1、二年级语文下册语文园地六教学内容预习
一、识字加油站
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 派出所 哨所 诊所
二、字词句运用
1、下面这些字你能写对吗？
“含”的上面是“今”不要写成“令”
第一行这几个字书写时不要多写或少写笔画，。 “迎”被包围的部分是“卬”，不要多写一点。“留”的左上角是不要少写一点。
第二行的三个字第一、三个字是上下结构，第二个字是左右结构，要弄清字是上下结构还是左右结构，不要写混了。
2、猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
喧闹
下课铃一响，原本安静的校园一下子起来。
暗示
他并没有说明，知识用眼神我。
泄露
这件事情你可得保密，不能半点儿消息。
喧闹：喧哗吵闹。
暗示：不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。
泄露：让人知道了不该知道的事。
要猜测词语的意思，我们可以结合上下文，猜一猜词义，然后通过查字典、词典等工具书来理解。
理解词语的方法：结合上下文理解、査字典词典理解、结合生活实际理解、看图理解、找近义词理解。
三、写话
示例：
在秋天或冬天，为什么有些树会落叶?为什么有些树不会落叶?
苍蝇冬天到哪里去了?
马睡觉为什么不是躺着，而是站着的?
花朵的颜色为什么是五颜六色的?
太阳为什么从东方升起，从西方落下?
四、日积月累
悯农（其一）
[唐]李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
诗意：
春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
注释：
1、悯：怜悯。这里有同情的意思。
2、粟：泛指谷类。
3、秋收：一作“秋成”。
4、子：指粮食颗粒。
5、四海：指全国。
6、闲田：没有耕种的田。
7、犹：仍然。
图文解读
2、六年级语文下册语文园地二教学设计
《语文园地二》教学设计
学习目标
1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。
3.学会从多方位、多角度的评价人物。
4. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。
5. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。
6. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
教学重点难点
1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。
3.学会从多方位、多角度的评价人物。
第一课时
一、回忆人物形象
1.世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2.学生回答，教师板书：鲁滨孙、汤姆•索亚、尼尔斯。
二．探究人物的评价方法
(一)从作品情节评价人物
1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤姆索亚?
出示段落：“汤姆躺在一张沙发上……直到风筝线不够用了为止。”
2.学生归纳反馈：充满虚荣心的汤姆。
3.你还能从课文的那些情节中的找出不一样汤姆?
学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的感受。
4.师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。(板书：作品情节)
(二)从人物描写评价人物
1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜?
出示段落：桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”
2.学生归纳反馈。
3.你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗 ?
学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的看法。
5.总结归纳：留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。(板书：人物描写)
(三)多方位评价人物。
1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的尼尔斯?
出示段落：“尼尔斯心里想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
你从中看到了一个怎么样的尼尔斯?跟我们平时认识的尼尔斯一样吗?
2.学生归纳反馈。
3.你还能举出其他的人物吗?
4.总结归纳：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。(板书：多方位、多角度)
三、拓展研析
1. 首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁?
学生自由归纳，教师解答。
同学们如何通过几幅静态的图片来确定人物的呢?
明确概念：通过人物具有独特个性的外貌。外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。下面就请大家根据静态的文字来猜猜人物吧!
2. 猜猜他是谁。学生归纳猜测。
这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处?学生归纳。
明确概念：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
3.看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。
归纳知识点：抓住特点,描写重点,体现个性。引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。
4.讨论阅读方法
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，可以更好地评价人物，感知人物形象，能够让我们走进经典的外国文学作品。
(1)小组讨论
(2)全班交流
(3)各小组代表发言，全班共同总结：
A.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。
C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
D.选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部，能够感知人物形象的全面性。
E.在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。这样能够更好的把握人物的性格特征。
四、课堂小结
叶圣陶先生说过：描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。我们可以多联系曾经学过的外国名著，运用外国文学作品的阅读方法，感知人物形象，发现人物的闪光点，交流自己的想法与感受。
第二课时
一.读一读, 你发现了什么
富得(流油)
气得(火冒三丈)
思念(一日三秋)
穷得(揭不开锅)
1.先让学生自由读一读例句，重点读读括号里的词语。
2.想一想, 你明白了哪些词语的意思
3.请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释词语的意思
4.请学生谈一谈自己发现了什么，括号里的词语部分有什么共同的特点。
小结:括号里的词语部分都运用了夸张的修辞手法。(板书：1.修辞手法：夸张)
二.再读一读, 说说下列句子的表达效果
1.教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.
2.读下面的例句, 感受三句话表达的意思，说说自己读懂了什么，又什么不同的地方，并提出疑问。
(第一句和第三句分别使用扩大夸张.第二句也使用了缩小夸张,让我们知道了春节马上就要到了，时间的紧迫性。)
3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?
夸张的作用:
A.揭示本质给人以启示
B.烘托气氛,增强感染力
C.增强联想,创造气氛.
教师提醒应该注意的地方.
A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.
B.夸张不能和事实距离过近.
C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.
4.学生从后面的词语中选择一两个，发挥想象，运用夸张的修辞手法，仿写句子。
盼望饿安静喜欢厚
学生汇报，全班交流，看其是否正确运用夸张的修辞手法。
三、品味句子，探究研析
1.先让学生自由读一读三组例句，重点对比不同译者笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致的句子。
2.想一想, 你更喜欢哪一个，为什么?
3.请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。
4.请学生谈一谈自己发现了什么，课文中采用的是哪一种语言，与你的有什么不同，哪一种更好?好在哪里?
小结: 语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。
(板书：2.锤炼语言：连贯，清晰，精炼)
四、日积月累
1.小组交流合作：古人不同年龄称呼的有何由来?(板书：3.古人年龄称谓)
2.小组进行汇报，全班交流。
13岁：豆蔻年华。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”。
15岁：及笄[jī]之年。笄，本来是指古代束发用的簪子。古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绾住，表示已经成年。“及笄”即年满15岁的女子。
20岁：弱冠之年。年满20岁的男子。古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。
30岁：而立(而立之年)。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。(《论语•为政》)所以后代称30岁为“而立之年”。”
40岁：不惑(不惑之年)。指男子40岁。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《论语•为政》)
50岁：知天命之年，指五十岁。
60岁：花甲之年。花甲：我国古代用干支记时间。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语移用到记人的年龄上，就以“年届花甲”或“花甲之年”来指人到60岁了。
70岁：古稀之年。杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称70岁为“古稀之年”。
80-90岁：耄[mào]耋[dié]之年。
100岁：期颐之年：指百岁高寿。《礼记•曲礼上》：“百年曰期颐。”郑玄注：“期，犹要也;颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。”意思是：人至百岁，饮食、居住、动物等各方面都需要孝子照养，所以“百岁”称作“期颐”。
五、课堂小结
这节课我们主要学习了夸张的修辞手法以及作用，学习了不同语言的表达的巧妙之处，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。语文是不断积累的，在我们以后的语文学习中，一定要多积累、多对比、多运用，才能够灵活巧妙的表达自己的意思。
3、统编小学语文四年级下册《语文园地六》教学设计 教学反思
教学目标
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点
练习用修改符号修改病句。
教具准备
课件
教学设计
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》
(板书课题：语文园地六。)
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢?我们看看同学们有什么好办法吗?
【课件出示2】
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些?
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】
(1)先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
(2)如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
(适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面)
三、词句段运用
(一)用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误?
3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】
4.汇报，评价，指导：【课件出示6】
本文段有以下错误：
(1)在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
(2)把第二句的“我”用删除符号删掉。
(3)把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
(4)把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
(二)读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。【课件出示7】
过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
(1)加点的部分用了什么修辞手法?(比喻)
(2)小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情?
根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。
2.照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
【课件出示9】
(1)她跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句?
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
根据学生回答，改写句子如下：【课件出示10】
(1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.出示：【课件出示11】
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3. 【课件出示12】
作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.【课件出示13】《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释【课件出示14】
(1)敬亭山：在今安徽宣城市北。
(2)尽：没有了。
(3)孤云：孤单的云彩飘来飘去。
(4)厌：满足。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
【课件出示15】
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
板书设计
语文园地六
【课件出示16】
列小标题 串起来 停下来 翻到前面
交换符号 删除符号 修改符号 增加符号
教学反思
成功之处：
“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。
“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。
不足之处：
既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。
4、二年级语文下册语文园地二教学内容预习
一、识字加油站
二、字词句运用
三、写话
四、我爱阅读：《一株紫丁香》课文朗读
【佳作选登】鸣神樱与长弓
【佳作选登】观璀璨星河
【佳作选登】一种声音，一段回忆
【佳作选登】难忘的声音
【佳作选登】半勺糖
5、二年级语文下册《语文园地六》教学设计
语文园地六
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
4.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
6.学习古诗《悯农》。
7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。
【学习重点】
1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
3.学习并积累古诗。
4.培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理。
5.锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。
6.积累生活常识。
【学前准备】
1.预习字词，搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句;搜集有关地质方面的资料、实物。(师生)
2.制作课件，生字词卡片。(教师)
【课时安排】
三课时
【教学环节】
第一课时
(识字加油站 字词句运用)
一、识字加油站
1.谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语?比如教育局、法院、学校、医院等等。
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题(地点名称)扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
1.字词运用。
(1)老师范读，学生跟读。
(2)观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。
(3)小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。
(4)引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。
2.词句运用
(1)试读句子，体会加点词在句中的意思，在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜想词语意思。
(2)在词典或教师的引导下，写出加点词语的意思。
(3)引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。
第二课时
(写话展示台)
一、写话
1.情境导入：教师提问，同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢?为什么动物要冬眠呢?为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案，那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧!
(1)引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。
(2)教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
(3)指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。
二、展示台
1.鼓励学生上台发言，展示自我：
(1)你带来了什么书放在了图书角?
(2)你平常喜欢读什么书?
(3)你从所读的书里学到了什么?
2.互相推荐书单。
第三课时
(日积月累 我爱阅读)
一、日积月累
1.出示课件，由农民辛苦耕种图导入《悯农》(其一)这首诗。
2.诵读古诗，认读古诗中的生字词。
(1)指导学生认读古诗中的生字。
(2)学生大声自由朗读古诗，指名学生朗读古诗。
3.理解古诗，体会情感。
(1)引导学生诗中字句的意思，理解诗的含义。
(2)指导学生体会古诗所表达的情感。
4.巩固深化、升华情感。
(1)提问：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”?
(2)用自己的语言说一说这首古诗的内容，这首诗描绘了一幅怎样的画面。并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
5.课外延伸
展示课前搜集的描写农民、养蚕人等底层人民悲惨生活的古诗，向大家分享，并用自己的语言大致讲解一下古诗意思。
二、我爱阅读
1.阅读文章，整体感知课文，给下面加点的字注音。
地质( ) 勘( )探 岩( )石
厚( ) 脚印( ) 雨痕( )
波浪( ) 矿( )物 读( )书
刨( )根问底 埋( ) 煤炭( )( )
宝藏( )
2.我会加量词。
一( )石头 一( )书 一( )小鱼
一( )陆地 一( )高山 一( )树叶
3.辨识多音字。
4.借助字词典说说下列词语的意思。
______________
勘探
______________
矿物
______________
岩石
______________
刨根问底
5.根据文章思考问题：
(1)谈谈对岩石的印象，思考“书”为什么要加引号?
(2)课前同学们已经通过各种途径了解了和地质勘探有关的信息，那么什么是地质勘探呢?
(3)引导学生理解“雨痕”“波痕”“矿物”。
(4)岩石上都“写”了哪些内容?
(5)阅读第10自然段，用自己的话说一说岩石告诉了我们什么。
6.课件展示课前搜集的有关地质方面的资料、实物，如煤炭、石油、岩石。科普有关地质方面的小知识，如煤炭、石油是怎样形成的，岩石的分类，地质层的形成，恐龙的形成等。
6、二年级语文下册《语文园地五》教学设计教学反思教学片断
语文园地五
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】
1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】
1.查找搜索表示情感类词汇(“笑”和“哭”)，搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片(教师)
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时
(识字加油站 字词句运用 我的发现)
一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字?
5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)读一读这些词语，他们都表示什么意思?都是属于哪方面的词语?
(2)从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
(3)还能否找到更多表示“笑”的词语?小组合作，看哪个小组找的更多。(学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流)
(4)除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
(1)读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
(2)自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
(3)小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。
2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。
3.你还能找出类似的词语吗?
第二课时
(日积月累 我爱阅读)
一、日积月累。
1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。
(1)教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。
(2)教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。
2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。
二、我爱阅读。
(1)自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。
蜜饯(jiàn) 果脯(fǔ) 勤(qín)快 盼(pàn)望 卖(mài)
(2)我会找多音字
2.全班齐读，分角色朗读文章。
3.阅读交流。
(1)大儿子和二儿子各自最盼望什么?为什么?
(2)老奶奶为什么会哭?后来为什么又高兴起来?
(3)老奶奶和老爷爷的话意思一样吗?为什么会产生不同的效果?
(4)我们能从老爷爷的话中发现什么道理?今后我们要怎样做?
7、部编版一年级语文下册语文园地七知识点预习、练习
一、生字
一次(cì) 新(xīn)的仔(zǐ)细
所(suǒ)有一分钟(zhōnɡ) 迟(chí)到
决定(dìnɡ) 注(zhù)意 舌(shé)头
准(zhǔn)时 扔(rēnɡ)下 摘(zhāi)桃子
捧(pěnɡ)着 追(zhuī)兔子
二、多音字
着 zhe(看着)zháo(着急)
转zhuàn(转动) zhuǎn(转身)
分fēn(分开) fèn(分外)
背bēi(背起) bèi(背后)
要yao(要求) yào(不要)
参cān(参见) shēn(人参)
几jǐ(几乎) jī(茶几)
三、近义词
仔细—认真 检查—查看 后悔—懊悔
非常—特别(十分) 眼看—马上 决定—决心
通知—告诉 奔来—跑来 清楚—明白
准时—按时 高兴—开心 扔—丢 非常—特别
四、反义词
新—旧 仔细—马虎 闹—静
早—晚 好—坏 后悔—无悔
迟到—早到 通知—隐瞒 清楚—模糊
准时—迟到高兴—伤心 前—后 扔—捡
五、词语积累
[AABB式词语]
明明白白星星点点隐隐约约
吞吞吐吐密密层层
[珍惜时间的词语]
分秒必争争分夺秒惜时如金
[珍惜时间的词语]
掰扛扔摘捧抱追
六、词语搭配
(平平安安)地回家(仔细)检查
练习及答案
8、部编版二年级语文下册语文园地七知识点预习、练习
一、识字加油站
扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕等都是打扫卫生的工具;扫地、擦玻璃、倒垃圾和摆桌椅都是表示劳动的词语。
那么如何用这些词语来写一段话呢?
很显然，这些卫生工具都是非常常见的，都是大扫除会用到的，那么，大扫除的地点应该是哪里呢?很显然，从“摆桌椅”这个词就可以判断出，大扫除的地点是教室。
放学后，同学们在教室进行大扫除。同学们先用扫帚扫地，扫完地之后，用簸箕把垃圾装起来。然后，几个男同学就拿着水桶去提水，水提来了，女同学们就拿起拖把拖地。几个长得高的男同学自告奋勇擦玻璃，他们用湿抹布使劲地擦了擦，没几下就把玻璃擦得亮晶晶的。打扫完教室，同学们才开始摆桌椅，他们把桌椅摆得整整齐齐。
二、字词句运用
二年级的孩子已经考到不少关于词义的内容了，那么最好还是准备一本《现代汉语词典》，遇到不懂的词语是翻一翻词典， 把意思直接注在该词的旁边，这样平时在复习的时候也很容易看到。毕竟，我见过很多小朋友记了笔记，但是从来不去翻看的。
三、写话
如果可以养什么?写写你的理由。
我想养小狗。因为它有毛绒绒的身子，滴溜溜的眼睛，还有一条喜欢摇动的尾巴。小狗除了是一个很好的玩伴之外，还是看家的能手，只要听到一点儿声音，它都会“蹭”的一下站起来，汪汪叫个不停。因为小狗长得可爱又忠诚，所以我想养一只小狗。
四、日积月累
《二十四节气》主要包括以下二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨;立夏、小满、，芒种、夏至、小暑、大暑;立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降;立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
五、我爱阅读
《月亮姑娘做衣裳》告诉我们世界上的事情都在不断地发生变化，而月亮的变化就是最容易被发现的。我们要做个有心人，发现自己身边细微的变化。
知识点
一、易读错的字
竖(shù)着 挪(nuó)动
头痛(tòng)草籽(zǐ)
仿佛(fú)商(shāng)店
编织(zhī)终(zhōng)于
匆(cōng)忙抽(chōu)丝
编(biān)织 消(xiāo)失
二、易写错的字
泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
三、会写词语
耳朵 扇子 遇到
兔子 后来 不安
整个 头痛 最后
决定 商店 围巾
星期 抽丝 编织
终于 完成 青蛙
草籽 野鸭 毛虫
泉水 应该 卖泥塘
搬走 倒是 破开
花纹
四、多音字
倒 dào(倒车)dǎo(倒下)
扇 shàn(扇子) shān(扇动)
似 shì(似的) sì(似乎)
撒 sǎ(撒种) sā(撒手)
五、形近字
兔(兔子)决(决心)卖(买卖)
免(免费)诀(口诀)买(买家)
六、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步
寂寞—孤独 决定—打算
吆喝—叫卖 舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂 经常—偶尔
寂寞—充实 简单—复杂
舒服—难受 周围—中心
尽情—拘束 笨出—灵巧
清醒—糊涂
八、词语搭配
1.量词搭配：一(只)河马
一(家)商店 一(间)小木屋
一(个)招牌 一(头)牛
一(条)蜈蚣 一(块)牌子
一(根)竹子 一(只)野鸭
2. 形容词搭配：
(伤心)的事情 (大大)的泪珠
(长长)的围巾 (绿茵茵)的小草
(慢慢)地散步 (自言自语)地说
(新奇)的目光 (笨手笨脚)的小毛虫
九、词语归类
1.“AA地”式的词语：
静静地 远远地 淡淡地
悄悄地 默默地 缓缓地
慢慢地
2.ABB式的词语：
绿茵茵 绿油油 黑沉沉
黄灿灿 红彤彤 白花花
紫盈盈
3.AAB式的词语：
打打滚 踢踢球 跑跑步
做做操 洗洗手 读读书
看看报
十、句子积累
1. 比喻句：
(1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
(2)它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
2. 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
十一、考点提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
2. 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查;课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
3. 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。
4. 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程常以课内阅读的形式考查。
练习及答案
参考答案：
一、看拼音写词语。
(扇子)(遇见)(安心 )(根本)(商店 )
(决定 )(夫人 )(完全)(卖点)(泉水)
(倒水)(搬家)(工整 )(纺织)(消息)
二、照样子，写成语。
自由自在 自( 作 )自( 受 ) 自(由)自(在) 自(生)自(灭)
三、成语接龙。
尽心尽力——(力不从心)——(心满意足)——(足不出户)——(户枢不朽)
四、把下面的词语补充完整。
自言( 自 )( 语 ) 生机(勃)(勃 ) ( 尽 )( 心)竭力
笨手(笨 )( 脚 ) 色彩(斑)( 斓 ) ( 自 )(由)自在
五、比一比，再组词。
兔(兔子) 定(一定)夫(夫人)布(棉布)抽(抽水)
免(免费) 足(手足)天(天上)右(右手)柚(柚子)
六、略
七、近义词。
一定——(肯定) 经常——(常常) 决定——(决意)
简单——(简便) 编织——(纺织) 采集——(收集)
八、反义词。
安心——(不安) 简单——(复杂) 悠闲——(匆忙)
舒服——(难受) 乐观——(悲观) 灵巧——(笨拙)
九、在括号里填上合适的词语。
长长的(围巾) 新奇的(目光) 温暖的(茧屋)
牢固的(门窗) 美丽的(蝴蝶) 轻盈的( 翅膀 )
(耷拉)的耳朵 (优美)的古诗 ( 大大)的口罩
(寂寞)的生活 (尖尖)的嘴巴 (晴朗)的天气
采集( 草籽) 修建( 道路) 美化( 环境 )
一( 条)毛虫 一( 只 )袜子 一( 方 )鱼塘 一( 头 )老牛
一(片)叶子 一(双)翅膀 一( 只 )蚂蚁 一( 阵 )雷声
十、选词填空。
于是 可是 要是
1、青蛙种了草，给泥塘灌了水，(可是)泥塘还是卖不出去。
2、青蛙想搬到城里住，(于是)他打算把泥塘卖掉。
3、青蛙想，( 要是 )在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
十一、照样子，写句子。
例：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
只要……就：只要认真学习，就会有进步。
例：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
既……也……更：小明既不会组词，也不会造句，更不会写作文。
十二、把下面的农民节气谚语歌补充完整。
立春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分滴水干。清明忙种粟，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。芒种大家乐，夏至不着棉。小暑不算热，大暑在伏天。立秋忙打垫，处暑动刀镰。白露快割地，秋分无生田。寒露不算冷，霜降变了天。立冬先封地，小雪河封严。大雪交冬月，冬至数九天。小寒忙买办，大寒要过年。
十三、阅读短文，回答问题。
1.本文共有5个自然段。
2.皮球掉到树洞里去了，小马伸手到树洞里去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩，可是都不行。
9、六年级语文下册《语文园地二》教学内容归类预习练习
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 覆(fù) 聊(liáo)
(2)难写的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源
野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想
宴会 面积 淡忘 文明 忧郁 计算
缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动
事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御 手段
解除 不可思议 焉知非福 远眺
(2)近义词
畏惧~恐惧 凄凉~凄惨 安慰~宽慰
野蛮~蛮横 缺乏~缺少 简陋~粗陋
相信~信任 消失~失踪 仍然~依然
聪明~聪慧 缘故~原因 温柔~温和
恼怒~愤怒 混乱~杂乱 一模一样~毫无二致
无济于事~于事无补 乌合之众~一盘散沙
聚精会神~全神贯注 得意扬扬~扬扬自得
头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
疲乏~疲惫 悲伤~悲痛 诚心诚意~真心实意
满不在乎~毫不在意
(3)反义词
畏惧➝勇敢 凄凉➝繁荣 安慰➝责备
简陋➝豪华 野蛮➝文明 前所未闻➝司空见惯
相信➝怀疑 消失➝出现 聪明➝愚蠢
熟悉➝陌生 温柔➝粗暴 示弱➝逞强
混乱➝整齐 舒服➝难受 一模一样➝天壤之别
无济于事➝行之有效 乌合之众➝如鸟兽散
聚精会神➝东张西望 得意扬扬➝垂头丧气
伤心➝高兴 绝望➝如愿 遵守➝违反
辉煌➝黯淡 喧嚣➝清净 派头十足➝垂头丧气
(4)词语归类
①AABB式词语:舒舒服服
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生 津津有味 斤斤计较
勃勃生机 闷闷不乐 铮铮铁骨 振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
轻手轻脚 百发百中 无边无际 有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角
类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远万里
长途跋涉 山高水长 山遥路远 水远山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量词
一座荒岛 一丝安慰 一艘船 一道刻痕
一条狗 两只猫 一批货 一根木桩
一场梦 一只麻雀一块石头 一个圆圈
一条细缝 一道寒光 三头牛一种享受
一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅
一番工夫 一只小艇
⑦动词
走遍荒岛 搭起帐篷 布置处所
调整生活方式闭上眼睛 射出寒光
拱起腰 伸直腿 张开大嘴 刺进肉皮
提着奶桶 挣断缰绳 长满荆棘
张开翅膀 叙述经过 恢复原状
⑧修饰词
寂寞的生活 野蛮的宴会 荒无人烟的岛
可怕的荒岛 孤独的人 受尽折磨的处境
深重的经历 淡黄的头发 瞪大的眼睛
光滑的脊背 绝望的心情
热心的听众 动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵
奋不顾身 挺身而出 身先士卒 浴血奋战
二、佳句积累
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
考试点睛
人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?
5.含有哲理的句子
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
三、考试热点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》
推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。
阅读方法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。
同步练习试卷
答案：
一、1.(1)xù√ (2)zhèng√ (3)ái√ (4)wàn√
2.凄凉 援救 恐惧 宴会 栅栏 袭击 聊天 缺乏
3.和 合 炫 眩 寄 济 慌 荒 √
崖 涯 意 议 嫣 焉 √
4.陆续 连续 持续 继续
5.(1)外貌描写 (2)语言描写
(3)心理描写 (4)动作描写
6.(1)鲁滨逊看到痕迹和人骨。
(2)为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
(3)示例：嗓子干得快要冒烟了。
(4)汤姆说：“我觉得我是满不在乎的。”
二、7.
《鲁滨逊漂流记》丹尼尔•笛福
《爱丽丝漫游奇境》刘易斯•卡罗尔
《骑鹅旅行记》塞尔玛·拉格洛夫
8.示例：在我看来，马克•吐温塑造的汤姆•索亚这个人物形象生动而丰满，既有可爱可敬的一面，也有明显的缺点，他做出了令人感动的事，也捅了不少娄子。我愿意学习他的优点，但他身上明显的缺点我是不会去学习的。
三、9.(1)不畏艰险、乐观 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己
(2)美 马克•吐温 示例：敢于探险、追求自由
(3)淘气、顽皮 小狐仙
四、(一)10.A《草房子》
B 《科学家故事100个》
11.(1)A(2)C(3)B
(二)12.荣幸 悲痛
13.向在场的人们介绍当年看守他的3名狱警并向他们致敬
14.(1)× (3)×
15.D
16.示例：只有把悲痛和怨恨丢开，才能真正让自己走出痛苦的阴影，让自己的心灵自由;也只有这样，才能微笑面对生活。否则，你永远不会成功，一生只能生活在悲痛中。
五、17.思路点拨：先确定要给谁写信，再结合人物的特点，写出你想对他(她)说的话，语言要通顺，要有真情实感，注意书信的格式。
例文略。
10、四年级语文下册语文园地四知识点解读预习
交流平台：
明贬实褒
读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：
杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)
消——俏(俏丽)——峭(陡峭)
捕——哺(哺育)——浦(黄浦江)
轮——沦(沦落)——抡(轮拳)
换——涣(涣散)——焕(焕发)
骏——俊(英俊)——峻(严峻)
形近字
我知道了这是四组字，我们可以通过记住这些字。
词句段运用：
一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：
爱臭美的小狗
(1)：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
粗心的小杰
(2)：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
热心肠的老奶奶
(3)：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
三、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
我们读了这三个句子，知道了这个题目的要求是让我们体会语气词在句子中的表达效果。
答案：
第一个句子如果去掉这三个语气词，就带有责备的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对小猫的亲近、喜爱之情。
第三个句子如果去掉语气词“啦”，表达的效果就是严肃、认真的，不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
书写提示：
读了题目要求，我知道了这个题目的要求是写字时要注意：字距要比行距小、字的大小基本一致、两边留的空白大致相等。
日积月累：
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
作者介绍
：
罗隐(833年～909年)，字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。
诗意
：
无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占领。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜?
赏析：
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
11、部编四年级语文（下册）《语文园地六》知识点归类预习及第六单元测试卷
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
晋(jìn) 囊(nāng) 栓(shuān) 劫(jié) 扒(bā)
徽(huī) 倔(jué) 沮(jǔ) 嘹(liáo)
搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè)
(2)难写的字
铅:右上角不是“几”,没有钩笔。
迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。
膊:右上角末笔别忘了点笔。
柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。
扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。
慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
铅笔 枪栓 胳膊 劫难 柜板 绸子 敌人
尸首 慌忙
12、二年级语文上册语文园地五知识点等教学内容预习
知识点
识字
“蜜”字是虫字底，右边虫字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。
“锋”是金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀——锋”。
“幕”是巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开——幕”。
“墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动 , 以表示对亡人的崇敬与怀念之情，所以“扫——墓”。
本组剩余的只有“爱——慕”。
做饭需要火，所以“炒——饭”。
写字需要手，所以“抄——写”。
读一读，猜一猜词语的意思。
第一行抓住数词和否定词来猜。
如“不言不语”中有两个“不”，可以猜出词义是不说话，闷声不响。
“只言片语”中有“只”“片”可以猜出词义是个别的词句，零星片段的话语。
“三言两语”中有“三”“两”，可见不多，词义是几句话，形容话很少。
“千言万语”里边有“千”有“万”，可以猜出词义是形容说的话很多。
“豪言壮语”中“豪”是豪迈的意思，“壮”是雄壮的意思，可以猜出词语的意思是气魄很大的话。
“少言寡语”中“少”“寡”都是不多，可以猜出词语是指平时说话不多。
“自言自语”中有两个“自”，可以猜出词义是自己一个人低声嘀咕。
“甜言蜜语”里边有“甜”“蜜”，可以猜出词义是像蜜糖一样甜的话，比喻为了骗人而说的动听的话。
( 蓝蓝的 )天空飘着(五颜六色的)气球。
( 大大的)池塘开满(美丽的)荷花。
日积月累
诗意：所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
图文解读
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13、一年级语文下册语文园地六知识点与教学内容预习
字词句运用
连一连
左右结构的字还有许多，如“林”“好”等，上下结构的字也还有很多，如“音”“雪”等。
读一读，背一背
前后左右，东西南北，这些都是方位词。
可以根据早晨太阳升起的方向认识前后左右和东西南北这几个方位词。
日积月累
作者简介：李白(701年—762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
古诗大意：小时候，年少无知，误将月亮当作又圆又亮的白玉做的盘子。又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。
《谁会飞》
这首儿歌用一问一答的形式告诉了我们鸟、鱼、马的运动方式，同学们可以先借助拼音自己把儿歌读通顺，然后和爸爸妈妈一起表演读。
图文解读