1、张中行：《岳阳楼记》解读
读《岳阳楼记》
文 | 张中行
在湖南岳阳县的西门城上有一座岳阳楼，下面就是洞庭湖。这里正当湖水入江的口子，朝辉暮霭，万顷烟波，气象非常雄壮。岳阳楼和湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁一样，都是我国著名的名胜古迹，很多诗人在这些地方写过不朽的诗文，像崔颢的《黄鹤楼》诗、杜甫的《登岳阳楼》诗、王勃的《滕王阁序》都是很有名的文学作品。宋朝范仲淹写的散文《岳阳楼记》也是一篇名作。
范仲淹是北宋时期著名的政治家和军事家。他作官做到“参知政事”，相当于宰相的职位;他还带兵在西北地区抵抗过西夏，西夏人很重视他，说他“胸中自有数万甲兵”。范仲淹年轻时候读书，常常连粥都吃不饱。早年的穷苦生活使他有机会同一般人民接触，了解并同情人民的疾苦。那时候，北宋王朝表面上虽然还能够维持安定，实际是问题和困难很多。范仲淹看到这种危机，很想设法挽救，所以在他做秀才的时候，就有“以天下为己任”的抱负，想为国家做一番事业。作官以后，一再上书给皇帝，提出减轻租税、整顿武备、选拔贤能等有利于国家和人民的建议。他的这些行为，引起朝廷保守派的反对，于是在宋仁宗庆历五年，他被迫离开朝廷，到邓州去作官。《岳阳楼记》这篇文章就是他的朋友滕子京在这个时候请他写的。
滕子京名宗谅，和范仲淹的关系相当深，也是一个有本领有志气的人物。在范仲淹往邓州以前，滕子京受朝里腐败官僚的攻击，被贬到岳州，心里很有些愤慨。范仲淹担心他会惹出祸来，想找个机会劝劝他，正赶上滕子京求他给重修的岳阳楼写一篇记，所以他就写出自己理想的为人处世的态度，一方面勉励滕子京要学习古代有修养的人，不计较个人的眼前得失，要能够“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一方面因为他自己也正在受排挤，不得志，和滕子京的处境差不多，所以把自己的信念公开出来，以便更严格地督促自己。
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《岳阳楼记》全文可以分作四段，开头一段叙述作记的原由。这段话是说：宋仁宗庆历四的春天，滕子京被贬到岳州做知州。过了一年，政务办得很顺利，人民安居乐业，一切荒废的事业都兴办起来了。于是重修岳阳楼，扩大了原来的规模，把唐朝人和当代人作的诗赋刻在上面。然后叫我写一篇文章把这件事记下来。文章里所说的巴陵郡是古地名，就是当时的岳州，现在的湖南省岳阳县。
这一段文字很简短，可是写得很扼要。题目是《岳阳楼记》，就从作记的原由写起，作记是滕子京请求的，就从滕子京怎样来岳州写起，这样显得很自然。接着写滕子京的成绩，只用八个字，“政通人和，百废具兴”，“政通人和”，分别说两个方面，“百废具兴”，概括说一切方面，这样就既简括又有分量。下面用一“乃”字承上启下，表明重修岳阳楼是政务有了成绩以后的事。重修岳阳楼的情况，需要说，但不宜于说得太详细，于是只提出值得记的两点，就是扩大规模和刻诗赋于其上，使读者从这两点就可以推想出重修以后的盛况。最后用“属予作文以记之”一句，直截了当地点明本题。
第二段写岳阳楼的特点，作者是从两个方面来描写的。岳州景色的壮丽，集中在洞庭一湖。这里水势浩大，一望无边，山川明秀，早晚阴晴变化不同。这就是在岳阳楼上所见的雄伟景象，古人已经说得很多了。岳阳是连接各地的交通要道，被贬谪的官吏和诗人大半在这里聚会，那么不同的景色，能不引起人们不同的感情吗?文章里说的“迁客”是指被贬谪到远地的官吏。“骚人”是指多愁善感的诗人，这个称呼是从屈原所作《离骚》那里来的。
这段文字包括两层意思。前一层到“前人之述备矣”，描写岳阳楼的形势，表明岳阳楼成为人人欣赏的名胜，确是名不虚传。这层意思作者没有详细写，因为“前人之述备矣”，用不着多说。可是也写得很精彩。文章用一个“衔”字来说明洞庭湖和远山的关系，用一个“吞”字来说明洞庭湖和长江的关系，用字既精炼，又把死的地势环境写成活的形象，再加上下面的“浩浩荡荡，横无际涯”，就使读者好像真是置身于洞庭湖旁，看到烟波浩淼的宏伟景象。后一层意思顺着前一层说下来，用“然则”一转，从着重写景物过渡到着重写人，也就是从静态过渡到动态。这层意思点明“因景生情”，对岳阳楼的大观而言，是承上;对下面一大段描写景物的文章而言，是启下。
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第三段是分别写人们在不同景色影响下的悲喜之情，用来证实上一段末尾说的“览物之情，得无异乎。”
这段话是说：有时候，连绵阴雨，长期不晴，狂风怒吼着，卷起湖上的波涛，天气显得阴沉沉的，日月都失去光彩，山川也好像被隐蔽起来，船只损坏，旅客们都被阻止住了。傍晚一片昏黑，到处听到的是老虎和猿猴叫的声音。在这个时候，人们登上岳阳楼，就会想起被贬逐，受排挤，背井离乡种种不如意的事，因而触景生情，觉得满目凄凉，心情十分沉重。也有时候，在二三月里，春光明媚，湖面平静得像一面镜子，一眼望到的是碧澄澄的万顷烟波，水天一色。水面上沙鸥成群，水里游鱼可数，湖岸上长满茂密青葱的芳草。晚上月亮出来，圆圆的月影沉入湖心，照在水面，发出闪闪金光。在静悄悄的夜晚，远处送来一阵阵渔人歌唱的声音。这时候，人们登上岳阳楼，就会觉得心旷神怡，忘掉世上一切荣辱得失，一面乘风凉，一面喝酒，那真是高兴极了。
文章里说的“锦鳞游泳”，“锦”是形容美好，“鳞”就是鱼，这种以部分代全体的写法，在文学作品里是常见的，像不说车而说“轮”，不说船而说“帆”等等都是。“浮光跃金”的“跃”字，有的本子用跳跃的“跃”，有的用照耀的“耀”，都是表示闪动，意思差不多。
这一段着重写两种不同的景色，目的是用具体事例来说明感情随着环境变化的情况。两部分布局相同，都是先写眼前看到的景，后写触景而生的情;写景部分，都是先写白天，后写晚上。这段话在全篇中是个重点，这里写得越鲜明，越酣畅，下文的议论就越有着落。
我们读这段文章，看得出作者是想精雕细琢的。可是又不能过多地耗费笔墨。这怎么办呢?作者很巧妙地解决了这个困难，办法是抓重点。像这段的两部分里，重点各有三个：一个是天气，悲的一面是阴雨连绵，喜的一面是春光明媚;另一个重点是湖上的景色，这写得比较详细，尤其是喜的一面，水上，水中，天空，湖岸，飞鸟，游鱼，都有精致的描画，以说是绘影绘声;还有一个重点是牵连到景色中的人物，悲的一面是“商旅不行”，喜的一面是“渔歌互答”。这样抓住重点，举出一些有代表性的事物加以描绘，就构成两幅色彩鲜明的图画，能够使读者获得活生生的印象。
第四段是最后一段，正面写出自己的生活态度。这段话是说：古时候品德高尚的人，不像上面说的人那样，随着景色的变化而或悲或喜。这是因为，他们不受环境的影响，不计较个人的得失。他们在朝就关心人民，在野就关心君主，无论得志不得志，都放心不下。那么，什么时候才能够快乐呢?那就是，忧在一切人之先，乐在一切人之后。这样的人才是我的同道呢。文章说的“不以物喜”的“物”，指环境和一切外界事物，“庙堂”就是朝廷。“微斯人”的“微”，意思相当于是非的“非”。
这段话是全文的中心，分作三层说。第一层，到“或异二者之为”，从批判上面的两种不同表现写起，虽然意思有转折，却承接得很自然。接着用“何哉”设问，过渡到正面解说古仁人之心，这是第二层。最后一层，明确表示自己的态度，要引古仁人为同道，这层意思用叹词“噫”起头，慨乎言之，可以见得是充满了强烈的向往的感情，这就显得态度不但明确，而且异常坚定。
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以上大致介绍了这篇文章的内容。下面再总的谈谈这篇文章的优点。
《岳阳楼记》过去是公认的一篇好文章;我们今天读了，也觉得确是很好。究竟好在哪里呢?
首先当然是中心思想好。它鲜明地表现了我国历代进步知识分子的抱负。这篇文章虽然在描写景物方面写得很出色，它的着重点却在于发表议论，提出主张。后代人推崇这篇文章，主要也就在于它的议论中包含着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名言。这两句名言，我们日常谈话或者写文章时候也经常引用，以证明“吃苦在前，享乐在后”是人的高贵品质，可见这篇文章在今天来看还是有可资借鉴的地方的。
在写作技巧方面，这篇文章也有不少值得学习的地方。关于剪裁方面的问题，例如包括什么内容，什么地方详写，具体写，什么地方略写，概括写，怎么样布局，怎么样过渡，上面介绍内容的时候已经谈到，不再重复。这里想着重分析一下作者精雕细琢的那段写景文章，看看有什么特点。这可以提出四个方面说一说。
第一是写景色能够利用典型的鲜明的形象，以造成逼真的境界。我们念“若夫霪雨霏霏，连月不开”这一节文字，就会有天昏地暗、阴风惨惨的感觉;念“至若春和景明，波澜不惊”这一节文字，就会有春光明媚、万物欢欣的感觉。这就是因为，作者写出的一些事物，都是有代表性的，而且具有鲜明的形象。客观世界的任何景象，都是复杂的因素集合而成的，描写一种景象，不可能把一切组成部分都写下来。所以要眼光锐敏，选择有代表性的，点染一笔两笔，使景色活现在读者眼前。《岳阳楼记》描写景物，正是用的这种手法。试想，用“阴风怒号，浊浪排空”表现坏天气，用“上下天光，一碧万顷”表现好天气，不是非常经济、非常恰当吗?
第二是能够以景寓情，情景交融。文章描写景物，像画画一样，一草一木都要有作用。作者在这里想说明的是触景生情的情况，自然更不能脱离人物的心情而刻板地描写。这就是说，要选择适当的景物，使景里隐含着情，让读者读的时候，看的是景物，心情却随着动荡，或者分不出什么是景什么是情。在这方面，作者是费了相当的功夫的。例如为了引起愁苦之情，就写“虎啸猿啼”，这是因为，虎是深山里的凶猛的动物，虎啸能够唤起阴森森的恐怖的感觉;至于猿啼，在我国文学上是一贯表示悲哀的。又如为了引起快乐之情，就写“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，这是因为，沙鸥能够唤起自由闲适的感觉，等等。
第三是用对比来加强文章的感染力。在文章里用对比来加强表达力量，这在我国是个常用的修辞方法。《岳阳楼记》写景，这一段的两部分，全部用的对比写法。写天气，一方面是阴，一方面是晴;写湖面，一方面是“浊浪排空”，一方面是“波澜不惊”;写人物活动，一方面是“商旅不行，一方面是“渔歌互答”。这样互相对照，悲的就更显得可悲，喜的就更显得可喜了。
第四是吸收了赋的特点，使文字具有音乐感。在这篇文章里，作者大量地用了四字句，这样，读起来就整齐，响亮。又用了不少对偶句，像“日星隐曜，山岳潜形”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”。对偶的上下两句，声音对称，读起来会有抑扬顿挫的感觉。另外者在文章里还用了押韵的方法，最明显的是“明”“惊”“顷”“泳”“青”几个字，这样读起来就更感到悠扬顺畅，非常悦耳。
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最后再谈谈这篇文章的性质，从题目上看，《岳阳楼记》是记事的文章，可是和一般的杂记性的文章不同，因为它着重在发表议论，提出主张。有人把它看作议论文，可是显然它又不同于一般的议论文。可以说，它是把叙事、描写和议论结合在一起的。这是从内容方面看。从表达形式方面看，它也有特点。它是散文，可是其中一部分近乎有韵律的赋，可以说，它是把散文和韵文结合在一起的。就是这样，这篇《岳阳楼记》，篇幅虽然不长，却有不少值得深入体会的地方。
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本文选自张中行著《怎样作文》，中华书局2017年版。
2、李竹平：积极联结，尝试运用 ——《童年的发现》文本教学解读与学习活动设计
苏联的费奥多罗夫的《童年的发现》，是一篇有意思的文章。
如果读得足够用心，第一自然段就会让人品出“幽默感”来。“九岁”发现了“有关胚胎发育的规律”，还“完全是”自己“独立思考”的结果。怎么可能呢?“胚胎发育”的秘密，科学家前赴后继研究了两千多年，才有了现代人认可的发现和结论，一个“九岁”的孩子，通过完全的独立思考，就发现了胚胎发育的规律，太不可思议了。这是真的，还是作者要跟读者开个玩笑呢?
果然，作者自己也觉得，他这么声称，别人是很难相信的，还会“忍不住会哈哈大笑”。不过，作者想与大家分享的，不是他的“伟大”发现会不会让别人发笑，而是这笑声带来的后果会有怎样的不同——别人怎么笑，也不会“招来祸患”，而他自己三年后为此一笑，“竟使我当众受到了惩罚”。想象一下，如果作者就坐在我们读者面前，认认真真地跟我们讲起这个故事，讲第一和第二自然段时，会是怎样的一幅场景呢?作者先是一本正经地告诉我们，他九岁时就通过完全的独立思考发现了胚胎发育的规律，并且有意将“九岁”“完全”“独立思考”几个词强调出来，说完这句话后，他停了下来，认真地望着我们，故意等待我们的反应。如果我们明白了他这句话说的是“胚胎发育的规律”，一定会忍不住笑起来，觉得他是在说一个童年时闹的笑话。等我们笑了，作者接着说出了第二自然段中的第一句话——我们觉得，作者果然很有趣很幽默。可是这时，作者换了一副比较严肃的面孔，接着说出了“我跟你可不同……”，我们的好奇心完全被激发了，急于要听听到底是怎么回事。
第一二自然段，就让我们感受到了作者的幽默和智慧。他想一开篇就让读者既觉得有趣，又渴望尽快了解到底是怎么回事的效果，有意创设面对面聊天的、互动感很强的表达氛围。没错，他“得逞”了!
然后，作者津津有味地将事情的来龙去脉，娓娓道来。
作者描绘自己梦中飞行的情景，生动的语言传达出了当时激动而好奇的心情，为后来几个人一起去请教老师埋下了伏笔。老师简单的解释不仅没有满足作者的好奇心，反而“更加激发了我的想象力”，“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的”。写“我”对这个问题的痴迷和“终于想出了眉目”，几个情景真实生动，行文活泼有趣，有引人入胜之感。一个“嘿”，一个“哈”，作者当时的心情、表情都活泼泼地从词句里浮现出来，多么兴奋，多么得意。阅读这样的文字，总会让人感到亲切，感到愉快。
终于写到了因为笑而当众受罚的事——受罚是难堪的，事情读来却是有趣的。只有“我”一个人知道理由的“情不自禁”的笑，一开口解释，就把同学们都惹笑了，难怪老师会误会“我”，把“我”赶出了教室。更有趣的是，“困窘和羞愧”的作者不仅庆幸自己被“及时”赶出了教室，而且想出了一条叫人忍俊不禁的“自我安慰的理由”：“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”。显然，作者这样自我安慰的时候，一定是把自己看成了有“重大发现”的了不起的人物，就像伽利略、布鲁诺这样伟大的科学家。这样的自我安慰，表现出来作者的乐观和幽默，他讲的这个童年的发现的故事，也给读者留下了更加深刻的印象。
这样一篇有意思的故事，被安排在五年级下册第八单元，其学习价值该如何定位呢?
单元阅读训练要素指向的重点学习目标是感受风趣幽默的语言带来的阅读体验，体会风趣幽默的语言产生的表达效果。《童年的发现》是本单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。也就是说，学生应该通过前面两篇课文(《杨氏之子》和《手指》)的学习，比较充分地感受到了幽默风趣的语言带来的独特阅读体验——轻松愉悦、忍俊不禁、引人畅想，进而领会到了不同的语言风格表达效果有所不同。那么，学习这篇略读课文，学生就会带着相关的经验和期待进行阅读，主动去“发现”课文的语言特点——是否给人风趣幽默的感觉，并且思考和判断——作者是怎样让表达显得幽默风趣的。
课文讲的是作者“童年”里一次令自己骄傲的发现前后的故事，这样的故事，甚至仅仅是题目，就很容易让同样是儿童的学生联想起自己的相关经历——而运用联结策略聚焦“发现”，尤其是聚焦令自己“骄傲”的发现，也就是很自然的了。就语文学习来说，这样的联结，应该是有层次的。针对题目的联结，是宽泛的，想到什么发现都可以交流;结合第一自然段的联结，要围绕“独立思考的结果”，要交流的是自己独立思考的发现;课文学习思考之后，重点应该是尝试用风趣的语言来分享自己的发现了。
解读至此，设计什么样的课堂学习活动也就明朗了。
板块一初次联结，交流“发现”
1.读课题，说说看到这个题目，你联想到了正值童年的自己曾经有过什么样的发现。
2.读一读第一自然段，圈出这一段中自己印象深刻的信息，说说这些信息给自己带来的感受是怎样的——用一两个词语来形容，为什么会有这样的感受。
3.从第一自然段联想到自己有没有过通过“独立思考”收获的“发现”，如果有，说说是什么样的发现，怎样发现的，当时的心情怎样。
板块二自读课文，体会“风趣”
1.回顾单元阅读学习重点目标，自读课文，看看这篇课文的阅读给自己带来了怎样的感受。
2.自读后交流：
(1)课文讲了一个怎样的故事?
(2)读完这个故事后，你的第一感觉可以用什么词语来形容?为什么?
3.细读思考并交流：作者是怎样让故事读起来有风趣幽默之感的?
(1)细读，从思路和语言两个角度，结合具体内容批注自己的思考和发现。
(2)交流分享，欣赏作者的思路和具体语句的表达效果。
思路上，开篇设置悬念，尤其是第二自然段，用“我跟你们可不同”引起读者阅读兴趣。
语言上，生动活泼，风趣幽默。(具体语句见解读部分)
交流过程中，相机朗读体验。
板块三再度联结，尝试“风趣”
1.你联想到的自己的发现，可以用风趣幽默的语言与大家分享吗?尝试围绕自己的“发现”故事，用风趣幽默的语言写几句话。
2.分享，评价鼓励。
3、古诗文阅读训练：《象记》
阅读下面文言文，完成下面小题。
象记
【明】林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺;会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也;候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶?”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下!”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣!夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱?而今见之于一象!
(选自《虞初新志》，【清】张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节)
【注】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝(pìn)：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数(sù)：数，通“速”，快。
8.解释下面加点的词。
语
①必入山告之曰(________)②明亡(_______)
去
③候已竟(_______)④守土者之(_______)
9.用现代汉语翻译下面句子。
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱?
10.文中的象有哪些特点?请加以概括。
参考答案
8.(1)告诉
(2)适逢
(3)离开
(4)认为……奇异
9.示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢?
【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
10.示例：能听从人的要求;能主动寻妻;在大炮前不惧身死;忠于旧朝，不改其心。
试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要求。“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。
4、现代文阅读训练：《“网红”：一场互联网的狂欢》
“网红”：一场互联网的狂欢
[网红事件]
两年前，生于阿根廷的艺术家阿玛利亚·乌尔曼做了一个决定：花4个多月的时间，通过在Instagram(照片分享，一款移动应用软件)上发照片的形式，把自己打造成一名“网红”。随后，她上传一系列信息量很大的自拍照片，有的精心打扮，有的衣着暴露，还包括自己上钢管舞课程、做隆胸手术的经历，甚至还有经历了失恋后吸毒、戒毒然后回归正常生活的过程。
当然，这一切都是假的。在乌尔曼这场行为艺术的后期，她的账号已经拥有了近10万粉丝，成为真正的“大V”。然而，乌尔曼的“揭秘”让粉丝大吃一惊：“一切都是按照剧本走的。我用了一个月时间做调查，这个剧本包含开端、高潮和结尾。我染了头发，换了穿衣风格。我在演戏，那不是真实的我。”
[平民狂欢]
“网红”是“网络红人”的简称，指的是以网络作为成名原始渠道的人。他们颠覆了一切精英文化所确立的秩序，一些“网红”的表现还很庸俗和无聊，但是你不得不承认，“网红”是互联网所掀起的社会变革中不容忽视的一支力量。
[网络声音]
@胡波：几年前一位学生问我上不上“知乎”，那时，我完全不知道“知乎”是什么玩意儿，后来才发现这就是个“圈子”，有些“大神”级的用户以其专业的回答，在圈子内赢得了影响力，成为“红人”。对一些“网红”来说，码字并不是为了“有什么用”，重要的是在圈子里获得足够的认同。自由和多元本就是网络文化的主题，对你不喜欢的“网红”，可以主动屏蔽，不受干扰，不被绑架。
@话八仙：“网红”是消费网民关注度的速生品，他们的走红，不是通过正常的渠道，不是经过个人的努力，而是借助网络推手的包装和炒作，刻意塑造出来的一个虚拟“偶像”。这种“偶像”很多时候是以审丑的形式，把自己打造成吸引人眼球的“四不”人(不像正常人、不做正常事、不走寻常路、不顾别人感受)，用以谋取网络上的不当利益。
@晋囍：感谢网络，让原本默默无闻的普通人红起来，也让人可以多元化选择偶像。“网红”拥有广泛的粉丝基础，并不比通过报纸、杂志、电视等传统媒介红起来的明星卑贱。版面或荧屏上总是被那些老嘴老脸霸占，突然网络上多了一些赏心悦目的新面孔，顿时感觉生活丰富多彩起来，我可以随时拿出手机看平民化的网络直播。
[专家评点]
一个事物能够出现并流行，必然有其社会和文化的根源。“被需要”和“被嫌弃”作为“网红”文化的两个不可分割的心理面向，深刻地折射出了当下中国社会的种种结构性现状带给人们的焦虑感。(常江)
毫无疑问，“网红”的出现说明了社会的多元化，也为这个时代的年轻人提供了一种新型的人生脚本。他们既是互联网原住民的集体创作，也是商业力量的产物，他们可供娱乐，可供消费，但无论娱乐还是消费都只能缓解现代人的焦虑与无聊，却无法回答如何过好自己这一生的议题。(汪冰)
[网红反思]
当整个社会对“网红”充满争议，对想当“网红”的年轻人表示忧虑时，请不要忘记反思，为什么年轻人热衷于当“网红”?为什么清贫的教授学者不再受到崇拜，靠技能生存的年轻人自嘲为“金融狗”与“IT民工”?当辛苦付出无法获得年轻人想要的生活时，当明星们光鲜亮丽地出现在人们的视野中，用谈情说爱就能获得广告代言与经济利益时，人们自然会趋之若鹜。而当演艺院校的有限名额阻挡了他们的脚步，相对门槛较低的“网红”之路，也就成了另一个选择。
我们到底应该追捧什么样的“网红”呢?值得注意的是，最近有媒体发布一系列女科学家精心装扮、认真拍摄的肖像照、工作照，一样以微博7万余次转发、微信10万以上阅读量获得了潮水般的追捧。“女科学家”“女学霸”那种呆板、无趣、容貌欠佳的刻板印象被彻底打破，她们或许比不上明星的大眼睛或“网红”的锥子脸，但她们的笑容和实验中得出的数据一样漂亮，她们的身姿和推导出的公式一样优美动人。不同于上一代对偶像的苦难化讲述，这些照片和故事，为人们塑造着新的生活想象：用才智与勤奋，可以获得美满幸福、受人尊敬。她们是这个物质充裕时代真正值得崇拜的偶像。
1.人们是怎样看待“网红”现象的呢?请根据[网络声音]和[专家评点]作简要归纳。
2.“网红”文化的两个心理面向“被需要”和“被嫌弃”分别指什么?
3.结合自己的上网经历，谈谈你对“网红”现象的看法。
4.根据文本内容，下列说法符合文意的一项是 ( )
A.“网红”现象是那些在生活中迷茫无助的青年一代很低级、很无聊的娱乐行为，是互联网社会的“恶性肿瘤”，应该坚决予以制止。
B.“网红”让平民百姓有了成名的机会，这是一种新的成功途径，简单易行，给很多青年人带来了希望。针对此种现象，媒体应该正确加以引导，使之更具文化情趣，让年轻人获得更多成就事业的机会。
C.本文旨在描述“网红”的新型追捧模式，众多的粉丝去关注那个“美化、包装、炒作”了的形象，更多无聊的人、找不到生活方向的人趋之若鹜，企图寻找成功的捷径，但是成功其实没有捷径。
D.反思“网红”现象时，我们了解到，只有那些“网红”女科学家，才算得上是值得崇拜的偶像，让人们懂得什么才是真正的生活。
参考答案
1.人们是怎样看待“网红”现象的呢?请根据[网络声音]和[专家评点]作简要归纳。
“网红”是为了获得足够的认同，人们可以喜欢“网红”，也可以屏蔽“网红”，选择有自由、多元的特点。很多“网红”只是包装出来的，只是为了谋取利益。当然“网红”的出现丰富了人们的生活。“网红”“被需要”，也“被嫌弃”，这是社会的多元化的产物，为这个时代的年轻人提供了一种新型的人生脚本，可以缓解现代人的焦虑与无聊，但不能成为人生的规划。
2.“网红”文化的两个心理面向“被需要”和“被嫌弃”分别指什么?
年轻人的无聊和焦虑需要一种缓解的方式，这种可供娱乐、可供消费的“网红”正好缓解了无聊和焦虑，互联网的模式更是契合了年轻人的生活方式，所以“被需要”;“被嫌弃”是因为他们更多的是借助网络推手的包装和炒作刻意塑造出来的虚拟“偶像”，有的甚至庸俗或无聊至极。
3.结合自己的上网经历，谈谈你对“网红”现象的看法。
示例：通过自己的聪明才智和勤奋努力，为社会、为人们做出贡献，赢得了大众网民的认可，这样的“网红”值得敬佩，如文中提到的女科学家、女学霸等，我们可以通过互联网实现人生的价值，值得推广。而那些刻意包装、虚伪欺骗、故意丑化、以丑为美、只为谋取利益的“网红”，就应该加以正确引导，净化网络环境。
4.根据文本内容，下列说法符合文意的一项是 ( C )
A项，“网红”是互联网时代特殊的文化产物，不能一概而论，一棍子打死;B项，“网红”现象不能过分地宣传，也不是一种值得推广的成功途径;D项，“网红”中并非只有女科学家，那些美丽的女交警、那些维护市容的清洁工等都是值得敬佩的。
5、苏丽：鲲鹏的有为与无为 ——《北冥有鱼》文本解读
《北冥有鱼》节选自《逍遥游》的第一段，什么是逍遥游呢?这是庄子毕生追求的大境界，即人的精神突破所有束缚，无挂无碍、无拘无束、自由自在的一种境界。所以，鲲鹏的形象里有庄子的人生哲学。
我们先来欣赏庄子笔下的鲲鹏形象：
这只鲲鹏体形巨大。它的前身是一条巨鱼，生活在北冥，是北冥的王者，“鲲之大，不知其几千里也。”大到“不知”其多大的程度，你想象中北冥海有多大，那么这条鲲就多大。
这只鲲鹏变化神奇。它居然“化而为鸟”，由鲲变鹏。这里为什么要用“化”字而不用“变”字呢?变，侧重于外在形态发生变化，有一个渐变的过程。化，侧重于外在与内在全部发生变化，在一瞬间完成，是质变。
这只鲲鹏翔空壮美。这只鲲鹏在起飞之前“水击三千里”，风在呼啸，风在怒吼，鲲鹏掀起冲天巨浪，声似雷霆万钧，势如万马奔腾，在汹涌波涛背景之下，鲲鹏振动翅膀，冲破阻碍，飞翔于蓝天。它的翅膀“若垂天之云”，它翱翔天空，羽毛层层叠叠，洁白如雪，若云似锦，遮天蔽日，气势恢宏，视之令人目眩。
这只鲲鹏奋飞高远。庄子引用《齐谐》“抟扶摇而上者九万里”一句来描写，它飞翔的姿式是“抟”，盘旋飞旋，没有丝毫停顿，没有旁逸斜飞，仿佛是拔海而起，凭借着旋风飞至九万里的高空。古人认为，九是阳数中最大数，被认为是数之极，所以九万里就是指天高至极。这只鲲鹏真正是居空临下，境象阔大。
这只鲲鹏目标明确。它为鲲时，生活在北冥，传说北冥又深又暗，阳光无法照射。而它化为鹏时，则徙至南冥，传说南冥温暖又美丽，是光明之境。因此，当鲲一旦化为鹏，便择其良机飞向光明。
这只鲲鹏善于“待”。它善于等待，“海运则徙于南冥”、“去以六月息者也”，都说明了这一点。这只鲲化为鹏，一直等到海水运动才开始迁徙。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。借海运而徙，顺风而飞，可见它也善于借力。
庄子运用汪洋恣肆的想象力，描写这样一只鲲鹏。紧接着，庄子发表了两句议论：
“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”庄子一下子又把笔触放到了“小”的物体上，即使是小到雾气和尘埃，没有风就没有办法运动。而鲲鹏，如此巨大神奇的生物，也是“去以六月息者也”，同样没有风也就没有办法扶摇而上。世间万物，无论大与小，都是有所“待”，没有绝对的自由。
“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。” 人们看天空，只看到湛蓝色，没法看到它的尽头。那么同理推之，鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。也就是说，即使鹏鸟已经升到了九万里的高空，已经有了很大的格局和境界，但它对事物的认识也是有局限的。
我们别忘了，这篇《北冥有鱼》节选自庄子的《逍遥游》，从标题来看，这只鲲鹏是没有达到逍遥游的境界的，它也有所“待”，它的认识也有局限。那庄子认为怎样才是真正的逍遥游呢?
庄子说道：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”这段话的意思是：倘若顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，遨游于无穷的境地，他还要凭借什么呢?所以说：修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，神人无意于求功，圣人无意于求名。
有人可能要感叹，那做到“至人无己”、“神人无功”、“圣人无名”的境界太难了，那我们还不如就满足于现状，开心过好每一天就行了，就像《逍遥游》里提到的蝉和小斑鸠一样，更何况庄子不是主张“无为”吗?
庄子把《逍遥游》放在内篇之首，又把《北冥有鱼》放在《逍遥游》之首，一定是有着深刻意味的。这只扶摇直上万九里的鲲鹏，它是“无为”的，它在北冥深海“无为”了多年，在化而为鹏后，在没有海运之前，在没有六月息之前，它都是处于“无为”的状态，但它的“无为”是修炼自己，是积蓄力量，是顺应自然，是乘势而为，“无为”是为了“无不为”，即最终达到大自在、大自由、大有为的逍遥境界。
人是要活出点境界来的。“三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲。”为什么七十才能从心所欲?那自然是经历得多了，看得通透了，站在人生的最后一程再回首一生，做事情也就遵循本心却不会逾矩了。而这样的境界，在老子看来，无需七十，只需加强修炼，顺应自然，乘势而为，每个人都应该追求这种境界。
庄子在开篇就塑造这样一幅鲲鹏展翅图，这是在描绘最壮丽的生命之舞，最壮美的奋进之图。看庄子笔下的鲲鹏，我们不难联想到“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神。即使我永远也无法达到“至人”、“神人”、“圣人”的境界，但庄子说得好，“小知不及大知，小年不及大年。”言下之意，虽然鹏鸟还是有所待，但它的智慧与境界已经超越了凡俗的小生物，一切世俗的小心眼、小家子气，在他的面前已经相形见绌，黯然失色，它在精神上的气象万千足以超越现实的卑微、庸俗与猥琐。虽然我们不可能一下子达到最高最理想的境界，但也要一步一步从低级走向高级，走向更远更高更大的境界啊，我们的现在的“无为”，是为了今后 “无不为”， 是为了能超脱于束缚、拥挤、喧哗、苦难的现实世界，追求从心所欲的精神之境，
当我们读着庄子的《北冥有鱼》，不觉吟诵：高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。
苏丽，中共党员，贵州省江口县淮阳中学语文教师，现任学校党支部书记，初中部负责人，贵州省初中语文乡村名师工作室主持人,王君青春语文名师工作室成员。热爱语文，热爱写作，微信号susuaiyuwen,微信公众号“苏苏爱语文”。
6、新城分校902班张佳程：《彼方尚有荣光在》 （指导老师：齐瑶）
彼方尚有荣光在
实验中学新城分校902班张佳程
“呼”，我揣着双手，竭力地摆动，脚步不自觉地一步步变慢，沉重的呼吸像是紧急的预警，或许下一秒我就瘫倒在这艳阳高照的操场上了。还有100m。望着临近的终点线，懈怠的思绪开始蔓延促使我停下脚步，我还是听了它的话，软绵绵地迈过终点。不出意外的成绩，体考仍是不及格。看到那些每次都是满分的同学在那里谈笑风生，一束束光打在他们身上，是那样美丽、和谐…
我低着头回家，妈妈看出了我的失落。耐心地开导我，我说出了缘由，她微笑地望着我说：“孩子，每个人的成功都是用努力等价换来的。你如果也想在体考上跑出惊人的成绩，就得在日复一日的练习中锻炼自己”。我看着妈妈，被她的鼓励所触动…
决心逆袭的我开始了漫长的煎熬，每天都奔跑在回家的路上，不去管他人投来的异样眼光，充裕的休息时间、舒适的休息环境也曾诱惑过我，但我知道，耀眼的成绩还在等着我，那份胜利者的光辉也在等待着我，我坚定了自己的方向。时光一秒一秒地流走，手上的秒表也停地越来越快。我回头才发现，我已经咬着牙，走了这么远的路。
四月考场试锋芒的这一天来了。我蹲下身子，系好鞋带。白云似在我的头顶飘浮，飞鸟掠过我的身旁。一声哨响，身体向前倾倒，我以最高速抢占了内道。开始调整自己的呼吸，一圈过去了，“1'28"”我竭力地甩动双臂，喉咙似被人扼住了，但我还是拼命地大口大口呼吸。赤红的跑道在督促我“再快些，再快些”。我迈开腿，似风一般跨过终点……晚霞的余晖洒满操场，挟着晚风与我相拥。我抬起头，有种将军收刀入鞘的骄傲。
或许我们翻山越岭只为一场遇见，全力以赴只为一次改变，每个人在发光之前，都经历了无数的煎熬。但彼方尚有荣光在，当我在追光，我与光共航。
(指导老师：齐瑶)
7、新城分校902班 徐佳倩：《蝉鸣》 （指导老师：齐瑶）
蝉鸣
实验中学新城分校902班 徐佳倩
没有一次成功，是偶然的。
——题记
古代秦始皇为横扫六国勤于政事，日夜思虑，积极改革;近代钱学森先生为中国科技事业毅然回国，扎根实验室数十载;当代滑雪冠军谷爱凌为儿时志向，坚持训练，努力自律，不轻言放弃。古往今来，诸如此类的名家辈出。但很多人只知晓他们的成就，却不曾了解他们所经受的无数个难熬的日夜，无数次濒临崩溃的瞬间……
初中以来，我的成绩一向不温不火，说好攀不上，说差又不至于。而这一切却在八年级下学期改变了，那时我许下我一定要考第一的目标!这听起来是多么的自不量力啊，因此我从未向他人说过，生活里除了多了一份使命感外，也没有什么不同的。但正是因为这份使命感，我熬过了无数个日夜，刷了无数道题。不久，我们考试了，我考了第三名。若是以往的我不知该多么开心，但这次却是无比失望。我的心情跌入谷底，我对着镜中的自己失声呐喊，却显得那样苍白无力。我知道成功不会来得容易，但我也没想到会这么难!在这个难耐的黯淡的夜晚，我想到了放弃……
第二天上学的路上，我听到了几声蝉鸣，这聒噪的蝉鸣声不由让我想起儿时和奶奶的对话：“倩儿，你喜欢蝉吗?”夏夜里，奶奶躺在凉席上问我。我马上激动地回答：“不喜欢，一点儿都不喜欢!它整日整夜在那儿叫，还不好听，总吵得我睡不着!”奶奶笑了笑，说：“你知道吗?它们在地底下蛰伏了无数个日夜，才换来这几个星期的光明。蝉鸣虽不如百灵鸟的歌声悦耳，但却是世间最富有朝气，最振奋人心的声音。”说罢，奶奶放下摇着的蒲扇，温柔的对我说：“你以后可要向蝉学习哦，坚持、努力地对待生活中的每一件事。” 想来，当时我的目光都被夏夜的萤火虫吸引了，哪有心思听奶奶的大道理啊，只是心不在焉地敷衍说：“知道啦知道啦。”此时再次听到蝉鸣不知怎么就想到了奶奶的话，也许是潜意识里的我也并不想放弃吧。我久久地望着树上的蝉，握紧了拳头……
仿佛忽然之间，我就初三了。第一次月考后，我终于如愿夺得了第一名!在无数个日夜的蛰伏下，在所有人惊讶的目光中，在我冲向800米终点后，在濒临绝望后的绝处逢生时……
在暗无天日的地底下独自生活着，该有多么寂寞，多么无助啊!破土重生，吟唱枝头却被嘲笑，该有多么失落，多么难过啊!但它从不后悔，明年它依旧如此。因为它是人们生活朝气的象征;因为冲破黑暗，高声歌唱是它一生的愿景;因为它要在这个夏天展现它生命的价值……
生命的价值在于坚持和奋斗，当你冲破云霄，实现人生理想时，胜利的号角将会为你吹响。
愿，在今年盛夏，在夏蝉的鸣叫声中，我们都能得偿所愿!
(指导老师：齐瑶)
8、陈铎玮：《鲁滨逊漂流记》读后感
当我读完了这个跌宕起伏的故事，一不舍得和尚《鲁滨逊漂流记》这本书时。我的心久久不能平静，一连串的问题如走马灯一般的缠绕在我的脑海里。
例如，如果我是鲁滨逊，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头，继续远航吗?
如果我是鲁滨逊，当独自一个人置身于荒岛之上时，我会像他那样勇敢的站出来，在仅有一个助手的情况下同野人搏斗吗?
而勇敢的鲁滨逊用实际行动告诉了我应该怎样做。鲁滨逊凭着自己的智慧和勇气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，在这个过程中，她也经历了很多的困难和挫折。
每当看到这些片段，我心中的感觉简直不能只用一个“佩服”来形容。
《鲁滨逊漂流记》这本书让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我像鲁滨逊一样在困难面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神和在绝境中求生的信念，还有什么事情我们不会成功的呢?又有什么困难能比鲁滨逊所遭受的更糟糕呢?
娇惯的孩子就像生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，我想只有克服磨难，才能成就一个真正坚强的人，这就是《鲁滨逊漂流记》告诉我的道理。
9、张中行：《岳阳楼记》解读
读《岳阳楼记》
文 | 张中行
在湖南岳阳县的西门城上有一座岳阳楼，下面就是洞庭湖。这里正当湖水入江的口子，朝辉暮霭，万顷烟波，气象非常雄壮。岳阳楼和湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁一样，都是我国著名的名胜古迹，很多诗人在这些地方写过不朽的诗文，像崔颢的《黄鹤楼》诗、杜甫的《登岳阳楼》诗、王勃的《滕王阁序》都是很有名的文学作品。宋朝范仲淹写的散文《岳阳楼记》也是一篇名作。
范仲淹是北宋时期著名的政治家和军事家。他作官做到“参知政事”，相当于宰相的职位;他还带兵在西北地区抵抗过西夏，西夏人很重视他，说他“胸中自有数万甲兵”。范仲淹年轻时候读书，常常连粥都吃不饱。早年的穷苦生活使他有机会同一般人民接触，了解并同情人民的疾苦。那时候，北宋王朝表面上虽然还能够维持安定，实际是问题和困难很多。范仲淹看到这种危机，很想设法挽救，所以在他做秀才的时候，就有“以天下为己任”的抱负，想为国家做一番事业。作官以后，一再上书给皇帝，提出减轻租税、整顿武备、选拔贤能等有利于国家和人民的建议。他的这些行为，引起朝廷保守派的反对，于是在宋仁宗庆历五年，他被迫离开朝廷，到邓州去作官。《岳阳楼记》这篇文章就是他的朋友滕子京在这个时候请他写的。
滕子京名宗谅，和范仲淹的关系相当深，也是一个有本领有志气的人物。在范仲淹往邓州以前，滕子京受朝里腐败官僚的攻击，被贬到岳州，心里很有些愤慨。范仲淹担心他会惹出祸来，想找个机会劝劝他，正赶上滕子京求他给重修的岳阳楼写一篇记，所以他就写出自己理想的为人处世的态度，一方面勉励滕子京要学习古代有修养的人，不计较个人的眼前得失，要能够“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一方面因为他自己也正在受排挤，不得志，和滕子京的处境差不多，所以把自己的信念公开出来，以便更严格地督促自己。
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《岳阳楼记》全文可以分作四段，开头一段叙述作记的原由。这段话是说：宋仁宗庆历四的春天，滕子京被贬到岳州做知州。过了一年，政务办得很顺利，人民安居乐业，一切荒废的事业都兴办起来了。于是重修岳阳楼，扩大了原来的规模，把唐朝人和当代人作的诗赋刻在上面。然后叫我写一篇文章把这件事记下来。文章里所说的巴陵郡是古地名，就是当时的岳州，现在的湖南省岳阳县。
这一段文字很简短，可是写得很扼要。题目是《岳阳楼记》，就从作记的原由写起，作记是滕子京请求的，就从滕子京怎样来岳州写起，这样显得很自然。接着写滕子京的成绩，只用八个字，“政通人和，百废具兴”，“政通人和”，分别说两个方面，“百废具兴”，概括说一切方面，这样就既简括又有分量。下面用一“乃”字承上启下，表明重修岳阳楼是政务有了成绩以后的事。重修岳阳楼的情况，需要说，但不宜于说得太详细，于是只提出值得记的两点，就是扩大规模和刻诗赋于其上，使读者从这两点就可以推想出重修以后的盛况。最后用“属予作文以记之”一句，直截了当地点明本题。
第二段写岳阳楼的特点，作者是从两个方面来描写的。岳州景色的壮丽，集中在洞庭一湖。这里水势浩大，一望无边，山川明秀，早晚阴晴变化不同。这就是在岳阳楼上所见的雄伟景象，古人已经说得很多了。岳阳是连接各地的交通要道，被贬谪的官吏和诗人大半在这里聚会，那么不同的景色，能不引起人们不同的感情吗?文章里说的“迁客”是指被贬谪到远地的官吏。“骚人”是指多愁善感的诗人，这个称呼是从屈原所作《离骚》那里来的。
这段文字包括两层意思。前一层到“前人之述备矣”，描写岳阳楼的形势，表明岳阳楼成为人人欣赏的名胜，确是名不虚传。这层意思作者没有详细写，因为“前人之述备矣”，用不着多说。可是也写得很精彩。文章用一个“衔”字来说明洞庭湖和远山的关系，用一个“吞”字来说明洞庭湖和长江的关系，用字既精炼，又把死的地势环境写成活的形象，再加上下面的“浩浩荡荡，横无际涯”，就使读者好像真是置身于洞庭湖旁，看到烟波浩淼的宏伟景象。后一层意思顺着前一层说下来，用“然则”一转，从着重写景物过渡到着重写人，也就是从静态过渡到动态。这层意思点明“因景生情”，对岳阳楼的大观而言，是承上;对下面一大段描写景物的文章而言，是启下。
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第三段是分别写人们在不同景色影响下的悲喜之情，用来证实上一段末尾说的“览物之情，得无异乎。”
这段话是说：有时候，连绵阴雨，长期不晴，狂风怒吼着，卷起湖上的波涛，天气显得阴沉沉的，日月都失去光彩，山川也好像被隐蔽起来，船只损坏，旅客们都被阻止住了。傍晚一片昏黑，到处听到的是老虎和猿猴叫的声音。在这个时候，人们登上岳阳楼，就会想起被贬逐，受排挤，背井离乡种种不如意的事，因而触景生情，觉得满目凄凉，心情十分沉重。也有时候，在二三月里，春光明媚，湖面平静得像一面镜子，一眼望到的是碧澄澄的万顷烟波，水天一色。水面上沙鸥成群，水里游鱼可数，湖岸上长满茂密青葱的芳草。晚上月亮出来，圆圆的月影沉入湖心，照在水面，发出闪闪金光。在静悄悄的夜晚，远处送来一阵阵渔人歌唱的声音。这时候，人们登上岳阳楼，就会觉得心旷神怡，忘掉世上一切荣辱得失，一面乘风凉，一面喝酒，那真是高兴极了。
文章里说的“锦鳞游泳”，“锦”是形容美好，“鳞”就是鱼，这种以部分代全体的写法，在文学作品里是常见的，像不说车而说“轮”，不说船而说“帆”等等都是。“浮光跃金”的“跃”字，有的本子用跳跃的“跃”，有的用照耀的“耀”，都是表示闪动，意思差不多。
这一段着重写两种不同的景色，目的是用具体事例来说明感情随着环境变化的情况。两部分布局相同，都是先写眼前看到的景，后写触景而生的情;写景部分，都是先写白天，后写晚上。这段话在全篇中是个重点，这里写得越鲜明，越酣畅，下文的议论就越有着落。
我们读这段文章，看得出作者是想精雕细琢的。可是又不能过多地耗费笔墨。这怎么办呢?作者很巧妙地解决了这个困难，办法是抓重点。像这段的两部分里，重点各有三个：一个是天气，悲的一面是阴雨连绵，喜的一面是春光明媚;另一个重点是湖上的景色，这写得比较详细，尤其是喜的一面，水上，水中，天空，湖岸，飞鸟，游鱼，都有精致的描画，以说是绘影绘声;还有一个重点是牵连到景色中的人物，悲的一面是“商旅不行”，喜的一面是“渔歌互答”。这样抓住重点，举出一些有代表性的事物加以描绘，就构成两幅色彩鲜明的图画，能够使读者获得活生生的印象。
第四段是最后一段，正面写出自己的生活态度。这段话是说：古时候品德高尚的人，不像上面说的人那样，随着景色的变化而或悲或喜。这是因为，他们不受环境的影响，不计较个人的得失。他们在朝就关心人民，在野就关心君主，无论得志不得志，都放心不下。那么，什么时候才能够快乐呢?那就是，忧在一切人之先，乐在一切人之后。这样的人才是我的同道呢。文章说的“不以物喜”的“物”，指环境和一切外界事物，“庙堂”就是朝廷。“微斯人”的“微”，意思相当于是非的“非”。
这段话是全文的中心，分作三层说。第一层，到“或异二者之为”，从批判上面的两种不同表现写起，虽然意思有转折，却承接得很自然。接着用“何哉”设问，过渡到正面解说古仁人之心，这是第二层。最后一层，明确表示自己的态度，要引古仁人为同道，这层意思用叹词“噫”起头，慨乎言之，可以见得是充满了强烈的向往的感情，这就显得态度不但明确，而且异常坚定。
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以上大致介绍了这篇文章的内容。下面再总的谈谈这篇文章的优点。
《岳阳楼记》过去是公认的一篇好文章;我们今天读了，也觉得确是很好。究竟好在哪里呢?
首先当然是中心思想好。它鲜明地表现了我国历代进步知识分子的抱负。这篇文章虽然在描写景物方面写得很出色，它的着重点却在于发表议论，提出主张。后代人推崇这篇文章，主要也就在于它的议论中包含着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名言。这两句名言，我们日常谈话或者写文章时候也经常引用，以证明“吃苦在前，享乐在后”是人的高贵品质，可见这篇文章在今天来看还是有可资借鉴的地方的。
在写作技巧方面，这篇文章也有不少值得学习的地方。关于剪裁方面的问题，例如包括什么内容，什么地方详写，具体写，什么地方略写，概括写，怎么样布局，怎么样过渡，上面介绍内容的时候已经谈到，不再重复。这里想着重分析一下作者精雕细琢的那段写景文章，看看有什么特点。这可以提出四个方面说一说。
第一是写景色能够利用典型的鲜明的形象，以造成逼真的境界。我们念“若夫霪雨霏霏，连月不开”这一节文字，就会有天昏地暗、阴风惨惨的感觉;念“至若春和景明，波澜不惊”这一节文字，就会有春光明媚、万物欢欣的感觉。这就是因为，作者写出的一些事物，都是有代表性的，而且具有鲜明的形象。客观世界的任何景象，都是复杂的因素集合而成的，描写一种景象，不可能把一切组成部分都写下来。所以要眼光锐敏，选择有代表性的，点染一笔两笔，使景色活现在读者眼前。《岳阳楼记》描写景物，正是用的这种手法。试想，用“阴风怒号，浊浪排空”表现坏天气，用“上下天光，一碧万顷”表现好天气，不是非常经济、非常恰当吗?
第二是能够以景寓情，情景交融。文章描写景物，像画画一样，一草一木都要有作用。作者在这里想说明的是触景生情的情况，自然更不能脱离人物的心情而刻板地描写。这就是说，要选择适当的景物，使景里隐含着情，让读者读的时候，看的是景物，心情却随着动荡，或者分不出什么是景什么是情。在这方面，作者是费了相当的功夫的。例如为了引起愁苦之情，就写“虎啸猿啼”，这是因为，虎是深山里的凶猛的动物，虎啸能够唤起阴森森的恐怖的感觉;至于猿啼，在我国文学上是一贯表示悲哀的。又如为了引起快乐之情，就写“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，这是因为，沙鸥能够唤起自由闲适的感觉，等等。
第三是用对比来加强文章的感染力。在文章里用对比来加强表达力量，这在我国是个常用的修辞方法。《岳阳楼记》写景，这一段的两部分，全部用的对比写法。写天气，一方面是阴，一方面是晴;写湖面，一方面是“浊浪排空”，一方面是“波澜不惊”;写人物活动，一方面是“商旅不行，一方面是“渔歌互答”。这样互相对照，悲的就更显得可悲，喜的就更显得可喜了。
第四是吸收了赋的特点，使文字具有音乐感。在这篇文章里，作者大量地用了四字句，这样，读起来就整齐，响亮。又用了不少对偶句，像“日星隐曜，山岳潜形”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”。对偶的上下两句，声音对称，读起来会有抑扬顿挫的感觉。另外者在文章里还用了押韵的方法，最明显的是“明”“惊”“顷”“泳”“青”几个字，这样读起来就更感到悠扬顺畅，非常悦耳。
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最后再谈谈这篇文章的性质，从题目上看，《岳阳楼记》是记事的文章，可是和一般的杂记性的文章不同，因为它着重在发表议论，提出主张。有人把它看作议论文，可是显然它又不同于一般的议论文。可以说，它是把叙事、描写和议论结合在一起的。这是从内容方面看。从表达形式方面看，它也有特点。它是散文，可是其中一部分近乎有韵律的赋，可以说，它是把散文和韵文结合在一起的。就是这样，这篇《岳阳楼记》，篇幅虽然不长，却有不少值得深入体会的地方。
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本文选自张中行著《怎样作文》，中华书局2017年版。
10、整本书阅读：脑图解读《鲁滨逊漂流记》
我的创作方法是意向图，主图是一顶帐篷，这来自于这本书封面的启发，从左向右，依次是鲁滨逊出海航行到回到故土的过程。帐篷是一个可以帮人遮风挡雨的物品，在帐篷上我又加了一些布丁，象征着荒岛条件的恶劣，也衬托出鲁滨逊在艰难的情境下乐观坚强的精神品质。(肖珍妮)
在创作的过程中我主要关注的是突出重点，四个圆圈分别代表鲁滨逊，“星期五”和鲁滨逊的猫以及狗，远处的一艘船说明鲁滨逊最终离开荒岛，回到英国。主体部分用“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救“星期五””“回到英国”概括本书，波浪上是鲁滨逊的品质，我的启发是只有学会再逆境中活下去，才能成功。(张钶欣)
我主要关注了鲁滨逊的品质，我认为他身上最重要的三个品质是“勤劳”“智慧”“有勇气”，正好组成一个坚固的三角形。外围扩散是能够展现鲁滨逊品质的事情，金句：世界很大，跌宕多姿。(汪勤力)
我主要关注鲁滨逊流落荒岛之后的几件大事，也就是本书主要的故事情节，我认为我最精彩的地方在金句：惊险刺激鲁滨逊，二十八年荒岛存。(黄家轩)
首先我又重新浏览了一遍《鲁滨逊漂流记》这本书，我习惯用同心圆，最里面是鲁滨逊所具有的品质，我认为这是他成功的关键，第二个圆我写的是这本书主要的五件事情，最后一个圆写了具体的事件，我认为这样很清晰，层次感很强。(周思萌)
我的主图是鲁滨逊生存的荒岛，箭头和序号完美地将整个故事情节串联在一起，本来构思是蜘蛛网，但是画完之后发现“网”状结构不是太明显，这种图文结合的形式可以更直接地点名主题，周围加上了我自己的感受和评价，不畏艰险，正式现实，心态的乐观程度和你的成功有很大关系。(高靖涵)
我把整张图设计成一个小岛的样子，上半部分是主要发生的事情，下半部分是人物的心里变化，两者正好对应，红点的事件对应的是某种心情，红色代表积极乐观的“好事”，黑线代表不好的“坏事”，金句是我的观点：聪明的人，即使流落荒岛，也能用自己的双手和智慧获救。(王有晨)
在书的开头，鲁滨逊是乘船遇难，最后，鲁滨逊因为救船长才回到英国，在全书很多地方，都提到船的意象，因此我的主图是一艘船，整个船身都是鲁滨逊走过的地方，金句我才用丹尼尔 笛福的名言“我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻，我的这种个性，似乎注定了我未来不幸的命运。”这句话似乎是全书的预告，引发了我的阅读兴趣。(李亚飞)
我用的是最基础的思维导图形式，主要写了鲁滨逊28年经历的事情以及他的心情变化。(张家彬)
很认真的看书，画出了鲁滨逊在小岛的行动轨迹图。(娄冠华)
很清新的一副图，中心图是流落荒岛，四周是主要事件，赏心悦目。(李溪)
同样的行动轨迹图。(孔子欣，王嘉杨，闫馨文，高嵘博)
只有坚持，你才有成功的可能
11、《习作：记一次游戏》习作指导与范文
习作指导
关键 1：“把游戏写清楚”
小朋友，本次习作最重要的是把游戏写清楚。怎么写清楚呢?你可以按照玩游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。游戏前重在写准备工作;游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么;游戏后重在写想法和感受。你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢?没错，游戏中。你可以把这一部分写得更具体，写出印象深刻的场景。
关键 2：“写出心情”
游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，那一定会使你的习作增色不少。怎么写好心情呢?请你试着少运用直接表现心情的词语，学习、运用本单元课文中“运用动作写出当时心情”的方法来写。如果能把整个游戏过程的心情变化写出来，就更棒了!
关键 3：“拟题反映自己的感受”
我们一般会习惯性地用“丢沙包”“抢椅子”等游戏名称作为习作的题目，本次习作要求拟题最好能反映自己的感受。你可以结合自己游戏后的体会与想法，给习作命题，比如玩“齐心协力”的游戏后体会到胜利来之不易，可以用《阳光总在风雨后》这个题目;体会到必须齐心协力才能获胜，可以用《团结就是力量》这个题目。
第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的;可以是传统游戏，也可以是新游戏;还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材
可以是传统游戏，也可以是新游戏;可以是室内的，也可以是室外的;还可以是自己发明的游戏。只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思
第四步：方法
运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作
范文一：“丢”出来的快乐
“哈哈哈!砸中了!砸中了!”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢!这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。
游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟!”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中!”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招!”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。
接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。
多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。
名师点评：习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。
范文二：有趣的两人三足跑
今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”游戏。
这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时间短的获胜。为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了!”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习中了。不一会儿，比赛就正式开始了。
比赛分为两轮，一轮十组。我们是在第二轮，于是便先看第一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天，有的步调不一致，推推搡搡，还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。这时，我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快，便走近去看，原来他们俩正小声喊口号呢，“一二一二”。怪不得他们这么厉害，原来他们俩配合得这么默契。最后，严立明他们这组毫无悬念地获得了第一名。
转眼就到第二轮了，我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐。“开始!”主持人一声令下，我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，也得了第一名。我高兴得蹦了起来，妈妈也露出了会心的笑容。
这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊!我想：以后如果我和妈妈遇事能多商量，多讲究协作，我们的关系肯定会更融洽，我们之间也会有更多的欢乐。
课件展示
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素材宝库
好词
兴高采烈 哄堂大笑 捧腹大笑
得意忘形 啼笑皆非 垂头丧气
眉头紧锁 左躲右闪 摇头晃脑
手足无措 迫不及待 措手不及
奋起直追 跃跃欲试 争先恐后
大失所望 束手无策 躲闪不及
防不胜防 惊心动魄
好句
1. 只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。
2. 风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。
好段
1. 突然，一个猛球从对方队员的脚下直冲向我们班的球门。当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可!我真想冲上前去踢一脚，把球给拦下来。就在这紧张的一刹那，我们班的守门员以“狮子滚绣球”的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。“呀!守住了!”我悬着的心总算落下了。守门员敏捷灵巧的动作，博得了全场的掌声。(心情与动作描写完美融合)
2. 同学们有的磕磕碰碰，费劲千辛万苦，才到达终点;有的速度不快，但是稳稳当当;有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步……此时，我感觉他们脚上似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊!(巧用排比、比喻，动作描写形象生动)
好开头
1.“太好了，我们班踢毽子比赛得了第一名!”大家激动地讨论着这次踢毽子比赛，一起分享着胜利的喜悦。此时，我感受到了集体的力量，团结的力量，不由得使我想起了那天的比赛。(回忆式开头)
2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。(开门见山式开头)
好结尾
1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片;看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。(声与景交融，表达快乐之情)
2. 我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。(领悟性结尾，表达收获)
佳作欣赏
佳作1
智斗“母鸡”
“快跑啊!”咦，哪儿传来的声音?哈哈，那是我们正玩游戏呢!
我不幸成为“老鹰”，小萱则光荣地成为“母鸡”，其他人则沦为了普普通通的“小鸡”。
我先观察了一下大局，最后一只“小鸡”的反应过于迟钝，易捕捉，便两脚往后一蹬，右手抓住一棵大树使劲一推，以迅雷不及掩耳之势向左面袭去。怎料“母鸡”功夫亦了得，她右脚往旁一跨，双手一拦，令我非但没有抓到小鸡，反倒差点因此而摔倒。
“哈哈!没抓到吧!”“母鸡”扬扬自得。我气急败坏地叫道：“哼，你少得意!我下次一定会抓到的!”
见识了“母鸡”的厉害后，我便更加谨慎地谋划起策略。刚才那招肯定行不通了，有什么方法可以打败她呢?我仔细回想刚才的场景，对了，何不来一招“声东击西”?
说干就干!我故意再次向左冲去，“母鸡”果然上了当，再次往旁边一挡，露出了胜利的笑容。可她的笑容在下一秒就冻结了——她没发现这只是个假动作，我迅速将脚迈向右边，飞快地冲向最后一只“小鸡”。“母鸡”想要挽救，不过已为时过晚，“小鸡”已被我牢牢抓住。
接下来，“小鸡”们士气大减，“母鸡”也不在状态，很快就被我消灭无几。
“好一只阴险的老鹰!”小萱很不服气。
“没办法，你们‘鸡’是无法进攻的，体力再充沛也总会耗尽呀!哈哈!”
(周怡帆/浙江省建德市明珠小学四年级 3 班)
佳作2
欢乐十分钟
课间，操场上，同学们各占一方，有的踢足球，有的跳大绳，有的打篮球。我呢，跟几个同学玩起了“躲猫猫”。
我是负责找的那一个。我捂着眼睛，漫不经心地数着：“一、二、三……”等到“三十”从口中蹦出，我立即转身开启搜索模式。
主席台那边露出了半只鞋，哈哈，这么快就有收获了，今天的运气不错呀!我小心翼翼地向主席台逼近，不出所料，小明和依依果然藏在那儿。不过十秒，他们就落网了，我首战告捷。
“我们躲得这么隐蔽，小周一定找不到。”“小点儿声，别被她发现了。”树丛后隐约传来几个声音。
这几个家伙，躲就好好躲着呗，还聊天!把自己给暴露了吧!我猫着腰缓缓前进。忽地，我脑子里闪出一个鬼点子，嘿嘿!我蹑手蹑脚地向他们靠近，举起双手，张大嘴巴“嗷呜——”一声扑过去。小刚吓得一屁股坐在地上，小米和甜甜惊恐地尖叫起来。我忍不住捧腹大笑：“哈哈，你们都是胆小鬼呀 !”
我把操场都寻了个遍，累得气喘吁吁，可还是没找到小琳。她藏到哪儿去了呢?我们可是把操场上能躲人的地方都找遍了呀。一旁的小刚和菲儿突然笑起来，异口同声地说：“教室!”我们一起狂奔向教室。果然，我们很快就找到了藏在教室门后的小琳。大家又笑成一团。
突然，上课铃声在我们耳畔响起，我们都意犹未尽地回到自己的座位上。课间十分钟虽然短暂，“躲猫猫”却让我们感受到无尽的欢乐!
(周睿萱/浙江省建德市明珠小学四年级 3 班)
佳作3
快乐就这么简单
班队课上，老师先将我们分成两个组，每组分别派出一位队员上台画猪鼻。“谁画的位置更准确，所在的小组就积一分，最终积分多的小组获胜。”老师刚宣布完游戏规则，教室里立刻沸腾起来，大家都争先恐后地举手，想去画猪鼻。
很幸运，我被组长选上了。不就是画猪鼻吗?小菜一碟!我自信满满地走上讲台。老师先用手帕把我的眼睛蒙得严严实实的，然后又拽着我在原地转了五圈，转得我晕头转向。我像喝醉酒一样，跌跌撞撞地来到黑板前，耳边只听见同学们“哈哈哈”的笑声。我从老师手里接过粉笔，小心翼翼地摸索着，真不知道该往哪儿画。“向下、向下”，我就乖乖地把手往下挪。“往左一点，往左一点”，我的手又移向左边。“再往上一点”……按照组里同学的提示，我摸了摸，感觉就是在这里，哈哈，终于找到你了!于是，我毫不犹豫地画了一个小鼻子。
“哈哈哈……”同学们的笑声快把天花板都掀翻了。我赶紧摘下手帕，呀，我竟把鼻子画到了小猪的眼睛上!看着小猪那囧样，我自己也忍不住哈哈大笑起来。再看看我那可爱的同学们，有的笑得直拍桌子，有的笑弯了腰，有的笑得直喊肚子疼。
再看另外一组和我同时出场的小星，嘿，她也好不到哪儿去!鼻子歪到耳根啦!这一次，我们两个组都没有积分。接着第二个同学出场，游戏继续进行，笑话也继续上演。
多么有趣的游戏呀!只要一想起它，我就会忍不住咯咯咯地笑，它给我的童年带来了太多的欢乐。
(毛艺橦/浙江省建德市新安江第一小学四年级 1 班)
12、现代文阅读训练：《武亦姝：最好的年纪，遇见最美的诗》
阅读下面非连续性文本，完成各题。
武亦姝：最好的年纪，遇见最美的诗
这个春节，央视最火的节目是《中国诗词大会》第二季，最火的女孩是上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女“满足了对古代才女的所有幻想”。2月7日晚：总决赛，武亦姝最终胜出，成功登顶。
材料一：
有专家估算，武亦姝诗词储备量至少2000首，也有人说武亦姝是天才，但在蒙曼看来，她是人才，“武亦姝夺冠并不意外，实力、心态和运气让她夺冠成为必然。她的实力有目共睹，而且这个姑娘年龄不大却气定神闲，用‘宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒’来形容武亦姝再合适不过。”
采访中，蒙曼还对这个年仅16岁的小姑娘气定神闲、宠辱不惊的心态表示出了格外的欣赏。
她举了一个很简单的例子，“《中国诗词大会》中，很多选手比拼时说出了重复的诗句，马上接不下去乱了阵脚，但武亦姝能十分坦然地重新背出来新的诗句。围绕‘月’字吟诗时，她说出‘明月几时有，把酒问青天’，之后，被提醒这句诗重复却毫不慌乱，微笑着脱口而出《诗经》里《七月》的名句‘七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下’。”蒙曼说，能转换概念将“月亮”变为“月份”证明武亦姝没有读死书，心态好、有灵气。
除此之外，大环境也是造就武亦姝拥有庞大诗词储备量的重要条件。蒙曼曾对上海中小学推广国学教育这方面做了深入了解，她发现上海的中小学给学生们提供了很多课外读物，这也造就了武亦姝学习诗词的一个大环境，而更重要的是自己的兴趣，“我觉得武亦姝不是所谓的天才地才，她是人才，她的诗词储备是学出来的。”(武亦姝的老师黄荣华说，飞花令里她背诵的诗词，几乎都是复旦附中《中华古诗文阅读》校本教材中的必背内容，“但这届学生学完这本书，能背出来的可能就她一个”)
武亦姝把陆游、苏轼、李白封为自己“三大偶像”，宿舍的书架上只有一本书，就是陆游的《放翁词》。武亦姝对诗词的储备量并非“死记硬背”，她曾说“古诗词里有太多现代人完全给不了的感觉”。在蒙曼看来，强烈的兴趣所致，也是武亦姝惊人诗词储备的必要条件。
(摘自《北京娱乐信报》2017年2月9日》
材料二：
这个开播于去年2月的央视文化综艺节目，本来默默无闻，今年春节期间从科教频道“移师”央视一套，收视率破1，领跑全国各个电视台，成为春节荧屏最大赢家。
2017年2月7日央视&卫视综艺节目收视率排行
除了创造收视高峰，《诗词大会》造就了一个颇为奇特的现象，许多观众在关掉电视之后，也会跟家人一起模仿节目里设置的游戏环节玩起了“吟诗作赋”：网友“琥珀蔷薇”称，“看完了，我们一家三口也来玩‘飞花令’，一人出一千，我要当第一名赢奖金哦!”还有网友表示：“诗词大会的后遗症是聚个餐一家人玩儿飞花令玩到家，在公交车上还在玩。”
(摘自《搜狐财经》2017年2月8日)
材料三：
除了“放过武亦姝”的声音外，舆论还展开对中国教育方式的讨论，“古诗词不应止于背诵”的说法陆续出现。
网友称赞了武亦姝的过人记忆力，但表示背诵能力并不能成为才华，也不应该过度宣扬与追捧，而是更要鼓励人们的创造力。
有自媒体文章直指，《中国诗词大会》出的题并不超纲，本质上就是一个考察记忆力的电视综艺节目，原创性、思想性不足;教育应重在理解与培养创造力。而在知乎等网络平台，则有网友提问，“为什么《中国诗词大会》考的是背诵诗词，而不是创作古诗词呢?”
《中国诗词大会》节目赢得了媒体的广泛认可，但不少媒体评论也指出，不应该给节目赋予过高的意义，同时古诗文的学习不止于背诵。新华社《古诗词的正确打开方式不止背诵》的评论认为，节目让人们发现中国传统文化之美，无疑值得肯定。然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法。古诗词的“正确打开方式”不能止于背诵。
(摘自《南方日报》2017年2月13日)
1.请分别概括一、三两则材料的主要内容。
材料一： 。
材料三： 。
不相符合
2.下列关于武亦姝夺冠的原因与材料内容的是( )
A.武亦姝诗词储备量至少2000首，具有深厚的文化功底。
B.气定神闲、宠辱不惊的心态，使得她在说出了重复的诗句时仍能不慌不乱答对题。
C.“飞花令”里的诗词都是复旦附中校本教材中的必背内容，能背出来的只有武亦姝。
D.武亦姝对诗词具有强烈的兴趣，而非“死记硬背”，也是她惊人诗词储备的必要条件。
3.《中国诗词大会》节目播出后，学校掀起了学习古诗词的热潮，语文老师选编了一本《中国古诗词》供学生背诵学习。班上的王静却有抵触情绪：“学习这么忙，还让背这些，还不如把要考的古诗词背熟些，多考点分。”如果你是王静的同学，你怎样劝她?
4.材料二运用的数据图表有什么作用?
5.请针对材料三各方的观点说说我们中学生应该如何来学习古诗词?
参考答案
1.请分别概括一、三两则材料的主要内容。
材料一：武亦姝夺冠的原因。
材料三：媒体对《中国诗词大会》的不同看法。
不相符合
2.下列关于武亦姝夺冠的原因与材料内容的是( C )
A.武亦姝诗词储备量至少2000首，具有深厚的文化功底。
B.气定神闲、宠辱不惊的心态，使得她在说出了重复的诗句时仍能不慌不乱答对题。
C.“飞花令”里的诗词都是复旦附中校本教材中的必背内容，能背出来的只有武亦姝。
D.武亦姝对诗词具有强烈的兴趣，而非“死记硬背”，也是她惊人诗词储备的必要条件。
3.《中国诗词大会》节目播出后，学校掀起了学习古诗词的热潮，语文老师选编了一本《中国古诗词》供学生背诵学习。班上的王静却有抵触情绪：“学习这么忙，还让背这些，还不如把要考的古诗词背熟些，多考点分。”如果你是王静的同学，你怎样劝她?
王静，你好!我们不能把学习古诗词当作应试的“敲门砖”，为了考试而背诵。流传下来的古诗词都是古代的经典诗词，多学习、背诵它们能潜移默化地培养我们的语文素养、欣赏能力和写作能力，从而提高我们的语文考试成绩。
4.材料二运用的数据图表有什么作用?
运用数据图表，更加具体直观(具体准确、强调突出)地说明了在同一时段播出的各个电视台的节目中，《中国诗词大会》位居第一，具有真实性和很强的说服力。
5.请针对材料三各方的观点说说我们中学生应该如何来学习古诗词?
学习古诗词首先要能熟练地背诵古诗词;其次要理解古诗词的内涵和章法(理解古诗词的内容和平仄对仗押韵等);还要懂得运用甚至创作古诗词。