中班听说游戏教案200篇

第1篇教案

　　活动目标：

　　l.帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。

　　2.要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼您与您好。 3.鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 拐杖，围裙，头巾。 2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　2. 活动过程

　　一、设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：小朋友们好!幼儿答奶奶好!××小朋友好!个别幼儿答：奶奶好!帮助幼儿练习发准奶奶的字音，并会跟年长的人打招呼您好。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望.

　　二、交代游戏的玩法及简单的规则.

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后.游戏继续进行。听到老奶奶来了的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：老奶奶您好!这是您的南瓜.

　　三、教师参与并引导幼儿游戏。

　　1.教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准奶奶、南瓜和篮子等字音。

　　2.教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程.

　　四、幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：奶奶来了!扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：老奶奶，您好!这是您的南瓜.并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说谢谢你.然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始.

　　五、活动延伸

　　教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动.从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　附：游戏儿歌

　　送南瓜

　　小篮子， 手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

第2篇教案

　　听说游戏活动的设计与实施有其独特的规律，按照下列结构去没计实施活动，可以产生更好的教育效果。

　　1.创设游戏情景，引发儿童兴趣,在听说游戏开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏情景。导入方式：(1)用物品创设游戏情景,教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具、日用品等，各种动物的头像，布置游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。(2)用动作创设游戏情景,教师用动作表演，让儿童想像出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛。(3)用语言创设游戏情景,教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。

　　2.交待游戏规则，明确游戏玩法在创设游戏情景之后，教师接着就要向儿童交待游戏的规则，这一步骤的目的是要儿童通过教师布置任务，讲解要求，明确游戏的玩法。教师通过用讲解和示范相结合的方式，引导儿童理解游戏的规则，教师在交待游戏规则时，要注意一，用简洁明了的语言讲解。在交待游戏规则时，切忌哕嗦、冗长的解释，以免儿童抓不住要领，不能及时领悟理解游戏规则，影响游戏的进程。第二，要讲清楚听说游戏的规则要点,游戏的开展顺序。听说游戏的规则要点一般都是游戏中儿童要按照规范说出的话，教师应当让儿童基本明白说什么和怎样说，以便他们能够在参与游戏时付诸实施。同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。这样他们才能够顺利地

　　开展活动。第三，教师用较慢的语速进行讲解和示范。教师在交待游戏规则时使用的语言应当是相对减慢速度的语言。尤其是针对游戏规则回答问题或说一句话时，一定要保证让儿童听清楚，因为这种语言带有示范的性质。3.教师指导儿童游戏,教师指导儿童游戏，有利于儿童在活动过程中，熟悉游戏规则，进一步明确和掌握游戏的玩法，掌握在游戏中运用语言交往的基本思路，从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。三、教师小结听说游戏是语言教学的游戏，其教育目标是以培养幼儿表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿理解和表达方面。四、课后作业：1.课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。

　　2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案

第3篇教案

　　活动目标：

　　1、了解蔬菜和水果的多样性，会依据物品名称说出其味道、外形、用途等。

　　2、能够运用合适的词汇清楚地描述物品。

　　3.愿意与他人交谈，感受同伴间交流、分享的快乐。

　　活动准备：

　　小篮子、课件。

　　活动过程：

　　1、创设情境。

　　教师：今天收到了送给中二班小朋友的一封信，小朋友们来猜一猜，信是谁送来的?(小朋友们发挥想象力)每个小朋友想的都不一样，那就让我们一起来看一下，究竟是哪位朋友送来的信。原来是维尼小熊的超市开业了，想邀请小朋友们一起去参观，下面我们就小熊维尼一起去参观一下吧!

　　2. 参观超市蔬菜区和水果区

　　教师展示图片，请幼儿用适当的形容词，比如从形状、颜色、味道等角度描述自己看到的蔬菜或水果，

　　3. 进行买东西游戏。

　　教师：我们来玩一个买东西的游戏吧!

　　听教师先说一遍儿歌，幼儿跟读数遍后教师交代游戏玩法及规则。

　　游戏玩法：幼儿围成圆圈，找一至两名幼儿扮演买东西的“小客人”，全体幼儿一起拍手说儿歌前两句，“小客人”在圆内。当“小客人”说到“请问你是什么菜(水果)”时，“小客人”走到一个幼儿面前并指向他，被指的幼儿回答“我是××菜”。当“小客人”说到“请你到我车里来”时，扮演菜的幼儿要到“小客人”身后，拉着他的衣服。然后从头开始游戏。

　　游戏规则：说不对或想不起来菜名的幼儿，教师和其他幼儿可以帮他，但要让他自己再说一遍，才能开始游戏。

第4篇教案

　　中班歌曲游戏《我最喜欢》公开课教案及听课记录

　　一、活动目标：1、体验歌曲游戏的快乐。

　　2、通过词语替换，感受?

　　二、活动准备：地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。

　　三、活动过程：

　　(一)、开始部分：

　　1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去?我们来变小精灵。

　　2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。

　　3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。(钢琴弹奏“坐下”的音乐，提示幼儿坐下)。

　　4、启发提问：今天是谁的生日?邀请了谁参加?小精灵喜欢吃什么?

　　(二)、基本部分：

　　1、学习歌曲《我最喜欢》

　　(1)、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么?

　　(2)、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么?你们觉得小精灵唱得好不好听?那它是怎么唱的?我们来试试看。

　　(3)、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。(钢琴伴奏)

　　问：你们发现我刚才拍的怎样?

　　(4)、分段学习“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”

　　问：最后一个音是怎样的?怎样做得长长的?(感受2拍实质)

　　(5)、教师完整示范唱，钢琴伴奏。

　　问：小精灵是怎么跳的?

　　(6)、让个别幼儿示范“跳，跳，跳------”的动作，大家一起学。

　　(7)、教师示范唱(ABC)三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。

　　师：你们的声音再响亮点就更好了。(鼓励幼儿用好听的声音唱歌)

　　(8)、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。(A、B、C三段)

　　问：如果两个人面对面，应该怎样拍手?

　　2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。

　　(1)、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。

　　(2)、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。

　　问：刚才你们觉得好听吗?赶快找到自己的好朋友。

　　(3)、游戏：找朋友。

　　(4)、小结：王老师最喜欢做什么?你们猜猜看?

　　3、创编活动：我最喜欢。

　　(1)、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么?

　　(2)、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。

　　(3)、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。

　　(三)、结束部分：

　　1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。

　　2、结束。

　　评析：

　　1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

　　2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。

　　3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

　　4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

　　5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。

　　楼主，请问你有公开课上的老师说的每一句话的台词吗?

　　0

第5篇教案

　　活动目标

　　1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

　　活动准备

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程

　　1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏

　　3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家必须念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3) 被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"3遍。

　　5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　附游戏儿歌

　　捉蜻蜓

　　天灵灵，地灵灵，

　　满天满地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

第6篇教案

　　自我评课一、设计意图：动画片《猫和老鼠》它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。

　　二、教学设计

　　开始部分通过谈话的形式引出课题，以小朋友们最喜爱的动画形象猫和老鼠来吸引幼儿的注意力。接着引导幼儿带着问题去仔细倾听一遍音乐，并且让幼儿自由发表意见，“你听了这段音乐后觉得小老鼠和大懒猫之间发生了什么事呢?”

　　幼儿在完整地欣赏过音乐之后，已对音乐有了初步的印象，然后借助故事帮助幼儿进一步感受、理解音乐。教师在组织学习模仿小老鼠的各种动作的时候，由于幼儿对小老鼠的形象、动作、体态都非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠各种动作时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地自编自学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。当孩子们对音乐以及故事的情节内容都有了一定的认识之后，再出示图谱，“现在我们顺着小老鼠的脚印走，看看能不能也找到好吃的东西。”我认为，图谱可以帮助幼儿理解音乐，记忆音乐，将看不见、摸不着的音乐变得有形、可见。在播放音乐的同时，教师以旁白的形式简单的加以提示，并按音乐的节奏，有规律的引导幼儿更深刻的感受音乐起伏、曲风的变化。

　　最后的游戏环节，我则选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，鼓励幼儿在老师的带领下扮演小老鼠，听音乐进行游戏，第二遍游戏时，为了更好的体现幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。游戏的情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

第7篇教案

　　在游戏中快乐成长小班美术游戏性初探

　　太原煤气化第二幼儿园任晓婕

　　文章摘要：

　　《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”， 因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作，通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习绘画。这种方法符合幼儿的年龄特点，幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下，获得知识技能。

　　关键词：游戏激发欲望自信心

　　正文：

　　《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”， 因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习。以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致的反复学习和操作，通过幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行学习绘画。这种方法符合幼儿的年龄特点，幼儿可以在毫无思想负担以及自然、轻松、愉快的环境下，获得知识技能。

　　小班幼儿生活经验的积累少，注意力不够稳定，活动中情绪波动大,因此，在设计小班美术活动时应贴近幼儿生活，更注重游戏性。一、创设游戏情境，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　小班幼儿基本处于涂鸦期、表现期，小手的肌肉还不发达，因此，小班幼儿不适宜学习临摹及练习大面积涂色。而应经常通过在玩中观察、在情境中培养情感及激发兴趣，达到主动地创造的活动模式。例如，幼儿学习画圆，我是让幼儿通过“画泡泡”来进行练习。我设计的是“多彩的泡泡”绘画活动，首先老师用实物来吹泡泡，引起幼儿的兴趣，此时幼儿首先体会到的是老师和他们的亲近，老师是他们的朋友，在这样一种游戏化的方式下潜移默化的改变了以往的老师刻板的教和孩子们的死学，游戏化的教学给幼儿营造了宽松愉快的氛围。在活动中我先让幼儿观察泡泡的形状，再让幼儿观察泡泡在阳光下的颜色，通过向幼儿提出一系列要求，激发幼儿作画的愿望，接着，教师进一步提出启发幼儿活跃思维、大胆想象的问题，如“你刚才看到的泡泡是什么形状的?在阳光下泡泡又是什么颜色的?”。还有在幼儿刚开始进行涂色的活动时，我设计了“涂蛋糕”的活动来完成目标，这节活动以“小胖猪过生日”为主线导入，又通过给幼儿展示实物常见的水果(草莓、香蕉、苹果等)引出了颜色，让幼儿的蛋糕通过涂上各种颜色，变出一个美味的水果蛋糕。在这样的游戏化情境中幼儿很是开心轻松的完成了作品，并高兴的说：“老师，你看我涂的是草莓味的。”“老师，我涂的是香蕉味的。”在此次活动中幼儿感兴趣的同时也认识了各种不同的颜色。即情景中培养情感，激发兴趣。

　　二、运用游戏的生动性和有趣的教学形式来激发幼儿的绘画欲望。

　　随着年龄的增长，小班下学期的幼儿乐意尝试运用各种绘画材料，已不满足于单一的水彩笔和油画棒，对新奇的表现手法充满兴趣，从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增强。新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习，成长。因此我们班开展了多种形式的美术教学。

　　1、采用多媒体。多媒体教学现在也是美术活动中常用的一种方法。例如：在进行长短线的绘画活动时，我带领孩子观看ppt，“下大雨和下小雨的情景”，让幼儿通过视频感受大雨和小雨的不同，从而知道在用线条画下大雨和下小雨时，其长短是不一样的，采用这样的方式让教和学在轻松的环境中完成，是非常适合小班幼儿的。

　　2、粘贴、添画游戏。在认识的图形宝宝中，小班幼儿最熟悉的就是圆形，因此我设计了“大圆小圆变变变”的活动，活动以幼儿喜欢的“小鸡”为主线引入，在贴近幼儿生活的同时也激发了幼儿的兴趣。首先让幼儿观察老师是怎么用大圆小圆变出小鸡的?然后让幼儿观察老师又是怎样把小鸡添画成不同形态的?为幼儿的下一步操作做好铺垫，积累经验。让幼儿在拼拼摆摆粘贴之后，添上几笔就能变成一只只形态不一，可爱的小鸡，幼儿更能获得满足。

　　3、填色游戏。填色游戏常用于油画棒画背景的添加之中，由于受能力水平的限制，在油画棒画中幼儿很难自己添画背景，为了使画面色彩更丰富，画完油画棒画后，可以让幼儿刷水彩颜料，让油和水分离开，产生强烈的视觉冲击。例如：我进行的“变魔术”活动，活动中教师首先用白色的油画棒把各种小动物画在白纸上，然后通过“变魔术”为主线引入，当幼儿看到老师涂上颜料后变出的小动物时，幼儿的眼中充满了神奇，孩子们都在想“老师是怎么变出来的?我也想变一个。”在这样的氛围中幼儿的专注力是不用老师去强调的，而且完成作品后幼儿都感到有成就感，都在和老师及别的小朋友介绍：“我变出的是什么?我的画有多漂亮”。

　　4、 吸管游戏。美术形式的教学是多样的，废物利用也不失为一种很好的教学形式。我利用孩子们平时喝奶用的吸管让幼儿体验了一下新式的作画方法，当老师用吸管吹出形状，又进行添画，变成一棵棵接满果子的果树时，幼儿们异口同声的说：“老师，好漂亮!”同时也说明了幼儿的兴趣所在，也是吸管作画的方式吸引了孩子，当孩子们自己的作品完成时，一幅幅贴在展览墙上时，呈现的是形态各异的果树，当离园接孩子时，孩子们都充满自信的告诉家长：“妈妈，这是我的画，你知道是怎么画的吗?”告诉你吧，是用吸管吹出来的。虽然是简单的一句话，但看到更多的是孩子充满自信的心。这样的活动不仅起到了废物利用的效果，还让幼儿体会了不同形式的作画方式带来的乐趣。

　　5、棉签游戏。用生活中常见的物品，让幼儿体验作画的乐趣。例如：我们班前几天设计的“毛线绕绕绕”的活动，通过用棉签沾各色颜料在玩中作画，让幼儿学会了画螺旋线。

　　三、转变评价的方法，增加幼儿在美术绘画中的自信心。

　　在已往的美术教学活动中，我们老师对幼儿的作品进行评价时，总是把幼儿的作品全部呈现出后，再做评价，而且评价时对作品有明显的好与不好的区分，这在无形之中打击了有些画的不好的幼儿刚萌发的自信心，也让这些幼儿在以后的绘画活动中不再有表现欲和绘画的欲望，从而产生厌烦美术绘画活动的心理。而现在在整个美术活动中，我们教师随时观察幼儿的情绪，倾听幼儿绘画时的语言，并记录幼儿的思维闪光点，随时对积极思维、大胆想象的幼儿给予鼓励，并鼓励所有幼儿积极思维、想象。教师的这一转变增加了每位幼儿的自信心，让孩子喜欢上了美术绘画活动。通过这些有趣的游戏活动，孩子们玩得高兴，学得轻松，在启迪智慧的同时也锻炼了幼儿的能力。通过游戏化的教学和活动过程，让绘画真正成为幼儿喜爱的一种游戏。

第8篇教案

　　设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

　　活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

　　活动准备：木偶玩具一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

　　教师：小朋友们好。

　　幼儿：老师好。

　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

　　(拿出木偶玩具)

　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

　　(1)游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

　　(2)如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戏时间。

　　(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

　　(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

　　(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

　　活动延伸：

　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等)

　　游戏时再进行仿编儿歌。

　　活动反思：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。

第9篇教案

　　山上有个木头人

　　——小班听说游戏活动

　　山，山，山，

　　山上有个木头人。

　　三，三，三，

　　三个好玩的木头人，

　　不许说话不许动。

　　活动目标：

　　1.正确发出“山(shãn)、上(shàng)、三(sãn )''等字音，区别s和sh，an和ang 等音。

　　2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。

　　活动准备：

　　木偶人玩具一个。

　　活动过程：

　　1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。

　　教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

　　表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

　　2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

　　(1)游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

　　(2)如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

　　3.教师带领幼儿游戏。

　　教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。

　　(1)教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

　　(2)教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

　　活动延伸：

　　教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。

　　活动反思：

　　活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。

第10篇教案

　　我觉得这个活动是比较适合儿童的，儿童的思维还没有被外界一体化，在这个阶段，正是思维创新能力拓展的时候。而且儿歌这些语言活动就是要培养幼儿敢想敢说。敢想敢说是能说会说的重要前提，是儿童进行创造性思维活动的基础。我相信，经过活动的不断开展，幼儿会表现出敢说、会说、愿说，他们自己活跃了思维，增强了理解力，通过这样的活动才能真正做到了让幼儿主动想主动说的愿望。

第11篇教案

　　一、活动目标

　　l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。

　　2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。

　　3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、拐杖，围裙，头巾。

　　2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　三、活动过程

　　1、设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小朋友们好!"幼儿答"奶奶好!""××小朋友好!"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。

　　接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2、交代游戏的玩法及简单的规则.

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后.游戏继续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜."

　　3、教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4、幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"谢谢你".然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始.

　　5、活动延伸

　　教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动.从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　游戏儿歌送南瓜

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

第12篇教案

　　活动目标：

　　1. 学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表的意义。

　　2. 猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。

　　活动准备：

　　对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片

　　活动过程：

　　1.故事导入《绿色在说话》

　　和幼儿讨论生活中哪里有绿色(如动物身上、树、叶子、日用品等)

　　2. 出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么绿”。

　　3. 请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿?吊兰叶子绿”、“这是什么绿?小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

　　4.智力游戏：生活中的绿色

　　认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。

　　效果反思：

　　1.考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头。

　　2.玩找绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿?他们会回答：花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。

第13篇教案

　　幼儿园大班体育游戏《老鼠钻风箱》说课稿

　　什玲镇中心幼儿园 黄春娇

　　一、说教材

　　大班孩子的肢体发展高于小班，大班的孩子的那种肢体发展协调能力好，所以对于大班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段，寓教于乐寓教于游戏之中。通过体育游戏捉鼠让幼儿以老鼠的角色参与游戏，让幼儿在有趣的情景中练习追逐、跑和躲闪的动作，体验游戏活动的快乐。

　　二、 说活动目标

　　1、练习钻的动作;培养幼儿追逐、跑和躲闪的能力以及灵活性

　　2、提高幼儿遵守游戏规则，协调性及持久性

　　3、提醒幼儿遵守游戏规则，享受户外活动的乐趣;愿意参加锻炼。

　　三、说活动准备

　　操场,猫、老鼠头饰

　　四、 说活动重难点

　　练习追逐、跑和躲闪的动作

　　五、说教法

　　根据大班孩子的特点，我主要采用了讲解、示范等教法。

　　六、说学法

　　孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教与游戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观察，锻炼从而来练习追逐、跑和躲闪的动作技能。

　　七、说活动过程

　　(一)、热身运动

　　热身操，活动幼儿各个关节。

　　(二)、学习“老鼠钻风箱”游戏

　　1、明确幼儿的角色，提出要求，进行第一次游戏选出一个人为“猫”，一人为“老鼠”，其余幼儿两两手拿道具相对搭成风箱。“老鼠”钻进风箱内，随时准备从箱口逃出。“猫”站在风箱外，随时准备在风箱两口之外抓到“老鼠”。风箱口可以向两头移动，当大家听到音乐猫的叫声后，“老鼠”立刻奔跑，以快速躲闪的本领从风箱里逃出，“猫”快速追赶，准备在洞口抓到它。

　　2、总结第一次游戏，换角色，进行第二次游戏。再搭建多一个风箱口让幼儿增加难度。让幼儿从第一个风箱跑到第二个风箱把果摘回来才是胜利。

　　教师：这样捉老鼠你们觉得怎么样?老鼠逃跑有什么好办法吗　?

　　3、总结第二次，再次换角色，可适当增加角色，现在又多了一个风箱口,现在已经有三个风箱口,提出新要求，进行第三次游戏。

　　教师：这次你们碰到了什么问吗? 捉的“老鼠”都变成“猫”了，没有人可以捉了。那怎么办呀?你们想想有什么好办法吗?

　　教师：我们一起想了好办法，就是当“老鼠”被捉住的时候，其他逃跑的“老鼠”可以来帮他，轻轻拍他一下，并喊“活了”，这样“老鼠”就成功获救了。你们觉得这个办法好吗?那我们再来试试。

　　(三)、教师和幼儿一起自由玩游戏“老鼠钻风箱”

　　(四)、放松活动

　　教师：今天我们玩得很开心，也已经很累了，我们一起来放松放松。

　　游戏规则：猫不许进入风箱。游戏可换角色，重复多次。

　　幼儿园大班, 游戏活动, 说课稿, 持久性, 协调性

第14篇教案

　　父母在亲子游戏中的6个错误

　　谁都知道亲子游戏的好处，用心的妈咪更是恨不得一天到晚利用这个法宝，把宝贝支使得团团转，让他分毫不差地朝着自己心仪的目标全速前进。殊不知，错误的亲子游戏方式也会给宝贝带来很多意想不到的不良影响。爱子(女)心切的妈咪们，你们明白自己做错什么了吗?

　　错误1：急吼吼地干涉宝贝对宝贝来说，生活中的任何事情都是游戏。因此，宝贝的很多做法可能让父母感觉十分困惑，尤其当宝贝玩一些父母认为不恰当的游戏时，有的父母会急吼吼地跑去干涉宝贝，有的父母却觉得宝贝玩游戏的小模样十分可爱，于是拿宝贝当玩具逗乐，这些都会对宝贝产生不好的影响。宝贝虽然小，但他天生就会察言观色。因此，父母的任何行为都会在宝贝的小脑瓜里留下十分深刻的印象，对宝贝产生不一般的影响。纠正法：与宝贝建立平等的玩伴关系是亲子游戏的最高境界，这样可更好地调动宝贝游戏的积极性。让宝贝在游戏中通过模仿与创造性地积极参与，学会以正确的方式处理事情。

　　错误2：以父母的价值取向来衡量宝贝的游戏游戏是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。父母不要以自己的价值取向来衡量宝贝的游戏行为，人为地限制宝贝的游戏方式，或为了让宝贝“学”到“知识”而强迫宝贝玩不喜欢的游戏。纠正法：正确的做法是，应让宝贝充分发挥他的想像力与创造力，做游戏的主人。当宝贝在游戏过程中确实出现无法解决或可能对他产生不良影响的问题时，父母才有必要介入，并对宝贝加以引导。

　　错误3：违背宝贝的年龄特征开展游戏不同年龄段的宝贝，对不同的游戏有着不同的兴趣与热情。比如，故意让手中的物品掉落在地面，让它发出响声，一些看起来毫无意义的游戏也会引起宝贝的强烈兴趣，这是1岁左右宝贝乐此不疲的游戏。但如果与2、3岁的宝贝玩这个游戏，他们就会觉得索然寡味，这么大的宝贝可能对玩具更感兴趣，并喜欢用玩具作为道具来延伸他们的游戏。纠正法：父母应该引导不同年龄段的宝贝尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使他们感兴趣，也有助于发展宝贝的智力和想像力。

　　错误4：认为良好的游戏习惯无关紧要良好的游戏习惯，会对宝贝的成长产生至关重要的影响。让宝贝学会遵守游戏规则，合理安排游戏时间等等，这些良好游戏习惯的建立是宝贝理解社会行为规则的最佳途径。纠正法：比如，玩具玩完了让宝贝自己收拾好，并物归原处;游戏时间要有节制，不能没完没了地让宝贝玩，更不能因为玩而影响吃饭、睡觉等。

　　错误5：总是剥夺宝贝独自游戏的权利 有的时候，宝贝并不是我们想像的那样一直需要有人陪着，他也需要有自己的空间。即便几个月的宝贝，他们也会自得其乐地玩着自己的小手小脚，体验独自玩耍的乐趣。纠正法：在开展亲子游戏的同时，父母要尽可能利用机会鼓励宝贝独立游戏。当宝贝不哭不闹自己玩耍时，不要打扰宝贝，给他一点属于他自己的时间与空间。

　　错误6：在宝贝需要帮助时袖手旁观游戏是宝贝自己寻求答案的最佳途径。当宝贝热衷于游戏活动时，他们可能会提出一些比较特别的要求。这时，父母不要因认为宝贝的游戏活动毫无意义而忽视他或限制他，而应尽量帮助他们，千万不要因为害怕宝贝弄脏衣服或出现别的问题而约束他们。纠正法：为宝贝提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋去游戏。当然，给宝贝提供帮助需要掌握一个度。比如，当宝贝在游戏中遇到困难时，父母要给宝贝自己解决问题的机会。只有当宝贝确实不能解决时再给予一些帮助。这样，可让宝贝在各种活动中体验生活，学会思考。

　　父母在亲子游戏中的6个错误

第15篇教案

　　大班体育在运动游戏中进步

　　奥运会上刘翔获得了110米栏的冠军，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高大英勇的大哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较大的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，大家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。

　　一、设计小跨栏

　　发现问题一：用什么材料安全、简便?

　　幼儿A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。

　　幼儿B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。

　　幼儿C：那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?

　　考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。(如图╠╣───╠╣)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯，在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

　　问题二：跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办?

　　问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办?

　　有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。大家就又选用了4开大的报纸，解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

　　有人提议，把大家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。

　　反思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。

　　二、布置场地

　　问题一：选择什么场地较合适?

　　幼儿A：操场吧，那里大。

　　幼儿B：太远了，要搬好多椅子的。

　　幼儿C：教室里。

　　纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

　　问题二：栏杆距离不合适，怎么解决?

　　有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一大片，难度太大，成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。

　　问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉?

　　我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。

　　最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。反思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是成人把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态)，应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。

　　大班体育在运动游戏中进步

第16篇教案

　　大班游戏教案：《从不同角度说》活动设计

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣

　　2、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。

　　3、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。

　　【活动准备】

　　物品各种若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

　　【活动过程】

　　(一)故事导入：

　　出示手偶小熊：小朋友，看这是谁?今天呀小熊过生日，要请好多的小动物一起来庆祝呢。看都有谁，他们在做什么?

　　(二)出示课件，欣赏故事《小熊过生日》

　　1、结合课件讲故事：

　　第一幅：画面上的小动物在干什么?幼儿1：在共同举杯祝小熊生日快乐。幼儿2：在喝饮料。

　　第二幅：小兔和小狗怎么了，它们在争论什么呢?(教案:出自：屈老师:教案网)小狗说：易拉罐喝完就没用了，扔到垃圾桶就好了。小兔说：不是的，易拉罐还可以做笔筒。

　　第三幅：他们吃完饭又做了些什么?面对一堆铅笔屑他们又在讨论什么呢?

　　第四幅：哦，原来小狗说：铅笔屑是垃圾，丢在地上是不卫生的，而小兔说：铅笔屑可以做装饰画。

　　2、教师小结：引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解原来任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，从不同的角度看就会有不同的说法。

　　(三)游戏：从不同角度说

　　1、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?

　　孩子们回答。

　　教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

　　2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

　　请幼儿观看物品，并请俩个幼儿分别说出他们不同的观点，从不同角度说出该物品好的一面和不好的一面，说得越多越好，观点越新颖越好。培养幼儿求异思维习惯。

　　教师小结：

　　小朋友，任何东西从不同的角度看就会有不同的作用，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要从多个角度去看，去想。

　　(四)组合创新和分组操作：

　　小小设计师《我来变》

　　你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料物品设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

　　引导幼儿用不同的物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

　　(五)活动结束：

　　作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

第17篇教案

　　大班音乐游戏《好玩的圈圈》说课稿

　　大一班孙彩云

　　一、说设计意图：

　　音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《好玩的圈圈》这一音乐游戏有幼儿熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱着什么，能跟着做相应的动作，所以设计了本次音乐游戏活动。

　　二、 说活动目标：

　　1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。

　　2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。

　　3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　三、说活动准备： 图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》

　　四，说活动重点难点：

　　1、活动重点：根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。

　　2、活动难点：学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。

　　五、说教法和学法：

　　针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、看图法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法，在游戏中引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

　　六、说 活动过程：

　　1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏，游戏的名字叫《好玩的圈圈》。

　　2、幼儿在老师的示范下进行游戏。

　　(1)在我们进行游戏之前，邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。(出示图谱)

　　提问：你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀?(引导幼儿说出背对背的圈圈，肩并肩的圈圈„„)

　　(2)我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。

　　(3)小朋友们做得很好，现在我们来跟着音乐玩一玩好吗?

　　(放音乐，带领幼儿做动作)

　　小结： 我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好!动作也非常的优美，所以呀，他们想请你们玩游戏，你们想玩吗?

　　3、相同方向转圈圈。

　　(1)那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢?(出示图谱)

　　提问：谁看懂了?谁在里圈?谁在外圈，他们转圈的方向一样吗?(引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏，小红在里圈小蓝在圈外，他们转圈的方向是一样的)

　　(2)我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。准备!(放音乐并带领他们转圈)

　　小结：小红小蓝说哎呀小朋友们真棒!我们转圈圈是不是太简单了，要给小朋友们加难度，你们还敢接着玩游戏吗?

　　4、在游戏中加入“剪刀、石头、布”。

　　(1)那我们来看看，我们的小红小蓝在玩什么?(出示图谱石头剪刀布)会玩吗?

　　提问：那我们来想想在歌曲的什么地方加入剪刀石头布?

　　(2)教师和幼儿玩“石头、剪刀、布”，

　　提问：赢了的要怎么惩罚输的呢?(刮鼻子„„)示范轻轻的刮鼻子。如果平手找平手那怎么办啊?(一样)那我们要不要刮鼻子呢?那我们用一个什么友好的方式来表示?(引导幼儿用握手的方式表示平局)

　　(3)好，那我们就一起来玩石头剪刀布游戏，在什么时候玩这个游戏?(跟着音乐)

　　小结：刚才这个石头剪刀布的游戏好玩吗?小红小蓝说啊小朋友们都太聪明了，在音乐中加入游戏还是难不倒你们，他们想出一个更好玩的游戏，你们想玩吗?

　　5、相反方向转圈找朋友。

　　(1)我们一起来看一看。(出示图谱)

　　提问：小朋友们看看你们发现了什么?(小红和小蓝的方向不一样)

　　(2)我们一起来玩玩这个游戏看看发现有什么不同?(这次转圈的时候可以找到不同的好朋友)小朋友们准备好了吗?游戏开始!

　　小结：通过这次的游戏你们发现了什么?我觉得我们光这样走好像走的太没意思了!谁能走的很好玩?请小朋友来试一试。(师幼清唱走走我的圈圈„„幼儿示范表演)

　　6、变换走的动作游戏。

　　(1)谁能走的更有趣、更好玩呢?

　　(2)请幼儿模仿有趣的走法。

　　请幼儿站在圈上跟着音乐玩有趣的走游戏

　　7、活动结束

第18篇教案

　　一、说教材

　　根据大班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力，我选择了《山魔王的宫殿里》这个趣味性、节奏感很强的音乐，培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境，让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪，能在老师的引导下仔细听辨音乐的节奏变化，感受音乐的起伏，从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　二、说活动目标

　　(1)欣赏乐曲，感知乐曲中的节奏变化，体验乐曲诙谐的风格。

　　(2)能通过图谱的提示，随音乐表演故事的基本情节。

　　(3)喜欢游戏情节并作出快速反应，享受游戏的快乐。

　　1、从音乐本身的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐曲中的节奏变化和情绪起伏，提高听辨能力。

　　2、从幼儿的发展状况分析，幼儿对乐曲有所感知、有所理解、有所想象、必然有所表现，有所创造。借助生动形象、直观有趣的手段，启发幼儿尝试用个性化的动作表现对乐曲的感知。目标(2)的提出是为幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受，也是艺术活动情感性的要求。

　　3、目标(3)具有整合性，因为紧张、兴奋而又冷静的情绪是一种积极情绪，也是活动主题带给人的情绪，可以让幼儿感知。

　　三、说重难点

　　重点：欣赏乐曲，感知乐曲中的节奏变化，体验乐曲诙谐的风格。

　　难点：尝试用个性化的表情和动作表现对乐曲情绪的感知。

　　为了解决这个重难点，我以故事引入主题，借助故事中“狼”的形象来表现音乐的节奏旋律，激发幼儿的兴趣，结合图谱，让幼儿更直观的理解音乐。

　　四、活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿学会看图谱以及图谱上所表现的各种符号。教师对乐曲熟悉，画出图谱，能帮助幼儿感知，用倾斜的脚印代表走路的狼，用眼睛表示狼回头看，为给幼儿更明显的提示，我用绿色表示可以走，红色表示停止动作，这是一种经验的迁移，也是对幼儿学习能力的尊重。

　　2、物质准备：音乐、狼的头饰、配合故事内容的图片。

　　五、说活动过程

　　1、第一环节是 初步感知音乐，创设情境激发兴趣。这一环节设计先让幼儿欣赏音乐，然后再引出故事，是为了不给幼儿一个思维的定势。用充满神秘感的故事为引子，一开始就为幼儿创设本次欣赏活动必须的良好气氛和乐于倾听的心情，为进一步感知留悬念、作准备。

　　2、第二环节是理解内容，感知音乐风格及节奏变化，分三个步骤。第一步，运用配图的演示将视听结合，让幼儿理解音乐，并找到图谱的规律，这个规律既是音乐节奏的形象化表现，又是游戏的主要规则。第二步，用形象的狼走和狼停下来回头看揭示节奏及音乐特点，以提问：狼走的时候音乐是怎样的?小动物摘果子时候音乐有什么不同?结尾重重的音乐是什么?老狼害怕谁?既而推进幼儿在音乐经验上的发展，让幼儿在反复感知乐句的过程中发现了节奏不同。第三步，用手指游戏来感知音乐，这既是对第二环节活动的总结，也是下面活动的难点分解。

　　3、第三环节是初步感知乐曲结构，是部分转向整体的过程。我将用“老狼走了几步要回头看一下?一共看了几次?老狼什么时候发现小动物了?小动物用什么方法解决问题的?”自然地把幼儿的思绪和注意转移到全段乐曲的欣赏上来，并运用反复感知与图谱相结合的方法使全曲完整、形象地展现在幼儿面前，强化幼儿对音乐的感知。

　　4、第四环节是充分感知，主要运用游戏帮助幼儿在动态中感知音乐。有了前三环节的铺垫，幼儿已产生了紧张、兴奋而又冷静的情绪。我将安排两个层次的游戏帮助幼儿达到自主感知、自主游戏。第一层次是一般玩法的游戏，直接按照游戏方法进行，第二个层次是创造性的游戏，即在幼儿有一定水平的感知力后创造性的表现，一个或多个幼儿扮演狼等方式，既顺合幼儿的心理和活动的创新需要，也使本活动更有生命力。另外，整个游戏过程教师都将作为幼儿活动的支持者、引导者和合作者参与到其中，发挥师幼互动、优化活动的作用。

　　5、延伸活动：带着水果回家去，继续让幼儿玩这个游戏，自然结束，深入感知乐曲。

　　六、说教法学法

　　1、在本次活动中，我主要采用了一下几种教法：

　　⑴情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣。此活动，我使用故事引出话题，激发幼儿兴趣。

　　⑵图谱教学法：当幼儿初步感知了乐曲的节奏，再和图谱相结合，使全曲完整、形象地展现在幼儿面前，从而强化幼儿对音乐的理解与感知。

　　⑶提问法：适时的提问能帮助幼儿更好的理解乐曲的节奏变化。

　　⑷游戏法：以游戏的方式提高幼儿的兴趣，也可让幼儿更快、更好、更容易接受、巩固所要掌握的内容。

　　2、学法：

　　⑴体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过游戏，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感。

　　⑵多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

　　七、说亮点

　　纵观整个活动，始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性，使幼儿在音乐的审美教育过程中获得愉快的情绪体验与探索的乐趣，简单的技能和审美情趣。

第19篇教案

　　目标：

　　1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。

　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　准备：六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。

　　过程：

　　一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

　　教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪;小朋友，要坐车，不要你把车票买;只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗?

　　二、交代游戏规则。

　　1. 司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

　　2. 乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　　3. 汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　　三、用“因为***所以***”的句型开展游戏。

　　教师随时启发引导。

　　1. 教师做司机，带领游戏一次。

　　2. 将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

　　一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

第20篇教案

　　玩法

　　1.教师可结合实物或配合动作要求幼儿说反意词，也可单纯要求幼儿迅速说出反意词。

　　2.可同时请5-6名幼儿进行比赛，坚持到最后的一名为胜利者，然后重新进行。

　　3.供幼儿练习的反意词有大、小，长、短，粗、细，多、少，轻、重，厚、薄，快、慢，好、坏，上、下，里、外，左、右，前、后，白天、黑夜等。

　　4.也可用同样的方法练习近义词。如教师说“漂亮”，小朋友说“美丽”;教师说“高兴”，小朋友说“快乐”、“快活”等。

　　提示

　　1.通过练习使用反义词。

　　2.培养幼儿有一定的逆向思维能力。

第21篇教案

　　温馨提示：

　　1.必须给孩子们穿上罩衣，否则衣服上的墨点很难清洗。

　　2.为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。

　　年龄：4岁～6岁幼儿

　　时间长度：约3O分钟左右(视情况取舍)

　　活动环境：室内

　　活动准备：

　　1.将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm～4Ocm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。

　　2.取竹棍约4Ocm长，用方巾将一头缠绕牢固，根据人数准备每人一个。

　　3.另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。

　　4.一首节奏感强烈的乐曲。

　　5.在桌子四边铺上画毡。

　　灵感来源：打击乐

　　教育可行性分析：

　　听音乐找节奏，再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系，但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“笔”，就完成了由音乐到美术的转换，这本身就是一种方法论的教育，况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画，就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点，再回到终点，这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。

　　活动过程：

　　1.听音乐，并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。

　　2.听音乐，用棒子在桌子上敲出节奏来，并且沿着桌边移动。

　　3.听音乐，在桌上铺上长卷画纸，用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来，并且一边敲一边沿着桌边移动。

　　4.停止敲打，助教带孩子们去洗手和上厕所，老师将“长卷”揭起，挂在墙上。

　　5.老师组织孩子们欣赏。结束活动。

第22篇教案

　　活动目标

　　1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。

　　2、帮助幼儿听懂并理解简单游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

　　3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　拉线木偶玩具一个。

　　活动过程

　　1、出示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的学习兴趣。

　　老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。

　　2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法。

　　(1)游戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。

　　(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。

　　3、老师以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

　　(1)老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性，儿歌念完以后，老师故意先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

　　(2)老师与个别幼儿游戏，及时给与发音不准的幼儿纠正。

　　4、幼儿自主游戏。

　　老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

　　活动延伸

　　在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<教案来.自:快思教案网>教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。

　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

　　附游戏儿歌：山上有个木头人

　　山，山，山，

　　山上有个木头人，

　　三，三，三，

　　三个好玩的木头人，

　　不许说话不许动。

　　这几天的学习对我启发很大，我选了听说游戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，及时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是 “山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的活动情况，及时给与帮助和指导。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第23篇教案

　　活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

　　2、能听懂、理解简单的游戏规则。

　　3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件ppt

　　2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。

　　活动过程：

　　一、出示ppt，设置游戏情境。

　　1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

　　2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

　　二、教师出示黄豆，表演游戏。

　　1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

　　教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

　　2、教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。

　　三、教师引导幼儿游戏

　　教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

　　四、幼儿自主游戏

　　1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

　　2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢?

　　教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

　　儿歌《公鸡头 母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头?

　　活动反思：

　　选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头?在这头，在那头，请你猜猜在哪头?)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头?”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“G” 的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。

第25篇教案

　　活动目标：

　　1.正确发出“山(shãn)、上(shàng)、三(sãn )''等字音，区别s和sh，an和ang 等音。

　　2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　木偶人玩具一个。

　　活动过程：

　　1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。

　　教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

　　表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

　　2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

　　(1)游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

　　(2)如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

　　3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。

　　(1)教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

　　(2)教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

　　活动延伸：

　　教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。

　　活动反思：

　　活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。

第26篇教案

　　活动目标

　　1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

　　2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

　　3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等)，学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。

　　2、物质材料准备：镜子人手一面。

　　活动过程

　　1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

　　(1)幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么?

　　(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。

　　(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

　　2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。

　　(1)教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

　　(2)教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答;幼儿先说，教师回答。

　　3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。

　　(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。

　　(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。

　　4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

第27篇教案

　　幼儿园小班听说游戏：我们是好朋友

　　一.活动目标：

　　1创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

　　2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　　二.活动准备：

　　1. 动物玩具(兔 猫 狗)人手一份。

　　2. 动物食品(鱼 肉骨头 萝卜)

　　三.活动过程：

　　1. 情景导入：

　　师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音?(喵喵喵、汪汪汪)谁呀?

　　幼：是小花猫、小花狗。

　　师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

　　师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。

　　2. 在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

　　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

　　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。

　　3. 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

　　师“小狗，你怎么了?”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

　　“啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。”

　　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

　　4. 集体游戏。

　　师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

第28篇教案

　　幼儿园小班听说游戏教案：动物列车

　　一、活动目标

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　二、活动准备：火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

　　三、活动过程

　　1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

　　2、交代游戏规则。先用语言导入：

　　小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则：

　　(1)、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐。”

　　(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

　　(3)“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

第29篇教案

　　幼儿园小班听说游戏教案：开汽车

　　一、活动前思考

　　1、教材分析

　　小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

　　2、重点难点

　　重点：幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。

　　难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。

　　2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

　　3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

　　(二)活动准备

　　玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

　　(三)活动过程

　　1、设置游戏情景。

　　*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

　　*“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”

　　评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

　　2、交代游戏规则。

　　*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

　　*“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”

　　*全体来学一学“司机”“乘客”的话。

　　评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

　　3、教师引导游戏。

　　*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

　　*请几个“司机”“乘客”表演。

　　评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

　　4、幼儿自主游戏。

　　*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”

　　评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

　　5、教师小结、评价。

　　*“小司机下班回小椅子上休息了。”

　　*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

　　评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。

第30篇教案

　　活动目标：

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

　　③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③ 幼儿边念儿歌边做动作。

　　4.游戏儿歌《可爱的小动物》

　　④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　活动反思：

　　我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

　　我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

第31篇教案

　　活动目标：

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

　　③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③ 幼儿边念儿歌边做动作。

　　4.游戏儿歌《可爱的小动物》

　　④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　附游戏儿歌：

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小鸭子呷呷呷，

　　小小鸡叽叽叽，

　　小花猫喵喵喵，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　5.游戏《动物汽车》

　　老师放“开汽车”音乐

　　①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

　　司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

　　小动物问：“谁来做?”

　　司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

　　②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞，

　　③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

　　活动反思：

　　本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。

第32篇教案

　　活动目标：

　　1.能正确发出N,L,两个音。

　　2.学会游戏的规则。

　　3.体验与同伴游戏的快乐。

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　重点难点

　　重点：能正确发出N,L,两个音。

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：

　　1.果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

　　2.幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

　　活动玩法：

　　1.教师出示装有果奶，酸奶，钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》

　　2.教师和幼儿一起念儿歌：“小朋友，来来来，我给妞妞送牛奶，鲜奶，酸奶和钙奶。味道香来营养好。”重点发准“来，妞妞，牛奶”等字音。

　　3.请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿面前，然后将篮子也交给他。交换位置后，游戏继续进行。

　　4.开展游戏2-3轮后，教师发出指令“妞妞来了”，幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞，并大声说：“妞妞，这是你的奶。”妞妞说：“谢谢你!”然后在篮子里再装进奶瓶，游戏重新开始。

　　5.当送牛奶的幼儿念完儿歌时，必须站在某一幼儿前，将篮子交给他，然后交换位置。

　　6.在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第33篇教案

　　活动目标

　　1、 要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、 学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、 培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

　　活动准备

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程

　　1、 边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、 提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

　　3、 向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家必须念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、 先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求

　　幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

　　5、 先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　附游戏儿歌

　　捉蜻蜓

　　天灵灵，地灵灵，

　　满天满地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

第34篇教案

　　玩法：

　　1、幼儿一只手握拳，开始念儿歌，并从大拇指开始，一句伸一个手指，直到小手指。

　　2、念到“爸爸起床啦”时，伸直食指;念到“哥哥起床啦”时，伸直中指;念到“姐姐起床啦”时，伸直无名指;念到“弟弟起床啦”时，伸直小指;念到“大家都起床啦”时伸开五个手指。附儿歌《我们一家人》

　　我们一家人，乖乖睡着啦!公鸡喔喔啼，叫醒一家人。爸爸起床啦!妈妈起床啦!哥哥起床啦!姐姐起床啦!弟弟起床啦!大家起床啦!

第35篇教案

　　玩法：

　　1. 教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?”教师摸出皮球，问：“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问：“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)

　　2. 接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

　　3. 每次只摸出一样玩具。

　　准备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

　　提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

　　活动反思：

　　为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

第36篇教案

　　活动目标：

　　1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3.通过玩游戏，丰富地名知识。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　　活动过程：

　　1.通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2.讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开?

　　甲：往xx开。

　　问：谁来开?

　　甲：xx开。

　　活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

第37篇教案

　　活动目标：

　　1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3.通过玩游戏，丰富地名知识。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　　活动过程：

　　1.通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2.讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开?

　　甲：往xx开。

　　问：谁来开?

　　甲：xx开。

　　活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

第38篇教案

　　设计意图：

　　纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。

　　活动目标：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　活动难点：

　　1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　活动准备：

　　1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。

　　2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

　　A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。

　　B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

　　C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

　　2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

　　A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?

　　B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了?

　　C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

　　3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

　　A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?

　　B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

　　4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

　　A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。

　　B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

　　C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、 拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、 抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、 轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、 画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

第39篇教案

　　幼儿园中班听说游戏教案：顶锅盖

　　活动目标：

　　1、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。

　　2、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。

　　活动准备：锅盖一个。

　　活动过程：

　　1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

　　3、介绍游戏玩法。

　　(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

　　(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

　　启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

　　5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

　　教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。

　　最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。

　　6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

　　教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。

第40篇教案

　　幼儿园中班体育游戏：荷花荷花几时开

　　活动目标：

　　1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。

　　2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。

　　玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。

第41篇教案

　　1、比比谁的眼力好

　　准备：啤酒瓶 筷子

　　玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。

　　规则：每人有三次机会。

　　2、大家来找茬

　　准备：图片若干

　　玩法：在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜

　　规则：找出5处

第42篇教案

　　1、游戏名称《木头人》

　　游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌"我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟"念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。老师说时间到才能动，游戏反复进行。

　　2、游戏名称《粘泡泡糖》

　　游戏规则：幼儿手拉手围成圆圈，边走边念儿歌"粘粘粘泡泡糖，一粘粘到头顶上，儿歌说粘到哪就粘在身体的什么部位，为增加趣味兴趣，可让幼儿互相粘，和其他小朋友互动"

　　3、游戏名称《城门城门几丈高》

　　游戏规则：幼儿围成圆圈，手拉手，两个小朋友做城门，幼儿边走边念儿歌"城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子吃香蕉"儿歌结束城门落下，被关在城门里的人选择吃哪种水果，选择谁就站在谁身后。(做城门的两名幼儿提前商量好自己是哪种水果)

　　4、游戏名称《绿灯跑跑》

　　游戏规则：幼儿手拉手围成一个圆圈，两名幼儿在圈外，一个当作追的人，手里拿着绿灯的幼儿当被追者，游戏开始后那绿灯的幼儿快要被追上时，为了保护自己可以将手上的绿灯给圈上的一名幼儿，这名幼儿拿着绿灯继续跑，游戏反复进行，被追上时游戏转换角色进行。

　　5、游戏《切西瓜》

　　游戏规则：大部分幼儿围成一个大圆圈(做"大西瓜")一位幼儿做"切西瓜"边念儿歌边绕着圆圈走，并做"切西瓜"的动作，念到最后一个字时,将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置，被切开的两名幼儿则必须立即超不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原味位的即为再次游戏的"切瓜人"

　　6、游戏《老鼠笼》

　　游戏规则：一半幼儿做老鼠笼，一半幼儿做老鼠，做笼子的幼儿大声念儿歌，"老鼠"不停地从"笼子"里钻进钻出(从幼儿的手下面钻进钻出)。当儿歌念到最后的"抓住你"时，小老鼠要赶快钻进"笼子"，扮演"老鼠笼"的小朋友赶紧蹲下，没有钻出去的"小老鼠"就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的"小老鼠"继续游戏。

　　7、游戏《网小鱼》

　　游戏规则：幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿做渔网，做渔网的幼儿围成一个大圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间，游戏开始，全体幼儿念儿歌"鱼儿鱼儿游啊游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心渔网网住你"儿歌念完，扮作小鱼的幼儿找空隙钻出来，四处跑开，圆圈上的幼儿做一个大渝网，尽量把鱼儿网住，游戏重复进行，逃出的小鱼做渔网。

　　8、游戏《我是萝卜》

　　游戏规则：参加者一人做追捉者，其余人在一定范围内自由跑动。游戏开始后，捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时，可以立定双手交叉搭在两肩上说："我是萝卜"，这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下，表示救了他，这样才可继续跑动。捉人者捉到一人后，就与被捉者对换角色，被捉到的人当下一轮捉人者，游戏重新开始。

　　9、游戏《红灯绿灯停》

　　游戏规则：大部分幼儿站在起始线后做好准备，一名幼儿在场地的另外一头发号施令，游戏开始，幼儿开始走步，发号施令的幼儿背对幼儿念"红灯绿灯停"念到停时转身，此时走步的幼儿不能动，动的幼儿暂停一次游戏，游戏重复进行，直到发号施令的幼儿被走步的幼儿拍到。

　　10、游戏《丢手绢》

　　游戏规则：幼儿围成一个圆圈，一名幼儿一边唱着歌一边在小朋友们的后面跳，当唱到"轻轻地放在小朋友的后面"时，幼儿就马上把手绢放在一个小朋友的后面。如果这个小朋友发现我把手绢放在他后面时，他就要立刻拿起手绢来追我，幼儿呢就马上跑，当跑到这个小朋友的位置前，我就蹲下。然后请没追到我的小朋友来玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一个节目哦。

　　11、游戏《扎手绢》

　　游戏规则：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上;然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上;扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

　　12、游戏《捉龙虾》

　　游戏规则：大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。

　　13、游戏《笼中鸟》

　　游戏规则：笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。

　　猜猜身后谁在闹?游戏规则：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道"一起逃"的时候，大家一起蹲下来。唱到"猜猜身后谁在闹"的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

　　14、游戏《搭山洞》

　　游戏规则：首先，把全班同学分成三队，其中两队的人数一样多，两队的人必须竖着站，然后两两成对儿，用手臂或者长条物品做成一个拱形的洞，这就是山洞了。另外一队的同学排着队从这个山洞里钻过去，最重要的是一定不能让这个山洞碰到你的屁股和身子哟，那样的话你就起来跑到队的最后面吧!钻山洞的时间由我们来限制，时间到了，就换钻山洞的这一队去当山洞，换另一队来钻了。这样，不停地循环下去。

　　15、游戏《冰块融化了》

　　游戏规则：做冰块，做冰块，大的大，小的小，方的方，圆的圆。当听到老师说念完儿歌时，你们要摆出一个造型，不能动;当听到太阳出来了，冰块融化了，你们就可以自由活动了16、游戏《小兔找山洞》

　　游戏规则：参加游戏的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮"山洞"，另外约 的儿童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多两个，多出的"小兔"站在场地中央。游戏开始，"小兔"从"洞"中跳出，一起念儿歌："小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。"边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个"洞"字，"小兔"赶快跑去找"山洞"，钻进"洞"里蹲下。没有找到"洞"的"小兔"与做"山洞"的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。

　　17、游戏：《跑火车》

　　游戏规则：教师用粉笔在操场上画好火车图，幼儿进行单脚、双脚跳或直线曲线走。

　　18、游戏《捉青蛙》

　　游戏规则：用粉笔画一个正方形场地，部分幼儿站在方形内当做青蛙，另外一部分幼儿站在四边外做捉蛙人。青蛙设法保护自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻止青蛙跑出去。

　　19、游戏《卷炮竹》

　　游戏规则：幼儿手拉手头尾不相接随着儿歌"卷爆竹"跟着带头的幼儿向里走成螺旋队形。卷好后一名幼儿点炮竹，发出呲呲呲的声音，带头小朋友跳起发出"砰"声接着其他幼儿跳起发出"啪"声，向后跳一步不动。游戏重复进行。

　　20、游戏《贴人》

　　游戏规则：全体幼儿围成两圈(两人一对)面向圆心站好，找出两名幼儿追逐跑，跑的幼儿被追到之前可以贴到任意一组幼儿内圈的幼儿前面，后面的幼儿成为被追着，被追上的话，两幼儿互换角色，游戏反复进行。

第43篇教案

　　1. 举重投篮材料：皮球若干;在高约为2米的地方设有几个球框规则：爸爸将幼儿抱起，幼儿从下面的筐子中拿起一个皮球，爸爸高举幼儿，幼儿将球投入规定的球框中，在一分钟的时间内，哪组家庭投入的皮球最多将获胜。

　　注意事项：

　　a爸爸将幼儿抱起后，在整个比赛过程中，幼儿的脚都不能沾地。

　　b球框设置的高度，以爸爸高举幼儿后，幼儿能够的着的地方为依据。

　　c比赛时间设立为一分钟，时间太长，爸爸的体力很难支撑。

　　2. 骑大马材料：地上标有起始线和终点线规则：妈妈直立做马头，幼儿骑在爸爸的肩上，爸爸双手搭在妈妈的腰上，幼儿双手抓住妈妈的双肩，听口令同时走着前进。几个家庭可同时进行，到达终点时，哪组家庭用时最短将获胜。

　　注意事项：

　　a活动进行之前，场地要进行检查，不能有任何杂物。

　　b行进过程中，爸爸妈妈一定要注意安全。

　　3. 皮球滚滚材料：皮球若干;场地布置(起点、终点、赛道等)。

　　规则：首先将幼儿和家长共分2组。准备时，两组的幼儿们和家长们分别在起点和终点处面对面站立。比赛开始，两组幼儿队的排头幼儿分别拿着皮球向对面家长处滚去，到达对面后，换对面的两位家长再次将球滚向幼儿队，两边依次接力。先完成的队为胜。

　　注意事项：

　　a两组都设有各自的赛道，以保证孩子之间不相撞，以免发生危险。

　　b完成比赛的家长和幼儿可在赛道两旁为比赛者助威呐喊。

　　4. 超级移动材料：50—60公分长的竹竿。

　　规则：分两队，幼儿双手抓握着竹竿中心，父母手持竹竿两头，使孩子悬吊在竹竿上，幼儿脚不落地，听到信号后两队同时行进，接力进行，最先完成比赛的队伍获胜。

　　注意事项：

　　a比赛的赛道距离不能太长，要考虑到本班孩子臂力的发展水平。

　　b选用的竹竿要精选，要以至少能挂住50斤幼儿体重为标准。

　　5. 轮胎滚滚材料：外直径60厘米的汽车轮胎;场地布置(起点、终点、赛道等)。

　　规则：首先将幼儿和家长共分2组。准备时，两组的幼儿们和家长们分别在起点和终点处面对面站立。比赛开始，两组幼儿队的排头幼儿分别滚动轮胎向对面家长队，到达对面后，换对面的两位家长再次将轮胎滚向幼儿队，两边依次接力。先完成的队为胜。

　　注意事项：

　　a两组都设有各自的赛道，以保证孩子之间不相撞，以免发生危险。

　　b完成比赛的家长和幼儿可在赛道两旁为比赛者助威呐喊。

　　6. 运球明星材料：独轮车;皮球;障碍物规则：幼儿站在起点线，家长(爸爸或妈妈)站在终点线。第一位幼儿推车跑至规定地方，第一位家长运球至规定地方，把球放至车上，幼儿推车带球回到起点，把车与球传给第二位幼儿，家长跑回终点拍第二位家长的手。第二位幼儿推车与球至规定地方，第二位家长跑至规定地方拿球，运球回终点处，第二位幼儿推空车回起点把车交给第三位幼儿，依次类推。可分为两队，最终幼儿和家长执行任务快的一队获胜。

　　注意事项：

　　a由于规则相对复杂，在正式比赛之前教师可进行示范。

　　b要保证赛道平整，障碍物设置合理。

第44篇教案

　　参赛工具：三口之家，选择此项游戏的家庭须有两位家长协同参预

　　游戏准备：通过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸

　　游戏规定：参赛妈妈收举玩具篓站在场面一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后背抱着腰部，站在场面另一端，中间有"波浪"隔绝距离，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至"波浪"边，在"海中"寻觅"宝物"(报纸团)每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的"宝物"多为胜!

第45篇教案

　　动作建议音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。

　　音乐B部分：身体创编圈圈舞的。

　　音乐A'部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。

　　音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

　　游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)二、教学活动建议【活动准备】

　　激光笔人手一个。

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

　　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

　　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　【活动过程】

　　1、熟悉环境，问好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

　　(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。

　　提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

　　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

　　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

　　A、眨眼睛：

　　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。

　　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

　　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

　　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

　　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了AI愿望，给每人_个神奇的礼物。

　　(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

　　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

　　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

　　③流星宝宝离开活动室。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第46篇教案

　　动作建议音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。

　　音乐B部分：身体创编圈圈舞的。

　　音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。

　　音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

　　游戏玩法建议在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)二、教学活动建议【活动准备】

　　激光笔人手一个。

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

　　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。

　　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　【活动过程】

　　1、熟悉环境，问好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、观看"星星"表演一一完整欣赏音乐(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

　　(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。

　　提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

　　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。

　　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

　　A、眨眼睛：

　　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。

　　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

　　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

　　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

　　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。

　　(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

　　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?

　　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

　　③流星宝宝离开活动室。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第47篇教案

　　-过家家游戏教学目标：

　　1、通过"图形分家"的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

　　2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　教学重点与难点：

　　学习分类的方法教学准备：

　　教师：大转盘一个，图形操作材料一套。

　　幼儿：人手一份图形操作材料。

　　教学方法：

　　愉快教学法 游戏法教学过程：

　　一、开始部分组织教学，师、生相互问好二、基本部分(一)、初次尝试游戏"图形宝宝分家"1、 观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个"分家家"的游戏。

　　2、 交代游戏名称与规则：

　　师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。3、 幼儿操作"给图形宝宝分家"。

　　4、 讨论：你们是怎么分的?

　　(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?

　　小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?

　　(二)、再次尝试：

　　1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

　　2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

　　3、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

　　(三)、提高尝试：游戏"大转盘"师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试："快乐大转盘，大家一起玩。"看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次) 2、 进行比赛：看谁拿得又快又对?

　　3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?

　　拿好了举在手里4、 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。

　　(四)、教师组织幼儿看书上的图，完成练习。

　　三、结束部分师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。

　　教学反思：

　　本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。

第48篇教案

　　活动过程：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

　　活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做

　　做游戏，看看有什么变化?

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么

　　看出来的?

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：

　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

第49篇教案

　　活动名称：《开商店》--中班听说游戏活动目标：

　　1、学会安静的倾听别人说话。

　　2、遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。

　　3、知道几种常见的水果、蔬菜。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　教师带领幼儿开展泥工活动--《香甜的水果》

　　活动过程：

　　一、谈话导入：你们昨天做了那么多香甜的水果，谁来给大家介绍一下你做的是什么水果?

　　二、游戏：开商店-卖水果。

　　(一)教师向幼儿介绍游戏玩法、规则。

　　师：今天，我们来玩一个"开商店"的游戏，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顾客"，教师扮演经理。

　　"经理"：秋天到了，水果丰收了，我的水果店开门了，看一看，进了哪些货物呢?

　　"商品"以此介绍自己：我是苹果、我是橘子、我是哈密瓜等等。

　　"顾客"凭借自己的记忆：我买橘子。说完就抱住商品中说橘子的幼儿。顾客抱对了就可以在下一轮游戏中当商品，抱错了就回到自己的座位上。

　　游戏中要求幼儿声音响亮，吐字清楚。

　　(二)教师带领幼儿游戏。

　　(三)幼儿自主游戏。

　　三、游戏：开商店-卖蔬菜。

　　活动延伸：

　　该游戏可改名称、内容，交换角色进行。

　　反思：

　　在注重环保教育的今天，关于环保的课程已渐渐纳入到幼儿园的教学课程当中。但太深奥的环保意识却不容易被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。

　　首先可让孩子们议一议。

　　在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我们老师做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材。例如在一次课间休息的时候，我班幼儿圳圳将手工课上剪下来的废纸团成一团，随意丢在了地上，家琪马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论圳圳的行为是对还是错，孩子们七嘴巴八舌的讲了起来，有的说：“这是不对的，垃圾扔在地上，脏死了。”“有的说：“赵老师刚扫完地，地上本来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了……”有的说：“圳圳老是乱扔垃圾，垃圾越来越多，我们教室就象我们家门前的垃圾箱了……”在孩子们的议论声中，圳圳难为情的低下了头，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的时候，水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?同样的，我们将这样的因势利导运用于这堂课程当中，先让孩子们看看废旧物品，再动脑筋想一想它们的用途在孩子的说说议议中，他们了解到了“废旧物品可以再利用。”

　　第二、可让孩子演一演。

　　角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展故事表演，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

　　第三、让孩子们做一做

　　操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。

第50篇教案

　　活动名称:《木头人》

　　活动主题的选择：民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

　　活动目的：

　　1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

　　2. 提高幼儿语言的表达能力。

　　3. 培养幼儿的创造能力。

　　4. 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动过程：

　　一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

　　二.游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)三.游戏反复进行。

　　四.活动结束，幼儿散步做放松活动。

　　活动反思

　　本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

第51篇教案

　　活动名称:猜左手、猜右手

　　活动目标:

　　1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐

　　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动过程:

　　一:游戏1-----说说左和右

　　1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点:鼓励幼儿把话表达完整

　　2、热身游戏:<我说你做>

　　指导要点:关注幼儿对左右的分辨

　　经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作

　　二:游戏2----看图猜左右手

　　(一)手掌图示

　　1、关键提问:

　　游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上

　　游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走

　　去的就算输了

　　教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则

　　2、指导要点：

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背

　　(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励

　　3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样

　　(二)手指图示

　　根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点：

　　(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向

　　(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?

　　三：游戏3――――――隔箱猜左右手

　　1、关键提问：

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法

　　2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿

　　已有经验，能以自身区别左右

　　活动反思：

　　本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

第52篇教案

　　活动目标

　　1、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　2、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　指导语：

　　1、声音是一种信息，动作、图像也是一种信息，把两者的共同点，联结在一起，可以提高宝宝的声音辨别能力及提升听觉能力。

　　2、本组游戏适合1个家庭中完成，通过游戏，可以增加亲子之间的沟通，培养孩子对音乐和乐器的兴趣，让妈妈更了解孩子的发展。

　　3、本组游戏适合3-4岁的幼儿。

　　游戏一：循声找图编者：祝琳游戏功能：

　　提高孩子的声音辨别能力及听觉能力。

　　游戏材料：

　　录音带、录音机、图片。

　　游戏过程：

　　首先妈妈用录音机录取物件发出的声音。例如：交通工具的行车声、按门铃的铃声、下大雨的水滴声等;按每一种声音准备一张图片，让宝宝面听着声音，一面依据声音找出相关的图片。

　　提示：妈妈可以根据孩子的情况，增加一些音乐乐器的图片和声音，从而增加孩子对音乐的敏感度。

　　游戏二：乐器演奏会编者：祝琳游戏功能：

　　1、模仿弹奏乐器的动作，增加对乐器表演的兴趣。

　　2、提高孩子的听辨能力。

　　游戏材料：音乐CD、CD播放器。

　　游戏过程：

　　妈妈挑选一些钢琴、小提琴、小喇叭等乐器的独奏曲，每次让宝宝听一种乐器;一面播放音乐给宝宝听，一面告诉他那是什么乐器的声音，然后叫宝宝模仿一下该乐器的弹奏动作。

　　提示：在游戏开始前，要确保环境安静，没有任何杂音，保证宝宝可以集中精神，请醒地听到单一的音乐声，学习把专注力凝聚。如发现宝宝对做该游戏很感兴趣，可以适当增加难度，每次听两种乐器的演奏。

　　第二组游戏：(3-4岁)指导语：

　　1、游戏是培养宝宝乐感不可多得的好方法，寓教于乐中，宝宝和音符玩得不亦乐乎。这些游戏非常适合父母在家里和宝贝一起娱乐，益智的同时，也增进了亲子间的感情。

　　2、此组游戏适合3-4岁的孩子玩。

　　游戏一：随音乐绘画编者：祝琳游戏功能：

　　让宝宝可以全身心地感受音乐及节奏，并知道可以跟音乐一起做游戏。

　　游戏材料：适合小朋友的歌曲、画板、画纸、多色的颜料。

　　游戏过程：

　　妈妈把大张画纸放在地板上并播放音乐，在宝宝的小脚上涂上颜料;开始的时候，妈妈可以拉着宝宝的小手，让宝宝根据音乐的快慢在纸上跳舞;然后再添加更多色彩的颜料，让宝宝继续根据音乐的节奏在纸上用小脚绘画。

　　游戏二：音乐按摩师编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏和快慢变化。

　　游戏材料：节奏鲜明的音乐游戏过程：

　　在游戏开始前，家长先播放宝宝爱听的音乐10分钟;妈妈把宝宝放在大床或地板上，根据音乐的节奏对宝宝进行从头到脚的按摩游戏;妈妈在按摩时要注意节奏，每一个身体位置可以停留15秒钟;可调整速度，让宝宝感受音乐节奏的快和慢。

　　游戏三：风之乐章编者：祝琳游戏功能：感受音乐的节奏。

　　游戏材料：节奏稍快的音乐、纱巾。

　　游戏过程：

　　妈妈跟宝宝坐在地板上并播放音乐;妈妈手拿着纱巾根据音乐的节奏来挥动;妈妈鼓励宝宝用手去拿纱巾，也可以把纱巾放在宝宝的头上让宝宝把纱巾掀起来。

　　游戏四：敲鼓高手编者：祝琳游戏功能：

　　让宝宝感受音乐并开始认识音乐的节奏，直到可以跟音乐一起做游戏。

　　游戏材料：奶粉罐，小凳子、小盘子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

　　游戏过程：

　　1、妈妈准备好各种用具并放置在宝宝可以碰到的地方，妈妈先带领宝宝敲击一种"小乐器"(游戏用具)。

　　2、妈妈开始有节奏地带领宝宝模仿敲打。

　　3、妈妈可以播放一些节奏简单的音乐加以辅助，让宝宝继续敲打，以增加宝宝对音乐的感受力。

　　活动反思：

　　在这节音乐活动中，开始时，我以情境表演自然而然的引出生活中的声音，进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中，因为小班孩子注意力还不太集中，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：

　　1、探索生活中的声音。

　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼

第53篇教案

　　活动目标

　　1. 认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体;

　　2. 初步了解数、量之间的关系;

　　3. 体验数学在生活中的用处。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　PPT、操作材料

　　活动重点 认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体

　　活动难点 根据物体找出相应的数字

　　活动过程

　　1.故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣;

　　师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。

　　2.三关挑战，认识数字5，6，7;

　　(1)小猫引出5;(听一听)

　　师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

　　(2)苹果引出6;(数一数)

　　师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果?那么这个答案就是密码。

　　(3)城堡引出7;(看一看)

　　师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几?

　　小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

　　3.给数字排序，输入正确密码;

　　按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。

　　4.幼儿操作《数一数》

　　数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。(提醒幼儿找小动物的方法)

　　师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。

　　5.讲评幼儿作业;

　　师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第54篇教案

　　活动目标：

　　1、 通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。

　　2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐游戏的快乐。

　　3 、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4 、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、乐器、ppt2、经验准备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的掌握活动过程：

　　一、 暖身活动1、 听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿愿意帮助小蚂蚁的愿望。

　　教师：(出示挂图)小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们准备开始搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具?

　　2、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

　　3、认识三种工具，并学习他们的使用方法。

　　二、 音乐律动1、 启发幼儿想象锯木头的动作。 教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?

　　2、 配合音乐做动作。

　　3、 启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。 教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样?怎样钉?怎样转呢?

　　4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。

　　5、单人双人锯木头游戏三、使用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可多次表演，分组表演

第55篇教案

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

　　3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

　　4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、出示图片，引出小蜜蜂。

　　教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。

　　师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

　　幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：

　　①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

　　(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。

　　(3)学习儿歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飞到西，飞到东。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤劳动。

　　二游戏1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，　学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飞到西，飞到东。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤劳动。

　　2、小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。

　　(1)到黄色的花朵上采蜜。

　　(2)到红色的花朵上采蜜。

　　(3)到白色的花朵采蜜。

　　三、结束。

　　师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧!

　　教学反思：

　　教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对体育游戏活动的兴趣。

第56篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。

　　2、懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备：儒灵童教材活动过程：

　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过驴耳朵吗?请听故事《驴子的耳朵》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵?

　　故事总结：豆豆平时总用一只耳朵听别人说话，根本听不清楚别人说什么，就因为这样他长出了驴耳朵。小朋友们在听别人讲话的时，要认真用心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的尊重。

　　3、"看"动画提问导入：小朋友们在别人说话的时候，你们是怎样做的?

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　(1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包功能的?

　　(2)爸爸告诉宝宝应该怎样倾听他人讲话?

　　(3)小朋友今后你会怎样倾听他人讲话?

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：宝宝没有用心听爸爸说话，结果什么都没听到，儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛要看着对方，才是一个懂礼貌的好孩子。小朋友们上课时眼睛要看着老师，用心听老师讲课，这样才能学到更多的知识和本领。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错教师看图总结：小朋友们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，认真的倾听对方说话，这样做不仅是对别人的尊重，同时你也能学到很多的知识。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：猜猜我是谁规则：请一个幼儿背对大家坐好，请其他幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀?"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁?"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　(2)日常生活中提醒孩子听别人说话时要看着对方用心听。

　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

第57篇教案

　　活动目标：

　　1、提高幼儿主动、合作的精神和勇敢的意志品质。

　　2、练习幼儿跳、跨、爬的动作，重点锻炼匍匐爬，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　椅子20把、小动物玩偶10个活动过程：

　　一、准备活动教师：小朋友们，今天我们要来做小小消防员去执行任务!在执行任务之前，让我们一起来活动活动我们的身体吧!

　　二、基本活动1、创设游戏情境，激发兴趣。

　　教师：消防员们，你们知道我们的任务是什么吗?但是，我们今天的任务可不是那么容易完成的，我们会遇到很多的困难。你们看：我们必须要翻过小山、跨过小河、走过独木桥、最后还要爬过山洞!你们有信心能够安全到达吗?

　　2、幼儿自由探索方法，教师观察。

　　教师：既然有信心，那我们要怎样才能越过这些障碍呢?请小小消防员们去试一试，我们来看一看谁的方法最好!

　　3、请个别幼儿示范，教师讲解动作要领，重点介绍匍匐爬。

　　教师：你们是怎么通过的?我来请小朋友示范一下!

　　4、教师请幼儿再次尝试，巩固练习。

　　教师：下面，请小小消防员们再去试一试，我来看那个消防员比上次做的好。

　　5、游戏：勇敢的消防员教师：老师刚刚接到警报声，说森林那边着火了，有好多小动物被困在里面需要我们去救援!你们准备好了吗?

　　教师介绍游戏规则：一次只能一个消防员出发、一个消防员一次只能救一只小动物、消防员回来之后要和下一位消防员拍手之后，下一位消防员才能出发。

　　三、结束活动教师评价幼儿的游戏情况，带领幼儿做放松运动。

　　教师：今天我们的消防员们都特别的棒!把被困的小动物都安全的救出来了。下面请消防员们来休息一下吧!

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

第58篇教案

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、 在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、 欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、 教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

　　4、 听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。　　幼儿园中班体

　　教学反思

　　本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。育活动

第59篇教案

　　活动目标：

　　1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

　　2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：户外活动场地，荷叶若干，小虫子若干，配乐。

　　活动过程：

　　一、准备活动1、名称：小蝌蚪变小青蛙。

　　教师：今天上课以前先跟老师来做小蝌蚪变小青蛙的律动吧。

　　"小蝌蚪游啊游，游啊游，游啊游。啊!后腿长出来了。啊!前腿长出来啦。尾巴不见了，呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不见了，呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪变成大青蛙。呱呱呱"引导幼儿做动作，注意节奏。

　　2、名称：小青蛙模仿操。

　　教师：现在小蝌蚪变成大青蛙了，我们一起再来做做青蛙操第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。

　　第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲的同时上半身转向左右观看第3个8拍：俯下四次做吃虫状。

　　第4个8拍：连跳四次叫"呱"二、主要活动1、引导和启发幼儿在蹲跳和连续跳。

　　1)教师:小青蛙们生活在池塘里，他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试，从池塘这边跳到池塘那边去。

　　2)幼儿排好队一个接一个的到荷叶上试跳，教师注意观察。

　　2、重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。

　　1)教师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢?

　　现在来跟着老师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!

　　2)要求：排好队一个一个的跳，等前面的小朋友跳过了池塘，下一个小朋友才开始，跳完的小朋友从两边回去。不能掉到池塘里面去了哦!

　　3)把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。提醒幼儿规则，不能掉到池塘里去了。

　　三、游戏"小青蛙抓害虫"1、教师：池塘那边的农田里有许多的害虫，农民伯伯们想请小青蛙帮助他们把农田里的害虫都给抓走。从池塘的荷叶上跳到对面的农田里的捉害虫,捉到害虫后从荷叶的两边走回来，把害虫放进筐子里边，然后再去桌不同的害虫，直到把害虫全部捉完。最后把害虫吃掉。(把荷叶排成一排，让幼儿跳过池塘)●●●●●●●●●●●●2、在跳过池塘的时候，掉进水里的小青蛙必须回到池塘边重来。

　　四、放松活动1、教师：小青蛙们，你们吃饱了吗?我们一起到池塘里游泳吧!

　　2、教师带领幼儿做小碎步，双臂模仿划水的动作回到教室里休息。

第60篇教案

　　活动目标：

　　1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。

　　2、听信号做动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性，初步树立自我保护意识。

　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿三种颜色的小布袋、小熊头饰;大鼓一只。

　　2、设置情景：树林、山洞。

　　3、房子一座。

　　重点难点：

　　1、能根据信号的变化，变速和变换方向爬行。

　　2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。

　　活动过程：

　　一、扮演角色，活动身体。

　　1、今天老师和你们一起做个游戏。我做大熊，你们做小熊好吗?

　　2、现在跟着我一起来活动一下身体吧!

　　二、学习本领。

　　1、教师示范讲解动作要领。

　　2、幼儿练习。

　　三、参观新家。

　　1、教师：宝贝们，告诉你们一个好消息，我们的新家造好了，让我带你们一起去参观一下吧!

　　2、幼儿跟着教师向前行进。

　　3、在家听音乐休息。

　　四、小熊运粮食。

　　1、教师：冬天快到了，我们要准备过冬的粮食了，宝贝们，让我带你们一起去运粮食吧!

　　2、途中设置情境：遇蛇。引导幼儿听信号做躲好的动作。

　　3、到达目的地，运粮食。

　　4、引导幼儿观察粮食的颜色，挑自己喜欢的粮食运回家。鼓励幼儿互相帮助、协调地往背上装粮食。

　　五、运粮食回家。

　　教师：我们终于到了，我们把粮食放到家里去吧。引导幼儿把粮食送到房子里去。

　　反思:

　　小班幼儿喜欢具有情景性的游戏，对游戏中的情节、角色、动作过程容易产生兴趣。活动一开始，我就设计鼠妈妈带鼠宝宝去寻找粮食的情景，用夸张的语言、表情、动作来引发诱导幼儿，激起幼儿浓厚的兴趣，幼儿很快就融入到角色中去，跟着鼠妈妈在草地上从慢爬逐渐到快速爬行，遇到山坡时，鼠妈妈鼓励宝宝勇敢去尝试过爬山坡，再利用“野猫”的出现把活动推到高潮，从慢到快速平稳爬过山坡，躲避野猫的威胁，最后成功把粮食运回家。整个活动富有情景性、趣味性，以运粮食为主线，按照情节的发展由易到难、一步一步地开展一系列的锻炼活动，环环紧扣，孩子们乐于投入其中，动作也得到进一步的发展和巩固，体验到游戏所带来的快乐。另外，也有些不足，由于山坡设计不够合理，幼儿在进行活动时出现滑行的现象，阻碍幼儿的爬行，因此，在材料的准备上要充分考虑投放材料的科学性和合理性。

第61篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏，初步感应语词节奏，能用肢体节奏表现童谣。

　　2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干活动过程：

　　一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了?为什么会肚子疼?

　　二、了解食物与粪便的关系。

　　三、吃坏了肚子会发出什么声音呢?幼儿模仿，引导说叠词。

　　四、听音乐，学说歌词。

　　1、教师带领小朋友一起跟音乐说歌词，做动作。

　　2、提炼歌词，练习叠词发音Pee Pee Poo Poo五、音乐游戏1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。

　　2、两人一组游戏。教师先示范，一名幼儿模仿上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。

　　3、幼儿和家长一起游戏。

　　六、教师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。

第62篇教案

　　活动目标：

　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

　　3.体验猜测活动的乐趣。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。

　　活动过程：

　　一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

　　1.说说喜欢的动物

　　师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

　　2.演演看过的动物

　　师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

　　小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

　　二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

　　1.利用声音猜动物

　　(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

　　(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

　　小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

　　(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

　　(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)

　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

　　2.借助声音和特征猜动物

　　师(播放兔子叫声)：再听一个。

　　(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)

　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

　　1.根据简单局部特征猜测

　　(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

　　(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)

　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

　　(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

　　(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)

　　2.根据局部相似特征猜测

　　师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?

　　(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

　　小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

　　四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

　　1.了解设计表，明晰操作要求

　　师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

　　教师示范设计，请幼儿来猜。

　　2.动手操作

　　师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

　　幼儿通过画动物的特征进行设计。

　　3.玩猜谜游戏

　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

　　活动反思：

　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

第63篇教案

　　活动目标:

　　1.促进身体的灵活性,协调性。

　　2.激发幼儿的集体荣誉感3在游戏中体验愉快

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐

　　活动过程：

　　一.幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣

　　师：今天我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的花样，你们可以和他们玩吗?可以一个人玩也可以几个人玩

　　1.一个人玩，师给予特别的玩法以表扬

　　2.几个人玩，师给予创新玩法以表扬

　　二.游戏"小鱼逃套圈"

　　(一)竖排"小鱼逃套圈"师告诉幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到"打鱼网来了"，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚--做怪象。游戏重复。

　　1.从下往上套。2从上往下套

　　(二)圆圈"小鱼逃套圈"

　　玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的"小鱼"(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作游戏目标：

　　1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

　　2.让小朋友体验游戏的快乐。

　　3.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　4.学习游戏的玩法及规则。

　　游戏准备：

　　1.在室外选择较平整的场地。

　　2.儿歌一首。

　　游戏过程：

　　1.准备活动

　　教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

　　2.开始游戏

　　首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

　　3.教师小结

　　小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

　　注意事项：

　　儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

　　活动反思：

　　整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。快的动作协调的一组。

　　活动小结：听音乐作放松活动。

　　师：小朋友玩的高兴吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游作放松活动--小碎步

　　教学反思

　　在整个教学活动过程中，幼儿的参与兴趣十分高涨，自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时，可能玩得太兴奋了，在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难，经过纠正得以解决。开展第二个环节时，幼儿有了较多的经验，开始得心应手了。本来安排了第三个环节是单脚跳跃，但是发现对中班大部分幼儿来说单脚跨越有一定的难度就临时取消了。我觉得本节课在课前没有作好充分准备，在示范时用的时间比较多，活动环节考虑出现失误。在幼儿年龄特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的请各位老师多多指教。

第64篇教案

　　活动目标：

　　1.感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

　　2.练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：

　　1.场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

　　2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

　　活动过程：

　　1.活动导入首先以提问 " 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? " 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

　　2.示范表演(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

　　(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

　　3.幼儿自由试演，教师指导(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。

　　(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

　　4.观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

　　5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1.练习听信号走、跑交替，发展动作的灵活性和协调性。

　　2.初步学会倒退走，知道遵守交通规则。

　　3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小塑料圈人手一个。红绿板一个;场地上画上大圆圈。

　　活动过程：

　　1.利用"圈"进行身体活动。

　　让幼儿手持小塑料圈，模仿开车的动作，跑进场地圈成大圆圈。

　　利用"圈"做准备运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈等。

　　2.教师与幼儿一起游戏，引导幼儿会听指令做动作，发展幼儿动作的灵活性和协调性。

　　"红绿灯"游戏：幼儿当司机，教师做警察。当警察出示红绿灯时，司机启动车子自由分散的开车，当警察出示红灯时，司机立即停止不动。游戏可进行2次。

　　"灵活的汽车"游戏：司机根据警察的指令做动作。当警察说"倒车请注意"时，司机就做倒退走的动作;警察说"向前开"，司机就做向前走的动作。当听到"慢慢开"，就边慢慢走边做开汽车的动作;当听到"快快开"时，就边跑边开车。游戏可进行2--3次。

　　"倒车库"游戏：将幼儿分成六组，报号，并提醒幼儿记住自己的号码。当教师说"一号车进库"，每组的第一个幼儿就在两队之间的空间倒退到队尾，其余类推。游戏可进行2次。

　　注意事项：教师可根据幼儿活动的实际情况调整运动量，安排适宜的游戏次数，并根据实际游戏中出现的问题给予具体的指导;进行一次游戏后可有一名能力强的幼儿当警察;活动中要注意幼儿的安全，活动距离要适当，以免拥挤。

　　3.教师与幼儿一起讲评游戏。

　　4.放松活动《开火车》

　　幼儿排成一路纵队，第一名幼儿做车头，后面的幼儿做车厢，做车头的幼儿作开车状;后面的幼儿左手搭在前面幼儿的左肩上，右手做开动车轮状。

　　教学反思：

　　听说今天要玩司机的游戏，孩子们都很兴奋，特别是几个男孩子，都跃跃欲试。我选择了塑料圈做他们的方向盘，孩子们一拿到手就很开心，然后我说了一些游戏的规则，孩子们在听的时候很认真，我以为他们都懂了，但是在实际游戏的时候，表现出来的并不是这样的，在我变化红绿灯信号的时候，孩子们都只顾开车，没有看到我的信号灯变化，而且司机开车的速度很快，甚至把后座的乘客都甩出去了，然后我急忙修正游戏的规则，让司机要看清楚信号灯，以及考虑到后面乘客的感受，最后结束游戏的时候比较匆忙，没有给与到位的点评。

第66篇教案

　　活动目标：

　　1.探索呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

　　2.体验游戏的快乐。

　　3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

　　2.场地中画两条宽50厘米的跑道。

　　3.音乐、障碍物。

　　重难点：

　　在幼儿进行滚圈游戏时，教师要注意提示幼儿动作要领。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

　　二、 让幼儿探索呼啦圈的多种玩法并进行展示。

　　1.师：小朋友你们知道这是什么吗?你们玩过没有?你们是怎么玩的?你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

　　2.幼儿进行尝试。教师巡回观察，并请个别幼儿展示。

　　3.幼儿再次尝试。

　　三、 玩游戏"汽车司机"，学习在一定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

　　1.师：小朋友，看老师在干吗呢?(教师做开汽车的动作)引导幼儿回答是在开汽车。

　　2. 师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧!(教师带领幼儿做开汽车动作)。小司机们，快停下来吧，我们的汽车出现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运送轮胎的动作最灵活、最熟练。

　　3. 教师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小朋友跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后慢慢绕过去，运到对面后第二个小朋友接着运。

　　4.幼儿站两排，进行练习，教师在旁边进行指导。

　　5.幼儿分两组进行比赛。

　　四、放松活动。

　　师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做(教师带领幼儿跟随音乐进行放松活动)。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第67篇教案

　　活动目标:

　　1.学习肩上挥臂投掷,初步尝试左右手交替将纸球向前上方投出。

　　2.在游戏中观察、讨论与反复练习,总结并尝试投得更远的方法。

　　3.分组活动中会找空地练习,并能够遵守规则。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备:

　　1.纸球若干。

　　2.布置三块游戏场地 (1)在墙上画上圆靶,在对应圆靶的地面画上远近不同的横线。(2)场地内的支架上挂上绳子,在绳子前画有远近不同的横线。(3)汽车轮胎4个。

　　活动过程：

　　1.热身活动师幼一起有序活动身体各个部位：头颈、肩膀、上肢、腰部、膝盖、脚腕、手腕等，重点活动上肢与手腕。

　　2.探索扔纸球的方法：(1)出示纸球，引发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天我们把纸球当成"手榴弹"，请大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，两只手都试试。

　　(2)幼儿自由探索，教师个别指导。

　　教师重点观察幼儿是怎么投"手榴弹"的，鼓励他们用不同的办法扔，并引导幼儿分别用左右手尝试。

　　(3)总结投"手榴弹"的方法，在区别投、挥、抛三个不同动作的基础上练习投"手榴弹"。

　　师：请你说说刚才你是怎么扔"手榴弹"的，请到前面来做一做。

　　师：请听老师的口令做相应的动作。

　　师"我们一起来练习投"手榴弹"吧，将"手榴弹"放在肩上，向前上方投掷出去。

　　3.分组练习肩上挥臂投掷"手榴弹"(1)介绍游戏方法与场地师：今天我们要用投"手榴弹"的方法来玩投准和投远的游戏。

　　打靶 师：在地面上选一条横线站好，把"手榴弹"使劲投向墙上圆靶，看谁投得准。

　　投远 师：这儿有一条架高的红线，请你站在地上的横线后面把"手榴弹"使劲投出去，一定要注意让"手榴弹"从红线的上方飞过去，而不是从红线下面飞过去。

　　(2)幼儿分组玩游戏，教师观察指导。

　　我们分成两组玩游戏，每个游戏都要玩，别忘了左右手都要试试。(重点指导投掷姿势：将纸球握在手中并置于肩上，向前上方投掷)(3)教师引导幼儿讨论并示范怎样才能把"手榴弹"投得更远，投得更准。

　　师：请你说说你是怎样把"手榴弹"投得更远，请你来试试。

　　(4)幼儿再次分散游戏，教师观察并进行个别指导。

　　师：我们再来试试吧，看看这一次能不能投得更远一些，更准些。

　　4.炸碉堡游戏(1)介绍游戏玩法及规则师：我们再玩一个"炸碉堡"游戏。 大家躲在屏障后面，听到"预备、开始"的口令后，立即站起来从旁边筐子里拿出"手榴弹"向对面的轮胎碉堡使劲投出去，直到把所有"手榴弹"都投完。看谁投得准。

　　(2)幼儿游戏师：我们一起先来演习一次。

　　(3)讨论与总结师：怎样才能把手榴弹投得远、投得准?

　　(4)幼儿再次游戏教师根据幼儿游戏情况调整"战壕与碉堡"间的距离。

　　(5)放松活动有针对性的放松上肢与手腕。

　　活动反思：

　　1.教师、同伴的评价活动安排紧凑、活动量适合中班小朋友年龄特点;活动过程达到预定的教学目标;课堂气氛活跃，幼儿参与度高;教师教态自然，示范动作准确，语言表达清楚简洁。

　　2.自我评价本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过探索纸球的不同玩法，游戏的不同难度循序渐进达到本节课的目标。而且自然巧妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控,让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。

　　我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多的限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、对跳的示范动作不够细致以及分组玩游戏"打靶"及"投远"中，对个别幼儿因能力的差异，没有很好的照顾到，以及准备的教具"打靶"应在做的大一些。

第68篇教案

　　活动目标：

　　能够听懂老师指令做动作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"这些指令。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　红黄蓝蝴蝶若干只 蝴蝶头饰每位小朋友一只 红黄蓝三朵花活动过程：

　　今天来了这么多的客人，我们先和客人打个招呼吧!

　　2.今天我们来和客人一起做个游戏吧!

　　(1)请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。 (听老师的指令做动作)3.还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦?(出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色)(1)提问：小蝴蝶怎么飞啊?(教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作)(2)小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?幼儿回答：想4.现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧!(出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答)5.教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧!例如：先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。(黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上)再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。

　　再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。(红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上)最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)6."先""后"指令的游戏活动。例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。(黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动)(对幼儿进行表扬)7.现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗?幼儿回答："好" 今天还请了一位好朋友，想知道是谁么? 幼儿回答："想" 教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。 现在我们要做游戏啦!看看我们前边摆了什么啊?(出示两座城堡)(1)请幼儿先观察城堡的颜色，再观察形状。

　　(一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡(2)现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。

　　(3)教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)活动结束：蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦!请幼儿拉火车回班。

第69篇教案

　　活动目标：

　　幼儿用自己身体运动的办法，来体会地球和卫星运行的特点，发展幼儿动作的表现力和与同伴合作的能力。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教师简单了解人造地球卫星旋转的情况。自制小坐垫若干个。

　　活动过程：

　　1.幼儿初步了解人造地球卫星运行的特点，然后与幼儿一起讨论：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行?

　　2.在讨论的基础上，幼儿两人一组，一人扮作"地球"，一人扮作"卫星"，进行身体运动的探索与实践。教师进行个别指导与帮助。可参考的活动方式有：

　　①"地球"端坐不动，"卫星"围绕着"地球"走、跑、跳、转圈爬等。

　　②"卫星"和"地球"相对而站，手拉手转圈。注意：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。

　　③"卫星"双手抬着"地球"的双脚，"地球"两手撑地，一起慢慢地转圈。

　　3.幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到老师的指令后，两圆(两组幼儿)向相反方向运动(走)。老师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如："走走走，转转转，卫星绕着地球转"。

　　活动建议：

　　1."地球"最好坐在坐垫上旋转，以免弄脏磨破裤子。

　　2.幼儿牵手旋转，不能用力过猛，牵拉过快，以免拉伤关节或肌肉。

　　3.此活动可以和认识地球的教育活动配合进行。

　　4.有可能的话，此活动可以在室内较干净的地板上进行。

　　活动反思：

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

第70篇教案

　　活动目标：

　　1、 练习s形循环跑，锻炼动作协调性。

　　2、 体会集体合作游戏的快乐。

　　3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点：

　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

　　活动准备：

　　磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

　　活动过程：

　　1、开始：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

　　2、 游戏：

　　(1) 选老鹰

　　教师要做到心中有数，跳选平时性格内向，不主动参与的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。

　　(2) 整理队形

　　老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

　　(3) 老鹰飞到地平面

　　师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”

　　引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

　　3、活动结束。

　　4.活动延伸

　　教育幼儿要想不被抓，就必须整体配合好，培养幼儿的合作意思，团队意思，协调一致才能达到目的。

　　教学反思：

　　1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。!.来源:屈老.师教案网!这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参与活动，极个别不配合，教师要关注他们，培养他们的活动兴趣，改变他们的孤僻倾向。

　　(2)对教师专业发展的反思，我对班上的幼儿情况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺利地开展

　　3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们发号指令，亲自指挥活动。

第71篇教案

　　活动目标：

　　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作

　　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪

　　活动准备：

　　青菜一棵，面皮一张

　　活动过程

　　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　　二、教师便示范边讲解游戏规则

　　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　三、引导幼儿开展游戏

　　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　　四、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼儿两两结对自主游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第72篇教案

　　导读：在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识，整合了语言、科学、音乐表演方面的知识领域。

　　一、说教材：

　　该活动选自于大主题《有趣的昆虫》，昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心。

　　二、说教法：

　　在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采用图片讲解法、碟片演示法、表演法、游戏法。

　　三、说游戏性与整合性：

　　在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识，整合了语言、科学、音乐表演方面的知识领域。

　　四、说教学目的：

　　让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探索兴趣。

　　五、说教学程序：

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采用语及图片相结合导入主题--讲述故事--观看碟片--游戏活动--结束

　　六、说教学准备：

　　蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。

　　七、说教学过程：

　　1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。

　　2、故事《美美和丑丑》

　　3、幼儿观看碟片。

　　4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶。

　　5、游戏：蝴蝶和小花。

　　教学反思：

　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

第73篇教案

　　活动目标：

　　1.能随音乐创编相应动作并进行游戏。

　　2.在游戏活动中锻炼自我控制能力。

　　3.遵守游戏规则，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：图谱一副，玛丽、小怪兽、乌龟、蘑菇单独的图片若干及音乐准备和前期的知识铺垫。

　　活动过程：

　　一、师幼入场

　　1、播放音乐入场

　　师：孩子们，准备好了吗?让我们跟着音乐一起快乐的跳舞。幼儿和教师一起随音乐入场。

　　二、幼儿理解音乐，感受音乐欢快的情绪。

　　1、情境导入，引发兴趣

　　(1)出示玛丽图片，幼儿观察

　　师：看看这是谁?玛丽喜欢做什么?游戏中除了玛丽还有谁?他们有什么本领?

　　(2)幼儿第一次倾听音乐

　　师：玛丽要进行闯关了，在闯关的时候还有一个好听的音乐我们来听一听。

　　2、出示图谱，创编动作

　　(1)出示图谱，幼儿观察理解图谱内容

　　师：今天我带来了玛丽闯关的路线图，看看玛丽究竟遇到了谁。

　　幼儿完整听音乐。

　　(2)听第一小节音乐，熟悉图谱

　　师：请你观察图谱，看看玛丽遇见了几次小怪兽?

　　师：你会用什么方法战胜小怪兽。

　　师：玛丽遇见了几次小怪兽?我们一起来试一试，请你在遇见怪兽的时候，跳起来踩它。

　　小结：遇见小怪兽，我们要双脚跳起来踩它，这样才能消灭小怪兽。

　　(3)幼儿听第二小节音乐理解内容

　　1.师：再来看第二条路线，玛丽遇见了谁?乌龟。乌龟的本领是什么?玛丽遇见它会怎么办?谁能来做一做保护自己的动作?

　　2.师：那我们来听一听玛丽在这段音乐中是怎样闯关的?

　　3.再次倾听音乐，感受音乐节奏

　　4.现在老师扮演小乌龟，你们听到小乌龟出现一定要定住了，像木头人一样，我会去抓你们。

　　小结：遇到乌龟一定要定住。

　　(4)感受理解第三小节音乐

　　1.师：玛丽吃完蘑菇还要继续闯关，我们来听一听，玛丽遇见了谁?

　　师：你怎么知道遇见的是小怪兽?遇见小怪兽怎么样?因为第一段音乐和这一段音乐一样，所以知道遇见的是小怪兽。

　　2.根据图谱做动作，熟悉音乐的结构。

　　我们听着音乐试一试。

　　(5)感受理解第四小节音乐

　　1.听一听谁来了?蘑菇有什么样的本领?你会做长大的动作吗

　　2.一起跟着音乐试一试。

　　三、完整感受音乐，遵守游戏规则

　　1.回忆闯关方法，完整倾听音乐。

　　师：现在我们跟着音乐，看着路线图再试一试(教师发现问题及时纠正孩子)

　　2.在路线上做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

　　师：刚才我们已经知道玛丽闯关的路线了。现在就变成小玛丽来闯关。

　　一起来到闯关路线上，注意不要走到路线外面，很容易被其它怪兽抓到的，一起闯关吧!

　　老师扮演小乌龟，

　　四、延伸活动，请幼儿扮演角色。

　　有没有谁想扮演小乌龟?玛丽们不要被乌龟抓到呀。

　　五、结束部分

　　师：游戏好玩吗?你们刚刚的表现特别的棒。尤其在遇到困难的时候没有退缩，很勇敢。老师这里还有很多闯关游戏，一起继续闯关吧!

第74篇教案

　　设计意图：

　　近来发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做一些能吃的东西就更为愉快，所以我设计了关于面粉的主题系列活动。活动前吃过几种好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动为幼儿提供大量操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。

　　活动内容：科学游戏——面粉变面团

　　活动目标：

　　1、知道面粉变成面团的过程中要加适量的水。

　　2、掌握和面的基本方法和技巧，知道水要一点一点加，不能加太多。

　　3、用捏、搓、揉、压、团圆等技能制作各种物品，体验操作的乐趣。

　　活动准备：面粉、水、盘子、抹布

　　活动过程：

　　一、 激发兴趣，初步感知面粉

　　咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上)

　　教师小结：面粉是白色，没有味道、粉状的、轻。

　　二、 了解面粉的特性

　　1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

　　2、 教师小结：好吃的东西是用面团做成的。

　　3、 怎么样把面粉变成面团呢?请小朋友动脑筋、动动手，试一试把面粉变成面团。

　　幼儿操作，教师观察，并进一步让幼儿感受面粉粘的特性。

　　注意事项：

　　1、尽量用一只手去和面粉。

　　2、保持衣服、桌面、地面干净

　　3、向面粉里加水时要一点点的加。

　　小结：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就会变成面团。

　　三、中华小厨师

　　1、 许多好吃的东西都是用面团做成的，都是厨师叔叔阿姨们发明的，今天我们也来当个中华小厨师，来发明好吃的东西好吗?

　　2、 你想把面团变成什么呢?

　　幼儿操作，教师从旁指导。

　　展示作品，结束活动。

第75篇教案

　　【设计意图】：

　　下课时发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。

　　【活动目标】：

　　1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

　　2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

　　3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

　　【活动准备】：

　　1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

　　2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

　　3、有关竹竿舞的图片、录像。

　　【活动过程】：

　　一、导入：

　　幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )

　　(活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。)

　　二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

　　1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

　　导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

　　2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

　　幼儿展示自己探索出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

　　三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

　　导语：刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。

　　幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

　　提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

　　师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

　　这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

　　导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

　　1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

　　2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

　　3、幼儿自己分成三人一组尝试用X X的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。(师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

　　队形：四散

第76篇教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿平衡控制能力， 学习单脚连续向前跳。

　　2、体验游戏的带来的快乐。

　　活动准备：地上画有格子图，积木

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、开始部分

　　“今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧!”我们一起来做做运动吧。

　　2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

　　二、学习单脚连续向前跳

　　1、诶，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?

　　2、你们刚才是怎么玩的?今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

　　3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

　　三、比赛

　　1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

　　2、我们现在开始比赛。

　　四、放松运动

　　1、给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

第77篇教案

　　教学目标：

　　1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。

　　2、让幼儿熟悉乐曲的结构，并熟知游戏的方法。

　　3、让幼儿体验同伴间的互相合作。

　　活动准备：音乐5段电脑

　　活动过程：

　　一、故事导入，

　　1、一只蟑螂在房间里发现了好多好吃的东西，于是，他就招呼他的朋友们一起来分享，大家看到这么多好吃的东西，都高兴的跳起来了舞。

　　2、你看(老师示范动作：跳，跳，动一动)(做两个)

　　3、一起来(跟着老师做两个)

　　4、提问：我们还可以动哪里呀?(请幼儿做动作，并大家一起模仿)好，我们再来做一做，看看谁的动作跟大家不一样哦。(听老师的口令完成动作)

　　5、好，我们一起跟着音乐试一试好吗?请听。(放音乐跳舞)

　　6真不错，那我们站起来跳一跳，请听音乐。(放音乐跳舞)(老师要去动孩子)

　　二、学习第二部分

　　1、我们跳的可开心了。哎呀，肚子饿了，去吃点吃的好吗?(老师用手指着面前)这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦，(跟老师一起做动作：吃，吃，干杯)

　　2、还有哪里有好吃的?(后面)一起跟老师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊?(上面)听老师的口令一起做动作。

　　3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。(放音乐：吃东西)(老师要从不同的方向拿东西吃，并和小朋友干杯)

　　4、你们吃饱了吗?嘘，主人回来了，他发现你们吃了那么多的好吃的东西，很生气，就拿出了一大瓶杀虫剂，蟑螂们该怎么办呢?你们怎么办?对呀，要躲起来。不要让杀虫剂喷到。现在我要来考考你们喽：我往这边喷杀虫剂，你们往那边躲?(相反的方向呢)

　　5、现在我要来喷杀虫剂了，仔细看哦。(老师喷，幼儿躲)躲过了吗?

　　6、现在我们听音乐来玩游戏。(放音乐：杀虫剂)

　　第三部分：

　　1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂，可厉害啦。现在整间房子里都是药水，药水碰到哪里，哪里就要断掉奥。不好啦，不好啦，药水碰到触角上了，触角会怎么样啊?那你能不能做个触角断掉的动作?(幼儿一起做)伸出触角，触角断掉了，(老师故意去拉拉触角)断掉了，都断掉了。

　　2、哎呀，脖子也碰到药水了，脖子也断掉了，(幼儿跟老师做脖子断掉的动作)(表扬做的好的幼儿)

　　3、药水又来了，身体断掉了。(幼儿做相应的动作)

　　4、全身断掉了。(幼儿做相应的动作)(表扬幼儿与别人不一样的动作)

　　5、好，小蟑螂们坐在椅子上，现在我要请你们站起来做动作，看看谁的动作跟别人不一样哦。(老师喊口令幼儿做动作)表扬好的幼儿。

　　6、现在我们听音乐来玩游戏喽。老师说喷到了，你们就要马上变成个蟑螂的样子，明白了吗?谁能告诉我，你们什么时候变成蟑螂的样子?(请幼儿回到)好，我们来试试。(老师说：喷到了。幼儿放好触角站起来)

　　7、(放音乐：断掉了)老师和幼儿一起完成动作。(结束了，老师故意去拉拉幼儿，表扬好的幼儿)每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒!表扬一下自己。

　　四、完整的玩音乐游戏

　　1、回忆学过的动作。

　　还记得小蟑螂做过了哪些事情?首先干什么的，接下来干什么的?再接下来呢?最后怎么了?(跳舞--吃东西--躲-----全身断掉了)

　　2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，准备跳舞，明白了吗?提问：你们什么时候站起来准备跳舞?(请幼儿回答)

　　3、好，先伏在椅子上，(播放音乐：完整)跟着音乐做动作。表扬造型特别的。

　　五、两人合作玩

　　1、小蟑螂们，你们你们参加过舞会吗?好，那我们现在去参加舞会，既然是舞会，就应该有舞伴，两个蟑螂跳舞会更有趣哦。你们行不行啊?谁愿意来做我的舞伴啊，(老师和幼儿先示范)请幼儿说说我们是怎么玩的?我们一起来学学。

　　2、那吃东西怎么两个人跳呢?谁愿意来试试?(请幼儿来试试)我们一起来学学。

　　3、好，我们一起跟着音乐来。(放音乐：完整)真不错。跟朋友一起跳舞高不高兴啊?

　　4、好，那找个舞伴站到中间没人的地方，面对面站好，一起来跳舞吧。(放音乐：完整)好，我先去找东西了，你们躲起来。(根据老师的口令完成动作)

　　5、今天的舞会很热闹，今天旁边还有很多老师，我们请他们来参加我们舞会好吗?我们一起说：老师，来参加我们的舞会吧。不够热情，大声的再说一遍。好每人去请一位老师。(播放音乐:完整)好，我们一起谢谢老师们来参加我们的舞会。

　　延伸：小蟑螂们，今天的舞会玩的开心吗?现在我发现中4班有更多的好吃的点心和好喝的牛奶，我们现在去哪儿开舞会好吗?好，排好队，跟我一起走。

　　荆林幼儿园 何秀丽

第78篇教案

　　设计意图

　　中班幼儿探索欲望强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的已有经

　　验，和年龄等这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在具体的操作

　　过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

　　活动名称：《瓶子公主》中班游戏活动

　　活动目标：

　　1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。

　　2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

　　3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

　　活动准备：

　　1、各种清洗干净的瓶子;

　　2、与活动内容相关的课件;

　　3、泡沫地板，供幼儿席地坐;

　　4、豆子、绳子若干;

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

　　(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看

　　看它是谁?(激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。)好，那就快把好朋友请出来吧!

　　(2)师：(操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀?噢，原来是可爱的

　　“瓶子公主”瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了

　　好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子

　　(

　　瓶子盖)戴上。

　　a.分组进行操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，锻炼幼儿的操作能力。

　　b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。

　　集中小结：

　　小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游

　　戏，你们愿意吗?好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

　　(二)操作部分

　　引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

　　1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;

　　2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着

　　玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

　　3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获

　　得经验。

　　(三)结束部分

　　请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

　　活动反思

　　根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，大部分孩子都能参与其中，我设计的这次活动适合中班幼儿，我认

　　为对于能力强的幼儿还可以增加点难度，例如：根据瓶子的大小、形状进行分类，高矮排序等等。

　　从中班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和

　　创造力却非常强。

　　那么，有个别幼儿参与不积极是因为他们刚入园，不适应集体活动，在下次活动中我会充分调动他们的积极

　　性的，让他们尽快融入集体。

第79篇教案

　　设计意图：中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。玩转小纸球这一活动主要是采用了纸质材料--利用废旧报纸制成拳头大小的圆体纸球。在进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。非常适合中班的幼儿玩。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

　　游戏准备：拳头大小的"布球"或纸球，人手一个或两个。

　　游戏玩法：

　　1.进行个体或协同地抛、接、跳、投等多种动作练习

　　(1)双手向上连续抛、接球。(适应球性，提高身体的本体感觉和判断力。)

　　(2)双手向上抛球击掌接住球。(发展上肢抛球力量，提高对接球时机的预判能力。)

　　(3)两人相对，间隔一定距离，双手向上相互抛、接球。(发展幼儿动作的协调性，培养

　　合作意识。)

　　(4)两人相对蹲立，间隔一定距离，沿地面双(单)手向前相互推滚、接球。(发展手臂力量和上肢动作的协调性。)

　　(5)两人相对，间隔一定距离，用脚相互夹抛球。(要求两脚用力蹬地，腰腹协同用力。)

　　(6)布球置地面，双(单)脚向前、后、左、右越球跳。(发展弹跳能力。)

　　(7)头顶布球的各种走步练习。如：直体走、蹲着走、走图形等。(提高走步能力，发展平衡能力。)

　　(8)双脚夹布球向前连续兔跳。(发展跳的能力，提高腿部力量。)

　　(9)球置地面等同间隔，单(双)脚连续向前或向侧跳。(发展腿部力量，提高跳远能力。)

　　(10)布球掷准、掷远游戏。如进行一定距离固定靶的"投篮比赛"，或者活动靶"猎人打狐狸"等游戏。(发展上肢力量，提高掷准、掷远能力。)

　　2、进行集体地抛、接、跳、投等多种动作练习小布球投篮比赛。

　　游戏反思：在这次户外活动中幼儿参与活动的积极性很高，适合中班孩子玩儿。在玩的过程中，发现有个别孩子拿着纸球砸别人。究其原因是因为该幼儿平时就有攻击性行为。

第80篇教案

　　活动目标：

　　1、通过游戏，学习一些数量词：“头、辆、只、棵、朵、本”。

　　2、在图片和填量词游戏的帮助下，正确掌握量词的使用规则。

　　3、体验玩“填量词”游戏的快乐，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　牛、车、鸭、树、花、树等的图片若干，手偶

　　活动过程：

　　1、创设情境，导入

　　出示手偶小熊乐乐，说：“小熊乐乐今天可高兴了，它带小朋友们到农场去玩，我们看看农场里都有什么?数量是多少?(幻灯片出示：牛、鸭、车、树、花、书)引导幼儿玩填词游戏。

　　乐乐：牛— 幼儿：一头牛

　　2、游戏：神奇的宝盒

　　请幼儿抽出宝盒中的图片，玩填词游戏。

　　(图片：一只鸡，两只小兔，一只羊，一匹马，三条鱼，四个梨，五个苹果，一根香蕉，一块西瓜，三朵花，两棵树，一片树叶)

　　3、请幼儿在自己身体上找数量词。

　　“我有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，两只耳朵等“

　　4、请幼儿在教室里找数量词。

　　5、活动延伸

　　小熊乐乐要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。

第81篇教案

　　教学活动目标：1让幼儿学会绕圈粘毛线

　　2让幼儿在粘贴中体会手工活动的乐趣，喜欢和乐于参与其中

　　3让幼儿在活动中认识大自然，喜欢小动物

　　活动准备：素描纸、记号笔、胶棒、毛线等

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　播放小蜗牛动画片，引起幼儿注意

　　提问：你在动画片中都看到了什么?

　　它们在哪儿?在干什么?

　　二、基本部分

　　1教师出示不同的范画说：小朋友们看看这几幅画有什么不一样的地方?(幼儿通过观察回答)

　　2那现在我们要给这些小蜗牛做一些新朋友，它们喜欢背着毛线房子的小蜗牛我们仔细看看这些小蜗牛吧

　　3教师示范毛线粘蜗牛的方法，从里到外，一圈一圈的挨着粘

　　4幼儿作画，教师指导

　　三、结束部分

　　现在我们要把做好的小蜗牛送给它们的朋友了，请小朋友把你的小蜗牛也送过来吧

　　活动反思：这节活动的重点在于让幼儿学会绕圈粘，开始的动画片挺吸引孩子的,孩子的想法在没有开始做的时候很多，可是实际做的过程比较难，以至于有些孩子放弃了自己的想法，改为较简单的做法了。不过幼儿的参与情况挺好的，大部分幼儿都自己动手做了，虽然作品有差别，但每个幼儿都有不同程度的进步，值得鼓励。

第82篇教案

　　活动目标：

　　1、通过花样玩床单，丰富幼儿身体运动体验，发展动作的灵活性和协调性，激发幼儿创新能力。

　　2、通过游戏，让幼儿体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展幼儿交往能力。培养活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、床单若干(幼儿人数一半，长1米、宽1.5米)、一条稍大师用床单

　　2、一个配合做鱼婆婆的教师。

　　3、音乐2首。

　　活动过程：

　　一、开始部分：花样玩床单

　　1、教师：“小朋友，准备好了吗?开好你们的小车，我们一起出发吧!”小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用床单模仿成小车状，随轻快音乐绕场一周。

　　2、教师：“你们累了吗?那坐下来休息一会吧!刚才我们用床单做成了小车，现在可以想一想，床单还可以怎么玩?”

　　背景音乐响起，幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳床单、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、钻铁丝网、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。

　　二、基本部分：游戏“小鱼和浪花”

　　教师：“刚才，每对好朋友都尽情地玩了床单，大家都开动小脑筋，玩出了许多新花样，玩得也很开心。现在，老师要来考验考验每对好朋友，遇到困难能不能一起想办法去克服，好吗? 1、游戏一：好朋友

　　教师：“大家都知道，小鱼和浪花是一对好朋友，它们一起生活在大海里，不管风浪有多大，总是相亲相爱，从不分开的。现在我们把床单当做浪花，你们当小鱼和浪花，我来当风婆婆。：起风啦! “呼!呼!”海面上刮起了一级风。好舒服啊，小鱼们在浪花里游来游去。“呼!呼!呼!”风大起来了，已吹到三级了，小鱼和浪花做起了游戏，玩的更高兴了。

　　2、游戏二：保护好朋友

　　教师：“嘘!鱼婆婆来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，鱼婆婆来了就抓不到小鱼了。”

　　鼓励幼儿两两合作快速地躲到床单下，尽量缩得小些。

　　(鱼婆婆在幼儿中间转一圈后返回)哈!小鱼真聪明，鱼婆婆一条小鱼也没抓到，灰溜溜地走了。

　　3、反复游戏3—5次，教师捕鱼数次，直至把所有鱼儿全抓走。

　　4、游戏四：做鱼卷

　　教师：“鱼婆婆捕到了这么多的小鱼，好开心喏!她哼着歌儿，做起了鱼卷。”

　　教师示范做“鱼卷”：做、做、做鱼卷，摊平鱼卷皮儿，放条小鱼儿，卷一卷、滚一滚，一个鱼卷做好啦!

　　教师：做“鱼卷”真好玩呀，我们也来做“鱼卷”吧!

　　幼儿两个好朋友互相合作，一个躺在床单上抓住一边滚动，做成鱼卷后，另一个幼儿将床单拉开。鼓励幼儿比赛谁做的鱼卷又多又漂亮。

　　三、结束部分：放松动作

　　教师：今天，我们做了好多游戏，有点累了，让我们坐下来休息一会儿，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

　　让幼儿在安静的音乐声中相互按摩一会后结束活动。

　　反思：

　　此次活动非常成功，孩子们在玩的同时学会了开动脑筋，互相合作。特别是是鱼婆婆抓小鱼的环节非常适合中班孩子的年龄特点，最受孩子喜欢，最后部分做“鱼卷”，让孩子们在说说做做中体验了床单的多样性。

　　要说不太成功的地方，就是开始部分，说一说床单有哪几种玩法时，有个别孩子不积极，只急于进入下一个环节。说明孩子的天性就是爱玩，在玩了之后才会有总结。所以以后我们教师在设计活动时，应先让孩子有了生活体验，才能把活动进行的更好!所以在进行活动的同时要激起孩子们的兴趣，变换各种玩法，体验团结的力量，这样才能在玩的同时体会到游戏的真知!

第83篇教案

　　教学活动目标：

　　1、引导幼儿排除空间排列形式的干扰，理解体验10以内数的守恒。

　　2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。

　　活动重点：初步让幼儿感知数的守恒。

　　活动难点：验证数的守恒。

　　活动准备：男女幼儿各十名，音乐，圆形场地.音乐

　　活动过程：

　　一.通过讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的玩法。

　　师：今天，姜老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏_喊数抱团，你们知道是什么意思吗?(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)

　　师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中锻炼孩子数的能力和反应能力)

　　二.玩游戏“喊数抱团”，引导幼儿初步感知数的守恒

　　1.师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈逆时针走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最后经过数数检验其正确性。(播放音乐，变换指示)

　　(1)男孩抱一团，女孩抱一团。

　　(2)两个两个抱一团。

　　(3)三个三个抱团。

　　(4)五个五个抱团。

　　2.引导幼儿用数数的方法，验证10的守恒，总结出不管怎样的排列形式抱团，男孩是10个，女孩也是10个，总数始终不变。

　　三.小结，结束活动。

　　师：其实啊!我们的生活中，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，让我们一起去找找吧!

　　反思：喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。

第84篇教案

　　教学活动目标：

　　1、通过倾听、猜测、验证等，发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。

　　2、积极参与听辨游戏，愿意用语言表达自己的发现和感受。

　　活动准备：

　　1、 分别装有积木、回形针、纸团的响瓶若干实物纸球、积木、纽扣等

　　2、 空瓶子若干，纽扣、小石块、木珠、豆子等材料若干

　　活动过程：

　　1、摇一摇、听一听，初步感知不同物体在瓶内发出的撞击声不同。

　　指导语：桌子上面有什么?摇一摇这些瓶子，我们会听到什么?请每个小朋友拿一个瓶子，轻轻在耳边摇一摇，听一听。

　　指导语：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?有什么不一样?

　　2、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。

　　(1)观察、了解瓶中的物品。

　　指导语：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。

　　(2)听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。

　　指导语：里面可能放的是什么呢?请小朋友每人拿一个瓶子，摇一摇，听一听、猜一猜。

　　(3)验证猜测，按声音归类。

　　指导语：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。谁的瓶子摇起来声音跟它一样?

　　指导语：这些瓶子摇起来声音怎么样?里面可能放的是什么?

　　指导语：里面是什么呀?

　　指导语：这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”。(教师示范，幼儿学习边说边送)

　　(4)再次听辨，将瓶子按声音分类。

　　指导语：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

　　指导语：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送一边说“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”。

　　3、尝试自制响瓶，激发进一步探索的兴趣。

　　指导语：这里有一些空瓶子和……(幼儿逐一辨认)。

　　指导语：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇、听一听，会发出什么样的声音?还可以让其他小朋友猜

第85篇教案

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，练习10以内各数的数数、认数，理解各数字所表示的意义，学习接数、默数。

　　2、培养幼儿的规则意识和合作能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图，大正方体做成的骰子一颗，数卡、小旗若干。

　　2、分组操作材料：信封、铅笔;“盖印章”作业单、印章;“连线”作业单;曲别针串成的链子、空白小卡片。

　　3、游戏材料：骰子若干，用硬纸板自制方形棋盘和小学具“棋子”若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激起兴趣：

　　今天我们用数学上的本领，玩几个大家喜欢的游戏，好不好?

　　二、游戏“替换”。

　　1、观察地上泡沫板的不同，寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。

　　2、听教师的拍手声(视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵活决定)，幼儿几人一组自由结伴，分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数，提醒幼儿记住自己的数号。

　　3、提问：你最喜欢吃什么?

　　4、幼儿游戏：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不变，答对组优先入座。如：老师出示数卡“3”，该组幼儿就一个一个从1往下报，第3个幼儿就不能报“3”，而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米饭等)代替，接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。

　　3、游戏进行，幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。

　　三、游戏“快乐电报”。

　　1、告诉幼儿游戏名称，示范游戏玩法，提问：要将你们分成红绿两队进行比赛，该怎么分?怎样分最快最公正?

　　2、统一分组比赛的方法：将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下(发电报)，请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿，如此一个接着一个往下传，两个头上的幼儿向“发报员”反馈收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对又快。

　　四、游戏“走飞行棋”。

　　1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图，提问：这象什么?可以怎么玩?我们这

　　么多人怎样玩最合适?最有趣?

　　2、统一玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌，则继续往前走几步;走到红色数字几的路牌，则往后退几步。

　　3、“红绿对抗赛”： 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色(或绿色)的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判，其余幼儿做本队的拉拉队员，比比哪队先到达终点。

　　五、操作活动：

　　1、数锁链，做点卡(实物层次)：按锁链的曲别针数，制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。

　　2、连线(替代物层次)：相同数量的图案连线。

　　3、盖印章(数字符号层次)：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

　　说明：幼儿自持一信封，在上面写上名字或做好标记后，自由选择材料进行活动。可以单组玩，也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封，最后教给老师。

　　六、延伸活动：占“棋盘”。

　　两人一组，每人拿一盘“棋子”(可用扣子、盖子、小塑料物品等替代)和一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子，并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。

第86篇教案

　　【活动目标】

　　1.学唱歌曲,并在此基础上按规则进行游戏。

　　2.学习青蛙的叫声,并能分辨出同伴的声音。

　　【活动准备】

　　1.青蛙头饰一个,青蛙玩具一个。

　　2.音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、根据教师的讲述,理解歌词。

　　1.教师：小朋友们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一 下吗?(多媒体出示谜语)

　　妈妈有腿没有尾，

　　儿子有尾没有腿，

　　儿子长成妈妈样，

　　断掉尾巴长出腿。

　　(打一动物)

　　回答后，总结：妈妈有腿没有尾。那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。

　　“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?”

　　2.幼儿讨论探索青蛙冬眠的动作。

　　二、幼儿学唱歌曲。

　　1.欣赏教师范唱歌曲。

　　2.随音乐念歌词。

　　3.跟着学琴声学唱歌曲

　　三、讨论游戏玩法和规则。

　　教师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。妈妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要立即蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在身后。”妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。”

　　四、教师和幼儿共同游戏。教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏要遵守游戏规则。

第87篇教案

　　教学活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，能较合拍地随乐曲做动作。

　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、PPT课件，音乐。

　　2、与幼儿人数相等的小老鼠发夹，尾巴。

　　3、米老鼠的玩偶。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　(幼儿事先戴上发夹，装上尾巴，打扮成小老鼠，跟“老鼠妈妈”一起随着“打喷嚏的小老鼠”的音乐进入活动场地，围坐到“妈妈”旁边。)

　　1、老师出示玩偶米老鼠。

　　“嗨，大家好，我是米老鼠(阿～～嚏)，昨天晚上睡觉时，我蹬掉了被子，感冒了，总是鼻子痒痒打喷嚏(阿～～嚏)!”

　　提问：米老鼠怎么了?

　　2.观看课件：“可不是吗，米老鼠感冒了，连走路的时候都在打喷嚏呢!”

　　3、那米老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢?你听!

　　二、分段欣赏音乐。

　　1、感受A段音乐，并学习用动作来表现。

　　(1)幼儿欣赏音乐。(教师可适当用体态引导)

　　(2)提问：米老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呀?

　　(3)幼儿回答，并尝试创编动作。听钢琴伴奏掌握节奏：走两步打喷嚏。(老师适时引导幼儿知道：打喷嚏时要捂住口鼻，不对着别人打喷嚏。)

　　(4)小结：原来，米老鼠走两步就要打两个喷嚏，真难受。我们一起来学一学吧!(听琴声练习。)

　　(5)听A段音乐，幼儿学习米老鼠边走路边打喷嚏的样子。(鼓励幼儿做出与别人不同的动作。)

　　2、帮助米老鼠治疗感冒，感受B段音乐，并创编动作。

　　(1)米老鼠边走路边打喷嚏，可真难受，你有什么办法可以让米老鼠不打喷嚏呢?

　　(教师根据幼儿的回答，点击课件并做简单总结。)

　　(2)我们来听听医生是怎么对米老鼠说的吧!--“米老鼠，你的感冒不严重，多晒晒太阳就会好的。”

　　(3)听B段音乐，“你听，米老鼠正在晒太阳呢!”

　　(4)幼儿创编关于晒太阳的动作。

　　“哇，暖暖的阳光照在米老鼠的身上，好舒服呀，我们来学学它吧!还可以怎么晒?”

　　“你想晒哪里呢?拍一下就可以晒到了!”(幼儿创编动作，老师提问：你在晒哪里?)

　　(5)听B段音乐，一起表现米老鼠晒太阳。

　　“晒太阳真舒服，让我们再来晒一晒，让感冒快点好起来吧!”(老师用柔和的语调和夸张的动作引导幼儿创编动作。)

　　3.感受A段音乐，表现米老鼠的快乐情绪。

　　(1)“晒了太阳以后，我觉得身体好舒服呀，米老鼠的病好了，也不打喷嚏了，它觉得怎么样?”(高兴)“它高兴时会做什么动作呢?”

　　幼儿想象并模仿米老鼠恢复健康后的高兴样儿。

　　(2)观看课件：米老鼠高兴地跳起了舞。

　　(3)“让我们一起来为米老鼠庆祝庆祝吧!”听A段音乐，创编各种表现高兴的动作。(老师及时捕捉幼儿的动作，“呀，他这个动作真好，我们一起学一学。”)

　　三、完整表演。

　　1、回忆音乐情节。

　　“哎呀，这个音乐可真好听，它带着我们帮米奇治好了打喷嚏呢!打喷嚏时米奇怎么样?后来米奇怎么样?用的什么好办法呢?”

　　2、配乐完整表演。

　　(老师适当语言提示，引导幼儿把米老鼠刚开始很不神气的样子、怎么晒太阳和后来很开心的样子表演出来。)

　　四、结束活动。

　　“小老鼠”跟着“妈妈”一起到户外晒晒太阳，锻炼身体。

　　活动延伸：

　　1、 讨论：在生活中如何预防感冒。

　　2、 把发夹、尾巴、音乐等投放到活动区，供幼儿继续表演。

第88篇教案

　　教学活动目标：

　　⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。

　　⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　树林环境创设，熊头饰一个

　　活动过程：

　　㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室--------激发幼儿参与游戏的兴趣

　　㈡在完全游戏化的情境中掌握游戏，学习按游戏的要求控制自己的本绪和行为，体验游戏的快乐

　　⒈听辩熊走音乐。

　　⒉讨论对付熊的方法。

　　⒊老师自然引出游戏的规则，帮助幼儿掌握玩法。

　　⒋幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步帮助幼儿遵守游戏规则。

　　⒌教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣

　　⒍熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。

　　㈢与熊告别，回家。

第89篇教案

　　【教学活动设计背景】游戏是孩子们最喜欢的游戏，这节游戏活动具有很强的竞争意识，而且能是孩子们熟练的正确使用筷子。创造条件满足孩子活泼好动的天性，提高孩子手指的灵活性，从运动获得满足感，愉快感和成功感。

　　【活动目标】

　　1、喜欢玩闯关游戏，具有初步的竞争意识。

　　2、继续练习使用筷子，用筷子夹不同形状的大小的物品。

　　3、能协调灵活的使用筷子。

　　【教学重点、难点】

　　重点：用正确的姿势使用筷子夹不同难度的物品。

　　难点：提高夹物品的速度和标准度。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：了解本班孩子使用筷子的程度。幼儿使用过筷子。

　　2、环境准备：筷子每人一双，小碗每人一个，玻璃弹球，积木，木头珠子。每人一大盘。

　　【活动过程】

　　1、幼儿自由用筷子夹取物品，教师观察纠正幼儿拿筷子的姿势。

　　2、进行个人筷子大比拼的闯关游戏，每关及时2分钟，达到规定数目为过关。

　　(1)第一关，用筷子夹木头珠子放到小碗里。

　　(2)第二关，用筷子夹塑料积木放到碗里。

　　(3)第三关，用筷子夹弹珠放在小碗里.

　　引导幼儿正确的姿势去夹取物品，注意手眼协调，动作灵活。

　　3、小组大比拼：

　　(1)计时2分钟，以组为单位计时，2分钟，最后小组成员总数多为胜。

　　(2)接力游戏：以组为单位站成站成纵队，每组人数相等，用筷子夹木珠子哪对先夹玩为胜。

　　4放松游戏：听音乐做筷子操。

　　活动延伸：相关领域的渗透。筷子舞，筷子分类，各种筷子的长短，颜色认识比较。筷子拼图等。

　　【教学反思】

　　这节活动里，为孩子们提供了充分的机会让他们体验自己很能干，他们在有趣的活动中学会了能熟练正确的使用筷子，锻炼了孩子们的动手操作能力，同时在比拼过程中有了集体协调合作的荣誉感，加强了集体的意识。有了竞争的意识。

第90篇教案

　　教学活动目标：

　　1. 体验游戏带来的快乐，感受集体游戏的乐趣。

　　2. 培养幼儿听歌曲玩游戏的规则意识。

　　3. 通过游戏提高幼儿的合作能力。

　　活动准备：

　　音乐、场地布置

　　活动过程：

　　一、 入场

　　教师和幼儿随着音乐入场。

　　二、 体验游戏

　　1. 教师讲述游戏基本规则。

　　2. 幼儿跟着音乐玩游戏。

　　三、 拓展游戏

　　1. 第一次游戏：幼儿听音乐围成同心圆朝不同的方向方向走、跑玩游戏。

　　2. 第二次游戏：幼儿听音乐围成同心圆变成一个圈玩游戏。

　　四、 结束

　　幼儿和老师一起随着音乐出场。

第91篇教案

　　教学活动目标：1、能够认真倾听音乐，按照游戏规则来进行游戏。

　　2、学会音乐游戏“停车位”并能够看手势进行游戏

　　3、体验游戏中停车位带来的快乐。

　　活动准备：音乐，场地的布置

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　律动进场：能够跟随音乐做开车的动作。

　　师：小司机们，今天我们一起去到驾校学习本领好吗?

　　二、基本部分

　　1、欣赏A、B段音乐，尝试将游戏情境与音乐匹配。

　　(1)师：驾校到了，你们看这是我们今天要学的本领。(介绍S弯和倒车)我带来了一段音乐，让我们一起听听哪段音乐可以让我们做S弯练习，哪段可以做倒车练习。(播放A、B段音乐)

　　(2)分段欣赏，并且能够根据教师的手势进行游戏。

　　(3)尝试听音乐表现S弯和倒车

　　2、感受C段音乐，学习游戏停车位。

　　(1)倾听音乐。

　　师：接下来我们还有一个停车位的本领要学，先请小司机们感受一下这段一音乐。

　　播放C段音乐，师幼共同感受。

　　师：刚才的旋律怎么样啊?那我们停车的时候需要怎么样?

　　讲解要求和规则

　　(2)听音乐进行练习。

　　(3)再次游戏，有一名幼儿没有车位。提升幼儿对游戏的兴趣。

　　3、完整游戏。

　　(1)听音乐游戏，强化幼儿的游戏玩法和规则意识。

　　(2)游戏2-3次。

　　三、结束部分

　　今天我们的小司机们都把本领学会了，以后开车的时候就不会交通事故出现了。我们下次再带其他的小司机来学本领好吗?

第92篇教案

　　教学活动目标：

　　1.在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并遵守游戏规则进行游戏。

　　2.引导幼儿将两两结伴游戏玩成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。

　　3.体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

　　活动准备：《猜拳歌》音乐

　　活动过程：

　　1、学唱歌曲《猜拳歌》

　　 教师示范唱歌曲《猜拳歌》

　　师：这首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?现在我们仔细来听一听歌里都唱了些什么?

　　 教师再次边做动作边范唱

　　 幼儿跟随老师一起学唱歌曲。

　　2、玩游戏《猜拳》

　　师：我们都会唱《猜拳歌》了，它还可以玩游戏呢!可是怎么玩猜拳呢?

　　 结合幼儿已有经验讨论猜拳游戏的玩法与规则。

　　说明规则：剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀

　　 尝试两两结伴游戏。

　　 发现问题并解决问题。

　　说明游戏规则：唱嘿的时候再进行猜拳。出相同动作时要再次唱剪刀、石头、布，嘿!进行猜拳，直到分出输赢

　　 幼儿再次两两结伴游戏直至分出胜负。

　　 变化游戏的结伴方式，直至所有人排成了一条长龙。

　　3、结束

　　今天我们是用手来玩猜拳游戏的?那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想，下次来告诉我，我们在玩。

　　幼儿边唱《猜拳歌》边离开教室。

　　附上歌谱：

　　1=C

　　前奏：(5 566︳ 5533︳ 6665︳ 6 0 )︳

　　3. 535︳ 65 6 ︳3. 535︳ 65 6 ︳

　　依　呀　依呀　　呵嘿　　嘿　　依呀　依　呀　　呵嘿　嘿

　　5 566︳ 5533︳ 6665︳ 6 0 ︳

　　两个　指头　　　五个　指头　　一个　大拳　　　头

　　3. 535︳ 65 6 ︳3. 535︳ 65 6 ︳

　　依　呀　依呀　　呵嘿　　嘿　　依呀　依　呀　　呵嘿　嘿

　　5 566︳ 5533︳ 6665︳ 6 × ‖

　　擦　擦手掌　　　磨磨　拳头　　剪刀　　石头　　布。　　嘿!

第93篇教案

　　教育活动目标：

　　1、 知道哪些是危险的游戏，懂得在游戏注意安全。

　　2、 积累安全生活经验，有一定的自我意识。

　　活动准备

　　1、 教师结合(过程中的内容)准备相关的情景图片或照片。

　　2、 平时注意观察幼儿游戏情况，找出几个不注意安全的实例。

　　3、 采笔。

　　活动过程

　　一、 这么做安全不?

　　1、 结合日常生活经验，观看下列图片，让幼儿讨论：这样做好吗?为什么?

　　(1) 户外活动奔跑时相互碰撞。

　　(2) 玩大型运动器时，头朝下滑滑梯、追逐、打闹。

　　(3) 区、角活动时，用剪刀、木棍对着别人或者打闹。

　　(4) 玩碎玻璃或尖锐的物品。

　　(5) 把一些好看、好闻的东西放进嘴里。

　　二、 怎样做安全?

　　1、 分组谈话：在游戏中应该怎样注意安全?比如提球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。

　　2、 指导幼儿看《健康》第6~7页：请幼儿结合自己的实际情况，说一说在游戏中应该注意避免哪些危险动作。

　　三、 游戏中的安全。

　　1、 带幼儿到户外活动，观察幼儿游戏的情况。适时引导幼儿注意在游戏中的安全。

　　2、 说说自己或小伙伴在游戏中谁最注意安全。

第94篇教案

　　教学目标：

　　1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

　　2、 了解水的用途，知道节约用水

　　3、 提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　　准备： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一： 认识水是无色，无味，透明的

　　过程：

　　(一)、引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来

　　(二)、基本活动

　　1、 水是没有颜色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　　2、水是没有气味的

　　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的

　　幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　活动二：

　　过程：

　　(一)、引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的?(二)：基本活动

　　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　　4、再用盐做一次实验

　　5、小结：水能溶解糖和盐

　　(三)：巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　　活动三：讨论

　　水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

第95篇教案

　　教学活动目标

　　1、练习两人配合搬物快走的动作;

　　2、引导幼儿体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带;用一个大轮胎当蚂蚁洞口。

　　活动指导

　　组织幼儿站成四路纵队，每两路为一组，一一对应结成对组，听到口令后，每对幼儿搬起“豆子”迅速向前快走。到达终点后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼儿拍到下一对幼儿的手后，下一组开始，依次进行，每队最后一对幼儿返回，游戏结束。最先返回的纵队为优胜。

　　注意事项

　　1、“豆子”不能落地，如落地，须返回起点重新开始。

　　2、返回的幼儿要手拉手协同快走前行。

　　活动反思

　　本节课是一节体育游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用游戏的方式来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

第96篇教案

　　中班语言游戏《营救小动物》

　　李丽

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。

　　活动名称：语言游戏

　　活动内容：《营救小动物》

　　活动目标：

　　1、 学习用儿歌的形式表现小动物的基本特征。

　　2、 激发幼儿参与活动的兴趣，体验语言游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 喜羊羊，美羊羊胸牌人手一个，灰太狼头饰一个

　　2、 小鸡、小兔、小鸭、青蛙头饰各一个

　　活动过程：

　　一、 导入活动，激发幼儿的兴趣

　　1、 听音乐进入活动室，分配游戏角色，交代游戏任务。

　　2、 引导幼儿大胆讨论如何营救小动物。

　　二、游戏活动

　　1、 观看情景表演，了解游戏规则。

　　2、 师幼共同讨论，引导幼儿学习用儿歌的形式表现小鸡的基本特征。

　　3、 在游戏活动中引导幼儿用儿歌的形式完整的表现小动物的基本特征。

　　4、 师幼共同参与游戏，进一步巩固幼儿对儿歌的掌握。使幼儿体验成功的乐趣。

　　二、 延伸活动：

　　教师引导幼儿大胆创编儿歌，丰富幼儿的知识。

　　四：结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣浓厚，参与意识强。通过环境创设幼儿对自己的较色——喜羊羊、美羊羊特别感兴趣，在活动中幼儿能大胆说出小动物的特征，大声说儿歌，能积极投入到活动中，开动脑筋，活动达到了预期的效果。但在活动中还存在环境创设不够精细，不能面向全体幼儿的不足之处还需要在下次活动中不断完善。

　　平罗县第一幼儿园

第97篇教案

　　分享 一、活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律，感受音乐的欢快与幽默。

　　2、能根据音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及游戏情境。

　　3、通过分角色扮演小老鼠和啤酒桶，体验音乐与活动的乐趣。

　　二、活动过程：

　　1、导入活动

　　师：今天老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?

　　师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听老师讲故事。

　　2、理解故事内容，分段放音乐进行欣赏并创编动作。

　　师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引导幼儿想象)

　　师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(教师适当引导)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(如果说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶笨重，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)

　　师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的。

　　师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿进行表演)

　　师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了很多的啤酒后会怎样呢?(用动作分别表演)

　　3、游戏表演

　　师：老师现在想扮演仙女，谁原意扮演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开始，从啤酒桶后面出来。)

　　互换角色再进行表演。

　　4、结束活动

　　师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。

第98篇教案

　　教学目标：

　　1、培养幼儿练习兴趣，基本掌握跑、钻等动作的方法

　　2、发展幼儿跑、跳、钻平衡的动作技能，进一步发展幼儿动作的灵活性与幼儿的平衡能力

　　3、乐意参与体育活动，养成较强的规则意识与团结互助的精神

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机

　　2、各种小羊形象若干

　　3、泡沫垫子四块、拱门一个、小树模型四棵、平衡板两块

　　活动过程：

　　一、进入场地，热身运动

　　1、师：小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天天气这么好，让我们跟着音乐到羊村里玩一玩吧!

　　二、教师讲述故事，引出喜羊羊被羊群包围的事件

　　1、师：小朋友们，小羊们用它们的勇敢与智慧一次又一次地逃脱了灰太狼的阴谋，可是我听说现在羊村里的小羊们又被灰太狼抓走了，这一次灰太狼把它们困在了很远的地方，小羊们需要我们的帮助，让我们去拯救它们好不好?

　　三、讲述游戏规则，进行拯救游戏

　　1、师：小羊们被困的地方离我们很远，我们要先爬过一座小山，钻过山洞，再绕过一片树林，走过小桥，最后才能拯救小羊，记住，每位小朋友只能拯救一只小羊，救完小羊以后要带着小羊顺着外面的路跑回羊村来，跟后面的小朋友拍手后站到队伍的最后面，这时后面的小朋友才能接着去救其它的小羊。当小羊全部被救回时我们就胜利了，我们先来请小朋友示范一下

　　2、请个别小朋友进行示范，老师讲解存在的问题

　　3、将幼儿分组进行拯救游戏

　　四、讨论发现问题、解决问题、进行第二次拯救游戏

　　1、师：刚才我们再拯救的过程中有没有发现什么问题呢?

　　(提醒幼儿游戏规则，比如不能碰倒拱门和小树，碰倒后应扶起再离开，走小桥掉下来要上去继续走完才可以拯救小羊，后面小朋友要等前面小朋友带小羊回来后拍手才可进行拯救游戏等。)

　　五、放松整理活动

　　1、师：小羊们都被我们就回来了，高兴吗?让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

　　2、师：好了，让我们把小羊带回教室跟我们一起游戏好不好?

第99篇教案

　　教材分析：

　　中班幼儿已经学过双脚同时向前跳，本活动通过设置小袋鼠跳高、跳过小河、捡果子的游戏环节，让幼儿在游戏情境中掌握立定跳远的动作要领，提高连续行进跳的动作水平，提高身体动作的协调性，达到增强体质的目的。

　　活动目标：

　　1.通过游戏掌握双脚立定跳远的动作要领。

　　2.能比较协调地用立定跳远和连续行边跳两种动作进行游戏。 3.在模仿小袋鼠的游戏中愉快地进行跳的练习。

　　活项准备

　　1.袋鼠头饰和"果子"若干，用胶带粘贴成的由窄到宽的"小河"(最窄处25厘米，最宽处35厘米)3-5条，篮子2个。

　　2.场地布置:场地左侧设置3-5条"小河"，右侧散落各种"果子"、篮子。

　　活动建议

　　1.游戏“小袋鼠跳得商”，随音乐练习跳的动作，重点活动膝、踝关节c、

　　2.设置“过河”的游戏情境，引导幼儿探索并掌握双脚立定跳远的动作要领。

　　(1)诱导幼儿观察“小河”有宽有窄的特点，清幼儿探索用小 “小河”。

　　(2)教师或个别幼儿示范立定跳远的方法。

　　动作要点：双脚并拢站在“小河”边，膝盖微屈，两臂向后摆做好跳的准备，然后两

　　只脚掌同时用力蹬地，身体向斜前方，双臂向前摆，脚跟先落地，膝盖微屈，最后成直立

　　姿势..

　　(3)幼儿练习双脚蓝定跳远，掌握动作要领。

　　3.组织游戏“跳过小河”，巩同立定跳远的动作，练习双脚向前行进跳。

　　(1)教师可创设“过河捡果子”、“采蘑菇”等情境，引起幼儿兴趣。

　　(2)引导幼儿鱼贯练习，从起点出发，依次立定跳过“小河”到对岸，双脚行进跳

　　“捡果子”、“采蘑姑”，将“果子”、“蘑菇”放到篮子里。

　　(3)提高挑战性，教师可根据幼儿情况创设“雨后小河变宽、打雷下雨要加快速

　　度”等情境，加大游戏难度，引导幼儿继续游戏。

　　4.放松活动：引导幼儿模仿小袋鼠随音乐做腿部的放松活动。

第100篇教案

　　设计意图：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店。同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数，可幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中轻松地感知七以内物体的排序，体验数在生活中的作用。于是就有了这次有趣的数学活动。

　　活动准备：

　　材料准备：小动物的新房3栋

　　小猫、小狗、小兔、小猴、小兔等动物图片个一张

　　信封若干

　　活动过程：

　　故事导入，认识栋和楼层。

　　1、出示动物图片

　　师：今天有许多的小动物来到了我们班和我们一起做游戏。我们看看有谁来啦!

　　幼：狮子、小猫、小狗、小猴、、、、、、

　　师：小兔说：“小动物们都乱跑，都不好好游戏，我们应该好好排队游戏。”

　　大狮子说：“大家快来排好队，我来站第一个吧!”

　　2、设置情景故事，激发幼儿对认识楼层的期待。

　　将动物图片一顺摆放，大狮子放在最前面。

　　师：小动物们都整整齐齐的排好队了，真棒。

　　我们来看看小兔子是站在第几个的?

　　幼：第三个。

　　师：为什么?你是怎么知道的?

　　幼：幼儿回答 ，进行讲解

　　师：那站在第五个的小动物又是谁呢?

　　分析：

　　第一个环节我给出目标请小朋友按的要求数出来，第二个环节是请小朋友根据我的提示把正确的目标找到。掌握点数的要领，引导小朋友复习一个一个接着数的点数，为下面的教学内容铺路。开始我利用动物小狮子，说出自己站第一个请其他的小动物接着往后站成一排。这样是为了让小朋友清楚我们要开始的点数方向。

　　3、认识栋

　　教师：哇，这里的楼房可真多啊，我们一起来数一数，有几栋房子!1.2.3

　　那我请位小朋友告诉我，小兔住在哪一栋?你是怎么数的?

　　分析：(从左往右)从左到右分别是1.2.3…，1表示第一栋，2表示第二栋……

　　统一方向，引导幼儿认识教具中的房子的排序。

　　反复练习栋的认识——小动物住在哪一栋。

　　分析：

　　反复练习，是为了帮助小朋友快速适应这样的环境，掌握栋与栋之间的关系。

　　3、认识层

　　教师：可是，第一栋有这么多层楼，小兔到底住在哪一层呢?有谁可以告诉我?你是怎么数的?

　　分析：

　　(从下往上数)分别是1.2….7。1表示第一层，2表示第二层……可能小朋友对着环节是难点，因为是平时的生活中很少接触从下往上数。

　　反复练习楼层的认识——小动物住在哪一层。

　　分析：

　　反复练习，帮助幼儿更快的掌握楼层与楼层之间的关系，特别强调楼梯是一层一层往上上去的，所以一定要从下开始往上数。

　　正确的表达小兔家的位置。教师带领幼儿一起说出小兔子家的位置：小兔子的家住第二栋第5层。

　　分析：

　　数字是小朋友生活中，都可以遇到的，可是同时出现两个数字时，所表示的意思到底是什么呢?让幼儿在游戏中找到了小白兔的家，并说出小兔家是那一栋那一层的，这样是为了下面的内容做了一个大铺垫。逐渐让幼儿掌握序数的要求。

　　二、练习坐标点位置的口头表达。

　　1、教师出示信封，提出任务，让幼儿说出地址。

　　教师：现在，我手上有一些信，这封呢，是送给小猫的，谁可以告诉我，小猫住在第几栋第几层?

　　分析：

　　这个环节是利用没有地址的信封，但是要给小猫送信，引导幼儿说出小猫住在第几栋第几层?让小朋友再次掌握序数。

　　请个别幼儿上来说出地址。

　　师：那可爱的小羊住在那里呀?......

　　分析：

　　练习坐标点的表述——哪只小动物住在第几栋第几层。

　　三、理解并会帮小动物送信。

　　1.出示信封，理解前面的数字表示第几栋，“—”后面的数字表示第几层。(如：4-3等)

　　分析:

　　认识信封的地址，提示小朋友前面的数字表示栋，后面的数字表示层。在操作时，有的小朋友

　　游戏“送信”。

　　师：我这里还有好多好多的信没有送出去，桂老师一个人送不玩，谁愿意帮助我呀。

　　分析：

　　幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。每人一封，请小朋友按地址送到正确的信箱里。

　　找信封。

　　师：桂老师在柜子里也整理的排放了许多信封，这些信是老师送小朋友的礼物。

　　出示地址纸条，请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。

　　师：每个小朋友的礼物是不一样的，所以我给你们每人准备了一个密码纸条，请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。

　　最后愉快结束游戏

　　分析：

　　最后的环节我给幼儿提高了一些难度，在小朋友掌握如何让看地址的同时，我换了一个种方法引导孩子们数柜子层数时，用从上往下数的方法进行需找自己的信封。根据每个人的地址里，对应的信封中我也放了和小朋友一样的地址，如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一样的说明他拿的信封找对了。

　　反思：

　　这次的教研活动上得比较得心应手，小朋友的配合，有教具的准备和充分利用，还有教学的层次性引导，让我很好的掌握了课的主题和重要点。

　　整个活动我依据幼儿的学习规律和年龄特点，和对序数在生活中表现出来对其认知的模糊概念。在日常活动中我发现我班孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知。想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

　　我班的孩子对点数一掌握得很好了，但是对于这样的序数活动是第一次接触。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。所以我把教学活动安排的由浅入深，层层递进，以“给动物送信”游戏情景贯穿始终。在活动中，在对孩子讲“栋”“层”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。想切实的让孩子感受和掌握序数，所以在最后的找信封的环节提高了一点难度。

　　每次教研活动对个人教学质量的提升，这次几位老师对我的活动给予点评，让我深受启发，发现其实很多小细节是我没有注意到的。比如我在教学活动中，对数的表达，其实可是明确的用箭头来表示我要提示的方向，还有游戏的调动性，在获得的游戏的成功，游戏的快乐时，是不是应该加一些小奖励小惊喜，更加调动起孩子们的积极性呢等等，一些小细节，有的是自己没有考虑到的，有的是自己考虑到，怕用了又不适合了和怕自己又驾驭不了，所以就简化了一些小细节。其实，很多时候只有实践才会透彻的知道自己本身需要改善的地方。这次的教研活动，让我很有调理的掌握了对数学领域一点小小的认识和启发。相信在以后的教学活动中我会好好利用曾经一次次的不足，历练我带来更多更好的教学。

第101篇教案

　　课例背景

　　教学设计的指导思想和目标价值：

　　1、指导思想：

　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

　　2、目标及其价值：

　　幼儿园应以游戏为基本活动，游戏应该渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过：“教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的掌握本领，我在本次语言活动中加入了游戏的成分。

　　——学情分析

　　1、幼儿已有知识经验准备：幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解，并能在日常教学活动中可以说明游戏的规则。

　　2、游戏能力：喜欢玩游戏，愿意玩游戏。

　　——学习需求分析

　　幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料，选择一些孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活，富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复游戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听，教学实践中，运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富，抓住游戏中的特点，把“玩”与“听”结合起来进行游戏，具体而形象地再现游戏中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引导幼儿深入体会游戏的快乐，从而养成良好的倾听习惯。

　　教学设计教学目标活动目标：1.喜欢玩游戏，乐意积极参与传话游戏。

第102篇教案

　　==【活动目标】

　　1.在追逐跑和躲闪中，能对信号迅速作出反应。

　　2.体验运动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.幼儿用各种颜色的纸剪成自己喜欢的图案装饰塑料袋若干，(与幼儿人数相等)。

　　2.用旧挂历、报纸卷成纸棍，夹子若干，小鼓一面。

　　【活动指导】

　　1.幼儿往塑料袋中充气，系紧袋口，然后选择自己喜欢的方式往空中抛。

　　2.幼儿探索各种玩的方法。

　　师：小朋友，除了把塑料袋往空中抛以外，还可以怎么玩呢?要与别的小朋友玩的不一样哦!

　　捉尾巴：教师把充气塑料袋用夹子夹在幼儿背后，幼儿手持纸棍，听鼓声节奏幼儿慢跑或快跑，鼓声　　停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的塑料袋，以击中他人者为胜。

　　追踩：幼儿把塑料袋系在脚上，听鼓声节奏单脚或双脚跳，鼓声停，幼儿迅速互相追逐，踩他人脚上系着的塑料袋，以不被他人踩中者为胜。

　　快乐追：幼儿自由追跑教师手持纸棍点幼儿，点到谁，谁就到一旁休息一会。

　　规则：若对方低头下蹲，则表示在休息，另一方就不能追逐。

第103篇教案

　　歌曲游戏活动《小花猫》第一课时

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。

　　2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏，体验同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿用具： 呼啦圈 圆舞板 铃鼓

　　2、音乐：《小花猫》CD音乐碟

　　活动过程：

　　一、暖身游戏(以故事导入)

　　师:“小朋友们，在动物森林里，有位河马医生，它治病的本领可厉害了。今天，小花猫咪咪一大早就赶到河马医生的诊所去了。她去找河马医生有什么事呢?我们也一起去看看吧。”

　　钢琴伴奏： 教师带领幼儿做暖身律动，初步感应圆滑奏与断奏。

　　二、故事引导

　　师：小花猫咪咪去找河马医生究竟有什么事呢?她呀，一走进诊所，就对河马医生说：“河马医生，快来看看，我的身上痒死了。“河马医生用放大镜一看,原来小花猫身上有好多的跳蚤。(进行生活卫生教育)小花猫急忙跑回家，洗起澡来。

　　三、初步感应圆滑奏与断奏

　　1、单人律动

　　前奏：随音乐扭动

　　第一段断奏： 学猫步轻跳，句尾学猫眯伸懒腰。

　　间奏： 两手指在身体各处学跳蚤跳。

　　第二段圆滑奏： 在唱“喵……喵……”时比出动作。

　　(1)第一遍音乐：倾听歌曲，以简单的肢体律动初步感应圆滑奏与断奏

　　(2)第二遍音乐：在简单的肢体律动基础上，鼓励幼儿用好听的声音学唱歌曲

　　(3)第三遍音乐：鼓励幼儿边唱歌边在“喵喵”时比出抓痒动作

　　2、两人一组律动

　　(1)启发幼儿创编抓痒动作

　　(2)两人一组表演

　　第一段断奏：两人牵手左右轻跳。

　　间 奏：老师提醒幼儿跳蚤来了，学跳蚤跳或是两手指在身体各处跳。

　　第二段圆滑奏：两人面对面学小花猫舔爪子，搔抓身体各部位，也可互相抓。

　　四、音乐角色游戏表演

　　1、师清唱，分角色徒手玩“小花猫抓跳蚤”的游戏，在游戏的过程中引导幼儿熟悉游戏规则。

　　2、分角色使用道具——呼啦圈玩“小花猫抓跳蚤”的游戏

　　3、交换角色玩游戏

　　第一段音乐： 小花猫左右轻跳，边唱歌边跳舞，跳蚤以断奏周围左右小跳。

　　间 奏： 跳蚤来了，老师提醒小花猫抓跳蚤。

　　第二段音乐： A组花猫边唱：“猫咪猫咪”边拉着跳蚤到处走， B组跳蚤唱“喵~~喵~~”。

　　(游戏结束后，收拾道具，入座)

　　4、认识断奏(Staccato)和圆滑奏(Legato)。

　　五、乐器演奏

　　1、乐器探索(铃鼓、圆舞板)

　　引导幼儿探索两种乐器的音色，提醒幼儿在握铃鼓时要注意铁片，并讨论它们分别适合当什么。

　　2、幼儿分组演奏。

　　铃鼓小花猫：第一段/敲节奏 结尾/摇奏

　　第二段/“喵喵”刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏/打拍子

　　3、更换乐器演奏

　　六、小结

　　师：今天，我们学了一首好听的歌曲，玩了好玩的游戏，还认识了一只不讲卫生、身上长满跳蚤的小花猫，希望小朋友们不要学它，我们要勤洗澡 ，经常换衣服，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

　　大班歌曲游戏活动《小花猫》说课稿

　　一、说教材

　　奥尔夫音乐教学是当代著名的音乐教育体系之一。它以听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养等为基本内容;通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式，以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式，让幼儿发现自我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及人格的全面发展。

　　歌曲游戏活动《小花猫》，选材于奥尔夫大班春夏季课程《河马医生的秘密武器》这个主题。歌曲为2/4，歌词简单易懂，曲调朗朗上口;歌曲分为A段和B段，A段音乐为断奏，B段音乐为圆滑奏，断奏与圆滑奏对比明显，这是整首歌曲的特色所在。而且这首歌曲中，音乐形象生动活泼，小花猫和小跳蚤的角色鲜明有趣，能充分吸引幼儿调动多种感官参与活动,体验音乐游戏的快乐，并在快乐中获得更全面的发展,充分体现了新《纲要》中所指出的在“玩中学”的教育理念。

　　二、说活动目标

　　随着年龄的增长，大班幼儿的感知能力发展较快，已经具备了一定的音乐理解能力，音乐听辩能力和音乐表现能力，对音乐的兴趣也逐进增大。特别是学习奥尔夫的孩子，他们参与活动的积极性非常高，喜欢去探索,去体验，积累了一些基本的常规模式和简单的使用乐器的方法。根据这些情况与对教材的分析，确立了本次活动的目标为：

　　1、初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。

　　2、能积极地参与音乐角色游戏的合作表演及乐器演奏，体验同伴合作的快乐。

　　本次活动的重点是：初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，并能用肢体动作加以表现。因为圆滑奏和断奏是本首歌曲中最突出的音乐元素，也是最值得孩子们去感应和表现的。为此，整个活动，我紧紧围绕这一重点开展。通过创设丰富的情境，一个环节一个环节循序渐进地去引导孩子们用丰富的肢体动作感应歌曲，用好听的声音学唱歌曲。从而使幼儿对音乐更加理解，在理解的基础上，他们才能毫无保留的表现自己。

　　本次活动比较难的地方在于音乐角色游戏的合作表演。游戏对于孩子们来说是最感兴趣的,但角色游戏的合作表演有一定的规则，需要孩子们去理解和内化才能玩得起来，这对于我们的孩子来说就有点难度了,因为有时候,他们不知道该如何合理的去分工合作。为了突破此难点，我主要通过简单的示范、语言的点拨、标记点的区分、以及将游戏分解化，在游戏中建构规则等方法，为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助，让幼儿充分体验合作的快乐。

　　三、说活动准备

　　为了更好的实现活动目标，我为此活动做了以下的准备：

　　1、幼儿用具： 呼啦圈 圆舞板 铃鼓

　　2、音乐：《小花猫》CD音乐碟

　　四、说教法与学法

　　所谓“教学有法，亦无定法，贵在得法”，适宜的教学法能使幼儿全面的掌握教学内容，融会贯通，达到培养目标规定的要求。根据我们的孩子好模仿,且非常喜欢探索各种道具和乐器,喜欢表现自己等年龄特点。并遵循奥尔夫中所指出的“经验、探索、创作、认知”的教育理念。因此，在本次的活动中我主要采用了以下几种教学法：

　　示范法: 教师的正确示范是幼儿有效积累经验的途径之一。因此在活动中,我多次运用示范去启发孩子，从而让他们获得经验。比如,在音乐角色游戏的合作表演这个环节,通过简单的示范,让孩子们知道该如何分配自己的角色,如何与同伴玩游戏，同时这也是解决难点的办法之一。

　　律动感应法：音乐不仅仅是听觉艺术，更是需要表达和表现。肢体律动就是最好的一种表现形式。在感应音乐的同时，我引导孩子加入自己的动作来表现，孩子通过扭扭跳跳，能非常轻松地感知音乐的韵律和节奏。例如：进入主题前的暖身运动 、感应单人律动 、两人一组律动等等。都是为了让孩子们通过肢体的律动来充分感应歌曲中的圆滑奏与断奏的。

　　创编法: 创编是孩子对活动理解上的一个升华。在原有的经验上,我让孩子大胆地运用自己的形式创新,表现自己，充当学习的主人，自主学习。如:在两人一组律动，请孩子们创编互相抓痒的动作并及时的肯定,不但发展了幼儿的创编能力,且让他们体验了创编活动的快乐。

　　标记点辅助法：在活动场地中贴上不同颜色的标记点，来调整幼儿的位置，这不仅是常规的培养，也为角色游戏中的难点解决了问题。如：在合作角色游戏环节，,教师除了正确示范外，还会通过语言的点拨,红蓝标记点的区分,以及适当的帮助，为幼儿顺利地进行合作游戏提供了帮助。

　　乐器探索法:在最后的乐器演奏环节，我不是直接告诉孩子，该怎么演奏，而是启发、引导幼儿利用已有的经验进行探索、创新，给予幼儿自主学习的空间，然后再让他们使用乐器演奏整首歌曲, 使幼儿能迅速在乐器上表述对音乐的理解，并享受演奏的乐趣。

　　在整个活动中,我力求为孩子们提供了多次的表现机会,让他们充当活动的主人。

　　五、说活动过程

　　为了让幼儿在活动中更易，更有效的获得发展，整个活动的程序分为以下几个大环节来进行：

　　(一)、暖身游戏:初步感应圆滑奏与断奏。

　　好玩的暖身游戏，不仅让幼儿通过肢体律动初步感应了圆滑奏和断奏，而且能调动孩子们的情绪，打开孩子们的肢体，活跃课堂气氛，为进入主题做好准备。

　　(二)、故事引导

　　有趣、温馨的故事是伴随孩子们快乐成长的好伙伴,它可以以生动的故事情节告诉孩子们很多道理,还可以催生孩子们海阔天空的想象。因此，当孩子们进行了暖身游戏后,我为孩子们讲述了一个非常有趣的故事，有趣、生动的故事情节,加上我声情并茂的讲述,不但吸引了孩子们参与活动的�%B

　　评委点评

　　优点：

　　1、教师有比较强的感染力，语言比较好，交待清楚。

　　2、能结合幼儿的年龄特点，本次活动充分体现了游戏性。

　　3、教学流程清晰，主次分明，注意学具的收放常规。

　　4、教师能遵循奥尔夫渐进性的教学原则：经验——探索——创造——认知开展教学活动，很好。

　　不足与建议：

　　1、学唱歌曲从第一遍幼儿就做跳跃步，影响幼儿仔细听歌词的效果，可做简单的拍手等动作或清听，幼儿自由摆动。

　　2、幼儿听唱歌曲的要求是什么?大多是教师启发动作的要求。这个动作和游戏中的关系幼儿要了解，要知道歌曲的关键词做动作，以保证歌曲游戏的进行。总体讲教师不知道如何教歌曲游戏，如何在歌曲游戏中了解断奏、圆滑奏。教师对断奏和圆滑奏的把握不准，对音乐分析不够。

　　3、本次活动的重点是初步学唱歌曲，感应圆滑奏与断奏，但是教师对于重点的交待不够清楚，幼儿感应和表现圆滑奏和断奏曲子特点不突出。活动的难点是合作。这是社会性目标，与音乐本体目标有何关系?

　　4、给幼儿感受与创造的空间较少，幼儿个性表现方面做得不够，教师的主导意识很强，急于追求结果，引导变成讲述和要求，评价缺乏针对性。

第104篇教案

　　中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰(第一课时)

　　执教老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。

　　2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个头套、花环，音乐CD

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师讲述故事导入本次活动内容。

　　二、感受南美曲风

　　1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。

　　2、幼儿自由讲述心中感受。

　　3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。

　　三、肢体节奏感应曲式

　　1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。

　　A段(X X XX X)拍腿感应节奏

　　B段(0X XX XX XX | X)拍手感应节奏

　　间奏的部分做上下行滑奏的动作。

　　2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。

　　3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式

　　四、肢体律动感应曲式

　　1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。

　　2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。

　　3、配合音乐表演律动。

　　五、语词感应曲式

　　1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，

　　B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。

　　2、跟随音乐边念语词边完整的表现。

　　六、道具表演

　　1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。

　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。

　　说课稿 中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》

　　执教老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉

　　一、教材分析：

　　《恰恰恰》是中班奥尔夫音乐《勾勾手来跳舞》这个主题中的一个律动游戏，它通过舞蹈律动来感受南美风情的热烈与奔放，体验跟朋友合作的乐趣。它的节奏X X XX X是全曲的核心，也是第一课时中要掌握的重点。整首曲子由两个不同的特定节奏组成，该曲风格欢快、热情，激发了幼儿感受不同地域风情的兴趣。

　　二、说目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定了情感和知识能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1)体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。

　　2)通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。

　　三、说教学重难点

　　通过对第一课时的分析，我认为重点为：体验南美曲风热情、奔放的风格，在活动中幼儿能积极创编律动动作，并感受与同伴欢快舞蹈的乐趣。因为全曲有两个不同的特定节奏，幼儿能熟悉特定节奏，特别是A段X X XX X的节奏，从而感应曲式为本活动的难点。

　　四、说教学准备：

　　经验准备：观看拉丁舞表演;了解南美的地域风情。

　　教具准备：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD

　　教具准备遵循了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能够切实提高教学的效益。

　　五、说教法与学法：

　　教法指导：根据幼儿具体形象思维特点，我主要采用情境法。利用其视听结合，声像一体，形象性强，在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，如：整个活动贯穿故事情境，结合师幼的角色扮演，以引起孩子的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。

　　学法指导：以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动参加创编及表现活动，结合图例形象记忆，多种感官参与活动中，引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演，让幼儿充分体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。

　　六、说教学过程：

　　教学流程：激发兴趣——南美曲风——感应曲式——道具表演——延伸活动

　　(一)故事引导，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，通过故事导入，创设情境，激发幼儿主动参与活动。

　　(二)教师舞蹈表演，体验南美曲风。

　　利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，教师扮演角色进行舞蹈表演，创设情境体验南美曲风的热情、奔放和活力。

　　(三)感应曲式

　　1、肢体节奏感应曲式

　　第一遍音乐：教师通过简单的肢体拍奏(拍腿和拍手)，引导幼儿倾听音乐，初步感知A、B段的特定节奏和间奏。

　　第二遍音乐：教师引导幼儿积极参与肢体拍奏，再次感受曲式。

　　动静交替的教学让幼儿在倾听的基础上结合肢体感应，师幼互动激发幼儿创编的兴趣，为下一个环节做铺垫。

　　2、肢体律动感应曲式

　　引导幼儿分段创编肢体动作，鼓励幼儿大胆用肢体表现。教师及时画出动作图例，更激发幼儿积极参与性。

　　第一遍音乐，归纳整理创编的肢体动作，师幼一起律动。

　　间奏部分让幼儿自由发挥想象做上下行的滑奏。

　　第二遍音乐：与幼儿一起欢快的跳《恰恰恰》。以幼儿为主体，引导幼儿大胆创编肢体动作，并以图例增强了记忆及趣味性。这一环节也突出了整个教学活动的重难点，同时让幼儿充分体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。

　　3、语词感应曲式

　　引导幼儿透过语词感应，强化幼儿对特定节奏的熟悉，同时体验跟朋友合作跳舞的乐趣，进一步感受曲式。

　　(四)道具表演

　　1、创设南美风情的情景，幼儿用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。

　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，进一步提升经验，加强游戏性。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、目标清楚，环节设置紧扣目标，

　　2、教师夸张、富有感染力的肢体动作体现了乐曲的风格。

　　不足与建议：

　　1、重难点把握不够准确，难点环节没有分解突破。在拍奏时应放慢速度，循序渐进。

　　2、教师在评价方面没有目的性，幼儿的参与性不高。

　　3、幼儿的年龄对本教学内容有些难度，教师应先了解幼儿的发展水平。而在幼儿难以完成创编的动作踏拍子时，教师应及时调整幼儿的动作。

第105篇教案

　　观摩课

　　教案：大班律动游戏《欢乐满山谷》

　　海口市机关幼儿园 羊陈花

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

　　2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。

　　2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

　　【活动流程】

　　一、暖身活动——复习节奏

　　1、肢体节奏模拍

　　2、语词节奏模拍

　　二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

　　1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式

　　2、语词律动感应全曲曲式

　　语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

　　导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好?(幼儿随音乐律动)

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：请朋友帮忙榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　三、律动感应曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

　　2、通过声势节奏感应

　　引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。

　　3、乐器节奏感应。

　　四、结束部分(互动)

　　鼓励幼儿邀请客人共同游戏

　　1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

　　2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

　　结束部分视时间灵活调整。

　　说课稿：大班音乐活动《欢乐满山谷》

　　海口市机关幼儿园 羊陈花

　　一、说教材

　　1、设计意图

　　大班幼儿对音乐的感受能力以及表演欲望逐渐增强，情绪体验日益丰富，所以在音乐活动中如果能借助一些语词、肢体、乐器等丰富音乐教学的有效手段，就能增加他们学习音乐活动的兴趣，使他们更好地表达对音乐情绪的体验和把握，从音乐中获得更多的享受。另外，该年龄阶段的幼儿在人际交往中的合作、分享等社会性能力等都影响着他们的情绪情感体验。因此，借助音乐活动为载体，提供幼儿与人交往的平台，不仅能让他们体验到活动的快乐，感受到音乐的美妙，同时也提高了他们的社会交往能力，做到了显性教育和隐性熏陶并举，达到情感与认知的和谐统一。

　　2、教材简析

　　《欢乐满山谷》内容选自美育奥福音乐教材。这是一首旋律明快的苏格兰风格乐曲，丰富有趣的声效营造出一派热闹的场景。该曲曲式结构为AABCA桥AA，节奏型“塔塔踢踢 塔” 作为顽固伴奏贯穿全曲。

　　奥尔夫音乐活动最大的特点是把音乐活动与游戏活动紧密相连，强调兴趣性与愉悦性。因此在活动中，我选择了“榨果汁”等游戏，让孩子们自然就能把生活中已有的经验融入到音乐中，并通过系列语词、律动、乐器演奏的相互融合，层层递进，关注幼儿倾听的感受和自主性的表达，并鼓励支持幼儿参与到音乐的体验中去，让幼儿进一步感应全曲曲式和顽固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”，感受音乐情绪，体验音乐活动带来的乐趣。

　　二、说活动目标

　　在对幼儿发展现状与教材特点进行分析之后，我认为在本次音乐活动中，主要的是体验音乐带来的愉悦和表演带来的快乐，其次，感应全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的顽固伴奏型，能更好地感受这首异域风格乐曲带来别样风情。因此我预设的活动目标是：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

　　2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

　　以上的活动目标在活动过程中，我将随时根据幼儿的表现及时做出调整。

　　三、说活动重点、难点

　　在音乐活动中，幼儿只有熟悉乐曲，了解乐曲的结构，其听觉能力，节奏感，音乐感受能力及音乐表达能力才能够培养和发展起来。因此我把在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏作为本活动的重点。

　　随乐而动是儿童与生俱来的本能。虽然大班的幼儿对音乐的感受能力有所增长，可以感受到乐曲的欢快、热闹的基调，但若要持续而准确的利用声势和乐器感应乐曲中的顽固伴奏以及与他人协调合作完成演奏是有一定难度的。因此，能运用声势、乐器表现乐曲的“塔塔踢踢塔”的节奏型是本活动的难点。

　　四、说活动准备：

　　为了使活动更好地开展，整个活动我做了以下准备：

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频

　　2、材料准备：多媒体课件、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

　　幼儿对抽象的音乐缺乏具体的感知能力，因此，在活动过程中幼儿需要有一个中介来帮助他们感受和理解音乐。对于这样一首富有民族气息的音乐，我们先以图片、视频等直观的经验铺垫进入，通过这些色彩鲜艳的图片把孩子带入到乐曲原本的情境之中，视听的结合能帮助孩子把作品感受和理解得更透彻，为之后的乐曲表演提供了扶手。

　　五、说教法

　　《纲要》指出，幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而且成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教与学是互动的，我认为在这个活动中，最大的特点就是利用音乐、视频作为沟通教与学的桥梁，充分发挥幼儿学习的多样性、开放性和积极性，因此，在这个活动中主要采用奥尔夫音乐教学法。

　　在教学活动中我注重让幼儿自己去感受、理解、表现音乐，积累经验，然后让幼儿通过自己的音乐实践，主动积极地探索知识，在有了一定探索经验后，给予幼儿创造的机会，比如他们可以想办法利用各种声势体验、感受节奏在音乐中的情绪表现，感知节奏美，并能学习再现节奏的能力，把学习音乐寓于生动活泼的形式之中，幼儿学得愉快、主动，也提高了自身的音乐素质。而在发掘其创造力方面，我们给予幼儿宽广的思维和想象空间，让幼儿伴着音乐依照自己的条件、方式和意愿去创作，突出其个性，并获得自信心和成功感。在这个过程中，还学会如何与人沟通，协调人际关系、共同解决问题的能力。

　　六、说学法

　　在活动中始终以幼儿为主体。幼儿在教师的引导下，结合自己的生活经验，大胆尝试探索，在宽松的活动氛围中尽情发挥自己的想象力，通过语词、肢体和乐器表演等获得对音乐的感受和对美的体验，进行模拍练习并创造性地表现;并通过教师创设的情境及给予的表现平台，积极地与周边的环境进行交流和互动，满足其积极活动的要求。其中，模仿、创造、合作是幼儿学习的主要方法，这完全符合新《纲要》的精神，体现了奥福教育的理念。

　　七、说活动流程

　　这个活动的教学程序设计遵循了经验——探索——创造——认知的奥尔夫音乐教学法的原则。整个活动的程序主要分为四个环节来进行：1、暖身活动——复习节奏;2、律动感应全曲曲式AABCA桥AA;3、律动感应曲式——A段;4、结束部分(互动)。

　　活动流程：

　　(一)暖身活动——复习节奏，激发兴趣

　　从幼儿认知特点看，他们是在感知事物的实践活动中获得经验，学习知识的。因此，在这个环节中，教师主要运用苏格兰风情的课件创设活动的意境，选用了一首曲式、曲风与《欢乐满山谷》相近的苏格兰舞曲，让幼儿在感受苏格兰乐曲欢快、热闹的曲风的同时，通过音乐、语词、肢体也复习了不同的四拍节奏型，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的活动做经验铺垫。

　　(二)律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

　　这个环节是突破重点的关键，教师充分发挥了幼儿的主动性，让每个幼儿都得到了充分的参与，设置了为宴会帮忙榨果汁的劳动场面，调动幼儿原有的生活经验，通过榨果汁、品尝果汁、打招呼等情节感应全曲曲式，让幼儿在自由、宽松的环境下体验音乐与语词之间的内在联系，也解决难点做准备。

　　三、律动感应曲式——A段。

　　这个环节主要通过分析A段音乐，借助声势、乐器演奏等形式感应顽固伴奏，层层递进，循序渐进地解决活动的难点，也巩固了活动的重点。而声势创编和乐器伴奏环节充分激发了幼儿的想象力，既延续了该活动主线，将其丰富完整了起来，又能让幼儿在参与中体会到自我满足，在欣赏自己与同伴的表演中，进一步体验创编带来的乐趣。

　　四、结束部分(互动)

　　该环节充分利用观摩活动的资源，让幼儿与客人老师进行合作，激发孩子们的表现欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悦，同时增长与他人协调合作进行表演的经验。另外，客人老师的鼓励和赏识会调动孩子的积极性，增强他们的自信心。共邀进舞与热闹进场首尾呼应，让整个活动在高潮中结束。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、目标明确适度，联系幼儿生活。重难点突出。

　　2、教师情绪饱满，感染力强。

　　3、主题分明，注意音乐情景的创设，环节流畅，游戏性强。

　　不足与建议：

　　1、教师在语词节奏练习的游戏“榨果汁”中能放手让孩子自己去创编动作会更好些，对幼儿创造提升方面做得还不够。

　　2、打击乐不仅仅要合拍子要求，还要根据大班幼儿的发展程度去提升表演质量。

第106篇教案

　　儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)

　　一、活动目标：

　　1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。

　　2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。

　　重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。

　　难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。

　　二、活动准备：音乐光盘 乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干

　　图片 小猫、小狗、小老鼠头饰若干 软垫若干等

　　三、活动过程：

　　(一)、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。

　　(目的：暖身，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)

　　(二)、游戏活动

　　1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。

　　(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)

　　2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。

　　(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)

　　第一遍音乐：(目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。)

　　语词：拍膝感应拍子。

　　乐器声：拍手感应︳︳︳。

　　尾句：拍出语词节奏。

　　(提问：有哪些小动物?)

　　第二遍音乐：(目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)

　　语词：模仿动物动作感应拍子。

　　乐器声：拍手感应︳︳︳。

　　尾句：拍出语词节奏。

　　(提问：小动物演奏了什么乐器?各演奏了几下?)

　　第三遍音乐：(目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)

　　语词：模仿动物动作感应拍子。

　　乐器声：模仿敲鼓动作感应︳︳︳。

　　尾句：拍出语词节奏。

　　出示节奏卡︳︳︳ ，幼儿肢体创意律动感应︳︳︳。

　　(目的：发挥幼儿的想象力与创造力进行肢体律动，进一步熟悉节奏︳︳︳。)

　　(提问：请小朋友找一找图谱里有︳︳︳吗?)

　　出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。

　　第四遍音乐：(目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟悉整曲儿谣的语词。)

　　3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

　　①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)

　　②幼儿念儿谣，用软垫探索模仿演奏。(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

　　第六遍音乐：(目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

　　第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓

　　(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)

　　(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。

　　说课稿 儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)

　　一、设计意图：

　　音乐是表现情绪、情感的最好的方式，想让幼儿喜欢参加音乐活动，大胆的表现自己的情感和体验。教师的教法和音乐活动的内容是至关重要的。在音乐“动动鼓”中旋律优美、欢快，在简短的儿谣里包含了一个极富童趣、又生动的小故事，在3段儿谣里介绍了3种小动物，演奏用了3种乐器。

　　本次活动我将让幼儿通过各种音乐游戏的实践，运用肢体律动、道具的使用与乐器的演奏形式，充分让幼儿感觉和体验音乐游戏带来的快乐。

　　二、目标分析

　　我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班年龄和认知水平，结合教材内容，我制定了本次的活动目标：1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。

　　三、重点和难点

　　重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，本次活动的重点是：让幼儿体验敲鼓的乐趣。难点是：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。

　　四、指导要点

　　(一)、暖身活动:听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。(目的:激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)

　　(二)、游戏活动

　　1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。

　　(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)

　　2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。

　　(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)

　　3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。

　　(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

　　①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓

　　(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)

　　②用软垫探索模仿演奏方式。

　　(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)

　　③角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓

　　(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)

　　(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。

　　五:说教法

　　为完成目标，我将活动反复欣赏为主要教学方法，欣赏音乐-----提问-----再欣赏------再提问------音乐游戏------乐器演奏，同时在不同的环节中穿插讲述法、启发、表演法，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　其方法有：

　　1、律动导入法：老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演各种打鼓律动进入活动室，同时用语言提示幼儿随意坐，为活动开展创造了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

　　2、感知法:反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍，节奏。运用多种欣赏手段及方法。如：故事导入、听音乐、图片、情境设置及表演乐器的演奏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

　　3、表现法：采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆用脚感应节拍与节奏 ，进行乐器的演奏及软垫模仿，鼓励幼儿注意难点，同时在角色扮演中增加音乐的情趣，在整个教育活动中注意孩子活动的过程与表演活动的情感。

　　4、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，是激发幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展的特点，满足幼儿身心发展的需要，游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯串始终。

　　5、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。本活动中我大胆运用软垫让幼儿探索各种鼓的演奏方法。给幼儿提供了一个自由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、教师具有一定的音乐素质。

　　2、游戏化的施教方式符合幼儿的年龄特点。

　　不足与建议：

　　1、活动的重难点确定不够恰当，建议活动的重点同时也是活动的难点。

　　2、乐器怎样利用才能更好地为本活动服务，让孩子受益。

　　3、教师对幼儿学习表现、队型等方面的要求交代不明确、不到位。

　　4、谱子比较复杂，易干扰幼儿。

　　5、幼儿的肢体表现与音乐元素没有做到有效的结合。

　　6、重点突破为“敲鼓的乐趣”，可在本节活动中，幼儿都敲鼓了吗?

第107篇教案

　　参赛教案大班儿谣游戏《小雨滴溜滑梯》

　　海南省直属机关幼儿园 王丹

　　活动目标：

　　1、感受儿谣欢快、跳跃的情绪，体验雨滴游戏的乐趣。

　　2、运用肢体、道具、乐器感应断奏和圆滑奏。

　　活动准备：

　　纸盒、小布球、蛙鸣筒、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、故事引导：

　　一场盛大的嘉年华舞会将在梦幻溪举行，我们变成可爱的精灵也去参加舞会吧。

　　2、听音律动： 跳动与流畅动作的对比。

　　二、基本部分

　　1、幼儿完整感受儿谣

　　(1)手指在身体四个部位上的律动，初步感受儿谣欢快、跳跃的情绪。

　　(2)肢体律动，进一步感受儿谣。

　　2、 语词与弹跳的律动，感应断奏和圆滑奏

　　(1)个人肢体音效探索。

　　(2)个人纸盒音效探索。

　　(3)双人小布球游戏。

　　3、乐器演奏

　　(1)引导幼儿音色探索断奏和圆滑奏。

　　(2)尝试乐器演奏，感应断奏和圆滑奏。

　　(3)看指挥演奏，表现断奏和圆滑奏。

　　三、结束活动

　　导语：天色不早，舞会就要开始了，我们变成雨滴精灵一块赶路吧!(幼儿变成雨滴精灵，快乐的跳舞离开活动室)。

　　说课稿

　　大班儿谣游戏“小雨滴溜滑梯”

　　一、音乐分析

　　1、儿谣游戏带给孩子的音乐情感

　　法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。梦幻溪这个单元给我们展开了一幅大自然神秘优美的画卷，《小雨滴溜滑梯》正是这个单元的开篇之作，透过小水滴在前往梦幻溪途中的经历，让孩子一睹大自然的奇妙。他们一会在荷叶上滑滑梯，一会又和花精灵跳跳舞，给孩子们带来无尽的乐趣。

　　2、儿谣游戏的特点

　　儿谣“小雨滴溜滑梯”内容选自美育奥夫音乐教材。这是一首活泼跳跃的适合大班幼儿学习的儿谣游戏，统合语文、音乐、图画、律动等多元艺术，提供给幼儿一个多元、快乐、精致的艺术体验，符合孩子的生活经验。整曲分为四段，四四拍，每一段有2次重复，全曲以断奏贯穿始终，2次休止符处做圆滑奏。透过断奏和圆滑奏呈现音乐的不同性质，轻快、跳跃的断奏、充满想象的语词刻画出小雨滴顽皮、灵动的音乐形象。休止符处以“秀”的圆滑声效巧妙地将幼儿带入一个小雨滴溜滑梯的游戏画面，充满灵性、调皮逗趣。这样，在生活与音乐之间架起一座共趣之桥，提供孩子全面的艺术视野并享受由此带来的美感。

　　二、说学情

　　大班幼儿对音乐的感受能力有所提高，创造欲望较强，表现与表达方式更加多样化。他们越来越喜欢那些能满足想像和创造欲望的多变性挑战，对节奏、速度、力度等音乐要素感知力逐渐增强，他们能长时间专注地探索和创造。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，借助奥尔夫音乐教育特有的声势教学，运用肢体、道具、乐器等表现对音乐的理解和创造，奏响一曲大自然的交响曲。

　　三、说活动目标

　　在对幼儿发展现状与教材进行了分析之后，承秉使我们的教学活动既有情趣又有发展效益即让幼儿在快乐中学习，在体验中成长的教育理念，我设定了以下两点目标：

　　1、感受儿谣欢快、跳跃的情绪，体验雨滴游戏的乐趣。

　　音乐是审美教育中的重要组成部分，孩子在富有想象力的儿谣中获得审美感动和情感上的共鸣，才能在尝试探索中即兴性的创造活动中体验活动的乐趣。

　　2、运用肢体、道具、乐器等方式感应断奏和圆滑奏。

　　以上活动目标既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导，使之对幼儿更具有挑战性和发展价值，相得益彰，凸显发展效益。

　　四、说活动重难点

　　教学重点：感应断奏与圆滑奏。

　　《纲要》指出：把握学科特质，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识技能等方面的发展。音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等塑造出来的，断奏和圆滑奏是贯穿整首儿谣的主要音乐元素，在活动中起着核心和基础的作用。如果很好地感应了断奏与圆滑奏，那么，情感目标欢快、跳跃的情绪也就自然达成，从而实现技能情感相互交融的教学效果。因此，“感受断奏与圆滑奏” 既是本次活动的音乐本体目标也是活动的重点。

　　教学难点：表现儿谣语词与律动的弹跳

　　对幼儿来说，表现音乐是一个由浅入深、由感性到理性的认识过程，在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的理解表现。表现儿谣语词与律动的弹跳，需要幼儿在创作、表现的同时又必须与音乐的内容、节奏以及自身的情感相匹配，既同时调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感观和内心的情感体验，对幼儿来说极具挑战性。因此，这是本次活动的难点。根据幼儿学习的特点，运用肢体、道具、乐器等多种方式支持和推动幼儿自主、个性化地感受音乐、体验音乐、表现音乐。

　　五、说活动准备

　　为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备工作。

　　1、经验准备：玩水珠滴落的游戏(真实感受“雨滴”滴落的弹跳感与溜走的流畅感，丰富幼儿的感性经验)

　　2、纸盒、布球、蛙鸣筒(为幼儿的表达表现提供有效的媒介和支持，激发幼儿多元化的艺术创造)

　　六、说教法、学法

　　(一)说教法

　　《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给与适时、适当得指导。本着这样的宗旨，在活动中主要采用以下几种教法：

　　1、启发想象法

　　这首儿谣表现出的欢快灵动、幻妙神奇，容易引起幼儿的联想，教师用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对儿谣的理解。例如：小雨滴高兴的时候是怎样的?他们是怎样溜滑梯的?启发幼儿大胆想象，用不同的艺术形式如语言、肢体、道具来表现音乐中的断奏和圆滑奏，从而掌握音乐的形象特点。

　　2、情境游戏法

　　快乐是音乐的源动力。喜欢游戏是孩子的天性，幼儿在教师精心设置的梦幻溪情境中，与小雨滴欢乐地戏耍：一会儿在荷叶上溜滑梯，一会儿与纸盒精灵一起做游戏，一会儿跳到肩膀上、滴在鼻尖上……在情境游戏中幼儿仿佛身临其境置身于大自然中获得心理上的满足和愉悦，体验了雨滴游戏的乐趣。这种学习符合幼儿的学习特点，充满想象和创造， 使孩子产生亲切感加深了内心体验，达到春风化雨、润物无声，教育无痕的效果。

　　3、探索发现法

　　探索是幼儿主动学习的重要手段，大自然下雨的音效是多种多样的，雨滴落到岩石上、小溪中、草地上，都产生不同的音效，让幼儿通过探索不同形式来表现不同的音乐元素，如：在第三个环节的音效探索中，我让幼儿自主去探究，身体的哪个部位能发出下雨的滴答声，看谁能在纸盒上找出不同的下雨声?小雨滴在纸盒上是怎样溜滑梯的?引导幼儿探索各种雨的音效，表现断奏和圆滑奏，建立声音和声音的对接通道，一起奏响大自然中雨的交响曲，让幼儿充分体验到自主学习、自我发现的乐趣。

　　以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动静相宜。

　　(二)说学法

　　依据《纲要》精神：幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿自主学习。首先，音乐不是一个个孤立的音符，“音”之所以为“乐”在于“情”。活动中，充分调动幼儿的积极性，运用多种感官，全方位感受音乐，体验儿谣的情绪情感;其次，在学法指导中我注意鼓励幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式表达对作品的理解，肯定和接纳幼儿独特的表现方式，总结，归纳幼儿的经验，分享他们创造的快乐，促进幼儿主动的发展;最后，音乐活动的合作和交往能够将快乐放大，获得愉悦。运用建桥评价的教育理念，充分发挥师生互动、生生评价的作用，提出挑战性的问题，说说自己的感受、听听别人的想法，通过一个人动、部分动、全部动;个别合作、部分合作、集体合作，循序渐变相互评价，培养幼儿自主学习的态度和能力，提升幼儿音乐表现力。体现师幼共建的价值。

　　总之，整个活动中，让幼儿主动探索学习，注重体验学习的过程和乐趣，体现了在玩中学、学中玩的教学原则。遵循教与学的和谐发展，关注自评、他评和过程评价。注重幼儿发现问题，解决问题的学习能力培养。让幼儿在主动参与、主动体验中获得主动发展。符合纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。

　　七、说教学程序

　　教学程序的设计遵循了奥尔夫渐进性(经验→探索→创造→认知)的教学原则，整个活动程序分为四个环节：

　　1、暖身活动

　　“一场盛大的舞会将在梦幻溪举行，邀请许多小精灵参加，我们也变成小精灵一起出发吧……”教师带领幼儿以小精灵的角色，听音律动，做跳动与流畅的对比动作。

　　这里借助语言情景的创设，让幼儿变身为各种小精灵，引入梦幻溪的情境中，营造宽松愉悦的气氛。自然引出主题，并且将重点(感应断奏与圆滑奏)前置，为幼儿积累初步的感性体验，为下一步的活动打下了基础。

　　2、感受儿谣

　　这个环节是突破重点的基础，音乐是一门听觉艺术，音乐是透过视、听呈现情感的，让声音看得见，让图画听得见是奥夫教学追求的意境。此环节，教师充分发挥幼儿的主动性，让每个幼儿参与音乐，倾听音乐。

　　此环节分两次感受：第一次，初步感受儿谣欢快、跳跃的情绪。激发幼儿内心的情感，让音乐中小雨滴活泼、轻快的形象与幼儿产生情感共鸣;再次感受儿谣，初步感应断奏、圆滑奏，为下一环节的探索、创造，做好了经验铺垫，为解决重难点埋下伏笔。

　　3、语词与弹跳的律动，感应断奏和圆滑奏。此环节分为两个部分：

　　第一部分包含个人肢体音效探索和个人纸盒音效探索。这个环节是解决重点、突破难点的关键环节。此环节主要采用探索发现法，奥尔夫的教学实践正是通过这种即兴性的创造活动开启了儿童想象力的闸门，把他们放入想象、幻想的自由天际去翱翔、驰骋。幼儿围绕着断奏和圆滑奏在肢体和纸盒上做探索和创造，找出不同的音效为儿谣伴奏。此环节我注重“幼儿体验探究在先，教师提升推动在后”，教师的观察和指导体现在三个注重：1、注重动作的丰富性：如怎样在肢体和纸盒上发出不同的下雨声?2、动作的准确性：语词、律动要有弹跳感。3、动作的想象性：如除了脚尖点地还有身体的哪些部位能发出小雨滴答的声音?既有幼儿的创造又有教师的提升，使幼儿在兴趣与发展之间架起了一座无痕的教育桥梁，幼儿探索后，奏响一曲“雨中交响乐“活动达到高潮，解决了重点，突破了难点。

　　第二部分是双人布球游戏。此环节运用情境游戏法。幼儿需要的艺术形式是多样化、丰富的，他们愿意在不同的物体上进行经验的迁移和尝试，大胆地想象和创造。此环节，幼儿两两合作与雨滴精灵(布球)嬉戏跳舞，体验合作创造带来的快乐，活动变得妙趣横生，孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着、快乐地学习着，将活动推向又一个高潮。。

　　4、乐器演奏，感应断奏和圆滑奏。

　　(1)音色探索圆滑和断奏

　　(2)尝试敲奏，感应断奏和圆滑奏。

　　(3)看指挥演奏，表现断奏和圆滑奏。

　　此环节为总结提升阶段，和幼儿一起进行音色探索，共同挑战“怎样在蛙鸣筒上敲奏出小雨滴滴答的声音和溜滑梯的声音，然后进行演奏，充分运用师生互动、生生互动进行讨论和评价，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。在合作的过程中相互倾听、相互欣赏、自我完善。进一步提高幼儿发现问题、解决问题的学习能力，在欣赏自己与同伴的表演中，体验成功与自信。

　　5、结束活动：模仿小雨滴快乐的跳舞离开活动室。

　　在本次活动中，我遵循《纲要》精神，体现“以幼儿为主体，教师为主导“的教学原则，根据大班幼儿的心理和学习特点，注重幼儿发现问题、解决问题、相互评价等学习能力的培养。面向全体幼儿，努力为幼儿感受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感和创造体验，在体验了成功创作的愉悦同时，增强审美体验，较好地处理了音乐活动中的节拍、节奏等知识技能与新课程元素中感受、体验、探索、表现等之间的关系，体现了新课程对优质集体教学活动的追求。从学科角度、学习品质，个性、社会性发展，实现了奥夫全人教育理念，促进幼儿全面协调发展。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、游戏性丰富，紧扣音乐元素。

　　2、游戏常规好，注重幼儿规则培养，游戏规则交代清楚，自然。

　　3、能随教育效果及时评价，注重孩子互评，在评价中成长，非常好。

　　4、充分运用钢琴对幼儿进行各种课堂的常规要求。

　　5、教师驾驭课程的能力很强，比较关注幼儿在原有水平上做提升。

　　不足与建议：

　　儿谣教唱要进一步说明要求。

第108篇教案

　　设计意图：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢;后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。

　　活动目标：

　　1、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。

　　2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡他人。

　　活动准备：

　　音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。

　　活动过程：

　　1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。

　　老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》

　　师：这是谁?是什么动画片的人物?

　　老师以喜羊羊的角色讲述。

　　师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今天，我请来我们羊村的许多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好(作出不同停止造型)。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最后趁它打困睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。

　　师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。

　　2、熟悉游戏音乐。

　　(1)幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。

　　师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同?[前段音乐旋律节奏缓慢，后段音乐旋律节奏活泼、紧张]

　　(2)引导幼儿分段听音乐做游戏。[请配班老师扮演灰太狼，老师扮演喜羊羊，幼儿扮演其他小羊。]

　　师：听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戏开始。

　　(1)老师示范，以帮助幼儿理解游戏规则。

　　(2)老师请几个幼儿一起示范，游戏中教师随机，适时指导。

　　(3)幼儿集体游戏。游戏过程要求幼儿跑动时不要碰撞或推搡他人。

　　4、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

　　师：灰太狼发现被抓的羊儿越来越少了，于是它换个地方把小羊关了起来。这次我们要经过一片小树林，再翻过一座山坡才能来到狼堡呢。当我们在营救小羊的过程中遇到危险时，大家可躲进树林或山坡后，这样狼就捉不到我们了。

　　(1)教师和部分幼儿游戏。(示范游戏规则，并适时指导。)

　　(2)教师和全体幼儿游戏。(要求幼儿不要碰撞或推搡他人。)

　　5、结束。

　　师：今天，通过我们的勇敢和智慧，终于把小羊们救回来了，现在让我们一起高高兴兴的回羊村开庆祝会去吧!

　　附谱：

　　(前段音乐)灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　(后段音乐)《土耳其进行曲》选段

第109篇教案

　　一、活动目标：

　　1、能够大胆演唱歌曲，感应两拍休止。

　　2、通过游戏，感受与表达爱意。

　　二、活动准备：

　　道具：布娃娃、纱巾

　　乐器：木鱼、圆舞板

　　三、活动过程：

　　1、暖身活动：找朋友

　　要求：老师乐器伴奏，幼儿听音乐律动，音乐停的时候幼儿互相拥抱/拍手、身体触碰。

　　(反思：在暖身活动中让幼儿感受音乐的“动”与“停”，并且在停的时候通过拥抱、拍手以及身体的碰撞，感应停止的时间长短，为了让幼儿更好的感受“两拍休止”。教师伴奏时，音乐停的时值可有意识的停两拍，让幼儿初步感受两拍停止的时值，呼应教学目标中的“感应两拍休止”。)

　　2、故事引导：

　　每年的三月八日是国际妇女节，这一天是全世界女性的节日，今年的三八妇女节又要到了，大家都欢天喜地地准备庆祝这个快乐的日子，宝宝和小熊、小猫咪、小狗也热烈地讨论着要送什么礼物给妈妈。

　　(反思：现在的孩子都是独生子女，自己一个人承继了来自父母与祖父母、外祖父母的多人的爱，造成孩子接受爱理所当然，却不懂得表达爱的性格。幼儿在对于“我们爱不爱妈妈?妈妈爱我们吗?”的这种选择题似的问题幼儿能够简单回答，可是要求幼儿更深层的表达对妈妈的爱或者妈妈是如何爱我们的，却不能够表达出来。造成这一现象并非本班幼儿语言表达能力差，从根本上说还是缺少爱的体验和表达的情绪。

　　通过本环节，让孩子大胆的表达对亲人的爱，感受各种爱的体验与表达，通过“送什么样的礼物给妈妈”，让幼儿体验——有时候“亲亲”、“抱抱”也是表达爱意的最好的礼物。)

　　3、感应曲风：A段：快板及休止 B段：慢板及乐句

　　1)第一遍音乐：听音乐，不唱词，跟着老师做动作。

　　引导语：你看，宝宝那么爱自己的妈妈，她的妈妈也爱她，那你们的妈妈爱你们吗?怎么爱的?(亲亲、关心、照顾)……

　　A段：休止/飞吻两下

　　B段：感应8个乐句/双手随乐句舞蹈，每一个乐句提醒幼儿换方向。

　　(反思：幼儿能跟着老师做动作，在听完音乐后老师提问：在音乐中听到了什么，幼儿能说出其中的歌词内容，并且知道音乐有唱的部分和念的部分，唱的部分表达的是宝宝爱妈妈，念的部分表达的是妈妈爱宝宝。

　　在听第一遍音乐的时候，幼儿就能马上区分音乐的AB乐段的不同——A段是唱的、B段是念的;A段是宝宝爱妈妈、B段是妈妈爱宝宝，幼儿能从歌曲的内容和唱念的不同区分出音乐的AB 乐段，并能了解音乐所表达的情感，说明本班幼儿对音乐的理解与分析有了相当大的进步。)

　　2)第二遍音乐：道具感应

　　引导语：妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，你们小的时候妈妈是怎么照顾我们的呢?我们来扮演妈妈，布娃娃来当宝宝。

　　A段：轻拍布娃娃并配合语词律动，两拍休止部分亲吻娃娃。

　　B段：乐句(抱娃娃散步或跳舞)

　　句尾(娃娃互相问候或互亲)

　　(反思：幼儿通过扮演，感受与表达“妈妈”对“宝宝”的爱。在游戏的过程中能听音乐，感应两拍休止，并于两拍休止的地方做“亲吻”的动作，相较于第一遍音乐，幼儿在B段的表现部分能更加准确的用问候完蹲一下来表示一个乐句的完成。)

　　3)第三遍音乐：纱巾吊床

　　A段：两拍休止是娃娃在床上跳两下

　　B段：左右、前后用各种方式摇晃纱巾摇篮。

　　(反思：不同的方式感应休止，提出了更高的要求，让幼儿在感受两拍休止的同时，通过摇晃“吊床”，使“吊床”摇晃上下跳两下来感受两拍休止，它从用自身感应两拍休止，到通过其他物体感受两拍休止，对幼儿的要求更高了。)

　　4)第四遍音乐：乐器感应

　　木鱼：A段：休止时敲两下

　　B段：乐句时木鱼插上棒槌当果汁喂娃娃喝。

　　圆舞板：A段：休止时敲两下

　　B段：以各种方式传圆舞板感应乐句

　　(反思：幼儿能用乐器感应两拍休止，听音乐看指挥进行演奏也掌握较好。幼儿在“以各种方式传圆舞板”的环节中各抒己见，讨论了各种传递圆舞板的方法，最后结合音乐，发现“按音乐的乐句”进行传递的方法最“舒服”，幼儿从身体的不自觉的感知，到用语言表达如何表现这段音乐更“舒服”，对音乐的认识有了进一步的提高。)

第110篇教案

　　幼儿园小班语言听说游戏： 捉蜻蜓

　　动目标：

　　1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

　　活动准备：

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程：

　　1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

　　3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家要一起念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　(1)师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　(2)接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

　　5、幼儿游戏，体验快乐情绪。

　　(1)组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。

　　(2)请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。

　　(3)将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　设计反思：幼儿在活动中对游戏规则还不是很能遵守。游戏的热情还是有得，在游戏中，小朋友很快乐。

第111篇教案

　　语言听说游戏

　　农夫果园闯关记(大班)

　　活动目标：1.认识水果并能通过触摸及语言表述准确的说出水果名称、特点。

　　2.对儿歌固定句式的掌握。

　　3体验语言游戏的快乐，培养幼儿的反应能力、听说能力。

　　活动重点：让幼儿通过多感官多形式掌握水果的特点、名称。

　　活动难点：掌握儿歌、固有句式。

　　活动准备：水果、有坐标的椅子、铃鼓、摸箱、水果图片、藏宝箱。

　　活动过程：

　　一、导入：以直观教具的形式导入。

　　指导语：教师创设一个农夫果园的情境，萌发幼儿的好奇心，让幼儿乐于参与活动。

　　师：“农夫果园水果多，香的酸的和甜的。”欢迎小朋友们来到农夫果园，现在我们一起来学习一下“农夫果园”的口令。(农夫果园水果多，香的酸的和甜的)小朋友们你们都认识水果吗?那我来考考你们!(出示水果图片，认识水果)真不错，都答对了。现在我们就可以一起来玩农夫果园的闯关游戏了!

　　二、游戏活动

　　(一)游戏名称《我是水果小宝宝》

　　过渡语：农夫果园闯关游戏。第一关——我是水果小宝宝。

　　1.游戏规则：准备比游戏人数少一张的凳子，凳子上均贴上不同的水果卡片。一个幼儿背对其他幼儿敲铃鼓，其余幼儿伴随节奏念口令(农夫果园.......甜的)。拿卡片的幼儿就围绕教室走圈圈，当敲铃鼓的幼儿叫停时，拿卡片的幼儿就要找贴有标记的椅子坐下。坐错或者没有找到椅子坐下的幼儿就不能在参与游戏。(教师指导未坐对或者没坐的幼儿念口令，我是xx。可获得糖果票一张)胜利的幼儿可以参与老师的藏宝箱游戏(藏宝箱游戏：我想要第几排的第几号盒子)，获得糖果。

　　2.教师示范。

　　3.儿童游戏。

　　(注：收集起5张糖果票可在活动后向助教老师领取一颗糖果。)

　　(二)游戏名称《摸摸猜猜我是谁》

　　过渡语：小朋友们，你们认识水果吗?那现在老师就要把你们的眼睛蒙上，摸摸猜猜我是谁。现在开始我们农夫果园第二关——摸摸猜猜我是谁。

　　1.游戏规则：教师把水果放进摸箱，请两个幼儿，一个摸一个猜。摸水果的幼儿要边摸边念口令“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来摸摸你是谁XX(讲摸到的水果的特征)”;猜水果的幼儿就要回答“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来猜猜你是谁XX(讲出水果的名称)”。如果答对了，两个小朋友都可以得到糖;如果答错了，就请其他小朋友回答(例如：农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，XXX，XXX是苹果);如果小朋友还没有猜对，那么游戏继续进行。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(三)游戏名称《小小水果店》

　　过渡语：刚才我们找到了那么多的水果，现在我们就可以来玩一玩水果店的游戏了。农夫果园第三关——小小水果店。

　　1.游戏规则：一个幼儿当店长，其余幼儿当顾客。当幼儿来买水果的时候，店长就要说：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我的水果店里有苹果、葡萄、草莓、枣子，还有桔子，你想买什么?”顾客：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我想买苹果、葡萄、草莓、枣子和桔子”。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(四)品尝水果糖

　　过渡语：现在我们都知道了水果的名字和样子，那它的味道我们还不知道，现在我们就来品尝一下吧。

　　师：“你吃到了什么水果呀?他是什么颜色?”幼儿根据自己吃到的水果，回答问题。

　　三、结束部分

　　指导语：教师进行知识的小结和幼儿在该课堂活动中的表现以及活动延伸的交代。

　　师：“小朋友们，今天表现的真棒，现在我们带上自己找到的水果和水果糖，一起去厨房做一做冰淇淋和水果蛋糕吧。”

　　活动延伸：

　　制作水果冰淇淋和水果蛋糕

　　教学反思：

　　通过次游戏活动，主要是为发展幼儿的听说能力，训练幼儿的反应的敏捷性，以及听说等语言表达能力。在这个听说游戏中，组合了3则游戏，集合了名词、形容词、固有句式，平翘舌、儿歌。游戏由易到难，其目的就是希望幼儿在快乐之时，也能锻炼到听说能力反应能力，因此展开这个活动。

　　在活动中，要以幼儿的语言听说能力训练为中心，注重孩子表达能力的发展，谋求语言目标的实现，同时，方法上运用游戏法，符合寓教于乐的原则;在活动材料的提供方面注意层次性和多样性等，让孩子愉快游戏中发展语言表达能力。

第112篇教案

　　活动目标：

　　1、激发从小热爱劳动的品质和体验劳动的辛苦。

　　2、学会相互传递的搬运方法。

　　3、培养相互合作的能力。

　　活动准备：

　　1、课件：“各种各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。

　　2、录音机、《兔子舞》、《加油干》音乐磁带，动物胸卡若干。

　　3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、热身

　　1、教师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐《兔子舞》进行热身活动。

　　2、师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?

　　(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。)

　　二、引发兴趣，自由讨论

　　1、请幼儿观看课件录象《各种各样的房屋》。

　　师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?

　　师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”

　　师：是吗?你们知道吗?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?

　　师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小朋友。还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告诉老师。”

　　2、提问，幼儿自由谈话

　　师：你在录象里看到了什么样的房屋?

　　师：是吗?你们观察的真仔细。那如果你是小小建筑师，你想建造什么样的房子?

　　三、创设情景，尝试搬运

　　1、出示材料，引发兴趣

　　师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?

　　(幼儿观察)

　　师：还有胶带、绳子、剪刀等辅助材料，今天我们就用这些材料来建造心目中的房屋，好不好?

　　2、幼儿分组并讨论如何搬运砖块

　　师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运送工地两侧的砖块到指定位置——建筑工地，在运送之前，先来讨论一下你们各自的方法。

　　(幼儿分组讨论，教师适时参与并鼓励肯定幼儿的方法。)

　　3、教师提出要求，幼儿尝试搬运

　　师：你们刚才都说了好多办法，一会儿我们要行动了，不过队员们一定要听从“队长”的指挥，哨声响起，就马上停止工作，等待命令。还有一定要轻拿轻放，并摆放整齐。好，队员们，开始行动吧!

　　活动评析：

　　本活动有别于传统意义的“上健康课”，更注重各领域间的相互融合。活动中幼儿的身体不但得到运动，而且语言能力、创造能力、社会性均得到很好的发展。《纲要》指出“ 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。”活动中我注意让幼儿自主选择，主动探究，以一个引导者、支持者的角色参与其中，使活动的重难点“幼儿自主探索搬运方法，并尝试相互合作，体验劳动的快乐。”得以有效突破。

第113篇教案

　　活动目标：

　　1.学玩游戏，按照规则轻声传述游戏中的语言。

　　2.仔细倾听，并注意分辨同伴的语言。

　　3.乐意参与游戏，遵守游戏规则，体验小组合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.COPY字卡一张。

　　2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

　　活动过程：

　　一.出示COPY字卡，理解COPY的含义，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1. 教师：你知道卡片上写英文单词是什么吗?它表示什么意思?

　　2. 教师：英文COPY翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出许多和它一摸一样的东西。今天我们来玩一个游戏，就叫做COPY不走样。

　　二.幼儿了解游戏玩法和规则，学玩游戏。

　　1. 教师讲解游戏规则。

　　2. 请一组小朋友示范游戏，然后讨论。

　　三.统计比赛结果，选出获胜小组。

　　1. 集体按小组进行游戏、比赛。

　　2. 教师和幼儿共同统计各小组获得小红花的数量，以数量多的小组为胜，办法给该小组一枚奖章。

　　四.集体游戏，进一步激发幼儿兴趣。

　　1. 变换不同方式进行游戏。

　　2. 教师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体游戏的乐趣。

　　反思：本活动的主要目的在于通过学玩游戏，在快乐的游戏氛围中丰富幼儿的语汇量，培养幼儿倾听、转述的能力和习惯。因此，我在活动组织过程中，注意把握活动的价值取向，不仅关注游戏过程中获得的乐趣，而且关注游戏本身促进幼儿语言能力发展的重要价值。同时，在活动中，我还注意引导幼儿关注自己的游戏过程，在游戏过程中不断反思自己在游戏中出现的问题，在解决问题的过程中学会游戏。

第114篇教案

　　教学思路：

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

　　四、活动流程

　　室内听指令动作--室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音：“小鸟的叫声”

　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　2、听指令动作。

　　(1)脸部动作。

　　A翘起嘴巴,做只小猪。

　　B捏下鼻子,做只狐狸。

　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

第115篇教案

　　活动目标：

　　1、在撕撕玩玩中，感受皱纹纸的特性

　　2、在动手操作中，体验游戏的快乐

　　活动准备：

　　1、皱纹纸撕成的彩带，每个人至少三条

　　2、多种色彩的皱纹纸，每个人两种颜色

　　3、灌好半瓶水的瓶子人手一个

　　活动过程：

　　一、导入，参加舞会

　　1、师：今天练老师上来的时候听到一个好消息，水草宝宝家附近的一条小河要举行一个舞会，小动物们都去了，河里的水草宝宝也着急着想要去，我们赶紧帮忙把它们带过去好吗?

　　2、(给幼儿分发水草)老师把水草宝宝交给小朋友，让小朋友把它们带到舞会上去好不好?

　　3、(放音乐)把你的水草宝宝带过来，和它们一起跳个舞吧!

　　4、水草宝宝们跳累了，把它放老师这边休息一下。(请小朋友上座位)

　　二、认识皱纹纸

　　1、提问：谁知道刚才我们跳舞用的水草宝宝是用什么做的?(皱纹纸)

　　2、出示大皱纹纸

　　师：我这里有一张这么大的皱纹纸，谁知道它是怎么变成细细长长的水草宝宝的呢?(是用手撕的)

　　3、老师给小朋友也准备了一些皱纹纸，请你们自己也动手撕撕看。(撕好后放自己椅子上)

　　4、(拿好自己撕成的纸)看看,我们撕的这像什么呀?

　　5、引导幼儿想像是什么，就用动作来表示。(进行玩纸的游戏)

　　三、游戏

　　1、师:刚刚好玩吗?我们再玩个游戏好吗?

　　2、老师示范，(拿刚才撕的纸条)皱纹纸除了做水草，它还是会变的哦，揉啊揉，你看变成了什么?(小球)小朋友自己动手试试看。

　　3、出示瓶子

　　老师这里还有一个宝贝，叫小宝瓶。看着老师把小宝瓶的帽子打开，把小球放进它嘴巴里，再把帽子戴上。然后左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇。

　　哇，你发现了什么?(变颜色了)

　　是谁让小宝瓶里的水变颜色了呢?(皱纹纸变的小球)

　　皱纹纸放到水里可以变出这么漂亮的颜色，你想不想试试?

　　4、请你把你变成的小球也放小宝瓶里，老师给每个小朋友准备了一个小宝瓶

　　5、放好以后和老师一起做，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇。看看，你们的瓶子变了吗?变出了什么好看的颜色?

　　6、趁水草宝宝们的舞会还没有结束，我们带上我们的小宝瓶，一起去参加它们的舞会吧!

第116篇教案

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

　　怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是双脚跳、单脚跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

　　二、活动目标

　　1、通过探索模仿青蛙跳的动作，体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。

　　2、乐于参加体育游戏活动，并遵守游戏的规则体验参与体育活动的乐趣，增强自信心 。

　　三、活动准备

　　1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

　　2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。

　　3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。

　　四、活动过程

　　(一)小青蛙动动动

　　幼儿戴好头饰进场

　　师：哇，小蝌蚪都变成小青蛙啦，这是一件多么开心的事情啊，听妈妈的口令，一起动起来庆祝一下吧。(师生一起做热身运动)

　　(二)小青蛙跳跳跳

　　1.双脚跳

　　〈1个别幼儿根据已有经验，试学青蛙妈妈跳

　　〈2老师示范双脚跳，幼儿学习

　　〈3幼儿跟老师一起练习往前、往后、往左、往右双脚跳

　　2.单脚跳

　　〈1老师示范单脚跳，强调要领

　　〈2幼儿跟老师一起练习单脚跳

　　(三)小青蛙捉害虫

　　1.布置任务

　　农民伯伯打来电话，说在他的田里发现了很多的害虫，请我们一起去帮忙捉害虫。

　　但是到田里去要经过一个神秘的池塘，听说池塘里还住着一条大水蛇，大家千万要小心。

　　2.侦察情况

　　a.一起去看看池塘到底怎么神秘。

　　b.观察荷叶上的单脚印与双脚印，讨论该怎么通过这个荷叶路。

　　c.按幼儿的想法，老师和一名勇敢的幼儿一起去探险，了解捉害虫的方法与规则。

　　3.捉害虫比赛

　　.幼儿分成男女两组，按规则比赛捉害虫。

　　(四)放松、结束活动

　　农民伯伯田里的害虫都被宝宝们捉完了，真棒啊!农民打来电话说谢谢大家!

　　捉了这么久的害虫，大家都很累了，放松一下!(做运动)

　　天气也不早了，跟妈妈一起回家吧。

第117篇教案

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。

　　2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

　　活动流程总观：

　　奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形

　　活动过程：

　　(一)游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

　　拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

　　问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

　　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

　　……游戏反复进行。

　　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　　(二)拼画

　　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

　　( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

　　(三)数数、分类活动：

　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

　　1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　　2、用园形的变了几样东西?谁变的最多

　　?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

　　活动延伸：

　　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?

第118篇教案

　　活动目标：

　　1、练习单臂抛物。

　　2、能够遵守游戏规则进行游戏。

　　游戏准备：

　　框4个、彩球若干

　　游戏规则：

　　1、家长不能用手接球。

　　2、只能用框接幼儿每次需听到口令才能抛球。

　　游戏玩法：

　　幼儿站在圆圈内，手拿3个小彩球，准备好，家长胸前背好小框，"快思老师.教.案网出处"站在幼儿后面2米处，准备好，游戏开始，幼儿将手中小球往身后抛，家长用框去接球。每接到一个得票一张。

第119篇教案

　　【活动目标】

　　1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。

　　2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创造快乐。

　　3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的配合。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：音乐《雨中曲》，剪辑视频。

　　2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的经验。

　　【活动过程】

　　1、玩游戏"脚的律动"，感受用脚舞蹈的趣味性。

　　2、欣赏"雨中曲"视频，(教案出自：快思教案网)初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。

　　3、再次完整欣赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

　　4、分段欣赏《雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作。

　　5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创造快乐，进一步了解踢踏舞的特点。

　　(1)玩"带头人"游戏，在集体舞蹈中自由探索、创造快乐。

　　(2)合作表演踢踏舞。

第120篇教案

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏民歌“花儿”，感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。

　　2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。

　　3、尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏，进一步体会“花儿”旋律的特点。

　　4、培养幼儿对民族音乐的爱好，激起对故乡和少数民族的酷爱。

　　【活动预备】

　　1、活动前，让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花儿”奠定基础。

　　2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备DVD碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。

　　【活动过程】

　　活动一：欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》

　　1、教师穿民族服装进进活动室，引进课题。

　　师：我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”，这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》，现在请小朋友们仔细听。

　　2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的DV画面。

　　发问：从这首歌中，你听到了甚么?想到了甚么?(幼儿讲感受，教师可引出歌词。)

　　3、幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。

　　4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词，到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱)。

　　5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》，幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。

　　6、小结：我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。

　　7、播放MTv，完全欣赏歌曲。

　　活动二：引导幼儿为“花儿”填词并演唱

　　1、播放MTV让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。

　　师：我们上一次唱了故乡的黄河和山，故乡还有很多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。

　　2、出示牛肉面的图片，请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。

　　3、重点引导幼儿从色彩进手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。

　　4、教师做填词范唱：红红的辣椒(嘛)噢哟。

　　5、与l导幼儿尝试填词并演唱。

　　如：绿绿的香菜(嘛)噢哟;白白呀萝卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢哟。

　　6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。(请一名老师伴奏)

　　7、小结：小朋友们刚才编的词很有特点，用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。

　　活动三：表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏

　　1、出示故乡的特产葫芦，教师简单示范演奏方法。

　　让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。

　　2、请幼儿自由选择角色，分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔)，1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。

　　3、幼儿分小组练习，教师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。

　　4、幼儿分男女情势进行对唱，部份幼儿继续伴奏。

　　【活动延伸】

　　在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具，如：头巾、扇子等，让幼儿自己学习合作表演。

　　活动反思

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

第121篇教案

　　活动目的：

　　1、知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。

　　2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

　　3、感受节日的欢快气氛。

　　4、知道要愉快、合理地过节。

　　活动准备：袋鼠跳袋6个、皮球四个、轮胎两个、幼儿制作好的礼物——领带。

　　活动过程：

　　一、送给爸爸礼物。

　　二、亲亲爸爸说说悄悄话 。

　　三、亲子游戏：

　　1、 亲子接力赛

　　游戏方法：每个爸爸背着自己的宝贝，全班分成两组。跑到终点绕轮胎回来拍手继续跑，先完者为胜。

　　2、 袋鼠跳

　　六个幼儿一组，爸爸在对面等待。跳到终点的幼儿，由爸爸背着跑回起点。

　　3、 顶球走

　　游戏方法：幼儿用头顶着皮球在爸爸的肚子部位。横着走向终点。

　　四、集体亲子舞蹈《火把节》。

　　反思：

　　让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

第122篇教案

　　一、活动目标

　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　二、重点与难点

　　听清完整的指令才能行动。

　　三、材料及环境创设

　　1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

　　2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。

　　四、设计思路

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

　　五、活动流程

　　室内听指令动作——室外听指令动作

　　(一)室内听指令动作。

　　1、引发倾听兴趣。

　　放录音：“小鸟的叫声”

　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?

　　说明

　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

　　2、听指令动作。

　　(1)脸部动作。

　　a翘起嘴巴,做只小猪。

　　b捏下鼻子,做只狐狸。

　　c一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

　　说明

　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

　　(2)手指动作。

　　a变把手枪“嗒嗒嗒”,

　　b变个相机“喀嚓,喀嚓”,

　　c变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

　　(3)身体动作。

　　a站起来,转个圈,

　　b做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

　　c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶。

第123篇教案

　　活动目标：

　　1、会说儿歌《山上有个木头人》。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备：木偶玩具一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。

　　教师：小朋友们好。

　　幼儿：老师好。

　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

　　(拿出木偶玩具)

　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

　　(1)游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

　　(2)如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、游戏时间。

　　(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

　　(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

　　(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

　　活动延伸：

　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人，石头人等)

　　游戏时再进行仿编儿歌。

　　设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

第124篇教案

　　活动目标：

　　1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。

　　2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

　　3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3.汽车方向盘1个。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)

　　③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　① 教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　② 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

　　4.游戏儿歌《可爱的小动物》

　　④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　附游戏儿歌：

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小鸭子呷呷呷，

　　小鸡叽叽叽，

　　小花猫喵喵喵，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳。

　　5.游戏《动物汽车》

　　老师放“开汽车”音乐

　　①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

　　司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

　　小动物问：“谁来做?”

　　司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

　　②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。

　　③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

　　活动反思：

　　我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

　　我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

第125篇教案

　　一.活动目标：

　　1.创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

　　2.学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　　3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　二.活动准备：

　　1. 动物玩具(兔 猫 狗)人手一份。

　　2. 动物食品(鱼 肉骨头 萝卜)

　　三.活动过程：

　　1. 情景导入：

　　师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音?(喵喵喵、汪汪汪)谁呀?

　　幼：是小花猫、小花狗。

　　师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

　　师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。

　　2. 在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

　　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

　　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。

　　3. 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

　　师“小狗，你怎么了?”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

　　“啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。”

　　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

　　4. 集体游戏。

　　师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

第126篇教案

主要领域：

　　游戏

相关领域：

　　语言

活动目标：

　　使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。

　　体验游戏的快乐。

　　能遵守规则玩游戏。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

主要形式：

　　集体

课时安排：

　　一课时，30分钟

重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

活动准备：

　　果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

　　幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

玩法：

　　1，教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指挥做动作。

　　2，指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。

　　如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

　　3，有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第127篇教案

　　【活动目标】

　　1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。

　　2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　【活动准备】

　　“小猴子”玩具一个。

　　【活动过程】

　　一、介绍自己：知道自己的名字

　　1、出示“小猴子”。)你们认识我吗?我叫什么名字?

　　(同时小猴子自我介绍。)

　　2、我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字?

　　3、小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧!

　　4、过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗?

　　二、互动游戏：说说自己的名字

　　1、游戏一：开门、关门。

　　游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门、关门。(举手表示开门，放下手表示关门。)被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是XXX。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。

　　-请问你是谁?

　　-好朋友，你的名字是什么?

　　小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。

　　过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢?你能说出他们的名字吗?我们再来玩个游戏吧。

　　2、游戏二：抱抱、吻吻

　　游戏规则：鼓励幼儿去找朋友，并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子，小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。

　　-你知道我是谁吗?

　　-你有几个好朋友?他们是谁?你能叫出他们的名字吗?

　　小结：有朋友真开心，宝贝们认识了那么多新朋友呀。

　　过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢?

　　三、告别朋友：记住朋友的名字

　　1、今天我们认识了很多朋友，还和大家玩了游戏，真开心。

　　2、现在我们要送小猴子回家，明天再请她来和我们玩。

第128篇教案

　　活动目标：

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

　　活动过程：

　　1、设置游戏情境。

　　将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

　　2、交代游戏规则。

　　先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则：

　　(1)一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐。”

　　(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

　　(3)“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

　　活动小结：

　　喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小(2)班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子们喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。

　　我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)通过不同的途径(看、听、讲、画、做)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动，从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始，通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强感受力。在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(自由选择自己所喜欢的动物形象)，以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　首先在家长工作方面：和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识，一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺利进行，满足幼儿各方面的需要，我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设，大大丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。

　　接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。 此活动情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

　　因此，根据这些原因、特点，我们创设了适合他们的创新活动。

　　1、改变了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来，教师的准备工作也依托网络进行。

　　2、通过激发幼儿的学习兴趣，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动，幼儿的注意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且情绪高涨，兴趣盎然地创编了生动的歌词。

　　3、多种感官参与活动。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。给幼儿提供表达的机会，引导幼儿通过游戏形式注意倾听，大胆表述、表现。并通过语言的激励机制，给幼儿创造了更大的发展空间，调动了幼儿模仿小动物的积极性，让幼儿敢唱、敢表演。

　　4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。

　　活动启示：

　　1、主题内容具有生活性。

　　动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

　　2、活动过程突显主体性。

　　《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

　　3、活动方式应体现探究精神。

　　为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还要为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。

第129篇教案

　　【活动目标】

　　1、积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇："出门"、"跌"。

　　2、运用听说游戏的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　【活动准备】

　　1、根据儿歌内容编出相应的手指动作。

　　2、教师用手偶小狗一只。幼儿用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石头一块。

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。教师神秘的出示手偶，引起幼儿的兴趣。提问：“这是谁呀?它出门去干什么?”

　　二、教师借助手偶，示范朗诵儿歌。

　　三、师生互动，学习儿歌。

　　1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

　　2、用接念的方式朗诵儿歌教师念一句，幼儿念一句。

　　在这一环节中采取游戏的方法，引导幼儿和教师进行一问一答的表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了歌曲的内容。

　　四、表演儿歌，复习巩固。

　　1、幼儿右手食指套上小狗的指偶，边念儿歌，边表演手指游戏。

　　2、教师和幼儿一起边念儿歌，边集体进行形体表演。(出现道具：石头)幼儿和教师一起扮演小花狗，边念儿歌边用动作表演。

第130篇教案

活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

活动反思：

　　听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

　　在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

　　本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

第131篇教案

【活动目标】

　　1、使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。

　　2、体验游戏的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【重点难点】

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

【活动准备】

　　果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

　　幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

【活动玩法】

　　1、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指挥做动作。

　　2、指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。

　　如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

　　3、有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第132篇教案

幼儿园小班游戏教案：

　　听指挥

主要领域：

　　游戏

活动目标：

　　能听懂成人的语意，喜欢随教师指令做动作

　　喜欢参与游戏，体验。

　　能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

主要形式：

　　集体

课时安排：

　　一课时，30分钟

重点难点重点：

　　感受游戏的快乐 难点：掌握游戏的玩法

活动准备：

　　录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的卡片若干。

活动建议：

　　(一)教师引导幼儿跟随指令做动作。

　　教师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿跟随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退，做各种动作。

　　(二)出示录音磁带，引导幼儿听音乐做动作，如鸟飞，大象走，小兔跳等。

　　(三)教师出示卡片，幼儿根据卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。

　　(四)教师利用积木，

　　纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿根据箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。

教学反思：

　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

第133篇教案

【活动目标】

　　1、引导幼儿学会比较物体的大小。

　　2、能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

【活动准备】

　　1、课件比较大小

　　2、各种实物(如碗，皮球等)

　　3、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

【活动过程】

　　一、比比哪个大，哪个小。

　　1、趣味练习。

　　比较大象和蚂蚁，苹果和草莓，小狗和蜜蜂，哪个大?哪个小?

　　2、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。

　　提问：这是什么?哪个大?(教案出自：快思老.师教.案网)哪个小?

　　3、出示大小篮子各一只。

　　请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

　　二、玩“听口令举雪花片”的游戏。

　　请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

第134篇教案

【活动目标】

　　1、认识常见水果，知道其名称。

　　2、观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

　　水果、水果刀、牙签，盘。

【活动过程】

　　一、与幼儿谈话。

　　1、小朋友，今天老师带来一位小客人，你们猜猜它是谁?它就是小叶子娃娃(出示纸偶小叶子娃娃)你们知道小叶子娃娃今天要干什么去吗?以拟人化的手段讲述故事：秋天到了，天气凉爽，小叶子娃娃要去秋游，走着走着来到了一片果树林里，果树上结满了许多果子。有红的、黄的、还有桔黄的，非常好看，看着看着，小叶子忽然闻到一阵很香的味道，是什么东西这么香啊!原来是树上的果实成熟了，是它们发出的香味。小叶子看着树上的这些果子，想和它们交朋友，可是它们又不认识这些果子，不知道这些果子的名字叫什么，小朋友你们认识吗?咱们一起告诉小叶子这些水果的名字。

　　2、引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果梨子)说出名称、形状、特征。

　　3、与幼儿一起举行一个水果品尝会。把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其味道。

　　4、教育幼儿多吃水果。告诉幼儿水果里含有很多的维生素，常吃水果对身体有益。

　　5、秋天水果品种多样。

　　秋天里还有很多好吃的水果。请幼儿看大屏幕，与幼儿一起告诉小叶子水果的名称。小叶子说：“谢谢小朋友帮我认识了这么的水果，天快黑了我要回家了”。

　　6、制作水果娃娃。

　　小朋友小叶子要回家了，我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好，一起制作水果娃娃。

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第135篇教案

【活动目标】

　　愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣!

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程】

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

　　三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?

　　动画演示：和公鸡打招呼!

　　你们好，我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

　　公鸡，公鸡，喔——喔

　　依此推出：小羊、小狗、小猫

　　四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢?

　　五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

　　六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

　　七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

　　八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

　　九、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演。

　　十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

【活动延伸】

　　还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的?……

【活动结束】

　　那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……(表演：走路，自然结束)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第136篇教案

　　活动目标

　　1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。

　　2、帮助幼儿听懂并理解简单游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

　　3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　拉线木偶玩具一个。

　　活动过程

　　1、出示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的学习兴趣。

　　老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。

　　2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法。

　　(1)游戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。

　　(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。

　　3、老师以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。

　　(1)老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性，儿歌念完以后，老师故意先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

　　(2)老师与个别幼儿游戏，及时给与发音不准的幼儿纠正。

　　4、幼儿自主游戏。

　　老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

　　活动延伸

　　在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<教案来.自:快思教案网>教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。

　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

　　附游戏儿歌：山上有个木头人

　　山，山，山，

　　山上有个木头人，

　　三，三，三，

　　三个好玩的木头人，

　　不许说话不许动。

　　这几天的学习对我启发很大，我选了听说游戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，及时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是 “山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的活动情况，及时给与帮助和指导。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第137篇教案

　　活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小朋友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

　　5.活动延伸

　　教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动。从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

　　游戏儿歌送南瓜

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

　　活动反思：

　　听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

　　在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，<文章.出自快思教案网.>并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。

　　本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

第138篇教案

　　活动目标：

　　1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

　　2、能听懂、理解简单的游戏规则。

　　3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件ppt

　　2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。

　　活动过程：

　　一、出示ppt，设置游戏情境。

　　1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

　　2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。<.本文来源:快思教案.网>教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

　　二、教师出示黄豆，表演游戏。

　　1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

　　教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

　　2、教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。

　　三、教师引导幼儿游戏

　　教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

　　四、幼儿自主游戏

　　1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

　　2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢?

　　教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

　　儿歌《公鸡头 母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头?

　　活动反思：

　　选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句(公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头?在这头，在那头，请你猜猜在哪头?)，孩子应该会说，但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头?”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“G” 的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。

第139篇教案

活动目标：

　　1.感知冰的各种特性。

　　2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

　　3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

　　吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程：

　　一、导入

　　1.出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

　　提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

　　2.教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

　　提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)

　　二、介绍工具

　　师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

　　三、幼儿尝试

　　1.幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

　　提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

　　2.幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

　　提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

　　四、幼儿集中分享经验

　　1.提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

　　2.小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第140篇教案

　　一、设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。

　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。

　　二、目标

　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　三、重难点

　　本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。

　　四、准备

　　1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。

　　2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。

　　五、过程

　　我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。

　　1、感知特性。

　　一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。

　　2、探索比较。

　　这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。

　　3、拓展经验。

　　这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。

　　活动反思

　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

　　优点：

　　玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

　　不足：

　　孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!

第141篇教案

【活动目标】

　　1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。

　　2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、大胆说出自己的理解。

【活动准备】

　　“小猴子”玩具一个。

【活动过程】

　　一、介绍自己：知道自己的名字

　　1、出示“小猴子”。)你们认识我吗?我叫什么名字?

　　(同时小猴子自我介绍。)

　　2、我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字?

　　3、小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧!

　　4、过渡：我们和小猴子一起来玩个游戏好吗?

　　二、互动游戏：说说自己的名字

　　1、游戏一：开门、关门。

　　游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门、关门。(举手表示开门，放下手表示关门。)被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是XXX。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。

　　-请问你是谁?

　　-好朋友，你的名字是什么?

　　小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。

　　过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢?你能说出他们的名字吗?我们再来玩个游戏吧。

　　2、游戏二：抱抱、吻吻

　　游戏规则：鼓励幼儿去找朋友，并能大胆地说出朋友的名字。说对了的孩子，小猴子会给他们送上大大的拥抱和吻。

　　-你知道我是谁吗?

　　-你有几个好朋友?他们是谁?你能叫出他们的名字吗?

　　小结：有朋友真开心，宝贝们认识了那么多新朋友呀。

　　过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢?

　　三、告别朋友：记住朋友的名字

　　1、今天我们认识了很多朋友，还和大家玩了游戏，真开心。

　　2、现在我们要送小猴子回家，明天再请她来和我们玩。

教学反思：

　　通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

第142篇教案

　　活动目标：

　　1.正确发出“山(shãn)、上(shàng)、三(sãn )''等字音，区别s和sh，an和ang 等音。

　　2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　木偶人玩具一个。

　　活动过程：

　　1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。

　　教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

　　表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

　　2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

　　(1)游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

　　(2)如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，(快思老师.教案网出处)坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

　　3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。

　　(1)教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

　　(2)教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

　　活动延伸：

　　教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。

　　活动反思：

　　活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。

第143篇教案

　　活动目标：

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　活动准备：

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

　　4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?。教案来.自:屈;老师教.案网，(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

　　③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③ 幼儿边念儿歌边做动作。

　　4.游戏儿歌《可爱的小动物》

　　④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　活动反思：

　　我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

　　我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。

第144篇教案

　　活动目标：

　　1.能正确发出N,L,两个音。

　　2.学会游戏的规则。

　　3.培养表演的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　重点难点

　　重点：能正确发出N,L,两个音。

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：

　　1.果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

　　2.幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

　　活动玩法：

　　1.教师出示装有果奶，酸奶，钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》

　　2.教师和幼儿一起念儿歌：“小朋友，来来来，我给妞妞送牛奶，鲜奶，酸奶和钙奶。味道香来营养好。”重点发准“来，妞妞，牛奶”等字音。

　　3.请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿面前，然后将篮子也交给他。“快思老师.教.案网出处”交换位置后，游戏继续进行。

　　4.开展游戏2-3轮后，教师发出指令“妞妞来了”，幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞，并大声说：“妞妞，这是你的奶。”妞妞说：“谢谢你!”然后在篮子里再装进奶瓶，游戏重新开始。

　　5.当送牛奶的幼儿念完儿歌时，必须站在某一幼儿前，将篮子交给他，然后交换位置。

　　6.在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第145篇教案

　　教学目标：

　　1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官

　　2、能听懂老师的口令，做出相应的动作情感态度与价值观。

　　3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官。

　　4、体验模仿的乐趣。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　教学准备：

　　同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出五官

　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛)

　　二、游戏"找五官"

　　1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

　　2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

　　三、说说五官的作用

　　1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3、我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4、我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话

　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官

　　五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌

　　这是我的眼睛，眼睛会看;这是我的鼻子，鼻子会呼吸;这是我的嘴巴，嘴巴会说话;这是我的耳朵，耳朵会听话。

第146篇教案

活动目标：

　　1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3.通过玩游戏，丰富地名知识。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

　　1.通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2.讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开?

　　甲：往xx开。

　　问：谁来开?

　　甲：xx开。

活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

第147篇教案

【活动目标】

　　1.训练肢体协调能力，提高拍球能力。

　　2.能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。

　　3.积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

【活动准备】

　　1.幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。

　　2.空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。

【活动过程】

　　一、热身，拍皮球

　　师：小朋友们，你们平时爱玩球吗?你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀?

　　幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……

　　师：哦!小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗?老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗?

　　我们再来试一次。

　　二、游戏：喊数抱团

　　1.师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗?名字叫做喊数抱团。

　　2.小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。

　　3.听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。

　　三、拍球抱团

　　1.小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。

　　2.老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。

　　3.拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。

　　4.没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。

　　5.接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。

　　今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

第148篇教案

活动目标：

　　1.让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

　　2.学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

　　3.能在活动中感受愉快的情绪。

　　4.体验合作创编游戏的乐趣。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

　　各种小乐器

活动过程：

　　1.教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

　　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁?

　　2.交代玩法：

　　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

　　3.让幼儿学做游戏：

　　先幼儿听辩声音来做动作。

　　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。

　　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第149篇教案

　　活动目标：

　　1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

　　2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

　　3.通过玩游戏，丰富地名知识。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　　活动过程：

　　1.通过提问引出活动的主题。

　　教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

　　教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

　　2.讲解游戏规则

　　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

　　3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

　　教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

　　教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

　　4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

　　先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　游戏儿歌：

　　甲：嘿嘿，我的火车就要开。

　　问：往哪开?

　　甲：往xx开。

　　问：谁来开?

　　甲：xx开。

　　活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。[.来源快思老师教案网]虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

第150篇教案

　　活动目标：

　　1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。

　　2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

　　3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

　　4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动叙事：

　　首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(.来源快思老师教案网)接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。

　　活动反思：

　　本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

　　附儿歌：《山上有个木头人》

　　山，山，山，

　　山上有个木头人。

　　三，三，三，

　　三个好玩的木头人。

　　不许说话不许动。

第151篇教案

　　设计意图：

　　纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。

　　活动目标：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　活动难点：

　　1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　活动准备：

　　1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。

　　2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

　　A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。

　　B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

　　C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

　　2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

　　A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?

　　B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了?

　　C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

　　3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

　　A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?

　　B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

　　4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

　　A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。

　　B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

　　C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。(快思老师.教案网出处)

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、 拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、 抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、 轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、 画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

第152篇教案

　　游戏目的：

　　练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。

　　游戏过程：

　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five--鼻子nose，six--嘴mouth，seven--双肩shoulder，eight--腿leg，nine--手hand，ten--脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。(根据幼儿掌握情况适当减少几个部位)

第153篇教案

　　一、说教材：

　　(一)教材分析：

　　听说游戏《小老鼠打电话》选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　(二)教学目标：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(三)教学重、难点：

　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

　　中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

　　(四)教、学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

　　2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

　　3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

　　二、说学情：

　　中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

　　三、教法：

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

　　为什么要采用以上方法呢?

　　采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　四、说学法：

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

　　观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

　　讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

　　五、活动程序：

　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

　　(一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

　　这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

　　(二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

　　这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

　　(三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

第154篇教案

　　活动目标：

　　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

　　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　青菜一棵，面皮一张

　　活动过程

　　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　　二、教师便示范边讲解游戏规则

　　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　三、引导幼儿开展游戏

　　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　　四、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼儿两两结对自主游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第155篇教案

　　语言听说游戏

　　农夫果园闯关记(大班)

　　活动目标：

　　1.认识水果并能通过触摸及语言表述准确的说出水果名称、特点。

　　2.对儿歌固定句式的掌握。

　　3.体验语言游戏的快乐，培养幼儿的反应能力、听说能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：让幼儿通过多感官多形式掌握水果的特点、名称。

　　活动难点：掌握儿歌、固有句式。

　　活动准备：水果、有坐标的椅子、铃鼓、摸箱、水果图片、藏宝箱。

　　活动过程：

　　一、导入：以直观教具的形式导入。

　　指导语：教师创设一个农夫果园的情境，萌发幼儿的好奇心，让幼儿乐于参与活动。

　　师：“农夫果园水果多，香的酸的和甜的。”欢迎小朋友们来到农夫果园，现在我们一起来学习一下“农夫果园”的口令。(农夫果园水果多，香的酸的和甜的)小朋友们你们都认识水果吗?那我来考考你们!(出示水果图片，认识水果)真不错，都答对了。现在我们就可以一起来玩农夫果园的闯关游戏了!

　　二、游戏活动

　　(一)游戏名称《我是水果小宝宝》

　　过渡语：农夫果园闯关游戏。第一关——我是水果小宝宝。

　　1.游戏规则：准备比游戏人数少一张的凳子，凳子上均贴上不同的水果卡片。一个幼儿背对其他幼儿敲铃鼓，其余幼儿伴随节奏念口令(农夫果园.......甜的)。拿卡片的幼儿就围绕教室走圈圈，当敲铃鼓的幼儿叫停时，拿卡片的幼儿就要找贴有标记的椅子坐下。坐错或者没有找到椅子坐下的幼儿就不能在参与游戏。(教师指导未坐对或者没坐的幼儿念口令，我是xx。可获得糖果票一张)胜利的幼儿可以参与老师的藏宝箱游戏(藏宝箱游戏：我想要第几排的第几号盒子)，获得糖果。

　　2.教师示范。

　　3.儿童游戏。

　　(注：收集起5张糖果票可在活动后向助教老师领取一颗糖果。)

　　(二)游戏名称《摸摸猜猜我是谁》

　　过渡语：小朋友们，你们认识水果吗?那现在老师就要把你们的眼睛蒙上，摸摸猜猜我是谁。现在开始我们农夫果园第二关——摸摸猜猜我是谁。

　　1.游戏规则：教师把水果放进摸箱，请两个幼儿，一个摸一个猜。摸水果的幼儿要边摸边念口令“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来摸摸你是谁XX(讲摸到的水果的特征)”;猜水果的幼儿就要回答“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来猜猜你是谁XX(讲出水果的名称)”。如果答对了，两个小朋友都可以得到糖;如果答错了，就请其他小朋友回答(例如：农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，XXX，XXX是苹果);如果小朋友还没有猜对，那么游戏继续进行。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(三)游戏名称《小小水果店》

　　过渡语：刚才我们找到了那么多的水果，现在我们就可以来玩一玩水果店的游戏了。农夫果园第三关——小小水果店。

　　1.游戏规则：一个幼儿当店长，其余幼儿当顾客。当幼儿来买水果的时候，店长就要说：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我的水果店里有苹果、葡萄、草莓、枣子，还有桔子，你想买什么?”顾客：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我想买苹果、葡萄、草莓、枣子和桔子”。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(四)品尝水果糖

　　过渡语：现在我们都知道了水果的名字和样子，那它的味道我们还不知道，现在我们就来品尝一下吧。

　　师：“你吃到了什么水果呀?他是什么颜色?”幼儿根据自己吃到的水果，回答问题。

　　三、结束部分

　　指导语：教师进行知识的小结和幼儿在该课堂活动中的表现以及活动延伸的交代。

　　师：“小朋友们，今天表现的真棒，现在我们带上自己找到的水果和水果糖，一起去厨房做一做冰淇淋和水果蛋糕吧。”

　　活动延伸：

　　制作水果冰淇淋和水果蛋糕

　　教学反思：

　　通过次游戏活动，主要是为发展幼儿的听说能力，训练幼儿的反应的敏捷性，以及听说等语言表达能力。在这个听说游戏中，组合了3则游戏，集合了名词、形容词、固有句式，平翘舌、儿歌。游戏由易到难，其目的就是希望幼儿在快乐之时，也能锻炼到听说能力反应能力，因此展开这个活动。

　　在活动中，要以幼儿的语言听说能力训练为中心，注重孩子表达能力的发展，谋求语言目标的实现，同时，方法上运用游戏法，符合寓教于乐的原则;在活动材料的提供方面注意层次性和多样性等，让孩子愉快游戏中发展语言表达能力。

第156篇教案

　　设计意图：

　　纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。

　　活动目标：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　7、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：

　　1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

　　2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。

　　活动难点：

　　1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

　　活动准备：

　　1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。

　　2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

　　A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。

　　B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

　　C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

　　2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

　　A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?

　　B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了?

　　C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

　　3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

　　A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?

　　B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

　　4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

　　A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。

　　B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、 拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、 抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、 轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、 画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

第157篇教案

　　中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰(第一课时)

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。

　　2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。

　　2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个头套、花环，音乐CD

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师讲述故事导入本次活动内容。

　　二、感受南美曲风

　　1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。

　　2、幼儿自由讲述心中感受。

　　3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。

　　三、肢体节奏感应曲式

　　1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。

　　A段(X X XX X)拍腿感应节奏

　　B段(0X XX XX XX | X)拍手感应节奏

　　间奏的部分做上下行滑奏的动作。

　　2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。

　　3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式

　　四、肢体律动感应曲式

　　1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。

　　2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。

　　3、配合音乐表演律动。

　　五、语词感应曲式

　　1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，

　　B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。

　　2、跟随音乐边念语词边完整的表现。

　　六、道具表演

　　1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。

　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。

　　说课稿中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》

　　一、教材分析：

　　《恰恰恰》是中班奥尔夫音乐《勾勾手来跳舞》这个主题中的一个律动游戏，它通过舞蹈律动来感受南美风情的热烈与奔放，体验跟朋友合作的乐趣。它的节奏X X XX X是全曲的核心，也是第一课时中要掌握的重点。整首曲子由两个不同的特定节奏组成，该曲风格欢快、热情，激发了幼儿感受不同地域风情的兴趣。

　　二、说目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定了情感和知识能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1)体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。

　　2)通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。

　　三、说教学重难点

　　通过对第一课时的分析，我认为重点为：体验南美曲风热情、奔放的风格，在活动中幼儿能积极创编律动动作，并感受与同伴欢快舞蹈的乐趣。因为全曲有两个不同的特定节奏，幼儿能熟悉特定节奏，特别是A段X X XX X的节奏，从而感应曲式为本活动的难点。

　　四、说教学准备：

　　经验准备：观看拉丁舞表演;了解南美的地域风情。

　　教具准备：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD

　　教具准备遵循了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能够切实提高教学的效益。

　　五、说教法与学法：

　　教法指导：根据幼儿具体形象思维特点，我主要采用情境法。利用其视听结合，声像一体，形象性强，在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，如：整个活动贯穿故事情境，结合师幼的角色扮演，以引起孩子的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。

　　学法指导：以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动参加创编及表现活动，结合图例形象记忆，多种感官参与活动中，引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演，让幼儿充分体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。

　　六、说教学过程：

　　教学流程：激发兴趣——南美曲风——感应曲式——道具表演——延伸活动

　　(一)故事引导，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，通过故事导入，创设情境，激发幼儿主动参与活动。

　　(二)教师舞蹈表演，体验南美曲风。

　　利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，教师扮演角色进行舞蹈表演，创设情境体验南美曲风的热情、奔放和活力。

　　(三)感应曲式

　　1、肢体节奏感应曲式

　　第一遍音乐：教师通过简单的肢体拍奏(拍腿和拍手)，引导幼儿倾听音乐，初步感知A、B段的特定节奏和间奏。

　　第二遍音乐：教师引导幼儿积极参与肢体拍奏，再次感受曲式。

　　动静交替的教学让幼儿在倾听的基础上结合肢体感应，师幼互动激发幼儿创编的兴趣，为下一个环节做铺垫。

　　2、肢体律动感应曲式

　　引导幼儿分段创编肢体动作，鼓励幼儿大胆用肢体表现。教师及时画出动作图例，更激发幼儿积极参与性。

　　第一遍音乐，归纳整理创编的肢体动作，师幼一起律动。

　　间奏部分让幼儿自由发挥想象做上下行的滑奏。

　　第二遍音乐：与幼儿一起欢快的跳《恰恰恰》。以幼儿为主体，引导幼儿大胆创编肢体动作，并以图例增强了记忆及趣味性。这一环节也突出了整个教学活动的重难点，同时让幼儿充分体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。

　　3、语词感应曲式

　　引导幼儿透过语词感应，强化幼儿对特定节奏的熟悉，同时体验跟朋友合作跳舞的乐趣，进一步感受曲式。

　　(四)道具表演

　　1、创设南美风情的情景，幼儿用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。

　　2、邀请伙伴或客人老师共同表演，进一步提升经验，加强游戏性。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、目标清楚，环节设置紧扣目标，

　　2、教师夸张、富有感染力的肢体动作体现了乐曲的风格。

　　不足与建议：

　　1、重难点把握不够准确，难点环节没有分解突破。在拍奏时应放慢速度，循序渐进。

　　2、教师在评价方面没有目的性，幼儿的参与性不高。

　　3、幼儿的年龄对本教学内容有些难度，教师应先了解幼儿的发展水平。而在幼儿难以完成创编的动作踏拍子时，教师应及时调整幼儿的动作。

第158篇教案

　　幼儿园小班语言听说游戏：捉蜻蜓

　　活动目标：

　　1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程：

　　1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

　　3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家要一起念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　(1)师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　(2)接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

　　5、幼儿游戏，体验快乐情绪。

　　(1)组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。

　　(2)请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。

　　(3)将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　设计反思：幼儿在活动中对游戏规则还不是很能遵守。游戏的热情还是有得，在游戏中，小朋友很快乐。

第159篇教案

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的投掷能力及动作的灵敏度。

　　2、培养幼儿合作能力和竞争意识。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　黄色和蓝色报纸球若干、网、大蘑菇、蓝白小花若干。

　　活动过程：

　　一、热身活动。

　　1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

　　2、教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动、头颈运动、腰背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。

　　二、自由探索。

　　1、出示报纸球，启发幼儿想一想它的多种玩法。

　　2、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。

　　三、游戏玩法。

　　游戏一

　　玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于网的两侧，游戏开始幼儿将球投想对方，不断的捡球，投球，直至哨子响起。

　　结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

　　规则：

　　1、听到说：“纸球大战开始”才能投球，听带哨声停止投球。

　　2、幼儿投球不得超过网前的线，在线前捡到球也要退回线后再投。

　　3、犯规一次扣一球。

　　游戏二

　　玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于场地两侧，游戏开始用脚将球踢到到对方场地，不断地接球踢球直到哨子响起。结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

　　规则：

　　1、听到说：“纸球大战开始”才能踢球，听带哨声停止踢球。

　　2、幼儿踢球不得超过自己场地前的线，在线前捡到球也要退回线后再踢。

　　3、犯规一次扣一球。

第160篇教案

　　活动目标：

　　1.能在高度为16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下，提高身体平衡与协调能力。

　　2.能积极勇敢地参与有挑战性的活动，体验游戏的趣味性。

　　活动准备：

　　废纸箱、平衡木、木桩架、梯子、韵律操音乐等。

　　活动过程：

　　1.随着音乐做热身运动。

　　(1)故事导入情景，“一群小猴子住在山脚下，他们决定把对面山坡上的桃子都摘下来，运回家里来......”

　　(2)幼儿进入游戏情景：播放韵律操音乐，全体幼儿随音乐做热身运动。

　　2.自由探索，体验小猴子快速上下山坡的方法。

　　创设“斜坡”形成斜坡场地。将平衡木架在16~20厘米高的地方，启发幼儿结合已有经验，自由探索体验爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法，寻找最快、最好的方法，教师注意保护幼儿安全。

　　3.讲解动作要领，学习多种上坡、下坡的技能。

　　(1)个别幼儿示范上、下山坡的方法。

　　(2)教师讲解多种技能。引导幼儿通过模仿学习共同体验爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法，并提醒幼儿注意自我保护。

　　4.游戏“小猴摘桃”，幼儿巩固练习在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。

　　(1)幼儿运东西上下山坡，可将平衡木换成梯子，激发幼儿挑战自我。

　　(2)提醒幼儿注意避免桃子掉落，掌握正确的自我保护方法。

　　5.竞赛游戏“分组运桃子”。

　　(1)请幼儿用最好、最快的方法把桃子运到家里激发幼儿敢于挑战的上下山坡。

　　(2)介绍运桃子的路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度合适的路线。

　　6.听音乐做放松运动。

　　今天小猴子们顺利完成了运桃子的任务，大家都表现的很勇敢，现在我们相互拍拍身体，放松一下吧。

第161篇教案

　　活动目标：

　　1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。

　　2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

　　3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。

　　4、培养人与人之间的一些合作精神。

　　活动准备：

　　1、纸箱若干、胶带若干。

　　2、录音机、磁带(背景音乐)。

　　活动过程：

　　一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。

　　二、用纸箱做游戏

　　告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。

　　1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)

　　(1)教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”

　　(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。

　　2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)

　　请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要开了，开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去，呜——咔嚓、咔嚓……”

　　3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。

　　孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉，怎么办呢?(引导幼儿说出把纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。

　　4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法

　　(1)与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。

　　(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。)

　　(2)各家庭或各组家庭展示纸箱玩法

　　a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。

　　b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的游戏。

　　c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。

　　三、告诉家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危险性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做游戏好不好?(开着车轮在音乐声中结束)

第162篇教案

　　幼儿园中班识字游戏教案【一】

　　目标：

　　1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

　　2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

　　准备：

　　1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

　　2.各种豆类及食品.

　　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　　过程：

　　一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

　　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入识字。

　　刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

　　我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

　　小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

　　三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

　　1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

　　2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

　　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

　　四、延伸活动

　　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

　　幼儿园中班识字游戏教案【二】

　　情况分析：

　　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

　　活动内容：

　　识字活动——与木有关的字

　　活动目标;

　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

　　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　活动准备：

　　(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

　　(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　活动过程：

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

　　二、猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

　　什么树爱挂亮宝石(桃树)

　　什么树爱摇小红旗(枫树)

　　什么树爱举小宝塔(松树)

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　三、识字游戏

　　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

　　幼儿园中班识字游戏教案【三】

　　一、板书设计：

　　齐天大圣孙悟空，

　　不听劝告闹天宫,

　　不给玉帝做奴才，

　　反到人间做猴王。

　　二、幼儿基本情况分析：

　　一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

　　三、活动准备：

　　1、字卡

　　2、苍蝇拍

　　四、活动过程：

　　1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是?(萌萌识字王国，识字真快乐!)复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)

　　2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

　　3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

　　a.故事的主人公是谁?他被称为什么?

　　b.他不听劝告，做了一件什么大事?

　　c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了?

　　4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

　　5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。

　　拍“苍蝇”游戏

　　游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。

　　五、结束部分：集体背诵儿歌。

　　六、教学反思：

　　新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”

　　教学目标：

　　1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

　　2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。

　　3、会使用四个汉字正确组词。

　　教学重点：背诵本节儿歌。

　　教学难点：会认读四个汉字并正确组词。

　　主要教法：集体活动

第163篇教案

　　活动目标：

　　1、通过动画片引导幼儿知道团结合作的重要性。

　　2、在游戏中尝试商量与配合，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　缺少五官的男女头像两幅;用卡纸做的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子等五官;幼儿已有的抬花轿的经验

　　活动过程：

　　一、视频故事导入

　　(一)师幼相互问好

　　(二)教师向幼儿播放视频故事《拔萝卜》，看完后向幼儿发问：

　　1、师：老爷爷种的大萝卜最后拔出来了吗?幼：拔出来了

　　2、师是老爷爷一个人拔出来的吗?幼：不是

　　3、那是怎么拔出来的呀?幼：老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫帮忙拔出来的

　　(三)师小结：小朋友说的真好，原来是大家一起用力把大萝卜拔出来的，老爷爷一个人做不了的事，这么多人一起做就可以把事情做好，这就是合作的力量，生活中有很多事情不是小朋友一个人可以完成的，需要与别人一起合作才能完成。

　　二、基本部分

　　(一)师：今天老师给小朋友介绍两位新朋友，她叫晶晶(女)，他叫亮亮(男)，前几天，晶晶和亮亮请老师按照他们的照片帮他们完成自己的头像贴画，可是老师只完成了一部分，还有眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴没有贴上，现在请小朋友帮助老师完成他们的头像贴画，你们愿意帮老师这个忙吗?

　　幼：愿意

　　1、师：现在老师先请小朋友仔细看看晶晶和亮亮的头像，想一想他们的脸上都少了什么

　　幼：晶晶亮亮的脸上没有鼻子眉毛嘴巴

　　2、师：可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵长得并不一样，小朋友贴的时候一定要看清楚他们的照片，不要贴错了(教师拿出眼睛眉毛等让幼儿说一说应该贴在晶晶和亮亮的头像上)

　　(二)教师请个别幼儿贴五官，引出合作抬花轿的游戏

　　1、师：现在老师请一个小朋友上来试一试

　　(贴眉毛，但是位置太高，孩子够不着)

　　2、师：小朋友看一看发生了什么事?

　　幼：太高了，吴依韩够不着

　　3、师：小朋友帮她想想办法

　　幼：可以踩在凳子上;可以搭个梯子往上爬;可以让老师抱着吴依韩贴鼻子

　　4、师：小朋友真聪明，想了这么多好办法，不过老师也有一个好办法——抬花轿，我们班的小朋友都会玩这个游戏，它需要三个小朋友共同合作来完成。

　　5、教师请两名男小朋友上来抬花轿，吴依韩坐花轿把眉毛贴上

　　师：刚才是吴一个人贴上去的吗?

　　幼：不是

　　师:那是怎么贴上去的?

　　幼：三个小朋友一起抬花轿把眉毛贴上去的

　　师：对，是他们共同合作把眉毛贴上去的，你们想不想玩这个游戏?

　　幼：想

　　(三)全班幼儿

　　集体玩抬花轿的游戏

　　1、教师将全班幼儿分成两个对，每个队有五组，每个组有三名幼儿

　　2、教师向幼儿讲明游戏规则：

　　每次只能过去一组小朋友，贴完后三个小朋友手拉手站到队伍的后面，第二组小朋友继续。

　　每次只能由坐花轿的小朋友贴，贴的时候一定要看清楚他们的照片，不要贴错了。

　　3、开始游戏(幼儿在游戏的时候，教师要站在边上指导，对贴错的幼儿要及时纠正)

　　三、结束部分：今天小朋友一起合作帮老师完成了晶晶和亮亮的头像贴画，老师谢谢你们了，你们表现的真棒，生活中也有很多事情需要小朋友一起合作完成，请小朋友想一想都有哪些事情?

　　幼：搭积木、盖房子、抬桌子、搬玩具等

　　师：小朋友说的真好，生活中当小朋友遇到一个人完不成的事情时，一定要学会与别人合作完成，这样才会在很短的时间内把问题解决好。

第164篇教案

　　活动目标：

　　1、练习钻的动作，及学习弯腰半蹲走。

　　2、提高幼儿的灵敏性、协调性及持久性。

　　活动准备：

　　圆形场地、熟悉小老鼠儿歌。

　　活动过程：

　　(一)教师带领幼儿到户外进行活动。

　　1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。

　　(为了发展水平能力基本相等)

　　2、做《模仿操》进行热身运动。

　　(二)新授《捉老鼠》

　　1、出示老鼠图片。

　　(让幼儿说出老鼠的坏处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它)。

　　2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。

　　3、老师讲解游戏规则。

　　(1)选5名小朋友当小老鼠头，站到圈内。

　　(2)其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。(老鼠笼演示一遍)

　　(3)小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开始说的时候，我们开始挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。;文.章出自屈,老师教.案网]钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏继续进行。(小老鼠演示一遍)

　　4、幼儿练习游戏。

　　(尽量让每一个幼儿都有一次钻的机会，并在每次活动结束时，都有一次小结。)

　　(三)活动结束：

　　1、做放松运动。(小星星律动)

　　2、老师小结：

　　师：我们今天做的是什么游戏呀?

　　幼：捉老鼠。

　　师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩游戏的时候，千万不能推，也不能挤，一定要注意安全。

　　3、小朋友在老师的带领下回教室休息。

第165篇教案

　　活动目标：

　　1、感受蒙眼睛贴鼻子的乐趣。

　　2、提高根据人物特征来猜测人物的本领。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　一张没有鼻子的灰太狼图案，一个灰太狼的鼻子图案，一条围巾，一张遮盖的白纸。

　　活动过程：

　　一、“猜猜他是谁”。

　　1、导入活动。

　　师：今天幼儿园来了一位客人，这个客人呢很神秘，他不肯告诉我们他是谁，他想要我们猜猜他是谁，你们来猜猜看好不好?

　　幼：好

　　2、开始猜的过程。

　　先露出灰太狼的脚。

　　师：咦，你们猜猜这双脚会是谁的?

　　幼：是老虎的，是狐狸的，是狼的，是狗的……

　　师：你们不能确定是不是，那我们再看看他身上其他的部分(再露尾巴)咦，他还有一条大大的尾巴，那他会是谁?

　　幼：是狗，是狼，是老虎……

　　师：你们还不知道是不是?那我们再往下瞧瞧(接着再露身体，手)你们猜到了么?我请举手的小朋友。

　　幼：是狼，是狗……

　　师：有些小朋友啊已经猜中了，我们来看看他到底是谁好不好?

　　幼：好。

　　3、揭开谜底

　　师：原来啊是一只灰太狼，你们认不认识他呀?喜不喜欢他呀?

　　幼：认识。喜欢，不喜欢

　　师：那你们了解他一些什么呢?我请某某来说说看

　　幼：他抓不到羊。

　　二、贴鼻子活动。

　　1、游戏前准备

　　师：你们觉得这个灰太狼是不是很奇怪，他是不是少了一样什么东西呢?

　　幼：他没有鼻子。

　　师：你们小眼睛好亮啊，一看就看出他没有鼻子。那今天我们就来玩一个贴鼻子的游戏。到时候啊，老师要蒙住一个小朋友的眼睛，然后让他来贴鼻子，看他贴的到不到位。

　　2、开始游戏。

　　师：你们谁先上来?

　　幼：我我……

　　师：好，那我们就先请某某上来。

　　(蒙住眼睛，某某贴，贴完后，解开围巾)

　　师：某某把鼻子贴到了眼睛上，是不是很搞笑啊?那我再请某某试试?

　　……

　　三、游戏结束

　　师：好了，那今天我们这个游戏就结束了，小朋友表现得都非常棒，你们想玩的话下次还可以玩哦。

第166篇教案

　　游戏目标：

　　积极的参加集体游戏，并能有意识的控制自己的行为。

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　学习游戏儿歌，准备伴奏的音乐。

　　游戏规则与玩法：

　　幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立刻自由摆出造型并保持不动--扮"木头人"。"熊"上场，一边走一边观察，看看有谁在动，如果有人动了，就抓住并"带回家"。

　　造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。

　　行为观察：

　　1、游戏过程中情绪表现如何?

　　2、第一遍游戏，在儿歌的最后一句结束时，能否快速的摆出动作造型?能保持不动吗?

　　3、第二遍游戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的动作吗?

　　4、第三遍游戏，能找到同伴两两结伴吗?能根据音乐迅速的作出动作反应吗?

　　5、第四遍游戏，能主动的寻找并结成三人组合吗?

　　澄清讨论：

　　1、怎样才不会被大熊"吃掉"呢?你可以怎样摆出动作?两个同伴可以怎样配合?三人呢?

　　2、当"熊"来时，你心里有什么样的感觉?你是怎样做的呢?

　　3、被"熊带回家"的小兔心里有什么感觉?

第167篇教案

　　游戏目的：

　　1、发展幼儿间合作与比赛并重的能力。

　　2、能与同伴一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

　　3、通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。

　　4、增强幼儿的规则意识，提高自己的自控能力。

　　游戏准备：

　　1、苹果、生梨头饰各一个

　　2、手绢一块，小圆垫与游戏人数一样多。

　　游戏过程：

　　一、准备运动

　　幼儿排成四组，跟随教师的口令进行活动前的一系列活动准备。然后交代游戏规则：幼儿自由组队，每组自选一名有能力的幼儿当组长，进行游戏指导。

　　二、大串烧

　　幼儿自由结伴组队，围成一个圆圈，边拍手边念：“乒呀乒头噶”，连续三次，以最后一次为准，出手心的幼儿为一组，出手背的幼儿为一组，两组进行拔河比赛，赢的那组上的幼儿自由推选出两名幼儿，一名幼儿做苹果，一名幼儿做生梨，其余幼儿手拉手边念《苹果、生梨》mp3/

　　target=_blank

　　class=infotextkey>儿歌边进行游戏，当念到"你想吃啥"时当苹果、生梨的两名幼儿用手套住一名幼儿，问他：“苹果、生梨你想吃啥?”该幼儿自由选择，游戏依次类推。游戏结束后，两组幼儿进行拔河比赛，赢的那组上的幼儿自由推选出一名幼儿做丢手绢的人，其余幼儿围成圆圈蹲下，大家一起和丢手绢人唱丢手绢歌，唱到:"轻轻地放在小朋友的后面"时，丢手绢人把手绢放在其中的一名幼儿后面，该幼儿发现手绢后马上去追丢手绢人，抓住后两人在圆圈中间进行《石头、剪子、布》游戏，赢的幼儿做丢手绢人，游戏依次类推，直到每个幼儿都能轮到为止。

　　三、游戏小结

　　教师用奖励小红花的方法表扬做游戏认真的幼儿，鼓励没有得到大红花的幼儿下次继续努力。

第168篇教案

　　活动目标：

　　1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性。

　　2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。

　　3、体会集体合作游戏的快乐。

　　4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　活动准备：

　　1、小塑料圈每人一个。

　　2、了以参与活动，知道遵守交通规则。

　　3、在操场上画个大圆圈。

　　活动过程：

　　1、情景感知：

　　幼儿在教师带领手持小塑料圈模仿开车的动作小跑步进入场地大圆圈。

　　2、幼儿游戏：

　　教师启发：

　　“今天我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“

　　幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。

　　幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具游戏。

　　“小司机分散在大圆圈内，根据教师出示的(红绿灯)自由四散跑，同时，还要遵守交通规则。

　　游戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。

　　3、讲评结束：

　　教师简单讲评，表扬按信号要求活动的孩子。

　　“小司机们，开车回停车场了!”

第169篇教案

　　活动目标：

　　1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能，发展身体的灵敏性。

　　2、学习与他人配合进行游戏。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　8-10张报纸，大鲨鱼头饰，用粉笔画出的限定区域。

　　活动过程：

　　一、活动引出。

　　师：小朋友，做游戏之前，老师先问你们一个问题，你们知道小企鹅们生活在哪里吗?(海里，也有说，冰块上)

　　师：小朋友们真聪明，那么今天老师来教你们一个新的游戏，叫做“南极冰块”。

　　二、学习动作和语言。

　　(1)老师示范。

　　师：游戏开始之前，老师先教小朋友小企鹅在海里的动作和要说的话。

　　请小朋友把小手放在身旁，头向上抬，小脚一步一步向前慢慢地移，并且要说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。

　　(2)幼儿集体练习。

　　师：小朋友们，会了吗?跟老师一样，沿着脚下的白线，做一下小企鹅的动作，记得要边说“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”

　　三、介绍游戏规则。

　　师：刚刚小朋友做的都很棒，接下来我们要开始做游戏了，老师先说一下怎么来玩。

　　师：当小企鹅们在海里游的时候啊，大鲨鱼就很容易把小企鹅吃掉，当他们跑到冰面上的时候，小企鹅就安全了。现在老师是企鹅妈妈，你们是一群可爱的小企鹅，配班杨老师是大鲨鱼，地上的报纸是冰块。企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳，这时小朋友要沿着脚下的线做老师刚才教的动作和说的话，当大鲨鱼喊停时，他就要来吃我们，那我们听到“停”字时，要用最快的速度跑到冰上，也就是报纸上。

　　师：可是呢，冰块很小，所以小企鹅们要相互帮助才能让更多的小企鹅站在冰上，没有站上的小企鹅就会被大鲨鱼抓住哦。那么我就请被抓住小企鹅先到旁边休息，为其他的小企鹅加油。每一次游戏，冰都会融化掉一些。我们脚下的冰就会越来越少了，所以我们要努力的站在冰块上。

　　四、游戏示范。

　　师：请两个小朋友上来和老师一起来做示范，现在xxx和xxx小朋友是小企鹅，老师是企鹅妈妈，我们在海里游泳，杨老师是大鲨鱼，当他喊“停”时，就要来吃我们了，所以我们要快快的站在冰上。知道了吗?

　　师：小企鹅们，跟着企鹅妈妈一起来念“我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游”。(老师和两名幼儿示范)

　　杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。(小朋友向冰块上跑去)

　　五、游戏进行及递进。

　　师：小朋友们知道怎么玩了吗?现在请所有的小朋友来当小企鹅，我们一起来玩。在玩的过程中千万要注意安全，不要推其他的小朋友。

　　老师和小朋友们：我们是一群可爱的小企鹅，我们在大海上游啊游。

　　杨老师：停，大鲨鱼要来抓小企鹅了。

　　(小朋友向冰块上跑去)

　　六、活动结束及深化。

　　师：好，我们今天的游戏结束了，最后几个小朋友表现的特别棒，我们为他们鼓鼓掌，其他的小朋友也表现得很好。

　　师：小朋友，今天的游戏好玩吗?晚上回家，小朋友可以和爸爸妈妈一起也想一个与报纸有关的游戏，想的新游戏可以回来告诉老师和小朋友，大家一起分享，一起玩。

第170篇教案

　　活动目标：

　　1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。

　　2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。

　　3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。

　　2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。

　　2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢?

　　二、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。

　　1、集体讨论游戏规则。

　　2、幼儿自由组合(4人小组)

　　3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。

　　三、投放辅助材料，师幼共同游戏。

　　1、大家分享搭建的作品。

　　2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。

　　3、建筑师的庆功会。

　　师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧!

　　四、收拾整理。

　　纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧!

第171篇教案

　　活动目标：

　　1、练习用纸棒推瓶的技能。

　　2、发展幼儿的平衡能力。

　　3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　材料准备：纸棒若干与幼儿人数相等;装有水的饮料瓶若干(幼儿人数的三到四倍);纸箱两个;橡皮筋两条;木板若干。

　　环境准备：小树林若干(用饮料瓶做成);小路一条(用橡皮筋拉成或用线画);小桥一座(木板搭成);分别布置在活动地上。

　　活动过程：

　　一、自由练习，推饮料瓶。

　　1、幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，分散练习推饮料瓶。

　　2、两个幼儿互相推饮料瓶。

　　3、一根纸棒推两个饮料瓶。

　　(教师重点提示，纸棒要推在饮料瓶的中间)

　　二、重点练习，越过障碍。

　　1、幼儿认识环境中的障碍物。

　　2、幼儿个别示范如何过障碍物。

　　3、幼儿个别示范如何过小路、独木桥。

　　4、幼儿分散练习，教师指导。

　　三、游戏活动，纸棒推瓶。

　　1、指导幼儿认识运送的路：绕过树林→穿过小路→走过独木桥→饮料瓶放进空城堡。

　　2、同一时间内，两人或多人多次运送，每次只运送一个，增加幼儿活动量。

　　四、游戏结束，教师与幼儿共同整理活动场地。

第172篇教案

　　活动目标：

　　1、在情景化的游戏中，体验“送菜”的快乐。

　　2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。

　　3、能遵守规则玩游戏。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具准备：蔬菜玩具若干、场景布置、三个大篮子、红、绿灯。

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的知识。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　带领幼儿开汽车进入场地。

　　教师出示红、绿灯：问小朋友看，这是什么?现在小朋友边听歌曲边跟老师做红、绿灯的游戏，好吗?

　　老师是交通警察，你们是小司机，老师举起红灯，你们就要马上刹车，停下来。我举绿灯，你们就可以开车。小朋友听清楚了吗?那我们就开车出发吧!

　　(幼儿可以随意在圆圈上随意小跑，教师要纠正幼儿的一些小跑的姿势)

　　二、基本部分。

　　游戏“送菜忙”

　　1、师：刚才我接到小猫菜市场打来的电话，她要请我们小朋友帮忙送些蔬菜过去，小朋友看，去菜市场要经过一条小路(梅花桩搭的小路)，走时要小心别掉进小池塘里去了，小路的那边还有一条小沟(用画笔画的长线)小朋友们要跨过小沟，才能到达然后拿好一个蔬菜再按原路返回，送到这边的菜蓝里看看哪一组送的又多又快!

　　2、教师示范游戏。

　　3、请个别幼儿示范游戏。

　　教师小结：蔬菜送完了。我们来问问小猫哪一组送的多。检验送菜情况!

　　小猫说：“谢谢小朋友，我要给你们送的多的那一组每人送一个小礼物。”

　　幼儿说：“谢谢小猫”!

　　4、游戏：萝卜回来了。

　　幼儿围成圆圈，有一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后就萝卜放到一个幼儿背后，该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑，悄悄的放置在别的小朋友的背后。

　　三、结束部分(放松活动)

　　1、小朋友们帮小猫菜市场送了那么多的菜，也累了，我们来放松放松，教师带领幼儿做放松动作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

　　2、小朋友们忙了一天了，回家去吃东西吧!带领幼儿开车进活动室。

第173篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

　　2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。

　　2、数字卡片;0-4各一个，豆子与数字的量相等。

　　3、生活中与“0”有关的物品。

　　活动过程：

　　一：游戏：介绍自己

　　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

　　C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

　　二、认识“0”的意义。

　　1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。

　　2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。

　　3、教师小结：0表示没有。

　　三、游戏：0的游戏

　　1、抓豆子

　　玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。

　　2、看谁听的准

　　玩法：老师任意说：小朋友跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格。

　　四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。

　　1、比较数字0、1、10，知道0不可以缺少。

　　2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不可以省略。

　　3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。

　　4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。

第174篇教案

　　活动目标：

　　初步学习人物遮挡的画法，合理安排画面，体现游戏的快乐场景。

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿在一起活动、游戏的照片(有前后遮挡)(见课件)

　　2、幼儿园的活动场地图片以及大型玩具简笔画范例。

　　3、人物结构活动教具、记号笔、炫彩棒

　　活动过程：

　　一、通过谈话引出活动内容。

　　小朋友你们喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗?你们在一起都玩什么游戏呢?和你朋友在一起玩游戏的时候是什么感觉?

　　小朋友都喜欢和自己的好朋友玩幼儿，幼儿和小朋友在一起玩游戏是一件很快乐的事情。

　　今天老师带来了一幅图片，我们一起来看看。

　　二、出图片。

　　1、小朋友你们看，你们看到了什么?图中的小朋友在做什么?

　　2、老师画了很多的小朋友，他们在一起做游戏。你们看，他们玩得多开心呀!

　　3、小朋友你们想不想也和老师一起来画自己和好朋友做游戏的情境呢?你会画和好朋友做什么游戏的情境呢?

　　4、我们在玩游戏的时候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁边。

　　5、请小朋友注意花好多朋友可以先画前再画后，先画中间再画旁边。好朋友在那里做游戏，添画一些大家熟悉的场景、道具。画上有主色调的背景色。

　　儿歌：

　　好多朋友在一起，奔来跑去做游戏。

　　你欠我后有遮挡，又叫又闹多欢喜。

　　三、幼儿作画。

　　发放材料，交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。

　　四、集中讲评

　　1、组织幼儿收拾绘画材料，引导幼儿集中欣赏几幅效果比较好的绘画作品。

　　2、引导幼儿讲述画面内容。同时引导幼儿从构图、色彩加以评点。

第175篇教案

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《小海军》，感受歌曲雄壮、有力的特点。

　　2、能用肢体动作表现小海军的英姿，体验学做小海军的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　观看海军录像、ppt、音乐、歌曲伴奏、海军帽。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：让我们听着音乐，像jiefangjun叔叔一样，踏步走。

　　二、感受、理解歌曲

　　1、第一遍欣赏——感受歌曲旋律提问：看，谁来了?(播放图片)

　　师：今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》，我们来欣赏一下，一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉?

　　小结：这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。

　　2、第二遍欣赏——了解歌词

　　师：我还带了些图片，让我们边看图片边欣赏。

　　提问：这遍你听到歌曲里唱了什么?

　　小结：教师将幼儿说的唱出来。(我们听到歌曲里唱了"我是小海军，开着小炮艇"、"不怕风、不怕浪，勇敢向前进"、……还听到了"打的他呀海底沉"。

　　师：听着这首歌曲，让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。

　　三、表现海军的动作

　　1、第三遍欣赏——肢体动作(图片)

　　(1)听歌曲，观看图片提问：你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作?

　　(2)教师舞蹈师：我把你们好看的动作编成了舞蹈。

　　2、个别幼儿表现提问：你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的?

　　师：原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气;小海军开枪的动作让你觉得很勇敢;开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人;小海军踏步的时候很精神、很有力的。

　　3、集体幼儿表现

　　师：刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作，我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽，让我们带着帽子来学做小海军吧。

　　四、结束

　　师：让我们把小海军坚强有力的动作带回教室让其他小朋友也来学一学小海军。

第176篇教案

　　活动目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　活动准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

　　活动过程：

　　(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

　　(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)

　　3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

　　(三)自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

　　①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)

　　3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

第177篇教案

　　活动目标：

　　1、积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。

　　2、发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

　　3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

　　2、基本部分。

　　(1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

　　(2)组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

　　(3)多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

　　(4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

　　(5)游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞。

　　(山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

　　3、结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

第178篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿产生对轮胎的活动兴趣。

　　2、让幼儿形成良好的合作意识和创新精神。

　　3、让幼儿探索更多的轮胎玩法。

　　活动准备：

　　清洗消毒后的轮胎若干

　　活动过程：

　　活动导入：

　　以猜谜语的形式引出轮胎，充分引发幼儿对轮胎的兴趣。

　　1、在音乐的带动下让幼儿以滚式推动的形式，自由探索将轮胎摆成一字形四组，每组轮胎数量为5个，幼儿分组钻轮胎。

　　2、将轮胎搭成任意图形，让幼儿自由探索钻过轮胎。

　　3、播放音乐让幼儿自由探索钻轮胎的多种方法。

　　4、教师总结，在玩的过程中，探讨快速钻轮胎的多种方法，引导幼儿尝试别人的钻轮胎的方法。鼓励幼儿主动与他人合作游戏，在玩的过程中提醒幼儿注意安全。

　　5、在音乐的带动下让幼儿用自己探索的方法将轮胎滚回原地，摆放整齐。

　　活动结束：

　　随着音乐活动结束

第179篇教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆想象创新组合游戏，体验组合游戏的快乐。

　　2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行游戏，以促进他们的合作快乐。

　　3、培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合游戏，激励幼儿大胆创新游戏及表达。

　　活动准备：

　　1、若干学习用品(橡皮、铅笔、小刀……等)

　　2、录音机、音乐、磁带

　　3、活动室内儿使用的所有工具

　　活动过程：

　　1、 组织幼儿听音乐

　　老师、小朋友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。

　　2、鼓励幼儿大胆组合进行创新

　　(1)小朋友今天老师给你们带来了许多学习用品。老师让小朋友任选一件物品(分放准备的物品)，看看它是有什么用途。然后每两个小朋友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗?

　　(2)、小朋友们立刻欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜欢的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有兴趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用脚在试探，有的用身体在滚动，他们很开心很自豪，一想到新的玩法便跑过来告诉我，并表演给我看。

　　(3)集中交流玩法，并进行模仿。

　　小朋友，你们可真会动脑筋，想出了很多有趣的玩法，谁愿意来教教大家，让我们也学一下你的组合游戏。

　　小朋友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发现孩子们想出了很多种玩法，在交流相互模仿中，孩子体验到了成功感。

　　如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。

　　磁带、录音机和小朋友的结合：磁带唱出了动听的歌曲，小朋友随音乐跳出了优美的舞姿、做出了健美的体操等等。

　　3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。

　　谈话：老师是水，谁想和老师结合，小朋友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳比赛”。哦，小朋友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合?我是球拍、我是球;我是篮球，等等。我是姚明，我要参加奥运，为祖国争夺金牌。啊!好厉害啊!孩子们个个都积极组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。

　　4、放松的玩一玩。

　　让幼儿再自由结合去玩他们喜欢的游戏。有的小朋友当妈妈，抱着小宝宝;有的小朋友当凳子，抱起了另一个小朋友;还有一个小朋友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合游戏，也进行的很顺利。

　　最后老师还有一个问题，我这里有许多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小朋友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。(书包)小朋友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合游戏好吗?

第180篇教案

　　活动目标：

　　1、喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。

　　2、学习助跑跨跳的基本动作。

　　3、建立与同伴友好合作的意识。

　　重点：引导幼儿学习助跑跨跳，掌握动作要领。

　　难点：幼儿能在活动中大胆尝试新动作。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已基本掌握立定跳远的动作要领。

　　2、物质准备：拉力器人手一个，废旧小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊饰，录音机。

　　3、现场准备：如图。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿听音乐做操，充分活动身体。

　　2、学习游戏“跳过小河”，探索学习助跑跨跳。

　　带幼儿来到教师用榻榻米连接成的“小河边”，介绍游戏场地。

　　3、游戏“打大灰狼”。

　　教师与幼儿一起用榻榻米、拉力器拼出一条曲折的小河，河面有宽有窄。要求幼儿用助跑跨跳的方法跳过去，到河对岸用沙包打击“大灰狼”吊饰。要求：教师观察幼儿，引导胆小的幼儿大胆练习助跑跨跳，游戏进行2-3遍。

　　4、教师带领幼儿做一些放松动作：如深呼吸、放松走、摆臂、踢腿等。

第181篇教案

　　活动目标：

　　1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

　　2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)

　　2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

　　活动过程：

　　1、会变魔术的塑料袋

　　(1)组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

　　(2)塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等)

　　(3)幼儿尝试用塑料袋变魔术。

　　(4)幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

　　幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

　　幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起来像气球。

　　幼：像榔头。

　　幼：来回折就像折扇子。

　　(5)幼儿互相送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

　　2、会唱歌的塑料袋

　　(1)自由探索塑料袋发出声音的方法。

　　①塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

　　②(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　③还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法多。(鼓励幼儿独立尝试或同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)

　　(2)交流让塑料袋唱歌的方法.

　　①你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　幼:我用手拍塑料袋，他就会唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

　　幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)

　　②用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏的唱吧。

　　3、给塑料袋洗澡

　　(1)塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

　　(2)让我们听着音乐，带着塑料跳进浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如:“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗一洗，右边洗一洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢的漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

　　4、带塑料袋回家

　　(1)塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

　　(2)以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

第182篇教案

　　活动目标：

　　1、发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　　2、感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

　　师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　　二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走

　　1、引出毛毛虫：

　　师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”

　　2、幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

　　小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了!

　　3、进一步观察毛毛虫

　　师：你们发现了吗?毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢?(一个拉着一个走)

　　4、幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。(毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均)

第183篇教案

　　活动目标：

　　1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

　　2、探讨联系朋友的多种方式。

　　3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

　　活动准备：

　　小狗点点、小猫咪咪的头饰;写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;玩具：电话、手机、各类玩具车;拼插用的积木。

　　活动过程：

　　1、导入部分：

　　师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁?

　　教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

　　2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。

　　师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢?小朋友，你来给它们想个办法好吗?

　　幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.(幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等)

　　教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范一下;怎样打电话呢?信上写什么呢?还有什么跟别人不一样的办法吗?

　　3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。

　　(1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢?

　　幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。

　　教师指导用语：你这个办法不错，还会想到什么办法呢?

　　(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢?

　　幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。

　　教师指导：你还有什么新方法吗?为什么会想到这个方法?

第184篇教案

　　活动目标：

　　1、在抛球、接球、传球等过程中，探索“球”的不同玩法。

　　2、乐意与爸爸老师一起参与运动，体验运动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《爸爸教师助教调查表》

　　2、家长与教师一起设计活动方案。

　　3、各种球类

　　4、周边运动器材

　　活动过程：

　　一、热身：早操《中国功夫》。

　　1、助教老师带领幼儿做早操。

　　爸爸老师时刻提醒幼儿精神饱满、动作到位。

　　二、共同体验：抛球、传球、接球游戏。

　　1、准备活动：玩球活动

　　师：今天我们和爸爸一起来玩球，我们先把我们玩球的本领展示给爸爸看好么?

　　幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

　　让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

　　2、探索玩法。

　　爸爸教师：

　　刚才我看到有的小朋友在抛球，有的两个两个在传球，现在我和大家一起玩个游戏好么?

　　(1)移球游戏

　　爸爸老师：想一想，一个人怎样给球搬家?

　　鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，(教案出自：屈老师教案网)如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

　　引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

　　采用接力的形式开展游戏活动——-胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

　　结对开展集体游戏：背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

　　(2)抛球游戏：

　　爸爸教师边讲解边示范抛接球(把球抛起来后再双手对准落下来的球接住)。

　　幼儿自主探索，爸爸教师指导。

　　提示幼儿分散探索

　　提示幼儿球要抛得直，双手五指张大，对准下落的球。

　　引导幼儿抛得高，接得牢;

　　引导幼儿游戏中相互学习和交流。

　　三、利用辅助材料抛接球。

　　1、爸爸教师引导幼儿自由结伴四散在场地周围，拿辅助材料玩抛接球，如球网、大积木等。

　　2、可参考的游戏有：抛球过网接球、两人网上抛接球、站在大积木上一人或多人相互抛接球。

　　四、小结讲评、放松活动。

　　请部分幼儿演示，师生鼓掌、自由评议。

第185篇教案

　　活动目标：

　　1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

　　2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

　　2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

　　活动过程：

　　一、 故事导入

　　通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

　　二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

　　1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

　　2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

　　3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

　　4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

　　三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

　　1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

　　2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

　　3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　四、教师和幼儿随音乐做游戏

　　1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

　　2、幼儿听音乐和老师一起游戏。

　　教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

第186篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

　　2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

　　3、学说简单对话。

　　活动准备：

　　1、头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

　　2、故事磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。

　　3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。

　　4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。

　　5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。

第187篇教案

　　活动目标：

　　1、通过游戏。锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力

　　2、锻炼幼儿的手。眼的协调能力

　　活动准备：

　　球，篮子

　　活动过程：

　　1、老师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜欢不喜欢玩球。

　　老师;今天我教给大家一种新的玩法，投篮。

　　2、让幼儿排好队，带到操场上。

　　3、老师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好朋友在划线的地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮。

　　4、老师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，老师及时表扬投的好的小朋友。

　　5、让幼儿按照活动方法和要领进行投篮。

　　6、让投的好的朋友再为表演一次。

第188篇教案

　　活动目标：

　　1、探索布袋的多种玩法，练习套袋手膝着地爬的动作技能，发展身体的协调性。

　　2、体验玩布袋的快乐，提高对体育活动的兴趣。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　重点和难点

　　重点：尝试一物多玩，鼓励幼儿想出布袋的多种玩法，体验玩布袋的乐趣。

　　难点：练习套袋手膝着地爬的动作技能。

　　活动准备：

　　自制布袋人手一个，录音机、磁带、树叶。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分(热身运动)以情境入场：

　　师：孩子们，今天我们一起来玩布袋，走，我们出发吧!通过“在玩布袋的路上遇到雷雨”的游戏情境导入热身运动。

　　(二)、基本部分

　　1、尝试用布袋一物多玩

　　1)根据孩子的想象随意生成不同的玩法，让大家一起玩一玩。针对幼儿的不同水平，适时地 协助指导。

　　2)教师设计游戏：

　　①妈妈的布袋要变了，变成地毯爬一爬;

　　②它还可以变成蹦蹦床跳一跳，看谁跳得高;

　　③大家玩得有点累了，变成小床休息一下吧!(幼儿休息)

　　④布袋能变瘦(布袋再对折)，变成独木桥走一走;我们的小桥太短了;跟着妈妈一起把小桥变成长桥好不好?来，我们连起来变一变，变成长长的桥。孩子们自己来，你真能干!来孩子们一个一个到后面排好队，把胳膊伸开，保持平衡，小心一点走，别掉小河里!(体现幼儿的合作意识)

　　2、情景游戏：

　　套上布袋——变毛毛虫——变蝴蝶(教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝)

　　1)学习套袋手膝着地爬

　　2)虫宝宝自由手膝着地慢爬。

　　3)听指令(跟着妈妈去吃叶子)，练习快爬。

　　4)吃饱了长大变成蝴蝶，自然过渡到放松运动。

　　(三)结束部分(放松运动)

　　引导幼儿坐在布袋上，敲敲腿、敲敲胳膊，敲敲前面小朋友的背，然后带着布袋离开场地，并跟老师说再见。

第189篇教案

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　重点难点：

　　重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

　　难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　活动准备：

　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

　　2、让幼儿猜出谜底。

　　3、由谜底引出活动内容。

　　二、探索与发现：

　　1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

　　2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

　　3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

　　三、讨论：

　　1、你是怎样照镜子的?

　　2、你发现了什么?

　　3、镜子是用什么做成的?

　　4、你还见过什么样的镜子?

　　四、小游戏：

　　1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

　　2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

　　五、活动延伸：

　　除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

第190篇教案

　　活动目标：

　　能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣。

　　活动准备：

　　皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个，打气筒一个。

　　活动过程：

　　1、玩一玩提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。

　　师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗?请你仔细看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样?

　　2、探索皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。

　　师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。

　　幼儿自由探索提问：你是怎么玩的?你发现了什么?

　　幼儿：我发现皮球会滚。

　　师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

　　幼儿：因为皮球是圆圆的师：谁还有不同的玩法?

　　幼儿：我是拍的皮球跳的很高。

　　师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。

　　幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

　　师：你还喜欢什么样的皮球宝宝?

　　幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球……

　　延伸活动：

　　幼儿到操场自由进行拍球比赛。

第191篇教案

　　活动目标：

　　1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

　　2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

　　3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿，无靠背)2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

　　3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

　　4、活动得到本班其他配班老师的支持。

　　活动过程：

　　1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

　　2、组织幼儿复习小动物模仿操。

　　师：小动物模仿操小朋友还记得吗?

　　幼：记得。

　　幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　师：大家觉得他的主意怎么样?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

　　幼：可以再站上来。

　　幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

　　(教师倾听、微笑、默许……)师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉?

　　幼：我很高兴的!

　　幼：我觉得自己又长大了。

　　幼：感觉腿有点酸酸的。

　　幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

　　幼：我觉得自己比以前高了……基本部分1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

　　师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

　　幼：我让小凳子当我的小舞台。

　　幼：我绕着小凳子转圈玩。

　　幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

　　幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

　　幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

　　幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

　　2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

　　(1)穿过森林。

　　幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿"S"形路线穿梭。

　　(2)过段桥。

　　幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

　　幼：老师我不敢走。

　　师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

　　(3)乌龟爬。

　　幼儿在连接起来的凳面上爬过。

　　师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

　　幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

　　幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

　　幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……(4)小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

　　幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

　　幼：我们来试一试。

　　幼：好。大家快搬椅子过来。

　　师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗?

　　幼：好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

　　幼：好。

　　幼：老师我们想试一试。

　　师：那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

　　幼：感觉今天我也很勇敢的幼：呜(哭声)……老师我害怕了。

　　师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

　　结束部分：

　　今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

第192篇教案

　　活动目标：

　　1、让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐;

　　2、喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏;

　　3、探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏。

　　活动难点：探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　一次性纸杯、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯? 纸杯可以用来做什么事情?

　　二、和纸杯做游戏

　　(一)单个纸杯的玩法

　　1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)

　　2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)

　　2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

　　尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

　　3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　(三)除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么?

　　出示纸杯作品

　　(四)活动延伸

　　“听话筒”游戏。

第193篇教案

　　教案一：你抛我接

　　活动目标：

　　1、在自抛自接球基本上学习与同伴合作抛接球的技能。

　　2、在教师的问题引导下，反复尝试，反思并在练习的过程中发现并学习相互抛接球的技能。

　　3、不断自我挑战，向更高的目标努力。

　　活动准备：

　　皮球若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：听哨音变速跑步练习。

　　二、基本部分

　　1、幼儿自由练习自抛自接球。

　　反馈：刚才你是用什么方法接住球的?

　　小结：眼睛要看准球的方向，双手要准备好接球的姿势。

　　2、幼儿初次尝试练习相互抛接球。

　　反馈：在两人合作相互抛接球中，怎样才能保证球不会掉下来?

　　总结：注意抛球的方向，在抛球时要努力对准对方的双手，而对面的人也要伸出手保持接球的姿势，并且主动接住球。

　　4、幼儿再次练习抛接球。

　　反馈：怎样才能接到的球多呢?

　　教师：这次，你们可以自己选择朋友练习，记住眼睛看哪儿、接球的要领和抛球的要领。

　　5、全体幼儿结伴比赛。

　　教师：两个人结伴站在两条线后，老师看看在相同的时间里谁接到的球多。如果球中途掉了你们继续。

　　三、放松活动：躲地雷。

　　教师：活动玩法是，老师在场地上滚出许多皮球，你们的脚不能被碰到，如果碰到就到场地边休息。

　　教案二：你抛我接

　　活动目标：

　　1、初步掌握两人合作玩“抛接球”的基本方法。

　　2、在两人配合时能做到手眼协调，反应敏捷。

　　3、加强合作意识，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　报纸，塑料筐。

　　活动过程：

　　1、捏纸球。

　　幼儿用旧报纸捏成纸球，教师提示幼儿要将纸球捏紧。

　　2、玩纸球。

　　教师：我们来玩纸球，想一想，纸球可以怎么玩，看看谁的方法多?

　　幼儿自由探索玩纸球的方法，教师巡回指导。

　　请幼儿示范自己的玩法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。

　　3、游戏“抛纸球”。

　　把幼儿分成两组，各组面对面分别站在场地两条相距3～4米的投掷线上，教师发口令，两组幼儿把自己手中的球抛向对面投掷线，然后再把对方抛过来的球拾起抛回去。教师可用放音乐作信号。音乐开始，幼儿抛球;音乐停止，幼儿停止抛球。游戏重复进行。

　　4、游戏“你抛我接”。

　　教师讲解游戏的玩法与规则：幼儿两人一组，一人手拿塑料筐，另一人将纸球投进塑料筐里。拿筐的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接纸球。接到后互换角色进行游戏。

　　幼儿进行游戏。

　　竞赛活动。幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责抛纸球，一人负责接纸球。每位幼儿抛十个纸球，最后看看谁投进筐里的球最多，谁就是优胜者。然后互换角色，再开始游戏。

　　评选配合最佳的投球手和接球手，让幼儿理解游戏时相互配合协调的重要性。

　　5、进行放松活动。

　　教师和幼儿随音乐做放松整理运动。

　　幼儿整理场地上的报纸碎片，活动结束。

　　12

　　教案三：《你抛我接》

　　【活动目标】

　　1、初步掌握两人合作玩抛接球的方法。

　　2、加强合作意识，体验合作乐趣。

　　【活动准备】

　　球、塑料筐

　　【活动过程】

　　1、玩球，引导幼儿自由探索玩球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。

　　2、玩抛接球游戏，幼儿分成两组，面对面分别站在场地两条相距3—4米，投掷线上，教师发口令，幼儿把手中的球抛向对方，对方再抛回来。(反复练习)

　　3、游戏“你抛我接”。

　　(1)教师讲解游戏的玩法与规则：幼儿两人一组，一人手拿框，另一人将球投向框里。拿框的幼儿可以改变方向、高低，尝试去接球。接到后互换角色进行游戏。

　　(2)幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责抛球，一人负责接球。每位幼儿抛十个纸球，最后看看谁投进的框里的球多，谁就是优胜者。然后互换角色。

　　(3)评选配合最佳的投球手和接球手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。

　　4、进行放松活动。

　　(1)教师和幼儿随着音乐做放松整理活动。

　　(2)幼儿整理操场上的碎纸片，活动结束。

　　12

第194篇教案

　　教案一：夹夹跳

　　活动目标：

　　1、掌握双脚行进跳的动作技能，尝试双脚夹物行进跳。

　　2、积极参加游戏，体验活动的愉快。

　　活动准备：

　　1、不同材料的沙包多与幼儿总数一倍以上。

　　2、欢快、舒缓的音乐各一首。

　　3、场地布置：场地为往返式，起点线与终点线的距离为10~15米，终点线处设沙包区，将沙包分散摆放。

　　活动重难点：

　　活动重点：掌握双脚行进跳的动作要领。

　　活动难点：能夹物连续行进跳。

　　活动过程：

　　1、热身活动。

　　听音乐做小跳跃和腿部屈伸的动作。

　　2、基本活动。

　　(1)幼儿练习双脚行进跳。

　　教师带领幼儿练习双脚行进跳，提醒幼儿要双脚并拢并连续向前跳。

　　(2)教师讲解并示范双脚夹物跳。

　　动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包连续向前跳，不让沙包掉下来。

　　(3)幼儿学习夹物跳。

　　幼儿在老师的带领下，分散练习夹物跳。教师可通过带跳的方式引领有困难的幼儿。

　　(4)游戏：比比谁跳得快。

　　幼儿从起点出发，双脚连续行进跳至沙包区，而后再夹沙包原路跳回来。提示幼儿中途不要让沙包掉落，如果中途掉落要原地拾起来夹好后再继续跳行。

　　幼儿反复练习，要求由夹紧沙包慢跳到夹包要稳且双脚连续进行跳并速度加快。

　　3、放松活动。

　　幼儿听音乐轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。

　　评价要素：

　　1、是否掌握双脚夹物连续行进跳的动作技能。

　　2、是否体验到夹物跳的快乐。

　　活动建议：

　　在户外活动时，可以让幼儿夹两个以上的沙包再跳，可运用两腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和双腿同时夹多个沙包。

　　教案二：夹物跳

　　活动目标

　　1、尝试把物品夹在下肢不同位置进行行进跳，体验下肢不同力量的运用;

　　2、体会游戏的快乐。

　　环境创设 饮料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　英语游戏“Paper、scissors、stone”(石头剪子布)幼儿两两合作玩游戏。

　　二、基本部分：

　　1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好?野餐要准备什么呢?饮料、水果、饼干(饮料瓶、布球、泡沫板)

　　启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。

　　2、玩游戏：

　　野餐结束了，可是食物还剩下很多，我们不能浪费了，所以我们一起把东西送回家。

　　分组比赛，视游戏情况而定，可适当添加障碍。

　　三、结束部分：

　　我们一起把食物送到仓库去。

　　鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

　　12

　　教案三：夹物跳

　　活动目标

　　1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的使用。

　　2、发展幼儿动作的协调性和连贯性。

　　3、体会游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、音乐：欢乐游戏

　　2、饮料瓶、纸板、沙包若干。

　　活动过程

　　1、以游戏《石头、剪刀、布》导入活动。

　　2、游戏 ：夹物跳

　　教师：孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?

　　教师用角色口吻启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。

　　3、教师带幼儿跳到小猪的家

　　教师：天这么热，小猪也渴了，我们送些饮料给它吧!

　　请幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(沙包)继续行进跳。

　　4、经过小兔的家，一些幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)继续行进跳，

　　最后回到自己的家，品尝美味。

　　5、小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给予肯定。

　　6、组织幼儿分散游戏，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿自由选择材料与伙伴，用不同的方法玩，继续练习夹物跳。

　　7、放松活动。

　　教师引导一起边念儿歌边做放松动作：

　　“大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，

　　甩甩手，甩甩脚，变成一个面娃娃，我们大家笑哈哈!”

　　8、鼓励幼儿和老师一起整理材料。

　　12

第195篇教案

　　教案一：传帽子

　　活动目标：

　　1、感受《康康舞曲》欢快与活泼，并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。

　　2、尝试在圆圈上一起玩《传帽子》的音乐游戏，根据节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　礼帽若干;音乐《康康舞曲》选段;右手帖的标记;地垫

　　活动过程：

　　(一)创设游戏情境，感受音乐的节奏

　　1、幼儿戴着帽子在音乐《拍拍手》中进入活动室边走边摘帽子，坐在地垫上.

　　2、欣赏音乐：“老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这是一段怎么样的音乐?”

　　3、听音乐表现音乐节奏

　　(1)幼儿听音乐感受音乐的旋律，节奏。

　　师：你们知道刚才的那段音乐是几拍子的?(二拍子)

　　喜欢这段音乐吗?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈……)

　　(2)现在我们再来听一次这段音乐，我们一起试着拍出节奏，幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　　(二)用身体动作表现音乐节奏

　　我们刚才用拍手为这段音乐打节奏，能不能想出其他的身体动作为这段音乐打节奏呢?

　　教师与幼儿一起跟着音乐用拍头跺脚等动作表现音乐的节奏。

　　(三)游戏：传帽子

　　1、听儿歌围圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)

　　2、现在请小朋友举起右手，讲解要求：用贴标记的右手传帽子，左手叉腰，帽子要从右边小朋友的头上拿，戴到自己头上，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走跟着音乐节奏一下一下往后传一组幼儿示范玩游戏

　　(1)教师喊口令：“拿、放，拿、放，拿、放，……”引导幼儿按节奏传帽子。

　　(2)教师播放乐曲，我们现在做游戏《传帽子》。首先传一顶帽子。根据幼儿游戏情况，教师讲解游戏规则，提醒幼儿要注意的地方。

　　好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?

　　我们增加两顶帽子，现在是三顶帽子，一起来玩传帽子的游戏。

　　(3)完整的做传帽子游戏。每人一顶帽子，教师：听儿歌围圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。听音乐，完整的做游戏传帽子。

　　(四)活动延伸：邀请老师玩传帽子游戏。

　　这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?在音乐中幼儿要请老师玩传帽子游戏。

　　教案二：传帽子

　　活动目标

　　1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、哨子一个，大红苹果卡片若干

　　2、自制帽子若干

　　活动过程：

　　教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。

　　1、导入游戏

　　小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫

　　“传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!

　　2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。

　　将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。

　　3、开始游戏

　　将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。

　　12

　　教案三：传帽游戏舞

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

　　2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

　　大班音乐游戏教案《传帽游戏舞》

　　活动准备：

　　1、音乐帽子若干

　　2、大鼓

　　活动过程：

　　(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　　1、向老师问好。

　　导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。

　　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

　　导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈……)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?

　　有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。

　　4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

　　导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)

　　5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

　　导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?

　　6、学习玩传帽游戏

　　导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子……越读越快)

　　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。

　　(玩两次，增加几顶帽子)

　　8、完整的做传帽游戏。

　　导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

　　9、邀请老师玩传帽游戏。

　　导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。

　　(邀请老师玩两次，不断增加帽子)

　　10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。

　　12

第196篇教案

　　教案一：《飞行棋》

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

　　2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

　　【活动准备】

　　1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地

　　2、录音机，磁带《加油》

　　【活动过程】

　　教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

　　1、导入游戏

　　老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，飞机头饰)今天我们就用它来做游戏，我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期待。老师模拟飞行过程，幼儿观看。

　　教师首先说明游戏的规则和过程，

　　在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子。开始有游戏，各“飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最后扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏。

　　2、游戏分组

　　将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏

　　3、开始游戏

　　幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

　　4、活动结束

　　对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结。

　　教案二：飞行棋

　　活动目的

　　1、复习数字1-6及它们所代表的量。

　　2、锻炼大肌肉的活动能力。

　　3、复习红色、黄色、蓝色和绿色。

　　活动准备

　　1、红色、黄色、蓝色和绿色的图画纸、骰子。

　　2、红色、黄色、蓝色和绿色的飞机头饰。

　　3、老师在操场用图画纸拼成飞行棋盘(类似跳房子)。

　　活动过程

　　(一)、介绍操场用图画纸拼成飞行棋盘。

　　(二)、介绍游戏的玩法和规则。

　　1、玩法：幼儿二人为一组，其中一人戴上红、黄、蓝或绿色飞机头饰扮演飞机，另一人则负责掷骰子。游戏开始，所有“飞机”都需站在起点，由每一组负责掷骰子的幼儿先掷骰子并读出数字，该组扮飞机的幼儿便需根据骰子上的数字，向前跳相应的格数，看看谁最先到达棋盘中央。最后，扮飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，再玩一次。

　　2、规则：

　　(1)游戏开始，所有“飞机” 都需站在起点。

　　(2)扮飞机的幼儿需根据骰子上的数字，向前跳相应的格数。

　　(三)、幼儿游戏教师指导。

　　(四)、游戏结束教师指导幼儿评价。

　　12

　　教案三：数字游戏棋

　　【活动目标】

　　1、学习按规则合作游戏，喜欢参加数学游戏。

　　2、比较5以内数的大小，学会简单的记录。

　　【活动准备】

　　人手一份盖子棋;其他盖子若干;两人一张十格棋盘;图形数卡，记录表、表情卡若干。

　　【活动过程】

　　一、游戏：图形宝宝排排队

　　1、按图形分四路纵队。

　　2、按从小到大的数字调整顺序排队。

　　二、老师示范，看规则。

　　1、介绍盖子棋。

　　2、演示摆放盖子棋。

　　3、示范玩盖子棋。

　　4、示范记录输赢情况。

　　三、集体讨论，说规则。

　　老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。

　　1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋;

　　2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘;

　　3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者;

　　4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。(赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，如果平了就都贴上“握手”)

　　四、分组游戏，守规则。

　　幼儿结伴玩盖子棋。

　　六、小结。

　　活动延伸：幼儿玩盖子。

　　12

第197篇教案

　　教案一：老狼老狼几点钟

　　活动目标：

　　1、提高防范意识，加强警惕性

　　2、发展奔跑能力和灵敏素质

　　活动准备：

　　场地准备：在场地一端画一个长方形，当作小兔子的家

　　器材准备：粉笔

　　活动过程：

　　先带小朋友到我准备好的长方形中

　　一：讲解规则

　　师：小朋友们，今天老师要带你们玩一个游戏，名字叫做“老狼老狼几点钟”，但是呢，今天我们玩的游戏和上次我们玩的那个不大一样。你们等会要认真点，看看到底有什么不一样的地方，原来这个游戏还有别的玩法的。

　　幼：点点头，好。

　　师：你们现在是不是在一个长方形中啊，这个长方形就是你们的家。你们呢，就是一只只可爱的小兔子，而我，就是一只大灰狼，要记住哦，我是大灰狼。我在你们前边走，你们要在我身后走，你们问我几点钟，当我说天黑的时候你们要跑回家，不然我会来抓你们的。

　　幼：好

　　师：你们到家后要把门关好，不然大灰狼也会闯进你们的家，把你们都抓起来的，你们明白了吗?

　　幼：明白

　　二：开始玩游戏

　　师：小朋友们，那我们开始吧。

　　幼：老狼老狼几点钟?

　　师：一点钟

　　……

　　幼：老狼老狼几点钟

　　师：天黑了

　　幼儿赶紧往回跑，当他们都跑进“家”时

　　师：咚咚咚(示意敲门)

　　幼：是谁呀?

　　师：我是兔妈妈呀，小兔子快点开开门

　　幼：不开不开

　　师：我就是你们的妈妈呀，快开门让我进去，我给你们买来了很多好吃的东西

　　幼：不开不开，你把尾巴伸进来让我看看

　　我灰溜溜的走了

　　三：再次游戏

　　师：这一次我不会说天黑了，这次你们要竖起小耳朵，当我说月亮出来的时候是不是也就表明了天黑了?

　　幼：是

　　师：你们要认真听好了哦

　　幼：老狼老狼几点钟?

　　……

　　师：星星月亮都出来了

　　幼儿赶快跑回家

　　师：咚咚咚

　　幼：谁呀?

　　师：我是你们妈妈的朋友，我带你们去吃麦当劳，你们快点把门开开

　　幼：不要不要，我们不开门

　　四：可以多玩几遍直到游戏结束

　　教案二：《老狼老狼几点了》

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿听辨信号的能力。

　　2、体验游戏带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：幼儿的灵活性。

　　难点：对幼儿的协调活动性辩听信培养。

　　活动准备

　　老狼头饰一个 小样头饰若干个。

　　活动过程

　　(一)介绍游戏规则。

　　(1)将幼儿分成两组：一组演老狼;一组演小兔。

　　(2)小兔问“老狼老狼几点了”，老狼回答“1点了”“2点了”……直至“12点了，天黑了”，当老狼的回答不是天黑了的时候，小兔可随意的在老狼身边走动，老狼不能去抓小兔，当老狼说“天黑了”的时候，小兔要赶快回到家里，在家的外面被老狼抓住，则代表被吃了，要到边上休息，等待游戏的再次开始。

　　(3)被抓到的幼儿靠边停玩一次。

　　(4)两组互换角色，游戏重新开始。

　　(二)结束活动

　　12

　　教案三：老狼老狼几点了

　　活动目标：

　　1、能认真听信号进行游戏。

　　2、练习四散追逐跑、躲闪跑、钻、爬、走的动作，发展身体的协调能力。

　　3、能积极地参与活动，体验与同伴共同合作快乐。

　　活动重点：通过四散追逐跑、躲闪跑的动作，发展身体的灵活性和协调性。

　　活动难点：能积极地参与活动，体验与同伴共同合作快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对动画片《喜羊羊灰太狼》的了解。

　　2、材料准备：

　　(1)老狼头饰8个、小羊头饰16个、布球若干个、呼啦圈10个、平衡木4组、拱形门4组

　　(2)音乐《别看我是一只羊》、《狼爱上羊》

　　活动过程：

　　一、开始部分:热身运动

　　组织幼儿到草地上做《别看我是一只羊》律动操

　　二、基础部分：

　　1、传统游戏的玩法及教师讲解：老狼、老狼几点了?

　　规则：老狼在前面走，小羊们跟在后面一边跳一边齐声问：“老狼老狼几点了?”等到老狼回答：天黑了时，老狼就会转身追小羊，小兔子就要逃跑到羊村里找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。

　　2、幼儿分小组探索呼啦圈的玩法

　　要求：共有10个呼啦圈，可以分为XX人一组，探索出它们保护我们羊村的方法。

　　(呼啦圈为保护墙，可随意放到场地上)。备注：可选两名幼儿当大灰狼，玩法一样，小羊跑入圈内就安全，老狼不得进入圈内。

　　3、竞赛：谁先拿到小布球

　　规则：小羊和老狼各分为两队，并且相对而站。

　　小羊组：先从起跑线跑到圈前双脚跳入圈内，然后走过独木桥，绕过障碍物，最后钻过山洞捡起中间筐内的布球。

　　老狼组：玩法与小羊组一样。

　　备注：如果哪一组先拿到布球，就哪组谁赢?比如小羊组先拿到布球就邀请老狼到羊村做客，如果老狼组拿到布球就得带迎面小羊组的小羊去狼堡品尝美味大餐。(同时两组小羊组和两组老狼组共同进行，其他等待游戏的幼儿说《老狼、老狼几点了?》的内容。)两组可交换角色玩(小羊组换成老狼组，反之，老狼换成小羊组。)

　　4、放松运动

　　师：老狼和小羊成为了好朋友，那我们一起放松一下吧!《狼爱上羊》

　　三、结束活动

　　师：一起邀请更多的小羊和老狼玩游戏吧!

　　12

第198篇教案

　　幼儿园中班创新游戏教案：活动目标

　　1、培养幼儿寻找多种方法解决问题的能力和创新思维能力。

　　2、探讨联系朋友的多种方式。

　　3、提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

　　幼儿园中班创新游戏教案：活动准备

　　1、小狗点点、小猫咪咪的头饰;

　　2、写信的卡纸、彩笔;剪刀、胶水、彩纸、废旧彩色画书;

　　3、玩具：电话、手机、各类玩具车;

　　4、拼插用的积木。

　　幼儿园中班创新游戏教案：活动过程

　　1、导入部分：

　　师:今天中班来了两个好朋友，他们听说我们中班的小朋友特别喜欢动脑筋想办法，特意带来一个问题，请你们帮忙解决。小朋友来猜猜它们是谁?

　　教师分别学小狗叫的样子和小猫捋胡子的样子，幼儿猜出后，教师出示小狗点点和小猫咪咪的头饰。

　　2、教师向幼儿交代问题，引导幼儿展开讨论，初步探讨联系小白兔的方法。

　　师：点点和咪咪要到小白兔家过生日，他们用什么办法联系小白兔呢?小朋友，你来给它们想个办法好吗?

　　幼儿动脑筋，为点点和咪咪想出联系的办法.(幼：打电话、发短信、写信、飞鸽送信、上网发邮件、坐车去、骑马去等)

　　教师指导用语：你这个办法真不错，你来示范一下;怎样打电话呢?信上写什么呢?还有什么跟别人不一样的办法吗?

　　3、教师引导幼儿分层次进行扩散思维活动。

　　(1)如果点点和咪咪想亲自去小白兔家，乘什么交通工具去联系呢?

　　幼儿讨论乘什么交通工具去小白兔家联系的方式。如：乘火车、坐公交车、坐飞机、骑摩托车、骑电动车、骑马、跑步等等。

　　教师指导用语：你这个办法不错，还会想到什么办法呢?

　　(2)如果点点和咪咪不想亲自去小白兔家，它们又怎样进行联系呢?

　　幼儿讨论：打电话、写信、飞鸽传书、发短信等等。

　　教师指导：你还有什么新方法吗?为什么会想到这个方法?

　　4、幼儿自己选择材料分组进行实践活动。

　　(1)选择利用交通工具去小白兔家进行联系的为一组。幼儿自

　　己选择材料，或用积木拼插交通工具，或用彩笔画出交通工具，或用其他方式，鼓励幼儿进行合作。

　　(2)选择写信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自选卡纸、彩

　　笔、剪刀、彩纸、废旧画书、胶水等材料，用图画、符号或粘贴的方式表达自己的意思来联系小白兔，鼓励幼儿合作进行创作。

　　(3)选择打电话、发短信的方式联系小白兔的为一组。幼儿自

　　选材料进行操作活动，积木拼插、绘画的方式制作出电话，幼儿之间进行打电话的游戏。

　　(4)选择其他方式跟小白兔联系的为一组。

　　有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的方式进行操作活动。

　　5、幼儿展示自己的创新思维活动。

　　幼儿之间互相展示，互相说;每组一个代表说说本组的情况。

　　教师指导用语：你是用什么方式联系小白兔的?跟大家说说你的办法!把你的信念给大家听听!你粘贴的内容是什么?说出来，让大家分享一下!

　　6、结束部分：

　　教师小结：小朋友想出了这么多与众不同的好办法，点点和咪咪真是太高兴了。其实在我们的生活中，会遇到好多的事情，只要我们积极动脑筋，就会想出好办法。

　　幼儿跟点点和咪咪再见，结束本课。

第199篇教案

　　幼儿园跳房子游戏教案中班：体育游戏跳房子

　　活动目标：

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　沙包一个、用粉笔在地上画图形。

　　活动过程：

　　1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

　　活动规则：

　　1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

　　123

　　幼儿园跳房子游戏教案中班：《跳房子》

　　活动目标：

　　1、能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

　　2、体验民间游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　事先在场地上画好4座房子。

　　活动过程：

　　一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

　　师：小朋友，兔子是怎么跳的?

　　二、展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法(单脚、双脚跳)

　　1、启发幼儿回想游戏的玩法

　　师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。

　　2、请幼儿自由玩耍，探索房子的不同玩法

　　三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法(单双脚同时配合跳)

　　师：刚才你们跳的真好，很多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的?(幼儿交流新的玩法)

　　鼓励幼儿单脚与双脚同时合作，顺利跳玩提供的房子。

　　四、游戏“小精灵”出动。幼儿自由探索跳房子的不同玩法

　　幼儿尝试用自己喜欢的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。

　　师：你们这些在房子跳来跳去，像一个个小精灵一样。现在请小精灵们在这四房子中自个玩耍，你的方法可以跟别人不一样哦。

　　五、增加游戏难度，出示沙包共同游戏跳房子新玩法：

　　1、教师边讲解边示范新玩法：

　　师：小朋友们，跳房子有很多种玩法，刚才老师看到有很多小朋友能想出不同的玩法，但是除了你们刚才想出来的玩法外，老师这还有一个很好玩的方法，现在请你们认真边听边看老师是怎么玩的。每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后双脚跳入第二三格，再将沙包跳至四、五……以此类推，到第七格时转过身来逐个往回跳，直至跳到二三格弯下腰捡起沙包，完成第一次幼儿，接着游戏继续。

　　2、规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

　　六、放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松动作

　　123

　　幼儿园跳房子游戏教案中班：《跳房子》游戏活动

　　活动目标

　　1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

　　2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　活动准备

　　1、在场地上画好格子当作房子。

　　2、准备一个小沙包。

　　活动过程

　　1、热身

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　游戏规则：1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚

　　跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　5、活动总结

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

　　123

第200篇教案

　　幼儿园中班音乐游戏教案：《碰一碰》

　　一、设计意图：

　　音乐游戏《碰一碰》是一个需要用到幼儿的身体的有趣的游戏，通过游戏中的过程可以让幼儿对自己的身体有一个最直观的感受和认识，让幼儿能够对自己的身体更加了解，通过音乐游戏，激发幼儿对于音乐课程的喜欢。并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　二、活动目标：

　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。

　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。

　　三、活动准备：

　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　四、活动过程：

　　(一)引趣部分：

　　1、律动：《请你摸一摸》(在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)

　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。)

　　(二)激情部分：

　　1、教师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的?”两位教师随音乐示范游戏。(在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础)。

　　2、让我们一起来跳一跳。(教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识)

　　(三)愉悦部分：

　　找一找，玩一玩。(在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。)

　　(四)主动学习部分：

　　幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里?(鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏)

　　(五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。)

　　1234

　　幼儿园中班音乐游戏教案：石头剪刀布

　　活动背景

　　石头剪刀布是一个我们日常生活中最常见的小游戏，教师们通过这个小游戏引出石头剪刀布这首歌曲，让幼儿能够一边玩游戏一般学习歌曲，让幼儿能够用平常心对待输赢，感受一边学音乐一边玩游戏的趣味性。

　　活动目标：

　　1、能在间奏时通过平移、绕圈两种方式更换游戏伙伴。

　　2、用良好的心态对待输赢，感受游戏快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《石头剪刀布》;红、黄手链若干

　　2、幼儿有玩《石头剪刀布》游戏经验，已会唱歌曲《石头剪刀布》;把座位排成圆形。

　　活动过程：

　　一、 唱歌开场及复习游戏《石头剪刀布》

　　师：小朋友来听听这是什么音乐?(听音乐演唱《石头剪刀布》)

　　(1) 游戏一：石头剪刀布(无音乐)

　　师：上次我们玩了石头剪刀布的游戏，还想不想再来玩一遍呢?今天我们两个好朋友一起玩，出的时候要注意，一定要同时出，不能一个快一个慢。现在请全体小朋友起立，红色标记的小朋友站到黄色标记的小朋友的面前，两个两个对好一起来玩石头剪刀布。

　　(2) 游戏二：集体听音乐、两两合作听音乐玩游戏(先放1遍音乐，再玩2遍)

　　师：现在我们跟着音乐做一做动作(听1遍音乐)，那歌曲里是怎么唱的呢?

　　我们有的赢了可以做什么动作呢?

　　我们有的输了可以做什么动作呢?

　　那如果出一样的是什么意思呢?

　　这些我们都可以做哪些动作呢?哪个小朋友来试一试，好吗?

　　由谁来打屁股?你们要打几次屁股呢?

　　好的，我们都清楚了药怎么玩了，赢的小朋友不要骄傲，书的小朋友也别灰心。我们来玩一次，加油!(音乐2遍)

　　(3) 游戏三：两两合作，变魔术玩游戏，加深游戏难度

　　师：小朋友们玩得这么高兴，森林里的小动物说：“我们也想来玩石头剪刀布的游戏。”有一天，有一位魔法师给森林里的小动物当裁判。魔法师说：“玩石头剪刀布的游戏，谁赢了就要变成大老虎，谁输了就要变成小兔子，如果是平局就变成小鸟。”

　　魔法师说了，请赢的小朋友变什么?输的小朋友变什么?打成平手怎么办?

　　什么时候开始变呢?输字时马上要变的，要听好老师的提醒。

　　让我们跟着魔法师的要求，一起来玩吧。(音乐2遍)

　　小朋友全体起立，请黄色标记的小朋友站到红色标记小朋友的面前。

　　二、尝试利用间奏平移一格，更换游戏伙伴

　　(1)教师介绍平移方法，幼儿尝试平移更换新游戏伙伴

　　师：小朋友们你们真棒，魔法师的要求都做到了，那让我们来挑战一下更难的玩法吧!

　　刚才我们都是跟同一个小朋友做游戏，我想要是能在游戏中变化小伙伴，是不是更好玩了呢?

　　我们要换的是在你标记旁边下个小朋友，知道是谁吗?

　　什么时候换最合适?

　　我们来试试换换!(教师哼节奏)

　　小朋友，一起来参加吧!(听口令师幼一起练习找朋友)

　　(2)幼儿听音乐更换游戏伙伴玩玩游戏(音乐2边)

　　师：很棒的，都能找到新的好朋友，我们听着音乐玩一下。

　　(3)内外圈幼儿交换位置玩游戏(音乐2边)

　　师：看我们有一个内圈、一个外圈，请外圈的小朋友到内圈上，内圈的到外圈上，再来一遍游戏，记住什么时候要换游戏伙伴。

　　四、活动结束

　　师：哇!小朋友们玩得真开心，那让我们其他的小朋友来分享这个好玩的游戏吧!

　　1234

　　幼儿园中班音乐游戏教案：猫来了

　　一、儿歌部分动作建议

　　1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

　　3-4小节：模仿小猫走过来。

　　5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

　　8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　【活动过程】

　　1、模仿猫和老鼠走路：

　　(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　(3)问：小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　(1)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　(2)边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪张图能表示小猫走过来?

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

　　吱溜一声又用什么图片来表示?

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。

　　(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

　　(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　三、友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　1234

　　幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼

　　教材分析：

　　小兔子和狼代表了幼儿世界里的两种形象，一种是最可爱的好人形象，一种是最可怕的恶人形象，幼儿通过小兔和狼这首歌玩一些小游戏，这种打败恶人的游戏幼儿们通常都是很喜欢的，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、大灰狼头饰、小兔头饰

　　3、小图片若干

　　活动过程：

　　一 、故事导入

　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　小兔子：小朋友们好!幼儿：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着琴声进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　1234