部编本八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》优秀教案一等奖

1、部编本八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》优秀教案

　　【目标导航】

　　1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

　　2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

　　3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

　　【课时安排】1课时。

　　自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

　　【新课导入】

　　抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净;低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明;静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作;放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

　　【重点解读】

　　认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

　　1.认识低碳生活

　　低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

　　低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

　　2.宣传低碳生活

　　减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体(主要是减少二氧化碳)排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”!“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

　　如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。可见低碳生活和我们的生活息息相关。

　　3.争做低碳达人

　　低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。

　　少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量;

　　少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量;

　　少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量;

　　少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量;

　　省一度电，就减少0.638kg的碳排放量;

　　省一度水，就减少0.194kg的碳排放量;

　　如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量;

　　如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量;

　　如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少1058650000000kg的碳排放量……

　　题一：地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，倡导节约能源。

　　材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

　　材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

　　材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

　　请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。

　　(1)低碳生活是指：____________________________________________________

　　(2)为本次活动拟一条宣传标语。

　　_____________________________________________________________________

　　(3)在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

　　_____________________________________________________________________

　　参考答案：(1)“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。(2)示例：①低碳生活，从我做起②低碳，让我们的生活更美好③温室效应我不要，低碳生活我拥抱(3)“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的新生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们更美好的家园。

　　题二：今年5月16日“绿色中国行——走进武汉”大型公益宣传活动在武汉市举行，为此，我们学校也开展了“我为绿色武汉添色彩”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

　　(1)你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。

　　_____________________________________________________________________

　　(2)班级读报活动中李子同学搜集了以下三则新闻。读完后请你用一句话概括这三则新闻的主要内容，并且为“我为绿色校园添色彩”的活动提一个建议。新闻1：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。

　　新闻2：5月16日由中国绿化基金会，绿色中国杂志社，武汉市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到武汉。朱军、何晴、刘劲等明星在中山公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进武汉”大型公益活动的序幕。

　　新闻3：5月17日由共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会联合举办的“保护地球•绿色行动”活动，在洪山区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。

　　_____________________________________________________________________

　　(3)十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去黄陂蔡店锦里沟游玩。爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“____________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。

　　_____________________________________________________________________

　　参考答案：(1)示例：你知道怎样才能做到绿色出行吗?绿色出行对环保有什么影响?(2)共同点：世界各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。建议：围绕“绿色”、“环保”、“节约”来设计活动即可。(3)示例：爸爸妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好?

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

　　“倡导低碳生活”这项综合性实践活动容易激发学生的兴趣，引起他们对环境的关注，让学生们增强自我意识，学会从我做起。教师在活动中可以起到引导作用，告诉学生不重视环境的危害，而低碳生活可以带来哪些好处。并且提示学生哪些是“低碳生活”，从而让学生更好的行动起来。

2、部编人教版七年级下册第六单元综合性学习教案：我的语文生活

　　1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。

　　2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。

　　3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

　　4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。

　　【重点】

　　1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。

　　2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。

　　【难点】

　　1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。

　　2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

　　1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。

　　2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。

　　3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。

　　一周前布置

　　怎样获取资料?

　　关于招牌:首先,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。

　　关于广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。

　　关于对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。

　　导入⇒资料助读⇒顺读课文⇒疏通文意⇒课堂小结

　　冰心奶奶曾说过:语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。

　　(一)解读名字,走近招牌文化

　　1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流)

　　2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷!

　　3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把整理好的素材拿出来展示)

　　〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化?可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。

　　(二)交流收获,解读招牌文化

　　1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充)

　　生1:这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。

　　生2:我搜集到一个名叫“碟碟不休”的餐馆。店主巧妙地将成语“喋喋不休”中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:这家餐馆的菜肴味道很美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休”!

　　生3:这是河东的一家服装店,叫“紫迈66裤业”。开始我觉得这个招牌取得莫明其妙,仔细琢磨还是百思不得其解,我走进店里一问,店家告诉我,店里的裤子一律只卖66元。“紫迈66”,不就是“只卖66”的谐音吗?为什么只卖66呢,因为六六大顺嘛!既暗示店里的生意欣欣向荣,又暗示穿上这里的裤子会一路顺风。

　　生4:这是我在我家小区发现的一家店铺,叫“正南齐北”烟行。“正南齐北”是我们綦江的方言,意思是:这家烟行卖的烟是从正规厂家进的,是货真价实的。

　　生5:这是我们学校对面的“五斗米”酒楼,店门上有一副对联:中华五斗米,陶令也折腰。“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明,我国最早的田园诗人。关于“五斗米”,我还上网查阅了相关资料,取自于陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。

　　4.师:大家对搜集的招牌品味得真好,老师知道每个小组对招牌都进行了分类整理,下面我们分组交流,看看招牌取名有些什么规律。

　　(学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT,有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流)

　　妙用典故:如“五斗米”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……

　　巧用成语:有的借用整个成语,有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰品店;“万代商城”(千秋万代)、“五洲宾馆”(五洲四海)……

　　正话反说:如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”……

　　地名人名:如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”……

　　名人效应:如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……

　　俗语妙用:如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅店)……

　　影视歌曲:“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今”……

　　自我夸耀:“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”……

　　偷梁换柱:“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金”的谐音,寓意为:火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”)……

　　5.师:招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。当然,也不是大街上的每一块招牌都给人以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进?

　　(以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需要改进)

　　平淡无味:“夜稀饭”“黄毛烧烤”“綦城理发店”……

　　俗气:“财富大厦”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火锅……

　　书写错误:常见的牌匾广告中的错别字问题主要分为下面几类:第一,繁体字和简体字混杂使用。牌匾广告的不规范用字中,许多都是繁体字、简化字混写。有些商铺在使用繁体字时,也会写出错字、别字,如混淆“發”和“髮”,把化妆的“妝”写成“粧”等。第二,使用别字和第二批汉语简化字(简称“二简字”)。“二简字”已经被国家明令禁止,但使用“二简字”的问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍,如“副食”写成“付食”、“大饼”写成“大并”、“盒饭”写成“合饭”等。第三,外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头店招牌的一种时尚,如“魅平淡の族”、“一飞の那里”等。

　　(三)回归生活,延伸招牌文化

　　设计一:1.若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?(出示:饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧!

　　2.通过招牌“拍卖”活动,让学生展示、解读自己创编的招牌:

　　生1:“奔向未来”(汽车加油站)

　　生2:“颈上添花”(项链专卖店)

　　生3:“一枝独秀”(饰品店)

　　生4:“诚心诚意超市”(“诚心”为该生姓名“程欣”的谐音)

　　生5:“岁月无痕”(化妆品专卖店)

　　设计二:留意大街上的招牌,看看哪些店铺的招牌还不抢眼,请你为它重新设计一个新颖独特的名字。

　　(一)情境过渡

　　今天,我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解,比如广告的独特之处,怎么写广告语等等,下面大家打开你收集的广告。

　　(二)了解广告的类型

　　出示两则广告:大宝,明天见;大宝呀,天天见。同升一面旗,共爱一个家。

　　〔明确〕　广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。

　　(三)明白广告语的要求:

　　1.语言简明精练。　2.内容关注主题。　3.形式新颖别致。　4.给人深刻印象。　5.易读易记。

　　做到以上要求,才能使人一见心为之动,再见情为之夺,三见志为之移,四见产生购买欲望。

　　(四)体会广告语的写作技巧

　　(出示一组广告语,了解其包含的背景信息)

　　1.天天保龄参,越来越精神。(效用命名法)

　　2.好空调,格力造。(产地命名法)

　　3.我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。(歌名点化法)

　　4.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。(好兆命名法)

　　5.胃(喂),你好吗?(谐音命名法)

　　6.车到山前必有路,有路必有丰田车。(俗语点化法)

　　7.治中风,华佗再造显神功。(人物命名法)

　　8.美加净生发灵:聪明不必绝顶。(词语活用法)

　　9.白沙集团:鹤舞白沙,我心飞翔。(内涵法)

　　10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家。(攻心法)

　　11.脑白金:今年过年不收礼,收礼还收脑白金。(矛盾法)

　　12.杉杉西服:不要太潇洒(效果法)

　　13.农夫山泉有点甜。(实在法)

　　14.联想电脑:没有联想,世界将会怎样?(结合法)

　　在此基础上,探究写广告语应注意的问题:重点突出,简明易懂,有趣,动人,有号召力。

　　问题:有没有你认为拟得不好的广告语?(同学们交流自己欣赏的广告语,说出其精彩之处。)

　　【例1】钻石恒久远,一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告语)

　　【赏析】这句广告语,不仅道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,使人们很容易把钻石与爱情联系起来,这的确是最美妙的感觉。

　　【例2】一臭万年,香飘万家。(王致和臭豆腐的广告语)

　　【赏析】“一臭万年”化用成语“遗臭万年”。“一”与“遗”谐音,前者是数词,后者是动词,因此,“遗臭”是动宾结构,意为留下恶名。而“一臭”结构为数词“一”加形容词,“一”表示变化的出现,起加强语气的作用。“一臭万年”强调产品历史悠久。运用这种方法文字活泼,富于变化,产品信息的表达灵活自如,别具一格。

　　(五)学写广告语

　　1.给“英雄”墨水拟一条广告语。

　　2.给校门外“阳光书屋”拟一条广告语。

　　3.作为五中的一名学生,你将用怎样的话语展示五中师生的风采呢?

　　4.给家乡特产拟写广告语。

　　(参考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走进“阳光”,心中一片“阳光”;书山有路勤为径,购书请进阳光书屋。3.今天,我为五中骄傲;明天,五中为我自豪。4、常宁蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。)

　　(一)教师引入。

　　泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。

　　(二)对联特点展示。

　　1.要字数相等,断句一致。

　　2.要平仄相合,音调和谐。

　　3.要词性相对,位置相同。

　　4.要内容相关,上下衔接。

　　(三)怎样辨别对联的平仄字?

　　1.平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促。

　　2.歌诀:平声平道莫低昂,上声高呼猛烈强,去声分明哀远道,入声短促急收藏。

　　3.掌握要点:平声声有尾音,上入声无尾音;平声和平,尾音长,去声哀远,尾音短;上入二声虽无尾音;但上声响亮,入声急促沉实。

　　(四)小组间按照不同的类别交流搜集的对联。

　　(五)练习写对联。

　　欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。

　　1.老师这儿有几副上联,请大家对对下联。

　　蚕吐丝——蜂酿蜜　辞旧岁——迎新年　识时务——顾大局

　　画饼充饥——望梅止渴　行千里路——读万卷书

　　福如东海阔——寿比南山高　处处春光好——家家气象新

　　家中世界小——网上天地宽　冬去山清水秀——春来鸟语花香

　　2.个人或小组出对,同学应对。

　　3.我这里还有几副不完整的对联,请大家帮忙对一对。

　　(1)填写缺字联:

　　活到老,学到老,老不服老。

　　画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

　　(2)猜数字联:

　　快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。

　　横批:南北　——没有东西

　　上联:二三四五　——缺一(衣)

　　下联:六七八九　——少十(食)

　　你知道这副对联的含义吗?

　　(3)东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,唯独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。

　　王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴在门前:福无双至　祸不单行

　　夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来人只好溜走了。

　　初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:福无双至(今朝至)　祸不单行(昨夜行),众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。

　　(六)欣赏对联。

　　1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?

　　2.从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅,它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。

　　让我们再来欣赏几副对联:

　　五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一副对联:新年纳余庆,佳节号长春。

　　玩具厂对联:多亏工匠巧　玩具藏智慧,博得小儿欢　娱乐长精神

　　北京潭柘寺的一副对联流传甚广:大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人

　　[明]顾宪成写的一副对联:

　　风声、雨声、读书声,声声入耳　家事、国事、天下事,事事关心

　　杭州岳王坟对联:青山有幸埋忠骨　白铁无辜铸佞臣。

　　孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭,称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:水水山山处处明明秀秀　晴晴雨雨时时好好奇奇

　　下面是郭亮所写的,贴于反动自治局门口的对联:

　　鱼所、肉所、麻将所,所内者甜,所外者苦;猪公、狗公、乌龟公,公道何在?公理何存?

　　这副对联的上下联,不仅句数相等,而且字数也相等,读起来令人觉得嬉笑怒骂皆可为联之外,还使人感到有一种音节和谐的美。

　　招牌、广告、对联,都是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习,我们对生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意,留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。

3、部编本八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》优秀教案

　　【目标导航】

　　1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

　　2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

　　3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

　　【课时安排】1课时。

　　自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

　　【新课导入】

　　【重点解读】

　　认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

　　1.认识低碳生活

　　低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

　　2.宣传低碳生活

　　3.争做低碳达人

　　少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量;

　　少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量;

　　少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量;

　　少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量;

　　省一度电，就减少0.638kg的碳排放量;

　　省一度水，就减少0.194kg的碳排放量;

　　如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量;

　　如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量;

　　如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少1058650000000kg的碳排放量……

　　材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

　　请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。

　　(1)低碳生活是指：____________________________________________________

　　(2)为本次活动拟一条宣传标语。

　　_____________________________________________________________________

　　(3)在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

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　　(1)你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。

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　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

4、部编人教版八年级语文下册教案：综合性学习倡导低碳生活

　　1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

　　2.激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

　　一、导入新课

　　播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：

　　大海是蓝色的吗?

　　(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢?

　　什么时候能听到叮咚泉水的声音呢?

　　(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌

　　蔚蓝的大海也是碧波荡漾

　　可是，要懂得珍惜它们

　　我们的生活才会幸福永远哦

　　(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响

　　林间的小鸟也随心歌唱

　　但是我们要懂得保护他们

　　我们的家园才会和谐自然

　　还记得，树的翠绿向山间伸展

　　我知道，我们的家园和谐自然

　　还记得，美丽的天空蔚蓝一片

　　我感叹，我们的幸福将会永远

　　还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱

　　我骄傲，我们生活在人间天堂

　　还记得，宽阔的海洋碧波荡漾

　　我自豪，我们的地球风华正旺

　　听，大地呼唤的声音

　　何时才能够散发青春

　　每天都是轻松的心情

　　问，正在沉睡的人们

　　可想过失去生态平衡

　　就会失去后代的生存

　　听，大地哭泣的声音

　　是在诉说受伤的爱情

　　渴望久违的纯洁心灵

　　看，整天忙碌的人们

　　游走在尘世的眼神

　　竟然忽略了母亲的愁容

　　听了这首歌，你有什么感受呢?

　　【教学提示】

　　PPT展示环境变化的原因图示。

　　【教学提示】

　　分小组讨论，交流展示。　　人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。

　　如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。

　　二、教学新课

　　目标导学一：了解低碳和低碳生活

　　1.什么是低碳?低碳的具体内涵是什么?

　　明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。

　　2.什么是低碳生活?

　　明确：低碳生活(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

　　目标导学二：了解低碳生活的必要性

　　1.观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。

　　明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。

　　2.造成环境如此变化的主要原因是什么呢?

　　明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。

　　3.为什么要倡导低碳生活?

　　明确：①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。

　　小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。

　　目标导学三：走进低碳生活

　　低碳生活从我开始，今天你低碳了吗?讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做?

　　明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。

　　②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。

　　③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。

　　④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。

　　⑤减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。

　　⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。

　　⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。

　　⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。

　　⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，废弃物是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。

　　目标导学四：关注更多低碳知识

　　低碳知识抢答题

　　1.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为(D)

　　A.世界地球日　　　B.世界卫生日　　　C.世界动物日　　　D.世界环境日

　　2.全国统一的环境问题举报免费热线电话是(C)

　　A.12315B.110C.12369

　　3.为保护蓝天，我们在出门时，应该(C)

　　A.尽量选择乘坐舒适的交通工具B.使用私人车

　　C.尽量选择乘坐公共交通工具

　　4.饮用水的感官性状应该是透明度良好和(A)

　　A.无色、无臭、无异味　　　　　B.无色、无味　　　　　C.无色、透明

　　5.减少“白色污染”我们应该(B)

　　A.乱扔塑料垃圾

　　B.自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋

　　C.尽量使用塑料制品

　　教学反思

　　可取之处　　从现象到原因层层分析，以图片带动学生整体思维，学生能深刻且用心地感受，低碳生活的理念在学生心中树立了。

　　不足之处　　学生自己准备的环节并不多，综合性学习应该以学生的搜集学习为主导，这次课堂教学的准备不够充分，以后要多重视预习环节。

5、部编八年级下册第二单元综合性学习：倡导低碳生活

　　编写者：黄芬

　　【学习目标】

　　1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

　　2、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做

　　“环保小达人”。

　　3、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

　　【课前准备】

　　1、观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。

　　2、留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。

　　【课堂学习】

　　1、明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。

　　2、资料助读：人类面临的四大环境问题

　　1)全球气候变暖

　　由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氯氟碳化合物(CFC)、四氯化碳(CCl4)、一氧化碳(CO)等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

　　2)臭氧层破坏

　　在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡;使人类皮肤癌发病率增高;伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明;抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。

　　3)生物多样性减少

　　《生物多样性公约》指出，生物多样性“是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体;它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。”有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%-30%。在中国，大约已有200个物种已经灭绝;估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%;大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。因此,保护和拯救生物多样性以及这些生物赖以生存的生活条件，同样是摆在我们面前的重要任务。

　　4)空气污染、水污染、海洋污染

　　空气污染主要因子为悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。大气污染导致每年有30-70万人因烟尘污染提前死亡,2500万的儿童患慢性喉炎，400-700万的农村妇女儿童受害。人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%;过量营养物导致沿海藻类大量生长;波罗的海、北海、黑海、东中国海等出现赤潮.海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草,使近海鱼虾锐减,渔业损失惨重。

　　3、活动开展

　　环节一：学习资料一

　　1)课堂讨论：围绕“低碳生活，我们可以做什么”话题。

　　2)确定宣传主题：小组合作撰写宣传标语

　　我们组的宣传标语为

　　3)小组合作制作宣传手抄简报(请在方框中画出简易设计图)

　　环节二：

　　七嘴八舌说——各抒己见,谈谈对图标的认识和理解

　　环节三：学习资料三

　　全班齐读文章《地球也需要减负》(陈波平)

　　【当堂检测】

　　阅读了文章《地球也需要减负》(陈波平)后，请你以地球的身份，代表地球向人类写一封信，说出地球的心声。

6、部编八年级下册语文第五单元综合性学习：古诗苑漫步优秀教案

　　贾素媚

　　写作训练点：借用文体法

　　借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。

　　常借用的文体一般可分为三种：

　　文学作品类、应用文体类和特别类。

　　文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。

　　应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式;借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式;借用法律文书，如判决书、申诉状等形式;借用医生的诊断书、就诊报告等形式;借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式;借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式;借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式。

　　其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

　　借用文体法，一般具有这样的优点：

　　一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

　　二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。

　　在运用时需注意以下几点：

　　1、熟悉借用文体的写法及特点，这是写好这类作文的前提条件。

　　2、想在考场上熟练应用这类文体，必须先在平时做大量的训练，以便全面把握这种形式，才能在考场上得心应手。

　　3、形式的创新，必须考虑文章的思想内涵，内容要具有广度、深度，不能片面追求形式的创新，而成为“金玉其外，败絮其中”。

　　精彩构思启示例：

　　1、访谈王勃一位科学家终于发明了一台能穿越时空的可视电话机，一位王勃的崇拜者有幸成为第一个试用者，对王勃进行电话访谈。

　　“我是一个未来人，想通过穿越时空来了解您。您的作品《滕王阁序》千古流传，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海内存知己，天涯若比邻’这句更是脍炙人口，您能先为我们介绍一下您当时是如何写下《滕王阁序》这作品的吗?”

　　“可以。唉!说来话长：其实当时我正要去看望我的父亲，路过南昌时，赶上都督阎伯屿成功新修滕王阁，重阳日在滕王阁大宴宾客。于是我便前往拜见，热情的阎都督便请我参加宴会。阎都督这次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而我当时是一个二十几岁的青年，竟不知推辞，反而接过纸笔，当众挥笔而书，也没有注意阎都督已经不高兴了。”

　　2、诗歌求职诗歌大人在中央电视台打了一则求职广告，招聘单位络驿不绝。

　　我是一位画家，“随风潜入夜，润物细无声。”可用神来之笔为农民朋友勾勒一幅春雨图;我是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我可用轻快的旋律奏响农家丰年曲;我是一位摄影家，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我能用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛驻目冬的壮美与浪漫。

　　3、不孕的桃花借散曲形式展现了果农被欺骗之事，鞭挞了那些利欲熏心而损害人们利益的不法之人，以期能唤醒人们的同情，激起人们的愤慨。

　　【前奏曲】彩云天，桃花地。蜜蜂嗡，蝴蝶飞。把山村盖上几床绣花被，把山坡装成几处锦绣堆，把小河变成落英缤纷的桃花水，把姑娘变成簪花满头的桃花妹，把老爷爷乐得年轻三十岁。笑呵呵，全村老幼欢天喜地。

　　【桃园惊梦】小山村，转运气，山坡上开桃园，盼到三年结果期。说不尽投资剜却心头肉，说不尽一把汗水一把泪，说不尽跋山涉水学科技，说不尽治虫防旱跑断腿。梦儿里花开了花谢了，缀满枝头果儿肥。梦儿里桃子熟了，果香飘十里。梦儿里签订单，忙送货，梦儿里眼看着腰包鼓胀起。哎呀呀，不料想晴天霹雳，好梦成灰!

　　范文引路

　　普希金街23号论坛

　　主持人：欢迎光临“普希金街23号”论坛，记住我们的口号“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静!”有什么不吐不快的，尽管来畅所欲言吧![点评：起，用普希金诗开篇句开篇，妙趣横生。]

　　(主持人话音未落，访问此网站的人数不断飙升……)

　　一江春水：我已经很镇静了!可是，我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷，还要明天交齐，有这个道理吗?(哭诉中……)我的愁啊，恰似一江春水向东流![点评：承，引诗句抒痛苦情恰切。]

　　苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看开点，吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息，一切都将会过去!”[点评：转。]

　　小小鸟：我暗暗立志考试要考第一，但，就是努力不起来!(准备高歌)“我飞上了青天，才发现自己，原来有畏高症。”[点评：折。]

　　(笑声不断)

　　空谷幽兰：(作感叹状)哎呀呀呀，同病相怜啊!不怕!不怕!“心儿永远向往着未来”哦!

　　长胜将军(很明显，是学历史学太多了)：我的双休。像打仗一样。我的FU(父母)帮我报了n个兴趣班，数学，英语，象棋，钢琴……(络绎不绝)，“神啊，救救我吧。”(慷慨高歌中)

　　救世主：啊?你叫我?(全世界作呕吐状)那好，赐你一句箴言“相信吧，快乐的日子将会来临!”

　　三百度：到我，到我。先听我唱：“天天年年天天的我，被迫看书!”我的眼镜，沉甸甸的，已经三百度了，惨绝人寰啊。(太夸张了)

　　电车女：那你还敢上网。赶快埋头看书啊!别“常是忧郁”罗!我们支持你哦!(欢呼中)

　　糯米团：惨得过我!我是个胖子，大家都叫我糯米团。我重60公斤，是公斤。什么运动都做不成!大家都远离我，我的自信心全部崩溃了!所以，我决定洗心革面，将减肥进行到底!任务是艰巨的，道路是漫长的，成功是遥远的!来，让掌声来得更猛烈些吧!

　　全场高呼：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋!”[点评：合。]

　　(欢呼雀跃!!)

　　主持人：在我们成长的道路上，(请问你贵庚啊，还成长?)阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，假如生活欺骗了你，你将如何抉择?让我们向普希金学习，齐呼我们的口号：“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静!”好，普希金街23号论坛今天到此结束，下周同样时间再会!

　　(全世界鼓掌)

　　[评析]有着奇特的构思思维和敏锐的观察能力，是本文的最大特色。选材真实，切入点新。文章内容上紧扣目前中学生学习成长路上的普遍现象：学习压力大、家长盲目跟风等状况，真实可信，拉近了阅卷老师与学生的距离。语言风趣，生动活泼。语言表达非常幽默风趣、优美流畅。比如“我的愁啊，恰似一江春水向东流。”形象生动，借用诗句又显语言功力深厚。还有“我决定洗心革面，将减肥进行到底!”风趣地说出了自己的苦恼，令人捧腹!构思新颖，手法大胆。将目前流行的论坛形式与会议形式巧妙结合，非常新颖，耀眼夺目，而且文中大量使用比喻夸张的手法，如“阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，”就使用了比喻的说法，可见作者的表达技巧娴熟。

　　同类文题

　　1、加强课外阅读，是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示，充实自己的生活。读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》，我们能懂得实干比信念更重要……

　　请以“——读××××有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。

　　2、先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方?我们的心灵又将栖居何处?

　　请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。

　　3、中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品.对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过.以至不能忘怀。

　　请以“我在的引领下”为题写一篇文章。

　　4、认真阅读下边这则材料，按要求作文。

　　《红楼梦》里有这样一个故事：香菱本来不懂诗，她随薛宝钗进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而有意趣的吟月好诗”。

　　要求：自选角度，自定主题，自拟题目，写一篇600字以上的文章。

　　5、当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——

　　大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。(歌词《大海呀，故乡》)

　　晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。(歌词《外婆的澎湖湾》)

　　一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开(诗《礁石》)

　　……

　　请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。

　　素材链接

　　1、从小就喜欢诗，喜欢诗的韵律美，意境美和悠远美。喜欢他们那种以简单、精确，凝练的语言、寥寥无几的文字，就能把许多玄妙的情感、深刻的思想淋漓尽致呈现出来的文学魅力。常常对一首好诗如痴如迷，反复吟咏，爱不释手。

　　2、花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。

　　雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的寂寞。

　　月明的时候我更会想起，苏轼那《水调歌头》明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……”的旷达。

　　3、诗意的男人是豁达超拔的男人，是洒脱奔放的男人，是真诚善良的男人，是丰富深刻的男人，是乐观向上的男人。这样的男人站起来如一道山伟岸不屈，顶天立地。躺下了如一条河淡定从容，渊源流长。

　　诗意的女人温柔善良的女人，是热爱生活的女人，是健康快乐的女人，是优雅自信的女人。这样的女人如绽放的鲜花恬美馥郁，如林间的清泉清澈纯净。她们犹如一道令人迷恋的风景灵性自然，含蓄纯美，她们懂得爱和被爱。她们质地如蕙、心思如兰，品位高雅，内涵丰富，时时散发着一种独特的神奇魅力，犹如一首韵味十足的诗，让人百读不倦，回味无穷。

　　4、今天是端午节,棕香飘满空气,龙舟游遍江面,人们很自然地想起节日的由来,想起诗人屈原。

　　在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。一位充满爱国热情和浪漫主义色彩的诗人选择了这样离开世间的方法，我们的内心不免有点伤感。我们用端午节来纪念屈原，来表示对屈原的敬仰与怀念。可见在当时的社会屈原找不到自己施展抱负与理想的天地，唯有诗歌，唯有离去，才能让他的内心发出最强的呐喊。回想有多少伟人在自己当时的时代得不到世人的尊重与珍惜，只有凄惨离去，只有若干年后，人民才发现他们的伟大与贡献，譬如伽利略、曹雪芹、司马迁……这些人又引起我们多少的惋惜与痛心。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

　　“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”

　　“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫。”

　　读到这些诗句，又让我们对屈原的才情赞叹不已，他是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统;读着这些诗句，又让我们的内心澎湃不已，仿佛自己就是那个不被重视但又满腔热忱的诗人，用自己的心与爱来表达着自己的想法;读着这些诗句，又让我们对今天的幸福生活庆幸不已，我们在纯净的蓝天下一起回味过去，用自己的情来过着属于自己的诗意人生……

7、部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》优秀教案

　　教学目标：

　　知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

　　过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。

　　情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

　　活动重点：认识语文在生活中的运用。

　　活动难点：创作广告与写作。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采!

　　网络用语

　　从媒体学语文手机短信

　　流行歌词

　　人名

　　从名字中学语文地名

　　俗语

　　二、我的语文生活向群众学语文谚语

　　从传统文化中学语文对联

　　商业广告

　　从广告中学语文公益广告

　　向群众学语文歇后语

　　网络流行语

　　随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

　　随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。

　　网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。

　　猜猜下列网络语言的意思：

　　“菜鸟”：就是“新手”的意思。

　　“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。(由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。)

　　“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。

　　“伊妹儿”：“E-mail”(电子邮件)。

　　“886”：表示“Bye-bye喽”。

　　大家还能举出一些网络用语吗?

　　"网络流行语"主要具有以下特征：

　　 1、创造性。

　　网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。

　　 2、方便性。

　　既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。

　　 3、娱乐性。

　　网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣

　　 4、不规范性。

　　从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。

　　怎样对待网络流行语

　　这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。

　　短信

　　1送你一个香甜的粽子:以芬芳的祝福为叶,以宽厚的包容为米,以温柔的叮咛为馅,再用友情的丝线缠绕.原你品尝出人生的美好和五月的春天.端午节快乐!

　　2新年来临,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多伟,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,总之你最美,快乐永不悔!

　　手机短信

　　幽默风趣

　　简洁生动

　　神秘浪漫

　　流行歌歌词

　　1特别的爱献给特别的你

　　2不经历风雨怎见彩虹

　　3跟着感觉走

　　4该出手时就出手

　　5都是月亮惹的祸

　　何不潇洒走一回

　　1、名字的学问

　　人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。在我们的日常生活当中，很少有人关注过自己或他人的名字，

　　这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。其实，我们的名字里面大有学问。我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西

　　人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。在我们的日常生活当，很少有人关注过自己或他人的名字，这是因为我们都觉得这是一件常正常的事情。其实，我们的名字里面大有学问。我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学

　　到很多东西。

　　人名中的学问

　　哲理陶行知诗句冰心

　　成语王若愚纪念蔡国庆

　　外来词玛丽占卜石磊

　　古人的名字

　　1古人的名有姓、名、字、号，但不是所有人都有号，艺术家、文学家才有，如苏轼，姓苏，名轼，字子瞻，号东坡居士。(你再举一些例子)

　　2古人是按家族起名的有辈份的

　　3讲究吉祥，还有含义

　　4举例说明(提示：古代的文人、文学作品中的人名)

　　考考你

　　贺知章,姓贺,名知章,字季真,号四名狂客

　　李白,字太白,号_青莲居士

　　欧阳修,字永叔,号_六一居士

　　陆游,字务光,号_放翁

　　辛弃疾,字幼安,号_稼轩

　　店名

　　鞋店:万里皮鞋火炬

　　衣服店:背靠背花花公子

　　饮食店:牛当家辣妹子

　　理发店;英英理发店时代发廊

　　书店:大海书店新人书店

　　展示才华

　　给鲜花店取名_雅艳花店、兰馨花店

　　给书店取名_智人书店、浩瀚书店

　　给自己起名字_敖翔、敖雪

　　给东善小区起名_东虹花苑、善吉花苑

　　俗语、谚语

　　人高处走，水人往往底处流

　　人不可貌相，海水不可斗量。

　　人是铁饭是钢，一顿不吃饿的慌。

　　金窝银窝，不如咱家的狗窝。

　　拴住驴嘴马嘴，拴不住人嘴。

　　吃饭防噎，行路防跌。

　　要成人自成人，管成人下等人。

　　佛争一炉香，人争一口气。

　　三个和尚没水吃。

　　 善有善报,恶有恶报

　　歇后语

　　 铁公鸡—一毛不拔

　　 梁山军师—无用

　　 吃了称砣---铁了心

　　 狗拿耗子—多管闲事

　　 兔子尾巴—长不了

　　 泥菩萨过河—自身难保

　　 肉包子打狗—有去无回

　　 初生牛犊—不怕虎

　　 打开天窗—说亮话

　　 太平洋的警察—管的宽

　　 丈二和尚—摸不着头脑

　　 八仙过海—各显神通

　　优秀广告词欣赏

　　——大大泡泡糖的名声是吹出来的。

　　——不打不相识。(打字机广告)

　　——眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。(眼镜店广告)

　　下面的对联分别使用什么店铺?

　　1、由此登堂入室，

　　任君步月凌云。

　　2、好将妙手夸针巧，

　　漫把春光细剪裁。

　　3、此是春华秋实事业，

　　并非东途西抹文章。

　　4、虽是毫末技巧，

　　却是顶上功夫。

　　一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。下面几则都是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处。

　　(每个大组负责一则.再小组讨论,说说它的妙处。)

　　1、车到山前必有路，有路必有丰田车

　　(丰田汽车广告词)

　　2、禁止抽烟，连皇冠牌也不例外

　　(皇冠牌香烟广告词)

　　3、夏天的“凉”友，冬日的“火”伴

　　(空调广告词)

　　4、没有加进什么，不过提出水分

　　(奶粉广告词)

　　猜猜“我”是谁

　　请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词

　　 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴(家用电器)

　　 实不相瞒，我的名气是吹出来的(家用电器)

　　 鲜为人知(调味品)

　　 一毛不拔(日常用品)

　　 今年二十，明年十八(日常用品)

　　 黑眼圈留给熊猫

　　 这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。

　　还“我”女儿妆

　　某眼镜广告：一明惊人

　　某蚊香广告：默默无蚊

　　某冰箱广告：领鲜一步

　　某服装广告：衣衣不舍

　　某烧鸡广告：鸡不可失

　　某饭店广告：食全食美

　　某止咳药广告：咳不容缓

　　某摩托车广告：乐在骑中

　　某沐浴液广告：随心所浴

　　同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗?

　　 今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。

　　除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。

　　请勿乱扔垃圾!<垃圾桶上标签>(你知道我在等吗?)

　　请勿喧哗!<阅览室>(悄悄的来，悄悄的去)

　　禁止践踏草坪(请不要踩我，我会痛的)

　　请节约粮食(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)

　　请节约用水(希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪)

　　献血光荣(我不认识你，但我谢谢你)

　　请随手冲掉<公共厕所>(来也匆匆去也冲冲)

　　对联

　　钟声敲响时：

　　总横批：盛世大联欢

　　上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒;

　　下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌。

　　西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”;

　　新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。

　　山东上联：

　　孔子仁，关公义，人文典范;

　　山西下联：

　　泰山日，壶口烟，天地奇观。

　　2005年春节联欢晚会上的对联

　　上联：大肚能容，了却人间多少事

　　下联：满腔欢喜，笑开天下古今愁

　　上联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

　　下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

　　上联：青山有幸埋忠骨

　　下联：白铁无辜铸佞臣

　　上联：与同肝胆者共事

　　下联：于无字句处读书

　　考考你

　　以下对联适合用在什么场所

　　虽然毫末技艺,却是顶上工夫理发店

　　摄将真面去,幻出化身来照相馆

　　明察秋毫,日月重光眼镜店

　　南来北往,宾至如归旅店

　　匠心独用,着手成春花店

　　三、本课小结

　　最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活!

　　四、作业

　　写一则广告，宣传一种商品。

　　板书设计

　　从媒体学语文手机短信

　　流行歌词

　　人名

　　从名字中学语文地名

　　俗语

　　我的语文生活向群众学语文谚语

　　从传统文化中学语文对联

　　商业广告

　　从广告中学语文公益广告

　　向群众学语文歇后语

8、部编本七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》优秀教案

　　教学目标

　　1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。

　　2.培养学生鉴赏古诗的能力，陶冶情操，树立远大志向。

　　教学重点、难点

　　1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。

　　2.培养学生鉴赏古诗的能力。

　　学情分析

　　对于七年级的学生来说,古诗的学习对他们来说并不陌生,学生已经有了一定的学习经验,会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解,能够基本领会诗句的含义;而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此,课堂上教师要引导到位,因材施教。同时为了更好的理解诗句,体会诗人的思想感情,课前引导学生阅读诗人的经历和写作此诗的背景。然后引导学生把自己了解到的知识进行交流,说给同学听,这样不仅体现了合作学习的快乐和优越性,同时提高了学生学习积极性,使懂得多的学生有一种被认可的成就感。

　　课时安排

　　1课时

　　教学设计

　　创设情境，导入新课

　　中国是诗的国度,尤其是中国古典诗歌博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,包含许多哲理,学习一点古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富想象。大家从儿时起就开始接触中国古诗,你永远也不会忘记那些儿时的启蒙诗。你们为什么会喜欢这些诗歌?(归纳诗的特点)今天我们再来和大家一起走进诗的世界。

　　一、学习《登幽州台歌》，品古人苍凉情怀

　　1.范读,或者放录音;指导齐读。在听读中感受;在朗读中沉浸。带动学生积极的主体体验,更好、更快地走进文本。

　　提问:用几句话描述你感受到的诗人的形象。(提示:外貌、动作、语言等。)

　　学生交流各自的感受与想象。

　　2.朗读:诗歌是形象的,也是个性化的;读诗首先也应该是感性的,想象是读诗不可缺少的环节。

　　3.理解诗人的悲慨。

　　补充注释与背景资料,更好读懂全诗。

　　(①幽州:郡名,唐属河北道,治蓟,故城在今北京市西南。幽州台:即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士,又称黄金台。故址在今北京德胜门外。②者:古音“诈”,与“下”押韵。③涕:眼泪。)

　　(背景资料略)

　　4.理解诗句的内涵。

　　(作者以北方苍茫广阔的原野为背景,俯仰古今,视通万里,抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感,感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。)

　　5.知人论世;推敲词句;仔细品味。

　　初识盛唐气象，借助前人评论,感受诗歌的阔大的境界,雄浑的格调。

　　(韩愈:“国朝盛文章,子昂始高蹈。”;柳宗元:“张说工著述,张九龄善比兴,兼备者子昂而已”;马端临:“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”;胡应麟:“唐初承袭梁隋,陈子昂独开古雅之源”;胡城亨:“大泽一呼,为众雄驱先。”)理解评论。

　　回忆境界宏大的唐诗。

　　6.背诵本诗。读出文化,读出经典的价值。

　　⑴朗读全诗,感受、沉浸;

　　⑵画出诗人登临幽州台的情景,或者将诗歌改写为一个故事、一篇散文。

　　⑶班级交流,互相评议。

　　⑷找朋友:从登高抒怀、怀才不遇、陈子昂的诗作等不同角度为《登幽州台歌》找“朋友”。

　　⑸加深体验,强化感受。

　　7.《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》是《登幽州台歌》的同时之作,诗中对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗,燕太子丹礼遇田光等历史事迹,表示了无限钦羡。燕昭王时,梁人邹衍入燕,昭王筑碣石宫亲师事之。燕昭王还接受郭隗建议,筑黄金台以延请天下奇士。未几,招来了乐毅等贤豪之士,国势骤强。《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》诗前有序,序中写道:“丁酉岁(697),吾北征。出自蓟门,乃观燕之旧都,其城池霸迹已芜没矣。乃慨然仰叹,忆昔乐生、邹子群贤之游盛矣。因登蓟丘,作七诗以志之……”

　　结合上述材料谈谈你对《登幽州台歌》主旨的理解。

　　8.有人说陈子昂这首感伤之作是由自己在现实生活中的遭遇触发的,但是可以引导我们从哲理的高度来思索人生的奥秘,从诗中我们也可以感受到宇宙的伟大与永恒。你是否同意这种看法?说说你的理解。

　　二、学习《望岳》，感受登高豪情

　　1.作者及背景简介，了解背景,做到知人论世。

　　2.朗读诗歌。

　　⑴老师范读《望岳》。

　　⑵学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。

　　⑶全体学生齐读。

　　⑷学生推荐朗读,其他学生点评。

　　学生把握每个句子的语气、语调和停顿。然后学生自由朗读,发现问题及时解决。

　　3.了解诗的内容。

　　⑴学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。

　　⑵全班交流问题及解答。

　　⑶学生说说诗句的含义。

　　4.再次朗诵,要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景。

　　出示问题,小组研讨:⑴杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

　　⑵诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　——研讨后,师生共同赏析:

　　问(1):“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗,也更强烈。)

　　问(2):此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说,而是别出心裁的写出自己的体会,以距离之远来烘托出泰山的高。

　　⑴“岱宗”两句:“远望”(补充背景常识:此句说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约200公里。)

　　⑵“造化”两句:“近望”问:能否通过对这两句品度,各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”,“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)

　　“荡胸”两句:“细望”问:展开合理的联系和想象,用你的语言再现当时的画面。

　　“会当”两句:由“望岳”想到了将来的“登岳”。此环节意在为学生提供明确的学习方向,更有针对性的学习本课内容。

　　5.进一步感悟作者情感。

　　⑴问:年轻的诗人科举不第后游历齐赵,见到了泰山,写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目,更上一层楼”。——敢于进取,积极向上的人生态度。)

　　⑵诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽,流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄,以及卓然独立兼济天下的豪情壮志

　　⑶次齐读诗歌,读出感情来。深入理解诗的感情。

　　6.感受诗人高超的写作艺术,提高学生的审美素养。

　　问:这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱,谈谈这首诗什么地方最吸引你,指出来并说明理由。⑴炼字。钟——将大自然人格化、拟人化,把大自然写的有情有义。割——从山的北面看,那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　⑵哲理美。⑶虚实相生……学习诗歌高超的写作手法

　　7.背诵古诗。

　　三、学习《登飞来峰》，感受哲理之美

　　1.朗读《登飞来峰》。

　　教师范读,学生轻吟。全体学生齐读并背诵。

　　2.在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

　　⑴本诗主要写了哪些内容?

　　点拨要点:

　　首句点明了地点,第二句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。

　　⑵本诗是一首哲理诗,其中的哲理是如何揭示出来的?

　　点拨:①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化,诗化的哲理。

　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　　3.质疑活动

　　⑴《登飞来峰》前两句,后两句的侧重点各是什么?

　　⑵“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受呢?

　　⑶诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

　　4.讨论活动,边讨论边板书

　　①②描写景物——充满生机

　　③④抒发情怀——踌躇满志

　　小结:这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。

　　四、学习《游山西村》，品味农家风情

　　南宋著名诗人陆游,曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。诗人回归故里,内心郁闷。对照官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心,深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,产生了流传千古的《游山西村》。

　　1.作者及写作背景简介。

　　陆游(1125~1210),南宋诗人。字务观,号放翁,山阴(今浙江绍兴)人。生当北宋灭亡之际,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶,绍兴中应礼部试,为秦桧所黜。孝宗即位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。乾道八年,入四川宜抚使王炎幕府,投身军旅生活。在政治上,主张坚决抗战,充实军备,一直受到投降集团的压制。晚年退居家乡,但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈的爱国热情。《关山月》《书愤》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活,也多清新之作。《游山西村》写于宋孝宗乾道三年(1167),当时诗人罢官闲居,住在山阴镜湖的三山乡。“山西村”即三山乡西边的村落。

　　2.初读诗歌，找意象。

　　同学们,有人说,诗歌能表达一个人的情感,能抒发人的志向,诗歌很多时候,为我们展现的是一幅画。从这首诗中,你都看到了什么呢?还有什么是别人没看到的呢?好,我们来数一数这首诗描绘了多少景物?首先,有(农家、腊酒、鸡、豚、山、水、柳、花、村庄、箫、鼓、拐杖、门)还有什么(人:村民和诗人)一共有多少种景物(14),在诗歌的画面中这些独立的物体叫做意象。你可以在这些景物的前面或者后面,补充上表示颜色或者姿态的词,行吗?

　　3.再读诗歌，说意境，翻译诗歌。

　　用你自己语言,描述一下这里的风景。这风景也叫诗歌的意境。

　　4.细读诗歌，赏析：

　　首联:“莫笑农家腊洒浑,丰年留客足鸡豚”。

　　写农家热情、淳朴、热情好客,以丰馔款待客人的情况。初看起来觉得平淡,就象“故人具鸡黍,邀我至田家”那样,仿佛是一则普通的记事,毫不费力。然而,诗人从这里的起句,写自己游村突然来到农家,主人盛情留客,渲染出农家丰收后的欢乐气氛,为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”,指腊月(农历十二月)里自酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用,外表显得有点浑浊,但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客,还备有丰盛的佳肴呢!豚,指小猪,这里“足鸡豚”是形容农家待客的菜肴极为丰盛。一个“足”字,表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

　　颔联:“山重水复疑无踟,柳暗花明又一村”。

　　描述其画面:重重叠叠的山岭,弯弯曲曲的流水,远远望去好象前面已经无路可通了,可是,走到近前,在垂柳掩映、山花烂漫的地方,突然又出现了一带村庄。

　　赏析:这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光,表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景,述的是真实感受。这两句后来常用以形容陷入困境,忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示,引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地,所以被人们传诵不衰。

　　这是一联脍炙人口的名句。它的妙处,不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧,而是在于“等闲语言变瑰奇”,出语自然天成,又富于哲理,耐人咀嚼。把这种自然景象摄入诗篇里,在唐代诗人的笔下早就描绘过。这联上句通过一个“疑”字,把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉,刻画得形神毕现;下句承上,把移步换形所见之繁花似锦的春日美景,描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起,构成一幅优美动人而又奇妙的画面。

　　这一联不仅写得极其自然,而且用语浅近,含意丰富;仿佛信手拈来,然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱,如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时,不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光,而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实,面对重重艰难险阻,不退缩,不畏惧,勇于开拓,发奋前进,那么,前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

　　颈联:箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

　　诗由写景转入抒情,从村外之景转写村内之情。“春社”,这是我国古代的一种习俗。当这一天将来临时,村子里不断的吹箫打鼓声音,响彻云霄,洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀,以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗,在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿,也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。

　　尾联:从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

　　这是全诗的总结,也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢?山村的迷人景色、村俗的朴实淳美,这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢?诗篇以频来夜游之情收结,余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后:“待到重阳日,还来就菊花”,表露得非常直率,那么,陆游诗的结尾用笔则比较婉转,诗人吐露的意念是,今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话,我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结,点明了游村的诗题,而“夜叩门”与首句“农家”遥相呼应,不仅画面完整,而且更耐人寻味。

　　五、学习《己亥杂诗》，体会爱国情怀

　　漫步在古诗苑中,那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们。每一首诗,就是一幅色彩鲜明的画,就是一支美妙动听的歌,就是一颗执著跳动的心,就是奔涌的热血,就是一张棱角分明的脸庞。今天,让我们将继续欣赏这首古诗,相信“这边风景独好”!

　　1.作者简介

　　龚自珍(1792—1841),清末思想家、文学家。一名巩祚,易简,字(王瑟)人,号定庵。浙江仁和人。道光进士。曾任内阁中书、礼部主事。他支持林则徐禁烟,建议加强战备。他反对清末土地兼并,反对君主独裁。其为文纵横,自成一家,诗风瑰丽奇肆,有《龚自珍集》。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。

　　2.写作背景

　　《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作,写于己亥年,即道光十九年(1839)。他已48岁,对清朝统治者大失所望,毅然决然辞去官职,回归故里。一路上,他有所思,有所感,就用鸡毛写在账簿纸上,投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也”统名日《己亥杂诗》,这首诗是《己亥杂诗》第五首,写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”,却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。

　　3.诗词赏析

　　(1)诗的前两句抒情叙事,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可以回到外面的世界里另有一番作为。这样,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离愁”,又有“吟鞭东指”;既有白日西斜,又有广阔天涯。这两个画面相反相成,互为映衬,是诗人当日心境的真实写照。

　　(2)诗的后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”,诗人是这样说的,也是这样做的。鸦片战争爆发后,他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信,商讨国事,并希望参加他的幕府,献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院(年仅50岁),无从实现他的社会理想了,令人叹惋。

　　4.写作特点

　　寓情于景,景中生情,情景交融,这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体,将议论和抒情有机结合,形象地表达了诗人复杂的情感。

　　学生默读课文、大声朗读、有感情的朗读、同桌互相讨论。

　　5.这首小诗写了三种心境,一是离别的忧伤;二是回归的愉快;三是积极的人生态度。细读诗句,仔细品味作者的爱国情。

　　小结

　　诗歌是社会人生的浓缩，是我们健康成长的良师益友。同学们在古诗苑中漫步品读，已深深感受到我国诗歌的丰富多彩、博大精深，但要想领略更为深邃幽杳的意境，还需不断学习。

　　板书设计

　　登幽州台歌

　　功业未成——怀才不遇

　　时间——空间

　　↓

　　愁苦之情

　　首联——远望挺拔雄伟横跨齐鲁仰慕之情溢于言表

　　望颔联——近望神奇秀丽巍峨高大

　　岳颈联——细望云气层出不穷心胸为之荡涤

　　尾联—望中所感望岳而生登顶之意愿

　　登飞来峰

　　景物——充满生机

　　情怀——踌躇满志

　　游山西村

　　首联农家——丰年足食

　　颔联村外——景色优美

　　颈联村民——民风淳朴

　　尾联希望——随时做客

　　己亥杂诗

　　浩荡离愁，黯然辞官

　　不甘退伏，憧憬未来

　　以“落红”自喻，寄予爱国情怀

9、部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》优秀教案

　　课题

　　君子自强不息课时 1 第1课时

　　课型新授授课时间主备人

　　学习

　　目标 1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。

　　2、学会整理、筛选、整理资料的方法;善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。

　　3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

　　学习重难点 1、学会整理、筛选、整理资料的方法

　　2、可以撰写采访稿

　　教

　　学

　　过

　　程一、出示学习目标：

　　二、合作探究(用时20分钟)

　　1、认识自强不息的内涵

　　以小组为单位搜集课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。

　　2、寻找自强不息的人物

　　中国古代有很多自强不息的人物，搜索和讲述他们的故事，举办一场故事会，可以让大家获得教益。我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动，采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们。

　　3、演讲：青年当自强不息

　　三、解疑答惑

　　1、以小组为单位，讨论交流：如何理解自强不息的精神?怎样才能做到自强不息?

　　自强不息的含义：自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良传统。自强就是自立更生，奋发图强，在困难面前知难而退、顽强拼搏。一个自尊自信自立的人必定会对未来充满希望，会永远向上，奋发进取。

　　2、(1)采访准备。联系采访对象，确定采访时间，地点，事先沟通采访内容，自己确认采访内容提纲。

　　(2)实时采访。采访过程中要尊重采访对象，用语得体，内容紧扣自强不息主题，也可以根据情况补充新的。

　　(3)撰写采访稿。整理采访素材，撰写采访稿，内容要紧扣主题，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。

　　3、以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。

　　(1)确定演讲主题

　　(2)组建演讲团队

　　(3)开展演讲活动

　　四、课堂检测：课内拓展

　　1、有关自强不息的名言、格言：

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　天行健，君子以自强不息。

　　2、有关自强不息的诗词名句：

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

　　少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

　　捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子告子下》

　　胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章

　　不怨天，不尤人。——《论语宪问》

　　士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语卫灵公》

10、《综合性学习：倡导低碳生活》优质课教案(部编人教版八年级下册)

　　【目标导航】

　　1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

　　2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

　　3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

　　【课时安排】1课时。

　　活动一：课前自主学习

　　自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

　　活动二：活动过程

　　【新课导入】

　　【重点解读】

　　认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

　　1.认识低碳生活

　　低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。

　　2.宣传低碳生活

　　3.争做低碳达人

　　少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量;

　　少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量;

　　少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量;

　　少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量;

　　省一度电，就减少0.638kg的碳排放量;

　　省一度水，就减少0.194kg的碳排放量;

　　如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量;

　　如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量;

　　如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少1058650000000kg的碳排放量……

　　活动三：

　　材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

　　请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。

　　(1)低碳生活是指：____________________________________________________

　　(2)为本次活动拟一条宣传标语。[]

　　_____________________________________________________________________

　　(3)在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

　　_____________________________________________________________________

　　(1)你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。

　　_____________________________________________________________________

　　新闻3：5月17日由共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会联合举办的“保护地球绿色行动”活动，在洪山区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。

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　　活动四：布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

　　课后教学反思

11、部编版八年级语文下册第2单元综合性学习：倡导低碳生活活动目标（精品教案）

　　1.引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

　　2.提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力;培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

　　3.激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。活动准备

　　安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。

　　课时安排

　　1课时活动过程

　　一、新课导入

　　人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。

　　二、确定宣传主题

　　活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。

　　活动示例：(1)节能低碳，政府先行。(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。(5)变废为宝，节约地球资源。

　　三、搜集资料，撰写宣传文稿

　　活动指导：1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受;拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。4.文字资料和图片资料相配合，能更加吸引人的目光。客观的数据和图表，能提升宣传材料的可信度。带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。如果能编写几句朗朗上口的宣传口号，创作一支宣传歌曲，宣传效果就会加倍。

　　活动示例：节能生活究竟离我们有多远?日常生活中，我们所使用的家用电器，出行所驾乘的交通工具，照亮回家路的夜灯等，都在不断地能源消耗中。而节能生活就是提倡环保型新能源开发，节约现有能源消耗量，从而改善人们的生活环境。一度电，虽微不足道，但日积月累，终能点亮万家灯火;一张纸，虽无足轻重，但日积月累，终能集成书页万卷。所以，勿以事小而不为，节能生活离我们很近!我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电9小时;关闭电脑一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电3.5天;电梯少运行一次，可以给一支7瓦LED灯供电约12天。所以请您——下班前关闭电脑及显示器，合理设置空调运行温度，参会时尽量自带水杯，尽量减少汽车出行，尽量多走楼梯、少乘电梯，随手拧紧水龙头……其实，你可以做的，还有很多很多，赶快行动起来吧!

　　四、制作宣传材料，开展宣传

　　活动指导：1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多种多样，展板、海报、标语、小册子均可。2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，应注意采取环保方式，避免资源浪费。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。

　　活动示例：同学们在某社区文化广场举行了“低碳生活我创造”主题宣传活动，号召社区居民提高“节能环保”意识，对生活方式和消费习惯进行简单易行的改变，做“低碳生活”的参与者、践行者和推动者。活动中，同学们邀请专家一起参与，以“低碳生活”为主题，向社区居民开展了环保知识讲座，也倡议居民在日常生活中少买一件不必要的衣服，自觉不用或少用难降解的塑料包装袋等。活动现场还设置了宣传板报，并向社区居民派发绿色环保袋及环保小知识传单，让大家意识到低碳生活是一种生活态度，从而注意从身边点滴小事做起，从衣食住行等各方面来践行低碳生活。