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《云南的歌会》导学案(人教版八年级下册)

时间:2022-06-23 19:34:05

《云南的歌会》导学案(人教版八年级下册)是非常优秀的内容,希望能让找寻中学教案的您有所帮助。

1、《云南的歌会》导学案(人教版八年级下册)

  黄梅县白湖中学徐少华

  【定向】1、引导学生在整体感知的基础上理清文章的思路,了解云南歌会的特点。

  2、学习多角度、多手法描写事物的方法。

  3、品味文中质朴、自然的语言和所展示的优美图画,感受作者所抒写的自然美、风情美、人性美。

  【自学】

  1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

  蹲踞()荆条()chún朴()糯米()pì喻()

  晨光xī微()迤西()龙吟凤哕()忌讳()()

  即物起兴()chù()起头顶花冠

  2、解释下列词语

  生面别开:蹲踞:

  酬和:引经据典:

  哑口无言:悠游自在:

  若无其事:即物起兴:

  熹微:龙吟凤哕:

  淳朴:忌讳:

  3、自读课文,思考下列问题:

  (1)课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱,其演唱的内容和演唱的方式都不相同,请你说说。

  (2)“山野对歌”是种生面别开的场所,请阅读第2自然段完成下面的填空。

  “对歌”的地点:

  “对歌”的对象:

  “对歌”的内容:

  “对歌”的方式:

  (3)课文第四段用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,这与“赶马女孩”的歌唱有什么关系?作者写这些有何用意?

  (4)“金满斗会”的目的是什么?(或作用是什么)在写“金满斗会”时,作者不厌其烦地介绍参加“金满斗会”的村民所从事的职业,这样写有何用意?

  4、小组合作探究

  (1)“唱的多是情歌酬和,却有种种不同的方式”,中的“多”字是否可有可无?种种不同方式具体指什么?

  (2)“小时候常听老太婆口头语,‘十年难逢金满斗’,意思是盛会难逢,参加后才知道原来如此。”中“原来如此”指什么?

  (3)联系上下文,请你对下列句子进行品析。

  ①于是轻轻地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑……

  ②最有意思的云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。

  ③声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有总龙吟凤哕意味。

  【互动】师生共同完成自学部分。

  【检测】

  1、找出下列词语中的错别字并把它们改正后写在后面的括号中。

  引今据典贯串古今开朗活泼美妙有情()

  模仿天成呼朋唤吕锐耳好听扶摇盘旋()

  相互应和出口自然淳朴本色张弛不定()

  2、将下列句子中画线的部分用相应的成语替换。

  (1)也有唱其他故事,从古代唱到现代,引用经典中的语句或故事,当事人照例一本册,滚瓜熟,随口而出。()()

  (2)那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方象哑巴一样,一句话也说不出来。()

  (3)不仅唱歌十分在行,而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千,蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,象没有哪回事一样。()

  3、下列标点符号错误的一项是()

  A.写研究性文章跟文字创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

  B.不仅唱歌十分在行,而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条,悬挂在高树上),蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,若无其事!

  C.除了爱情故事,此外嘲笑烟鬼,骂财主,样样在行,真象个“歌库”。(这种人在我们家乡叫做歌师傅)

  D.更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人其不少!

  4、阅读第5自然段,回答“仅是这个唱法就极其有意思”中“这个唱法”指什么?

  【链接中考】

  陕北,歌的高原

  我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的《绣荷包》,那缠绵的《走西口》,那含情脉脉的《蓝花花》,那意趣盎然的《三十里铺》,常把我的情思牵往那质朴而佼美的高原。

  在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上,毛驴儿驾着车子前行着。驴铃叮当,车儿悠悠,赶车人轻甩着红缨缨鞭子,扯嗓子唱起了《脚夫调》。于是,歌声和辙印、蹄迹,便撒在那弯弯小径上了。

  山峁上,站着个牧羊少年。他倚着羊铲,俯瞰着山坡上浮动的羊群,又抬眼望见秋空中的大雁,驮着白云从头顶飞过,便顺口唱出一曲《信天游》来,要让大雁捎上高原的歌,寄到远方去。

  雨天,雪天,庄稼人不上地了,或是在傍晚,秋夜,土窑脑畔上炊烟袅袅。那些婆姨、女子们聚在了一起,纳鞋底、挑花,嘻笑一阵,就你一句我一句地唱起《对花》。或者,一个人儿在土坑上、窑窗下,织布,纺线,缝补衣裳,轻轻地哼起了《盼五更》、《送大哥》。她们用歌儿,寄托着心底的爱恋和对生活的信念。

  而在黄河滩上,听到的则是船工们雄浑的《船夫曲》。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃的皱纹,有着健壮魁梧的身板,在与激流恶浪搏击着,呐喊着。那高亢的船工号子,溶在了波涛里,撞击在河岸上,回环在群山和峭壁之间,是怎样的磅礴、壮美!这里有如公园荡舟的愉快,更多的是带有饱满的劳动情绪。

  在山沟里,可以听到粗壮的《打夯歌》。这劳动的歌声,更有着与劳动相适应的节奏特点。四个人持着一个木桩或石硪,领头人掌握着方向、速度和力度。一呼众合,号子声声,木桩或石硪上下飞动,其节奏铿锵有力。歌声,在集中着、组织着力量,调整着情绪的变化。而这歌声,本身又是人民在劳动中所创造的。其节奏的音型,是自然的,和谐的,其情感是朴素而真挚的。内容又是在不断翻新,而充满时代的鲜活气息。

  到了正月扭秧歌的红火日子里,在日常生活中脍炙人口的,更多的便是那些优美、隽永的传统情歌。这纯朴、诙谐又幽雅的情歌,是昨天、前天的高原儿女们,用爱的心,蘸着蜜糖和苦汁作就的。有如新女婿赶脚去到定边一带驮盐了一走便是许久,少妇孤守空闺,难免伤感,坐在织布机上,便边飞梭织布,边唱出了内心的情思:“脚踏踩杆手搬扣,我与哥哥没盛够”。还有如那“羊羔上树吃柳梢,拿上个死命和你交。鸡蛋壳壳点灯半坑明,烧酒盅盅掏米也不嫌来穷”,充满对封建旧礼教的反抗情绪和对爱情自由的追求。还有如那“五谷子,田苗子,数上高粱个高;一十三省的女儿,数上蓝花花好”,形容心中女子的美丽,其形象新鲜生动,既朴素又感人。这些情歌之中,又有多少爱的传奇和可歌可泣的故事,显现了多少勇敢、美丽的灵魂,以至在今天仍被流传着,陶冶着高原儿女们的情操和风韵。

  这里,曾是一块苦难的土地,留下了凄清悲凉的《揽工调》。这里,又曾是一块红色的土地,产生了《刘志丹》、《骑白马》。在这高原的晨曦里,由一位普通庄稼人吟出的“东方红,太阳升”,已从山沟里传遍全国,以至宇宙太空,大洋彼岸。

  这里,确是民间音乐艺术的宝库。最近,仅榆林地区为《中国民歌集成•陕西卷》选送的民歌,就有千余首之多,堪称精华荟萃,是够浩如烟海的了。今天的歌,明天的歌,也正在这块美丽的土地上孕育着,诞生着。陕北,歌的高原啊!

  (1)给下面加点的字注音。

  山峁() 俯瞰() 高亢() 打夯()

  (2)将文章划分成三部分并概括每部分的意思。

  ①

  ②

  ③

  (3)全文都写了哪些陕北民歌?哪些段落写出了唱歌的时间、环境,又写出了唱歌人的活动和心情?

  (4)文中穿插了不少作者对陕北民歌的议论和评价,在这些文字下面打横线。

  (5)找出文中的感受最深的一语句,并说说理由。

2、《孔乙己》导学案设计——品脸论手(教师用)(人教版九年级下册)

  《孔乙己》导学案设计

  ———品脸论手(教师用)

  【导学目标】

  1、学习小说运用脸、手局部描写来刻画人物的方法。

  2、通过局部描写来分析人物的性格与形象。

  【导学重点】

  学习小说运用脸、手局部描写刻画人物的方法。

  【导学难点】

  通过局部描写分析人物性格与形象。

  【导学过程】

  一、导入

  师:同学们,“相由心生”这个词告诉我们,人的脸和手可以反映其心理和性格。下面,我们来学习鲁迅先生是如何通过脸和手的刻画而揭示人物的性格与形象的。

  二、揭示自学目标

  师:这节课的学习目标是:请大家看大屏幕。

  我们读一遍:

  生:(齐读学习目标)

  屏幕显示:

  (1)学习小说运用脸、手局部描写刻画人物的方法。

  (2)通过局部描写来分析人物性格与形象。

  三、自学过程

  (一)理解“脸”的描写

  1、找出写“脸”的段落和句子,标上记号。

  师:(1)同学们,请大家默读课文,找出描写脸的段落,时间为2分钟。(板书:脸)

  (2)同桌小声交流,准备举手回答。

  生甲:第4段、第6段。

  生乙:还有第11段。

  师:同学们找得很正确,我们再来找出写脸的句子和重点词。

  生:有如下句子:(1)青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕……(2)孔乙己便涨红了脸…(3)孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色…(4)他脸上黑而且瘦,已经不成样子。

  师:我们大声将这些句子读一遍,并将重点词画记号。

  生:齐读。

  2、分析描写脸的作用。

  师:同学们,我们找出了重点句子和词语,下面我们分析一下其表现了什么?

  小组交流,为小组展示作准备,时间2分钟。

  生:组员讨论,组长负责记录。

  师:我们进行小组展示。

  生:一组:青白-----长期不劳动 、坐书房、营养不良…

  二组:涨红-----尚有血色、不承认偷书…

  三组:灰…颓唐、痛苦与不安…

  四组:黑而且瘦…断了腿,生活无法自理…

  师:(小结)局部描写是肖像与神态等描写的综合运用,由此来刻画人物的性格与形像。脸色的变化就是心灵的变化,颜色一步步加深,心灵受到的伤害也一步步加深,他的人生必将是悲剧。

  (板书)脸黑心 悲

  (二)理解手及其功能描绘

  师:作者通过“脸”局部的描写反映人物心灵的变化,那么作者对“手”及其功能的刻画来塑造了人物的什么形象?

  1、找出描写手的句子。

  师:请大家用跳读的方法找出写手的句子,时间3分钟。

  生:安静地默读课文,在重点句子上画记号。

  师:请同学说出写手的句子。

  生1:

  生2:

  生3:

  2、分析手的功用。

  师:请同学们说说这些手的功用是什么?仿造例句说。

  例子:便排出九文大钱——有了几个钱,做姿态,摆架子,写出了他的虚荣和穷酸气,是一双在短衣邦面前摆阔的手。

  (1)小组讨论交流。

  (2)小组展示,比一比,看一看,哪个组总结得正确而全面。

  生:(小组展示)

  (1)你一定又偷了人家的东西了!——生活所迫,一双用来偷书的手。

  (2)便替人钞钞书———不爱劳动,不懂得营生,一双用来替人抄书的手。

  (3)你怎的连半个秀才也捞不到呢?——读书人象征,一双连半个秀才都捞不到的手。

  (4)孔乙己刚用指甲蘸了酒——热心教小孩识字,善良,一双用来蘸酒写字的手。

  (5)伸开五指将碟子罩住——善良、幽默,一双用来罩茴香豆碗碟的手。

  (6)先是写服辩,后来是打——偷东西被打,一双用来写服辩的手。

  (7)他从破衣袋里摸出四文大钱——生活贫困潦倒,一双用来摸出钱的手。

  (8)原来他便用这手走来的——受伤惨重成了残废人,处于死亡边缘,一双用来走路的手。

  师:(小结)从这些文字中我们可以看到动作描写也可以运用于局部描写中,这里的手是一双意蕴颇丰的手,手活画了人物的性格:或爱慕虚荣,或自欺欺人、或自命清高、或心地善良,或鄙视劳动…这是一双受到严重摧残的手。

  3、猜“手”

  这些手是小说写到了,我们能看到的手,那么,还有小说不曾写到手,又是一双怎样的手呢?请同学们展开你想像的翅膀,猜一猜孔乙己“隐形”的手。

  个人抢答,优秀者加0.5分。

  生1:一双在纸上写借据的手;一双向短衣帮示意不要取笑的手。

  生2:一双挨打时向人求饶的手;一双在垃圾坑里找食物的手;一双沿街乞讨的手…

  师:(小结)手的功能变形是他的灵魂的扭曲,身心的变形让他的手完全丧失了正常的功能。

  (板书)手 残人悲

  (三)拓展延伸

  师:从上面的学习中,我们可以看出:局部描写是动作、神态、肖像等描写的综合体现。小说通过局部描写让孔乙己的每种形态的手都有一个生动的故事,请拿起你手中的笔,运用上面学习的局部描写方法,来描绘孔乙己那扭曲变形的手的故事。

  生:进行小写作。

  板书设计:

  脸—————局——————黑

  悲

  手——————部——————残

3、《桃花源记》导学稿(第二课时)导学案(人教版八年级上册)

  一、学习内容

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解积累一些文言实词。

  3、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想。

  二、课文研讨与交流

  1、桃花源的美真是美不胜收,请用“这里的美,美在”的句式给大家描绘一番。

  2、桃花源的美丽欢乐令人神往,桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么,桃花源神秘在何处呢?(请用原文语句回答)

  3、桃花源寄托了陶渊明怎样的社会理想?

  三、自测自评

  1、背诵课文。

  2、本文选自《》作者___________,朝著名的诗人。这篇文章以___为线索,虚构了一个:_________________________________________社会环境,表现了作者:_______________________________________________思想。后来人们用成语“__________________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。

  3、理解性默写。

  ①突出桃花林优美自然景色的句子:

  ②表现桃源自然环境美好的句子:

  ③表现桃源社会生活平静的句子:

  ④突出桃源人热情好客,淳朴友善的句子:

  ⑤文中暗示着故事是虚构的句子:

  4、完成作业本。

4、《云南的歌会》导学案设计(人教版八年级下册)

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。

  2.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

  3.了解云南的民风民俗,培养热爱祖国民族文化的感情。

  学习重点:学习了解云南歌会的特色;学习环境描写在本文的作用;学习人物描写的写作手法。

  学习难点:学习人物描写的写作手法。

  学习过程:

  一、自主学习

  (一)基础达标

  1.作者作品介绍

  沈从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教,建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,1988年病逝于北京。

  沈从文一生共出版了《》、《》等30多种短集小说集和《》,《》等6部中长篇小说,

  2.文体、背景介绍

  该文选自《记忆中的云南跑马节》,风景优美的云南,是一个多民族的地区,热情善良的人们、淳朴的民风,使云南更具有一种别样的风情和韵味。每逢各种集会,更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行对此有很深的体会。

  3.字音、字形、词

  1)根据拼音写汉字。

  pì喻()chún朴()dūn踞()即物起xìng()

  jìhuì()chòu和()xī微()龙吟凤huì()

  2).给加点字注音

  迤(  )西    蹲踞(  )   譬(  )喻   荆(  )条

  糯(  )米土坎(  )矗(  )起气氛(  )

  3).解释下列词语。

  淳朴:酬和:

  譬喻:。熹微:

  忌讳:扶摇而上:

  别开生面:悠游自在:

  引经据典:若无其事:

  (二)初读感知

  1.理结构

  默读,思考:作者写了哪三种形式的歌会?(用四字短语回答)

  2.赏歌会:

  赏读三个歌唱场面,完成表格。

  内容 特点 写作重点

  山野对歌

  山路漫歌 唱歌的环境

  这是一次民歌的展览,是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。

  3.朗读课文,你喜欢文中哪些语句?请用波浪线标记,并稍作赏析。

  (提示:可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析)

  二、合作探究

  (一)研读赏析

  分析人物刻画的方法:

  1.三个场合分别侧重描写什么呢?对表现人物的形象有何作用?

  2.通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?

  (二)展示交流

  三、拓展延伸

  阅读文段,完成练习

  黄昏来时,翠翠坐在家中屋后白塔下,看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场,城中生意人过中寨收买山货的很多,过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上,忙个不息。天已快黑,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。

  黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时,也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是,这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。好像生活太平凡了,忍受不住。

  (选自沈从文的小说《边城》)

  注:翠翠:小说中15岁的女主人公。

  1.给文中加点的字注音。

  薄( ) 熟( )

  2.小说对翠翠心境的刻画是揉合着____________描写进行的,试找出两个这样的句子。

  答:(1) (2)

  3“好像生活太平凡了,忍受不住”一句中“好像”是不是比喻词?为什么?

  答:

  4.本文段环境描写的特点是什么?作用是什么?

  答:

  四、布置作业

  1.抄写并识记字。

  2.请根据今天的学习所得描写身边的一个同学。

  提示:除了课文给你的启示,还要抓住人物的特征。

  五、板书设计

  山野对歌人物

  云南的歌会山路漫歌环境

  村寨传歌场面

5、《孟子》二则(富贵不能淫)导学稿导学案设计(人教版八年级上册)

  张艾平

  一、学习目标:

  1、积累重点文言字词,背诵课文。

  2、理解文本意思,感受大丈夫的英雄气度。

  二、课前预习:(第一阶段)

  1、解释下面各句中加点的词语。

  居天下之广居()()立天下之正位()

  行天下之大道()

  2、把下列句子翻译成现代汉语。

  (1)得志,与民由之;不得志,独行其道。

  (2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

  三、教学过程:(第二阶段)

  (一)预习检测

  1、孟子对大丈夫的诠释,哪三句话能概括其精髓?

  (二)独立思考,合作探究

  1、通读全文,本文运用了什么论证方法?有什么作用?

  2、结合实际,说说我们怎样才能做到有大丈夫之道呢?

  四、当堂检测:(第三阶段)

  1、写出下列加点词的古今意思。

  威武不能屈

  2、请你找出下列句子中出现词类活用的词语并翻译词语意思。

  (1)富贵不能淫

  (2)贫贱不能移

  (3)威武不能屈

  3、指出下列句子的特殊用法,并进行句子翻译。

  (1)富贵不能淫

  (2)此之谓大丈夫。

  五、自我评价

  书写分准确率:优良中差小组合作:优良中差

  心得体会:

6、《中国石拱桥》导学案(表格式)(人教版八年级必修导学案)

  八年级(上)语文《中国石拱桥》导学稿

  年级 八年级 学科 语文 执笔 潘红霞 审核 语文教研组 日期 11.3

  课题 《中国石拱桥》 课型 新授 课时

  第二课时

  导学

  目标 1、进一步学习抓住事物特征进行说明的方法,理清本文的说明顺序。

  2、继续了解本文运用了哪些说明方法以及这些说明方法在文中的作用。

  3、体味语言,总结全文。

  重点

  难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

  教

  学

  过

  程 一、温故而知新

  1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。

  2.说说卢沟桥的特点。

  二、预

  习

  导

  学 1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。

  卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

  2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

  指名朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?

  3、中国石拱桥现代的发展。

  齐读第10段。思考:这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?

  三、合

  作

  研讨。

  一、研讨文章的说明顺序。

  (1)指名读1、2段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?

  (2)《中国石拱桥》?

  (3)读第6段,教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

  (4)归纳提问:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?

  ①由一般到个别:

  ②先整体,后局部:

  ③依照时间的先后:

  二、文章为了准确、生动地说明事物,往往要运用各种说明方法,试举例分析文中出现的说明方法:

  (打比方列数据举例子摹状貌作诠释引典籍作比较列图表下定义)

  四、课

  内

  精

  读

  (石拱桥,桥洞成弧形,就像虹——这座古桥又恢复了青春。)

  1.“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”,“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?

  2."我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么

  五、写作特点 说明文语言的平实、准确、严密。

  讨论课后练习,教师归纳。

  这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把中国石拱桥介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

  (1)语言平实简洁,描写有度。

  (2)运用说明方法,目的明确。

  (3)精心推敲词语,讲究分寸。

  (4)注意词句顺序,周密合理。

  五、课

  后

  小

  结 在同学们总结的基础上,教师归纳:

  1.本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

  2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况。

  3.本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

  七、布

  置

  作

  业 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

  2.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据

  3、牛刀小试

  (1)请以“我家乡的××桥”为题,写两篇不同体裁的文章:一篇写成记叙文,一篇写成说明文。

  4、继往开来

  (1)设想未来的桥是什么样子的,画出来,先分组交流,然后每组推选一位代表面向全班汇报。

  提示:对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的,所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方,然后再畅想未来的桥是什么样子。

  (2)课外搜集古今中外著名的桥的资料,然后从不同角度(如结构、功能、建筑材料等)对它们进行分类,并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。

  教

  学

  反

  思:

7、《云南的歌会》学案(人教版八年级下册)

  一、学习目标

  1.分析本文结构,理解散文特点。

  2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。

  3.反复诵读课文,欣赏品味文中语言片段。

  二、学习重难点

  重点:赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。

  难点:品味文中细腻、优美的语言。

  三、课前准备

  1.学生利用工具书掌握生字词

  2.收集有关云南民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。

  四、学习过程

  1、导入

  2、展示收集的资料

  沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,<大公报>文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。

  3、朗读课文,整体感知课文

  本文是一篇极富情趣的散文,作者描写了在云南的哪三种不同场合的民歌演唱?分别在哪段?各有什么特点?

  4、研读赏析

  (1)文章描写了三种民歌形式的不同特点,每种形式描写的侧重点也不一样.

  (2)云南的歌会和现代的演唱会音乐会相比,有什么特点?作者为什么会对云南的歌会感兴趣?

  5、品读体会

  歌会给云南人民生活有无限趣味,你感受最深的是文本中的哪个情节?划出来,读一读,品一品.

  随堂练习

  一、积累与运用

  1给下加粗的字注音

  迤(  )西   蹲踞(  )  譬(  )喻  荆(  )条

  糯(  )米土坎(  )矗(  )立气氛(  )

  龙吟凤哕()辟疫免灾()胡唵()

  即物起兴()不犯忌讳()

  2根据拼音写汉字

  xī()微 lüè()地飞去屋jǐ() chún()朴

  ɡū()桶避yì()免灾忌huì()蹲jù()

  酬hè()pì()喻

  二、知识运用

  文中“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式”一句中“多”字是否可

  有可无?“种种不同方式”具体指的是什么?

  三、阅读欣赏。下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

  1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

  2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)

  注意:对语言进行细致分析、体味,切忌泛泛而谈,架空分析

8、《云南的歌会》导学案(人教版八年级)

  备课组长:骆建华审核人:

  执笔:马丽授课时间:年月日授课人:累积课时:

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  知识和能力目标:1、积累文中出现的重点词语。

  2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

  3、朗读课文,了解云南的风俗人情。

  4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

  过程和方法目标:1、整体上把握文章框架,理解文中三个唱歌场面的内容与特点。

  情感态度和价值观目标:感受美好的民风民俗。

  教学重点:本文描绘了三个场面中的唱歌的情景,三个场面的内容各是什么。

  教学难点:研读第一个场面在写作手法上的特点。

  教学用具:多媒体、课件

  课型:新授课

  教法:自主、合作、探究法启发、引导

  教学过程:

  一、预习导航:(课前完成)

  1、朗读两遍课文,查字典解决字词障碍。

  2、完成小练习册积累运用1——6小题。

  3、阅读“课时精解”里有关作者和云南歌会的资料。

  课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况,对抗组组长互查,并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

  检查预习:听写生字、交流作者和云南歌会的资料。(5分钟)

  情景导入,渲染氛围:播放民歌《蝴蝶泉边》(3分钟)

  这是一首云南民歌,云南是少数民族聚集最多的省份,每逢集会或节日,人们总是聚在一起即兴歌唱,用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富,形式多样。今天,让我们一起走进《云南的歌会》,来感受一下那里的民风民俗。

  二、自主学习导学:(10分钟)

  1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读,低声跟读。感受那美好的民风民俗。

  2、听读后你有什么感受呢?(简要反馈,教师要肯定学生的个性化理解。)

  从同学们的交流中可以感受到,不仅作者沈从文喜爱云南的歌会,你们也融入了其中。现在请同学们速读课文,自主解决这两个问题。

  3、自主阅读思考:

  (1)、《云南的歌会》在“歌会”的大标题,描绘了三个场合中唱歌的情景,你能分别用四字短语概括吗?

  山野对歌山路漫歌村寨传歌

  (2)、根据提示,试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。

  场景 方式 歌者的表现 内容

  山野对歌 或见景生情……随事押韵,循环无端

  山路漫歌 赶马的女孩子年纪多不过……都充满一种朴素本色美。

  村寨传歌 唱得最热闹的叫“金满斗会”

  这两个问题学生只要认真读文,仔细勾画,很快能解决。完成后可以让5、6组的4号同学来作答。如果答的不够完善,可以让他们组的其他成员补充。

  三、合作学习提升:(15分钟)

  请同学们朗读课文1——3段,四人组合作学习交流这4个问题。

  1、第一段在内容和结构上有什么作用?表达了作者怎样的心情?

  2、文中“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗?为什么?

  3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点?比较阅读,课后“研讨与练习”二。

  4、中国是一个多民族的国家,各民族的民俗文化异彩纷呈,你还知道其他民族的哪些民俗?

  (第1、2两题难度不大在组长带领下,很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈,只做以了解,不深究。第3题教师可以根据情况给予提示:刻画人物或以写实为主,描写人物的面目神态,或以写虚为主,写出人物的精神风貌。)

  四、精炼提升:(10分钟)

  请你仔细观察你所熟悉的一个人,也试着用细腻真实的语言刻画一下他(她)的形象。字数在200字左右。

  8分钟写,4分钟展示交流,师生一起点评。

  教学反思:

  第16课《云南的歌会》沈从文

  备课组长:骆建华审核人:

  执笔:马丽授课时间:年月日授课人:累积课时:

  教学课时:两课时

  第二课时

  教学目标:

  知识和能力目标:1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

  2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。

  过程和方法目标:反复诵读课文,选出几处精彩的语言片段赏析品味。

  情感态度和价值观目标:感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情,感受民族文化的魅力所在。

  教学重点:赏析第二、第三个场面。

  教学难点:探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。

  教学用具:多媒体、课件

  课型:新授课

  教法:自主、合作、探究法启发、引导

  教学过程:

  一、预习导航:(课前预习)

  1、阅读两遍课文,重点阅读4、5段。

  2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。

  课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况,对抗组组长互查,并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

  谈话导入:

  沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁,湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情,随着他的文学作品的流传,一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》,一齐深入领略云南少数民族的风俗。

  二、自主学习导学:(10分钟)

  这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段,自主思考解决下面3问题,在书上做好旁批。

  1、朗读第4段,勾画出好词好句,并简要赏析,做好旁批。(教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句;)

  2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色,这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?

  3、朗读第5段,思考老人常常说“十年难逢金满斗”,请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里?

  场面人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人

  盛况时间长:唱和相续,一连三天才散场。

  空前盛装:和逢年过节差不多,收拾的清洁索利,头上手中到处是银光闪闪

  教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作答,其他同学做补充,这时课代表要做好评价(赋分,答对加2分,补充知识加1分)记录。

  三、合作学习深入探究(25分钟)

  组长负责,带领组员讨论交流这三道题,若遇到困难可以请教老师,时间是13分钟。

  1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?

  作者抓住了景物的特点,调动多种感觉器官,绘形、绘声、绘色,全方位多角度进行描写:蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的,是色彩斑谰的;戴胜鸟和云雀边飞边唱,嬉戏呜叫是动态的,它们的歌唱是欢快悦耳的。

  作者运用动静结合、声色相融的手法,使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景,心中充满喜悦,为之陶醉,情动于中自然要发之于外,怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?

  2、文中最后有一处老歌手的描写,请画出来,并分析作者这样写的目的是什么?

  3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情?

  教师评价各组讨论交流的纪律和参与度,然后请7、8、9组的2号同学跟大家分享成果。鼓励其他组同学做补充。

  四、精炼提升(10分钟)

  《云南的歌会》一文的场面描写非常出色,点面结合,内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景,用生动的语言描绘出来。(80字左右)

  7分钟写,3分钟展示交流,师生一起点评。

  教学反思:

9、《云南的歌会》导学案(人教版八年级下册)

  第一课时

  学习目标:

  1、积累文中出现的重点词语

  2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

  3、整体上把握文章框架,理解文中三个唱歌场面的内容与特点。

  4、朗读课文,了解云南的风俗人情。感受美好的民风民俗。

  5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而

  显示出的浓郁的地方风貌。

  教学重点:本文描绘了三个场面唱歌的情景,三个场面的内容各是什么。

  教学难点:研读第一个场面在写作手法上的特点。

  一、自主学习

  1、作者简介。

  沈从文,(1902~1988)苗族,湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《》、散文集《》、论著《》。

  2、朗读两遍课文,查字典解决字词障碍。给下列加点字注音。

  譬()喻糯()米蹲踞()()

  忌讳()酬和()箍()桶熹()微

  3、低声跟读。感受那美好的民风民俗。读后你有什么感受呢?

  4、自主阅读思考:

  (1)文中写了几种形式的歌会?

  (2)请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。

  (3)根据提示,在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。

  场景方式歌者的表现内容

  二、合作探究

  请同学们朗读课文1——3段,小组合作学习交流这4个问题。

  1、第一段在内容和结构上有什么作用?表达了作者怎样的心情?

  2、文中“唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗?为什么?

  3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点?比较阅读课后“研讨与练习”二。(提示:刻画人物或以写实为主,描写人物的面目神态,或以写虚为主,写出人物的精神风貌。)

  4、中国是一个多民族的国家,各民族的民俗文化异彩纷呈,你还知道其他民族的哪些民俗?

  三、即时训练

  请你仔细观察你所熟悉的一个人,也试着用细腻真实的语言刻画一下他(她)的形象。字数在200字左右。

  四、点评总结

  第二课时

  教学目标:

  1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的

  民歌而显示出的浓郁的地方风貌。感受民族文化的魅力所在。

  2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。教学重点:赏析第二、第三个场面。

  教学难点:探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。

  教学过程:

  一、自主学习

  阅读两遍课文,重点阅读4、5段。再读4、5自然段,自主思考解决下面3问题,在书上做好旁批。

  1、朗读第4段,勾画出好词好句,并简要赏析,做好旁批。(提示:抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句;)

  2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色,这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字?

  3、朗读第5段,思考老人常常说“十年难逢金满斗”,请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较,说说“金满斗会”的难得之处在哪里?

  二、合作探究

  1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?

  2、文中最后有一处老歌手的描写,请画出来,并分析作者这样写的目的是什么?

  3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情?

  三、即时训练

  1、《云南的歌会》一文的场面描写非常出色,点面结合,内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景,用生动的语言描绘出来。(80字左右)

  2、自读课文,找出自己喜欢的语句,说说它们好在哪里

  四、点评总结

10、教版七年级下册语文复习知识点归类人七年级(下)导学案(人教版七年级下册)

  第1课 从百草园到三味书屋散文

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷

  系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨:注意多音字“攒”“系”的读音。

  2.根据拼音写出相应的汉字。

  桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

  3.用恰当词浯填空。

  (1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

  点拨:所填词语均为形容词或动词。

  (2)扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

  点拨:所填词语均为动词。

  二、重点句子背记知识清单

  单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),本文选自《朝花夕拾》

  主旨:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

  P2注释①选自《朝花夕拾》

  1.重点:第2段(1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物

  (2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物

  (3)先静物到动物,再由动物到静物

  2.动作描写:P5第7段雪地捕鸟(9个动词)

  3.P6第9段过渡段(作用:承上启下)

  第2课 爸爸的花儿落了

  一、重点字词1.给下列加点字注音。

  鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò

  2.用恰当词语填空。

  冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。

  二、重点句子背记知识清单

  于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别,“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”

  三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。

  第3课 丑小鸭童话

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī

  2.用恰当词语填空。

  (1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被排挤,被讪笑。

  (2)水正在结冰,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住。

  二、重点句子背记知识清单

  1.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》,作者是安徒生,本文是由叶君健翻译的。

  第4课 诗两首

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì

  2.用恰当词语填空。

  (1)我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去。

  (2)但我却选了另外一条路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽。

  二、重点句子背记知识清单

  那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。

  三、段背记知识清单

  默写《假如生活欺骗了你》

  假女口生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。

  心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,/一切都将会过去;

  /而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。

  四、文学(文体)常识背记知识清单

  1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

  2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者是美国诗人弗罗斯特。

  《假如生活欺骗了你》:以劝告口吻,强调积极乐观的人生态度。

  《未选择的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生选择。

  第5课 伤仲永文言文

  一、重点字词1.给下列加点宇注音。

  仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然点拨:注意多音字“称”的读音。

  2.解释下面加点的词语。

  (1)世隶耕隶:属于。(2)未尝识书具尝:曾经。

  (3)父异焉异:感到诧异。(4)邑人奇之奇:认为……是奇才。

  (5)稍稍宾客其父宾客:以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞:求取。

  (7)环谒于邑人谒:拜访。(8)不能称前时之闻称:相当。

  (9)贤于材人远矣贤:胜过、超过。(10)父利其然也利:认为……有利。

  3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为:牵,引。

  二、重点句子背记知识清单

  将下列句子翻译成现代汉语

  l.即书诗四句,并自为其名。他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。

  点拨:重点理解“书”“为”等词。

  2.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

  从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。

  点拨:重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

  3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

  点拨:重点理解“泯然”的意思,“泯”,消失。然,……的样子。

  4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母,团结族人为立意。

  点拨:重点理解“收族”的意思。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。

  第6课 黄河颂新诗

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育

  2.用恰当词语填空。

  (1)惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。

  (2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长!

  二、重点句子背记知识清单

  1.啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!

  2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源。

  3.啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,这是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。

  P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》,光未然作词、冼星海谱曲

  1.修辞:呼告(啊,朋友!)、反复(啊!黄河!)、比喻(摇篮、巨人、臂膀)

  2.“望”字统领全诗

  第7课 最后一课小说

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn

  2.用恰当词语填空。

  (1)画眉在树林边宛转地唱歌。

  (2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说……

  二、重点句子背记知识清单

  1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

  2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。

  P47注释①都德,法国作家

  小说三要素:人物、情节、环境

  1.线索:小弗郎士的所见所闻所感

  2.环境描写:自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)

  3.第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52)

  4.第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)

  5.人物描写方法:动作(P54第26-27段)、外貌、神态、心理

  6.主题:爱国主义

  第8课 艰难的国运与雄健的国民散文

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。崎qí岖qū阻抑yì一泻xiè万里

  2.用恰当词语填空。

  (1)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。

  (2)老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走,走到崎岖的境界。

  二、重点句子背记知识清单

  扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神,高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊,这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。

  P56注释①李大钊,字守常,中国共产党的创始人和早期领导人

  1.比喻说理(P57练习二)

  2.“趣味”:勇往直前的精神(P573-4段);“雄健的精神”:民族精神

  3.标题:因果关系,不能调换位置

  第9课 土地的誓言散文

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì默契qì

  2.解释下列词语。

  (1)炽痛:热烈而深切。(2)标直:笔直。(3)谰语:没有根据的话。

  (4)亘古:远古。(5)污秽:肮脏的东西。

  二、重点句子背记知识清单

  我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

  三、文学(文体)常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良,原名曹汉文。

  四、人称变换:由第一段的“她”变成第二段的“你”,表达情感的变化;将“土地”比作“母亲”,更加亲切。

  第10课 木兰诗乐府民歌

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音:

  机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò

  2.解释下面加点的词语。

  (1)木兰当户织当:对着。(2)惟闻女叹息惟:只。

  (3)愿为市鞍马市:买。(4)赏赐百千强强:有余。

  (5)出郭相扶将郭:外城。(6)著我旧时裳著:穿。

  (7)双兔傍地走傍:靠近,贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但:只。

  (9)万里赴戎机戎机:战争。(10)旦辞爷娘去旦:早晨。

  3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴

  二、重点句子

  1.用原文填空。

  (1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

  (2)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

  (3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿,木兰无长兄。

  (4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。

  (5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转,赏赐百千强。

  2.将下列句子翻译成现代汉语。

  (1)不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

  听不见爹娘呼唤女儿的声音,只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。

  点拨:重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。

  (2)万里赴戎机,关山度若飞。

  不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。

  点拨:重点理解“戎机”“度”等词语。

  (3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

  雌雄两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?

  点拨:重点理解“傍地走”“安”等词语。

  (4)可汗问所欲,木兰不用尚书郎。

  可汗问木兰想要什么,木兰回答不想做官。点拨:重点理解“问所欲”“不用”等词语。

  三、段背记知识清单

  默写“木兰还乡”一段。

  爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

  四、文学(文体)常识背记知识清单

  《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

  第11课《邓稼先》人物传记

  P78注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖

  ◇词语积累:P84注释1、4、7;P85注释1

  1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?

  答:是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

  2.对比:邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神)

  3.小中见大:选取平凡小事表现人物

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友

  点拨:注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng;”“鲜”是多音字,这里是“少”的意思,应读xiǎn。

  2.根据拼音写出相应的汉字。(zǎi)宰割(chóu)筹划鞠躬尽(cuì)瘁

  3.解释下列词语。

  (1)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。

  (2)家喻户晓:每家每户都明白。

  (3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。

  (4)鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡献出全部力量。

  二、重点句子知识单

  他(邓稼先)真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。

  点拨:这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。

  三、文学(文体)常识

  1.邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。

  2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝尔物理学奖。

  第12课《闻一多先生的说和做》

  P89注释①闻一多,诗人、学者、民主战士。

  ◇词语积累:P90注释1-7;P91注释4;P92注释3

  1.选材典型:三本书(学者),三件事(革命家)

  2.P93练习二、三(答案详见《三点一测》)

  3.修辞(P90第三段):比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切:把民族比作病人)

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá

  2.用恰当词语填空。

  (1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

  (2)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。

  (3)闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!

  (4)他,是口的巨人。他,是行的高标。

  3.解释下列词语。

  (1)锲而不舍:雕刻不停,比喻有恒心,有毅力。(2)兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。

  (3)群蚁排衙:这里指整齐地排列着。(4)迥乎不同:很不一样。

  二、重点句子背记知识清单

  1.仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。

  2.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  1.闻一多,诗人、学者、民主战士(称谓),著作收在《闻一多全集》

  2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。

  第13课 音乐巨人贝多芬

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。门槛kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下颏kē

  2.解释下列词语。(1)杂乱无章:又多又乱,没有条理。(2)踌躇:犹豫。

  二、重点句子背记知识清单

  命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。不过,“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  1.贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。

  2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为,原名何振业。

  P94注释①贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园/命运交响曲》

  ◇词语积累:P95注释1;P96注释2;P97注释2

  1.人物描写:神态、外貌、语言(具体文段)

  2.记叙线索:客人“访问”贝多芬的过程

  参观(侧面描写:女佣)——观看(外貌描写:陌生人)——交谈(语言描写:贝多芬)

  第14课 福楼拜家的星期天

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。白皙xī钦qīn佩捋lǚ胡须脚踝huái荒谬miù义愤填膺yīng

  点拨:“捋”是多音字。

  2.解释下列词语。

  (1)忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。(2)义愤填膺:胸中充满了正义的愤恨。

  3.用恰当的词语填空。

  (1)他们相同的思想、哲学观点和才能,共同的趣味、生活和梦想,相同的文学主张和狂热的理想,共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。

  (2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来……

  二、重点句子

  这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄辩过人。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑,他被称为短篇小说巨匠,代表作有《项链》《羊脂球》等。

  2.福楼拜,法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫,俄国作家,代表作有《前夜》等。歌德,德国作家,代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉,法国小说家,代表作有《小酒店》等。

  第15课 孙权劝学

  一、重点字词1.给下列加点字注音。

  卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待

  点拨:“邪”“更”是多音宇,可根据字义推测读音。

  2.解释下面加点的词语。

  (1)蒙辞以军中多务辞:推托。(2)但当涉猎涉猎:粗略地阅读。

  (3)见往事耳见:了解。往事:历史。(4)及鲁肃过寻阳过:到。

  (5)孤岂欲卿治经为博士邪博士:当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略

  才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。

  3.请写出出自本文的两个成语并解释。

  (1)成语:吴下阿蒙。意思是:指没有学问的人。

  (2)成语:士别三日意思是:刮目相待。不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。

  二、重点句子背记知识清单

  将下列句子翻译成现代汉语。

  1.卿今当涂掌事,不可不学!你现在执政掌权,不能不学习。

  点拨:重点理解“当涂掌事”等词语。

  2.孤常读书,自以为大有所益。我经常读书,自己认为(这样)大有好处。

  点拨:重点理解“大有所益”等词语。

  3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙了!

  点拨:重点理解“才略”“复”等词语。

  4.士别三日,即更刮目相待。土分别多日,就要重新换个眼光看待(他)。

  点拨:重点理解“更”“刮目相看”等词语。

  三、文学(文体)常识

  1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。

  2.司马光,字君实,北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。

  3.孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。

  ◇启示:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)

  ◇成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)

  1.内容理解:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

  2.人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)

  课文理解(将重点地方画上横线,便于巩固):

  1、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

  鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》,杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。

  2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。

  3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式,塑造了一只“丑小鸭”的形象:一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是,在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。

  4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。

  普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。

  《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,而且没有回头路可走,因此应独立思考自主选择。这首诗有着特别的意蕴,它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特,美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”,因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期,被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。

  5、《伤仲永》选自《临川先生文集》文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,世称临川先生。

  6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中,诗人时代的歌手出现,代表祖国英勇的儿女,身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

  7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化,间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情。

  8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊,他不仅是伟大的马克思主义者,而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系,以长江大河,旅途征人作比,阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理,鼓励国民“拿出雄健的精神,高唱着进行曲调”,迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。

  9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文),辽宁昌图人,现代作家。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓言”。

  10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,采用比兴的手法,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起,被誉为乐府民歌的“双璧”。

  11、《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

  12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家,著名诗人,以一篇《老马》成名,第一本诗集《烙印》,并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”

  13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于:把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。

  14、《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑,法国作家,被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

  15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

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