中班音乐律动教案大全200篇

第1篇教案

　　随着疫情的影响，为了孩子的发展停课不停学，在家里我们为孩子精心准备课程，选取各个领域的课程来安排。

　　一、问好：

　　hello小朋友们大家好，我是你们的赵老师，很高兴在这里和大家见面了，呵护生命，滋养心灵，我们二七一幼的宝宝们过了一个不一样的新年，是不是还有的小朋友还赖在床上呢，今天呀，老师给小朋友带来了一个好玩的音乐律动，喊着爸爸妈妈一起来扭扭屁股…动动腰…我们一起来动起来吧。

　　二、律动：

　　两只手掌，我拍一拍

　　肩膀动动，我甩一甩

　　敲敲拳头，你在不在

　　叽里咕噜，从床上滚下来

　　大家一起来

　　睡觉～起床～

　　睡觉～起床～

　　睡觉～起床～

　　睡觉～起床～

　　甩一甩呀，甩一甩

　　打个大哈欠

　　啊～～～

　　早安安!

　　先跟着老师完整的跟一遍，然后亲子互动，面对面玩一遍音乐律动游戏。

　　三、结束语：

　　好啦，孩子们，愉快的时光总是短暂的，今天好玩的音乐律动就分享到这里啦，记得在家里我们也要早睡早起呦，每天在家里也要坚持锻炼，接下来还有很多我们一幼的漂亮老师也给你们准备了好多好玩的课程，在家里我们也可以学习到很多知识，宝宝们，再见

第2篇教案

　　中三班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：蓝精灵们要去参加化妆舞会，以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏打败格格巫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了打败格格巫的情景。但同时我发现在表演的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　　通过这次的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，蓝精灵也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

　　当然，在活动中也存在着不足之处：

　　1.问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

　　2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

　　3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

　　在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

　　中班音乐律动《蓝精灵的舞会》反思

　　中三班 张晗璐

第3篇教案

　　节日过后的第一天班，在上午我体验到了一节有趣的集体教育活动。

　　对于音乐律动我一直觉的没有一定水平的老师，很难去调动幼儿一起跟随节奏做律动，我不知道如何去组织，需要怎么去设计?在节奏下，怎样才能让孩子们倾听欣赏，理解并接受，愿意并喜欢进行动作创编?如何才能让幼儿沉溺在节奏中进行律动?如何把沉溺节奏幼儿拉进下一段节奏……，第一节的集体教育活动给了我一次现场观摩体验。

　　我们上的是：中班艺术领域音乐韵律活动《小熊摘西瓜》

　　1.情景故事导入，熟悉故事情节：小熊今天要运西瓜，它是如何运的呢?听故事，请说一说视频讲了一件什么事情?

　　2.分段表演，熟悉节奏韵律：①看一看，听一听，小熊搬了几个西瓜?(再次播放，跟随重音节奏一起数一数)②小熊怎么去西瓜地的呢?(听小熊去西瓜地时的节奏，想一想小熊去的时候的表情动作，幼儿注意集体跟随节奏学一学小熊走路去西瓜地，看看谁可以被小熊邀请去西瓜地)。③来了西瓜地要干什么呢?如何摘西瓜?(幼儿表演摘西瓜动作，听节奏进行个别幼儿演示、集体演示，小组演示)④摘了西瓜，小熊又发生什么事情了?(表演小熊摔倒的动作)，西瓜怎么样了(创编西瓜翻滚动作)。⑥让我们一起去小熊西瓜地里摘西瓜吧!

　　3.节奏游戏，小朋友上台表演。

　　整个活动动静结合，幼儿积极参与并乐在其中，同时我也学到了很多。首先，以艺术为主，各个领域相互渗透;各个环节，各领域相互渗透，很好的结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中中班幼儿能力发展目标。比如《指南》指出：4-5岁幼儿目标语言领域“在群体中能有意识地听与自己有关的信息”“能基本完整地讲诉自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯。”艺术领域“感知声音高低、长短、强弱的变化。”“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪”……首先以故事情景导入，瞬间抓住孩子的眼球，并结合问题“视频讲了一件什么事情?”请个别幼儿进行回答，一方面鼓励幼儿针对问题认真倾听，另一方面在叙述过程中很好的发展幼儿语言表达与组织能力。其次以提问的形式，让幼儿通过分段观看，逐步熟悉节奏的韵律，并用动作表达出来，环节流畅有序，同时发展幼儿到艺术的感受与欣赏，表现与创造能力。每次提问，问有所用，语言组织清晰，表达明确有力。比如和数学领域中点数的结合，小熊摘了几个西瓜呀!一起数一数吧!小熊摘西瓜的个数与重音节奏搭配。比如与社会领域规则的遵守，课堂常规的表现……。其次，音乐律动的开展方式;一般以故事情景开展，在情景中让幼儿更容易的进行欣赏与理解，更容易吸引孩子注意力，在情景中结合提问，动作模仿、创编、道具材料等等进行活动。最后，课堂细节教育;对于一些自控能力不强孩子，比如说“闲话”老师不需要专门去教育，可以轻轻走过去拍拍他，也可以眼神示意，重音提醒等;对于一些没有听清楚要求的幼儿，耐心等待，或者重述问题，提醒下次注意问题，或者请专心听讲的孩子叙述问题等;对于一些不举手发言孩子，多鼓励，以很温和的方式比如说，“我请虽然没有举手但是做的很端正的××来回答”并过后多鼓励表扬。在课堂点名提问时，可以以榜样的形式，提醒一些，像坐姿不端正、发言不举手的幼儿等去学习。

　　期待下次的学习，期待属于自己的课堂。

　　二七区第一幼儿园刘梦梦

第4篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”

　　“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”

　　(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( Х0×0|×0×0| )

　　3、创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;

　　6、练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第5篇教案

　　活动目标

　　1.音的高低。知道音阶中共有七个音符。

　　2.了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。

　　3.培养幼儿的探索能力，想像力和表现力。

　　活动准备

　　每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1.小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。

　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)

　　小结：我发现了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。

　　(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小朋友说说，这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)

　　2.你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)

　　二、基本部分

　　1.教师弹奏一首动听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶，引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。

　　2、游戏，用动作表现音阶中各音的高低。

　　①教师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)

　　②听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)

　　③小朋友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。

　　④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?

　　幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。

　　吹笛子、弹钢琴、弹吉它……

　　三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。

　　有的画了个楼梯。

　　有的画了越来越高的泡泡。

　　有的画了越来越高的小树

　　……

第6篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”

　　“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”

　　(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( Х0×0|×0×0| )

　　3、创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|

　　××××|0 0 0 0|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×00×00;00×00×;×000×OOO;OOO×OOO×;

　　6、练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第7篇教案

　　活动目标：

　　1、运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

　　2、尝试用身体动作和语词表现 “恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

　　3、感受表演活动中带来的角色扮演的乐趣。

　　活动重点：运用图谱听辨并体验“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。

　　活动难点：用不同动作表现恰、恰、恰恰、恰的节奏。

　　活动准备：

　　图谱一张;各种动物胸饰;CD带;各种小动物的食物。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏乐曲，感受意境

　　老师：有一天森林里面突然响起了音乐，你们听一听，到底发生了一件什么事?

　　二、出示图谱，感应节奏

　　1、看图谱，跟音乐演示节奏。

　　原来是狮子大王想要举行一次动物狂欢节，好多小动物想要参加。可是狮子说：“只有会跟着节奏跳舞的小动物才能得到入场券。你们想知道谁拿到了入场券吗?我们一起来看看。(先出示小白兔)

　　教师跟音乐演示图谱。

　　2、不看图谱，教师与幼儿一起探讨各种小动物的不同肢体动作。

　　请幼儿分别用不同的肢体动作表现“恰、恰、恰恰、恰”的节奏。(每种动物表现全曲)

　　3、请幼儿集体轮流表现小动物的肢体动作。

　　三、情境表演，表现乐曲。

　　将场地布置成有各种食物的晚宴，请幼儿们根据自己的动物角色找食物。

　　1、与幼儿探讨用什么动作跟节奏找寻食物。

　　2、教师示范用第一段的音乐节奏走到食物前第二段音乐进行饶圈踏步表演。

　　3、请幼儿集体跟着音乐将四种动物形象进行表演。

　　4、请幼儿分角色表演

　　5、邀请老师一起表演

第8篇教案

　　幼儿园中班音乐活动――《跳动的规律》

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。

　　2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、 激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( xo×o|×o×o| )

　　3、 创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×O O|×O O|×O O|×O O|

　　××××|O O O O|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、 创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;

　　6、 练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸――合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第9篇教案

　　一、活动目标：

　　1、通过小士兵搭救公主的故事情节，熟悉音乐旋律，用动作表现A段雄壮有力与B段欢快诙谐的音乐性质。

　　2、合着B段乐曲，创编小士兵走迷宫的不同走路姿态。

　　3、按照一定队行走迷宫，注意保持与同伴的距离。

　　二、活动准备：

　　1、通过谈话活动，理解“迷宫”的含义。

　　2、“魔法师”的道具。

　　3、彩色小方垫若干。

　　三、活动过程：

　　1、教师以“魔法师”身份入场。

　　(1)“小朋友，你们知道我是谁吗?”

　　(2)“我呀，就是鼎鼎大名的魔法师，虽然我的本领很大，但最近我遇到了一些麻烦，前几天，巫婆把我们王国的公主关在一个很远的城堡中，需要我们去解救。你们愿意帮助我吗?”

　　(3)“可你们还太小，怎么办呢?”“对了，只要你们吃下我的魔糖，就能变成英勇无比的小士兵。”

　　(4)幼儿吃魔糖。

　　2、结合游戏情节，完整欣赏音乐。

　　(1)倾听A段音乐：表现小士兵出发，行进在路上。

　　“搭救公主光靠勇气还不够，得有结实的身体才行，现在，让我们一起来操练吧!”

　　幼儿与教师一起边听音乐边做动作.

　　(2)倾听B段音乐：学习创编各种走迷宫的脚步动作。

　　1)全体幼儿随B段音乐拍手。

　　2)在座位上创编不同的脚步动作，如双脚踮着走、两脚交叉走、单脚跳着走、双脚蹦跳着走等。并选择两种在老师带领下做动作。

　　3)寻找空间，创编不同的脚步动作，随B段音乐练习。

　　3、听音乐，完整地进行游戏。

　　1)教师带领幼儿，在行进中练习创编的脚步动作。

　　2)随音乐再次练习，提醒幼儿在B段音乐时，尽量做与他人不一样的脚步动作。

　　3)走过三个迷宫后，“魔法师”说：“关公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我们把公主救回去吧!”幼儿一起喊：“公主，你在哪里?”公主出场。

　　4、幼儿和公主一起走迷宫，从原路返回。继续练习创编的脚步动作。

第10篇教案

　　一、说教材：

　　《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受;其次，活动所表现的内容——环保，也是全世界面临的重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　二、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走的动作和夸张地表现拉泡泡糖的动作。

　　2、做幅度较大的动作时，知道寻找空间律动，不与别人碰撞。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能合拍地做小老鼠走、夸张的表现出拉泡泡糖的动作。

　　三、说教法：

　　根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。

　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　四、说学法：

　　在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

　　五、说教学程序：

　　第一部分：探索A段音乐，教师用故事导入，小老鼠出来玩啦，并有节奏地边念歌词边做动作(小老鼠东跑跑 西 看看)，小老鼠机灵幽默的形象一下能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表现欲望，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，接着引导幼儿根据音乐的快慢在座位上用小幅度的动作对幼儿进行提示。(这一环节在座位上让幼儿在安静的状态下有节奏地做动作，把目标的难点之一解决掉)

　　第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我通过提问：“小老鼠把泡泡糖烂在地上，也可能烂在哪儿?”(头上、屁股上、手臂上、腿上)“老师手里也有一个泡泡糖烂了，谁来帮我拽下来?”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动，学习合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作。这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验动作用较夸张的律动动作，结合音乐的节奏变化进行表现，我就用语言引导，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整和，使本次活动的难点自然地得到了解决。

　　第三部分：完整表演。在此之前，我和幼儿玩游戏两遍。第一遍，我与幼儿一同听音乐做动作，用教师的律动动作与幼儿的生活动作比较的方法来提醒幼儿注意到夸张。第二遍幼儿，我提醒幼儿注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。激发幼儿创造性地表演，因为幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上(树林、公园)玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于中班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。

　　在最后的环节中，通过让幼儿商量：泡泡糖拿下来容易吗?你会把泡泡糖放到哪儿呢?你愿意把它放哪儿呢?对幼儿进行了环保教育。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

第11篇教案

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。

　　2、乐意参加活动，有表演的兴趣。

　　二、活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机;

　　三、活动过程：

　　(一)律动“买菜”：

　　师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗?让我们开着汽车出发吧!(开车——买菜)让我们带着菜回家吧!

　　(二)学习律动“快乐的小厨师”

　　1、学洗菜

　　提问：刚才你买了什么菜?小厨师们准备先做什么呢?(洗菜)想一想用什么动作表示洗菜呢?请你来表演一下(双手搓)，还可以怎么洗呢?(幼儿自由做)

　　总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢?(师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜)

　　A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动

　　我洗菜洗得干净了吗?你们想不想也来洗一洗?

　　B那我们一起听音乐来洗菜吧!(坐)

　　妈妈洗菜时是在哪儿洗的?(水池)我们来变成个大水池吧!(幼儿围圆)

　　C我们这一次把菜放在水池里洗一洗

　　2、学切菜

　　师：洗好菜，该做什么了呢?切菜需要用什么?刀在哪里?可以怎么做?五个指头并拢很锋利哟!你是什么做切菜动作的?谁来做一做?

　　今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜?(师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音)刚才你听见了什么声音?当当的时候在切什么?嘿的时候在切什么?是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，

　　A听音乐做切菜动作

　　B围着砧板切一切

　　3、学炒菜

　　洗好菜，切好菜，该做什么了呢?(炒菜)

　　谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢?(师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜)

　　尝尝味道看，恩，淡的，怎么办?(洒点盐、味精)谁来做撒盐的动作呢?(个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒)尝一尝味道好极了!

　　我们一起听着音乐来炒菜吧!(围成大锅子)

　　上菜了，请你做和最美的姿势来上菜(幼儿摆出各种造型)

　　4、穿上服装，整体表演

　　今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧!(二遍)

　　5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧!

第12篇教案

　　幼儿园小班音乐律动：美丽的小船

　　活动目标：

　　1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演，培养幼儿团结友爱的好品质。

　　2、让幼儿了解这是一首朝鲜族的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。

　　3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培养幼儿的节奏感。

　　活动准备：

　　1、会唱《小白船》歌曲。

　　2、flash《小白船》、钢琴、 教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。

　　活动过程：

　　一、教师出示教具

　　1、小朋友们，你们看老师拿的什么?你知道他们在月亮上干什么吗?(发展孩子的想象力)教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来?晚上是什么样的景色，美吗?让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐，你们听：

　　2、教师播放flash幼儿欣赏。

　　教师提问：

　　(1)你们看到的是什么?听到了什么?

　　(2)音乐的节奏是快的还是慢的?

　　(3)你们知道这首音乐是什么族的?它是几拍的?节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。

　　(4)你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢?教师引出拍手游戏。

　　二、老师示范动作，幼儿欣赏。

　　1、教师和配班老师示范动作一遍后,第二遍幼儿模仿动作.

　　2、教师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，教师指导动作。

　　3、幼儿和老师一起做动作，配班教师弹琴，连贯地把动作做一遍。

　　4、幼儿动作熟练后，跟音乐做动作。

　　三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。

　　教师和幼儿一起做一遍之后，教师指导，请几组幼儿跟音乐表演，教师给予表扬和鼓励。

　　活动结束：

　　教师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下，让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧!

第13篇教案

　　幼儿园小班音乐律动游戏：高人矮人

　　活动目标：

　　1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

　　2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

　　活动准备：高人矮人图片、磁带、铃鼓

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

　　二、进行部分：

　　1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

　　2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

　　3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

　　4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

　　5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

第14篇教案

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、故事卡片《小老鼠上灯台》

　　2、座位排成半圆形

　　3、猫的头饰一个

　　活动过程：

　　一、练声，律动

　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

　　师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

　　三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲

　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

　　师：你听到歌曲里唱了什么?

　　(教师将幼儿的回答唱出来)

　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!

　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作

　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了

　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

第15篇教案

　　目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　准备：

　　1.与歌词内容相匹配的小图片若干。

　　2.大鼓一个。

　　过程：

　　一、学唱歌曲。

　　1.听教师范唱，初步了解歌曲内容。

　　2.熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

　　3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

　　4.节奏游戏

　　中班音乐活动：我的鞋子

　　作者：林荔/来源：水秀实验幼儿园

　　一、目标：

　　1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

　　2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

　　二、资料准备和环境创设：

　　1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

　　2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

　　三、活动过程：

　　1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

　　(1)师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗?今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

　　(2)师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应该怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应该怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

　　2、幼儿自由体验：

　　(1)师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说)

　　师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

　　(幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受)

　　教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

　　(2)互相交流：

　　师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

　　3、创编歌曲：

　　(1)演唱改编过的一段歌词

　　师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗?一起来唱唱看。

　　我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　(2)幼儿创编歌曲：

　　a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段)

　　b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

　　师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢?现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗?

　　如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

　　(3)幼儿展示效果：

　　师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的?

　　提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

　　4、结束

　　师：今天，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

第16篇教案

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。

　　2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。

　　3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

　　活动准备：

　　1、请两个小朋友排练情景表演:大花猫和小老鼠。

　　2、小老鼠、大花猫头饰各一个。

　　3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。

　　活动过程：

　　1、复习律动：快乐的小熊。

　　教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。

　　2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。

　　教师：你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么?

　　3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。

　　教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧!

　　幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。

　　4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。

　　教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。

　　幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。

　　讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。

　　教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。

　　重点：学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏难点：在各段歌词处的游戏规则

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第17篇教案

　　【设计意图】

　　《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

　　【活动目标】

　　1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。

　　2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，花轿，扇子。

　　【活动过程】

　　(一)、谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小朋友，这是什么?你们在哪里见过啊? 这是干什么用的?

　　(二)、观看多媒体课件，初步感知歌词内容。

　　"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"

　　1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

　　2、学说歌词。

　　(三)、完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。

　　老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗?

　　1、教师清唱，幼儿欣赏。

　　2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。

　　3、学唱歌曲。

　　4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

　　(四) 让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

　　1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　2、分组游戏，表演唱歌曲。

　　(五)活动小结，结束活动。

　　活动反思：

　　《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词，并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时，我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处，让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴，请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够认真的配合老师，在第二课时的游戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的要进行游戏活动。但是，由于我只准备了一份游戏道具，因此，每次游戏只能九个小朋友玩，导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动，我认识到对于有趣的音乐游戏，老师可以多准备几份游戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将游戏道具放在表演区，供幼儿下课时游戏，但是要求幼儿轮流游戏，不可以争抢。小朋友们也能遵守规则，通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。

第18篇教案

　　活动背景：

　　公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。

　　活动目标：

　　1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。

　　2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。

　　3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。

　　物质准备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，认识图谱

　　1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。

　　2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。

　　3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。

　　(析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。)

　　二、理解图谱，创编歌曲

　　1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的?

　　2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。

　　(析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。)

　　3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗?

　　先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。

　　(析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。)

　　4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗?

　　(析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)

　　5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

　　三、集体讨论，构建规则

　　1.介绍游戏玩法：交换座位。

　　(1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。

　　(2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。)

　　(析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。)

　　2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的问题。

　　(1)幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。

　　(2)幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。)

　　(析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人。)

　　四、完整游戏，体验规则

　　幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。

　　(析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。)

　　活动反思：

　　本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。

　　附歌词：

　　汽车上

　　汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。

　　(幼儿创编)： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

　　汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

　　汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

　　汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。

第19篇教案

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。

　　2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。

　　3、复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡;

　　2、电视机、录音机、磁带各一;

　　3、实物锣、鼓;

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。

　　师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐?

　　2、复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。

　　师：看，电视里来了谁?对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡?让我们一起用好听的声音来告诉大家。

　　师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。

　　二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》

　　1、看一看，想一想

　　(1)逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。

　　师：电视里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

　　幼a：有个小女孩在打鼓。

　　幼b：小朋友在敲锣。

　　幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。

　　幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。

　　师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音?

　　幼a：哐哐哐哐

　　幼b：咚咚咚咚

　　幼c：嘭啪嘭啪

　　(2)集体徒手模仿动作。

　　2、听一听，做一做

　　(1)欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。

　　幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。(二遍)

　　师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗?

　　幼a：我听到了放鞭炮的声音了。

　　幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。

　　幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。

　　幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。

　　(2)幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。

　　a.集体练习(二遍)师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。

　　b.弟弟妹妹分组练习(二遍)

　　c.一边模仿声音一边模仿动作表演(二遍)

　　3、想一想，找一找

　　(1)请幼儿找出敲锣打鼓的图片

　　(2)两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。(请幼儿找出)

　　师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音?

　　(3)集体听音乐表演(二遍)

　　三、结束部分

　　1、复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。

　　师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞?好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。

　　2、随此音乐边拍手边出活动室。

第20篇教案

　　活动目标：

　　1、初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。

　　2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。

　　3、熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、 磁带《风中的童话》ABA段。

　　2、 多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

　　1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

　　2、 再次欣赏音乐，区分段落。

　　(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

　　(2)音乐到底发生了什么变化?(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

　　(3)乐曲中有个小秘密，是什么?

　　(4)整首乐曲可以分几段?为什么?

　　(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

　　三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

　　二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

　　三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

　　(一) 第一段：

　　1、 我们一段一段来听。

　　2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

　　3、 能用什么动作表现呢?

　　(二)第二段：

　　1、 听听第二段音乐发生了什么变化?

　　2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

　　3、 用什么动作来表现?

　　(三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

　　四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

　　1、 集体表演。

　　2、 分角色表演。

　　3、 讲评。

　　五、结束：回活动室。

第21篇教案

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　节奏卡、音乐、猫头饰

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

　　(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)

　　1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

　　二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

　　(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

　　提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

　　1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

　　提问：小老鼠想的是什么办法?

　　2、学习歌曲中的新节奏

　　(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

　　提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

　　幼儿欣赏歌曲前半部分

　　出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

　　(2)幼儿学习对白节奏

　　提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

　　(3)个别练习拨号码、打电话

　　三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

　　1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

　　2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小

　　小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

第22篇教案

　　活动目标：

　　1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。

　　2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。

　　3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。

　　2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。

　　幼儿听音乐跟着妈妈走路。

　　二、学习基本动作。

　　1、听音乐合拍地走路。

　　——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?

　　——我们的触角有什么用?

　　教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。

　　——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。

　　幼儿听A段音乐练习走路。

　　2、学习结伴表演动作。

　　——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。

　　教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。

　　3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。

　　幼儿听音乐进行结伴表演。

　　三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。

　　1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。

　　——做个什么样的动作大家就能明白呢?

　　教师根据幼儿动作邀请朋友。

　　请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。

　　四、学习邀请舞。

　　1、教师扮演邀请者，进行游戏。

　　2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。

　　活动反思：

　　本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆”这样的经验生在主题活动《蔬菜派》中，扎根在不断探索的土壤中。

　　在“找个朋友抱抱”的环节中，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思。虽然在我的参与下，我们三个抱在一起，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴，最后变成很多幼儿抱在一块，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

　　活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　　六、活动结束。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　四、完整游戏。

　　游戏玩法：幼儿座位排成圆形(椅背朝里)，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。

　　音乐(一)幼儿面对圆心，边唱歌边表演。

　　谁是小熊歌词：

　　一个娃娃一个家，

　　小熊小熊没有家!

　　小熊是谁呀?

　　我们要找到他!

　　小熊是谁呀?

　　我们要找到他!

第25篇教案

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

　　2、感受三拍子音乐的节奏。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　重难点：

　　学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

　　活动准备：

　　图片、黑板、彩色粉笔、课件。

　　活动过程：

　　一、 做律动进入教室。

　　二、 新授歌曲《春天》。

　　1、引导幼儿谈谈春天的特征，并欣赏歌曲《春天》。

　　提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳温暖了，柳树长叶了等。)

　　2、学习歌词。

　　教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　　教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。

　　3、学唱歌曲。

　　唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。

　　师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

　　活动反思

　　歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律优美，应该是十分适合的。

　　通过本次活动我发现，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正认真的备好课。自己反思今天的教学活动，我想，我的失败原因关键还是在于缺失了以下的“三备”。

　　一、备孩子

　　孩子是活动的主体，也是课堂的主人。作为组织教学活动的教师而言，对孩子的已有经验了解、已有能力掌握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的能力。在今天的活动中，显然幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的经验。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲优美动听的效果确实是一件有难度的事情。因为给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习能力，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。

　　二、备教具

　　当然，还有一个失败的原因就是教具的准备。本次活动我虽然准备了优美的PPT，但是没有针对歌唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的情况分析，我们发现幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清晰的唱出歌词。我想如果再给我一次机会，我一定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清楚的看到三拍子节奏。因为中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭老师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地接受信息的。图片色彩鲜艳，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的积极性，节奏如果能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地掌握。

　　三、备教法

　　为什么孩子学不会?我想，老师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动成功的关键。因此，无论是什么活动，一定不能敷衍处理，必须认真分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松快乐的学习，让老师感受到教学的幸福。在今天的活动中，因为教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不理想。

　　对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我一定吸取教训，认真的备好每一个教学活动，做好充分的课前准备，采用灵活有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长!

第26篇教案

　　活动目标：

　　1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

　　2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

　　活动过程：

　　一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

　　师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗?

　　幼：会。

　　师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

　　二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

　　师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

　　幼：因为它是一盆花。

　　师：那你们知道它的名字吗?

　　幼：蝴蝶花。

　　三、学唱歌曲。

　　师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么?

　　四、启发幼儿创编动作。

　　师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

第27篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、创设“理发店”的游戏环境。

　　3、袜子一只。

　　活动过程：

　　一、以谈话引题。

　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　活动反思：

　　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第28篇教案

　　活动目标：

　　1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

　　2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。

　　3、感受音乐带来的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

　　活动过程：

　　一、 欣赏秋景、感受秋天。

　　1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

　　“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”

　　“你们都看到了什么”

　　“这都是在告诉我们什么季节来了?”

　　二、幼儿倾听歌曲。

　　老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!

　　1、播放音乐。

　　“刚才歌词里说了什么?”(树叶)

　　“树叶怎么样?”(在飞)

　　2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

　　三、播放PPT

　　秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。)

　　“叶子是怎样掉下来的”

　　2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

　　3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

　　(教师及时进行评价，鼓励。)

　　四、播放第二遍音乐。

　　“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”

　　1、变树叶

　　“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”

　　2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。

　　3、播放第三遍音乐。

　　幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

　　“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”

　　(引导幼儿边唱边跳)

　　五、打扮树妈妈

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀?

　　一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”

　　2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。

　　“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”

　　活动反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

第29篇教案

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

　　2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

　　3、以愉快的情绪参加活动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　一)、韵律活动：小小鼓乐队

　　二)、、学习新歌曲《谁饿了》

　　1、教师根据歌词内容表演哑剧。

　　提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

　　辅助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

　　2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

　　3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

　　4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戏“点大猫”

　　1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

　　2)、师幼唱，教师点。(2次)

　　3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

　　三)、学习歌曲的创编。

　　1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)

　　2、讨论歌曲的创编方法。在“大猫”处改成“大狗”，在“小老鼠”处改成“肉骨头”。

　　3、集体演唱新的歌词，然后表演。

　　4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。

　　四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

　　师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

第30篇教案

　　活动目标：

　　1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点：

　　理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。

　　活动准备：

　　1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：

　　2、冬天下雪、堆雪人的图片;

　　3、儿歌挂图。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师引导幼儿观察身边的天气状况。

　　教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)

　　教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

　　二、展开部分

　　1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。

　　教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

　　老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。

　　2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。

　　教师：“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”

　　老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。

　　3、幼儿学念儿歌。

　　(1)教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。

　　(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。

　　(3)实行班级带领式学教儿歌，(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。)

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。

　　教学反思：

　　本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。

第31篇教案

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

第32篇教案

　　活动目标：

　　1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

　　2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

　　活动过程：

　　一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣

　　1、集体演唱歌曲。

　　2、幼儿边表演边唱歌曲。

　　二：理解歌词，动作体验情感

　　1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。

　　(一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真着急呀!正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”)

　　2、提问：故事中讲了一件什么事?

　　3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：

　　(1)小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

　　(2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样?它们是怎么做的?

　　(3)老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。(音乐介入)

　　(4)小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

　　(5)请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。(音乐)

　　4、通过语言关心别人的情感

　　(1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢?

　　(2)幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。(师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。)

　　三：学唱歌曲

　　1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。(师范唱)

　　2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。(师出示图谱。)

　　3、一起看着图谱说一下歌词

　　4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。

　　四：分角色表演

　　请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

　　五：谈话结束活动

　　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗?那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

　　活动反思：

　　《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的

　　刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活

　　动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

　　每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此

　　在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!

　　总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长!

第33篇教案

　　活动目标：

　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　活动过程：

　　一、逍遥的小青蛙

　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

　　二、参加森林音乐会

　　1、四分音符的节奏练习

　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的节奏练习

　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

　　3、节奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

　　T：我们一起来请它出来(叫名字)

　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

　　4、小乐器来试一试

　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

　　三、森林音乐会演出喽

　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏

　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗?

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第34篇教案

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2、幼儿做成马蹄形。

　　3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

　　活动过程：

　　1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。

　　教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。

　　2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。

　　3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。

　　教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。

　　教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。

　　4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。

　　5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。

　　教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。

　　6、指导幼儿再次交换乐器演奏。

　　7、指导幼儿有序地收拾乐器。

第35篇教案

　　活动目标：

　　1. 初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。

　　2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。

　　3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1. 教师自制的图谱。

　　2. 音乐磁带。

　　活动内容：

　　一、激起兴趣，初步感知乐曲。

　　二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。

　　提问故事内容。

　　三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。

　　1.教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。

　　2.看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。

　　3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。

　　四、大胆用身体动作来表现乐曲。

　　1.教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。

　　2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。

　　3.交换角色用动作表现乐曲。

　　3.幼儿分角色表现乐曲。

　　4.与客人老师互动表现乐曲。

　　活动反思：

　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。

第36篇教案

　　活动目标：

　　1. 初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

　　2. 能够根据歌曲内容大胆创编动作。

　　3. 体验游戏带来的快乐。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1. 听音乐进场

　　2. 今天老师要给小朋友变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂妈妈，小朋友们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三，变变变，睁开眼睛看看，都互相看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

　　师：宝宝们好!

　　幼：妈妈好!

　　师：我们今天要学习小儿歌，我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问：你们听到了什么?谁想说说?

　　师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。提问：它们在做什么?请幼儿回答。

　　3. 师示范歌曲。

　　4. 请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

　　5. 请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

　　二、采蜂蜜。

　　1.今天天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队，不能掉队哦。(好) 那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并及时表扬。(真棒)

　　2.宝宝们，我们出发吧!

　　3.听音乐，一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作，一边跳舞一边采蜂蜜。哦，材料这么多蜂蜜，闻一闻，香不香，尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)

　　4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜，这样打咯冬天，它们就可以吃到蜂蜜了，我们一要采很多的蜂蜜，这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)

　　三、听音乐

　　带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜，围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

第37篇教案

　　活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。

　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1.魔术(变出毛毛虫)

　　2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄 香蕉 苹果)

　　3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!

　　4、哇，毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!

　　二、感受啃苹果的节奏

　　我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼儿初次欣赏歌曲

　　2、提问：毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐 幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)

　　(二)分段学唱歌曲

　　1、分段欣赏：引出毛毛虫和图谱

　　那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

　　2、幼儿模仿、学唱

　　(三)完整学唱歌曲

　　1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱

　　2、幼儿随图谱集体演唱

　　现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

　　四、苹果变变变

　　1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态

　　2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

　　小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

　　四、结束活动——毛毛虫变蝴蝶

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

第38篇教案

　　活动目标：

　　1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　　2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.月亮婆婆头饰。

　　2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)

　　1.教师：晚上，天上有什么呀?

　　2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

　　3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!

　　4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)

　　5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

　　6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

　　7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

　　(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

　　教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

　　2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。

　　教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

　　3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。

　　4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

　　5.游戏：月亮走我也走。

　　(三)幼儿欣赏视频傣族舞。

　　教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

　　2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

第39篇教案

　　活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

第40篇教案

　　活动目标：

　　1.感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

　　2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

　　2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

　　活动过程：

　　一、在游戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。

　　师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

　　师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

　　师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

　　2.清唱《小宝宝睡着了》。

　　(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

　　师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

　　师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

　　二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

　　妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

　　(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低;一开始拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

　　刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

　　(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

　　轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。

　　(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

　　3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

　　4.幼儿唱歌曲。

　　现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

　　(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?

　　(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

　　三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

　　你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

　　好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

　　(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

　　延伸活动：

　　1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

　　2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

第41篇教案

　　活动目标：

　　1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。

　　2.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

　　活动过程：

　　(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

　　1.教师出示图谱(高低不同的曲线)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

　　2.幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。

　　3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。

　　4.播放儿歌《小蚊子》，感受儿歌的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　(二)、在游戏中进一步听辨长音与重音。

　　1.播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

　　2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。

　　3.师幼合作，共同游戏。

　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。

　　4.小组合作完成游戏。

　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

　　活动反思

　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性

　　游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

　　第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。

　　所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。

第42篇教案

　　活动目标：

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 固定节奏问答

　　(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2. 音乐游戏

　　(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

　　(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

　　(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

第43篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

　　2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：

　　一、熟悉旋律，找出问题

　　1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

　　2.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

　　幼2：留一片蓝天给小鸟。

　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

　　幼4：留一片树林给大象。

　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱

　　1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

　　2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

　　2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。

　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

　　3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

　　2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

　　师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

　　师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

　　评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

　　教学反思：

　　1.旋律的映衬

　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

　　2.图谱的妙用

　　以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

　　3.环节的递增

　　通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。

　　整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

第44篇教案

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

　　二、复习第一段歌曲。

　　1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。

　　2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

　　三、学唱第二段歌曲。

　　1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

　　四、创编刷牙动作和象声词。

　　1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

　　2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　4.请表现好的孩子表演歌曲。

　　五、参加牙膏舞会。

　　师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

第45篇教案

　　活动目标：

　　1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

　　2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

　　3.感受助人的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

　　活动准备：

　　音乐及图谱。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么?

　　(身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。)

　　二、讲述故事内容，理解歌曲。

　　1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)

　　2.欣赏、理解歌曲内容

　　(1)第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来仔细听一遍。(教师清唱)

　　(2)第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

　　小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

　　三、学唱歌曲。

　　(1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(2)学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第二段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

　　四、表演歌曲

　　师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演!

　　活动反思：

　　我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

第46篇教案

　　活动目标：

　　1.在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容。

　　2.理解词：远足、乐悠悠。

　　3.愉快的参加音乐游戏活动。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：

　　扮演角色体验远足的乐趣

　　活动准备：

　　环境布置——春天、小背包、乌龟头饰、音乐

　　活动过程：

　　一.律动《春天》

　　二.发声练习<走路>

　　看看哪些小动物也来了?

　　过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说)，告诉大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思)

　　三.老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?老师示范(放音乐)

　　1.你们听清楚了吗，小乌龟到哪儿去远足?

　　2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?

　　3.远足去要带些什么东西?

　　4.你们觉得远足去开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。

　　四.老师带你们一起去远足。(放音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作)

　　幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏

　　五.音游：找朋友

　　幼儿仍然模仿小乌龟做找朋友的游戏。

第47篇教案

　　活动目标

　　1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。

　　3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。

　　2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。

　　1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。

　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。

　　二、基本部分.

　　(一) 欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

　　1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?

　　2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

　　(二)教师表演动作

　　1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。

　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。

　　2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。

　　(三)随音乐进行完整练习

　　1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

　　2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。

　　3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。

　　三、活动结束：

　　活动在音乐声中自然结束

第48篇教案

　　活动目标

　　1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

　　2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓

　　活动过程：

　　一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。

　　1、教师提问：他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)2、结合练声，气息练习，引导幼儿用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

　　二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　1、教师有感情地清唱歌曲。

　　提问：在歌曲中你听到了些什么?

　　2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

　　提问：应该用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。

　　4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。

　　(1)提问：哎呀!不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办?

　　(2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。

　　(3)幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

　　三、进行勇敢、团结的品德教育。

　　四、完整学唱歌曲，并进行表演。

　　1、分组进行表演。

　　2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

　　五、 幼儿做划船动作出活动室。

第49篇教案

　　活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　活动过程

　　(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?

　　1、点击钢琴。

　　提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

　　要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

　　(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　(四)、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

　　活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

第50篇教案

　　活动目标

　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

　　3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：

　　感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动流程：

　　启发提问--感受理解--想象仿编。

　　一、启发提问：

　　1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

　　(老师用诗歌的句子小结)

　　二、感受、于是解诗歌：

　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣赏：

　　云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：

　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

第51篇教案

　　活动目标

　　1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。

　　2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　3.体验与朋友和睦相处的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　情景表演。

　　活动过程

　　1.导入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。

　　提问："他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

　　2.幼儿第一次操作(2)学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　提问："歌曲里唱了什么?"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　3.分享经验(3)集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　提问：①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样?"②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　4.幼儿再次操作(4)幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　提问："这句歌词可以用什么动作来表示?"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　(5)歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　活动延伸

　　(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

　　(2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

第52篇教案

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

　　难点：理解儿歌，表现儿歌

　　活动准备

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

　　2、录音机;磁性黑板一块

　　3、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程

　　师：小朋友们好!

　　幼：老师好!

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友?： 　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

　　2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

　　三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲，听一听) 师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

　　请幼儿进行集体郎诵

　　个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵

　　教学反思

　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第53篇教案

　　活动设计背景

　　我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要 》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

　　活动目标

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

　　难点：教育幼儿创编新歌词。

　　活动准备

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

第54篇教案

　　活动设计背景

　　现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。

　　活动目标

　　1、认识和了解火车的特点。

　　2、提高幼儿肢体模仿能力。

　　3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：提高幼儿肢体模仿能力。

　　难点：让幼儿进行创编动作。

　　活动准备

　　1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

　　2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

　　活动过程

　　1、带幼儿进入场地

　　2、提出问题，直接引入主题。

　　3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。

　　4、听音乐，做游戏。

　　1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

　　2) 请幼儿创编开小火车的动作。

　　3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。

　　4) 擦火车

　　5) 列车员开着小火车离场

　　教学反思

　　根据《纲要》中指出：

　　艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。

第55篇教案

　　活动设计背景

　　因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

　　活动目标

　　1、幼儿会读儿歌。

　　2、幼儿理解并会认：金鱼 美丽这两个字宝宝。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点是会读，难点是理解儿歌含义。

　　活动准备

　　1、制作小金鱼的头饰

　　2、 金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡

　　活动过程

　　(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

　　(二) 引入课堂(括号里是小朋友说的话)

　　1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

　　2、 让小朋友们观察图片。(引出教学挂图)

　　教师：小朋友们看看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做游戏)

　　3、引入儿歌

　　(1) 教师示范读

　　(2) 幼儿跟读

　　(3) 幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

　　4、认识字宝宝

　　(1) 今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。

　　(2) 游戏一(摸摸字卡)

　　教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。

　　游戏二(送字宝宝回家)

　　教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

　　(三)课后总结

　　今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗?

　　(四)现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏

　　教学反思

　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。

　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第56篇教案

　　活动设计背景

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　活动目标

　　1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

　　2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

　　3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。

　　活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。

　　活动准备

　　1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

　　2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

　　二、基本部分

　　1、复习歌曲。

　　(1)小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

　　(2)以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

　　2、学袋鼠跳。

　　(1)学习蹦跳步。师：(戴头饰)袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)

　　(2)教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音一遍。)

　　3、幼儿两人一组做蹦跳步。

　　(1)请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(教师放录音一遍)。

　　(2)教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱?(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作)袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音一遍。)

　　4、玩游戏《袋鼠》。(取头饰)

　　(1)教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!

　　(2)教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗?老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组(一前一后)，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

　　(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音一遍。)第一遍游戏结束后教师简单讲评。

　　(4)第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演?

　　三、结束部分

　　游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)

　　教学反思

　　本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

第57篇教案

　　活动设计背景

　　在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。

　　活动目标

　　(1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

　　(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　　(3) 体验与同伴共同学习的快乐。

　　(4) 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　(5) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　　活动准备

　　(1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》

　　(2) CD《下雨歌》

　　(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　　教学反思

　　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

　　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

　　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

第58篇教案

　　活动设计背景

　　中班的音乐有一定的发展，但孩子们的反应能力 都比较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐游戏课，让孩子在玩的过程中提高反应能力。

　　活动目标

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　2、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　活动准备

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、复习歌曲《办家家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　教学反思

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

第59篇教案

　　活动意图：

　　春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象;在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

　　活动目标：

　　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

　　2、体验音乐活动的快乐。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、录音带、小花伞一个

　　活动过程：

　　一、通过情境，引起幼儿兴趣。

　　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……(教师用道具小花伞表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

　　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

　　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　　三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨声(沙沙沙)

　　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

　　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

　　四、表演中体验音乐的快乐。

　　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

　　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

　　活动反思：

　　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

第60篇教案

　　活动意图：

　　秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。 秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

　　2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、《摘果子》的音乐。

　　2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐排座、练声。

　　2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

　　这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

　　二、学习摘果子的动作。

　　1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)

　　2、学习摘果子的动作，教师哼唱。

　　A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”

　　B、引导幼儿不同方位摘一摘。

　　C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?

　　3、学习踵趾步的动作。

　　“可以跑过去摘，怎么跑呢?”教师示范。

　　提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

　　(脚跟，脚尖，跑跑跑。)

　　教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种 。

　　4、分步练习踵趾步。

　　我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。

　　5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

　　6、完整学跳：《摘苹果》

　　1、教师边唱边示范跳一遍。

　　2、幼儿边唱边学。

　　3、师生共同跳《摘苹果》。

　　A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧!

　　B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

　　放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

第61篇教案

　　活动意图：

　　喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

　　活动目标：

　　1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。

　　2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。

　　2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

　　活动过程：

　　(一)猜猜谁会来。

　　1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?

　　2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

　　(二)昆虫唱歌。

　　1、你们想先看谁的表演?

　　2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。

　　3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

　　4、 出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - /

　　5、跟老师边唱边拍节奏。

　　(三)昆虫音乐会。

　　1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。

　　2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

　　3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。

　　4、用两种乐器合奏。

　　5、尝试多声部合奏。

　　(四)好听的音乐会

　　跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。

　　活动反思：

　　虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

第62篇教案

　　活动意图：

　　幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不陌生，但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很陌生。于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。

　　活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　活动难点：

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花?(教师出示蒲公英)

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)

　　蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)

　　谁在后边追?(小朋友)

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的?(慢慢的)

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远?

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　　活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

第63篇教案

　　设计背景：

　　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞;老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

　　活动目标：

　　1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　　2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　　3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　　教学难点：

　　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　　活动准备：

　　1.图片两张：(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

　　2.《小树叶》音乐磁带

　　3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　　4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入，情景感受

　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　　1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　　2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

　　(二)分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　　1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　　2. 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　(三)学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　　1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　　2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　　3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　　5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　延伸活动：

　　带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

　　教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

第64篇教案

　　设计背景

　　此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

　　活动目标

　　1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。

　　2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。

　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。

　　难点：用双响筒和响板来演奏。

　　活动准备

　　1、经验准备：已经会唱《在农场里》。

　　2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。

　　二、基本部分：

　　1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?

　　2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。

　　3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。

　　4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。

　　<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>

　　5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。

　　(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳

　　6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。

　　7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。

　　8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

　　三、结束部分：

　　幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。

　　教学反思

　　1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。

　　2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。

　　3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。

　　4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。

第65篇教案

　　设计背景

　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

　　2、难点：感受3/4节拍的特点。

　　活动准备

　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣赏歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)

　　(2)雪人长得什么样?

　　2、播放歌曲第二段。

　　问题：(1)都有谁在堆雪人啊?

　　(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　　(二)音乐游戏：玩一玩

　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

　　动作设计

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

　　(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

　　(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　　三、结束部分：

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　　四、活动延伸：

　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　　教学反思

　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

第66篇教案

　　设计思路：

　　最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

　　活动目标：

　　1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

　　活动流程：

　　热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

　　2、师幼共做热身运动

　　跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

　　二、音乐游戏《变石头》

　　1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

　　2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

　　3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

　　4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

　　三、放松整理

　　1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

　　2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

　　个别化活动

　　一、区角活动

　　1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。

　　2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。

　　3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

　　二、参观活动

　　给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。

　　个别活动引发的兴趣及经验：

　　个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。

　　多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。

　　教师分析并对照自身资源

　　个别幼儿： 个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。

　　多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

第67篇教案

　　设计思想

　　随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

　　活动目标

　　1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

　　2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

　　2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

　　3、音乐磁带

　　活动过程

　　一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师运用游戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

　　2、跟随音乐做活动身体的律动。

　　二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。

　　师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗?"

　　1、幼儿演唱歌曲。

　　2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

　　三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。

　　"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"

　　四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。

　　1、鼓励幼儿随音乐编动作。

　　2、共同制定游戏规则。

　　3、幼儿游戏。

　　指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

　　4、交换角色游戏。

　　五、结束部分。

　　"鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!"[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

第68篇教案

　　设计意图：

　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：

　　1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

　　2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

　　3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

　　活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　活动准备：

　　1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

　　2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程

　　(一)引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

　　幼儿：夏天到了。

　　教师：你是怎么知道的?

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　(二)欣赏感知歌曲前半段

　　1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

　　2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　(三)整体学唱歌曲

　　1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

　　2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　(四)活动延伸

　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　活动反思：

　　在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

第69篇教案

　　设计意图：

　　我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。

　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　活动过程：

　　(一)引趣部分：

　　1、律动：《请你摸一摸》(在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)

　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。)

　　(二)激情部分：

　　1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的?”两位教师随音乐示范游戏。(在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础)。

　　2、让我们一起来跳一跳。(教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识)

　　(三)愉悦部分：

　　找一找，玩一玩。(在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。)

　　(四)主动学习部分：

　　幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里?(鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏)

　　(五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。)

　　活动反思：

　　这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

第70篇教案

　　设计意图

　　家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。父爱是深沉的，但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。因此设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。

　　教学目标：

　　1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。

　　2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　音乐CD，录音机。

　　教学过程：

　　一、完整欣赏歌曲。

　　请你仔细听一听，这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸，一会儿又说有个坏爸爸?

　　儿歌《好爸爸、坏爸爸》

　　我有一个好爸爸

　　做起饭来，锵铛铛 锵铛铛

　　洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

　　高兴起来，哈哈哈 哈哈哈

　　打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪

　　嗯 真是稀里哗啦

　　爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸

　　我有一个好爸爸

　　哪个爸爸不骂人

　　哪个孩子不害怕

　　打是亲来骂是爱

　　哪个不是好爸爸

　　二、根据歌词意思创编A段动作，进行表演。

　　1、学爸爸做饭、洗衣服

　　2、学爸爸高兴时的样子

　　(1)这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸?

　　(2)巴巴爸爸高兴时，是怎么笑的?我们一起来学一学。

　　(3)你爸爸笑的时候，还会有哪些动作?

　　3、学学爸爸生气的样子

　　(1)小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢?他是怎么做的?

　　(2)爸爸打过你吗?爸爸为什么打你?被爸爸打了，你心里会觉得怎么样呢?

　　4、完整表演A段

　　你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸?为什么?

　　三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。

　　(1)这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢?

　　(2)你想用怎样的动作来表现这段音乐呢?

　　四、完整表现歌曲

　　1、分角色表演(老师做爸爸，小朋友做孩子)

　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　五、情感教育

　　我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗?

　　活动反思

　　整个活动下来，虽然孩子 们的兴趣 很浓，在课堂 上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。

　　可能有几个原因造成了上述情况：

　　1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。

　　2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。

第71篇教案

　　设计意图

　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。

　　2、学会运用肢体语言来表达情感。

　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　音乐磁带、红色绸带每人一根。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、 练习听辨高音和低音。

　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。

　　1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。

　　2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。

　　四、 音乐游戏：摘果子

　　1、 今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子?，哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?

　　2、 种在树上的，我们可以怎么摘?种在地上的我们可以怎么摘?(鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作)

　　3、 跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。

　　4、 果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、 果子丰收拉

　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第72篇教案

　　学习目标：

　　1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。

　　2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿自备塑料瓶。

　　2.老师自制的瓶子乐器。

　　3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

　　活动过程：

　　1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。

　　2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。

　　3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。

　　4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。

　　5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。

　　6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。

　　7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。

　　活动评价：

　　1.能利用废旧瓶子制作乐器。

　　2.能跟随节奏打拍子。

　　3.能与同伴合作表演节奏乐。

第73篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。

　　2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。

　　3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。

　　活动过程：

　　一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。

　　1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。

　　2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。

　　二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。

　　1、引导第二次听乐曲

　　师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。

　　2、幼儿介绍出两位动物客人。

　　三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。

　　1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗?

　　第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)

　　第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)

　　2、师：哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?

　　四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。

　　1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?

　　2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。

　　3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。

　　师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。

　　4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。

　　5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。

　　师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。

　　五、听乐曲，玩游戏。

　　1、教师介绍玩法。

　　选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。

　　当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。

　　2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。

　　活动反思：

　　本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和，一种威武)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。

　　同时，还需要多注重“整个儿童” 的发展，而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。

第74篇教案

　　活动目标

　　1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

　　2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

　　二、倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

　　1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

　　师：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样?

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

　　三、用不同的语速巩固练习歌曲。

　　1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

　　评价：幼儿边看图谱边唱。

　　菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看图谱，集体演唱。

　　师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)

　　四、不同形式来演唱。

　　师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。

　　师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第75篇教案

　　活动目标

　　1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

　　2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　《采果子》伴奏音乐、ppt、

　　活动过程

　　(一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质)

　　1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)

　　2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?

　　3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。

　　(二)节奏游戏：我爱吃水果(语言节奏练习)

　　1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

　　2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

　　(三)感受、创编

　　感受摘果子

　　1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?(引发幼儿的已有经验)

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验)

　　3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

　　感受音乐，创编动作

　　1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现，大家互相模仿(生生互动，模仿同伴经验)

　　2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

　　(四)结束部分

　　采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第76篇教案

　　活动目标

　　1、通过耳朵对音乐开始、和停止进行判别，感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

　　2、在游戏中，幼儿尝试使用指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

　　3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　音乐MP3、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个

　　活动过程

　　一、导入(幼儿进场)

　　二、谈话：

　　通过谈话启发幼儿发现生活中的"开始和停止"的事件。

　　1、师：小朋友们都坐过汽车，当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)

　　2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?怎么样才能让洗衣机转起来呢?怎样才能停止呢?

　　3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?

　　4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢?

　　幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。

　　三、感受音乐

　　1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

　　师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。

　　师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

　　师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

　　四、表现音乐

　　1、拍拍小手

　　2、师：我们来把小手洗洗。和老师下厨房做一道好吃的菜。 音乐开始开煤气，音乐音乐结束关煤气。

　　(总结评价游戏，品尝好菜)

　　(强调音乐停止，动作马上停下来)

　　表演手腕花的游戏 两两编演 围成圆圈表演

　　3、幼儿创造游戏

　　4、开车去郊游

　　我们吃好了。也找到伙伴一起玩了，现在叫上我们的伙伴，好朋友一起座上老师的大巴车去郊游。路上我们会看到很多美丽的风景，当音乐停止的时候我们就要停下来拍照了。我们要摆出你喜欢，漂亮的动作poss，在场的老师要帮我们的小朋友拍照哦，但老师要求每次的动作不能重复哦。走喽，我们坐上车去郊游喽。

　　五、活动结束

　　今天我们玩的音乐游戏开心么，我们知道了音乐有开始和停止的特点，我们小朋友也能在音乐中开心的表现自己。刚刚很多老师帮我们拍了很多好看照片，我们欣赏去。

　　活动反思

　　中班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

　　音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

　　上完这堂活动课，感触很深，作为老师本身就要有很深的音乐素养，对音乐的节奏要抓准，才能更好用引用音乐带孩子玩游戏。在这次游戏活动中，我本人对音乐的悟性很低，导致这次游戏活动上的不够理想。由于自身对如何去带好一节音乐活动，还没太多的思路和想法，现在要做的是多去听其他老师带教，多听，多去试教，多反思。以后我要不断学习音乐知识，提升音乐素养，在教学上要有更深的钻研。我想我的音乐带教能力才会有所提高。

第77篇教案

　　活动目标：

　　1、 初步学会唱这首儿歌。

　　2、 体会到音乐游戏的乐趣。

　　3、 乐于参与音乐游戏。

　　4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　录音机、该音乐的配套磁带。

　　活动过程：

　　1、 教师用语言直接导入课程。

　　教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

　　教师播放音乐。

　　2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”

　　3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

　　4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。 　　　5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

　　6、 活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

　　游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

　　活动反思：

　　当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

第78篇教案

　　活动目标：

　　1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

　　活动过程：

　　1、幼儿听录音自由动作进教室。

　　2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

　　3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

　　这首歌叫什么?美在哪里?

　　4、复习歌曲：

　　引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

　　5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏?

　　6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

　　7、徒手练习节奏器的演奏。

　　8、分组为歌曲伴奏。

　　9、小结幼儿上课情况。

第79篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　与歌曲相关的图片、歌曲MP3

　　活动过程：

　　1.听歌曲，找角色。

　　⑴大家一起来唱歌

　　说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)

　　师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?它们是怎么唱的?

　　2.分角色，辩声音。

　　⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

　　幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

　　师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的?

　　⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

　　师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲)

　　师：(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌?谁是小声唱歌?

　　小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。

　　师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。(先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习)

　　师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗?(跟音乐练习)

　　⑶探索角色唱歌的节奏型。

　　师：在大声唱歌里，小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公)

　　师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟)

　　⑷分组对唱

　　幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

　　3.乐器一起来唱歌。

　　⑴听声音，猜乐器。

　　⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。

　　⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

　　师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

　　活动反思

　　在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

第80篇教案

　　活动目标：

　　1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

　　3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

　　活动难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

　　2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

　　2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

　　故事情节：

　　老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家

　　二、展开

　　(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　3.间奏(辩听猫的声音)

　　(1)幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

　　4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

　　(1)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　(2)幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

　　(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

　　1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

　　2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

　　3.在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

　　4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

　　5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

　　(三)听音乐完整地做游戏。

　　1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。

　　2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，(猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。)

　　三、结束。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

第81篇教案

　　活动目标：

　　1.学习与同伴协商探讨用不同的乐器进行演奏，练习不同的节奏型。

　　2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型，并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行表演。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《紫竹调》音乐磁带;铃鼓;碰铃;三角铁等乐器;节奏卡。

　　活动过程：

　　1.教幼儿认识节奏卡上的各种节奏型。

　　今天要在小朋友中选一个小音乐家，看今天谁打的拍子好就选谁。我们先认识一下今天的节奏型·····我们先来用手来打一下这个节奏型，一会谁打得好老师就发给他一个小乐器让他成为小音乐家(带幼儿用手打拍子)，逐渐发给认真的幼儿，直到每个人都拿到乐器，然后带幼儿用乐器再演奏几遍进行加强》

　　2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型，并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行表演。

　　活动反思：

　　今天孩子们学得很开心，我让每个幼儿都当上的小音乐家，都掌握的很好。

第82篇教案

　　活动目标：

　　1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

　　2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。

　　3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　电子琴、音乐、头饰火车头。

　　活动要点：

　　1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。

　　2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。

　　活动过程：

　　(一)、情境导入

　　进场律动开火车(利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣)(3分钟)

　　师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什么事情发生?(手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室)

　　(二)、授课知识 学习新课(1分钟)

　　1、经验回忆，导语引入：板书课题《火车呜呜叫》

　　师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的?

　　小朋友刚刚开的火车是怎样叫的?

　　火车开到哪里去了?

　　师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧。

　　(三)、完整欣赏音乐。(5分钟)

　　(1)、完整听音乐，初步熟悉歌曲。(播放2遍)(3分钟)

　　第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》。

　　第二遍：带问题有目的的聆听音乐。

　　师：你们听到音乐里讲了什么事情?

　　师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢?

　　(2)理解歌词，感应乐曲节奏。(2分钟)

　　第三遍：分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。

　　第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来模仿?火车启动了声音怎么叫(咔 嚓、呜呜)

　　第二句：师：我们出发的心情怎样呢?(啦啦)我们出发了。

　　第三句：师：谁问开车到哪里去呢?(我)

　　第四句：师：把好朋友送去什么地方呢?(上北京)

　　(四)、学习歌曲，探索音乐游戏动作。(3分钟)

　　(1)、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习，更进一步感知、体验节奏感受力。

　　A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。(教师演唱1遍、幼儿倾听)

　　师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧!

　　B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。(演练1遍)

　　师：请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧!

　　(2)、播放音乐，边唱边表演律动。(播放1遍)

　　师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。

　　(五)、音乐游戏表演：开火车(带上头饰)(8分钟)

　　游戏第一次：

　　1、教师讲解游戏规则和玩法。(播放音乐)教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

　　游戏第二次：

　　2、分组演练。

　　师：请小组来表演。

　　游戏第三次

　　3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。(如果不遵守游戏规则将会抓住等的形式出现)

　　活动延伸：

　　通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现有节奏音乐。

　　活动反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第83篇教案

　　活动目标：

　　1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。

　　2.探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。

　　3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。

　　2.物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

　　活动过程：

　　一、出示三只小猪图片，谈话导入

　　师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?

　　二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作

　　1.引导幼儿创编盖房子的动作。

　　师：你们最想盖什么房子?

　　师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?

　　(1)幼儿创编盖砖房子的动作。

　　(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。

　　师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。

　　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

　　师：听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗?

　　再次欣赏音乐并加上动作。

　　小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。

　　(3)分析音乐节奏

　　(4)请小朋友上来放图谱。

　　(5)再次听音乐做动作。

　　2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

　　师：接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?

　　师：有哪些动作可以来表现盖木房子?

　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

　　3.编盖草房子的动作。

　　师：猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?

　　幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。

　　三、幼儿自由分组，合作完成

　　1.幼儿按意愿分组。

　　2.幼儿对照图谱分组表演。

　　师：我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?

　　3.分组表演，幼儿评价。

　　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。

　　4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。

　　四、活动结束

　　师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧!

　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

第84篇教案

　　活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》 场景布置

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。

　　(随音乐入场)海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢?

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏

　　1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律

　　提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢? (幼儿迁移生活经验，自由表达)。

　　教师：哦!有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　(1)播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　(2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　(1)创编a段

　　教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的? (引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看)

　　(2)创编b段

　　教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情?(引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　(3)创编c段

　　教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀?玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　(4)创编d段

　　教师：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)

　　(5)完整的跟随音乐来一遍

　　教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。 组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等) 教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”

　　请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗?你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)

　　活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

第85篇教案

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，感受歌曲《健康歌》活泼、欢快的情绪。

　　2.能根据歌曲《健康歌》的节奏做动作，并感受身体运动的快乐。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解歌曲内容感受歌曲《健康歌》活泼欢快的情绪

　　活动难点：能根据歌曲《健康歌》的节奏做动作并感受身体运动的快乐

　　活动准备：

　　课件《健康歌》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1.教师：小朋友们，今天老师要教一首让大家开心的歌，当你心情难过的时候唱一唱，跳一跳，一定会开心起来的。

　　2.播放歌曲《健康歌》，幼儿欣赏，教师：歌词里都有什么，听这首歌时有什么感受?想做什么?为什么?

　　二、学唱歌曲，并能初步的用动作表示

　　1.教师再次播放歌曲，一边示范演唱，一边做动作。请幼儿听清歌词并注意教师是如何用肢体动作表现歌曲的内容。

　　2.教师：歌曲中唱到哪些身体部位?它们是怎样运动的?

　　3.教师按歌曲的节奏朗诵歌词，幼儿逐句学念，并注意休止符，知道有的地方要停顿，不能发出声音。

　　4.歌曲整体欣赏，幼儿跟唱，注意休止符的唱法。

　　三、幼儿创编动作并表演

　　1.启发幼儿根据歌词的内容创编动作，并说说自己身体的什么部位在运动，又是怎样运动的。

　　2.播放歌曲伴奏，请幼儿快乐地边唱边做创编的动作，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

　　活动反思：

　　《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化，适合中班学习。

　　整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。

第86篇教案

　　活动目标：

　　1、通过表演活动，大胆、自信的展现自己的特长。

　　2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。

　　1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己?

　　2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

　　二、介绍活动规则和要求。

　　1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。

　　2、每个孩子表演的时间为三分钟。

　　三、“秀出我自己”表演活动开始。

　　1、将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。

　　2、按照学号轮流进行表演，阿姨与配班老师帮忙。

　　3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

　　四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝快乐的时光。

　　活动反思：

　　本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。

第87篇教案

　　活动目标：

　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、饲养场(地)背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程：

　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

　　(1)出示王老先生图片，向王老先生问好。

　　(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

　　(3)练声：(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)

　　如：师：鸭子鸭子怎么叫?

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　　欣赏歌曲旋律(2遍)。

　　--"你听了以后有什么感觉?"

　　3、学习歌词，并出示相应的图片。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏。

　　--"歌曲里唱了什么?"

　　--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

　　(2)教师小结，师幼一起念歌词。

　　3、学唱歌曲：

　　(1)教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

　　(3)分角色演唱歌曲。

　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　　4、尝试创编歌词》

　　(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　　(2)引导幼儿把歌词替换。

　　(3)师幼清唱改编后的歌曲。

　　(4)完整地演唱创编后的歌曲。

　　活动反思：

　　本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼儿对节奏的掌握不是很顺畅。音乐教学活动中孩子们在快乐的气氛中学会了演唱，并尝试简单的创编，课堂氛围好!

第88篇教案

　　活动目标：

　　1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

　　活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

　　今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

　　2、听A段音乐。

　　我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受!慢慢的，走两步，打一个喷嚏。

　　教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

　　3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

　　重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。

　　4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。

　　5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

　　(1)“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

　　(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

　　(3)“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里?)

　　(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

　　(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

　　6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

　　“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’ 的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

　　7、完整表演。

　　“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

第89篇教案

　　活动目标：

　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。

　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。

　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。

　　2.《五只猴子》音乐。

　　活动过程：

　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立

　　师：你们看过猴子吗?猴子喜欢干什么?

　　(挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等)

　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。

　　(八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立)

　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型

　　1.欣赏童谣，理解童谣内容(分段讲解童谣，帮助理解)

　　2.分组扮演，感知说白节奏(围半圆，练习说白，感知节奏)

　　3.扮演游戏，创设空间造型

　　幼儿围成一个半圆(说白节奏中的床)五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。

　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏

　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，(摔跤的教具卡片可以任意交换位置)观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。

　　四、《再见歌》，结束活动。

　　活动反思：

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

第90篇教案

　　活动目标：

　　1. 让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

　　2. 学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

　　3. 能在活动中感受愉快的情绪。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　各种小乐器。

　　活动过程：

　　1. 教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

　　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁?

　　2. 交代玩法：

　　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

　　3. 让幼儿学做游戏：

　　先幼儿听辩声音来做动作。

　　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。

　　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第91篇教案

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对音乐旋律的感受力。

　　2.培养幼儿按音乐节拍反应的灵敏性。

　　3.初步感受音乐的强弱，能跟随音乐的强弱做不同的动作，激发幼儿听音乐游戏的兴趣。

　　4.使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　大狮子头饰一个、狮子的小纸偶若干，小动物头饰若干;课件、黑板、白板纸、黑色彩笔、小树10个、山洞一个;蔬菜实物若干种。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　老师在活动场地外带孩子排成一队(随音乐入场)

　　师：今天赵老师要带小朋友去一个非常神秘的地方，会有很多意想不到的事情发生，你们愿意去吗?

　　二、故事导入

　　播放ppt，讲述故事

　　故事内容：在一座美丽的大森林里，有一座华丽的宫殿，叫做森林王国。国王有一个小公主，长的既漂亮又可爱。宫殿里的人还有森林里的小动物都很喜欢她。可是这个小公主有一个坏习惯，不愿吃饭，挑食。所以她经常生病，终于病倒了，老国王很着急。有一天晚上，国王做了一个梦，梦见一位白胡子老爷爷，老爷爷对他说：“在很远的山上，有一个山洞，那里面有一个宝物，可以使你的女儿健康。”第二天国王醒来，就召集森林里所有的动物，去山上寻找那个宝物。

　　可是寻宝的路上有许多的小山，必须经过很多小山才能找到宝物，到底经过多少座山呢?我们一起看一下吧?

　　三、分析乐曲

　　1.理解乐句

　　师：这么多的山，我们一起数数有多少座?(12座)

　　师：山上有一只凶猛的狮子，在保护宝物，如果想找到宝物的话，就要偷偷的跟在狮子的后面，可是这只狮子非常机警，每次经过小树的时候都会回头看，有没有人跟着它

　　师：请小朋友看一下，每一座小山的后面都有小树吗?(没有)那么我们听着音乐来找一找小树在哪里好不好呀?(听音乐)

　　师：狮子现在要爬山了，让我们来表演一下狮子，狮子走路我们就用拍腿来表示，狮子走到小树下回头的时候我们就用拍手来表示。小朋友用你的小耳朵仔细听一下，拍腿的音乐和拍手的音乐有什么不一样的地方。(感知强弱，幼儿听完音乐说出自己的感受)

　　2.创编动作

　　请幼儿根据音乐强弱，拍打身体不同部位来表现音乐

　　3.表现音乐

　　师：现在每个小朋友的小椅子底下都有一只狮子的手偶，请你轻轻的把它拿出来，套在你的小手上，我们让这个狮子来爬山，遇到小树时就面向自己，看看哪只狮子反应快

　　四、游戏部分

　　1.选择角色

　　师：我们看一看今天都有什么小动物来帮国王寻找宝物了?(播放幻灯片，介绍各种动物，小朋友自由选择头饰，并表演动物走路的样子)

　　2.介绍游戏规则

　　师：动物偷偷跟在狮子身后走，到小树时狮子转头，动物马上蹲下或站住不动，这样狮子就看不到你们了!如果谁动了就被狮子发现了，就被大狮子吃掉了。(走一遍)

　　3.发挥想象

　　师：刚才你们表现真棒，都没有被狮子发现，狮子现在走的好累啊，都快走不动了，哎!我们想个办法把狮子吓跑好不好?看他能不能被吓倒?我们一起想一下，狮子最害怕什么?(孩子发言)

　　师：模仿猎人开枪、老虎叫声等声音，来吓唬它，狮子吓跑了，我们找到宝物了。

　　4.发现宝物

　　师：我们终于来到山洞跟前了，我们一起看看山洞里到底有没有宝物呢?(打开山洞，取出宝物)

　　师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢?(幼儿想象)

　　5.揭示谜底

　　打开宝盒，介绍各种蔬菜(简单介绍其营养价值)

　　提问：为什么宝物会是蔬菜呢?(讨论)

　　小结：蔬菜里面含有丰富的营养(简单介绍其营养价值)，小公主就是因为不爱吃蔬菜，挑食才会生病的。蔬菜对我们的身体来说就是很重要的宝物，各种蔬菜有不同的营养，对我们的身体也是很重要的，所以什么蔬菜都要吃。相信小公主吃了这些蔬菜一定会慢慢好起来的。今每个小朋友都回家和爸爸妈妈查一查蔬菜的营养价值，回来说给我听听好吗?一会我还要带小朋友去了解更多的蔬菜。播放(蔬菜歌)

　　五、拓展部分——课后欣赏：蔬菜展

　　参观展览，使认识更多的蔬菜，了解其名称、外型、营养等知识。

　　活动反思：

　　音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因此我用故事贯穿全曲，利用图谱、动作、合作表演来让孩子们更形象的感知和表现音乐。

第92篇教案

　　活动目标：

　　1 . 能用肢体动作表现节奏。

　　2 . 学习为歌曲《十个印第安人》伴奏。

　　3 . 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4 . 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5 . 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐CD、各种打击乐器若干、印第安人头饰

　　活动过程：

　　一、情境感应

　　1.谈话导入

　　师：今天我们到野人部落去玩，部落的酋长专门派人和我们玩，我们一起听听是谁?(放音乐CD)

　　二、看图识谱

　　1.师：印第安人想考考我们，让我们拍一拍图上的节奏，我们一起看一看。

　　2.师出示图谱：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。

　　3.教师出示挂图，引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。

　　三、乐器演奏

　　1.师：现在该用我们的小乐器为歌曲伴奏了，请你们拿起乐器试一试。

　　教师巡回指导，注意幼儿的演奏姿势。

　　2.幼儿看图谱演奏乐器，教师纠正幼儿的错误。

　　四、听音合奏

　　1.戴上印第安人头饰听音乐演奏。

　　师：让我们也来做印第安人，请小朋友轻轻地戴上头饰，听音乐一起演奏。

　　2.收拾整理乐器结束活动。

　　活动反思：

　　活动组织井然有序，过渡比较自然 幼儿在活动中，收放乐器常规比较好，在用肢体动作拍打节奏时，幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等，对节奏的掌握很准确，这是因为幼儿平时积累了有关经验，在活动中，及时发现幼儿错误的地方，并给予纠正 最后一环节，在戴上印第安头饰演奏，使活动推向了**，我改变了以往的教学方法，让幼儿站起来，围着圆圈走起来，幼儿边走边敲，玩得很高兴。总的来说，活动的目标基本达成，活动效果也很好。

第93篇教案

　　活动目标：

　　1、 认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

　　2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3、 有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、歌曲内容相关图片

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲，熟悉歌词，出示小猴子图片

　　1、 师："你们瞧，这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。

　　"歌曲里面，出现了几只小猴子啊?"(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师："请问，你听到歌曲里听到了什么?"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。

　　2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。

　　教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。

　　"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样?"

　　二、1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 　　　师："有趣吧?我这有三只小猴子，你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

　　2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?"(用头和两只手、两只脚和一只手。。。。。。。)

　　3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗?教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。

　　4、师幼互换角色。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、"三只猴子跌下了床，现在(唱)"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢?"(幼儿猜测)

　　2、出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

　　四、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?"教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。)"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢?"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

　　2、师："咦?歌曲里面，妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)。。。。""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么?"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气!

　　3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。

　　4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。

　　五、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

　　我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦!"没错，我们要做个健康的乖宝宝。

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

第94篇教案

　　活动目标：

　　1、 体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、 借助图谱、视频、肢体动作等方法，尝试在玩中学游戏。

　　3、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　音乐游戏《何家公鸡何家猜》的视频 图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。

　　活动难点：借助图谱了解歌曲后半部分歌词的顺序。

　　活动过程：

　　一、 玩猜拳的游戏。 孩子们，你们喜欢玩石头、剪刀、布的游戏吗?找到你的好朋友，我们一起来玩一玩吧!

　　二、 在玩中学习副歌。

　　1、 教师示范游戏。 有一只公鸡，它也很喜欢和别人玩石头、剪刀、布的游戏，我们一起来看一看它们是怎么玩的吧! 教师提问：公鸡做了什么动作?

　　2、 教师再次示范游戏。

　　请你再来看一看老师在赢的时候做了什么动作?输的时候做了什么动作?平局的时候做了什么动作?

　　3、 幼儿按照老师提的要求互相玩游戏。

　　你想不想和你的好朋友也来试着玩一玩这个游戏呢?

　　4、 幼儿再次相互游戏。

　　三、 借助图谱，让幼儿了解后半部分歌词的顺序。

　　1、 出示图谱，了解后半部分歌词的顺序。

　　2、 幼儿根据图谱再次玩游戏。

　　四、 观看视频，学习游戏的后半部分。

　　1、 初次观看，尝试学习游戏的后半部分。

　　教师提问：你看到这一部分都有哪些有趣的动作?

　　2、 再次观看。

　　教师提问：你还看到了哪些有趣的动作?

　　五、 完整游戏，自然结束活动。

　　现在我们完整的听着音乐玩游戏吧!

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，我选择了《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。

第95篇教案

　　活动目标：

　　1、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。

　　2、 初步了解音乐结构中的重复现象。

　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、 歌曲：《造飞机》

　　2、飞机模型、音乐《造飞机》。

　　活动过程：

　　(一)导入活动。

　　1、 老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。

　　2、 出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼、推进器、起飞着落装置)

　　(二)学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。

　　1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?(身体、脚)推进器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等)飞机造好了，我们一起来飞一飞。

　　2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。)

　　(三)学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。

　　1、 教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。

　　(1)歌里唱了些什么?(根据幼儿的回答，做相应的动作)

　　(2)跟老师学一学造飞机(坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解释。)

　　(3)念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……;蹲下去蹲下去……，飞上去，飞上去……，都是重复说两次。

　　(4)再次念歌词。

　　(5)小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。(在座位上唱两遍)

　　(6) 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神气一点。

　　(四)合作游戏，练习唱歌。

　　1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一架飞机呢?

　　(1)幼儿自由讨论。

　　(2)两位老师示范合作表演。

　　(3)幼儿分配角色。(男生做机翼，女生做推进器)

　　(4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。

　　(5)交换角色表演。

　　2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。

　　(1)两位老师带领小朋友游戏。(两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进器，一个跟着一个，唱两遍)老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。

　　(五)结束活动。

　　到外面去继续造飞机。

　　活动反思：

　　今天我们开展了音乐活动《造飞机》。活动前我对歌曲进行了熟悉，发现这首歌曲的比较有节奏感，歌词也很有趣，同时还找到了相应的歌曲动画来帮助教学。

　　整个活动下来，大部分孩子已能将歌曲完整演唱，在最后，模仿飞机边唱边跳的环节，大家全部积极、愉快的参与了进来，气氛很活跃。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境，这样才可以更有效地增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中，我也会遵循幼儿的兴趣、发展特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感，进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣，并通过具体的音乐形象和歌曲内容，创设生动具体的情景，使幼儿通过想像、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼

第96篇教案

　　活动目标：

　　1、 学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。

　　2、 体验下雨天的气氛。

　　3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带

　　活动过程：

　　1、感受声音的强弱变化：

　　① 互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。

　　② 放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。

　　2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：

　　① 倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。

　　② 幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

　　3、 活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。

　　活动反思：

　　活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

第97篇教案

　　活动目标：

　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

　　2、 尝试用音乐方式与人交流。

　　3、 学习顺向和逆向行走。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、 歌曲《逛公园》。

　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。

　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片。)

　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。

　　二、 学唱歌曲。

　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。

　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。

　　邀请配班教师等一起玩。

　　教学反思：

　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。

　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

第98篇教案

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

　　3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

　　活动过程：

　　一、预备活动，发声练习

　　《问好歌》：小朋友你好!王老师你好!

　　二、谈话活动，导入课题

　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?

　　幼儿根据已有经验回答。

　　三、欣赏歌曲，初步感知

　　师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

　　教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

　　四、回答问题，理解内容

　　1、回答问题

　　提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。

　　2、学念歌词

　　教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

　　3、记清歌词

　　教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

　　五、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、学唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、创编动作，表演歌曲

　　1、大胆创编

　　大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　　2、自由表演

　　幼儿自由结组，表演歌曲

　　3、随乐表演

　　教师扮演妈 妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈 妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

　　活动反思：

　　《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈 妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。

第99篇教案

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

　　2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。

　　3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

　　活动过程：

　　1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。

　　提问：故事中都有谁?发生了一件什么事呀?

　　2、教师夸张的表演范唱歌曲。

　　3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。

　　(1) 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

　　(2) 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方?请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。

　　(3) 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。

　　4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

　　5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样?听到响声时心里怎样?发现是一场虚惊，心里又是怎样?我们可以用什么动作、表情来表现?”

　　6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第100篇教案

　　活动目标：

　　1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识

　　活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　教师：今天天气真好，蝴蝶妈 妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、教师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》

　　六、活动结束

　　活动反思：

　　本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

第101篇教案

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

　　2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

　　3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　大鼓一面

　　活动过程：

　　(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。

　　1、 引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

　　2、 引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。

　　3、 扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。

　　(二)主体部分：欣赏歌曲

　　1、用动作感受歌曲第一段

　　(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

　　(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

　　(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

　　2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

　　(1)感受鼓声强弱。

　　指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?

　　引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

　　引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

　　(2)欣赏歌曲

　　完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

　　引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

　　鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

　　3、随乐完整表演。

　　结束部分

　　指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢!(全体随音乐出场)

　　活动反思：

　　1.为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。

　　2.在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。

　　3.老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。

第102篇教案

　　活动目标：

　　1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

　　2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

　　活动过程：

　　1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

　　——你们听这是什么声音?

　　——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

　　——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!

　　2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。

　　——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?

　　——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

　　——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

　　3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

　　——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

　　——幼儿尝试听琴声念歌词。

　　——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

　　鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

　　活动反思：

　　让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第103篇教案

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。

　　2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。

　　3、大胆参与歌唱活动，体验间奏处等待的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　吹泡泡工具一套

　　活动过程：

　　1、导入(激发幼儿的兴趣)

　　“小朋友们有没玩过吹泡泡啊?”

　　“今天新老师带来了吹泡泡的工具!小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的?让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的?”

　　“一样大吗?”

　　“吹出来后泡泡怎么样啦?”——飞上天了。

　　“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了，不见了。”

　　2、改编儿歌 “吹泡泡好玩吗?那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”

　　“那小朋友跟着新老师一起来念一遍!”

　　3、把儿歌放在了一首好听的音乐里

　　“今天，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)

　　4、小朋友跟唱

　　“现在小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”

　　“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢?我们一起来听听看。”

　　“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”

　　“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作?”

　　“那间奏的时候可以干什么啊?”

　　“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?声音上也要表现出很奇怪。”

　　5、边唱边和泡泡做游戏

　　“你们来变成我们可爱的泡泡”

　　6、全班一起唱3—4遍

　　活动反思：

　　这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

第104篇教案

　　活动目标：

　　1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　2、巩固“矮人走路”等基本动作，初步能根据情绪体验，创编“生气”和“笑嘻嘻”的动作。

　　3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。

　　2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的T恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。

　　1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。

　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。

　　二、欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

　　1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?

　　2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

　　三、教师表演动作

　　1、带领幼儿集体复习巩固基本动作：“矮人走路”。

　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。

　　2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编“生气”、“笑嘻嘻”的动作。

　　四、随音乐进行完整练习

　　1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

　　2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。

　　3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。

　　五、活动在音乐声中自然结束

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第105篇教案

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。

　　2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、“小白船”课件。

　　活动过程：

　　1、欣赏感受，理解歌曲：

　　1)感受乐曲旋律

　　T：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗?那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢?今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”

　　T：“听完这段音乐你们感觉怎样?”

　　2)引导幼儿关注乐曲的节奏(强弱弱)

　　T：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲?你怎么听出来的?”

　　3)再次欣赏音乐

　　T：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗?那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么?它好象讲了一个什么样的故事?”

　　T：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么?”(引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下)

　　4)利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。

　　T：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的?(播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容)

　　2、用语言、动作表现歌曲：

　　1)集体表演：

　　T：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

　　2)个别幼儿表演：

　　3)再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。

　　3、结束：

　　T：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧?”

　　活动反思：

　　1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

　　2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

　　措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。

第106篇教案

　　活动目标：

　　1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。

　　2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。

　　3、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。

　　二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。

　　三、反复感受游戏音乐。

　　1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。

　　2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么?

　　3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。

　　四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。

　　活动反思：

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。

第107篇教案

　　活动目标：

　　1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

　　2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

　　活动过程：

　　一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

　　二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?

　　提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?

　　三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：

　　(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?

　　(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?

　　四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

　　(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?

　　(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?

　　五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

　　(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐

　　(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐

　　六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：

　　为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?

　　活动反思：

　　通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第108篇教案

　　活动目标：

　　1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

　　2、学习轮廓剪的技能。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针

　　活动过程：

　　1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同

　　让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么?

　　游戏“高人矮人”

　　2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反复让幼儿倾听音乐，引导幼儿分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低变高，哪句是由高变低。重点分辨第五、六句

　　4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

　　活动反思：

　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

第109篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、准确说出图形的名称。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

　　2、各种图形卡片若干。

　　3、录音机，音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗?(高兴)

　　二、讲解玩法

　　1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

　　2、讲解游戏的玩法、规则：

　　请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

　　3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

　　4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

　　三、教师小结

　　表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第110篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

　　2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

　　3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

　　2、发声练习：

　　(1)师生问好。

　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

　　二、展开

　　(一)看图片学第一段：

　　1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

　　2、理解分析歌词：

　　(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”?

　　(2)“小雪花怎样来的”?

　　(3)“小雪花要来告诉我们什么”?(冬天来到了)

　　3、语言节奏朗诵：

　　(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

　　(2)集体完整朗诵。

　　4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

　　(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音)

　　(2)完整演唱两遍。

　　(二)填编第二段：

　　1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?(落下来)“小雨滴想告诉我们什么”?(春天来到了)

　　2、朗诵歌词：

　　(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　(2)语言节奏朗诵。

　　3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

　　(1)学着第一段试着唱一唱。

　　(2)唱第二段。

　　(三)完整演唱两段。

　　1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?

　　2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

　　3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

　　活动反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第111篇教案

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：好朋友

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 复习歌曲《找朋友》

　　要求：声音自然，发音清晰

　　2、 节奏练习

　　出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

　　教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词

　　提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?

　　重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　3、 结合图片“好朋友”学习歌词

　　师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

　　(1) 幼儿通过观察图片学习掌握歌词

　　(2) 结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏

　　要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

　　小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　4、 引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

　　(1) 感知歌曲旋律

　　教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

　　(2) 学唱歌曲

　　A、 教师范唱歌曲，幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)

　　B、 集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　5、 尝试用多种形式演唱歌曲

　　(1) 出示演唱提示卡：

　　教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。

　　请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　(2) 创编新歌词演唱

　　教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

　　A、 幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定

　　B、 根据创编的歌词演唱歌曲。

　　提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么?让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

　　活动反思：

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

第112篇教案

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　　3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　　活动准备：

　　红绿灯标志牌。

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《我们大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《庆祝节日咚咚锵》

　　二、进一步熟悉歌曲

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)

　　3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。

　　4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

　　三、表演歌曲

　　1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。

　　2、幼儿自由创编动作表演歌曲。

　　3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)

　　四、游戏：红绿灯

　　1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。

　　2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)

　　3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。

　　4、带领幼儿游戏。

第113篇教案

　　活动目标：

　　1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、主题相关的经验。

　　2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

　　活动过程：

　　一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

　　春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

　　二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

　　(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

　　三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

　　小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

　　四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

第114篇教案

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，感受美的音乐。

　　2、自己创编动作大胆表演。

　　3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

　　2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

　　活动过程：

　　1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(幼儿说好)

　　2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

　　3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

　　活动延伸：

　　让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

　　活动反思：

　　通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

第115篇教案

　　活动目标：

　　1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。

　　2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。

　　活动过程：

　　1、导入今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色?"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色(绿色、红色)的是什么?"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙!"

　　2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听!"出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。

　　反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。

　　3、与游戏结合：分辨长短句

　　(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。

　　老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友(分男生来做，女生来做)。最后一起做。

　　(2)将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边

　　走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。

　　4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固

　　活动反思：

　　《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。

第116篇教案

　　活动目标：

　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

　　活动过程：

　　一、 热身活动――《小雨滴》

　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

　　二、 导入

　　1、 出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

　　2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

　　3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段欣赏)

　　4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

　　三、 音乐表演

　　宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第117篇教案

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　(一)出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　(二)配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　(三)探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　(四)延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　活动反思：

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

第118篇教案

　　活动目标：

　　1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。

　　2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。

　　3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。

　　2、已初步会唱歌曲《小树叶》。

　　(二)材料准备

　　1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。

　　2、不置小树林场景。

　　3、录音机，磁带。

　　活动过程：

　　(一)、律动入室：

　　教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。

　　(二)、练声、复习歌曲：

　　(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。

　　(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。

　　(三)、指导幼儿进行音乐游戏：

　　1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。

　　2、分段欣赏游戏音乐。

　　(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。

　　(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?

　　(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱

　　3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。

　　4、教师讲解玩法，强调规则：

　　(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作

　　(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。

　　(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。

　　5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。

　　四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第119篇教案

　　活动目标：

　　1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

　　2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。

　　老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、 通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

　　老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

　　4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

　　活动反思：

　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

第120篇教案

　　活动目标：

　　1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。

　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

　　活动过程：

　　1、游戏“小孩和熊”。

　　幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势。

　　“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗?”

　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。

　　“你们有没有发现，墙上有什么?我们仔细看看，模仿一下好吗?”

　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

　　“我们想一想脚可以做什么动作?手呢?”

　　4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

　　(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

　　“我们的头可以怎么样做?手臂呢?”

　　(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

　　“我们拍拍手会发出什么样的声音?跺跺脚呢?会发出什么样的声音?”

　　(3)幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作。

　　“你们的头可以怎样?肩膀呢?”

　　(4)鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。

　　5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。

　　活动反思：

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

第121篇教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的探索精神。

　　2、能制作出简易的乐器。

　　3、幼儿体验活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活动过程：

　　1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

　　教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”

　　2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?

　　4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

　　5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

第122篇教案

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重难点：

　　重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　活动准备：

　　幼儿经验基础：

　　材料准备：1、教学挂图“熊跳舞”1张。

　　2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

　　3、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、图形辨认

　　1、 指出图1中相同的图形。

　　2、 指出图2中相同动作的小熊。

　　3、 明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

　　二、倾听音乐，观看布熊表演。

　　1、 边欣赏音乐，边观看布熊表演。

　　2、 再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

　　三、跟随音乐做动作。

　　1、 创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

　　2、 随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。)

　　3、 随音乐完整表演。(大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作)

　　四、结伴表演

　　1、 找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　　两人交换任务。

　　一/1、这是谁啊?它在干什么?

　　2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?

　　3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

　　二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?

　　2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。

　　三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?

　　2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。

　　3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

　　四/1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。

　　2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第123篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　　2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

　　3、图谱

　　4、盖头

　　活动过程：

　　一、讲故事引出歌曲，并回答问题?

　　1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

　　2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么?

　　二、分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

　　1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么?

　　2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么?

　　3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么?

　　4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么?

　　青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)。

　　三、 节奏演奏

　　1、寻找身体乐器演奏

　　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

　　2、(请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去，

　　乌龟对话时(拍手)、

　　公鸡对话时(跺脚)、

　　猫咪对话时(拍肩膀)、

　　找到青蛙后(拥抱)。

　　四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

　　带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

　　五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

　　1、小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。

　　2、老婆找到啦，喝喜酒去.

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第124篇教案

　　活动目标：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张;

　　2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

　　活动过程：

　　(一)情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

　　3、节奏练习：

　　我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

　　0 / / 0/

　　―― ―― ――

　　0 X / X X X X / X 0

　　―― ―― ――

　　这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

　　0 / / 0

　　―― ――

　　0 X / X X X / X 0

　　―― ――

　　那 里 有 什 么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

　　0 / / 0 /

　　―― ―― ――

　　0 X / X X X X / X 0

　　―― ―― ――

　　(二)结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉?你好象看到了什么?

　　(三)学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　(四)熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“ ”(连贯)“ ”(放声唱)“ ”(弱拍起唱)的符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　(六)律动《兔子舞》出室。

　　活动反思：

　　歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

第125篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做中国娃的自豪感。

　　2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、大量的关于我国少数民族的图片。

　　活动过程：

　　(一)导入：

　　幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌曲大家熟悉吗?歌曲的名字叫什么?幼儿根据录音随意是跟唱和表演。

　　(二)展开：

　　1、老师带领幼儿理解歌曲内容。

　　2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。

　　3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

　　4、歌曲中唱了些什么?有没有听不懂的地方?

　　5、中国有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

　　6、听这首歌曲时有哪些感受?(雄壮、有力)

　　7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。

　　(三)老师小结：

　　《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。

　　活动延伸：

　　幼儿自由结伴，协商确定表演的形式。并分组展示。老师给予肯定。

　　活动反思：

　　通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。

第126篇教案

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《笑呀笑》，体会歌曲中欢快、愉悦的气氛。

　　2、知道笑与人的密切联系。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书。

　　2、手帕一条。

　　3、笑脸图及“月亮嘴”图片。

　　活动过程：

　　1、教师“扮笑脸”增强活动气氛。

　　――你们会笑吗?你们平时怎样笑的?请你们互相做个笑脸。

　　――你们还会模仿谁的笑容或笑声。

　　2、学唱歌曲《笑呀笑》。

　　――完整欣赏歌曲，理解歌词的大意。

　　――学唱歌曲，能够面带笑容歌唱。

　　3、讨论笑与人的密切关系。

　　――人们可以怎样笑?请你学一学。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)

　　――在什么时候应该微笑?什么时候可以大笑?

　　――笑对人有好处吗?(可以使自己的心情很好，也能让别人的心情好，多笑可以预防一些疾病……)

　　4、游戏“贴笑脸”。

　　教师用纸板或盖塑板剪成笑脸的轮廓，贴在黑板上(让幼儿能够摸出外形)，请一名幼儿蒙上眼睛拿着“月亮嘴”(图片背后稍微贴点胶)去贴，看看贴的是笑脸还是不高兴的脸。

　　活动反思：

　　教师扮笑脸的游戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有模仿爸爸的，爷爷的，妈妈……在欣赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家认识“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。

第127篇教案

　　活动目标：

　　1、养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯。

　　2、探索与歌词内容相一致的歌曲表演动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　歌曲《好娃娃》。一个茶杯，一张凳子

　　活动过程：

　　一、用简单的提问帮助幼儿理解歌词内容。

　　师：小朋友在家帮助爷爷奶奶做了什么事?他为什么要帮助爷爷奶奶做事?爸爸、妈妈怎么夸奖他的?

　　幼儿回答完后，教师整理加工成歌词朗诵给大家听。

　　二、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师范唱，让幼儿认真听歌词。

　　2、幼儿跟随教师按节奏念歌词。

　　3、幼儿跟随老师轻声学唱，熟悉后，声音可以稍微响一些。

　　三、引导幼儿为歌曲创编动作。

　　教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。最后，引导幼儿选出几个大家都满意的动作，自己串联起来跳一跳，编成歌表演。

　　四、学习与他人合作进行歌表演。

　　1、教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演“爷爷”、“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，让其他幼儿帮唱。另请一位幼儿”扮演小朋友“，唱两段中第二句，边唱边做动作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼儿齐唱。

　　2、教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

　　3、幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师给予适当的帮助。

　　4、按小组分角色表演。

　　活动反思：

　　在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

第128篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第129篇教案

　　活动目标：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动重难点：

　　幼儿能自己创编动作。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　9、回教室，结束。

　　活动反思：

　　每一首幼儿歌曲都有吸引他们的地方，有些可能是歌词形象，富有童趣。有些可能是旋律轻松，活泼可爱。孩子们喜欢唱，喜欢表演的天性，需要等待我们激发，需要我们深入的研究每一首歌曲，找到亮点，吸引他们，让难点变成乐趣。

第130篇教案

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿乐器演奏的能力。

　　2.体验集体演奏的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1.音乐CD《小动物乐队》

　　2.教具：神秘盒一个 小猫、小狗、小鸭玩具各一个

　　3.乐器：舞板、摇铃、三角铁各十个

　　4.学具：音乐游戏书

　　活动过程：

　　一、开始部分：(音乐呼啦圈)

　　1：问好。你 好/小朋 友/

　　你 好/鼻子 好/

　　你 好/客人 好/

　　你 好/小猫 好/ 等

　　2：律动. 播放音乐《小动物乐队》，和小客人一起跳舞。

　　二、基本部分：(音乐游戏盒)

　　1：感受固定节奏型。

　　(1)教师带领幼儿欣赏音乐《小动物乐队》，提示幼儿当听到乐器声响时，用拍手打节奏。

　　(2)教师鼓励幼儿用各种动作感受固定节奏型。

　　Ta ta /ti ti ta /

　　2：声音听辨。

　　小客人带来礼物，听听分别是什么?一一说出名称(舞板、摇铃、三角铁)

　　3：探索乐器。

　　(1)幼儿分三组坐好，每一组发一种乐器，进行探索。

　　(2)分别说一说这三种乐器是怎样发出声音的。(举手回答)

　　4：使用乐器打固定节奏型。

　　5：分组进行练习。提示幼儿看教师指挥。

　　6：集体演奏。

　　(1)教师播放音乐《小动物乐队》。幼儿分成三组，分别是小猫队、小狗队和小鸭队 ，教师指挥幼儿用手中的乐器为歌曲伴奏，先分组演奏再集体合奏。

　　第一段，舞板演奏

　　第二段，摇铃演奏

　　第三段，三角铁演奏

　　第四段，集体演奏

　　(2)此活动可以重复三次。

　　(3)教师组织幼儿互相交换手中的乐器，再次进行演奏。

　　7：活动结束。

　　教师引导幼儿一个一个排队将乐器轻轻的放进乐器筐里，然后学着各种动物朋友的动作回到座位上。

　　三、结束部分：(音乐彩色笔)

　　教师请幼儿翻开音乐游戏书，观察图画，指导幼儿根据歌曲里各种乐器音色出现的顺序，在乐器旁分别写上数字1、2、3。

　　活动反思：

　　幼儿能够积极参与活动，理解固定节奏型，具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣，及个别幼儿注意力不集中，有出错现象。

第131篇教案

　　活动目标：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

　　2.复习游戏《小斗篷》。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

　　活动过程：

　　1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

　　(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

　　(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

　　(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

　　(5)教师弹琴常一遍。

　　4.复习游戏《小斗篷》。

　　教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

　　5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

第132篇教案

　　活动目标：

　　1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

　　2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　种子若干

　　活动过程：

　　一.欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.

　　师："葵花种子已经怎么样了?"

　　幼：长大了

　　幼：长成了向日葵.

　　二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

　　1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

　　师：真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物?

　　幼：我想长成西瓜

　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树.

　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现.(放音乐)

　　2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜.

　　三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

　　1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现.

　　(放风.雨.雷声)

　　师：天气怎么样?

　　幼：打雷了了.下雨了.刮风了.

　　师：这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

　　2.观赏录像：暴风雨中的向日葵.

　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看.

　　3.随音乐表演一遍.

　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

　　四.完整表演一遍.

　　1.出示种子若干.

　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的.

　　2.幼儿随音乐完整表演一遍.

　　活动延伸：

　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第133篇教案

　　活动目标

　　(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

　　(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

　　(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。

　　(4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　(5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

　　(2)“骑转马”音乐碟

　　(3)木马头饰

　　(4)上行下行同音反复的音乐图谱

　　活动重难点

　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。

　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　活动过程

　　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

　　2、 故事导入

　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

　　3、 肢体问答

　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

　　问句：拍腿(老师老师在哪里?)。

　　答句：拍手(老师老师在这里)。

　　(重复两遍)

　　4、 实物与人物名称

　　(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里?”

　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”

　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里” (可以找不同的物品多玩几次)

　　(2)、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

　　师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

　　(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

　　(1) 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)

　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

　　(2)、模唱上行下行同音反复。

　　出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

　　第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG

　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

　　6、 骑马唱歌(队形：圆形)

　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

　　(依次爷爷奶奶问答句)

　　六、活动结束

　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

　　活动反思

　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

第134篇教案

　　活动目标

　　1、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。

　　2、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。

　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、 小鸡、小鸭木偶。

　　2、 录音带、录音机。

　　活动过程

　　一、 进场：快乐的小动物

　　教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗?(要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流)。

　　二、 练声：小动物的歌声

　　教师：听，是谁的歌声真美妙!(1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音)。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流)。

　　四、 创编歌词《我们都是好朋友》

　　教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

　　1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

　　2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

　　① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意

　　教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

　　② 提问：谁和谁，来到哪里?在玩什么?

　　教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。

　　提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说?

　　教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。

　　③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友!

　　3、 教师组织歌词内容，并范唱一次(边操作木偶教具)

　　教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。

　　4、 幼儿集体表演歌曲一次。

　　五、 结束：快乐的小鸡、小鸭舞

　　天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

　　活动反思

　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

第135篇教案

　　教学目标：

　　1、初步掌握绕腕组合动作。

　　2、复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。

　　3、喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学准备：

　　录音机;《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。

　　教学过程：

　　一、热身运动《健康歌》

　　幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开，尽量舒展动作)

　　二、导语

　　(手机：铃……)“喂，您好!哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗?好的，您放心好了。恩，好的，再见。”　　“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。(音乐)

　　三、新授手腕组合

　　A、教师完整示范动作。

　　B、幼儿非步骤学习绕腕组合

　　1、幼儿学习采苹果的动作

　　(动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)

　　2、听口令做一遍才苹果的动作。

　　3、学习采鲜花的动作

　　(动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手)

　　4、听口令做一遍采鲜花的动作。

　　C、听口令完整跟老师连起来做动作。

　　D、听音乐合节奏跟学动作。

　　小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽!

　　四、复习‘勾绷脚’

　　“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”　　音乐：摇篮曲。

　　五、退场

　　“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!

　　音乐：律动鸟飞碎步退场。

　　教学反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第136篇教案

　　设计理念：

　　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　活动目标：

　　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

　　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、歌词图谱，蜗牛图片

　　2、大鼓一面

　　3、钢琴一架

　　活动过程：

　　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

　　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛)，请孩子们学习一起喊出小蜗牛

　　3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　　(1)小蜗牛长得什么样子?

　　(2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)

　　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点)

　　边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次

　　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

　　活动反思：

　　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

第137篇教案

　　设计思路：

　　我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。

　　活动目标：

　　1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。

　　2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。

　　3、体验去农村郊游的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点：

　　重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。

　　难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。

　　活动准备：

　　1、小鼓20只，大鼓1只。

　　2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。

　　3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。

　　4、底色画面一张，节奏谱两张。

　　活动过程：

　　(一)提出问题：

　　1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》

　　进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?

　　让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!

　　(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。

　　能听音乐伴奏的速度，完整表演。

　　(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。

　　鼓励幼儿大胆表演，有表情地。

　　(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”

　　2、复习歌曲、歌表演：《脚印》

　　“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”

　　“我们请客人老师一起来看看”。

　　(1) 看录相片，最后特写：脚印。

　　(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。 让我们来用歌声唱唱自己的脚印。

　　a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。

　　集体复习歌曲《脚印》。

　　b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(ba ji ba)。

　　(二)观察尝试：

　　复习歌表演：

　　现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?

　　从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。

　　先踩出，再完整表演。

　　结束照型，可讲讲各种留下的脚印。

　　(三)联想：

　　自编节奏型：

　　“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”

　　除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)

　　(四)应用推广：

　　1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。

　　出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。

　　2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

　　(五)展现交流：

　　1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。

　　2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。

　　现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)

　　“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。

　　3、复习歌表演《郊游》

　　在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。

　　边舞边出教室，和客人老师再见!

　　结束

　　活动反思：

　　本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。

　　整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。

　　而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有经验，进行联想创造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。

第138篇教案

　　设计思路：

　　新年即将到来，但和幼儿的谈话中发现幼儿对于新年的概念是模糊的，他们平常总是跟在爸爸妈妈后面过年，是一种无意识的状态，通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的快乐气氛，从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态，让幼儿喜欢过年，懂得长大一岁要更加懂事了，进而对新年有深刻的感知，提升幼儿的生活经验。

　　活动目标：

　　1.初步尝试3/4拍的节奏。

　　2.感受新年活泼欢快的气氛。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带

　　活动过程：

　　一.律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

　　二.学习歌曲

　　1.完整的欣赏歌曲。

　　2.幼儿跟着音乐一起拍手，熟悉音乐旋律。

　　3.幼儿和教师一同念歌词。

　　4.在教师的帮助下幼儿学唱歌曲。

　　三.歌表演

　　1.许愿

　　2.大家一起唱歌、跳舞吧!

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第139篇教案

　　设计思路

　　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　　活动目标

　　1、感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　　2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

　　活动准备

　　1. 图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干积木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊头饰。

　　4.录音磁带《森林木屋》。

　　活动过程

　　1.看图片讲故事。

　　在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

　　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。。

　　②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　　③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”

　　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　　2.看老师表演。

　　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发 幼儿表演的兴趣。

　　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集体活动。

　　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

　　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

　　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

　　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

　　③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

　　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　　4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第140篇教案

　　设计意图：

　　“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。

　　活动目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具 歌曲录音磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

　　幼儿谈谈自己去理发店的经验：

　　——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

　　1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

　　2、引导幼儿说说理发的顺序

　　意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

　　二、节奏律动，学做小小理发师

　　1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

　　2、学习节奏O×︱O××︱

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

　　——节奏律动，用动作表现理发师的情景。

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

　　三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

　　——师随节奏律动扮演理发师。

　　——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼儿学唱歌曲

　　其他活动：表演区：小小理发师

　　美工区：制作理发用具

　　活动反思：

　　理发的经验是每个幼儿都拥有的，可以让幼儿说说理发后的经历，只有平时观察仔细，发言积极地幼儿能跟老师讨论其立法的顺序等，经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景，通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师，根据歌词的顺序让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的，在学唱歌曲环节幼儿的接受能力较强，能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发游戏，本节活动的难点就是学习节奏O×︱O××︱在之后的区角表演区中我将继续让幼儿训练。

第141篇教案

　　设计意图：

　　在本阶段开展的主题活动《海底世界》中，幼儿通过多元智能电脑课件认识了很多水生动物，但在认识其他水生动物时对小蝌蚪特别地感兴趣，总是围着老师问：小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪长大后为什么会变小青蛙呢?……等等问题。而且特别喜欢模仿小蝌蚪游的动作，因此根据多元智能电脑课生成此课程，让幼儿在学习中得到满足…

　　活动目标：

　　1、初步感受“水中芭蕾”的优美，能根据对歌词含义的理解，并用合适的动作表现歌词内容。

　　2、学习根据情节提示，记忆动作顺序。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机、彩条、红绳子。

　　2、欣赏过水中芭蕾录象。

　　活动过程：

　　1、幼儿跟随《小蝌蚪》音乐，有感情地演唱歌曲。

　　2、师与幼儿讨论自己观察小蝌蚪游动的姿态，尝试用动作大胆地表现。

　　“前两天，小朋友观察了小蝌蚪是怎么游动的，并把它的游动姿态画了下来，谁愿意用动作把你画的表演出来?”

　　3、教师在音乐伴奏下表演舞蹈，幼儿欣赏。感受教师动作的优美，并初步学习动作。

　　4、幼儿学习律动。

　　(1) 根据情节提示来记忆动作的顺序。

　　“上山坡，上山坡，我们一起走下坡。一会上，一会下，小脚也该休息一下。小屁股转一转，玩一玩。膝盖弯一弯，膝盖弯一弯，小脚打开玩一玩，小脚合上玩一玩，小手拉上举起来。

　　(2) 幼儿随音乐完整地表演若干次，师逐步减少语言提示，逐步把幼儿的情绪推向高潮。

　　5、 引导幼儿根据自己的理解，用动作大胆地合作创编第二段，活动自由结束。

　　活动反思：

　　孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

第142篇教案

　　活动来源：

　　草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

　　2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

　　活动准备：

　　图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 老师以谈话引出活动主题。

　　2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

　　二、基本部分

　　(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。

　　(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)

　　老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?

　　1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。

　　(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?

　　(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

　　(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

　　(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)

　　老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。

　　1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)

　　(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

　　(2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，

　　2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

　　老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

　　3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。

　　(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

　　(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

　　1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

　　2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

　　3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导

　　3、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)

　　三、结束部分

　　1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

　　2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)

　　活动反思：

　　本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：

　　优：

　　1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

　　2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。

　　3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。

　　4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。

　　5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。

　　6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。

　　不足：

　　1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

　　2、 乐器的选择应该更加的多样化。

　　活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。

第143篇教案

　　活动目标：

　　1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

　　2、学习有弹性的演唱休止符。

　　3、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

　　2、假胡子、围裙若干活动过程：

　　1、初步感受歌曲的内容-组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名称。

　　-欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

　　-教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

　　-教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲-教师有感情的范唱。

　　-幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱，有弹性的哦演唱休止符。

　　3、合作表演歌曲-鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。

　　-教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

　　-幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

　　-提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

第144篇教案

　　活动目标：

　　1 学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。

　　2 学习创编符合X X | X O|，XX XX |X O 两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。

　　3 喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。

　　活动准备：

　　1鸭子在池塘边说话的图片一张。

　　2 歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱X X | X O|，XX XX |X O 各一张。

　　活动过程：

　　一 激趣导入并练声

　　1 教师(出示鸭子在池塘边说话的图片)：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀?(即时点分图)一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢?(提醒幼儿有节奏的说)

　　2师总结：(出示两张画有鸭子的节奏谱)一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

　　3 教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话(教师边弹钢琴边唱)：

　　1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我们也来学一学(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　4 重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出X X | X O和XX XX|X O两种节奏。

　　(放音乐)请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢? (2-3遍，放音乐，个别带)(引导幼儿拍出节奏)

　　二 理解歌词内容，初步学会唱歌曲。

　　1 整体感受歌曲，理解歌词内容。

　　教师：小鸭子到底说的什么话?请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么?(出示整个图谱)什么是悄悄话?小鸭子说了什么悄悄话?(小鸭子说的悄悄话真有趣)让我们再来听一听。(放音乐，师指图谱唱)

　　2 学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。

　　教师：我们一起来学一学。(幼儿学唱歌曲1)教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话?歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱?让我们一起试一试。(幼儿学唱歌曲2)教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分组练习并分角色对唱3)

　　三 感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣。

　　1教师：这道歌曲有趣吗?都是唱的吗?哪里不唱的?(引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”)教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀?”说得好听一点，谁来边说边做个动作。

　　2练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

　　3学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。

　　教师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子好像在说什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在说什么?(师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱)我们可以怎样放到歌曲里唱一唱?

　　4小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。

　　活动反思：

　　开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，你想干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。

　　第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。

　　第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。 整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《悄悄话》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演却没有轮到。以后的教学，应该以集体为主，个别参与尽量不要太多，最好能让所有幼儿都能参加到活动中来。

第145篇教案

　　活动目标:

　　1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

　　2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

　　3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

　　活动准备:

　　1、多媒体课件

　　2、大树和小鸟头饰若干

　　活动过程:

　　一、谈话，唤起已有经验。

　　1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?

　　2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

　　3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。

　　1)这首歌好听吗?

　　2)这首歌听起来有什么感觉?

　　3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小朋友)，小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。

　　4)听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

　　二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

　　1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着茂盛的叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)

　　2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!)

　　3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

　　挡住风雨。

　　三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么?让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

　　四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的.爱。

　　五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

　　教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

　　六、活动延伸

　　1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。

　　2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。

　　活动反思：

　　本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

第146篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。

　　2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。

　　3、体验音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入主题。

　　1、出示荷包蛋图片引起话题。

　　2、播放煎荷包蛋视频，激发原有经验。

　　3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋

　　二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。

　　1、学习煎蛋动作。(边说边示范)

　　2、教师出示节奏谱，练习节奏型。(挂图)

　　3、结合音乐看flash图谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。

　　三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。

　　1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么?

　　2、出示节奏图谱，按节奏说词。

　　3、随音乐表现吃荷包蛋。

　　4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲

　　四、打击乐器表演。

　　1、认识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。

　　2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。

　　3、教师指挥演奏乐曲。

　　5、听音乐演奏乐曲。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》的基本特点是以幼儿发展为出发点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展"，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动《荷包蛋》这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的欣赏乐曲，之所以选其为教学内容，是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以帮助幼儿积累他们的生活经验，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。

　　中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

　　本次活动采用了白板教学，使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小朋友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小朋友对此好奇，从而引起他们的兴趣。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特别熟悉。之前没有给小朋友渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授，而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。

　　评课老师指出："教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣，但同时运用了白板从而忽略了图谱的作用"。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个"了解"的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。

　　在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提醒自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。

第147篇教案

　　活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

　　2、知道"呱"处的地方要停住。

　　3、感受乐曲带来的欢快情绪。

　　活动准备：

　　PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

　　活动过程：

　　一、师生律动进场。

　　师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

　　(教师点击PPT上的第二个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

　　二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的节奏型。

　　师："听，是谁在唱歌?(教师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦，原来是小雨滴在唱歌!"师："小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(教师播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。)问："你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的朋友说一说，做一做。"幼儿自由练习后，推荐动作做得漂亮的上台展示，并带领大家练一练。

　　师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的节奏型。

　　师："小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢?(教师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现，边讲述)我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子?教师引导幼儿做3个以上的动作。

　　一边出示节奏图谱：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线?说明应该怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　师："你们有没有发现，有一个地方很特别，在末尾处有一个呱，什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"教师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

　　师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了，最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

　　三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

　　师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

　　师："配上点音乐，我想会更好听!试试看!这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习，并提出相应的要求。

　　四、延伸活动：打击乐"淘气的小雨滴"师："小朋友，你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

第148篇教案

　　活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

　　2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

　　3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。

　　2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

　　活动过程：

　　一、听音乐的开始部分，为活动做准备。

　　师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

　　二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。

　　1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。

　　师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

　　2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

　　魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

　　3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

　　4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?

　　这些玩具你会玩吗?

　　你可以玩得和小动物不一样吗?

　　5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

　　6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

　　如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

　　7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

　　三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

　　听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。

　　活动反思：

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《动物狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃。

第149篇教案

　　活动目标：

　　1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

　　2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

　　3.通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐《摘果子》。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧!

　　2.谈话导入活动。

　　大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好，你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下，你来。

　　二、展开部分

　　(一)观看果农民伯伯摘果子，学习摘果子动作。

　　1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。

　　观看后讨论：农民伯伯怎么摘果子?这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来!伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。我们开始吧!播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转

　　2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。

　　3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子，谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗?摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝!

　　(二)创编动作，丰富表现。

　　1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作?

　　老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗?我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧!播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下，大约3个孩子表演。

　　2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。

　　三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。

　　小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗?高兴，你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧!好，教师带幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第150篇教案

　　活动目标

　　(1)感受乐曲轻快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。

　　(2)乐意参与打击乐演奏活动，体验共同活动的快乐。

　　活动准备

　　1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。

　　2.音乐磁带或CD

　　活动过程

　　一.教师引导幼儿倾听音乐《织纺歌》。

　　1.听音乐。

　　--教师;今天老师请小朋友听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。(幼儿听音乐，教师用身体动作表现布的过程，帮助幼儿感受乐曲的旋律)

　　--教师;请你说一说听完这首音乐有什么感觉。

　　--教师：这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫《织布歌》

　　二.熟悉乐曲旋律，用身体动作表现乐曲的节奏。

　　1.教师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。

　　--教师：请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。

　　2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。

　　--教师：现在我们不只是拍手，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。

　　--在教师的指挥下，幼儿练习身体动作。(拍肩、拍腿)。

　　4.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。

　　--教师：现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。

　　三.尝试用乐器为乐曲伴奏。

　　1.教师：老师准备了哑铃、串铃。园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧!

　　2.教师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。

　　3.幼儿拿乐器，看教师指挥，集体演奏1-2遍。

　　4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。

　　--教师;请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子下面，然后找到另一个你想演奏的位置坐下。

　　四.幼儿整理收放打击乐器，结束活动。

　　活动延伸

　　1.在音乐区中提供乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。

　　活动提示

　　整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手--身体动作(总、分)--乐器演奏的每一个环节的处理，教师都布能操之过急。如果幼儿一次布能完整做到，可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。

　　2.教师可根据本园的实际情况提供打击乐器，如果无条件，可自制打击乐器。

第151篇教案

　　活动目标

　　1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

　　2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

　　3、培养幼儿热爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1、课件-歌曲《劳动最光荣》

　　2、课件-图片：蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

　　太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房

　　活动过程

　　一、导入

　　1.律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

　　2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小雨的声音时唱的声音小一点。

　　二、展开

　　1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

　　请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

　　教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

　　老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

　　2.教师完整的示范歌曲一遍

　　3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍 幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

　　4.让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

　　5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

　　三、结束音乐游戏：种葵花幼儿在游戏中自然结束。

　　活动反思：

　　《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽然只是一个欣赏活动，但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

第152篇教案

　　活动目标

　　1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

　　2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

　　3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

　　活动准备物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

　　经验准备：幼儿已有拍照经验。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： "比赛开始!"小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

　　故事后提问：

　　①兔子王国要举行什么比赛?都有谁去参加?

　　②什么是"五连拍"照相比赛?

　　二、基本部分：一起来学一学1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的?(教师听音乐完整示范动作一遍。)2.分段欣赏，学习相应动作。

　　A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

　　(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么?(走两步，打招呼你好)(2)它们是怎样问好的?那我们一起来学习一下。

　　(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

　　B段：学习五连拍造型。

　　(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型?

　　(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

　　(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型?播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。

　　(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点?

　　(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

　　5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。我们一起去参加五连拍比赛吧。

　　三、结束部分：创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢?请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

　　(l)幼儿尝试变换五个不同造型。(教师数五个数，幼儿换造型)(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

　　2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢?我们一起来看图片。请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

　　3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

　　4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好?

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第153篇教案

　　特色活动：快乐颂(音乐欣赏)

　　活动目的

　　1.欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复，曲调热烈、奔放)

　　2.通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。

　　3.能积极参与活动，大胆表现。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1.话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相

　　2.录音机，有关音乐

　　教学流程

　　1.播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗?

　　2.欣赏歌曲录音。

　　(1)欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么?(他们数数，从1数到8;他们互相问，回答：你快乐吗?我很快乐)

　　(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱，就很快乐;快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”

　　(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

　　3.欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作

　　(1)欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴)

　　(2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流

　　(3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

　　(4)面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。

　　4.教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，(幼儿与老师交换角色)

　　5.小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

第154篇教案

　　一、活动目标：

　　1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

　　2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

　　3.进行季节教育，知道春天的美丽特征。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　二、活动准备：

　　1.准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

　　2.课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

　　三、活动过程：

　　1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

　　2.请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

　　3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

　　4.幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

第155篇教案

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　活动目标：

　　1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

　　2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　1、手偶动物。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

　　三、逐步欣赏音乐，创编动作。

　　1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

　　2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

　　3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

　　4、再现A段音乐,动作同上。

　　四、完整的听音乐做游戏。

　　1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

第156篇教案

　　活动目标：

　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　录音机、磁带，活动过程：

　　一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　1."小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?

　　三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?

　　"活动反思：

　　幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。

第157篇教案

　　活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》

　　活动目标：

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：

　　一、比较欣赏，初步感受1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。(PPT1 左喇叭)提问：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

　　2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样? (PPT1 右喇叭)提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么?

　　(教师清唱)提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

　　(个别示范--动作要求--全体模仿)小结：

　　滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2. 模仿、表现师：--你们真棒!看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼：哎)，准备好了吗?(幼：好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24 音乐响)

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第158篇教案

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

　　2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程：

　　一、小雪花飘来了1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁?

　　2.教师手捧"雪花"，吹起来，模仿雪花在风中飘落的情景。

　　3.一片片小雪花从哪里飘下来?它是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?(请个别幼儿表演)4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢?(沙沙沙沙沙)二、1.小雪花从哪里飘下来?

　　2.小雪花来做客是要告诉我们什么事呢?

　　3.教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到"我是小雪花"、"冬天来到了"处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。

　　4.帮助幼儿理解歌词内容。

　　三、好听的歌曲《小雪花》

　　1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。

　　2.教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。

　　3.教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。

　　4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。

　　四、北风和小雪花1.幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，若老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，"小雪花"做自由飘散的动作;若弹奏急促热烈的旋律，则表示北风猛烈地吹，"小雪花"必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。

　　2、游戏2-3遍。

　　教学反思：

　　本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。(文章出自.快思教案网)幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。

第159篇教案

　　活动目标:

　　1.学习区别两首歌曲的不同性质(高兴的、悲伤的)。

　　2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备:

　　1.乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。

　　2.笑和哭的花宝宝各一个。

　　3.高兴的、忧伤的娃娃头若干。

　　4.冷色、暖色纸片若干及浆糊。

　　活动过程:

　　1.组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。师：“今天老师给小朋友们带来了两件礼物，这两件礼物很特别，要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友“收”第一件礼物……”

　　2.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花宝宝。

　　“老师给小朋友带来的礼物是什么呀?”(一段音乐)“小朋友听了之后有什么样的感受呢?在听音乐的时候想干什么?”(很高兴、想笑、想拍手、想跳舞……)“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看，这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情?”(很高兴，高兴的笑了)。

　　3.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍，说说乐曲有哪些乐器演奏?

　　“请小朋友再欣赏一遍这段音乐，我们边拍手边欣赏，听听这段乐曲有哪些乐器演奏?”

　　“小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐，你们感觉它的节奏是快还是慢?”(快、欢快)“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢?” (铃鼓……)4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。

　　“下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物，小朋友再听。”

　　“第二件礼物是什么?”(也是一段音乐)“你们听了这段音乐之后有什么感受呢?”(很难过，很悲伤，很凄惨，还想哭)“花宝宝听了音乐之后心情怎么样?”(也很难过，难过的哭了)。

　　5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随教师一起模仿拉二胡。“小朋友再欣赏一遍这段乐曲，听听是什么乐器演奏出来的“这段乐曲是什么乐器演奏出来的?”(二胡)“这段乐曲的节奏是快呢还是慢?”(慢)6.请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受这两首乐曲有什么不一样?

　　“下面我们来一起欣赏这两段音乐，感受一下这两段音乐有什么不同?”

　　“小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢?”

　　教师小结：“第一段乐曲节奏欢快，它有许多乐器演奏，很热闹;听起来让人感觉很高兴、很欢乐，听了就想笑、想拍手而且还想跳舞;第二段乐曲节奏缓慢, 它只有一种乐器演奏，听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。”

　　7.请幼儿对比欣赏两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴的和忧伤的娃娃头：“看，这是什么呀?”(娃娃头)“下面我们边欣赏音乐边玩游戏，好不好?小朋友在欣赏音乐的时候自己选一张娃娃头表演。想一想，欣赏高兴音乐的时候选什么样的娃娃头?欣赏悲伤音乐的时候选什么样的娃娃头?”

　　8.请小朋友边欣赏音乐边玩游戏：“给花宝宝找朋友”

　　“小朋友们看，这两个花宝宝多孤单呀!老师这儿还有许许多多各种颜色的小花片，我们再来玩一个游戏，好不好?”

　　“我们把这些小花片贴在花宝宝的周围，这样花宝宝就再也不会孤单了!你们说对不对?”

　　介绍游戏的玩法： “小朋友在听欢快音乐的时候，就在笑宝宝的周围，粘贴上你感觉很高兴的颜色花片;听悲伤音乐的时候，就在哭宝宝的周围，粘贴上你觉得很忧伤的颜色花片。”

　　活动反思：

　　孩子经验 不足和老师的指导有着密切的关系，我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动，应该将它融入到幼儿的一日生活中，区域中。在孩子生活中不断的给孩子充足经验，提高孩子的演奏水平。增长孩子对节奏的感受!本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善，在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

第160篇教案

　　活动目标：

　　1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。

　　2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。

　　3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：1、歌曲《春雨沙沙》2、音频:下雨声活动过程：

　　一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。

　　2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。

　　师：种子说了什么?

　　师：我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?

　　1.播放歌曲《春雨沙沙》

　　师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?

　　师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。

　　2.完整欣赏音乐(1)这首曲子有什么感觉?

　　(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?

　　师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

　　(三)学唱歌曲1.教师示范唱歌2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?

　　幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"3.儿童学唱(1)分句学唱(2)整体学唱4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)5.创造性歌唱活动6.结束活动

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

第161篇教案

　　教学目标：

　　在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

　　熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学准备：

　　大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

　　教学过程：

　　1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?

　　教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

　　2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

　　3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

　　4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

　　总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

第162篇教案

　　设计思路：

　　在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此，教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容，设计了本次集体教学活动。

　　《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于：A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。因此，在设计上，教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　另外，幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式，如：合唱、独唱、说唱等等，积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中，教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱，在体验歌唱有趣和快乐的同时，了解一些接唱的简单要领。

　　活动目标：

　　1.在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏，并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。

　　2.尝试用分组形式进行歌唱，体验和朋友共同合作的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.分组标志、吉他;2.ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐活动过程：

　　一、水中游来小鸭子欣赏媒体、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的朋友，它是谁?

　　二、小小鸭子呷呷叫1.完整感受、摘句练唱---重点：引导幼儿听辨附点节奏。

　　你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　请你们来做我的小黄鸭，和我一起来做游戏吧。(感受附点)听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?(摘句练唱)2.添加象声词---重点：引导幼儿在句尾添加象声词。

　　我的小黄鸭有什么本领?

　　能不能加上有趣的声音?

　　教师小结：原来在歌曲中加上一些象声词，歌曲会变得很特别。

　　我们一起来试试吧。

　　三、小鸭嘎嘎合唱队1.齐唱练习许多小黄鸭都来了，来了几只?

　　我们也来参加合唱队吧!

　　2.分组游戏---重点：师生一同寻找接唱的简单要领。

　　有什么办法让小黄鸭分成三组来唱歌?

　　我们也去和他们一起分组歌唱吧。

　　活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

第163篇教案

　　设计意图：

　　孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，根据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

　　目标：

　　1.感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　　2.愿意爱护周围的植物。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　准备：

　　《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

　　过程：

　　一、萌发兴趣(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)1.观察发芽的豆豆。

　　师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

　　师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

　　2.观看豆豆发芽过程的视频。

　　师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!

　　师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)二、熟悉音乐(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

　　三、动作表现(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)1.自由尝试。

　　师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

　　教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

　　2.在教师引导下结合经验再次尝试。

　　(1)豆豆用力钻泥土。

　　教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

　　(2)豆豆慢慢钻泥土。

　　教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

　　3.完整表现。

　　(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　　(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

　　四、游戏：豆豆发芽(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)1.随教师创设的情景做音乐游戏。

　　师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

　　2.总结。

　　师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第164篇教案

　　设计意图：

　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

　　目标：

　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　准备：

　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1.教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

　　师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

　　2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

　　三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)2.幼儿分组游戏。

　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第165篇教案

　　活动目标

　　1.知道音的高低，知道音阶中共有七个音符。

　　2.了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。

　　3.培养幼儿的探索能力，想像力和表现力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1.小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。

　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)

　　小结：我发现了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。

　　(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小朋友说说，这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)

　　2.你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)

　　二、基本部分

　　1.教师弹奏一首动听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶，引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。

　　2、游戏，用动作表现音阶中各音的高低。

　　①教师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)

　　②听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)

　　③小朋友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。

　　④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?

　　幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。

　　吹笛子、弹钢琴、弹吉它……

　　三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。

　　有的画了个楼梯。

　　有的画了越来越高的泡泡。

　　有的画了越来越高的小树

　　……

　　活动反思

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第166篇教案

　　幼儿园中班音乐教案：律动"小小帆船"(3/4拍节奏)

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

　　2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、体验与同伴合作活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、张贴小帆船的图片或照片。

　　2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。

　　活动过程：

　　一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

　　二、学唱歌曲《小小帆船》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。

　　1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。

　　2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。

　　3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

第167篇教案

　　幼儿园中班音乐律动：小茶壶

　　作者：由莉莎 来源：烟台开发区海河幼儿园

　　【活动目标】

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶与茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验舞蹈的快乐。

　　【活动准备】

　　与歌曲有关的茶壶图片，音乐伴奏

　　【活动过程】

　　一、通过音乐游戏“小动物走路”进入

　　宝宝们，我们来学小动物走路。

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄.

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、谈话导入

　　我们学小动物走路累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊?(幼儿回答)累，我都想喝水了。

　　想喝水了啊?

　　宝宝们，快看，这是谁呀?(茶壶)

　　2、观察图片，理解歌词

　　(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，胖胖的”)

　　那你们用身体来表演一下茶壶的样子吧.

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮

　　(2)(我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(他有一个好听的名字叫壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

　　茶柄长在什么地方?你们用身体来学学

　　那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴(用身体做动作)

　　(3)“快看壶里的水怎样拉?”(第三幅图)(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!

　　创编茶杯的动作

　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。请你们用身体来表示一下茶杯

　　(提问：“谁想喝水?”冲茶啦 )

　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。

　　哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶.(清唱)

　　我们再和音乐来一次,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　　三、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们。

第168篇教案

　　幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来

　　活动目标：

　　1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

　　2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

　　活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

　　活动难点：结合音乐大胆表现。

　　活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

　　活动过程：

　　一、芽怎样长。

　　1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗?它是怎样长成绿叶的?

　　2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。

　　二、绿绿的嫩芽长出来。

　　幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

　　我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶?

　　听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。

　　我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

　　引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

　　引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。

　　请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

第169篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、"幸福拍手歌"进教室

　　教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

　　2、复习歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展开

　　1、试穿大鞋和小鞋

　　教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

　　教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作

　　教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

　　3、引导幼儿分组创编后半部分

　　教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

　　商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

　　4、教师示范

　　教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

　　提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

　　5、幼儿表演

　　教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

　　三、结束

　　教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

　　教学反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

第170篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。

　　2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、 激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( xo×o|×o×o| )

　　3、 创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×O O|×O O|×O O|×O O|

　　××××|O O O O|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、 创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;

　　6、 练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸——合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第171篇教案

　　活动目标：

　　1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈《洗手帕》。

　　2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。

　　3、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿自带一块手帕

　　2、每组一只脸盆及肥皂

　　3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 律动《劳动最光荣》进场

　　2、 猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。

　　有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

　　二、 进行部分

　　1、 了解手帕作用

　　提问：(1)、小手帕有什么作用?

　　(2)、小手帕脏了怎么办呢?

　　(3)、谁来洗呢?

　　小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

　　2、 动手洗手帕

　　(1) 教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。

　　要求： 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的?

　　(2) 幼儿分组洗手帕

　　重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

　　3、 学习舞蹈《洗手帕》

　　(1)、分解学动作 ﹡提问：洗手帕以前做什么?(卷袖子)

　　教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿 ﹡提问：你们怎么洗手帕的.?用了身么?

　　教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿 重点：学习洗手帕动作 ﹡提问：手帕洗好了做什么?

　　教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿

　　提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗?

　　教师示范，幼儿模仿

　　(2)、完整听音乐作动作

　　教师完整示范一遍

　　幼儿集体学一遍

　　纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导

　　幼儿完整跳两遍

　　三、 结束部分

　　复习歌曲《丢手帕》

　　全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

　　活动反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。

　　课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

　　教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

　　这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

第172篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受和分辨音乐的上行、下行，并用相应的动作进行表演。

　　2、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　3、体验做身体动作的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　歌曲内容：

　　捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，

　　捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，

　　爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到头顶上，

　　耳朵上，肩膀上，膝盖上，爬到小脚上。

第173篇教案

活动目标

　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

　　3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

　　锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

活动过程

　　1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧!(教师直接出示鼓)师：小鼓也想唱歌的，你听!(教师敲：咚咚)

　　2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说，(师幼看图说)加上动作来试试。

　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师：小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

　　3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢，听好了，(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师：哦，我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试，(看图说)拿起你的锣来敲一敲，(加动作敲)师：小锣还想唱歌的，你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

　　4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说)师：让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师：让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

　　5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师：让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱)师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师：这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你们做锣，我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师：交换再来试试。(对半交换敲)

结束活动

　　师：敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第174篇教案

【活动目标】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪。

　　2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　舞蹈编排：

　　(1)脚步以垫步贯穿始终。

　　(2)听歌词，记动作次数。

　　第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。

　　第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。

　　第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。

　　第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。

　　第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。

　　第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。

【活动过程】

　　一、学唱歌曲环节。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。

　　2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。

　　二、学习垫步。

　　1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。

　　2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试，教师观察指导。

　　3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。

　　4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。

　　5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。

　　三、学跳新疆舞。

　　1、教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：

　　左边的葡萄大又大，

　　右边的葡萄甜又甜，

　　旁边的葡萄多又多，

　　上边的葡萄数不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亚克西。

　　3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。

教学反思：

　　小朋友进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小朋友会唱此歌曲，但是对歌词有些含糊不清，大部分小朋友本来不会唱此歌曲。通过教学，小朋友全部都能熟练地此歌曲了，而且明白了歌词的意思，因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。

第175篇教案

活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

　　2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

　　3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。

　　2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

　　一、听音乐的开始部分，为活动做准备。

　　师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

　　二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。

　　1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。

　　师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

　　2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

　　魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

　　3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

　　4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?

　　这些玩具你会玩吗?

　　你可以玩得和小动物不一样吗?

　　5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

　　6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

　　如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

　　7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

　　三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

　　听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。

第176篇教案

【活动目标】

　　1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

　　2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

　　小鸟指偶两个、钢琴。

【活动过程】

　　1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳(3个音阶练习);哼唱《小小鸟》旋律。

　　2.谈话导入，(教案出自：快思教案网)欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。

　　设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

　　设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

　　6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鸟》

　　1=C

　　一 只 小 小 鸟，两 只 小 小 鸟，见 面 点 点 头，点 点头。

　　你 亲 亲 我，我 亲 亲 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飞 走了。

反思

　　《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

第177篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　小鸡出壳

活动内容：

　　小鸡出壳

目标：

　　1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程

　　2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

准备：

　　1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋)

　　2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

　　3、录音机

过程：

　　一、自主想象、讨论

　　1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)

　　1)你们知道蛋壳是谁的家呀?

　　2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?

　　3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的呢?

　　2、观察

　　观看小鸡出生的FLASH

　　教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看

　　看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗?要仔细看清楚哦。

　　二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

　　教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)

　　1、幼儿自己来模仿动作

　　师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

　　*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

　　2、进入小鸡的角色，有表情地表演

　　师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗?

　　小鸡(蜷缩状，手抱着腿蹲着)慢慢长大了(舒展身体，手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全舒展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外)，“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。

　　三、结束

　　师：孩子们，你们看天怎么样拉?

　　师：那我们快点睡觉吧。(摇篮曲)

　　音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

教学反思：

　　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

第178篇教案

　　一、活动目标：

　　1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。

　　2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。

　　3、体验去农村郊游的快乐。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　二、重点与准点：

　　重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。

　　难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。

　　三、材料与环境创设：

　　1、小鼓20只，大鼓1只。

　　2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。

　　3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。

　　4、底色画面一张，节奏谱两张。

　　四、设计思路：

　　我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。

　　五、活动流程：

　　提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流

　　(一)提出问题：

　　1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》

　　进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?

　　让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!

　　(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。

　　能听音乐伴奏的速度，完整表演。

　　(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。

　　鼓励幼儿大胆表演，有表情地。

　　(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”

　　2、复习歌曲、歌表演：《脚印》

　　“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”

　　“我们请客人老师一起来看看”。

　　(1)看录相片，最后特写：脚印。

　　(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。

　　a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。

　　集体复习歌曲《脚印》。

　　b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。

　　(二)观察尝试：

　　复习歌表演：

　　现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?

　　从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。

　　先踩出，再完整表演。

　　结束照型，可讲讲各种留下的脚印。

　　(三)联想：

　　自编节奏型：

　　“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”

　　除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)

　　(四)应用推广：

　　1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。

　　出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。

　　2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

　　(五)展现交流：

　　1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。

　　2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。

　　现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)

　　“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。

　　3、复习歌表演《郊游》

　　在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。

　　边舞边出教室，和客人老师再见!

　　结束。

　　教学反思：

　　本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。

　　整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。

　　而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有经验，进行联想创造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。

第179篇教案

活动目标

　　1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏

　　2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来

　　3、幼儿能够进行简单的歌词创编

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片

　　2、手鼓,每位幼儿一个手鼓

　　3、幼儿已经感受过四二拍的音乐

重难点

　　1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏

　　2、难点在幼儿自己创编歌词

活动过程

　　1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西

　　2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词

　　3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏

　　4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏

　　5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.

　　6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏

　　7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演

　　8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.

　　9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,

　　五、结束

　　让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动

　　六、活动延伸

　　在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

　　七、课后小结与反思

活动反思：

　　1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

　　2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

　　3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

第180篇教案

活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

　　2、知道"呱"处的地方要停住。

　　3、感受乐曲带来的欢快情绪。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

活动过程：

　　一、师生律动进场。

　　师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

　　(教师点击PPT上的第二个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

　　二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的节奏型。

　　师："听，是谁在唱歌?(教师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦，原来是小雨滴在唱歌!"师："小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(教师播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。)问："你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的朋友说一说，做一做。"幼儿自由练习后，推荐动作做得漂亮的上台展示，并带领大家练一练。

　　师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的节奏型。

　　师："小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢?(教师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现，边讲述)我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子?教师引导幼儿做3个以上的动作。

　　一边出示节奏图谱：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线?说明应该怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

　　师："你们有没有发现，有一个地方很特别，在末尾处有一个呱，什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"教师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

　　师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了，最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

　　三、教师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

　　师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

　　师："配上点音乐，我想会更好听!试试看!这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习，并提出相应的要求。

　　四、延伸活动：

　　打击乐"淘气的小雨滴"师："小朋友，你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

第181篇教案

活动目标:

　　1.学习区别两首歌曲的不同性质(高兴的、悲伤的)。

　　2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备:

　　1.乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。

　　2.笑和哭的花宝宝各一个。

　　3.高兴的、忧伤的娃娃头若干。

　　4.冷色、暖色纸片若干及浆糊。

活动过程:

　　1.组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。师：“今天老师给小朋友们带来了两件礼物，这两件礼物很特别，要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友“收”第一件礼物……”

　　2.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花宝宝。

　　“老师给小朋友带来的礼物是什么呀?”(一段音乐)“小朋友听了之后有什么样的感受呢?在听音乐的时候想干什么?”(很高兴、想笑、想拍手、想跳舞……)“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看，这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情?”(很高兴，高兴的笑了)。

　　3.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍，说说乐曲有哪些乐器演奏?

　　“请小朋友再欣赏一遍这段音乐，我们边拍手边欣赏，听听这段乐曲有哪些乐器演奏?”

　　“小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐，你们感觉它的节奏是快还是慢?”(快、欢快)“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢?”(铃鼓……)

　　4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。

　　“下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物，小朋友再听。”

　　“第二件礼物是什么?”(也是一段音乐)“你们听了这段音乐之后有什么感受呢?”(很难过，很悲伤，很凄惨，还想哭)“花宝宝听了音乐之后心情怎么样?”(也很难过，难过的哭了)。

　　5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随教师一起模仿拉二胡。“小朋友再欣赏一遍这段乐曲，听听是什么乐器演奏出来的“这段乐曲是什么乐器演奏出来的?”(二胡)“这段乐曲的节奏是快呢还是慢?”(慢)

　　6.请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受这两首乐曲有什么不一样?

　　“下面我们来一起欣赏这两段音乐，感受一下这两段音乐有什么不同?”

　　“小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢?”

　　教师小结：“第一段乐曲节奏欢快，它有许多乐器演奏，很热闹;听起来让人感觉很高兴、很欢乐，听了就想笑、想拍手而且还想跳舞;第二段乐曲节奏缓慢,它只有一种乐器演奏，听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。”

　　7.请幼儿对比欣赏两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴的和忧伤的娃娃头：“看，这是什么呀?”(娃娃头)“下面我们边欣赏音乐边玩游戏，好不好?小朋友在欣赏音乐的时候自己选一张娃娃头表演。想一想，欣赏高兴音乐的时候选什么样的娃娃头?欣赏悲伤音乐的时候选什么样的娃娃头?”

　　8.请小朋友边欣赏音乐边玩游戏：“给花宝宝找朋友”

　　“小朋友们看，这两个花宝宝多孤单呀!老师这儿还有许许多多各种颜色的小花片，我们再来玩一个游戏，好不好?”

　　“我们把这些小花片贴在花宝宝的周围，这样花宝宝就再也不会孤单了!你们说对不对?”

　　介绍游戏的玩法：“小朋友在听欢快音乐的时候，就在笑宝宝的周围，粘贴上你感觉很高兴的颜色花片;听悲伤音乐的时候，就在哭宝宝的周围，粘贴上你觉得很忧伤的颜色花片。”

第182篇教案

　　音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。

说教材、说幼儿情况：

　　1、材料来源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。

　　2、幼儿情况分析：

　　在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。

　　3、目标定位：

　　活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为：

　　(1)萌发幼儿感受大自然的美好。

　　(2)幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。

　　(3)培养幼儿对音乐的表现力和创造力。

　　(4)感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　(5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。

说教法与学法：

　　近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：

　　1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大自然的美好。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。

　　2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，教师创造条件让幼儿参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。

　　3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能”方面的体现。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。

说教学过程：

　　传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为：

　　(一)激发兴趣：

　　“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。

　　(二)创设情境，幼儿探索：

　　利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。

　　(三)学唱歌曲，突破难点：

　　学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。

　　(四)游戏体验：

　　游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。

说教学反思：

　　本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。

第183篇教案

　　儿歌部分动作 建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

　　3-4小节：模仿小猫走过来。

　　5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

　　8-9小节："小老鼠"四散躲起来。

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动过程】

　　1、模仿猫和老鼠走路：

　　(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　(3)问：小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　(2)边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪张图能表示小猫走过来?

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

　　吱溜一声又用什么图片来表示?

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。

　　(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

　　(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　课后反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

第184篇教案

【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。

　　2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

【活动准备】

　　事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

【活动过程】

　　一、情景问答，引出题意。

　　1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁?

　　2、为什么他是老公公?

　　3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)

　　4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!”

　　5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。

　　二、教师朗诵儿歌。

　　1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思?

　　2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。。

　　3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么?

　　4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

　　三、幼儿学儿歌。

　　1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

　　2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

　　3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

　　四、儿歌表演。

　　1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。

　　2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

　　3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

　　五、小结

　　今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗?

儿歌《扮老公公》

　　老公公，出来了，

　　白胡子，白眉毛。

　　点点头，弯弯腰，

　　滑一滑，摔一跤，

　　一摸胡子掉下了，

　　乐得大家哈哈笑。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第185篇教案

　　活动目标：

　　1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

　　2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

　　3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、音乐图谱ppt

　　活动过程：

　　一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢?

　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲，理解歌词

　　(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲)

　　(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(教案出自：快思教案网)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)

　　(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?

　　(4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏)

　　(5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?

　　(6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍)

　　(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱)

　　2、学唱歌曲，表演歌曲

　　(1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)

　　(2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏《用手指出来》，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)

　　(3)妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，(教案出自：快思教案网)你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)

　　三、替换歌词

　　1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)

　　2、看着图谱替换歌词演唱

　　教学反思：

　　这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

第186篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏，初步感应语词节奏，能用肢体节奏表现童谣。

　　2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干

　　活动过程：

　　一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了?为什么会肚子疼?

　　二、了解食物与粪便的关系。

　　三、吃坏了肚子会发出什么声音呢?幼儿模仿，引导说叠词。

　　四、听音乐，学说歌词。

　　1、教师带领小朋友一起跟音乐说歌词，做动作。

　　2、提炼歌词，练习叠词发音Pee Pee Poo Poo

　　五、音乐游戏

　　1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。

　　2、两人一组游戏。教师先示范，一名幼儿模仿上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。

　　3、幼儿和家长一起游戏。

　　六、教师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

　　活动反思：

　　小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能，有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模仿动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。

　　活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。

第187篇教案

活动目标：

　　1、初步认识并感受四分音符。

　　2、学习模范小动物，在游戏的过程中，培养幼儿节奏感。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　音乐《玩具兵进行曲》，动物头饰，动物脚印卡片若干，小红旗一面，布置场地。

活动过程：

　　(一)幼儿排好队，准备到音乐谷参加大游行，导入活动。

　　教师;"音乐谷要举行大游行，老师要带小朋友们去参加，到那里我们会认识许多新的朋友，现在跟我一起出发吧!''

　　教师挥着小红旗，喊着口令：一二，一二，带领幼儿前行。

　　(二)初步认识并感受四分音符。

　　1、说一说我们一路看到的脚印是谁的?鼓励小朋友模仿小动物的动作。

　　2、教师鼓励小朋友边学习小动物的动作，边模仿小动物的叫声，

　　(三)分组扮演不同的小动物，练习四分音符。

　　1、幼儿听音乐进行练习。

　　2、把幼儿分成四组，扮演不同的小动物进行练习。

　　(四)鼓励幼儿创编其他小动物的动作进行练习。

　　(五)教师小结，结束活动，发放节奏卡给幼儿，带领幼儿离开"音乐谷"。

教学反思：

　　1、活动设计很新颖，幼儿很感兴趣，参与性高。

　　2、运用到"音乐谷参加大游行"的情景贯穿整个活动，使幼儿在游戏中学会知识。

　　3、教学讲解清楚，组织层层有序，让幼儿有"意犹未尽"的感觉。

　　4、幼儿对此类上课方式很新鲜不能很好遵守纪律，对音乐知识掌握有一定的困难。

　　5、乐曲前奏比较难掌握，经常踩不到点子上。

第188篇教案

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　教学准备：大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

　　教学过程：

　　一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　二、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

　　(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

　　(三)试着演唱歌曲

　　1刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2谁道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3幼儿创编歌词。

　　师：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?

　　师：听森林里来了谁?教师范唱。(教案出自：快思教案网)请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

　　(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

　　1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

　　3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

　　小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

　　小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

　　活动反思：

　　喜爱小动物是孩子们的天性，但模仿小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有一定的观察力、模仿力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生注意观察，注意聆听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。注意培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的创造能力，使他们在音乐实践活动中享受到美。

第189篇教案

　　活动内容：歌曲《幸福的猪小弟》

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：学唱歌曲活动难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：钢琴伴奏、图片课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

第190篇教案

幼儿园中班音乐教案：

　　认识Re音

设计思路：

　　在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。

音乐活动：

　　(一)目标：

　　1)在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。

　　2)复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。

　　3)借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4)引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　(二)重点与难点：

　　认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高

　　(三)活动准备：

　　八块音块;黑板图示;水彩笔;

　　(四)流程：

　　练声“小鸡在哪里”----->认识Re音宝宝---->游戏“开汽车”。

　　(五)过程：

　　(一)练声“小鸡在哪里”

　　幼儿随着故事情节的变化，从C调----->F调练声。(故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调----->C调下行练声。)

　　(二)认识Re音

　　1.听Re的音高

　　教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨别音高

　　1)教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。(练习3次后，与个别幼儿打招呼)

　　2)出示音块DoMiSolLa与Re比较音高　　今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗?

　　A).Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?

　　(引导幼儿讲出"Re的声音比Mi低比Do高")

　　E).老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)

　　3.幼儿进一步感知音高

　　1)老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格?Sol住在第几格?La住在第几格?Do住在第几格呢?

　　他们谁住的最高，谁住的最低?

　　2)Re宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来.

　　4)老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝.

　　(三)游戏《开汽车》

　　玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏)，到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。

　　规则：

　　1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。

　　2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。

教学反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第191篇教案

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

第192篇教案

　　活动目标：

　　1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。

　　2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。

　　活动过程：

　　1、 激发兴趣

　　“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”(兔子演员登台表演音乐节奏)

　　2、发现规律

　　老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)

　　老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?

　　( xo×o|×o×o| )

　　3、 创编有规律的节奏

　　老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”

　　(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)

　　如：×O O|×O O|×O O|×O O|

　　××××|O O O O|××××|O O O O|

　　××OO|××OO|××OO|××OO|

　　4、 创编有规律排序题

　　老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”

　　(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)

　　老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”

　　(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)“本文来源:屈,老;师教案.网”如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。

　　5、总结规律排序的方法

　　老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”

　　(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)

　　如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;

　　6、 练习有规律的节奏

　　老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”

　　“想”

　　“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”

　　(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)

　　7、活动延伸——合奏

　　老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”

　　(给予幼儿鼓励与肯定)

　　小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”

　　活动反思：

　　活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!

第193篇教案

　　活动目标：

　　1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。

　　2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。

　　3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　1、情景导入，健身活动

　　白雪公主离开小矮人后非常想念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?

　　播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林—走过小桥—绕过草地，来到树林小木屋(ppt展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!

　　2、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱)

　　(1)A段音乐，学习拖地板动作

　　师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。老师发现在拖地板的时候动作不规范，这样是拖不干净的，拖地要这样拖。

　　(2)B段音乐，学习刷马桶的动作

　　师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。

　　(3)C段音乐，学习擦窗户的动作

　　师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦干净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。

　　进行三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。

　　3、师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦干净的，必须要两个人合作才能擦干净的(启发孩子们相互合作的精神)。

　　4、在老师的指导下再次经音乐和动作相结合进行的综合游戏。

　　结束：结束音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱干净，爱劳动的人。

　　活动反思：

　　本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现， 注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极大胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。 通过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并通过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。

　　在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿打扫不同房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的需要，及时给予鼓励。通过出示客厅里大大的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。

　　幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的发展，也可以促进幼儿语言能力的发展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感受劳动后的快乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感受、表现、创作，展现自己对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。

第194篇教案

　　设计意图

　　打击乐活动是幼儿非常喜欢的一门课程,平常在班级开展的击乐活动中,使用的都是正规的乐器,这些乐器对于小朋友们来说已不再那么新奇了,于是我萌发了一个利空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓，在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿进行演奏的想法，

　　我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》，作为本次活动的背景音乐，乐这首曲子旋律欢快,节奏型简单统一,整首乐曲的节奏型均为 XX|XX|XX|XXX||与本次活动幼儿要学习、掌握节奏型相符。

　　活动目标

　　1、能力方面的目标:掌握节奏类型 XX|XX|XX|XXX||并能根据简单的节奏图谱在教师的指挥下配合协作，尝试用教师自制的乐器进行打击乐活动。

　　2、情感态度方面的目标：在师生合作中体验打击乐活动的乐趣。

　　3、知道废旧材料也能发出有趣的节奏,增强的节俭意识。

　　重点难点

　　感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力创造力作出有益的探索。

　　活动准备

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、节奏谱 2 张、空奶粉罐、饼干盒、易拉罐做的沙、每人带一本较厚的书;每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。球。

　　活动过程

　　一 、小游戏：《找脚印》

　　森林里有几个小动物丢失了自己的脚印，你们能帮他们找找脚印吗?这几个动物分别是：大象、大公鸡和小马，(教师出示脚印)你们能帮帮他们吗?

　　二、导入： 童话故事《小兔和大灰狼》

　　清晨，兔妈妈对小白兔说："乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到

　　‘咚 咚咚 咚 咚咚'的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗?"小兔说"记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚"。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，"哈哈!兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了!"大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚'，还尖声尖气的说"乖乖，妈妈回来了!"

　　"下面的小朋友，你们也要帮助小兔!"

　　小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想"这不是妈妈的声音，不能开门!" 师：下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗?

　　师：请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧! 大灰狼惊慌失措地逃跑了!

　　师：小朋友，老师今天给你们带来了一个故事，不过这故事里藏着好多的带节奏的声音，请你边听边把他们找出来。(板书：节奏)

　　在美丽的大森林中，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它伸出爪子“咚咚 咚、咚咚咚”的敲门，小兔仔细听敲门声，不是妈妈敲的，不理他。大灰狼一看没开门，想了想，又伸出爪子“咚 0，咚 0”的敲门，这回小白兔会开门吗?有谁还记得妈妈的敲门声?

　　师：这时，小猎人赶来了，举起猎枪，“砰—”的一声赶走大灰狼。师：这个故事中出现了哪些节奏?(学生回答)

　　(三)认识长短不同的节奏。

　　师：聪明的兔妈妈巧妙地利用了有节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的 孩子。这个故事中出现了哪些节奏?(学生回答)

　　1.咚 咚咚︱ 咚 咚咚‖

　　2.咚咚 咚 ︱ 咚咚 咚 ‖

　　3.咚 0 ︱ 咚 0 ‖

　　4.砰 — ︱ 砰 — ‖

　　用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种 生动有趣的形式引出本课的主题--节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生 能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣。

　　三、结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。 师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的

　　孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化 的节奏!如：我们人的呼吸、心跳、敲门等都有一定的节奏。再如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：(出示画面)

　　小鸭：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴小猫：喵 - ︳ 喵- ︱

　　小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

　　师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗?

　　创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的 知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。

　　四、感受音乐中各种不同的节奏。

　　师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节 奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。

　　1、(放音乐《四小天鹅舞曲》)

　　师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

　　师：时值较短的 让音乐的情绪显得怎么样?

　　2、(放音乐圣桑的《天鹅》)

　　师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么 作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

　　师：时值较长的让音乐的情绪变得怎么样?

　　3、师：不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。

　　五、师：请同学注意倾听，你在音乐都听到了哪些声音?

　　动画：七个小矮人在山中采矿，然后排着整齐的队伍回家。

　　幼儿：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮'的声音;小矮人的脚步声。

　　师：请你们用手中的材料来模拟这些声音。

　　师：说说你的方法。

　　儿：用勺子敲击杯子;用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音;用手击打报 纸或塑料袋模仿脚步声。

　　师：请为这两种声音设计合适的节奏。

　　师：(出示画面)请为画面配音。一组模仿凿矿的声音;其余三组模仿脚步声。

　　小结：在教学中创设愉快的教学情境，使每一个教学步骤都具有形象性，趣味性，

　　启发性，能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。充分发挥了教师的主导

　　作用，学生的主体作用，重视发展学生的想象力和创造力，也展现了教师的创造性。 六、请小朋友来做音响师!请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计

　　出一定的节奏，来为画面配音。

　　(出示画面：青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣) 师：你听到那些声音?

　　师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗?

　　自由地选择材料，思考用各种不同的方法制造模仿出青蛙、大风、小雨、电闪雷 鸣......的声音。

　　师：你模仿的声音用了什么节奏?(幼儿边说，教师边出示节奏)

　　师：设想当雨下的越来越大，所听到的雨声会有什么变化?(声音会由弱变强) 师：想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程?

　　游戏：幼儿分四组，提示：请注意看老师的指挥。

　　师：(画面)让我们来为画面配音。教师当旁白讲故事，学生用自己的方法按节奏模仿声音。(把幼儿分成四组)

　　故事：一天，一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌(蛙鸣)，突然，天空中刮起了一阵阵的风(风声)，伴随着风声，小雨从天空中飘落了下来(风声+雨声)，雨越下越大(另两组雨声逐渐加入)，突然，天空中滑过一道闪电，紧接着响起了雷鸣!

　　(雷鸣)，小青蛙吓了一跳，纷纷大声叫着跳到了池塘里......七、结束语

　　小朋友们，今天这节课我们认识了各种奇妙的节奏，知道了节奏是音乐的灵魂， 了解了节奏在音乐中的作用，并且当了一名音响师，给无声的画面配上了声音，你们 开心吗?其实生活中还有许多其他的节奏等待你们去观察、去发现，比如：妈妈切菜

　　的声音等等......，希望同学们仔细观察周围的事物，找到更多更有意思的节奏!

　　活动总结

　　整个活动流程,我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练 习节奏,再转换到配器乐演奏;难度也是由浅到深,从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中,幼儿享受到了演 奏过程的许多乐趣,在合作过程中的相互倾听,相互配合,使幼儿更多地学习到了合作的

　　精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力,让幼儿从中发现和理解节奏,感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处,在分组演奏乐器这一环节,如能请配班老师用钢

　　琴为幼儿伴奏效果可能会更好,还有分声部演奏播放背景音乐时,在第一乐句有一部分 幼儿有点跟不上节奏等等。

第195篇教案

　　挑战2：加入强盗情节，利用智慧打开密码鼓，找回宝藏

　　挑战1：借助PPT，创设情境，随乐玩游戏“找宝藏”

　　座位前动作，随乐完整做动作

　　座位上动作，集体学习并随乐做动作模型

　　故事

　　动作建议

　　[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”

　　[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、

　　[10]小节：手，语言节奏：“没有呀

　　[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下

　　[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。

　　[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)

　　[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下

　　[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下

　　[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀

　　[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。

　　[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势

　　游戏玩法说明

　　幼儿站在座位前，立正做出发的准备。

　　[1-5]小节：前奏，准备

　　[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾

　　[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。

　　[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)

　　[19-27]小节：同6-14小节

　　[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

　　2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。

　　3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等

　　经验准备：数学知识

　　活动过程

　　1.故事导人

　　T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?

　　今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?

　　2.完整倾听音乐，教师示范动作模型

　　T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?

　　T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。

　　3.倾听音乐，观察学习动作模型

　　T：还有哪些动作刚才没说到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

　　4.幼儿集体随音乐练习动作模型

　　T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?

　　T：我们在家门口试一试吧!

　　5.座位前动作练习

　　T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

　　6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

　　T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

　　游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)

　　7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

　　PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。

　　8.闯关成功，拿回宝贝。

第196篇教案

　　1.设计意图:

　　幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　2.教学目标:

　　(1)学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　(2)了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

　　(3)大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。

　　(4)通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　(5)感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　3活动准备:

　　(1)《蜗牛与黄鹂鸟》PPT

　　(2)蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。

　　(3)奥尔夫乐器手铃16对

　　4.教学过程:

　　(1)导入环节(甲)老师;(乙)幼儿

　　甲:小朋友们，你们好!昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢?请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。(玩游戏)今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀!互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀?请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀!这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀?请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢?好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀!如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦!”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀!互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢?好的。

　　(2)教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。

　　歌词

　　阿门阿前一颗葡萄树，阿嫩阿绿的刚发芽。

　　蜗牛背着那重重的壳，一步一步的往上爬。

　　阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了还早得很哪，现在上来干什么。

　　阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友们跟老师学习

　　甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗?(老师带领幼儿唱一遍。)小朋友们刚跟老师学习了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学习一遍。(老师带领幼儿再唱一遍)

　　(4)小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演

　　甲:小朋友们唱的可真好呀!看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀?小朋友们说的可真棒呀!原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗?(放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友们学的可真快呀!小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。(第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。)

　　5.活动延伸:

　　小朋友们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌!

　　6.活动结束:

　　(叮咚)小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见!

　　7.活动反思：

　　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

　　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

第197篇教案

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

　　本次活动教育价值旨在：幼儿听觉信息与故事情节的相结合进行韵律活动;激发幼儿音乐联想;音乐审美体验;创造能力规则意思训练。

　　活动目标

　　1.初步熟悉音乐结构，初步能有规律的做拍手、长鼻子、驴耳朵等动作。

　　2.借助舞蹈动作、图片等的提示，感知 A 段动作的顺序及重复、学习运用规律掌握动作。

　　3.感受音乐律动活动带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：幼儿初步熟悉音乐结构，能有规律的听音乐做动作。难点：感知 A 段动作的顺序及重复/学习运用规律掌握动作。

　　活动准备

　　1.《木偶奇遇记》已知故事经验

　　2.音乐《T'es pas cap pinocchio》选段

　　3.教师自制音乐图谱

　　活动过程

　　一、热身活动，音乐律动。

　　二、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　1.教师：小朋友们听过木偶奇遇的的故事吗?里面的小木偶因为说谎结果怎么样了?

　　幼儿：小木偶人说谎长出了长鼻子。

　　2.教师：谁来用动作做一做长鼻子的动作?驴耳朵可以怎样做? 幼儿动作示范

　　3.教师：今天带来了一首关于小木偶的音乐，请小朋友听一听看一看到底发生了什么事情?

　　(评析:幼儿对语言活动《木偶奇遇记》很感兴趣，导入环节采用了故事回忆导入，幼儿自主回忆内容，回忆对故事情节，对于木偶说谎变长鼻子驴耳朵记忆较深刻并用动作表现的形式，让幼儿的思维更具体形象性，巩固认知， 也激发幼儿的兴趣，为下个环节做好了良好的铺垫。)

　　三、教师表演，幼儿观察教师的动作，初步感知歌曲旋律及节奏。

　　1.教师：刚才音乐里面小木偶做了那些动作?这些动作代表发生了什么? 幼儿：“做了长鼻子，驴耳朵，砍木头的动作。”

　　2.教师：小朋友们说到了...动作(教师出示图片)

　　3.教师：我们再来听一听看一看到底怎样的，先做了什么动作在做了什么? 幼儿：“变出了长鼻子，驴耳朵然后去砍木头休息，变成了真的小男孩。”

　　(难点：引导幼儿重点感知动作模型 abab 模式)

　　4.教师完整表演，幼儿动作模仿带领幼儿理清动作顺序，出示正确图谱。

　　5.师生小结动作顺序

　　(评析：整首音乐情节型旋律分明，幼儿在听的过程中大多数能够根据自己的理解将音乐分别代入故事的情节当中，根据音乐或教师提示，并作出相应的动作，表现音乐内容。重点在于幼儿能够将故事与音乐相结合并能感知音乐 abab 的重复结构，在此过程中教师语言提示幼儿故事内容与音乐融为一体用自己的动作表现，并在重复的音乐与动作表演中引导幼儿发现故事情节发展的先后顺序以及重复的规律。)

　　四、通过动作，图谱，感知音乐动作的顺序及重复，尝试创新动作。

　　1.教师：这一次我们一起看着图来跟着音乐试一试来玩一玩小木偶变真孩子的游戏吧

　　2.教师：(个别评价)有的小朋友特别棒已经学会了，有的小朋友还需努力，再来一次有信心比上一次玩的更好吗?

　　3.教师：小朋友们都特别厉害，基本都会了，那现在要考考你们了，除了刚才学会的长鼻子驴耳朵的动作还有不一样的吗?(请幼儿上前动作创新示范，并请其余幼儿模仿)

　　幼儿：兔子耳朵 大象鼻子 小狗耳朵 猪鼻子..... 4.教师：现在用你自己喜欢的动作来玩一次吧。

　　(评析：这个环节是对本班幼儿将听觉信息与故事情节内容相结合以及听力分辨并作出相应动作模仿的一个检验，在这个过程中幼儿能够根据以上环节得到的已有经验，进行模仿表演。教师根据幼儿已知顺序，用语言提示或图谱等方法加以巩固幼儿对于音乐固定模式的理解记忆。并启发幼儿自由发挥创编动作。)

　　五、教师引导幼儿游戏，体验游戏的乐趣。

　　1.教师规则讲述：现在请一个旁边的小朋友面对面，一起来玩这个游戏，当ye 的时候石头剪刀布，输了的当小天使帮助赢了的小木偶变成真孩子 怎么帮助轻轻的摸摸赢了的小木偶的脑袋。一样的小朋友就握握手。(教师示范)

　　2.幼儿游戏 2—3 次

　　(评析：幼儿加入游戏环节后，幼儿的角色代入感增强，对于音乐韵律游戏充满了喜爱。在情节音乐背景下，游戏中加入了规则，幼儿不仅在音乐韵律活动中得感知音乐大胆表现，还在音乐游戏潜移默化遵守游戏规则，这种方式的游戏能到达很好的视、听、动统合训练效果)

　　六、放松

　　1.今天我们有的小朋友当了小天使帮助了小木偶变成了真的小朋友，乐于助人，还有的小朋友虽然当得小木偶但是通过自己的努力和小天使的帮助实现了自己的愿望，每一个小朋友都很棒哦，现在我们听音乐轻轻地休息休息吧。

　　活动总结

　　对于 4 岁左右的幼儿来说，参与音乐活动，兴趣是首要的，因为这是促进其发展的基本前提。本次活动情景导入方式激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿加入并持续参与活动。在此次活动的开展中，我运用了以下策略帮助幼儿掌握活动内容：

　　1.活动采用的情景导入，激发幼儿兴趣

　　在活动中幼儿听得专注、动得投入，气氛愉快。通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿音乐段落的分辨能力以及对于音乐的模式理解能力。要使幼儿对律动活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。同时对于音乐听觉以及对音乐的联想表达得到了提高。

　　2.音乐趣味性强，环节循序渐进，符合幼儿年龄特点。

　　玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明： 幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，爱模仿、思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和故事情节融为一体是可行的教学手段。在活动过程中，注意让幼儿自己表达想法，不要拘束幼儿的想象空间，动静结合。

第198篇教案

　　设计意图

　　《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。 2、图片若干。

　　活动过程

　　(一)出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

　　(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1)跟着音乐自由想象做动作。

　　2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)

　　师：搬家具的动作是什么样的?

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

　　师：拖地是什么样的?

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

　　(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　(五)活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

　　活动反思

　　一、反思选材：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

　　二、反思目标：

　　1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、反思准备：

　　1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

　　2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

　　3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

　　四、反思过程：

　　(一)谈话导趣。

　　出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

　　(二) 律动引趣：

　　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

　　(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

　　(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　　(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

　　五、本次活动的亮点有：

　　1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

　　2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

　　3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

　　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　　六、本次活动的不足之处：

　　1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

　　2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

　　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

　　4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　　七、改进策略及方法

　　1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　　3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

第199篇教案

　　一、活动目标

　　1.模仿小闹钟的动作，体验律动活动的乐趣。

　　2.创编小闹钟的动作，跟随音乐律动。

　　3.知道闹钟的组成，珍惜时间。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、活动准备

　　呼啦圈、魔法棒、闹钟、音乐

　　三、活动过程

　　1.教师变成魔法师引出活动的主题，激发孩子对活动的兴趣。

　　师：你们都知道我是曹老师，其实我还有另外一个身份你们不知道。其实我是一个神奇的魔法师，我的全身上下是有魔法的，看，我有一个魔法圈，我可以让我的魔法圈转起来，我乐意让它转起来、停下来，我也可以让它跑出去，也可以让他回来，信吗?我要开始念咒语了(咕噜咕噜咕噜咕噜)所以，这个世界上几乎没有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能让时间停止。因为时间永远在滴答滴答的走个不停。

　　2. 教师利用故事分解动作，幼儿熟悉

　　①幼儿欣赏律动，引导幼儿说出动作的含义。

　　师：看，他们来了!(播放音乐)

　　师：刚刚那首曲子叫做闹钟舞会，你们刚刚都看到小闹钟在干什么?其实啊，小闹钟被魔法师唤醒了之后就开始跳起美丽的舞蹈，那他们调不动的了怎么办?给他们拧发条，加加油!最后小闹钟跳着跳着都累趴下了。

　　②创编小闹钟的造型。(播放音乐片段1)

　　师：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都变成小闹钟。我们的小闹钟准备睡觉了。被魔法师唤醒的小闹钟被敲到头就要马上站起来，变成一个最神气的闹钟的造型(强调摆造型之后不能乱动)

　　③幼儿变成小闹钟，模仿教师随乐律动。(播放音乐)

　　师：请小朋友们站在魔法师的身边，那我们这次变成小闹钟之后还要跳舞。

　　④幼儿尝试用身体其他的部位变成指针摆动(播放音乐)。

　　师：钟表里面摆动的指针都有谁?时针、分针，我今天还带来了一个魔法闹钟。魔法闹钟说：我最喜欢玩游戏了，我想和大家玩一个照镜子的游戏，照镜子的游戏就是他做什么动作，你要跟她做一样的动作。他说啊，我每天早上7点起床，请你喝他做一样的动作。(7点、11点半、3点45出去玩、9点40睡觉)那我想问问我们的小朋友了，你们除了可以用手臂摆动，还可以用什么摆动?等一下，闹钟摆动的时候请你用自己喜欢的身体部位摆动(手指、头、手)

　　⑤创编拧发条加加油的动作。

　　师：那我发现小闹钟走不动的时候，会给它拧发条，那现在我是跳不动的小闹钟，我请一个小朋友上来帮我了拧发条。她拧的越有劲，我就跳的越有劲。拧发条的时候蹲一下这样才会更有力气。除了这个动作，还有什么动作拧发条可以转动小闹钟。

　　⑥幼儿两两合作律动(播放音乐片段2)。

　　师：请你们找到一个自己的好朋友，一会儿你们商量一下，谁做没电的小闹钟，另一个小朋友后面加油。

　　⑦幼儿交换角色(播放音乐片段2)。

　　师：请你们交换，刚刚没电的小闹钟去拧发条加油，加油的变成没电的小闹钟。我们刚刚和魔法师玩了这么久，学到了两个本领，一个是用身体的部位变成指针转动，第二个是和好朋友合作将没电的小闹钟注入能量。

　　⑧集体展示(播放音乐)

　　师：现在你们挺好魔法师的指挥。音乐响起的时候我说变成**闹钟，你们就变成**闹钟，好了，现在请小闹钟们闭上眼睛。

　　3.小结活动，告诉幼儿时间过的很快，要珍惜时间。

　　师：刚刚我们玩了这么久很累了，是不是觉得时间过的很快，那我们要珍惜时间，好好利用时间。

第200篇教案

　　设计意图

　　“五虾闹鲇”是荆州的一种民间彩灯舞蹈，流传于湖北省洪湖市峰口镇， 深受广大人民群众喜爱。“五虾闹鲇”表演时，锣鼓喧天，虾子满场欢蹦乱跳，鲇鱼在群虾中遨游腾跃，非常热闹。“虾子灯”由两人舞动，“鲇鱼灯” 由一人舞动，五虾一鲇共 11 人表演，极具浓郁的水乡气息和荆楚地方特色。为了让孩子们了解更多的荆楚艺术特色，我结合《3～6 岁儿童学习与发展指南》设计了一节音乐游戏“五虾闹鲇”，通过这个活动能让孩子们对家乡民俗艺术有更深入的了解。

　　活动目标

　　1、通过欣赏表演，了解“虾子灯”、“鲇鱼灯”的动作特色，感受民俗艺术的魅力。

　　2、在尝试模仿表演的过程中，体验民俗艺术的特色，并能大胆表现。

　　3、萌发对民俗表演喜爱之情和作为荆州人的自豪感。

　　重点难点

　　学会“虾子灯” ：“顶花”、“边花”、“转花”;“鲇鱼灯”： “跃”、

　　“游”、“摆”。的基本特色动作。在尝试模仿表演的过程中，能大胆表现展示鱼虾友好嬉戏、追逐逗闹的情景，反映了人们普天同庆，众生和谐共处的追求。

　　活动准备

　　《五虾闹鲇》音乐及视频、虾子灯 5 个、鲇鱼灯 1 个。

　　活动过程

　　一、谈话活动，导入情景。

　　1、说说常见的水里的动物有哪些?

　　2、播放视频，观察鲇鱼和虾在水里的动作，并尝试模仿它们在水里的动作。

　　二、欣赏舞蹈《五虾闹鲇》，了解动作特色，感受民俗艺术的魅力。

　　1、观看视频，了解《五虾闹鲇》的由来和角色表演特点。

　　2、再次欣赏舞蹈，感受“虾子灯”、“鲇鱼灯”嬉戏的表演特点。

　　三、请出助教现场表演《五虾闹鲇》的动作片段，探索“鲇鱼灯”、“虾子灯”的动作特点。

　　“虾子灯”特色动作：“顶花”、“边花”、 “转花”。

　　“鲇鱼灯”特色动作：“跃”、“游”、“摆”。

　　四、尝试模仿《五虾闹鲇》舞蹈片段，体验表演的乐趣和成功感。1、幼儿分角色学习表演。

　　2、分组欣赏幼儿表演，请助教点评。

　　活动总结

　　通过活动让幼儿了解文化遗产，体会民间艺术文化,积累和丰富直接经验。在让幼儿了解家乡特色文化的同时丰富了课外生活，还能增进他们对家

　　乡挚诚热爱，可谓一举多得。