第1篇教案
让宝宝聪明翻倍的小游戏(中班)
POINT 2：4～5岁——关键阶段
4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，也是孩子逆向思维发展的关键阶段。这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段。孩子主要凭借事物
的具体形象或他对事物表象的联想来进行思维。这时的孩子开始能根据事物的本质特征对它进行概括。对于熟悉的事物，孩子开始能进行简单的抽象
逻辑思维。孩子会运用分析、比较等思维形式，对事物作出判断和推理
对4～5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并作出判断。
NO.1 反义词
游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。您要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出与这个词语的反
义词。比如您说“白天”，孩子就要说“黑夜”;您说“大树”，孩子说“小树”等等。
NO.2 找图形
游戏目的：孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。
游戏准备：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等等。
游戏玩法：这可是一个孩子与您轮流进行的游戏哦!您可以先和孩子一起猜拳，决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三)，
让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形，就不能放上去。
看一看，是谁找到的图形多呢?您和孩子，谁比较厉害一点呢!
NO.3 我是小法官
游戏目的：训练孩子的空间想像能力和逆向思维的能力。
游戏准备：粗细不同的3根小棒，绳子3根
游戏玩法：这个游戏您一定要和孩子一起玩哦!您先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈，但剩下的绳子的长短要相同。然后，您要请孩子来判断一
下，哪根绳子最长。孩子猜出来以后，不管是对是错，您都可以让他自己亲手操作一下。
让宝宝聪明翻倍的小游戏
第2篇教案
幼儿园中班体育游戏《小青蛙捉害虫》教案
教学目标：
1，练习双脚立定跳远，发展幼儿弹跳能力。
2，会跑、会灵活的闪躲。(练习跑，发展幼儿灵敏性)
3，体验游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：了解青蛙的生活习性 。
材料准备：音乐《小青蛙》，宽度不一的“小河”、青蛙头饰、害虫头饰。
活动重难点：能协调的完成立定跳远的动作。
活动过程:
教师：今天老师要和你们玩一个好玩的游戏，叫做小青蛙抓害虫，你们想不想玩?
幼儿：想玩。
教师：那你们可要认真听听游戏规则哦!我们会分成两组，一组是小青蛙，另一组是小害虫。
教师：你们看，这里有一条小河，小河有的宽，有的窄，学好本领才能跳得远。所以我要教你们一个很厉害的本领—立定跳远。
教师正侧面示范一遍：小脚并并拢，双腿弯弯屈，小手甩一甩，轻轻起跳。
幼儿练习立定跳远动作。
幼儿示范。
幼儿集体练习立定跳远。
教师:扮演害虫的宝宝要注意，青蛙来了要会跑、会闪躲，不要给青蛙抓到!如果被青蛙抓到了就要和青蛙宝宝跳过小河一起回家。
教师：老师来示范一下。
主配班老师配合完成游戏示范。
幼儿示范。
教师：游戏规则都明白了吗?现在请小朋友来选择你们想要扮演的角色头饰吧。
幼儿自行选择角色。
主班老师扮演青蛙妈妈带领青蛙宝宝，配班老师扮演害虫妈妈带领害虫宝宝在稻田里自由散跑。
青蛙妈妈(摸摸青蛙宝宝肚子)：青蛙宝宝们肚子扁扁的，肯定是饿了，快快用我们刚刚学会的本领跳过小河，去捉害虫吧!
播放音乐—《小青蛙》。
游戏中，扮演小虫的幼儿在稻田里跑来跑去，青蛙过来了，害虫宝宝边跑边躲。被捉到的害虫宝宝跟着青蛙宝宝跳过小河回家。
经验讨论：青蛙宝宝都会用新本领跳过小河，而且也能把害虫捉回家。害虫宝宝在青蛙追杀时也学会了闪躲，很棒。
角色交换，再次进行游戏。
游戏结束。
青蛙妈妈：天黑了，我们把捉到的害虫宝宝带回家吃。
第3篇教案
活动目的
1.探索手的触觉。
2.享受听故事的乐趣。
3.享受角色扮演的乐趣。
活动准备
彩笔。
柔软、坚硬、平滑或粗糙的物品、箱子。
项链、玩具手机。
活动过程
1.老师在手上画一张有趣的脸孔，然后向幼儿介绍它是侦探“威威”，它的工作是帮人寻找丢失的物品。
2.老师扮演“威威”，表示最近工作很忙，想聘请一名小助手，向幼儿提问谁想帮忙。
3.请想帮忙的幼儿出来，并在他的手上画脸孔，幼儿可建议画什么;幼儿要接受测试，成功后才可做小助手。
4.老师在箱子里放进柔软、坚硬、平滑或粗糙等物品，请接受测试的幼儿把手伸进箱子里触摸物品，说说那是什么。
5.老师扮演“威威”，幼儿做小助手，一同表演故事《小侦探》：
故事：小侦探
一天，有一个人来找侦探威威和小助手聪聪。那人说：“我的一条项链和一部手机不见了。请你们帮我找回来好吗?”威威和聪聪四处侦察，终于发现原来是小老鼠偷去了。威威和聪聪来到老鼠洞前，洞口太小了，只能让聪聪钻进去(幼儿把手伸到箱子里，箱子早已放了项链、玩具手机和其他物品)。聪聪走进洞，那里漆黑一片，聪聪东摸摸，西摸摸，终于找到失物了(请幼儿出示项链和玩具手机)。
总结分享
请幼儿到展览区触摸不同的物品，并说出感觉。
活动评价
1.能用手感觉物品的形状、质感。
2.享受表演的乐趣。
活动建议
教师可在活动区自制“触觉板”、“温觉板”，“布盒”等，进一步发展幼儿的触觉。
第4篇教案
活动目标： 感知物体的大小与数量的关系; 学习用数字、图形记录结果
活动过程：
一、 为小兔做饼干
――出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)
――小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
――在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
――从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。
二、 谁做的饼干多
――幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
――找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。
――幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
第5篇教案
活动目标
1、发展四肢力量，训练手眼协调能力和动作的灵活性。
2、巩固对数字的认识，并会一一对应。
3、增强幼儿团队间的协作和竞争意识，养成遵守游戏规则的良好品质。
活动准备
1、幼儿人手一个球竿，贴有1-5数字的小球100个，贴有数字的球门5个(纸箱代替)，奖牌两个，活动前检查幼儿的鞋子着装。
2、知识准备：让幼儿初步了解奥运会球类比赛项目及名称。
活动过程
1、引起兴趣：①幼儿随《运动员进行曲》音乐进入场地;②做象走、鹿跑、兔跳等准备活动;③听音乐做律动，自由表现运动员上场前热身的情景。
2、提供材料进行练习：①幼儿学习正确握竿击球的动作;②幼儿自由练习，掌握手眼协调击球的要领，提醒幼儿注意球竿不要碰到别人;③教师观察，进行个别辅导;④组织幼儿进行击球入门的练习，要求幼儿把带有数字的球击入对应的球门内，教师及时进行鼓励和帮助;⑤以比赛的形式组织幼儿进行曲棍球游戏(之前为幼儿擦汗和减衣);⑥教师以教练的身份为获胜球队颁奖。
3、放松活动：①幼儿自由交谈比赛的情景;②听音乐做律动。
第6篇教案
小班语言游戏捉迷藏
语言游戏:捉迷藏
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩“捉迷藏”的游戏。
小班语言游戏捉迷藏
第7篇教案
小班思维课程教案:图形宝宝的游戏
图形宝宝的游戏
活动目标：
1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的几幅画
2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔
活动过程：
一、导入活动
教师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)
二、认知图形
1、游戏：摸一摸“奇妙袋”
师：老师这里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你们想不想知道里面藏的是什么?
A、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么形状的?(书正方形)为什么说书是正方形的?
问：你们还见过哪些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
B、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行
C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)你怎么知道它是三角形、正方形、圆形?
D、总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，四条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏
老师： 出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个?
3、游戏：图形找家
三、添画活动
1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象，自由拼图。
四、活动延伸：将剩下的图形投放到区角活动中。
图形宝宝的游戏
第8篇教案
小班游戏：老鼠与小猫
活动名称：小猫与老鼠
活动目的：
1、在游戏中知道小猫是晚上出来抓老鼠的，并能模仿老鼠和小猫的动作，体验游戏的快乐。
2、丰富词语：静悄悄、东瞧瞧西望望
活动准备：磁带
活动重点：知道白天与黑夜的主要特征
活动难点：能模仿猫和老鼠的动作做游戏
活动过程：
一、小猫的本领
·师：出示手偶小猫，小猫有什么本领?小猫白天为什么睡觉?
我们小朋友什么时候睡觉?白天怎样呢?
·让幼儿学习做学校;了老鼠的动作和小猫的动作。
二、游戏与老鼠
1、老师示范唱歌曲小猫与老鼠。
提问：·这个歌曲唱的是什么时间的事情?
· 夜晚是怎样的(歌曲里怎样唱的)歌曲中都有谁?
· 小老鼠出来是怎样的?(请个别幼儿模仿，集体学做)
·小猫怎样走出来抓老鼠的?
2、幼儿跟老师学唱歌曲。
3、边唱边做游戏。
小班游戏：老鼠与小猫
第9篇教案
小班游戏：宝宝的“十指瑶”
想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1、一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
2、小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手)
手指伸出来， (伸出你的食指)
眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问)
眼睛在这里， (指你的眼睛)
用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，
小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (点点眼睛)
鼻子闻闻 (点点鼻子)
嘴巴尝尝 (点点嘴巴)
咯吱一下 (停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
小班游戏：宝宝的“十指瑶”
第10篇教案
小班玩沙游戏：给水桶喂“沙”
温州五幼 郑笑玲
活动目的：
1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。
2、体验玩沙的乐趣。
活动准备：
1、水桶3个、人手一把铲子。
2、轻快的音乐伴奏磁带。
游戏玩法：
将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的小品，以示奖励。
建议与规则：
1、要求音乐停止后应立即放下工具。
2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。
3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。
小班玩沙游戏：给水桶喂“沙”
第11篇教案
亲子游园计划
游戏名称《层层叠高》
游戏目的：
1、体验亲子协作的乐趣和成就感。
2、培养幼儿手部肌肉的控制能力。
游戏准备：
长方体积木、圆柱体积木各二十块、小篮子四个。
游戏玩法：
每次游戏可请四对家庭参加。家长与孩子在起点手持篮子准备。游戏开始后，每对家庭跑到场地内将散落在场内的长方体积木、圆柱体积木各拣五块后，跑到终点将两种积木依次循环搭起。以积木形状搭配正确、速度快的家庭获胜。
游戏二
游戏名称：《送珠珠回家》
游戏目的：
1、体验亲子协作的乐趣和成就感。
2、培养幼儿手眼协调的动手能力。
游戏准备：
大脸盆一个{内装水和各色玻璃珠}、小碗三个、筷子三双、调羹三把、分类盒三个。
游戏玩法：
每次游戏可请三对家庭参加。每对家长与孩子围坐在桌旁。听到游戏开始的口令，家长用筷子将大脸盆中的玻璃珠夹到自己的小碗中，孩子则将小碗中的玻璃珠用调羹按颜色送到分类盒中的不同格子。大脸盆中的玻璃珠被夹完游戏结束，以分类盒中的玻璃珠数量多者为胜方。
亲子游戏
第12篇教案
幼儿园小班综合活动：有趣的鞋子游戏
设计思路
针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。
活动目标
1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
活动准备
1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程
师生互动过程实录
1.入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)
师：宝宝们看看圆圈里有什么?
幼：小脚印、小星星
2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?
幼：许多小脚印。
师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?
幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?
(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)
4.玩小鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。
在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子非常高兴。
当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用语言、动作模仿着小脚印，你一言我一语很是积极。
孩子们非常喜欢动手撕即时贴，在撕的过程中体验着游戏的快乐。
在组织幼儿围坐时，教师说：“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。
孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌，边说边用小手来模仿。
孩子们都很愿意帮助小鞋，送它们回家。
在找妈妈爸爸的鞋时，孩子们非常兴奋，高兴地说：“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”
第13篇教案
案例】菜刀被抢了
早上，程程很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿，小朋友们陆陆续续地都来了。忽然天天跑来告诉我说：“老师，程程在抢娃娃家的刀。”我一看，只见程程手里紧紧地拽着一把玩具刀，而涵涵和乐乐正想从他手里夺回小刀，乐乐嘴里还嚷着：“这是娃娃家的，这是娃娃家的。”问明原因后，得知程程从涵涵手里抢过小刀后一直不放手，要一个人玩，不让当娃娃家妈妈的涵涵切菜，烧饭。“程程，你是不是喜欢玩这把小刀啊?”
我问他，程程点点头，“可是娃娃的肚子饿了，想吃饭了，你不把刀还给娃娃的妈妈，妈妈就没法烧饭做菜了，那样娃娃可要饿坏了，你待会儿再玩好吗?”
“好吧”程程想了想，有点儿不情愿地将手里的小刀放了下来，去其他区域玩了。
【分析】这一案例说明小班的孩子在活动中往往带有明显的自我中心的倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准。案例中程程拿着小刀不肯放这一行为充分说明了这一点，而且这一年龄阶段的幼儿还喜欢模仿，见别人拿什么就跟着拿什么，别人怎么玩也跟着怎么玩，这样当玩具缺少时就出现了争抢的现象。因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外，对小年龄幼儿来讲，同种类的玩具数量应尽量多一些，为孩子的选择、模仿创造条件，以减少因玩具不足而引起的冲突。
【指导策略】
1、教育幼儿抢别人的东西是不对的，我们应该友好的游戏，而不是去抢别人的东西。
2、教师可以根据这次事情投放多点的游戏玩具，避免幼儿再次争抢，引起不必要的争执。
第14篇教案
活动目的
1. 初步认识空气和皮球的关系。
2. 享受集体做游戏的乐趣
3. 发展探索精神。
活动准备
皮球、气球、打气筒。
活动过程
1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。
2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。
3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。
4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。
5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。(在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。)
6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球(不必充得太大)，请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。
总结分享
请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。
活动评价
1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。
2.知道气球充气前后的变化。
活动建议
1.内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。
2.在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。
3.在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。
4.教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室;以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。
第15篇教案
幼儿园小班音乐游戏：捕鱼
目标：
1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。
2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力;
准备：
小鱼游水的音乐;
将活动室布置成“小河”;
幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。
过程：
1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河;
指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”
2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。
指导语：“我们一起向小河问好吧!”
3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演;
指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗?”
4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”
5、听音乐做不同的动作。
(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。
指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事?”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”
(2)根据不同的音乐变换动作。
指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”
6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。
指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大?”
7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。
指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧!”
第16篇教案
幼儿园小班游戏教案：小猫咪运西瓜
活动目标：
1.学习攀爬动作，发展手脚协调能力;
2.学会躲闪(人、物)，培养敏捷和自我保护能力;
3.喜欢参加体育活动。
活动准备：
场地：户外大型玩具、人手一个软性皮球、“小老鼠”若干、录音机、录音带。
活动过程：
1.引起活动兴趣。
教师：“今天，妈妈要和小猫一起去买西瓜，买到西瓜以后要想办法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”
2.鼓励幼儿想出各种不同方法，持球听音乐沿场地四周做动作。如：夹球跳、单手举球走、坐地夹球走……
3.小猫学习“抓老鼠”的本领。
出示“小老鼠”引起幼儿学习的兴趣。
★练习一：钻过小小老鼠洞。
要求：匍匐钻爬过高为20厘米的滑梯底部。
提示：身体尽量放低，屁股不撅起来。
★ 练习二：追抓小老鼠。
配班老师扮小老鼠突然出现在大玩具的支柱下，幼儿发现了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追赶抓小老鼠。
提示：要弯腰钻过，学会躲闪，不碰到柱子，也不碰到别人。
★练习三：倒爬上四面的滑梯，走过绳网去捉高处的老鼠。
提示：
(1)倒上滑梯注意手脚协调，抓稳用力爬上去。
(2)攀网时不拥挤，一个跟着一个横攀或走过绳网，爬到最高一层网攀过去。
(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家来。幼儿可从四面滑梯滑下来，可从消防柱滑下来等。
(4)可把老鼠按大小或衣服颜色分类放。
4.游戏：“送西瓜”，练习持球倒上滑梯的本领。
教师：“小猫真聪明，我们刚才都学了许多捉老鼠的本领，现在妈妈要让你们把这些西瓜送到山那边奶奶的家里，你们行吗?你们想一想，一只手要拿着西瓜，一只手要扶着滑梯，倒上滑梯行不行?试一试，不行怎么办?”启发幼儿自己想办法(如把球塞到衣服里包着)。
提示：(1)倒上滑梯后可用各种动作把西瓜带过绳网，然后自由选择下来的路口，下来把西瓜送到奶奶家(放在框里)。
(2)注意既不能把西瓜摔坏(掉球)，自己又能安全地下山。
5.小结表扬：今天小猫都很能干，是最勇敢、最聪明的小猫。
6.整理活动：舞蹈“小猫咪”结束。
评析：
刘老师执教的这节小班体育活动课上得非常好，可以说是一节高效、质优的活动。具体我们从这几方面看到：
1.教师对户外大型玩具的特点、功能非常了解，能根据小班的动作发展水平，利用大型玩具自身的特性，有计划、有目的地组织游戏，改变了过去组织孩子大型玩具时出现的目的不清、计划不强、孩子蜂拥而上的现象。
2，把握好游戏情节的安排，在“变”字上下功夫。
幼儿玩游戏“常玩常新，百玩不厌”这句话，道出的实质意思是一个“变”字，只要不断变化(情节、角色、甚至内容等)、创新，才能深深吸引幼儿进入角色，参与活动过程。如活动开始时，“小猫与妈妈去买西瓜，买到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼儿手拿球当西瓜，跟老师一起在欢快的音乐声中做各种新颖有趣的夹球跳、夹球走)。活动结束时，自己想办法将“西瓜”送到奶奶家(必须要倒上滑梯，通过绳网才能滑下来)。又如，在“小猫学习抓老鼠”游戏中，特别设计钻进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米高)，在大型活动玩具的
绳网区挂上各种颜色的小老鼠，幼儿想办法去捉到老鼠，然后尽快选择捷径回家，这一来，将以往的“要我学”变成了“我要学、我要练”，整个活动中不断听到孩子们呼喊声、笑声。
3.教学语言表达能力强，能结合小班幼儿的特点，运用得法。
整节活动，刘老师教学语言的运用和小班幼儿对语言的感知接受程度把握准确，如：有时需要大声一些(如勇敢些、大胆些、滑下来)，有时轻声一些(如“老鼠从洞里出来了，不要出声”)等等，幼儿从教师的语言中得到了肯定的信息，非常有利于教与学的互动过程的开展，这是上好课必不可少的一个环节。
第17篇教案
活动目标：
1、 知道游戏的规则和玩法;
2、 能够迅速记住自己的组别;
3、 乐意参加游戏活动准备：在场地的两侧画两个大圆圈，作为粮仓
活动过程：
一、开始部分
1、 教师对幼儿进行分组：一组金豆豆，一组银豆豆。
2、 带领幼儿到户外场地明确两个大圆圈，一个为黄色粮仓，一个白色粮仓。
二、具体部分
1、请两组幼儿混合蹲在一个圆圈内，老师念儿歌：“金豆豆，银豆豆，一颗一粒不能丢，颗颗汗珠粒粒豆，拣到我的盒里头。边念边摸圈里幼儿的头，被摸到的幼儿马上起来跟着走，直到豆豆拣完为止，最后拣豆人说：“金豆豆进黄色粮仓，银豆豆进白色粮仓。”大家马上分开，各自向指定地点跑去，并拉成圆圈，看哪对拉得又快又好。
2、幼儿开始游戏数次。
规则：金豆豆必须进黄色粮仓，银豆豆必须进自己粮仓
三、结束部分教师对本次游戏中表现好的幼儿进行表扬。
第18篇教案
重点领域： 艺术
活动目标：
1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
活动准备：
1.请一名教师扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三个造型
活动过程：
1.激发幼儿学习兴趣
师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)
师：看，它们正向我们走来了
师：这段音乐哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。
4。学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。
5.幼儿听音乐完整的表演一遍。
教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。
最后，战胜了大灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”
6.结束：
师：时间不早了，我们一起下山吧.
第19篇教案
玩法：
1、教师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里?”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小鸡头饰。
2、“母鸡”带“小鸡”去找食。教师说：“小鸡吃米。”幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。教师说：“小鸡回家了。”幼儿就发出“叽叽叽”的叫声回座位坐好。
3、游戏继续进行时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫”、“小鸡吃米”。如果教师说：“小鸡吃木头。”幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。
揭示：
1、让幼儿正确、响亮地发出“鸡”、“吃”的音。
2、做游戏前，教师可轮流走到每个“小鸡”前面喂食，让幼儿逐一练习“吃”的发音。
第20篇教案
设计意图
小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清，才能做得对，玩得开心”的经验是必要的。从情感入手，培养孩子养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动的内容编排思路是：指令的语句由短到长，语速由慢到快，指令所包含的信息量由少到多。要求孩子完成的动作由小到大，游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子有意控制的时间增加，有意记忆的信息量不断扩大。活动设计以游戏为主，在游戏中激发孩子倾听的兴趣，体会儿歌的意义，乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识季节的活动及相关的数学活动开展游戏，综合地完成教育目标。
活动目标
1.在游戏中体验按指令活动的愉快。
2.培养注意倾听的态度和习惯。
材料和环境创设
1.场景布置：草地、路、蚂蚁洞。
2.录音“小鸟的叫声”，树叶、沙袋等。
活动过程
一、室内听指令动作
1.引发倾听兴趣。
放录音“小鸟的叫声”，设问：听听是什么声音，你是用什么来听的?
(说明：这一环节主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整个游戏会玩得开心。)
2.听指令动作。
(1)脸部动作：A翘起嘴巴，做只小猪;B捏下鼻子，做只狐狸;C一眼睁，一眼闭，做只调皮的小猴子。
(说明，开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴。)
小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。”
(2)手指动作：A变把手枪“嗒嗒嗒嗒”;B变架相机“喀嚓，喀嚓”;C变把小锤“丁冬，丁冬”。
小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。
(3)身体动作：A站起来，转个圈;B做只母鸡，拍拍翅膀，下个蛋;C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;D打鼓、敲锣、吹喇叭、放鞭炮。
(说明：要求听完指令后，再用动作表现每一个指令，教师可以示范。视实际情况，指令可以反复。可用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。)
二、室外听指令动作
1.小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡落叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。
(说明：捡完以后可检查一下是否按指令捡了一片树叶，渗透"1"和“许多”数概念。
2.小蚂蚁搬豆。
在预先布置的场景中听指令动作：(1)小蚂蚁，快快爬;(2)小蚂蚁，慢慢爬;(3)小蚂蚁，去搬豆。一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。
(说明：游戏可变换指令重复进行。)
第21篇教案
玩法：
1.教师启发，跑走交替
教师：“今天你们做小雪花，我做雪妈妈。先跟着妈妈去天空。”随着音乐，幼儿在教师带领下在操场上跑走交替。
2.“雪花”模仿操
教师：“小雪花，在妈妈身边，跟着妈妈飘吧!我看哪个小雪花学妈妈学得像。”随着音乐，幼儿模仿教师做操：手臂左右上下摆动，原地转圈，起踵下蹲等。
3.游戏“雪花飘飘”
教师：“天气变了，要刮风了。刮小风时，我们走，刮大风时我们跑。走和跑时不要撞到一起(幼儿重复要求)。”随着音乐节奏、旋律的快慢，教师发出“刮小风”、“刮大风”的口令，幼儿四散走或跑，游戏反复进行。
4.游戏结束
教师：“天晴了，太阳公公出来了，小雪花飘到地上不动了。”音乐停，幼儿原地做各种造型动作(全蹲，两手掌根靠拢似小花放在胸前或头顶;双手叉腰，屈膝半蹲，低头等)。教师：“我来给你们照张像，咔嚓!真好!”
游戏建议
1.幼儿四散走和跑之前，教师要讲清安全要求：找人少的地方走或跑，不要撞到别人。教师也可以提示幼儿向逆(顺)时针方向走或跑。
2.走跑的信号还可以用摇铃鼓的方法发出。
第22篇教案
玩法
1.教师扮老猫，蹲在场地中央。小朋友扮小猫，围着教师蹲下。
2.老猫装睡着，小猫一起轻声念儿歌。
3.念完儿歌，小猫轻轻走到场地周围藏起来。
4.老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四周瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小猫，嘴里叫“喵――喵――”。
5.小猫听到老猫的叫声，一边“喵喵喵”地叫着，一边赶快跑到老猫身边。
提示
1.要指定幼儿活动范围，以防走得过远。
2.游戏玩熟后，可让幼儿扮老猫。
附儿歌《老猫睡觉醒不了》
老猫睡觉醒不了，
小猫偷偷在外瞧，
小猫小猫爱游戏，
轻轻走(跑)到外边去。
第23篇教案
游戏目的：
提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
游戏准备：
小草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
第24篇教案
一、教育价值
捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法
教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
三、创新玩法
为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。
附儿歌：
老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
第25篇教案
活动目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫;
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏;
3、喜欢手指游戏歌，能与琴声协调一致地唱歌。
活动准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
活动过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
(1)看，书上有谁呀?(小鸭和小鸡)
(2)它们在干什么呀?(唱歌，做游戏)
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
(1)老师利用手偶演唱歌曲
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性
延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
第26篇教案
幼儿园体育游戏 找小猫
玩法：
猫妈妈戴上头饰，闭上眼睛，走在圆圈中，大家围成一个圆圈坐下，一起念儿歌：“花猫妈妈睡不着，坐在窗前咪咪叫，她的尾巴摇呀摇，要把她的小猫找。”念完儿歌，老师指定一只小猫学猫叫“喵喵”。这只小猫就是花猫妈妈的孩子，花猫要记住声音。然后，全体小朋友再一起念儿歌、走圆圈。念完第二遍歌谣后，花猫妈妈睁开眼睛，用手摸小猫。被摸到的小猫要“喵喵”叫，以便花猫辨别哪只猫是自己的小猫。
幼儿园体育游戏 找小猫
第27篇教案
幼儿园军事游戏活动三则 小小解放军
军人是很多小朋友崇拜的对象，军事游戏更是他们的最爱。可别小看了军事游戏哦，它们需要手脑的协调与配合，特别能锻炼身体的协调能力和反应能力。最重要的一点，这些游戏会让你的孩子变得更加勇敢、机敏。
快来吧!和孩子们一起玩，说不定还能找回自己童年的感觉呢!
游戏1：“武器”亮相
武器是战场上杀敌的工具，不同的武器有不同的结构、性能和发射方式。如：手枪比较小巧，一般采用一手握枪一手支撑，或单手发射的方式;手榴弹的杀伤面积大，通常采用单手投掷的方式。
游戏目的：了解不同武器的使用方式，锻炼孩子的反应能力。
适合对象：3～7岁的孩子和爸爸妈妈。
玩法：
1.可选择任何场地，家长和孩子面对面坐(或立)。
2.由家长负责下达转换武器、瞄准射击的口令，孩子用手模拟相应的动作。当家长喊“手枪射击”时，孩子立即伸出右手(或左手)，竖起大拇指和食指，其余三个手指握紧，表示为手枪射击;当家长喊“冲锋枪”时，孩子立刻变为两手握拳，左手在前，右手在后，呈冲锋枪射击姿势;当家长喊“手榴弹”时，孩子立刻变换为右手(或左手)握拳，高高举起，甩臂投掷的姿势。
3. 采取由慢到快的方法，不断变换三种武器的顺序，以免形成定性的模式，被孩子摸到规律，增加游戏的随机性。当孩子出错的频率越来越低，游戏目的也就达到了。
小知识： 指挥员
打仗时，指挥部队作战的人员就是指挥员。指挥员一般由军官担任，指挥部队的规模越大，指挥员的级别越高。一场战争的胜负跟指挥员有着密切的关系，出色的指挥员总是能够以少胜多，以劣胜优。
游戏2：炸“碉堡”
1948年5月25日，年仅19岁的解放军战士董存瑞不顾自己安危，炸毁敌人的碉堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。现在的小孩子不一定知道这个英雄故事，爸爸妈妈可以通过游戏讲给孩子听。
游戏目的：培养孩子的角色扮演能力，掌握相关的战时自救与防护措施。
适合对象：5～7岁的孩子和爸爸妈妈。
玩法：
1.选择一块空地(草坪最佳)，在地上划出一条出发线;在距离出发线20米远处放置一个纸箱(或画出图形)，假定为敌人的“碉堡”;在出发线和“碉堡”之间可以放置一些纸箱之类的物体作为掩蔽物(或障碍物)。
2.鼓励孩子担当炸碉堡的任务，手拿“炸药包”(可以是孩子的小靠垫)，做好出发的准备;爸爸呢，当然就是指挥官啦;一旁的妈妈可以配合“战场”的需要，调放适当的音效。
3.孩子出发，奔向“碉堡”。爸爸喊“敌人飞机轰炸，卧倒”，孩子迅速卧倒在地上;飞机轰炸过后，孩子继续前进;当爸爸喊“敌人机枪扫射”时，孩子迅速靠近附近的“掩蔽物”(纸箱)隐蔽;敌人机枪扫射完毕，孩子继续前进。
4.最后，孩子到达“碉堡”旁，将“炸药包”扔进“碉堡”，迅速返回，胜利完成任务。
小知识： 防空演习
防空演习是我国国防教育的一部分，各大城市一般都会举行。演习前，总指挥会向市民宣传有关防护敌机轰炸的知识;演习中，市区拉响防空警报，许多学校和企事业单位也会配合防空演习。
游戏3：射击目标
触摸五官的游戏，家长和孩子经常玩。当它和射击游戏结合在一起，就是一款经典的军事小游戏，孩子会更喜欢。
游戏目的：锻炼孩子的协调能力、记忆能力，以及向困难挑战的勇气和能力。
适合对象：3～7岁的孩子和爸爸妈妈。
玩法：
1.家长和孩子面对面站立(或坐)，家长充当射击人员，孩子充当射击目标。
2.家长选择孩子身上的部位作为目标进行假想射击(模拟手枪射击的动作)，在射击的同时喊出射击的部位，孩子做出快速的反应，用手触摸相应的身体部位。比如家长喊“左耳朵”，孩子要快速用手触摸左耳朵。
3.游戏中的“枪手”和“靶子”角色可以交换。
4.采取记分制，正确触摸一个部位得1分，错了倒扣1分，累计10分过一关。
幼儿园军事游戏活动三则 小小解放军
第28篇教案
民间游戏活动三则 挑小棒
弹球
游戏目的
锻炼幼儿手指的小肌肉。
游戏准备
乒乓球(或塑料球)五只。
游戏方法
事先在地上画一个直径为20厘米左右的圆圈，在离圆圈3米左右处画一条直线，将五只乒乓球(或塑料球)并摊效在线上。由一幼儿做裁判，其余两名幼儿轮流用食指或拇指弹五次球，边弹边念民谣。最后由裁判宣布能五次准确弹球进圈的人为赢者。
游戏规则
弹球时两名幼儿应轮流进行。
建议
乒乓球(或塑料球)也可用废纸揉五个纸团代替。
附民谣
头一弹，二保安，
三连环，四过关，
看谁五次弹进圈。
挑小棒
游戏目的
锻炼幼儿手指小肌肉，培养幼儿观察力。
游戏准备
冰棍棒一捆(20根左右)。
游戏方法
两至三人为一游戏组，通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始，第一个幼儿把冰棍棒竖在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，但不能碰别的棒，如果碰到就算输。大家轮流游戏，直至桌上的棒挑完后，数一数谁挑得最多，以数量多少决定胜负。
蹬腿比赛
游戏目的
锻炼大腿的力量，促进大腿肌肉的发育。
游戏方法
两人一组，面对面坐在地上，伸出双腿，脚底对脚底。游戏开始，两人用力蹬对方，蹬倒对方者得1分，两人同时倒地或都不倒地为平局，不记分。
游戏规则
1.蹬腿时，双手不能撑地，也不能按在腿上，否则算输。
2.双方脚底不能蹬对方其他部位。
建议
此游戏宜在草坪或垫子上进行。
民间游戏活动三则 挑小棒
第29篇教案
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子?。本.文来源：快思老.师教案网;他们是什么形状的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
第30篇教案
观察对象：
雅雅(6岁2个月)，贝贝(3岁8个月)，乐乐(6岁3个月)
年龄段/班：
混龄
观察时间：
15:20～16:20
观察背景：
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓于教育于各项活动当中之中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的"，在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望，因此，我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。
观察目标：
1.如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
观察过程：
实录与分析：
观察实录
案例一
游戏开始了，“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错，雅雅牵起了一个小女孩的手，说“:我们一起去玩吧!”小女孩点点头，雅雅又问:“你叫什么名字啊?”小女孩说:“我叫贝贝。”雅雅笑着说:“那你当我的宝宝，我当妈妈，好吗?”贝贝回答:“嗯……好。”
雅雅说;“我们一起去餐厅吃饭吧，要自己去选食材哦!”说完她在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子，贝贝跟随着她进入了生鲜自选区，雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里，贝贝先只是看着她做这一切，过了一会儿她也开始选食材，但她并没有用夹子，而是用手去拿，雅雅看到后惊呼：“不能用手拿，用手拿不卫生，要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧!”
贝贝拿了夹子和纸盘后，夹了好多食物，雅雅端起大托盘说:“宝宝，把你的食物放在上面，我要去收银台付钱啦，你先去坐一会儿。”
于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈，此时收银台需要排队，而雅雅在却收银台旁玩起手机，迟迟没有回来……
行为分析:
在结伴而行的过程中，可以看到贝贝作为小班幼儿，因年龄小社会交往经验缺乏，刚来到一个陌生的环境里，显得较为胆怯，但对新朋友是接纳的态度。而雅雅作为大班幼儿，交往能力比较强，能够主动结交新朋友，主动发起游戏，并与同伴协商分配角色，在她的带领下贝贝已经学会自助选食材了，但作为“新手妈妈”雅雅在游戏中，只是充当领导者来分配“任务”，责任感稍显不足，买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，自顾自玩起了别的游戏。
案例二
乐乐(服务员)看到贝贝(宝宝)：“这是谁家的宝宝啊，怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝指着收银台方向回答：“妈妈在那边。”乐乐大声道：“宝宝一个人在餐厅，是很危险的呢，被坏人带走了怎么办?”
雅雅(妈妈)听到了赶紧过来：“宝贝，你跟我一起吧。”贝贝紧紧跟随雅雅，在收银台用手机扫码付款后，雅雅得到了一个号码牌:“我们是2号!”接着她把托盘的食物送到厨房加工，对厨师说:“不要加辣椒，我的宝宝不能吃辣的。”雅雅带着贝贝坐到餐桌旁，忽然又想起来一件事：“我们一起去拿筷子吧，你会用筷子?”贝贝回答：“不会。”“没关系，我帮你拿一个叉子，我们还可以拿两杯奶茶，是免费送的呢。”这一次，雅雅没有留贝贝一个人……
服务员乐乐叫号了:“2号，2号在哪里!” 雅雅大声回答:“在这里，在这里!”乐乐把餐送到了，她们开始吃起来。进餐过程中，雅雅不时夹菜喂给宝宝:“宝宝乖，要多吃蔬菜!”当贝贝用嘴咬住吸管喝奶茶时，雅雅提醒她:“不能用嘴咬吸管，只能假喝哦!”
吃饱喝足后，雅雅:“宝宝，吃完饭我们去照相馆玩好吗?”贝贝：“好哇，妈妈，太好了。”贝贝起身准备离开，雅雅说到：“我们要把餐具收好，食物放回去才能走……”
行为分析:
在服务员乐乐的提醒下，“新手妈妈”雅雅很快意识到了自己的问题，不再让宝宝一个人，并成为了“榜样妈妈”。大班幼儿处于爱照顾比自己年龄小的幼儿的阶段，混龄角色游戏则正好提供了这样的机会，雅雅一直在关心和帮助贝贝，考虑到宝宝不能吃辣，特意嘱咐厨师“不要加辣椒”，还帮贝贝拿适合的餐具，提醒贝贝不能用嘴咬玩具吸管，要收拾好玩具才能去下一站玩，这种关爱他人的行为，收拾玩具的责任心，不仅有利于自身社会情感的发展，对贝贝也发挥了榜样的作用。
观察分析与反思
指导与反思：
(一)支持性策略
1.丰富角色认知，了解角色的职责
《指南》中建议：“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，需要遵守一些规则。幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象，模仿呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时，对角色的职责认识不够，对自己扮演的角色理解肤浅，例如案例中，雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，教师要在游戏前提供相关资料，丰富幼儿生活经验，提高幼儿对角色的认知，帮助幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和“妈妈带娃”时的要注意事项。同时，在游戏时，教师要多关注、多观察，在适当的时机，可以角色的身份介入，提醒幼儿不能擅离职守，引导幼儿增强责任意识。
2.混龄结对子，共同商定“大带小”的游戏规则。
经观察发现，小班的幼儿在混龄游戏中，比较胆怯，自主性不是很强，例如案例中的贝贝，一开始是不敢进大班教室，可能是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很熟悉，不敢跟着“陌生”哥哥姐姐玩。教师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规则，采用“一对一”或“一带二”互相结对子的方法，每位大班幼儿固定带一到两位弟弟妹妹，增进孩子间的感情，促进幼儿的社会交往。还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中，如区域活动、户外活动、散步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩。引导大班幼儿从感受和弟弟妹妹一起游戏的快乐开始，学习如何让与比自己小的同伴交往，在游戏、生活中学习关心、照顾他人，体验帮助比自己小的同龄人的快乐和自豪感，随着交往的深入，相信孩子间的配合会越来越默契。
3.游戏回顾，及时开展有效的总结评价
《纲要》中指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”每次游戏结束整理好区域后，教师应该让幼儿们静静地坐下来，回想游戏时成功与失败的地方，互相评价自己或同伴的角色。在幼儿互相评价后教师也要及时评价，对于尽职尽责和有创造性游戏的幼儿，教师要表扬和鼓励，对游戏中存在的问题要强调和指导，这样会让幼儿更加有自信。例如，案例中的雅雅，教师要表扬她热情主动结交新朋友、主动发起游戏，在游戏中关心照顾“宝宝”，结束后带“宝宝”一起收拾整理玩具，这也是非常有责任心的表现，是值得肯定和大家学习的，但游戏中也有问题，排队时让宝宝一个人在餐厅等，但好在经过提醒后很快就改正了，如何当一位有责任心的好“妈妈”，在带宝宝时需要做哪些事、不能做哪些事呢?可以请雅雅和其他小朋友们一起来谈一谈。让幼儿在鼓励和表扬中体会到游戏给自己带来的快乐，通过谈话增强责任意识,幼儿就会在以后的游戏中更加尽职尽责，收获良好的自我感觉、同伴的赞许、老师的表扬，健康快乐地成长。
(二)反思与感悟
著名教育家马卡边柯认为:“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有互相体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力和共同分离。这不利于发展儿童的集体主义意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”现在的独生子女占相当大的比例，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍。作为幼教工作者，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的责任心是十分重要的事情。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间，全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动，混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会。
生活经验表明，小的孩子对大的孩子常常有一种崇拜心理，而大的孩子则喜欢在小的孩子面前逞能。年龄小的幼儿同时希望和比自己年龄大的幼儿交往，他们认为年龄大的幼儿比自己的能力强，是自己心中的”英雄”，是他们未来发展的目标，这样的崇拜、羡慕是交往的原动力。年龄大的幼儿也喜欢与年龄小的幼儿交往，幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求、这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认，和年龄小的幼儿交往中充分的展示了自我，同时也付出了爱，懂得如何关心幼小，照顾、帮助别人，责任心在行动上有了很大的体现。而小班幼儿在交往过程中，在获得关心体验的基础上,对责任心也有了感受和认识。
第31篇教案
活动目标：
1、在听听、说说、玩玩的游戏中，复习4以内的数字。
2、能进行简单的颜色分类。
3、对点点的各种变化有兴趣，能遵守游戏规则。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。
活动过程：
一、导入活动
出现背景ppt
1、师：哇，小朋友们，它们是谁(红色和蓝色)?(点点、许多点点、许多圈圈)跟它们打个招呼吧!(点点们，你们好!)
2、说说点点
师：这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、太阳……)
师，你想和这些可爱的圆点点做朋友吗?想和几个点点做朋友?(1个、2个、3个、4个)?(介绍魔法笔的使用方法)
(幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来)幼儿画的同时，引导幼儿和老师一起点数。
二、点点指令游戏
1、点点变魔术一(数量变化)
师：点点已经被我们拿完啦，咦，又有谁来了?(黄点点)
黄点点说：我会变身，谁来帮我变一变?(用魔法棒拖动黄点点，看有什么变化——变多)
师邀请幼儿拖动黄点点，引导幼儿点数(请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点)
2、点点变魔术二(颜色变化)
师：现在有三个黄点点，它们说：我的身体又圆又大，我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢，谁来找一找?(移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点)
小结：这些点点真是太神奇啦，一会变出好多个，一会又和我们玩躲猫猫的游戏!
三、送同种颜色的点点回家(颜色分类)
师：玩了这么长时间，黄点点、红点点、蓝点点有点累了，想回家了，这里有三座房子，分别是黄色、红色、和蓝色，现在请小朋友把它们送回家，好吗?(好)它们的家在哪里?谁上来试一试，用连线的方式送它们回家哦?
幼儿一次性送对了就鼓励。(如有问题则引导幼儿颜色分类，什么颜色住什么家)
小结：黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。
四、游戏：点点抱一抱
1、师：点点们都回家了，小朋友们还想和它们做游戏吗?(想)那就大声喊出来：点点们，来和我们做游戏哦，(鼓励幼儿大声表达)
2、师：这么多点点在一起玩真是开心啊?现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗?(想)
请看大屏幕。(播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片)
引导幼儿了解游戏规则：播放音乐的时候我们在中间场地上跳舞，但音乐停止，立刻要按照屏幕上的点点数量进行抱一抱游戏哦，一个点点代表一个人，你们要看好哦。准备好了吗?
4、教师带领幼儿玩游戏，并点数和检验拥抱的数量。
第一次：俩人抱
第二次：增加难度规则：蓝点点代表男孩、红点点代表女孩，听音乐游戏拥抱。
第三次：排成一条直线，开火车回教室。(听音乐有序离开)
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
第32篇教案
设计意图
《3-6 岁儿童发展指南》中指出要培养幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，《敲锣打鼓新年到》是一首节奏明显，旋律欢快的乐曲。旨在在幼儿通过对音乐的欣赏，感受新年欢快的氛围。并且能够用身体动作进行表演。
活动目标
认知目标：初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲 ABAB 的结构特点。
技能目标：能跟随音乐做身体动作。
情感目标：在动作表演中体验节日的热闹和快乐。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
重点难点
活动重点：能跟随音乐做身体动作.
活动难点：初步熟悉乐曲的旋律，感受乐曲 ABAB 的结构特点。
活动准备：
鼓，音乐，自制 PPT
活动过程
一、导入部分
老师收到了一封来自小猪的秘密来信，(出示 PPT 图片)我也不知道信里写了什么?小猪说了要草莓三班小朋友都到齐坐端正了才可以打开。我们现在打开看一看。
二、基本部分
(一)初次完整欣赏音乐，感受乐曲的旋律
1.播放音乐，这首乐曲是怎么样的?听了以后你有什么感受?(引导幼儿知道这是过年会用的音乐，感受乐曲欢快热闹的旋律)
为什么小猪会送这首乐曲给我们呢?再听一听(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)小猪信里告诉我了他们国家要举办新年晚会了，要演奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人需要我们去帮助他们。
(二)分段欣赏，初次感受乐曲的 AB 结构
1.(出示图片)这是乐队里打锣的小猪，我们先听听他需要演奏的是那段音乐(播放音乐)。可是要怎么演奏呢?(引导幼儿观察图片中小猪的动作) 教师示范模范打锣的动作(感受 42 拍的节奏)
2.再次播放音乐，引导幼儿通过身体节奏感受乐曲节奏
3.这是打鼓的小猪(出示图片)，他需要演奏的是那段音乐呢?(播放音乐)
引导幼儿观察图片中小猪的动作，出示大鼓，(介绍用法)请幼儿上来模仿动作怎样打鼓(播放音乐)(引导幼儿感受 44 拍的欢快节奏)
小结：小猪打来电话问，我们学会了没有?打锣怎么打?打锣的小猪打的慢一点点，(示范动作)那打鼓呢?打鼓的小猪就打的更快一点。
二、跟随音乐做动作，感受乐曲 ABAB 结构特点。
1.他说单单学会打锣和打鼓可不算，要整首乐曲演奏出来才算成功呢， 他让我们录录视频给他看一看，成功了他就马上来接我们去参加晚会啦!(播放音乐，尝试整体演奏)
2.有的小朋友呀忘记怎么打锣打鼓了(教师示范，再次巩固幼儿的动作
节奏)不过小猪说可以再给最后一次机会(再次播放音乐，引导幼儿跟随音乐做动作)
小结：原来我们的演奏是有顺序的，先是慢慢的打锣快快的打鼓再慢慢的打锣快快的打鼓。
3.先幼儿分为 2 组(男女各一组)尝试分组跟随音乐做相应的动作。
(四)尝试引导幼儿用其他身体动作表示乐曲节奏
1.小猪很急忙的告诉我，他们的锣和鼓都坏掉了，不能使用了，该怎么办?(引导幼儿尝试用其他身体动作或乐器来表示乐曲节奏)
2.鼓励幼儿大胆的表达自己。(播放音乐)
(五)结束部分
小猪的新年晚会要开始啦，小猪看我们这么用心帮他们想办法，他答应我们可以邀请在座的老师们一起的参加晚会，你去帮老师邀请客人老师吧，要有礼貌哦!跟客人老师说：“老师好，我们一起去参加晚会吧”(鼓励幼儿用自己想到的动作去参加晚会，跟随音乐往外走结束活动)
活动总结
在活动过程中，幼儿的参与性很高，幼儿能够通过身体动作去感知乐曲的结构特点，且在结束部分，真的带领幼儿走出教室去参加晚会，与活动开始做了首尾呼应，整个活动由一条主线贯穿。
第33篇教案
活动目标：
1.练习听信号向指定方向跑。
2.能够避让同伴，有初步的自我保护意识。
3.体验和老师、家长、同伴一起游戏的快乐。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
玩法与规则：
1.开始游戏时，教师可与家长、幼儿一起玩。
先由教师和家长一起念“小孩小孩真爱玩”，然后教师继续念“摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸大树跑回来”。教师念完“来”时，家长带孩子向指定的大树跑去摸摸大树再跑回教师处。
2.幼儿和家长熟悉游戏后，可自由结伴进行游戏。先由家长和幼儿一起念“小孩小孩真爱玩”，然后家长继续念，念完“来”时，幼儿按指令跑去摸物体并并跑。
3.提醒幼儿念完“来”才能跑，摸到指定物体后要立刻回到发指令的人身边。
提示：
1.活动前提醒家长给幼儿穿舒适、便于运动的服装、鞋子。
2.参与游戏的家长和幼儿人数较多时，指令中被摸的物体应该分散在活动场地中，避免集中触摸时发生碰撞。
3.可根据幼儿动作发展情况及活动量调整指令，如走回来、跳回来、爬回来等。
附儿歌：
小孩小孩真爱玩小孩小孩真爱玩，
摸摸这儿， 摸摸那儿，
摸摸大树跑回来。
第34篇教案
设计意图：
《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。
活动目标：
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
7、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动重点难点：
重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备：
小猪，小白兔，小白鹅头饰。
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?
2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?
过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?
3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
游戏结束：
小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!
延伸活动：
将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。
教学反思：
运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
第35篇教案
课前学习活动设计：
1.家园互动：请家长带领幼儿参观海底世界或南山鱼、鸟市场，观察、欣赏形态各异的小鱼，了解不同鱼类的外形特征。
2.图书借阅：图书区为幼儿投放大量有关海洋知识的图书、图片，每天请幼儿借阅一本自己喜欢的图书，带回家和爸爸、妈妈一起分享阅读，扩展幼儿对海洋知识的了解。
3.师幼互动：利用晨间、活动区、散步等时间，和孩子们一起观赏自然角中饲养的小鱼，和孩子们一起讨论有关小鱼的特征和知识，激发幼儿对绘画小鱼活动的兴趣。
课堂教学活动设计:
一、活动目标：
1.根据儿歌提示，掌握三角形、圆形、正方形的正确画法。
2.能将三种不同的图形添画成小鱼，并均匀涂色。
3.感受新奇绘画材料和形式带来的乐趣，体验绘画游戏带来的快乐。
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
二、活动重、难点
教学重点：根据儿歌提示，熟练画出三种不同的形状并添画成小鱼。
教学难点：能均匀涂色，并尝试自己慢倒、轻倒“神奇的药水”让小鱼游起来。
三、活动准备：
1.经验准备：了解小鱼不同的外形特征和颜色。
2.物质准备：《小鱼游游》的 PPT 课件、装饰瓷盘、彩色笔、矿泉水瓶等。
3.场地准备：
四、活动过程：
一、神秘客人的出现，激发幼儿学习的兴趣。
1.为幼儿请来一位神秘的小客人。
师：小朋友你们看谁来了?(魔法师)
2.魔法师新本领让幼儿参与活动的心情迫不及待。
师：魔法师要交给小朋友变小鱼?你们想不想来试一试?
二、荧屏互动，直观形象让幼儿掌握图形画法。
1.角色转换，请幼儿来当“小老师”
师：谁想先来画一个自己喜欢的图形?(幼儿在平板电脑上画的图形同步在电子白板上出现)
2.学习“魔法咒语”，把图形变成小鱼。
师：让我们一起来说：“变变变”，小朋友你们看三角形变成什么了?三、教师示范，利用儿歌帮助幼儿掌握图形变小鱼的正确画法。
1.把三条不同形状的小鱼画在盘子上。
师：方形的小鱼应该怎样画?(一棵小树、两颗小树、盖上屋顶、铺上小路)这条小鱼还少了什么?
教师边念儿歌边示范，将一条方形小鱼画在盘子上。
2.请幼儿帮忙示范其它两条不同形状小鱼的画法。
师：谁能来帮帮我画出另外两条小鱼?
幼儿操作，教师重点指导幼儿均匀涂色和小鱼绘画比例。
四、神奇的药水让小鱼游起来，激发幼儿绘画兴趣。
1.出示魔法师给的神奇药水，请幼儿猜想?
师：如果我们将神奇的药水倒在盘子里，会发生什么?
2.教师示范、讲解倒入魔法药水的正确步骤。
师：把瓶口放在旁边，慢慢的、慢慢的将魔法药水倒在小鱼的身上，你们快来看，小鱼怎样了?
3.提出绘画要求，幼儿开始绘画。
师：你们想不想也来画一幅“小鱼游游”的画?那就请小朋友在盘子上画出 3 条不同形状的小鱼，并均匀涂色，你就可以得到魔法药水了。
4.幼儿绘画，教师分组指导。
观察幼儿在绘画过程中遇到的问题，及时解决。
五、视频观看讲评，让讲评活动更直观、更直接。
1.请幼儿欣赏同伴的作品。
师：小朋友你们画的小鱼都游起来了吗?看看你旁边小朋友的作品。
2.有针对性的视频讲评。
师：在小朋友绘画的过程中，老师录了一位小朋友的作品，我们一起来看一看?
3.在观看视频中，请幼儿相互交流分享。
师：这位小朋友画的怎样?什么地方画的好?
教师从中指出发现的问题，帮助幼儿提升经验。
课后延伸活动设计：
1.家园互动：引导幼儿将这个有趣的绘画形式，回家教给爸爸、妈妈，和爸爸、妈妈一起想一想，我们还可以让大海中哪些生物游起来。
2.在美工区提供瓷盘、画笔、海洋生物图书等各种材料，让幼儿之间相互绘画、讨论、操作，让游起来的小鱼更完整、更漂亮。
3.活动形式延伸至中班、大班，想一想通过这个方法，我们还能让哪些东西动起来?让我们的美术画面更有趣。
课后反思:
《小鱼游游》是一节集游戏性、操作性、趣味性于一体的美术绘画活动，其特点是改变以往单纯绘画的形式，将一个小小的科学现象巧妙的融入到幼儿的美术活动中，让孩子们乐在其中，玩在其中。
理解并尊重幼儿，能真正蹲下来与孩子视线一致的走进他们、读懂他们，这才是上好一节活动的初衷。为了给幼儿提供一个更有趣、更丰富的美术想象创作空间，活动前，我找准孩子们喜欢什么?活动中，我观察孩子需要什么?活动后，我知道孩子爱上什么? 整个活动以“趣”字贯穿，魔法师的“逗趣”，儿歌导入的“有趣”，神奇药水的“激趣”，教师讲评的“童趣”，让小班幼儿始终保持浓厚的兴趣。当孩子们认真的画好小鱼，边倒“药水”边喊着：“小鱼小鱼快游起来。”那紧张、兴奋的表情，令人印象深刻。
活动中大多数幼儿都能画出三条不同形状的小鱼，能力较强的幼儿还想象着画出了水母、海胆和海星，画面丰富，涂色均匀。特别是讲评环节，孩子们在观看同伴作品视频的过程中，能发现同伴作品的优点并能用“他涂色没有空白、画的小鱼真像……”类似的语言评价同伴的作品。
只有真正了解幼儿，才能打破自己固有的教学和思维模式，才能有效深化山东省教材在自己教学中的有效运用。本节美术活动为我今后的活动设计，提供了可鉴、可用的“新”思路。
教无定法，活动中还有很多小的环节应考虑的更细，可以再关注一下不同能力水平幼儿的发展需要，进行更深一步的研究和改进。
第36篇教案
游戏目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
6、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
7、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
游戏准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
游戏过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。 在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
第37篇教案
活动目标：
1、学习持物走平衡木的方法。
2、能平稳走过长 30 厘米、宽 20 厘米的平衡木，锻炼上下肢动作的协调性。
3、喜欢主动表达对长辈的感恩之情，懂得尊重老人。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1、布置场地，场地两端画起跑线，相距 15~20 米， 中间摆放平衡木，终点摆放月饼盒两个。
2、“爷爷” “奶奶”等长辈的头饰，沙包人手一个。
活动过程：
一、组织幼儿进行游戏“迷迷转”，幼儿做准备活动， 练习平衡。
二、幼儿自主探索顶沙包过不同宽度小桥的方法。
1、设置不同宽度的用绳子摆放的“小桥”和不同宽度的独木桥各 3 组。
2、引导幼儿自主选择“小桥”，头顶沙包过“小桥”。
3、教师对走“小桥”有困难的幼儿进行帮助。
4、请个别幼儿示范如何正确保持平衡的过小桥。
5、教师边示范边小结：双手举平，眼睛向前看，小脚走直线向前走。
6、幼儿再次自主练习，教师邀请两名幼儿进行比赛。引导幼儿观察脚步引动快的小朋友能更平稳的过小桥。
三、教师以中秋节为话题引出游戏，介绍并示范游戏 玩法。
1、教师介绍游戏玩法：从起点线出发，头顶月饼(沙包)，走过小桥(平衡木)把月饼放到终点的盒里，并对扮演的长辈人说一句祝福的话，比如“祝爷爷中秋节快乐” 等。然后跑回来拍手接力后站到队尾，第二名幼儿按上述方法过小桥送月饼，依次进行，先完成的队为胜。
2、幼儿分组竞赛，教师提醒幼儿遵守游戏规则。
(1)在小桥上只能走，不能跑。
(2)如果从平衡木上掉下来，或许沙包从头上掉下来， 要从掉下来处重走。
3、教师对幼儿比赛情况进行小结，观察幼儿上下肢的协调情况，及时给与帮助。
4、平衡木变窄变长，进行第二遍游戏。
四、放松活动，播放《爷爷为我打月饼》歌曲，一起 边唱边做圆圈拍手等动作。
与幼儿一起总结怎样才能走得又稳又快;教师扮演的爷爷奶奶和幼儿互动，“谢谢孩子送的月饼，真好吃。” 幼儿体验尊重长辈、孝敬老人的快乐
第38篇教案
材料:
与歌词内容相符的图片，海边背景图，大海螺壳等道具，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》等，《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
玩法与建议:
1、指导幼儿根据歌词尝试创编与海螺交朋友的情节和动作，和同伴一起有节奏地随音乐快乐舞蹈。
2.引导幼儿欣赏歌曲(小海螺》，说说歌词的内容，一起跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿根据歌词内容创编捡海螺、听海螺唱歌、与浪花嬉戏等动作，大胆表现歌曲
4.可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡)第 4 页，共同尝试表演唱。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
第39篇教案
【教材分析】
在孩子们的手中，纸棒可以变成枪、变成孙悟空的金箍棒，它给孩子们带来了无穷的乐趣。幼儿进入中班后，基本动作有了很大提高，他们不仅能够自如的跑、爬，而且敢于尝试，探索具有挑战性的动作，喜欢合作进行游戏。本活动引导幼儿在充分探索纸棒多种玩法的基础上，重点引导幼儿与同伴合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作，增强幼儿动作的协调性和灵敏性。
【活动目标】
1.探索纸棒的多种玩法，学习助跑跨跳，掌握助跑跨跳的动作要领。
2.能够积极探索纸棒的多种玩法，增强动作的协调性和灵敏性。
3.能与同伴合作玩纸棒，体验玩纸棒游戏的快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
【活动准备】
1.课前与幼儿用废旧挂历纸和报纸制作纸棒，每人一根。
2.平衡木 4 根、拱形门 4 个、水果图片若干。
3.《猴哥》、《白龙马》音乐、小蜜蜂音响
【活动过程】
一、教师扮演孙悟空，带领幼儿听《猴哥》音乐做准备活动。
教师引导幼儿模仿“猴王”做准备动作：如耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒、猴跳等。
二、“创设小猴玩金箍棒”的情景，引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法， 学习助跑跨跳的动作要领。
1.出示纸棒，引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法。提问：纸棒可以怎么玩?
2.幼儿分散自由玩纸棒，教师重点引导幼儿探索单、双脚跳纸棒、用手顶纸棒、击剑、骑竹马等玩法。
3.幼儿交流分享各种玩纸棒的方法。
三、幼儿合作玩纸棒，重点练习助跑跨跳的动作。
1.合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作。
提问：如果小朋友合作玩纸棒，可以怎么玩?(引导幼儿把纸棒摆成小河，增加练习的趣味性，重点指导幼儿练习助跑跨跳的动作。)
2.教师示范动作要领：两手半握空拳，曲肘于体的两侧，助跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨过小河，单脚落地，(屈膝缓冲)保持平衡。
3.引导幼儿一个跟着一个鱼贯练习，尝试跨跳过比较宽的小河。
四、玩游戏“小猴摘果子”，进一步巩固助跑跨跳的动作要领，体验游戏的快乐。
1.介绍游戏玩法及规则。幼儿站成四路纵队，幼儿助跑跨跳过纸棒摆的小河、走过小桥(平衡木)、钻过山洞后，摘一个果子跑回，拍击下一位小猴的手，先回的一组为胜者。
规则：每名幼儿应安全跨过小河、走过独木桥，否则重新开始。
2.幼儿玩游戏“小猴摘果子”。
第一遍游戏：幼儿跨过小河，摘到果子返回。
第二遍游戏：将小河的宽度调整(有的宽、有的窄)，引导幼儿根据自己能力的强弱选择不同宽窄的小河并走过小桥，钻过山洞，取回果子。
3.游戏中教师发现问题及时提出。
五、听音乐《白龙马》做放松动作。
幼儿互相捶捶背、捏捏肩，学学师徒四人西天取经走路的样子等等。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
第40篇教案
活动目标:
1.在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。
2.感知画面的色彩美和水果的主要的特征。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.PPT
2.垫子四块
活动过程:
1.观察画面，引出主题。
● (ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?
------关注幼儿对画面的解读和想象
● (ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?
-----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)
小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。
2.讲述故事，说说理解。
●(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?
------鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法
小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。
3.想象创意，体验互助。
● 孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?
--------幼儿自由搭房子
● 谁还有不同的方法?
-------师生交流互动
●(看ppt)体验不同的搭建形式
-------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。
●(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?
------继续故事，。
●(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)
--------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。
● 一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)
---------幼儿合作体验，感受空间无限。
小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。
4.故事结尾，情感体验。
说说故事的名字，快乐分享水果。
5.活动延伸—
在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。
活动反思
如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。
小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的，注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题，积累一些关于 “围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如：你喜欢水果屋吗，你喜欢谁呀等。
不足：
活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。
第41篇教案
活动目标：
1、乐意尝试用纸板玩各种游戏。
2、能肢体协调的做动作。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
活动准备：
纸板若干，《健康歌》音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
教师设置情境，游戏导入：小朋友，今天天气真好，我们把纸板放到背上，一起学小乌龟走路，到草地上玩玩吧!(指导幼儿将纸板放到背上，随音乐学乌龟爬，进入活动室)
二、基本部分
1、纸板操师：小朋友草地到了，把纸板拿下来，我们一起运动一下吧!(教师带领幼儿随音乐做动作)
2、藏猫猫师：小朋友，运动一下开心吗?下面，我们用纸板玩个藏猫猫游戏：我的小脚藏起来啦，我的腿不见啦，快把小屁股藏起来……哎呀，我看不见小朋友啦!偷偷瞧一瞧……
3、探索活动
(1)自由练习师：小朋友，纸板好玩吗?除了做操、藏猫猫，纸板还可以怎样玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩试试!(幼儿随音乐自由玩纸板，教师巡回指导)
(2)经验交流师：小朋友玩累了，坐在纸板上休息一会儿。小朋友，你刚才是怎样玩的?谁来玩一下给大家看看?(请幼儿分别展示，教师予以肯定，并引导幼儿进行练习)如：头顶纸板练习平衡走;将纸板放在地上，跨跳过去;在纸板上跳当跳跳床;当方向盘开汽车;一只脚踏在纸板上玩滑板车等。
三、集体练习
1、开火车师：小朋友，我们一起开着火车去旅游吧?好，快排好队，坐上火车，出发!(幼儿坐在纸板上、带动纸板向前移动)
2、过小河师：小朋友快下车，前面有条河挡住了我们，怎么办?你们看，河里有很多大石头，我们从石头上跳过去怎么样?小朋友要注意安全，一个跟着一个跳，不能推、不能挤!
3、躲雨师：我们过河啦，我们胜利啦!哎呀，下雨啦，快拿雨伞躲雨啦，(拿起纸板举起来当雨伞，跑到边上)。
四、结束部分
放松活动：雨停啦，我们又可以到草地上玩啦!刚才躲雨跑得太快了，我们休息一下(在纸板上坐下)，听音乐蹬蹬脚、敲敲腿、伸伸懒腰、相互捶捶背等。
师：时间不早啦，我们该回家了，把纸板放到背上，学小乌龟走路，回家喽!
五、活动延伸
在平时的活动中，继续引导幼儿用纸板探索出更多的玩法。
活动反思：
纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。
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第42篇教案
活动背景：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演，孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师：“那个人的脸上为什么要画成那个样子?”“为什么他们穿的衣服都不一样?”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看，有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识，他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧，我们设计了“京剧小戏迷”这一创造性游戏。
活动目标：
1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。
2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。
3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。
4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
7、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备：
1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。
2、电视机、有关京剧的VCD片。
3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。
活动过程：
1、激发情趣，进入情景。
教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。
(欣赏京剧的音乐)
教师：你们知道这是什么音乐?
2、集体商议，确定主题。
教师：你们喜欢京剧吗?喜欢京剧里的什么?
幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑;有的说喜欢京剧里的各种脸谱;有的说喜欢京剧里的服饰。
教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?
3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。
在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。
活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢;四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染;一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。
幼儿对话：
“这个花旦穿的衣服真漂亮!”“我们也来做一件好吗?”“看看它的式样。”
“这个小丑的帽子怎么带的?”“问问老师吧。”“还是我们自己想办法吧!”
4、师生互动，生成新的游戏主题。
京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了!经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。
艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。
京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄
活动反思：
整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。
活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。
第43篇教案
经验：
练双脚立定跳远(距离不少于 40m)。
材料：
小青蛙头饰若干(数量是幼儿人数的一半)
玩法与规则：
少数幼儿戴头饰扮演小青蛙,站在家中其余幼儿扮演小虫,站在稻田里。游戏开始。小虫四散在“稻田”里自由地双脚蹦来蹦去。小青蛙¨四散在“家”中双脚边跳边念儿歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里游,看见害虫吃掉它,农民伯伯把我夸”念完儿歌,¨小青蛙双脚立定跳过小沟”跑着去“稻田里”捉“小虫”,“小虫”赶紧躲避。被捉到的小虫要跟着
“小肯蛙”跳过小沟回到“家”去。所有小虫都被捉完游戏结束幼儿交换角色,游戏重新开始。
提示：
1.提醒幼儿跳小沟时必须双脚立定跳远,根据幼儿的实际情况,小沟可适当加宽。
2.小虫被青蛙拍到或跑到稻田外都算被捉到
活动反思：
这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。
活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。
本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。
不足：
1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。
2、语言不够童趣化。
3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。
第44篇教案
材料：
棋子(春天的小动物)3~4 个,“幼儿学习材料”—《春天你好》
玩法与建议：
1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步巩固对春天主要特征及动物生活习性的认知。
2.引导幼儿阅读《春天你好》第 18-19 页,了解“小动物找家”游戏的内容、玩法、规则, 提醒幼儿将代表自己的小动物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走到体现春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。
3.提醒幼儿 2~3 人一起玩,找一个小监督员,让其监督大家遵守游戏规则。
4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。
教学反思：
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
第45篇教案
背景分析：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：
1. 理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3. 感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
4. 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
二、活动准备：围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干
三、重点难点：1、重点：感受故事的幽默诙谐2、难点：创编故事
四、活动过程：
一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的，有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它发现了什么?使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于"小树好不好吃"的讨论，让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。
三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)
四、结束部分：棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。
五、反思亮点：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步")，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计：
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。