部编版七年级下册语文第11课《老王》知识点

1、部编版七年级下册语文第11课《老王》知识点

　　知识点

一、作者简介

　　杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等;小说有《倒影集》《洗澡》;散文集有《将饮茶》《干校六记》等;译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等;回忆录有《我们仨》。

二、文体知识

　　散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。

三、理解词义

　　1.取缔：明令取消或禁止。

　　2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。

　　3.惶恐：惊慌害怕。

　　4.荒僻：荒凉偏僻。

　　5.塌败：塌陷破败。

　　6.滞笨：呆滞笨拙。

　　7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

　　8.愧怍：惭愧。

四、课文结构

　　第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。

　　第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。

　　第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。

五、问题归纳

1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的作用。

　　交代老王的职业及“我”与老王的关系。

2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。

　　从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。

3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”

此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用?

　　老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。

4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？

　　侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样作铺垫。

5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶嵌”一词能否改为“站立”？

　　“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。

6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他“你好些了吗”？这样写矛盾吗？

　　不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，再说这也是对病人的正常问候。

7.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作用？

　　肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。

8. “直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的 “直”字的作用。

　　“直”字表现出老王的行动之艰难，然而，行动如此艰难的老王，还给“我”送物品 ，表现出老王的善良。

9. 第14段中“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？

　　作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。

10. 第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？

　　作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是本能的反应。

11.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？

　　老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依;他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车;他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱;受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。

六、课文主题

　　本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。

　　课后思考探究

　　一、示例：读完课文，我想到两个词：穷苦和尊重。文中的老王是一个穷苦的人，没什么亲人，有两个侄儿，“没出息”，自己眼睛又有病，处在社会底层。但老王善良，勤劳，因而得到了同样善良的“我们”一家人的尊重。这种尊重，让我感觉到了社会温情的一面，特别是老王临死之前还到“我”家送香油、鸡蛋的情节，更加深了我的这种感受。

　　点拨：在谈感受时，一定要结合课文，联系具体的句子或者事例来谈。

　　二、①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。(少收费或者多送冰，都表现了老王的老实忠厚、心地善良，体现了他的“善”。)②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。(老王生活困难还不忘关心“我们”，体现了老王的善良、淳朴;最终还是收了钱，也写出了老王生活的贫困，他其实很需要钱。)③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(拖着病体来送香油、鸡蛋还不要钱，来报答对自己好的“我们”一家，体现了老王的知恩图报。)

　　三、1.这件事最能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个命运如此不幸的人，临死前还不忘用最朴实最简单的方式表达他对作者一家的感谢，让作者看到了最灿烂、最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下却隐藏着一颗金子般的心，所以要详写。

　　2.文章运用了夸张的写法，从老王的肖像、神态以及“我”的心理活动方面，突出老王极差的健康状况，暗示他将不久于人世，也更能突出他的善良与知恩图报。

　　3.作者写自己见到老王时心里的想法，是通过作者的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，作者的心理活动从侧面烘托出老王健康状况的糟糕。

　　四、1.“当然”表示对某一行为的确认或肯定;表示就是这样、应当这样。这个词流露出“我们”对老王的感谢、同情与关照，觉得照价付钱是理所应当的。

　　2.作者一家在那个特殊的历史时期受到不公正的待遇，而老王虽然是生活在社会底层的体力劳动者，但按当时的说法，他是“当家做主”的人。按当时来说，他明智的做法就是和作者一家划清界限。但是，老王没有这样做。“从”“压根儿”写出了老王的善良朴实，他坚持着他一贯的做人准则。“大概”表明这个结论是“我”猜的，作者毕竟不是老王，不知道他内心是怎样想的;而“压根儿”是从老王平时的表现总结出来的，所以说二者并不矛盾。

　　3.“我”这样说，是为了不让老王有心理压力，能够把钱收下。这体现了“我”的善良。

　　五、因为相比老王对自己的帮助、关心和感谢，作者觉得自己做得太少，对老王的关心不够，所以感到“愧怍”。这种“愧怍”的感人之处在于作者作为一个知识分子，勇于反省自己，通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义的思想尊重和关心弱者，关注弱者的疾苦，维护社会成员的基本权利的思想感情。

　　课时练习及答案

一

一、基础精练

　　1.下列加点字的注音或字形不正确的一项是(　)

　　A.滞笨(zhì)　荒僻(pì)

　　B.取谛(dì)　愧怍(zhà)

　　C.攥着钱(zuàn)　惶恐(huáng)

　　D.骷髅(kū lóu)　伛(yǔ)

　　2.下列选项中说话人的语意不合适的一项是(　)

　　A.小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿?”

　　B.刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么?”

　　C.张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚!”

　　D.王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。”

　　3.根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。

　　2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。

　　2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。

　　________________________________

　　4.形似字组词。

　　(1)伛( )驱( )呕( )

　　(2)凑( )揍( )奏( )

　　(3)蹄( )缔( )谛( )

　　(4)愧( )魄( )

　　(5)僻( )避( )

　　(6)卿( )聊( )

　　5.下面语句的顺序排列最恰当的一项是( )

　　①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。

　　②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响。

　　③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。

　　④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。

　　A.①②③④ B.①③②④

　　C.③④①② D.④③①②

二、现代文阅读欣赏

　　拥你入睡

　　①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换;洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

　　②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧?

　　③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢!”

　　④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

　　⑤莫非懵懵懂懂中，睡意蒙眬中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角?让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨?

　　⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

　　⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀?陪我玩玩不行吗?”我说：“快啦!快啦!”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸!我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗?”我怎么能说不行?已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光!我搂着他，腾出一只手接着写。

　　⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

　　⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

　　⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

　　⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……

　　⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……

　　⑬一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。

　　6.阅读全文，说说“儿子长大了”主要表现在哪些方面。

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　　7.联系语境，说说你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。

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　　8.请从修辞的角度赏析第⑩段中画线的句子。

　　因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

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　　9.仔细品读文章最后一段，体会其作用。

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　　三、文言文课外拓展

　　芮伯献马贾①祸

　　周厉王使芮伯帅师伐戎②，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之，则将哓③于王，王必信之，是贾祸也。”弗听，卒献之。

　　荣夷公④果使求焉，弗得，遂谮⑤诸王，曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。

　　君子谓芮伯亦有罪焉：尔知王之渎货⑥而启之，芮伯之罪也。

　　【注释】①贾(gǔ)：买，引申为招致。②戎：我国古代对西部民族的统称。③哓：嚷叫。④荣夷公：周厉王的宠臣。⑤谮：诬陷，中伤。⑥渎货：贪财。渎，同“黩”，贪污。

　　10.解释下列句中加点的词。

　　(1)周厉王使芮伯帅师伐戎(　　　　　)

　　(2)王欲无厌(　　　　　)

　　(3)是贾祸也　　　　　　(　　　　　)

　　(4)卒献之　(　　　　　)

　　11.下列各句中的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是(　)

　　例句：子无以应之

　　A.能以径寸之木为宫室、器皿、人物

　　B.尔知王之渎货

　　C.伯牙所念，钟子期必得之

　　D.芮伯之罪也

　　12.用现代汉语翻译下面的句子。

　　(1)得良马焉，将以献于王。

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　　(2)芮伯之罪也。

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　　13.芮伯最终被逐，其根本原因是什么?请谈谈你的看法。

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参考答案

　　老 王

　　1.B

　　(解析：“谛”应为“缔”，“zhà”应为“zuò”。)

　　2.D

　　3.2月16日安徽籍农民工秦小亮将因寒风中丢钱而所得到的捐款14 650元全部捐献给上海慈善会长宁区分会。

　　4.

　　(1)伛偻 先驱 呕吐

　　(2)拼凑 挨揍 演奏

　　(3)马蹄 取缔 真谛

　　(4)羞愧 体魄

　　(5)僻静 逃避

　　(6)爱卿 聊天

　　5.B

　　6.①躲着换内裤;②洗澡时不用父母帮着搓洗;③开始长胡须;④出现了喉结;⑤与父母欲近还远的青春期心理。

　　7.①指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜;②指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜。

　　8.运用比喻，生动形象地描绘了此前父子亲昵的温馨情景，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮，表达了作者因为儿子长大而不再与自己亲昵的惋惜、怅惘的心理。

　　9.①与第③段“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑;②点明中心，表现作者希望与儿子的相处时间能够长一点，表达了作者浓浓的爱子之情;③给读者留下想象空间。

　　10.

　　(1)派

　　(2)满足

　　(3)这

　　(4)最终，终于

　　11.C

　　12.

　　(1)(芮伯)得到一匹好马，想把(它)献给周厉王。

　　(2)(这)是芮伯的过错。

　　13.我认为芮伯被逐是因为他不善于接受别人善意的劝告。

　　【参考译文】

　　周厉王派芮伯率领军队攻打戎，得到(一匹)良马，(芮伯)想把它献给周厉王。芮季(劝阻)说：“不如舍弃这主意。大王贪欲无厌，而且又好听信别人的谗言。现在在军队回来的时候献上马，大王的左右近臣必定认为你得到不止一匹好马，就都要向你索求。你没有东西应酬他们，(他们)就会在大王面前说(你的坏话)，大王必定相信他们的话。这样做是招引祸患啊。”(芮伯)不听劝告，终于把马献给了周厉王。

　　荣夷公果然派人(来向芮伯)索求东西，没有得到，就在大王面前诬陷芮伯，说：“芮伯还有藏私啊!”周厉王大怒，将芮伯逐出。

　　君子谈到这件事时都说芮伯也有过错：你既然知道大王贪得无厌，却又诱引他的贪欲，这就是芮伯的过错啊。

2、部编版七年级下册语文第13课《卖油翁》知识点

　　知识点

一、作者简介

　　欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有 《欧阳修全集》。

二、文言知识积累

　　(一)古今异义

　　1.尝射于家圃

　　古义：曾经。今义：吃一点试试;辨别滋味

　　2.尔安敢轻吾射

　　古义：怎么。今义：平安;安全

　　3.但手熟尔

　　古义：只;不过。今义：转折连词，但是

　　(二)一词多义

　　1.射：尝射于家圃 射箭，动词

　　尔安敢轻吾射 射技，名词

　　2.尔：尔安敢轻吾射 你，人称代词

　　但手熟尔 罢了，语气词

　　(三)词类活用

　　1.但微颔之 名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思

　　2.吾射不亦精乎 动词用作名词，射技

　　3.尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视

　　(四)文言句式

　　1.倒装句

　　尝射于家圃。

　　2.省略句

　　自钱孔入。

三、翻译课文

　　原文: 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

　　译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭, 有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

　　原文：康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”

　　译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗?我射箭的本领难道不精湛吗?”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技?”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”

　　原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

　　译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。

四、问题归纳

1. 第一自然段介绍了什么？

　　介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2. 卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子， 斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

3. 卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

5. 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？

　　先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。

6. 卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？

　　是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静的性格特点。

7. “康肃笑而遣之。”“笑”写出了什么？

　　写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺心服口服，认输了。

8. 故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?

　　不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀 ，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

五、课文主题

　　本文通过写卖油翁高超的酌油技术，揭示了 “熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲。

　　课后思考探究

　　一、示例：读完课文，我想到两个词：穷苦和尊重。文中的老王是一个穷苦的人，没什么亲人，有两个侄儿，“没出息”，自己眼睛又有病，处在社会底层。但老王善良，勤劳，因而得到了同样善良的“我们”一家人的尊重。这种尊重，让我感觉到了社会温情的一面，特别是老王临死之前还到“我”家送香油、鸡蛋的情节，更加深了我的这种感受。

　　点拨：在谈感受时，一定要结合课文，联系具体的句子或者事例来谈。

　　二、①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。(少收费或者多送冰，都表现了老王的老实忠厚、心地善良，体现了他的“善”。)②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。(老王生活困难还不忘关心“我们”，体现了老王的善良、淳朴;最终还是收了钱，也写出了老王生活的贫困，他其实很需要钱。)③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(拖着病体来送香油、鸡蛋还不要钱，来报答对自己好的“我们”一家，体现了老王的知恩图报。)

　　三、1.这件事最能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个命运如此不幸的人，临死前还不忘用最朴实最简单的方式表达他对作者一家的感谢，让作者看到了最灿烂、最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下却隐藏着一颗金子般的心，所以要详写。

　　2.文章运用了夸张的写法，从老王的肖像、神态以及“我”的心理活动方面，突出老王极差的健康状况，暗示他将不久于人世，也更能突出他的善良与知恩图报。

　　3.作者写自己见到老王时心里的想法，是通过作者的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，作者的心理活动从侧面烘托出老王健康状况的糟糕。

　　四、1.“当然”表示对某一行为的确认或肯定;表示就是这样、应当这样。这个词流露出“我们”对老王的感谢、同情与关照，觉得照价付钱是理所应当的。

　　2.作者一家在那个特殊的历史时期受到不公正的待遇，而老王虽然是生活在社会底层的体力劳动者，但按当时的说法，他是“当家做主”的人。按当时来说，他明智的做法就是和作者一家划清界限。但是，老王没有这样做。“从”“压根儿”写出了老王的善良朴实，他坚持着他一贯的做人准则。“大概”表明这个结论是“我”猜的，作者毕竟不是老王，不知道他内心是怎样想的;而“压根儿”是从老王平时的表现总结出来的，所以说二者并不矛盾。

　　3.“我”这样说，是为了不让老王有心理压力，能够把钱收下。这体现了“我”的善良。

　　五、因为相比老王对自己的帮助、关心和感谢，作者觉得自己做得太少，对老王的关心不够，所以感到“愧怍”。这种“愧怍”的感人之处在于作者作为一个知识分子，勇于反省自己，通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义的思想尊重和关心弱者，关注弱者的疾苦，维护社会成员的基本权利的思想感情。

　　课时练习及答案

13.

　　知能演练活用

　　夯基达标

1

.下列加点词的解释有误的一项是()

　　A.公亦以此自矜(夸耀)

　　B.尝射于家圃(园子)

　　C.释担而立,睨之(瞪眼睛)

　　D.徐以杓酌油沥之(慢慢地)

2

.下列加点词的意思相同的一项是()

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

3

.判断下列各句翻译的正误。正确的画“✔”,错误的画“×”。

　　(1)见其发矢十中八九。译文:(卖油翁)看见他射出了十支箭中的八九支。()

　　(2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?译文:你也懂得射箭吗?我射箭的本领难道尚不算出色吗?()

　　(3)徐以杓酌油沥之。译文:用勺子舀油倒入葫芦。()

4

.下列句子中全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是()

　　①公亦以此自矜　②但微颔之　③尔安敢轻吾射

　　④吾射不亦精乎　⑤康肃笑而遣之

　　A.①②③B.②④⑤

　　C.②③④D.①③④

　　课内品读

　　阅读下面的文字,完成第5~8题。

　　陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

　　康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

5

.这个故事使我们明白了(成语)的道理。

6

.下列加点词的意义和用法相同的一项是()

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

7

.用现代汉语翻译文中画线的句子。

　　尔安敢轻吾射!

8

.卖油翁和陈尧咨两人对待自己的长处各是怎样的态度?你如何看待自己及别人的长处?

　　课外拓展

类文阅读

　　阅读下面的文字,完成第9~13题。

　　纪昌学射

　　甘蝇,古之善射者,彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师。

　　纪昌者,又学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬,而后可言射矣。”纪昌归,偃卧其妻之机下,以目承牵挺。二年之后,虽锥末倒眦,而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:“未也,必学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。”昌以氂悬虱于牖,南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也乃以燕角之弧朔蓬之簳射之贯虱之心而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”

　　(选自《列子·汤问》)

9

.解释下列加点的词。

　　(1)尔先学不瞬()

　　(2)纪昌归()

　　(3)虽锥末倒眦()

　　(4)以睹余物()

10

.用“/”给文中画线的部分断句。

11

.纪昌是向飞卫学射,为什么开头却写甘蝇的射技?

12

.你怎样评价纪昌?

13

.掌握任何一种本领,都必须练好基本功。你能举出其他的事例来证明这一观点吗?

表达交流

14

.陈尧咨把卖油翁打发走之后,会想些什么呢?陈尧咨会怎样做呢?请展开合理想象,进行描写。

体验中考

15

.(2017天津中考)综合性学习。

　　最近五年,天津地铁进入了飞速发展时期,方便快捷的地铁已经融入了市民的生活。为此,某班同学开展了以“快速发展的天津地铁”为主题的综合性学习活动。下面是某同学为活动搜集的四则材料,请你按照要求,回答下列问题。

　　材料一天津首条地铁于1984年12月8日正式通车运营,至2016年12月,天津地铁共有5条运营线路。2017年年底地铁5号线全线建成并网后,城市轨道交通将覆盖11个行政区,一张四通八达的地铁网正在形成。

　　材料二地铁改变了人们对距离的理解,几公里几分钟即到;地铁改变了人们对城市的认知,看似遥远的郊区快速直达;地铁改变了市民对生活的期待,节省出行时间,让人们能更好地享受生活。

　　材料三天津市地铁客运量统计表

　　材料四天津地铁在已有服务的基础上,不断推出新举措,提高服务水平。地铁各站点设置爱心伞,行车时车厢温度控制在26℃±1℃,高峰时段缩短行车间隔,大客流时启动限流措施并增设临时售票点……

　　(1)上面四则材料与“快速发展的天津地铁”这个主题无关的一则是。

　　(2)请根据以上相关材料,概括天津地铁的发展体现在哪些方面。

　　答案：

　　夯基达标

1

.C解析“睨”,斜着眼看,这里形容不在意的样子。

2

.A解析A项,用;B项,射箭/射技;C项,离开/距离;D项,自己/从。

3

.(1)×(2)✔(3)×

4

.D

　　课内品读

5

.熟能生巧

6

.D解析A项,代词,代卖油翁/助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;B项,介词,在/介词,对,对于;C项,连词,于是/介词,才;D项,动词,离开。

7

.你怎么敢轻视我射箭的本领!

8

.(1)陈尧咨自傲、夸耀,卖油翁则淡然视之。(2)把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势,而不是炫耀的资本;对别人的长处,应善于学为己用,不可嫉妒诋毁。

　　课外拓展

9

.(1)眨眼　(2)回家　(3)眼眶　(4)看

10

.旬日之间/浸大也/三年之后/如车轮焉/以睹余物/皆丘山也/乃以燕角之弧/朔蓬之簳射之/贯虱之心/而悬不绝

11

.是为了突出飞卫射箭技艺的高超。

12

.纪昌谦虚好学。

13

.略

14

.示例这卖油的老人酌油技术真是了得,他说的话也在理。熟能生巧,看来我射箭的技术还不够熟练啊。勤加练习,我会练成百发百中、百步穿杨的本领的。

15

.(1)解析作答此题,要通读所有材料,获得整体感知,然后结合题目要求辨析作答。材料二讲的是地铁开通的意义,不能体现其发展情况。

　　答案材料二

　　(2)解析作答此题,可结合材料一、三、四,提炼每则材料的主要内容,注意语句简洁、通顺。

　　参考答案四通八达的地铁网正在形成;客运量逐年增长;服务水平不断提高。

3、部编版七年级下册语文第12课《台阶》知识点

　　知识点

一、作者简介

　　李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

二、故事背景

　　《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。

三、文体知识

　　小说三要素：人物、故事情节、环境。

　　(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

　　(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。

　　(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

四、理解词义

　　自言自语：自己跟自己说话;独自低声说话。

　　低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　尴尬：神色、态度不自然。

　　大庭广众：人很多的公开场合。

　　若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

五、课文结构

　　第一部分(1-5)：破题。交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。

　　第二部分(⑥-⑧)：开端。写父亲认为台阶低。

　　第三部分(9-15)：发展。写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。

　　第四部分(16-23)：高潮。写造屋及筑高台阶的过程。

　　第五部分(24-31)：结局。写父亲的心愿实现了，但人也老了。发人深思，回味无穷。

六、问题归纳

1. “台阶”这个标题有什么作用？

　　“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。

2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。”这句话运用了什么描写方法？有怎样的作用？

　　运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些“沟”“沙子”“泥土”都是父亲辛劳的见证。

3. 第13段，主要运用了什么描写方法？有什么作用？

　　神态描写和自然环境描写。“专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用自然环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。

4. “一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这句话运用了什么描写？有什么作用？

　　这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳 累，体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象更加高大。

5.“接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？

　　本文的题目是“台阶”，文章的重点也是“台阶”。“接着开始造台阶”单独成段，既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内容是行文重点。

6. 作者细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠有什么作用？

　　细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象;既渲染了一种神奇的意境，又表达了“我”对父亲无比热爱的感情。

7. 放鞭炮后，作者对父亲的动作和神态进行了细致的描写，有什么作用？

　　通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦,却又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子老实厚道，低眉顺眼，当自己追求的理想一朝实现时，他却左也不是右也不是，手足无措，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。“腰闪了一下”、父亲“一只手按着腰”，这些细小的动作，既写出了父亲不服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成鲜明对比。

8. 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

　　题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明新台阶从准备到建成的时间之久。

9. 全文为什么以“父亲老了”收束全文？

　　“父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价——他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，留给我们的思索是深沉的。

10.文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。

　　在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台阶”来描写父亲。描写“台阶”的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。“台阶”的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶”的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象内涵。

　　课时练习及答案

12 台阶

一、基础精练

　　1.给下列加点字注音。

　　凹凼(　　) 尴尬(　　)

　　镶嵌(　　) 烦躁(　　)

　　撬开(　　) 舀米(　　)

　　倔强(　　) 黏性(　　)

　　2.指出下列句子中没有用比喻的一句(　　)

　　A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

　　B.父亲又像问自己又像是问我。

　　C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

　　D.他的脸苍白得像一张纸。

　　3.选出字形全对的一项(　　)

　　A.麻筋草鞋　人踩牛踏　宽敞阴凉　唿搭

　　B.微不足道　摇来荡去　筹画材料　泥浆

　　C.精力旺盛　不凑热闹　大庭广众　跨骨

　　D.门槛台阶　流出涎水　低眉顺眼　嗑头

　　4.李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。

　　(1)激励语气：

　　(2)规劝语气：

　　(3)批评语气：

　　二、现代文阅读欣赏

　　那些卑微的母亲

　　①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗?”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?……”

　　②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

　　③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。

　　④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗?这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗?可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

　　⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了!”

　　⑥她一边赔笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

　　⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

　　⑧她们有一个共同的名字——母亲!

　　5.文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”，这句话运用了什么描写方法?刻画了一位怎样的母亲形象?

　　________________________________

　　6.概括文章第③、④段的主要内容。(不超过30字)

　　________________________________

　　7.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?

　　________________________________

　　8.本文的语言富有表现力，请品析。

　　母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)

　　________________________________

　　三、文言文课外拓展

　　农夫殴宦

　　尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”①，取之;才与绢数尺，又就索“门户”②，仍邀③以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之;不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已!”遂殴宦者。

　　街吏擒以闻，诏黜宦者，赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数谏，不听。

　　【注释】①宫市：宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。②门户：指“门户”税。③邀：这里指“强要”。

　　9.请用“/”标出下面两句中的停顿处。(各一处)

　　(1)遂 殴 宦 者。

　　(2)谏 官 御 史 数 谏。

　　10.解释下列句中加点的词。

　　(1)尝有农夫以驴负柴至城卖(　　　　)

　　(2)才与绢数尺 (　　　　)

　　(3)汝尚不肯　　　　　　　(　　　　)

　　(4)遂殴宦官　 (　　　　)

　　11.下列句子中的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”意义和用法相同的一项是(　　)

　　A.以丛草为林 B.跪而拾之以归

　　C.能以径寸之木 D.不以疾也

　　12.用现代汉语翻译下面的句子。

　　(1)农夫涕泣，以所得绢付之。

　　_______________________________

　　(2)我有父母妻子，待此然后食。

　　_______________________________

　　13.文中的卖柴农夫是一个什么样的形象?结合文章简要谈谈你的看法。

　　_______________________________

　　四、课文链接

　　一个令人心酸的父亲——谈李森祥的《台阶》

　　门前的台阶与家庭的地位，这两个风马牛不相及的事物，在“父亲”的眼中却是血肉相连、密不可分，因为家乡人总认为：门前的台阶就象征着家庭的地位。

　　“父亲”总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已。因他不愿低人一等，于是便立下宏愿：一定要造一栋有高台阶的新屋。然后开始漫长的准备，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成了有九级台阶的新屋。“父亲”一辈子的宏愿实现了，心头的喜悦那当然是无法用言语形容的。他脸上总挂着笑容，迫不及待地要搬进新屋住，还放了四颗大鞭炮。然而，“父亲”为此付出的代价是沉重的，新屋落成了，他都衰老了，身体也垮了。

　　读这篇文章，我的心情是沉重的、辛酸的。虽有奋斗后成功的喜悦，但我怎么也高兴不起来，不由生出几点感慨。

一、一幅悲凉的人生画卷

　　人生的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。“父亲”有自己的追求：就是渴望得到别人的尊重。

　　“父亲”为此开始了辛勤的劳作。其实，“父亲”对新屋的要求并不高，不需要富丽堂皇，只不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。这不是奢望，可“父亲”为此付出了大半辈子的心血，年轻时力大如牛，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花太大力气，新屋造好了，人却老了，身体也垮了。“父亲”的幸福感成了失落感，一丝惆怅、一声感叹：“这人怎么了?”

　　“父亲”的感叹，让文中的“我”感到无限悲凉，说不出的痛心，他的身体与人们眼中所谓的地位相比，孰轻孰重，难以言表。

　　作者用几个简短的追求过程为我们展现了一幅人生的悲凉画卷：立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——完成心愿——感叹人生。文中没有优美的文字，只有“父亲”不断的追求，他在追求中，时刻在快乐着、幸福着，因而也就感觉不到累。可这又能说明什么?世人在各自的路上，谁问他人如何?

二、个性化的人物形象

　　文中的人物形象，既有中国劳动农民的共性，也有“父亲”自己的个性。“父亲”是一位非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他要光宗耀祖，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

　　“父亲”身上有着中国农民传统的美德——老实厚道，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时“父亲”身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去，竟不敢放鞭炮，而且手足无措，极不自在。他不敢张扬自耀，坐上新造的台阶和别人打招呼，却回答错了问题。他不愿显示比别人高，只得一级一级往下挪着坐。

　　“父亲”干了一辈子，他觉得劳动就是生命。在他的精神世界里，劳动就有收获，劳动是创造，劳动体现了自己的价值;一旦不能干活，就失去了一切。所以，当力不从心、不能劳动时，他便若有所失。

　　作者在文中描写了一位倔强、有自信心、永不服老的人物形象，笔墨虽多是着眼于造台阶上，可作者笔下的“父亲”却栩栩如生，他挑水上台阶晃了一晃，却不让“我”帮，粗暴地推开了我。挑水由“我”包了后，他又若有所失，很烦躁。同时，他又是中国农民的典型形象，勤劳节俭。为了建高台阶的新屋，“父亲”作了漫长的准备，合理安排一年的劳动时间，从不歇息，忙时种田，闲时砍柴卖钱，严冬捡石块、编草鞋，捡进一块砖、一片瓦，还往瓦罐里塞角票。造新屋，他也不闲着，白天和匠人一起干，“晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活”。

　　但文中的“父亲”是经济极端落后情况下的劳动农民的缩影，他的积累是如此艰难，他不知道是经济落后、生产力水平低下的原因，他只知道劳动就有收获。他认为：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。文章在讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神的同时，又给我们展现了一种凄楚、辛酸的情感。

　　小说深沉地回响着时代的呼唤：亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村的落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

三、意蕴深厚

　　人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位、赢得尊重是“父亲”最大的心愿。美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论，认为人的需要有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

　　造新屋，当然首先是为了改善居住条件，但是建筑物无论大小都具有人文性，大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上，小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。这篇小说着眼在台阶，写“父亲”对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，“父亲”毕生的奋斗就是为了赢得尊重。

　　人的需要总是在自己的视野里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕，他向往，他感叹“我们家的台阶低!”。尊重的需要使他产生希望和理想。

　　但人的需要要建立在可实现的基础上，“父亲”认为可以实现，因为他有力气，他有拼命硬干和坚忍不拔的精神，但他不知要付出多少代价。需要一旦得到满足就有一种幸福感，人逢喜事精神爽，作者笔下的“父亲”也不例外，新屋落成时，他仿佛觉得有许多目光望着他。

四、选题精当

　　作者笔法独特，没有大段的铺垫，而是直入主题。依照乡俗，台阶高低，标志着屋主人地位高低，“父亲”自叹自家台阶低，而仰慕别人家台阶高。作者以此为线，把文字串接起来。首先，以“台阶”为题，充分突出了“父亲”好强自尊的性格，这也是中国亿万农民的性格，推而广之，正是千百年来中华民族有着这种好强自尊的精神，才屹立于世界民族之林，并放射出中华民族夺目的光辉。再者，以“台阶”为题，文章的线索，一目了然，而且，文章所写的主人公——“父亲”的许多表现都是围绕着台阶展开的，他的休息、他的劳作、他的情感、他大半辈子的努力无不围绕着台阶进行描写。这样，就极有力地串起了全文的事件和内容，突出了人物形象，有利于表达文章的主题。

五、详略得当

　　作者围绕着台阶精心选材，凡是与台阶有直接关系的内容，作者不惜笔墨：作者开头便写“父亲总觉得我们家的台阶低”，并放在显赫的位置，文章中还多次出现与此意思相同的话;接着描写老屋三级台阶的来历——父亲打赌背回来，没花石料钱，但台阶太矮，石料粗糙，为决定建高台阶的新屋做铺垫。这些作者只是一笔带过，而详写的是新屋的配套工程、台阶的建造工程，以及新屋建成后在台阶上的一些活动和感觉，详略十分得当。文中与台阶无关的内容，作者则惜墨如金，有的则点到为止，如上山砍柴的艰辛，拾卵石的劳累，塞角票的节俭情景，都没有具体描写，只是一笔带过。

　　作者在文中还用了细节描写，增强了文章的感染力，例如：写父亲在漫长的准备过程中辛苦的劳作，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。用父亲穿破的草鞋的高来体现父亲砍柴所付出的大量的劳动。又如，开始造台阶时父亲劳动的情形：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏”，作者没有选取全身，而是选取头发来描写，甚至选取一根根细发来描写。一个“挑”字足见每一根头发承受到的水珠压力，再加上“艰难”一词的修饰，以发拟人，借发写人。又如：建造台阶时对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望得以实现、内心无比喜悦时手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应，用细节突出人物的性格。

　　读这篇文章还有一点值得人们去细细品味，那就是文章的语言，朴实无华，没有造作之词、华丽之语，有些还是乡俚俗语，让人对农村这个特定环境，以及这个特定环境下的农民——“父亲”有种亲切之感，一个“父亲”胜过一百个老师。

　　李森祥的《台阶》是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说，文字质朴但品味极佳。作者独具匠心的选题，让人耳目一新，可文中的寓意却让人回味悠长，值得一读。

参考答案

　　台 阶

　　1.dàng gān qiàn zào qiào yǎo jué nián

　　2.B

　　3.A

　　4.

　　(1)示例：相信你一定能找到恰当的学习方法!

　　(2)示例：在学习方法上，你要格外注意啊!

　　(3)示例：怎么总是不讲究学习方法呢?

　　5.外貌描写。既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。

　　6.在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。

　　7.身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。

　　8.运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

　　9.

　　(1)遂/殴宦者。

　　(2)谏官御史/数谏。

　　10.

　　(1)曾经

　　(2)给

　　(3)还

　　(4)于是，就

　　11.C

　　12.

　　(1)农民哭泣起来，把所有得到的绢给了宦官。

　　(2)我有父母妻子和儿女，等卖柴得到钱以后才有饭吃。

　　13.性情刚烈，敢于奋起反抗。在被宦官逼得走投无路的情况下，奋起反抗，怒殴宦官。

【参考译文】

　　曾经有个农民用驴驮了木柴到城里去卖，遇到太监，称是宫中所设的市肆要拿走木柴。(太监)只给他几尺绢，又要索取“门户税”，仍然强要用驴(把木柴)送到宫内。农民哭泣起来，把所有得到的绢给了太监，(太监)不肯接受。(太监)说：“(我)必须要用你的驴把柴送进去。”农民说：“我有父母妻子和儿女，等卖柴得到钱以后才有饭吃。现在(我)把木柴给你，不拿钱币回去，你若还不愿意，我也只有和你以死相拼了!”于是殴打太监。

　　街使的属吏捉住他上报，(德宗)颁诏将宦官罢免，赐给农夫十匹绢。然而，“宫市”并不因此而改变，谏官与御史们屡次规谏，(德宗)都不肯听从。

4、部编版七年级下册语文第10课《阿长与<山海经>》 知识点

　　知识点

一、作者简介

　　鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。

二、故事背景

　　1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。

三、文体知识

　　叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。

四、理解词义

　　磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。

　　繁琐：繁杂琐碎。

　　面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

　　深不可测：慌慌张张，不知怎么办才好。

　　渴慕：非常思慕。

　　疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

　　震悚：因恐惧而颤动;震惊。

五、课文结构

　　第一部分(1、2)：介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。

　　第二部分(3—18)：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。

　　第三部分(19—29)：写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。

　　第四部分(30、31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。

六、问题归纳

　　1.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么?

　　“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。

　　2. 赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”

　　这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。

　　3. 作者为什么“实在不佩服”阿长?这些细节体现出阿长什么性格特点?

　　作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜欢“切切察察”，饶舌多事;对“我”管束很严;睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出阿长的朴实和平凡。

　　4. 文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖?是否离题?

　　不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”作铺垫。

　　5. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

　　“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

　　6. 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”“我”有什么反映?表现出怎样的心情?

　　当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。

　　7. “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?

　　因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

　　8. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?

　　这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。

　　9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用?表达了作者怎样的感情?

　　补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。

　　10.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”?

　　文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的?这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。

七、课文主题

　　本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。

　　课后思考探究

　　一、文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了“元旦”的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了《山海经》。详写她给“我”买来了《山海经》，其余是略写。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。

　　长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。

　　二、1.语句略。文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模样，到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。

　　2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”更是将感激和怀念之情推至最高点。

　　3.回忆中，阿长的许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她;使“我”震惊的是阿长给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。

　　三、第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。

　　四、1.“憎恶”“谋死”大词小用，准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。

　　2.用“空前”来修饰“敬意”，说明了作者之前对长妈妈没什么好印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓“我”而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买《山海经》而取得的“敬意”不一样，那才是真正的敬意，是永远的敬意。

　　3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。

　　五、略

　　课时练习及答案

一、基础精练

1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。

恶

憎(　　)　　　惧(　　)

拙

粗(　　)　　哀(　　)

悚

震(　　) chuāng(　　)疤

　　孤shuāng(　　)jié(　　　)问

　　pī(　　)雳 渴mù(　　)

2.下列句中加点的词语解释有误的一项是(　 )

辟头

A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。(开头)

切切察察

B.最讨厌的是常喜欢。(拟声词，形容细碎的说话声)

全体

C.我似乎遇着了一个霹雳，都震悚起来。(大家)

惮

D.我惧她什么呢!(害怕)

3.下列句子中没有错别字的一项是(　　)

　　A.总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

　　B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。

　　C.饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。

　　D.虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

4.根据以下三则材料，说说你的见解。

材料一：

一般从高速公路下来的时候，都会有一段弯路。这是为什么呢?高速路上车速太快，再怎么给你减速标志，甚至给你画骷髅头都是没有用的。所以，设计高速公路的人的想法很简单，给你设计一个大弯，你想不减速都不行。

材料二：

最好的领导，对于底下的员工，不用讲，不用骂，但是会制定出一种制度，让你乖乖地去做。会领导的人就是这样，不着边际，没有任何警示，但是，他会造成那种形势。

材料三：

顶尖的领导者领导员工的思维，普通的领导者看管员工的行为。

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二、现代文阅读欣赏

悬在半空中的爱

　　①两座高耸入云的山峰，遥遥相望，中间有铁索相连。当年红军飞夺泸定桥时有13根铁索，而此地只有两根，一上一下相距约一人高。这是山上的招牌旅游景点，他每天的工作就是往返于两座山峰之间，向游人表演“铁索飞渡”，他一不怕苦二不怕死，为了吸引游客，变得更加惊险刺激，他走铁索时从不带保险绳，中途还要表演一些高难度动作。

　　②玩命的活让他收入不菲，家里渐渐宽裕起来。为了不让儿子担心，影响学习，一开始他就和妻子商量好，对儿子隐瞒了走铁索的事，只说自己在山上承包了一个景点。夫妻俩一直小心翼翼地维护着这个美丽的谎言，单纯的儿子丝毫没有看出破绽，真以为父亲做了老板。

　　③他发誓要让儿子走出大山。儿子小学毕业后，他就四处求人，把儿子送到了城里最好的中学。儿子住校，每个月回家一次。儿子自从进城读书之后，果然长了不少见识，常常讲一些父亲闻所未闻的新鲜事，而且每次拿来的成绩单都让他们兴奋不已。然而，他做梦都想不到，儿子竟然也一直在撒谎，那些成绩单都是儿子精心伪造的杰作。儿子小小年纪离开了父母，无人管束，很快就迷上了电子游戏，学习成绩自然一落千丈，为了向父母交差，他只好精心伪造了成绩单。父子俩就这样各怀心事，在互相隐瞒中过了一年。

　　④那天，母亲在家里忽然接到老师的电话，说儿子已经3天没来上课了。她才如梦方醒，赶到城里，终于在一家电子游戏室里找到了儿子。她气得浑身发抖，当即给了他一巴掌：“你以为你爸赚钱容易吗?”一怒之下，她把儿子带到了山下。

　　⑤儿子第一次看到了“铁索飞渡”。天啊，那个悬在半空的人竟是父亲。上下两根铁索，父亲手上抓着一根，脚下踩着一根，晃晃悠悠地缓缓前行。他震撼了，观众每一声喝彩都像一支利箭深深地扎进他的胸膛，他终于明白父亲的良苦用心，自己花的每一分钱竟然都是父亲用命赌来的，悔恨的泪水决堤而出。他哀求母亲，千万不要告诉父亲，自己一定痛改前非。母亲既心疼儿子又怕丈夫分心，便答应了帮儿子隐瞒。

　　⑥可是，儿子仅仅收敛了两个月，又忍不住“旧病复发”，一头钻进了游戏室。老师再次打来电话时，被父亲接到了，听明真相，他感到五雷轰顶，没想到自己为工作出生入死，苦心经营多年的谎言，换来的竟是这般光景。

　　⑦第二天，他把儿子拽到了铁索前，不由分说，就往他身上套好了保险绳，然后指着对面的山头吼道：“只要你今天能从铁索上走过去，我永远不再逼你上学了，今后你想干啥都行。”儿子看了看对面，又瞧了瞧铁索，一赌气说道：“走就走，别以为这样就能吓唬我。”心想父亲天天都能走，何况我还有保险绳，怕什么?可是当他一脚踏上铁索时，立马就后悔了，脚下深不见底，两旁悬崖峭壁，一阵寒风吹来，只感觉浑身汗毛竖起，后背发凉，极度的恐惧让他根本无法保持重心，手心不断冒着汗，身体越晃越厉害……他根本不知道自己是怎么走过去的，下了铁索浑身上下已经找不到半根干纱，仿佛刚从水里捞出来，由于惊吓过度，回家后他接连高烧了三天。

　　⑧父亲果然信守诺言，对儿子的事再没过问半句。但经历了这次“生死考验”，他仿佛变了一个人，再也没有逃学。

　　⑨若干年后，他变成了城里人，也有了自己的儿子。春天，山花烂漫，他带着儿子又去了那个景点，看见有人正在铁索上行走，3岁的儿子惊得半天合不拢嘴。他自豪地说：“那有什么了不起，爸爸14岁时就能飞渡铁索。”儿子向他投来崇拜的目光，竖起大拇指说：“爸爸，你真勇敢!”他拍拍儿子的小脑袋，笑了，眼里溅出泪花。在他大学毕业前，父亲永远留在了这片苍茫的大山。(摘自《特别文摘》，有删改)

5．请根据选文内容，补全情节，完成下列表格。

6.下列对文章内容的理解表述不准确的一项是(　)

　　A.标题中的“悬在半空中”，既指父亲为了儿子悬在半空冒险“铁索飞渡”，又指父亲无奈逼儿子走悬在半空的铁索。

　　B.母亲因为心疼儿子，又不想丈夫分心，隐瞒了儿子的事。

　　C.文中的父亲一开始是爱自己的孩子的，为了让儿子安心读书，隐瞒了高空走铁索的事;但他后来强迫儿子走铁索，就太狠心、残忍了。

　　D.第⑤段的“赌”字表明父亲为了他，连命都敢豁出来，它饱含了伟大的父爱，对比出他的不该。

7.联系具体语境，回答下列两小题。

　　(1)请赏析文中画线的句子，特别注意加点字。

扎

他震撼了，观众每一声喝彩都像一支利箭深深地进他的胸膛。

　　___________________________________

　　(2)第⑤段和第⑨段两次写到流泪，请分别说说两次流泪的原因和包含的情感。

　　____________________________________

8.试分析文中“父亲”的形象以及文章主题。

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三、文言文课外拓展

　　蒋堂①初为淮南转运使②，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人③，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪，不得书，不敢回邑。”左右曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉④，后卒为名臣。

【注释】

①蒋堂：人名。②淮南转运使：官职。③使人：使者，即下文的“皂隶”，衙门中的听差。④延誉：播扬声誉，传播好名声。

9.根据要求，完成下列两小题。

(1)解释下列句中加点的词

为

①蒋堂初淮南转运使(　　　　)

还

②皆投书即 (　　　　)

索

③须回书　　　　　(　　　　)

卒

④后为名臣 (　　　　)

(2)下列各句中的“其”与例句中“其”的用法相同的一项是(　)

　　例句：不敢慢其命令

　　A.普明日复奏其人 B.其船背稍夷

　　C.及其日中如探汤 D益习其声

10.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

　　左右 呵 逐 亦 不 去。

11.用现代汉语翻译下面的句子。

　　乃为一简答之，方去。

12.“皂隶如此野狠”的具体表现是什么？请从文中找出相关句子回答。

　　___________________________________

四、课文链接

向鲁迅学习刻画人物

　　《阿长与〈山海经〉》是一篇以写人为主的散文，作者按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。作者在人物刻画方面是颇见功力的，主要有以下三处特点。

一、善抓细节

　　写人物最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性的叙述之中。俗话说，于细微处见精神，写小说需要如此，写记人散文又何尝不需如此呢?鲁迅就是善抓细节的高手。为了表现长妈妈爱啰唆、爱说闲话，作者写她“向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节，作者写她“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。有关“元旦”早晨的一段描写也十分生动：“我”一醒就要坐起来，“她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩”。当“我”忽而记得了前夜长妈妈的提醒喊“阿妈，恭喜”时，“她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”。这些细节都传神地写出了长妈妈对“我”的关心和祝福。

二、详略有致

　　写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。第一部分写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”;第二部分写“厌”长妈妈时略写了她的啰唆和对“我”的管制，而详写了她的睡相;第三部分写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。

三、欲扬先抑

　　这是本文构思上的一个重要特点。文章从一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她啰唆，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好;烦她规矩太多，烦她道理太多。就在读者似乎感到长妈妈一无是处时，作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。由于前面“抑”得太多了，后面的“扬”就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来。

　　现在我们再回过头来探究一下本文的题目，看看作者有没有什么玄机在其中。“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，因此，“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪。“《山海经》事件”是彻底改变“我”对长妈妈看法的重要事件，也正因为有了“《山海经》事件”，“我”才真正由“厌烦”长妈妈变成了“敬重”长妈妈。因此，“《山海经》事件”是敬重长妈妈的代表性事件，“《山海经》”代表的就是文章后半部分所表达的情绪。

参考答案

阿长与《山海经》

　　1.wù dàn zhuō dào sǒng 疮 孀 诘 霹 慕

　　2.C

　　3.C

　　4.领导是一种艺术，不用警示，不用威吓，只要给下属营造一种氛围，创造一种形势，就可以让员工遵守规章，做好自己的本职工作。

　　5.

　　(1)隐瞒“铁索飞渡”，冒险工作

　　(2)逼“儿子”走铁索，让他改过

　　6.C

　　7.

　　(1)运用比喻，把“观众的喝彩”比作“利剑”;“扎”字准确传神地写出了明白真相的他，在听到观众喝彩时针刺般的心痛;表达出他对父亲安危的担忧，对自己行为的愧疚。

　　(2)第⑤段中的流泪是因为：明白自己所花的每一分钱都是父亲冒险走铁索换来的，父亲为自己甘愿付出全部，可自己竟如此不懂事，因此流下悔恨、自责的泪。第⑨段中的流泪是因为：他带着自己的儿子来参观“铁索飞渡”时，内心满怀对父亲的感激和怀想，也有对自己走铁索经历的自豪，留下的是感激、自豪的泪。

　　8.文中的父亲勇挑生活重担，不畏难，不畏苦;极具责任感。借此充分表现了父亲对儿子深沉而伟大的父爱。

　　9.

　　(1)①任，做;②返回;③讨取，要;④终于。

　　(2)D

　　10.左右/呵逐/亦不去。

　　11.(蒋堂)于是写了一封回信(或：于是写了一封信回复他)，(那使人)才离开。

　　12.

　　①独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去。

　　②宁得罪，不得书，不敢回邑。

【参考译文】

　　蒋堂刚担任淮南转运使时，(每年)冬至节日，所属各县照例送贺信表示祝贺，都是(送信的人)放下贺信就返回。独有一位县令所派的人不肯随即离去，要求必须有(转运使的)回信;(转运使)身边的人呵斥驱逐，(他)也不走，还说：“宁可得罪，拿不到回信不敢回县里去。”旁边的人便说：“这做仆从的都如此蛮横无理，那县令可想而知。”蒋堂说：“恐怕不是这样。这县令一定是一位强干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令。”(蒋堂)于是写了一封回信(或：于是写了一封信回复他)，(那使人)才离开。于是(蒋堂)为那个县令传播名誉，后来(那个县令)终于成为名臣。

5、部编版七年级下册语文第11课《老王》 知识点

　　知识点

一、作者简介

　　杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等;小说有《倒影集》《洗澡》;散文集有《将饮茶》《干校六记》等;译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等;回忆录有《我们仨》。

二、文体知识

　　散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。

三、理解词义

　　1.取缔：明令取消或禁止。

　　2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。

　　3.惶恐：惊慌害怕。

　　4.荒僻：荒凉偏僻。

　　5.塌败：塌陷破败。

　　6.滞笨：呆滞笨拙。

　　7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

　　8.愧怍：惭愧。

四、课文结构

　　第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。

　　第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。

　　第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。

五、问题归纳

1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的作用。

　　交代老王的职业及“我”与老王的关系。

2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。

　　从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。

3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”

此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用?

　　老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。

4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？

　　侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样作铺垫。

5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶嵌”一词能否改为“站立”？

　　“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。

6. 既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他“你好些了吗”？这样写矛盾吗？

　　不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，再说这也是对病人的正常问候。

7.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作用？

　　肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。

8. “直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的 “直”字的作用。

　　“直”字表现出老王的行动之艰难，然而，行动如此艰难的老王，还给“我”送物品 ，表现出老王的善良。

9. 第14段中“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？

　　作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。

10. 第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？

　　作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是本能的反应。

11.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？

　　老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依;他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车;他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给“我”家带送冰块，并且要求车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我”没多少钱;受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。

六、课文主题

　　本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙“我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。

　　课后思考探究

　　一、示例：读完课文，我想到两个词：穷苦和尊重。文中的老王是一个穷苦的人，没什么亲人，有两个侄儿，“没出息”，自己眼睛又有病，处在社会底层。但老王善良，勤劳，因而得到了同样善良的“我们”一家人的尊重。这种尊重，让我感觉到了社会温情的一面，特别是老王临死之前还到“我”家送香油、鸡蛋的情节，更加深了我的这种感受。

　　点拨：在谈感受时，一定要结合课文，联系具体的句子或者事例来谈。

　　二、①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。(少收费或者多送冰，都表现了老王的老实忠厚、心地善良，体现了他的“善”。)②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。(老王生活困难还不忘关心“我们”，体现了老王的善良、淳朴;最终还是收了钱，也写出了老王生活的贫困，他其实很需要钱。)③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(拖着病体来送香油、鸡蛋还不要钱，来报答对自己好的“我们”一家，体现了老王的知恩图报。)

　　三、1.这件事最能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个命运如此不幸的人，临死前还不忘用最朴实最简单的方式表达他对作者一家的感谢，让作者看到了最灿烂、最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下却隐藏着一颗金子般的心，所以要详写。

　　2.文章运用了夸张的写法，从老王的肖像、神态以及“我”的心理活动方面，突出老王极差的健康状况，暗示他将不久于人世，也更能突出他的善良与知恩图报。

　　3.作者写自己见到老王时心里的想法，是通过作者的表现来写老王，这是侧面描写。“可是我害怕得糊涂了”，作者的心理活动从侧面烘托出老王健康状况的糟糕。

　　四、1.“当然”表示对某一行为的确认或肯定;表示就是这样、应当这样。这个词流露出“我们”对老王的感谢、同情与关照，觉得照价付钱是理所应当的。

　　2.作者一家在那个特殊的历史时期受到不公正的待遇，而老王虽然是生活在社会底层的体力劳动者，但按当时的说法，他是“当家做主”的人。按当时来说，他明智的做法就是和作者一家划清界限。但是，老王没有这样做。“从”“压根儿”写出了老王的善良朴实，他坚持着他一贯的做人准则。“大概”表明这个结论是“我”猜的，作者毕竟不是老王，不知道他内心是怎样想的;而“压根儿”是从老王平时的表现总结出来的，所以说二者并不矛盾。

　　3.“我”这样说，是为了不让老王有心理压力，能够把钱收下。这体现了“我”的善良。

　　五、因为相比老王对自己的帮助、关心和感谢，作者觉得自己做得太少，对老王的关心不够，所以感到“愧怍”。这种“愧怍”的感人之处在于作者作为一个知识分子，勇于反省自己，通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义的思想尊重和关心弱者，关注弱者的疾苦，维护社会成员的基本权利的思想感情。

　　课时练习及答案

一

一、基础精练

　　1.下列加点字的注音或字形不正确的一项是(　)

　　A.滞笨(zhì)　荒僻(pì)

　　B.取谛(dì)　愧怍(zhà)

　　C.攥着钱(zuàn)　惶恐(huáng)

　　D.骷髅(kū lóu)　伛(yǔ)

　　2.下列选项中说话人的语意不合适的一项是(　)

　　A.小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿?”

　　B.刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么?”

　　C.张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚!”

　　D.王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。”

　　3.根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。

　　2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。

　　2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。

　　________________________________

　　4.形似字组词。

　　(1)伛( )驱( )呕( )

　　(2)凑( )揍( )奏( )

　　(3)蹄( )缔( )谛( )

　　(4)愧( )魄( )

　　(5)僻( )避( )

　　(6)卿( )聊( )

　　5.下面语句的顺序排列最恰当的一项是( )

　　①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。

　　②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响。

　　③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。

　　④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。

　　A.①②③④ B.①③②④

　　C.③④①② D.④③①②

二、现代文阅读欣赏

　　拥你入睡

　　①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换;洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

　　②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧?

　　③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢!”

　　④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

　　⑤莫非懵懵懂懂中，睡意蒙眬中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角?让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨?

　　⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

　　⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀?陪我玩玩不行吗?”我说：“快啦!快啦!”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸!我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗?”我怎么能说不行?已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光!我搂着他，腾出一只手接着写。

　　⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

　　⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

　　⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

　　⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……

　　⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……

　　⑬一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。

　　6.阅读全文，说说“儿子长大了”主要表现在哪些方面。

　　________________________________

　　7.联系语境，说说你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。

　　________________________________

　　8.请从修辞的角度赏析第⑩段中画线的句子。

　　因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

　　________________________________

　　9.仔细品读文章最后一段，体会其作用。

　　________________________________

　　三、文言文课外拓展

　　芮伯献马贾①祸

　　周厉王使芮伯帅师伐戎②，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“不如捐之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。子无以应之，则将哓③于王，王必信之，是贾祸也。”弗听，卒献之。

　　荣夷公④果使求焉，弗得，遂谮⑤诸王，曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。

　　君子谓芮伯亦有罪焉：尔知王之渎货⑥而启之，芮伯之罪也。

　　【注释】①贾(gǔ)：买，引申为招致。②戎：我国古代对西部民族的统称。③哓：嚷叫。④荣夷公：周厉王的宠臣。⑤谮：诬陷，中伤。⑥渎货：贪财。渎，同“黩”，贪污。

　　10.解释下列句中加点的词。

　　(1)周厉王使芮伯帅师伐戎(　　　　　)

　　(2)王欲无厌(　　　　　)

　　(3)是贾祸也　　　　　　(　　　　　)

　　(4)卒献之　(　　　　　)

　　11.下列各句中的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是(　)

　　例句：子无以应之

　　A.能以径寸之木为宫室、器皿、人物

　　B.尔知王之渎货

　　C.伯牙所念，钟子期必得之

　　D.芮伯之罪也

　　12.用现代汉语翻译下面的句子。

　　(1)得良马焉，将以献于王。

　　________________________________

　　(2)芮伯之罪也。

　　________________________________

　　13.芮伯最终被逐，其根本原因是什么?请谈谈你的看法。

　　________________________________

参考答案

　　老 王

　　1.B

　　(解析：“谛”应为“缔”，“zhà”应为“zuò”。)

　　2.D

　　3.2月16日安徽籍农民工秦小亮将因寒风中丢钱而所得到的捐款14 650元全部捐献给上海慈善会长宁区分会。

　　4.

　　(1)伛偻 先驱 呕吐

　　(2)拼凑 挨揍 演奏

　　(3)马蹄 取缔 真谛

　　(4)羞愧 体魄

　　(5)僻静 逃避

　　(6)爱卿 聊天

　　5.B

　　6.①躲着换内裤;②洗澡时不用父母帮着搓洗;③开始长胡须;④出现了喉结;⑤与父母欲近还远的青春期心理。

　　7.①指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜;②指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜。

　　8.运用比喻，生动形象地描绘了此前父子亲昵的温馨情景，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮，表达了作者因为儿子长大而不再与自己亲昵的惋惜、怅惘的心理。

　　9.①与第③段“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑;②点明中心，表现作者希望与儿子的相处时间能够长一点，表达了作者浓浓的爱子之情;③给读者留下想象空间。

　　10.

　　(1)派

　　(2)满足

　　(3)这

　　(4)最终，终于

　　11.C

　　12.

　　(1)(芮伯)得到一匹好马，想把(它)献给周厉王。

　　(2)(这)是芮伯的过错。

　　13.我认为芮伯被逐是因为他不善于接受别人善意的劝告。

　　【参考译文】

　　周厉王派芮伯率领军队攻打戎，得到(一匹)良马，(芮伯)想把它献给周厉王。芮季(劝阻)说：“不如舍弃这主意。大王贪欲无厌，而且又好听信别人的谗言。现在在军队回来的时候献上马，大王的左右近臣必定认为你得到不止一匹好马，就都要向你索求。你没有东西应酬他们，(他们)就会在大王面前说(你的坏话)，大王必定相信他们的话。这样做是招引祸患啊。”(芮伯)不听劝告，终于把马献给了周厉王。

　　荣夷公果然派人(来向芮伯)索求东西，没有得到，就在大王面前诬陷芮伯，说：“芮伯还有藏私啊!”周厉王大怒，将芮伯逐出。

　　君子谈到这件事时都说芮伯也有过错：你既然知道大王贪得无厌，却又诱引他的贪欲，这就是芮伯的过错啊。

6、部编版八年级下册语文第6课 《阿西莫夫短文两篇》 知识点

知识点汇总

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一、故事背景

　　恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

二、问题归纳

　　1.课文开头段在文中有怎样的作用?

　　本题运用开头句(段)作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。

　　2.为什么说恐龙无处不在?

　　1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

　　3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。

　　泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。

　　4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。

　　证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

　　5.第九段“似乎”能否删除?为什么?

　　【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。

　　不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。

　　6.这一段写了什么内容?有什么作用?

　　总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

　　7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子?

　　“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

三、课文主题

　　这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构造”理论的正确。

被压扁的沙子

一、作者简介

　　阿西莫夫(1920-1992)，美国科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生著述近500本。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《苍穹微石》《钢穴》等。

二、理解词义

　　褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。文中指形成褶皱的过程。

　　劫难：灾难，灾祸。

　　致密： 细而密;细致精密。

　　追溯： 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

三、问题归纳

1.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？

　　本题运用前后词语(句子)是否矛盾分析法。“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。

2.第16自然段中举例子，是为了证明什么？

　　科学家在恐龙灭绝时期的岩层中检测到了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证明下文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，从而为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。

3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？

　　“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？

　　“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。

5.课文结尾段有什么作用？

　　照应前文，对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。

6.题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？

　　“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”，对文章内容则起不到这样的作用，所以不好。

7.《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同？

　　两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨;文体相同，两者都是科学小品文;语言风格相同，严密准确，又简明精练，幽默风趣。

　　文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一 篇是为了证明另一科学理论——“板块构造”理论，而第 二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。

四、课文主题

　　这篇短文以“被压扁的沙子”作为说明对象，证明了恐龙灭绝的原因是撞击。

　　课后思考探究

　　一、这两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

　　二、示例：《被压扁的沙子》在文章一开头，作者便提出了问题，读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇末了的话题。接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英——被压扁的沙子的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。进一步分析后，最后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。

　　三、1.这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。

　　2.这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调这一研究的现实意义。

　　3.这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

　　4.这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。

　　四、材料中描述的现象与课文中的“板块构造”理论是相联系的。“海沟的形成，是板块构造活动的杰作”“即一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。”……这些句子都表明了这一现象与“板块构造”理论相关联。

　　五、示例：在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，然而，这些爬行动物却在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，有权威观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7—10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。小行星撞击理论，很快获得了许多科学家的支持。1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个在久远年代形成的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种观点。

7、部编版八年级下册语文第6课 《阿西莫夫短文两篇》 知识点

知识点汇总

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一、故事背景

　　恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

二、问题归纳

　　1.课文开头段在文中有怎样的作用?

　　本题运用开头句(段)作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。

　　2.为什么说恐龙无处不在?

　　1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

　　3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。

　　泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。

　　4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。

　　证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

　　5.第九段“似乎”能否删除?为什么?

　　【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。

　　不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。

　　6.这一段写了什么内容?有什么作用?

　　总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

　　7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子?

　　“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

三、课文主题

　　这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构造”理论的正确。

被压扁的沙子

一、作者简介

　　阿西莫夫(1920-1992)，美国科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生著述近500本。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《苍穹微石》《钢穴》等。

二、理解词义

　　褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。文中指形成褶皱的过程。

　　劫难：灾难，灾祸。

　　致密： 细而密;细致精密。

　　追溯： 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

三、问题归纳

1.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？

　　本题运用前后词语(句子)是否矛盾分析法。“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。

2.第16自然段中举例子，是为了证明什么？

　　科学家在恐龙灭绝时期的岩层中检测到了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证明下文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，从而为恐龙灭绝的“撞击说”提供了依据。

3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？

　　“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

4.“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？

　　“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。

5.课文结尾段有什么作用？

　　照应前文，对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。

6.题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？

　　“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”，对文章内容则起不到这样的作用，所以不好。

7.《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇文章有什么异同？

　　两文的主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨;文体相同，两者都是科学小品文;语言风格相同，严密准确，又简明精练，幽默风趣。

　　文章侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但第一 篇是为了证明另一科学理论——“板块构造”理论，而第 二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被压扁的沙子”作证据。

四、课文主题

　　这篇短文以“被压扁的沙子”作为说明对象，证明了恐龙灭绝的原因是撞击。

　　课后思考探究

　　一、这两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

　　二、示例：《被压扁的沙子》在文章一开头，作者便提出了问题，读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇末了的话题。接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了两种不同的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英——被压扁的沙子的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。进一步分析后，最后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。

　　三、1.这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。

　　2.这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调这一研究的现实意义。

　　3.这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

　　4.这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。

　　四、材料中描述的现象与课文中的“板块构造”理论是相联系的。“海沟的形成，是板块构造活动的杰作”“即一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。”……这些句子都表明了这一现象与“板块构造”理论相关联。

　　五、示例：在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，然而，这些爬行动物却在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，有权威观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7—10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。小行星撞击理论，很快获得了许多科学家的支持。1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个在久远年代形成的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种观点。

8、部编版八年级下册语文第8课 《时间的脚印》 知识点

知识点汇总

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一、作者简介

　　陶世龙(1929— )，生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。

二、理解词语

　　1.踪迹：行动所留的痕迹。

　　2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经历极长的时间。

　　3.腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏;②使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)

　　4.山麓：山坡与周围平地相接的部分。

　　5.粗糙：(质料)不精细，不光滑。

　　6.龟裂：裂开许多缝子。

　　7.刨刮：刮平。

三、课文结构

　　第一部分(1-4)：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

　　第二部分(5-29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。

　　第三部分(30-31)：读懂岩石记录的意义。

四、问题归纳

1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？

　　本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。

2.文章引用高士其的话有什么作用？

　　文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。

3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？

　　不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。

4.第⑭段运用举例子说明方法，有什么作用？

　　运用了举例子的说明方法，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。

5.“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去？为什么？

　　本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，数据有多精确，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。

6.“从死的石头上，我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何理解？

　　“死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”，突出岩石这一功能的奇特。

7.第27、28段主要运用了哪种说明方法？有何作用？

　　举例子。列举“海洋生物三叶虫化石”等例子，具体有力地说明了化石能“帮助我们认识地球历史的发展过程”。

8.文章结尾段有何作用？

　　本题运用结尾句(段)作用分析法。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识;还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。

9.文章采用了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”？

　　作者首先设问：开篇在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，从而领起全文的说明内容。接着作者又是用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。最后对这一段落即第二部分进行总结：“瞧!大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”这样，通过启承的关键句，理清主体部分看似庞杂的内容，理解也就容易了。最后一段说明认识岩石中时间脚印的意义，即增长知识，找寻地下宝藏。

五、课文主题

　　本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

9、部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》知识

知识点汇总

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一、作者简介

　　梁启超(1873~1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。1898年参与“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

二、故事背景

　　痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。

三、理解词义

　　1.失意：不得志。

　　2.达观：对不如意的事情看得开。

　　3.如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

　　4.海阔天空：形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。

　　5.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　6.无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。语出《礼记·中庸》。

　　7. 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。语出《论语·泰伯》。

　　8.死而后已，不亦远乎：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗?语出《论语·泰伯》。

　　9.悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

四、问题归纳

1.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

　　(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

2.在文中找出有关种种责任的句子。

　　对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

　　对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

　　对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

3. 这两段文字论述的内容是什么？请简要概括。

　　人生当勇于负责，而不能逃避责任。

4. 引用孟子和曾子的话有何作用？

　　本题运用道理论证作用分析法。引用孟子和曾子的话告诉大家，那些圣贤、豪杰是极有责任感的人，正因为他们喜欢把什么都揽在身上，所以会终身都背负重担，但他们却能以此为乐，从而使论证更有说服力和权威性。

5. 引用“有人说”的话摆出了与自己观点不同的看法，这样写有什么作用？

　　作者预设出可能存在的反对说法，并将其提出来讨论，一来能增强自己文章的说服力，使论证更加严密;再者也可以借此增加文章的深度和广度。

6. 本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?

　　本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。

7.本文的语言风格凝重却并不呆滞，而是轻捷自如，有一股灵动之气，表现在哪些方面？

　　语言的灵动表现为句式、表达方式和论证方法的灵活运用。如文中排比句的大量运用，读起来就非常流畅自然。另外，文章还引用了古语、俗语、名人名言等，而且每次引用的表述都不一样。如：“古语说得好，‘如释重负’;俗语亦说，‘心上一块石头落了地’”，表述非常自然。又如：“曾子还说哩：‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎?’”，一个“哩”字，轻灵之气何其足也!

8.本文标题是“最苦与最乐”，为什么在论述什么是“最苦”时用了两段(①②段)，而在论述什么是“最乐”时反而用了一段(③段)？

　　作者给“自然责任完了，算是人生第一件乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中得来的乐才算真乐”。原来作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基础上的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。

五、课文主题

　　本文论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题，告诉我们背负应尽而未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

同步练习

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一、为下列词语中加粗的字注音、并解释

契

1.约音：义：

惠

2.恩音：义：

悯

3.悲天人音：义：

卸

4.却音：义：

释

5.如重负音：义：

二、解释下面句子中加粗的词

失意

1.，会使你冷静地反思自责，使你能正视自己的缺点和弱项，努力克服不足，从而驾驭生命的帆船，乘风破浪，以求一搏，从失意的废墟上重新站起。

　　失意：______________________________

如释重负

2.昨天是今年高考的最后一天，经历了几天紧张拼搏的考生们，开始设计自己轻松的假期。

　　如释重负：__________________________

三、判断对错

　　1.课文第一段的中心句是“人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任。”( )

　　2.课文第四段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。( )

　　3.课文第四段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀!”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。( )

　　4.本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。( )

四、阅读下面文段，回答问题

（一）

　　①人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!

　　②有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗?”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。

　　1.按已给空格用原文填空。

　　在作者笔下，贫而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。

　　2.请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。

　　______________________________________________________________________

　　3.你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同?

　　(1)“卸却”责任指____________________。(10字以内)

　　(2)“解除”责任指_____________________。(10字以内)

　　4.用精练的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)

　　________________________________________。

　　5.读完全文后，概括作者认为真正的痛苦源自什么?你对“责任”是怎样看待的?

（二）

　　“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。从春秋秦穆公时至今，无论社会如何变迁，但人们在选拔人才时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊病却很少触及。其实，就选拔人才而论，“相马”远不及“赛马”来得客观、公正、直接。

　　不可否认，“伯乐相马”，不管在古代还是现代，对_______________、_______________、_______________人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。但仔细考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是显而易见的。唐代文学家韩愈有名言：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。按照唯物主义观点分析，“千里马”先于“伯乐”而存在，绝不是因“伯乐”发现后才有的。

　　再说，“相马”能否选出真正的人才值得怀疑。众所周知，在以往的旧体制下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是有名望或握有实权的人物，平头百姓是没这份权力的。问题也就出在这里。假若“相马”的权力交给人品高尚的“伯乐”，真正的人才会脱颖而出，这的确是福。但这权力如落入品行低劣的“伯乐”之手，那将是祸。任人惟亲、惟近，以权谋私、结党营私等，正是品行低劣的“伯乐”们的拿手戏。他们往往以个人好恶作为衡量人才的尺度。那些品行不端、才识平庸又想出人头地的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最终博得“伯乐一顾”，顿时身价倍增，跻身于“千里马”之列。而那些只知凭真本事堂堂正正做人、踏踏实实行事的人，不屑于对上层或权威人物献媚，如落于品行低劣的“伯乐”手中，即便有本领恐怕也难有出头之日。

赛

接下来说“赛马”。我国已进入发展社会主义市场经济时期，用人体制正在发生变化，“赛马”正得其时。只有引入“”的机制，才能发现真正的“千里马”而重用之。在赛的机制下，把所有的“马儿”放在同一起跑线上，给予相同的负荷量，让他们各展其才。这时，真正的“千里马”就会飞奔千里路程，而那些平庸的“马”，即便拼了命也很难赶上“千里马”。在万马奔腾之际，“千里马”与平庸的“马”优劣分明。对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。对那些平庸的“马”，也应找个适当的角色，让其干该干的活去。

　　1.根据自己的理解，将“使用”、“识别”、“举荐”三个词依次填入下边句子的空格内。

　　不管在古代还是现代，对_______________、_______________、_______________人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。

　　2.本文的中心论点是____________________________，这个论点是通过什么引发出来的?__________________________________

　　3.文中最后一段加粗的“赛”可以用哪个词来替代?为什么?试说说理由。

　　4.从文中看，“相马”的弊病是____________;“赛马”的好处是______________

　　5.“世有伯乐，然后有千里马。”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起着重要作用。倘若现实生活中“伯乐” 就是没有发现“千里马”，那么你认为“千里马”是否能发挥才干，崭露头角呢?

参考答案

　　一、1.qì 证明买卖、抵押、租赁等关系的合同、文书、字据。

　　2.huì 好处，给人财物

　　3.mǐn 同情

　　4.xiè 解除

　　5.shì 放开、放下

　　二、1.不得志。

　　2.好像放下了沉重的负担。

　　三、1.对 2.错 3.对 4.对

　　四、

　　(一)1.知足 安分 达观

　　2.尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。

　　3.(1)未尽责任，丢开不管(“推卸责任”和“逃避责任”亦可)

　　(2)尽了责任，再无负担

　　4.人人必须尽责任(或“人必须对生活负责”“尽责虽苦却乐”)

　　5.应尽的责任没有尽(或“该做的事没有做完”)“看待”的答案必须含有以下3个要点：①每一个人都有责任;②尽责任是我们生活的全部内容;③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。

　　(二)1.识别 举荐 使用

　　2.选拔人才用“赛马”比“相马”更客观、公正、直接(用书上的原句或自己的话概括均可) 通过“伯乐相马”这个典故引发出来的。

　　3.可以用“竞争”替代 因为“赛”是比赛、比试的意思，“竞争”是竞赛、一决高低的意思，二者意思大致相同，替代后意思不变。文中“赛”的机制，即是竞争机制。

　　4.“他们往往以个人的好恶作为衡量人才的尺度，这是选不出优秀人才的”或“他们任人惟亲、惟近，以权谋私、结党营私，是选不出人才的”“把所有的马放在同一起跑线上，给予同样的负荷量，让他们各展其才，有利于选拔人才”

　　5.能，因为是块金子总是要发光的，只要坚持不懈地努力奋斗、努力拼搏，千里马一定会抓住机遇，发挥才干，崭露头角。也可答不能，因为没有机遇及相应的条件，千里马难以施展本领，难以发挥才干，不能崭露头角。只要言之成理即可。

10、部编版语文七年级下册第17课《短文两篇》知识点

陋室铭

　　刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳人，唐代文学家。诗与白居易齐名，时称“刘白”。有《刘宾客文集》。

二、故事背景

　　刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。

三、课文翻译

原文：山不在高， 有仙则名。水不在深有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

注释

　　名：名词作动词，出名，著名。

　　灵：形容词作动词，成为灵异的。

　　斯：这。

　　惟：只。

　　馨：香气，这里指品德高尚。

译文：

山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。

原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

注释

　　上：动词，长到。

　　白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

　　调素琴：弹奏不加装饰的琴。

　　丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。

　　劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。

原文：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。

注释

　　何陋之有：即“有何陋”，属于宾语前置。之，助词，宾语前置的标志，不译。全句译为：有什么简陋的呢?

译文：

南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢?

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四、问题归纳

1.《陋室铭》开头两句有什么作用？

　　开头两句运用比兴手法，用有仙之山、有龙之水喻陋室，由虚到实，十分自然地引出陋室。

2.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话为全文的什么句？有什么作用？

　　“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。

3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句话有什么作用？

　　运用对偶写交往人物，以交往人物的才高德美来衬托室主人的德才兼备，从而证明陋室不陋。

4. “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这几句话有什么作用？

　　写室中生活，以室主人的情趣之雅证明“陋室”不陋。前一句正面实写，可知室主人高雅脱俗的情致;后一句反面虚写，可知室主人不受世俗的羁绊。虚实结合，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。

5. 结尾“何陋之有”有什么作用？

　　“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，引用孔子的话说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，有力地突出了中心。

五、课文主题

　　通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

爱莲说

一、作者简介

　　周敦颐(1017-1073)，字茂叔，号濂溪，世称“濂溪先生”，北宋著名哲学家。理学开创者之一。有《周元公集》行世。

二、故事背景

　　北宋熙宁四年(公元1071年)，著名的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直，平生酷爱莲花。周敦颐来南康后，在知军衙门东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。每当公余饭后，或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》。

三、课文翻译

原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

注释

　　之：的。

　　蕃：(草木)茂盛。这里指繁多。

　　自：自从。

　　李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。

译文

：水上、陆地上草本的、木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，天下的人们大多喜爱牡丹。

原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

注释

　　予：我。

　　独：只，仅仅。

　　之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

　　濯：洗。

　　清涟：水清而有微波，这里指清水。

　　妖：美丽而不端庄。

　　不蔓不枝：不生枝蔓，不长枝节。

　　香远益清：香气远播，更加显得清香。益：更加。

　　植：立。

　　亵玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。

　　焉：助词。

译文

：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽)，在清水中洗涤过却不显得妖媚，(它的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加显得清香，它笔直地洁净地立在那里。(人们)只能远远地观赏(它)，但不可以贴近玩弄。

原文：予谓菊花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱 ，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

注释

　　谓：认为。

　　隐逸：指隐居的人。

　　君子：指品德高尚的人。

　　噫：叹词，这里表示叹息。

　　菊之爱：对于菊花的喜爱。

　　鲜：少。

　　宜：应当。

译文

：我认为，菊花，是花中的隐士;牡丹，是花中的富贵者;莲花，是花中(品德高尚)的君子。唉!对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢?对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。

四、问题归纳

1. “晋陶渊明独爱菊”，句中的“独”字有什么作用？

　　作者以陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”衬托“予独爱莲” ，突出作者对莲的喜爱。一个“独”字表现了作者不与世俗同流合污的态度。

2. 作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？表达了作者的什么感情？

　　“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随世俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己;“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度;“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质;“可……焉”总括莲的品质。表达了作者对“莲”的无限赞美之情。

3. 叹词“噫”有何深刻含义？试结合课文内容具体分析。

　　“噫”是叹词，表示深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”，“鲜”不仅有“少”之意，更有“难得”之意;二叹爱莲者少，用反问句，发人深省;三叹爱牡丹者众，厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。

五、课文主题

　　《爱莲说》中作者以具有高洁品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表达了自己不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的生活情趣。

　　课后思考探究

　　一、《陋室铭》句式整齐，对仗工整;《爱莲说》语言精练，骈散相间。二、本文引用“何陋之有”,包含了“君子之居”的意思。作者在此暗指自己是君子。

　　第二问略。

　　三、不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污，纯正而坚贞。第二问略。

　　四、略。

　　五、1.助词，宾语前置的标志。

　　2.助词，的。

　　3.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

　　4.代词，代指“元方”。

　　5.代词，它。这里指学问和事业。