八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习

1、八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习

一、作者简介

　　王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故

　　乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

二、故事背景

　　王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。

三、课文翻译

原文：

　　东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。

　　薄暮：傍晚。薄，接近。

　　徙倚：徘徊。

　　依：归依。

　　落晖：落日。

　　犊：小牛。这里指牛群。

　　禽：泛指猎获的鸟兽。

　　采薇：采食野菜。

译文：

黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。

四、问题归纳

1.首联写了什么内容？

　　达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。

　　颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。

　　颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。

4.试着赏析颔联和颈联。

　　这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。

五、课文主题

　　全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　同步练习

　　第12课《唐诗五首》野望

2、统编语文四年级下册《语文园地四》知识点+同步练习

　　一、交流平台

　　读一读这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。

　　二、识字加油站

　　我们知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。

　　三、词句段运用

　　1.下面这些词语分别说的是哪一类人吗?选一两个说一说。

　　千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂

　　纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗

　　“千里马”比喻有才干的人。

　　“老黄牛”比喻老实肯干的人。

　　“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。

　　“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。

　　“小蜜蜂”比喻勤劳的人。

　　“纸老虎”外强中干的人。

　　“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。

　　“铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。

　　“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。

　　“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。

　　2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

　　(1)它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。

　　(2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　(3)后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。

　　(1)爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。

　　(2)粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。

　　(3)热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。

　　3.如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同?

　　(1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?

　　(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

　　(3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

　　第一个句子如果去掉这三个语气词，就带有责备的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。

　　第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对小猫的亲近、喜爱之情。

　　第三个句子如果去掉语气词“啦”，表达的效果就是严肃、认真的，不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。

　　四、日积月累

　　蜂

　　【唐】罗隐

　　不论平地与山尖，

　　无限风光尽被占。

　　采得百花成蜜后，

　　为谁辛苦为谁甜。

　　1.作者简介

　　罗隐(833—909)，唐末文学家。字昭谏，余杭(今属浙江)人，罗隐的讽刺散文的成就很高，堪称古代小品文的奇葩。有诗集《甲乙集》，清人辑有《罗昭谏集》。

　　2.古诗大意

　　无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占领。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜?

　　3.古诗赏析

　　蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。

一、字词盘点

　　1.字

　　(1)难读的字

　　虑(lǜ)　屏(bǐng)　蹭(cèng)　稿(gǎo)　腔(qiāng)

　　折(shé)　侮(wǔ)　啄(zhuó)

　　啼(tí)　嚣(xiāo)　吠(fèi)　奢(shē)　侈(chǐ)

　　侍(shì)　窥(kuī)

　　(2)难写的字

　　贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。

　　绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。

　　侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。

　　昂:下面不要多写一撇。

　　(3)多音字

　　2.词

　　(1)必须掌握的词

　　贪玩　尽职　屏息　稿纸　解闷　淘气　花盆

　　田坝　忠厚　成绩　警戒　预备　啼叫　掘地

　　狂吠　局促　侍候　供养　敏捷　昂首

　　无忧无虑　生气勃勃　没完没了　细声细气

　　一丝不苟　扬长而去　空空如也

　　(2)近义词

　　古怪~奇怪　呼唤~呼喊　尽职~尽责

　　凝视~注视　温柔~温和　淘气~顽皮

　　变化多端~千变万化　生气勃勃~生机勃勃

　　讨厌~厌恶　欺侮~欺负　成绩~成就

　　警戒~警惕　凄惨~悲惨　慈爱~慈祥

　　高傲~傲慢　郑重~庄重　呵斥~斥责

　　看守~看护　从容~镇静　倘若~假如

　　侍候~服侍　左顾右盼~东张西望

　　局促不安~忐忑不安　从容不迫~泰然自若

　　(3)反义词

　　老实➝狡猾　尽职➝失职　温柔➝粗暴

　　丰富➝单调　勇猛➝怯懦　天真➝世故

　　生气勃勃➝死气沉沉　讨厌➝喜欢　反抗➝顺从

　　忠厚➝奸诈　慈爱➝凶狠　勇敢➝怯懦

　　郑重➝轻率　傲慢➝谦卑　局促➝从容

　　奢侈➝俭朴　敏捷➝迟钝　偶然➝必然

　　局促不安➝心安理得　一丝不苟➝粗心大意

　　(4)词语归类

　　①ABAC式词语:无忧无虑　细声细气　没完没了

　　大模大样　如怨如诉

　　类似的词语:风言风语　活灵活现　尽心尽力　快人快语

　　②ABCC式词语:生气勃勃

　　类似的词语:其乐融融　喜气洋洋　目光炯炯　想入非非　威风凛凛

　　③AABC式词语:空空如也

　　类似的词语:比比皆是　楚楚动人　津津有味　栩栩如生　默默无闻

　　④带反义词的词语:左顾右盼

　　类似的词语:大惊小怪　大材小用　东奔西走　来龙去脉　南征北战

　　⑤表示认真的词语:一丝不苟

　　类似的词语:刻苦钻研　勤学苦练　专心致志　全神贯注　聚精会神

　　⑥形容变化多样的词语:丰富多腔

　　类似的词语:千姿百态　五花八门　变化多端　姿态百出　千变万化

　　⑦量词:一根鸡毛　一个线团　一只母鸡　一撮毛儿　一群小雏鸡　一只鸟儿　一个母亲　一位英雄　一位朋友　一口冷饭　一口水

　　⑧修饰词:暖和的地方　忠厚的鸭子　贪睡的人　雪白的大鸟　高傲的动物　可口的滋味　丰富多腔地叫唤　狠狠地咬　咕咕地叫　傲然地站着　从容不迫地走　敏捷地跑　努力地吃

二、佳句积累

　　1.排比句

　　一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。

　　2.比喻句

　　或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。

　　3.对比句

　　大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

　　这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。

　　4.夸张句

　　到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

　　这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。

　　5.拟人句

　　因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。

　　这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。

　　6.感叹句

　　它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

　　这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。

　　7.含有关联词的句子

　　它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

　　这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。

　　8.描写猫性格的句子

　　尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

　　勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

三、考试热点

　　1.依据课文内容填空考点提示

　　《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。

　　2.概括文章的主要内容提示

　　《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。

　　《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。

　　《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。

考试点睛

　　概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。

　　3.表达的思想感情

　　本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。

　　4.习作考点提示

　　本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。

　　四、“1+X”阅读

　　推荐篇目:沈石溪《斑羚飞渡》

　　推荐理由:这本书是由好多小故事组成的,每个小故事都生动有趣,耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如生,活灵活现地展现在我们眼前,让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。

　　阅读方法:阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言,作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会,在故事中学会感悟,更好地体会文章所要表达的思想感情。

同步练习

一、交流平台

　　1.用心体会：填空。

　　A.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

　　B.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

　　C.猫的性格实在有些古怪。

　　上面的“___________________”“__________________”“__________________”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为

　　“反语”。

　　2.学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思

　　(1)你吃得真快呀!________________________________________。

　　(2)妹妹的胆子真大呀，____________________________________

　　_____________________________________________________。

二、识字加油站。

　　加偏旁变新字再组词。

　　干：(　 )(　　 　) (　 )(　　 　)

　　(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　甫：(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　奂：(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　肖：(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

　　(　)(　　 　) (　 )(　　 　)

三、词句段运用。

　　1.连线。

　　千里马 老实、勤恳工作的人

　　老黄牛 有才干的人才

　　百灵鸟 歌声动听的人

　　领头羊 勤劳的人

　　小蜜蜂 领军人物

　　———————————————

　　纸老虎 一毛不拔吝啬的人

　　变色龙 外强中干的人

　　铁公鸡 善于变化和伪装的人

　　应声虫 驯顺的奴才

　　哈巴狗 随声附和的人

　　2.像这样含有动物名称的三字词语我还知道___________、___________、___________、地头蛇等。其中________________指___________________________________的人。

　　3.给下列句子加上标点符号。

　　(1)它要是高兴( )能比谁都温柔可亲( )用身子蹭你的腿( )把脖子伸出来让你给它抓痒( )

　　(2)什么东西响了一声( )它立刻警戒起来( )看看前( )看看后( )咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来( )

　　(3)后来我看到鹅果然能看守门户( )凡有生客进来( )鹅必然厉声叫嚣( )甚至篱笆外有人走路( )它也要引吭大叫( )不亚于狗的狂吠( )

我发现，除了常见的逗号、句号外，这三句话中都使用了________号，它有________的作用。我能从下面的短语中选一个，仿照着写一段话。

　　有条理的妈妈　　助人为乐的小彤

　　淘气的小猫

　　___________________________________________

　　___________________________________________

　　___________________________________________

　　___________________________________________

　　___________________________________________

　　4.在括号里填上恰当的词语，完成后面的练习。

　　(1)说它贪玩(　　)，的确是(　　)，要不怎么会一天一夜不回家(　　)?

　　(2)它板正的姿势(　　)，步态(　　)，和别的公鹅攀谈时的腔调(　　)，全是海军上将的派头。

　　括号里填进去的词全部是__________，加上这些词，让我们感受到了文章语言_________的特点。

四、书写提示。

　　1.我们在书写一段话、一篇文章时，必须要做到：(1)字距要比行距____________;(2)字的大小______________;(3)两边留的空白____________。

　　2.按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。

　　飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

五、日积月累。

　　蜂

　　_______________，_______________。

　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

　　1.这首诗的作者是______代诗人___________________________。

　　2.把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。

　　________________________________________

　　________________________________________

　　3.体会这首诗表达的思想感情。

　　这首诗通过吟咏__________采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了________________的劳动人民，鞭挞了________________的人。

六、阅读短文《小松鼠》，完成练习。

小松鼠

　　今天，我回家看见家里多了两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。它们全身黑黑的，但有几条白色的花纹。小松鼠吃东西时很有趣，它们直起上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们可是手脚并用地把玉米粒取下来一粒一粒慢慢吃。小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着身子。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们的警惕性可真高!”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是的法则是适者生存。小松鼠如果不提高警惕就会被天敌吃掉。”我说：“那小松鼠岂不是不能睡好觉?真可怜!”妈妈听了微微一笑。

　　1.文章从____________、______________、______________等方面写了小松鼠的外形特点。

　　2.文章从______________、_______________两方面写了小松鼠在生活习性上的特点。

答案：

　　一、1.架子十足　耀武扬威　古怪　喜爱

　　2.(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。

　　3.(1)√　(2)×

　　二、示例：

　　赶　赶走　杆　旗杆　肝　肝脏　竿　竹竿

　　铺　铺路　捕　捕捉　哺　哺育　浦　黄浦江

　　换　交换　焕　焕发　唤　呼唤　涣　涣散

　　消　消息　俏　俏丽　销　销售　削　削皮

　　三、1.

　　千里马———有才干的人

　　老黄牛———勤劳的人

　　百灵鸟———歌声动听的人

　　领头羊———领军人物

　　小蜜蜂———勤劳的人

　　——————————————

　　纸老虎———外强中干的人

　　变色龙———善于变化和伪装的人

　　铁公鸡———一毛不拔非常吝啬的人

　　应声虫———随声附和的人

　　哈巴狗———驯顺的奴才

　　2.示例：替罪羊　中山狼　笑面虎　替罪羊　代人受过

　　3.(1)，　：　，　。

　　(2)，　：　，　，　。

　　(3)：　，　;　，　，　。

　　冒号　提示下文　仿写略。

　　4.(1)吧　啊　呢　(2)啦　啦　啦

　　语气词　亲切自然

　　四、1.小　基本一致　大致相等

　　2.略。

　　五、1.唐　罗隐

　　2.不论平地与山尖　无限风光尽被占

　　不论是平地还是山峰，无限美好的风景都被蜜蜂占领。

　　3.蜜蜂　勤劳、为他人造福　那些不劳而获

　　六、1.面孔　眼睛　耳朵

　　2.吃东西有趣　睡觉警惕

3、统编版语文一年级上册《语文园地二》知识点、同步练习

知识点

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　　文：wén(语文、文字、文学)

　　数：shù(数学、数字、数数)

　　学：xué(学习、学会、学生)

　　音：yīn(音乐、音色、声音)

　　乐：yuè(乐器、音乐、声乐)

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1.还能摆什么？快来试试看。

　　看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么?

　　手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。

2.读一读，比一比。

　　比一比，看每组拼音有什么特点?

　　平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。

3.比一比，读一读。

　　这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。

　　我们先读读儿歌，区分这三组声母：

　　右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。

　　右上半圆 p p p，左上半圆 q q q。

　　弯钩在上 f f f，弯钩在下 t t t。

4.读一读，做动作。

　　读一读上面的音节，看看有什么特点?

　　这些都是表示动作的词语。

　　确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

5.把同类的事物涂上相同的颜色。

　　上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。

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1.读一读，连一连。

　　第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。

　　本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。

2.读一读，在图里找一找。

　　看图，说说图上画了什么?

　　图上画了小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、小鸟。

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　　小朋友们，读了短文，说说《剪窗花》写了什么?

　　《剪窗花》的主要内容是：“我”学着奶奶来剪窗花，剪出了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。

同步练习

4、九年级语文上册《诗词三首》行路难(其一)知识点+同步练习

　　第13课《行路难(其一)》

一、作者简介

　　李白(701～762)，字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》 《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。

　　韩愈(768～824)，字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。河阳(今河南孟州市)人。唐代文学家、哲学家。唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。

二、故事背景

　　《行路难》 公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。

三、理解词义

　　樽：古代盛酒的器具。

　　珍羞：精美的菜肴。

　　直：价值。

　　四顾：往四处看，这里泛指看。

　　茫然：漫然无所适从的样子。

　　塞：塞满、堵塞。

　　川：河道。

　　垂钓碧溪上：传说姜尚(姜子牙)在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌(即周文王)，后被重用。

　　乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。

　　歧路：岔路。

　　安在：在哪里。

　　济：渡过。

　　译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。(面对美酒佳肴我)放下杯子，扔下筷子，(烦闷得)吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里?总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。

四、问题归纳

1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？

　　是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人 “酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

2．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？

　　此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。

3．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？

　　此题运用分析感情法。这两句运用比 喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿 违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

4．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？

　　诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。

5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

　　此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。

五、课文主题

　　《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平;同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情。

5、八年级语文上册《唐诗五首》知识点+同步练习

一、作者简介

　　王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故

　　乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

二、故事背景

　　王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。

三、课文翻译

原文：

　　东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋，水边高地。

　　薄暮：傍晚。薄，接近。

　　徙倚：徘徊。

　　依：归依。

　　落晖：落日。

　　犊：小牛。这里指牛群。

　　禽：泛指猎获的鸟兽。

　　采薇：采食野菜。

译文：

黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。

四、问题归纳

1.首联写了什么内容？

　　达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。

　　颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。

　　颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。

4.试着赏析颔联和颈联。

　　这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。

五、课文主题

　　全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

　　同步练习

　　第12课《唐诗五首》野望

6、部编版二年级上册语文口语交际《商量》交际方法+范文

　　交际方法

　　1. 读一读，想一想。

　　(1)读一读书上和小丽调换值日时间的例子，想一想，我们在需要别人帮助的时候，应该怎样和对方商量，说些什么?商量时的态度和语气应该是什么样的?

　　①明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。

　　②要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。

　　③考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。

　　(2)想一想： 遇到下面的情况，你会怎么和别人商量?

　　向别人借的书没有看完，想再多借几天。

　　最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2.说一说，演一演。

　　与同学合作，用表演的形式把自己同别人商量的方式进行展示。注意商量时语言要文明，语气要恰当，表达要流利、清楚。

　　3.评一评，议一议。

　　看谁的表演最好，为什么?

　　交际范文

　　情景一：向别人借的书没有看完，想再多借几天。

　　小蕊：丽丽，有件事我想和你商量一下!

　　丽丽：小蕊，有什么事请说吧!

　　小蕊：前几天向你借的童话书，我还没看完，能不能再借我几天?

　　丽丽：不好意思，我已经答应明天要借给甜甜了。等他看完了你再看，行吗?

　　小蕊：好吧!谢谢你!

　　情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　亮亮:爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗?

　　爸爸：可以，但是你不能看的时间太长。

　　亮亮：好的，我只看1个小时。

7、一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总

　　人：(小人)(人口)(大人)

　　大人：爸爸是大人。

　　口：(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)

　　门口：门口有一只猫。

　　八：(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)

　　八只：树上有八只小鸟。

　　目：(目标)(耳目)(目光)

　　目光：妈妈的目光投向远方。

　　上：(上下)(上课)(桌上)(上面)

　　上面：桌子上面有一本书。

　　马：(马上)(小马)(上马)(马儿)

　　马儿：马儿在草地上跑。

　　日：(日出)(日子)(日落)(生日)

　　生日：今天是爸爸的生日。

　　月：(月儿)(月光)(月亮)

　　月亮：今晚的月亮很圆。

　　刀：(刀子)(菜刀)(小刀)

　　小刀：我有一把小刀。

　　小：(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)

　　小花：草地上有许多小花。

　　山：(高山)(小山)(山上)

　　山上：山上有许多树。

　　火：(大火)(小火)(火花)(火车)

　　火车：我和妈妈去坐火车。

　　我：(我的)(自我)(我们)

　　我们：我们是小学生。

　　土：(土地)(泥土)(土豆)

　　土豆：我爱吃土豆。

　　云：(白云)(云朵)(乌云)(云彩)

　　白云：天上有一朵白云。

　　大：(大小)(大人)(长大)(大山)

　　大人：我不是一个大人。

　　长大：我已经长大了。

　　禾：(禾苗)(禾田)

　　禾苗：田里的禾苗长大了。

　　习：(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习)

　　学习：我正在学习。我要向老师学习知识。

　　有：(没有)(所有)(有趣)(拥有)

　　没有：我家里没有种花。

　　乐：(快乐)(可乐)(乐观)(乐意)

　　快乐：我每天都很快乐。

　　同：(共同)(相同)(同学)(一同)

　　同学：小明是我的同学。

　　木：(木材)(木头)(树木)

　　木头：这里有许多木头。

　　树木：我们要爱护花草树木。

　　开：(开水)(开门)(开口)(开始)

　　开水：我在喝开水。

　　开门：我帮爸爸开门。

　　水：(开水)(喝水)(河水)(口水)

　　河水：这里的河水真干净。

　　喝水：我在喝水。

　　耳：(耳朵)(木耳)(耳目)(耳边)

　　耳朵：我的耳朵很大。

　　木耳：我喜欢吃木耳。

　　雨：(大雨)(小雨)(雨水)(雨滴)(雨衣)

　　大雨：今天下大雨。

　　田：(稻田)(田地)(田野)(种田)(耕田)

　　田野：田野里有小兔子。

　　种田：农民伯伯在种田。

　　北：(北边)(北方)(东北)(北极)(北京)

　　北京：我想去北京玩。

　　北方：北方的冬天很冷。

　　东：(东北)(东西)(东边)(东风)(东方)

　　东方：太阳从东方升起来了。

　　东西：妈妈买了很多东西。

　　鱼：(小鱼)(鱼儿)(金鱼)(钓鱼)

　　钓鱼：爸爸带我去钓鱼。

　　小鱼：河里有许多小鱼。

　　西：(东西)(西边)(西风)(西北)(西方)

　　西边：太阳从西边落下。

　　儿：(儿童)(少儿)(儿子)(女儿)(马儿)

　　儿童：我们都是儿童。

　　儿子：他是老师的儿子。

　　两：(两个)(两只)(两人)(两位)

　　两个：我有两个苹果。

　　天：(天空)(天上)(天下)(白天)(明天)

　　天上：天上有一只风筝。

　　明天：明天我要去上学。

　　只：(只有)(只要)(只在)(只会)(只是)

　　只是：我只是一个小孩子。

　　只有：我只有一支笔。

　　也：(也许)(也好)(也要)(也有)(也是)

　　也是：小红也是一个好孩子。

　　也许：明天也许要下雨。

　　风：(大风)(西风)(东风)(南风)(北风)

　　大风：今天刮大风。

　　走：(走路)(走开)(行走)(走了)

　　走路：我走路去上学。爸爸走路去上班。

　　在：(不在)(现在)(正在)(在乎)(存在)

　　现在：我现在要写字。

　　正在：小力正在看书。

　　长：(长大)(生长)(成长)(长高)

　　长大：我想要快点长大。

　　兴：(兴趣)(高兴)(兴致)

　　兴趣：我对画画有兴趣。

　　高兴：我今天真高兴。

　　虫：(小虫)(虫子)(益虫)(昆虫)(懒虫)

　　虫子：地上有一条虫子。

　　昆虫：花园有许多昆虫。

　　当：(上当)(当真)(恰当)

　　上当：我们千万不要上当。

　　又：(又快又好)(又是)(又大又红)

　　又大又红：这个苹果又大又红。

　　书：(看书)(读书)(书本)(书写)(书法)

　　看书：爷爷正在看书。

　　手：(大手)(小手)(手指)(洗手)(手心)

　　洗手：吃饭前要洗手。

　　本：(书本)(本子)(日记本)(一本)

　　一本：我有一本本子。

　　了：(完了)(笑了)(走了)(开了)(变了)

　　走了：大家都走了。

　　开了：树上的花开了。

　　后：(后面)(前后)(以后)(后来)(王后)

　　以后：我以后要好好努力学习。

　　五：(五个)(五只)(五颗)(五朵)

　　五朵：我今天得了五朵红花。

　　会：(不会)(学会)(开会)(机会)

　　开会：老师正在开会。

　　自：(自己)(自我)(自身)(自然)(自从)

　　自己：自己的事情自己做。

　　己：(自己)(知己)(舍人为己)

　　知己：阿姨是妈妈的知己。

8、统编版语文六年级下册第10课《 古诗三首》知识要点+同步练习

　　马诗

　　[唐] 李贺

　　大漠沙如雪，燕山月似钩。

　　何当金络脑，快走踏清秋。

　　注释：

　　大漠：广大的沙漠。

　　燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

　　钩：古代的一种兵器，形似月牙。

　　何当：何时将要。

　　金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

　　踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。

　　清秋：清朗的秋天。

　　译文：

　　平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

　　什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?

　　石灰吟

　　[明] 于谦

　　千锤万凿出深山，

　　烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，

　　要留清白在人间。

　　注释：

　　石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。

　　千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

　　千、万：虚词，形容很多。

　　锤：锤打。

　　凿：开凿。

　　若等闲：好像很平常的事情。

　　若：好像、好似。

　　等闲：平常。

　　浑：全，全然。

　　清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

　　人间：人世间。

　　译文：

　　石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

　　竹石

　　[清] 郑燮

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　注释：

　　竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

　　咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

　　立根：扎根，生根。

　　原：本来，原本，原来。

　　破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

　　磨：折磨，挫折，磨炼。

　　击：打击。

　　坚劲：坚强有力。

　　任：任凭。

　　尔：你

　　译文：

　　竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

　　经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

　　图文解读

　　点击图片，查看大图

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　　同步练习

　　第一课时

　　阅读下面一首诗，完成第1～2题。

　　马诗

　　李贺

　　大漠沙如雪，燕山月似钩①。

　　何当金络脑②，快走踏清秋。

　　【注释】①〔钩〕一种弯刀。

　　②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

_____________________________

1.这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出?

____________________________

2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句表达更为明显?

　　第二课时

　　阅读下面一首诗，完成第1～3题。

　　竹石

　　(清)郑燮

　　咬定青山不放松, 　　立根原在破岩中.

　　千磨万击还坚劲, 　　任尔东西南北风.

　　(1)　解释重点字词。

　　咬：

　　坚劲：

　　任：

　　(2)这首诗写的是生长在什么地方的竹子? ( )

　　A竹林里 B深山里 C破岩中

　　(3)咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?

　　(4)结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?

　　参考答案

　　第一课时

　　1.由大漠、燕山、钩、马等景象可看。

　　2.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

　　第二课时

　　(1)紧紧扎根在土里;坚定强劲;任凭

　　(2)C

　　(3)用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

　　(4)借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

　　参考答案：

　　参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　网络 捶打 凿空 焚烧

　　大漠 石灰 任凭 燕山

　　二、比一比，再组词。

　　捶(捶打)焚(焚烧)凿(凿孔)络(网络)漠(沙漠)

　　锤(锤炼)梦(睡梦)业(业务)骆(骆驼)模(模仿)

　　三、多音字组词。

　　yān 燕山 yào 重要

　　yàn 燕子 yāo 要求

　　四、近义词。

　　捶打—(敲打)焚烧—(燃烧)

　　五、反义词。

　　满足—(缺乏)凄清—(热闹)

　　六、先解释带“ ”字，再理解诗句的意思。

　　1、大漠沙如雪，燕山月似钩。

　　钩：古代的一种兵器，形似月牙。

　　句意：平沙万里，在月光下像是铺上了一层白雪皑皑的霜雪;连绵的燕山山岭上，一弯金钩似的新月，高悬夜空。

　　2、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

　　浑：全然。

　　句意：纵然粉身碎骨也全不惧怕，只要能将高尚的节操留在人间。

　　3、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　任：任凭。

　　句意：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风，还是南风北风，都不能把他吹倒，不能让他屈服。

　　七、按要求填写相应的诗句。

　　1、《马诗》中，描绘了富有特色的边疆战场的景色的诗句是：大漠沙如雪，燕山月似钩。

　　2、《石灰吟》中，表明诗人不怕牺牲的精神以及保持高洁的品格的诗句是:粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

　　3、《竹石》中，描写竹子扎根坚实的诗句是：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　八、填空。

　　1、《马诗》这首诗抒发了诗人报效祖国、施展抱负的渴望。

　　2、《石灰吟》中，诗人以石灰自喻，表达了自己为国尽忠，即使粉身碎骨，也要坚守高洁情操的决心。

　　3、《竹石》一诗表现出诗人正直倔强的性格和绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

　　九、默写古诗《石灰吟》。

　　石灰吟

　　于谦

　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

　　粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

9、《让真情自然流露》写作指导范文+知识点+同步练习

　　一、写作要求

　　1.本次习作要求写自己印象最深的感受。

　　2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

　　二、写作指导

　　1、精描细绘见真情。

　　用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。

　　2、万事求实显真情。

　　注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。

　　3、直抒胸臆见真情。

　　采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。

　　4、巧妙地安排结构。

　　可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。

　　5、第一人称描写叙述。

　　第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。

　　三、技法点拨

　　心理描写法。

　　心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。语言描写法。

　　语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。神态动作描写方法。

　　神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。景物描写法。

　　景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。间接抒情法

　　间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情;也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

　　图文解读

　　习作例文

　　流年里的父爱

　　不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里未免有些难受。我也渴望能牵着爸妈的手一起回家!

　　那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。

　　我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。

　　他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。

　　我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。

　　一颗愧疚的心

　　每当回想起外婆对我无私的爱，我心里便涌起满满的愧疚。

　　六七岁的我正是活泼好动的年纪，每天在院子里“上房揭瓦”，比起当年大闹天宫的孙悟空，真是有过之而无不及。

　　一天早晨，下起了小雨。小院的地面被打湿了，走起路来一滑一滑的。爸爸妈妈上街买东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无家可归的花蝴蝶。突然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一声摔在了地上。也许是因为没追到花蝴蝶，也许是摔得有些疼，我坐在地上哭个不停!可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的外婆重重地咳了几声。

　　调皮的我见外婆醒了，哭得更加厉害。外婆慢慢地从床上爬起来，来到我的身边，从背后变魔术般地掏出来一个可爱的不倒翁，用手轻轻地摇了一下，说：“阳儿，你看，小小的不倒翁不论怎么摇摆不定，自己也能站起来，你也是一样的哟。你一定能克服困难，坚强地站起来。”听了外婆的话，我停止了哭泣。我瞧了瞧面容枯黄的外婆，又瞧了瞧那张大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什么，自己站了起来……

　　外婆耐心地等我爬起来后，替我擦干了眼泪，又回屋找来了衣服，给我换上。后来，外婆因为本来就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住进了医院。也就是那一次，外婆再也没有回过家，她永远地离开了我们。

　　天在下着大雨，雷声震耳欲聋，我哇哇大哭了起来……

　　如果时间可以倒流，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在外婆的床前精心照顾她。可是如今，一切成了我心头抹不去的愧疚!

　　名师点评：这篇习作，小作者选择的情感体验是“愧疚”。“我”因贪玩，让病中的外婆淋了雨，病情加重住进了医院，而外婆最终永远地离开了“我”，这让“我”到现在回忆起来都无比自责与愧疚。习作选取的是小作者终生难忘的事，在叙述过程中行文自然，感情真挚，读来感人至深。

　　母爱

　　上幼儿园时，老师说：“母爱是世界上最伟大的爱。”我一直不明白这句话的内涵，母爱为什么是世界上最伟大的爱呢?直到那一次，我才深刻地理解了这句话的内涵。

　　我还清楚地记得，那本是一个晴朗的初夏的早晨，天空湛蓝，万里无云。我津津有味地吃完妈妈精心准备的丰盛的早餐，背着书包准备上学去。可不知怎的，刹那间乌云密布，大雨倾盆。妈妈深情地对我说：“儿子，今天下雨，我骑车送你上学吧!”

　　“雨下这么大，路又这么滑，你骑车送我太危险了!”我说，“要么，我不去上学了。”

　　妈妈说：“那怎么行!不能随便旷课。我技术好，这雨挡不住我。”

　　我只好答应。

　　我背起书包，来到了楼下。门外很黑，风也很大，我不禁打了个寒颤。妈妈赶紧给我换上雨衣，扣紧扣子，我顿时感到温暖许多。就在我准备上车时，抬头看见妈妈既没有穿雨衣，也没有打伞。我说：“妈妈，您怎么没有穿雨衣，也没打伞啊?”妈妈一愣，说：“嗯——我的雨衣换了，伞早上被你爸爸拿走了——没事的，快上车吧!不然迟到了!”我也顾不了那么多，只好上了车。

　　路上，雨越下越大，风越刮越紧。妈妈吃力地骑着车，艰难地向前跋涉，一滴滴水顺着她的头发流了下来。那水，不知是雨水还是汗水。妈妈的衣服湿透了，紧紧地贴在身上，好像一拧就能拧出水来。我看在眼里，急在心里。

　　时间像凝固了似的。原本15分钟的路程，那天我们好像走了半个多小时，好不容易到达学校门口。这时的妈妈脸色苍白，显得异常憔悴，但她还是面带微笑地说：“儿子，幸好还没有迟到，赶紧进教室里去吧。”我赶紧把雨衣披在了妈妈的身上。在跨进校门时，我转过头，看到妈妈仍然在校门口往里张望。我望着雨中妈妈单薄的身影，我的眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。“谢谢您，妈妈!”我在心里默默念叨着，忍着泪进入了教室。

　　这次经历，是我理解了母爱的真正内涵。母爱是那么的无私，那么的崇高、伟大!懂得她，让我浑身充满力量，从此带着一颗感恩的心前行，我在成长。

　　盼望的滋味

　　星期四下午，我刚放学回家，妈妈就对我说：“超超，这个星期六妈妈带你去参观极地海洋公园怎么样?”“真的吗?太好了!妈妈，我爱您!”我高兴得一蹦三尺高。我早就想去参观海洋公园了，那么美丽有趣的地方，谁会不想去呢?

　　当天晚上我一做完作业，就借用爸爸的电脑搜索了海洋公园的信息。我如饥似渴地浏览着海洋公园的相关图片，心里很激动。再过一天，我就能走进海洋公园了。睡觉前，我又查阅了去海洋公园参观的注意事项，这才依依不舍地入睡了。

　　到了星期五，这一天真难熬。早读课的时候，我看着眼前的书本，却想起了美丽的海洋公园，它正向我招手呢，我不禁笑出了声。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老师正看着我呢。接下来一天的课程，我都提醒自己：不能开小差。

　　终于挨到了放学，我正打算收拾书包回家，李晓华却邀请我去打球。换作以前我肯定会答应他，但是今天我还要回去制订参观海洋公园的计划呢，所以我不好意思地拒绝了他。一回到家，我连饭也顾不上吃，就拿着我的笔记本开始制订参观计划了。首先，我要去参观极地动物展示区，然后去欢乐秀场观看精彩的动物表演，接着去海洋动物展示区大饱眼福……

　　“超超，该睡觉了，不然明天去海洋公园要迟到啦。”在妈妈的不断催促中，我这才收起笔记本去睡觉了。海洋公园里的企鹅一定很可爱吧?它们走起路来真的是摇摇晃晃的吗?那里的北极熊到底有多大呢?躺在床上，我翻过来，又翻过去，脑海里全是那些有趣的动物。听说海洋剧场里的海豚表演特别精彩，那个场面一定非常热闹。我还要看那些美丽的珊瑚……

　　唉，天到底什么时候才会亮呢?我盼着盼着，进入了梦乡……

　　名师点评：小作者选择的情感体验是“盼望”，习作具体叙述了“我”盼望去极地海洋公园的心情。其中，大量的心理描写以及“我”在早读课时想着海洋公园笑出了声、晚上激动得睡不着觉等细节都将“我”急切盼望的心情展露无遗。

　　今天玩得真畅快

　　“放假了，放假了!”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙。

　　早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回老家好好玩一玩，体验一下乡村别有的乐趣。

　　刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去田野里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥轻轻地弯下腰，看准一只蚱蜢，猛的用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，就跟孙悟空当上了齐天大圣时一样神气。我的心里可真是羡慕啊!哼，有什么了不起，等会儿我也要抓一只给你瞧瞧。

　　这时，一只大蚱蜢出现了，我急忙猛扑上去。结果，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有?不能太着急。这蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我意识到自己太心急了。我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要有耐心，都要仔细观察、掌握窍门才行啊。我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改。

　　接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓。噢!我高兴得跳起来了，欢呼着：“我终于抓到蚱蜢啦!”再瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“赶快放了我，赶快放了我!”哼!小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖跟我一起回家吧!

　　夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了。我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成……”

　　温暖

　　温暖是生活中不可缺少的。有了它，家庭充满温馨;有了它，生意兴荣荣耀;他使陌生者不再陌生;它为失意者重燃那希望的火苗;对悲伤者它犹如太阳。

　　还记得有一次，我不小心摔伤了，我的朋友连理我也不理我就走了，有的只是说：“起来吧，才摔一小下就起不来了啊!”那时我没理她们，只是试着自己站起来，但是那时膝盖摔得直流血，站起来一半时膝盖就像要撕成两半。我在那里挣扎了好久也站不起来，献血几乎要把我的牛仔裤染红了，但我哪有办法谁叫我走路不小心，给自己摔得鲜血直流。“唉~。”我现在真想大声的骂，为什么大家只顾着玩不理我，我平时的朋友都跑哪里去了，一个也不帮我。就在这时，一双手向我伸来，那双手充满着友谊和热情，抬头一看，原来是我最好的朋友晓萍，她笑着对我说：“小心点，我扶你起来，以后可要小心点了。”说完把我扶了起来，小心翼翼地把我扶到办公室。到了办公室她告诉老师我摔伤了，要老师为我擦药。擦完药后，我好些了，说要自己走回班级，可她坚持着说：“我扶你回去，免得你等一下脚又痛走不动，看谁来帮你。”听完他这句话，我心中充满了无比的感激。到了教室当我正想跟她道谢时，她却笑了笑说：“别再站起来了，好好坐着吧，我走了。”说完就跑出了教室。

　　温暖，就算身边的一件小事也会让你感到温暖，伸出你支援别人的双手，让受伤害、伤心的朋友都感到温暖吧!从身边的小事你就能体会到一股暖流注入你的内心，你只要做一件能够帮助边人的小事你即将温暖他人。你感到温暖了吗?

　　感动

　　读书累了，父母为我们削个苹果，是感动;口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动;沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动;高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动;平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……

　　我和小姜家村里玩，突然我和小姜看见路边有一个阴井盖没盖上，露出了一个圆圆的大黑洞，“如果一个人不小心没看见大洞，掉了下去，那该有多惨啊!”小姜担心地说。我摸了摸身上潮湿的衣服，看了看天，发现雨越下越大，我着急地说：“快回去吧!要不然可要成为落汤鸡哦。”“不行，如果我不把井盖盖上，我是不会回去的!”小姜坚定地说。说着她立刻跑到大洞边，一股难闻的异味扑面而来，连我站在这么远也闻得见。虽然很臭但她不怕，她卷了卷裤腕，拉了拉袖子，迅速地蹲了下去，使劲地抓住井盖，困难的把井盖往上提。因为井盖太重，像她这样的小身板是不可能抬起井盖的。但是她不放弃，一次次的失败打不倒她热热的为人服务的心意。她那白白嫩嫩的小手，被井盖粗糙的边给划破了，鲜红的血滴了下来，和雨水融合在了一起。我深深地感动着，时间在那一刻凝固着。她看了看我说：“再等我一会儿好吗?”我内疚地说：“我来帮你!”她说：“赶紧!”在我和她的共同努力下，终于把阴井盖挪到了大黑洞上 ……

　　雨停了，天忽然亮了起来，美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上，也许是助人为乐，不知为什么?雨后的空气是那么清新，我的心情是那么美好。

　　一个别针

　　一阵秋风吹过，我想起了那年冬天，那位摆小摊的爷爷和那家豪华的店铺。

　　那是寒冬的一天下午，我上完钢琴课，正匆匆地赶回家。天气似乎冷得结冰了，寒风迫不及待地想要钻进袖筒中。天气太冷了，我几乎是跑着回家。突然，我发现路边有一个小摊。我走到小摊前，看见了一个很漂亮的心形花边别针，第一眼看到它时，我就被它吸引住了。我摸了摸口袋，嗯，我今天带了十元钱。买这一个别针应该足够了吧。于是我问：“老板，这个多少钱?”老板是一位老人。他用他那沙哑的声音微笑着对我说：“小朋友，买一个吧!两元钱一个，很便宜的!”我正准备把钱从口袋中拿出来给他时，我的目光移到了他的脸上——我惊呆了!那是一张分明经历过大火烧伤的脸啊!我害怕极了，马上放下那个别针，支支吾吾地说我没带钱，然后逃走了。

　　又走了几十米，我发现了一家豪华的店铺，店铺中有一个女人，看起来是店主。她一手抱着个热水袋，一手拿着手机。她全身珠光宝气的，一看就知道她出身于一个富裕家庭。我走进店铺，竟发现一个跟刚刚在小摊边一模一样的别针。我问老板：“这个多少钱?”老板冷冰冰地说：“五元!”她又说：“不买赶紧走!”我想了想，跑出了店铺，回到了那个小摊，我把十元递给了那位老爷爷，等他找钱后，我又给了老爷爷三元，说：“爷爷，这个别针应该卖五元，别人都这样卖!”老爷爷听了我的话，笑了一下，又把三元钱还给我，说：“它，不值!”

　　一直到今天，我也忘不了那个寒冬，忘不了那位老人!

　　亲情

　　人的一生有许多东西转瞬即逝。有时，我们可能还没有想到它们就已经溜走了。有时，我们拼命想抓住它，它却如缥缈的薄纱，稍不留意就会永远失去它。这次我想守护我们的亲情，趁你还未老，我还年少。

　　以前我还不懂事，遇到一点小事就要哭闹。因此，我过上了神仙一般的生活，从来都是衣来伸手，饭来张口，我也认为父母这样的辛苦是应该的，因为我是他们的孩子。

　　记得那是一个雨天，天空的乌云如一只怪兽，张牙舞爪地咆哮着，战斗着，还不时放出闪电恐吓着我们。我和妈妈到超市去买菜，到了超市后，我感觉有点冷，于是就去拉妈妈的手，想暖和一下，可发现了妈妈的手没有一丝暖意，反而带着几丝凉意。我好奇的望向妈妈，才发现妈妈的衣服湿了一大半。我感到很奇怪，我们在路上不是打了一把大伞吗?为什么妈妈的衣服是湿的呢?带着这个问题，一直等到妈妈重新打开伞。看见本能遮住我们两个人的伞一点一点往我这里靠着，我顿时明白了一切，原来妈妈全是为了我，生怕我被淋湿，她完全都没顾到自己，我仿佛也看见了，妈妈把爱的天秤一点一点的向我加重，可是我却漠然的坐在那里不知所措。

　　我的漠然让我震惊，我的麻木让我惭愧，我的良心被母亲的亲情与温暖，打了一记响亮的耳光!我的眼睛模糊了，泪水止不住的流了下来……

　　生命中最宝贵的东西，它叫亲情，每个人一生下来就拥有。而习以为常，有时我们在不经意中就失落了这与生具有的宝贵财富，拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情的却不珍爱的人生是遗憾的人生，真是可悲的人生!

　　亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，它只不过是一杯纯净平淡的白开水。虽然无色无味，却是我们生活中不可或缺的。它不会让我们兴奋，却让我们安静，它不会给我们刻骨难忘的体验，却始终为我们提供了不可或缺的营养。亲情中自有一份纯朴和自然，不用刻意的雕琢，而我们意识到是她也悄悄的润在我们的指尖脉络之中。

10、部编版四年级下册第二单元知识点+同步练习

　　一、字词盘点

　　1.字

　　(1)难读的字

　　珀(pò)　渗(shèn)　番(fān)　颅(lú)　捷(jié)

　　栖(qī)　辟(pì)　拥(yōng)　菌(jūn)　癌(ái)

　　践(jiàn)　懈(xiè)

　　(2)难写的字

　　拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。

　　辣:右边是“束”,不是“朿”。

　　隧:右边不要多写一点。

　　康:是广字框而不是“疒”。

　　(3)多音字

　　划 埋 假 奔 率 将 载

　　2.词

　　(1)必须掌握的词

　　怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣

　　挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨重 迟钝

　　鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大

　　前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰箱 除臭

　　蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾病 预防

　　病灶 需要 欣喜若狂 无能为力

　　(2)近义词

　　约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱

　　拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛

　　透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测

　　详细~详尽 前俯后仰~前仰后合 迟钝~迟缓

　　轻灵~轻巧 演化~演变 相似~相近

　　后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斓~五彩缤纷

　　欣喜若狂~欣喜万分 普通~一般 灵敏~灵巧

　　检测~探测 未来~将来 预防~防备

　　今朝~现在 遨游~漫游 奇妙~奇特

　　试验~实验 先驱~先行 实践~践行

　　苍穹~天穹 实施~实行 坚定~坚决

　　蜿蜒~崎岖 绚丽~绚烂 震耳欲聋~振聋发聩

　　(3)反义词

　　柔嫩➝刚强 继续➝中断 腐烂➝新鲜

　　猛烈➝温和 透明➝浑浊 详细➝大概

　　迟钝➝灵敏 繁衍➝灭绝 轻盈➝笨重

　　膨大➝收缩 美丽➝丑陋 主动➝被动

　　欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别

　　灵敏➝笨拙 缓慢➝快速 深刻➝浅显

　　无能为力➝得心应手 消失➝出现 成功➝失败

　　鼓舞➝打击 坚定➝软弱 执着➝动摇

　　崭新➝陈旧 寂寞➝热闹 辽阔➝狭窄

　　(4)词语归类

　　①ABB式词语:热辣辣

　　类似的词语:热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油

　　笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄

　　②含有反义词的词语:前俯后仰

　　类似的词语:大惊小怪 东奔西走 东张西望 有气无力 异口同声

　　③形容特别高兴的词语:欣喜若狂

　　类似的词语:笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外 兴高采烈

　　④表示色彩的词语:五彩斑斓

　　类似的词语:五光十色 五颜六色 姹紫嫣红 万紫千红 五彩缤纷 花红柳绿 绚丽多彩

　　⑤量词:一个夏日 一股香味 一只苍蝇 一棵松树 一对眼睛 一顿美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一个家族 一种看法 一门学问一种涂层 一种材料

　　⑥修饰词:柔嫩的翅膀 高大的松树 厚厚的松脂

　　金黄的光 可怕的事情 黄色的泪珠 古老的森林 澎湃的波涛 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圆环

　　凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀

　　凌空翱翔的鸟儿 形态各异的家族 美丽的羽毛

　　崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技术

　　深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响

　　小心地划动 快活地叫 热辣辣地照射

　　闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂

　　猛烈地吹 缓慢地释放

　　⑦动词:展开翅膀 掸掸翅膀 拂拭脑袋

　　划动长腿 发现化石 展示证据

　　长出羽毛 躲避敌害 寻找食物

　　学会飞翔 开辟天地 穿越隧道

　　二、佳句积累

　　1.拟人句

　　一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

　　这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。

　　2.排比句

　　数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

　　这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。

　　3.含有叠词的优美句子

　　(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

　　(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

　　这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。

　　三、考试热点

　　1.修辞手法考点提示

　　这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。

　　考试点睛

　　排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。

　　2.词句的考点提示

　　《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连线、选择题中出现。

　　考试点睛

　　叠词是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:

　　①叠词填空。

　　②句子中运用叠词的作用。

　　3.课内阅读的考点提示

　　《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。

　　4.习作考点提示

　　本次的口语交际是“说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以表达关于新闻的感受。习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功能等介绍清楚。

　　四、“1+X”阅读

　　推荐篇目:米艾《大自然的奥秘》

　　推荐理由:《大自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中最具价值的内容。当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。这些日益突出的环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题,同时也构成了学生科普教育的重要内容。

　　阅读方法:本书内容新颖,视角独特,阅读时体会其中的知识性和趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙趣横生,边读边感受“保护环境,人人有责”的理念。

　　同步练习

　　部编四年级语文下册第二单元提升练习

　　时间:90分钟满分:100分得分:

　　一、读拼音,写词语。(9分)

　　sōng zhī(　　　)　　nù hǒu(　　　)　shèn tòu(　　　)

　　tuī cè(　　　)bèn zhòng(　　　)chí dùn(　　　)

　　yǐn xíng(　　　)shū cài(　　　)háo mǐ(　　　)

　　二、辨字组词。(4分)

　　三、把下面的词语补充完整,再选词造句。(5分)

　　翻(　　)怒(　　)　前(　　)后(　　)

　　五(　　)(　　)斓毫不(　　)(　　)

　　(　　)(　　)若狂点(　　)之(　　)

　　茹(　　)饮(　　)　无(　　)(　　)力

　　造句:

　　四、按要求完成练习。(15分)

　　1.写出下面词语的反义词。

　　灵敏—(　　　)　　缓慢—(　　　)

　　鼓舞—(　　　)　　主动—(　　　)

　　2.在下面的括号里填上恰当的动词。

　　(　　　)翅膀(　　　)草地 (　　　)森林

　　(　　　)灰尘(　　　)蓝天

　　3.在下面的括号里填上恰当的形容词。

　　(　　　)的绿翅膀(　　　)的松脂

　　(　　　)的海风(　　　)的家族

　　(　　　)的生活(　　　)的技术

　　五、按要求写句子。(6分)

　　1.太阳照射着树林。(把句子写具体)

　　2.新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢?(改为陈述句)

　　3.一大滴松脂滴落下来。(改为比喻句)

　　六、根据课文内容填空。(7分)

　　1.《琥珀》一文从一块的发现,推测出几千万年前两只小虫被包裹住,形成的故事。本文是一篇,让我们了解了有关化石的科学知识。

　　2.《飞向蓝天的恐龙》一课讲了亿万年前,一种,飞向蓝天,演化出今天的大家族。

　　3.纳米技术就在我们的身边,它可以让人们,给人类的生活带来深刻的变化。

　　七、连线。(4分)

　　白马西风塞上天连水尾水连天

　　雾锁山头山锁雾一城山色半城湖

　　清风明月本无价杏花烟雨江南

　　四面荷花三面柳近水远山皆有情

　　八、课内阅读。(10分)

　　飞向蓝天的恐龙(节选)

　　数千万年后,它的后代繁衍(yān　yǎn)成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨(péng　béng)大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖(xī　qī)的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样,科学家们认为:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟(pì　bì)了一个崭(zǎn　zhǎn)新的生活天地。

　　1.在文中加点字正确的读音下面画“�”。(5分)

　　2.短文从、、三个方面介绍了恐龙的庞大家族。(3分)

　　3.这段话主要写了(　　)。(2分)

　　A.科学家们的推想 B.庞大的恐龙家族 C.恐龙的演化过程

　　九、课外阅读。(10分)

　　大自然的色彩是迷人的。红的花,绿的叶,湛蓝的天空,蔚蓝的海洋,都是一幅幅美妙的图画。你是否想过,大自然的色彩是怎样形成的?为什么天空是蓝的,树是绿的?而当夜幕降临后,不管是远山还是近树都成了黑色?

　　大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光,它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光,而吸收另一些单色光,物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如,红苹果只反射红光,看上去就是红的;雪对阳光是全反射,哪一种也不吸收,因此是白色。所谓黑色,其实是将七种光全部吸收。当这七种光既不被物体反射,也不被物体吸收,而是全部通过物体的时候,这个物体就是透明的。

　　天空所以呈现蓝色,道理也与此相类似。在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。

　　日落以后,物体没有阳光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。

　　1.文中画“”的句子运用了的修辞手法,其作用是。(2分)

　　2.第2段画“”句子运用了的说明方法。(2分)

　　3.天空呈现蓝色的原因是什么?(4分)

　　4.给本文选一个恰当的题目:(　　)。(2分)

　　A.大自然色彩的奥秘B.天空为何呈现蓝色

　　C.太阳光的奥秘D.大自然

　　十、习作。(30分)

　　本单元我们读了很多科普作品,了解了一些科学知识。在现实生活中还有很多奇怪的科学现象,例如,水池里的水为什么会旋转排出?哪个姿势睡觉好?去太空的种子会是什么样的?……请你把了解到的科学知识介绍给大家。题目自拟,不少于350字。

　　第二单元提升练习答案

　　一、松脂　怒吼　渗透　推测　笨重　迟钝　隐形　蔬菜　毫米

　　二、示例:蔬菜　稀疏　吨位　迟钝　碳元素　木炭　开辟　偏僻

　　三、腾　吼　俯　仰　彩　斑　相　干　欣　喜　睛　笔　毛　血　能　为　　示例:得知我们班这次考试名列前茅,同学们欣喜若狂。

　　四、1.笨拙　迅速　打击　被动　2.示例:展开　穿过　飞进　沾满　飞向　3.示例:柔嫩　厚厚　猛烈　庞大　崭新　新奇

　　五、1.示例:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。　2.新奇的纳米技术让人惊叹。　3.示例:一大滴像泪珠一样的松脂滴落下来。

　　六、1.琥珀　松脂　琥珀　说明文　2.带羽毛的恐龙脱离同类　鸟类　3.更加健康

　　七、白马西风塞上—杏花烟雨江南　雾锁山头山锁雾—天连水尾水连天　清风明月本无价—近水远山皆有情　四面荷花三面柳—一城山色半城湖

　　八、1.yǎn　péng　qī　pì　zhǎn　2.恐龙的种类　恐龙的演化过程　科学家的推测　3.B

　　九、1.设问　引出主题　2.举例子　3.在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。　4.A

　　十、提示:阅读科普知识的文章,了解一些科学知识,把你感兴趣的内容依据科学理论给大家介绍介绍,可以用一些说明方法。