1、三年级语文下册第五单元习作教学设计
莫国夫（绍兴市教育教学研究院，浙江绍兴）
王铁青（上虞阳光学校，浙江绍兴）
【情境任务】
借助本单元习作要求中的在墙报上开辟“想象岛”专栏的建议，整个习作过程将借助动画视频的情境创设，以进入“想象岛”的所见所想和相关情境任务(想象任务、分享任务、展示任务等)来统整本次习作活动。
【教学目标】
1.借助“想象岛”习作情境的创设和任务驱动，能围绕习作要求，选择感兴趣的习作内容。
2.展开大胆的想象，写一个想象故事。
3.分享欣赏同伴的习作，并提出修改建议，通过专栏展示，培养学生对想象类习作的兴趣，建立自信。
【课前准备】
完成“初试身手”中的任务1：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一：想象热身，明确想象要点
1.交流展示学生自制的手指画作品，评选“最佳创意奖”作品。
2.围绕“交流平台”的人物对话，随机提炼想象要点，联系课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》展开印证。
(1)大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象。
(2)想象可以很奇特。
(3)通过想象可以实现美好的愿望。
【设计意图：本单元语文要素中，指向表达的是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界。”通过展示学生的手指画作品来激发学生的想象，同时回顾本单元两篇精读课文中的想象要点，让学生能积极走进想象的世界，感受想象的大胆与奇妙。】
板块二：创设情境，解读“想象密码”
1.播放视频，创设“想象岛”的习作情境，畅想“想象岛”的神奇世界。(播放动画片段：《天空之城》)
2.提出登岛活动，出示“入岛提示”。
“同学们，欢迎来到想象岛。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都是那么奇妙。当然，这里的一切都需要你们自己来创造。你准备好了吗?”
3.阅读习作例文，解读“想象密码”。
情境导航：为了能在“想象岛”上顺利地完成想象任务，“想象岛”国王给我们送来了两个想象故事，顺利进入“想象岛”的密码就藏在这两个故事中。
活动1：阅读习作例文《一支铅笔的梦想》，借助思维导图，梳理故事情节，交流发现“想象岛”的第一个“想象密码”：联系事物特点展开想象。
活动2：阅读习作例文《尾巴它有一只猫》，借助旁批，交流发现“想象岛”的第二个“想象密码”：奇妙的想象可以反方向思考。
【设计意图：“想象岛”情境的创设，既是对习作要求中墙报习作专栏的回应，也是贯穿整个习作过程的统整线索。有了这一情境，学生的创作便有了情趣激发的语境，也能更进一步地聚焦语文要素来习得想象类习作的方法与窍门。】
板块三：合作想象，完成想象任务一
1.情境导航：祝贺大家破解了“想象密码”，成功登上了“想象岛”。接下来我们将开始挑战“想象岛”国王交给我们的第一个想象任务。
2.合作想象：小组分工合作，选择两个开头中的一个，展开想象，接龙续编故事。
出示：
(1)夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
(2)一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
3.分享点评：小组分享，邀请其他小组围绕“是否能展开大胆想象”进行点评。
【设计意图：继续依托“想象岛”习作情境，将“初试身手”栏目的第二个学习项目以“想象任务”的方式进行小组分工合作想象，通过伙伴协同，形成相互倾听、前后联结的想象练习，为后续展开独立想象创作做好铺垫。】
板块四：个性想象，完成想象任务二
1.“想象岛”上会有哪些奇妙而有趣的事情发生呢?出示习作要求中提示的想象主题，选择自己感觉最奇妙的一个，分享感受。
2.教师相机点拨，引导感受想象的奇妙，推动想象的深入。
3.情境导航：“想象岛”国王带来了第二个想象任务，除了“想象岛”上已经发生的这些有趣的故事之外，请你也为“想象岛”创作一个奇妙的想象故事。
4.学生联系两个“想象密码”自由想象，确定主题，与同伴展开分享交流。
【设计意图：把课文提示的题目统整为“想象岛”上那些奇妙而有趣的事情，可以把学生的想象进一步打开，通过捕捉、分享最奇妙的“一个”，使学生继续触摸想象世界的奇妙，继而为自己创作一个奇妙的想象故事进一步打开思路。】
第二课时
板块五：创作故事，推进分享评价
1.学生选择自己最感兴趣的主题，创作想象故事。
2.对比《宇宙的另一边》或《我变成了一棵树》，在“想象评价卡”上自评“奇妙指数”。
想象评价卡
3.寻找身边的小伙伴作为分享的对象交换阅读，画出故事中想象奇妙的地方，并评价“奇妙指数”。
4.学生上台分享，同伴分享想象奇妙之处。
【设计意图：此次想象作文重在鼓励学生大胆想象，因此“是否能展开大胆想象”是评价的核心要素。借助“想象评价卡”，通过对“想象大胆奇妙指数”的聚焦以及多个评价主体的参与，使学生明确写作的方向，为后续修改指明方向。】
板块六：完善修改，完成故事创作
1.统计各星级“奇妙指数”的人数，请获得三星级评价的学生分享想象奇妙的经验，请获得一星级和二星级评价的学生提出自我完善的修改建议。
2.教师现场捕捉故事中的表达提升点，围绕“想象是否大胆奇妙”，展开点拨和引领，随学情需要复现《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》中的奇妙想象片段。
3.学生根据“想象评价卡”的星级评价建议，展开二度修改。
4.反馈、分享学生二度修改后的想象故事。
【设计意图：借助获得高星级评价的学生经验分享和获得低星级评价的学生自我修改的建议，可以实现不同星级学生的相互启发。教师围绕“想象是否大胆奇妙”根据实际适时引入本单元的课文材料，实现单元读写的融合。】
板块七：展示评比，颁发“奇妙勋章”
1.学生将作品张贴在墙报上的“想象岛”习作专栏上，供全体学生分享。
2.评选出“想象最奇妙”的学生习作，以“想象岛”国王的名义颁发“奇妙勋章”。
【设计意图：评选“想象最奇妙”的学生习作，和以“想象岛”国王的名义颁发“奇妙勋章”，更是对“想象是否大胆奇妙”这一表达要素的再一次聚焦。】
2、八年级语文上册第三单元习作《学习描写景物》习作指导、范文及教案
习作三《学习描写景物》
一、什么是景物描写?
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
二、写作引导
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望;可写静态，也可写动态;可从宏观着眼，也可从微观入笔;可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象;可以写现实景，也可以写想象虚景。
三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物
第一、定点观察
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”;
《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物的不同特点。
第二、移步换景
例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
第三、动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
第四、巧妙地运用多种修辞方法
对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。
第五、动静结合地进行观察
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”
文章开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。
第六、正面描写与侧面描写相结合
例如《在烈日和暴雨下》开头部分作者着力写烈日下酷热的一段。本来用正面描写足矣，然而作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”;路“发着白光”那样干燥灼人;狗“趴在地上吐出红舌头”;骡马的鼻孔“张得特别大”;平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝”了;柏油路都“晒化了”等等。
从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。
范文
风 雨
贾平凹
树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一边倒，漫地而行;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了;几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写;有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着摸样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。
窗外
今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。(开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。)前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵!
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语;又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。
它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高处攀登!
同步学案
写作 学习描写景物
【目标导航】
1.学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，培养想象与联想能力。
3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
1.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察结果写下来。字数不限。
2.找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。不少于500字。
3.古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。你的家乡的秋天有哪些特有的景象?是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地?是天边的山岭，还是高远的蓝天?或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情?细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。不少于500字。
【新课导入】
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望;可写静态，也可写动态;可从宏观着眼，也可从微观入笔;可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象;可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
【写作要求】
1.从不同的角度观察景物，全面了解景物的主要特点。
2.增加一些描写的角度，力求具体生动。
3.写秋之景，立体地感受景物之美，并适当地写出自己的感受。
【技法点拨】
1.立足一点，多角度观察 就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”;《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的角度各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜换 就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
3.调动感官，全面描写 如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态;注意动态、静态的调和，实景、虚景的互补;注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，从听觉的角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表现的事物写得栩栩如生。
4.融情于景，情景交融 “一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气!”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。
5.抓住特点，巧用修辞 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。
【范文引路】
家乡的秋天
无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。
家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中;时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。
斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里……
家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊!多情谁似家乡月，任是无情亦动人。
家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯!
本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，体现了“一切景语皆情语”，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
(1)同桌互评。(2)教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
经过这节课的学习，我们了解了如何多角度描写景物，了解了描写景物不但可以定点观察，还可以移步换景。此外，还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的感觉，不同的形象。同学们发言积极，讨论热烈，不足之处是没有很好地做生活中的有心人，在观察方面做得还不够，在这方面可以改进。生活中我们要善于观察，从不同角度来对景物进行描写。
3、六年级语文下册第四单元 习作《心愿》习作指导+习作范文
习作指导
这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。
1.选好材料。
“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。
对自己的：努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生…有机会去看看高山、草原、大海……
对别人的：奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……
对社会的：科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……
要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。
2.选好文体。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。
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一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文;擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。同时，文体一定要鲜明。书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。
3.拟好题目。
俗话说：“题好一半文。”
紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。如《爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
范文+点评
范文一：我的心愿
随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了!
可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为“低头族”。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。爷爷一个人喝着闷酒，很是生气。回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我做家庭作业，他都不理我。我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫我去找爸爸。他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。
再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。手机已经成了人们正常交往的障碍。虽然手机能打电话，能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏……但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中，就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。
还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就上瘾，作业也忘了做，这多不好啊!而且长时间玩手机，会损害视力。最重要的是，因为沉迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。
过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。我想对爸爸妈妈说：和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟通交流。这就是我的心愿!
点评：小作者从身边的现象出发，发散开来，深入思考。爱玩手机是当下一个普遍的现象，因为玩手机疏忽了语言的沟通，影响了人们之间感情的交流，这确实是一个值得深思的问题。我们应该用更多的时间关心身边的人，结尾处回到自己的生活实际，对爸爸妈妈表达心愿，情感真挚，让人感同身受。
范文二：我的心愿
妈妈，您知道吗?在班上我被老师列为“留守儿童”的行列。每当听到这个词，我的心就有点痛。
妈妈，您知道吗?您每年在外地工作，只有过年才能回家。您知道女儿有多么想您吗?当我听到别的妈妈都“心肝宝贝”地叫着自己的孩子时，我是多么羡慕呀!
妈妈，您每次给我打电话时，总是说给我寄了好多吃的、穿的、玩的，但是您知道吗?当这些东西被送到我手上的时候，我都会忍不住流下眼泪。这些东西代表了您对我的爱，可它们比不上您那凝视的眼神，比不上您那轻柔的抚摸，比不上您那温暖的怀抱!妈妈，我需要您一直陪伴在我身边。
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妈妈，您知道吗?我真的很羡慕邻居一家四口，每天都是团团圆圆的，享受不尽的天伦之乐。周末的时候，他们一起去郊游、逛街……而我却孤零零地跟着爷爷奶奶在家里，我的心像被针扎了一样，好痛。
妈妈，您知道吗?每当我想您的时候，我会常常一个人躲在房间里，拿出您和我一起照的照片看。看着照片，我想象着您为我做饭、送我上学，想象着当我取得好成绩和您一起分享，想象着当我失败时您鼓励我，想象着我不会做的事您教我……我觉得您就在我身边。妈妈，这些您都知道吗?
是呀，妈妈为我辛苦地奔波，并不是抛弃我，不管我，不爱我。妈妈，您说是吧!您是爱我的，从您打来的电话，从您寄来的礼物……我感受到了您的爱。可是，妈妈，您知道吗?我最大的心愿是有一个幸福温暖的家。
妈妈，我爱您，早点回家过年吧!钱是永远挣不完的，只要您在一年之内多陪伴我一天，我就觉得自己是天底下最幸福的孩子。妈妈，我等着您早点回家!
点评：小作者在对妈妈的每一件小事的诉说中，表达了自己的心愿及心愿产生的原因。习作字里行间表达了想让妈妈多陪伴“我”的这一心愿，情感真挚，内容条理清晰。文中多处运用呼告式语句，在一声声“妈妈，您知道吗?”的回环往复中，把留守儿童的无奈表现得淋漓尽致，具有动人心弦的力量。
范文三：我的心愿很美丽
在我的心底，一直有一个小小的心愿，那就是开一家小小的书屋。
我会把书屋开在一条幽静的街区里，取名“书香”。在一个30多平方米的小屋里亲自制作四五排精致的书架，放上小说、散文、诗歌等书刊，墙上贴一些大文豪们的肖像画，再摆上两排桌椅，就算是“阅览区”吧。我呢，既当经理又当服务员。
你问我为什么想开书屋?我并不是为了赚钱，而是因为我爱读书，我也想让周围的人同我一样，体会到读书的快乐。
每天早晨，我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。早上八点钟，我的书屋开始营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑地迎接，耐心细致地帮顾客选书。当顾客离去时，我会用微笑送走每一位顾客。当有的顾客拿着书，坐在阅览区细细地“咀嚼”时，我会送上一杯浓浓的绿茶，为他们消疲提神。当没有顾客光顾的时候，我会找出一本自己喜欢的书，端坐在我的书桌前，细细品味这些人类智慧的结晶。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再悄悄地收拾好书屋，关好店门。
我决不让盗版书和不健康的书进入我的小书屋，影响书屋的纯净。我的书屋里飘着的书香之气永远是纯洁的、高雅的，永远是发人深省、催人奋进的。“一本好书就是一位朋友。”是的，一本好书既能让人解除忧虑又能使人振作精神;既能使人获取知识和力量，又能使人迸发创造的灵感。
我开的这个小书屋，就是为人们提供这样一个场所，让人们能在繁忙的工作之余，在这里静静地读书，细细地品味，陶冶心灵，结交朋友。
开一间这样的小书屋，并且按我的想法去经营，这就是我美丽的心愿。
点评：开一间小书屋，小作者的心愿浸透着书香气息，洋溢着对书的热爱之情，高雅、高尚、充满了正能量。习作开头直抒胸臆，正文依次叙述了心愿的由来、心愿的图景、心愿的实现及其意义，结尾与开头相照应，抒发情感。全文思路清晰，表达的情感很美好，心愿也很动人。
范文四：心愿
心愿如海上的灯塔，指引着人们前进的航向;心愿如一簇海上的浪花，推动着人们向上的步伐;心愿如婀娜多姿的鲜花，无比妩媚。而我的心愿却是当一名人民教师。
教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是一个无比崇高的职业!回想起我刚上一年级的情景，我还是个懵懵懂懂的小孩子，短短几年，在老师的辛勤教育下，我也成了能看懂《基督山伯爵》这类大书的读书人!每当我看见老师在讲台前绘声绘色地讲述课文时，我想当教师的愿望就像小芽一样快速萌发着，在我心里开花结果。
告诉你，为了实现这个愿望，我天天努力学习，我像一棵嫩芽一样吮吸着老师播撒给我们的甘露。有时考砸了也不气馁，总结经验，争取下次打个漂亮仗。每次我在课堂上企图把心飞到外面去的时候，就有个神奇的力量在驱使我赶快认真听讲。那就是我要当教师的意念，它真是个美好的愿望呀!我经常在梦里都在想这件事，我在讲台上给学生传道授业解惑。啊!教师，一个令我神往的职业!
人没有目标不能前进，正如汽车没有方向盘不能行使;人没有理想不能向上，正如飞机没有双翼不能翱翔。所以我们从小就要为自己美好的心愿而努力奋斗，让我们将持不懈的学习吧!
总评：这篇文章作者以一组排比开篇，将“老师”比作“灯塔”、“浪花”、“鲜花”等，生动形象地写出了心愿在人生中的重要性。文章中作者写出自己的理想时当一名老师，并且“不气馁”、“有意志”，表明了自己的坚定的信念。文末发出号召，呼吁大家为实现自己的梦想不懈努力。
4、三年级语文下册第五单元 习作：奇妙的想象 写作指导+习作范文
写作指导
一、审题
写一个想象故事。展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。
二、选材
写想象的故事。，而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。
三、构思
我们以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。
开头：交代国王的爱好：微服私访。(略)
中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。(详)
结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。(略)
四、表达
①为习作起一个有趣的名字，如《播种女巫》：②大胆想象，让想象的内容神奇、有趣;③记得上自己平时积累的一些好词佳句哟!
写作素材
一、题目
《瞌睡虫多多》《小豆苗历险记》《白雪公主后传》《月亮又瘦了》
二、好词
无影无踪 大摇大摆 活灵活现 转瞬即逝
神秘莫测 窃窃私语 一模一样 大吃一惊
远走高飞
三、好句
开头
1.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在身边的妹妹变成了一个巨大的金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢?把蛋砸破，可能会伤到里面的妹妹。把蛋刹开妹妹会不会变成蛋清流出来呢?我想了又想，最后决定把妹妹从蛋里孵
出来。
2.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同年、同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜的光。
结尾
1.从此，绿森林里多了一个永久性的居民，绿森林的动物们多了一个永远的朋
友，绿森林的故事里多了一份传奇。
2.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了那几个黑衣人被吹到了森林外。大树们开心地笑了。
好句
1.原来，这是一座在城市里生活了上百年的房子，由于它身边不断“生长”出的几十层高的楼房，几乎剥夺了它享受温暖阳光、呼吸新鲜空气的权利，再加上它对城市目益严重的噪声和污浊的空气实在难以忍受，因此，在一个漆黑的夜晚，它逃离了城市。
2.小狐狸的视力恢复后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔软的雪地上跑
啊跳啊，雪花肆意飞扬，一条绚丽的小彩虹始终挂在他的眼前。
范文+点评
范文一：最好玩的国王
人再大，心再老，也躲不过一个东西，那就是——玩。玩，虽然每个人都会玩儿，但是最会玩的，还是一个王国的国王——爱豆。
现在是孩子们的上课时间，爱豆国王来巡查，看着孩子们辛苦地赶作业，她的心也涌上同情之心，并下令：所有老师们，把作业都收上来，带着孩子们到操场上去玩儿，把要学的知识通过玩儿教给孩子们!这一下令，孩子们想洪水似的扑向爱豆国王，嘴上一直在喊：“爱豆国王万岁，万岁，万万岁……”“走，看谁先到操场，先到的有糖吃!”
孩子们回宿舍睡觉的时候，总是闲着睡不着，9点钟上的床，可是11点还没睡着，爱豆国王就陪着那些睡不着的孩子玩捉迷藏、编花篮、老鹰捉小鸡……玩了整整一个通宵，第二天上学的时候就起不来了，爱豆国王就命令：“今天调休，啊……好困。”说完就倒头睡了下去。
孩子们正在玩他们做了1个星期的小火车，可是有轮子的小火车。可是才玩了两分钟，火车就报废了。孩子们看见自己辛辛苦苦做的小火车就这么毁了，心里很难过就一个个的抱头痛哭。爱豆国王见了这一幕，有感到很难过，于是她就用自己的魔法做了一个新的送给了孩子们。“载我一程吧，小鬼们!!”爱豆国王咯咯地笑着。
有一天，原本破破烂烂的矮王国，就这么成了一个崭新的、高级的王国。为什么呢……因为爱豆国王太会玩儿了!!她每天睡觉要玩儿，每天吃东西要玩儿，甚至连每天上厕所都要玩儿。真是不佩服她不行哇!
点评：在小作者给国王取了个有趣的名字——爱豆国王，极大地激发读者兴趣。整个故事结构完整，脉络清晰。情节符合儿童心理，童心，童趣，小作者完全把自己融进了有趣中，把国王的好玩与孩子们的好玩融合在一起，清晰地看到一个如此一个好玩、童真的顽童国王，使得读者过把童趣瘾。
范文二：一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想?第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗?我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿;还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩!多么开心!
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗?我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞;伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩!
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗?我要在青叶间，长成长长的豆角;或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始!哈，多么好玩!多么开心!
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈!多么好玩!多么开心!
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩!多么开心!
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，萌多少芽，开多少花，结多少童话。
点评：本文首尾呼应，采用了结构相同的方式来描写铅笔的五个梦想。每个梦想都是先写铅笔来到什么地方，再写它要做什么，最后以“哈，多么好玩!多么开心!”结尾。“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……”给读者留下无限想象的空间。
范文三：小雨点奇遇记
天空乌云密布，不久只听到一阵巨响，“轰隆隆，轰隆隆”，小雨点乐乐和兄弟姐妹们从空中落下来。
飘啊飘，小雨点乐乐来到一座繁华的城市。它被眼前的一切惊呆了!只见马路上的汽车川流不息，忙碌的人们急匆匆地走在上班的路上，一座座立交桥犹如道道彩虹……
忽然，狂风大作，本来蓝蓝的天空突然下起了黄土。小雨点乐乐也被吹得东倒西歪。霎时间，整个城市就像披上了一件土黄色的外衣。乐乐很灵机一动，想到了一个好办法。它赶紧找来许许多多的兄弟姐妹。“哗啦!哗啦!哗啦!”下起了瓢泼大雨。不一会空气又重新变得清新起来。地面、汽车也被雨刷得干干净净，天空又变蓝了。
太阳出来了，乐乐觉得自己越来越轻，它要被蒸发了。人们对小雨点说：“谢谢你，小雨点!”乐乐高兴地说：“不用谢，我下次还会来的!”
点评：这是一篇想象类的文章。小作者充分发挥了自己的想象力，对小雨点乐乐在城市的奇遇，进行了细致地描述。生动细腻的笔触，充满童趣的语言，极大地引起了读者的阅读兴趣，是一篇值得推荐的习作!
范文四：小猫钓鱼
冬天过去了，春天来了。冰雪融化，百花齐放。太阳公公也露出了笑脸。猫妈妈生病了，小猫决定自己去河边钓鱼给妈妈吃。
小猫拿着钓鱼竿和鱼篓来到小河边，专心致志地钓鱼。它钓了一条又一条，鱼篓都装满了鱼，于是，小猫拎着鱼篓准备回家了。
走到半路上，鱼篓不知不觉地漏了，几条鱼掉在了地上，路过此地的小猪看见了，就叫住了小花猫：“小花猫，你的鱼篓上有个洞，鱼掉到了地上。”小猫听后，赶紧回头去捡鱼。小猪对它说：“不忙，我先帮你把鱼篓上的洞补好再装鱼。”过了一会儿，小猪帮小猫把鱼篓上的洞补好了。并帮小猫把掉在地上的鱼捡起来放进了鱼篓。小猫连忙对小猪说了很多次谢谢后，高高兴兴地回家了。
猫妈妈吃了小猫钓的鱼后，她的病很快就好了。
点评：本文是一篇想象作文，小作者描写了小猫为妈妈钓了许多鱼，在小猪的帮助下安全地拿回家，猫妈妈很快恢复了健康的故事，语言通顺流畅，过渡自然，故事完整，想象合理。
范文四：聪明的小蚂蚁
灰灰是一只聪明又可爱的小蚂蚁，自从看过童话《小红帽》以后他总喜欢带上一顶可爱的小红帽。
这一天，小蚂蚁灰灰在野外发现在一块巨型饼干，(这是一块超级巨大的饼干，虽然被人咬了一半，但相对于灰灰来说这个饼干足够他吃都够他一个人吃上一年的了)。他开心极了，“多么大的一块饼干呀”!他惊奇的叫了出来!我一定要把它带回家给大家吃。
可是他费了九牛二虎之力都没有把大饼干抬起来一点点(儿)!因为这块饼干实在是太大了!他想了想，连忙往家跑去，他想找自己的小伙伴来一起搬。
这不一进家门他就叫开了：“我在外面发现了一块大饼干如果你们也想吃的话就一起来搬吧”。听到这话其它的小蚂蚁连忙跟随灰灰一起跑到了那块巨大的饼干旁边。
听我的口令，大家一起搬吧!灰灰说。
就这样，灰灰拿着小红旗当起了小指挥。“大家一起使劲，起……!一、二、三，嘿呦!一、二、三，嘿呦……”在灰灰的指挥下大家喊着口号，齐心协力往前走，大饼干一点点地动了起来。最后，在大家的努力下大饼干终于被抬回了家。
晚上，小伙伴们都开心的吃上了美味的大饼干，大家都夸灰灰是个聪明的小蚂蚁。
点评：这篇作文想象丰富。有头有尾的把蚂蚁灰灰指挥一群小蚂蚁搬运事物的过程叙述清楚;又能体现出蚂蚁团结力量大的道理。是篇不错的习作。另外第一段“自从看过童话《小红帽》以后他总喜欢带上一顶可爱的小红帽”这句话意思不明确。
范文六：聪明的小猴
一天，小猴丽丽、洋洋、刚刚和皮皮在小河边的一棵大树下玩球。
过了一会儿，丽丽不小心用很大的力气把球踢到了小河里。刚刚和洋洋都说丽丽太使劲了，现在我们都没法踢球了。只有皮皮没有像刚刚和洋洋那样说丽丽，而是对丽丽说：“没关系，下次别用那么大力气就可以了。”
皮皮对丽丽、刚刚、洋洋说：“我们赶快想个办法吧。”于是，四只小猴开始想办法。过了一会儿，丽丽想出了一个办法，她说：“我们一起叫天鹅姐姐帮忙吧。”
四只小猴子就叫来了天鹅姐姐，他们说：“天鹅姐姐，请你帮我们把小河里的球拿回来，好吗?”天鹅姐姐同意了。于是她跳进小河里找回了球!四只小猴谢过天鹅姐姐后，又开心的玩了起来。
点评：本文是一篇想象类文章，叙事流畅，具体真实，寥寥几笔就刻画出了一个“聪明的小猴”的形象，语言与风格：富有浪漫色彩，亲切、清新，立意浅显而耐人寻味。
范文七：假如我会使用魔法
假如我会使用魔法，我要去帮助所有盲人，让他们重现光明，能够看到美丽的大自然;
假如我会使用魔法，我要帮助非洲那些饥饿的人们，让他们能够吃上美味的食物，过上幸福快乐的生活;
假如我会使用魔法，我要让那些可怜的孤儿们，找到疼爱自己的爸爸妈妈，让他们有一个温暖的家;
假如我会使用魔法，我要去帮助所有的聋哑人，让他们能够听到美妙的音乐，唱出动听的歌曲;
假如我会使用魔法，我要让沙漠变成绿洲，让天空变得更蓝，让森林变得更绿，让河水变得更清，让大自然的环境变得更好……
点评：这篇文章语言简洁精练，通俗易懂。小作者想象丰富，语言流畅，节奏感强。构思巧妙，读后让人久久回味。你的文章很有创意，希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线。
范文八：我的奇思妙想
每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧!
首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的。
然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的;要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了!
怎么样，我的想法不错吧!我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。
点评：这是一篇想象的文章，小作者构思巧妙，想象大胆丰富。比较具体的写出了自己的发明，虽然想象有些离奇，但其中也符合了生活中的逻辑。表达出了自己的愿望，要用自己的发明来为人类造福，为社会做出贡献。
5、一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标：
1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
1学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。(板书课题)
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢?
1.指导“你请别人帮忙”
(1)问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
(2)教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……)
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……)
(3)小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”
(1)假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
(2)交流，评点。
预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。(真是个热心的孩子!)
预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来?(真是太客气了!)
(3)小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3.总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什
么?(请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体;帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。)
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理!看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗?
1.出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说?(小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用)
2.指名交流
(1)交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
(2)交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿?
预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下!我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”(真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。)
预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗?说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢!(好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。)
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1.同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评!
2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?
3.教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
(生齐：请你帮个忙)，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了!
6、语文年级语文下册第一、二单元教案、课件等教学资源下载
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7、三年级语文下册第五单元习作教学设计
莫国夫（绍兴市教育教学研究院，浙江绍兴）
王铁青（上虞阳光学校，浙江绍兴）
【情境任务】
借助本单元习作要求中的在墙报上开辟“想象岛”专栏的建议，整个习作过程将借助动画视频的情境创设，以进入“想象岛”的所见所想和相关情境任务(想象任务、分享任务、展示任务等)来统整本次习作活动。
【教学目标】
1.借助“想象岛”习作情境的创设和任务驱动，能围绕习作要求，选择感兴趣的习作内容。
2.展开大胆的想象，写一个想象故事。
3.分享欣赏同伴的习作，并提出修改建议，通过专栏展示，培养学生对想象类习作的兴趣，建立自信。
【课前准备】
完成“初试身手”中的任务1：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一：想象热身，明确想象要点
1.交流展示学生自制的手指画作品，评选“最佳创意奖”作品。
2.围绕“交流平台”的人物对话，随机提炼想象要点，联系课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》展开印证。
(1)大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象。
(2)想象可以很奇特。
(3)通过想象可以实现美好的愿望。
【设计意图：本单元语文要素中，指向表达的是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界。”通过展示学生的手指画作品来激发学生的想象，同时回顾本单元两篇精读课文中的想象要点，让学生能积极走进想象的世界，感受想象的大胆与奇妙。】
板块二：创设情境，解读“想象密码”
1.播放视频，创设“想象岛”的习作情境，畅想“想象岛”的神奇世界。(播放动画片段：《天空之城》)
2.提出登岛活动，出示“入岛提示”。
“同学们，欢迎来到想象岛。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都是那么奇妙。当然，这里的一切都需要你们自己来创造。你准备好了吗?”
3.阅读习作例文，解读“想象密码”。
情境导航：为了能在“想象岛”上顺利地完成想象任务，“想象岛”国王给我们送来了两个想象故事，顺利进入“想象岛”的密码就藏在这两个故事中。
活动1：阅读习作例文《一支铅笔的梦想》，借助思维导图，梳理故事情节，交流发现“想象岛”的第一个“想象密码”：联系事物特点展开想象。
活动2：阅读习作例文《尾巴它有一只猫》，借助旁批，交流发现“想象岛”的第二个“想象密码”：奇妙的想象可以反方向思考。
【设计意图：“想象岛”情境的创设，既是对习作要求中墙报习作专栏的回应，也是贯穿整个习作过程的统整线索。有了这一情境，学生的创作便有了情趣激发的语境，也能更进一步地聚焦语文要素来习得想象类习作的方法与窍门。】
板块三：合作想象，完成想象任务一
1.情境导航：祝贺大家破解了“想象密码”，成功登上了“想象岛”。接下来我们将开始挑战“想象岛”国王交给我们的第一个想象任务。
2.合作想象：小组分工合作，选择两个开头中的一个，展开想象，接龙续编故事。
出示：
(1)夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
(2)一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
3.分享点评：小组分享，邀请其他小组围绕“是否能展开大胆想象”进行点评。
【设计意图：继续依托“想象岛”习作情境，将“初试身手”栏目的第二个学习项目以“想象任务”的方式进行小组分工合作想象，通过伙伴协同，形成相互倾听、前后联结的想象练习，为后续展开独立想象创作做好铺垫。】
板块四：个性想象，完成想象任务二
1.“想象岛”上会有哪些奇妙而有趣的事情发生呢?出示习作要求中提示的想象主题，选择自己感觉最奇妙的一个，分享感受。
2.教师相机点拨，引导感受想象的奇妙，推动想象的深入。
3.情境导航：“想象岛”国王带来了第二个想象任务，除了“想象岛”上已经发生的这些有趣的故事之外，请你也为“想象岛”创作一个奇妙的想象故事。
4.学生联系两个“想象密码”自由想象，确定主题，与同伴展开分享交流。
【设计意图：把课文提示的题目统整为“想象岛”上那些奇妙而有趣的事情，可以把学生的想象进一步打开，通过捕捉、分享最奇妙的“一个”，使学生继续触摸想象世界的奇妙，继而为自己创作一个奇妙的想象故事进一步打开思路。】
第二课时
板块五：创作故事，推进分享评价
1.学生选择自己最感兴趣的主题，创作想象故事。
2.对比《宇宙的另一边》或《我变成了一棵树》，在“想象评价卡”上自评“奇妙指数”。
想象评价卡
3.寻找身边的小伙伴作为分享的对象交换阅读，画出故事中想象奇妙的地方，并评价“奇妙指数”。
4.学生上台分享，同伴分享想象奇妙之处。
【设计意图：此次想象作文重在鼓励学生大胆想象，因此“是否能展开大胆想象”是评价的核心要素。借助“想象评价卡”，通过对“想象大胆奇妙指数”的聚焦以及多个评价主体的参与，使学生明确写作的方向，为后续修改指明方向。】
板块六：完善修改，完成故事创作
1.统计各星级“奇妙指数”的人数，请获得三星级评价的学生分享想象奇妙的经验，请获得一星级和二星级评价的学生提出自我完善的修改建议。
2.教师现场捕捉故事中的表达提升点，围绕“想象是否大胆奇妙”，展开点拨和引领，随学情需要复现《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》中的奇妙想象片段。
3.学生根据“想象评价卡”的星级评价建议，展开二度修改。
4.反馈、分享学生二度修改后的想象故事。
【设计意图：借助获得高星级评价的学生经验分享和获得低星级评价的学生自我修改的建议，可以实现不同星级学生的相互启发。教师围绕“想象是否大胆奇妙”根据实际适时引入本单元的课文材料，实现单元读写的融合。】
板块七：展示评比，颁发“奇妙勋章”
1.学生将作品张贴在墙报上的“想象岛”习作专栏上，供全体学生分享。
2.评选出“想象最奇妙”的学生习作，以“想象岛”国王的名义颁发“奇妙勋章”。
【设计意图：评选“想象最奇妙”的学生习作，和以“想象岛”国王的名义颁发“奇妙勋章”，更是对“想象是否大胆奇妙”这一表达要素的再一次聚焦。】
8、四年级语文下册第二单元习作范文
关键1：“发明”
小朋友，这个单元中，琥珀的故事、恐龙的演化、纳米技术的神奇、千年梦圆的自豪，一定深深地吸引着你，让你禁不住赞叹：大自然真是藏着无穷的奥秘，科学技术真是无与伦比的瑰丽!你小小的心一定被一种欲望鼓动起来：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。也许是一间会飞的木屋，也许是一双水上行走鞋，也许是一台时空穿梭机，也许是一个会变大变小的书包……先认真想一想日常生活中你有哪些需要，再大胆地想象，创造一个东西，它前所未有、无所不能，可以满足你的任何需要，给你的生活带来最大的方便、最美的精彩。小朋友，尽情地去想，你的“发明”可以要多神奇就有多神奇。对了，你还可以把想发明的东西画出来，既能帮助你完成习作，又能为你的文字配上图画，简直太棒了!
关键2：“样子”
想好了自己的发明，先给它取一个酷酷的名字，点出它与众不同的地方。比如“会飞的木屋”，会飞?这样的木屋太奇妙了;“水上行走鞋”，鞋还能在水上行走?真是不可思议……醒目的名字，突出了“发明”的内容与特点。接下来，你要写一写自己的发明是什么样子的。其一，要凸显“神奇”。它的样子一定很独特，就如“会飞的木屋”有“轮子”和“机翼”，看起来“像一架没有头和尾的飞机”，所以，你要重点写样子独特的地方，把“神奇”写清楚。其二，要注意顺序。你可以先整体地写一写这个东西的样子，再按照或从上到下，或从外到里，或从远到近等的顺序，一个部分一个部分地描述。当然，你也可以先逐一描述，再整体地写。如果你发明的东西能不断变化，那你可以写一写它“安静”的时候是什么样子，“动起来”又是什么样子，有“静”有“动”，这才是“奇思妙想”。
关键3：“功能”
你发明的东西有哪些功能呢?“会飞的木屋”可以居住，能自动除尘、自动报警，能带着你环游世界、遨游太空;“时空穿梭机”能带着你回到中生代，和恐龙嬉戏，又飞向未来，看到五十年后的自己……这些发明，有这么多神奇的功能，让你的学习和生活，让你和家人、朋友的世界变得趣味盎然、五彩斑斓。将你要发明的东西的功能写下来，可以在写完“样子”后，先总的写一写有哪些功能，再举一两个很有意思、很特别的功能，具体地写一写;也可以把“样子”和“功能”结合起来写，边描述“样子”边介绍“功能”，每一个独特的样子都有一个独特的功能，神奇极了。小朋友们，快快拿起笔，写下你的奇思妙想吧。
指点迷津
这是茜茜写的一篇习作，我们来读一读吧。
奇妙的翻译笔
我非常喜欢动物，真希望能听懂它们的语言，所以我想发明一支奇妙的翻译笔。
这支笔样子很普通，就像一支钢笔，很方便携带，而且它真的可以写字哦。它的笔帽是太阳能蓄电材料制成的，有光就有电。笔帽里有最先进的微型电脑，非常小。笔杆上有3个按键。按下印着嘴巴符号的键，直接说出动物的种类或名称，翻译笔的电脑芯片就会被唤醒，立即就自动切换成这种动物的语言系统。你再按下一个印有耳朵符号的按键，笔头部分的迷你收音器就开始采集动物的声音了。最后你再按下播放键，翻译笔上的微型扬声器就会清楚地把动物的叫声转成标准的普通话语音。
这样，我就可以听懂动物们的语言，和它们成为无话不谈的好朋友了。
老师指点
茜茜这篇习作基本达到了要求。为了听懂动物的语言，她想发明一支翻译笔。茜茜将笔的样子和功能联系起来写，把按键及其使用方法写得比较清楚。但是，仔细读读习作的要求，我们会发现茜茜的习作中似乎少了“奇妙”二字。习作的主题是“我的奇思妙想”，所以在习作中一定要突出自己的设想很奇妙。你看，这支翻译笔貌似普通，但功能强大，能让人类与动物沟通零距离。这本来就很奇妙了，最重要的是操作方法还如此“傻瓜”，不更增添了它的神奇吗?所以，建议茜茜在修改时要紧紧围绕“奇妙”二字来具体介绍笔的外形和功能，写出它普通外表下的不普通。
让我们一起读读茜茜修改过的习作吧!
奇妙的翻译笔
“喵喵”“汪汪”“呱呱”……动物的语言丰富多彩，我非常喜欢动物，可是却不明白它们在说啥。如果我有公冶长的本领，能听懂动物们的语言，那该多好啊!因此，我想发明一支奇妙的翻译笔。
乍一看，你一定以为它是一支普通的钢笔，可是，你别被它的样子所迷惑，书写只是它最基本的功能。仔细端详这支笔，它的笔帽是太阳能蓄电材料制成的，有光就有电。笔帽里藏有世界上最先进的微型电脑，储存着数不胜数的动物信息资料，这相当于翻译笔的大脑中枢。再看它那纤细的笔杆上有3个袖珍按键，它们控制着翻译笔的使用。
最神奇的是这么高级的翻译笔，操作方法却极其“傻瓜”，即使是老人、孩子，也保管立学即会!位于笔杆上方，印着嘴巴符号的按键是语言选择键，按下它，直接说出动物的种类或名称，翻译笔就会唤醒微型电脑，自动切换成这种动物的语言模式。例如你说出“老虎”，翻译笔就会瞬间调整为老虎的语言系统，绝对的“一键启动”。再按中间印有耳朵符号的按键，也就是语音收集键，笔头部分的迷你收音器立即开始工作，你就可以现场收录动物的叫声了，想录多久就录多久，因为翻译笔采用了最先进的固态硬盘存储技术，内存可达10TB呢，相当于两万部高清电影的大小。最后再按下方的播放键，翻译笔上的微型扬声器，就能清楚地把动物的叫声转成标准的普通话，并语音播放出来了，转换速度为0.1秒。怎么样，很神奇吧?
有了这支翻译笔，我就是现代公冶长，成为动物们的知音啦!我能明白小狗的“汪汪”是饿了还是渴了，能分辨小猫的“喵喵”是开心还是烦恼，还能倾听更多动物的心里话，替它们向人类传递心声。
我发明的翻译笔使用如此便捷，功能如此强大，你喜欢吗?
佳作评说
佳作1
雾霾克星
早晨，笼罩在乳白色浓雾中的南京城，就像裹着一层厚厚的冰激凌。走在大街上，恍如行走在云雾中，缥缥缈缈。街道上一片模糊，汽车也不得不打开黄色的车灯，不断地按着喇叭。妈妈要我戴上口罩，我很不愿意，因为戴了口罩会让我的眼镜有水汽，看不见前方。妈妈亲切地说：“可可，今天这白茫茫的不是雾，而是霾。它里面有一种小颗粒，吸进肺里对身体伤害很大。”我只好戴上了口罩。
面对疯狂肆虐的雾霾天气，人们应对雾霾的方法也不断推陈出新，除了很是火爆的口罩以外，一种可以净化空气的防霾产品也逐渐进入到了人们的家庭，即雾霾净化器。雾霾净化器净化了室内的空气，如果室外也能有这样的装置消除雾霾，那该多好呀!
我要设计一个室外的雾霾克星。它的外形像一个摩天轮。这座摩天轮如同巨无霸一样高耸入云，直径有110米，最高处可达128米，周边悬挂着一个个透明的玻璃座舱，里面有冷暖空调、液晶电视、对讲机等。每一个座舱最多可容纳14名游客。从外形上看，它跟游乐场的摩天轮是一样的，可以坐在里面欣赏城市的景色。每到夜晚，摩天轮上的灯都亮了，五光十色，好看极了。但这个“摩天轮”非同一般，它真正的作用是净化空气。它穿着一件由纳米复合材料制成的衣服。这件衣服可厉害了——有抗酸、抗腐蚀、抗压功能，还能将太阳能转化为电能。电能不仅能供本身使用，还能输入到电网中，为城市提供清洁能源。它的表面涂着新型的涂料，环保无异味，有良好的保温作用，以达到节约能源的作用，夜间还能自动发出五颜六色的光，装点我们的城市。它的身上有许多吸盘，这些吸盘，不仅具有装饰作用，同时还能变换方向吸收雾霾。雾霾被吸收后，通过细长的管道输送到工作中心。在工作中心，首先通过内置滤网和活性炭，把空气中的粉尘、异味过滤掉;再经过负离子和光触媒技术进行消毒和杀菌;最后将净化后的空气通过机器表面的细孔排放出来。这个“雾霾克星”在一定程度上能有效提高空气清洁度，还原一片干净、纯净的生存环境。下雨时，吸盘还能自动吸取雨水，将雨水收集后用于浇灌周围的草地和树木。在炎炎夏日时，“雾霾克星”释放空气的小孔还能喷射出细小的水雾，达到降低温度的作用。
真希望有一天，这一切真的能实现!
(张欣妍/江苏省南京市瑞金北村小学四年级8班)
简评
纳米技术、复合材料、内置滤网、光触媒……小作者使用了大量的科学专业名词，使习作充满浓浓的科学味!“真希望有一天，这一切真的能实现!”相信随着科技的发展，这一天一定会到来!
佳作2
乌云指挥器
“又下雨了!”妈妈一边嘟囔着，一边手忙脚乱地把刚刚晾在外面的衣服收到房间里。看着街上因为阵雨的突袭而四处躲避的人们，以及房间里妈妈忙碌的身影，我心想，好一个没有礼貌的乌云呀，连招呼都不打就开始向地面施布它的水系魔法，让我们都变成了“落汤鸡”。如果能指挥乌云把它储藏的雨水送到有需要的地方，那该多好啊!而我就要做那个神气的乌云指挥官，拿着我的秘密武器——“乌云指挥器”，调遣调皮的乌云们去需要它们的地方。
下面我来介绍一下这个厉害的乌云指挥器。它的外表乍一看就是一个普通的手提箱。输入我的指纹密码后，前盖会“嗒”地一下打开，上面是一个显示器，显示器右下方有一个黑色的按钮，通过它可以切换乌云的第一视角或者显示乌云的雷达位置，来确定乌云们是否到达了它们的指定降雨地点。下面是操作面板，操作面板从左到右依次是摇杆、速度和高度调节面板、雨量调节旋钮以及“开始降雨”“暂停降雨”和“终止降雨”三个按钮。摇杆用来控制乌云们的前进方向;速度和高度调节面板可以调节乌云们飞行的速度与高度，只要在调节面板上直接输入想要达到的速度或高度，按下“OK”键就好啦，非常方便;雨量调节旋钮是控制乌云降水量大小的，有一些乌云大，储存的水量也多，通过控制它们的降水量，可以完成不同的降水任务，使更多缺水的地方品尝雨水的甘甜。三个按钮中，“开始降雨”按钮是绿色的，“暂停降雨”和“终止降雨”按钮分别是黄色和红色的，颜色的不同可以确保操作时不会失误。在手提箱的夹层里，有一个最核心的东西，那就是控制发射器。它就像一把手枪，弹匣里装着胶囊大小的控制器，利用发射器将控制器发射到目标乌云上，就可以实现对乌云的指挥啦!
有了秘密武器——乌云指挥器，接下来上场的就是我这个帅气的指挥官啦!十分钟以前……我把乌云指挥器稳稳地放在餐桌上，从容不迫地输入我的指纹，拿出夹层中的控制发射器，瞄准天空中最近的那片乌云，毫不犹豫地发射出控制器，再用摇杆使它往别处前进。“要下雨啦!”不远处有人大声提醒着，妈妈以百米冲刺的速度，从房间冲到阳台，打开窗户准备收衣服。“咦，奇怪，明明刚才是要下雨的样子啊。”妈妈将脑袋探出窗外，确定没有雨会淋湿衣服后，自言自语道。“嘿嘿，还不是多亏了我的乌云指挥器!”我心里偷着乐，满是自豪。
“你在想什么呢?”妈妈的脸突然在我的眼前放大，把我从幻想拉回到了现实。为了让我的发明成真，我一定要好好学习，将来发明出这样一个厉害的乌云指挥器，造福世界!
(潘纪臣/江苏省南京市游府西街小学四年级1班)
简评
外表普通，却能“指挥”乌云;功能全面，既能调节乌云的飞行，又能控制降水量的大小……奇思妙想的背后，是小作者那双善于细心观察世界的慧眼!全文语言生动幽默，充满了童真童趣!
佳作3
移动城市
我想发明一辆跟中国最大的城市一样大的豪华汽车，它有个很霸气的名字，叫作“移动城市”。大家知道我为什么想发明“移动城市”吗?让我来告诉你们吧。一个人出国旅行非常方便，只要坐民航飞机、远洋船舶等一系列交通工具就可以。但是一整座城市的人都想出国旅行需要多少驾民航飞机和多少艘远洋船呢?瞧，我发明的这辆“移动城市”就派上用场啦!
“移动城市”非常巨大，而且长相也非常奇特。它像一个巨大无比的长方体，有一个大大的车头，车头上有一扇巨型挡风玻璃，是由5层防弹玻璃组成的，每层都厚达20厘米呢!即使轻型导弹也打不破它!它还有一个硕大无比的车身。上面有四对翅膀,第一对像海龟的前肢;第二对就是普通飞机机翼的放大版;第三对就像鸟类那五颜六色的双翅;第四对就像海龟的后肢。这几对翅膀配合默契，可以自由伸缩。车后还有一个可供全城人使用的游泳池呢!
“移动城市”不但长相奇特，还有“超能力”呢!它可以自由变大变小，即使再小的缝隙它也能穿过去。它还有一个光速发动机，一旦马力全开，它就能在十秒之内环绕地球一周。“移动城市”可以飞入天空，奔驰在大地，潜入深海，钻进地核。它也可以遨游太空，它以恒星发出的热量为燃料，用之不竭。“移动城市”内应有尽有，为人们提供最舒适、最便捷的生活。它不收取任何费用，无论你是贫穷还是富有，只要想坐上它环游世界，都可以美梦成真。
几十年以后，如果我真发明了这辆车，你想过来体验一下吗?
(徐仲瑒/江苏省南京市府西街小学四年级2班)
简评
“移动城市”能自由变大变小，可上天，可入海，甚至可钻入地核!这是多么令人向往的“城市”啊!另外，这座“城市”的设计，不但以人为本，还体现了公平的意识，让所有人都能美梦成真，多好呀!
佳作4
神奇的“代餐口香糖”
午餐真的很重要。吃上一顿丰盛的午餐，一个下午都会精神十足!但是，我爸爸却是个工作狂，恨不得长着三头六臂，常常中午没有时间去吃饭，可是，精神不济，营养不够，空腹工作肯定是不行的，真为他担心呀!怎么办呢?哈哈，别担心，神奇“代餐口香糖”来帮忙。
大家都知道，一顿营养午餐是需要蛋白质、维生素，一些脂肪、铁、钙和必要的糖分的，平时我们只能从动物或者植物中摄取这些营养。但是，有了神奇的“代餐口香糖”，一切都不一样啦!撕开包装纸，边长1厘米的橙色口香糖呈现在你的眼前，好像很普通嘛!再闻一闻，一股蔬菜沙拉加小牛排混合新鲜水果的香气钻进鼻孔。哇，好像很好吃呢!那就尝一尝吧!
先嚼嚼，嗯，这是一股糖果的香味，口感略硬，仿佛是果园里刚榨出的甘蔗汁水一般甜蜜，让人胃口大开。这层化掉之后，再嚼，口感变了。哦，这好像是刚摘下的小生菜，还带着露珠的那种，混合了饱满新鲜的紫甘蓝，加入了汁水充盈的西红柿，还有脆生生的胡萝卜。仔细品味，哈，丘比特沙拉酱的味道将它们完美地糅合在一块，独一无二。当你还沉浸在这种原生态的口味中时，嘴里竟有了一丝炭烤小牛排的香味。顿时，口香糖一下子变得更有嚼劲了，还有一点弹弹的口感呢!牙齿与它相碰触的一瞬间，小火炭烤、香嫩无比、滋滋冒泡的牛排肉质酥软，汁浓味厚，似乎肉汁都滑进肚子里啦……别陶醉啦，因为口味可是瞬息万变的。享用完牛排，水果大餐来了!此时的口香糖变得口感丰富起来。一开始，满嘴的清甜加微酸，这是富含维C的橙子;接着，香脆中带着一股苹果酒味的是美国蛇果;还有芒果，最高级的辣椒芒，像蜜一样甜，棒极了!此时，你就可以将口香糖咽进肚子里啦，对，你没有听错，可以吃进去哦，哈哈，很不错吧?
这一顿午餐，是不是吃得特别过瘾?我也不用再为爸爸担心啦!神奇“代餐口香糖”集各种营养于一身，还可以美容塑身。它不仅口味好，营养丰富，而且能为每个人提供恰到好处的蛋白质、热量、微量元素以及纤维素，对身体极有帮助。在未来，我期待这种技术能够得到广泛应用，这样人们就不用摄入动物蛋白，也就不再需要屠宰动物了。那时候，所有的动物都会与人类和谐地共存在这个美丽的星球上了。
(李晓蔚/江苏省南京市拉萨路小学四年级2班)
简评
神奇的“代餐口香糖”，可以提供均衡的营养，口感奇妙，竟然还能美容塑身!这样的技术，一定会得到人类的重视!“那时候，所有的动物都会与人类和谐地共存在这个美丽的星球上了”，正是小作者发自内心的环保意识，才生发出这种令人佩服的想象!
素材宝库
好词
按钮 颗粒 装置 障碍 设置
滑动 备用 折叠 净化 舒适
尴尬 烦恼 肆虐 便捷 向往
迎刃而解 造福人类 精妙绝伦
美梦成真 应有尽有 日新月异
设备齐全 功能独特 日臻完美
好句
1.这双神奇的鞋还有个更不可思议的功能，一踩到泥巴，脏兮兮的泥巴就会变成肥沃的土壤;一踩到脏水，混浊的脏水就会变成鲜活的水源。
2.有了这种书包，就不会因为书包太小而烦恼了，也不会因为书包太重而受累了。有了这种书包，真的可以说是行动很自如，心情很愉快!
好段
1.“变形跑车”也是我想拥有的，它的动力靠光能，只要有光，就能储备能量。它的驾驶室里只有三个键，红的、蓝的、黄的。若想高空飞翔，按红键，它就会变成一架轻便的直升机，再也不用担心路上堵车了;如果想去海底探险，按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底;倘若想了解神秘的地下世界，那就按黄键，“变形跑车”就变成了一辆小型钻土机，设备齐全，可以到达地球的核心，就算遇到炽热的岩浆，它也毫不畏惧。
2.“DNA处理器”的样子好像一个大号的注射器，透明的针筒上刻着“A、 B、 C”三个字母，代表三个不同的按钮。首先，你要对准病人按下按钮“A”，蓝光一闪，激光显微扫描仪开始启动，很快提取了他的DNA信息，并自动存入信息库。说是信息库，其实就是一块儿跟1元硬币差不多大的芯片。你可别小瞧了它，这块芯片里存储着数以亿计的基因探针。这些探针特别有趣，它们整齐而有规律地排列着，好似正在操练的士兵一般，构成一个庞大的DNA探针阵列。现在，你需要按下按钮“B”,针筒上方会弹出一块虚拟屏幕，可以清晰地看到基因检测的具体情况和各种数据。“嘀——嘀——”，“DNA处理器”发出了红色警报，表明已经发现病人的某些基因正在突变。你知道吗?这些坏家伙特别狡猾，常常隐藏起来，难以发现。而它们一旦钻了空子，就极容易生出恶性肿瘤危害人的健康!别担心，有了癌症克星，马上轻松搞定!按下“C”按钮，立刻对出现变异的基因进行剪切编辑、重新排序，如同在电脑中操作word文档一般容易。好啦，只需最后一步，再次对准病人，这时，处理器变成了注射器，修复好的基因被重新输入到病人的体内。没过多久，这位患者就能恢复健康、欢蹦乱跳啦!
好开头
1.每当我看到蝴蝶在花间舞蹈，怡然自得;蜻蜓抖动着两对长长的翅膀，快乐地滑翔;还有那可爱的鸟儿，向着天空展翅高飞，我就想，如果我也有双翅膀……
2.车，会飞?你以为自己看错了?哈哈，你没看错!车，会飞!还等什么，赶紧来听我为你介绍吧。
好结尾
1.太空核电站不仅可以发电，还可以避免出现陨石，保护地球和太阳系的安全，为太空科学研究提供便利，真是一举多得呀!
2.怎么样，我设计的这双鞋够神奇吧?如果哪天你看到大家都穿着这样的鞋，千万不要感到惊讶哦!只要敢想，一切皆有可能!
动笔习作
同学们，相信你们都有奇思妙想。想象具有神奇的魔力，能让我们笔下的事物闪烁妙不可言的光彩。请你从下面三个题目中选择最喜欢的一个写一写。
1.未来的学校
未来的学校是啥模样?快展开想象的翅膀去逛一逛。你看到未来的学校环境如何?未来的学生如何学习?把你想到的写下来，一定很有意思。
2.魔
魔杖、魔鞋、魔书……带魔力的事物总是令人着迷。你想拥有一件魔法物品吗?它叫什么，长什么样子，又具有哪些神秘的魔力?发挥想象，动笔写一写吧!
3.神奇的萌宠
你一定羡慕动画片里的大雄拥有哆啦A梦这样的好伙伴吧?它样子可爱、无所不能、有求必应。如果你能拥有一个神奇的萌宠，你希望它是什么模样呢?它有什么神奇的本领，能对你提供怎样的帮助呢?写完后，你可以与小伙伴交流交流，也许你们还可以举办一个“萌宠乐园”的活动呢!
(江苏省特级教师刘红领衔编写，由南京市游府西街小学查静、南京市瑞金北村小学王小龙共同撰写)
9、统编版语文五年级下册第1-8单元习作范文
习作一 那一刻，我长大了
范文一：打工记
看着手里的三十元钱，我感慨万分。这三十元钱，来得可真不容易!
妈妈一直说我不知道节俭，不懂挣钱的辛苦。于是，今年一放暑假，她就联系了开服装厂的杨阿姨，让我去服装厂打工，体验一下挣钱的不容易。
来到杨阿姨的服装厂，她给我安排了最简单的穿标牌的工作。杨阿姨先给我做了示范，她告诉我，要先用塑料绳子把两张不一样的标牌穿起来扣住，然后将穿好的标牌一层层堆放在箱子里。看完杨阿姨的示范，我觉得这个工作一点儿也不难，对我来说简直小菜一碟!杨阿姨交代好之后就去忙别的事了。我开始认真地穿起标牌来，一个，两个，三个……当穿到第五十个时，我的手就酸胀起来，眼睛也花了。我只好站起来松松筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接着穿。唉，看似简单的穿标牌其实一点儿也不简单啊!我看看旁边穿标牌的人，他们的速度比我快多了，而且也没听他们喊累。难道是我的体力太差了?我一边穿，一边想着杨阿姨给我定的穿300个标牌的目标，这得到什么时候才能完成啊!就这样，我穿几个标牌就站起来歇一歇，再穿几个标牌，再歇一歇……四个小时过去了，我终于完成了任务。这时，我的双手已经累得抬不起来了。“穿标牌实在太累了!”我不禁感叹。
最后，杨阿姨给了我三十元钱，说这是给我的工资。攥着这来之不易的三十元钱，我想到了爸爸，他每天早出晚归，脸上却看不出疲惫的神色;我想到了妈妈，她每天忙完工作，还要给我们洗衣、做饭，也从没有怨言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要买最新的玩具，完全没有考虑到他们挣钱的辛苦。
这一次的打工经历让我感觉自己长大了，因为我终于知道爸爸妈妈挣钱是多么辛苦。今后我一定要做一个节俭、懂事的好孩子!
点评：习作写“我”在一段打工的经历中，感悟到了挣钱的不易、爸爸妈妈工作的辛苦，“我”下决心做一个节俭、懂事的孩子，“我”是真的长大了。习作将“我”打工的经过写得很清楚，特别是对“我”当时的心理描写得很细致、很生动。
范文二：第一次演讲
每个人都有很多的第一次，第一次上台表演，第一次做饭，第一次购物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演讲，因为那一次演讲让我感觉自己长大了。
上个星期，我们班举行了一次演讲比赛，要求每位同学都要参加。听到这个消息，我心里一直很忐忑。要知道我在课堂上都很少当众发言，更别说当众演讲了，我感觉自己肯定讲不好。回家后，我认认真真地写好了演讲稿，在家里反反复复地练习。妈妈看出了我的紧张，便鼓励我：“不要害怕，凡事都有第一次。”听了妈妈的话，我决心要好好表现。
到了正式演讲那天，我还是打起了退堂鼓。看到同学们在讲台上妙语连珠、神采飞扬的样子，我觉得自己比不上他们。眼看就要轮到我了，我的手心里急出了汗，脸也在发烫。“下一个，李晓明。”终于，老师叫了我的名字。我慢吞吞地走上讲台，双手拿着演讲稿，不敢与同学们对视。“李晓明，加油!”我听到我的同桌张军军率先喊了一句，并带头鼓起了掌。接着，其他同学也不约而同地鼓起掌来。听着同学们给我的掌声，我鼓起勇气抬起了头，看到同学们鼓励的眼神，我忽然对自己充满了信心。“李晓明，大胆一点!同学们都能做到，你也一定可以做到的!”我在心里为自己鼓劲。
最后，我像在家里练习那样，非常顺利地完成了我的演讲。台下又响起了一阵热烈的掌声，我看着同学们赞许的目光，心里十分激动。
这一次演讲，我战胜了自己，取得了进步，也体会到了成长的快乐。同时，我知道身边的人都在默默地帮助我，给我鼓励，而我也该学着更勇敢一点了。
点评：小作者通过写自己第一次在班里演讲的经历，体现了自己的成长。习作中“我”发言前的忐忑不安、发言时的紧张及同学们的鼓励等细节，都刻画得非常生动。结尾总结全文，点明中心。
范文三：那一刻，我长大了
拿到数学老师发下来的单元测试卷，看到上面醒目的、鲜红的62分，我顿时像泄了气的皮球。
回到家，我正想着如何向爸爸交代，却听见爸爸说：“小平，听说你们上次数学单元测试的成绩出来了，拿来让我看看!”我慢腾腾地将试卷递给爸爸，不敢正视他严肃的面容。“62分?一个单元测试你才考62分?平时让你努力学习，你就是听不进去。没有知识，你将来怎么在社会上立足?”“别说了!”我大吼了一声。爸爸一下子愣住了，他有些吃惊地看着我，时间好像在此时静止了。我再也控制不住自己的泪水，哭着跑进自己的房间，“砰”的一声关上门，伏在床上大哭了起来。这是我第一次对爸爸发脾气。我越想越觉得委屈：我又不是故意不考好的，他为什么那么说我?我将来怎么就不能在社会上立足呢?
不知过了多久，我感到有些饿了，只好去厨房找吃的。我走进厨房，揭开锅盖一看，饭菜在里面热着，里面还有我最爱吃的荷包蛋。顿时，我后悔极了。妈妈在外地教书，爸爸平时工作很忙，还要照顾我，为我做饭、洗衣，一个人又当爹又当妈，他是多么不容易啊!可我却这么任性，还冲他发脾气。
我决定向爸爸认错。我鼓起勇气，走到客厅，发现爸爸躺在沙发上睡着了，茶几上放着那张试卷。我轻轻走过去，拿起试卷一看，错误的地方已经全部被爸爸改正了。我想：爸爸也是为我好，我真不该对他发脾气。我拿了一条毛毯轻轻地盖在爸爸身上，在他旁边的沙发上坐了下来。我仔细地看着爸爸，发现他双鬓竟然添了一些白发，他才刚到40岁，看起来却显得这么苍老。突然，我看到爸爸的眼角有一颗晶莹的泪花。爸爸是一个性格坚强的人，工作虽苦，却从未叫过一声累。我想，一定是我刚才的行为伤了他的心。想到这里，我的心里泛起一阵酸楚，泪水又流了下来。
那一刻，我长大了。亲爱的爸爸，我以后再也不会这么任性，我一定好好学习，再也不惹您伤心了。因为您的付出、您的白发、您的泪水告诉我，我必须成长了。
点评：小作者写的是自己没考好被爸爸责问，忍不住冲爸爸发脾气后又认识到自己的错误的事情。事情的经过写得很清楚，“我”的心理描写很生动，“我”受到触动的瞬间也写得很具体。
习作二 写读后感
范文一：乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感
“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”这是马克·吐温说的一句话。当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢?
可在现实生活中，我是怎样做的呢?记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤?现在想起来，真是觉得不应该。我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。
点评：这是一篇教人乐观的习作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公海伦·凯勒的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使习作更充实，有理有据。
范文二：读《木偶奇遇记》有感
我读完了《木偶奇遇记》这本书，感触良多，受益匪浅。
书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
当我读到匹诺曹为了看木偶大剧场而把识字课本卖掉时，我很气愤。要知道，那可是他的爸爸用自己的外套换来的，可怜的爸爸现在还在家里冻得发抖呢!匹诺曹,你真是不懂事，你怎么可以把书卖掉呢?没有书你怎么学习知识呢?没有知识，你肯定要上当受骗。可是当我想到他毕竟还是个孩子，犯了错误还可以改时，我又原谅了他。
当我读到他被狐狸和猫骗去种金币时，我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘，一分收获。”匹诺曹，难道你不懂得这个道理吗?你不学习，没有知识，一点点诱惑都经受不住，光想着不劳而获，真是个傻瓜。这样的匹诺曹以后可怎么办呀?我不禁又替他担心。
终于，匹诺曹意识到：“我要改变我的习惯，做一个善良的、听话的孩子。我已经觉悟到凡是不听话的孩子是不会有好结果的。”后来，匹诺曹真的变得勇敢了。为了救爸爸，他勇敢地和鲸搏斗。鲸是那么的庞大，匹诺曹是那么的渺小，可他毫不畏惧，救出了爸爸。读到这里我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、善良、好学、有主见的小男子汉。我真为他感到高兴!
想想匹诺曹，再看看我自己。在生活上，有时我有依赖性;在与人交往上，有时我很被动;在一些活动上，有时我不够大胆……匹诺曹像一面镜子，让我看到了自己的不足，我要改正这些不足，成为一个勇敢、善良、有主见的孩子。
点评：小作者在读懂、读透《木偶奇遇记》的基础上，抓住印象深刻的关键情节来谈感想，有理有据。小作者通过概述匹诺曹的思想转变过程，启迪自己和更多的孩子，要以匹诺曹为镜子，反思自身存在的不足，努力改正缺点，成为一个勇敢、善良、有主见的孩子，这是多么深刻的感悟啊!
范文三：生活中多动脑——读《汤姆·索亚历险记》有感
说到读书，那可是我最大的兴趣爱好。我读过许多书，但我觉得最有趣的要数美国著名文学大师马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》了!这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，体现了汤姆的淘气、勇敢与聪明。
这本书中我印象最深的是汤姆被姨妈赶去刷墙的故事。有一天，姨妈让汤姆去刷墙，汤姆十分不乐意，但也只能忍气吞声地去干活。这时，汤姆的好朋友班恩手上拿着一个苹果走过来。汤姆动了动脑筋，想出了一个好点子：他假装一副快乐的样子，一边刷墙，一边手舞足蹈地哼着小曲。班恩看了，觉得刷墙一定很好玩，就用一个苹果和汤姆换得了刷墙的机会，汤姆则在大树底下吃起了苹果。汤姆用这个办法吸引了更多的朋友，而他自己也获得了许多“战利品”。淘气的汤姆爱动脑筋，总能把“坏事”变成好事。
在生活中，我们也要多动脑。记得有一次，我画画时用画笔蘸好了红色的颜料，刚准备下笔，画笔就像一个顽皮的孩子，从我的手指缝中滑了下去，掉在了画纸上，原本和谐的画面上多了一抹刺眼的红色。这下可惨了，一上午的工夫白费了，我急得差点哭了。突然，我灵机一动，想到了一个好办法：我在“脏”的地方画了一朵大红花，又画上了绿绿的叶子衬托着。画完后，我仔细地看了看，这幅画不是变“脏”了，而是变得更有生机了!我又惊又喜，原来爱动脑筋可以使许多“坏事”变成好事啊!
“世上无难事，只怕有心人。”在生活中，只要我们多动脑，什么困难都能迎刃而解!
点评：小作者选择的书是《汤姆·索亚历险记》，而在谈感想时，主要抓住了印象深刻的情节——汤姆被姨妈赶去刷墙。习作开篇简单概括了书的内容，接着重点介绍了其中令自己印象最深的片段，并能够结合自己生活中的事例谈感受。感想真实、具体，是一篇不错的读后感。
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习作四 他了
范文一：她后悔了
“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了?”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。
正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢?”
最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”
这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。
点评：小作者通过写瑶瑶教爷爷使用手机的事来体现瑶瑶后悔的心理，事情虽小，却反映了一个社会现象：生活当中我们确实对老人少了很多耐心。习作开头的场景描写吸引读者的眼球，同时，小作者通过语言、动作、心理、神态等细节描写，把瑶瑶后悔的内心情感写得很丰富。
范文二：他伤心了
王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。我想：他应该没有伤心过吧!然而，那一次，他伤心了。
那天下午，我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。我心想：难道王伟犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他?再看看王伟走出去时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是老师眼里的好学生，老师应该不会批评他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。
过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看陈老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢?
终于，王伟慢慢地走进了教室。我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了王伟的发言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了往日的神采。快下课时，王伟的爸爸把他接走了。
后来听说，王伟的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天派永远不会伤心，原来只是没有到伤心时。
点评：习作开头对“乐天派”的描写与后来他听到亲人离世的消息后伤心的表现形成了强烈的对比。小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写，把王伟伤心时的样子描写得很具体，让读者也能感受到他的伤心。
范文三：她生气了
在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却看到了奶奶生气的样子。
那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。奶奶看到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。“你们先坐着，我去给你们做饭，全做你们爱吃的。”奶奶边说边向厨房走去。“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭?我们早就订好饭店了。”姑姑拉着奶奶的手说。“对，妈，咱们今天在饭店吃。”叔叔也附和着。奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终于，菜上齐了。“好了，别看手机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑姑突然说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。”奶奶看了一眼姑姑，无奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”说完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀!”叔叔讨好地说。“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊?我还不如不过这个生日呢!”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手机了。吃完饭回到家，奶奶就回了自己房间。我想：我们今天做得真不对，不过我相信，以后大家都不会再让奶奶生气了。
点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通过对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生气的片段写得很具体。
习作五 形形色色的人
范文一：不一般的老爷爷
街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里，什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯，还是香香粉粉的白心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯，保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上，他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说：“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
现在，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
范文二：“贪吃强”
“报——告!”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
“贪吃强!”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的!
那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食!“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。
天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了?”“哪位同学和我家强子一块儿走的?”
当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢!他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了!
“强子，你妈正找你呢!”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”!
看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀?
名师点评：小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象;又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。
范文三：迷糊的妈妈
我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发，有一双清澈的眼睛，鼻梁上架着一副银边眼镜，再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高，体型偏瘦，走起路来像一阵风似的。
看了我的描述，你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。哈哈，那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常常犯迷糊。有时候，她把米洗好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才发现电饭煲里的米还没开始煮;有时候，她早上急急忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她“咚咚咚”往回跑的声音，不用说，肯定又有什么东西忘带了。
有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢?”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了?莫非长腿跑了?”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢?忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗?”“咦，原来在这里。”说着，不好意思地笑了。
瞧，我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是，她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处!
点评：小作者先描写了妈妈的外貌，给人一种精明干练的印象，然后列举一些妈妈犯迷糊的事情，接着通过一个具体的事例把妈妈犯迷糊的特点表现了出来。这样，习作不仅结构清晰，而且通过前后对比带来的反差让人对妈妈的“迷糊”印象更加深刻。结尾再次点题，并表达自己对妈妈的爱。
习作六 神奇的探险之旅
范文一：荒岛探险记
远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风!大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。
“小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。
令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办?眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。
天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧?”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。
第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。
点评：小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化，算得上是一篇探险佳作。
范文二：树洞探险记
要过“六一”儿童节了，淘淘的父母带他去郊外游玩。可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。从树洞深处发出的奇异光芒吸引了淘淘，淘气不知不觉地走了进去。
他正走着，突然看到前面一位白发苍苍的老人向他走了过来：“勇敢的少年，欢迎你来到巴赫王国!我们王国的守护者大金鱼，现在严重缺水，生命危在旦夕，我想请你去营救它。我会给你武器和超人的能力，但是营救的途中将经历许多磨难。少年，你行吗?”淘淘毫不犹豫地答应了，他觉得自己责任重大，没来得及休息就出发了。
淘淘的任务是去森林中间的大池塘营救金鱼，并在途中战胜大怪兽。他走着走着，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫声从远处传来，那是怪兽的叫声。越来越近了，淘淘的心“扑通，扑通”地跳着。
突然，一个四米多高的像鳄鱼的怪兽出现在了淘淘面前。这个怪兽长着三只布满血丝的眼睛，一嘴发绿的大獠牙散发着臭气，令人作呕。老人曾告诉淘淘，怪兽的弱点是中间的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪兽就会失去威力。淘淘举起了宝剑，等待着时机。“哐!”怪兽的大尾巴无情地扫了过来，淘淘灵巧地跳上了树枝。怪兽的大爪子又粗暴地朝淘淘挥了过来，树倒了，淘淘却已经跳到了大怪兽的头上。大怪兽把淘淘甩了下来，扔在一个散发恶臭的泥潭里，又准备用大嘴去咬他。这时，淘淘看准机会，把宝剑刺入了怪兽中间的眼睛。怪兽疼得乱跳，从眼睛里流出绿色的毒液，不一会儿它就倒下了。
淘淘穿过一片红色的沼泽，终于看到了大金鱼。淘淘给它送上了清澈的湖水，一瞬间，金鱼恢复了活力，而淘淘却疲倦地倒下了。
“淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。
点评：这篇习作充满了神奇色彩，小作者通过丰富的想象，设置了一个奇妙的梦境，塑造出了一个助人为乐的勇士，开始了拯救“巴赫王国的守护者”之旅，通过描写淘淘和怪兽打斗的场面，突显了淘淘的机智和不屈不挠的精神。
范文三：挑战南极冰川
我和同学赵越早就想去南极探险了，这次我们找到了一位见多识广的向导唐德，终于开启了南极冰川之旅。
我们带上了厚厚的羽绒服，还有防水的冲锋衣、冲锋裤和长靴。唐德让我们一定要带上雪镜，因为南极容易产生“雪盲”现象，它会直接威胁我们的生命安全。
我们乘坐的轮船安全到达了南极大陆。“快看!”唐德激动地拍拍我和赵越的肩膀。啊!一群可爱的小家伙们排着整齐的队伍在冰川上漫步着。原来是一群企鹅，只见它们身穿黑色燕尾服，内饰白色圆领衫，身体胖乎乎的，肚子圆滚滚的，一对闪闪发亮的眸子在冰地上闪烁着。真可爱啊!我们赶紧拿出相机拍下这可爱的冰川精灵。
告别这些可爱的企鹅，我们又向南极腹地前进了。“我们来搭帐篷吧，现在处于南极的极昼时间，别看天还是亮的，但其实已经很晚了。”唐德边说边拿出了帐篷。于是，我们合力搭起了帐篷。突然，一阵狂风吹来，帐篷被吹跑了，我和赵越面面相觑。“不好，我们遇上了雪崩。”唐德的声音中带着几分惊慌。伴随着“轰隆轰隆”的响声，大量雪体在我们面前崩塌，我们被眼前的景象吓傻了，一时忘了逃跑。“赵越，李明，你们赶紧把背包扔掉，跟着我从这里横穿过去!”我们紧跟在唐德身后，扔掉背包，使劲往前跑。终于，我们跑到了一块大岩石附近，唐德让我们藏在这里，等待雪崩停止。
不知过了多久，雪崩终于停了，我们也被雪掩埋了。“李明，赵越，你们听得见我说话吗?”这时，我听见唐德的声音。“听得见!”我和赵越回答着。“雪埋得不深，我们一定能爬出去的。”在唐德的指导下，我们艰难地从雪中爬了出来。
短暂休息后，唐德从衣服内侧口袋拿出地图看了看。“前面有一座补给站，我们加把劲，走过去寻求帮助。”听了唐德的话，我们这才舒了一口气，满怀期待地向前走着……
点评：小作者写的是在南极探险的故事，故事情节设置跌宕起伏，扣人心弦，小作者的想象很丰富。文中将遇到的困境和求生的过程写得很具体，“我”的情感变化也表现得淋漓尽致。结尾写我们向补给站走去，让人不禁想象后面会发生什么事。
习作七 中国的世界文化遗产
范文一：颐和园
颐和园位于北京市西北郊，占地约290公顷，是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。颐和园素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世，1998年被列入《世界文化遗产名录》。
颐和园的建筑风格融合了中国各地建筑风格的精华。东部的宫殿区和内廷区是典型的北方四合院风格，南部的湖泊区是典型的杭州西湖风格，万寿山的北面是典型的西藏喇嘛庙宇风格，北部的苏州街是典型的水乡风格。
颐和园最著名的景点当属长廊了。长廊位于万寿山南麓，面向昆仑湖，长700多米，是中国古典园林中最长的游廊。长廊分为273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画中没有哪两幅是相同的。
我们都知道圆明园被英法联军烧毁，但你可能不知道，如今开放的颐和园也曾多次遭到破坏。清漪园于1860年被英法联军焚毁，1888年重建，改称为颐和园，用作消夏游乐地。1900年颐和园又不幸遭到“八国联军”的破坏，1902年大体修复。之后，颐和园又多次遭毁坏，多次被修复，它就如同一位饱经沧桑的老人，见证了它所在时期中国的成长。
现在，我们在感受颐和园独特魅力的同时，更应该好好保护它!
点评：作结构清晰，先介绍了颐和园的概况，再介绍颐和园的建筑风格和著名景点——长廊，最后通过颐和园沧桑的经历呼吁我们要保护它，升华主题。
范文二：庐山
庐山地处江西省北部，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉，是中国名山之一。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句。瀑布是庐山的一大奇观，庐山的瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭瀑布和秀峰瀑布等组成的庐山瀑布群。其中三叠泉有“庐山第一奇观”之称，泉水由庐山五老峰北崖倾泻而下，分三叠跌下。其声万谷震响，其形似玉龙走潭，十分壮观。
庐山有着丰富的生物资源。庐山有野生植物200多种，首次在庐山发现或以庐山命名的主要植物约40种。庐山还有着丰富的野生动物和珍稀动物。至今尚知兽类有33种，鸟类171种。庐山之麓的鄱阳湖还有世界著名的候鸟保护区，珍稀动物金钱豹分布于山麓、山顶。庐山昆虫有2000余种，其中多珍稀品种和新品种。首次在庐山发现或以庐山命名的昆虫有33种。
除了丰富的生物资源外，庐山还具有极高的文化价值。庐山文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。据相关记载，有司马迁、陶渊明、李白、苏轼、胡适、郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下了4000余首诗词歌赋。
庐山风景优美、生物资源丰富、文化价值高，1996年被列入《世界文化遗产名录》，真是当之无愧!
点评：习作先简要介绍庐山的概况，由何得名，再从庐山的瀑布、生物资源、文化价值等三个方面对庐山进行详细介绍，详略得当。结尾总结全文，赞美庐山被列入《世界文化遗产名录》当之无愧，结构清晰。
范文三：敦煌莫高窟
在甘肃省敦煌境内鸣沙山1600多米长的陡崖上，密密层层地建造了700多个洞窟，这就是举世闻名的莫高窟，俗称“千佛洞”。它是由建筑、绘画、彩塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是敦煌艺术的发源地。
敦煌莫高窟保存着2000多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士，还有一尊长达16米的卧佛。那尊卧佛侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，让我们不得不赞叹古代艺术工匠高超的技艺。
敦煌石窟艺术中数量最多、内容最丰富的部分是壁画，西方学者称其是“墙壁上的图书馆”，具有很高的艺术价值。这些壁画画在洞窟的四面墙壁上、佛龛内，壁画的内容丰富多彩，其中最引人注目的是那成百上千的飞天。你看那些飞天仪态万方，多么美啊!有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨琴弦;有的彩带飘飞，漫天遨游;有的闭目凝视，侧耳倾听……飞天是由印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成的，是多种文化的复合体。如今，飞天已成为敦煌莫高窟的名片，成为敦煌艺术的标志。
敦煌莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为“中国四大石窟”。它是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。1987年敦煌莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，它真是我们中国人的骄傲!
点评：小作者的行文结构非常清晰，而且详略得当，先对敦煌莫高窟的地理位置和概况进行了简单的介绍，然后重点介绍了它的彩塑和飞天壁画，最后介绍了它的历史地位。另外，对卧佛和飞天壁画的描写生动、形象。
习作八 漫画的启示
范文一：爱的表达
我看到这样一幅漫画：漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷，把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子，把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸，又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中，看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。
我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上我学到的所有的赞美词汇来形容妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。”
又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了!”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。
生活就是这样，简单中显真情。表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。
点评：习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。
范文二：请放下手机
从这幅漫画中，你看到了什么?我看到了亲人间的漠视，看到了手机对亲情的残害。
漫画中，一家人正在聚餐，但气氛异常冷清。老父亲的四个子女都拿着手机做着各自的事情，相互之间没有任何交流，没人和老父亲聊天，也没人去厨房帮老母亲准备饭菜。老父亲和忙着端菜的老母亲看着子女们都在玩手机，非常不高兴。
这幅漫画引起了我的强烈共鸣，它反映的内容在我的生活中也经常会上演。我的爸爸妈妈下班回家后就各自抱着手机玩，没有过多的交流。最让我难以忍受的，是他们对我的忽视。有一次，我做数学作业遇到一个难题，怎么也解不出来。我去问妈妈，妈妈正在网上购物，她直接忽视了我的问题，指着手机屏幕上那件衣服的图片问我：“玲玲，你看妈妈买哪个颜色好?”我随便说了一个颜色，失望地走了。我又向爸爸求助，爸爸正在玩游戏，说：“等会儿，爸爸现在正忙呢，打完这局再帮你看。”最后，这个题还是邻居哥哥帮我解答的。
玩手机已经成为人们生活的常态。不得不说，手机给我们的生活带来了很多便利，但它也成为亲人之间情感交流的巨大障碍。有一种亲情叫陪伴，它温暖着每个人的心灵，拉近父母与子女间的关系。在这里，我想对大人们说：“放下手机吧，去关心家里的老人，不要等他们离你而去，才后悔;放下手机吧，去关注你的孩子，不要等到孩子养成了坏习惯，才去教育他们。”
看了这幅漫画，我最大的感悟是：放下手机，让亲情常在!
点评：小作者以设问开头，抓人眼球，引人深思。对漫画内容的概括简洁明了，结合自己的事例谈启示，过渡自然。同时，文中呼吁大人放下手机，言辞恳切，感情真挚。