南京东路幼儿园 李洁琳
[案例实录]
某天傍晚，我正在教室里替孩子们整理洗澡的衣物，忽然听见浴室里传来一阵震耳的哭叫声，我忙放下手中衣物前往，出乎意料的是这声音竟然出自一向嘻嘻哈哈的杰杰发出来的，而且是如此的凄惨。当我见到他时，杰杰的双眸露出的是一双恐惧无助的眼神。据替他洗澡老师反映：杰杰拒绝洗头，他们“连骗带哄”，也无能为力。这是为什么呢？
杰杰生性活泼，且对寄宿制生活有较强的适应能力，今天的行为确实很为反常。后与家长联系得知，原来杰杰小时候很喜欢水，从小喜欢洗澡。有一次，年轻的母亲独自带着杰杰去浴室洗澡 ，由于照顾不周，水劈头盖脸得冲下来，冲入了孩子的眼睛和鼻腔，孩子大哭不止。从此杰杰看见淋浴就避让三尺，至今在家中还是以仰式洗头为主。
[案例分析]
幼儿的心理发展是受着环境的深刻影响，杰杰对洗头的恐惧，是妈妈偶尔一次疏忽造成的后果，只有重新创设一个让杰杰能接受的洗澡环境，才会改变杰杰对洗头的害怕和拒绝。
我们首先和杰杰分析他害怕洗头的原因：妈妈那次因为一个人照顾不过来，而且那时妈妈年纪轻，还不会熟练地帮宝宝洗头，所以水会流到你的眼睛里。幼儿园的老师本领可大了，洗头时不会让水流到眼睛里。随后，让杰杰观摩教www.chinajiaoan.cn师为其他幼儿洗头的情景；询问洗过头的幼儿他们洗头的感受，尝试在教师怀中进行仰式洗头；取干毛巾捂住双眼；学日本人见面90度鞠躬的方式洗头；学习同伴低头直立的姿态洗头等。杰杰渐渐地能接受洗澡了，不再那么怕水了。
为了使杰杰从此不拒绝洗澡，我们再和家长取得共识，介绍相应的教育策略，在家中尝试学校洗澡的渐进方法，建议家长带杰杰去大浴场洗澡、去游泳池嬉水，让杰杰体验洗澡的乐趣。