赋幼儿健康教育于趣乐之中

赋幼儿健康教育于趣乐之中  

　人的健康包含身体健康和心理健康两方面，在对幼儿进行现代健康教育时，不能顾此失彼，又要注意根据幼儿的年龄特点，寓教于乐、寓教于趣。

1、重视感知与体验练习

　  幼儿由于年龄特点，在进行健康教育时让他们亲身感知和体验，则能更好地激发他们的探索欲望。如：幼儿在喝牛奶时，我们让幼儿感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，通过讨论知道了食物在身体中经过的器官。在帮助孩子们了解食物在各器官的变化时，又可让他们嚼一嚼硬硬的饼干，体验饼干在口腔中变软变碎的过程，幼儿通过多种感官的感知与体验练习，获得自然、生动的知识与经验。  

2、重视动作与行为练习　

　幼儿一些良好生活习惯、卫生习惯的养成，需要在群体中通过模仿练习获得，因此在教学活动中对一些生活技能，健康行为要反复让幼儿练习，从而加深理解，形成稳定的动作和行为习惯。如：在“预防龃齿”活动中，让小朋友手持小牙刷在录音的伴奏下，学习正确刷牙的方法；在“预防近视”活动中，让小朋友一同来练习握笔和书写的姿势，学习保护眼睛的方法；在“我会叠衣服”活动中，让小朋友互相学习穿脱衣服，顺序叠放衣服的方法。通过群体的练习、参与，促进幼儿良好卫生习惯的养成。 

 3、重视趣味性手段的运用

　　在幼儿健康教育活动中，要运用生动形象的手段，使知识的传输更贴近幼儿。如：在就了解“人是怎样呼吸”的活动中，引导幼儿互相摸摸胸腔，在人呼吸时有什么变化，说出感觉，再通过电脑动画来模拟演示，使 幼儿知道了肺部吸气，呼气产生了胸腔的运动。这一知识生动地教给了幼儿。在“爸爸妈妈不在家”活动中，我们用录象录下了小朋友爸爸妈妈不在家时的表现，引导幼儿讨论哪些是应该做的，哪些做法是危险的，借助形象的电教媒体，幼儿学到了知识，同时也学会了自我保护的方法。