1、语言文字应用第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语导学案(人教版高二选修)
高效课堂语文到学案高二班姓名主备人：戴艳玲
章节语文选修语言文字应用
课题第一课第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语课时1课时第一课时
课型新授课
学习目标知识目标1了解现代汉语语音特点
2了解现代汉语词汇特点
3了解现代汉语语法特点
能力目标1具备独立总结归纳的能力
2具备利用现代汉语特点的能力
学习重点1了解现代汉语与外语的区别
2掌握现代汉语的特点并熟练运用
学习难点1独立总结归纳现代汉语的特点
2熟练运用现代汉语的特点
教学设想本节是《语言文字应用》的第一章第一节，主要是让学生初步了解现代汉语，知道汉语与外语的区别、汉语的奇妙，通过课堂活动身临其境的感受“汉外之别”，借助工具书掌握现代汉语的特点，达到熟练运用的目的。
教学过程
师生互动
任务一，预习导学
一， 现代汉语的第一印象
1法国作家都德在他的《最后一课》中曾提到“法语是世界上最美丽的语言”，作为中国人你认为汉语是一种什么样的语言?请举例说明。
任务二合作探究
一，汉语与外语的区别
1、阅读引子中两个例子，说出英语和汉语的区别。
2、学生表演书上的三个小品，从活动中体会英语和汉语的几点区别。
3、总结归纳：汉语与英语的区别。
二，阅读“工具箱”
1、汉语的远亲近邻你在知道多少?
2、了解什么是汉语。
3、现代汉语的特点(请举例说明)
(1)现代汉语语音的特点
(2)现代汉语词汇的特点
练习：现代汉语数词和名词组合时一般要加量词，而成语中却有不加量词直接组合的情况，如：
一针一线一草一木一兵一卒九牛一毛
一心一意三心二意五颜六色七上八下
你怎么解释这种现象?
(3)现代汉语语法的特点
任务三能力提升
练习一：看看下面的句子哪些地方用错了虚词。
在一个村子里住一对老夫妻。
她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。
妈妈拉自己的儿子上楼了。
他们正吃饭着的时候外边下起雨来。
我看见老师正在操场跑步着。
哥哥跟弟弟正在房间里拼命吵架着。
我昨天感冒了,老流了鼻涕。
以前我几乎每年的冬天都得了感冒。
我很小就发现了我喜欢中国
吵架过后,他请求了我原谅他。
我在大学学习时打乒乓球过。
来中国以后我一次也没有回日本过。
他长这么大从没有谈恋爱过。
.来中国以前我不学过汉语。
.我眼睛近视,所以昨天不看见你。
.我一直对战争片没感兴趣。
.她的男朋友以前没抽烟,没喝酒。
他才丢了钱,昨天再丢了书。
.今天我再发烧了,还不能去上课。
.我没听清楚,请又说一遍吧。
.别着急,又等一会儿他就会回来。
练习二：探讨语序的作用。
故事：清朝有个王少香，学习写诗(这应该是好事)，但他连平仄都搞不明白.好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起.十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了.
有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首.后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了"放狗屁"三字.
有人见了说："你骂人怎么这么狠呢?"李九溪说："这可是第一等评语啊!还有二等三等呢，那才叫恶骂呢?"
这下人们可糊涂了。
李九溪解释说：“狗屁”说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语.第二等是狗“放屁”而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等.第三等则是放“屁狗”，放屁得名的狗，就全是狗屁了。”
1：这段话讽刺的是怎样一种人?
2：它是如何来区分语义的?
:3：同类的例子还有没有?
三、应用：修改病句
①出海归来的渔民们满怀着丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回炊烟袅袅的渔村。
②星期天，我们全班同学在班主任老师的带领下，参观了丰富多彩的农业展览馆的展品
。
③调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
④傅雷先生谈到自己十三岁开始学习法文的经历时说，老师既有教的方法问题，也有自己念得不用功的原因，因此成绩很糟，十分之九已忘了
教学反思
2、人性的光辉——写人要凸显个性（一）导学案设计(人教版高一必修一)
高一语文编写人：张军会
学习目标：
1、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。
2、训练学生的口头表达能力。
3、培养学生善于观察周围的能力。
学习重点：用细节表现人物的个性。
学习难点：加强用语言展现内心的表达能力。
知识链接：
记叙文及其写作解读
要明确记叙文的六要素：人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
人物描写的手法主要有下面几种：
①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
我们借助熟悉的课文中的例子，也可以参照一些小说作品中的选段来加深对行动描写作用的认识：
行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵!这也是寓繁于简写人物的典型实例。
②肖像描写：
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇;两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢?
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”
③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝对说不出林黛玉说的话来。
④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
a.直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。
b.动作表情写心理。如“他拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
c.环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”
d.内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”
e.幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例鲁迅《一件小事》
当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
言为心声，要表现人物的内心世界，就要注意写好人物的语言。
老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。
《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：这充分地体现出鲁达的粗中有细。
再看一个例子：《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂!
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明!
六十岁：可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
(3)设计细节描写，一滴水见太阳。
人物的个性特征体现在细节上，细节描写能刻画人物独特的个性。细节是事情的细小环节，在叙事文学里，细节又是情节的单位。情节是人物性格的成长史，人物性格的刻画靠情节来完成，情节又靠一组组细节的构成。因此，细节对于个性特征的表现尤其重要。它一般由富有个性特征的表情、语言和行动做标志。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”(“执手”即握手)，这一组细节，把自己与情人依依不舍的心情表现得淋漓尽致;“我真傻……”的语言重复，则说明祥林嫂已痛苦到痴呆的程度;“我的叔叔于勒”在游轮上剖“牡蛎”，说明他被菲律普夫妇赶出家门后并未发财;赵本山一般用“腿泛软、坐不住凳子”的细节表演来表现拘谨的内心世界。俗话说，一滴水能反映太阳的光辉。这“一滴水”就是一组组细节，这太阳，就是人物的个性，就是文章要表现的主题。
学习如何凸显人物个性。要求能选取个性化事件，运用个性化的语言、动作、心理描写来刻画人物，还能恰当地使用修辞，这些都很必要。但是，同学们一定要注意：“方法”不是一切，要刻画好一个人物，还要立足于生活中的仔细观察和思考，要做有心人。要让大脑记录下生活中那些特别的细节。这样，作文时才有话可写，也才能写得好。
学习过程：
一、课前准备检查。
请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片断”。
二、分析评价片段，探讨方法
1如何理解人物的个性?
2过渡：我们扬起记忆的风帆，回忆一下以前学过的课文，哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?
3运用所学知识比较总结生动的人物描写体现在哪些方面?
四、动手实践
1.写一个片断，两三百个字，写班级的一个同学或者老师，不能出现名字，写好后读给同学听，看看大家能不能猜出写的是谁。
2.设想一下：假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。
五、课堂小结
这节课主要学习从肖像，行动，语言等描写凸显人物个性，而这些特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。善于表现人物的个性，文章才能打动读者，希望大家写出“人人胸中皆有，人人笔下俱无”的独到，新颖之佳作。
人性的光辉——写人要凸显个性(二)
高一语文编写人：张军会
学习目标：1学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。
2把握通过细节使文章生动形象的方法。
3通过范文阅读，感受优秀作文的语言气息。
重点难点：1用细节表现人物的个性。
2在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。
学习过程：
一、导写
1、肖像描写是人物描写的一种方法，即显示个性特征的一个途径，主要通过描写人物的外部特征来揭示人物的内心世界。人物的容貌、神情、身材、姿态、衣着和风度等都属于肖像描写的范围。
写作指津：
(1)对于描写的对象必须注意观察，捕捉他的特征，才能将其写活。
(2)切忌面面俱到，从头到脚，一点不漏地泛泛描写，而应有选择，有所侧重地抓住特征进行。
2、语言和行动描写中也讲细节，要求是这语言和行动的细节必须体现个性，否则描写就毫无意义。
写作指津：
语言和行动描写要个性化，与众不同，能突出“这一个人”的性格特点。
3、心理描写直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
写作指津：
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
二、完成作文
作文题：请用肖像、语言和行动描写的方法，对所写人物进行细节刻画，写一篇记人叙事的文章。
要求：1、文体自选，题目自拟，题材自采，主题自立。
2、肖像描写要暗示人物内心世界，语言描写要有个性，行动描写要表现人物性格。
3、将记叙、描写和抒情结合起来，深化记叙，突出主题。
4、不少于800字。
范文选例
一、父亲
黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。
(大量运用细节描写，往往可以增强描写的生动性和真实性，使人物更具个性特征，对于塑造人物有四两拨千斤的作用。)
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!
(议论抒情，挖掘丰富的思想内涵,体现出更加隽永的思想，更加浓烈的感情和更加深远的意境。)
优秀记叙文要在记叙中作理性升华，通过议论抒情，挖掘丰富的思想内涵。从生活中获取启示，从素材中形成观点，从现象中发现本质，这样经过反复锤炼，写成的记叙文，便能达到主题鲜明意深义远的境界。
二、那鱼尾纹
某天晚上，在餐桌旁。“阿嬷，这两天都只吃菜，没有肉啊!”我刚抱怨完，外婆哈哈大笑着说：“明天哪，可能连白米饭都没有了!”我和外婆对视一眼，一齐哈哈大笑。那时小时候，我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方，就是眼角的鱼尾纹，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀，反而更富亲和力。于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来，外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我，在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。
上幼儿园时，我的成绩有点不好，当时成绩单采用的是5分制，我的各科成绩都是1分或者2分的。我对外婆说：“对不起，都是1分2分的。”她眯起那道鱼尾纹说：“不要紧，不要紧，1分2分的加起来就有5分啦!”我问：“不同科目的成绩也能加起来吗?”这回，她表情认真、果断地说：“当然。人生就是总和力!”可是当时的我并不太明白这是什么意思，只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着，就漾起一串爽朗的笑声了。
外婆从不曾开口问我：“学校怎么样?上课听得懂吗?”但是，唯独一件事她永远不嫌唠叨。“要带着笑容，好好跟别人打招呼。穷人最能做的，就是展露笑容。”说着，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的鱼尾纹就更深刻了。因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。放学我笑着跟附近的伯母说“您好”，她会高兴地把家里一些小馒头送我。多么令人开心的结果啊!外婆说笑容是宝。她自己总是满脸笑容，所以邻居们跟她很和得来，也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。
夏季是炎热的，对于买不起风扇的我们更是折磨。泥土没有了光泽，小草失去了生机，大树耷拉着脑袋，蝉在树上聒噪地扯开嗓子，叫人心烦。这时，外婆就会搬来小板凳，拿着把大芭蕉扇，一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子，她自己却热得汗流浃背。不管天气多炎热，她总是笑着说：“别总抱怨冷啊、热啊的，夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天!”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。
在大树下乘凉时，你会给我讲道理：“到死前都要有梦想!没实现也没关系，毕竟只是梦想嘛。”我躺在床上想着爸爸妈妈时，你总用手轻轻拍着我的后背，“晚上别提伤心事。难过的事留到白天再说也就不算什么了。”爸妈带我离开的时候，我哭闹着说会一直想你，你一滴泪未掉说：“时钟反着走，人们会觉得钟坏了而扔掉。人也不要老回顾过去，要一直向前走!”可我分明看到，你那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤……外婆那承载者许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年，它不断地告诉我——笑着活下去!
三、无言的结局
刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。
车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。
一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢?”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀?”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。
侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了!”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了?
卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁;男的依旧青筋暴起，虎目怒视。
忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。
争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。
顿时，车厢里绽出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。
[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中，收到了“此时无声胜有声”的效果。
人性的光辉——写人要凸显个性(一)参考答案
二、分析评价片段，探讨方法
1如何理解人物的个性?
(学生回答，教师给予肯定。)
教师小结：思想、品质、行为、习惯等。
2我们扬起记忆的风帆，回忆一下以前学过的课文，哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?
(学生交流讨论，教师总结。)
归纳：这些人物无不给我们留下深刻的印象，就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性，这也为我们提供了很好的借鉴。
3运用所学知识比较总结生动的人物描写体现在哪些方面?
归纳：对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。
3、归到文字始有光——《项脊轩志》镜头点评（肖培东）教学案例(人教版高二选修)
肖培东
《项脊轩志》是一篇不可多得的散文艺术珍品。归有光借项脊轩的兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。全文形散神聚，借一阁以记三代之遗迹，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体，融写景、叙事、抒情为一体，文淡情浓，极具艺术感染力。恰如王锡爵所说：“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”如何抓住这篇文章的精妙?如何引导学生真切感悟这悲喜交加的项脊轩?本期镜头将引领我们走进文本的语言深处。
一个“影”字，撩拨起贾立双老师的教学心思。贾老师从“桂影斑驳，风移影动”中很敏锐地察觉到这篇散文处处被“影”萦绕。百年老屋剥蚀的斑斑痕迹里光影迷离，稍经修葺便有日影月光、兰桂竹木等摇曳出恬静、悠闲，项脊轩便充满了诗情画意，让人倍加感喟的是影中人物的音容笑貌，更会把读者带进一个可感可泣的境界。这样一思考，“影”不仅是了文章的内容，也可视作文章的线索。影中有情境，影中有细节，影中有变迁，影中更有悲喜深情，真可谓一“影”一“味”。“这节课，我们一起来说说《项脊轩志》中那些令我们或动容或悲叹的影子。”贾老师一“影”激起千层浪，让学生再读文章寻“影”说“影”，其实是对文本内容和内涵的深度挖掘。从学生随口说“树影”，到老师有意识地引导学生顺“人影”而至情感深处，欢愉惨恻之味尽在“影”中。结束时若能以“影”小结文章的结构思路、语言艺术，课堂结构就更为严谨。《项脊轩志》这篇散文内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾合。教学中我们多是或抓项脊轩这一连接全文思想感情的枢纽，或扣“多可喜，亦多可悲”这一情感线索。贾老师镜头中的这一个“影”字，却也别有景致，这样可以立骨的一字你还能找到其它吗?
比如那个“居”字，我们是否也视若无睹?归有光居于斯、长于斯的项脊轩，见证着归有光的成长，这间小小的书屋，记录了作者成长中的一些人和事，也见证了归家这个封建大家庭分崩离析的苍凉悲切和作者凄凉身世的沉重慨叹。就这个“居”字，在文中出现了五次，分别是“可容一人居”“然余居于此”“尝居于此”“余扃牖而居”“不常居”，其中有四次是写作者自己的，一次是写老妪的。情随事迁，时移势易，五个“居”字，我们可以读出项脊轩的悠悠岁月，体悟人物从踔厉风发到隐忍平淡的痛苦蜕变，感受作者对人生无常、命不可测和岁月无可抗衡的深沉喟叹。你能从这些“居”字中读出什么?厉毅老师借此问引发学生思考，实则是变换项脊轩这一触发点而做的另一种形式的精巧教学。学生由“居”而进项脊轩，由“居”而关联项脊轩的人事和作者的感慨和情思，进而细细品味其中蕴含着的深刻意蕴和作者的复杂情感，可谓精巧。需要注意的是，这个“居”字，并不是厉老师强硬塞给学生的，而是等出诱出的。“难道这里只有变化?有没有不变的东西?”“关于项脊轩，作者多次提到它的一种功能。”如此耐心等待学生自行阅读思考，这才是真实的教学。所以，“居”字的背后，正如他所说，阅读有时候是需要沉下心来的，有些时候你会忽略掉一些原本很重要的信息。一方书斋“居”有情，这也给我们阅读文本、备课教学很好的启迪。
阅读文学作品的过程，是发现和建构意义的过程，发现语言的形式特色是探究文本体悟精妙的不二法门。《项脊轩志》在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为本。老老实实地回忆，平平淡淡地叙述，语言质朴，不加藻饰，其淡如水，其味弥长，不事雕琢而自有风味。作者善于拮取生活中的细节和场面来表现人物，如用寥寥数语写老妪叙述母亲之事，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。这些描写性语言，自是我们课堂教学中需要重点品析和细细揣摩的。而刘婧老师抓住文中几处叠词进行品析也较为新颖。归有光在文中较多地使用了叠词，如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声等等。这些叠词被使用来摹声、绘景、状物，增加了文章的形象性和音乐美，增强了文章的艺术感染力，但又绝不单纯是为了状物、写景。随物以宛转，与心而徘徊。写物关情，情景交融，才是文章多处用叠词的真实用意。如刘老师所说：“作者用一个个叠词诉说着自己在项脊轩中的悲喜。叠词的作用绝不仅仅是摹声绘色，和谐音节，而更多的是传情。”如此，学生对归有光散文语言艺术更有深刻感悟。不言情而情无限，言有尽而意无穷。看似稀松平常的字词，其实都积淀着作者深沉的情感，笔意清淡却是字字深情。在教学中把握吟咏文字，便一定能带领学生走进归有光的内心世界。不足的是，刘老师对六个叠词的赏析教学过于单调，碎问题牵引痕迹较为明显。引导学生揣摩品味语言，有赖于教师的语言素养和教学素养。杨绍忠老师关于“漉”“注”“漏”之辩的镜头能给我们带来颇多感动。“百年老屋，尘泥渗漉”，下面又说“余稍为修葺，使不上漏”，一个“漉”一个“漏”，两字意思相近，能调换一下吗?杨老师的教学镜头视角很小，就是文言文中的两三字，却教得实实在在、真真切切。“漉”“漏”两字的辨析，教师若无深厚的功底仓促间是很难说清的，杨老师更贵在是努力让学生自己辩明自己学清，且还能带出“注”字再让学生推敲，品词嚼句以巩固能力。揣摩语言，还原语文教学本色，在教学过程中又充分发扬民主教学思想，使教学切入学生的经验系统，最终实现有效教学的目的，语文教学就该如杨老师这样实实在在。
细细品读几则镜头，更能理解，语文教学中应重点对语言进行揣摩，通过文本语言指向文本语境中的心灵，进而洞察作者的心灵，并进入到自己的心灵。《项脊轩志》美在结构，美在细节，美在情感内涵，最终都是要回归到散文的语言文字去品味去揣摩。这正是，百年老屋项脊轩，归到文字始有光。
4、唐诗宋词——水龙吟（苏轼）(苏教版高二选修教案设计)
《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计
一、教学目标
知识目标：了解词的内容并理解其咏物言情的内涵
技能目标：基本了解咏物词的特征
情感目标：学会有感情地朗读婉约词
二、教学方法：朗读、讨论
三、教学简要思路
1、朗读导入
学生齐读，正音。
2、自由朗读，了解该词的风格：婉约派
简单介绍苏轼的婉约词：豪放的词人也有婉约的风致
3、请部分学生朗读词作，并请同学点评
注意朗读要点：通顺流畅、词的韵律、感情基调、情感声调的变化等
(设疑：本词的情感基调是什么呢?)
4、词的内容探讨
(1)从题目入手，咏物词，咏杨花，突出杨花的特点(似花)提问
(2)咏物以言情：写思妇的情态(非花)分组讨论
拟人的修辞，象征的表现手法
(3)词的情感：杨花落尽的怅惘若失——感伤
思妇怀人的缠绵——哀怨(感情基调)
(4)简要小结：花与人的融合，融情于物，赋予花人的情感
处处写花，却时时有人的情感
写人意态，却常含花的情态
(5)概括咏物词的特征
内容：托物言志或言情;表现手法：拟人(修辞)、象征、融情于物
5、请同学带着这样的感情基调再自由朗读词
并请数名同学尝试朗读，请同学点评，侧重情感的品读(平缓低沉略带感伤)
6、老师范读(当学生不能较好把握得时候)，学生品味
7、学生齐读课文，体会词中的情感
8、课后练习：(调节时间)
比较阅读两首《杨花词》可以介绍一下王国维、吴世昌的评价
5、语言文字应用第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语导学案(人教版高二选修)
高效课堂语文到学案高二班姓名主备人：戴艳玲
章节语文选修语言文字应用
课题第一课第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语课时1课时第一课时
课型新授课
学习目标知识目标1了解现代汉语语音特点
2了解现代汉语词汇特点
3了解现代汉语语法特点
能力目标1具备独立总结归纳的能力
2具备利用现代汉语特点的能力
学习重点1了解现代汉语与外语的区别
2掌握现代汉语的特点并熟练运用
学习难点1独立总结归纳现代汉语的特点
2熟练运用现代汉语的特点
教学设想本节是《语言文字应用》的第一章第一节，主要是让学生初步了解现代汉语，知道汉语与外语的区别、汉语的奇妙，通过课堂活动身临其境的感受“汉外之别”，借助工具书掌握现代汉语的特点，达到熟练运用的目的。
教学过程
师生互动
任务一，预习导学
一， 现代汉语的第一印象
1法国作家都德在他的《最后一课》中曾提到“法语是世界上最美丽的语言”，作为中国人你认为汉语是一种什么样的语言?请举例说明。
任务二合作探究
一，汉语与外语的区别
1、阅读引子中两个例子，说出英语和汉语的区别。
2、学生表演书上的三个小品，从活动中体会英语和汉语的几点区别。
3、总结归纳：汉语与英语的区别。
二，阅读“工具箱”
1、汉语的远亲近邻你在知道多少?
2、了解什么是汉语。
3、现代汉语的特点(请举例说明)
(1)现代汉语语音的特点
(2)现代汉语词汇的特点
练习：现代汉语数词和名词组合时一般要加量词，而成语中却有不加量词直接组合的情况，如：
一针一线一草一木一兵一卒九牛一毛
一心一意三心二意五颜六色七上八下
你怎么解释这种现象?
(3)现代汉语语法的特点
任务三能力提升
练习一：看看下面的句子哪些地方用错了虚词。
在一个村子里住一对老夫妻。
她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。
妈妈拉自己的儿子上楼了。
他们正吃饭着的时候外边下起雨来。
我看见老师正在操场跑步着。
哥哥跟弟弟正在房间里拼命吵架着。
我昨天感冒了,老流了鼻涕。
以前我几乎每年的冬天都得了感冒。
我很小就发现了我喜欢中国
吵架过后,他请求了我原谅他。
我在大学学习时打乒乓球过。
来中国以后我一次也没有回日本过。
他长这么大从没有谈恋爱过。
.来中国以前我不学过汉语。
.我眼睛近视,所以昨天不看见你。
.我一直对战争片没感兴趣。
.她的男朋友以前没抽烟,没喝酒。
他才丢了钱,昨天再丢了书。
.今天我再发烧了,还不能去上课。
.我没听清楚,请又说一遍吧。
.别着急,又等一会儿他就会回来。
练习二：探讨语序的作用。
故事：清朝有个王少香，学习写诗(这应该是好事)，但他连平仄都搞不明白.好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起.十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了.
有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首.后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了"放狗屁"三字.
有人见了说："你骂人怎么这么狠呢?"李九溪说："这可是第一等评语啊!还有二等三等呢，那才叫恶骂呢?"
这下人们可糊涂了。
李九溪解释说：“狗屁”说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语.第二等是狗“放屁”而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等.第三等则是放“屁狗”，放屁得名的狗，就全是狗屁了。”
1：这段话讽刺的是怎样一种人?
2：它是如何来区分语义的?
:3：同类的例子还有没有?
三、应用：修改病句
①出海归来的渔民们满怀着丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回炊烟袅袅的渔村。
②星期天，我们全班同学在班主任老师的带领下，参观了丰富多彩的农业展览馆的展品
。
③调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
④傅雷先生谈到自己十三岁开始学习法文的经历时说，老师既有教的方法问题，也有自己念得不用功的原因，因此成绩很糟，十分之九已忘了
教学反思
6、语言文字应用——咬文嚼字教学案例(人教版高二选修)
某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
宣传广告中的错别字(有些故意写错)
1、某交通宣传标语：超限超载殆害无穷
2、某食堂菜牌：鱼园
3、某洗衣店广告：衣衣不舍
4、某蛋糕广告：步步糕升
5、胃药广告：一不到胃
6、赛马广告：乐在骑中
7、打印机广告：百闻不如一键
8、涂料广告：好色之涂
9、礼品店广告：礼所当然
(对于广告中故意写错的字，你是怎么看的?)
一老板要请客，写了要买两只鸡一只兔子的帖子让仆人去准备。可是仆人只买回来一只鸡。他很生气地说：“还有一只鸡呢?兔子怎么没有买回来?”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗?”
超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。
超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。
超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。
1、字形相似.如将“呕心沥血”中的“呕”写或“抠”，将“掂量”的“掂”写成“惦”。
2、字音相同或相近，如“川流不息”的“川”写成“穿”，“贻笑大方”的“贻”写成“怡”。
3、字音相同字形相近，如“趋之若鹜”的“鹜”写成“骛”，“涣然冰释”的“涣”写成“焕”。
4、声音相同字义相近，如“鸠占鹊巢：’的“鹊”写成“雀”，“绿树成荫”的“荫”写成“阴”。
5、标新立异，故意写错，以引人注目。
6、受社会上不规范字影响或写字马虎而形成的错别字。如“另售”“鸡旦”“打拆”。
7、第一课：走进汉语的世界教案第一节：美丽而奇妙的语言——认识汉语(人教版高二选修)
教学目标：
1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。教学难重点：了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学时间：2课时
一、导入
1.问下图怎么读才能成一首七绝?
据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致!古代文人中精于此道者不人。
2.材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。
3.材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。 英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。 ——余光中
二、比尔为什么会闹笑话?
1.学生阅读书上的故事杯子被子------汉语有区别意义的声调
“男狗”“女狗”------涉及词语的搭配
我给了他一刀-------汉语中量词的用法：动量词一般出现
动词后，表示动词的量;名量词表示名物的量
2.你能再举几个例子吗?
闹笑话的事其实太多了，这里仅代表性提出。
方言问题(小猪人肉车子)
错别字问题念半边发音不准(翻到死)
新旧意义不同(小姐)
知识性错误(一丝不句大作家曹藕水许传)
三、汉语——美丽而奇妙的语言
汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。
1.语音特点：汉语有声调汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。普通话的“四声”：阴平阳平上声去声
例子：看得懂听不懂的文章•石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。——语言学家•赵元任
2.词汇特点：?双音节词占优势 古代汉语主要是单音节词;现代汉语里是双音节词占优势。使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70%以上。?合成词占优势在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合“在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。
练习：将下面句子翻译成英语爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。
3.汉语语法的特点?词没有形态的变化。汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
虚词重要而丰富
例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：君恩深似海矣，臣节重如山乎??
语序的作用重要
例：①清朝有个王少香，学习写诗(这应该是好事)，但他连平仄都搞不明白.好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起.十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了. 有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首.后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了"放狗屁"三字.有人见了说："你骂人怎么这么狠呢?"李九溪说："这可是第一等评语啊!还有二等三等呢，那才叫恶骂呢?"这下人们可糊涂了.李九溪解释说："'放狗屁'是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语.第二等是'狗放屁'是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等.第三等则是'放屁狗'，以放屁得名的狗，就全是狗屁了."
②“平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。”
③某公司年终总结报告：存在问题：好喝酒寻找原因：酒好喝改正措施：喝好酒
4法不可恕，情有可原情有可原，法不可恕
四、在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同?
苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。
越中览古越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
两诗中除了有表示时间的名词(今)和副词(曾)外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。”
赏析第一首：此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的;只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。
赏析第二首：首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢?人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。写出人事的变化，盛衰的无常。
比较异同：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。
五、课堂练习：
1试把下列文字翻译成中文OnAQuietNightIsawthemoonlightbeforemycouch,Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon,Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.•
出示答案《静夜思》床前明月光，疑是地上霜;
举头望明月，低头思故乡。
2.课堂小练习
㈠判断下列句子①来中国以前我不学过汉语。
②我眼睛近视，所以昨天不看见你。
③我一直对战争片没感兴趣。
④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。
⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。
⑥今天我再发烧了，还不能去上课。
⑦我没听清楚，请又说一遍吧。
①②两句表示已发生的情况，应该用“没”，③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况，应该用“又”，⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。
㈡、“或者”“还是”①你用汉语还是英语讲都可以。
②他每天晚上12点还是1点才睡觉。
③你喝点什么?啤酒或者可乐?
④你们是明天回国或者后天回国?
①②两句是一般陈述句，不能用“还是”，应该用“或者”;③④两句是疑问句，不能用“或者”，应该用“还是”。
六、总结汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。
8、美丽而奇妙的语言——认识汉语教案教学设计(人教版高二选修)
教学目标
1、掌握现代汉语的定义
2、了解现代汉语语音语法的特点
3、运用汉语语法特点赏析古诗词
教学重难点
掌握并应用汉语语法特点
教学设计
1、导入：笑话一则
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了!”
老外想：“……”
老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的?”
老外想：“……”
儿子说：“他打的!”
老外想：“……”
老妈又说：“还得打一碗!”
老外想：“……”
老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。忙乱中，忘了放下菜刀。
五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是老爸的一番话。
老爸对着正在炉上舀汤的儿子说：“烫，少盛点儿!”
老外：“……”
老外以惊人的速度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上，然后像刘翔一样往门口狂奔……
2、猜猜看
碗打了! 谁打的?
他打的!
还得打一碗。 烫，少盛点儿!
onedollar.Threedollar? Tendollar?! Hundredandone?!?! tenthousand……
3、课堂活动——比尔为什么闹笑话
杯子被子——汉语有区别意义的声调
“男狗”“女狗”——不同词语的搭配
我给了他一刀——汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量;名量词一般在名词前表示名物的量。
4、语言的谱系分类
不同的语言往往都有共同的“祖先”，其中最大的具有亲属关系的语言属于同一个“语系”，小一点的具有亲属关系的语言属于同一个“语族”。
比如汉语就属于“汉藏语系”中的“汉语语族”，英语、德语就属于“印欧语系”中的“日耳曼语族”。
5、我们的母语——汉语
现代汉民族使用的语言叫现代汉语。
广义：不同地区的汉族人所使用的语言。
狭义：即普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
6、现代汉语语音特点
①每个音节都有声调：平上去入→阴平、阳平、上声、去声
②音节构造简单而有规律：声母、韵母(韵头、韵尾、韵腹)和声调
7、现代汉语词汇特点
①双音节词数量占优势：民不畏死，奈何以死惧之?
②词的构造形式多种多样：重叠构词、派生构词(英多汉少)、复合构词(英少汉多)
③有独特的量词和语气词：数词+量词+名词、句调+语气词
8、现代汉语语法特点
①、词没有形态变化
②、虚词重要而丰富：他打()我。我爱()她。
③、词序的作用重要
9、课后练习二
两诗中除了有表示时间的名词(今)和副词(曾)外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使诗歌留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美”的原因就在于此。
体味魅力：《苏台览古》
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。
着重描写昔日繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉，转出新意，道人事变化，叹盛衰无常。四组镜头的景色转换，展示出诗歌的朦胧之美。
体味魅力：《越中览古》
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁荣，以今日常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，其表现手法亦见出变化多端的艺术技巧。
9、走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语学案一(人教版高二选修)
走进汉语的世界
第一节 美丽而奇妙的语言──认识汉语
一、本节学习重点
这一节的主要内容是通过进行“汉外比较”，使学生对我们每天都在使用的交际工具──汉语，有一个初步的认识。学习重点是了解汉语区别于其他语言的几个主要特点：汉语有区别意义的声调;汉语没有词的形态变化;汉语的虚词和语序很重要。
二、知识整合
【解引子】通过阅读引子部分的内容，思考：汉语与外语相比，具有怎样的特点?
答：
【析活动】阅读“比尔为什么会闹笑话”，完成下面的表格。
活动内容 活动意义
杯子?被子? 比尔买被子被误解
男狗?女狗? 比尔对狗的性别称谓不得体
我给了他一刀? 比尔不会用量词
【讲要点】
1.什么是普通话?
答：
2.结合具体实例，谈谈现代汉语有哪些特点?
答：
3.汉语的基本语序是什么?语序的变化对句意的表达有何作用?
答：
4.汉语句子中的形态变化主要是通过虚词来表示的，试结合具体实例加以分析。
答：
【测基础】
1.下列说法正确的一项是( )
A.汉语就是指普通话。
B.普通话之所以以北方话为基础方言，是因为北方话听起来最好听。
C.粤语没有轻声、儿化音之类的现象。
D.普通话也是一种普通的方言。
2.下列关于现代汉语词汇的说法不正确的一项是( )
A.现代汉语里双音节词占大多数，只不过在日常口语中，单音节词(主要是动词)还较常用。
B.复合构词在其他语言中很少，在汉语中却最多，而且内部的构造类型也多种多样。
C.派生构词，即由一个有实在意义的词根加一个意义比较虚的词缀构成词，如“老虎”，这种形式在汉语中是非常多见的。
D.现代汉语有着独特的量词。现代汉语在说明事物时不能直接用“数词+名词”的说法，一定要在中间加上一个表示计量单位的量词。
三、考点对接
题型一 识记字音
例题 (2010•山东)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A.饯别(jiàn)晦涩(huì)铁栅栏(zhà)浑身解数(xiè)
B.扒手(pá)吱声(zī)和稀泥(hé)步履蹒跚(pán)
C.畜养(xù)寒噤(jìn)露马脚(lòu)扪心自问(mèn)
D.顺遂(suí)什锦(shí)蒸馏水(liú)兵不血刃(xuè)
答案：A【解析】B项“和”应读huò，C项“扪”应读mén，D项“遂”应读suì。注意B项中“吱声”为方言词，C项中的“露马脚”的“露”也是一个容易读错的字。
【解题技巧】对于字音的识记，可侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。二是多音多义字，音随义转。对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则，一要注意从词语含义上区别，如“栅”“解”;二要注意从词性上区别，如“畜”;三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”“露”;四要注意记少不记多，像“吱”在方言“吱声”中或形容小动物的叫声时读zī，记住这两种特殊情况即可。
题型二 语言表达连贯
例题1 按表达要求，改变下面句子的语序，使之表示不同的意义。(不得增减词语)
8月15日，市长是在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、捐物。
(1)以时间为表达中心：。
(2)以市长为表达中心：。
答案 (1)市长是8月15日在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、捐物。
(2)8月15日是市长在电视讲话中号召全体市民向舟曲泥石流灾区捐款、指物。
【解析】本题考查语序的重要作用。在题干中，“是”重读，表示坚决肯定，含有“的确”“确实”的意思。因此，改变语序，变动不同的词语，把它放在“是”的后面，则句子强调的重点就会发生不同的变化，所表达的意义也随之改变。
【解题技巧】一是要审清题意，把握好问题的要求。二是要找准答题的切入点。如本题中的“是”，表示对后面内容的坚决肯定，重读。因此，“是”后面的内容也就是表达的中心。
例题2 把下列句子组成语意连贯的一段话(写序号即可)。
①春日融融。和风习习。花红草青，气息清新，难怪唐人语出惊人：“握月担风且留后日，吞花卧酒不可过时。”
②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空见惯的柳下花前，小桥流水。芳草萋萋，自然之美，无处不在。佳境原本用不着寻觅。
③把那盘盘盏盏的美酒佳肴，统统搬到郊野去享用，另有一种滋味，别有一番情趣。
④郊游野宴，自然以春季为佳。
⑤但自然之美，有时还得屈尊郊野，远足寻觅。
顺序：
答案：②⑤③④①
【解析】有的考生在没有准确把握句义，没有认真理清句间关系的情况下，就匆忙答题，导致排出来的顺序不合理，语义不连贯，失去宝贵的分数。其实在这5个句子中，第⑤句的转折是个关键，不难看出①③④应在其后，其中③应紧随其后，④①在③之后。
【解题技巧】平时训练的时候，要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林;要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格。对语境的把握关键是注意分清前面的伏笔、接引、铺垫、过渡和后面的照应、总结、归纳。
四、巩固达标
1.下列关于现代汉语的说法不正确的一项是( )
A.现代汉民族使用的语言叫做现代汉语。
B.广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言。
C.狭义的现代汉语仅指普通话，普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
D.普通话和地方方言只在语音上存在一定的差异，其余都是相同的。
2.下列关于世界语言的说法错误的一项是( )
A.汉语是世界上使用人口最多的语言。
B.世界上现在大约有5000多种语言，其中使用人口在1000万以上的有17种。
C.汉语属于汉语语系。
D.语言因具有“亲属关系”而组成“语系”和“语族”。
3.下列依次给出的加点字的读音全都正确的一组是( )
执著 结束 妊娠 言简意赅
A.zhuó shù shēn ɡāi
B.zhù shù chén hái
C.zhù sù shēn hái
D.zhuó sù chén ɡāi
4.下面加点字的读音完全相同的一组是( )
A.恢弘 回书 悔悟 教诲B.黜免 储藏 雏形 初期
C.芟除 删除 闪烁 善处D.宿怨 夙愿 溯源 素愿
5.下列加点字的读音，与所给注音全部相同的一组是( )
A.chàn 颤动 颤抖 颤栗 颤巍巍B.qiánɡ 强制 倔强 强迫 强弩之末
C.lù 露宿 暴露 露马脚 露头角D.jǐ 给付 给水 给予 家给户足
6.下列加点字的注音有错误的一项是( )
A.股肱(hónɡ) 摇曳(yè)否极泰来(pǐ)箪食壶浆(dān)
B.畸形(jī)斡旋(wò)虚晃一刀(huǎnɡ)前倨后恭(jù)
C.标识(zhì)栖息(qī)湮没无闻(yān)时乖运蹇(jiǎn)
D.修葺(qì)酗酒(xù)为虎作伥(chānɡ)众口铄金(shuò)
7.填入下列各句横线处的语句，语意连贯、音节和谐的一组是( )
(1)暮色渐渐地侵进林子里来，________，偶尔有一两点花瓣落在肩上，沁着一点微微的香气，松散着我一天的劳累。
(2)北平郊外，________和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可用语言来形容的地步。
①风依然轻抚着 ②轻抚着的依然是风 ③一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐的不少白峰头 ④西山隐隐的不少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.填在横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是( )
过了桥，就是那幢新哥特式的大楼，从小船上望过去，，透过河畔婆娑的柳影，好像望见剑桥往日的岁月。我不由得惊呼：“这柳树怎么会长得这么大?”
①天高云淡，地阔草荣②地阔草荣，天高云淡 ③秀美的风景令人屏息④风景的秀美令人屏息
⑤我的视线也随着舟行而展开⑥随着舟行，我的视线也随之展开
A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑥D.①④⑤
9.将下列句子分别填入语段的画线处，顺序恰当的一项是( )
“开卷有益”是说打开书一定会有收获。。，，，。
，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。
①使人们不断完善，走向进步
②当然，有的书是有缺点的，要善于选择
③确实，书是人类最好的朋友、最好的老师
④书是人类获得知识的重要途径
⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑
A.②⑥⑤④①③B.③⑥②⑤①④C.④③①⑥②⑤D.⑤③④⑥①②
10.下列句子中，加点的字使用不恰当的一句是( )
A.既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人。
B.警方还发现这个邪教组织已建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
C.在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。
D.他的艺术见解独到深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
【课后作业】
1.必做《世纪金榜》“基础演练达标”“知能提升作业”
2.选做《世纪金榜》“考点对接点拨”
【同步练习】(15分钟 100分)
答案解析
【解引子】①汉语的文字表意是丰富的;②汉语的句子表述是含蓄的;③汉语的文义理解有多向性。
【析活动】①揭示了汉语声调变化的重要性。②揭示了汉语对不同事物有不同的称谓的问题。人与物的称谓不同，不同阶层不同身份的人的称谓也不尽相同，由此说明汉语讲究称谓。③揭示了汉语量词的重要性。
【讲要点】
1.普通话即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。
2.(1)现代汉语语音的特点：①每个音节都有声调。汉语的声调有区别意义的作用。例如“汤(tānɡ)、糖(tánɡ)、躺(tǎnɡ)、烫(tànɡ)”，声调不同，意义也不同。②章节构造简单而有规律。每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
(2)现代汉语词汇的特点：①双音节词的数量占优势。②词的构造形式多种多样。③有独特的量词和语气词。例如现代汉语可说“五支笔、三辆汽车”而不能说成“五笔、三汽车”，英语中可说成“fivepens、threecars”。汉语的句子表示语气，除了句调外，常常要在句子末尾加上一定的语气词。例如：“他不愿意吗?他不愿意了。”
(3)现代汉语语法的特点：①词没有形态变化。不像英语的单、复数，进行时和过去时，主格和宾格等要有变化。例如动词加“inɡ”或“ed”分别表示进行时、过去时。②虚词重要而丰富。例如“他正在写一封信”“他写了一封信”中的“正在”“了”都是表示不同语法意义的虚词。③语序的作用重要。例如“老鼠捉猫”和“猫捉老鼠”语序相反，意思也正好相反。
3.汉语语序固定，语序不同，句意不同。汉语的基本语序是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语(定语、状语)在中心语之前，补语在动词或形容词之后。
语序变动，结构意义和关系也随之改变。一般来说，一句话中，某个地方的句子成分发生了变化，则是为了强调变化的部分。例如：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。”一句中，“空的”的正常语序应在“破碗”前，把它放在后面则是为了强调祥林嫂在年三十都未要到饭，表明鲁镇人的冷漠和麻木。当然，语序变化必须得当，否则就成为病句。
4.汉语句子中的语法意义和语法关系主要是通过独立的虚词来表示的，不同的虚词表示不同的意义或关系。例如助词“着”“了”“过”分别表示不同的动态，连词“或者”“还是”表示不同的语法关系。
(1)“着”“了”“过”三个动态助词的使用。
①“着”表示动作在进行或状态在持续。
如：A.门开着，灯亮着。B.他的心，鼓着风，张着帆，正向那绿荫蔽天的王国腾飞。
②“了”表示动作或性质已经成为事实。
如：A.上个星期他被表扬了两次。B.老师想起了那个活泼的学生，不由得笑出了声。
③“过”表示曾经发生的动作或曾经具有的状态。
如：A.他提醒过你，但你一直没放在心上。B.这儿前几天冷过一阵。
(2)“或者”和“还是”都表选择，用在“不管”“无论”一类词后，二者大部分情况下可以互换。但“还是”可以用在疑问句中，“或者”不能。
如：怎么?他到现在还没有拿定主意学理科还是学文科?
【测基础】
1.C【解析】A项汉语还包括纷繁复杂的方言;B项普通话之所以以北方方言为基础是因为北京近千年来一直是我国的政治和文化中心，以北京话为代表的北方方言在全国影响最大;D项普通话虽然也是一种方言，但它是最具影响力和模范作用的权威方言。
2.C【解析】派生构词在英语等语言中很多见，而在汉语中很少见。
巩固达标
1.D【解析】普通话和方言不只是在语音上有差异，在语法和词汇上也存在着一定差异。
2.C【解析】汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”。
3.A【解析】本题考查对容易读错的读音的识记。“著”是多音字，在“执著”中读zhuó，也写作“执着”，对这类异形同音同义字学生也应该掌握;“束”容易习惯性误读为sù，考查的是对声母“sh”“s”的辨识;“娠”是形声字，容易读半边为chén;“赅”也是形声字，容易受“孩”的声旁影响，而误读成hái。
4.D【解析】都读sù，A项hui，分别是一、二、三、四声;B项chu，分别是四、三、二、一声;C项shɑn，分别为一、一、三、四声。
5.D【解析】A项颤栗zhàn;B项倔强jiànɡ，强迫qiǎnɡ;C项露马脚lòu。
6.A【解析】“股肱”中的“肱”应读“ɡōnɡ”。
7.A【解析】第(1)句从句式协调的角度考虑，前一句“暮色……”和后一句“花瓣……”都是主谓关系，“风依然轻抚着”也是主谓关系;第(2)句从句子的音节和谐的角度考虑，“和”后为较长的句子，有较多的定语，与之较和谐的是“以及西山隐隐的不少白峰头”。
8.D【解析】①句观察顺序由下而上，更好地衔接下文;接下来“令人屏息”的是风景的美的程度，宜选④;再接下来是“视线”的拓展，⑤比⑥主语更明确。
9.D【解析】从表意上说，⑤③是阐述人与书之间的关系;①④⑥在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上①是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了;②属于转换话题的句子，是另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了。
10.D【解析】“应邀”表示“答应了邀请”，前面加“被”表被动，前后矛盾，语意不通。
郭超