1、新城分校902班徐佳倩：《蝉鸣》（指导老师：齐瑶）
蝉鸣
实验中学新城分校902班 徐佳倩
没有一次成功，是偶然的。
——题记
古代秦始皇为横扫六国勤于政事，日夜思虑，积极改革;近代钱学森先生为中国科技事业毅然回国，扎根实验室数十载;当代滑雪冠军谷爱凌为儿时志向，坚持训练，努力自律，不轻言放弃。古往今来，诸如此类的名家辈出。但很多人只知晓他们的成就，却不曾了解他们所经受的无数个难熬的日夜，无数次濒临崩溃的瞬间……
初中以来，我的成绩一向不温不火，说好攀不上，说差又不至于。而这一切却在八年级下学期改变了，那时我许下我一定要考第一的目标!这听起来是多么的自不量力啊，因此我从未向他人说过，生活里除了多了一份使命感外，也没有什么不同的。但正是因为这份使命感，我熬过了无数个日夜，刷了无数道题。不久，我们考试了，我考了第三名。若是以往的我不知该多么开心，但这次却是无比失望。我的心情跌入谷底，我对着镜中的自己失声呐喊，却显得那样苍白无力。我知道成功不会来得容易，但我也没想到会这么难!在这个难耐的黯淡的夜晚，我想到了放弃……
第二天上学的路上，我听到了几声蝉鸣，这聒噪的蝉鸣声不由让我想起儿时和奶奶的对话：“倩儿，你喜欢蝉吗?”夏夜里，奶奶躺在凉席上问我。我马上激动地回答：“不喜欢，一点儿都不喜欢!它整日整夜在那儿叫，还不好听，总吵得我睡不着!”奶奶笑了笑，说：“你知道吗?它们在地底下蛰伏了无数个日夜，才换来这几个星期的光明。蝉鸣虽不如百灵鸟的歌声悦耳，但却是世间最富有朝气，最振奋人心的声音。”说罢，奶奶放下摇着的蒲扇，温柔的对我说：“你以后可要向蝉学习哦，坚持、努力地对待生活中的每一件事。” 想来，当时我的目光都被夏夜的萤火虫吸引了，哪有心思听奶奶的大道理啊，只是心不在焉地敷衍说：“知道啦知道啦。”此时再次听到蝉鸣不知怎么就想到了奶奶的话，也许是潜意识里的我也并不想放弃吧。我久久地望着树上的蝉，握紧了拳头……
仿佛忽然之间，我就初三了。第一次月考后，我终于如愿夺得了第一名!在无数个日夜的蛰伏下，在所有人惊讶的目光中，在我冲向800米终点后，在濒临绝望后的绝处逢生时……
在暗无天日的地底下独自生活着，该有多么寂寞，多么无助啊!破土重生，吟唱枝头却被嘲笑，该有多么失落，多么难过啊!但它从不后悔，明年它依旧如此。因为它是人们生活朝气的象征;因为冲破黑暗，高声歌唱是它一生的愿景;因为它要在这个夏天展现它生命的价值……
生命的价值在于坚持和奋斗，当你冲破云霄，实现人生理想时，胜利的号角将会为你吹响。
愿，在今年盛夏，在夏蝉的鸣叫声中，我们都能得偿所愿!
(指导老师：齐瑶)
2、2022中考语文押题作文：我把幸福告诉你 （范文3篇）
作文题目
题目：我把幸福告诉你
幸福是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许目光，同学给你的一块橡皮;幸福是你通过努力获得的成功，亲近A然的经历，战胜自我的心路……
同学们，你心中的幸福是什么?请你选择自己亲身经历的一件事，写一篇习作。
要求：内容具体，感情真实;语句通顺;书写规范、整洁;字数不少于500字。
优秀作文
我把幸福告诉你
幸福是什么?每一个人的经历不同，回答也不同。爷爷奶奶说，幸福是丰衣足食，儿孙满堂;爸爸妈妈说，幸福是家庭美满，事业有成;同学们说，幸福是好好学习，天天向上。我的回答与他们截然不同，是心灵的体会，让我立起自己的幸福观。
星期六，我背上书包，坐公交车去上英语补习班。“嘀嘀嘀”，随着清脆的喇叭声，公交车开进了车站，这书包太沉重了，我用登山一样的劲爬上了车，“哐当”一声投了两枚硬币。我用眼睛扫视了一下车厢，人不多，但是座位都坐满了，我站在了一个栏杆旁边，车“突突突”地开动了。
忽然，旁边的一位阿姨对我说：“小朋友，来这边，坐我这。”我腼腆地摇了摇头，阿姨站起来，一手拉着我的胳膊，一手扶着坐椅，把我牵到了座位上。一股暖暖的感觉如春风拂面般流到我的心里。我怦然一震，这不是一种幸福的感觉吗?这种幸福是别人给予我的。
渐渐地，车上的人越来越多，车厢就像一个大包裹，严严实实的。司机也不耐烦地说：“往后走，往后走!”大家不约而同地挺着肚子，从腰部挤出一条缝隙。一位花甲老奶奶举着拐杖，慢慢地从缝隙里挤过来，我不假思索地扶着老奶奶说：“奶奶，您坐!”老奶奶激动地说“谢谢!”干咧的嘴唇笑了。我的心被老奶奶融化了，这也是一种幸福的感觉，是我给予别人的。
这次经历在我十二岁的生活中划过一道极其优美曲线，述说着幸福的概念，原来幸福是一种和谐、一种接受，更是一种给予。(朱琪)
我把幸福告诉你
当别人向你伸出援助之手是幸福，当自己先向别人伸出援助之手，更是一种幸福。
那天天气炎热，烈日当空，我走在商场，路边的小卖部都已关门，商场售卖窗口的纯净水、饮料都已销售殆尽，我饥渴万分来到一家商店门口，里面还剩下两瓶水，我本想拿两瓶，却不想被一对夫妻抢先，他们还有两个孩子，我有些失望，打算去下一家商店碰碰运气，可我提不起半点儿精神，因为这个商场里的商店本来就少得可怜，再加上这个大热天儿，还会剩下冰水和饮料吗?我刚走出店门就被身后那对夫妻叫住：“小朋友，这瓶水给你吧，我们有一瓶就可以了。”我连忙推辞，他们还是把水塞给了我。我的心里顿时感到有一股暖流流过，那是幸福的感觉。
正要付钱，门外走来一位老奶奶，她体态瘦弱，看样子十分焦渴，在看到货架没有水后十分失望，我虽然很想喝下这瓶水，但忽然间又想起了刚才那对夫妻，于是我拉起老奶奶的手把手中的水塞给了她。“老奶奶，我不太渴，这瓶水就给你吧!”老奶奶微笑着说：“小朋友，你可真有爱心，真是个好孩子啊。”
我离开商店，虽然仍旧焦渴难耐，但心里漾满了满满的爱，因为我把他人给予的幸福又给予了他人。此刻，我是幸福的。
每当我回想起这段记忆，一股暖暖的幸福感充斥心头，我相信在以后，在未来我会给更多的人带去幸福，我也相信这份幸福会继续传递下去，成为爱的延续。(臧怿同)
我把幸福告诉你
“幸福”是一种生活的满足，是一种生活的乐趣，也是一种生活的享受。这次，我要把我最大的幸福讲给你听。
在一个阳光明媚的星期三，按理来说，我应该是背着书包高高兴兴的去上学的，可是今天却待在家里，因为，我生病了。
这次的病可不轻，因为我原本应该在七点钟起床的，可是我一点力气也没有，妈妈叫了我好几次，我还是起不来，头晕晕的，妈妈看着我不对劲，用手摸摸我的额头，“天啊，这么烫，宝宝，你感觉怎么样啊?”妈妈焦急的说。我好像连说话的力气都没有了，“妈妈!我、我、我好难受啊，还好冷，全身都冷”，妈妈说：“这回麻烦了，好像烧的蛮厉害的，我去拿温度计帮你量一下，如果体温太高了就去医院看看”。
量下来果然还是吓了妈妈一跳，温度计的红线直接冲到有40°C呢!妈妈果断的帮我穿好衣服，带着我打了个车往医院去了。我一直晕晕乎乎的，看着妈妈忙着挂号、付费、又是和医生交谈、接着又是带着我验血、帮着我打针，最后妈妈拎着吊瓶，终于帮我找到个床位躺下来了，忙前忙后的妈妈送算松了一口气，打了个电话给爸爸，让爸爸放心。看着妈妈满头大汗的样子，我的心理一阵阵的感动。挂完水我整个人轻松多了，回到家就觉得饿了。
这时候妈妈进了厨房，一会儿就端了一碗香喷喷的粥出来了，妈妈说知道等会看完病会饿的，出门前就已经把粥煲在锅里了，回来正好可以喝，喝着妈妈熬的粥，满满的幸福从嘴里一直滑到心里。“妈妈，我爱你”，我一边喝着香香软软的粥，一边口齿不清的表达着我心里的感受，幸福就在嘴边，幸福就在心里，幸福就在我的生活里!
我最大的幸福就是爸爸妈妈给我的爱和关怀!
3、中考语文优秀作文：_____，使生活更精彩（范文7篇）
作文题目
题目：_____，使生活更精彩
先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
写作指导
要求：(1)除诗歌外，自文体选。(2)不少于600字。(3)文中不得出现含有考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
范文展示
水墨丹青，使生活更精彩
暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌。
——题记。
不知事的六岁，被爷爷桌上的墨所迷住了。
“爷爷，这是什么呀?”我好奇地问爷爷。爷爷脸上洋溢着笑容，一把把我抱在怀里说，“这是墨，写字的墨，墨!墨是有‘凝性’的”。然后，爷爷拿起了毛笔，一横、一竖，一折，一提，一个端正的字便立在了我的眼前。只记得那时，我在爷爷怀里，墨在纸上。这就是一幅最美的水墨画了。
几年后，我学起了毛笔字，老师总是拿着笔轻盈地在纸上用那独特的手法便能写出令人叫绝的字。而我努力学习了枯燥的各个笔划后，写出的字仍是歪歪扭扭不成样子。我心如凉水浇了一样，凉透了。
墨，好像一位温婉的女子，他告诉我。要静下心，做好每一件事。我望砚中的墨，那位温婉的女子正在对我笑，我便静下心来，继续感受墨给我的指引，渐渐的。我也写出来一个个端正的字。人的‘凝性’仿佛就在这里体现。
记得几个月前，精心准备的朗诵比赛，却因人数限制而导致被删减。
心怀愤懑回到家中，桌上的纸和墨撩起我心中的怒火，我拿起笔在纸上随意地游走，一横到底也不知收笔，我的情绪彻底爆发了。
砚中的墨，我静下心来看着他。
不过是次小比赛，与青墨而言，我是不是太过小气?回想自古至今，古人笔走龙蛇的手法令人赞叹，何尝有人赞叹过墨呢?
我摆好心态，重新拿起笔写下了青墨的字。我高兴笑了，我看那墨，仍然不语。
水墨丹青的陪伴，已成我生活的一部分。墨的‘凝性’体现在他那沉默不语中。墨，教会我的永不止这些，便是“此种有真意，欲辨已忘言了”。
往后余生，但携一缕墨香，砥砺前行。
读书，使生活更精彩
无论哪一种生活，惟有入其门经知其趣味的人才会从中得到乐趣和享受，才会细察体味其中的别一番滋味，因此也才能视投入与付出为幸福快乐。真正达到精彩的高度。
“人生如梦不是梦，千般滋味老来休，问君幸福何处寻，唯有读书是源头”这首诗说明人生及至老年生活幸福快乐的源头活水，便是培养起读书的习惯。
读书的好处名人大家说了千千万，不须赘言。我觉得只要好读书，哪怕“不求甚解”，也比无所事事“消磨时间”强得多。
生命本身就是一系列连贯的时间过程，每个人都在不同的生活方式中度过。要是把读书溶入其中，慢慢形成生活中不可或缺的一部分，就是与圣贤伟人结缘相遇。不论结果如何，仅就过程而言，你的所有想法作为就会大大改变。你首先会感知生命是造化的厚赐，值得庆幸称颂，进而去珍惜爱护，不会让它枯燥无味，虚度无聊;自然就要去寻找意义价值。从这种追求探寻中就会产生乐趣。其大小深浅高低的程度是随人的认知和生活观决定的，而认知和生活态度是靠读书来提高和深化的。读书是直接引领生活步步精彩的根本路径，让精神插上想象的翅膀，使生活时时鲜活亮丽。
步入老年后，已形成的读书习惯，犹如有了一项最大的资源和获得的珍贵生活礼品，我们不仅可以在愉悦的层面上使用它，而且还可以在深刻、永久的快乐层面上使用它。在沉浸其中获得快乐的同时，也在更新知识，充实自我，引领开辟生活幸福的新途径。有的老年朋友说，没有读书的习惯，那也不晚，任何时候都可以开始阅读，选择你喜欢和感兴趣的书籍。随时读，一字一句领会，你感到了一种神奇的理疗性的力量。自然乐在其中矣。慢慢地心灵感悟起来，高远起来，思想升华闪亮，观念精进，高屋建瓴。
伟大的经典会引导我们从一个合适的角度和层面上去理解生活的意义和价值，而且常读常新，其内涵随你的阅历人生体悟逐渐彰显出来。好比登山观景，下海探宝，历久弥新，老到天成。你将把读书视为生活中绝对少不了的轴心，是拥有幸福的根本途径，是更珍贵、更稀少、更坚固、更持久而增值的快乐。使你从日常俗厌中发现乐趣，在司空见惯里洞见新机。积以时日，便养成一种恬静、淡然、镇定、敏捷、愉悦的心态。也可能改善青年时坏习惯对晚景的不良影响。
这样，老之将至也并不意味着凄凉，笼罩暮年的是更多精彩阳光。其秘密就是你仍在阅读前行，让内心充满活力，让灵魂进行最后的漫游。
坚强，使生活更精彩
夕阳西下，落日黄昏，我庭步于公园里。碎步细走，每一处留下的痕迹如此清晰，不是我不愿轻轻掠过，只怪两旁杂草丛生，阻扰前进的步伐。
迈入一棵苍天大树前，它的岁月里，我想到了很多很多，枝叶繁盛，主干坚硬，要经受些许才能达到如此?抚心自问，如果我是它，能否如此的成长呢?在根的周围，生长着花儿和小草。记忆里，那棵大树从未被人工修理过，也未曾被装饰过，周围的花儿和小草却经常停止呼吸，由新生来代替它们。
大树是幸运的，也是痛苦的。
幸运的是它还活着，可以继续成长，为社会做一份贡献。保存着生命，不像其它植被一般面临死亡，不仅仅如此。它也有自己的梦想成为一棵苍天大树，为人们遮挡太阳。给老人们一个歇息的地方。现在它的梦想达到了，经过光阴的锤炼，比以前更加精神百倍。
期间也偶尔踏着自己的泪水与汗水。风雨降来时，无人帮助它，孤零零承受雨滴的打击，自然灾害来了，他/它只能挺直腰杆立在那里坚强的接受。过后，也许还会得到一些人类的发泄或动物们的侵害。
一次次磨难它挺过来了，无私的奉献精神依旧留着，增添着成熟、稳重等标志。坚强的它迎来未来的幸福与美好。让自己生活得身心舒适。
想着这些，心中坚定了一份信念——不畏惧、不退缩，成功在坚强之后。抬起头，望着天空，夜色的帘子已拉上，重新回去时，发现掠过的痕迹不再那么明显。
爱，使生活更精彩
天空阴沉沉的，灰蒙一片，沉闷的天气压的人喘不过气来，一缕缕雾气笼罩的大地上，一辆满载着乘客的公交车，缓缓驶过——
车里人很多，一个空位也没有，有些人还得站着，空间十分拥挤，氧气似乎也稀少了，使人好像被什么东西压着似的。奇怪的是，挤满了人的车内，却一片寂静，所有人都零交谈，氛围像外面的景色一般毫无生气。
我坐在过道旁的一个位置，也许是因为这个时间还是清晨，也许是因为沉闷的天气，或是车内的鸦雀无声，兼之晕车的缘故，我整个人昏昏沉沉。这时，“砰’’的一声，车门开了，一位老奶奶上来了，年过花甲，满头银发，岁月早已在她的脸上刻下印记——深深浅浅的皱纹。可是矮小瘦弱的她，弓着腰的她，年迈的她，却背着一个不满1岁的孩子，一手还提着沉甸甸的青菜萝卜，步履蹒跚地走上车来。老奶奶先是环视了一下四周，在确定没有空位以后，握紧一旁扶手，颤巍巍的站着。
老奶奶就站在我不远处，我清楚的看见她即使用龟裂的手紧握扶手，却还是摇摇晃晃的样子。我心里一阵纠结，老奶奶这么含辛茹苦，我是不是给她让座呢?可我自己也晕车，现在还头晕脑涨，浑身无力……正当我踌躇时，“哇——’’老奶奶背上那个孩子突然号啕大哭，顿时，全车的目光都集中在了老奶奶身上，她旁边一个穿着时髦中年妇女向她投去鄙夷的目光，还愤愤地说：“真是吵死了，把菜挪走一点，新买的鞋都被你弄脏了!哼!今天真是倒霉死了!””说完把头扭向了一边。老奶奶显得有些难为情，连忙用那苍老的声音充满歉意的说：“对不起了各位，不好意思啊!”满脸的窘迫。看到此情此景，我下定了决心，和这位老奶奶的处境相比，我只不过是鸡毛蒜皮，根本不值一提!
我晕晕地起身，走到老奶奶身边，对她说：“老奶奶，你不用那么辛苦，到我的位置上去坐吧，这样会舒服些!”奶奶连连摆手：“不用了，孩子，谢谢你的好意!”“没关系的，您这样可不安全哦，小心伤到了您和孩子，来，我扶您过去坐。”老奶奶终于心软了，向我连连道谢，我搀扶她正准备坐到位子上去，后排默默无闻的一个小伙子站了起来：“老奶奶，来这边坐吧，小姑娘，你自己都那么难受了，还是快回去坐吧，老奶奶，我来扶您!”他走了过来，扶着老奶奶坐到了她的位置上，而他站回了老奶奶原来的位置上。我坐在位子上，看着那个年轻人随着车的颠簸起伏而左摇右晃，但他的脸上写满了快乐。
这时，太阳已经出来了，阳光透过窗户照射进来，照在每个人身上，暖洋洋的，连空气都清新了许多，车内开始有交谈声，有笑声，车里弥漫着和谐的氛围。看着静静安睡在老奶奶背上的孩子，我深深的感悟到：爱，让生活更美好!
运动，使生活更精彩
我的课余爱好有很多，但唯一让我开心、快乐的、只有跑步。我是如何喜欢跑步的呢?那就要从去年说起了。
那是一次运动会，我因为腿受伤了，不能参加比赛。在进行200米跑时，不知道为什么，我的精神突然提高了，我看见运动员像箭一样飞了出去，看了几轮后，我总结了经验：坚持不懈、由慢到快、保存体力、突破自我!我带着这些经验，恳求妈妈：我要参加跑步训练!
就这样，我开始了跑步之旅——每天写完作业，妈妈就带我去跑步，但是，我们整整找了一周，也没有找到合适的场地，不是人太多，就是地方太小了，要么就是路不平，最后终于找到了十全十美的地方：农校的开放操场。第一天练习的时候，一直在摔，慢慢的，我的耐心被磨没了，特别烦!因此，我对母亲说：“妈妈，我不想练了。“孩子，不要气馁，忘了你的座右铭了吗?坚持不懈才能成功啊!”母亲用一双温柔的眼睛看着我说。我想了想，妈妈说的很有道理!我站了起来，接着练习，虽然我跑了又摔，但我把妈妈的话铭记于心，坚持下来了!我一天比一天进步，一天比一天轻松，我也爱上了打破自己记录的过程，那会让我无比轻松、快乐。在母亲的鼓励下，我参加了200米长跑比赛，“预备…开始!”一声令下，我们“发射”出去了，风，在耳边呼呼地吹过，我感到了从未有过的放松、愉悦。最后，我站在了NO。1(第一名)的奖台，母亲朝我竖起了大拇指。我非常骄傲，骄傲坚持、努力、勇敢的我!
这次的练习，虽然道路坎坷，但我坚信，成功，一定会伴随于我!耐心、与坚持是成功必备的基本要领。跑步，让我的生活不再无趣!
阅读，使生活更精彩
唐代大诗人王维说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这也确实不错，书读的多了，脑子中的容量就更大了，写点作文随便画几笔也出神入化了。阅读不仅开阔了我们的视野，还增加了我的知识面，而且还让我的生活变得更加丰富多彩。
无聊时，我最爱看书。每天把作业写完后，我就会毫不犹豫的潜入书海里，在书海里慢慢领略书的奥秘。《三国演义》让我领略了诸葛亮的“草船借箭”、“空城计”的智慧……各种各样的书籍都让我爱不释手，有时候我读的入迷了，就会随着书中的人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。读书增长了我的知识。我知道的有太多知识不是从课堂上、别人的身上是获得的，而是通过读书获得的。读书不仅可以使我增长知识，而且还使我的阅读能力和理解能力得到了大幅度的提高。好的词语句子在写作的时候就能派上用场了，真是腹藏诗书气自华。以前，我最头痛的就是写作文了。可现在，我的作文水平有了飞跃的提升。此外，读书还可以调节心情。有一次，一向数学成绩好的我，在一次数学考试上破天荒的考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。我一副苦瓜脸。回到家里，随手拿起本书，垂头丧气的看着。谁知，这一看便痴了迷，我也不知什么原因，把一切伤心事都抛到了脑后。读了这本书之后，困难就是一只拦路虎，我们就学武松一样，把它踩在我们的脚下。
书，就像一盏路灯，照耀着我们的路;书，就像一位魔术师，让我们的生活变得多姿多彩;书，就像一位清洁工，把我们伤心的事清走，让我们收获快乐，收获知识;书就像一杯酒，我们喝完就醉了。
4、薛瑞萍：朗读的教育奇迹（附小学各年级朗读实践和体验）
薛瑞萍，网名看云，小学语文教师。主编《日有所诵》。著有“薛瑞萍母语课堂”系列、“薛瑞萍班级日志”系列。
做一个朗读者
“你已经学会阅读了。”
“可是，我还是喜欢听你读。”
哈娜(电影《朗读者》中的女主人公，编者注)的话让我一时泪流满面。“娑婆世界，耳根最利。”“决定人成为什么人的，是他看到的东西，更是他听见的声音。”人们对于耳福的追求是总是孜孜不倦。
朗读是让孩子热爱阅读
朗读——《朗读手册》(美国阅读研究专家吉姆·崔利斯著)的作者说，
朗读还是提高学力的最好途径。
默读看不懂的，通过朗读却能够听懂，这很奇妙。
第一，因为朗读，默默硬读的艰难和生涩得以消失或者缓解，连贯流畅的朗读，让文意和思维变得连贯流畅;第二，语调也是一种奇特的语言，富于乐感的朗读更是一种音乐化的语言，能够为你的理解提供强大而温暖的助力;第三，人有一个特殊的器官，能在听话的时候进入讲话者的思维，感应讲话者的思维。如果父母、教师所读的东西是自己深刻理解、深深感动的，这种理解和感动也可以传染给孩子。
朗读是培养高级语言能力的途径。人学会说话，是用耳朵自己听会的，而不是父母教会的。语言能力是分档次的，文学化语言、抽象语言等高级语言是儿童进行学习的精良工具。3岁之前的海听让孩子自己学会说话，拥有了基础语言能力，能够在日常生活中表达心愿和诉求，实现交流和沟通。要让孩子具有高级语言能力，拥有高级学习工具，就得让他们海量倾听高级语言。
而中国家庭朗读气氛单薄近乎真空，学生除了课堂，就再不朗读，再也听不到朗读，再也听不到文学的声音。所以，朗读在今天尤为重要。中国的教师，必须同时是父母。通过朗读，把性灵的种子播种到孩子心中，让神圣的声音震荡孩子的心灵，从而使得这个民族有希望，变得可爱、美好。
我是热爱朗读、诵读的。下面是班级朗读的一些实践和体验。所谓实践，是全无计划，想到哪儿做到哪儿，完全凭兴趣，完全跟着感觉走的那种。我相信，一个教师，只要专注倾听儿童需要的，努力满足儿童需要，就可以弥补工作缺乏计划的不足，甚至比有计划的人做得更好，更灵气。
01
一年级：朗读能够帮助建立秩序
我要先从音乐说起。从《心平气和的一年级》到《五(2)班的语文故事》，有很多关于音乐的记录。
最初的听歌，是为了让孩子被拼音蹂躏得干燥疲惫的心得到休息，也为了辅助教学、生成秩序。一年级是恢复和培养秩序感的关键期，在一年级，借助音乐建立秩序是我的得意之举。之后，一直怀着沾沾自喜的心态关注身边同事在一年级是如何建立秩序的。
我看到：教一年级的小安老师建立秩序，方法就和我不同。当学生疲倦或者要乱的时候，她就读三两分钟的小故事。而我呢，只愿意在他们表现好的时候，讲故事给他们听。一个读，一个讲，都是不定期。因为念故事，小安的班级秩序正在卓有成效地建立中。她的一年级孩子的“听读”，安静、专注胜过我们二年级孩子的“听讲”。
为什么会这样呢?原因大约就在于我是在讲，而她是读吧。
讲的过程，多多少少，教师还是要在组织语言和回忆情节上分神，所以不能把全部心思放在文章及与儿童情绪的交流上，所以呢，从教师到学生——安详和享受的程度，也多少有些差距。
我同意卢安克的看法：人有一个特殊的器官，能在听话的时候进入讲话者的思维，感应讲话者的思维。如果教师所讲的东西是自己都不清楚、不相信的，那么无论他的讲话内容多么清晰明了，在声音之外，孩子感应到的也只能是混乱、茫然和虚无。一样的道理，因为朗读，教师可以专注、沉醉于文字本身，这份专注和沉醉也自然随着声音传染给了学生。声音之外的感应和互动，此之谓不言之教，不听之听。这，大概就是佛法中所说的“心悟”吧。
于是开始老老实实地读。《车的颜色是天空的颜色》(阿万纪美子著，彭懿译)、《小小的乘客》，之前我给孩子们讲过。现在，我一字不漏地念给孩子们听。
这是开头：
“一辆闪闪发亮的天空颜色的出租车，停在那里。蹲在车尾巴上的那个人，就是这辆车的司机松井五郎。从刚才起，他就在那里起劲儿地查看着车的轮胎。他的圆鼻头上，滚动着一粒粒汗珠。”
叙述从容紧凑，文字清新饱满，犹如荷叶上的朝露。孩子们是可以闭着眼睛听的。作者字斟句酌，精心锤炼的文字，哪里是教师的讲述可以比拟?
还有：
吐了一口烟，他这才往四周看去。道路这一边，是泛着淡青绿色的麦田，一直伸向天边。另一边是长得要高一些的蒲公英，浩浩荡荡，就像是一块紫颜色的地毯。对面，是层层叠叠的五座绿色的山冈，看上去像钢盔扣在大地上。唷，已经是春天了。松井想。
我吃惊地发现，写景文字，儿童非常喜欢听，如果是阅读，他们大多会跳过去的。对于大多数儿童来说，除了语文教师，谁有可能念这样的文字给他们听呢?俄国文学中，静物描写多得让人吃惊——尤其是屠格涅夫，读者几乎可以随着他的文字，迷失在那起伏的禾田，或者那无边的旷野。干净的屠格涅夫，干净的俄罗斯文学。这份干净，何止属于作家抑或是文学?这也是一种至为珍贵的民族性。这份干净、安静、高贵，正是中国奇缺的。
“吐了一口烟，他这才往四周看去。”是不是很有韵律?好的文字就是这样富于乐感啊，擅长朗读的小安，怎敢说你的朗读和音乐没有关系?
当
什么是音乐?音乐是声音世界里美的秩序。什么是美?美是秩序的感性表现。什么是秩序?秩序是儿童生命健康美好的必需。什么是最好的文字?最好的文字不是诉诸大脑和眼睛，而是诉诸心灵和耳朵。乐感，乃是一切言说的最高境界。呵呵，是不是有点像绕口令?一句话：因为泰戈尔说，“这世界乃是为美的音乐所驯服了的，狂风暴雨的世界。”
我知道，不信的人们会放声大笑，觉得看云(薛瑞萍网名“看云”)很搞笑。要笑你就尽情地笑吧，告诉你，还有更可笑、更不可思议的，那就是《朗读手册》记载的故事。
小欧尼尔校长每天用10分钟的时间进行全校朗读和默读，3年内让一所臭名昭著的烂校誉满全美，校长也因此荣登《时代》周刊封面。“最好的东西不是独来的，它伴了所有的东西同来。”对于不信的人，这世界上所有随美好事物而发生的自然而然的事情，都是笑话，都是天方夜谭。然而我们是有信的!
教师为学生朗读的时候表情不要过分丰富，语调不可过分夸张。
相对含蓄的朗读能够给孩子留下想象的空间，也是对儿童心智的尊重。过分丰富的表情，过分夸张的语调，一方面说明教师不信任孩子理解的能力，一方面也说明教师心性不够沉静，对于文本的理解失于单一。对于高智商、高情商的孩子，这是一种刺激、干扰和侮辱。他们会觉得聒噪，会起反感。我们要区分激活想象和刺激情绪敏感区的差别。
02
二年级：朗读和学生日记、班级书库的关系
学生用自己的语言写自己的事情，好难!他们需要学习完整写一件事。学习的最好方式是复述老师读过的故事。事实证明，这也是他们喜欢的学习。
请看二年级日记《薛老师讲的故事之第一场夏雨》：
05年11月22日星期二晴
第一场夏雨
(鲍秉轩)
今天下午，薛老师给我们讲了《小巴掌童话》里的一个故事，名字叫《第一场夏雨》。还告诉我们下个学期可以给我们买这本书。
夏天到了，天气很热。鼹鼠弟弟直叫：“热啊，热啊!什么时候能下雨呢?今年的第一场夏雨什么时候能够来到呢?”
天气预报说明天就下雨了。真是令人高兴!
第二天早上，鼹鼠弟弟很早就起来了，眼巴巴地等着今年的第一场夏雨。可是因为起得太早，鼹鼠弟弟不知不觉地睡着了。
天闷了，真的下雨了。呼呼的风他没发现，轰隆隆的雷声他没发现，沙沙的大雨他也没发现，因为他睡得太香了。等他醒来，怎么感觉凉快多了?看见草绿了、花更红了;他“哇”的一声大哭起来。
小黑熊走过来说：“好好的你为什么要哭呀!”
“我真想在雨中翻个跟头啊!”
小黑熊说：“不要紧，过几天还会下雨的。”
“可是，那就不是第一场夏雨啦!”鼹鼠弟弟说。
小黑熊拉着他来到一棵树下。小黑熊使出最大的力气摇着树，雨水从枝叶中沙沙地落下来。鼹鼠弟弟在树下连翻了几个跟头，又伸出舌头接住雨：“啊，雨是甜甜的。这是今年的第一场夏雨。他躲在树叶中间呢。”
(选自《我们班的阅读日志》)
在低年级，捧着书朗读更能让孩子对书产生渴求。由一篇而一本，由一本而一套，由一套而一架，再到班级书库的建立。孩子的日记，还有放学后兴致勃勃的讲述，甚至可以唤起家长对于建立班级书库的热情。要知道，餐桌上的故事，是唤醒家长的重要渠道。
03
三年级：一周一次，让集体重新整队开拔
每周的学习从朗读开始
1
因为《朗读手册》，从三年级起，每周的学习从朗读开始，学生称之为一周一次的节日。
朗读需要有好的情绪，早上上班，最坏情绪的就是作业不齐。为了有好的心情朗读，我痛下决心，周末不布置作业。比作业更要紧的，是授课听课的状态，是40分钟的教学质量。只要作业少而精，只要教师不以班上最懒孩子的需要为作业标准，日日清、课课清是可以做到的。做到的好处是授课状态好，教学效率高，作业于是更可以少而精。
你注意过没有，当你讲述和朗读的时候，面前的孩子最难区分强弱优劣!对于学习力弱的孩子来说，歧视心或者差别心只能强化他们对于自己差和弱的负面认同，一旦这种负面认同深入骨髓，老师作用于外部的帮扶只能使他们以更快的速度一路下滑。
所以，对于班级这个有机整体来说，亲如一家、打成一片的体验，对于增强班级凝聚力，唤醒自信心都是极为重要的。所以，我要多多地为他们朗读起来，所以，我要借着美好事物的滚滚热流，一周一次，让班级亲如一家、打成一片。一周一次，让集体围绕美好的事物，重新整队开拔。
白色朗读
2
教师在黑板上写字，孩子们跟着念：“大闹”——随即欢呼：“大闹天宫!孙悟空大闹天宫!”
感谢把《西游记》改写成自读课文的老师。因为他们的劳动，才有了这样新鲜又不隔阂的文字，这样适宜儿童的富有感染力的语韵，这样激越而美好的朗读时光。
“悟空杀得性起，摇身变成三头六臂，六只手挥舞三条棒，滴溜溜地像是纺车儿转，打得众天将节节败退，吓得玉帝战战兢兢，慌忙传旨令游奕灵官和翊圣真君快上西方请佛祖来降伏。”
很多人笑出声来。因为他们看见：穿着新羽绒服的教师站在台上，热气腾腾，“呼哧、呼哧” ——为什么?刚才教师一边读一边拳打脚踢，从讲台这边打到那边，复从讲台那边舞到这边，同时还要留神不要一脚踏空，摔下讲台——多不容易啊!
“大闹天宫的故事，你们早就熟悉了，几乎人人都能讲。为什么今天还听得这样入迷?”
“动画片，电视剧，只看见孙悟空打来打去，不知道他像猛虎下山，青龙出海。”李旭冉比划着说。
“哈哈，是‘猛虎下山，蛟龙出海’啊。”
“是的是的。”晏楚芸大声说，“很多很多好词语，都是电视和图画书上没有的，听着好带劲!”
“晏楚芸刚才说到了词语，有记住的吗?”
“刀枪不入，雷电难伤!”李卓然脱口而出。我知道，她正在读《杨家将演义》。
……
“如果你们手里有《大闹天宫》，老师最希望你们做的是什么?”
“朗读!像老师一样地朗读。”
知道了故事还要读，有意选择学生熟悉的故事朗读。文章也好，图画书也好，读过一遍之后，选择精彩片段再读，我称之为“白色朗读”——对人发生深刻、实在影响的朗读。在白色的朗读中，回味细节和品味文字。在白色的倾听中，学习朗读。
忘不了初中。每晚6点，我守着破旧的小半导体收音机，收听《岳飞传》的幸福时光。那时候，刘兰芳是我的偶像。人在童年、少年，人在精神发展的饥渴期、旺盛期，所有真正“听进去”的——引起强烈震荡和共鸣的声音，即便从未有意识地模仿过，他的口语能力也一定和从前大不一样了。口语能力，是练出来的，更是读出来、听出来——熏出来的。
04
四年级：对民主意识和独立精神培养的关键期
讨论的意义就在讨论本身
1
高陈、晏楚芸分别再读《花婆婆》的第3页和第13页：
每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行，当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得第三件事。”
“什么事?”艾莉丝问。“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇!”艾莉丝答应得又快又大声。
她常说一些很远的地方所发生的故事，有一次，我告诉她：“等我长大后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆摸摸我的头说，“但是小艾莉丝，你一定要记得做第三件事。”“什么事?”“做一件让世界变得更美丽的事情。”“好哇!”我答应得又快又大声。
由于朗读交给了学生，教师有精力组织讨论：
1） 什么是第三件事？为什么这是第三件事？
一、爷爷是在孙女表达了两个心愿以后，接着叮嘱孙女的，自然是第三件;二、花婆婆的爷爷和花婆婆年轻的时候都周游世界，饱览世界美景，结交了很多朋友，晚年都住在海边。他们度过了幸福的一生，发自内心地感激世界、热爱世界，所以他们自然想为这个世界做贡献。
2） 为什么是第三代人？
一块小黑板上，学生一看就笑了，大声念：“小艾莉丝——小艾莉丝的母亲——小艾莉丝的姨婆(花婆婆、外祖母的姐妹)——小艾莉丝的曾外祖父——小艾莉丝的曾曾外祖父(花婆婆的爷爷)”
“从头到尾，故事涉及了几代人?”“五代人。”“从曾曾外祖父到花婆婆是第几代?”“第三代。”“从花婆婆到小艾莉丝是第几代?”“第三代。”
“为什么跨越这么久的年代?为什么都是第三代?”
“一代接着一代，人慢慢长大，世界慢慢变化。”
“世界变得美好，需要一代接一代人的努力。”
为什么是第三代?为什么几乎在所有经典里、故事里，讲的都是爷爷奶奶?尤其是爷爷?《蜜蜂树》、《爷爷一定有办法》、《爷爷有没有变成幽灵》、《爷爷的天使》等等，这可不是偶然的巧合。
天地洪荒，当狩猎能力增长，食物略有盈余，行动不必全体一致的时候，由食物、火堆、老人、孩子、妇女组成的基地出现了。基地的出现是人类进化史上的一件大事。基地使得老人(爷爷)对儿童的讲述成为可能。篝火温暖地燃烧，祖孙亲密地偎依——讲述便开始了。人类最初的回顾与向往，梦想与神话，皆始于此。
从此，教育获得了间接学习的高级形式;故事牵引着人类的足迹，也牵引着人类的灵魂。而这一切，全部始于祖孙相对时刻的讲述与聆听。唯有步入晚年的老人，能够将一生演绎为故事;也唯有心无挂碍的儿童，能够全身心沉浸于故事——从而萌发“我要这样”、“我想那样”的渴望。当第一批听故事的孩子长大，作为新的猎手和开拓者踏上征程，他们的未来必和父辈不一样了——因为他们心里装着故事，装着梦。
归根到底，花婆婆的故事发轫于爷爷膝上的讲述。当文学作品出现后，朗读能恢复故事的魅力。
……
四年级是儿童精神发展的特殊阶段——崇拜教师开始变得有条件，理性思维能力开始萌芽，高级语言能力开始苏醒，几乎不约而同地开始喜欢写读后感，热爱讨论。
讨论究竟有多大意义，说不清楚。也许，讨论更为本质的意义在于讨论本身——通过一次次讨论，让学生知道，不要轻易拜倒在权威面前，不要轻易被权势吓倒;一切都可以讨论，这世上没有唯一的真理。这就是润物无声的民主教育，这就是对独立之精神、自由之思想的培养。
文学浸润即民主启蒙和人格培养
2
即便不讨论，只要我们提供给孩子的阅读、朗读文本是风格多样，个性鲜明，体现作者对于生命独特体验的，那也是一种作用于根部的民主启蒙、个性培养。
当太阳掩盖了金色的光辉，深深地沉入永恒的黑夜;当狂野毁灭的火焰在天空中升腾，当死亡在放肆地狂笑，自然濒临灭绝，人类将会独自存活于世界的遗骸中，在这个坠落的星球上，人类永存。
这种句式，教材中绝对不会出现。即便神光偶现，也会被“好心”的编者以“适应儿童接受能力”的名义删掉或者改得平庸。只读这种东西，思想会被催眠，感觉会变得麻木。通过纯正文学的朗读、浸润，让人变得敏感——从而使得思维力、感受力得到开拓和伸展;从而使得儿童因为这样的熏染，在未来的岁月里能够近乎本能地拒绝套话的催眠、思想的牢笼、情感的诱骗;从而使得他们成为独立、果敢、真诚、优雅的一代新人——这正是母语教学的任务。
语言是存在的本质。改变阅读内容，改变话语方式，就是从根部一点一滴地改变着人们的思想方式，生存状态。这就涉及到了民主宪政和人格培养。所以古往今来的专制暴君秦始皇、希特勒、斯大林等无一不是热衷于焚书、禁书——那些无关政治的书，其实最关政治。在不起眼的不毛之地，在土壤的深黑处，一些种子伸出了柔软纤弱的根须。将来，这里是否会长出一片郁郁的林莽呢?不知道。如果不做，什么事情都不会发生。只要行动，一切皆有可能。
再说一遍：请相信儿童生命的主动性，请相信伟大作品的召唤力，让我们怀着虔诚为孩子朗读起来!
05
五年级：因为有了《全阅读》
五年级时，全班都有了《全阅读》(全名《亲近母语·全阅读》，作者：徐冬梅)，读得多，讨论较少。相比讨论，大家一起读起来，更朴素，更实在。愿意读就读，愿意讨论就讨论——我们在倾听儿童需要的时候，也要同时兼顾和呵护自己的兴致。统计一下，一年当中，除了图画书，我们朗读了22篇《全阅读》。有时候是一节课两三篇。
这里讲两个课例，说两点体验。
危险的过渡期
1
《人与动物》，一篇值得诵读的论述文。清新，蓬勃。阅读的感觉，仿佛听见“自然之子”梭罗赤脚站在未经污染的健康原野上，向人们，也向兔子、海獭、蜜蜂、鸟儿发表亲切有力的讲演。字里行间处处弥漫的是生命感和启示力，让《谈礼貌》这样的文章显得弱智可笑。
你听说过/类似一只鸟站在枝头/为自己完成一半的小窝悲叹，并费尽心思地思考如何继续完成/这种事吗?你看过奇形怪状丑陋不堪的蜂窝吗?或是曾经留意/在这些小群体中/有任何类似人类的讨论举动，好似这些建筑师们/有什么不同的意见?
对于学生来说，这样的句式好新鲜!这样的问题好新鲜!
“有谁读过这篇《人与动物》?”沉默，面面相觑。
“为什么没有读?为什么竟没有一个人读?”
“它不是故事，不好玩，没意思。”
“是的，故事好玩，故事有意思——但，这是小小孩水平的好玩和有意思。五年级了，长大了的我们，应当尝试从非故事类的文字中得到新的、高一层次的阅读乐趣、阅读满足。你们以为，人和动物有什么不同?”
“人会思考而动物不会思考。”
“人有感情而动物没有感情。”
“人会使用工具而动物不会。”
他们来兴趣了。发言，反对，争论——教室里热闹起来。
“梭罗，一个伟大的美国人，散文家、诗人、自然主义者、改革家、哲学家，其著作《瓦尔登湖》出版于1854年，150年来风行天下，不知出版了多少个版本。”教师一边说一边板书“梭罗”“《瓦尔登湖》”，“想不想知道梭罗的看法?”
“想!”
逐段朗读开始了。方法是梭罗式的朴素：一人单读，然后讨论，齐读。朗读、讨论俱是兴致勃勃。通过朗读和讨论，学生知道，人与动物主要的区别在于前者有理性而后者只有本能。
“和我们相比，低等动物是更高明的医生。如果生病了，许多动物都能找来特殊的草药。它们并不把这些草药作为食物，但找来的草药的确可以治愈这些病症。然而，整个人类医学界却可能花上整整一个世纪去争论某种特定药物的效能。”
联系读过的《蝉的产卵与孵化》，联想《人与自然》、《动物世界》等电视节目里看到过的种种奇迹，学生对于“动物本能”充满敬意。
然而，接下来的文字，旋即又让学生充满自豪。
“鸟窝的结构的确堪称完美，但19世纪燕子筑的巢和诺亚方舟椽上的巢比较起来，几乎完全一样。但是如果比较原始人的挑战屋和古希腊、罗马的寺院宫殿，我们就能发现人类的错误，经过纠正和改进，是如何指引我们前进的。”
最后，因为心情好，教师亲自朗读结尾的诗歌：“当太阳掩盖了金色的光辉，”一句未完，他们激情澎湃地跟进，于是师生齐诵。
杜威说：“如果教育没有成功地使诗歌成为生活的一个资源和闲暇生活的手段，这种教育就是有缺陷的。否则诗歌只是矫揉造作的诗歌。”云门弟子对诗歌充满着款款深情。
但这不是结束，人类是否可以，是否应当独自存活于世界的遗骸中?这是很需要讨论的。毕竟，梭罗当时面对的世界和今天已大不相同。还有，文中说“当人类停止犯错误，开始从教训中收益时，他们的生命也已消耗大半。”我问他们，“李时珍行万里、尝百草，几乎耗尽一生才写成了《本草纲目》，他的努力是否有意义?”
“有意义。”
“为什么?”
“他写成了《本草纲目》，后人就可以在《本草纲目》的基础上继续前进。”
“所以说，书籍是——”
“书籍是人类进步的阶梯。”
“现在，你们还觉得《人与动物》不好玩，没意思吗?”
“很好玩，很有意思!”
……
有位母亲告诉我，一向酷爱阅读的女儿最近不太喜欢读了。教师猜测：除了周期性的懈怠外，一个可能的原因是——童书已经不能满足孩子的胃口，她需要更新鲜、更营养、更有嚼劲的阅读。然而，这种阅读比孩子已经习惯了的童书阅读，好比攀登之与散步，需要牵引和鼓励才能开始上升。
五年级了，长大的他们——在今天，需要尝试从非故事类文字中得到新的、高层次的阅读乐趣和满足。孩子们正处于彷徨寻觅的过渡期。“一切过渡都是危险的。”斯宾塞如是说。
既然感知过渡期的来临，那么伸出臂膀拉一把，推动孩子勇敢地迈上精神发展的新征程，这是师长的责任。否则，无力跨越障碍的心灵可能因此滑入黑暗的沟渠;否则，即将进入青春期的他们可能被“情感小说”、“青春读物”类的垃圾蛊惑、吞噬。
过渡期的孩子容易厌学或变坏，这些孩子的厌学或变坏，又往往缘于教育者无视、压抑他们真实的精神渴求——因为面对以考试为名强行灌输的陈腐无聊的知识碎屑，反叛的孩子往往比乖孩子更健康，更具生命力。
感谢《全阅读》。人手一本的《全阅读》，是一根结实的绳子或者牢靠的渡船，因为它，“危险的过渡期”可能不再危险。
培养浩然正气，培植深固的善根
2
这是后来发现的效果。
当我们读到《不管怎样，总是爱着他们》，齐读，再齐读——孩子的声音里隐约有了惊奇与感动。
我对他们说，“八个段落，八句话。选择最有感觉的读。只要一句，只要朗读。不必说理由。”
“如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心，不管怎样，总是要做善事。”朱翔宇读。然后自顾自地说：“有时候真是这样，你做了善事，人家却说你是自私自利。但是不管怎样，总是要做善事!”
鲍秉轩读，“诚实与坦率可能使你易受攻击，不管怎样，总是要诚实与坦率。”老师情不自禁发议论：“是啊，卖假货而发财的，不一定都会受到法律制裁。有时候，诚实和坦率会给你带来孤独与伤害;有时候，真相不会大白于天下。然而不管怎样，总是要诚实与坦率。因为这世上有比金钱更重要的东西，那就是—— 良心!”教师用力在黑板上写，学生大声地念着。“因为这世上有比孤独和误解更可怕的感觉，那就是——良心不安!”似懂非懂的震撼中，他们再次朗读。
“你耗费数年所建设的一切可能毁于一旦，不管怎样，总是要建设。”李欣读道。老师又问：“锄禾日当午，汗滴禾下土。春天播种、夏天耕耘，到了秋天，农民是否一定能得到丰收?”
“不一定!”
“可能遇上干旱，可能遇上洪涝，可能闹起虫害，可能遭遇假种子、假化肥。然而，农民能够因为这么多可怕的可能，而不去播种不去耕耘不去劳作吗?”
“不能!”
“为什么?”
“你付出，可能收获，可能不收获;你不付出，你将一无所有。”韩玉峥说。
“学习也一样啊。付出之后的收获，不仅是粮食，不仅是成绩，更有付出过程中的体验：满足与缺憾，期待与失落，甜蜜与苦痛，欢笑与眼泪。做事是为了活着，但活着更是为了做事，做善事。否则，你就从来没有作为自己，作为真正的人——真正地生活过。”
“你耗费数年所建设的一切可能毁于一旦，不管怎样，总是要建设。”教师语罢，学生齐读。
如是三番之后，再次诵读全篇。
“人们确实需要帮助，而你若是帮助他们，却可能遭受攻击，不管怎样，总是要帮助。将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能反而会被踢掉牙齿，不管怎样，总是要将你所拥有的最好的东西献给世界。”
这是誓言，百折不挠、百折不回;这更是倾诉，无限真挚、无比温存。“不管怎样，总是要……” “不管怎样，总是要……” “不管怎样，总是要……”——不管怎样，总是要!一次又一次，当60个孩子毅然决然又充满感情地念出这种句式的时候，教室变得庄严肃穆。
这个故事还在延续。后来，孩子们放声朗读图画书《夸父追日》。
最后一幅中，鸟儿翩翩飞翔，果实累累坠枝。邓林下，厚实凝重的殷红几乎涨出画页，堆到面前。
“红红的，这是什么?”老师问。
“血。”
“太阳。”
“土地。”
“生命。”
“是的。这是土地，是阳光照耀、生机蓬勃的土地，是夸父用生命滋润、绚烂了的土地。夸父是活活渴死、累死的。夸父的血，蒸发进阳光，又随阳光温暖、肥沃了大地，所以，这红色也是太阳、血液和生命。”
“朗读图画书之前，为什么先读《不管怎样，总是爱着他们》?”老师又问。
“夸父就是这样的人，不管当时的人们怎么嘲笑和劝阻，不管以后的人们记不记得自己，他总是要追逐太阳，他甘心为大家而死。”
“他也是为了自己，为了实现自己的心愿!夸父热爱阳光，夸父希望大地上生机蓬勃、鲜花盛开。他宁愿死在追逐太阳的路上，也不愿苟活在黑暗和寒冷中。”孩子们说。
我朗读，固然是为了学生，更是为了自己对朗读的热爱。叶嘉莹说：“我在台湾很差的学校，给很差的学生讲诗词。每一堂课我都认真讲，不是为了学生，而是为了我讲的李白、杜甫、苏东坡。他们和他们的诗词，不容许我不认真、不虔诚。”优质的教育从来不肯迎合儿童当下的兴趣;优质的教育从来都是从适宜的高度引导学生——带领学生围绕伟大的事物起舞、成长;优质的教育要求教师的心中首先装着伟大的事物，然后才是学生。否则，爱学生就是一句空话;否则，我们拿什么去爱他们，帮助他们?
“不管怎样，总是要做善事”。也许对于部分孩子来说只是口头禅，然而它的脱口而出，说明它已经形成班级的集体无意识。神圣的话反复听，简单的话反复说，久而久之，总会在一些人那里沉淀为不假思索的信念和本能。所以苏霍姆林斯基说：语言素养是一切教师的第一素养。所以他还说：所有教师首先要是语文教师!在这里，朗读和诵读已经没有界限。
三年级时带着孩子们一字一句读过《三打白骨精》，我很是喜欢。玄奘西行，千山万水，千难万险，凭借的什么?一瓶一钵而已!方寸之心里一点不灭的信念而已!
都说教师不自由，可我觉得，自由从来不是自上而下赐予的，它是凭借信念和意志争取到的，自由的程度从来都取决于我们坚守正道、向善向美的信念和信心!我们是教师，成年累月，我们教育孩子要有理想、有追求，要树雄心立大志，认准目标不屈不挠!如果我们所说的一切，连自己都不相信，连一点都不能做到，我们怎能担当起教师的名号?何况，每周一次为学生朗读起来，绝不是需要克服千难万险的悲壮之举。
朗读是什么?朗读是我们背离太久的太阳，是我们遗忘太久的篝火。因为在孤独与寒冷的荒漠里漂流得太久了，且让我们用心点燃心，用朗读带动朗读。捧起好书来，围拢在阳光下，聚集到篝火旁。在客厅、在书房、在教室、在办公室;为儿子、为女儿、为学生、为自己——为珍藏于心中、沉默于书中的美好世界，发声朗读起来!
朗朗书声，朗朗乾坤。
做一个好老师，做一个朗读者!
5、高考120个文言实词精析（二）：词义推导+词义例释+成语助记+迁移练习+高考链接
11、曾
【词义推导】
隔两代的亲属叫“曾”;后借为“增”义。虚化为“曾经”(念céng)。
【词义例释】
读音一：céng
副词，表时间的过去，曾经，已经，才
江南好，风景旧曾谙。(白居易《忆江南》)
——江南好，那里的风景我过去曾经很熟悉。
相逢何必曾相识 (《琵琶行》)
――今日相逢何必问是否曾经相识
读音二：曾zēng
(1)名词，指与自己隔着两代的亲属
如：曾祖父、曾祖母
(2)动词，通“增”，增加
所以动心忍性，曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)
——用来使他的内心警觉，使他的性格坚忍，增长他的才干。
(3)副词，表意外，竟然，居然，简直或表语气增强，与“不”连用，译为“连……都”
盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬(《赤壁赋》)
――要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状;
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子
――你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上
以君之力,曾不能损魁父之丘 《愚公移山》
――凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减。
【成语助记】
曾几何时: 曾:曾经;几何:若干、多少。才有多少时候。指时间没过多久。
曾经沧海: 曾经:以前经历过。比喻世事变迁之巨及经历之多,眼界非常开阔,不把平常的事物放在眼里。后用来比喻见识广博、经验丰富的人很难看得上一般的人或事物。
其他如：似曾相识 曾母投杼曾参杀人
【迁移练习】
愚公自曾( )祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾( )齐议移山.于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾( )云，笑之。愚公笑曰：“何曾( )不若孩儿?世代移山，终有竟日。”
【练习答案】
愚公自曾(指自己相隔现代的亲属)祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾(曾经)齐议移山.于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾(通“层”)云，笑之。愚公笑曰：“何曾(竟)不若孩儿?世代移山，终有竟日。”
【高考链接】
(2014·全国卷Ⅰ)虽位崇年高，曾无倦色 曾：用在否定词前，加强否定语气
12、乘
【词义推导】
“乘”本义是“驾车、乘车”;由这一意义引申出“乘船”之义;“乘车”必先“登”车，故有此义;上了车，人与车相接，故有“连接”义;人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。
【词义例释】
读音一：chéng
(1)动词
①升，登
乘彼垝垣,以望复关 (《氓》)
――我登上那倒塌的墙垣，遥望复关。
②驾，坐
公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)
――鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。
③冒着
自京师乘风雪，至于泰安。《登泰山记》)
——从京城冒着风雪，来到泰安。
④凭恃、依仗
乘风破浪
⑤趁着，凭借
因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》)
——凭借着这种有利的形势，任意割取天下的土地，划分诸侯的山河。
读音二：shèng
(1)名词，一车四马的总称
秦以区区之地，致万乘之势。(《过秦论》)
——然而秦国凭借着很小的一块土地，取得了拥有万乘兵车的国势。
(2)量词，辆
乃请宾客，约车骑百余乘。(《信陵君窃符救赵》)
——就约请宾客，准备一百多辆兵车。
【成语助记】
因利乘便:因:顺着;乘:趁着,凭借。凭借有利的形势。
乘风破浪:乘:乘着。船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难,奋勇前进。形容事业迅速发展。含褒义。
万乘之君:乘:四匹马拉的车。指大国的国君。
其他如：乘人之危 乘坚策肥乘龙快婿乘兴而来，败兴而归衣轻乘肥
【迁移练习】
陶渊明手握《左传》，乘( )彼桅垣，阅至“公与之乘( )”,感慨古代帝王虽善因利乘( )便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘( )雪，至家，心乃定，居家乘( )化以归尽。
【练习答案】
陶渊明手握《左传》，乘(登)彼桅垣，阅至“公与之乘(乘坐)”,感慨古代帝王虽善因利乘(凭借)便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘(冒着)雪，至家，心乃定，居家乘(顺应)化以归尽。
【高考链接】
(2016·浙江卷)读书三十乘，千万中一二 乘：车
(2015·天津卷)于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归 乘：驾，坐
13、诚
【词义推导】
“诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”;进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。
【词义例释】
(1)名词，诚心诚意，真诚
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)
——天帝被他的真诚的心意所感动，便派夸娥氏的两个儿子背走了这两座山。
(2)副词，表肯定，确实，的确
诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛(《孟子梁惠王上》)
――确实有这样的百姓。齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢?
臣诚知不如徐公美。(《邹忌讽齐王纳谏》)
——我确实知道自己(长得)不如徐公漂亮。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(《六国论》)
――而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说(他们的)智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。
(3)连词，表假设推论，果真，如果
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。(《隆中对》)
——如果能这样，那么，霸业就可以成功，汉室就可以中兴了。
【成语助记】
开诚布公:诚:诚实,真诚;开诚:敞开胸怀,表诚意;布公:公正无私地发表自己的见解。指以诚心待人,坦白无私。褒义词。
心悦诚服:诚:真诚。由衷地高兴,真心地服气。指真心地服气或服从。作谓语、定语、状语;含褒义。
诚惶诚恐:诚:确实;惶:害怕;恐:畏惧。惶恐不安。原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,表示敬畏而又惶恐不安。形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。
其他如：精诚所至，金石为开
【迁移练习】
蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚( )，而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚( )无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚( )如此。
【练习答案】
蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚(诚意)，而秦王佯召有司案图指从此以往十五都予赵。相如度秦王诚(确实)无意，乃遣从者怀璧于赵，后秦诚(果真)如此。
【高考链接】
(2014·全国卷Ⅱ)公诚及此时率大臣固争，去“八虎”易易耳 诚：果真，如果
(2015·福建卷)不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏 诚：实在，的确
14、除
【词义推导】
“除”本义为“台阶”。又特指“宫殿上的台阶”;“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义;岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。
【词义例释】
(1)名词，台阶
从至雍棫阳宫，扶辇下除。(《苏武传》)
——跟随皇帝到了雍棫阳宫，扶着御辇下台阶。
(2)动词
①去掉，除去。
攘除奸凶,兴复汉室 (《出师表》)
――铲除邪恶势力，复兴汉朝天下
②修治，清理
即除魏阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)
——就清理了魏忠贤的废祠旧址，来安葬他们。
③拜官授职
寻蒙国恩,除臣洗马 (《陈情表》)
――不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。
【成语助记】
除旧布新:除:除去。除去旧的,建立新的。作谓语、定语,用于指革新。
除恶务尽:除:清除;除恶:指消除坏人与坏事。清除坏人坏事必须干净彻底。作谓语、宾语、定语。
其他如：斩草除根 兴利除弊清宫除道安良除暴
【迁移练习】
荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除( )其东屋之除( )尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除( )其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除( )吾死，不然事定成!”
【练习答案】
荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除(除掉)其东屋之除〔台阶)尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。太子除(授予官职)其官职，令其刺秦王。荆轲曰：“除(除非)吾死，不然事定成!”
【高考链接】
(2018·全国卷Ⅱ)州举茂才，除温令 除：拜官，任职
(2018·全国卷Ⅲ)上(皇上)欲除君承旨，范右丞(指范纯礼)不可 除：拜官，任职
(2017·全国卷Ⅰ)弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉 除：去掉，除去
(2017·山东卷)府长史汝南周确新除都官尚书 除：拜官，任职
15、辞
【词义推导】
“辞”在古代有两种基本义(写法也不同)：一是“口供”，一是“不受”。由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”;一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”(如“楚辞”)
【词义例释】
(1)名词
①供词，口供
听其狱讼，察其辞 (《周礼 乡土》)
――听他呈堂证供 观察他的言辞和脸色
②言辞，文辞
皆好辞以赋见称
――皆好辞以赋见称：都爱好擅长文辞，凭着辞赋好而被人称道。(《屈原列传》)
③托辞，借口
君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(《季氏将伐颛臾》)
——君子厌恶那些不说自己想要得到却要为自己找借口的人。
④命令
近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》)
——近来奉了皇帝的命令讨伐有罪的人，军旗向南一指，刘琮就投降了。
⑤一种文体
《楚辞》《归去来兮辞》
(2)动词
①告别，辞别
今者出，未辞也，为之奈何。(《鸿门宴》)
——现在出来，没有告辞，怎么办呢?
辞楼下殿,辇来于秦 (《阿房宫赋》)
――辞别了故国的宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。
②推辞，不接受
臣死且不避,卮酒安足辞 (《鸿门宴》)
――我死尚且不怕，一怀酒哪里值得推辞。
臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》)
――臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。
③计较
大礼不辞小让。(《鸿门宴》)
——行大礼的人不必计较小的谦让。
【成语助记】
义不容辞:义:道义;容:允许;辞:推辞。道义上不允许推辞。指理应接受。含褒义。
闪烁其辞:辞:言辞。比喻说话吞吞吐吐,遮遮掩掩。作谓语、宾语,含贬义。
不能赞一辞:辞:言辞;赞:赞助;赞一辞:添一句话。提不出一点意见。形容文章非常完美。
大放厥辞:原指极力铺陈辞藻。现指夸夸其谈,大发议论,有轻视之意。
不辞而别:辞:告辞;别:离别。没有告辞就离开了
其他如：欲加之罪，何患无辞 辞不达意辞微旨远卑辞厚币假人辞色大放厥辞万死不辞一面之辞以文害辞溢美之辞
【迁移练习】
屈原德高，作《楚辞( )》，其辞( )美，子兰欲以叛国之辞( )除之。屈原曰：“死且不辞( )，何惧之有?”后为楚王所逐，辞( )亲戚，见放楚之汨罗。
【练习答案】
屈原德高，作《楚辞(古代的一种文体)》，其辞(文辞)美，子兰欲以叛国之辞(借口)除之。屈原曰：“死且不辞(推辞)，何惧之有?”后为楚王所逐，辞(辞别)亲戚，见放楚之汨罗。
【高考链接】
(2019·全国卷Ⅰ)贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原 辞：辞别
(2018·江苏卷)居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人 辞：辞别
(2017·山东卷)辄辞以疾，未尝参预 辞：推辞
(2017·天津卷)手书既成，辞师受《论语》《尚书》 辞：告别，离开
16、从
【词义推导】
“从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。“追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。
【词义例释】
读音一：cóng
(1)动词
①跟随，使……跟随
一狼得骨止，一狼仍从。(《狼》)
—— 一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随在后面。
沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)
――沛公第二天带领了一百多人马跟从他来拜见项王
天下云集响应，赢粮而景从(《过秦论》)
――天下人祥云一样汇集在他们身边，像山中回声般立即应和，背着粮食如同影子一般跟随着他。
②依顺，听从
臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)
——我听从了他的计策，幸好您也赦免了我。
简能而任之，择善而从之(《谏太宗十思疏》)
――选拔有才能的人而任用他们，选择好的意见采纳它
择其善者而从之 《论语 述而》
――应当选择他们的优点去学习
③参与，参加
弟走从军阿姨死。(《琵琶行》)
——弟弟参军走了，养母也死去了。
④追赶
佯北勿从。(《孙子·军争》)
——假装败退的敌人不要追赶。
⑤依傍，紧挨着
樊哙从良坐。《鸿门宴》)
——樊哙紧挨着张良坐下。
(2)介词，由，自(表起点);向(表对象)
从小丘西行百二十步。(《小石潭记》)
——由小山包向西走一百二十步。
从余问古事 (《项脊轩志》)
――向我询问一些古往的事
读音二：zòng
名词
①指堂房亲属。
升死，其印为予群从所得。(《活板》)
——毕升死去之后，那些印版被我的侄子们得到。
②通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约
于是从散约败，争割地而赂秦。(《过秦论》)
——于是合纵的盟约被破坏了，(六国)又争着割地贿赂秦国。
【成语助记】
从长计议:指慎重考虑而不急于做出决定。也指慢慢设法解决。作谓语;中性词。
便宜从事: 从:从事,参与。可斟酌情势,不拘规制条文,不须请示,自行处理。指方便行事。
唯命是从: 从:听从,服从。指绝对服从。
从容不迫:从容:不慌不忙,镇静。形容态度镇静,不慌不忙,从容镇定。含褒义。
合从连衡: 从:通“纵”;衡:通“横”。指联合抗敌。作宾语、定语。
其他如：从壁上观 从善如流从善如登，从恶如崩从一而终过从甚密三从四德力不从心弃笔从戎何去何从择善而从
【迁移练习】
樊哙从( )军，从( )刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从( )良计，斥项王。项王不识此人，问所从( )来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从( )良坐。
【练习答案】
樊哙从(参加)军，从(跟随)刘邦征伐。后项羽设宴于鸿门，欲杀刘邦，张良见势急，至军门见樊哙，樊哙从(听从)良计，斥项王。项王不识此人，问所从(由，自)来，欲杀之，樊哙不顾。项王感其勇猛，命其从(挨着)良坐。
【高考链接】
(2018·全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从 从：听从
(2018·全国卷Ⅱ)永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令 从：跟随，随从
(2018·全国卷Ⅲ)“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之 从：听从
(2017·全国卷Ⅱ)从兄为人所杀，无子 从：堂房亲属
(2017·全国卷Ⅲ)从而横之，方而圆之 从：通“纵”，合纵
(2017·全国卷Ⅱ)帝从之，乃悉移置颍川、陈留 从：听从
17、殆
【词义推导】
“殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。
【词义例释】
(1)形容词
①危险
知已知彼,百战不殆 (《孙子·谋攻》)
——了解自己，了解对手，那么打一百场仗也不会危险了。
②精神疲倦而无所得
学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语·为政》)
——只学习不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神疲倦。
(2)副词
①表推测或不肯定。大概，恐怕
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者(《项脊轩志》)
――项脊轩总共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保佑吧。
②表约略，几乎，接近，差不多
燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》)
——燕国赵国处在其他国家几乎被秦消灭光了的时候。
【成语助记】
百战不殆:殆:危险。作战百次也不失败。形容每战必胜。用作褒义。
殆无孑遗：殆：几乎;孑遗：剩余。几乎没有一点余剩。
车殆马烦：意思是形容旅途劳顿。
知止不殆：懂得适可而止就不会遇到危险。
殆无虚日：几乎没有一天空着，形容几乎天天如此.
【迁移练习】
归有光家遭火，势急殆( )，物件殆( )尽，唯余项脊轩。归有光以为殆( )有神助，后重修之。
【练习答案】
归有光家遭火，势急殆(危险)，物件殆(接近)尽，唯余项脊轩。归有光以为殆(大概)有神助，后重修之。
【高考链接】
(2016·全国卷Ⅰ)吾境不藏盗，殆从者之廋(躲)耳 殆：大概，恐怕
(2014·全国卷Ⅰ)时中原荡覆，典章殆尽 殆：近于，几乎
18、当
【词义推导】
当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义。
【词义例释】
读音一：dāng
(1)动词
①两者相抵
募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》)
——招募能捕到这种毒蛇的人，(用捕到的蛇)顶替他应交的租税。
匈奴使来，汉亦留之以相当。(《苏武传》)
――匈奴使节前来，汉朝廷也扣留他们以相抵。
②面对，对着
唧唧复唧唧,木兰当户织。(《木兰诗》)
――叹息声一声连着一声，木兰对着门在织布。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。(《木兰辞》)
——面对窗户梳理头发，照着镜子在额头贴上花黄。
抵御，抵挡
料大王士卒足以当项王乎。(《鸿门宴》)
——估计您的军队能够抵挡得住项王的军队吗?
③阻挡、遮挡
垣墙周庭,以当南日 《项脊轩志》
――院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光
汝不知夫螳螂乎，怒其臂以当车辙，不知其不胜任也。(《庄子人间世》)
――你不了解那螳螂吗?奋起它的臂膀去阻挡滚动的车轮，不明白自己的力量全然不能胜任。
④占据，把守
一夫当关，万人莫开。(《蜀道难》)
—— 一个人把守关口，一万个人也攻不下来。
⑤主持，掌管、担任
北邀当国者相见。(《〈指南录〉后序》)
——元军邀请主持国政的人相见。
猥以微贱,当侍东宫 (《陈情表》)
――像我这样出身微贱地位卑下的人，能够担任服待太子的职责
又如：当政、当家
⑥判决，判罪
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《陈涉世家》)
——你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。
汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。(《苏武传》)
――汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。
⑦应当
吾闻二世少子也,不当立，当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
――我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是太子扶苏。
(2)介词
表时间，值，在，正在
当是时也，商君佐之。(《过秦论》)
——在这个时候，有商鞅辅佐他。
好雨知时节,当春乃发生 《春夜喜雨》
――好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下。
(3)副词
①表必然，必定，一定
不久当归还，还必相迎取。(《孔雀东南飞》)
——过不了多久我一定回来，回来之后一定去迎娶你。
②表时间的未来，将，将要
今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)
——今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自己说的是什么了。
卿当日胜贵,吾独向黄泉 (《孔雀东南飞》)
――你将会一天天地富贵起来，我一个人独自走到地府去吧!
读音二：dàng
(1)动词，当作
晚食以当肉，安步以当车。(《战国策·齐策》)
——晚些吃饭，(粗茶淡饭)也可以当作肉食;从容不迫地步行，就可以当成坐车。
(2)形容词，适宜，恰当
惴惴恐不当意。(《促织》)
——心中惴惴不安，恐怕不符合(县官的)心意。
古法采草药，多用二月八月，此殊未当。(《采草药》)
——按照古法采草药，多在二月和八月，这很不恰当。
【成语助记】
安步当车:安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。褒义词。
螳臂当车:当:阻挡。螳螂举起前肢企图阻挡车子前进。比喻做力量达不到的事情,必然失败。贬义词。
首当其冲:首:最先;当:面对,对着;冲:要冲,交通要道。指首先受到攻击。比喻最先受到攻击或遭遇灾害。
当之无愧:当:担当,承受。担得起某种荣誉,无须感到惭愧。
旗鼓相当:当:相当,对等,比得上。比喻双方力量不相上下。
罚不当罪:当:相当,抵当。处罚和罪行不相当。作谓语、宾语;指处罚和所犯罪行不相称,多指处罚过重或过轻。
当仁不让:当:面对。原指以仁为任,无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。指该做就做。
锐不可当:当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。
独当一面:当:承担,担当。单独负责一个方面的工作。
老当益壮:当:应该。年纪虽老但志气豪壮。多用来赞扬老年人的不怕苦不怕累的工作精神。含褒义。
长歌当哭:当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。形容借歌抒情。
一夫当关:当:占据,把守。形容地势十分险要,易守难攻。
当机立断:当机:抓住时机。比喻事情到了紧要关头,就毫不犹豫地做出决断。
【迁移练习】
李斯为秦相，当( )政。当( )是时，敌虎视秦，李斯令将当( )关隘，敌临，守将退之，按律当( )死。李斯念其功，以功当( )泽，于其当( )死之际活之，后令其当( )出使之职，守将涕落曰：“此事，名我固当( )。吾定效力，不负君望!”
【练习答案】
李斯为秦相，当(掌握)政。当(在)是时，敌虎视秦，李斯令将当(把守)关隘，敌临，守将退之，按律当(判决)死。李斯念其功，以功当(相抵)泽，于其当(将)死之际活之，后令其当(任)出使之职，守将涕落曰：“此事，名我固当(恰当)。吾定效力，不负君望!”
【高考链接】
(2019·全国卷Ⅰ)天下和洽，而固当改正朔 当：应当，理当
(2018·全国卷Ⅰ)芝(人名)坐爽(人名)下狱，当死 当：应当，理当
(2018·全国卷Ⅱ)为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右 当：担当，担任
(2018·浙江卷)当时四方士大夫乐其无名教之拘 当：值，在，正在
(2017·浙江卷)考其当时，参于前古 当：值，在，正在
(2016·全国卷Ⅲ)又谓珪刚直忠谠，当起用 当：应当，理当
19、道
【词义推导】
“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义(后写作“导”);抽象意义即“途径、方法”;又特指“正当手段”(如：君子爱财，取之有道);途径和方法往往是一种“道理、规律”;道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。
【词义例释】
(1)名词
①道路
士不可以不弘毅,任重而道远。(《论语 泰伯》)
――有远大理想抱负的人不可以不刚强勇毅，责任很重，路途又很遥远，
从此道至吾军，不过二十里耳。(《史记·项羽本纪》)
――从这条小路回到我军，不超过二十里路。
今天大雨，道不通，度已失期。(《史记·陈涉世家》)
――现在天下大雨，道路不通，估计已经误了期限
②途径，方法
此五者，知胜之道也。(《孙子 谋攻》)
——这五条，是预知胜利的方法。
深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。(《过秦论》)
――他的深谋远虑、行军用兵的方法，并不比九国的谋士高明。
于是废先王之道(《过秦论》)
――于是，秦始皇废除了先王的治国之道(治国的方法)
③风尚
师道之不传也久矣。《师说》
——从师的风尚已经很久不能流传了。
④主张、思想，学说、学术
既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)
——成年以后，更加仰慕(古代)圣贤的学说。
⑤道理，规律
臣之所好者，道也。《庖丁解牛》)
——我所喜欢的是(事物间的)规律。
闻道有先后,术业有专攻《师说》
――听说道理有先有后，技能学业各有专门研究。
师者，所以传道受业解惑也。
――老师是可以依靠来传授道理，传授学业，解释疑难的。
⑥道德，道义、正义
得道多助，失道寡助。──《孟子·公孙丑下》
――施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。(《陈涉世家》)
——将军您亲身穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，攻打无道暴虐的秦王朝。
(2)动词
①取道
从郦山下，道芷阳间行。(《鸿门宴》)
——从郦山下来，取道芷阳从小路行走。
②走路，赶路
闻操已向荆州，晨夜兼道。(《赤壁之战》)
——听说曹操已经向荆州(进军了)，就日夜加速赶路。
③说，讲
何可胜道也哉?(《游褒禅山记》)
——哪里讲得完呢?
不足为外人道也。(《桃花源记》)
――不值得向外面的人说。
④通“导”，引导，疏导
道之以德，齐之以礼，有耻且格。(《论语为政》)
――用道德来引导，用礼教来整治，老百姓就会有自觉的廉耻之心，并且心悦诚服。
【成语助记】
道貌岸然: 道:正经;道貌：严肃的外貌。原形容外表正经严肃。现多用来指表面大方得体、处处忍让,实际上阴险狡诈、口是心非的伪君子。含贬义,用于嘲讽人。
微不足道: 道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。作谓语、宾语,用于人。
任重道远: 道:路途。担子很重,路很远。比喻责任重大,要经历长期的奋斗。作谓语、定语,含褒义。
背道而驰: 道:道路;驰:奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。作谓语;形容越跑越远,永远达不到目的。
津津乐道: 乐道:喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。作谓语、定语;形容对有兴趣的事说个没完。
志同道合: 道:途径,引申为“意见”“思想”“信念”或是“目标”。指的是人与人之间,彼此志向、志趣相同,理想、信念契合。作谓语、定语。
坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。指口头说说,不见行动。含贬义。
【迁移练习】
苏洵欲往京城，道( )泰山间行.遇隐士行于道( )，憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道( )，以为六国用兵之道( )不及秦国，苏洵不以为然。二者言辞激烈，未能休也。人道( )此事：孰闻道( )多也?
【练习答案】
苏洵欲往京城，道(取道)泰山间行.遇隐士行于道(道路)，憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道(主张)，以为六国用兵之道(策略)不及秦国，苏洵不以为然。二者言辞激烈，未能休也。人道(谈论)此事：孰闻道(道理)多也?
【高考链接】
(2019·全国卷Ⅰ)贾生因具道所以然之状 道：说，讲
(2018·全国卷Ⅱ)境内清夷，商人露宿于道 道：道路
(2018·全国卷Ⅱ)涣(人名)丧西归，道经弘农 道：路途
(2018·全国卷Ⅱ)延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀 道：学说
(2018·浙江卷)在其身与乡党无余，于其外则不光。不光，先王之道犹蘙如也 道：主张
(2017·全国卷Ⅱ)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言 道：说，讲
(2017·天津卷)岁凶，横道伤杀 道：道路
(2017·浙江卷)仆与足下齿同而道不同 道：志趣
20、得
【词义推导】
“得”本义为“得到”。“得到”就有“收获”，也说明“能做到”“实现”目标，此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”的意义引申出“得当、合适”;进一步虚化为“应该”。
【词义例释】
(1)名词
①收获
不如自行搜觅，冀有万一之得。(《促织》)
——不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。
②心得，体会
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。(《游褒禅山记》)
——古人对天地山川草木虫鱼鸟兽的观察，往往有心得。
(2)动词
①取得，获得((找到，捉到、收获、俘获)
赵惠文王时，得楚和氏璧。(《廉颇蔺相如列传》)
——在赵惠文王时，(赵国)得到了楚国的和氏璧。
缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾。──《孟子·梁惠王上》
佳婿难得。──《世说新语·假谲》
卖炭得钱何所营。──唐·白居易《卖炭翁》
②具备
积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)
——积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达到很高的境界，智慧就能得到发展，圣人的思想(也就)具备了。
③能够
沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)
——沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。
而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
――而我也后悔自己跟随他们出来，不能够尽情享受游玩的乐趣。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(《项脊轩志》)
――项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
④完成
医得眼前疮，剜却心头肉。(《咏田家》)
——医治完了眼前的创伤，却挖掉了心上的肉。
⑤通“德”，感恩
为所识穷乏者得我欤?(《鱼我所欲也》)
——是为了所认识的穷苦人感激我的恩德吗?
(3)形容词
①对，正确
古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。(《六国论》)
——古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这句话说对了。
②得意
意气扬扬，甚自得也。(《史记·管晏列传》)
——(晏子的车夫)趾高气扬，很得意的样子。
(4)副词，必须、应该
君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》)
——你替我把他叫进来，我应该像对待兄长一样对待他。
【成语助记】
相得益彰:得:融洽。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。作谓语;含褒义
患得患失:患:忧患,担心;得:得到。担心得不到,得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。
得陇望蜀:得:得到,取得。已经取得陇右,还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。作谓语、宾语,含贬义。
怡然自得:怡然:安适、愉快的样子。自得:自我满足。非常高兴、满足。
唾手可得:动手就可以取得。比喻极容易得到。
不得而知: 得:能够。没有办法知道。作谓语,用于不知道某事。
【迁移练习】
临川人张奇游学得( )一书，乃安石所著。曰：“吾得( )珍宝事之”，后读之，快然自足，多有所得( ),以为安石所言得( )之。
【练习答案】
临川人张奇游学得(获得)一书，乃安石所著。曰：“吾得(应该)珍宝事之”，后读之，快然自足，多有所得(心得),以为安石所言得(得当)之。
【高考链接】
(2016·全国卷Ⅲ)文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心 得：取得，获得
(2018·全国卷Ⅰ)公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎 得：能够
(2018·全国卷Ⅱ)以平正居身，得宽猛之宜 得：能够
(2018·天津卷)予按图握笔，心存目想，缕(逐条陈述)梗概，十不得其二三 得：取得，获得
(2018·天津卷)人有心匠，得物而后开 得：获得
(2018·浙江卷)虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之 得：取得，获得
(2017·全国卷Ⅱ)及奉败，帝得憙(人名)书 得：取得，获得，得到
(2017·浙江卷)终日促束，不得日出所怀以自晓 得：能够
6、优秀范文：给妈妈的一封信（1-6年级）
低段(一、二年级)
亲爱的妈妈，您好：
那么多年来，我在您无微不至的细心照料下，健康快乐地成长着。我要大声地对您说一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您!”
我总是回想着小的时候做过的那些淘气、不听话的事情，经常惹您生气，现在我长大懂事了，我常常一边默默地流泪，一边在心里默默地对您说：“妈妈，对不起，我错了!”一直到现在给您写这封信的时候，我还在为我做过的那些惹您生气的事情而感到悔恨，妈妈，您能原谅我吗?
妈妈，您对我的关心和爱护是那么的无私。虽然我现在已经八岁了，但您还是每天陪我做作业、睡觉，给我讲故事，和我一起玩游戏、跑步、锻炼身体。您每天上班多么辛苦，可下班后却顾不着劳累，拖着疲倦的身体给我洗衣做饭。每当我穿着干净的衣服，就能感觉到妈妈对我无私的爱。所以，现在我每次吃饭前，都要真诚的对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了!”
妈妈，您放心，我一定要成为一个懂事的孩子，要用优异的成绩来回报您，让您为我感到骄傲的。最后，我祝您永远健康快乐、年轻美丽!
永远爱您的女儿：贝贝
2017年12月20日
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中段(三、四年级)
妈妈：您好!
今天写这封信是为了向您表示我心里的感激感谢之情。感谢您我学习成长过程上给了我很多的帮助。生活上您对我无微不至的关怀，有的时候简直是宠爱了，我要些什么就给我买什么。您对我的物质要求总是很宽容。
每天清晨，您总是第一个起床，在厨房里忙碌着，为我端来热腾腾的白米粥，然后递给我要穿的衣服。我刷好牙洗完脸，吃下这碗热腾腾的白米粥后心里别提有多暖和了。每天放学后您总是在门口迎我进家门帮我拿下重重的书包，亲切地问：“双诠，饿了吧?”我就什么烦恼也没了。晚上，台灯下，您帮我检查作业，预习课文，温习功课，让我在学习上无所畏惧，自由自在，所以司马老师也说我好像在享受学习一般。妈妈总是提我的优点多一些，而我自己知道我有许多缺点，比如说，我学习不问固，学习缺乏主动性，反正我有许多的缺点。
考试考差了，您虽然很生气，但您总是能克制住自己，对我说：“双诠，这次没靠好，下次不要犯同样的错，现在努力还不晚。”亡羊补牢的道理您给我将得最多。妈妈我会考好的，我会考好每一场。
感谢您，我亲爱的妈妈。
您的女儿：平平
2017年12月20日
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高段(五、六年级)
亲爱的妈妈：
您好!
您虽然是一个平凡得不能再平凡的母亲，但在我心中，却是最美最善良的人。您对女儿的关心与爱护，我会牢牢铭记在心里，成为一笔最宝贵的财富。
这天晚上，我早早做完作业，看到星星都已经挂在天上啦，您还在为工作忙碌。我心里急得热锅上的蚂蚁——团团转。老师要求做完的作业都要签名，这可怎么办?思来想去，我赶忙打开作业本和课本，倒扣在书包上，心里默念道：妈妈，您回家时一定要记得签名呀。
第二天醒来，我早已把作业的事情忘得一干二净，背上书包，高高兴兴地上学去了。刚一坐在座位上，组长就走过来，大声地说：“作业交上来。”啊，作业?这下我立刻清醒了，心想：糟了，作业本放置在书包上面，我好像忘记收进书包啦。想到这里，我急得豆大的冷汗都冒出来啦。组长见我半天没动，大声催促：“快点，后面的同学还等着呢。”没办法，我只得装模作样地低头翻找书包。咦，《语文》课本、作业本都在里面排着整齐的队伍呢。这是怎么回事呢?难道是妈妈帮我收进去的，不过，到底有没有签名呢?怀着一颗忐忑不安的心打开作业本，呀，妈妈娟秀的签名出现在眼前。我一下子明白了，肯定是妈妈下班回家时看到我的作业本，认真检查、签名后，又细心地收拾好。想到这里，一股暖流涌过心头，我感动极了。
交上作业，我拿出《语文》书，满心欢喜地加入琅琅的读书声中。咦，书中好像还夹了一张便利贴，我仔细一看，上面写着：“女儿，看到你已经睡了，不敢叫醒你。记住，《语文天地》中的‘选字填空’中有一处错误，记得改正呀。”
妈妈，我知道了，您的爱藏在签名里，躲在便利贴中，时刻包围着我。妈妈，谢谢你给予生命，哺育我茁壮成长;感谢您将朴实的爱融入生活，伴我走进幸福日子;感谢您将深藏的爱渗透进日常的点滴，扶我战胜一个个困难……
张晓莹
2020年12月20日
7、高考诗词赏析题目：李白《古风（其十九）》
古风(其十九)
李白
西上莲花山，迢迢见明星。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我登云台，高揖卫叔卿。
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼尽冠缨。
【注】明星：传说中的华山仙女名卫叔卿：古代传说中的仙人，曾乘云车降临汉宫见汉武帝。因感武帝失礼，遂忽不见。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。
B.三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌肤之美，又有超然神韵，从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。
C.七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗暗关联照应自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。
D.本诗与《蜀道难》手法上有很多相似，如这里的“豺狼”与“所守或匪亲，化为狼与豺”里的“豺狼”都喻指叛军，均多处运用联想与夸张手法。
16.本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均有很大不同，请结合诗句简要赏析。(6分)
答案及解析
15.(3分)D。【解析】本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。故选D项。
16.(6分)内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境;后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。写法：前十句运用虚写(想象)用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格;后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。思想情感：前十句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想;后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思想。
8、名著导读：各地中考语文真题汇编（2）
名著导读：各地中考语文真题汇编(一)
【怀化中考】
7.名著导读(5分)
(1)《格列佛游记》的作者是 ，讲述的是 国船医格列佛因海难等原因流落到小人国， ，飞岛及马(慧骃)国等地的经历。
(2)“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过……”这句话是出自尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说 ，该小说以主人公 的生活经历为线索，展现了从1915到1930前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦的斗争生活。
答案：
(1)斯威夫特 英国 大人国;
(2)《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金。(每空1分)
【邵阳中考】
7.名著阅读。(2分)
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者!由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了!所有我仇恨的一切，就在那里!”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了!
(1)此语段出自《海底两万里》，文段中的船长是 (人物)。
(2)体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点?(任写两点)
答案：
(1)尼摩 (1分)
(2)头脑冷静，沉着智慧，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义者，是有勇有谋的工程师，海的隐者。(意思接近即可，写对两点才给1分)
【益阳中考】
7.阅读名著片断，回答问题。(3分)
拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去;哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!”
(1)此文段中“他”是 (人名)，该小说的作者是 。
(2)结合整部小说内容，请从括号中选择合适词语将小说主人公的人生命运补充完整。
积极向上——不甘失败——( )(梦想成真 坚持奋斗 自甘堕落)
答案：(3分)
祥子 老舍(舒庆春) 自甘堕落
【张家界中考】
6.名著阅读(4分)
阅读下面短文，回答问题。
【甲】玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
【乙】智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道：“端的使得好!”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮?但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
(1)选文【甲】和选文【乙】划波浪线处分别描写的是哪个人物?(2分)
(2)请任选一个人物说出其主要性格特征，并结合一个情节简单说明。(2分)
答案：
(1)张飞(1分);林冲(1分)
(2)张飞：(2分)
①性格特征：威猛 粗犷 鲁莽 直爽 嫉恶如仇 敬爱君子 不体恤士卒。
②相关情节：桃园三结义 当阳吓死夏侯杰 怒鞭督邮 智取瓦口隘大破张郃 酒醉误事 痛失徐州 义释严颜 命犯小人 含恨而死
林冲：
①性格特征：武艺高强 安分守己 委曲求全 逆来顺受 忍辱负重 循规蹈矩 上梁山之后精明果敢。
②相关情节：误闯白虎堂 风雪山神庙 火烧草料场 雪夜上梁山 火并王伦棒打洪教头等。
【解析】能够写出主要性格特征计1分;能够用相关的情节说明性格特征计1分。(相关情节与性格相吻合，情节写出一点即可)
【湖南湘西】
10.名著阅读(4分)
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根……
这段文字出自 (作者)写的散文《 》，它是散文集《 》中的一篇，这是作者“从记忆中抄出来”的一部 性散文集。
答案：
鲁迅 从百草园到三味书屋 朝花夕拾 回忆
【岳阳中考】
6.名著阅读。根据相关信息，在横线上写出相应内容。(3分)
《骆驼祥子》是 的作品，作为语言大师的他创造性地运用 (地名)市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的京味儿。小说讲述了一个人力车夫的辛酸故事，主人公祥子最大的梦想不过是 ，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者正是通过祥子这个人物的悲剧命运，无情地批判了这个社会——它不让好人有出路。
答案：(每空1分，共3分)
老舍(舒庆春) 北京(旧北京，北平)拥有一辆自己的车(人力车，黄包车)
【吉林中考】
23.阅读下面语段，回答问题。
八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人!”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅?”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本;被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”
(1)选段出自《西游记》，作者是____。(1分)
(2)以上选段内容出自( )(2分)
A.第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》
B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
C.第四十七回《圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童》
D.第九十九回《九九数完魔划尽 三三行满道归根》
(3)你是否喜欢猪八戒这个人物形象?请说明理由。(2分)
答案：
23.(1)吴承恩 (2)B
(3)答案不唯一，围绕猪八戒形象来谈是否喜欢即可。言之成理即可给满分。
示例(1)喜欢，猪八戒憨厚、质朴、善良、可爱。
示例(2)不喜欢，猪八戒贪吃、好色、懒惰、爱挑拨离间，取经意志不坚定。
【长春中考】
阅读下面的选文，回答问题。
【甲】那宝玉本就懒与士大夫诸男人接谈，又最厌峨冠礼服贺吊往还等事，今日得了这句话，越发得了意，不但将亲戚朋友一概杜绝了，而且连家庭中晨昏定省亦发都随他的便了，日日只在园中游卧，不过每日一清早到贾母王夫人处走走就回来了，却每每甘心为诸丫鬟充役，竟也得十分闲消日月。
【乙】宝玉道：“也不用摆，咱们且作诗。把那大团圆桌就放在当中，酒菜都放着。也不必拘定坐位，有爱吃的大家去吃，散坐岂不便宜。”宝钗道：“这话极是。”湘云道：“虽如此说，还有别人。”因又命另摆一桌，拣了热螃蟹来，请袭人、紫鹃、司棋、待书、入画、莺儿、翠墨等一处共坐。山坡桂树底下铺下两条花毡，命答应的婆子并小丫头等也都坐了，只管随意吃喝，等使唤再来。湘云便取了诗题，用针绾在墙上。众人看了，都说：“新奇固新奇，只怕作不出来。”湘云又把不限韵的原故说了一番。宝玉道：“这才是正理，我也最不喜限韵。”
(人民文学出版社 1982年版)
24.以上两则选文出自名著《 》，作者是清代明代小说家 (人名)。(1分)
25.请写出【乙】文中加点“这话”指代的具体内容。(2分)
26.【甲】【乙】两文共同体现了宝玉怎样的性格特点?(2分)
答案：
24.红楼梦 曹雪芹
25.也不用摆，咱们且作诗。把那大团圆桌就放在当中，酒菜都放着。也不必拘定坐位，有爱吃的大家去吃，散坐岂不便宜。
26.懒于结交应酬他人，不满封建礼教、追求自由不愿受封建传统的束缚、独立不羁，个性解放
【连云港中考】
4.(2分)下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是(C)
A.《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的诗集，内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感慨等。
B.《水浒传》中杨志因杀死泼皮牛二，被打入死囚牢，后刺配充军到北京大名府留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路，之后到二龙山落草。
C.斯威夫特笔下的格列佛，在小人国看到一种特殊的游戏：人们在离地高绳上跳舞，皇帝依据表演的好坏，按名次奖给表演者蓝色、红色、绿色丝线。
D.《呼兰河传》是作家萧红的一部自传体小说，记录了呼兰河的四时风俗，以及小城里各式各样琐屑平凡的人世悲欢，表达了对扭曲人性、损害人格的社会现实的不满。
6.(7分)名著阅读简答题。
(1)《骆驼样子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重?请简要概述。
(2)阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度
答案：
4.C.这种游戏不是绳上之舞，而是一种棍子游戏。故选：C。
6.(1)曹先生和太太非常和气，拿祥子当“人”对待;饭食不苦，样子在曹家有间宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭;工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬;
(2)阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满 思念。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【江苏苏州】
3. 名著阅读。(6分)
(1)下面的小诗，涉及《水浒传》中哪三个情节?请分别概述。
闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。
呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。
赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。
搔动梁山诸义士，一齐云拥闹江州。
(2)英雄气，是一种精神，一种超越的力量。从下面人物中选出你心目中的英雄，并结合小说某个情节说说理由。
A. 汤姆· 索亚 B. 保尔· 柯察金
答案：
(1)宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。(3分)
(2)示例：
①汤姆· 索亚在山洞中克服死亡与恐怖的威胁，一面安慰照顾蓓姬，一面用心寻找出路，体现出沉着冷静、机智勇敢、团结友爱的精神。
②保尔·柯察金克服天气恶劣、匪帮袭扰、食物短缺等种种困难，与其他工人一起完成筑路任务，体现出顽强坚韧的意志和无私奉献的精神。(3分)
【宿迁中考】
19.下列有关名著的表述不正确的一项是(D) (3分)
A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个有血有肉的人物，他做过傻事、错事，陷入绝境时曾一度动摇、绝望，但最终成长为百折不挠的钢铁战士。
B.《格列佛游记》中“慧駟”们教育子女学习克制、勤勉以及整洁等课程，还训练子女沿着陡峭山坡上下奔跑，以提高它们的力量、速度和耐力。
C.《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，小说大量使用北京口语，还有一些关于老北京风土人情的描写，是现代白话小说的经典作品。
D.《阿长与(山海经)》中阿长是我们家保姆，她姓长，又高又瘦，她迷信唠叨，令人厌烦，但她为我买来了《山海经》，让我对她产生了新的敬意。
20.猪八戒虽然贪吃好睡、滑稽荒唐，但有时也很勇敢，请简述一个能表现猪八戒勇敢的故事情节。(2 分)
参考答案：
黄蜂洞猪八戒用耙筑死虎先锋，流沙河大战沙悟净，火云洞斗红孩儿等情节。
21.阅读《水浒传》中的两段文字。完成题目。(4 分)
【甲】A连忙叫道:“师兄，不可下手!我有话说。 智深听得，枚住禅杖，两个公人呆了半响，动掸不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞钱分付他两个公人，要害我性命。他两个怎么不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。
【乙】A骂道:“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”……将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。 (选自《水浒传》，人民文学出版社1997年版)
(1)选文中A是 (填人名) (1分)
(2)甲文中的“两个公人”和乙文中的“三个人”都是受人指使要来谋害A性命的人，请分析A对这两拨人的不同态度及原因。(3分)
参考答案：
林冲林冲先前不杀两个公人，他不想罪上加罪，对统治者抱有希望，还想回到东京去，后杀三人是因为他看清了统治者真面且，不再报有任何望，毅然决定杀了他们走上反抗道路，这表现了林冲性格从委曲求全，妥协忍让转变为敢于反抗。
【泰州中考】
5.名著阅读，(6分)
(1)阅读《西游记片段，完成填空。(3分)
那猴道:“你可是东土大王差往西天取经去的?”……三藏闻言，满心欢喜，道:“你虽有此善心，又蒙A教诲，愿入沙门，只是我又没斧凿，如何救得你出?”那猴道: “不用斧凿……”
“此善心”具体指 ，A是 (人物)，三藏救得那猴出来的方法是 。
(2)下列关于文学名著内容的表述，错误的两项是(3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分)
A.汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，自由自在无拘无束，充满了情趣。
B.《水浒传》中，高俅被梁山好汉擒捉上山，宋江安排筵会给他压惊，请他促成招安。高俅回京后，立即奏请招安。于是，皇帝派人去梁山泊招抚。
C.看着面对困难依然干劲冲天的筑路队员们，朱赫来感慨:“钢铁就是这样炼成的!”
D.飞岛国国王迫使地上人民归顺的极端手段是让飞岛直接落到他们头上，将人和房屋一起毁灭。
E.《阿长与〈山海经>》中的长妈妈，是作者儿时的保姆。祖母叫她阿长，是因她身材高大。
5.(1)指那猴“我愿保你取经，与你做个徒弟”。观音菩萨 上山去把如来的金字压帖揭起(意思对即可)
(2)B、E
【无锡中考】
6.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是(2分)( B )
A.《汤姆·索亚历险记》中汤姆在学校想专心看书却总是走神，他和乔玩弄壁虱，为此两人打了起来，以至于没有注意到老师走过来。
B.智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式，宋江、吴用、刘唐等好汉引诱对方上钩，全然不露痕迹，杨志虽极精细，仍然中了计。
C.“老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复绍兴，我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天上城时对鲁迅说的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。
D.罗刹捶着胸膛骂道:“那泼猴赚了我的宝贝，现出原身走了!气杀我也!” 罗刹女生气的原因是孙悟空假扮了牛魔王，从她手上骗走了芭蕉扇。
7.阅读下面的文字，回答问题。(6分)
(1)《西游记》第六回中大圣变成一座土地庙，“只有尾巴不好收，竖在后面，变做一根旗竿”，被赶到的真君识破真相。
真君是怎样识破大圣变化的?你从这里悟出了什么道理?(2分)
(2)薛霸双手举起来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快， 薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公差呆了半晌，动掸不得。
①简要说说选段中画线句的表达效果。(2分)
②鲁智深在大闹野猪林之前做的哪几件事，体现他惩恶扬善、锄强扶弱的特点?(2分)
答案：
(1)(2分)真君从未见过旗竿竖在庙宇后面。本领再大的人也难免有弱点:假象总是难掩破绽;生活常识有助于人识别真相。
(2)(4分)
①(2分)画线句运用了神态描写，形象生动地描绘出两个公人又惊又怕的神情，侧面村托出鲁智深声势猛、动作快、力气大。
②(2分)拳打镇关西 大闹桃花村 火烧瓦罐寺
【徐州中考】
(三)阅读名著选段，完成11～13题。(10分)
⑴他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向(A)进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着(B)送给他的毡靴，但这些都救不了他。
每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。
⑵母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。
失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。
此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗?”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”
11.选文中 “A” “B” 两个人物分别是_____、_______。(2分)
12.从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质?(2分)
13.联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要叙述他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。(6分)
答案：
11.(2分)保尔·柯察金(保尔) 朱赫来
12.(2分)钢铁般的意志(意志坚强、顽强的毅力)(答出其中一点1分);为理想献身的精神(崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身)(答出其中一点得1分)
13.(6分)⑴铁环(2分);病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力(1分)，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。(1分)
【常州中考】
2.下列有关名著的表述，不正确的两项是(3分) (A) (E)
A.《西游记》不仅奠定了现实主义小说的基础，拓宽了中国长篇小说的表现领域，而且是中国小说中极少见的描绘人与自然关系的作品。
B.孙语空一怒之下推倒了镇元大仙的人参果树，后来悟空三岛求方，终于用观音菩萨的净瓶水救活了人参果树。
C.鲁滨孙(即鲁滨逊)给野人起“星期五”这个名字，主要是自己在星期五这天救了他，这样既便于称呼，也可以纪念这个日子。
D.鲁滨孙把自己在荒岛遇到的情况，按坏处与好处加以比较并记载下来，这是他为了减轻独处荒岛的苦闷而采取的做法。
E.《无常》中那几张荒唐可笑的药方，使我们认识到旧社会的庸医装神弄鬼、草管人命的罪恶。这篇散文表达了“我”对父亲深切的爱。
【扬州中考】
8.名著阅读。(8分)
(1)阅读《水浒传》选段，回答问题。(4分)
鲁智深道：“‘杀人须见血，救人须救彻。’洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也!却是坏了我们的勾当，转去时怎回话!且只得随顺他一处行路。”
从鲁智深的话可以看出其什么品质?“兄弟”指谁?“兄弟”到了沧州，未能立足，最终上了梁山，其原因是什么?
品质：_____________
兄弟：_____________
原因：__________________________
(2)请根据《西游记》中悟空和唐僧之间关系变化过程填空。(4分)
五行山获救，师徒结缘——①__________，师徒心生嫌隙——中计戴上紧箍咒，师徒关系始稳定——②___________，师徒关系“破裂”——战黄袍怪救回师父，师徒彼此慢慢信任——③___________，师徒关系再次“破裂”——观音指出假悟空，④___________。
答案：
8.(1)仗义。林冲。因为高太尉要两个差人在途中杀死林冲。
(2)①行者棒杀六贼②悟空三打白骨精③悟空神狂诛草寇④师徒合意同心
【镇江中考】
3.名著阅读。(6分)
⑴下列对名著内容的表述有错误的一项是(B)(2分)
A.在烈日和暴雨下拼命拉车后，祥子生了一场大病，歇了一个月。身子还没有好利落，祥子就急着上街拉活儿，不幸得了痢疾，又歇了一个月。
B.买本子的要求被母亲拒绝后，桑桑撬开了父亲的小木箱，拿走了笔记本，并在所有盖红章的那一页写上了自己的名字，将本子据为己有。
C.汤姆、乔和哈克一起悄悄离开了小镇，他们驾着木筏，前往杰克逊岛当“海盗”。后来，三个人看到镇上的人寻找他们，觉得自己仿佛成了英雄。
D.格列佛帮助利立浦特小人国打败了敌人，令皇帝非常高兴。但他坦率地拒绝了消灭对手剩余舰队的要求，由此遭到皇帝和一些朝臣的陷害。
解析：桑桑撕下了那盖章子的一页。
⑵阅读《水浒传》选段，在横线上写出人物姓名。(1分)
A拿着刀，立在檐前，两个人自入去了。一盏茶时，不见出来。A心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道“白虎节堂”。
A猛省道：”这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入，不是礼!“
选段中的A是林冲。
⑶阅读《西游记》选段，回答问题。(3分)
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父!不好了!那妈妈儿来寻人了!”……行者道：“兄弟莫要胡说!……断乎是个假的，等老孙去看来。”
①八戒认为“那妈妈儿”来找谁?她女儿(白骨精)
②悟空认为八戒是“胡说”。请说出悟空的理由。(2分)
答：悟空知道自己打死的是妖精，“老妈妈”与妖精不可能有关系;自己刚打死“女儿”，老妈妈就来找“女儿”不可能。
【盐城中考】
6.名著阅读。(7分)
(1)下列选项中表述正确的一项是( D )(2分)
A.许云峰在狱中经受了严刑拷打，宁死不屈，写下《我的“自白书”》。
B.《水浒传》中宋江成为梁山寨主之后，将“忠义堂”改名为“聚义厅”。
C.《童年》中的外祖父自私冷酷、专横暴戾，他残忍地打死了把布染错了颜色的小茨冈。
D.鲁迅在《朝花夕拾》中描写了迷信啰嗦却善良真诚的“长妈妈”，表达了对她的深切怀念之情。
(2)阅读《西游记》选段，根据原著填空。(5分)
①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。他是______的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山修行了三百年，炼成了______，却也神通广大……乳名叫做______，号叫做圣婴大王。”
②行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙，令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏被_____菩萨收他去，救出我师。如今做了_____，受了正果，与天地同寿，日月同庚。”
答案：
6.(1)D
(2)①牛魔王 三昧真火 红孩儿 ②观音 善财童子
9、部编版五（下）古诗讲解：第10首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句词语意思
【释义】
黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
天际：天边，天边的尽头。
【简析】
李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
【译文】
10、部编版五（下）古诗讲解：第9首《凉州词》诗句词语意思
【释义】
凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子(《凉州词》)配的唱词。
远上：远远向西望去。“远”作“直”。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于231cm或264cm,约等于2.3m或2.6m)。
羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。属于一种乐器。
何须：何必。何须怨：何必埋怨。
杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。
度：吹到过。不度：吹不到
玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
【简析】
诗人初到凉州，面对黄河、边城的辽阔景象，又耳听着《折杨柳》曲，有感而发，写成了这首表现戍守边疆的士兵思念家乡情怀的诗作。本首诗调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使 诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
【译文】
11、部编版五（下）古诗讲解：第6首《从军行》
【释义】
青海：指青海湖，在今青海省。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。
长云：层层浓云。
雪山：即祁连山，山巅终年积雪，故云。
孤城：即玉门关。
玉门关：汉置边关名，在今甘肃敦煌西。一作“雁门关”。
破：一作“斩”。
楼兰：汉时西域国名，即鄯善国，在今新疆维吾尔自治区鄯善县东南一带。西汉时楼兰国王与匈奴勾通，屡次杀害汉朝通西域的使臣。此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。
【简析】
终不还：一作“竟不还”。
【译文】
盛唐优秀的边塞诗有一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。可以说，三、四两句不是空洞肤浅的抒情，正是因为有一、二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。
青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。
守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。
12、《汤姆·索亚历险记（节选）》教学内容预习：知识点梳理
教材分析：
选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
作者介绍：
马克·吐温(1835-1910)
(1835-1910年)，是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著(《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》)之一。
作品简介：
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年)，被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍：
汤姆·索亚
本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
哈克贝利·费恩
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
波莉姨妈
汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
莫夫·波特
一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔埃陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印江·乔埃
印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
贝琪
撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
多音字：
奇：qí奇怪 jī奇数
假：jiǎ假如 jià假期
划：huá划船 huà计划
结：jié结局 jiē结巴
近义词：
渐渐——逐渐 哀悼——悼念
仍旧——仍然 寻找——寻觅
宽阔——宽敞 疲乏——疲惫
警告——告诫 兴奋——激动
反义词：
永远——暂时 悲伤——欢乐
喧嚣——宁静 迎接——欢送
宽阔——狭窄 兴奋——沮丧
理解词语：
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。②叫嚣;喧嚷。本文是第一种意思。
【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。
【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。
【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。
【荒唐】(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
词语搭配：
(疲惫)地呻吟 (无言)的深愁
(热心)的听众 (动人)的情节
(滚滚)地流着 (疯狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的历险经过
课内词语：
祈祷 呻吟 敞篷 吹嘘 稍微
惨白 欣喜若狂 滔滔不绝
句子解析：
1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!”
这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。
2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。
段落大意：
第一部分(1自然段)：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2~5自然段)：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第三部分(6~16自然段)：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
课文主题：
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。
问题归纳：
1、为什么要具体描写贝琪的表现?
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?
嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子?
汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。
图文解读
同步练习1
一、填上适当的词语。
( )的深愁 ( )地大嚷
( )的居民 ( )的听众
( )的情节 ( )的话题
二、辨字组词。
兮( ) 墓( ) 嘘( ) 溺( )
分( ) 暮( ) 虚( ) 弱( )
三、下面句子中哪几句的引号作用是相同的?都表示什么意思?
①汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
②他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧。
③他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。
④汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边。
⑤这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。
⑥他们疯狂地大嚷大叫：“快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!”
句话中引号的作用是相同的，都是表示 意思。
四、阅读下面这段话，回答问题。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐;没有了大人的 、牧师的
、法官的 、老师的 ，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土!
1.选择词语填在文中。
A.威严B.教诲C.训斥D.惩罚
2.引用书中原句概括这段话意思。
3.“他们”是指 。
4.从这段话中看出他们向往怎样的生活方式?( )
A.做海盗
B.自由自在、无忧无虑
C. 做让人景仰的英雄
5.用上加点的词，仿照文中句式写话。
五、阅读下面短文，回答问题
庄重的乞讨
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。现在生活发生了一点困难。我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。”
说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。一曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致谢。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了,他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一曲《一路平安》。”悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己五六岁的儿子,让他把数枚硬币送到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是,盲人居然知道了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人们自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他?
我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞多了。
1.从文中找出下面词语的反义词，写在后面的括号里。
冷淡——( ) 陌生——( )
顺利——( )
2.文中画线的句子是一个 句，请改写成用句号结尾的句子。
3.通过阅读文章，我们知道，这位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有 首，最后演奏的是《 》。
4.文中的乞讨者是一个怎样的人?
5.如果你在那辆电车上，你想对这位盲人说些什么?
答案：
一、无言 疯狂 善良 热心 动人 有趣
二、示例：脏兮兮 分别 墓地 暮色 吹嘘 虚心 溺水 软弱
三、①②③④⑤ 否定
四、1、C B A D
2、这里简直是一片乐土、净土!
3、汤姆、乔奇和哈克
4、B
五、1.热情 熟悉 挫折 2.反问 我没有什么比不上他。3.7 一路平安
4.他是一个举止言行得体，能正视挫折，敢于庄重地行使自己劳动权利的人。
同步练习2
一、给加粗的字选择正确的读音打上“√”。
祈祷(qí qǐ) 哀悼(dào diào)
渲染(xuān xuàn)话匣子(jiá xiá)
二、把下面的词语补充完整。
诚( )诚( ) ( )不在乎
( )( )昏迷 ( )( )倾听
三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。
1、本课的作者是美国作家马克•吐温。( )
2、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。( )
3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。( )
4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。( )
5、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。( )
【答案】
一、qí dào xuàn xiá
二、心 意 满 神智 侧耳
三、1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√