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中班音乐郊游(打击乐)教案反思

时间:2022-05-14

中班音乐郊游(打击乐)教案反思是非常优秀的内容,希望能让找寻中班音乐教案的您有所帮助。

1、中班音乐郊游(打击乐)教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构,感受A段音乐的欢快,B段音乐的优美。

  2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

  3、让幼儿学会看图谱打击乐器,培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

  2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。

  活动过程:

  一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。

  1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。

  2、提问:

  A、郊游这首歌曲有几段?

  B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是ABA的结构。

  C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

  D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

  二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构,也知道了A段音乐是高兴的、欢快的,B段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

  三、看图谱,做身体动作。

  1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。

  2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。

  四、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。

  五、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

2、大班音乐活动郊游(打击乐)教案反思

  一.活动目标

  1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

  2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

  二.活动准备

  1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三.活动过程

  1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2.创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

3、小班音乐活动我们一起去郊游(打击乐)教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿分析歌曲ABA结构,感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。

  2、组织幼儿根据歌表演动作,讨论打击乐器的演奏方案,培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  活动过程:

  1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)、第二段音乐怎么样?

  2、创编动作。

  (1)、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  (2)、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  (3)、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。

  (4)、用乐器看指挥演奏。

  (5)、请幼儿交换乐器看指挥演奏。

  活动反思:

  这是一首ABA结构的乐曲,我先让幼儿感受乐曲的结构形式,并教会幼儿正确的使用乐器,让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段,用什么乐器来演奏B段。并根据幼儿的提议来演奏一次,让大家都听听哪种演奏会更好听。最后,我们决定用双向筒、响板演奏A段,用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱,跟着老师的指挥来演奏,所以表演得很顺利!

4、中班音乐活动郊游(打击乐)教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构,感受A段音乐的欢快,B段音乐的优美。

  2、学习用动作表达音乐的不同情绪。

  3、让幼儿学会看图谱打击乐器,培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

  2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。

  活动过程:

  一、复习歌曲,进一步感知歌曲的结构和情绪。

  1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗?我们现在一边拍手,一边跟录音机唱。

  2、提问:

  A、郊游这首歌曲有几段?

  B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的结构是ABA的结构。

  C、A段的音乐听起来怎么样?高兴的、欢快的。

  D、B段音乐听起来这么样?非常优美、速度比较慢。

  二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构,也知道了A段音乐是高兴的、欢快的,B段音乐是优美的、比较慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

  三、看图谱,做身体动作。

  1、今天老师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里非常高兴,脚步也比较快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。

  2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。

  四、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。

  五、看图谱,拿乐器演奏。今天,小朋友都是小演奏家,老师是指挥员,小演奏家一定要听指挥员的命令,现在开始,练习数遍。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

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