1、《新词新语与流行文化》教学设计(人教版高一必修教案设计)
【教学目标】
1、知识与技能：了解新词新语产生的原因和规律，提高对语言的感悟能力和判断能力。
2、过程与方法：搜集整理一些新词新语(包括当下的流行语句)，课后写一篇小论文或随感。
3、情感态度与价值观：从新产生的词语中领略当代流行文化，培养学生在生活中关注语言的意识，并能试着作出较深层次的分析和理性的思考。
【教学重难点】
1、教学重点：使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生的自主探究能力。
2、教学难点：搜集整理一些新词新语，领略当代流行文化，对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考。
【教学过程】
一认识感悟：
1自我介绍
这两天备《新词新语与流行文化》的课时，我才发现自己很落伍，许多新词新语见所未见闻所未闻。一阵恶补后，我给自己贴上了新时代的标签，且看我用新词新语来秀一秀。年龄嘛，我应该属于奔奔族中的一员，谈不上是新新人类;职业，大家都知道，教师应该属白领阶层吧，但实不相瞒，生活过得有点辛苦，我还真想成为粉领;看我这把年纪，肯定是已婚，因为我不是新新人类，所以没能成为丁克家庭，但因工作关系，我和丈夫成了半糖夫妻;要问我的经济状况嘛，因为不舍得花钱，所以我还不是月光公主，挣的钱不够，所以买房子只能按揭;兴趣爱好呢，喜欢卡拉OK，唱得不怎样，偶尔上上网，是个草根网民，最近蠢蠢欲动，想成为一个股民，但目前还是一个股盲。
好了，现在大家对我是了解清楚了还是雾里看花?关键是你是否知道那几个新词新语的意思!懂意思的说出来，我可不怕被大家解读得清清楚楚，只怕大家比我新潮不到哪去!不信，试试看——
2释义
奔奔族：指1975至1985年出生的人，他们在事业的道路上一路奔跑，并备受生活压力的煎熬。
新新人类：多指出生于1980年后的人，他们的思想行为等不同于前人，喜欢我行我素，喜欢特立独行、标新立异、追求刺激。
白领：指从事脑力劳动的职员，如技术人员、政府公务员等。
粉领：指在家上班的女性自由职业者，多从事自由撰稿、广告设计、网页设计、服装、珠宝、陶艺以及各类工艺品设计、产品营销等工作，寻求个性价值、接受市场挑战是她们的共同特点。
丁克家庭：夫妻双收入却不生孩子的家庭。
半糖夫妻：夫妻二人在工作日独自生活，周末共同生活，经济基本独立的婚姻方式。
月光公主：每个月把工资花光的女人。
按揭：指以所购房屋或物品为抵押向银行贷款然后分期偿还的贷款方式。
草根网民：身份普通、平凡的网民。
3这下了解清楚了吧?大家看，这些词语中，丁克家庭、半糖夫妻是反映生活方面的新词语，按揭、月光公主涉及到经济方面，从新新人类、粉领中可见人们的思想观念，卡拉OK、草根网民可算是一种文化，基本上包含了生活的各个方面。现在，请同学们来说说自己收集整理的一些新词新语。(请学生上黑板写下自己收集整理的新词新语并做简要的说明)。
参考词汇：社会生活类：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类等
休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊等
科技类：液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、背投电视、编程、波导、磁控等
经济类：双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢等
医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。
文化娱乐体育类：超女、海选、爆炒、动漫、彩信、大腕、写真、人气、搞笑等
二合作探究：
1新词新语的特点
明确：指示的对象新，代表的概念新，形式新。
2提问：为什么会产生新词新语呢?
明确：它们是反映新时代、新生活的一面镜子。它们是社会、时代的“晴雨表”。是社会、时代的需求。
3同时也有很多新词新语在一段时间后就很逐渐隐退或被取代，如以前很流行的“喇叭裤”“超短裙”“三大件”等，现在我们很少去用它。学生交流、讨论词语隐退或被取代的原因。
分析： 一些词语随着所表达的对象消失或远离，随着时代的进步，人们物质生活和精神生活的日益丰富，会渐渐从我们的语用中淡出。4请以下列新词新语为例讨论它们产生的途径、方法。
粉丝买单三个代表布艺龙头企业做秀搞定开涮大腕儿前卫硬件下课一国两制超市编程豆腐渣工程炒鱿鱼伊妹儿
明确：A、吸收外来词语(以英语最多)粉丝做秀伊妹儿
B、吸收方言词语南方方言：买单布艺搞定
北方方言：开涮大腕儿
C、吸收专业词语前卫硬件下课
D、旧词新用(运用修辞手法)
龙头企业豆腐渣工程炒鱿鱼
E、新造词语(简称、缩略而形成的)
三个代表一国两制超市编程
三合理运用
1那么多新词酷语扑面而来，你怎么看待这种现象?
完成一份问卷调查：
(1)一新潮女生小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋(早晨锻炼)回来了?我发现您最近巨靓(很美丽)，好养眼(好看)哦!”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。
问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗?为什么?
(2)两个好友在网上聊天。
甲：JJ(注：姐姐)，我来乐(注：我来了)。
乙：欢迎!MM(注：妹妹或美眉)!
甲：最近好吗?
乙：7456(气死我了)!
甲：?
乙：一恐龙(丑女人)对FXD(注：TT业名人方兴东)大肆造谣中伤!
甲：污你呕像(注：偶像)哪行!造块砖(注：用心写篇文章)踢她。
乙：对!886
甲：886
问：你觉得她俩这样对话可以吗?为什么?
(3)最近好郁闷，钱丢了，上课出糗了，迟到被喊去办公室喝茶了。我晕，就是篮球赛上都一球不进!好在有你在身边，我的死党。
——摘自一学生题为《我的朋友》的作文
问：你觉得这样写合适吗?为什么?
(4)选词填空：
早前台湾歌手蔡依林宣传新碟时称，__(A、销售的数量B、销量)已突破15万。周杰伦随即__(A、强烈谴责B、炮轰)其唱片公司__(A、居于上层的领导人物B、高层)为了扩大影响而__(A、夸大销售数字B、作假)。日前个性特立独行的周杰伦再度放炮，主动公布自己的唱片实际预购量，并痛批台湾唱片界对销售量__(A、虚夸数字B、灌水)的恶习。
2讨论：说说使用新词新语有什么优点?在使用的时候该注意些什么?
明确：优点：形象生动方便简洁富有时代气息
注意事项：场合对象口头语与书面语
3既然你们已经慧眼识别了新词新语的精华和糟粕，那我相信大家能正确使用了。现在请同学们用新词新语秀秀自己。我只两个要求，一是请大家谈自己，二是最少恰当地使用两个新词新语。
酝酿。
自由发言。
四理性思考
课后练笔：阅读以下流行语，选两句话分析讨论它们反映了什么样的文化现象?
1我从不以强凌弱……我欺负他之前真不知道他比我弱……
2我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…
3所谓美女，大都是化妆品的奴隶。
4站在人生的米字路口，我更加彷徨。
5人生最大的悲哀是青春不在,青春痘却还在。
6你的丑和你的脸没有关系……
7在海边不要讲笑话，会引起“海笑”的。
8舌头比牙齿更长寿，软件比硬件更长久。
9伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。
10对牛弹琴不算什么能耐，对牛谈情才叫真本事。
11“敬人者人恒敬之”，在酒席间，常见此项美德。
12股市猛于虎，房市猛于股。
13房价不会跳水，只是在做俯卧撑
14做梦，一切皆有可能。
15没什么事不要找我，有事更不用找我
16早上长睡不起;晚上视睡如归!
17钱不是问题，问题是没钱!
18我允许你走进我的世界，但决不允许你在我的世界里走来走去。
19人怕出名猪怕壮，男怕没钱女怕胖。
20我和脂肪做斗争，差点没牺牲
21出租车司机，司机中的战斗机，噢耶!
22开车无难事，只怕有新人!
【教学反思】
《新词新语与流行文化》是必修一“梳理探究”单元的内容，课文中编入此内容，体现了编者们与时俱进的意识，同时也使得乐于接受新事物的中学生在语言文字中有了一方广阔的学习和探究的天地。在教学设计时我主要考虑从感悟运用及理性思考两个方面入手，探究语言产生的途径和它所反映的文化现象。
我以学生们最好奇的新词新语导入，结合他们搜集的新词新语探究其特点及其产生的原因，途径和方法。示例分析新词新语的优点及运用时的注意事项，通过“自我介绍”合理运用。最后提供一些时下最流行的经典语录供学生分析讨论，理性思考流行语所反映的文化现象，撰写小论文。
2、《咏怀古迹（其三）》教案设计(人教版高一必修教案设计)
《咏怀古迹(其三)》教案设计
【教学目的】
1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。
【教学重点】赏析诗歌，体会感情。
【教学难点】理解寓意，把握主旨。
【教学方法】点拨-研讨式。尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴趣点相交汇的部位设疑提问，启发引导学生对诗歌的整体性感受与领悟。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗?[美貌]知道都是在说谁么?[西施.杨玉环.貂禅.昭君]。不用说她们都是很美的，但美就能给人带来好运么?[不]哦,大家想起了中国有句古话叫做“自古红颜多薄命”，《红楼梦》中的金陵十二钗不就是这样吗?我们学过的《马嵬》中的杨贵妃不也是这样吗?还有<<琵琶行>>中的琵琶女不都是这样吗?今天,让我们走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹(其三)》，看看昭君的悲剧是否也是这样的……
二、《咏怀古迹》简介
1、诗体：一组七言律诗，共五首;
2、内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮;
3、主旨：借古迹古人抒发自己的心怀(漂泊之感和思念故乡之情)。
三、整体感知
1.朗读(1)学生单读----指出所读优缺点.
(2)教师范读.
(3)学生集体朗读,注意音调.语速.感情.
2.结合注释、感知诗歌。思考：这首诗写的什么内容?请在原文中找出点明主旨的那个词语.(怨恨).
四、赏析诗歌
1.这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨?(明显不是)写什么?(写景)写的是一幅什么样的画面?
【明确】“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景!山是群山起伏，连绵不绝;水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。
2.开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在?
【明确】引出歌咏对象昭君。(板书)
3.颔联对仗很工整，怎样对仗的?有何效果?(你能说说这联主要讲了昭君的什么吗?)
“一去”与“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独!
“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊!
“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神(出自清人朱瀚的《杜诗解意》)。
“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清!它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么?青冢有恨啊!一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀!
就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。
对比反衬:写尽了昭君一生的悲剧(板书)
4.“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解?
【明确】从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊!像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动?怎不伤心?一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
【小结】显而易见，这两句与上两句前后呼应，交叉衔接。正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧;正因为昭君“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭示。(板书)
5.既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度?
【明确】“怨恨”两字点明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调，原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨!读到这里，我们的耳边是否又会响起那深沉、幽怨的琵琶声?(放琵琶曲,渲染悲剧氛围,感染学生.)
【小结】诗歌的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。
板书:首联引出歌咏对象入题
颔联写昭君悲剧的一生铺垫
颈联揭示昭君悲剧根源铺垫
尾联点明昭君之怨高潮
五、作业：朗读、背诵(体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情)
3、《红楼梦选读》教学设计(人教版高一必修)(人教版高一必修教案设计)
一、导入
二、比较阅读
(一)宝玉挨打的根本原因
这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉;二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才住手。贾政这样毒打宝玉，究竟意味着什么呢?
开始，贾政问宝玉“你那些还不足，还不自在”，原本无气，及至宝玉“惶悚”之态，“应对不似往日”，这才“生了三分气”，但并无打的意思。接着，宝玉结交名伶事发，贾政“气的目瞪口歪”，但也只是命宝玉“不许动!回来有话问你”，大概也没有打的意思。待到听了贾环的诬告，得悉宝玉有“淫辱母婢”之行为，“气的面如金纸”，终于大发雷霆，大喝一声：“快拿宝玉来!”一场毒打开始了。
在贾府，世家子弟放荡成习。贾政对于稍有“越轨”迹象的宝玉，为什么连事情的真相如何也不过问，便是一顿毒打?看看贾政是怎样说的：“你们问问他于的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到弑君杀父，你们才不劝不成!”“弑君杀父”，一语道破天机。原来责政对宝玉的叛逆思想早有察觉，他担心宝玉终有一天会成为封建社会的叛逆者，才下了毒打的决心的。
(二)《抄检大观园》的写法特点
1.《抄检大观园》不像《宝玉挨打》那样使矛盾突然爆发，而是“引而不发”。
“抄检大观园”的大波澜是由一个小小的绣春囊引起的。绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、王熙凤的一张王牌。因为王夫人和王熙凤掌管着贾府的权力，出了绣春囊的丑事，自然是管家太太奶奶的罪过。王夫人拿着绣春囊到凤姐这里来的时候，“气色更变”“泪如雨下”，是因为这里包藏着她和邢夫人的矛盾斗争，这也是王夫人完全采纳邢夫人心腹王善保家的建议、决定抄检大观园的原因。
2.《抄检大观园》采取“分镜头”的艺术手法，随着时间的推移，把一处处被抄的情景逐次突现出来，在对比中形成波澜起伏的动人情节。
王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的、周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中抄检了七个地方。整个抄检过程，形成了两组对立的双方：一个是抄检与被抄检的对立双方，另一个是在抄检的一方中又有对立的双方。由于这些错综复杂的矛盾，再加上被抄检的七个地方的人物性格各不相同，因此整个抄检过程就形成了复杂纷坛、生动感人的情节。
对抄检这一重大事件，作者抓住了每个人物的性格特点，通过人物的行动来推动情节的发展。这样写使“抄检”这个很可能是雷同的事件，出现了变化莫测、惊心动魄的不同场面，按检的七个地方形成了一个个既有联系又独具特色的“分镜头”，强烈地突出了七处抄检的特色，使整个情节波澜起伏，千姿万态，花絮纷繁，引人入胜。
(三)“宝玉挨打”和“抄检大观园”是《红楼梦》描写的两大事件。从构思和表现手法方面比较异同
-
1.相同之处：①以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展;而人物性格的特点又在情节发展中得到了充分的表现。②都写出了事件发生的原因、经过、结果等几个过程，每一个过程又是精心构思、巧妙安排而成的。
2.不同之处：①“宝玉挨打”采取的是使矛盾急剧激化、迅速暴发的手法;“抄检大观园”采用引而不发的方法。②“宝玉挨打”把各种矛盾集中在一个“舞台”上，情节紧凑;“抄检大观园”运用“分镜头”的手段，在强烈的对比中，使每一个镜头都给读者造成深刻的印象。
三、美文赏析
香菱跟黛玉学做诗，第一首写得不好，第二首还是不能令人满意;她不肯罢休，日夜苦吟，梦里也在做诗，第三首终于得到了众人的好评。
品读香菱写的第三首诗。
吟月
精华欲掩料应难，
影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，
半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，
红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，
何缘不使永团圆?
赏析：香菱在学诗实践中，经过几次挫折，找到了门径，第三首面目就大不一样。首句起得很有势头，恰似一轮皓月，破云而出;精华难掩，将自己才华终难埋没、学诗必能成功的自信心含蓄地传出。因知道寄情于景，第二句就像是自我身世的写照：顾影自怜，吐露了自己精神上的寂寞。颔联用修辞手法，抒发内心幽怨。颈联拓展境界，情景并出。至此，为末联作好了层层铺垫。结句的感唱，本是作诗人自己的，偏推给处境同样寂寞的嫦娥，诗意曲折，又紧扣咏月诗题;“团圆”两字，将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。所以，众人看了都说：“这首诗不但好，而且新巧有意趣。”
四、拓展训练
《诉肺腑》
①“诉肺腑”是宝玉和黛王恋爱转入成熟的标志。你怎样评价宝黛的爱情。
②阅读《语文读本》所选的《红楼梦》章节，思考：为什么说林黛玉和贾宝玉的恋爱注定是一个悲剧。
《宝玉挨打》
“宝玉挨打”是《红楼梦》中最精彩的段落，也是情节发展的一个高潮。其写法，充分体现出戏剧艺术的特点、比如，全部的矛盾冲突都集中在贾政会客的大厅，人物先后出场。戏剧冲突的高潮是贾母登场……可以《宝玉挨打》为题，把小说改写成剧本。写成后也可以组织排练。
《香菱学诗》
从关系上来说，香菱学诗应由宝钗指点，但宝钗却一直反对。一向多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的林黛玉则耐心地指导，这是值得深思的。请就此写一篇读书笔记。
《抄检大观园》
①王夫人突然来到王熙凤处，而且“气色更变”“一语不发，走至里间坐下”“含着泪”拿出那个绣春囊，继而“泪如雨下”。一向安祥端庄、心慈面善的王夫人，何以为了绣春囊而如此激动不安呢?讨论后，整理成一篇短文。
②在大观园众多女子中，探春是一位个性鲜明的人物。结合课文及《语文读本》相关章节的描写来评价她的言行，并思考：探春的悲剧意义是什么?
4、《棋王》（节选）教学设计(粤教版高一必修教案设计)
《棋王》(节选)教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、理解侧面描写的作用。
3、体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好。
教学重点：认识王一生高超的棋艺。
教学难点：理解阿成小说的语言特色。
教学时数：1课时
教学述程：
一、导入新课(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)
动物界的“王”以凶猛称雄，人类社会的“王”以武力或权力称霸。有一个叫王一生的人他不具备这此条件，可人们仍称他为“王”，你想知道是怎么回事吗?(板书：棋王)
二、教师指导生字
发噱(xué)：能引入发笑;可笑。差池(chā)：差错。
摩挲(suō)：用手抚摩。冤家(yuān)本意是仇人或情人。这里指那些没有参加地区比赛人中的高手。
三、学生泛读课文，概括文章的中心(让学生整体感知课文，培养学生的概括能力)
通过写
表现了
四、学生再读课文，找出文中的侧面描写。(引导学生认识侧面描写的形式，并体会其作用。)
教师提示：
1“我”的心理活动
2、脚卵和地区冠军的语言描写
3、观众的表现
4生动的场面描写
五、学生有选择地读课文，找出文中自己认为最棒、最出色的句子，并阐述原因。(培养学生的阅读分析能力)
参考：
1“书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋。”
明确：说明王一生把无字棋看得比什么都重要，一方面说明他怀念他的母亲，他下棋是为了给母亲争光，另一方面说明无字棋是他的精神动力，及智慧源泉。
2、我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看看碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去。
明确：这是细节描写说明了王一生下棋的专心和艰苦。
3我和脚卵急忙过去，拖住他的腋下，提他起来。他的腿仍然是坐着的样子，直不了，半空悬着。
明确：说明王一生下棋的用心、用脑、用力。
……
六、课文延伸
曾经有人评价阿城小说的语言特色是“说的少，说的淡、说的轻”，你怎样理解这九个字?
提示：这九个字相对何而言?
七、布置作业
片断作文：介绍一个印象最深刻的人(要求运用正面描写和侧面描写相结合的写法)
八、板书设计
棋王
阿城
人物描写：语言、动作、神态
侧面描写：
“我”的心理活动
观众的表现棋艺高超，棋术非凡(衬托)
地区冠军的语言
5、《新词新语与流行文化》导学案(人教版高一必修教案设计)
2010—2011学年高一语文《新词新语与流行文化》导学案编号姓名
《新词新语与流行文化》导学案
编制：扬帆
【解读目标】
1、知识与技能：了解新词新语产生的原因和规律，提高对语言的感悟能力和判断能力。
2、过程与方法：搜集整理一些新词新语(包括当下的流行语句)，课后写一篇小论文或随感。
3、情感态度与价值观：从新产生的词语中领略当代流行文化，并能试着作出较深层次的分析和理性的思考。
4、重点难点：搜集整理一些新词新语，领略当代流行文化，提高对语言的感悟能力和判断能力。
【自学互学】
一、自主学习
▲学法指导
1、收集新词新语：
学习语言也要与时俱进，我们必须深入生活，留心收集新词新语。
2、留意网络语言：
可以这样说，网络是新词新语的摇篮，收集、研究新词新语离不开网络。所以我们要将网络里出现频率高的新词新语收集起来。
3、留意商业语言：
商业语言也很有特色，许多流行一时的新词新语都是先从商业领域里出现的。
4、留意时尚报刊：
许多新词语是从时尚报刊里流传出来的，我们也应该留意时尚报刊，注意里面的新词新语。
5、关注流行文化：
“文化”是一个含义很广泛的词语，但“流行文化”的含义就相对固定一些，这种文化具有鲜明的时代特征，它是人们工作观念、生活观念乃至人生观的具体表现。我们要沉入生活之中，敏锐地体察流行的文化，并揣摩新词新语是如何彰显流行文化的。
▲知识扫描
(1)“豆你玩”、“蒜你狠”、“柜族”、“低碳客”……2010的上半年，又是一个新词的多发季节，以至于虽然6月还剩11天，南方周末报做一场纸上的新词发布会。对现实的敏锐感知、发达的网络横向交流，造就了新词创造的旺盛景况和传播广度。这些根植于当下社会的新词汇，情绪化地表达着特定群体对某类社会现实的关注和看法，欢喜的、讽刺的、无奈的，不一而足，在某种程度上说，梳理新词，可以从中看出社会进化的轨迹，它们也在无意中揭示了今后一段时间内社会生活可能行进的方向。对新词的理解和掌握，可以显示一个人对时代是否同步，是否具有足够敏锐的感知和觉悟。
新词语折射着社会，社会发展社会文化的变迁，反映了一定的民众心理。当代社会生活发生急剧变化，某些新词语的出现频率大大增加，从新词语词汇频率的变化，可以推断社会思潮和结构发生的变化。“黄金周”一词来源于日本，这与我国2000年以后对“五一”国庆法定假期的调整有关，反映了我国人民生活观念的变化。新词也是流行文化的晴雨表和温度计，例如“超女”一次就是现今流行文化的现象。“恶搞”盛行反映了当今社会某些低级文化流行的势态。可以说一些新词正是这些流行文化的标志。
(2)什么是新词新语?(A展示)
▲基础训练
走进新词新语
同学交流，分类收集整理一些新词新语，(B展示)
1、社会生活类：
2、休闲旅游类：
3、环保类：
4、科技类：
5、经济类：
6、医药卫生类：
7、政治法律类：
8、文化娱乐体育类：
二、合作探究
1新词新语的特点(C展示)
明确：
2新词新语的产生途径?(B展示)
明确：(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
猜猜下列网络语言的意思：(C展示)
“菜鸟”：
“大虾”：
“东东”：
“伊妹儿”：
“886”：
3"网络流行语"主要具有以下特征：
⑴、创造性。
网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
⑵、方便性。
既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。
⑶、娱乐性。
网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣
⑷、不规范性。
从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。
怎样对待网络流行语
这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
【限时训练】
1、争论(C展示)
有人认为，新词新语不伦不类，晦涩难懂，阻碍着语意的表达和信息的交流，主张从严治理。也有人认为，新词新语生动活泼，幽默风趣，丰富了汉语言的表现力，它的出现是大势所趋，应当鼓励。还有人主张顺其自然，让社会检验。那你认为对待新词新语应有个什么态度呢?先请各小组的中心发言人阐述一下自己的分析报告。
2、直通高考
(1)、(2009年南京调研)举出两个新词语，并就其新词义作一简要解说。(A展示)
随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多种多样，其一是利用已有的词语形式，赋予该词新的意义，如下海，原指到海中去游泳或打渔，现在很多场合则指放弃原来的工作，投身商界做买卖。又如 ;又如。
(2)、(2006年安徽卷)“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换(每处不超过4个字)。(B展示)
①某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。
雪藏的意思是：
②为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
雪藏的意思是：
③这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
雪藏的意思是：
(3)、(2008年重庆高三调研)根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。(C展示)
眼下，“拼生活，成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房”——一1500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。
拼生活，囊括生活的方方面面：‘‘拼卡”——一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱;“拼杂志”——你买《ELLE》，我买《瑞丽》，交换着看……从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。
答：含义是：
3、阅读以下流行语，选两句话分析讨论它们反映了什么样的文化现象?(A展示)
我从不以强凌弱……我欺负他之前真不知道他比我弱……
我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…
所谓美女，大都是化妆品的奴隶。
站在人生的米字路口，我更加彷徨。
人生最大的悲哀是青春不在,青春痘却还在。
你的丑和你的脸没有关系……
在海边不要讲笑话，会引起“海笑”的。
舌头比牙齿更长寿，软件比硬件更长久。
伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。
对牛弹琴不算什么能耐，对牛谈情才叫真本事。
“敬人者人恒敬之”，在酒席间，常见此项美德。
股市猛于虎，房市猛于股。
房价不会跳水，只是在做俯卧撑
做梦，一切皆有可能。
没什么事不要找我，有事更不用找我
早上长睡不起;晚上视睡如归!
钱不是问题，问题是没钱!
我允许你走进我的世界，但决不允许你在我的世界里走来走去。
人怕出名猪怕壮，男怕没钱女怕胖。
我和脂肪做斗争，差点没牺牲
出租车司机，司机中的战斗机，噢耶!
开车无难事，只怕有新人!
你是替党说话还是替老百姓说话
新词新语与流行文化》导学案答案
【自主学习】
(2)新词新语也就是流行语，是指在一定时间，一定范围内广为传播使用的语言。新词新语是指近年来产生能够反映新时期新观念新事物的词语。，它们的产生是对汉语语汇系统的丰富和发展。但是由于新词新语产生的途径不同，对于它们的研究和使用就应该有区分的辩证的进行。一方面优秀的新词新语，增强了汉语的表现力，证明了人们对客观世界认识的不断加深和拓广。另一方面一些表意不够准确或不符合语法规范的新词新语也同时污染着汉语，降低了其表现力度。
▲基础训练
1、社会生活类：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类等
2、休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
3、环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊等
4、科技类：液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控等
5、经济类：双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动等
6、医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘等
7、政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。
8、文化娱乐体育类：超女、海选、爆炒、动漫、彩信、大腕、写真、人气、搞笑等
【合作探究】
1新词新语的特点
明确：指示的对象新，代表的概念新，形式新。
2新词新语的产生途径?
明确：(1)、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。
如：网络、黑客、手机、放心肉、义工、特首等。
(2)、旧词新用、仿拟而产生的新词语。
如：A、访问、菜单。
B、昨夜饮酒过度，误入校园深处。呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数。(仿李清照词)
C、大家要相互通融，共渡难关，我们的原则是：领导和团结各族人民共同致富!(考试作弊用语)
(3)、来自外语和汉语方言、数字的新词语。
如：
A、Show(作秀)
B、炒鱿鱼(粤方言)整(东北)嘞嘞
C、886
(4)、词语衍生和缩略形成的新词语。
如：
A、由白领、蓝领衍生出：金领、粉领、黑领。
B、中国人民银行简称：央行;可爱、天使等
猜猜下列网络语言的意思：
“菜鸟”：就是“新手”的意思。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。(由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。)
“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
“伊妹儿”：“E-mail”(电子邮件)。
“886”：表示“Bye-bye喽”。
【限时训练】
1、争论
答案开放，百家争鸣，言之成理，观点正确即可。
2、直通高考
⑴示例：下课，原指上课时间结束，现在很多场合则指体育教练被解职;
变脸，原指翻脸等，现在很多场合则指事物的面貌发生了很大的变化。
⑵(简析：该题实际上是考查考生理解词语含义并正确使用词语的能力，选用的材料很新颖，利用近年来产生的新词“雪藏”一词，这将起到一个很好的导向作用，引导考生在平时的学习中关注生活中出现的词语，并能作出评价。
参考答案：(1)搁置不用(2)有意隐藏(3)隐没无闻)
⑶答：含义是：为节约用度而合伙做某事。
3、学生自由发挥，教师点评，可以张扬个性，但要把握正确方向，引导学生向积极的方向思考。
6、《在马克思墓前的讲话》（教案）(人教版高一必修教学设计)
教学思想：
1•民主：师生关系应是伙伴关系、合作关系，以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对作品(课文)平等对话。在教授本课的过程中，尽量把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。
2•科学：教师的主导性主要体现在通过符合学生求知欲望、阅读心理、知识背景的巧妙引导，让学生自己感悟作品;而引导的线索，是学生对课文质疑(这是学生主动钻研的思想火花)，围绕学生所提的一个个问题展开研讨，从而把学生的阅读欣赏引向作品的深处，也引向学生心灵的深处。
3•个性：尊重学生的心灵舒展和精神自由，在阅读教学的过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力使整个阅读教学课堂具有一种开放性的学术氛围，让不同层次的学生既有共同的提高也有不同的收获。
在《在马克思墓前的讲话》教学过程中，我不但打算尽可能体现出以上教学指导思想，而且，我力图避免对一些语言现象进行孤立的烦琐分析考证，而追求让学生通过课文学习感受到一种心灵的冲撞、思想的魅力和人格的感染。
教学目的：
这是一篇极富思想养料和人文精神的课文。我首先应根据其本身的语文因素引导学生理解其结构特和语言风格，但决不能仅止于此。剖析其结构和语言外壳的目的，是为了把握其思想内核，并把学生的思维引向今天的中国和他们自己的人生。具体说来，我力图充分挖掘本课的语文教育因素以达到如下目的：
1.开启思想闸门。马克思不迷信权威、“思考一切”的思维品质，他伟大的创新精神，他重视实践并认为一切科学理论都必须根据社会生活实践的变化而发展的求实精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。
2.进行人格熏陶。马克思所以能为人类作出巨大的贡献，首先是他在青年时代其就立志“为人类工作”，并且具有“目标始终如一”的顽强意志。我力求能让学生由衷地感到：也许我们一时还难以完全理解马克思的不朽学说，但我们完全应该而且也可以学习他伟大的人格!
3.感受时代脉搏。不能让学生觉得他们是在学一篇“外国文言文”，而应在分析学习的过程中自然联系当今中国的改革实践，让学生深深感到我们今天改革的每一步推进都是对马克思学说的真正发展，也是对马克思最好的纪念。
教学重点：
通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
教学难点：
1.学生如果不适应这种研讨式的教学风格而出现“启而不发”的状况怎么引导?
2.放手让学生质疑研讨，如果出现一些我事前无法预料的思维火花时，我又如何驾驭课堂(既尊重学生的思考又不影响教学的节奏和教师主导作用的发挥)?
教学设计：
一、导入：
1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题：
卡尔•马克思(1818-1883)是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家、他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。
2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。
“您喜爱的座右铭?”“思考一切。”
这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。
今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。学生、教师、作者平等对话。
二、朗读一遍课文(或快速默读课文)，就其结构和语言思考提问(或写成纸条)。
三、师生研讨：(以下只是可供选择的教学内容，而不是教学程序。具体的教学步骤将以现场学生的思维状况随机而定。)
[假设一]
学生问：为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思想了”?
引导：不仅仅是婉语→突出其“思想家”而且“伟大”(为什么?)→试从文中找出体现马克思思想贡献(理论贡献)的语句(“马克思发现了人类历史的发展规律”“马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律”“马克思在他所研究的每一个领域……”)→在恩格斯看来，马克思最伟大的的贡献是不是“思想贡献”?(注意这样一句：“但这在他身上远不是主要的”)那么，什么是“主要的”呢?→对文中有关马克思伟大实践的论述(“因为马克思首先是一个革命家”“以这种或那种方式参加……”)在恩格斯看来，这两方面的贡献，那个更重要?为什么?(从语言入手：“远不是最主要的”“在马克思看来……”“因为马克思首先是一个革命家”)→展示结构提纲。
⊙在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些?
理论贡献：
发现了人类历史发展的一般规律
物质第一，精神第二。
经济基础决定上层建筑
发现了资本主义社会特殊的运动规律
剩余价值
其他许多领域都有独到的发现
实践贡献：
出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子
在巴黎等地各组织中的工作
创立伟大的国际工人协会
其中最伟大的贡献是什么?(创立国际工人协会)
⊙恩格斯对这些贡献的评价有何不同?(根据关键词)
如果让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么?(创立伟大的国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”)
⊙为什么把最伟大的贡献排在最后?(衬托)
⊙作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践?
展示结构提纲。
[假设二]学生问：为什么文章的最后一句“他的英名和事
业将永垂不朽”要用一个“将”字?
引导：这是充满信心的预见和憧憬→当时，共产主义运动还刚刚兴起→恩格斯一个“将”字，便说明无产阶级的革命事业必将蓬勃发展→为什么会如此充满信心?(“他作为科学家就是这样”)→因为马克思的理论是科学→在恩格斯看来，马克思的科学贡献究竟有哪些?(在文中找有关内容)→从“发现人类历史发展的规律”到“创立伟大的国际工人协会”→恩格斯对这些贡献的评价有何不同?(根据关键词)→为什么把最伟大的贡献排在最后?(衬托)→作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践?→展示结构提纲。
[假设三]学生问：怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话?
引导：仅仅是表现马克思的蔑视和大无畏气概吗?→“你的特点?目标始终如一。”(《马克思自白》)→(“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒……”)比起马克思的宏伟目标，其他一切都是微不足道的。→请从文中找出马克思为了自己的目标，做了多少事?→从理论贡献到实践指导→分析关键词语→展示结构提纲。
[假设四]如果学生不提问，或所提问题不涉及教学重点，
那么，教师适时提出问题。拟提问题(不全讲，根据情况选择提出)：
⊙为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思想了”?
⊙怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样
轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话?(“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒……”)
⊙“他的英名和事业将永垂不朽”为何要加一个“将”字?
⊙如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”?
⊙注意这样一句：“任何一门理论科学的每一个新发现——
它的实际应用也许还根本无法预见——都能使马克思感到衷心喜悦……”这说明了什么?(任何科学理论，贵在创新和发展。)
⊙作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践?
…………
说明：以上问题均引导学生思考讨论，并允许学生有自己
的理解，鼓励学生独立思考并发表独到见解。
●结构提纲(根据课堂教学情况适时展示)——
第一部分：描述马克思的逝世
第二部分：评价马克思的功绩
1.“不可估量的损失”(从实践和理论两个方面)
2.革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3.革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽
“他的英名和事业将永垂不朽!”
马克思的逝世：“最伟大的思想家停止思想了”
↓“不可估量的损失”(过渡段)
两个“对于”：实践和理论
马克思的贡献：1.理论贡献(思想家)
人类历史发展的一般规律
物质决定精神
↓经济基础决定上层建筑
资本主义社会的特殊规律
剩余价值的发现
许多领域有独到发现(广而深)
2.实践贡献(革命家)
注重实践(过渡段)
科学的作用：“革命的力量”
参加实践(“斗争是他的生命要素”)
宣传：编报著书
组织：创立协会(顶峰)
马克思的影响：敌人：“驱逐”、“诽谤”、“诅咒”
战友：“尊敬”、“爱戴”、“悼念”
“他的英名和事业将永垂不朽!”
小结：第一、结构严谨而逻辑严密。
第二、语言准确而感情深沉。
●总结语言风格(最好引导结合讨论和练习二、三学生得出结论)
承递性语句：“这个人的逝世，对于……”
“不仅如此。”
“一生中能有这样两个发现……”
“他作为科学家就是这样，但是……”
“因为马克思首先是一个革命家。”
“正因为这样……”
过渡性段落：第2段，第6段
总括性段落：第5段，第8段
记叙、议论、抒情有机结合(特别是第8段)，准确严
密而饱含感情。
四、总结：
(一)学生小结自己的收获。(适当抽学生当堂交流。)
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独
特收获。
(二)教师总结：我们今天应该怎样学习马克思?
课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的;人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!”
(马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)
(三)推荐课外读物：
《马克思的青年时代》(尼•拉宾)
《马克思的自白》(瓦•奇金)
《马克思秘史》(沙叶新)
《回忆马克思恩格斯》(保尔•拉法格等)
(四)课外作文：
《在马克思墓前的思考》(随笔)
要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国的社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己的思考。(不必面面俱到，侧重一点即可。)
7、 新词新语与流行文化(人教版高一必修教案设计)
教学目标：使学生了解新词产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟和判断。学会从语言变化与发展的轨迹感知社会生活的变化，加深对社会生活的认识和理解。能从新产生的词语中领略当代流行文化，并能作出较深层次的透视和理性的思考。教学过程：一、导语设计：要求学生读议下列词语：(1)哇噻/长颈鹿/高财生(2)室内装修/非典/三个代表(3)886，不过告诉你没关系，我们中午去吃。。。。。。/呐!当然是AA制。学生讨论，说说它们各自的含义。这里有许多鲜活的词语，了解这些新词新语可帮助我们更好的了解生活和社会，今天就让我们走进《新词新语与流行文化》。二、知识积累：读课本第一部分“走进新词新语”：1.指导学生理解课本该部分出现的新词新语，并让学生根据自己的积累，交流更多新词新语。2.了解新词新语产生的原因：明确：随着新事物、新现象、新观念的出现产生。如：(问责：指追究责任。反恐：反对并打击恐怖活动。和谐社会、不作为、特别法等)旧词新用而产生的新词语。如：(下课：原指上课时间结束了;现在的意义还指辞职或被撤换。付学费、黑洞等)来自汉语方言或外语的新词语。如：(如：“迪斯科”是英语disco的译音，“迪斯科”原来是在美洲黑人中流行的一种舞蹈，后来风行世界。“卡拉OK”是“caraoke”的音译词，“卡拉”是日语かろ的音译词，意思是“空的”，“OK”从英语orchestra(管弦乐队)而来，指无人乐队;“卡拉OK”是一种自动伴唱机，70年代中期发明于日本。)词语衍生或略缩形成的新词语。如：(总参——中国人民解放军总参谋部。五讲——讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。四美——心灵美、语言美、行为美、环境美)三、合作探究：新词新语与流行文化(以小组为单位，搜集现在流行的新词新语，探究它们来自哪里，流行范围多广，反映了什么文化现象。)如：语言的发展可以折射出社会发展和社会文化意识的变迁。“剩女”即剩下来的女子，指的是应该结婚还没有结婚的女青年。“面霸”，面试霸王的简称，指那些虽多次面试不成功仍不屈不挠参加面试的人。“剩女”是“圣女”的谐音“面霸”是方便面的品。这些词语把严肃的对象世俗化，巨大的反差为词语增添了调侃的色彩。有些词语利用夸张等修辞手法达到形象，调侃的效果。“骨灰级”形容资格老，资格老到已经寿终火化成灰。“瀑布汗”，出冷汗或热汗以至于成为瀑布，谁见过?纯为夸张。“泪奔”也是如此，多不说多，说N，想去吧，N可以趋向于无穷大。再如：新词语折射着社会，社会发展社会文化的变迁，反映了一定的民众心理。当代社会生活发生急剧变化，某些新词语的出现频率大大增加，从新词语词汇频率的变化，可以推断社会思潮和结构发生的变化。“黄金周”一词来源于日本，这与我国2000年以后对“五一”国庆法定假期的调整有关，反映了我国人民生活观念的变化。新词也是流行文化的晴雨表和温度计，例如“超女”一次就是现今流行文化的现象。“恶搞”盛行反映了当今社会某些低级文化流行的势态。可以说一些新词正是这些流行文化的标志。
探究拓展：探究新词新语与流行文化的关系，让学生搜集一些新词新语。如：数字类584520我发誓我爱你3344520生生世世我爱你0487561你是白痴无药医0564335你无聊时想想我中文类稀饭：喜欢抓狂：受不了刺激行为失常隔壁：论坛中的另外一个主题灌水;发无关紧要的帖子，在论坛里聊天等，主要功能为感情交流，还可以积分。原指发长帖。驴友：旅友的谐音，喜欢旅游的人，指背包一族。字母类：BB：宝贝，情人，孩子FB：腐败，聚会+吃饭+活动PMP：拍马屁PPMM：漂亮的妹妹，婆婆妈妈。如：新词新语是一种动态很强的语言现象，有很大的灵活性。它使我们的汉语词汇不断的发展壮大。但应该注意，在表意的同时不能引起歧异和混乱。且要遵循约定速成不可取代表意明确的原则，切忌随意拼凑，要让别人看的懂听得懂，有使用价值，有特定的含义或色彩五、课堂小结：新词新语的特点就是新。用的时间短，用的人少，有些词语还包含许多创造，虽然有时我们对它还不怎么熟悉，使用时就可能不大好懂。但我们应该要用宽容的态度学习它了解它，从中感知时代的变化和社会生活的变迁。六、作业设计：搜集一些新词语或关于新词语的资料。附：社会生活类1：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、信骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类、愿景、丁克家庭、猎腻、黑洞、磨合、地毯式、峰会、反超、跟进、缺位、西部文化等。休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。商业类:断码、量贩店、仿建、车市、灰色市场、均价、扩销、错峰等。环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊科技类转基因、纳米、彩显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘、液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控经济类“三农”、软着陆、按揭、价格战、并购、撤标、循环经济、熊市、牛市、垃圾股、蓝筹股、实名制、双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动……医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等
8、《新词新语与流行文化》教学设计(人教版高一必修教案设计)
【教学目标】
1、知识与技能：了解新词新语产生的原因和规律，提高对语言的感悟能力和判断能力。
2、过程与方法：搜集整理一些新词新语(包括当下的流行语句)，课后写一篇小论文或随感。
3、情感态度与价值观：从新产生的词语中领略当代流行文化，培养学生在生活中关注语言的意识，并能试着作出较深层次的分析和理性的思考。
【教学重难点】
1、教学重点：使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生的自主探究能力。
2、教学难点：搜集整理一些新词新语，领略当代流行文化，对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考。
【教学过程】
一认识感悟：
1自我介绍
这两天备《新词新语与流行文化》的课时，我才发现自己很落伍，许多新词新语见所未见闻所未闻。一阵恶补后，我给自己贴上了新时代的标签，且看我用新词新语来秀一秀。年龄嘛，我应该属于奔奔族中的一员，谈不上是新新人类;职业，大家都知道，教师应该属白领阶层吧，但实不相瞒，生活过得有点辛苦，我还真想成为粉领;看我这把年纪，肯定是已婚，因为我不是新新人类，所以没能成为丁克家庭，但因工作关系，我和丈夫成了半糖夫妻;要问我的经济状况嘛，因为不舍得花钱，所以我还不是月光公主，挣的钱不够，所以买房子只能按揭;兴趣爱好呢，喜欢卡拉OK，唱得不怎样，偶尔上上网，是个草根网民，最近蠢蠢欲动，想成为一个股民，但目前还是一个股盲。
好了，现在大家对我是了解清楚了还是雾里看花?关键是你是否知道那几个新词新语的意思!懂意思的说出来，我可不怕被大家解读得清清楚楚，只怕大家比我新潮不到哪去!不信，试试看——
2释义
奔奔族：指1975至1985年出生的人，他们在事业的道路上一路奔跑，并备受生活压力的煎熬。
新新人类：多指出生于1980年后的人，他们的思想行为等不同于前人，喜欢我行我素，喜欢特立独行、标新立异、追求刺激。
白领：指从事脑力劳动的职员，如技术人员、政府公务员等。
粉领：指在家上班的女性自由职业者，多从事自由撰稿、广告设计、网页设计、服装、珠宝、陶艺以及各类工艺品设计、产品营销等工作，寻求个性价值、接受市场挑战是她们的共同特点。
丁克家庭：夫妻双收入却不生孩子的家庭。
半糖夫妻：夫妻二人在工作日独自生活，周末共同生活，经济基本独立的婚姻方式。
月光公主：每个月把工资花光的女人。
按揭：指以所购房屋或物品为抵押向银行贷款然后分期偿还的贷款方式。
草根网民：身份普通、平凡的网民。
3这下了解清楚了吧?大家看，这些词语中，丁克家庭、半糖夫妻是反映生活方面的新词语，按揭、月光公主涉及到经济方面，从新新人类、粉领中可见人们的思想观念，卡拉OK、草根网民可算是一种文化，基本上包含了生活的各个方面。现在，请同学们来说说自己收集整理的一些新词新语。(请学生上黑板写下自己收集整理的新词新语并做简要的说明)。
参考词汇：社会生活类：知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类等
休闲旅游类：驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
环保类：绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊等
科技类：液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、背投电视、编程、波导、磁控等
经济类：双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢等
医药卫生类：禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
政治法律类：和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。
文化娱乐体育类：超女、海选、爆炒、动漫、彩信、大腕、写真、人气、搞笑等
二合作探究：
1新词新语的特点
明确：指示的对象新，代表的概念新，形式新。
2提问：为什么会产生新词新语呢?
明确：它们是反映新时代、新生活的一面镜子。它们是社会、时代的“晴雨表”。是社会、时代的需求。
3同时也有很多新词新语在一段时间后就很逐渐隐退或被取代，如以前很流行的“喇叭裤”“超短裙”“三大件”等，现在我们很少去用它。学生交流、讨论词语隐退或被取代的原因。
分析： 一些词语随着所表达的对象消失或远离，随着时代的进步，人们物质生活和精神生活的日益丰富，会渐渐从我们的语用中淡出。4请以下列新词新语为例讨论它们产生的途径、方法。
粉丝买单三个代表布艺龙头企业做秀搞定开涮大腕儿前卫硬件下课一国两制超市编程豆腐渣工程炒鱿鱼伊妹儿
明确：A、吸收外来词语(以英语最多)粉丝做秀伊妹儿
B、吸收方言词语南方方言：买单布艺搞定
北方方言：开涮大腕儿
C、吸收专业词语前卫硬件下课
D、旧词新用(运用修辞手法)
龙头企业豆腐渣工程炒鱿鱼
E、新造词语(简称、缩略而形成的)
三个代表一国两制超市编程
三合理运用
1那么多新词酷语扑面而来，你怎么看待这种现象?
完成一份问卷调查：
(1)一新潮女生小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋(早晨锻炼)回来了?我发现您最近巨靓(很美丽)，好养眼(好看)哦!”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。
问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗?为什么?
(2)两个好友在网上聊天。
甲：JJ(注：姐姐)，我来乐(注：我来了)。
乙：欢迎!MM(注：妹妹或美眉)!
甲：最近好吗?
乙：7456(气死我了)!
甲：?
乙：一恐龙(丑女人)对FXD(注：TT业名人方兴东)大肆造谣中伤!
甲：污你呕像(注：偶像)哪行!造块砖(注：用心写篇文章)踢她。
乙：对!886
甲：886
问：你觉得她俩这样对话可以吗?为什么?
(3)最近好郁闷，钱丢了，上课出糗了，迟到被喊去办公室喝茶了。我晕，就是篮球赛上都一球不进!好在有你在身边，我的死党。
——摘自一学生题为《我的朋友》的作文
问：你觉得这样写合适吗?为什么?
(4)选词填空：
早前台湾歌手蔡依林宣传新碟时称，__(A、销售的数量B、销量)已突破15万。周杰伦随即__(A、强烈谴责B、炮轰)其唱片公司__(A、居于上层的领导人物B、高层)为了扩大影响而__(A、夸大销售数字B、作假)。日前个性特立独行的周杰伦再度放炮，主动公布自己的唱片实际预购量，并痛批台湾唱片界对销售量__(A、虚夸数字B、灌水)的恶习。
2讨论：说说使用新词新语有什么优点?在使用的时候该注意些什么?
明确：优点：形象生动方便简洁富有时代气息
注意事项：场合对象口头语与书面语
3既然你们已经慧眼识别了新词新语的精华和糟粕，那我相信大家能正确使用了。现在请同学们用新词新语秀秀自己。我只两个要求，一是请大家谈自己，二是最少恰当地使用两个新词新语。
酝酿。
自由发言。
四理性思考
课后练笔：阅读以下流行语，选两句话分析讨论它们反映了什么样的文化现象?
1我从不以强凌弱……我欺负他之前真不知道他比我弱……
2我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身…
3所谓美女，大都是化妆品的奴隶。
4站在人生的米字路口，我更加彷徨。
5人生最大的悲哀是青春不在,青春痘却还在。
6你的丑和你的脸没有关系……
7在海边不要讲笑话，会引起“海笑”的。
8舌头比牙齿更长寿，软件比硬件更长久。
9伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。
10对牛弹琴不算什么能耐，对牛谈情才叫真本事。
11“敬人者人恒敬之”，在酒席间，常见此项美德。
12股市猛于虎，房市猛于股。
13房价不会跳水，只是在做俯卧撑
14做梦，一切皆有可能。
15没什么事不要找我，有事更不用找我
16早上长睡不起;晚上视睡如归!
17钱不是问题，问题是没钱!
18我允许你走进我的世界，但决不允许你在我的世界里走来走去。
19人怕出名猪怕壮，男怕没钱女怕胖。
20我和脂肪做斗争，差点没牺牲
21出租车司机，司机中的战斗机，噢耶!
22开车无难事，只怕有新人!
【教学反思】
《新词新语与流行文化》是必修一“梳理探究”单元的内容，课文中编入此内容，体现了编者们与时俱进的意识，同时也使得乐于接受新事物的中学生在语言文字中有了一方广阔的学习和探究的天地。在教学设计时我主要考虑从感悟运用及理性思考两个方面入手，探究语言产生的途径和它所反映的文化现象。
我以学生们最好奇的新词新语导入，结合他们搜集的新词新语探究其特点及其产生的原因，途径和方法。示例分析新词新语的优点及运用时的注意事项，通过“自我介绍”合理运用。最后提供一些时下最流行的经典语录供学生分析讨论，理性思考流行语所反映的文化现象，撰写小论文。
9、《荆轲刺秦王》（人教版必修一）教学设计(人教版高一必修教案设计)
教学目标
知识与能力目标
1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。
3.理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
4.掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
过程与方法目标
1.介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。
2.引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。
3.设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
情感态度与价值观目标
1.理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。
2.引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
教学重点
1.分析重点人物形象。
2.积累重要文言基础知识。
教学难点
1.文章塑造人物形象的技巧和方法。
2.领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
教师准备
1.搜集荆轲刺秦王的相关信息。
2.准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。
3.指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。
学生准备
1.课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。
2.尝试概述故事情节。
教学过程(2课时)
明确教学要点
1.读准字音，疏通文句，把握文意。
2.品赏精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。
一、创设情境，导入课文
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。(板书课题)
二、《战国策》简介
多媒体展示，学生齐声朗读
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
三、背景简介
多媒体展示，教师简述
•故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
•当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
•当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
•荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
四、扫清阅读障碍
1.读准字音(多媒体展示，师生齐读)
淬(cuì)忤(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕(zhèn)拊(fǔ)髓(suǐ)
樊於(wū)期箕踞(jījù)亢(kàng)夏无且(jū)
2.疏通疑难语句(多媒体展示，学生讨论，教师点拨)(疑难语句由学生预习得来)
①秦王必说见臣：
说，同“悦”。说见：高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：
穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的(事情)。意：情意。
全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意
③乃今得闻教：
乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到(您的)指教。
④函封之：
函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它(樊於期，之首)封起来。
⑤今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：
现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去。
⑥愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：
愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给(jǐ)，供应，供给。职：贡赋，赋税。
⑦北之人：北方边远地区的少数民族人。
蛮夷：古代泛指少数民族。
鄙：边疆，边远的地区。
五、复述故事情节，把握课文结构
1.指名学生复述
2.快速梳理情节(多媒体展示)
序幕狼烟四起
开端义士请缨
发展求取信物易水诀别
高潮廷刺秦王
结局壮士殒命
尾声秦王目眩
六、精彩语段赏析
1.师生共同确定精彩情节
板书：求取信物易水送别廷刺秦王
2.感受精彩情节，学生朗读精彩片段
求取信物分角色朗读
易水送别全体朗诵
廷刺秦王单人朗诵
3.分组讨论：
(1)分三组，分别讨论三个精彩片段。
(2)讨论内容，精彩从何而来。任选一个角度，发表自己的看法。
提示：或人物性格或人物语言、动作、神态等或写作技巧或其他
三组分别派代表发言，教师点拨
求取信物
荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机绵密的个性。
易水送别
场面描写
1抓住特点白衣冠
2突出重点荆轲
3顾及全面其他人物
4结合写景风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
如，白衣冠世皆垂泪涕泣世皆瞋目，发尽上指冠风萧萧兮易水寒
廷刺秦王
•顾笑武阳
沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
•图穷匕现
神勇(动作描写短句)
•倚柱笑骂
视死如归(神态)
4.总结归纳(荆轲这一人物性格及塑造人物的手法)
反面观点仅作参考，本节课只就文本讨论。
七、结束语
八、布置作业
1.整理文中重要实词、虚词、词类活用、古今异义词、成语等
2.对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是奴才还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。
板书：
荆轲刺秦王
精彩情节人物性格(荆轲)塑造手法
求取信物深谋远虑、胸有城府人物对话
易水送别赴汤蹈火、义无反顾场面烘托
廷刺秦王机智沉着、视死如归动作、表情
10、《咏怀古迹（其三）》教案教学设计(人教版高一必修三)
教学目标 1、背诵《咏怀古迹(其三)》，赏析并积累一些名句;
2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格;
3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
教学重点 背诵诗歌，品味语言，领悟情境 教学难点 鉴赏咏史诗的一般方法
课型 新授课 教学方法 课内语文教学法
教具器材 朗读带多媒体
教学过程
一、导入
汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。
唐大历年间，漂泊半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢?今天我们将通过《咏怀古迹(其三)》这首诗去寻找答案。(板书)
二、题解及背景介绍
看到标题我们应该猜得出来，《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。
三、美读诗文(读)：
1、欣赏课文录音。
2、自读诗文。要求：读准字音，注意停顿、语调与感情，读出韵味。
3、生利用文下注释自由轻声译读诗文，不懂得地方做标记。
4、学生齐读，(请学生结合注释，根据自己的理解复述诗歌主要内容。)
明确：群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃(王昭君)的村子。一旦离开汉宫，(命运)便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。
四、问——细读句子，体味情感。
结合时代背景及作者身世，理解诗歌。(此处可由学生自由提问题，没有问到的师补充预设的问题。)
1、诗歌塑造了一个怎样的形象，你读出主人公了么?(王昭君)
2、对于出塞的昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，而这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事?用一个词。(怨恨)
3、昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是草原逐日的千里驹上最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢?她怨什么?你是从那些诗句中读到的?
(试)明确：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
环佩空归月夜魂。
(远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。)
画图省识春风面
(对画师的无耻行为怨恨)
4、香溪水畔聪颖异常的那个女子，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，一纸和亲书，她的美便终老在了单于父子的怀抱——
“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨!这两句从侧面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声!
5、这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，写的是什么?这样写的目的又是什么?
明确：群山万壑赴荆门
山是群山起伏，连绵不绝;水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。
从侧面烘托昭君的形象。两千多年前，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。
6、佳句鉴赏：学生自由鉴赏(这首诗歌当中，我认为有两句诗写得非常美，我自己很喜欢，不知道有没有同道中人?)
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
明确：“独”实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。
环佩空归月夜魂
明确：从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊!一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
四、(再试)解决问题、共同探究诗歌主题
《咏怀古迹(其三)》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符?
明确：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
昭君诗人
绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归
(千载之怨)(深沉怨恨)
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”
五、评——说出你学习诗歌的感受
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。
请我们轻轻地唱一首《出塞曲》，用那遗忘了的古老言语，想象长城外才盛开的那些清香，想象风沙呼啸的沙漠下，骑马壮的英雄，还有那，夕阳下的青冢，望向故乡。(播放蔡琴的《出塞曲》)
作业(学以致用)：
西施滩崔道融
宰嚭亡吴国，西施陷恶名。
浣纱春水急，似有不平声。
西施罗隐
家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。
1、两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。
2、两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。
提示方向：
1、崔道融的诗同情西施，为西施个人鸣不平，立意较浅。
罗隐的诗写出了“家国兴亡自有时”的自然规律，立意较深。
2、崔诗“浣纱春水急，似有不平声。”(借景抒情、比喻)
刘诗“西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。”(对比、反问)
教学后记：
邢修海