1、三年级班主任工作总结
从教以来我一直认为，小学阶段要养成各种好习惯，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，小学的教育很关键。
而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，只有经过长期熏陶才能形成。
自从担任班主任工作，我着重从抓日常行为的养成教育入手，以学校生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。
我们老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在我的工作中，我努力做到率先垂范，
比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请学生帮忙后，说一声谢谢。
尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。
本学期，能够针对当前疫情形式和诸多不安全因素，作为班主任，除了关心学生的学习，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。
利用班晨会及时对学生进行交通安全教育、防溺水、防火防电、防震减灾、课间活动安全、防欺凌等方面的教育，进一步提高学生的安全意识。
从家长和师生普遍关心的热点、难点问题着手，坚持从实际出发的原则，切实提高安全教育的针对性与实效性。加强对学生的路队安全教育，放学时路队管理有专人负责，力争让每一位学生都有较强的自护能力，使每一位学生都能“高兴上学来，平安回家”。
除了班主任以外，在校内，对学生教育有直接影响的各科教师也很关键，班主任与科任教师共同对学生进行教育，要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合。
这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在此很感谢我们班的语数老师，在班级管理工作中也给了我大力支持。
同时，家庭教育是学校教育的重要补充，及时同家长沟通联系，根据进行了多次电访，及时了解沟通孩子动态本学期，对症下药，做好学生心理健康疏导，保证孩子们的健康快乐成长。
通过一学期的工作，取得了一定的成绩，但是也还存在些许不足，个别学生的习惯养成还需继续，在今后的工作中，我将发扬优点，努力改进不足，使自己的工作更上一层楼。
2、三年级语文下册1古诗三首教学反思
《绝句》教学反思
《绝句》是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的情绪是悠然的，而随着视线的转移、景物的转换，江船的出现，心情有了微妙的变化。这种复杂细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的，是本课教学的难点。鉴于此，我把本课重点放在欣赏春景，让学生从不同角度感受春天的美好，感受诗人的喜悦。 为了达成这样的教学目标，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的基础上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培养审美情趣，积淀文化底蕴。 首先，整堂课都努力创设春日的美好氛围，在课件的制作中，我始终以明丽的色彩为背景，给学生强烈的视觉冲突，充分调动学生多种感官，变静为动，变无声为有声，让学生全身心地投入春的怀抱，感受春天的美好，进而体会诗人愉悦的心情。 其次，教学生学习古诗的方法，边读边想象，在想象中体会春天的美好，体会诗人的快乐。 想象力是人类所特有的一种思维能力，语文教学有着广阔的想象空间，小学阶段是进行想象力训练的良好时机。这堂课，我引导学生通过想象，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在学生的脑海中，那么如何去展现呢，诵读是最好的方式，教学生朗读时延长某些字的读音，就是让学生有充分的想象余地。在不断地朗读中，孩子们还可以进行创造想象，所谓“思接千载，视通万里”，飞向智慧的乐园。 最后，从文学的角度，强化春天美 这堂课的设计尝试把散文与古诗结合，寻找散文与古诗的结合点。 我拓展了朱自清的《春》和郭沫若的《白鹭》。这两段文字与《绝句》一样经典。《春》的片段勾起了学生回忆——大自然多么美好，沟通了课内与课外的联系。在由衷的赞美声中，学生进入到《绝句》的教学。郭沫若的《白鹭》对化解“上”字的理解起到了很好的作用，从学生的反映来看，他们感受到了白鹭蕴含的动态美、静态美。虽然这两段文字对三年级的孩子来说，理解有难度，但是两位大文豪的文笔清新隽永，带给人美的遐想，相信在佳句美文的滋养下，孩子们潜移默化地受到了美的熏陶，也希望能激起学生课后阅读的兴趣。这两次的拓展是第一层次的，其目的是让学生欣赏美、感知美，培养审美情趣。 而关于春天成语的拓展和“迟日江山丽”的拓展是扎扎实实的，要为学生的学习服务的，这两处拓展告诉学生：语文学习需要不断积累，需要掌握一定的学习方法，需要将课内和课外链接起来，扩大学习的空间。 从课后学生的反映来看，孩子感受到文字所表达的春天的美好，体会到了作者的情感，感受到语言文字的韵味，这是本堂课成功之处。但是，本课也出现了一些不足，如：对学生的关注不够，很多问题都是点到为止，没能深入;缺少大型活动的经验，准备不够充分，忘记发画纸，造成环节缺失;而最大的问题在于与学生的相处不够和谐。正如钱澜校长在评课中指出“学生与老师心灵的距离较远”。
《惠崇春江晚景》教学反思
讲完《惠崇春江晚景》这首诗时，我有以下两点反思。
首先是正讲课时，有个学生提问：“老师，为什么不说春江水暖鱼先知?怎么说鸭先知呢?”我当时一怔，有点措手不及，不过表扬了她之后，解释道：鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以，还是鸭先知。如果在表扬这位提问的同学时，也提出：对啊，同学们想想春江水暖，到底是鱼先知还是鸭先知呢?诗人苏东坡为什么要这样写呢?这样一来就把学生的语文学习从一时一地一节课引入了广阔的生活时空及网络天地，从而实现综合性学习。学生探索的意识与质疑精神也会倍加鼓励，且在年长日久间获得超升。可见只有开阔视野，才会让师生都生成新的发现，生成新的行动。
其次，《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。
由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
《三衢道中》教学反思
教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大限度的地激发了学生的学习动机。想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。领略到诗文中“空白”的艺术魅力，深层次地诱发了学生的审美体验。创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训练，也是对学生前面想象的概括、升华。有的学生一人改写出几句，发散思维也得到了培养。让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。
学生们用他们的动作、神态、表情演绎了一段鲜活的故事，也是在表明自己对这首诗的诠释，一举一动皆是创造，一颦一笑皆蕴感情，跨越了遥远的时空界限，真正做到了读者与诗人的心灵沟通。学生学得开心、轻松，不知不觉中创造性象限得到了发展。之前我还在担心上这样的拓展部分，反被冷冷清清的课堂给弄得无计可施。然而今天这节课却让我颇有感触。从学生的回答来看，学生表达得很好。多么精彩的话语呀。这可是我万万没有想到的。为什么这一课能让孩子们的思维如此活跃呢?在古诗教学中设计拓展环节，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不再是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的问答，学生的视野、思想也不再被禁锢在小小的教室里。
课堂上学生们兴趣盎然，充分发挥各自的特长，能想的想，能画的画，能说的说，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分调动，学生的想象能力、绘画能力和口头表达能力也得到了培养。同时让学生把富有诗意的语言摘抄在采蜜本上，目的就是让孩子有意识的积累，而积累的最终目的就是让孩子会运用，会自如的用在平时的语言交流中，运用到平时的写作中。语文课堂应做到“美如诗”，教师应善于开启学生主体感受文本之情怀，能够美如诗，关键在“缘于情”，在善于激发“情意”的那种功力。课堂是因学生生成而精彩的，这也是我们教育者一直追寻的境界。
3、三年级班主任工作总结
从教以来我一直认为，小学阶段要养成各种好习惯，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，小学的教育很关键。
而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，只有经过长期熏陶才能形成。
自从担任班主任工作，我着重从抓日常行为的养成教育入手，以学校生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。
我们老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。在我的工作中，我努力做到率先垂范，
比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请学生帮忙后，说一声谢谢。
尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。
本学期，能够针对当前疫情形式和诸多不安全因素，作为班主任，除了关心学生的学习，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。
利用班晨会及时对学生进行交通安全教育、防溺水、防火防电、防震减灾、课间活动安全、防欺凌等方面的教育，进一步提高学生的安全意识。
从家长和师生普遍关心的热点、难点问题着手，坚持从实际出发的原则，切实提高安全教育的针对性与实效性。加强对学生的路队安全教育，放学时路队管理有专人负责，力争让每一位学生都有较强的自护能力，使每一位学生都能“高兴上学来，平安回家”。
除了班主任以外，在校内，对学生教育有直接影响的各科教师也很关键，班主任与科任教师共同对学生进行教育，要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合。
这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在此很感谢我们班的语数老师，在班级管理工作中也给了我大力支持。
同时，家庭教育是学校教育的重要补充，及时同家长沟通联系，根据进行了多次电访，及时了解沟通孩子动态本学期，对症下药，做好学生心理健康疏导，保证孩子们的健康快乐成长。
通过一学期的工作，取得了一定的成绩，但是也还存在些许不足，个别学生的习惯养成还需继续，在今后的工作中，我将发扬优点，努力改进不足，使自己的工作更上一层楼。
4、三年级语文下册1古诗三首诗意主旨
近义词
融—溶 暖—热 满—遍
欲—想 尽—完 添—增
反义词
迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)
短—长 晴—阴 减—加 晚—早
诗意
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，(我)乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
课文主旨
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢;描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。
《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
5、二年级上册《一封信》课后写话 201班学生作品
亲爱的爸爸，说实话，以前您老是板着脸说我这不好那不好。我很委屈，我觉得啊，人都不是十全十美的啊!我也会改啊!希望您以后对我和善些，好吗?毕竟，您是我的爸爸，您这样是对我好，可是，我也希望您能体谅一下女儿，好吗?祝您身体健康。——曾善美《写给爸爸》
奶奶，这些年您不在家，我们过得很不开心。我和弟弟妹妹长高了许多，弟弟很可爱。我现在还会帮妈妈做家务。您不在家的时候，我们很想念您。奶奶，您快回来陪我们玩吧。——余思成《写给奶奶》
爸爸妈妈，你们在外地过得好吗?我好想你们，我在家过得很好，你们放心吧。我会在家里好好听奶奶的话，好好学习。爸爸妈妈，你们在外地打工辛苦了，要好好照顾好自己。——宋家航《写给爸妈》
亲爱的妈妈，我在家里过得挺好的。奶奶每天中午送饭到学校给我和姐姐吃。我在家里也很乖。早上我自己穿衣服，您不用担心我们。我和姐姐很听老师的话，您也不用担心我的作业。妈妈，您在那边过得好吗?——李子欢《写给妈妈》
亲爱的爸爸，您还好吗?国庆节，您那里放假吗?我好想您，您想我了吗?您一个人在外面要多注意身体。我知道您工作很忙，一定要按时吃饭。家里一切都很好，请您勿挂念。——王子贤《写给爸爸》
亲爱的爸爸，您好!您最近工作忙吗?你要注意身体呀!你不用担心我的学习，我会好好努力。我上课好好听课，不做小动作，听老师的话。争取做爸爸妈妈老师喜欢的学生，您放心!——张轶珺《写给爸爸》
亲爱的爸爸，你要什么时候才能回来。我和爷爷奶奶过得挺好。但是，您可以早一点回来吗?如果您回来了，我就可以跟你们一起出去玩了。还有，老师也表扬了我，我也学会了洗衣服。爸爸，我天天爱您。——徐明慧《写给爸爸》
亲爱的爷爷奶奶，你们最近可好?最近天气早晚温差很大，一定要注意增减衣服，千万别感冒。外出工作一定要注意安全。我们都很想你们。我和姐姐最近的学习成绩不是很理想，但是我们会加油的，请你们不要担心，也不要对我们失望。我们三在家都很听爸爸妈妈的话。爷爷奶奶，我好想快点过年!这样我们一家人就可以团聚了。——徐昕慧《写给爷爷奶奶》
亲爱的舅舅，您现在干什么呢?是在上班还是在和妹妹一起玩?我和弟弟都特别想您。想起暑假的时候，我们在一起玩得非常开心。一起捕蝉，一起去逛街，一起品尝美味的事物。我知道您很疼我。舅舅，我爱您，明年一定还回去看您。——刘子旭《写给舅舅》
亲爱的妈妈，我们很想您。我和妹妹还有爸爸过得挺好。以前，您每天都带我没和妹妹出去玩。妈妈，您可不可以常回家看看我们。您上班辛苦了，您也要照顾好自己。我在学校很好，和同学友好相处。妈妈，我爱您。——何诗涵《写给妈妈》
亲爱的妈妈，我们天天想您，我、奶奶、爷爷、大哥哥和小哥哥都过得挺好。您在外面工作好吗?您想回来就回来，您在广东还开心吗?你跟爸爸吵架了吗?——舒画《写给妈妈》
亲爱的舅舅，您好。您最近好吗?我们都很想您。您送给我的电话手表，我很喜欢，我每天都戴着。您工作一定很累吧?要多休息呀!谢谢您每次回来还给我买了好多好吃的。祝您工作顺利!——杨子燕《写给舅舅》
亲爱的奶奶，我们想您。我最近过得非常好，爸爸妈妈对我也非常好。马上就是国庆节了，您回来和我一起过节吗?求求您了，有礼物等您哦!快回来吧。——吴雪儿《写给奶奶》
妈妈，您好!我想对您说，你是一位温柔的妈妈。当我取得了好的成绩时，您会表扬我。我没有考好是，您会鼓励我。妈妈，谢谢您爱我。您是我心里最美的妈妈!——高佳遥《写给妈妈》
亲爱的爸爸，我知道您要处理的案件越来越多，你就越来越忙。我已经好几个晚上没有看见您回家了。您在外面工作要好好照顾自己。天气凉了，您要记得加衣服。您不用担心我，我会好好学习，听妈妈和老师的话。等您忙完了，我希望您带我出去玩。爸爸，我们等您回来。——陈雨煊《写给爸爸》
亲爱的爸爸，您好!您这几天过得好吗?您每天工作很忙，几天才回家一趟，我都好长时间没和您玩耍了。妈妈工作太辛苦了，刮风下雨都要送我们上学。您多帮一下妈妈吧!每天回来的时候，帮妈妈做点家务行不行?爸爸，您一回家就只是逗我们玩，一点儿都不操心我们的学习，不问问我们的学习成绩怎么样了。我们对自己的要求都比您的管束严，我觉得我比您更像男子汉。您自己好好想想我说的话吧。——虞梓安《写给爸爸》
6、八年级下册文言文：《庄子与惠子游于濠梁之上》《北冥有鱼》知识点总结
原文
庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。庄子曰：“鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
译文
庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐?”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐?”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”
注释
1.濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在现在安徽凤阳。
2.鲦(tiáo)鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲦。
是：这。固：固然(固不知子矣);本来(子固非鱼也)。全：完全，完备。
6.请循其本：从最初的话题说起。请：请允许我，循：追溯。本：最初。
子曰’汝安知鱼乐’云者：你说”汝安知鱼乐“等等。汝安知鱼乐：你怎么(哪里)知道鱼是快乐的呢。”云者：如此如此。安，怎么。
8.既已知吾知之而问我：既：已经，之：它，指“鱼之乐”，下文的同此意。
一词多义
1.固
固不知子矣：固然。
子固非鱼也：本来。
2.见
庄子往见之：看望，拜见。
胡不见我于王：引见。
《北冥有鱼》知识点整理
一、内容：(掌握重点字词)
北冥(通“溟”，大海)有鱼，其名(名称)曰鲲(kūn)(传说中的大鱼)。鲲之大，不知其几千里也;化而(连词，表承接关系)为鸟，其名为(叫)鹏(传说中的大鸟)。鹏之背，不知其几千里也;怒(奋起，这里指鼓起翅膀)而飞，其翼若(像)垂(悬挂)天之云。是鸟也，海运则(就)将徙(迁徙)于南冥。南冥者，天池(天然形成的大池)也。齐谐者，志(记载)怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水(在水面上)击(拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。)三千里，抟(tuán)(环旋着往上飞)扶摇(旋风)而上者九(表虚数，不是实指)万里，去(离开)以(凭借)六月息(这里指风)者也。”野马(春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。)也，尘埃(扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。)也，生物之以息(气息)相吹(吹拂)也。天之苍苍(深蓝)，其正色邪?其远而无所至极(尽)邪?其(指代“鹏”)视下(往下)也，亦若是(这样)则已(罢了)矣。
二、【译文】
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里;变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里;当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
三、文学常识：
节选自《庄子·逍遥游》。庄子，名周，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。代表作《庄子》。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。
四、通假字：
北冥有鱼 (“冥”通“溟”，海)
其远而无所至极邪?(“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”)
五、词类活用：
1.怒而飞
怒：形容词作动词，奋发，振翅。
2.鲲之大
大：形容词作名词，庞大的体形。
3.《齐谐》者，志怪者也。
怪：形容词作名词，怪异的事物。
六、古今异义词：
1.野马也，尘埃也。
古义：流动的雾气。
今义：野生之马
2.南冥者，天池也。
古义：天然形成的大水池。
今义：湖泊的名称。
3.海运则将徙于南冥。
古义：海波动荡。
今义：海洋运输
七、一词多义：
⑴名：
北冥有鱼，其名为鲲。(名称)
山不在高，有仙则名。(出名)
名列前茅。(名次)
⑵息：
去以六月息者也。(名词，气息，这里指风)
生物之以息相吹也。(名词，气息)
北山愚公长息曰。(动词，叹气)
鸢飞戾天者，望峰息心。(平息)
⑶之：
鹏之背，不知其几千里也。(助词，的)
其翼若垂天之云。(助词，的)
鹏之徙于南冥也。(助词，主谓之间取消句子独立性，无义)
生物之以息相吹也。(助词，主谓之间取消句子独立性，无义)
⑷而：
怒而飞。(连词，表修饰关系)
抟扶摇而上者九万里。(连词，表修饰关系)
⑸则：
海运则将徙于南冥。(就)
时则不至。(或者)
⑹以：
去以六月息者也。(介词，凭借)
生物之以息相吹也。(介词，用)
⑺其：
其名为鲲。(代词，它的)
不知其几千里也。(它)
其正色邪?其远而无所至极邪?(连词，表选择，是……还是……)
其视下也，亦若是则已矣。(他们)
八、内容探究：
1.庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么?
说明人世间万事万物都“有所待”，都未能摆脱世俗的束缚。
2.文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”有何作用?
作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，重点是阐明“万物都有所待”的道理，如大鹏一样，它的腾飞也需要“凭借”。
3.说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。”的理解。
这里采用类比手法。展示了庄子超凡的想象力：在空中飞行还只是梦想的年代，庄子能设想空中的大鹏“其视下也，亦若是则已矣。”，十分惊人;尤其是对苍天颜色的追问：“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”今天看来，也是十分深奥的问题。
4.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的理解。
一是在想象中夸张，如在想象鲲、鹏形象时，作者极写鲲鹏之大：“鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。”极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境。
二是在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，与之相呼应的，作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。
三是在想象中寄寓了自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造，并将这种想象具体化、形象化，实则是蕴含了自己对理想的热烈追求。
7、人教版九年级下册数学知识点总结
一、反比例函数的概念
1.()可以写成()的形式，注意自变量x的指数为，在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数这一限制条件;2.()也可以写成xy=k的形式，用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k，从而得到反比例函数的解析式;3.反比例函数的自变量，故函数图像与x轴、y轴无交点.
二、反比例函数的图像画法
反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量，函数值，所以它的图像与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。
反比例的画法分三个步骤：⑴列表;⑵描点;⑶连线。
再作反比例函数的图像时应注意以下几点：
①列表时选取的数值宜对称选取;
②列表时选取的数值越多，画的图像越精确;
③连线时，必须根据自变量大小从左至右(或从右至左)用光滑的曲线连接，切忌画成折线;
④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。
三、反比例函数及其图像的性质
1.函数解析式：()2.自变量的取值范围：3.图像：(1)图像的形状：双曲线，越大，图像的弯曲度越小，曲线越平直。越小，图像的弯曲度越大。(2)图像的位置和性质：
当时，图像的两支分别位于一、三象限;在每个象限内，y随x的增大而减小;当时，图像的两支分别位于二、四象限;在每个象限内，y随x的增大而增大。(3)对称性：图像关于原点对称，即若(a，b)在双曲线的一支上，则(，)在双曲线的另一支。图像关于直线对称，即若(a，b)在双曲线的一支上，则(，)和(，)在双曲线的另一支上。.4.k的几何意义 如图1，设点P(a，b)是双曲线上任意一点，作PA⊥x轴于A点，PB⊥y轴于B点，则矩形PBOA的面积是|k|(三角形PAO和三角形PBO的面积都是1/2|k|)。 如图2，由双曲线的对称性可知，P关于原点的对称点Q也在双曲线上，作QC⊥PA的延长线于C，则有三角形PQC的面积为2|k|。
5.说明：(1)双曲线的两个分支是断开的，研究反比例函数的增减性时，要将两个分支分别讨论，不能一概而论。
四、实际问题与反比例函数
(2)直线与双曲线的关系： 当时，两图像没有交点;当时，两图像必有两个交点，且这两个交点关于原点成中心对称.1.求函数解析式的方法：(1)待定系数法;(2)根据实际意义列函数解析式。2.注意学科间知识的综合，但重点放在对数学知识的研究上.
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一、图形的相似
1.图形的相似：如果两个图形形状相同,但大小不一定相等,那么这两个图形相似。(相似的符号：∽)
性质：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等。
2.判定：如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似。
3.相似比：相似多边形的对应边的比叫相似比。相似比为1时，相似的两个图形全等。
二、相似三角形
1.性质：平行于三角形一边的直线和其他两边或两边延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似。
2.判定.①如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。②如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。③如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。
(①三边对应成比例②两个三角形的两个角对应相等;③两边对应成比例,且夹角相等;④相似三角形的一切对应线段(对应高、对应中线、对应角平分线、外接圆半径、内切圆半径等)的比等于相似比。)
3.相似三角形应用
视点：眼睛的位置;仰角：视线与水平线的夹角;盲区：看不到的区域。
4.相似三角形的周长与面积：①相似三角形周长的比等于相似比。②相似多边形周长的比等于相似比。③相似三角形面积的比等于相似比的平方。④相似多边形面积的比等于相似比的平方。
三、位似
交于一点
1.位似图形：如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点的连线，对应边互相平行，那么这两个图形叫做位似图形，这个点叫做，这时的相似比又称为位似比。
2.性质：在平面直角体系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形的对应点的坐标的比等于k或-k。
注意
1、位似是一种具有位置关系的相似，所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图形不一定是位似图形;
2、两个位似图形的位似中心只有一个;
3、两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一侧;
4、位似比就是相似比.利用位似图形的定义可判断两个图形是否位似;
5.位似图形的对应点和位似中心在同一直线上，它们到位似中心的距离之比等于相似比。位似多边形的对应边平行或共线。位似可以将一个图形放大或缩小。位似图形的中心可以在任意的一点，不过位似图形也会随着位似中心的位变而位变。
6.根据一个位似中心可以作两个关于已知图形一定位似比的位似图形,这两个图形分布在位似中心的两侧,并且关于位似中心对称。
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锐角三角函数
一、
1.正弦：在Rt△ABC中，锐角∠A的对边a与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sinA=∠A的对边/斜边=a/c;
2.余弦：在Rt△ABC中，锐角∠A的邻边b与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，即cosA=∠A的邻边/斜边=b/c;
3.正切：在Rt△ABC中，锐角∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA=∠A的对边/∠A的邻边=a/b。
①tanA是一个完整的符号，它表示∠A的正切，记号里习惯省去角的符号“∠”;②tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中∠A的对边与邻边的比;③tanA不表示“tan”乘以“A”;④tanA的值越大，梯子越陡，∠A越大;∠A越大，梯子越陡，tanA的值越大。
4、余切：定义：在Rt△ABC中，锐角∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作cotA，即cotA=∠A的邻边/∠A的对边=b/a;
5、一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的余角的余弦、正弦、余切、正切。(通常我们称正弦、余弦互为余函数。同样，也称正切、余切互为余函数，可以概括为：一个锐角的三角函数等于它的余角的余函数)用等式表达：
若∠A 为锐角，则①sinA = cos(90°−∠A)等等。
6、记住特殊角的三角函数值表0°，30°，45°，60°，90°。
7、当角度在0°～90°间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值、余切值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。0≤sinα≤1，0≤cosα≤1。
tanα·cotα=1，tanα=sinα/cosα，
同角的三角函数间的关系：
cotα=cosα/sinα，sin
二、解直角三角形
1.解直角三角形: 在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程。
2.在解直角三角形的过程中用到的关系:(在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，)
(1)三边之间的关系：a2+b2=c2;(勾股定理)
(2)两锐角的关系：∠A+∠B=90°;
(3)边与角之间的关系：
sinA =a/c;(a= c sinA)
cosA =b/c;(b= c cosA)
tanA=a/b。
sinA= cosB cosA =sinB sinA= cos(90°-A)
sin2α+cos2α=1
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一、投影
投影线
1.投影：一般地，用光线照射物体，在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影，照射光线叫做，投影所在的平面叫做。
2.平行投影：由平行光线形成的投影是平行投影。(光源特别远)
3.中心投影：由同一点(点光源发出的光线)形成的投影叫做中心投影
4.正投影：投影线垂直于投影面产生的投影叫做正投影。物体正投影的形状、大小与它相对于投影面的位置有关。
5. 当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同。当物体的某个面顶斜于投影面时，这个面的正投影变小。当物体的某个面垂直于投影面时，这个面的正投影成为一条直线。
二、三视图
1.三视图：是观测者从三个不同位置(正面、水平面、侧面)观察同一个空间几何体而画出的图形。三视图就是主视图、俯视图、左视图的总称。另外还有如剖面图、半剖面图等做为辅助，基本能完整的表达物体的结构。
2.主视图：在正面内得到的由前向后观察物体的视图。
3.俯视图：在水平面内得到的由上向下观察物体的视图。
4.左视图：在侧面内得到的由左向右观察物体的视图。
5.三个视图的位置关系：①主视图在上、俯视图在下、左视图在右;
②主视、俯视表示物体的长，主视、左视表示物体的高，左视、俯视表示物体的宽。③主视、俯视 长对正 ，主视、左视 高平齐，左视、俯视 宽相等 。
6.画法：看得见的部分的轮廓线画成实线，因被其它部分遮档而看不见的部分的轮廓线画成虚线。
8、三年级语文下册第三单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
屠(tú) 魂(hún) 牧(mù) 创(chuàng)
携(xié) 蔡(cài) 伦(lún) 横(héng)
拱(gǒng) 贩(fàn) 吏(lì) 择(zé)
摊(tān) 宫(gōng) 貌(mào) 驴(lǘ)
(2)难写的字
县:书写时注意里面是两横,不要写成三横。
设:右上不要写成“几”,不要加钩。
社:左边是“礻”,不要写成“衤”。
屠:是“尸”部,不要写成“户”部。
酒:右边是“酉”,不要写成“西”。
异:上边是“巳”,不要忘记写钩。
牧:右边是“攵”,不要写成“夂”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
屠苏换旧符欲断魂借问酒家牧童
独自异乡佳节造纸术伟大记录
一册保存大约经验阿拉伯欧洲
社会赵县河北省石匠设计历史
创举而且智慧千门万户世界闻名
形态各异名扬中外
(2)近义词
纷纷~纷繁遥~远异乡~他乡
千门万户~家家户户发明~创造改进~改善
贡献~奉献影响~感染吸收~汲取
雄伟~宏伟美观~美丽参加~参与
才干~才能节省~节约坚固~坚实
精美~精致宝贵~珍贵创举~首创
紧急~危急传神~逼真保存~保管
欣赏~观赏悠闲~闲适惊扰~惊吓
传神~逼真风貌~面貌完整~完全
名扬中外~名满天下功夫~造诣
(3)反义词
送➝还暖➝冷异乡➝故乡
千门万户➝荒无人烟笨重➝轻巧
方便➝麻烦普及➝特殊粗糙➝精致
便宜➝贵重减轻➝加重容易➝困难
节省➝浪费坚固➝松散美观➝丑陋
精美➝粗陋普通➝特殊热闹➝冷清
完整➝残缺保存➝销毁悠闲➝忙碌
清清楚楚➝模模糊糊
(4)词语归类
①量词积累:一层薄片 一册书
一幅画一座桥一乘轿子 一头毛驴
②动词积累:换旧符插茱萸积累经验
改进造纸术创造文字影响全世界
③修饰词积累:笨重的书粗糙的麻纸
轻便的帛世界闻名的石拱桥精美的图案
宝贵的历史遗产热闹的场面 设计得精巧
④AABB式词语:来来往往 清清楚楚
类似的词语:密密麻麻 冷冷清清
明明白白 工工整整 认认真真
仔仔细细 隐隐约约
⑤和春节有关的四字词语:张灯结彩
恭贺新禧 五谷丰登 喜气洋洋
喜上眉梢 一帆风顺 万事如意
吉祥如意 五福临门 财运亨通
二、佳句积累
1.排比句
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
运用排比的修辞手法,形象生动地写出了龙的形态,突出了桥的“美观”。
2.过渡句
这座桥不但坚固,而且美观。
这句话起着承上启下的作用,隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”,后面的内容将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式,使文章显得条理清楚。
三、考试热点
1.《古诗三首》以填空的形式考查诗人,补充诗句;以课内阅读的形式考查对诗句的理解,古诗中反映了诗人怎样的思想感情,哪个节日及习俗。
考试点睛
古诗是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①把诗句补充完整。②根据意思,写出诗句。③写出诗人是谁,以及表达了诗人怎样的情感。
2.《纸的发明》以填空的形式考查纸的发展史;第4自然段常以课内阅读的形式考查,如哪个朝代谁改进了造纸术?造纸的过程是怎样的?为什么蔡伦改进的造纸术能得以传承?
3.《赵州桥》以填空的形式考查第1自然段;以课内阅读的形式考查第2、3自然段。
4.《一幅名扬中外的画》以填空的形式考查第1、5自然段;以课内阅读的形式考查第3自然段。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《孔子拜师》
推荐理由:这篇文章讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行;文章还渗透了“学无止境”的精神。从《孔子拜师》这个故事中,可以对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发读者探索我国传统文化的兴趣。
阅读方法:读这个故事,了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。不懂的地方可以和家人一起读,也可以通过查阅资料来达到理解文章的目的。
一、读准字音
1.易错字音
屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 创(chuàng)造
蔡伦(lún) 朝鲜(xiǎn) 保存(cún)
经验(yàn) 欧洲(zhōu) 造纸术(shù)
社(shè)会 制(zhì)作 一册(cè)
前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 赵(zhào)州桥
设(shè)计 历史(shǐ) 河北省(shěng)
2.多音字
累lěi(积累)lèi(劳累)
鲜xiān(新鲜)xiǎn(朝鲜)
爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)
济jǐ(济南)jì(同舟共济)
认清字形
二、
1.形近字
浴(洗浴)魂(灵魂)借(借书)洒(洒水)
欲(欲望)魄(气魄)错(错误)酒(喝酒)
独(独自)异(异乡)佳(佳节)欧(欧洲)
烛(烛光)导(开导)住(住房)鸥(海鸥)
验(经验)县(县城)史(历史)历(日历)
险(危险)具(具体)吏(官吏)厉(厉害)
三、词语积累
1.近义词
保存—保管吸收—吸取闻名—著名
坚固一牢固才干一才能宝贵—珍贵
热闹—喧闹欣赏—观赏雄伟—宏伟
2.反义词
伟大一渺小创造—破坏 笨重—轻便
节省—浪费 粗糙—光滑便宜—昂贵
热闹—冷清
3.词语搭配
(精美)的图案(美丽)的水花(宝贵)的遗产
(热闹)的场面(创造)文字 (减轻)重量
(节省)石料 (满足)需要
重点句子
四、
1.有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(排比)
2.这座桥不但坚固,而且美观。(关联词)
五
我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国,我国有很多传统节日。学习《元日》时,我们仿佛看到人们在“千门万户曈曈日”中迎接新年;学习《清明》时,我们仿佛看到“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的情景……因此人们总是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。我国的劳动人民更是充满了智慧。《纸的发明》让我们知道了四大发明之一的造纸术的由来。《赵州桥》一文中向我们展示了赵州桥设计美观的特点,让我们深深感受到我们的祖先的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》中张择端的画的内容和艺术价值,让我们感受到中国传统文化的光辉灿烂。
莫高窟(节选)
莫高窟保存着2000多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩静，瓶图成风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，它侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有4.5万多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容富多彩，有反映民间生活的，有描摹自然风光的……其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。璧画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
解题步骤
第一步：读一读第1自然段，弄清是围统哪个意思写的。
第二步：体会围绕这个意思写了哪些彩塑的样子。
第三步：归纳概括，整理答案。
练习题
1.选文的第1自然段是围绕 这个意思来写的，为了写清楚这个意思，作者简单介绍了 、 、 的样子，详细描写了 的样子，把各种彩塑的样子写得活灵活现。
2.第2自然段是围绕哪个意思写的?用“﹏﹏”在文中画出来。
参考答案
1.这些彩塑个性鲜明，神态各异。菩萨 天王力士 卧佛
2.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有4.5万多平方米宏伟瑰丽的壁画。
9、一二三四五六年级年级（上）全册多音字
统编一年级预习
统编一年级(上)全册多音字
统编二年级预习
统编二年级(上)全册多音字
统编三年级预习
统编三年级(上)全册多音字
统编四年级预习
统编四年级(上)全册多音字
统编五年级预习
统编五年级(上)全册多音字
统编六年级预习
统编六年级(上)全册多音字