通过音乐教育开发幼儿的智力
音乐对幼儿具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣，儿童最早接受教育就是从感受音乐开始的。那么，怎样通过音乐教育开发幼儿的智力呢?
1、感知觉的发展是智力发展的基础。
因此家长在对幼儿进行音乐教育时要及早重视幼儿的感官训练。如：让幼儿闭上眼睛用耳朵听听周围的声音，说出哪个声音高，哪个声音低，哪个声音长，哪个声音短。可让幼儿模拟其熟悉的音响节奏。如：小鸭叫，青蛙叫，汽车、火车的笛声等，并鼓励幼儿用简单的动作把对节奏的感受和反映表达出来。让幼儿拍拍手，跺跺脚，说一说，敲一敲，培养幼儿的眼，口，耳，手，脚的协同配合。
2、语言能力是智力发展的重要条件。
语言能力的培养对于幼儿智力发展有着非常重要的作用。家长可以借助于歌曲对儿童强烈的感染力，选择一些优秀的儿童歌曲，使幼儿在听听唱唱中不知不觉地丰富词汇。可以让幼儿欣赏一些富有儿童情趣的乐曲，让幼儿用听觉辨别各种不同音色的乐器，同时还可以为幼儿创设一个编故事的环境，促进幼儿语言的发展。如：欣赏钢琴曲“小鸟捉虫”，幼儿可以凭借自己对音乐的感觉和理解，结合自己生活实际，编出自己喜欢的，生动活泼的小故事讲给别人听，从中促进语言的发展。
3、思维能力是智力的核心。
幼儿的思维是随着语言的掌握而发展起来的。家长在教幼儿唱歌时，可以有意识地让幼儿在熟练掌握歌曲旋律的基础上，鼓励幼儿自己想，自己编，填上自己想唱的歌词，并配上与歌词相适应的动作，以达到促进幼儿思维能力发展的目的。
另外，家长可通过让幼儿欣赏多种性质的音乐发展思维。如：选择快乐活泼的，抒情优美的，热烈欢快的，雄壮有力的各种不同的乐曲，启发幼儿根据音乐的不同性质用动作表达自己的不同感受。通过欣赏乐曲“龟兔赛跑”，使幼儿能正确判断哪些音乐是描写小白兔的，哪些音乐是描写乌龟的。家长可以在幼儿听音乐前，通过看图书，听故事等，对小兔和乌龟的特征有所了解。
当听到单簧管在高音区演奏出欢快跳跃的旋律时，幼儿能把对小兔子形象的视觉记忆和音乐所表达的旋律联系起来。同样幼儿也能把大管在低音区演奏的节奏缓慢平稳的旋律和视觉记忆中的乌龟联系起来。在整个过程中调动幼儿各种感官积极活动，并通过对事物的分析、联想，通过联想形成思维判断。