1、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3.喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3.音乐
活动过程：
一.导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)
二.对圆形、三角形、方形的认识
(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征 。
1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?
2. 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。
师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结) 二.游戏：找朋友
(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。
(2)师幼找朋友。
A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。
(4)和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!
(三)图形宝宝找家
1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?
师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)
3.分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?
(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。
(三)结束
(1)师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
(2)分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
2、小班数学优质课和图形宝宝做游戏教案反思
设计背景
认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。
活动目标
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。
难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。
活动准备
1. 图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
2. 固体胶、纸
3. 几何图形拼组成的几幅画
4. 奇妙箱
5. 水彩笔、蜡笔
活动过程
(一)、引出课题
教师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。
(二)游戏巩固
1. 游戏：摸一摸“奇妙箱”
师：今天老师带来了一只奇妙的箱子?(本文.来源：快思.教案网)(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?
(1)师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?
问：日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)
(2)再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
(3)教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?
(4)老师总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
2. 游戏：捉迷藏
(1) 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
(2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?
(3)游戏：添画(变戏法)
1、交代要求
师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象，自由拼图。
3、 请幼儿介绍自己的作品。
(三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。
(四)活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。
教学反思
首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形…… 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。
3、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思
活动目标：
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)二、对圆形、三角形、方形的认识(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征 。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。
2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。
(二)游戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。
(2)师幼找朋友。
A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。
(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?
师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
活动反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
4、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3.喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3.音乐
活动过程：
一.导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)
二.对圆形、三角形、方形的认识
(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征 。
1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?
2. 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。
师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结) 二.游戏：找朋友
(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。
(2)师幼找朋友。
A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。
(4)和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!
(三)图形宝宝找家
1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?
师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)
3.分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?
(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。
(三)结束
(1)师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
(2)分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
5、小班数学优质课有趣的图形宝宝教案反思
活动目标：
一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
四、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
五、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点：
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动准备：
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：
一、活动导入。
今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
(1)图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
(2)图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?
(在孩子拼摆的小鱼的基础上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)五、活动结束：
哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!
教学反思：
《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。