幼儿园管理案例：保胎休假者
今天，财务结报员从镇里回来，向我汇报快到年底了，各单位要统计教师出勤情况，此时，我们共同想起了为保胎在家休养的某某教师还没有将病假条送来，于是电话通了，了解了在家休养的情况并告之将病假条送来（爱人送来也可）。
两天后的一个上午（我正好在总务室），该教师拿来了4个月假条的同时告诉我下个月我不休息了，要来上班了，当时被她这一句话，所有在场的工作人员搞的有点惊讶及迷茫，我没有马上正面回答（怕受刺激），只是友情提醒应执行我们的内管改条例（关于计划生育制度中的一条：女教工怀孕后若要保胎休假，休假从保胎之日起至学期结束），该教师马上回答我，医生说我可以上班了，我还是面带笑容没有正面回答，告诉她先回家休息吧。
她离开后，在场的副园长、总务和会计话匣子打开了：“那代课教师怎么办，合同已经签了；我们的内管改条例不是白定了吗？这可是教代会通过的制度啊；那我们把代课教师辞了，她来上班了，身体又不舒服怎么办？更何况辞掉代课教师也不合情合理合法呀”！
中饭后我让总务老师私下通过电话与该教师聊聊（平时她们的关系不错），结果不容乐观。
第二天，幼儿园便召开了教代会委员会议，也没有得出一个很好的结论，只是要将制度进一步完善，既保胎休假者要签定一封书面协议。
接下来，正好赶上园长培训班，便与身边的几位园长探讨此事，各自也论起也有此事发生，也都没有十分妥善的对策，也是比较头痛无奈的事情。
后来，我们也没有和该教师联系，该教师也没有同园部联系，过了元旦，该教师上班了，进了自己原来的班级，园领导主动同她正面谈话：首先关心她的身体情况、家庭情况，确认医生的诊断（可以上班），明确自己要求上班；其次教育她，任何一个组织都会面对实际现状出台相应的规章制度，我园的管理每个老师都有深刻的体会，那就是依法管理、自主管理、以人为本管理，更何况我园的内管改条例，该教师亲自参与、全程参与，更应该率先垂范；最后希望她今后做了妈妈后会更成熟些、会系统思考、会沟通合作、会理解执行力的内涵。
此时的代课教师是不可以辞掉的，下学期初还要代替这位教师，只好轮流来到了骨干教师班级，培训学习好的教育教学经验。
反思与分析
这位教师的做法园领导是被动的、无奈的，一旦再有此事发生，如何是好？园长按制度办事是对的，如果制定了制度却不去执行，那么园长就成为一个没有原则性的领导，失去了信用，就不能再领导全园的职工和园内事务了。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，可是有了制度不执行，就比没有制度还要可怕。在教育教学改革的大道上，我园认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神，高奏“让新理念伴随我们共同成长”主旋律，实现“让每一个孩子都获得发展的机会，让每一个教师都领略教育的乐趣，让每一个家长都分享成功的喜悦”教育理念，积极构建“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化建设目标，让每一个教职员工工作着、快乐着，健康着、美丽着，生活着、幸福着；园所文化建设还同制度建设结合起来，制度的创建是为了规范教育教学行为，制度的执行是为了在柔性操作中更体现人性化。一个女人一生只生一个孩子，千千万万个家庭中的每一个孩子都是家庭幸福的核心，同时也是国家的合格公民及建设人才。幼儿园里是祖国山河一片红（女人国），年轻美丽的教师一大群，一个坑里没有一个萝卜的情景是园长最头痛的事，在课改要求高、家长要求高、社会要求高的的同时编制不足、资金不足、代课教师已站一定比例的前提下，幼儿园出台了“女教工怀孕后若要保胎休假，休假从保胎之日起至学期结束”这已充分体现了幼儿园的人性化管理。
在本案例中，该教师的执行力出现了问题，但是园长并不是完全处于被动地位，而是积极地与教代会的委员们研讨，与有关园长切磋，与该教师做深层次的谈话，与全体教师员工共同解读制定规章制度的目的、学习规章制度的内涵、执行规章制度的执行力。所以，以人为本的管理，既要做坚持原则的园长，又要在特殊和意外事故中，除了果断做出决策以外，还应请示上级，让教代会委员研究分析，采取正确决策共同管理好幼儿园。