1、古诗文复习教案
《语文课程标准》推荐的优秀古诗文50篇
背诵专项复习(竞赛阶段)
课型：复习课
复习目标：
1、通过专项复习回顾旧知，达到深入记忆、熟练默写已学过的优秀50篇古诗文的句、段、篇。
2、激发学生对古诗文的兴趣，使学生能自主复习古诗文。
3、熟悉并适应中考该项考查方式，力争在中考中得高分。
复习重难点：
1、优秀古诗文50篇的句、段、篇的背诵与默写。
2、能按要求或提示补上恰当的句子。
复习方法：课堂竞赛
复习针对点：
中考“语文积累”项的补写诗文名句和按要求填写诗文名句。(约占10分)
竞赛准备：
1、学生利用早读课或课余背诵古诗文讲义。
2、教师准备好竞赛试题。
竞赛说明：
1、分组对抗方式。
2、分必答题、抢答题。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：播放歌曲《明月几时有》，然后全班集体背诵苏轼的《水调歌头》。
二、教师宣布竞赛开始，安排一名学生做记分员，公布竞赛规则：1、每题10分;2.抢答题答错倒扣10分;3.不准提示，违者扣10分。
三、比一比，看谁记得牢：
(一)必答题，教师在各组轮流指定学生回答古诗文的上句或下句
1、学而不思则罔，____________2、苔痕上阶绿，____________3、求之不得，____________4、予独爱莲之出淤泥而不染，____________5、日月之行，若出其中，____________6、我寄愁心与明月，____________7、____________，大庇天下寒士俱欢颜。8、____________，浅草才能没马蹄。9、____________，柳暗花明又一村。10、山回路转不见君，____________11、居庙堂之高则忧其民，____________。12、域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。13、了却君王天下事,______________。14、谈笑有鸿儒，_____________。15、入则无法家拂士，_____________。16、_____________，佳木秀而繁阴。
(二)、抢答题：(教师出题)
1、现在有些人退休了，但还在为社会默默的奉献余力，我们可用哪两句诗来形容?
2、《出师表》中表达诸葛亮临危受命的两句话是什么?
3、作为祖国未来的接班人，将来在建设祖国时，应有范仲淹的什么精神?
4、《醉翁亭记》中描写秋景的句子是什么?
5、在生活中，我们会遇到困难、挫折，但只要我们奋勇向前，相信_____________(填李白《行路难》里的诗句)就一定会成功。
6、美国在联合国大唱人权高调，真是“____________”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》原句回答)
7、你的朋友即将远行，依依不舍，这时你会说：____________。
8、焦裕禄、孔繁森、任长霞等，他们为了祖国发展、繁荣、稳定，奉献了自己的全部，这正如李商隐的名句：____________，____________。
9、对于生、死，文天祥说：____________;孟子说：____________。
10、因“赤壁之战”，人们都盛赞周瑜的才智，但杜牧却有不同的看法，请说出两句。
(三)、整篇背诵题：(每轮四题，各组选择一篇背诵)
A《天净沙秋思》、《渔家傲》、《己亥杂诗》《望岳》
B《相见欢》、《夜雨寄北》、《钱塘湖春行》《赤壁》
C《春望》、《次北固山下》、《雁门太守行》《游山西村》
D《登飞来峰》、《早春呈水部张十八员外》、《泊秦淮》《登飞来峰》
四、赛一赛，看谁写得快而准
(一)任意抽选若干名句，主要考查字形。(教师出题)
1、潮平两岸阔，风正一帆悬2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来4、会当凌绝顶，一览众山小5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村6、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春7、但愿人长久，千里共婵娟8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层11、了却君王天下事，赢得生前身后名12、足蒸暑土气，背灼炎天光13、苔痕上阶绿，草色入帘青14、出淤泥而不染，濯清涟而不妖15、得道多助，失道寡助16、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
(二)选题：(教师出题)
1、描写四季景色的诗句2、含“月”的三个诗句
3、含“酒”的三个句子4、关于思乡的三个句子
5、送别的三个句子6、含“花”的三个句子
(三)小组互相提问、作答(学生出题)
五、宣布竞赛结果，
六、小结，布置作业：课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。
附：板书设计：
古诗文背诵专项复习(竞赛阶段)
第一组第二组第三组第四组
教学反思：
2、七年级下册语文古诗文默写总复习中考复习(七年级下册)
(一)《木兰诗》(南北朝乐府北方民歌)
1.《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
2.《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3.《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
4.《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮.严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
6.《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
7.《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活?木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
8.《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
9.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”
10.《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
11.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
12.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!
13.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。
14.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。
(二)《山中杂诗》(吴均)
吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。
(三)王维《竹里馆》
王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。
(四)《峨眉山月歌》(李白)
1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
(五)《春夜洛城闻笛》(李白)
李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!
(六)《逢入京使》(岑参)
1.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
(七)《滁州西涧》(韦应物)
1.韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2.《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”
(八)《江南逢李龟年》(杜甫)
杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
(九)《送灵澈散人》(刘长卿)
刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。
(十)《约客》(赵师秀)
1.赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2.赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
(十一)《论诗》(赵翼)
赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。
3、初中语文第三册古诗文复习题
班次学号姓名
一、填空
1、请写出《使至塞上》一诗中描写塞外风光的名句是，。
2、写出《春望》中的名句是，。
3、，是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中抒情的诗句。
4、《登飞来峰》中富有哲理的诗句是，。
5、，是《渡荆门送别》中的颈联。
6、《秋词》中的，两句的描写充满了诗情画意。
7、《赤壁》中，两句诗曲折反映了作者生不逢时的感慨。
8、《过零丁洋》中的名句是，。
9、《浣溪沙》中富有哲理性的语句是，。
10、，各领风骚数百年。
11、春冬之时，则，。
12、闲静少言，，好读书，。
13、《小石潭记》中描写潭中鱼的句子是
。
14、成语“朝闻夕死”出自课文《》。
15、成语“比肩继踵”“挥汗成雨”均出自课文《》。
二、翻译句子。
16、自非亭午夜分不曦月。
译：
17、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
译：
18、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
19、昂首视之，项为之强。
译：
20、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
译：
21、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译：
22、不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
译：
23、凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：
24、饮食百物皆倍穹常时。
译：
25、得无楚之水土使民善盗耶?
译：
三、找出通假字并解释。
26、两岸连山，略无阙处。
27、昂首视之，项为之强。
28、傧者更道，从大门入。
29、缚者曷为者也?
30、圣人非所与熙也。
31、宣王说之。
32、饰以玫瑰，辑以羽翠。
33、此何遽不能为祸乎?
四、解释划线的字词。
34、虽乘奔御风不以疾也。
35、属引凄异，空谷传响。
36、清荣峻茂，良多趣味。
37、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
38、婴最不肖，故宜使楚矣。
39、王曰：“何坐?”
40、宅边有五柳树，因以为号焉。
41、衔觞赋诗，以乐其志。
42、潭中鱼可百许头。
43、俶尔远逝，往来翕忽。
44、方其远出海门，仅如银线。
五、阅读短文，回答问题。
(一)
芋老人者，慈祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋。”雨止，别去。
十年余，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人访其夫妇，载以来。
45、在括号里补出句中省略的成份。
(1)独与妪居()渡口(2)老人延()入坐
(3)雨止，()别去(4)使人访其夫妇，载()以来
46、解释加点字的含义。
(1)子佣出()(2)独与妪居渡口()
(3)知从郡城就童子归()(4)辍箸叹曰()
47、给加点的字选择恰当的义项。
(1)影乃益瘦()
A、水漫出来B、利益C、更加D、渐渐地
(2)老人延入坐()
A、伸长B、扩展C、迎接D、邀请
(3)用甲第为相国()()
A、使用B、任用C、用处D、以E、官僚贵族的大住宅F、科举考试的等级G、次序H、只管
(4)何向者祝渡老人之芋之香而甘也()()
A、相当于“的人”、“的事”、“的东西”等
B、用在主语后，引出判断，起提顿作用
C、用在主语后，引出原因，起提顿时作用
D、代词，用在时间词后，表示“……的时候”
E、表示承接F、表示修饰G、表示转折H、表示并列
(5)载以来()
A、认为B、因为C、凭借D、相当于“而”
(二)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
48、《三峡》节选自《水经注.江水》，作者，时期著名的家，家;三峡是、、的总称。
49、给下列加点的字注音并解释。
(1)夏水襄陵()
(2)沿溯阻绝()
(3)素湍绿潭()
(4)绝多生怪柏()
50、以上两段文字，依次写了、、三个季节的景色。课文分写四个季节的不同特点：，，秋之凄，构成了几幅不同的图画。
51、选文第一段的中心句是。请概括这一段
的景色特点(20字以内)
52、选文第二段中对三峡景色的描写有动有静，形成巧妙的对比，其动静对比的词语有和，和，和等。本段突出了、的景色特点。
53、画横线的句子运用的修辞手法是、。
54、翻译下面的句子。
(1)或王命急宣。
。
(2)悬泉瀑布，飞漱其间。
。
4、古诗文复习教案
《语文课程标准》推荐的优秀古诗文50篇
背诵专项复习(竞赛阶段)
课型：复习课
复习目标：
1、通过专项复习回顾旧知，达到深入记忆、熟练默写已学过的优秀50篇古诗文的句、段、篇。
2、激发学生对古诗文的兴趣，使学生能自主复习古诗文。
3、熟悉并适应中考该项考查方式，力争在中考中得高分。
复习重难点：
1、优秀古诗文50篇的句、段、篇的背诵与默写。
2、能按要求或提示补上恰当的句子。
复习方法：课堂竞赛
复习针对点：
中考“语文积累”项的补写诗文名句和按要求填写诗文名句。(约占10分)
竞赛准备：
1、学生利用早读课或课余背诵古诗文讲义。
2、教师准备好竞赛试题。
竞赛说明：
1、分组对抗方式。
2、分必答题、抢答题。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：播放歌曲《明月几时有》，然后全班集体背诵苏轼的《水调歌头》。
二、教师宣布竞赛开始，安排一名学生做记分员，公布竞赛规则：1、每题10分;2.抢答题答错倒扣10分;3.不准提示，违者扣10分。
三、比一比，看谁记得牢：
(一)必答题，教师在各组轮流指定学生回答古诗文的上句或下句
1、学而不思则罔，____________2、苔痕上阶绿，____________3、求之不得，____________4、予独爱莲之出淤泥而不染，____________5、日月之行，若出其中，____________6、我寄愁心与明月，____________7、____________，大庇天下寒士俱欢颜。8、____________，浅草才能没马蹄。9、____________，柳暗花明又一村。10、山回路转不见君，____________11、居庙堂之高则忧其民，____________。12、域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。13、了却君王天下事,______________。14、谈笑有鸿儒，_____________。15、入则无法家拂士，_____________。16、_____________，佳木秀而繁阴。
(二)、抢答题：(教师出题)
1、现在有些人退休了，但还在为社会默默的奉献余力，我们可用哪两句诗来形容?
2、《出师表》中表达诸葛亮临危受命的两句话是什么?
3、作为祖国未来的接班人，将来在建设祖国时，应有范仲淹的什么精神?
4、《醉翁亭记》中描写秋景的句子是什么?
5、在生活中，我们会遇到困难、挫折，但只要我们奋勇向前，相信_____________(填李白《行路难》里的诗句)就一定会成功。
6、美国在联合国大唱人权高调，真是“____________”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》原句回答)
7、你的朋友即将远行，依依不舍，这时你会说：____________。
8、焦裕禄、孔繁森、任长霞等，他们为了祖国发展、繁荣、稳定，奉献了自己的全部，这正如李商隐的名句：____________，____________。
9、对于生、死，文天祥说：____________;孟子说：____________。
10、因“赤壁之战”，人们都盛赞周瑜的才智，但杜牧却有不同的看法，请说出两句。
(三)、整篇背诵题：(每轮四题，各组选择一篇背诵)
A《天净沙秋思》、《渔家傲》、《己亥杂诗》《望岳》
B《相见欢》、《夜雨寄北》、《钱塘湖春行》《赤壁》
C《春望》、《次北固山下》、《雁门太守行》《游山西村》
D《登飞来峰》、《早春呈水部张十八员外》、《泊秦淮》《登飞来峰》
四、赛一赛，看谁写得快而准
(一)任意抽选若干名句，主要考查字形。(教师出题)
1、潮平两岸阔，风正一帆悬2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来4、会当凌绝顶，一览众山小5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村6、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春7、但愿人长久，千里共婵娟8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层11、了却君王天下事，赢得生前身后名12、足蒸暑土气，背灼炎天光13、苔痕上阶绿，草色入帘青14、出淤泥而不染，濯清涟而不妖15、得道多助，失道寡助16、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
(二)选题：(教师出题)
1、描写四季景色的诗句2、含“月”的三个诗句
3、含“酒”的三个句子4、关于思乡的三个句子
5、送别的三个句子6、含“花”的三个句子
(三)小组互相提问、作答(学生出题)
五、宣布竞赛结果，
六、小结，布置作业：课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。
附：板书设计：
古诗文背诵专项复习(竞赛阶段)
第一组第二组第三组第四组
教学反思：
5、病句修改复习教案(人教版九年级必修教案设计)
教学目标：
1.掌握常见病句类型，准确辨识病句，
2.能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
教学过程：
一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。
(1)用词不当
①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(2)搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(3)成分残缺
①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(4)语序不当
①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的朋友。
(5)前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
(6)重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。
二、修改病句的方法(原则)
1.检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2.先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
三、如何快速有效辨析、修改病句
(一).注意关联词的前后搭配。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
(二).注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
例：学生写作文切忌不要胡编乱造。(2006年广东湛江)
分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
再如：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
(三).句中出现多个否定词时要注意。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。
再如：近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
(四).注意句中的介词。
例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。(2006年安徽省芜湖市)
分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状
语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。(2006年扬州市)经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。(2006年宁波市)
(五).注意并列短语的搭配、语序情况。
例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2006年山西省)
例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例2“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。
(六).注意有关数量增减的句子。
例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。
(七).注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。(2006年湖北省荆门市)
例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。(2006年北京市)
分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2“采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。
(八).注意句子中词语的感情色彩。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
能力提升：
再如：1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
四、巩固强化练习
认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。
1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
3、只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
4、秋天的香山是个美丽的季节。
5、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
6、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
7、市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
8、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
9、今年的产量减少了一倍。
10、张老师才到我校，许多老师还不认识。
11、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
12、赵老师亲切地走过来对我说、“你要注意保护视力啊!”
13、这里的情况，对于我们已经很熟悉。
14、这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?
15、春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
16、你交来的稿件，正在进行排版。
17、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
18、中国长城是世界上没有的奇迹。
19、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
20、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
21:团结一致是能否搞好工作的关键。
22、具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
23、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
24、参加这项活动的都是共青团员和中学生。
五、布置作业
略
6、对联教案（高三复习）(高三教案设计)
执教者吴秋林
一、教学目标：
1、明确什么是对联，什么是好的对联。(知识与能力)
2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。(过程与方法)
3、培养学生对传统文化、校园文化的热爱之情。(情感态度价值观)
二、教学重点：
1、明确什么是对联，什么是好的对联。
2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。
三、教学难点：
根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。
四、教学方法：讨论、点拨
五、教学班级：高三(10)班
六、教学理念：“一课一得”
注重“花头”而不注重教学内容，会使学生对基本的知识学不深，学不透。而对联的知识又博大精深，如果追求一堂语文课“麻雀虽小、五脏俱全”，那么表面上面面俱到，实则空虚。
故，站在学生“学”的角度，我这堂课主要教给学生这一知识点：对联，在外在形式上要对仗工整，在内容上除了上下联相联系外，还要有一定的深度。
七、教学过程：
(一)导入：
师：这学期，我们学校在搞校园文化建设，同学们发现学校有哪些变化?(水池、小石头、校训、墙上的漫画，还有对联)那么，你们来说说有哪些对联?(生谈学校看见的对联和自己平时收集的对联，教师点拨。)
(二)什么是对联
1、师：“处处留心皆学问”，看来同学们积累了不少的对联，那么，你们在平时收集对联的过程中，有没有思考过，什么是对联?换句话说，对联有哪些特点?请结合屏幕上的三副对联，思考这个问题。(师用多媒体展示出学校的三副对联：)
静思公寓：静坐当思己过，闲谈莫论人非。
人和楼：a书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷。
b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;
苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
2、明确：(结合诗句逐步讲解)一副标准的对联，它最主要的特点就是“对仗”。
“对”：字数相等、停顿相同、词性相当、结构相同、平仄相谐
“联”：内容相关
3、补充：
此外，对联中还可以含有比喻、夸张、双关、比拟等修辞手法。比如“书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷”就用了夸张的手法。
有关对联的知识可谓博大精深，明末清初的戏曲学家李渔写了一本书，名字叫《笠翁对韵》，是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。接下来给同学们背诵一小段：
“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客;一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”
(三)初试——对对联
师:人们常说对联雅俗共赏，这丝毫不假。试想，还有那一种文学形式象对联一样，上为学者文人，下为妇人孺子所喜闻乐道呢?对联既可走进象牙之塔，又能步入陇亩民间，既是阳春白雪，又是下里巴人。接下来就让我们初步尝试一下对对联。
请根据下联对出能体现永川地方特色的上联(平仄不论)
上联：________,___________。
下联：登虎丘塔，论天下园林。
师：攀薄刀岭，览渝西竹海。
刚才有的同学看到黑板上的对联，笑得非常灿烂，为什么?在形式上，有几幅对联还能达到“宽对”的标准，但在内容上呢，咱就别提了。看似简单的知识，学问可大着呢，静下心来想想什么是好对联。
(四)什么是好的对联
师：好的对联除了形式上对仗工整，内容上相联系外，还要有新意、有深度。请将这句话读五遍。
接下来，我们再来看看这三幅对联。
A静坐当思己过，闲谈莫论人非。(《增广贤文》)
师：俗话说，“病从口入，祸从口出”，话是流动的，而且是会变的，管好自己这张嘴也就为自己减少了许多麻烦。学校把这副对联贴在女生院的门口，自然有其道理，静坐下来的时候，要多想想自己的过错，检查自己，不要去议论别人。要知道，在这个世界上最有资格评价自己的，不是别人而是自己。
B书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷。
师：“书声清朗胸中藏宇宙”，朗朗读书声，在学校里面读书学习，不仅要掌握博大深邃的知识，而且还要有广阔的胸襟。“心砚润滋笔底起风雷”，懂得了知识还得运用，而且还要雷厉风行。当然这只是表面的意思，自古以来，风雷都来形容有所作为，所以学校把这副对联帖在教学楼门口，是希望我们在坐的各位不仅学会知识，有广阔的胸襟，还要有所作为。
C有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;
苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。(蒲松龄)
师：这个就不用多说了，蒲松龄的自勉联。同学们要从这副对联中学会什么?坚持。刻苦一天不叫坚持，而是一生。
师：除此之外，再给同学们介绍两副对联。
A江声远送白沙外，诗冢长留黑石中。(聚奎中学)
师：这次我们到江津聚奎中学去学习，我看见大门口有这样一副对联，所以就抄下来了。“诗冢”，指的是我们著名诗人吴芳吉的坟墓。聚奎中学号称全国最牛的中学，因为进校要买门票。
B升官发财请往他处，贪生怕死勿入斯门。(黄埔军校)
师：对联“雅俗共赏”，比如这副对联就通俗易懂，体现出黄埔人的革命信仰。
(五)再试——对对联
师：对联，它言简意深，对仗工整，是汉语言独特的艺术形式，可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。在赏析了这几副对联的基础上，我们再来尝试对一次对联。
上联：紫燕高飞剪开千重云雾
下联：_____________________
师：蓝鲸畅游激起万里波涛早莺轻唱撩起万条丝绦
(六)、结课
对对联其实是很有趣的，昨天周老师即兴拟出一上联：“望箕山山上灯火点点。”我也即兴对出一下联：忆秋林林中往事滴滴。同学们在课余时间可以利用我们今天所学的知识尝试对对联，正所谓“得法于课内,得益于课外”。那么，这节课我们学会了什么?(生答)
冰冻三尺非一日之寒，要想对好对联，靠今天的这堂课，靠了解一些关于对联的常识，是远远不够的，还需要我们在平时的生活中多留心观察，多积累。
最后借用东林书院的一副对联来送高三的同学们：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
7、语音复习教案(人教版高三必修教案设计)
黄光
复习目的：
1、识记现代汉语普通话的字音。
2、围绕常用易错，紧抓多音方言，提高辨析能力。
复习方法：导-学-练-评。
复习时间：一课时
具体步骤
一、高考字音考查规律
1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。
2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。
3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如四川卷2006年考查的“模样(mó)”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆/着想”、“呜咽/哽咽”。
4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。
5、逐渐淡化声调。
二、命题特点讲解
1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。
2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。
3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。
4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。
三、复习方法介绍
1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。
2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》(还可删去许多)、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。
3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。
4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。
5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。
6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形(jǔ);匹配、一匹马(pǐ);血脂、脂肪(zhī);气氛、氛围(fēn);果脯(fǔ);压轴(zhòu);绯闻、绯红(fēi)都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”;“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。
7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn;“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò);又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾;游弋(yì)，戈(gē)壁;告罄(qìng)，馨(xīn)香;磐(pán)石，钟磬(qìng)。平时积累一定要细心分辨。
8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。
四、答题技巧解说
1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。
2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧，不可视为规则)。
3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据(熟人常不设防缺小警惕而上当受骗)。
4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。
4、做后不改。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。
五、训练习题与解析
1、(湖北卷)下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()
A.晨曦妊娠赈灾海市蜃楼振奋人心
B.凋谢惆怅碉堡风流倜傥稠人广众
C.飞镖漂白剽窃膘肥体壮虚无缥缈
D.湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安
【解析】D。A项“赈”与“振”同音，B项“凋”与“碉”同音、“惆”与“稠”同音，C项“镖”与“膘”同音、“剽”与“缥”同音，只有D项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。
2、(江西卷)下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是
A.证券蜷伏甲醛怙恶不悛 B.酗酒畏葸旭日嘘寒问暖
C.纰漏毗邻譬如匹夫之勇 D.不啻鞭笞踟躇持之以恒
[解析]C。A.quànquánquánquān;B.xǜxǐxǜxǖ;C.pīpípìpǐ;D.chìchīchíchí。此题既有形似字，又考查了一些较为生僻的字，但都是课本上极为常见的字，要求平时读书应更为全面仔细。
3、(湖南卷)下列句子中加点的字的读音不正确的一项是()
A.作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo)
B.省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ)
C.科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ)
D提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(Wèi)
【解析】C。本题考查对语境中多音字的识记。C项“与”字有三个读音，一为yǔ，如“与共”“与其”“赠与”;二为yù，如“与会”“参与”等;三为yú，同“欤”。
4、(天津卷)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()
A.落笔/落照剥削/瘦削不堪靡靡之音/风靡一时
B.刹那/古刹累赘/果实累累强弩之末/强人所难
C.佣工/佣金攒射/万头攒动解甲归田/解囊相助
D.殷红/殷切绰约/绰绰有余擢发难数/数典忘祖
【解析】A。(A落笔/落照都读(luò)，剥削/瘦削不堪都读(xuē)，靡靡之音/风靡一时都读(mǐ)。刹那(chà)/古刹都读(chà)，果赘/果实累累都读(léi)，强弩之末读(qiáng)，强人所难读(qiǎng)。佣工(yōng)/佣金(yòng)，攒射/万头攒动都读(cuán)，解甲归田/解囊相助都读(jiě)。殷红读(yān)，殷切读(yīn)，绰约(zuō)，绰绰有余读(chuò)，擢发难数/数典忘祖都读(shǔ))
5、(重庆卷)下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()
A、豁免 附和 蛊惑人心 祸起萧墙
B、遏止 扼要 鄂伦春族 厄瓜多尔
C、菁华 矜持 泾渭分明 惊世骇俗
D、撕裂 趔趄 烈火金刚 骂骂咧咧
[解析]B。考了多音字、前后鼻音和声调变化等。B均读è。A.“附和”的“和”读hè;其余读huò。C.“矜持”的“矜”读jīn。其余读“jīng”。D.“骂骂咧咧”的“咧”读liē;其余读liè)
6、(四川卷)下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是()
A.模样(mó)疲惫(bèi)濒临绝境(bīn)并行不悖(bèi)
B.麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹒跚(pán)
C.贮藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目结舌(chēng)解甲归田(jiě)
D.畸形(jī)机械(jiè)破绽百出(zhàn)伺机报复(sì)
【解析】C。[A项中“模样”的“模”应读“mú”，B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pài”，D项中“机械”中的“械”应读“xiè”。这道题主要考查多音字和易读错的形声字。俗话说，“秀才识字识半边。”，其实是不对的，看来我们平时复习应多注意不能读半边的形声字。]
8、病句复习教案(粤教版高三教案设计)
张林
病句复习总结教案
考点解析：
病句是指不符合语言的组织规律，不符合客观事物的事理，不符合人们的语言习惯的句子。
病句一直是高考的必考考点之一,<考试大纲>要求为辨析并修改病句，能力层级为E级，要求掌握的病句类型有：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。
题型一般是两种：一是以客观题的形式呈现在第一卷;二是以主观题的形式呈现在第二卷。
命题规律：
1.题型基本稳定：从04年分省命题以来，各地高考大都将考点放在第一卷，采用客观题考查。只有07年全国，05，06年福建等个别省市以主观题形式考查，从04年以来广东都是考查的客观题，所以复习以客观题为主兼顾主观题。
2.考查有所侧重：虽然大纲规定了六种病句类型，但是每年出现在试卷中的知识点又所侧重，从近几年的高考试题来看，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱考查的频率较高，而语序不当，表意不明相对少一些，不合逻辑最少。研究08试题也是这样。
3.语料紧贴实际：高考病句的语料大多来自中学生阅读，语言运用以及生活实际，内容一般为大家关注的，涉及文学，经济，政治，等方面，一般各项很少重复。
解读高考，发现规律，指导复习：
语感审读法：针对选择肢，调动语感，在轻读的过程中，从感性上去觉察语句的毛病，即感觉一下是否别扭。如果别扭再仔细分析，作出辨析。
例如:由于环境污染，长继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。﹙08北京﹚
主干梳理法：即运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分﹙定状补﹚去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，，如果主干没有问题再检查枝叶，看修饰语和中心语之间，以及修饰语的内部﹚
金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。﹙08全国﹚
标志辨析法：
<一>：句中出现了并列性的短语，可能会出现分类不当，搭配不当，语序不当，语意不明等的语病。
A：1、分类不当：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元经费发放到各社区。﹙08湖北﹚
2、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。﹙08江苏﹚
B：搭配不当：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动，无理取闹，甚至殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。﹙04山东﹚
C：语序不当：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国解决三农问题的重要组成部分。﹙07安徽﹚
D：语意不明：中华人民共和国公民在年老、疾病或丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。﹙08江西﹚
练习：1、改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目除了各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。﹙07湖北﹚
2、我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
3、对调整工资，发放奖金，提高职工福利待遇等问题，文章从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
4、许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。﹙06天津﹚
<二>：句子出现了数量短语，可能会出现语意不明，重复，语序不当，等语病
A语意不明：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
B语序不当：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲，12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。﹙08年重庆﹚
练习：我校这次为地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间里就募集善款三万余元。
国产轿车的价格，适于百姓接受，像都市贝贝市场统一售价才6.08万元，新款桑塔纳也不过十几万元左右。﹙04年重庆
<三>：关联词语的出现，可能会有语序不当，残缺，搭配不当，语意不明，强加关系等语病。
语序不当:诚信教育已经成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。(08年安徽)
搭配不当：在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。(08年湖北)
残缺：他虽然是个农民，平常喜爱学习，认识不少字，编秧歌也在行。
练习：根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但是对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
人们认为团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致，互相配合的团队协作技能。
<四>：句首介词常造成主语残缺，句中介词常有搭配不当，另外还有主客体颠倒的情况。
搭配不当：各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。(06年广东)
主语残缺：由于对滩海地区的地址条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。(07年安徽)
主客颠倒：焦裕禄这个名字对年青人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。﹙01年﹚
练习:由于京沪高速铁路投资巨大，对我国民族铁路工业有着巨大的影响，同时对德、法、日、美等国企业甚至政府都极具吸引力。
观摩了这次关于农村承包合同法的庭审以后，对我们这些村官的法律水平有了很大的提高。
<五>：出现了代词，可能语意不明，重复。
古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族坚定顽强，不卑不亢的气概。
练习：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
<六>：出现了长宾语(即谓语后部分较长)可能是宾语中心语残缺或搭配不当。
推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。(08年江苏)
这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。﹙08山东﹚
练习：依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有比赛的资格，并罚款人民币四万元。
<七>：出现文言、书面语，可能会重复赘余。
三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电得障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。﹙08江西﹚
练习：人与人之间总会有不同的邂逅和重逢，只有不同的生活轨迹相交，才能编织出这大千世界纷繁的生活。﹙07全国﹚
每周四发的薪水往往在周六、周日就被挥霍一空，有时甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。﹙07山东﹚
<八>：出现两面性词语，可能是前后肯否不一，不合逻辑。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。﹙08四川﹚
练习：说实话对自己的稿子能否被采用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的是一些大家。﹙07山东﹚
<九>：特殊意义的词语：出现了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止、反而，否则等词语，可能表意相反。出现降低、缩减、减少、下降缩短，不能用倍数表示。
一名韩国官员透露：有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。﹙08北京﹚
第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。﹙08湖北﹚
练习：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
南昌至杭州上海的火车动力车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。﹙07江西﹚
<十>：出现疑问句，否定词可能肯否不当。
近及年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
练习：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在不需要学习雷锋了呢?
<十一>：多重定语，多重状语易造成语序不当。
考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处的时代有了进一步的了解。﹙06广东﹚
练习:请柬的封套上古色古香的印着青铜器，上面整齐的排列着身披铠甲，手持盾牌的秦军武士。﹙07重庆﹚
,〈十二〉句式杂糅：高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。﹙08广东﹚
阅览室图书经常出现‘开天窗’现象，我们可以从这一现象反映两个问题：一是阅读者素质有待提高;二是管理力度有待加强。﹙08全国
附：句式杂糅总结：
杂糅句式正确句式
听到…噩耗传来听到…噩耗/噩耗…传来
打着…为幌子打着…幌子/以…为幌子
原因是…造成的原因是…/是由…造成的
是出于…决定的是出于…/是由…决定的
是因为…的原因是因为…/原因是…
靠的是…取得的靠的是…/是由…取得的
关键在于…是十分重要的关键在于…/…是十分重要的
围绕以…为中心围绕…/以…为中心
成分是…配制而成的成分是…/是由…配制而成的
是由于…的结果是由于…/是…的结果
本着…为原则本着…原则/以…为原则
是为了…为目的以…为目的/是为了…
对于…问题上对于…问题/在…问题上
被…束缚下被…束缚/在…束缚下
深受…所深受…/为…所
大多以…为主大多是…/以…为主
经过…下经过…/在…下
练习：在质量活动月中，他们围绕以提高产品质量为中心进行了综合治理，
尤其加强了对工艺流程、验收程度的监控。
林老师对自己教学严格要求，对年轻老师悉心指导，所以我们选他作学科带头人是当之无愧的。
不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
病句处理口诀:
语感审视轻读分析，把握结构主干梳理，确定排除寻找标志，并列短语小心陷阱，介词领先查找主语，关联词语注意位置，特殊词语留心表意，书面文言容易赘余，数量短语不明语意，谓后长宾易缺宾语，多重否定特别注意，两面一面对应关系句式杂糅常温常记。
9、九下古诗词复习:饮酒、行路难、游山西村、观沧海、江城子密州出猎、山坡羊潼关怀古、(苏教版九年级教案设计)
董淑瑷
课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏
复习目标：
1.背诵、默写诗词名句。
2.把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。
复习过程：
一饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(一)译文：
住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。在东边的篱笆下，采撷菊花，正在专心聚志悠闲自得地采，偶一抬头，无意中望见了悠远的南山。太阳下山时，山色十分秀丽，成群的飞鸟结伴而还。这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。
(二)赏析
1.赏析“采菊东篱下，悠然见南山。”
2.“悠然见南山”中的“见”改为“望”、“看”等字，表达效果是否一样?作者为什么这样写?
3.“山气日夕佳，飞鸟相与还。”包含深刻的含义。说说看。
诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可是有些人，为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢?不思返归这优美和宁静的大自然怀抱呢?这两句诗虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的。首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为上两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
4.陶渊明是一个什么样的人?他的思想在当时有什么积极意义和消极意义?
①陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”、“独善其身”。但我们也要注意到，陶渊明既有“悠然见南山”的一面，也有“猛志固常在”的金刚怒目式的一面，我们诗中主要看到了他“柔”的一面，但也不要忽略他“刚”的一面。②弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有积极意义。③但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有消极的一面。
二行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(一)译文：
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川;要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难!岔路何其多，我的路，今日在何处?总会有一天，我要乘长风，破万里浪，高挂云帆，横渡沧海，实现自己远大的理想抱负。
(二)、赏析
1.“___”，“__”，“__”，“__”四个连续的动作形象生动的表现了诗人内心的苦闷。
2.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者是以山川的险阻来比喻世路的艰难，紧承上文的“心茫然”来写“行路难”，表现了诗人壮志难酬的失意和无奈之情。
3.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句引用了典故，作用是表明了作者虽然认为世路艰难，但并没有对前途失去信心仍然希望有一天自己能被重用。
4.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
5.情感主旨
这首诗感情跳跃，一波三折，情感由“迷茫”——“希望”——“失望”—“希望”强烈的表达了诗人起伏变化的思想历程。表现了诗人虽然怀才不遇，但在悲愤中仍不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想情怀。
三游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(一)译文：
不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常;农家的穿载简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。
(二)赏析
1.赏析“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。
2.“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”这两句后来常用以形容什么?蕴含什么哲理?
这两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。
它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界，所以被人们传诵不衰。
2.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。这两句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。
3.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表达了诗人怎样的思想感情?
四观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(一)译文：东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
(二)赏析：1“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天;山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
2.请你对“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”作赏析。
(三)特色：
1这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，
2在这首诗中，景和情是紧密结合着的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。
五江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬃微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.描述“锦帽貂裘，千骑卷平冈”所展示的画面。
2.“鬓微霜，又何妨”表达了词人怎样的心境?其言外之意是什么?
3.“持节云中，何日遣冯唐”运用典故表达了什么意思?
4.“射天狼”的典故表达了什么意思?
5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这几句，显然是把目标瞄准了宋朝西、北方的西夏和辽国。作者在最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概不凡。
6.这首词由描写打猎场面引向抒发爱国豪情，把打猎习武与边境安全、维护国家统一联系起来，体现了作者的爱国情操。这一思想内容，在同时代的词作中是不多见的，因此，它无愧是苏轼词中的名篇，是其豪放词的代表作之一。
六山坡羊潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦;亡，百姓苦。
(1)“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请说说你的理解。
答：聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。
(2)诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢?
答：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。
(3)这首散曲抒发了作者怎样的思想感情?
答：抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
10、八年级语文复习导学案之词语及古诗文备课资料(人教版八年级上册)
自学促能力形成展示让魅力飞扬
教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
一、词语积累
(一)根据拼音写汉字(20分，每空0.5分)
suíjìnɡ()()阻è()转弯mòjiǎo()()bānlán()()
地jiào()箱qiè()hài()人听闻chuānɡ()疤狼jí()
āodànɡ()()愧zuò()ɡānɡà()()取dì()kūlóu()()
diānpèi()()穷愁liáo()倒推chónɡ()wéi()妙wéi()xiào()
zhù()足丘hè()línxún()()pán()龙天衣无fènɡ()
jié()难chánchú()()jǐzhuī()()遗hái()zhě()皱
(一)给加下划线的汉字注音(每空0.5分，共20分)
两栖()溃()退寒噤()提()防簌簌()猝()然昏厥()
深邃()决眦()拂()晓颤()巍巍瓦砾()销声匿()迹
荒谬()诘()问琐()屑颓()唐塌()败矜()寡孤独
焦灼()伎俩()吊唁()镂()空蔷()薇鳌()重峦()叠嶂
萌()发翩()然繁衍()追溯()藩()篱归咎()殷()红
绮()丽滞()笨沆砀()()幽咽()老妪()案牍()
(三)用横线标出并改正下列词语中的错别字(每空1分，共20分)
转弯摸角()锐不可挡()名付其实()铸剑为梨()
丰功伟迹()眼花潦乱()遣责()毛骨耸然()消声匿迹()连声喏喏()穷困撩倒()束手无测()
一愁莫展()无精打彩()巧妙绝论()令人消魂()重峦叠障()惟妙惟削()弄巧成绌()见议思迁()
(四)解释下列句中加点词语(每个1分，共5分)
1、老头子张皇失措，船却走不动。
2、见他蹒跚地走到铁道边。
3、有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
4、色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
5、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
二、古诗积累：
(一)按课文填空(每空1分，共20分)
1.忽逢桃花林，，中无杂树，芳草鲜美，。
2.，，有良田美池桑竹之属。
3.存者且偷生， 4.人家在何许， 。
5.谁道人生无再少， 。6.浮云游子意， 。
7.日暮乡关何处是?。8.白头吊古风霜里， 。
9. ，波撼岳阳城。10. ，老木苍波无限悲。
11. ，铁马冰河入梦来。12. ，尚思为国戍轮台。
13. ，遥隔楚云端。14. ，平海兮漫漫。
15. ，我言秋日胜春朝。16. ，西蜀子云亭。
17.东皋薄暮望， 。18.相顾无相识， 。
19.松间沙路净无泥， 。
(二)理解性默写。
1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是________________________，__________________________，_______________________，________________________。
2、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是_____________________，_______________，__________________________。______________________，________________________。
3、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是____________________，____________________，____________________。_________________，____________________。
4、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是___________，_____________。
5、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是__________________，________________。
6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“________________________，_________________________”。
7、《陋室铭》中运用比兴的句子是_____________，____________;_____________，______________。
8、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是______________，_______________。
9、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是__________________，____________________，_____________________，__________________，___________________，____________________。
10、比喻君子美名远扬的语句是_____________。
11、最能概括莲花高贵品质的句子是_______，_______________________。
12、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是______________________。______________，_______________。_______________，_____________________，_________________。
13、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是_______________________，__________________________。
14、通过《春望》中的_______________________，____________________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
15、《石壕吏》中_______________________，___________________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
16、《望岳》中_________________，______________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。《望岳》中_____________________，_______________________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。、《望岳》中_____________________，_____________________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
17、《春望》中______________________，_____________________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。《春望》中____________________，____________________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是____________________，________________________。
18、《石壕吏》中全篇的提纲是_______________________，以下情节，都是从这里生发出来的。《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是____________________，_____________________。《石壕吏》中_____________________，_____________________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
二、拓展性默写
1、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子(含“雨”字)
2、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。
3、请写出古代诗词中有关山的诗句。
4、请写出古代诗词中有关花的诗句。
5、古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。
6、表达雄心壮志的诗句。
7、请写出古代诗词中有关战争的诗句。
三、名著阅读(每空1分，共15分)
1.《》演绎了旧北京人力车夫的辛酸故事，作者是你能写出这部作品里的几个主要人物吗?。(至少两个)
2.保尔.柯察金是《》中的主人公，作者是。
3、长篇小说《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》的作者是。
4、《童年》是(人名)以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。主人公是。
5、罗曼•罗兰的《名人传》叙述了、和
的苦难和坎坷的一生。
7、我国有丰富的文化底蕴，唐宋时期著名的八大家是： 、苏轼、 、欧阳修、柳宗元、 、 。55、鲁迅原名________，字________，我国著名的________、_______、________。《朝花夕拾》原名______________，是鲁迅的_____________散文集，请列举初中学过的两篇课文______________、______________。《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本______集。全书_____篇文章，是鲁迅回忆______、______和______时期不同______的文字。
8、老舍的《》描写的是旧北京人力车夫的辛酸故事，小说主人公是_______。
故事以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他____________________________________，祥子最大的梦想不过是____________________________。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他的经历可谓是_____起____落。到小说结尾，祥子已经变成了__________________________________________________________________________________。他的妻子是___________________，但是他最心爱的人是____________。这部作品还写了其他各色人物，请列举出三个,要求写出人物的性命和特征____________________________、___________________________、__________________________。老舍是语言大师，他创造性的使用了___________________________。
9.原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是__________________________。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《__________________________》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄__________________________和__________________________生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在__________________________的影响下，逐步走上革命道路。从一名_________________成长为__________________________。他的身上具有__________________________、__________________________、__________________________的优秀品质。人到底应该如何度过一生?主人公对这一问题作了精彩的回答______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
10、_________________的《》中是我国古代书法艺术中的珍品，被称为“天下第一行书”。
11、七年级上语文期中复习教学案：古诗文(苏教版七年级上册)
主备人：孔凡勇
一、诗词复习要点
1.王湾《次北固山下》
(1)赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句。
参考：用大小映衬的手法。小景(顺风而来的白帆)与大景(开阔平静的江面)互相映衬，精妙传神。
(2)赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。
参考：这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化，而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
(3)最后一句表达了诗人怎样的情感?
参考：对家乡亲人的思念。
2.杜牧《赤壁》
(1)这首诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪一件历史事件?赤壁之战。
(2)这首诗运用了怎样的艺术手法?
运用了以小见大的艺术手法：借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。
3.苏轼《浣溪沙》
(1)这首词体现了诗人怎样的人生态度?体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
(2)上阕描写了怎样的景色?幽静、充满自然生机、令人心旷神怡的景象。
(3)赏析下阕。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹，体现了诗人热爱生活、乐观旷达的性格。
4.王建《十五夜望月》
(1)这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛，营造了怎样的意境?
营造了清冷寂静，月明人远，思深情长的意境。
(2)赏析“中庭地白树栖鸦”一句。
“地白”二字字庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，使人沉浸在美的意境之中。
“树栖鸦”三字，朴实、简洁中、凝练，既写出鸦鹊栖树的情状，又烘托月夜的寂静。
(3)赏析“冷露无声湿桂花”一句。
“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，还使人联想到月宫中美景。
(4)赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”两句。
这两句诗人不正面直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得深沉。“落”字新颖妥贴，不同凡响，化虚为实，给人以动态形象感，将无形的秋思写得生动可感。仿佛秋思随着银色的清辉，一齐洒落人间似的。
(5)这首诗抒发诗人怎样思想感情?抒发了诗人别离思聚的感情。
5.苏轼《水调歌头》
(1)分别概括上下阕的主要内容。
上阕写月下饮酒，词人由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，词人由感伤离别而转为对离人的祝福。
(2)这首词反映了词人怎样的思想感情?全词的感情基调是怎样的?
反映了作者仕途失意，幻想超脱物外，但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词的感情基调是乐观的。
(3)简要分析这首词的艺术特色。
全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想像，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。
(4)“但愿人长久，千里共婵娟”意思是什么?(见课文)
二、文言文复习要点
(一)《古代寓言二则》
1.通假字：
(1)而置之其坐坐同“座”，座位
(2)反归取之反同“返”，返回
2.一词多义：
其：自度其足郑人的之：至之市到——去
从其所契者入水求之他何不试之以足代鞋子
遽契其舟那，那个是吾剑之所从坠用于主谓之间，不译
度：自度duó其足量长短而忘操之代尺码
吾忘持度dù尺码从其所契者入水求之代剑
3.特殊句式：
(1)倒装句：郑人有欲买履者有个想买鞋的郑国人
无自信也不相信自己的脚
(2)反问句：不亦惑乎(表示委婉语气)不是很糊涂吗
4.性格：固执、迂腐
5.手法：通过人物对话讽刺;通过议论讽刺
6.道理：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。
7.启示：学习上不能读死书，死读书。要善于思考，灵活应用………
(二)《幼时记趣》
1.通假字：项为之强“强”同“僵”，僵硬
以土砾凸者为邱“邱”同“丘”，土山
2.一词多义：
之：故时有物外之趣(助词，的)昂首观之(代词，指“群鹤舞空”的景象)
项为之强(代词，指“昂首观之”)观之正浓(代词，二虫斗)
心之所向(助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译)
驱之别院(代词，指“癞蛤蟆”)
为：项为之强(因为)以丛草为林(当作)
以：徐喷以烟(用)以丛草为林(把)
3.固定句式：
作……观(当作……看)，以……为(把……当作)
4.一个中心：记趣
5.两个原因：眼力好，善于观察和想像
6.三个故事：观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆
7.四幅画面：群鹤舞空图，青云白鹤图，神游山林，鞭打蛤蟆
8.语言简朴、自然、生动。
(1)昂首观之，项为之强。“昂”“强”这一细节表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。
(2)舌一吐而二虫尽为所吞：“吐”“吞”生动表现蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。
(3)捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院：“捉”，“鞭”，“驱”既表现驱赶蛤蟆过程，又表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。
(4)冲烟飞鸣“冲”使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景。
(5)果如鹤唳云端“唳”仿佛使人听到鹤飞云端高亢的鸣叫。
(6)拔山倒树而来“拔”“倒”形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违常理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
三、巩固练习
(一)《次北固山下》
1.《次北固山下》作者，代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是的意思，本诗属言诗。
2.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句集中表现了这一思想感情?
3.“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请选择一个角度，作简要评析。
4.请发挥想象，具体描绘“客路青山外，行舟绿水前”一联所呈现的画面。(30字左右)
(二)《赤壁》
1.这首诗的作者是，他与同时期的并称为“小李杜”。“前朝”是指朝，周郎是指。
2.试简析这首诗的后两句的艺术特色。
(三)《浣溪沙》
1.请展开想象，用生动的语言描绘这首词的上阕的展示的画面。
2.说说下阕表达了作者怎样的思想感情?
(四)《水调歌头》
1.词前小序的作用是什么?
2.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理?
3.苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗?并举两个作家。
4.对这首词的赏析不正确的一组是()
A、“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者现实与理想、出世与入世的矛盾思想。
B、“起舞弄清影，何似在人间”，作者由幻境回到了现实，表达了对人间生活的赞美。
C、“不应有恨，何事长向别时圆?”是作者怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地反问。
D、这首词反映了作者仕途失意之后，消极地逃避现实，想躲到天上宫阙去，不问世事的思想。因此，整首词的感情基调是消极悲观的。
6.试分析这首词流传千古的原因。(提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析)
(五)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
1.《郑人买履》选自《》，作者，_(朝代)人。
2.给下列字注音。①履()②宁()
3.解释字词。(1)履()(2)操()(3)宁()(4)罢()
(5)及()(6)遂()(7)市()(8)坐()
4.翻译下列句子。
①及反，市罢，遂不得履。。
②宁信度，无自信也。。
5.这则寓言故事包含了什么道理?
6.请你至少写出两个带“履”的成语。
(六)楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
1.《刻舟求剑》这则寓言出自《》，编者是_。
2.给下列字注音。①坠()②遽()③契()④惑()
3.解释下列词语。①涉()②是()③遽()④求()
4.分别指出加点词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水()②遽契其舟()
5.翻译句子。
①是吾剑之所从坠。译文：。
②求剑若此，不亦惑乎?译文：。
6.这则寓言故事包含了什么道理?
7.“郑人买履、刻舟求剑”是两则成语典故，你还能举出类似的成语吗?最少四个。
(七)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑,神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1.联系上下文解释下列加点的字词。
⑴张()目对()日⑵明()察秋毫()
⑶项()为之强()⑷盖()
2.下列加点词意思相同的一项是( )
A、必细察其纹理 必先苦其心志 B、以虫蚁为兽 徐喷以烟
C、舌一吐而二虫尽为所吞 项为之强D、驱之别院 故时有物外之趣
3.翻译下列句子。
①见藐小微物，必细察其纹理。译文：。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。译文：。③心之所向，则或千或百果然鹤也。 译文：。
④捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。译文：。
4.出自《幼时记趣》的成语有：(1)__(2)__(3)__
5.“拔山倒树而来”的描写带有夸张想象，作者把__想象为山，将__想象为树。
6.一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然?
附：“巩固练习”参考答案
(一)《次北固山下》：1、王湾唐代旅途中停宿五律;2、思乡，乡书何处达，归雁洛阳边;3、这一联运用对偶，描写了时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴涵着自然理趣;4、山青了，水绿了，天气暖和了。飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如蓝草的江水之上。(二)《赤壁》：1、杜牧李商隐汉周瑜;2、这两句以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁，表现了诗人对历史的反思。(或议论，诗人借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。诗人借物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。
(三)《浣溪沙》：1、山下碧绿的兰草芽尖浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，松林间蜿蜒着一条沙石小路，遇雨洁净得没有一点泥沙。暮色苍茫，细雨霏霏，不时传来杜鹃一声声凄厉的哀鸣。2、“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”热爱生活、旷达乐观的性格，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。(四)《水调歌头》：1、交代时间、地点及作词缘由，领起全篇;2、想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理;3、海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。4、婉约李清照柳永;5、D6、示例：(1)艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力;(2)思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。(五)—(七)略
12、中考“古诗词鉴赏”专题复习教案教学设计(人教版九年级下册)
一、复习要求
1、了解诗词的有关知识，包括体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等;
(1)内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等;
(2)抒情方式：直抒胸臆、间接抒情;
(3)修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等;
(4)表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)，直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。
2、讲解一般的鉴赏方法
(1)看题目，抓题眼，明诗词含义;
(2)看作者，知经历，晓风格流派;
(3)看背景，知来历，悟作者情志;
(4)找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。
3、按照鉴赏内容分类训练，形成能力
纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。
横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。
4、从课内拓展到课外
查漏补缺，强化训练，提升能力。
二、重点分析
看题目，抓题眼，明诗词含义
春夜喜雨
• 唐杜甫
• 好雨知时节，当春乃发生。
• 随风潜入夜，润物细无声。
• 野径云俱黑，江船火独明。
• 晓看红湿处，花重锦官城。
这首诗的题目中就包含着所叙之事和所抒之情。诗人叙述了自己的所见，描绘了春夜雨景，表现了对春雨润物的喜悦之情。
看作者，知经历，晓风格流派
从军行
唐杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
作者杨炯，作诗擅长五律，叙写边塞生活的诗作尤为突出，多表现为国立功的战斗豪情，气势轩昂、风格豪健，是不满浮华靡丽诗风而给诗坛带来清新刚健之风的“初唐四杰”之一。
这首诗是他的从军、出塞之作，风格雄浑刚健，慷慨激昂，为边塞诗代表作。
思想内容：它写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程，表现了诗人忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝的强盛和同仇敌忾的民族心态。
看背景，知来历，悟作者情志
• 别云间
• 明夏完淳
• 三年羁旅客，今日又南冠。
• 无限山河泪，谁言天地宽。
• 已知泉路近，欲别故乡难。
• 毅魄归来日，灵旗空际看。
背景和来历：这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。
情志：“泉路”、“灵旗”表达了宁死抗清的决心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如归的悲壮，又有江山沦陷、诀别故土的悲愤。
诗人抒发了国仇未报、壮志难酬的悲愤心情，表现了诗人宁死不屈、视死如归的坚强意志和斗争精神
找意象，析意境
意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
意境，“意”是作者的主观情思，“境”是诗中的自然景物。意境就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界。
已亥杂诗(五)
清龚自珍
• 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
• 落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍的《已亥杂诗》多用象征隐喻，想象丰富奇特;善用意象手法，创景抒情。
此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景。
诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等。
前两句“斜日”和“天涯路”烘托离愁，让人体会到苍茫迷惘的意境，看到了作者广阔无边的离愁别恨;后两句即景抒情，诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己，表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
知典故，看手法
• 赤壁(唐杜牧)
• 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
• 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情?
从表现手法上看，诗人运用了周瑜火烧赤壁打败曹操的典故，托物咏史，“倘若不是东风给周瑜以方便，那么东吴将曹操所灭，二乔也将被虏而藏在铜雀台中了”。用形象性的议论点明了赤壁之战关系到国家存亡和社稷安危，同时又暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了抑郁不平之情。
古诗常用典故：“投笔”、“楼兰”、“鸿雁”、“尺素”、“折腰”、“东篱”、“折柳”、“雕虫”、“柳岸”等。
品语言，明主旨
雁门太守行
唐李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
分析写色彩的词语：
本诗运用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“红”等字眼，使所描写的景物更加色调鲜明，渲染了一种凝重、惨烈、悲壮的氛围。
“黑云压城”，敌军压境，形势危急。但是守军却并未退缩，而是严阵以待。“金鳞开”，铠甲闪着金光，则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心。
作者热情地歌颂那些浴血奋战、以身殉国的将士，正表现了他对当时叛乱不定、国无宁日的社会现实的不满，以及他热切希望朝廷能重用贤才，平定海内的思想感情。
三、补充内容
(一)唐诗流派
初唐：四杰王勃《送杜少府之任蜀川》杨炯《从军行》
卢照邻《长安古意》骆宾王(浙江义乌人)《鹅》、《在狱咏蝉》
盛唐：
浪漫主义诗人李白
现实主义诗人杜甫
山水田园诗派
孟浩然《宿建德江》《过故人庄》、王维《使至塞上》《送元二使安西》，继承陶渊明的思想，以山水风光和闲适生活为题材，充满诗情画意和生活情趣。
边塞诗派
以高适、岑参、王昌龄、王之涣为代表，描写戍边守战部队的艰苦环境以及报国思乡的情绪。有的情绪高昂，有的气势悲壮，有的哀怨动人。
中唐：
新乐府诗派以白居易、元稹为代表。
韩孟派韩愈、孟郊、李贺等
晚唐：
杜牧，李商隐，温庭筠
(三)古诗词鉴赏歌诀
一看题目明含义二看作者悟情志三看背景知来历
四看意象析主旨五看典故解用意分析风格与手法
时代、流派要牢记诗经表现是现实楚辞浪漫多比喻
汉代乐府很灵活北魏风骨颇大气两晋山水寄情意
陶潜首推属第一南朝爱情缠绵意北朝边塞铿锵诗
唐代鼎盛两高峰李诗浪漫杜现实白诗兼备李杜风
无题含蓄刘禹锡初唐清新有四杰晚唐哀婉数李煜
词生唐代兴于宋豪放、婉约两分枝苏词、辛词多豪放
高歌“大江东去”低吟“廉颇老矣”婉约首推李清照
国恨家愁蕴笔底元代诗型有变异曲中可寻诗痕迹
明清诗作讽现实锋芒毕露抒胸臆古诗源远一脉承
多吟、多背、多深思
(四)常见意象的寓意
古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如：“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词;“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。
送别诗中常用“柳”、“月”、“长亭”等意象;
抒愁写恨诗常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象;
表达思念的常用“雁”、“红豆”等;
表现志节的常用“竹”、“兰”、“梅”、“菊”等。
四、应试注意事项
1、研读题目。题目有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗歌解读的切入口。如，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城闻笛》等，从题目中我们就可以看出本诗的主要内容和感情基调，“左迁”是被贬官，而“任”是去赴任，感情基调自然不同。
2、了解作者和时代。如果本诗作者是我们非常熟悉的，他的生平和写作风格就会有助于我们进行鉴赏;如是不熟悉的作者，时代也会给我们一些帮助，如当时的历史事件，风俗习惯等等。
3、借助注释。诗后的注释，都是拟题人认为在阅读鉴赏过程中必须了解的知识，除了帮助解读诗歌的难点外，还会有指导鉴赏的作用，所以必须认真读。
细审题干。设问时为了题意清晰，拟题者会尽可能加一些限制，这些限制对答题的导向作用非常鲜明，一定要充分利用。
五、专项训练
一、宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
1、说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。(3分)
答：
2、说说全诗所表达出来意思。(50字左右)(3分)
答：
二、芙蓉楼送辛渐(王昌龄)
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
1、一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的?(3分)
答：
2、这首诗歌的中心思想是什么?(3分)
答：
三、绝句(杜甫)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1、说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。(3分)
答：
2、整首诗歌营造了一种什么样的氛围?表达了作者什么样的思想感情?(3分)
答：
四、瀑布联句(香禅师、李忱)
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。(香禅师)
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。(李忱)
1、诗以言志，说说禅师和李忱(唐宣宗)的诗句各表达了什么志向?有什么共同之处?(3分)
答：)
2、请谈谈这首诗歌的艺术特色。(3分)
答：
五、赠柳(李商隐)
章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。
1、古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“___”字。这首诗描写的对象是¬¬______。(2分)
2、样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象?(2分)
答：
3、这首诗歌表达了作者什么样的意旨?(2分)
答：
六、新晴野望(王维)
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
1、这首诗歌的语言与陶渊明《归园田居》的语言都有__的特色。(3分)
答：
2、全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗?(3分)
答：
七.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
与诸子登砚山(孟浩然)
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。
(1)这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。(3分)
答：
(2)从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。(3分)
答：
八、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村(贾岛)
数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。
(1)诗的首联重在表现什么?请简要说明。不得超过50个字。
答：(2分)
(2)“边烽不过秦”上什么意思?表现了作者什么思想?答案不得超过35个字。(2分)
答：
(3)尾联两句表现了作者什么样的心境?在全诗中的作用是什么?答案不超过60个字。(2分)
答：
九、阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟(白居易)
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(1)残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果?(3分)
答：
2)诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的?试结合诗句作具体分析。(3分)
答：
十、阅读下面两首唐诗，读后回答。(6分)
黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西(王维)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(1)这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写()，从抒情手法看，李诗()，王诗()
答：
(2)诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩
答：
参考答案：
一、宿建德江孟浩然
1.原野空旷无边，远处的天空比近处的树加接近。
2.这首诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景情。
二、芙蓉楼送辛渐王昌龄
1.首句写秋雨连江，夜暮降临，以淒清的景物来烘托离情别绪
2.作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯。
三、绝句杜甫
1.两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。
2.整首诗歌营造了一种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢
四、瀑布联句香禅师、李忱
1.香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。二者语意贯通，表达了一种的勇气。
2.首诗歌采用了托物言志(象征)的手法，借写瀑布的“不辞劳”、“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀;借写瀑布的留得住”、“终归大海
五、赠柳李商隐
1.答：留/柳
2.答：柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。
3.答：反映了作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。
六、新晴野望王维
1.平淡质朴
2.山青水秀的村庄里，农民们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡
七、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
与诸子登砚山(孟浩然)
1.这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字;第2、4、
2.首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对
八、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村(贾岛)
1.重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到
2.表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。
3.写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖
九、阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟(白居易)
1.这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的
2.“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地
十、阅读下面两首唐诗，读后回答。(6分)
1.送别;间接抒情(借景抒情，寓情于景也可);直接抒情
2.李诗豁达(旷达，乐观)，王诗离愁中带洒脱
13、中考复习专题——古诗词鉴赏方法教案教学设计(人教版九年级下册)
莲花中学授课老师：陈有巧
教学目标、重点、难点：学生能具有初步鉴赏古代诗歌的能力
一、导入：09年关于“古诗文阅读”的考试说明：侧重考查学生初步鉴赏古代诗歌的能力，阅读浅易的文言文的能力，其中包括正确理解具体语言环境中的词语、句子和文段的意思的能力以及名句名篇的默写。
二、肇庆市近3年诗歌鉴赏题内容与形式分析表
年份.分值 诗歌 考点
07年(5分)《秋夜寄邱二十二员外》 1改写(3分)
2思想感情鉴赏(2分)
08年(5分)《长安秋望》 1列出写景的具体内容(3分)
2分析所写景物的特点(2分)
09年(5分)《华子岗》 1列出所写景物(2分)
2思想感情鉴赏(3分)
总结常见考点：1、理解诗意。包括诗字、词、句的理解;内容概括;哲理分析;思感情想
2、感知形象。要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境
3、品味语言。字、词、句的推敲;名句的感悟
4、分析技巧。表现手法;修辞手法;表达方式;典故运用;巧妙构思
三、答题技巧
1、原则：①在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情
3、方法：①研读题目。②了解作者和时代。③借助注释。④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。⑤细审题干。
四、常见题型、答题格式
1、题型一、点评思想内容，理解主旨型
答题格式：描写了(或叙述)什么的景色(场面等)，抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面?全词抒发了作者怎样的思想感情?(《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
(答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面;全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情)
2、题型二、赏析语言型
(1)辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色?
答题格式：点特色(用一两个词语准确点出特色)+例子(特色语句)+析感情
(答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。)
(2)中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景
(答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了)
(3)某词或句是全诗的关键，为什么?
答题格式：思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)
例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么?
(答案：贯穿全词的词眼是“狂”;突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。)
3、题型三、赏析名句型
答题格式：再现景物、特点+感情+理
请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
(答案：放眼望去，展现这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。)
4、题型五：分析技巧型
答题格式：点明手法+联系诗句+分析效果
晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。(04年中考题)
(答案：“新”与“旧”的对比;或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思;或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。)
课内练习：
一、过松源晨炊漆公店(宋•杨万里)
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么?请简要分析。
(2)本诗表达了怎样的人生哲理?概括回答。
(3)整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的?请做具体分析。
二、十一月四日风雨大作
宋•陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?
(2)本诗表达了作者怎样的愿望?简要回答。
(3)作者的这个愿望可以从哪些字词见出?又是通过什么方法来表现的?
课外练习：
一、渡汉江
唐•宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用?
(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。
二、闺怨
唐•沈如筠
雁尽书难寄，愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营。
【注释】伏波营，借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。
(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。
(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?简要回答。
三、送杜十四之江南
唐•孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
(1)这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情?
(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。
四、雨晴
唐•王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感?
(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。