在教师心田上种“阳光”
一项调查显示，80%以上教师有职业倦怠感，幼儿教师也不例外。为让幼儿教师逐步摆脱职业倦怠感，在幼儿园管理工作中，我进行了一些尝试。
让教师感觉自己很重要
每个人都希望得到大家的认可，幼儿教师也不例外。作为一名园长，如果以漠然的态度对待教师，就会给教师带来伤害。园长应该对教师持有这种看法：“我要使我的教师感到自己很重要。只有让他们成为很重要的人，他们就会激发潜在的能力去完成许多重要的事。”这种态度是装不出来的，必须发自内心、真正相信每个人的重要才行。为此，我们在布置工作时，常常使用“这件事情我想来想去，觉得还是你去完成最好”、“你们来作个示范，让其他园所向你们学习”等鼓励的话。同样，在某项工作完成以后，我们会举行热烈隆重的庆功会，放大教师的优点，让每个人都感到自己工作的重要性。
与此同时，园长在任何场合都要变“一言堂”为“群言堂”，认真倾听各分园园长和教师的意见，让他们有机会表达自己的意见，并由此感受到你对他们的尊重。与此同时，园长还需要经常在人前人后表达对教师的欣赏和称赞，鼓励教师向最近发展区域“跳一跳”。其实，每个人总会有些可称赞之处，关键是你要说出来让教师知道，而不是藏在心里。
在东方幼儿园，我们有园长挂帅成立的管理研究小组，每两周就教师发展问题开展讨论，大家结合最近阶段在管理实践中的切身体会现身说法，每一次讨论都力争谈明、谈透和解决一个问题。如果园内各级各层的管理人员定期聚在一起，实实在在地学管理、用管理，他们就会越来越有“想法”。
在一园多址管理中，我们没有简单地让分园园长按照一个完全确定好的管理“清单”来执行，而是制订一个大致的框架，阐明组织对管理、环境、教研等要求和各种问题，各分园可以根据本园特点进行一系列实践。“大方向重正确不求精确，小方向重创新不求模仿。”允许团队设定自己的思想与特点，让每个管理者体验到信任、责任和成就感。
鼓励教师保持个性
很长一段时间，幼儿教师曾被视为是只求标准不求个性的群体，园长和教师都习惯于“标准化”的工作。确实，标准化的工作往往能降低管理成本，但同时也易于形成“千人一面”的局面。我们把自己的头脑变成了驰骋“他人思想汽车”的高速路，却从没想过给自己的想法留一条羊肠小道。
我以为，打造充满生机的教师队伍应关注两部分，一是基本的“共性模块”，如必须遵守的园规园纪、教学目标和评价目标等；二是“个性模块”，即由教师自身的特长、兴趣爱好、教学风格和生活习惯等构成，教师自主选择发展方向。一个真正的管理者应该要有这样的胸襟和气度，提供各种机会让教师扬长避短，凸显个人风格。
作为教育管理者，园长尤其要注意发现教师的别才、别趣和别志，尊重其特智、特能和特长，为发现和发展其心灵世界的独特性和丰富性创设适宜的氛围；要从根本上改变视循规蹈矩、恭顺温驯为优秀的保守态度，引导教师敢想、敢问和敢做，培养其思维的多向性和批判性，支撑其人格的独立性，将好学和创新作为人人憧憬与追求的学习境界。
在教研组活动以外，我们根据教师的个别化特征，开设了青年教师专项培训、艺术修养专项培训、案例写作培训等不同主题的培训专场。寒暑假的“与特级教师面对面”活动，我们根据不同教师的教龄，请他们自主选择2-5天的听课活动。在实施课改中，我们坚持让教师自主选择教材，不搞统一主题和统一的评价。当然，这会给课程管理工作带来许多技术难题，但是却有利于解决“共性和个性模块”相互渗透和整合的问题，其最终获得的回报是高效的，因为教师在培训中真正解决了“我的问题”。
简化管理为教师松绑
许多幼儿园在介绍管理经验时，常常以“创造”各种规章制度为亮点，甚至有些幼儿园竟以建立各种规章制度作为园长管理的主要实绩。我对此有两点反思：第一涉及如何看待管理的意义。管理的目的应该是将复杂问题简单化，通过管理求得最大的效益；第二涉及如何看待建章立制。规章制度是为了规范人的行为，但如果建章立制过于盲目，规章制度过多过滥，甚至不切实际地照搬他人，所谓“人所具有的我也要具有”，那么，规章制度就很难让每个教师熟记并内化，管理也必定流于形式。显然，这不应是我们所追求的目标。
我们根据本园教师的特点，在全园教师积极参与的基础上，简化了繁琐的各项规章制度，汇编了《东方幼儿园教师手册》，内容包括“奖惩考核条例”、“人事制度”、“教师岗位职责”、“游泳活动制度”、“财产保管制度”、“教师交往文明礼仪”、“与家长沟通的规范用语”、“师生交往中的规范用语”等。这些符合幼儿园实际的规章制度，较好地体现了东方幼儿园的办园理念和价值取向，在让幼儿园的每个教师明白自己有所为和有所不为的同时，起到了简化程序、便于执行、淡化矛盾和易于内化的作用。
对一般幼儿园来说，碰到督导、评级工作等，加班加点是家常便饭。作为示范园，我们主张每个活动都事先作精心策划，每项工作都要认真完成，工作讲效率，不提倡加班加点……教师逐步形成了良好的工作习惯，教师们在任何时候都能够心情愉快地圆满完成工作任务。