让幼儿园青年教师加速成长
作者：周珏 单位：中福会托儿所
随着幼儿园青年教师的不断增多，我们面临了一些问题：青年教师拥有很多工作的热情和活力，拥有扎实的专业知识，但是，却缺少将理论有效转化为实践的经验和能力。如何让青年教师尽快地将学校所学的理论知识转化为实践带班的技能，发挥出她们更多的才能和潜力，以此来保证园部的整体教育教学水平的提高，成为了园所管理者所要面临和解决的问题。
一、青年教师急需解决的问题
1．急需操作性的实践知识
对于青年教师而言，学习到的更多的是书本上的理论知识，在实际生活中如何熟稔地与幼儿互动，如何象成熟型教师一样积累教学经验则需要有一个摸索的过程。例如在带班时候遇到的生疏不懂的棘手问题；如何去抓好孩子的常规秩序；如何配合保育员做好一些生活环节的工作等等，都需要在长期的工作实践中不断积累。
2．缺乏和家长有效沟通的艺术
作为教师，每天除了面对小朋友外，还要和家长进行幼儿情况的沟通，家长工作直接影响到家长对老师的信任和认可。而青年教师往往不知道每天该和家长沟通些什么，碰到具体的问题，比如孩子之间闹矛盾了，孩子有不良的行为习惯……就不知道如何和家长沟通。
其实做家长工作有很多小诀窍，如何既要把问题说清楚，又要向家长提出合理的建议；如何当家长提出不合理的要求时进行有技巧地回应……都是青年教师值得学习的。虽然在带班过程中，可以向搭班老师请教，但不能避免会有直接单独面对家长的时候。所以，如何细致地做好家长工作是青年教师所面临的困惑之一。
3．急需系统的有针对性的在职培训
青年教师在工作前，通过各种学习渠道自身积累了很多专业知识，进入工作单位后，有针对性的、在实践层面的在职培训也显得尤为重要，这是帮助青年教师理论向行为转换的大好平台，也缩短自己摸索的历程。
二、改进与管理
针对这一批有活力、有干劲的青年教师，我们拟定了一份系统的青年教师在职培训方案，包括四大板块：
（一）给予人文关怀，让人心留住
1．丰富活动，拉近彼此距离
青年教师是幼儿园里最有生机、最有活力的团队，而对于80后的她们来说， 如何适应纷繁复杂的社会、如何协调好工作与生活的关系、如何摆脱原先的稚嫩独立自主、如何处理与同事的交往成为我们第一要解决的问题。
为此，我们经常组织丰富的活动，在轻松的交往中拉近与青年教师的距离。例如，轻松的外出郊游、热闹的同事聚餐、亲切的家属联谊、愉快的参观游览。离开了严肃的工作场所，大家在放松的状态下开开玩笑、拉拉家常，彼此的心靠的更近了。
2．沙龙分享，认同职业选择
对于青年教师来说，认同自己的职业选择是至关重要的，同时，得到领导的赏识、得到同事的接纳也是吸引青年教师积极工作的动力。但是，如何做好这一点呢？我们开设了“教师沙龙”。每次，那个温馨的沙龙教室里点起香烛、泡好咖啡，老师们穿的漂漂亮亮地来。她们一起轻言欢笑、品茶小憩，当然，最主要的是在这里交流与分享自己的心得感悟、共同解决工作中的困惑、彼此学习各人身上的闪光点与长处。
老教师们以自己的奋斗经历鼓舞着迷茫中的青年人，给予她们高效学习、敬业工作、愉快生活的引领，帮助青年人逐渐认识和接纳自己的职业选择和社会角色，并能进一步明确自己的努力方向。
（二）给予方向指引，让未来看得见
1．互动式培训，学各家所长
我们借《上海市幼儿园教师成长手册》的内容指引，开展由高级教师主讲、青年教师参与的“专业发展互动式培训”，让高级教师用自己的实践工作小计谋，让《上海市幼儿园教师成长手册》的内容更具有中福会托儿所的特色，由此转化为《中福会托儿所园本教师成长小手册》，为青年教师提供专业发展的参考。
例如，在“家长工作”一栏，我们分享了中托各具特色的家长会、各班形式新颖的家长老师活动、精彩亲子活动组织的案例等，这些极具操作性和参考价值的内容为青年教师指引了方向，为她们的后续工作做了参考。
同时，在参与互动式培训的过程中，每位青年教师结合园部的思考题，说说自己的感悟和困惑，与高级教师对话，实现真正意义上的互动。
2．服务法引领，立敬业标杆
温馨服务、细致服务、真情服务是我们对待幼儿、对待家长的准则，在各位老师长期的工作实践中，有许多生动的案例能够诠释全心全意为幼儿服务的宗旨，为此，我们将它们收集起来，整理成册，命名为《中托服务法》。
《中托服务法》分为“服务幼儿“和”服务家长“两个篇章，为青年教师展现了中福会托儿所50多年来，在教育瞬间中的一个个生动的小故事，并提炼出每个故事中隐含着的意义。这些小故事将青年教师带到了真实的场景中，感受到了老师们真心真意的服务之心，也提供了很多解决现场问题的对策与参考。
3．拟成长规划，让梦想在望
对自己的职业生涯是否有明确的成长规划在很大程度上影响教师队伍的稳定、自我行动的效能和自我价值的实现。每位青年教师在入园后就拟定“个人成长规划”，订下自己的发展方向、专攻内容、并获取园部支持。
在工作实践中，青年教师们根据自己的规划，有目标、有计划地不断努力，向着梦想进发。园部在这个过程中提供各方面的相关支持，帮助青年教师少走弯路、多得效益，更快地成长
（三）给予专业指导，让成长有辅助
1．导师带教，帮助角色适应
对青年教师启动导师团工程，针对每个青年教师的薄弱环节及兴趣所向，实施师徒带教的形式，将成熟型教师的教育教学经验传递给青年人，锻炼她们的能力。
2．提供锦囊，加速专业成长
对于青年教师来说，虽已学习过许多书本上关于学前教育的专业理论知识外，但更急需了解、借鉴如何将这些理论知识转化运用到实际的工作、教学中来的方法。其实，在幼儿园里就有这么一批优秀教师们，她们平日的教学和工作中都有着丰富的教学经验和其独特的闪光点。
《中托教育小锦囊》集中展现这些优秀教师的智慧结晶，以一日活动各环节为内容，挖掘各位教师在组织各个环节的活动中的好做法，并将其整理归纳，供青年教师学习和借鉴，为其在自身成长摸索过程中加一把力、少走弯路。
这本“小锦囊”中的案例包含有：
教学亮点篇：提供一些有经验的教师关于各类活动的常规组织要领和小窍门。如：如何让幼儿安静入睡。整理一些教师的优秀公开教学活动案例，推荐好的活动方案等。
生活关爱篇：收集一些案例，解读当面对幼儿生活方面棘手的问题情境时，遇到需要特别关注的个别、特殊幼儿时，有经验的优秀教师是怎么具体做的，如何显现良好的师德等。
家园工作篇：收集一些可操作的家园沟通方式的案例，如谈话、短信、电话的沟通艺术、家长会的筹划和开展时的要领等；
（四）给予实践演练，让成功有体验
1．组建团队，共同学习成长
这批青年教师，发展不一、各有所长，我们组建了青年教师教研团，预想在互动交流的过程中，发挥每位青年教师的长处，并通过引入成熟型教师的力量，来缩短她们独自摸索和积累教育教学经验的时间，推动她们的专业成长。
我们将一些优秀的公开课、讲座活动录像进行摄像刻盘，组织青年教师观摩学习，并一起讨论集体活动的设计要点、老师的回应策略等值得学习的地方。
新教师之间经常组织碰头会，交流自己在实际工作中遇到的困惑，学习到的小窍门。如：对幼儿常规工作进行交流；分享盥洗环节的小儿歌等，并请老教师来做客传授经验。
同时，在新老师之间进行小范围的轮流开放活动，每次开放的内容不宜多，在每次开放前订下具体观摩的重点，如新老师集体活动中的常规秩序、新老师的语言指导等。新老师在小范围团队中的展示和讨论中锻炼了胆量，发现了自己的不足，并以此为参考定下新的发展目标。
2．搭建平台，打造专业名师
当青年教师能够肯定自己的教师角色和能力、慢慢走向成熟，尤其是经过几年的工作实践，已经将自身专业优势与幼儿教育进行了有效的重组和融合，有了足够的见解去探索更高层次的问题后，我们开始为她们创造各种机会提升业务能力，帮助其走上专业带头人的岗位。
园部会经常邀请一些优秀的特级教师，让青年人与大师有一次面对面的接触，看课、讲座、互动等；我们也借助各个层次的教育研讨会、培训班等，为她们提供经验交流、主题发言的机会；在各个公开教学研讨活动中提供示范教学的机会……这些平台帮助青年教师的专业成长步入一个更高的台阶。
三、价值与反思
青年教师系列培训方案实施后，受到了青年教师的一致认可，这些培训方案让青年教师的积极性被极大程度地调动了出来。这一系列的活动重在为青年教师指引方向、提供参考，而不是硬加任务、增加负担。在这些活动中，青年教师更敢说、更敢想、更敢做，专业成长的主动性凸显了。
青年教师的成长是一个长期的工程，作为园部，我们要为她们创设机会、寻找舞台，加速她们的专业成长。同时，对这批嫩苗来说，勿焦勿躁也是园所管理者所应谨记的，呵护好她们的工作积极性、为她们的专业成长推波助澜，她们必将成为园所后续发展的支柱。