昆虫备忘录课文知识点归类预习

1、昆虫备忘录课文知识点归类预习

多音字：

　　似sì (似乎)(shì 似的)

　　壳ké(贝壳)qiào(甲壳)

近义词：

　　琢磨—思考 过去—从前 灵敏—敏锐

　　收拢—合拢 漂亮—美丽

反义词：

　　完整—残缺 喜欢—讨厌 灵敏—迟钝

　　收拢—舒展 严丝合缝—漏洞百出

理解词语：

　　琢磨：思索;考虑。

　　形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。

　　款款：慢慢地。

　　严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

　　复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

　　备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

词语搭配：

　　视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)

词语拓展：

　　AABB式词语：顺顺溜溜 简简单单 密密麻麻

　　整整齐齐 马马虎虎 模模糊糊 摇摇摆摆

句子解析：

　　1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

　　这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

　　2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

　　省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

问题归纳：

　　1、“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗?试一试。

　　人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。

　　2、课文中你最感兴趣的内容是什么?

　　我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑!”就摔晕了。

　　3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说?

　　我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫;还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗?

课文分析：

　　本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

课文主题：

　　这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

4.课时练习

一、选字填空。

　　膜 摸 漠 抚( ) ( )翅 沙( )

　　路 陆 录 马( ) 大( ) 目( )

　　句 距 具 ( )子 ( )离 工( )

　　稠 绸 愁 ( )密 丝( ) ( )闷

二、根据意思写词语。

　　1.思索、考虑。()

　　2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。( )

　　3.缝隙严密闭合。( )

三、课文整体梳理。

　　本文我们认识了长着一对复眼的( )，视觉非常灵敏;头上长着一只犀牛一样的角的( )，力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的( )，是益虫;还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的( )。

四、重点段落品析。

　　独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。

　　独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。

　　2.你喜欢独角仙吗?理由是什么?

五、制作昆虫备忘录。

　　你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧!

　　_____________________________________________________________________

参考答案：

　　一、

　　抚摸 膜翅 沙漠

　　马路 大陆 目录

　　句子 距离 工具

　　稠密 丝绸 愁闷

　　二、1.琢磨 2，款款 3.严丝合缝

　　三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱

　　四、1.独角仙的力气很大。

　　2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

　　五、略。

2、《白桦》生字组词等课文知识点归类预习练习

　　我会写：

　　桦：白桦 黑桦 红桦 桦树

　　涂：涂色 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭

　　茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸

　　绣：绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣

　　潇：潇洒 风雨潇潇

　　穗：花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗

　　朦：朦胧

　　胧：朦胧

　　寂：寂静 寂寞 寂寥 沉寂 寂然无声

　　霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光

　　抹：涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪

　　形近字：

　　桦(桦树)哗(喧哗) 涂(涂色)途(路途)

　　绣(绣花)秀(秀丽) 潇(潇洒)萧(萧条)

　　胧(朦胧)拢(聚拢) 抹(涂抹)沫(泡沫)

　　多音字：

　　佛：fú仿佛 fó佛像

　　抹：mǒ抹杀 mò转弯抹角 mā抹布

　　近义词：

　　仿佛——好像 朦胧——模糊

　　寂静——安静 徜徉——徘徊

　　反义词：

　　洁白——乌黑 朦胧——清晰

　　寂静——喧闹

　　理解词语：

　　【寂静】没有声音;很静。

　　【徜徉】闲游;安闲自在地步行。

　　【姗姗来迟】形容来得很晚。

　　【潇洒】(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。

　　【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。

　　【齐绽】一同绽放。

　　【皑皑】形容霜、雪洁白。

　　句子解析：

　　1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

　　这句话用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。

　　这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么?

　　这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

　　2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

　　“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。

　　3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

　　这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神;“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

　　4、白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。

　　“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。“姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。

　　段落大意：

　　第一部分(1~2)：写白桦的外在形象美。

　　第二部分(3~4)：写白桦的内在气质美。

　　课文主题：

　　诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

　　问题归纳：

　　白桦外在形象是怎样的?内在气质是什么?

　　白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白;白桦内在气质是含蓄、高洁。

　　课后习题答案：

　　二、读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。

　　洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖

　　晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华

　　“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。

　　“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。

　　“灿灿的金辉”给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。

　　“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。

　　“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。

　　“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒。

　　挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

　　三、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌?摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。

　　竹石

　　清·郑燮

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　活动提示：

　　这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。

　　11 白桦课时练

　　第一课时

　　一、看拼音写词语。

　　bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、按课文内容补充词语。

　　( )的树枝　　( )的枝头

　　( )的花边　　( )的流苏

　　三、按课文内容填空。

　　1.在( )的寂静中，( )着这棵白桦。

　　2.在( )的金晖里，闪着( )的雪花。

　　【答案】

　　一、白 桦 毛茸 茸 潇 洒 花穗 朦 胧

　　二、(白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁白)

　　三、1.朦胧 玉立 2.灿灿 晶亮

　　第二课时

　　一、辨字组词。

　　桦( ) 涂( ) 绣( ) 辉( )

　　哗( ) 蜍( ) 锈( ) 晖( )

　　二、补充词语。

　　( )的寂静 ( )的雪花 ( )朝霞

　　( )的光华 ( )的金晖

　　三、缩写下面的句子。

　　1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。

　　2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。

　　【答案】

　　一、(白桦) (糊涂) (绣花 ) (光辉 )

　　(哗哗) (蟾蜍) (生锈 ) (余晖 )

　　二、(朦胧)(晶亮) (姗姗来迟)

　　(银色)(灿灿)

　　三、1.朝霞徜徉着。2.光华抹在枝头上。

　　提升练习

　　一、看拼音写词语。

　　jì jìnɡ( ) 的乡村里， zhāo xiá( )的映照下，一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院里xiù huā( )。

　　二、同音字填空。

　　rónɡ 毛( ) 光( ) ( )易 ( )化

　　xiù ( )花 生( ) ( )着 优( )

　　三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。

　　抹：①涂 ② 揩、擦 ③除去 ④轻微的痕迹

　　一抹( )余晖 涂抹( ) 抹拭( ) 抹煞( )

　　四、指出下列句子所用修辞手法。

　　1.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。( )

　　2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。( )

　　五、重点片段品析

　　毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。

　　1.根据诗歌片段填空。

　　( )的枝头 ( )流苏 ( )寂静 ( )金晖

　　2.你眼前仿佛出现了一幅什么画面?

　　3.你仿佛看到了什么?想到了什么?

　　4.体会到作者什么情感?

　　六、阅读诗歌，回答问题。

　　《夜》

　　作者：叶赛宁

　　河水悄悄流入梦乡，

　　幽暗的松林失去喧响。

　　夜莺的歌声沉寂了，

　　长脚秧鸡不再欢嚷。

　　夜来临，四下一片静，

　　只听得溪水轻轻地歌唱。

　　明月撒下它的光辉，

　　给周围的一切披上银装。

　　大河银星万点，

　　小溪银波微漾。

　　浸水的原野上的青草，

　　也闪着银色光芒。

　　夜来临，四下一片寂静，

　　大自然沉浸在梦乡。

　　明月撒下它的光辉，

　　给周围的一切披上银装。

　　1.你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?

　　2.“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?请说明理由。

　　3.这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。

　　4.读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句?

　　5.请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或几行小诗。

　　七、你知道哪些有关植物的诗歌，摘抄一首，和同学交流。

　　参考答案：

　　一、寂静 朝霞 绣花

　　二、毛茸茸 光荣 容易 融化

　　绣花 生锈 嗅着 优秀

　　三、④ ① ② ③

　　四、1.比喻 2.拟人

　　五、1.(毛茸茸)的枝头 (洁白的)流苏 (朦胧的)寂静 (灿灿的)金晖

　　2.仿佛看到了白桦树满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。

　　3.诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。

　　4.这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

3、《画杨桃》课文生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会写注音及组词

　　图：tú(图画、图书、图形)

　　课：kè(上课、下课、课文)

　　摆：bǎi(摆放、摆平、摆手)

　　座：zuò(座位、星座、座号)

　　交：jiāo(交往、成交、交代)

　　哈：hā(哈哈大笑、哈欠、哈气)

　　页：yè(页面、书页、页码)

　　抢：qiǎng(争抢、抢先、抢夺)

　　嘻：xī(笑嘻嘻、嘻嘻哈哈)

　　三、我会认注音及组词

　　靠：kào(靠近、依靠、靠边)

　　而：ér(而且、而是、然而)

　　班：bān(班级、班长、班干部)

　　倒：dào(倒立、反倒、倒不是)

　　审：shěn(审视、审查、审阅)

　　视：shì(电视、视力、近视)

　　肃：sù(严肃、肃静、肃清)

　　晌：shǎng(晌午、半晌、后晌)

　　悦：yuè(喜悦、愉悦、和颜悦色)

　　诲：huì(教诲、劝诲、诲人不倦)

　　四、多音字

　　倒：dào(倒车)dǎo(摔倒)

　　角：jiǎo(角度) jué(角色)

　　五、近义词

　　准确——精确 审视——审察 严肃——严厉

　　和颜悦色——和蔼可亲

　　六、反义词

　　准确——错误 严肃——随和 和颜悦色——声色俱厉

　　七、理解词语

　　审视：仔细看。

　　严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。

　　半晌：半天。

　　教诲：教训、教导。

　　和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

　　八、句子解析

　　1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。

　　“哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。

　　2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像?”

　　“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。

　　3.老师的神情变得严肃了。

　　“严肃” 说明是因为，老师在审视之后发现“我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。

　　4.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗?看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……”

　　“和颜悦色”是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错误，神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画时必须实事求是的道理。

　　九、问题归纳

　　1.老师的神情变得严肃了。老师的表情为什么变得严肃了?

　　因为他发现“我”明明画的很准确，同学们却说不像，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。

　　2.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题?

　　老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。

　　3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。感悟老师的话，说说老师的话有几层意思?

　　老师的话有三层意思：

　　一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样;

　　二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;

　　三是讲应该实事求是。

　　十、课文主题

　　本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。

　　教材课后习题参考答案

　　2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。

　　同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

4、部编版三年级语文下册课文预习：第4课《昆虫备忘录》

部编版三（下）课文预习

第4课《昆虫备忘录》

课文知识点

一、生字词

　　1.多音字

　　似sì (似乎)(shì 似的)

　　壳ké(贝壳)qiào(甲壳)

　　2.近义词

　　琢磨—思考 过去—从前 灵敏—敏锐

　　收拢—合拢 漂亮—美丽

　　3.反义词

　　完整—残缺 喜欢—讨厌 灵敏—迟钝

　　收拢—舒展 严丝合缝—漏洞百出

　　4.词语解释

　　琢磨：思索;考虑。

　　形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。

　　款款：慢慢地。

　　严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

　　5.词语搭配

　　视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)

　　6.词语拓展

AABB式词语：

顺顺溜溜 简简单单 密密麻麻

　　整整齐齐 马马虎虎 模模糊糊 摇摇摆摆

二、课文分析

　　本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

三、佳句赏析

1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

　　这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

　　省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

5、昆虫备忘录课文知识点归类预习

多音字：

　　似sì (似乎)(shì 似的)

　　壳ké(贝壳)qiào(甲壳)

近义词：

　　琢磨—思考 过去—从前 灵敏—敏锐

　　收拢—合拢 漂亮—美丽

反义词：

　　完整—残缺 喜欢—讨厌 灵敏—迟钝

　　收拢—舒展 严丝合缝—漏洞百出

理解词语：

　　琢磨：思索;考虑。

　　形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。

　　款款：慢慢地。

　　严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

　　复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

　　备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

词语搭配：

　　视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)

词语拓展：

　　AABB式词语：顺顺溜溜 简简单单 密密麻麻

　　整整齐齐 马马虎虎 模模糊糊 摇摇摆摆

句子解析：

　　1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

　　这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

　　2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

　　省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

问题归纳：

　　1、“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗?试一试。

　　人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。

　　2、课文中你最感兴趣的内容是什么?

　　我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑!”就摔晕了。

　　3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说?

　　我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫;还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗?

课文分析：

　　本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

课文主题：

　　这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

4.课时练习

一、选字填空。

　　膜 摸 漠 抚( ) ( )翅 沙( )

　　路 陆 录 马( ) 大( ) 目( )

　　句 距 具 ( )子 ( )离 工( )

　　稠 绸 愁 ( )密 丝( ) ( )闷

二、根据意思写词语。

　　1.思索、考虑。()

　　2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。( )

　　3.缝隙严密闭合。( )

三、课文整体梳理。

　　本文我们认识了长着一对复眼的( )，视觉非常灵敏;头上长着一只犀牛一样的角的( )，力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的( )，是益虫;还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的( )。

四、重点段落品析。

　　独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。

　　独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。

　　2.你喜欢独角仙吗?理由是什么?

五、制作昆虫备忘录。

　　你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧!

　　_____________________________________________________________________

参考答案：

　　一、

　　抚摸 膜翅 沙漠

　　马路 大陆 目录

　　句子 距离 工具

　　稠密 丝绸 愁闷

　　二、1.琢磨 2，款款 3.严丝合缝

　　三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱

　　四、1.独角仙的力气很大。

　　2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

　　五、略。

6、《四个太阳》课文知识点归类预习及练习

教材分析：

　　《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

我会写：

　　太tài(太后)(太子)(太阳)(太平)

　　阳yáng(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳)

　　校xiào(校长)(学校)(校门)(母校)

　　金jīn(金鱼)(五金)(金子)(金山)

　　秋qiū(秋天)(秋千)(秋风)(秋水)

　　因yīn(主因)(因为)(因果)(原因)

　　为wéi(为人) (以为)(认为)

　　wèi(为何) (为了) (因为)(为什么)

我会认：

　　道 dào(道路) 送 sòng(送给)

　　忙 máng(连忙)尝 cháng(品尝)

　　香 xiāng(香气) 甜 tián(甜美)

　　温 wēn(温暖) 暖 nuǎn(暖和)

　　该 gāi(应该) 颜 yán(颜色)

易错的字：

　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

部首：

　　舌(甜) 页(颜)

多音字：

　　为wéi( 以为 )wèi( 因为 )

近义词

：

　　清凉——凉爽 邀请——邀约

反义词

：

　　清凉——炎热 温暖——寒冷

一课一练：

　　自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。”冬天到了，青蛙跑到哪里去了?哦，它躲在洞里睡着啦!“

课后习题答案：

1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

　　我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

　　我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

　　我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

　　我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

2、读一读，记一记。

　　高山 果园 田野

　　碧绿 金黄 火红

　　清凉 香甜 温暖

图文解读

同步练习

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课堂检测

提升练习

一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。

二、选标点。

　　!。，

　　1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸( )

　　2.春天( )春天的太阳该画什么颜色的呢( )

　　3.祖国的大自然多美啊( )

三、重点段落品析。

　　我画了个太阳，挂在夏天的天空;我画了个，送给秋天;我画了个，送给冬天;我送给春天一个的太阳，因为春天是多彩的季节。

　　1.把短文补充完整。

　　2.请写出文中表示颜色的词语。

四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！

　　参考答案：

　　一、道 dào 忙 máng 尝 cháng 甜 tián 暖 nuǎn

　　二、 1.。2.， ?3.!

　　三、1.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 2.绿绿的 金黄的 红红的 彩色

　　四、略

7、《祖父的园子》生字词等课文知识点归类预习

教材分析：

　　1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

　　2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

　　3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

　　4、本文善用寄情于景，寄情于物。

　　5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：

　　萧红(1911-1942) 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：

　　蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花

　　蚂：蚂蚱

　　蚱：蚂蚱 蚱蜢

　　嗡：嗡嗡

　　樱：樱桃 樱花

　　拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃(cuì)

　　瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火

　　铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲

　　割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱

　　承：承认 承担 承载 承重 继承 承包

　　拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束

　　瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮

　　逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园

形近字：

　　蝴(蝴蝶)湖(湖水)

　　拔(拔草)拨(拨打)

　　瓢(水瓢)飘(飘落)

多音字：

　　晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

　　结：jiē结果子 jié结束

近义词

：

　　漂亮——美丽 闪烁——闪耀

　　存心——故意 特别——非常

　　随意——随便 阴凉——凉爽

反义词

：

　　新鲜——陈腐 漂亮——丑陋

　　承认——否认 黑暗——光明

　　随意——拘束 阴凉——炎热

理解词语：

　　【明晃晃】光亮闪烁。

　　【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

　　【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

　　【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

　　【随意】任凭自己的意思。

词语扩展：

　　ABB式：

　　胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟

　　蓝悠悠 静悄悄 黑沉沉 香喷喷

　　亮晶晶

课内词语：

　　蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树

　　锄头 承认 水瓢 随意 阴凉

　　圆滚滚 明晃晃

句子解析：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

　　“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

　　描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、

　　运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　　这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？

　　不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

　　“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

　　“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

　　写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从哪些角度描写了大榆树的高大？

　　作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

　　“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。

9、祖父铲地，我也铲地。

　　因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。

10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

　　这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。

11、花开了，就像睡醒了似的。

　　运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。

　　园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。

段落大意：

　　第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。

　　第二部分(4~15)：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。

　　第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

问题归纳：

1、花园里面有什么昆虫？

　　答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。

2、十七段中反复出现的词语是什么？

　　答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？

　　答：(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。

　　(3) 园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。

课文主题：

　　本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

课后习题答案：

1、默读课文。

　　“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。

特别之处

：

　　(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。

　　(2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

2、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。

　　a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

感受

：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

　　b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受

：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

3、 读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

主要内容：

祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。

新的体会

：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。

课外拓展：

　　《呼兰河传》中的句子：

　　一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。

　　满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。

　　我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。

8、《琥珀》课文生字拼音组词等知识点归类预习

教材分析：

　　本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：

柏吉尔(1804-1882)德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：

　　怒：怒吼 愤怒 发怒 怒发冲冠

　　吼：吼叫 狂吼 河东狮吼 吼声震天

　　脂：脂肪 胭脂 脂粉 松脂

　　拭：拂拭 擦拭 拭泪 拭目以待

　　餐：午餐 西餐 聚餐 一日三餐

　　划：划动 划开 划船 划算

　　晌：晌午 歇晌 晌觉 后晌 半晌

　　辣：毒辣 辣椒 火辣辣 心狠手辣

　　渗：渗出 渗透 渗流 渗水 渗色

　　挣：挣扎 垂死挣扎

　　番：番茄 番薯 番邦 三番五次

　　埋：掩埋 埋伏 埋没 埋头苦干

　　刷：冲刷 刷牙 刷鞋 刷锅 刷子

　　测：推测 预测 测验 变幻莫测

　　详：详细 详情 安详 不厌其详

形近字：

　　吼(吼叫)孔(孔雀)

　　脂(脂肪)指(指示)

　　拭(擦拭)试(考试)

多音字：

　　划：huá划船 huà计划

　　挣：zhēng挣扎zhèng挣脱

　　扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎

　　埋：mái埋藏 mán埋怨

近义词

：

　　柔嫩——娇嫩 拂拭——擦拭

　　忽然——突然照射——照耀

　　可怕——恐怖猛烈——剧烈

　　快活——快乐 仔细——认真

　　仍旧——仍然推测——推断

反义词

：

　　高大——矮小断绝——恢复

　　快活——难过 少见——常见

　　黏稠——稀薄详细——简略

理解词语：

　　【飒飒】形容风雨声。

　　【柔嫩】软而嫩。

　　【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

　　【拂拭】掸掉或擦掉(尘土)。

　　【挣扎】用力支撑。

　　【逼近】靠近;接近。

　　【生机】生命力;活力。

　　【澎湃】形容波浪互相撞击。

　　【黏稠】又黏又稠。

　　【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

　　【详细】周密完备。

　　【前俯后仰】形容身体前后晃动(多指大笑时)。

词语搭配：

　　(暖暖)地照着 (古老)的深林

　　(澎湃)的波涛 (透明)的琥珀

课内词语：

　　怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动

　　晌午 渗出 挣扎 冲刷 推测

　　详细 灰尘 淹没 断绝 情形

　　热辣辣 成千上万

句子解析：

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。

　　“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。

　　把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

　　这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

问题归纳：

一、琥珀有什么特点？

　　答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。

二、琥珀形成的必备条件是什么？

　　答：1.要有松树;2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳;3.形成一个松脂球;4.要经过漫长的地壳运动。

三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？

　　答：共有3处:①太阳暖暖的照着;②太阳照得火热;③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。

　　气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。

四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

　　答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

五、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？

　　琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海;2.小苍蝇落在老松树上;3.蜘蛛刚好爬过来;4.一大滴松脂正好把两只小虫包住;5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里;6.波涛把琥珀卷到岸边;7.孩子赤着脚踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好认识琥珀。

六、这块琥珀的发现有什么科学价值？

　　从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。

段落大意：

　　第一部分(1~12)：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。

　　第二部分(13~18)：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。

课文主题：

　　本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。

课后习题答案：

一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

　　产生疑问：

　　1、这两只小虫是怎样进去的?

　　2、松脂从哪里来?

　　3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住?

　　4、一滴松脂可以形成松脂球吗?

　　5、这块琥珀是由什么形成的?

　　6、透过琥珀能推测出什么?

　　7、松脂球形成的条件有哪些呢?

　　8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?

　　(这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。)

二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

　　炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。

三、“推测”是什么意思？

　　1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。(依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。)

　　2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

　　(依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。)

推测：

9、《剃头大师》课文生字拼音组词等知识点归类预习

一、生字组词

　　表biǎo(表兄、表弟、表示、手表)

　　胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)

　　鬼guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼)

　　理lǐ(理发、理由、整理、道理)

　　夺duó(抢夺、夺走、争夺、夺门而逃)

　　骂mà(责骂、打骂、骂人、叫骂)

　　仇chóu(报仇、仇人、仇视、仇家)

　　差chà(差别、相差、差等、差了点)

　　付fù(付钱、支付、付款、一付手套)

　　倍bèi(双倍、成倍、加倍、精神百倍)

　　虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)

　　件jiàn(文件、软件、条件、事件)

二、易错字

　　“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。

　　“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

　　“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别;下面是“工”，不要写成“王”。

　　“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁;右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

三、多音字

　　处chǔ(处理)chù(到处)

　　折zhé(折磨)zhē(折腾)shé(折本)

　　仇chóu(仇人)qiú(姓仇)

四、近义词

　　抗议——抗争 锃亮——闪亮 摆布——操纵

　　折磨——煎熬 央求——恳求 处置——处理

　　天分——天资 清除——消除

　　规规矩矩——老老实实

五、反义词

　　胆小——勇敢 抗议——遵守 痛苦——快乐

　　折磨——享受 倒霉——幸运 被迫——自愿

　　坑坑洼洼——平平坦坦

六、课文分段

　　第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。

　　第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。

　　第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。

七、句子解析

1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

　　夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。

　　“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。

3.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

　　“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。

4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。

　　“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。

5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。

　　“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。

6.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。

　　“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。

八、问题归纳

1.阅读第1自然段，回答问题：

这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。

2.阅读第2～6自然段，回答问题。

(1)第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？

　　小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。

(2)以前都是谁给小沙理发的？

　　以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。

(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？

　　老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。

3.阅读第7～18自然段，回答问题。

(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？

　　第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。

(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？

　　①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。

　　②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。

　　③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。

(3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？

　　刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓;最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。

(4)“我”这个剃头大师服务得好不好？

　　服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。

　　4.“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。

九、课文主题

　　本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。

十、教材课后习题

朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

　　老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

　　“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

一边默读一边想，试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？

◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？

　　1.“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。

　　2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。

课文为什么用“剃头大师”作为题目？

　　因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。

10、《千年梦圆在今朝》课文知识点归类预习及练习

　　教材分析：

　　《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　多音字：

　　传chuán传奇：zhuàn传记

　　转zhuǎn流转zhuàn转圈

　　着zhuó着陆zháo着火zhāo高着儿zhe看着

　　近义词：

　　遨游——漫游 梦想——理想

　　奇妙——美妙 探索——摸索

　　鼓舞——鼓励 庄重——庄严

　　寂寞——孤独 辽阔——广阔

　　振奋——激动 希望——期望

　　骄傲——自豪 宣告——宣布

　　反义词：

　　成功——失败 放弃——坚持

　　崭新——陈旧 辽阔——狭窄

　　蜿蜒——笔直 清晰——模糊

　　理解词语：

　　【九天揽月】到天的最高处去摘月亮。

　　【鲲鹏】古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。

　　【先驱】走在前面引导(多虚用)。也指先驱者。

　　【实践】人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。

　　【震撼】震动;摇撼。

　　【代价】泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。

　　【苍穹】天空

　　【庄重】(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。

　　【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。

　　【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

　　【绚丽】灿烂美丽。

　　【着陆】(飞机等)从空中到达陆地。

　　【里程碑】比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

　　词语扩展：

　　AABC式：

　　勃勃生机 滔滔不绝 欣欣向荣 耿耿于怀

　　历历在目 循循善诱 亭亭玉立

　　句子解析：

　　1、数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

　　这段话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折;另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。

　　2、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

　　这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。

　　3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

　　这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。

　　段落大意：

　　第一部分(1~3)：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。

　　第二部分(4~6)：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。

　　第三部分(7)：写月球探测工程取得成功，我国的航天事业取得了更大的进步。

　　课文主题：

　　这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　问题归纳：

　　1、“千年梦圆在今朝”指的是什么?

　　“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来，中国航天事业蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”飞船发射成功，“嫦娥工程”探月成功，成为我国航天事业的又一座里程碑。

　　2、千年的梦是怎么圆的?

　　千百年来中华民族为实现飞离地球、遨游太空的梦想，进行着不断的尝试。明代的官员万户大胆尝试人类首次火箭飞行，却遭受失败，尽管如此，人们并没有放奔。新中国成立后，经过十多年的努力，1970年4月24日，我国第一颗人造卫星升入太空，我国的飞天梦有了突破性的进展，为了载人航天工程的实施，人们付出了艰苦的努力，2003年10月15日，神舟五号”载人航天飞船发射，取得巨大成功。2007年10月24日，“嫦娥一号”发射成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。2019年1月3日，“嫦娥四号”软着陆，与“玉兔二号”顺利互相拍摄，成为我国航天事业的又一座里程碑。

　　3、千年圆梦的意义是什么?

　　我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。月球探测成功成为我国航天事业的又一座里程碑，它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　图文解读

　　同步练习

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　　课堂检测

　　第一课时

　　1.从文中找出下列词语的近义词。

　　先驱( ) 实践( ) 实施( )里程碑( )

　　2.仿写词语。

　　勃勃生机 ( ) ( )( )( )

　　3.说一说，“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”?

　　【答案】

　　1.先驱(前驱 ) 实践(执行 ) 实施(实行 ) 里程碑(标志牌)

　　2.津津有味 井井有条 彬彬有礼 姗姗来迟 落落大方

　　3.是因为中华民族坚持不懈、勇于探索的精神与成千上万的航天工作人员默默奉献、夜以继日的工作才使数千年的中华飞天梦得以实现。

　　提升练习

　　一、辨字组词。

　　焰( )溅( )党( )揽( )

　　陷( )践( )堂( )缆( )

　　二、多音字组词

　　朝 cháo ( ) zhāo ( )

　　载 zăi ( ) zài( )

　　三、仿照例子，改变句子的说法，但是句意不变。

　　例：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。

　　变为：世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是中国明代的官员万户。

　　中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

　　四、阅读短文，回答问题

　　电子邮件

　　什么是电子邮件呢?它有哪些优点呢?

　　人们在电脑上写的信，由因特网上的一台主机传到另一台主机，最后送到收信人的计算机上，这样的发送和接收的信就叫“电子邮件”，英文简写为“E-mail”。

　　与传统的信件相比，电子邮件具有高效、准确、方便(biàn pián) 、便(biàn pián) 宜的特点。发送电子邮件时，不用把信写在纸上，也不需要信封和邮票。传统信件往往需要几天时间，而电子邮件传(chuán zhuàn) 递速度极快，从上海传到北京只需几分钟，最快的只需几秒钟。现在，电子邮件不仅可以用来传递普通的信件，而且可以用来传递各种数据、文档、声音及图像，这些都是传统的信件、电话、传真等不能比拟(nǐ sì) 的。电子邮件已经越来越受到用户的欢迎，人们把它亲切地称为“伊(yī) 妹儿”。

　　给文中加黑的字选择正确的读音。写出下列词语的近义词。

　　准确——( ) 方便——( )

　　普通——( ) 传递——( )

　　根据短文内容填空。

　　(1) 电子邮件的英文简写为“ ”，人们亲切地称它为“ ”。

　　(2) 电子邮件是通过 上的计算机之间互相传递的。

　　这篇科学小品介绍了现代通信知识。首先提出问题，接着解释 ，然后介绍电子邮件的 。现在人们常用的通信方式有哪些?请你写一写。

　　五、写话。学习了这篇课文，你有什么话想对航天工作者说吗?请写一写。

　　参考答案：

　　一、辨字组词。

　　焰(火焰)溅(飞溅)党(党内)揽(揽入)

　　陷(陷入)践(实践)堂(礼堂)缆(电缆)

　　二、多音字组词

　　朝 cháo (朝代) zhāo (朝阳 )

　　载 zăi(记载) zài(载货)

　　三、世界上第五个能够发射卫星的国家是中国。

　　四、1. biàn pián chuán nǐ

　　精确 便利 平常 传送(l) E-mail 伊妹儿 (2) 因特网电子邮件的含义 传递特点与过程电话 短信 QQ 微信等。

　　五、为航天工作的叔叔阿姨们，你们太了不起了!我要学习你们的“热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。”

11、《池子与河流》课文知识点归类预习及练习

　　课文分析

　　本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。

　　作者介绍：

　　伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

　　多音字：

　　应yìng(答应) yīng(应该)

　　难nán (困难) nàn (苦难)

　　近义词：

　　疲劳—疲惫 安闲—安逸 清闲—悠闲

　　衰退—衰弱 无忧无虑—无牵无挂

　　反义词：

　　疲劳一轻松 蜿蜒一笔直 安闲一忙碌

　　清闲一繁忙 遵循一违背 衰退一旺盛

　　无忧无虑一优心忡( chōng)忡

　　理解词语：

　　生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。

　　贯穿：过;连通。

　　遵循：遵从，依照。

　　固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

　　蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。

　　无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。

　　词语积累：

　　ABAC式的词语

　　无忧无虑 无影无踪 自言自语

　　若隐若现 不知不觉 任劳任怨

　　患得患失 自暴自弃 大摇大摆

　　AABC式的词语

　　念念不忘 津津有味 亭亭玉立

　　欣欣向荣 井井有条 默默无闻

　　问题归纳:

　　1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活?

　　因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

　　2、池水认为的“哲理”是什么?

　　不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。

　　3、河流”所提到的“自然规律”指什么?

　　水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强!

　　4、“河流”为什么会受人们的尊敬?

　　因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。

　　课文分段：

　　第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。

　　第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。

　　第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。

　　第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。

　　课文主题：

　　这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯;河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩;同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

　　勤劳和懒惰的名言警句：

　　(1)勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

　　(2)聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

　　(3) 成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

　　(4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。——克雷洛夫

　　(5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况

　　(6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

　　图文解读

　　同步练习2

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　　课堂检测

　　参考答案：

　　一、看拼音，写词语。

　　滔天 天涯 妇女 忙碌

　　遵守 循环 尊敬 考验

　　二、比一比，再组词。

　　尊(尊敬) 滔(滔天) 妇(妇女) 循(遵循) 碌(忙碌)

　　遵(遵守) 稻(水稻) 扫(打扫) 盾(盾牌) 绿(绿色)

　　三、填写合适的词语

　　(沉重)的货船 (长串)的木筏 (柔软)的泥土

　　(蜿蜒)地贯穿 (安闲)地躺 (默默)地遗忘

　　背着(货船) 驮着(木筏 ) 抛开(烦恼)

　　遵循(规律) 保持(清洁) 受到(尊敬)

　　推究(哲理) 铺满(青苔) 带来(利益)

　　四、按要求改写句子。

　　1、你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。(仿写句子)

　　弟弟一会儿唱歌，一会儿跳舞。

　　2、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?(改为陈述句)

　　亲爱的姐姐，你会疲劳。

　　五、阅读课文，回答下面的问题。

　　(1)池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。

　　(2)因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。

　　(3)水要流动才能够保持清洁。

　　(4)这首诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度，使我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个灿烂辉煌的人生。

　　提升练习

　　一、我会读，我会连。

　　二、给下面一段话加上标点符号。

　　才能不利用就会衰退( )它会逐步磨灭( )才能一旦让懒惰支配( )它就一无所为( )

　　三、重点段落品析

　　“啊，你在推究哲理?”

　　河流回答道，

　　“水要流动才能保持清洁，

　　这个自然规律，

　　难道你已经忘掉?

　　“我是一条伟大的河流，

　　那是因为我遵循着这条规律，

　　不顾自身的安逸。

　　我用源源不断的清洁的水，

　　年年给人们带来利益。

　　这就使我受到尊敬，光荣无比。

　　也许，我将永远奔流不息;

　　可你早被遗忘，不再有人提起。”

　　1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的?(写出三个)

　　2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么?

　　3.河流为什么受到人们的尊敬?用“ ”画出。

　　四、我们也要做像( )那样的人，( )，才能不枉为人生。

　　参考答案：

　　一、

　　tāo yá fù lù zūn xún

　　滔 涯 妇 碌 遵 循

　　二、

　　才能不利用就会衰退(，)它会逐步磨灭(;)才能一旦让懒惰支配(，)它就一无所为(。)

　　三、

　　1.一泻千里,万江奔腾,川流不息

　　2.水要流动才能保持清洁。

　　3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

　　四、河流 生命不止，奋斗不息

12、《昆虫备忘录》课文朗读与课文原文

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复眼

我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。”复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。

　　凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌—一飞了。

　　我曾经想过:如果人长了一对复眼……

　　还是不要!那成什么样子!

花大姐

　　花大姐瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

　　北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!

　　瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?

独角仙

　　吃晚饭的时候,鸣—一扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。它摔得很重,摔晕了。轻轻一捏,就捏住了。

　　独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙,是昆虫里的霸王。

　　独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。

蚂蚱

　　河北人把尖头绿蚂炸叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

　　尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过,我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握,很好画。

　　蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。

　　还有一种“土妈蚱”,身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有黑斑。这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。

13、荷花课文生字词等知识点归类预习及练习题

一、生字词

　　1.多音字

　　挨āi(挨近)ái(挨冻)

　　佛fó(佛教) fú(仿佛)

　　骨gǔ(骨头) gū(花骨朵)

　　2.近义词

　　清香—芳香 赶紧—赶快 好像—仿佛

　　如果—假如 挨挨挤挤—摩肩接踵

　　3.反义词

　　展开—合拢 破裂—完整 停止—开始

　　快乐—悲伤 粗心—仔细

　　4.词语解释

　　莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

　　翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

　　5.词语搭配

　　一(阵)清香 一(个个)大圆盘

　　两三(片)花瓣儿 一大(幅)画

　　一(朵)荷花 一(池)荷花 一(阵)微风

　　(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣震

　　6.词语拓展

形容人多的四字词语

　　挨挨挤挤 人头攒动 人山人海

　　座无虚席 水泄不通 济济一堂

　　络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵

AABC式的词语

　　翩翩起舞 井井有条 频频点头念念不忘

　　滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立

二、课文分析

　　1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

　　2、课文是按看荷花的顺序来写的。

　　3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

　　4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析

　　1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

　　这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

　　2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

　　这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

　　3.有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

　　4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

　　这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了作者的这种想象呢?因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

　　5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

四、难点解读

　　作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?

　　因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞;风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。

五、教材解读

　　这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

　　全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

六、小练笔

　　盛夏的花我最爱茉莉。椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一样甜美，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这香甜的气味中。

七、结构图解

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每课一练

　　参考答案：

　　一、莲蓬　蜻蜓　饱胀　翩翩起舞

　　二、āi;gū;fú;lòu;ju;peng

　　三、清　轻　青　荷　河　和

　　四、1.赶快　2.翠绿　3.姿态　4.好像　示例:姿势:老师说我写字的姿势不正确。　仿佛:花儿仿佛在风中跳舞。

　　五、花瓣儿　荷花　画　莲蓬　大圆盘　衣裳