部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》优秀教学设计

1、部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。

　　2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。

　　3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1.理解水的象征意义，体会与感悟作者的思想感情。(重点)

　　2.掌握水的行踪，弄清文章的层次结构。(难点)

　　【教学方法】

　　谈话法、讨论法、读书指导法等

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示云南丽江秀美风景图片。

　　2.导语：丽江，一个让人魂牵梦绕的地方，那里风景如画，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市，丽江位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，今天就让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。

　　二、作者介绍

　　阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》等。2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

　　三、写作背景

　　本文选自《课堂内外》2013年6月号。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。

　　四、基础知识

　　⑴正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形

　　驿道yì蜿蜒wānyán矗立chù翡fěi翠

　　⑵解释成语

　　矗立：高耸地立着。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　蜿蜒：指(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

　　硕大：非常大、特别大。

　　五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。

　　五、课文讲解

　　<一>课文理解及思路

　　第一部分(1段)，交代一滴水的前身——一片雪。

　　第二部分(2-14段)写小水滴的旅行，它沿途看到了美丽的景色以及所感。

　　第三部分(15、16段)，小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。

　　<二>课文研读

　　(1)一滴水有哪些经历，请同学们试着概括一下。

　　(明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。)

　　(2)作者按照什么顺序来描写丽江的自然风光的?结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会描写景物的方法。

　　(由高到低的顺序)

　　(高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。

　　山下：山下绿色的盆地——丽江坝;森林、田野和村庄;高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶;我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上;潭水映照雪山。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下;喧腾奔流的金沙江。)

　　(3)丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢?思考这些建筑有什么特点?

　　(明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。”

　　街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”;“顺水而去的蜿蜒老街”。

　　房屋：依山而起的重重房屋。

　　水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”

　　小桥：一道又一道小桥。

　　建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。)

　　(4)作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处?

　　(明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色;可以多角度展开描写;如童话般奇幻，充满童趣。

　　小结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。)

　　<三>写作特点

　　1.构思新颖，视角独特

　　本文作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切。

　　2.线索清晰，借物抒情

　　文章以“小水滴”为线索，通过“雪花——冰川——小水滴——跌入、跃出落水洞——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”完成了“一滴水经过丽江“的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。

　　<四>读完文章，你有什么样的感悟?

　　感悟①：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴”的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习这种写法，让自己的作文生动起来

　　感悟②：景美人更美，要写好这样的作文，除了抓住景物的特征外，往往还需要关注人的活动，我们在以后的写作中要注意借鉴。

　　六、作业：

　　本文采用拟人的写法，表达了对丽江古城的喜爱之情。请运用拟人的写法写一个片段，表达某种情感，100字左右。

　　七、板书设计

　　一滴水的前身—一片雪

　　自然界旅行—景色优美

　　旅行过程建筑古朴

　　一滴水经过丽江人世间旅行无限热爱

　　民风质朴

　　奔向大海——开始新旅途

2、部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。

　　2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。

　　3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1.理解水的象征意义，体会与感悟作者的思想感情。(重点)

　　2.掌握水的行踪，弄清文章的层次结构。(难点)

　　【教学方法】

　　谈话法、讨论法、读书指导法等

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示云南丽江秀美风景图片。

　　2.导语：丽江，一个让人魂牵梦绕的地方，那里风景如画，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市，丽江位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，今天就让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。

　　二、作者介绍

　　阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》等。2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

　　三、写作背景

　　本文选自《课堂内外》2013年6月号。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。

　　四、基础知识

　　⑴正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形

　　驿道yì蜿蜒wānyán矗立chù翡fěi翠

　　⑵解释成语

　　矗立：高耸地立着。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　蜿蜒：指(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

　　硕大：非常大、特别大。

　　五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。

　　五、课文讲解

　　<一>课文理解及思路

　　第一部分(1段)，交代一滴水的前身——一片雪。

　　第二部分(2-14段)写小水滴的旅行，它沿途看到了美丽的景色以及所感。

　　第三部分(15、16段)，小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。

　　<二>课文研读

　　(1)一滴水有哪些经历，请同学们试着概括一下。

　　(明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。)

　　(2)作者按照什么顺序来描写丽江的自然风光的?结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会描写景物的方法。

　　(由高到低的顺序)

　　(高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。

　　山下：山下绿色的盆地——丽江坝;森林、田野和村庄;高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶;我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上;潭水映照雪山。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下;喧腾奔流的金沙江。)

　　(3)丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢?思考这些建筑有什么特点?

　　(明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。”

　　街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”;“顺水而去的蜿蜒老街”。

　　房屋：依山而起的重重房屋。

　　水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”

　　小桥：一道又一道小桥。

　　建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。)

　　(4)作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处?

　　(明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色;可以多角度展开描写;如童话般奇幻，充满童趣。

　　小结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。)

　　<三>写作特点

　　1.构思新颖，视角独特

　　本文作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切。

　　2.线索清晰，借物抒情

　　文章以“小水滴”为线索，通过“雪花——冰川——小水滴——跌入、跃出落水洞——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”完成了“一滴水经过丽江“的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。

　　<四>读完文章，你有什么样的感悟?

　　感悟①：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴”的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习这种写法，让自己的作文生动起来

　　感悟②：景美人更美，要写好这样的作文，除了抓住景物的特征外，往往还需要关注人的活动，我们在以后的写作中要注意借鉴。

　　六、作业：

　　本文采用拟人的写法，表达了对丽江古城的喜爱之情。请运用拟人的写法写一个片段，表达某种情感，100字左右。

　　七、板书设计

　　一滴水的前身—一片雪

　　自然界旅行—景色优美

　　旅行过程建筑古朴

　　一滴水经过丽江人世间旅行无限热爱

　　民风质朴

　　奔向大海——开始新旅途

3、《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，感知文意，把握游记的特点。

　　2.仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。

　　3.深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。

　　【课前预习】

　　1.了解作者及作品。

　　阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。

　　2.通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。

　　3.给下面加点的字注音。

　　驿道()草甸()砚池()蘸到()模样()

　　翡翠()眺望()擦拭()硕大()

　　4.解释下面词语。

　　漫溢：

　　苍劲：

　　眺望：

　　硕大：

　　依止：

　　轻盈：

　　目眩神迷：

　　五彩斑斓：

　　5.自读课文，感知文意。

　　(1)默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。

　　(2)按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。

　　【课堂探究】

　　熟读课文，完成以下题目：

　　1.这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物?重点写了什么景物?

　　2.结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。

　　3.文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处?

　　4.品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。

　　(1)我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

　　(2)我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

　　(3)院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。

　　(4)这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。

　　(5)在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

　　【拓展练习】

　　假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。

　　参考答案

　　【课前预习】

　　1.略。

　　2.游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。

　　3.驿道(yì)草甸(diàn)砚池(yàn)蘸到(zhàn)模样(mú)

　　翡翠(fěi)眺望(tiào)擦拭(shì)硕大(shuò)

　　4.漫溢：指水满向外流。

　　苍劲：指(树木、诗文、字画、歌声等)苍老挺拔。

　　眺望：指从高处远望。

　　硕大：高大。肥大，巨大。

　　依止：依托;依附。

　　轻盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。

　　5.(1)玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。

　　(2)第一部分(1-3)：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。

　　第二部分(4-9)：“一滴水”流到丽江古城前的所见。

　　第三部分(10-14)：“一滴水”流过丽江古城的所见。

　　第四部分(15-16)：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。

　　【课堂探究】

　　1.(1)在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。

　　(2)①黑龙潭边看到的游人及自然景物;②大水车上的眺望;③在四方街街道看到的人文景观。

　　2.以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。并有重点的表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。

　　3.这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面;既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景;既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。

　　4.

　　(1)作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。

　　(2)作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。

　　(3)作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。

　　(4)选取古城夜景中最亮丽的地方，来表达对古城夜景的赞美。

　　(5)作者运用奇特的想象，用富有丽江特色的景物比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情;再次表达对丽江的赞美。

　　学写游记

　　诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句

4、《一滴水经过丽江》教学设计(部编人教版八年级下册)

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;

　　2.把握景物描写的特点。

　　能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;

　　情感目标：

　　1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;

　　2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

　　教学重难点：

　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;

　　2.把握景物描写的特点;

　　3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。

　　教学方法：

　　1.情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

　　2.朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

　　3.品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

　　课前准备：

　　学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

　　教学流程：

　　(一)情境导入——跟着导游游丽江

　　师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

　　2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。

　　(二)整体感知——跟着水滴游丽江

　　这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。

　　学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

　　老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。

　　(三)品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴

　　1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么?

　　在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。

　　2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。

　　这是_________的丽江。

　　(美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……)

　　3.品读“水”的形象。

　　这是_________的一滴水。

　　学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……

　　4.探究主旨

　　这滴水为什么一定要流过四方街?

　　结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话?

　　示例：因为丽江古城(四方街)的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。

　　(四)拓展延伸——假如你是一滴水

　　1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历?(启发学生想象，锻炼想象和联想能力)

　　(五)体验反思——一滴水的视角

　　请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。

　　附：板书

　　这是_________的丽江丽江游记

　　这是_________的一滴水叙述角度(物)

　　如果我是一滴水(一株花、一堵墙)……

5、《一滴水经过丽江》教学设计(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。

　　2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。

　　3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。

　　重难点

　　1.作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。

　　2.拟人的表现手法在文中的成功运用。

　　一、新课导入

　　同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。

　　二、资料助读

　　丽江，位于云南省西北部，位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族;旅游资源丰富，有旅游风景点104处，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。

　　三、自读课文，整体感知

　　1.自读课文，运用工具书梳理字音字形。

　　(1)给下列加点的字注音。

　　砚(yàn)　　蘸(zhàn)　　轻盈(yíng)　　喧哗(xuānhuá)

　　驿道(yì)矗立(chù)映照(yìng)闸门(zhá)

　　苍劲(jìng)犹豫(yù)翡翠(fěi)眺望(tiào)

　　擦拭(shì)硕大(shuò)亭台楼阁(gé)目眩神迷(xuàn)

　　五彩斑斓(lán)

　　(2)跳读课文，在文中画出下面词语，并理解其意思。

　　轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　喧哗：声音大而杂乱。

　　驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。

　　矗立：高耸地立着。

　　眺望：从高处往远处看。

　　亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　五彩斑斓：颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。形容颜色非常好看，色彩相当丰富

　　2.三读课文，课文描写了一滴水经过丽江的全程，文章描写了哪几个地方?

　　“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来，时间又过去了好几百年”→“顺着玉河，我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快，我就和更多的水一起出了古城”→“跃入江流，奔向大海”。

　　3.细读课文，课文描写了一滴水经过丽江的过程中，重点描写了哪个地方?这样安排材料有什么好处?

　　详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应，另一方面运用特写手法，突出丽江独特的魅力。

　　4.赏析课文运用拟人手法的特点。

　　四、课堂小结

　　作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。

　　五、板书设计

　　一滴水经过丽江

　　漫长的黑暗与等待―→鲜花点缀、垂柳依依水车上的眺望―→来到丽江―→四方街―→小河潺潺玉河中的徘徊―→灯火阑珊夙愿实现

6、部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思

　　课时安排2课时

　　课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

　　教学目标

　　理解“水”在文中的象征意义。

　　过程与方法

　　1.识记并掌握文中的生字，生词。

　　2.掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。

　　情感、态度与价值观

　　学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

　　写作背景

　　本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。

　　读准字音

　　驿道(yì)草甸(diàn)矗立(chù)闸口(zhá)

　　徘徊(páihuái)翡翠(fěi)掺入(chān)砚池(yàn)

　　蘸到(zhàn)渠水(qú)擦拭(cāshì)硕大(shuò)

　　咕咚(gūdōng)老柏树(bǎi)

　　理解词语

　　轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　喧哗：声音大而杂乱。

　　驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。

　　矗立：高耸地立着。

　　闸口：闸门处的水流通道。

　　苍劲：(树木)苍老挺拔;(书法、绘画)老练而雄健有力。

　　翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，可做装饰品。

　　硕大：高大，肥大，巨大。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　　新课导入

　　同学们，你们去过丽江吗?丽江，许许多多的人梦想的旅游胜地，在那里，最著名的就是丽江古城，古城以江南水乡般的美景，别具风貌的布局及建筑风格特色，被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏”等，说了这么多，让我们走进课文去看看吧。

　　【初读课文，整体感知】

　　1.以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处?

　　“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远。

　　2.联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点?

　　丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。

　　【品味亮点词语】

　　1.我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。

　　“轻盈”，动作小，心情悦。

　　2.从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。

　　“犹豫”，拟人，童趣十足。

　　3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。

　　“眺望”，动作，足见木府建筑的奇特与非凡，令众游客如痴如醉。

　　【感悟精彩句子】

　　1.“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”写到大水车的用意是什么?

　　大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。历史足迹明显，地域特色突出。

　　2.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

　　联想，古城的民俗难以忘怀。

　　3.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀?

　　欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。

　　【把握文章主旨】

　　1.如何理解这篇文章的主旨?

　　本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。

　　【深入研读，探究方法】

　　1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。

　　文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。

　　2.结构严谨，构思新颖。

　　作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。3.角度多样，视角独特。

　　从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　教学反思

　　本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体。课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。

7、《一滴水经过丽江》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)

　　一滴水，爱上古城丽江，书写了一场天荒地老的旷世绝恋!纵贯时空跨长河，水，让丽江这座灿若星辰的历史文化名城，于泱泱华夏锦绣河山的巍然天宇中，特立独行，熠熠生辉!纵使天旋日转，岁月厮磨，斗转星移，远山长天依旧，一滴水演绎了史诗般的恢宏之恋。

　　学习目标：

　　1.理清写作顺序。

　　2.学习新颖独特的写作视角。

　　3.把握别具匠心的景物描写。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江。

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1.指导学生积累字词。

　　(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

　　砚池(yàn)　　　　蘸(zhàn)　　　　驿道(yì)

　　矗立(chù)　闸口(zhá)　眺望(tiào)

　　擦拭(shì)　流淌(tǎng)　草甸(diàn)

　　徘徊(páihuái)轻盈(yíng)喧哗(xuān)

　　硕大(shuò)　斑斓(lán)

　　(2)结合具体语境理解词义。

　　徘徊：在一个地方来回走动。

　　掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。

　　苍劲：老练刚劲。

　　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

　　斑斓：灿烂多彩。

　　2.作者简介。

　　阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。

　　3.背景链接。

　　作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)整体感知。

　　1.朗读课文，一滴水是在什么时候经过丽江的?这一滴水游览了丽江哪些地方呢?请从文中找出相应的词句，分析文章的写作顺序。

　　【交流点拨】(1)从古到今从早到晚的时间顺序：“我知道，那时是明代”，“再次醒来，时间又过去了好几百年”，“这时的丽江已经是一座很大的城了”，“如今全中国全世界都要来看丽江”，“进城之前”，“黄昏时”，“出了古城”，“黎明时分”等。(2)从高到低由远及近的空间顺序：一滴水的行踪(玉龙雪山——丽江坝的草甸——落水洞——四方街——城外果园和田地——金少江——大海)。作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起。

　　2.作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢?

　　【交流点拨】运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读;水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来;丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

　　(二)深层探究。

　　3.文章写一滴水变成一片雪和一块冰的前世今生，为什么不直接写一滴水去游览丽江，而是要反复写“我”沉睡“我”醒来呢?

　　【交流点拨】用一滴水的前世今生写出了丽江古城的前世今生、历史变迁，让读者仿佛回到明代，有身临其境之感，巧妙而合理。

　　4.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”一句中的“他们”指谁?如何理解这句话的内涵?

　　【交流点拨】“他们”指“游客”。游客的心像水一样纯净淳朴，在物欲横流的社会，人们愿意来到丽江，因为他们爱上了丽江，他们的灵魂在这里受到洗礼。丽江悠久的历史文化底蕴，丽江人像水一样淳朴澄澈的心灵，让远道而来的客人也会受到感染，他们会忘记一切名利，让自己的心纯洁得就像一滴水一样晶莹。

　　5.朗读课文，找出描写丽江景物的句子，并分析景物特点。

　　【交流点拨】(1)风景描写：景致分明，整个画面有层次感，从高到低，由远到近，以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为线条，以四方街小广场为梯形，构成丽江城风景画，并用水的流动为画面增加运动感;色彩丰富，白色的雪花，白色的冰川，蓝色的天空，绿色的盆地，绿色的松、杉、草甸!翠绿的象山，凤凰山、笔架山、碧绿的深潭，红色的杜鹃、山茶，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光，构成了一幅优美的风景画。(2)风物描写：具有鲜明的地域特色。丽江古城是一座风景秀丽，历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的地域特色。(3)风俗描写：丰富而融合。文章所写的民众活动，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌，构成了丽江民俗画。

　　6.本文表达了作者怎样的思想感情?

　　【交流点拨】本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，游历了丽江，表达了作者对丽江的赞美和热爱。

　　(三)写法分析

　　作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、风土人情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对丽江的热爱与赞美之情。新颖巧妙的叙述角度、清晰明了的游览行踪、别具匠心的景物描写，值得我们借鉴与学习。

　　拓展延伸

　　请查阅丽江的相关资料，写一则介绍丽江的解说词。

　　【交流点拨】示例一：丽江市位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。　示例二：丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族;旅游资源丰富，有旅游风景点104处，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。

8、《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)

　　知识与技能

　　1.了解丽江的自然景观和人文风情。

　　2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

　　过程与方法

　　朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

　　情感、态度与价值观

　　培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。

　　重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。

　　难点会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。

　　教法朗读法，讨论法，活动探究。

　　教具挂图，多媒体课件

　　课时1课时

　　在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧!

　　阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

　　丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。

　　丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。

　　不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

　　朗读课文，初步理解文章的内容。

　　1.文章标题有什么含义?

　　“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。

　　2.文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的?

　　具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

　　这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

　　3.再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。

　　作者主要介绍了丽江的四方街。

　　1.文中的这一滴水在形体上有哪些变化?

　　开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。

　　作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理位置——玉龙雪山。

　　2.这一滴水到丽江经历了怎样的曲折?

　　先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。

　　3.作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的?

　　四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。

　　一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。

　　二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。

　　三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

　　4.文章的第8自然段有什么作用?

　　过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

　　5.第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字?

　　(1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。

　　(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。

　　6.作者在文中是怎样安排时间这一条线索的?

　　既有大的时间概念：从古代到现在;又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。

　　7.作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江?

　　因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。

　　8.在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

　　生甲：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。

　　生乙：我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。

　　生丙：我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。

　　第一部分(1～2)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。

　　第二部分(3～15)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。

　　第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。

　　作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。

　　1.以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散文的行文特色。

　　2.语言优美，融情于景。作者在文中写景不乏优美语句，又饱含情感。如第10自然段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了……看到了……看到了……看见了……，”运用排比修辞，多方面介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14自然段“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。

　　3.构思新颖，视角独特。

　　作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳目一新。

　　一滴水经过丽江一滴水身世来源丽江地貌，历史耐心等待终如愿游四方街水车上眺望：穿行街道：人文风情黄昏夜景走进丽江，跃入金沙江城市美丽视角独特情感炽热

　　古代——现代　　白天——黄昏——黎明

　　教后反思

　　教学本课后，再联系前面几课类似的游记散文教学，我有了如下一点心得和反思：

　　教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。

9、《一滴水经过丽江》教学设计(部编人教版八年级下册)

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;

　　2.把握景物描写的特点。

　　能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;

　　情感目标：

　　1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;

　　2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

　　教学重难点：

　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;

　　2.把握景物描写的特点;

　　3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。

　　教学方法：

　　1.情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

　　2.朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

　　3.品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

　　课前准备：

　　学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

　　教学流程：

　　(一)情境导入——跟着导游游丽江

　　师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

　　2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。

　　(二)整体感知——跟着水滴游丽江

　　这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。

　　学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

　　老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。

　　(三)品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴

　　1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么?

　　在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。

　　2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。

　　这是_________的丽江。

　　(美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……)

　　3.品读“水”的形象。

　　这是_________的一滴水。

　　学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……

　　4.探究主旨

　　这滴水为什么一定要流过四方街?

　　结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话?

　　示例：因为丽江古城(四方街)的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。

　　(四)拓展延伸——假如你是一滴水

　　1.学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历?(启发学生想象，锻炼想象和联想能力)

　　(五)体验反思——一滴水的视角

　　请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。

　　附：板书

　　这是_________的丽江丽江游记

　　这是_________的一滴水叙述角度(物)

　　如果我是一滴水(一株花、一堵墙)……

10、《一滴水经过丽江》助读单学案设计(部编版八年级下册)

　　一、学习目标

　　1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪

　　2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感

　　二、教材助读

　　1.作者简介。

　　阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

　　2.丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。

　　丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

　　三、课前预习

　　默读读课文，标段序，圈点勾画生字词。给生字注上音;借助语感、课下注释和手中的工具书自主、互助理解词语，并在书上批注好。(“读一读，写一写”中涉及的词语必须积累)

　　1.给划横线生字注音。

　　驿道()草甸()曲折()矗立()

　　摄影()徘徊()翡翠()蘸()

　　掠过()眺望()五彩斑斓()

　　2.结合课文内容，理解下面词语的意思。

　　张望：矗立：

　　苍劲：眺望：

　　目眩神迷：

　　四、自读自悟

　　1.自学指导一:觅游踪，理线索

　　默读课文，进行勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水”的行程，并画出线路图。作者以一滴水的身份游览丽江，他见到了些什么(重点写了什么)，请概括出来。

　　2.自学指导二：赏美景,抒情感

　　先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读;然后小组讨论，轮流发言，做好记录;最后全班展示交流，发言要清晰条理。

　　3.互助交流:任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。

　　4.我的疑问

　　五、读美文，再提升

　　黄果树听瀑

　　黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那哗哗水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成银雨洒金街的奇景，当时是，游人摩肩继踵，冠盖相倾。可惜我们去得不是时候，无幸一睹其壮观，留下了一点遗憾。黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下临涯足，山径寂寥无人，哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架贝斯在奏鸣、在轰响。

　　至谷底，我们坐在水边的一块岩石上隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛伸手便可撩过来拭脸似的，它漱入潭底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。其描写准确形象，不得不令我们叹服。瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力。让人真正感受到大自然的伟大，恢宏博大。

　　我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直漱而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。

　　这是一篇游记。

　　1.作者按()顺序写了瀑布，其中重点写了()和()，表达了作者()的思想感情。

　　2.本文中表达地点转换的语句是第____节中的_____________________________________________________________________

　　第___节的:___________________________________________________________

　　第____节的:__________________________________________________________请概括游踪:

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　　3.黄果树瀑布是“一部大自然的杰作”是因为:______________________________________能让人充分感受到:________________________________________________________

　　4.文章第1自然段中，作者按照________顺序对水声进行描写。其中“若微风拂过树梢”一句采用了_______的修辞手法，表现了水声的_______;“最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。”一句采用了________-___的修辞方法，表现了水声的______________。

　　5.黄果树瀑布最大的特点是什么?

　　答：____________________________________________________________________

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　　六、辅助性阅读

　　丽江秋韵

　　①两汉和李唐帝国浩大的商队，沿河西走廊出嘉峪关，经喀什西向藩邦展示东方大国风情的时候，在西南的苍茫群山中也跋涉着一支马队，出蜀中，云南，穿高原雪山，远涉印度。一路烟雨风霜，一路凄迷坎坷，茶马古道在赶马汉子的苍凉歌声中蜿蜒延伸。

　　②丽江——一个清秀的地名，却承载了厚重的历史，目睹了马帮汉子的别离辛酸。走近丽江，只为聆听一曲幽幽的古歌……

　　③在丽江古镇五花石铺就的街道上，秋风中似乎混杂着嘚嘚的蹄音、辘辘的车轮声、马帮汉子晦涩的俚语，商户的叫卖声依然热闹，车轮印就的石板依旧平坦，老字号的商铺牌匾悬挂故然，村头的水车似在等候，依门的胖金花似在守望——一切的一切静候着远去马队归来的音讯。让脚步再轻些，再轻些，我们怎忍心踏碎古老的梦境，又怎忍心风中的韵律远去无寻?

　　④丽江，古老茶马古道上的一个驿站，曾经我以为沧桑是它的面颊，风尘是它的气息，幽怨是它的魂魄，凄怆是它的气韵。有谁能想到秋日的丽江如纳西少女，眉清目秀，灵毓脱俗，亦歌亦舞，亦诗亦画。

　　⑤“高原姑苏”，街面是美丽的五花石，有街多有河，有河自多桥。户户杨柳依依，家家小桥流水。不同的是桥和河更小巧玲珑，河中也少了泊船。灰瓦白墙，木柱画廊，家家店铺摆放着琳琅满目的风味浓郁的民族手工艺品和服饰。茶馆内偶尔有胡琴声从柳丝间飞出，铮铮成韵。

　　⑥丽江的故事缠绵中也有风趣。因为旧时的首领姓木，于是便从不建城墙，以避木被口围而成“困”。当地人多姓“和”，相传纳西族戴帽背筐，于是就在首领的“木”上也加帽(一撇)加筐(一口)而成姓。纳西族传统为男主内女主外，一些工艺画和布偶区别性别的是帽子，戴帽的是女性，因为她们要在太阳下劳作，男人们却在家琴棋书画，当然远行经商也要男人去远涉异国他乡。他们的琴声便也飘荡在行道上，流淌在亲人的睡梦中。

　　⑦和其他驿路客栈一样，丽江从来就没少了酒。当一串串大红灯笼染红河水的时候，丽江像烛光里的新娘。在纳西姑娘和小伙儿的对歌声中，酒香也开始在古城中弥漫开来，烈性的白酒，香醇的红酒，还有啤酒，咖啡。杯光交错中，亲情，友情，爱情，在古城中演绎着悲欢离合的故事。纳西族也喜欢用歌声述说心中的志向。

　　⑧丽江城内的河水来自雪山，晴朗的日子，站在古城的高处放眼望去，玉龙雪山就在眼前，于是古镇口便建起了“嵌雪楼”。坐在“嵌雪楼”的茶室中，注目墙上的牛头，抚摸手边的木栏，听着窗外飞檐铃铛的清音，难道这就是丽江秋韵吗?

　　小溪流的歌

　　严文井

　　小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，欢声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉甸甸的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。

　　有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河!这么忙，到哪儿去呀?”小河回答：“到前面去呀。”乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴!还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀!呀!呀!”小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。

　　小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的声音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉有什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。

　　……

　　来到了海口。大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着，奔流着，永远向着前方。于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯;是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。

　　在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧?”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓音回答：“休息?为什么?那可不成!”

　　他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。

　　巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息!”

　　小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。

　　(选自《优秀童话世界》，有删改)