如何引导幼儿进行音乐欣赏
通过我的教学实践，我是这样定义音乐欣赏的：对幼儿来说，音乐欣赏就是如何听音乐，能怀着欣喜的心情反复地听。开展好音乐欣赏活动，可以使幼儿接触更多的优秀的音乐作品，增强对音乐的喜爱之情。
引导幼儿进行音乐欣赏，我认为做好倾听、理解、创造这三方面就可以了。
一、倾听
一个人在很小的时候，就对“倾听”或者是声音表现出浓厚的兴趣，但是随着年龄的增长、活动范围的扩大、生活经验的丰富，周围可以听到的 声音越来越多。如果不加以引导，幼儿会对周围许多美好的声音听而不闻。
幼儿进入幼儿园后，我们可以从最简单的入手，如让幼儿仔细听周围的鸟叫、蛙鸣、飞机的隆隆声、摩托车、汽车鸣笛声……等；分辨大自然的声音：听下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑里，分别是什么声音；倾听活动室的玩具、门窗、写字、绘画发出的声音，厨房中洗菜、切菜、炒菜的声音等。
二、理解
我觉得真正的音乐欣赏，最重要的是理解。只有理解了才能对音乐所引起的情绪、情感有所体会。
在引导幼儿进行理解时，可以带领幼儿先理解所熟悉的歌曲的歌词，其次是音乐情绪。如：妈妈在哄小宝宝睡觉，妈妈喜欢小宝宝是什么心情？在幼儿已熟悉的基础上，还可以带领幼儿用不同的动作来表示高音、低音。再如：听到沉重、阴暗、缓慢的性质可以想到什么；听到轻快、跳跃的音乐又想到了什么；摇篮曲的音乐在结束时渐慢渐弱，是表示什么。久而久之，幼儿就会对这些形成一定的概念，会用这些概念去理解更多的音乐。
三、创造
其实，每个幼儿在倾听、理解音乐的同时，往往伴随着创造活动。
1、幼儿最容易理解和掌握的创造就是身体动作，可以让幼儿用动作对自己的音乐感受进行表演，而且要做与别人不同的动作。
2、其次就是用语言进行创造，在音乐欣赏中，幼儿熟悉了乐曲，可以说一句自己的话，要和老师给的模式一样，并且用和音乐一样的声音来说。如：飞呀飞呀，小鸟一边轻轻飞，一边慢慢飞；织呀织呀，妈妈一边织毛衣，一边唱歌。
3、幼儿选择最多的就是用绘画进行创造。如欣赏了情绪差异很大的两首曲子《摇篮曲》、《喜洋洋》，让幼儿画两幅画，分别表达自己的感受，幼儿一定会画出两幅截然不同的画，并且还会配有语言进行解释。
在生活中，只要运用恰当的方法，在恰当的时间引起幼儿的注意，一定会让幼儿为了快乐而欣赏音乐！