幼儿教育随笔：给孩子一个解决问题的机会
 
大班的孩子比较好动，打闹的现象也相继变得严重。
 
       区域游戏时，孩子们都拿者自己喜欢的玩具在玩，只听见“哇”的一声，原来是严为昂小朋友看到何昕浩用积木搭了一把宝剑也想要，伸手就抢。于是两人就发生了争吵。我过去想要制止，但是严为昂越发的急噪，说自己没有这个积木，一定要，就在教室里大声哭闹。当时我就把他带到一边小声对他说话，尽量让他先平静下来。于是我们召开“紧急谈话”，对于这两个小朋友的情况进行分析，然后我们再想解决的方法，让这两个小朋友能和好如出。有的小朋友说好朋友是要相亲相爱，不能争来争去，有的小朋友说要像“奥特曼”一样消灭怪兽，我想这个方法不错，于是我们就通过“奥特曼，碰到这样的事会怎样做？”展开讨论。最后两人总算雨过天晴了，并且合作拼搭了一把大宝剑。
 
 
       幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化发展的主要影响因素。幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的打架行为呢？教师调解的问话要指向双方幼儿，一步一步地引导幼儿说出自己的感受，加深彼此的理解。在这一过程中，幼儿明白了打架是不对的，解决问题的方式有很多种。最后，教师引导幼儿相互体谅，并且启发他们用合作的方法“建造一把的大宝剑”，继续游戏。
 
 
        教师要关注的是孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的表达情感、解决冲突的方式， 所以，我就利用了孩子们熟悉的、身边的“奥特曼” 作为切入口，引导幼儿想正义、助人的方向发展，我仅利用了孩子们自己的资源，引导他们自己协商解决了问题。对于大班幼儿来说，给了孩子们一个解决问题、共同探讨的机会。从中孩子们知道遇到此类事件后应该如何解决，有了类似经验，并学了一些自我保护的方法。从矛盾的发生──矛盾的提出──商讨方法──解决问题。即孩子的自我发展、自我学习及同伴间相互学习的过程。我认为如此解决问题比一般的说教好的多，更实际。