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小班数学教案学习1―5的按量排序教案

时间:2022-04-19

小班数学教案学习1―5的按量排序教案是非常优秀的内容,希望能让找寻小班数学教案的您有所帮助。

1、小班数学教案学习1―5的按量排序教案

  活动目标:

  1、进一步幼儿感知5以内的数量,并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。

  2、学习按数量的多少排序,并匹配相应数量的物体。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、夏天背景图。

  2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。

  3、排队标记图。

  活动过程:

  一、感知5以内的数量。

  1、逐一出示五张动物卡片,感知5以内的数。

  教师:今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏,好吗?

  教师:玩游戏之前呢,小朋友要听清楚游戏规则哦!

  教师:首先,小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物,给一只动物拍手一下,边拍边数,数完以后两手合拢说:“几只XXX拍手几下”。

  (每一只小动物都要让幼儿数清楚,并且说出总数)

  2、集体数数,最后出示五匹马,学习使用单位量词“匹”。

  教师:这是什么呢?

  教师:哦,是小马。那小马有多少呢?

  教师:马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?

  教师:那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量,学习“匹”这个量词。

  二、学习1—5的排序。

  1、出示排队标记图。

  教师:小动物们要去森林里玩了,它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)

  教师:我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。

  教师:排的时候要说:“XXX,我请你排在最前面,XXX,我请你跟在XXX的后面…..”

  教师:你们说XX排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果,如果排的不正确,就要请其他的幼儿来排过一次)

  2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。

  三、通过游戏,让幼儿再次感知1—5的排序。

  教师:我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈,让他们排好队)

  四、结束活动。

2、小班数学1—5的按量排序教案反思

  活动目标:

  1.使幼儿感知5以内的数量,并说出总数。

  2.学习按数量的多少排序,并匹配相应数量的物体。

  3.学习正确使甩单位量词“匹”。

  4.会用印章制作实物卡。

  5.体验数学集体游戏的快乐。

  活动准备:

  教具动物卡片5张(数量分别为1~5),标记图,教育挂图5。

  学具第一、二组:人手】套点卡(5张,数量分别为1~5。),每人1个实物印章、计算盒,印泥2盒,制卡纸若干张,操作卡片1l;第三组:人手l套动物卡片(5张,数量分别为1~5。),每人1个圆点印章、计算盒,印泥2盒,制卡若干纸张,操作卡片12;第四组:人手1张涂色材料纸,彩色笔若干支,操作卡片14;第五组:人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张),标记图每人1张,操作卡片7、8。

  活动过程:

  1.集体活动。

  (1)感知5以内的数量。

  逐一出示五张动物卡片,“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏,看看卡片上有几只小动物,给一只动物拍手一下,边拍边数。数完以后两手合拢,说说:几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数,最后出示五匹马,学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物,“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”

  (2)学习1~5的排序。

  出示标记图,“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面,最多的排在最后面,边排边说:几只什么请你排在最前面,几只什么请你跟在几只什么的后面,……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象,……5匹马。)

  2.小组活动。

  第一、二组,点卡排队,做实物卡。

  “把点卡按点数的多少排队,最少的排在最前面,最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的,然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章,“一个圆点印一个实物。做实物卡时,要把印章上面的红旗放正,蘸一下印泥,在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤,印好以后说说:几的点卡,送你几个什么……”

  第三组,动物排队,做点卡。

  “把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队,再给每张动物卡片做一张点卡,最后说说:几只动物给你几的点卡。”

  第四组,按点数涂颜色。

  “谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说:几个圆点,给几个物体涂颜色。”

  第五组,动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同,想想怎样排才有顺序,排整齐,一边排一边说:什么样的动物排在什么位置。排好后,再看看点心有什么不同,一边喂动物一边告诉它:什么样的动物吃什么样的点心。”

  3. 活动评价。

  (1)展示部分幼儿制作的实物卡片,从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料,请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

3、小班数学活动教案:按长短排序教案(附教学反思)

  活动设计背景

  在一次区域活动时,发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好,但是对于多个物体时,不能很好的区分长短,所以设计了本节课。

  活动目标

  1、能辨别5个以内物体的长短。

  2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系,尝试按长短排序。

  3、乐于参与集体活动。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

  难点:能辨别5以内物体的长短。

  活动准备

  1、教具准备:5支不同长短的笔;

  2、学具准备:长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

  活动过程

  1、预备活动:

  师幼互相问好

  走线,线上游戏:师幼边走边念儿歌,可是教师说,也可是师幼同说;

  2、集体活动:

  1)师幼共同探索按长短排序

  创设情境:教师给小朋友带来了一群好朋友,他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔,师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

  引导幼儿从上至下观察,体验笔一支比一支短;在从下至上看,体验笔一支比一支长;

  2)幼儿操作探索:

  教师:“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

  幼儿拿出长棒,将长棒按从短到长的顺序排列,提样长短的顺序关系。

  3、分组活动,教师对幼儿进行观察,操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

  第一组:操作长棒,从长到短排序或从短到长排序,方向不限;

  第二组:按长短顺序给绳子排队,方向不限;

  第三组:操作笔,按长短排序,体验长短的顺序关系。

  4、游戏活动:游戏“说相反”,教师说“××物品长”,幼儿接说“××物

  品短”,要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

  5、交流小结,收拾学具:

  教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

  活动延伸

  1、完成操作册第13——14页的活动;

  2、玩“吃小棒”游戏,幼儿3人一组,手上各有3根长短不同的长棒,3个幼儿一同说:“一、二、三、出”,幼儿分别拿出一根长棒,比较长短,长的吃短的,最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

  教学反思

  本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。

  在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;

  如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。

4、小班数学活动教案:学习1―5的按量排序教案

  活动目标:

  1、进一步幼儿感知5以内的数量,并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。

  2、学习按数量的多少排序,并匹配相应数量的物体。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、夏天背景图。

  2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。

  3、排队标记图。

  活动过程:

  一、感知5以内的数量。

  1、逐一出示五张动物卡片,感知5以内的数。

  教师:今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏,好吗?

  教师:玩游戏之前呢,小朋友要听清楚游戏规则哦!

  教师:首先,小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物,给一只动物拍手一下,边拍边数,数完以后两手合拢说:“几只XXX拍手几下”。

  (每一只小动物都要让幼儿数清楚,并且说出总数)

  2、集体数数,最后出示五匹马,学习使用单位量词“匹”。

  教师:这是什么呢?

  教师:哦,是小马。那小马有多少呢?

  教师:马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?

  教师:那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量,学习“匹”这个量词。

  二、学习1—5的排序。

  1、出示排队标记图。

  教师:小动物们要去森林里玩了,它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)

  教师:我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。

  教师:排的时候要说:“XXX,我请你排在最前面,XXX,我请你跟在XXX的后面…..”

  教师:你们说XX排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果,如果排的不正确,就要请其他的幼儿来排过一次)

  2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。

  三、通过游戏,让幼儿再次感知1—5的排序。

  教师:我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈,让他们排好队)

  四、结束活动。

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