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大班语言送给您,老师教案

时间:2022-05-14

大班语言送给您,老师教案是非常优秀的内容,希望能让找寻大班语言教案的您有所帮助。

1、大班语言送给您,老师教案

  活动目标:

  1、喜欢听故事,和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪。

  2、鼓励幼儿大胆表现自己,学说故事中小动物的对话。

  3、教育幼儿要爱护环境,学会将废物变为宝,把我们生活的环境打扮得更加美好。

  活动准备:

  1、一个绵羊头饰;一个礼品盒,里面有糖果纸折成的花(同幼儿人数相等);梨子形状的小提琴道具;易拉罐做的沙锤。

  2、根据故事内容制作的电脑课件。

  3、语言磁带;欢快音乐的音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入课题。

  1、教师头戴绵羊头饰,进入活动室。

  2、教师:我是山羊老师,元旦就要到了,我收到了很多礼物。

  3、其中有一份礼物很特别,里面还有一个很有意义的故事呢。下面我们一起来看看是什么礼物?(神秘地口气)

  4、打开礼品盒,出示里面的礼物,并让幼儿说说这些礼物是什么做成的?

  5、绵羊老师:这里面还有一个有趣的故事呢?让我们一起来听听,看看吧。

  二、学习故事,帮助幼儿熟悉并理解故事。

  1、 教师操作电脑课件,欣赏故事的第一、二自然段。

  (1)、绵羊老师:你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗?为什么?

  (2)、假如是你们经过那儿,你们会怎么做?

  2 、教师操作课件,有表情地讲述故事的第三自然段。

  3、绵羊老师:假如你们是小松鼠,你们会怎样打扮这些东西,使他们更有价值?

  4、 操作电脑课件讲述故事的第四自然段。

  (1)、提问:小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样?为什么?

  (2)、你们认为谁的礼物好?为什么?

  (3)、你们认为我会怎么做?会怎么说呢?

  5、 操作课件讲述故事的第五自然段。

  (1)、提问:你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢?

  (2)、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌?

  6、 操作课件讲述故事的第六、七自然段。

  绵羊老师:你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话?

  幼儿发挥自己的想 。

  象说说。

  三、小结。

  绵羊老师:我觉得这个元旦,我会过得特别愉快。你们和我再来看一下这个好听的故事吧,会说的就小声地跟着说。

  四、音乐离场。

  教师头戴绵羊头饰,带着幼儿离开活动室。

2、大班语言活动教案:妈妈,您辛苦了教案(附教学反思)

  设计背景:

  本班有49名幼儿,两名教师,一名保育员,为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感兴趣,而好奇或发现。

  活动目标:

  1.根据图片引导幼儿进行重点讲述,即能用汉语说出图片中的关键信息。

  2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进行讲述。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.看图讲述图片。

  2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。

  3.<幼儿用书>

  教学重难点:

  重点:幼儿重新认识妈妈,理解妈妈在家里又多辛苦,在外面工作赚钱又多辛苦。

  难点:教育幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈,理解妈妈,帮妈妈分担一些家务,爱护妈妈。

  活动过程:

  (一)导入部分。

  欣赏儿歌《我的好妈妈》,和同伴说说儿歌里都唱了什么。

  (二)展开部分。

  1.请幼儿打开《幼儿用书》,仔细观察一下,上面的小朋友都为妈妈做了哪些事情?

  2.教师和幼儿共同看图讲述。

  教师与幼儿一起阅读图画,为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右,从上到下,一页一页看书等)。阅读时,教师根据图画内容进行重点示范讲述,有意识地运用句式“妈妈,我爱您”。

  3.教师可以提一些简单的问题,重点鼓励幼儿用汉语讲述。

  提问内容可以是:第一幅图画,小朋友说:“妈妈,我帮您做什么呢?”问题依此类推……。先请个别幼儿进行讲述,再请幼儿互相讲述。

  4.教师带领幼儿进行完整的讲述。

  (三)结束部分。

  教师带领幼儿集体跟唱《我的好妈妈》,活动自然结束。

  教学反思:

  1.有机地与其他领域相互渗透,使幼儿体验到妈妈的辛劳,学会体贴和关心妈妈。

  2.随后几天的晨谈或师幼谈话中,教师都可以问幼儿:“回家你帮妈妈做了什么?”

  3.在一日生活中,提示幼儿运用句式“我帮您,,,,”。

  4.如果让我重新上这节课,我会在活动展开的过程中,注意问题的设计,要浅显易懂。

  在讲述中,需要引导幼儿明白妈妈的辛劳,激发幼儿学会关心妈妈的情感。

3、幼儿园大班语言绘本子儿,吐吐教案教案反思

  教材分析:

  之所以选取这篇故事,原因就在于它简单诙谐,来自幼儿的日常生活经验,无论在家里还是在幼儿园,水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识,而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材,它一头联系着生活中实实在在的日常经验,另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。

  活动目标:

  1、喜欢听诙谐的故事,并参与讨论,从中体会阅读的快乐。

  2、联系相关经验,说说吃瓜吐子的生活体验。

  活动准备:

  1、故事《子儿,吐吐》的PPT。

  2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果,水果刀,砧板。

  3、盘中盛放若干瓣石榴。

  活动过程:

  一、导入:

  今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧,走,跟着胖胖上幼儿园去喽!

  二、边讲边议论:(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)观察画面:这里有这么多的小猪,哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

  (2)介绍:胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候,胖胖总是说:“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

  2.观察画面参与讨论下午吃点心了,看看吃什么呀?哦,吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多,里面有许多黑黑的子儿):“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块,啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

  (1)讨论一:木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

  以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了,哭啊哭啊,越哭越伤心,天黑了,胖胖还在哭,哭着哭着,胖胖睡着了,还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

  (2)讨论二:好大的一棵树顶在头上,会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了,小鸟说:“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝,捉虫)

  (3)讨论三:木瓜树越长越高,树叶越长越密,接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜,胖胖吃也吃不完,他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来,这一笑,胖胖就醒了。他赶紧摸摸头,树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友,你们看到了吗?

  (4)讨论四:喔唷喔唷,胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提醒:你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

  哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼,原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊,吃多了会拉肚子的。

  三、猜猜水果里有没有子儿,切开证实一下。

  我带来这么多瓜果,你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

  (1)切开一只苹果验证:真的吗?它的子儿藏在哪里?

  (2)我们切开看一下,你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

  (3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

  (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看,有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的,它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的,有些瓜果的子儿是不可以吃的,那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候,可以去找一找,看一看,哪些子儿能吃,哪些子儿不能吃,把你找到的秘密来告诉大家吧!

  (5)共同品尝水果,体验如何吐子儿。

  活动反思:

  对于幼儿来说,很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义,不是“旁听”一下就能领会的,而只有在充分的感官参与的过程中,幼儿才能积累起丰富的生活经验,幼儿才能“有话可说”。

  在上述课例中,既有回忆中的感官经验,也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验,从这里一直到“请你吃一吃,把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试,进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现,孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的,并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实,过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。

4、大班科学活动你猜,我猜,大家猜教案

  活动内容:大班科学活动《你猜,我猜,大家猜》

  活动目的:

  1、通过让幼儿猜答案,激发幼儿的探索欲望,发展幼儿的想象力,鼓励幼儿创造性地去思考问题。

  2、在“竞猜”中,丰富孩子的科学知识,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、幻灯片四张。

  2、《十万个为什么》的碟片一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  师:“森林里有许多有趣的故事,你们想听吗?”

  二、基本过程:

  1、(1)出示幻灯片:“你们猜猜看,大象怕老鼠吗?为什么?”

  幼儿自由竞猜,并说出自己的理由,鼓励幼儿大胆想象。

  (2)出示三个答案标志,让幼儿选择,请幼儿想好自己的选择合,等老师说:“1、2、3”后,就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排,选“2”的坐在中间一排,选“3”的坐右边一排。

  请幼儿说出自己选择的理由。

  (3)“到底谁的答案正确呢?请看……”师放碟片。

  (4)幼儿再次回答,哪个答案正确,并说出理由。

  师小结:大象怕老鼠,因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。

  2、按上面的方法让幼儿猜:啄木鸟在找虫子的时候,为什么样要先用嘴敲敲树皮?

  (因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的,还是实的,空的疾里面就可能有虫子)

  3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)

  4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼:因为狐狸很聪明,它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁,小刺猬会把卷起来的身体伸展开来)

  三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事,你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物,给小动物编故事,结束。

5、大班语言送给您,老师教案

  活动目标:

  1、喜欢听故事,和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪。

  2、鼓励幼儿大胆表现自己,学说故事中小动物的对话。

  3、教育幼儿要爱护环境,学会将废物变为宝,把我们生活的环境打扮得更加美好。

  活动准备:

  1、一个绵羊头饰;一个礼品盒,里面有糖果纸折成的花(同幼儿人数相等);梨子形状的小提琴道具;易拉罐做的沙锤。

  2、根据故事内容制作的电脑课件。

  3、语言磁带;欢快音乐的音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入课题。

  1、教师头戴绵羊头饰,进入活动室。

  2、教师:我是山羊老师,元旦就要到了,我收到了很多礼物。

  3、其中有一份礼物很特别,里面还有一个很有意义的故事呢。下面我们一起来看看是什么礼物?(神秘地口气)

  4、打开礼品盒,出示里面的礼物,并让幼儿说说这些礼物是什么做成的?

  5、绵羊老师:这里面还有一个有趣的故事呢?让我们一起来听听,看看吧。

  二、学习故事,帮助幼儿熟悉并理解故事。

  1、 教师操作电脑课件,欣赏故事的第一、二自然段。

  (1)、绵羊老师:你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗?为什么?

  (2)、假如是你们经过那儿,你们会怎么做?

  2 、教师操作课件,有表情地讲述故事的第三自然段。

  3、绵羊老师:假如你们是小松鼠,你们会怎样打扮这些东西,使他们更有价值?

  4、 操作电脑课件讲述故事的第四自然段。

  (1)、提问:小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样?为什么?

  (2)、你们认为谁的礼物好?为什么?

  (3)、你们认为我会怎么做?会怎么说呢?

  5、 操作课件讲述故事的第五自然段。

  (1)、提问:你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢?

  (2)、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌?

  6、 操作课件讲述故事的第六、七自然段。

  绵羊老师:你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话?

  幼儿发挥自己的想 。

  象说说。

  三、小结。

  绵羊老师:我觉得这个元旦,我会过得特别愉快。你们和我再来看一下这个好听的故事吧,会说的就小声地跟着说。

  四、音乐离场。

  教师头戴绵羊头饰,带着幼儿离开活动室。

6、大班主题i,u,ü教案

  教学目标:

  1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。

  2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学单韵母i、u并抄写。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1、猜谜语。

  (1)白鹅倒影是什么韵母?

  (2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母?

  (3)像个圆圈是什么韵母?

  2、抽读字母卡片。

  二、 教学单韵母i。

  1、看图说话引出i。

  图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

  2、教学i的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。

  (2)教师范读、领读。

  (3)记忆字形。

  i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”

  3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。

  三、 教学单韵母u。

  1、看图说话引出u。

  图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、教学u的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。

  (2)教师范读,领读。

  (3)记忆字形。

  可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。”

  3、书写指导:u一笔写成。

  四、 巩固复习。

  第二课时

  教学目标:教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  二、 教学单韵母ü。

  1、看图说话引出ü。

  “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

  2、教学ü的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。

  (2)教师范读、领读。

  (3)记忆字形。

  顺口溜:“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

  三、 教学i、u、ü的四声。

  1、i的四声。

  ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?

  ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。

  2、u的四声。

  ū、ū、ū,火车呜呜叫。ú、ú、ú,没有就是“无”。

  ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我们爱公物。

  3、ü的四声。

  他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

  天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

  四、 复习巩固。

  1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

  2、用多种方法训练带调读。

  (1) 看教师手势读。

  (2) 教师报声调学生读。

  (3) 教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。

  (4) 指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。

  五、 完成课堂作业。

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