1、《绿》
我第二次到仙岩的时候，我惊诧(chà)于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞(ju4)在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的，仿佛一只苍鹰展着翼(yì) 翅(chì)浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着，人如在井底了。
这是一个秋季的薄(bo2)阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺(liǔ);不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角,瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。---这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏(shū)的'钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪(jiū)着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹qióng门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀,我想张开两臂抱住她,但这是怎样一个妄wàng想呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬(xié)着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓 zǐ ，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她!
我曾见过北京什(shí)刹(chà)海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑(pao2)寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹(yì)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸(móu)善睐(lài)了。我舍不得你，我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚(fǔ)摩(mó)着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
2、护绿小哨兵感恩演讲稿
通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编精心整理的护绿小哨兵感恩演讲稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
天天，当我背着书包踏进学校大门的时候，看到的是几个漂亮的小花坛。这里的每朵小花，每棵小草，对我来讲是那样的熟习。学校是我们学习的地方，所以保护学校环境是我们每个同学的责任。
在二(1)班的前面有一个大花坛，花坛里长满了小花小草。有一天，我看见有个同学的.东西不谨慎掉了进往，她不加思考就踩着花草往捡……同学们，你们想想，假如你被他人踩了，你一定会觉得很痛，这些可爱的小花小草，它们也有生命啊。为了学校的环境美，请你脚下留步!
我们教室前面有两棵很大很大的香樟树，下课时，我们会在树荫下游戏，顽耍。有些爱运动的同学在香樟树下打羽毛球，因用力过度，把羽毛球打到了香樟树上，他们就用羽毛球拍往扔香樟树，结果羽毛球是下来了，可香樟树上的叶子也纷纭落下。当这落叶飘落地上的时候，它们仿佛在说：“请你们爱惜我吧。”
同学们，让我们一起努力，一起往创造一个美丽的的校园吧!
3、护绿小哨兵感恩演讲稿
演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在不断进步的时代，需要使用演讲稿的场合越来越多，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的护绿小哨兵感恩演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
每天当我背着书包踏进学校大门的时候，看到的是几个漂亮的小花坛。这里的每朵小花，每棵小草，对我来讲是那样的熟习。学校是我们学习的地方，所以保护学校环境是我们每个同学的责任。
在二(1)班的前面有一个大花坛，花坛里长满了小花小草。有一天，我看见有个同学的东西不谨慎掉了进往，她不加思考就踩着花草往捡……同学们，你们想想，假如你被他人踩了，你一定会觉得很痛，这些可爱的小花小草，它们也有生命啊。为了学校的.环境美，请你脚下留步!
我们教室前面有两棵很大很大的香樟树，下课时，我们会在树荫下游戏，顽耍。有些爱运动的同学在香樟树下打羽毛球，因用力过度，把羽毛球打到了香樟树上，他们就用羽毛球拍往扔香樟树，结果羽毛球是下来了，可香樟树上的叶子也纷纭落下。当这落叶飘落地上的时候，它们仿佛在说：“请你们爱惜我吧。”
同学们，让我们一起努力，一起往创造一个美丽的的校园吧!
4、竞选护绿使者演讲稿优秀
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！我叫卢祎，我今天参加竞选护绿使者的职务。
护绿使者，虽然是个干部，但其实也没什么特别之处，无非就是为班级里的那些绿色植物服务。这个职务，可能很多人都不屑一顾，他们总想：这些绿色的东西本来就是摆着看的，死了再换呗！但他们不知道，这些绿色植物每天都在进行光合作用，为我们提供氧气，把无用的.二氧化碳都吸收了。要是没了这些植物可怎么办呢？所以，我们班级现在急需一个护绿使者，不过，你们现在不用担心了，因为这个护绿使者，就是我！
我在家中养了许多绿杜，例如：多肉、绿萝、大蒜、虎皮兰、马蹄莲等。我懂得哪些植物需要多少阳光，能不能浇太多水……我每天回家都会利用空余时间复习关于植物的知识，我完全有能力胜任这个职务。
卡耐基曾经说过，“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。”所以，我们要好好爱护这些植物，让我们的班级美丽起来，让我们的空气清新起来，照顾好这些植物，就等于照顾好了我们自己。
你投我一，我还你一片绿色的天地，所以，请你为我投上宝贵的一票吧！
5、植树护绿国旗下讲话
老师、同学们：
大家早上好！我是初一五班的xx同学，今天国旗下讲话的主题是“植树护绿，人人有责”。
我国水土大量流失，土地沙漠化，全球正在逐渐变暖，海平面在不断地上升之中，如果这些现象不加以控制，到最后，南北两极的动物住哪儿？人类应该住哪儿？这些问题应该引起广泛关注，因为，这一切都是人们没有保护环境而造成的。如果人人都能坚持每年种一棵树，用不了多久，所谓的沙漠就变成了绿洲，动物们就不会在死亡的边缘线上徘徊，也不会再受到伤害，人与自然和谐相处，真正生活在一个鸟语花香的世界。
可是，同学们，当你们走在林荫小道上时是否无意中会折下了一根树的枝条，但当树枝流出了汁液，你们却嫌恶地扔掉了它，你可曾知道，那是树的泪，它在无声的啜泣着，要是每人都折下一根枝条，树，还能活下去吗？即使每人都种树，却不爱护树木，那也是无济于事、徒劳无功的。
我们这个家园是需要我们来呵护的，因为它已经千疮百孔了，再也经不起我们的折磨了我们要共同携手来保护地球，共同加入植树造林的队伍中去，把地球变成最美的乐土，共同创造出幸福、和谐之家。
所以，同学们，植树护林从我们自己开始做起，从身边开始做起，从身边的点滴开始做起！我的讲话到此结束，谢谢大家！
6、植树护绿国旗下讲话
亲爱的同学们：
早上好！
今天的国旗下讲话，由我和五一班同学共同完成。先来考考大家，明天3月12日，你们知道是什么节日吗？（植树节）
没错！当我们走进三月，就走进万物复苏的季节。小草偷偷探出脑袋，校园的迎春花悄悄绽放在这阳春三月，五一班的同学准备去干什么呢？
学生：齐朗诵《走，我们去植树》。
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们，
走，我们一起去植树！
荒滩，沟渠，
山坡，公路，
到处回荡着红领巾的欢声笑语，
伴随金色童年的，
是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人都健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的.希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，
走，我我们一起去植树！
老师：
是的，正如诗中所说：
“一棵树就是一座绿色工厂，给我们送来清新的空气！“多栽一棵树，就多增添一片新绿！”
就在上周，园林工人又给我们的校园种植了香樟树！在春天的召唤下，校园里的倒槐、柳树、香樟、柿子树会英姿勃发，婀娜生长！
你们能够爱护它们，和它们共同成长吗？
合：让我们一起说：“爱绿、护绿，我能行！”
7、爱绿护绿国旗下讲话稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!我是六(3)班的卢培菁，今天我国旗下
同学们，你们知道后天3月12日是什么节日吗?对，是植树节。那么为什么叫植树节呢?这是因为春天是万物生长的最好的季节，这时候春光明媚，水分充足，是种植花草树木最好的日子。所以，国家把每年的3月12日定为植树节，以号召全国人民积极参与到植树种草行动中来。其实，我们中华民族自古就有爱树、育树的传统。我们赞美白杨的挺拔，喜爱垂柳的柔美，钦佩松树不屈的风骨。我们爱树，除了这种
喜欢读书的同学都知道，树木和绿地是一个天然的蓄水库，是一个天然的氧吧，能保护水土不流失，净化我们生存的环境。大家可以想象一下，如果大地没有了绿色，世界将会变成什么样?可能是一片沙漠，可能就没有了人类。98年的长江洪水，08年的南方雪灾，首都北京连年的沙尘暴天气和水资源的日益缺乏，以及第一次申奥的失败，都是因为环境问题。人类对大自然无休止破坏的最终结果是遭受灾难的惩罚。可喜的是，环境问题已经引起全球的关注，我们国家更是进行了声势浩大的退耕还绿，植树造林工程。相信不久以后，天会更蓝，草会更绿，山会更翠，我们眼睛里的世界会更美!
下面，让我们将视线投向我们熟悉的校园吧!桂花树、杜英树、还有青翠的竹子等让我们双语的校园时时处处都洋溢着青春的气息，传播着美的信息。在这如画般的校园中，作为主人的我们该做些什么呢?那就是爱绿、护绿!学校给我们营造了一个优美、舒适的工作和学习环境。校园里一草一木，一花一叶都像朋友一样和我们相依相伴。
同学们，一片叶也会投下一丝绿荫，一棵草也能唤起春的气息，让我们像爱护自己的眼睛一样，珍惜每一片绿，爱护校内外每一棵树，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，积极行动起来，做绿化、美化环境的有心人。下面，请允许我以一名学生的名义向全校师生发出爱绿护绿的倡议：
1.大力宣传植绿护绿的重要意义，营造全校爱绿，护绿，植绿的良好氛围，争做绿色文明使者。
2.积极培养爱绿护绿的文明习惯，从自身做起，从小事做起，自觉抵制一切破环绿化环境的不良行为。
3.利用课外时间积极参加义务植树等活动保护绿化成果，爱护一草一木。不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花草，不在树上钉钉，刻划或拴挂，不再绿地内倾倒或乱扔垃圾。
同学们，我们是二十一世纪的主人，为自己创造一个舒适、美好的生存空间是我们义不容辞的责任!让我们从我做起，从小事做起，从现在做起。加入环保护绿行列，做绿化、美化环境的有心人，保护绿色校园，今天播下一份绿色种子，明天收获一片蓝天绿地!
我们坚信，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加美丽!我们的祖国天更蓝、水更清、山更美!
我的演讲完毕，谢谢大家!爱护学校的一草一木，不践踏草坪，不攀折花木;坚决与毁绿损绿的不文明行为作斗争;建立班级植物角，以实际行动支持我校的爱绿护绿
8、《中华文明的曙光》评课稿《中华文明的曙光》评课稿
《中华文明的曙光》是初一教材的第一课，对学生来说，他们是抱着期盼、兴奋的心情开始这门课程的学习的。如何通过老师的教学拉近学生与“历史”的距离，使学生从第一节课开始就感到学习历史并不难，而且非常有趣，培养他们学习历史的兴趣，为以后的学习打下基础，是这节课老师要解决的重点问题。
亮点一：“史由证来”——注重养成学生的“证据”意识：
“史由证来”是史学的基本意识。根据初中阶段的历史课程目标，历史证据意识即是“运用所学的知识与技能，搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解解和释史实”主要通过以下途径培养学生的证据意识。
（1）通过不同途径搜集历史资料。
老师提问“你认为通过什么途径了解历史？”在学生回答之后，老师用图示进行归纳：通过历史博物馆、历史展览馆、图书馆、历史遗址、历史遗迹、学询问长辈、历史网站等途径获得的实物、图片、文献、口述等资料中获取历史信息。“黄帝和炎帝”一目的内容，则是由学生分小组通过上网、读《上下五千年》、到图书馆等途径查找资料，课堂交流。
（2）指导学生从考古图片材料、文字材料中提取历史信息。
教学过程中，老师展示《北京人头部复原图》、《北京人骨骼化石图》、《北京人的.工具》、北京人用火的遗迹》等一组北京人生活、生产的考古图片资料和文字资料，引导学生观察图片、阅读文字；获取信息、合理想象，拉近学生与探究的距离。特别是在观察北京人用火的遗迹图片和文字时，老师提出：“你从这些遗存中发现哪些信息？你的依据是什么？”学生分组讨论得很热烈，有的说“灰烬厚达6米，说明他们保留火种”、“他们吃熟的食物，因为有烧过的兽骨”、也有的说：“他们也吃植物，因为有烧过的树籽。”从学生的讨论、发言可以看出，他们初步具有了“证据”意识，用从考古图片资料图片中获取的信息作为证据，解决问题、言之有据。
（3）判断不同历史材料的价值。
黄帝和炎帝是中国神话传说时代的英雄。神话不是历史，但它在某种程度上反映了历史，世界上任何古老的民族的历史都离不开神话。怎样让学生理解神话与历史之间的关系是教学的难点。在学生讲述了黄帝和炎帝的故事后，老师提问：“大家觉得故事可信不可信？”学生的反应不一。老师顺势引导学生思考：“如何判断可信与否？能不能找到证据呢？”在学生疑虑重重的情况下，老师采用了文物证史的方法，展示一组考古图片，并说明这是“考古学家发现的当时同一时期甚至比传说时代更早的出土文物”。引导学生通过观察得出结论，如：“布纹陶钵”、“丝织残片”当时已经养蚕、纺织；“船形陶器”只能说明当时有船，但不能说明是谁发明了船；出土的石镰、碳化水稻说明当时发明了原始农业；出土的七孔古笛、陶埙证明当时有了原始音乐。并进一步引导学生理解，被考古发掘证明的内容是可信的，没有被发掘的还有待于进一步探究。
（4）整理历史信息。
新课结束前，老师提出：“在这节课中有哪些可以成为记录历史的重要手段？”学生回答：出土文物、口传资料、文字资料。课后作业则是要求学生模仿老师所做的表格，整理所学的历史知识。所以，这节课白老师自始至终都注重培养学生的历史证据意识。
亮点二：“神入”历史——拉近学生与历史的距离
在教学过程中，老师不断给学生营造“神入”历史的场景，带领学生“走进”历史。教师在本节课的开头问道：“你想从历史中了解什么？”学生众说纷纭（古代人的交通、服装、怎么生活），老师话题一转：“历史这门课包括了过去人类社会的方方面面，是包罗万象的百科全书”用通俗的贴近学生的语言解释了历史这门课的内容。通过观察一组北京人生产、生活的历史图片，让学生想象“用火以后北京人的生活会发生什么变化？”学生的回答五花八门：取暖、照明、驱逐凶猛的野兽、吃烧烤……，课堂气氛十分活跃。接着，老师带领学生走进北京人时代，“如果你是北京人，结合北京人生活的特点，你从早到晚是怎么过的？”这个问题对十三、四岁的孩子来说，既具有科学性（合理想象）又有趣味性，符合他们的心理特征。学生的讨论分热烈，想象力非常丰富，有的说“一大早出去打猎、找回一些树籽，在火上烤，烤熟了之后让妇女和孩子先吃”、有的说“天刚蒙蒙亮，我召集大家到森林里挖陷阱，一头鹿掉到陷阱里了；然后大家有在河边用树枝找鱼，在树上摘植物的果实。”学生这种丰富的想象力是他们在课堂上闪烁出的智慧火花，当他们的回答不断得到老师的赞扬时，他们又体会到了成功的喜悦。这节课在老师的循循诱导下，学生始终在一种宽松、有趣、兴奋的氛围中度过。
9、《绿》
我第二次到仙岩的时候，我惊诧(chà)于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞(ju4)在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的，仿佛一只苍鹰展着翼(yì) 翅(chì)浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着，人如在井底了。
这是一个秋季的薄(bo2)阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺(liǔ);不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角,瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。---这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏(shū)的'钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪(jiū)着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹qióng门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀,我想张开两臂抱住她,但这是怎样一个妄wàng想呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬(xié)着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓 zǐ ，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透她!
我曾见过北京什(shí)刹(chà)海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑(pao2)寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹(yì)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸(móu)善睐(lài)了。我舍不得你，我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚(fǔ)摩(mó)着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。