贾平凹《要活得有趣》

1、贾平凹《要活得有趣》

　　活得有趣，才是生命的正能量，在有趣的事情上多浪费一些时光，不要让忙碌淹没了生命中的美好，毕竟人活一辈子，不过是“开心”二字，心之所向，无问西东。

　　生活不容易，对活得有趣的人来说，生活是不断破墙而出的过程;对无趣的人来说，生活是在为自己筑起一道一道的围墙。

　　现代著名作家郁达夫，有一次和妻子王映霞一起看电影，一时得意，把鞋子脱下来，盘腿坐着，感觉很舒服。王映霞忽然发现他的鞋底竟然有一些钱，立刻质问他为什么要在鞋底藏钱。

　　郁达夫急忙解释说，刚踏入社会的时候很穷，吃尽了没钱的苦头，现在有点名气了，也有点钱了，但是钱这东西欺压了他好多年，所以要把钱踩在脚底下出气。

　　王映霞一听，疑虑顿消，和丈夫一起感慨起来。

　　看看，有趣的人就是会解决问题，藏个私房钱被发现了还能自圆其说，逃过一劫。

　　活得有趣，与知识多少无关，与挣钱多少无关，只与幽默乐观的生活态度有关。

　　如何活得有趣?就要有些爱好，古人说，“人无癖不可与交，以其无深情也。”

　　一个人没有特别的爱好，也就“无深情”，没有真性情，怎么会有趣，谁又愿意与之交往呢?

　　古代有一个棋迷，他对别人说：“像昨天晚上棋瘾那么大的人，我以前还从没见过，他们两个人蹲在一条小船上，竟然下了整整一夜!那船小得连坐的地方都没有，两人只好蹲着。”

　　别人问：“你是怎么知道他们下了整整一夜的?”

　　棋迷说：“这可难不倒我，我是一直站在水里看的!”

　　这个棋迷或许可笑，但他不是很有趣，很快活吗?

　　无趣的人，往往“三观”太正，功利心太强，对生活用力过猛，凡事都要问一个“有用吗，有好处吗”，因此，无趣的人多数浅薄狭隘。

　　与无趣的人相处，往好处说，是一种磨练，是一种修炼;往坏处说，是一种折磨。

　　西晋的阮籍是一个有趣的人，他善于用“青白眼”，对同样有趣的人用“青眼”，眼睛正视;对无趣的人用“白眼”，翻着白眼看。

　　人都有七情六欲，爱憎分明是人的本能。

　　阅尽人间万千事，随性从容也自在。活得有趣的人，是随性而安的人，是淡泊从容的人。

　　随性的“性”，指的是“人的自然天性”。随性，可不是随心所欲、胡作非为。

　　人生在世，谁没有脆弱与彷徨?难得的是不失本性，不忘初心，一个人安静地过日子，在默然无语中开出花来。

　　诗人说：“人心是不待风吹而自落的花。抱着从容恬淡的心态过日子，一年都显得漫长无尽;抱着贪婪执着的心态过日子，纵有千年也短暂如一夜之梦。”

　　在一去不回头的光阴里，枯荣过处皆成梦，得失两忘便是禅，也许真的是，背起行囊，就是过客;放下包袱，就找到了归宿。

　　俗话说：“土豆拉十车，不如夜明珠一颗。”

　　人就算赢得了全世界，却丢失了自己，又有什么意义呢?

　　活着不是为了迎合别人，献媚世界，而是为了取悦自己，自得其乐，对着镜子里的自己肃然起敬。

　　懂得取悦自己的人，才会在生活中寻觅悠闲，悠闲就是原生态的自由自在，如同花儿开放，鸟儿飞翔，云在天上，鱼在水里。

　　活得有趣，取悦自己，才是人最和谐、最完美的状态，也是人生最高的境界。

2、《汉字真有趣》活动方案及知识点整理

　　一、活动建议

　　1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

　　2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

　　二、搜集资料的方法

　　查找图书

　　1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

　　2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

　　网络搜索

　　1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。

　　2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

　　请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。

　　三、阅读材料 1.字谜七则

　　①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。答案：日

　　②四座山来山对山，四川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。答案：田

　　③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。答案：也

　　④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。答案：口

　　小结：这两个是画面猜谜， 分别是“人”在“木”旁(休)，十二点→十加两点(斗)。

　　⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?小结：这个是故事猜谜。黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。答案：默

　　2.门内添“活”字 传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’ 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。

　　杨修通过什么方法猜出了谜底?

3、贾平凹《中年人最好的活法》

　　作者：贾平凹

　　人生要看透，委实不容易。看透还能说透，更是不简单。

　　贾先生进入知天命之年，为文《五十大话》，细细读来，含哲理，有世故，识歧路，看曲折，端的是精彩得很!

　　我今年五十岁，到了五十，人便是大人，寿便是大寿，可以当众说些大话了。

　　差不多半个多月的光景吧，我开始睡得不踏实，一到半夜四点钟就醒来，骨碌碌睁着眼睛睡不着。

　　我知道我是在老了。明显地腿沉，看东西离不开眼镜，每一个槽牙都补过窟窿，头发也秃掉一半。老了的身子如同陈年旧屋，椽头腐朽，四处漏雨。

　　人在身体好的时候，身体和灵魂是统一的，也可以说灵魂是安详的，从不理会身体的各个部位，等到灵魂与身体分裂，出现烦躁，身体某个或几个部位肯定出了毛病。

　　我常常在爬楼时觉得，身子还在第八个台阶，灵魂已站在第十个台阶，甚至已经坐在了屋里的椅子上。我真是害怕身体太糟糕了，灵魂一离开就不再回来，往后再不敢熬夜了，即便是最好的朋友邀打麻将，说好放牌让我赢，也不去了。

　　吃饭要讲究，胃虽然是有感情的，也不能只记着小时候在乡下吃的汤面和土菜，要喝牛奶，让老婆煲乌鸡人参汤，再是吃海鲜和水果。

　　听隔壁老田的话，早晨去跑步，倒着跑。还有，蹲厕所时不吸烟，闭上嘴不吭声。勤搓裆部，往热里搓。没事就拿舌头抵着牙根汪口水，汪有口水了，就咽下去。

　　级别工资还能不能高已不在意了，小心着不能让血压血脂升高。业绩突出不突出已无所谓了，注意椎间盘的突出。

　　子女能考上大学便是父母的孝顺孩子，现在自己把自己弄健康了，子女才会亲近。

　　人的一生到底能做些什么事情呢?

　　当五十岁的时候，你会明白人的一生其实干不了几样事情，而且所干的事情都是在寻找自己的位置。

　　性格为生命密码排列了定数，所以性格的发展就是整个命运的轨迹。不晓得这一点，必然沦为弱者。所以我很幸福地过我的日子。

　　不再提着烟酒去当官的门上磨蹭，或者抱上自己的字画求当官的斧正。当然，也不再动不动坐在家里骂官，官让干什么事偏不干。

　　谄固可耻，傲亦非分，最好的还是萧然自远。

　　别人说我好话，我感谢人家，必要自问我是不是有他说的那样好?遇人轻我，肯定是我无可重处，若有诽谤和诋毁，全然是自己未成正果。

　　在屋前种一片竹子不一定就清高，突然门前客人少了，也不是远俗了。还是平平常常着好，春到了看花开，秋来了扫落叶。

　　我病多，总是莫名其妙的这不舒服那不舒服。但病使我躲过了许多尴尬。比如有人问，你应该担任某某职务呀，或者说你怎么没有得奖呀、没有情人呀，我都回答我有病!

　　更重要的，病是生与死之间的一种微调，它让我懂得了生死的意义，像不停地上着哲学课。人活得活出个滋味来，所以我提醒自己：要会欣赏。

　　鸟儿在树上叫着，鸟儿在说什么话呢?鸟的语言我是不懂的，我只觉得它叫得好听就是了，做一个倾听者。

　　还有：多做好事，把做的好事当做治病的良方;不再恨人，对待朋友亦不能要求他像家人一样。钱当然还是要爱的，如古人说的那样，具大胸襟，爱小零钱嘛。

　　以文字立身，用字画养性，收藏古董让古董也收藏我。不浪费时间，不糟蹋粮食。

　　还是一句老话：平生一片心，不因人热;文章千古事，聊以自娱。

　　五十岁之后，最好的活法就是六个字：想开，看开，放开。别再为难自己，人生短短几十年，保持最好的心情。

　　不羡慕别人辉煌，不喟叹世态炎凉，用平常的心态，经营最美好的生活。

4、李祖文：《他们那时候多有趣啊》教学设计

【教学目标】

　　1.阅读全文，了解“那个时候”与“多有趣”的内容所在;

　　2.联系不同文本阅读，感知科幻小说的阅读“坐标点”;

　　3.与习作实践结合，初步知晓科幻小说的视角确定;

【文本解读】

　　本篇课文的作者是艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日)，他是俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。从这样的介绍来看，他的作品应该是具备比较典型的科幻小说特质。

　　我们从文本内容的角度来看，确实具备“科幻”的内容：“他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动”、“机器老师”、“这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。”、“真人可没那么聪明。”、“一个陌生人到我家里来教我功课。”、“不学一样的功课”、“年龄不一样”、“一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”、“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”。这些内容都是与现在较为不同的学习生活。但最重要的科幻的内容是称呼我们常见的“书”，文中称呼为“真正的书”。

　　我们从文章的写作视角来看，也确实具备这种“小说”类型的特质。一般来说，科幻小说的视角是一个很重要的元素。这个元素体现在作者将写作的坐标点放在什么地方。科幻小说的视角有时间与空间之分。时间应该是横轴角度的，以现在为原点(这个原点可能是现在的生活，也是以某个特定的，过去与未来为两个不同的方向。空间应该是纵轴角度的，以中间点为原点(这个中间点未必是物理位置的中间点)，这种往往以现实空间为基准，将目前我们熟知的空间区分为不同层级的范畴。只有将时间与空间两个概念组合在一起，才是一个立体的科幻视角。但，大多科幻小说，要不是以时间的横轴角度，要不就是以空间的纵轴角度。这篇科幻小说，其实就是以时间的横轴角度。不过特别在于是以“未来生活”为原点，以未来的角度看现在的生活。这或许就是阿西莫夫的小说特别之处。

　　但是科幻小说的“幻想”特质是有时间限制的。比如这篇文章如果追溯到作者所写的时间点的话，是极具想象力与幻想的。但是以如今的角度看来，已经不能算“幻想”了。所以从内容角度来说，对于学生的理解没有太多难度，但是学生要理解科幻小说的“时间与空间”角度，却有着一定的难度与障碍。所以这篇课文的教学要立足这个角度。

【教学时间】：

一课时

【教学步骤】：

一、童诗导入，明确话语矛盾之处

1.读童诗：

对了？错了？

　　语文对孩子感兴趣

　　这本书对我敬礼

　　凳子搬走小学生

　　这

　　正常吗?

　　反了!反了!

　　应该是

　　孩子对语文感兴趣

　　我对这本书敬礼

　　小学生搬走凳子

　　真的是这样吗?

　　哪一个对?

　　哪一个错?

2.启发谈话：

　　你觉得哪一个对?哪一个错?

　　3.如果我们放到下面这个场景，你会改变你的想法吗?

二、初读课文，了解“这时候”

1.学生初读课文，思考：

　　将“语文对孩子感兴趣”“这本书对我敬礼”“凳子搬走小学生”放到这篇文章里，是否合理呢?又会是哪一个对呢?

2.讨论：

　　(1)是否合适?为什么?

　　(2)这篇文章介绍了什么时候的事情?与我们现在有什么不同?

　　(3)如果说这篇文章是科幻小说，你相信吗?为什么?

　　注意引导学生关注“坐标点”的设置。

三、再读文章，了解“那时候”

1.引导学生再读课文，圈划描写“那时候”特点的语句。

2.引导学生思考：

“那时候“与我们现在有什么关系?

3.讨论：

作家写作有什么特别的地方?

四、补充阅读，探讨“坐标点”

1.补充阅读阿西莫夫的《不朽的诗人》。

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2.引导学生思考：

同样的作家，同样都是科幻小说，两篇小说有什么不同?

五、总结梳理

1.引导学生思考：

　　如果将将“语文对孩子感兴趣”“这本书对我敬礼”“凳子搬走小学生”放到《他们那时候多有趣啊》里，你觉得应该如何放，才可以更合理?

2.上完这节课，你觉得你对科幻小说了解了多少？

5、《他们那时候多有趣啊》课文原文与朗读

6、《古董局中局》：人生再苦，也要活下去

《

　　彩霞满天

　　《古董局中局》由日本归还一尊唐代武则天明堂玉佛头说起，演绎了古玩江湖中的危机四伏。

　　影片从表面看是一尊佛首、一场鉴别古董的局中局，却真实地反映了古董背后是扑朔迷离又凶险难测的江湖，江湖背后是复杂又多面的人心。

01

泰戈尔

　　许愿的爷爷许一城在1937年，为了保护国宝——武则天时期的明堂玉佛头，被定罪为汉奸枪毙了;父亲许和平隐姓埋名，连亲生儿子都不能见面，死于非命。

　　从此，他们家在古董界背上了汉奸、走狗、败类的骂名。

　　其实，许家三代人为了守护国宝，忍辱负重，跨越了五十年的坚守与传承。

　　貌似随意的一句台词——“当时的中国那么大，却容不下一个完整的文物”，听了令人心痛，又肃然起敬。

　　许愿是妥妥的“古三代”，出场时，看似泯然众人也。带着市井气邋遢的酒鬼，每天在小店招待客人，过着贫穷的生活，被人瞧不起。

其实，

　　许愿与对手——五脉天才药不然双雄对决鉴别古董时，我们看到的仿佛是另外一个许愿。他的专业水平与留洋归来的药不然不相上下，言之凿凿，令人折服。

　　药不然风流倜傥、帅气精致，一出场就惊艳了古董界，成为实力型后起之秀。

　　玉树临风的药不然与蓬头垢面的许愿形成了巨大的反差，但是，看清一个人，不只是看外表。

　　药不然表面风度翩翩、一身正气，其实内心城府极深，做事滴水不漏。有着深不可测的另一重身份，随时都会露出执着且隐秘、冷酷又冷血的一面，使人防不胜防。

　　他亦正亦邪，既想让古董界变得纯粹，又欲壑难平。他入局，但不并为局所迷，清楚地知道自己想要的是什么。对老朝奉既有忠诚，又有背叛。

在复杂

　　药不然和许愿始终亦敌亦友，他们在做同一件事，又互相提防。药不然多次在关键时刻放过许愿，我们看到了他内心的仁慈。

　　才疏学浅，无法评判许愿和药不然这两个人，用莎士比亚的名言来形容更恰切：

患难可以试验一个人的品格

02

这个世界没有

　　黑道中人沈爷被称为馗市阎王，决绝又残酷，温柔又深情。

　　沈爷极其老道，哪个摊上有几件真品都心里有数。一边定期举办高端的拍卖会赚大钱，一边保护在自己地盘练摊儿的小商户。

　　沈爷在温柔的母亲与毒辣的恶霸之间切换自如，丝毫没有违和感。

　　接听女儿电话时，笑脸盈盈，一副慈母的模样;转身继续对着许愿的手掌毫不留情地暴打，每一锤子都结结实实，毫不含糊。

　　郑家村的郑虎离世，儿子郑国渠与奶奶相依为命。

　　郑国渠其貌不扬，穿着一身军大衣，名副其实的地头蛇。带着村民造假古董，大口吃肉、大口喝酒，非常生猛。

　　他乖张狠戾，令人看一眼就毛骨悚然。不学无术，喜欢用武力去强取豪夺，一心想变卖佛头换“一个亿”。

　　但是，他对奶奶却非常孝顺、极尽温和，简直是“宠奶狂魔”。

　　郑国渠无论再慌乱，都时刻不忘照顾奶奶。村子突然大乱，郑国渠这个悍匪大喊：“护我奶!”

沈爷

　　人称王熙凤是“女曹操”，常常听她厉喝“拉出去打二十板子”“跪上瓷瓦子，太阳下面晒一天”“仔细你的皮”，使人不寒而栗。

　　贾琏也怕她三分，背后骂她是个“夜叉婆”。

　　王熙凤“明是一盆火，暗是一把刀”，逼迫张金哥未婚夫妻自尽，毫不犹豫地拿了对方用两条人命换来了3000两银子，间接造成了“双方求合葬”的悲剧;毒设相思局，要了贾瑞的命;威逼利诱，逼死了尤二姐。

　　她极度贪婪，挪用荣国府的月钱，去放高利贷。

　　“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的王熙凤也有善良的一面，对宝玉、黛玉、岫烟等姊妹兄弟是真心地呵护，对已是耄耋之年的刘姥姥，给了二十两银子、一吊钱，还雇车送刘姥姥回去。

从

03

笑也付贵，泪也付贵

　　付贵是许家故友，刚开始给人的感觉是见人说人话、见鬼说鬼话。一把年纪了，还吊儿郎当、满嘴跑火车。

　　付贵的名言是“贪财好色，做个俗人，不好吗?”。

　　话是这么说，许愿的爸爸没有看错人。付贵外奸内忠，绝对是个肝胆相照、值得托付的人。

　　付贵看起来是苟且偷生之辈，却一直信守承诺，保护着许愿。他很清楚时局的险恶，想让许愿远离佛头的纷争，许愿却一直执着于明堂玉佛头。

　　付贵本可以回老家颐养天年，可他放心不下，又来到“虎穴”郑家村。当刀架在许愿和黄烟烟的脖子上时，他俩喊出“爸”那一声时，不禁令人动容。

　　郑国渠看起来已经喝得不省人事，其实是在装醉。他脑子清醒得很，希望药不然和许愿帮助他破解明堂玉佛头之谜。

　　在最危险的时刻，付贵捡起手枪，使出浑身解数，以命相搏，不幸中弹身亡。付贵这个叔叔，像爸爸一样保护着故人之子。

　　付贵倒下的那一刻，许愿和黄烟烟都哭了，观众也潸然泪下。

　　付贵口中说的“贪财好色”，令人不禁想起了《活着》里的富贵。

　　富贵是个不学无术、油腔滑调的富家子弟，吃喝嫖赌、玩票唱戏。

　　既不尊重父亲，又不爱护妻子。直到家产输光、妻子离开、父亲气死，才开始了一段新生活。

　　他的一生由一个个悲剧组合而成，有庆、凤霞等亲人相继离他而去。

　　然而，他幽默、坚强、勇敢，始终没有丧失过对生活的希望。

　　付贵同福贵一样，哪怕世事再不堪重负，他们都是勇敢的前行者。

人生再苦，

　　在古玩界里，最难猜测的是人心。在现实生活中，又何尝不是这样呢?

　　寻宝之路，就像人生之路，遇到的背叛、追杀，都来自于人心的复杂。

　　古董局中局看似一场古玩争夺赛，其实是一张巨大的、黑白难辨的人性解读网。布局者，还是人，每个人物都足以反应人性的复杂性和多变性。

用

　　共勉!

　　作者简介：彩霞满天，教师。喜欢用文字记录生活，多篇文章散见于网络平台及纸质刊物。

7、《这样想象真有趣》范文10篇

范文一：面包房里的猫

　　镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子，烤面包。小镇上的人都很喜欢他的甜面包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜。喵呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出面包房去。它还喜欢到河里去抓鱼吃。(开篇写出了喵呜很尽职，喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。)

　　一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。(点明喵呜身体长大的原因——喝了一点掺着酵母的牛奶。)

　　酵母把喵呜发起来了!它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了。(想象大胆新奇又合情合理。)

　　鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了?”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。“喵!”喵呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌了。小镇的人大吃一惊。“哎呀，喵呜!”鹿伯伯叫起来，“看看你干了些什么?”(描写具体，具体写出了喵呜的身体变化。)

　　第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越大。(大家的担心不无道理)

　　喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子上的人吓坏啦!镇长叫人们赶紧撤离，可喵呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天水坝就修好了。(喵呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。)

　　镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上。奖章上刻着：“拯救城市的大英雄。”

　　总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。

范文二：乌鸦喝水之后

　　自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。

　　有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢?乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛!”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。

　　这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢?“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊?”乌鸦听了恍然大悟。

　　是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜!

　　总评：这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!

范文三：小蚂蚁战蝗虫

　　森林的小河边有一片草地，草地上面有一栋小房子，那就是小蚂蚁的家，住在这里的小蚂蚁名叫聪聪，它非常聪明。

　　有一天它出去寻找食物，它刚出门不久就碰到了一只大蝗虫，大蝗虫正在吃青青的嫩草，聪聪急忙说：“你吃了我们这么多的青草，那我们拿什么储藏过冬呢?请你不要吃了，好吗?”大蝗虫看了小蚂蚁一眼说道：“你是什么东西，敢来说我，你不想活了吗?快给我滚远一点，要不我就把你吃掉。”

　　小蚂蚁非常生气，但是它又打不过体型庞大的蝗虫，只好忍气吞声地走了。它来到好朋友放屁虫的家，对放屁虫说了这件事，放屁虫决定帮助好朋友去赶走大蝗虫。

　　它们找到了还在吃青草的大蝗虫，可是大蝗虫根本不把放屁虫放在眼里，还说：“你个小不点，有什么能耐!”放屁虫听了，气得火冒三丈，它连放了三个超级无敌大臭屁把大蝗虫臭晕了，最后它们一起把大蝗虫扔进了河。

　　总评：这真是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富地想象和绘声绘色地描写，把故事写得生动而又有趣，可谓独具匠心。文章语言自然流畅，行文舒展自如，是一篇成功的习作。

范文四：小山雀学本领

　　一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。小山雀出来玩，看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。她想，我长大了，应该学点本领了。于是她飞过去说：“松鼠哥哥，我跟你学跳远的本领，可以不?”小松鼠爽快地答应了。

　　小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。”大雁满口就答应了。大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。

　　学到一半，小山雀有发现了池塘里的天鹅，便又撇下大雁找天鹅学本领去了。“天鹅小姐，天鹅小姐，我要跟你学游泳的本领。”谁知天鹅刚示范几下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……

　　小山雀醒来后，山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。三心二意终将一无所成。”

　　小山雀听后惭愧地低下了头。

　　总评：这是一篇童话故事，作者在故事中讲述了小山雀三心二意地学本领的经过。文章故事新颖，足见小作者丰富的想象力。文章结构紧凑，作者在叙述小山雀和每一个动物学本领时，能够细致描写，给人留下深刻印象。

范文五：黑猫警长

　　有一天，兔妈妈出去采蘑菇，让小白兔乖乖的待在家里。

　　小白兔自己玩了一会儿，觉得肚子饿了，就拿出妈妈为自己准备好的点心、牛奶，津津有味的吃起来。

　　这时，一只狡猾的狐狸闻到了牛奶的香味，他从窗户外面偷看到只有小白兔一个人在家，就想出了一个坏主意。他捏着嗓子学着兔妈妈的声音说：“小兔小兔快开门，妈妈回来了。”

　　小白兔从门缝一看，原来是一只狡猾的狐狸，吓得赶紧说：“不开不开，我不开。”狐狸气得要命，就打破窗户进去，抓起小白兔就跑。

　　兔妈妈回来发现小兔不见了，急忙拨打，黑猫警长立刻赶来了。狐狸抓着小白兔跑向大森林，黑猫警长按照狐狸的脚印迅速追去。狐狸的速度很快，黑猫警长拿出手枪，“啪”的一声打中了狐狸的腿。狐狸摔倒了，被黑猫警长抓住，小白兔终于得救了。

　　小朋友，一个人在家的时候，千万不能给陌生人开门呀。

　　总评：小作者想象丰富，通过讲述小白兔和狐狸的故事，告诉所有的小朋友一个道理，不要给陌生人开门，学会保护自己。文章语言流畅自然，叙事条理，立意浅显而耐人寻味。

范文六：小兔救公鸡

　　一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进了河里。

　　“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。”

　　公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢!”小兔想把公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救公鸡呢?正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意……

　　小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱之手把公鸡拉了上来，公鸡得救了!看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。

　　被救起的公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。

　　总评：这篇童话“小兔救公鸡”，小作者发挥了奇妙的想象，用充满童真童趣的语言，加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写，把小兔和公鸡的形象，刻画得入木三分，堪称佳作。

范文七：大象的鼻子

　　一天，小猴。刺猬。小羊要过河，可是连续几天的大雨把桥冲断了，它们没法过去。这可怎么办呀?几只小动物急得团团转。这时，大象慢悠悠地从远处走来，它笑眯眯地问：“怎么了，孩子们?”小猴连忙说：“桥断了，我们过不了河!”“这可怎么办呀?”小羊急得眼泪都掉了下来。小刺猬急得全身的刺都竖了起来。只见大象不慌不忙地说：“这有什么难的?看我的吧!”说完，它伸出长长的鼻子，往河里使劲一吸，一会儿，河水就被吸了。小动物们顺利地过了河。

　　森林里的苹果树上结满了又大又红的苹果，小白兔看见了，馋得不得了。它拼命地跳呀跳呀，跳得满头汗，还是够不着，这可急坏了它。这时，热心的大象又经过这里，它看出小白兔的心思，又伸出它的长鼻子，在树枝上一扭，苹果就被摘了下来。小白兔高兴得拍手叫好。

　　不久，森林里小动物都说：“大象的鼻子真有用!”

　　总评：本文记叙了大象用鼻子吸干河水让小动物们顺利地过河，帮小白兔摘苹果，内容具体，情节曲折，值得一读。“不久，森林里小动物都说：‘大象的鼻子真有用!’”画龙点睛，总结全文。

范文八：小松鼠请客

　　秋天过去了，冬天即将来临，小松鼠的树洞里特别冷。于是，它决定盖一座新房子。

　　第二天一早，它就开始忙活了。小松鼠开始用手和稀泥，稀泥特别冷，小松鼠冻得直发抖。小白兔看见了，急忙跑回家，拿来了铁铲，帮助小松鼠和好了泥。

　　小松鼠要去村外用筐子运砖头，砖头又大又沉，小松鼠和小白兔背着砖艰难地走在路上，直喘粗气，小花猫看见了，赶紧拿来了手推车，轻松地把砖运到了目的地。

　　小松鼠去森林里砍树做屋顶，它挥动斧头砍呀砍，大树却一动不动。小乌龟和小刺猬看见了，就快速地跑回家拿来了锯子，锯呀锯，锯子比斧头省力多了，不一会儿，一棵大树就倒了。她们想把木头抬回去，可是，木头太沉了，它们抬不动，急得团团转，大熊见了，扛起木头就往工地走。

　　几天以后，小松鼠的房子盖好了，他请好朋友们来家里做客，表示谢意。大伙都来了，小松鼠热情地款待它们，它们在新房里疯呀，闹呀，玩得可开心了。

　　过了一会儿，大熊也来了，可是大熊个头太大了，它站在门口，怎么也挤不进去，这可真让人发愁。

　　小松鼠想了想，连忙把水果全部拿到绿草地上，大伙高兴地大吃起来，吃得可开心了。冬天来了，小松鼠在自己的新房子里过得很舒服，同时，它心理也默默地祝福朋友们也过得舒服。

　　总评：本文开篇点题，接着写了小白兔、小花猫等小动物帮小松鼠一起盖房子，结尾写了小松鼠请客答谢大家，文章立意浅显但耐人寻味。“急得团团转”“热情地款待”等词语运用恰当。

范文九：狡猾的蝙蝠

　　鸟类与兽类是好友。可是，你可能有不知道，在很久以前，可并非如此。

　　几百年前，鸟和兽一个天，一个地，鸟类很强大，看不起地上的走兽，于是它们要攻打兽类，第一次打，鸟赢了，于是，蝙蝠飞来说：“鸟大哥，您们可真厉害，请允许我加入你们吧!”。鸟一听，很高兴，留下了它。

　　几个月以后，兽类赢了，于是，他离开了鸟类，对兽类说：“哎呀呀，兽类大哥，您可真厉害啊!请让我加入你们吧”。兽类说：“好吧，我们正缺人手呢!”。

　　就这样，谁赢了，它就去哪。

　　过了好长时间，鸟与兽恢复和平了。揭穿了蝙蝠的阴谋。这时，鸟类也不接受它，兽类也讨厌它。于是，可怜的它，只好孤零零地独自生活。可是，可有怨谁呢?

　　总评：这篇童话故事，运用丰富的想象，虚构了一个生动的故事。记叙了狡猾的蝙蝠在鸟和兽之间徘徊，谁赢了，它就去投靠谁，最后落得不伦不类。文章既尊重客观科学，又含有文学性。

范文十：三心二意的小兔

　　春天来了，万物苏醒，公园里到处一片绿油油的，各种各样的花都开放了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。

　　小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球。可小兔却带来了一张网出门。

　　到了公园，他们投入了激烈的足球比赛……就在小猪挥起一脚，准备射门时，小兔突然说：“暂停!”说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。她东跑西跑，还是让蝴蝶飞跑了。她只好又回来踢足球。

　　就这样小兔不停地“暂停”，不停地捉蝴蝶，把小猪和小狗气得狠狠地批评她。“你听说《小猫钓鱼》的故事吗?”小猪严肃地问。小狗接着说：“三心二意怎么能把事情做好呢?”小兔有点不好意思地低下了头。小猪和小狗继续教育她，直到小兔知道自己错了为止。

　　小兔专心地和小猪、小狗踢足球。蝴蝶几次飞来，小兔都像没看见似的……

　　他们玩得很开心，直到太阳下山才回去。

　　总评：这是一篇精彩的童话故事，小作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写，把故事写得生动而又有趣，同时教育我们做事不能三心二意。文章语言流畅自然，是一篇成功的习作。

8、贾平凹 《要活得有趣》

　　活得有趣，才是生命的正能量，在有趣的事情上多浪费一些时光，不要让忙碌淹没了生命中的美好，毕竟人活一辈子，不过是“开心”二字，心之所向，无问西东。

　　生活不容易，对活得有趣的人来说，生活是不断破墙而出的过程;对无趣的人来说，生活是在为自己筑起一道一道的围墙。

　　现代著名作家郁达夫，有一次和妻子王映霞一起看电影，一时得意，把鞋子脱下来，盘腿坐着，感觉很舒服。王映霞忽然发现他的鞋底竟然有一些钱，立刻质问他为什么要在鞋底藏钱。

　　郁达夫急忙解释说，刚踏入社会的时候很穷，吃尽了没钱的苦头，现在有点名气了，也有点钱了，但是钱这东西欺压了他好多年，所以要把钱踩在脚底下出气。

　　王映霞一听，疑虑顿消，和丈夫一起感慨起来。

　　看看，有趣的人就是会解决问题，藏个私房钱被发现了还能自圆其说，逃过一劫。

　　活得有趣，与知识多少无关，与挣钱多少无关，只与幽默乐观的生活态度有关。

　　如何活得有趣?就要有些爱好，古人说，“人无癖不可与交，以其无深情也。”

　　一个人没有特别的爱好，也就“无深情”，没有真性情，怎么会有趣，谁又愿意与之交往呢?

　　古代有一个棋迷，他对别人说：“像昨天晚上棋瘾那么大的人，我以前还从没见过，他们两个人蹲在一条小船上，竟然下了整整一夜!那船小得连坐的地方都没有，两人只好蹲着。”

　　别人问：“你是怎么知道他们下了整整一夜的?”

　　棋迷说：“这可难不倒我，我是一直站在水里看的!”

　　这个棋迷或许可笑，但他不是很有趣，很快活吗?

　　无趣的人，往往“三观”太正，功利心太强，对生活用力过猛，凡事都要问一个“有用吗，有好处吗”，因此，无趣的人多数浅薄狭隘。

　　与无趣的人相处，往好处说，是一种磨练，是一种修炼;往坏处说，是一种折磨。

　　西晋的阮籍是一个有趣的人，他善于用“青白眼”，对同样有趣的人用“青眼”，眼睛正视;对无趣的人用“白眼”，翻着白眼看。

　　人都有七情六欲，爱憎分明是人的本能。

　　阅尽人间万千事，随性从容也自在。活得有趣的人，是随性而安的人，是淡泊从容的人。

　　随性的“性”，指的是“人的自然天性”。随性，可不是随心所欲、胡作非为。

　　人生在世，谁没有脆弱与彷徨?难得的是不失本性，不忘初心，一个人安静地过日子，在默然无语中开出花来。

　　诗人说：“人心是不待风吹而自落的花。抱着从容恬淡的心态过日子，一年都显得漫长无尽;抱着贪婪执着的心态过日子，纵有千年也短暂如一夜之梦。”

　　在一去不回头的光阴里，枯荣过处皆成梦，得失两忘便是禅，也许真的是，背起行囊，就是过客;放下包袱，就找到了归宿。

　　俗话说：“土豆拉十车，不如夜明珠一颗。”

　　人就算赢得了全世界，却丢失了自己，又有什么意义呢?

　　活着不是为了迎合别人，献媚世界，而是为了取悦自己，自得其乐，对着镜子里的自己肃然起敬。

　　懂得取悦自己的人，才会在生活中寻觅悠闲，悠闲就是原生态的自由自在，如同花儿开放，鸟儿飞翔，云在天上，鱼在水里。

　　活得有趣，取悦自己，才是人最和谐、最完美的状态，也是人生最高的境界。

9、《他们那时候多有趣啊》同步练习

参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　憎恶 调整 有趣 想象

　　真实 高傲 鄙夷 平整

　　二、比一比，再组词。

　　憎(憎恶)傲(高傲)整(整齐)像(好像)调(调整)

　　曾(曾经)遨(遨游)赦(赦免)象(象征)惆(惆怅)

　　三、多音字组词。

　　jiào 教室tiáo 调整

　　jiāo 教书diào 调头

　　四、近义词。

　　曾经—(以前)憎恶—(厌恶)测验—(测试)干脆—(索性)

　　热爱—(喜爱)全神贯注—(聚精会神)

　　五、反义词。

　　有趣—(无聊)高傲—(谦虚)皱皱巴巴—(平平整整)全神贯注—(三心二意)

　　六、用合适的词语填空。

　　(皱皱巴巴)的书 (全神贯注)地看 (鄙夷不屑)的神情 (过去)的日子

　　七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

　　吩咐叮嘱

　　1.妈妈(叮嘱)我在上学的路上要注意安全。

　　2.老师(吩咐)我们几个男生去二楼抬桌子。

　　实验 试验

　　3.经过反复(实验)，他终于证明了 这个假设是成立的。

　　4.新产品要经过反复(试验)才能推广。

　　八、请根据意思，写出相应的词语。

　　1.全副精神高度集中。(全神贯注)

　　2.指轻视、看不起。(鄙夷不屑)

　　3.憎恨;厌恶(憎恶)

　　九、根据课文内容回答问题。

　　1.请简要概括这部分的内容。

　　主要写了玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现在学校的不同。

　　2.从上文中，可以看出机器老师和教学视察员的主要职责分别是什么?

　　机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验，教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。

　　3.从上文中，我们可以感受到玛琪是一个怎样的孩子?

　　玛琪是一个天真可爱、富有好奇心、很有主见的孩子。

10、《他们那时候多有趣啊》教学设计与反思

　　17*　他们那时候多有趣啊

　　教案设计

　　设计说明

　　这是一篇科幻小说，作者通过大胆的想象，描写了未来的学习方式。文章通过未来的小学生托米发现了真正意义上的书作为故事的开始，通过主人公玛琪的读书经历，抒发对过去学习方式的向往之情。也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好?课文语言生动，内容有趣。本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。与100多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。

　　课前准备

　　教师准备：制作相关句段的教学PPT;推荐阅读书目。

　　学生准备：根据预学卡预习课文。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，解题质疑

　　1.导入：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗?你能想象100多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗?今天我们就来学习课文——《他们那时候多有趣啊》，让我们看看未来孩子们的学习生活是怎样的。

　　2.板书课题。

　　引导质疑，梳理问题：

　　引导学生抓住课题的关键词质疑，如“那时候”“有趣”。

　　(1)“他们那时候”在做什么?

　　(2)现在的我们是怎样学习的?

　　(3)我们需要怎样的学习方式?

　　…………

　　设计意图：开门见山，在交谈中快速导入课文的学习内容，指导学生围绕课题，抓住关键字词进行质疑，为下面的学习找准切入点。

　　二、利用导读，明确任务

　　1.出示课前导读。“导读”给我们提出了哪些学习建议?

　　a.快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。

　　b.大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?

　　2.讲解：什么是科幻小说?

　　科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。

　　科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科幻小说与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。

　　设计意图：略读课文的学习，大胆地让学生自己去完成，给学生一个学习任务作为驱动，无疑是最好的帮助。所以文前导读，是给学生的自主学习最好的建议。

　　三、自读课文，完成任务

　　1.快速默读课文，完成学习任务。

　　(1)说说课文主要讲什么。提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。

　　(课文主要讲了2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书里记载着100多年前的孩子是如何学习的。玛琪觉得当时的孩子在学习时一定很快乐。)

　　(2)快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画出关键词句，然后在小组内交流。

　　预设：

　　学习小组进行交流：未来的学习方式是怎样的?

　　①学生学习不用纸质书，而用电子书。

　　②阅读的文字可以移动。

　　③阅读时，屏幕上可以承载很多。

　　④教学的不是真人老师，而是机器老师。

　　⑤学生不到学校上课，而是在自己家上课。

　　⑥每个孩子学的内容不同，根据每个孩子的智力来因材施教。

　　…………

　　2.你喜欢这样的学习方式吗?

　　设计意图：概括课文的主要内容是高年级学生应该掌握的一种能力。在这里指导学生通过找出课文中的关键句，借助关键句来进行概括是一种有效的方法，同时也提高学生的理解能力和概括能力。

　　四、拓展迁移，培养能力

　　对学生的想象要给予评价，渗透科幻小说的特点。

　　1.想象：未来的学习生活还有可能是什么样的?

　　2.交流，说说依据。

　　3.再读课文，说说作者是怎样编写这个故事的。给你怎样的启示?

　　(有一定的科学知识;要有一定的体验;要展开丰富的想象。)

　　设计意图：本环节由阅读到写作，不仅提高了学生的阅读能力，还培养了学生的写作能力，由学习到运用，突出了文字的语用功能。

　　五、拓展延伸，推荐阅读

　　结束语：本文作者是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫，他曾说：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”科幻小说一直深受全世界儿童的喜爱，今天给同学们推荐三本科幻小说：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。作者是儒勒·凡尔纳，被尊为科幻小说之父，这三本书是他的代表作，被人们称为他的“科幻三部曲”。

　　设计意图：推荐阅读课外书目，意在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，体现了“1+x”的阅读方式。

　　板书设计

　　他们那时候多有趣啊

　　教学反思

　　科幻故事，讲述的是故事，启迪的却是思想。在教学过程中，我充分利用文前的导读，指导学生自主阅读，合作探究。通过课文的阅读，了解科幻故事的最大特点就是有丰富的想象力。引导学生明白科学幻想是建立在一定科学基础上的，不能毫无根据地胡说。引导学生借助课文的学习，联系已有科学知识，展开想象，感受科幻故事的特点，从而为自己创编科幻故事打下良好的基础。