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看看美国幼儿园的角色游戏

时间:2013-05-05 14:31:24

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美国纽约州立大学教育系学前专业卡罗尔·扬·伍达德和她的学生们对幼儿的角色游戏进行了认真的研究,并提出了组织该游戏应注意的几个问题:
 
一、提供和角色游戏主题有关的知识
  即使有些角色游戏的主题幼儿已经相当熟悉了,但对其中一些角色,例如,餐馆洗碗工、厨师等,他们不一定很了解,往往会感到不知所措。因此,在游戏前给幼儿绍和角色游戏主题有关的知识是很有必要的。
  除了教师的讲述以外,最好能够组织幼儿去现场参观。如,可以到药房去,看看摆放整齐的药品,了解它们是怎样分类的;通过和店主、会计药剂师的谈话,知道他们各自的职责,并观察店员是如何接待顾客的;也可以请有关的人员底儿园来。
 
二、创设良好的游戏环境
  环境的设计和安排对吸引幼儿参加角色游戏起着重要的作用。活动室可分成几个区域进行不同的角色游戏。为了方便幼儿选择自己喜欢的游戏,减少活动中的相互干扰,需要把不同区域稍微隔开。从天花板上悬垂下的纸板门窗、画着花草和卡通人物的纸围墙、有序摆放的包装箱、桌椅等,都能巧妙地将各个游戏区隔开。
  每个游戏区的空间要足够大,游戏区内不同作用的空间要明确分开。例如,在“医院”里,为“护士”准备的小桌椅和几把椅子摆出了一个“候诊室”,旁边的几张大桌子和放着“器械”和“用具”的架子、用纸箱制成的“狗窝”、“鸟笼”以及几个动物标本,说明这是一间“诊疗室”。这样的安排能使孩子们很快理解每个区域的游戏主题,能很快参加进来并承担起角色。
 
三、提供尽量多的游戏材料
  游戏材料可以帮助幼儿进入角色,把现实生活和想象中的角色联系到一起。一只听诊器能使他们承担起“医生”和“病人”的不同角色;一条围裙和一把勺子能把另一组孩子变成了“冰淇淋售货员”和“顾客”。
  游戏材料不求价格昂贵,应当是简单的、尽量真实和耐用的。用泡沫橡胶的下脚料制成的“蛋糕”,厚纸板和透明塑料片制成的“饼干”,染上不同颜色的棉纱制成的各种“冰淇淋”等,都很受幼儿的欢迎和喜爱。
  游戏材料要便于拆装和保存。用过的游戏材料应放在纸箱里以备下次再用。尽可能地多收集和存放,诸如玩具、图书、服装、电话机、打字机、炊具、汽车方向盘、纸板、胶水、颜料等游戏材料和制作材料,以备各种形式和内容的游戏活动之所用。
 
  在游戏活动中,不要一开始就把所有的材料都提供出来,应该在游戏发展过程中,给幼儿一定的时间去寻找、发现和获取新的游戏材料,以保持他们对游戏的兴趣。角色游戏往往是一个相当长的过程,教师应有足够的耐心,不要急于求成。
  幼儿在角色游戏中的想象和表演,常受到电影、电视节目、木偶戏、读过或听过的图书、故事、诗歌等的影响。教师应在这些方面多加注意,及时为他们提供相应的图片、画册、绘画和游戏材料。
 
四、教师可介入游戏活动
  角色游戏开始后,教师要注意观察,看看每个活动区中的孩子是否对这个区域的活动有了明确的想法,是否积极地承担起自己的角色,是否能找到合适的游戏材料,能有目的地在游戏过程中去控制和实现自己的设想。当教师发现有的区域的www.chinajiaoan.cn游戏在不断地重复,没有新的内容,或发现有些孩子从一个区域无目的地跑到另一个区域时,则表明他们需要帮助,需要教师的介入。
  教师的介入并不是去控制和指导游戏活动的内容,而是通过提问题、提建议,对角色进行评价、做示范等方法,启发幼儿对游戏活动本身,对每个角色,角色之间的关系,如何选择和使用适当的游戏材料等方面的理解,引起他们对游戏的兴趣,积极、主动而又独立地投入到游戏活动中去,并用自己的方式去实现自己的设想。
 
五、家长的介入
  当幼儿积累了相当多的角色游戏的经验之后,便会产生一种自己设计角色游戏,充当某个角色的愿望,他们会把角色游戏从幼儿园玩到家里。有些家长很愿意和孩子一起游戏,他们会做一些简单的游戏材料,并愿意到幼儿园来看看孩子们是怎样游戏的。这样,家长就能在家庭中起到了教师的作用,使幼儿园教育和家庭教育协调一致,为幼儿的全面发展提供了良好的家庭环境。

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