好娃娃”中的“好”字时，要稍稍拐个弯，我们一起来练一下。”在唱“吗来、娃来”时要跳跃些，小朋友练一下。”请小朋友用好听的声音来唱这首歌，不要乱叫，我们一起完整地唱一遍。”“唱这首歌时应该用什么样的表情来唱呢?

　　4、配上相应的动作表演唱。

　　老师“小朋友唱得真好，现在可以边唱边加上一些漂亮的动作进行表演，看谁唱得好听，演得又好看。”

　　5、老师放录音让幼儿跟着音乐一起跳。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第162篇教案

　　活动目标

　　1.让幼儿在节奏中感受节奏快慢的变化。

　　2.以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。

　　活动过程

　　1.节奏导入

　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”。屈，老师.教案.网出处。“小乌龟是怎么爬上山的?”

　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。

　　(节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步)

　　2.节奏型练习

　　T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟!

　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋)

　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”

　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。

　　②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”

　　3.新授歌曲

　　⑴感受歌曲

　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”

　　⑵欣赏感知节奏演示

　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏)

　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。

　　⑷具体感受节奏

　　出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印)

　　a.根据节奏谱练习(用拍子，跺脚)

　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏

　　4.熟悉明确歌词(巩固)

　　⑴模仿小乌龟唱歌

　　⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)

　　⑶模仿小鸭子(原建)唱歌

　　⑷唱着歌，踏着节奏离开

　　活动反思

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第163篇教案

　　活动目标

　　1、 记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　2、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　活动准备

　　1、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　2、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　3、 幻灯片(图片)一套，(梳头、扣纽扣等图片)。

　　4、 音游：小兔躲雨(音乐及材料)

　　活动过程

　　一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、 今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗?

　　出示幻灯片(或图片)问：她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣)，欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。

　　品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。

　　小结：大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手)，让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么?(我们都是好朋友)，学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、 学唱歌曲《好朋友》

　　1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、 集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。

　　4、 集体表演唱(边唱边做动作)。

　　五、 音游：小兔躲雨

　　今天，我们在一起学了一首什么歌?(好朋友)，你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏?(小兔躲雨)，请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

　　小兔音乐：(小兔跳)

　　兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧!

　　(轰 轰 轰……)雷声

　　兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧!"教案来自：屈;老师教;案网."(小兔马上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

　　小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

　　小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧!(小兔跳音乐)。

　　小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。

　　小兔跳音乐离场。

　　活动反思

　　现在一直在提倡让孩子们在游戏中学习，玩才是孩子们的天性。这节音乐课《举你的右手摆一摆》正是很好的迎合这个教育理念。其次，老师在上课中的激情和投入度很重要，只有老师真的投入了，充满激情，宝贝们才能全部high起来。

第164篇教案

　　教学意图：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

　　2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

　　教学过程：

　　1.感受大鞋与小鞋：

　　(1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

　　(2) 幼儿脚穿小鞋走路，(文.章出自快思教.案网)说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

　　2.初步感受歌曲内容：

　　(1) 教师播放歌曲两遍

　　“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

　　(3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

　　3.感受、理解两种不同的音乐形象。

　　(1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

　　(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

　　(3) 集体完整学唱歌曲。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

第165篇教案

　　设计意图

　　小班幼儿的启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班的小朋友对倾听很感兴趣，对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础，因此，我设计了《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。

　　教学目标：

　　1、聆听、感受大自然中的声音,尝试用敲击、碰撞、弹拨等不同方法探索瓶子发出的各种声音。

　　2、能随着音乐的旋律有节奏地用瓶罐乐器伴奏，体验自制打击乐带来的乐趣。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　不同的瓶罐 不同材质的敲击工具 幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、自由探究怎样让瓶罐发出声音

　　1、不用工具，用摇晃或滚动等不同的方法使瓶罐发出声响。

　　2、借助其他物品，使瓶罐发出声音。

　　二、音乐游戏“瓶罐大合唱”

　　根据音乐节奏，幼儿自由敲击或摇晃自己配置的瓶子乐器。!.快思.教案网!

　　三、讨论：

　　在我们的生活中还有许多不受欢迎的声音，这些不受欢迎的声音有的听上去很响，有的听上去很刺耳，让人们很不舒服，这样的声音叫噪音。

　　活动延伸

　　尝试用各种辅助物制作和装饰乐器。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

　　小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。

　　在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在寻找声音的过程中，又产生了许多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的教育契机又不断促进孩

第166篇教案

　　活动目标：

　　1.感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。

　　2.了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的情绪，能有感情地演唱歌曲。

　　3.正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

　　活动过程：

　　1.幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

　　2.感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。<来.源快思教.案网>

　　3.放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。

　　火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。 xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣马跑 xx xx∣ xx ∣x─∣火车进站

　　4.歌曲：《大雨小雨》

　　(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

　　(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

　　(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

　　(4)老师和幼儿分角色唱。

　　(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

　　5.节奏乐《小号手之歌》

　　(1)听音乐让幼儿练习X拍的节奏、强弱。

　　(2)教给幼儿正确使用各种乐器。

　　(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

　　注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球; 脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。

　　幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

　　6.音乐游戏：(抢椅子) 游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

　　游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。

　　活动反思：

　　在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

第167篇教案

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。

　　2.学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、组织幼儿欣赏歌曲，学习歌词。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一首好听的乐曲，名字叫《不再麻烦好妈妈》，

　　2.示范演唱歌曲一遍。

　　3.提问：(1)你们觉得这首歌曲怎么样?

　　(2)歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的?[.来源快思老师教案网]他会做哪些事情了?

　　4.小结。(根据幼儿回答的歌词出示相应的图标)

　　5.师：现在我们一起来念一念歌词。

　　三、指导幼儿学唱歌曲。

　　1.进行弹唱。

　　2.鼓励幼儿轻声学唱。

　　3.重点示范附点音符与休止符。

　　4.提问：这首歌是唱给谁听的?我们应该用什么样的声音唱呢?

　　5.小结：这首歌曲是唱给妈妈的，所以我们要用用亲切、愉快的声音演唱。

　　6.师：现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。

　　四、组织幼儿进行歌表演。

　　活动反思：

　　在本堂教学活动一开始我进行了谈话，妈妈给予孩子们的爱是很深的，孩子们对于妈妈的爱也非常的清楚，因此在讲述的时候孩子们的语言组织能力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的认识，原来自己已经长大了，已经会做那么多的事情了。在欣赏歌曲的时候孩子们听的很仔细，歌词内容也很快地理解了。歌唱时我以图谱的形式进行的，孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发现孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好，于是我在小黑板上写出了节奏谱，我们班的孩子对于节奏谱并不陌生了，但是尝试拍打的时候还是不如意，于是我多加引导，在通过反复练习后孩子们很快就掌握了附点以及空拍的唱法，在此基础上再填入歌词，孩子们越唱越好，表现能力也在增强。

第168篇教案

　　活动目标：

　　1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

　　2.了解孔雀的外形特征和生活习性。

　　3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1.制作的《孔雀》课件。

　　2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。

　　活动过程：

　　1.导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。

　　2.运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，(教案出自：快思老师教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

　　3.播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。

　　(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

　　(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

　　4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。

　　5.教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

　　6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

第169篇教案

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。

　　3.孔雀头饰。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

　　3.学习舞蹈。

　　(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，(教案出自：banzhuren.cn)指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

　　(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞 蹈的基本步伐和姿态。

　　4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。

　　活动延伸：

　　投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

第170篇教案

　　活动目标

　　1.学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。

　　2.喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　课件、相关音乐、布置好的场地等。

　　活动过程

　　1.引导幼儿讨论：小鸟喜欢在什么地方做窝?为什么?

　　2.完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。

　　(1)引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。

　　(2)启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。

　　(3)幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。

　　3.学习单圈集体舞。

　　(1)借助地上的箭头标志，练习按顺时针方向做小鸟飞的动作。

　　(2)随音乐练习打招呼的动作。

　　幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，(banzhuren.cn)在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向老师摆手打招呼。

　　(3)幼师分别带好头饰，练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。

　　(4)幼儿随音乐完整表演集体舞。

　　教师评价：建议幼儿之间的相互配合等方便进行评价。

　　4.请2~3名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。

　　活动反思

　　《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。

　　在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。

　　在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。

第171篇教案

　　设计意图

　　该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：快思.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

第172篇教案

　　教学目标：

　　1. 感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。

　　2. 体验游戏中的快乐。

　　3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　教具准备： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木

　　活动重点：体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。

　　活动难点：感受十六分音符，体验合作的快乐。

　　教学过程：

　　一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。(教案出自：快思教案网)大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作)

　　二、感知，体验儿谣中的动力语词。

　　1、理解儿谣中的动作。

　　小蚂蚁是怎样工作的?

　　2、幼儿感受4种动力。

　　老师协助演示搬，推，拉，堆。

　　3、幼儿合作游戏。

　　幼儿合作游戏，体验合作的快乐。

　　三、乐器演奏

　　1、传递游戏，发放乐器。

　　喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给------

　　2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始!

　　--------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。

　　3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。随音乐离场。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

第173篇教案

　　【活动目标】

　　1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。

　　2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　【活动准备】各种各样的刷子、音乐。

　　【活动过程】

　　一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”

　　二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。

　　1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。

　　“告诉你们一个好消息哎，今天我的洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。”

　　2、幼儿玩刷子。

　　3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。

　　幼儿回答问题并做出动作。

　　三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，(教案出自：快思教案网)幼儿感受音乐节奏的快与慢。

　　1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。

　　2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。

　　3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”

　　4、幼儿尝试正反转圈。

　　5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢?”“你知道小雨刷是怎么工作的吗?”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。

　　6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。

　　7、请个别动作较好的幼儿上来表演。

　　8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗?(教案出自：快思教案网)有什么不一样?

　　四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。

　　“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。”

第174篇教案

【活动目标】

　　1、听辩音乐，感知乐曲ABA结构，并能根据音乐做相应的小鸡和老鹰的动作。

　　2、乐于参与表演游戏，体验集体游戏的快乐。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】

　　1、老鹰图1张;

　　2、小鸡图2张;

　　3、小鸡嘴图6个，小鸡屁股图4个，肚子图1个，躲藏图1个，滑翔图1个，飞翔图1个;

　　4、音乐;

　　5、2双手套。

【活动过程】

　　一、问题导入。

　　师：你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?游戏里谁和谁在玩呢?

　　(1)音乐欣赏，感知ABA结构

　　(2)完整欣赏音乐，感知ABA结构。

　　(3)师：今天，老师带来了一段音乐，这段音乐里面就有老鹰和小鸡这两只小动物，让我们来听一听吧?

　　(4)完整播放音乐，幼儿倾听。

　　(5)提问：在音乐里，你有没有感觉到这两只小动物呢?

　　(6)第二次倾听

　　师：我们听到的音乐谁先出来的呢，让我们来仔细的听一听，这次老师要清小朋友用动作来表示出来，如果你认为是小鸡的音乐，你就坐在椅子上做小鸡的动作，如果是老鹰的音乐就做老鹰的动作。(老师与小朋友一起做，做完之后出示小鸡、老鹰图片)

　　二、分段欣赏音乐，学做相应的动作。

　　(1)欣赏A段

　　1、师：请小朋友们来欣赏一下小鸡的音乐，看一看小鸡做了哪些动作?

　　2、播放A段音乐，老师表演动作。

　　3、提问：小鸡做了哪些动作?(吃米的动作、扭屁股的动作、躲的动作)(出示一张吃米的图片，一张扭屁股的图片，一张躲的图片。)

　　4、请小朋友听着音乐，仔细的看一看小鸡的这些动作分别做了几次?

　　5、教师再次表演A段动作，幼儿仔细观看。

　　6、出示图片。

　　提问：小鸡的动作分别做了几次呢?(如幼儿不清楚时，点着图片进行回答)

　　7、师：哦，吃米的动作做了3次，扭屁股的动作做了2次，躲的动作做了1次。请小朋友仔细地听着音乐，一起来做小鸡的动作。(进行两三次)

　　(2)欣赏B段音乐

　　1、师：请小朋友来欣赏一下老鹰的音乐，看一看老鹰又做了哪些动作呢?

　　2、播放B段音乐，老师表演动作。

　　3、提问：老鹰做了哪些动作呢?(飞的动作、滑翔的动作)(出示图片)

　　4、请小朋友一起仔细地听着音乐，来做老鹰的动作。(进行两三次)

　　(3)感受A、B段音乐的节奏

　　1、师：刚刚我们欣赏了小鸡和老鹰的音乐，那你们感觉在速度上有什么不一样呢?(小鸡的音乐是欢快的，老鹰的音乐是缓慢的)(如果幼儿答案正确并统一跳过提问环节)

　　2、播放A、B段音乐。

　　3、提问：你们感觉小鸡的音乐和老鹰的音乐在速度上有什么不一样呢?

　　(4)欣赏A`段音乐

　　1、师：看，老鹰飞走，小鸡又会怎么样呢?请小朋友们最后来欣赏第三段音乐，看一看第三段小鸡的动作和第一段小鸡的动作哪里是一样的，哪里又不一样了呢?

　　2、播放A`段音乐，教师表演。

　　3、提问：第三段小鸡的动作和第一段小鸡的动作哪里是一样的，哪里又不一样了呢?(小鸡吃米的动作和小鸡扭屁股的动作是一样的，最后不是躲的动作了，是吃饱了的动作)

　　4、第三段音乐请小朋友们自己一边听音乐一边看图谱做动作。(进行一次，老师点图谱)(出示完整的图片)

　　三、完整表演。

　　(1)进行点评，加强动作

　　现在请小朋友和我一起把刚刚听到的音乐完整的做一遍。(进行点评，观察幼儿的动作是否到位，并加强)

　　(2)讲解游戏要求

　　请小朋友看一看我还带来了什么呢?(出示手套)这是老鹰的翅膀，我请一位小朋友上来和老师一起做老鹰，其他小朋友做小鸡，当听到是老鹰的音乐时，小鸡们就要躲起来不能动了;当老鹰听到是小鸡的音乐时，老鹰要飞走了，小鸡又出来了。

　　(3)幼儿游戏

　　1、先请一位幼儿上来与老师一起当老鹰，其他幼儿当小鸡。

　　2、请两位幼儿上来做老鹰，老师和其他幼儿一起做小鸡。

　　四、小结。

　　今天，我们听到的这段音乐，叫做《小鸡之舞》。接下来，请小鸡们跟着我一起回家休息吧!

教学反思：

　　这次音乐活动的音乐我是从网上找到的，刚开始我选的是教材上的音乐，但是听了以后我感觉动感不太强，于是我就找到了这个乐曲叫《小鸡之舞》，其实选择它我也是不太满意，对于中班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段AAB结构不是太明显，孩子听的并不是太清楚，但他的动感特别强，这是我喜欢的，所以选择他，也是想挑战一下自己对这首音乐的驾驭能力。

第175篇教案

　　【活动设计】

　　《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》，旋律欢快活泼，节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点，是幼儿熟悉的家乡美景。以幼儿原有知识经验为基础，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和创造的快乐。

　　【活动目标】

　　1、在初步熟悉旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。

　　2、激发幼儿热爱家乡的情感。

　　3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区;

　　材料准备：木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话导入活动。

　　师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗?

　　师：你们认识这些地方吗?我们教室里也有很多的照片，谁愿意做做小导游，带着好朋友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方?

　　(1)一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，认识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。

　　(2)播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。

　　2、教师提问：你们带好朋友逛了哪些地方呀?

　　(1)引导幼儿说出去逛了哪些地方?(要求幼儿说出景点名称)

　　(2)根据幼儿说出的景点名称出示图片。

　　小结：刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山，有的小朋友逛了美丽的天平山，还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦!

　　二、学习演唱歌曲。

　　1、学歌词。

　　(1)师：看你们逛得这么开心，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。仔细听!

　　(2)教师示范唱(教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。)

　　(3)引导幼儿学习朗诵歌词。

　　师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫《逛木渎》，你们听到我唱了些什么吗?(教师根据幼儿复述的歌词出示图谱)

　　(4)重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。(在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须准确，重点唱准切分节奏。)

　　2、练习演唱歌曲。

　　(1)尝试唱歌曲。

　　师：小朋友们真聪明，现在我们一起来逛逛木渎吧!(多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符)你们能边唱边逛吗?听着音乐试一试。

　　(2)再次练习。

　　师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀?(很开心)，那我们也来开心的唱一唱。

　　(3)解决难点。

　　(665|1236|5323|5—|)

　　你也来，我也来，逛逛天平山，

　　(这一句幼儿可能接不上)

　　师：我听到小朋友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。

　　三、创编歌词。

　　1、师：木渎好玩的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。

　　2、师：你想把什么地方编进歌里?(快思教案 www.banzhuren.cn)你来试着唱一唱。

　　(根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱)

　　3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。

　　师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧!

　　四、游戏“逛木渎”。

　　师：现在我们都是小导游，唱唱《逛木渎》，带着客人老师去玩吧!

　　附：逛木渎

　　1=F 2/4

　　5 1 | 3 2 1 | 5 1 5 3 | 2 — |

　　我 是 木渎 人， 我是 木渎 人，

　　3.5 3 2 | 1 2 3 | 3 5 3 2 | 1 2 3 |

　　木渎 有个 天平 山， 天平 山呀 真热 闹，

　　6 6 5 | 1 2 3 6| 5 3 2 3 | 5 — |

　　你 也 来， 我也 来， 逛逛 天平 山，

　　5 3 2 3 | 1 — ||

　　逛逛 天平 山。

第176篇教案

　　活动名称：小画笔

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

　　2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

　　3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、字卡若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件1：小朋友们好!我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗?

　　2、请问为什么不可以?(幼儿自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜想会发生什么事?出示课件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣)

　　3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理，人人见了都远离)

　　4、没人喜欢小画笔，他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错，再也不会乱涂抹。)

　　5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

　　6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了?出示课件3

　　7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很委屈，是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。

　　活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

第177篇教案

　　学习目标：

　　音乐欣赏

　　Old macdonald Had a Farm

　　欣赏”西乐中奏”的乐曲.

　　感受生动有趣的乐曲.

　　活动准备：动物头饰、光盘、录音机

　　活动过程：

　　1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.

　　2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和总结.

　　3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.

　　4、反复游戏.

　　活动反思：

　　这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。

第178篇教案

　　我这样表现--课题生成：

　　我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

　　我这样表现--活动目标：

　　1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

　　2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

　　3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　我这样表现--活动准备：

　　1、行过"找一找有节奏的声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》

　　2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

　　3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

　　我这样表现--活动过程：

　　1、由谈话导人音乐游戏。

　　教师："现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!"播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：

　　"一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。"(A段)"小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"(B段)"月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在温柔的月光中静静地休息了。"(A段)2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

　　(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

　　(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

　　教师："其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告诉：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?"3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

　　活动反思：

　　这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。

第179篇教案

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动重点：

　　学唱歌曲活动难点：

　　掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏、图片 课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

第180篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。

　　2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　幼儿园中班音乐教案《袋鼠妈妈》

　　重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别

　　材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干

　　设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　袋鼠妈妈

　　活动流程： 听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一、听音乐，搬椅子① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二、出示图片，引起兴趣① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三、朗诵诗歌，了解诗歌内容① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏① 老师弹奏，幼儿打出节奏。 ② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

第181篇教案

　　设计意图：

　　唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用，而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的表演能力，综上所述，促使作者萌发了设计该活动的构思。

　　幼儿中班音乐教案《唐老鸭减肥记》

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

　　2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

　　3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

　　4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

　　评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

　　二、基础部分。

　　故事激趣，引入课题。

　　1、探索A段动作

　　故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了!

　　集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。)节奏为：XX |XX|

　　2、探索B段动作

　　倾听B段音乐，

　　a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

　　b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

　　c、师：你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

　　d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)

　　评：这 是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。

　　3、探索C段动作

　　出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

　　1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走，快快走。节奏为：XXXX| XXXX|

　　2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。

　　评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

　　三、结束部分。

　　1、完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

　　2、提示：通过这个故事，你懂得了什么?在平时的生活中，我们该怎么做?

　　延伸活动：

　　1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

　　评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

第182篇教案

　　设计思路：

　　最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：

　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

　　2、师幼共做热身运动

　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》

　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理

　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动

　　一、区角活动

　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。

　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。

　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动

　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。

　　个别活动引发的兴趣及经验：

　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。

　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。

　　教师分析并对照自身资源

　　个别幼儿： 个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。

　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。<教案来.自:快思教案网>但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第183篇教案

　　设计意图：

　　《大家一起去旅行》这个音乐活动主要是让孩子们了解乐曲《库乞乞》的旋律变化，并从一段音乐中分出不同的几个乐句，并用肢体语言表达出来，于是我根据我们班幼儿的年龄特征，将音乐表现与旅行的生活经验相结合，让幼儿感受音乐并在游戏中学习，供给幼儿主体活动的空间，让幼儿在音乐下产生表现的激情，体验集体游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、用肢体语言表现乐曲《库乞乞》旋律的变化。

　　2、体验集体游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗， 大黑板、粉笔一支。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣(以开火车入场)。

　　二、说说快乐的旅行。

　　三、初步感受音乐，大家一起快乐地"库乞乞"。

　　1、听音乐，说一说库乞乞。

　　2、聊一聊旅行中最开心的事，喊出你的高兴。

　　师：最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库 0︱库 乞︱乞 -︱"。(具体的事情从孩子们的交流中来，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)

　　四、通过图谱和律动进一步感受音乐。

　　1、感受音乐旋律的变化。

　　师:看一下，老师带你们到哪里去旅行? (播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师："发现了吗? ;文.章出自屈,老师教.案网]一共要爬几次才到山顶?"谁上来指指看。音乐到哪里我们开始上山?"(反复播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

　　2，跟着音乐做游戏。

　　引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

　　层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动--A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。

　　层次2：教师指图谱，幼儿律动。

　　层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

　　层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

　　五，音乐旅行团出发旅游。

　　教师出示"导游旗"，师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

　　六、延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

　　教师："除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?"

　　课后反思:

　　本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　　在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第184篇教案

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

　　2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验准备：幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。

　　幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

　　2、座位安排：半圆形。

　　3、材料准备：玩具小熊一个。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。

　　1、幼儿听音乐学小动物“走路”，进入活动室。

　　2、歌唱：听。

　　(1)歌唱“听”。

　　(2)鼓励幼儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

　　二、帮助

　　幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

　　1、教师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。

　　2、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。

　　3、鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

　　(1)听音乐，根据音乐速度与力度的变化，"教.案来自：快思教案网"变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

　　(2)引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。

　　(3)变化乐曲第二部分:3565156535651565:

　　鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化

　　动作的快慢、轻重。(如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。

　　三、音乐游戏“谁是小熊”。

　　1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。

　　(1)启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。

　　(2)请幼儿仔细倾听音乐，在间奏处自由做模仿动作，并能根据音乐速度与

　　力度的变化变化动作的快慢、轻重。

　　(3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。

　　2、邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。

　　3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。

　　4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重，完整地进行音乐游

　　戏。

　　四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。

　　幼儿边演唱歌曲边进行游戏，出活动室。

　　活动反思：

　　音乐课《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点，以来自现实生活中的自然物品——小熊作为这一活动的主题，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧。

第185篇教案

　　活动目标：

　　1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

　　2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

　　活动过程：

　　一、熟悉鼓和锣的节奏

　　1. 出示鼓

　　T：看，今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?

　　2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

　　T：你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

　　3.出示锣

　　T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?

　　4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣)，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

　　T：把你们小锣也敲起来吧!

　　5. 示范鼓和锣合奏

　　T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。

　　6.鼓和锣合奏

　　T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。

　　二、学唱歌曲

　　T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

　　1.教师范唱

　　T：你听到他们唱了什么?

　　2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

　　T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。

　　3.演唱歌曲

　　T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

　　T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢?。来.源快思老师教.案网，哪里是小锣唱呢?

　　4.交换演唱

　　T：交换试一试。

　　三、创编歌词

　　1.创编歌词

　　T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?

　　T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢?

　　2.演唱创编的歌曲

　　四、边唱边演奏乐器

　　1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板

　　T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

　　2.交换

　　五、总结

　　T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

　　活动反思：

　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

第186篇教案

　　活动目标：

　　1. 学唱歌曲，尝试轮唱。

　　2. 体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、田鼠弟弟没起床。

　　1. 田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他?

　　2. 我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　二、弟弟，起床吧。

　　1. 教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

　　2. 歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

　　3. 朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

　　4. 重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5. 完整演唱歌曲。

　　三、弟弟，快快起床。

　　1. 田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。教案出自：快思老.师教案网我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2. 教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3. 幼儿尝试轮唱。

　　4. 提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5. 学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

　　活动反思：

　　活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。

第187篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。

　　2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

　　2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。

　　1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。

　　2、提问：

　　A、郊游这首歌曲有几段?

　　B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。

　　C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

　　D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

　　二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

　　三、看图谱，做身体动作。

　　1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。

　　2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

　　四、看图谱，分声部练习。"屈,老师.教案,网出,处!图上的小圆点，表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。

　　五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第188篇教案

　　活动目标：

　　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

　　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

　　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

　　活动准备：

　　课件、磁带

　　活动过程：

　　(一)、导入：做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作)

　　(二)、发展：

　　1、发声练习

　　2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。

　　(1)小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”

　　小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

　　(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

　　(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

　　3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

　　4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

　　5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?”

　　6、听教师演唱，幼儿拍手

　　7、幼儿完整唱三遍

　　8、启发幼儿进行创遍第二段歌词

　　(1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)

　　(2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?”

　　(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?

　　9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

　　10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?

　　11、幼儿和教师一起唱

　　分组唱分组、个别进行演唱

　　12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?

　　完整的唱两编

　　13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

　　14、加动作进行演唱

　　15、结束：

　　好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?

　　那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

　　活动延伸：

　　美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第189篇教案

　　活动目标：

　　1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。

　　2.探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。

　　3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。

　　2.物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

　　活动过程：

　　一、出示三只小猪图片，谈话导入

　　师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?[本.文来源:快思老.师教案网]它们分别盖了什么房子?

　　二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作

　　1.引导幼儿创编盖房子的动作。

　　师：你们最想盖什么房子?

　　师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?

　　(1)幼儿创编盖砖房子的动作。

　　(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。

　　师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。

　　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

　　师：听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗? 再次欣赏音乐并加上动作。 小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。

　　(3)分析音乐节奏

　　(4)请小朋友上来放图谱。

　　(5)再次听音乐做动作。

　　2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

　　师：接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢? 师：有哪些动作可以来表现盖木房子?

　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

　　3.编盖草房子的动作。

　　师：猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子? 幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。

　　三、幼儿自由分组，合作完成

　　1.幼儿按意愿分组。

　　2.幼儿对照图谱分组表演。

　　师：我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?

　　3.分组表演，幼儿评价。

　　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。

　　4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。

　　四、活动结束

　　师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧!

　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

　　活动反思：

　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第190篇教案

　　活动目标：

　　1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

　　2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

　　3. 幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　教学难点：

　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　活动过程：

　　一、小红帽图片导入

　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

　　1.完整的听音乐想象故事情节。

　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

　　2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

　　3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

　　1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

　　2.教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。(教案来自：快思教案网.)

　　3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　4.教师哼唱，幼儿尝试打击。

　　5.听音乐，看指挥，一起合奏。

　　6.交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。

　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

　　活动反思：

　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第191篇教案

　　活动目标：

　　1、可以完整地演唱歌曲。

　　2、尝试用肢体语言表现歌词内容。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　挂图 CD

　　活动过程：

　　1、教师出示纸飞机，兴趣导入。

　　引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等。

　　2、播放CD，幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

　　-----你在歌词里听到了什么?

　　-----用什么动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?

　　-----在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞呢?

　　3、教师展示挂图，请幼儿观察画面和动作说明。

　　-----书上的小男孩和小女孩是跟着歌词做动作的?

　　-----折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂。(.来源快思老师教案网)“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出去。“飞出去，飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，开心地飞行。“咻咻咻咻真开心”是上下挥动手臂，表示很开心。

　　------有哪些小动物坐在飞机上飞行?它们开心吗?

　　——你最喜欢哪一架纸飞机?为什么?

　　4、播放CD，幼儿跟随音乐边唱边作动作2-3遍。可以模仿书上的动作，也可以自创动作。

　　5、将幼儿分组根据歌曲来玩“纸飞机”的游戏。

　　幼儿2人一组，，先由第一名幼儿当纸，第二名幼儿来折飞机，唱到第二句的时候，把扮演飞机的幼儿丢出去(推一下)，第一名幼儿“丢”出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾，然后第二名幼儿扮演飞机.

　　6、延伸，为幼儿提供手工纸在区域活动中尝试折纸飞机。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第192篇教案

　　活动目标：

　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等

　　活动过程：

　　一、猜测玩具，引起兴趣。

　　二、欣赏故事。

　　教师讲述故事，边讲边提问。(配音乐)

　　师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?原来是在闹着玩。

　　三、玩打枪游戏。

　　游戏一：打枪

　　1、倾听音乐。

　　教师提问：这段音乐里，你听到了什么?[快思老师.教案网出处](打枪的声音)

　　2、第二次听音乐。

　　提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?

　　3、游戏：练习打枪、瞄准。

　　游戏二：“躲子弹”

　　1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?

　　2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。

　　游戏三：神枪手和安全卫士。

　　四、结束部分

　　教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。

　　活动反思：

　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

　　但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。

　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。

　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。

　　本次活动中需改进的地方：

　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。

　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

第193篇教案

　　设计思路：

　　一.选材贴近幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织幼儿参与消防安全演练的活动。活动中，老师会指导幼儿如何逃生，我们中班幼儿在小班时已经有过初步的体验。《消防安全歌》是一首有关火灾逃生的拍手儿歌。内容贴近幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改为五句，以更加符合幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能更加清晰地明确火灾发生时的逃生方法。

　　二.目标关注语言核心经验：

　　本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前儿童接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到相关语言核心经验：中班幼儿在学习儿歌时相关的核心经验是能初步感知诗歌中的简单节奏和韵律，在成人辅助动作(如拍手)的帮助下，幼儿能感受到诗歌中的节奏和韵律。

　　三.设计挑战幼儿表达能力：

　　活动的设计关注到挑战性、有趣性、层层递进。在最后一个环节中，以挑战过关的形式进行。在幼儿初步学会念儿歌后，在速度上提出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不同形式的表达中，幼儿的语言能力得到提升。

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《消防安全歌》，初步了解火灾逃生时的自我保护方法。

　　2.感知儿歌的节奏和韵律，尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌

　　活动准备：

　　前期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游戏、参加过消防演习活动

　　物质准备：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆舞板一个

　　活动过程：

　　一.观看图片，回忆现场：

　　【设计意图】通过感官感受火灾发生时情景

　　1.重点提问：火灾发生时你看到什么?听到什么?闻到什么?心里是什么感觉?

　　小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里会很害怕。

　　二.欣赏儿歌，感受节奏：

　　【设计意图】通过欣赏大班小朋友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的兴趣

　　1.今天请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一起来看看

　　2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样?

　　3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。

　　三.借助图谱，学习儿歌：

　　【设计意图】借助图谱的辅助，帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌

　　1.再次欣赏儿歌

　　2.重点提问：

　　(1)你听到儿歌里讲了些什么?(幼儿边说教师边出示图谱)

　　(2)这些标志你在哪里看见过?(幼儿发散思维)

　　3.分析每张标志含义

　　4.小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。

　　5.看着图谱念儿歌：

　　(1)集体一起边看图谱边念儿歌

　　(2)分男女念儿歌，比比谁念得好

　　6.尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌(及时纠正最后一句：消防员救火真勇敢)

　　小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更容易记住。[文.章出自快思教.案网]学会了这首儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应该怎么做了

　　四.挑战速度，朗诵儿歌：

　　【设计意图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中尝试跟着不同节奏朗诵儿歌

　　1.挑战第一关

　　关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较慢)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　2.挑战第二关

　　关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度稍快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　3.挑战第三关

　　关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏(速度较快)念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。

　　4.集体游戏

　　幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。

　　附儿歌：

　　你拍一，我拍一，火灾发生别害怕。

　　你拍二，我拍二，安全出口先找到。

　　你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。

　　你拍四，我拍四，火警电话119。

　　你拍五，我拍五，消防员救火真勇敢。

　　活动反思：

　　由于刚进行过119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话愿意积极表达，在表达过程中再结合几个有关消防安全的标志，幼儿就比较容易地认识并记住了。

　　通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助认识儿歌的节奏和韵律，而且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的枯燥和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的情绪始终很饱满，将语言活动较好地进行呈现。

第194篇教案

　　设计背景

　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

　　2、难点：感受3/4节拍的特点。

　　活动准备

　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(.来源快思老师教案网)(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣赏歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)

　　(2)雪人长得什么样?

　　2、播放歌曲第二段。

　　问题：(1)都有谁在堆雪人啊?

　　(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　　(二)音乐游戏：玩一玩

　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

　　动作设计

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

　　(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

　　(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　　三、结束部分：

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　　四、活动延伸：

　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　　教学反思

　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

　　以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

第195篇教案

　　活动目标

　　1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

　　2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　活动准备

　　《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。

　　活动过程

　　1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

　　2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

　　3.学习舞蹈。

　　请幼儿用手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　4.游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

　　游戏开始后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的孔雀妈妈一起练习屈膝的动作。(快思老师教案网)说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练习屈膝走(行走路线可围着教室走一个大圆圈)。

　　动作熟练后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行游戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的姿态。

　　5.幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

　　6.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。

　　7.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后阅读幼儿学习资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。

　　教学反思

　　这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

第196篇教案

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

第197篇教案

　　活动目标：

　　1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

　　2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

　　活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。

　　活动准备：幻灯片。

　　活动过程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、师：边操作幻灯片边讲述故事

　　2、老师念儿歌(点击图片)。。。。幼儿跟念

　　3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

　　(二)学唱歌曲，动作表现

　　1、学唱歌曲

　　(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)

　　(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，(教案出自：快思教案网)谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)

　　我们一起来唱，这样我们就不害怕了! 钢琴伴奏唱歌曲

　　那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

　　2、肢体表现

　　(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

　　你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

　　(2)交换。

　　音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。

　　(三)游戏

　　1、游戏第一次

　　听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

　　2、游戏第二次

　　瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

　　(四)结束活动

　　教学反思：

　　教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

　　交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。

第198篇教案

　　活动前的思考：

　　★教材的分析：《加油干》这首劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，曲调明快简单，易学易唱;节奏是四二拍子，强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了，富有节奏。非常适合进行打击乐活动的尝试和表现，培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合。在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用先采用指定配器方案进行练习演奏，接着让幼儿自主配器，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲"加油干"的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　★幼儿分析：艺术层次目标所提出：中班幼儿应达到的认识多种打击乐器，用固定的节奏为熟悉的歌曲或乐曲伴奏。在我们组织过的音乐游戏和身体节奏乐活动中，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验、不满足于用歌声来表达自己的情感。运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。

　　★活动重点： 《纲要》指出："中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐曲演奏"，"能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型"，"养成集中注意力看指挥的要求作出积极反应的习惯"。所以本次活动的重点是:会看图谱演奏两种不同的节奏型。

　　★活动难点：与同伴进行合作演奏。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，很难在集体演奏中去服从集体的需要。大多数幼儿需要经过教师的引导和帮助并经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础，通过整体模仿动作学习演奏乐器。

　　2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型，并尝试分配不同的乐器匹配歌词和衬词的部分。3.在相互加油的情境中体验相互合作演奏音乐及用眼神交流的愉快。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板 。

　　2.PPT课件。

　　活动过程：

　　(一)韵律入场，感受音乐。

　　1.听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。(要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作)教师：孩子们地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。 哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

　　(二)学习做整体模仿动作(要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作)

　　1.让幼儿回忆歌曲的风格。

　　教师：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗?(小朋友一齐回答)这首曲子在干什么的时候唱的?我们在唱"加油干呀么……"我们怎样来唱?在"老师和小朋友们……"高兴的地方又怎样来唱?

　　小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

　　2.出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

　　教师：那我们干活也要有节奏，这样活干得更利索，那我们一起来听听吧。(指节奏图)教师：刚才你们听到的节奏一样吗?(教案出自：快思教案网)哪里不一样?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(PPT节奏)哦!这里快，谁会用动作来表示呢?(一名幼儿)我们跟着她来试一试。除了这个节奏，你还听到了哪些不同的节奏(慢)慢的节奏又是怎么样的呢?谁会用动作来试一试，(一名幼儿)干活的时候，真的很累，慢一点。还有哪里和它是一样的?(结尾)(依次练习两个节奏型。)

　　3.师幼随音乐拍节奏。

　　教师：请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要慢一点，哪里要快一点。

　　4.(出示动作图谱)教师：节奏有快有慢，我们可以用哪些身体动作比较合适?为什么?请你们讨论一下。"嗬嗨"的可以用哪个动作表示很用力呢?(跺脚)还可以用什么动作来表示干活很有力气。(喊出来)

　　5.在熟悉的基础上听音乐做模仿动作。

　　(三)分声部做模仿动作。

　　1.在整体模仿的基础上，各小组分别做各种固定的模仿动作。

　　教师：现在我们分开来做动作。这组的小朋友你们想做什么动作(选择相应动作)这组呢?(听音乐看指挥做动作)

　　2.听音乐看教师指挥做模仿动作(培养幼儿看指挥做动作)

　　(四)出示图谱，动作与打击乐匹配。

　　1.出示配器图，帮助幼儿熟悉该动作的打击乐(教师：现在我们用乐器来代替刚才我们的动作，看看都有哪些乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)，看这个符号是什么?(笑脸)对了，就是表示碰铃和铃鼓、圆舞板一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。(看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点)

　　2.看图谱指挥演奏二次(教师在嗬嘿处大力点)

　　3.交换乐器再次演奏。

　　(五)改变打击方案与累加，培养幼儿看指挥能力。

　　1.改变打击乐方案，尝试演奏。

　　教师：除了刚才配乐器方法，还可以怎么配呢? 幼儿自主配器，再次演奏。

　　2.累加大鼓教师：看，老师带来了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?试一试把它在"嗬嘿" 地方加进去，听听这首歌变得怎么样?(大声、有力、听起来劳动时更有力)

　　活动延伸：

　　在幼儿熟悉了用乐器演奏之后，可以在打击乐中的"嘿嘿"处加上口呼节奏，使幼儿感受到劳动号子的有力，还可以请班级中的幼儿尝试做小指挥，指挥大家使用乐器演奏。

　　活动后教学小记敲敲打打 其乐无穷打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。那如何有效的进行游戏化的打击乐教学，现对执教中班《加油干》，谈谈我的反思。

　　1 .创设游戏化的情境活动中教师应善于教学情境的创设，这样，在整个打击乐的教学过程中，孩子们始终处于游戏化的情景中，如：《加油干》中通过孩子生活劳动的场景，擦桌子、洗手帕等每个环节每一个孩子都有不同的游戏任务;在简单的游戏情境中，以简单的游戏动作熟悉音乐，并在变化的游戏情境中思考如何用适应劳动快慢而选择不同乐器，促使孩子能够充满热情、更感兴趣的进行打击乐表演，帮助其在游戏中体验成功，实现游戏与教学的有效融合。营造一定的课堂氛围，从而引导孩子置身于自由、轻松、愉悦的情景之中，激发其学习与参与兴趣，帮助其更好进行学习与锻炼。

　　2 利用肢体游戏开展打击乐教学实施上，人的身体就是一个天然的"节奏乐器"，通过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，演奏出一定的乐曲。所以，教师可以引领孩子通过"徒手游戏"，调动孩子天生的一种节奏感，通过简单的身体律动来进行打击乐演奏。

　　3.扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体听从指挥，而且能管好自己的乐器积极参与合作，大大增强了集体责任感，以前每每拿到乐器后幼儿总喜欢敲敲打打，摇摇摆摆，从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音才是整齐、有序、好听、美妙的声音，幼儿从意识行为上对自己有了约束，明白必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿先分别想象正在为台下观众演出，幼儿想到自己是个乐队队员正在演出时，在这样的活动中，幼儿始终处于活动的主角，始终都在积极参与合作，培养了幼儿思维的多想发展，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力，培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。

　　打击乐教学从培养幼儿节奏感，培养对节奏的感知力和理解力，培养幼儿感受创编节奏的能力入手，是音乐教育中促进幼儿发展的重要方面，同时还要从多方面培养幼儿的音乐能力，提高幼儿音乐素质。让幼儿感受到音乐知识就在我们身边、感受到学习音乐理论是件简单有趣的事情。

　　在幼儿园的教学中，教师若能灵活采用多种教学手段，寓教于趣，寓教于乐，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪，我们的音乐教育就会收到事半功倍的效果。实践证明：让幼儿主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践便能轻松地获得音乐知识。不仅有利于音乐教学的完成，提高幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的创造能力，也是全面提高幼儿音乐素质和能力的好办法。

　　活动反思：

　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

　　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

第199篇教案

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1.音乐录音

　　2.妈妈、爸爸、小马的图片

　　3.图谱

　　活动过程：

　　(一)出示小马图片，导入活动。

　　1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!

　　2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!

　　(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?

　　3.倾听第一段歌曲录音

　　4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)

　　(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢?我们再来听一听吧!

　　5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。)

　　6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!

　　2.倾听第二段歌曲录音

　　3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　(1)小马为什么要跟妈妈出去?(教案出自：快思教案网)它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

　　(2)谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子?(请个别幼儿表演)

　　(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)

　　4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)

　　3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如 表示唱得快，表示唱的慢。

　　4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

　　1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

　　3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

　　活动反思

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。　　采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。

第200篇教案

　　活动内容：

　　歌曲《幸福的猪小弟》

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1. 感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动重点：

　　学唱歌曲

　　活动难点：

　　掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏、图片 课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，(教案出自：快思教案网)愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　叁、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱

　　3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。