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小班童话一朵云帽子教案反思

时间:2022-06-23

小班童话一朵云帽子教案反思是非常优秀的内容,希望能让找寻小班说课稿的您有所帮助。

1、小班童话一朵云帽子教案反思

  一、目标:

  1、初步理解故事,学习故事中的对话。

  2、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:阴凉、飘、戴。

  3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

  二、准备;《一朵云帽子》的故事图片

  三、过程:

  1、教师请宝宝观察第一幅画。

  师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?

  2、教师边出示图片边生动讲述故事。

  3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。

  (1)你想给谁戴帽子?为什么?

  (2)小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴?

  4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。

  5、分角色表演故事。

  (1)谁想做小草?小花?大树?小鸟?太阳?(分配角色)

  (2)巩固对话练习。它们分别说什么话?

  (3)配合表演,老师从旁指导。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、小班语言活动童话《一朵云帽子》教案反思

  活动目标:

  1、感知理解故事《一朵云帽子》,学习古诗中的对话。

  2、理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

  3、通过表演活动,体验与朋友交流和关心他人的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、幼儿胸饰人手一份

  2、太阳、小鸟、云帽子、小草、小花、小树图片

  活动过程:

  一、游戏《夏天的太阳真顽皮》导入,提问:

  (1)夏天的太阳刷在身上感觉怎样?

  (2)有什么办法让我们变得凉快一点呢?

  二、欣赏故事前半部分,提问:

  (1)云帽子给谁戴呢?为什么?

  (2)猜猜看小鸟会把云帽子给谁戴?

  三、继续讲述故事,问:

  (1)小鸟把云帽子给谁戴了?为什么给它戴啊?

  (2)太阳公公戴上云帽子以后变得怎样了?

  (3)你喜欢小鸟吗?为什么?

  老师帮助小结:小鸟关心别人真好。

  完整观看故事画面内容,学习故事中的对话

  四、扩展提问

  (1)如果你有一本好看的动画书,你会怎么做呢?

  (2)家里有许多好吃的,你又会怎么做呢?

  (3)幼儿园里的玩具真多啊,你会怎么玩呢?是一个人玩吗?

  帮助小结:你们会心里想着别人,像小鸟一样,真好!

  五、分角色表演故事

  (1)幼儿选择自己喜欢的角色,观察自己的角色

  (2)故事表演,老师念旁白,幼儿念角色的话

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班语言活动童话《一朵小花》教案反思

  活动目标:

  1、初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。

  2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比,初步学习有表情地讲述故事。

  3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、知识经验:歌曲《我爱小动物》

  2、可移动的图5张;小花一朵。

  3、花坛有开着的小花。

  活动过程:

  (一)、出示背景图及小花移动图,引出主题。

  1、这是什么地方?这是什么?

  2、草地上开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见它?谁会爱护它?

  (二)、出示其他移动图,老师边讲述故事边让幼儿想问题。

  1、草地上开出了一朵美丽的小花,哦!小小的蜜蜂看见了,它说了什么?

  2、小小的蟋蟀看见了,它说了什么?(小花,小花,我爱你!)

  3、小小的青蛙看见了,它说了什么?(小花,小花,我爱你!)

  4、哇!一只巨大的脚板正向小花踩来,谁的脚,怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)

  5、大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。)

  6、小花结果怎样?(小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)

  (二)、老师边出示图片、边完整地讲述故事,幼儿跟述。

  师生共同给故事取名字。

  (三)表演故事《一朵小花》

  幼儿带上头饰,边说边表演故事一遍。

  (四)、丰富情节,还有谁会看见小花呢?

  1、请你象故事里那样说:哦!××看见了,说了什么。

  2、你看见了会怎样做?会说什么?怎样关心爱护她呢?

  3、我们一起去看看,花坛里的花开了没有,去跟他们说一句话,好吗?

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、小班语言活动一朵云帽子教案反思

  活动目标:

  1、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:火辣辣、阴凉、飘、戴。

  2、初步理解故事,感受夏天炎热的季节特征。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、《一朵云帽子》的故事图片。

  2、磁带。

  活动过程:

  1、教师请宝宝观察第一幅图。

  师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?

  2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。

  3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。

  天空中飘来了什么?小花、小草、大树怎么说的?

  小鸟说应该给谁戴?为什么给太阳公公戴?

  太阳公公戴了云帽子,大地变得怎么样了?

  4、表演故事《一朵云帽子》。

  教师讲述旁白部分,宝宝扮演花、草、树,讲述对话部分。

  5、宝宝随音乐自由舞蹈。

  师:大地变阴凉了,我们一起来跳跳舞吧!

  附:故事

  一朵云帽子

  夏天到了,太阳火辣辣的,照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子,小草说:“我戴,我戴。”小花说:“我戴,我戴。”大树说:“我戴,我戴。”小鸟飞来了,小鸟说:“太阳公公最热,应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上,大地一下子变阴凉了,小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏,玩得真高兴。

  活动反思:

  在教学过程中我作为主导太多,应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导,不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导,我相信这堂课的效果会更美好。

5、小班语言活动童话一朵云帽子教案反思

  活动目标:

  1、感知理解故事《一朵云帽子》,学习故事中的对话。

  2、通过观看图书和表演活动,理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

  3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、大帽子一顶,云帽子和小鸟图片。

  2、幼儿用书人手一册,实物展示仪。

  3、幼儿用书。

  活动过程:

  1、出示一顶帽子,引出主题。

  (1)教师:夏天,火辣辣的阳光照在头顶上,好热好热,怎么办?

  (2)(出示一顶帽子):天热了,我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光,使自己凉快一些。今天,我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢?

  2、欣赏故事,初步感知理解故事内容。

  (1)教师出示幼儿用书放在展示仪上,引导幼儿边看书,边听故事。当教师讲述到小草、小花、大树说“我戴、我戴”时,引导幼儿思考,你想给谁戴云帽子呢?为什么给它戴呢?

  (2)教师继续讲故事,引导幼儿说说:小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?太阳公公戴上了云帽子,大地变的怎样了?帮助幼儿理解故事的内容。

  3、复述故事,进一步感知理解故事内容。

  教师出示幼儿用书放在展示仪上,引导幼儿边看书,边听故事。

  提问:

  (1)小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?

  (2)太阳公公戴上了云帽子,大地变的怎样了?

  (30帮助幼儿进一步理解故事的内容。

  4、师和幼儿一边看书讲述故事,在对话处,等待幼儿大声的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿分成三组,分别扮演小草、小花、大树,讲述故事中的对话。

  5、韵律活动“碰一碰”。

  教师:天气变凉爽了,大家的心里感觉怎样呢?让我们和朋友一起开心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

6、小班童话一朵云帽子教案反思

  一、目标:

  1、初步理解故事,学习故事中的对话。

  2、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:阴凉、飘、戴。

  3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

  二、准备;《一朵云帽子》的故事图片

  三、过程:

  1、教师请宝宝观察第一幅画。

  师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?

  2、教师边出示图片边生动讲述故事。

  3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。

  (1)你想给谁戴帽子?为什么?

  (2)小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴?

  4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。

  5、分角色表演故事。

  (1)谁想做小草?小花?大树?小鸟?太阳?(分配角色)

  (2)巩固对话练习。它们分别说什么话?

  (3)配合表演,老师从旁指导。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、小班语言一朵云帽子教案反思

  活动目标:

  1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,学习故事中的对话。

  2、通过观看图片和表演活动,理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

  3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  故事《一朵云帽子》的幻灯片,小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

  活动过程:

  一、与幼儿谈话,引出主题。

  1. 师:谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2. 师:夏天外出的时候,太阳照在身上很热很热,我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

  二、欣赏故事,初步感知理解故事内容。

  1.,师:图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很开心、很高兴等)在观察完图片后,教师讲述幻灯片一的内容。

  2、出示幻灯片二,师:这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不开心、不高兴等)它们为什么会这样呢?(因为它们很热)那么请小朋友猜猜看,当小草看见云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小朋友有没有猜对(教师讲述小草说:我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢?

  3、出示幻灯片三,师:图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)我们来听听看,小朋友有没有说对(教师讲述画面内容)4、出示幻灯片四,师:太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师讲述图片内容。

  三、教师打开幻灯片,带领幼儿讲述画面内容,在讲述对话的地方,采用放慢速度和等待的方式,引导幼儿大声的跟述。

  师:接下来,我们来完整的听一听这个故事,好吗?(好)在听完故事后,请小朋友说一说,小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

  师:故事讲完了,请你和旁边的小朋友讨论一下,小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

  幼儿讨论回答后,教师总结:夏天到了,太阳照在身上很热很热,,如果给太阳戴上云帽子,那么大地就会变得阴凉了,所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

  四、故事表演《一朵云帽子》

  请一位幼儿上来扮演道具太阳,其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白,幼儿讲对话并表演相应的动作。

  1、师:小朋友我们一起来把这个故事表演出来,好吗?(好)那么谁愿意上来做太阳?请小朋友想想看,如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁愿意上来表演一下?

  2、,出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子,并一一做介绍。师:愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面,愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面,愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面,愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时,扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子,听清楚了吗?

  五、结束活动活动延伸:

  师:太阳公公有了一朵云帽子,可是很多很多小动物也想要云帽子,这里只有一朵,等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

  活动反思:

  在教学过程中我作为主导太多,应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导,不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导,我相信这堂课的效果会更美好。

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