看看我们的地球教学设计

1、看看我们的地球教学设计

　　黄恩红

　　教学目标

　　1.研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　2.研讨本文的说明方法。

　　3.搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。

　　教学重点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　教学难点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　阶段目标

　　1.补充、扩大知识面，激发学生读课文的欲望。

　　2.了解课文内容。

　　3.明确本文的说明对象

　　4.研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　5.进一步把握课文内容。

　　6.理解运用多种说明方法说明事理。

　　教学内容

　　1.导入：(1)我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢?

　　(2)如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。

　　2.检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识?

　　3.提示：地球有哪些部分组成?课文主要介绍的是哪部分?明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。

　　4.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识?明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成;有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用;由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题;由解决的办法又引出对地热资源的开发利用;由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况;由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。

　　5.思考：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题?又该怎样开发利用地热资源?怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况?明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：

　　(1)靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。

　　(2)继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：

　　(1)通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。

　　(2)发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。

　　6.提问：课文主要运用了哪些说明方法?各举一例说明其作用。明确：

　　(1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。”……(2)列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。(3)作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。7.总结：8.交流现代人们对地球的开发资料。

　　教师活动

　　1.说导语

　　2.(1)听读评读(2)评价答案的优劣。

　　3.提示思考角度

　　4.(1)提出思考的问题(2)归纳总结

　　5.提问，巡视。

　　学生活动

　　1.介绍知道的地球知识。

　　2.(1)个别分段读课文，并思考问题。(2)回答问题

　　3.思考回答

　　4.阅读讨论概括回答

　　5.阅读课文筛选答案

　　6.理解阅读，讨论回答。圈点答案。

2、《登上地球之巅》教学设计(人教版七年级下册)

　　《登上地球之巅》教学设计

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、理解并积累文中重点字词。

　　2、训练学生迅速默读课文，提取关键信息的能力。

　　3、叙事要注意详略，选材要有典型性。

　　4、掌握抓住景物的特点来描写的方法。

　　过程与方法

　　1、将文本交给学生，尊重学生的阅读感悟和个性表达。

　　2、鼓励学生合作探究解决问题。

　　情感态度与价值观

　　1、学习登山队员不怕艰险，勇往直前的英雄气概和集体协作精神。

　　2、激励学生探索自然奥秘的斗志豪情，培养敢于探索的精神。

　　教学重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。教学难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)

　　珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

　　二、出示学习目标

　　1、积累生字词。

　　2、快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

　　3、学习本文叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。

　　4、学习登山队员不畏艰险、勇往直前的气概和团结协作、英勇献身的精神。

　　三、检查预习，积累字词

　　读准下列加线字的音

　　砭骨()崔巍()()冰镐()阴霾()漆黑()匍匐()()窒息()滞留()

　　四、速读课文，整体感知

　　1、请同学们速读课文，自主学习，按照时间顺序简要说出四名登山队员突击主峰的经过。

　　1960年5月24日9：30-------

　　两个小时后------

　　五个小时后--------

　　天黑--------

　　凌晨--------

　　2、你觉得文中哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?五、研读细节，感受品质

　　1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。2、从这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?六、积累语言，品味写景

　　小组合作找出文中写景的句子，读一读，并说说它的作用。

　　七、学以致用，练习写景

　　请以“放学路上”为题，写一段景物

　　要求：运用景物描写来烘托人物的心情

　　八、拓展延伸，说说英雄

　　什么是英雄?靠顽强拼搏登上珠峰的三位队员是英雄，他们成就了一个中国的骄傲，也拥有了鲜花和掌声。那同时向峰顶冲刺却没有成功的队员是英雄吗?请大家谈谈对英雄的看法。

　　九、课外作业

　　1、了解更多的有关珠峰的知识。

　　2、写一篇读后感

3、登上地球之巅教案教学设计(语文版七年级下册)

　　教学目标：1、学习简洁概括文章内容，提高阅读能力。积累文中的词语。

　　2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

　　3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和团结协作精神，培养敢于探险的勇气。

　　教学重难点：1、学习快速阅读，简要概括课文内容

　　2、通过品析语言，理解人物形象。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：1、搜集有关珠穆朗玛峰的图片等资料。

　　2、制作带有重点语句和重点问题的多媒体课件。

　　教学过程：

　　一导入新课

　　1、同学们，你们可知道地球上的最高峰是哪里?(珠穆朗玛峰)你们可知道它有多险峻吗?中国西部的山脉大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国同尼泊尔、印度、不丹、巴基斯坦等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。在喜马拉雅山脉中，最为高耸的是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高8844.43米，是世界最高峰。尤其是北坡，被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。

　　2、多媒体出示图片

　　二、预习交流——展成果

　　1、板书课题“登上地球之

　　2、出示学习目标

　　3、简介作者、写作背景

　　4、读准字音，解释词语的意思

　　锥形(zhuī)形冰镐(gǎo)砭骨(biān)履践(lǚ)崔巍(cuī

　　Wēi)滞留(zhì)窒息(zhì)匍匐(púfú)

　　养精蓄锐：养足精神，积蓄力量

　　凄厉：(声音)凄凉而尖锐

　　窒息：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸

　　斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫

　　匍匐：爬行

　　异口同声：形容很多人说同样的话

　　三、整体感知，概述内容

　　(一)概述文章内容

　　1、师：通过预习，你能从题目中获得什么信息?

　　2、生：题目概述了文章要写的主要内容和记叙的中心事件。

　　3、师：我认为不完整，同学们能不能再加上一些信息来概括这篇文章的内容?

　　师多媒体出示：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨首次从北坡登上地球之巅——珠穆朗玛峰。

　　师小结：同学们，我们现在应该知道，无论面对多长的叙事文章，我们都可以通过时间、地点、人物、事件这些信息来概括出文章的主要内容。

　　(二)梳理文章脉络，复述印象深刻的情节。

　　1、本文是按什么顺序写的?请大家梳理文章脉络。

　　2、板书：时间顺序，多媒体出示文章脉络

　　3、师：大家看，这些情节中有没有印象最为深刻或者最让你感到?

　　师板书：刘连满甘当人梯;队员们在黑夜、严寒、缺氧的情况下行军;刘连满舍身留氧气;队员们进行艰难而危险的无氧攀登;登上峰顶的自豪。

　　师小结：看来，在四个登山队员中，给我们印象最深刻的是刘连满。作者花了许多笔墨集中描写他。请大家找出有哪些段落写他。

　　生：6、7、11、14、15、段

　　四、深入探究，认识英雄

　　师：我们知道，登上珠峰的是王富洲、屈银华、贡布这三个人，刘连满并没有登上山顶。作者为什么花大量篇幅写他呢?

　　生：预设一：作者认为刘连满虽然没有登上山顶，但是他把氧气留给队友。虽然失败，但也是一个英雄。

　　预设二：他不应该算是失败，如果没有他提出建议搭人梯，没有把氧气留下来的话，可能这次登山也不会成功。

　　师小结：同学们讲得很好，刘连满在队员攀登第二台阶的过程中，起到了关键作用。如果没有他搭人梯的办法，可能此次登山也不会成功。而且刘连满为队友们留下的氧气在队员们下山的过程中起到了作用。

　　师：同学们，我们一起找一找有哪几个段落写“第二台阶”(5、6、7、8)

　　师：大家速读这几段，看看有哪些细节描写?

　　生：…

　　师多媒体出示：“他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升。”“刘连满一连爬了四次，跌落四次”“刘连满的眼前冒着‘金花’，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。”

　　师：动词“插”“蹬”有什么作用?

　　生：写出了攀登的艰难。

　　师：这里用了一些数词，这样用了数词的句子在后面还有没有?

　　生：“他们攀登整个‘第二台阶’，共花费了五个多小时，而用在攀登这最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。”

　　师：用这些数词有什么好处?

　　生：预设一：运用数据“三米岩壁”“长达三个小时”是对比的写法，跟前面的“一寸一寸地上升”“爬了四次，跌落四次”都突出了他们攀登的艰难。

　　预设二：最后三米的地方非常陡峭而光滑。

　　师：这样用了对比的句子，不只“第二台阶”部分有，后面还有。

　　生：11段“每走一两步就会不自觉地摔倒”12段“现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊!”22段“甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。”

　　师：多媒体出示问题：刚才大家都感受到了，刘连满虽然没有登上珠峰，但是作者还是重点写了他，是因为他在攀登过程中起了关键的作用，还有其他的原因吗?

　　生：第九段“天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着”这是自然环境描写，写出了环境的恶劣。但是“勇敢的突击队员们还在一步一步地前进”他们在雪夜、严寒、缺氧的情况下，继续攀登。所以我觉得他有坚持不懈和牺牲自我的精神。

　　师：刘连满自我牺牲的精神在哪里体现出来?

　　生：刘连满把氧气留给队友。

　　师：生齐读15段。在这样的情况下放弃了氧气，就等于放弃了生命。

　　师多媒体出示：大家看，刘连满没有登上山顶，作者重点写他，那是因为：1、他在登山过程中起到了重要作用。2、他有自我牺牲和团结协作的精神。

　　师：我想问大家，难道这些精神，其他队员身上没有吗?

　　生：他们也有。

　　师：我们看，作者详写刘连满，是不是也就是同时写到了其他队员?

　　生：是

　　师：那么从写作角度来看，这是运用了什么手法?

　　师多媒体出示：大家看，作者要写登山队员应该写四个，可是文章篇幅有限，难道我们要面面俱到四个人物都写吗?如果每个登山队员都详细写的话，估计给我们留下深刻印象的这些细节就都不会深刻了。所以，作者抓住刘连满重点写，就是选取了典型人物和典型的细节，详略得当地叙写了这件事。所以从刘连满身上，我们看到了这个团体具有：不畏艰险、坚持不懈、甘愿奉献、团结协作的精神。

　　五、小结提升多媒体展示

　　现实生活中，我们一般人不大可能去攀登真正的珠峰，但我认为我们每个人的心中其实都有一座珠峰，在攀登人生的峰巅中，不管如何，我们都不能放弃，我们要学习英雄们锲而不舍、不断攀登的精神。

　　六、作业设计

　　1、抄写字词

　　2、课后第三题

　　附板书设计：刘连满甘当人梯不畏艰险

　　时队员们在黑夜、严寒、缺氧的情况下行军坚持不懈

　　间刘连满舍身留氧气甘愿奉献

　　顺艰难而危险的无氧攀登团结协作

　　序登上顶峰的自豪

4、看看我们的地球教学设计

　　黄恩红

　　教学目标

　　1.研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　2.研讨本文的说明方法。

　　3.搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。

　　教学重点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　教学难点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　阶段目标

　　1.补充、扩大知识面，激发学生读课文的欲望。

　　2.了解课文内容。

　　3.明确本文的说明对象

　　4.研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　5.进一步把握课文内容。

　　6.理解运用多种说明方法说明事理。

　　教学内容

　　1.导入：(1)我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢?

　　(2)如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。

　　2.检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识?

　　3.提示：地球有哪些部分组成?课文主要介绍的是哪部分?明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。

　　4.课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识?明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成;有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用;由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题;由解决的办法又引出对地热资源的开发利用;由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况;由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。

　　5.思考：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题?又该怎样开发利用地热资源?怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况?明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：

　　(1)靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。

　　(2)继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：

　　(1)通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。

　　(2)发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。

　　6.提问：课文主要运用了哪些说明方法?各举一例说明其作用。明确：

　　(1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。”……(2)列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。(3)作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。7.总结：8.交流现代人们对地球的开发资料。

　　教师活动

　　1.说导语

　　2.(1)听读评读(2)评价答案的优劣。

　　3.提示思考角度

　　4.(1)提出思考的问题(2)归纳总结

　　5.提问，巡视。

　　学生活动

　　1.介绍知道的地球知识。

　　2.(1)个别分段读课文，并思考问题。(2)回答问题

　　3.思考回答

　　4.阅读讨论概括回答

　　5.阅读课文筛选答案

　　6.理解阅读，讨论回答。圈点答案。

5、《看看我们的地球》教案

　　教学目标

　　1.研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　2.研讨本文的说明方法。

　　3.搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。

　　教学重点

　　研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　教学难点

　　研讨本文结构，了解本文说明的条理。

　　教学课类型

　　自读课

　　教学方法

　　提示简评法

　　主要教具

　　电脑、电视

　　学法指导

　　阅读讨论法

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.导语

　　我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢?如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。

　　2.作者介绍

　　李四光(1889～1971)中国地质学家，地质力学的创始人。字仲揆，湖北黄岗人。早年加入同盟会，参加辛亥革命。于本世纪20年代创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看作地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。他的理论为我国石油勘探作出巨大贡献。例如他运用地质力学分析我国东部地区地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有广阔的找油远景，从理论上否定了“中国贫油”论。大庆、胜利、大港等油田的相继发现证实了他的科学预见。在地震地质工作方面，他强调在研究地质构造活动性的基础上，观察地应力的变化，为实现地震预报指出了方向。李四光曾留学日本、英国，曾前往法国、德国和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大学地质系教授，中央研究院地质研究所所长等职。1949年后，任中国科学院副院长，中国古生物研究所所长，中国科学院地学部委员，中国科学技术协会主席，地质部部长等职，并当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国政治协商会议第二、三、四届全国委员会副主席，中国共产党第九届中央委员会委员。

　　李四光长期从事古生物学、冰川学和地质力学的研究，在鉴定古生物蜒科化石、发现中国第四纪冰川和创立地质力学诸多方面建立了卓越的功勋。

　　3.检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识?

　　提示：地球有哪些部分组成?课文主要介绍的是哪部分?

　　明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。

　　二、整体感知

　　课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识?

　　明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成;有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用;由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题;由解决的办法又引出对地热资源的开发利用;由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况;由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。

　　三、合作探究

　　1.思考：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题?又该怎样开发利用地热资源?怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况?

　　明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：

　　(1)靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。

　　(2)继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。

　　作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：

　　(1)通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。

　　(2)发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。

　　2.提问：课文主要运用了哪些说明方法?各举一例说明其作用。

　　明确：

　　(1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。”……

　　(2)列数字：“大约每往下降33米，温度就升高1℃。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。

　　(3)作比较：“可是到现在为止我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着12，000多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。

　　四、课堂小结

　　五、拓展延伸

　　交流现代人们对地球的开发资料。

　　六、板书设计

　　看看我们的地球

　　李四光

　　气圈水圈石圈

6、《立在地球边上放号》优质课教学设计(统编版高一必修上)

　　【教学目标】

　　1.通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。

　　2.了解诗歌的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。

　　【教学重点】

　　领悟这首诗所表现的意境美和情感美

　　诗歌主旨的理解

　　【教学难点】

　　体会渴望破坏世界、创造新世界的热情和决心

　　培养联想和想象能力

　　【教学思路】

　　这首词是语文诗歌阅读欣赏中的第一课。在这首词中我们可以感受到郭沫若激情昂扬的情感。通过本课时的教学，力求让学生体会到一个伟大人物的崇高情愫，深广胸怀和精湛的文学素养,培养学生对意象的感悟能力。

　　【设计思路】

　　1.课型：诗歌讲读鉴赏课

　　2.方法：播放录音、反复诵读、教师讲解

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　同学们知道有一个特殊的日子——五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。

　　二、作者简介

　　郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。

　　1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。

　　拓展：郭沫若名字的由来

　　1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部;若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。

　　三、朗读感知

　　1.请一名学生朗读

　　2.问题：这首诗给人的主要感受和印象是什么?

　　宏伟、强力、壮丽、炽热、奔放

　　3.播放朗诵音频

　　四、写作背景介绍。

　　1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。

　　五、朗读、领会，品评、鉴赏。

　　1、请同学们试着用自己的语言描绘这首诗所展现的画面

　　示例：这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演者“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。

　　2、请找出这首诗歌的意象

　　白云、北冰洋、洪涛

　　3、请圈出诗人所运用的动词

　　怒涌、提起、推倒、毁坏、创造、努力

　　4、问题讨论：诗歌为什么要描绘滚滚洪涛?

　　教师点拨：《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。时郭沫若受五四运动和月革命的冲击，决然从日本渡海回国。五四运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，使他的如擦之笔，得到了纵横挥写的创作契机诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五12539;四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。“五12539;四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲決一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。“五12539;四”运动所展示的中国未来，是光辉灿烂的图景。从第二个更宏观的思想层次说，世界朝流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。

　　于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

　　5、问题讨论：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”怎样理

　　解这段话的深刻含意?

　　教师点拨：这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘

　　了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和

　　美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。

　　6、根据以上分析谈谈你对诗歌主旨的理解。

　　教师点拨:这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

　　这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。据作者说，在那段时间里，“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干诤了的诗风和五四时代的暴突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”(《我的作诗的经过》)这首诗，正是这种惠特曼式的“雄浑的豪放的宏郎的调子”。它是感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。

　　六、布置作业

　　1、背诵这首诗。

　　2、阅读郭沫若的《天狗》。

7、《立在地球边上放号》以“青春”为主题的诗歌教学设计(统编版高一必修上)

　　主题单元概述

　　我国是诗歌的国度，三千余年来，诗歌无论是内容还是形式都丰富多彩，蔚为大观。在新诗的世界里，诗人们则摆脱了格律的束缚，时而低回浅唱，时而大声疾呼，创作形式更为多样，内容也更为自由。

　　我们所要学习的第二课所选诗歌，有闻一多的《红烛》、郭沫若的《立在地球边上放号》、昌耀的《峨日多雪峰之侧》以及雪莱的《致云雀》，皆为现代形式的诗歌。诗人们通过不同形式、不同风格的吟唱，从不同侧面抒写了“青春”这一主题。

　　主题学习目标

　　1.了解郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等中外诗人的简历及其不同的创作风格。

　　2.咀嚼诗歌语言，把握两首诗的意象，品味诗歌意境，领会诗人的思想感情。

　　3.学习诗中象征手法的运用。

　　4.感受诗歌不同的语言风格。

　　5.引导学生体会不同文化背景及不同时代背景下的青年对祖国、对人民、对生命的不同理解，对青春不同含义的诠释。

　　主题单元问题设计

　　1.从哪几个方面欣赏现代诗歌?

　　2.怎样理解郭沫若《立在地球边上放号》中的意象?

　　3.如何理解昌耀《峨日多雪峰之侧》要表达的思想感情?

　　4.如何理解闻一多《红烛》和雪莱《致云雀》中的意象象征意义?

　　专题划分 专题一：走进现代诗歌

　　专题二：欣赏《立在地球边上放号》

　　专题三：欣赏《红烛》

　　专题四：讨论《致云雀》《峨日多雪峰之侧》

　　专题二 欣赏《立在地球边上放号》

　　所需课时 1课时

　　专题二概述

　　在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。

　　本专题学习目标

　　1.能够有感情地朗诵诗歌。(准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等)。

　　2.了解郭沫若的新诗创作概况。

　　3.把握词中意象，体会词境。

　　4.理解诗人在诗歌中表达的破坏旧世界、创造新世界的热情。

　　5.体会诗歌的浪漫主义风格。

　　本专题问题设计

　　1.你能根据范读音频划分诗歌的节奏、重音吗?

　　2.找出诗歌中的意象，体会其特点。

　　3.用自己的语言描绘诗歌的意境。

　　4.诗人在诗歌中表达了怎样的感情呢?

　　5.你觉得这首诗是现实主义风格还是浪漫主义风格?

　　常规资源：教学示范课件(包含郭沫若介绍知识卡片、《女神》集简介及教学图片、抒情方式要点解读、阅读策略展示等)、诗歌音频及情境课文视频资源。

　　学习活动设计

　　活动一：

　　1.诗歌朗读指导

　　2.诗歌朗读交流

　　活动二：诗歌欣赏指导

　　1.推送或展示郭沫若生平及创造背景概况(知识卡片)

　　2.出示探究问题

　　(1)根据范读音频划分诗歌的节奏、重音。(知识卡片)

　　(2)找出诗歌意象，体会其特点。

　　(3)用自己的语言描绘诗歌的意境。

　　(4)体会诗人在诗歌中表达的感情。

　　(5)体会诗歌艺术风格

　　3.学生阅读思考、交流

　　4.集中指导阅读方法

　　教学评价

　　1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。

　　2.掌握欣赏诗歌的一般方法，能从诗歌创造背景、意象表现、意境描述、情感表达、风格表现等方面入手欣赏诗歌。

8、统编版高一必修上册《立在地球边上放号》教学设计

　　教学目标

　　语言建构与运用了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言。

　　思维发展与提升培养联想和想像能力。

　　审美鉴赏与创造领略这首诗所表现的意境美和情感美。

　　文化传承与理解体会体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

　　教学重点分析诗歌所表现的意境美和情感美。

　　教学难点诗歌主旨的理解。

　　一、导读识人

　　1.对下句，猜人物

　　他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。

　　对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。

　　人物：郭沫若。

　　2.走近作者

　　郭沫若(1892--1978)，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社;1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张;1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。

　　3.人物评价

　　你是歌德，但你是社会主义时代新中国的歌德。——周扬

　　淡抹浓妆总入时，两朝恩遇鬓成丝。

　　曾夸召对虚前席，又见讴歌奉和词。

　　考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛诗。

　　生民疾苦仍如此，孤负先生笔一支。——梁漱溟《赠郭某》

　　二、朗读辨境

　　1.指名朗读。

　　2.问题：这首诗给人的主要感受和印象是什么?

　　宏伟、强力、壮丽、炽热。

　　3.播放朗诵视频。

　　4.试用自己的语言描绘诗歌画面。

　　示例：这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。

　　5.教师小结：诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。

　　三、研读析旨

　　1.再次指名朗诵诗歌，其他同学思考诗歌表达了诗人怎样的感情。

　　2.背景介绍

　　《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

　　3.问题讨论：诗歌为什么要描绘滚滚洪涛?

　　在学生讨论的基础上教师点拨：写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学医学部留学，那是在中国的“五四”运动爆发不久的时间。“五四”运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。“五四”运动所展示的中国未来，是光辉灿烂的图景。从第二个更宏观的思想层次说，世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。

　　诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。比如诗人在同年写的《笔立山头展望》一诗中曾以极大的热情歌颂这种新兴的生产力:“一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀!哦哦，二十世纪的名花!近代文明的严母呀!”

　　4.问题讨论：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!”怎样理解这段话的深刻含义?

　　在学生讨论的基础上教师点拨：这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。

　　5.根据以上分析谈谈你对诗歌主旨的理解。

　　在学生讨论的基础上教师点拨：这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

　　这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。据作者说，在那段时间里，“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”(《我的作诗的经过》)这首诗，正是这种惠特曼式的“雄浑的豪放的宏朗的调子”。它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。

　　四、拓读明技

　　1.对比阅读《炉中煤》：这两首诗的主体形象各是谁?表达了诗人怎样的感情?

　　炉中煤

　　——眷念祖国的情绪(郭沫若)

　　啊，我年轻的女郎!

　　我不辜负你的殷勤，

　　你也不要辜负了我的思量，

　　我为我心爱的人儿

　　燃到了这般模样!

　　啊，我年轻的女郎!

　　你该知道了我的前身?

　　你该不嫌我黑奴卤莽?

　　要我这黑奴的胸中，

　　才有火一样的心肠。

　　啊，我年轻的女郎!

　　我想我的前身，

　　原本是有用的栋梁，

　　我活埋在地底多年，

　　到今朝总得重见天光。

　　啊，我年轻的女郎!

　　我自从重见天光，

　　我常常思念我的故乡，

　　我为我心爱的人儿

　　燃到了这般模样!

　　明确：《炉中煤》的主体形象是炉中煤，《立在地球边上放号》的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。《炉中煤》表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。《立在地球边上放号》表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

　　2.归纳概括郭沫若早期诗歌的特点。

　　诗境想象的奇特。《立在地球边上放号》通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。

　　直抒胸臆的特色。《炉中煤》通篇都是以炉里燃烧着的煤的口气来抒写的。所谓“炉中煤”，已经由诗的副标题──“眷念祖国的情绪”所点明，只是一个比喻，实际上就是指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感推向高潮。

　　3.拓展阅读：课外阅读郭沫若的《天狗》，感受郭沫若早期诗歌的特点。

9、《我看娱乐》作文教学设计(高三教案设计)

　　一.导入

　　高考作文：品味时尚、关于明星代言广告的争论、我有一双隐形的翅膀

　　(关键词：时事热点、兽首拍卖、言必古典)

　　二.示例

　　1.娱乐•明星谢幕(《金粉世家》的年轻演员潘星谊、青年影视演员李钰、相声名家李文华、歌手陈琳坠楼身亡、沙僧扮演者闫怀礼)

　　2009年6月5日清晨7点05分，央视著名播音员罗京病情恶化，致心脏衰竭医治无效，在北京307医院逝世，终年48岁。央视新闻联播未对此事播报.

　　2009年6月26日，一代歌王迈克尔•杰克逊因心脏病发作在美国洛杉矶逝世，终年50岁。6月26日当日的中央电视台《新闻联播》报道了迈克尔•杰克逊在洛杉矶去世的消息。

　　2.“我看”角度

　　①生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美;

　　②昨天我们含泪告别罗京、杰克逊，今天我们珍惜生命规划未来;

　　③反思新闻报道中的人文关怀;

　　罗京去世的那天，还发生了成都公交车燃烧事件，因为罗京是《新闻联播》主持人，当天的新闻一定会有报道，也应该报道，因为，这是对这位26年兢兢业业播报《新闻联播》的优秀播音员的最好哀悼。不能理解难道这些刚刚逝去的生命就不值得关注?我们新闻报道是否已经失去了最宝贵的应有的人文关怀，而只剩一具写着“宣传”二字的躯壳，和一堆冰冷的毫无生命力的文字?

　　④为逝者保留身后那分清静，抨击媒体娱乐化报道

　　只是为了以更完美的形象出现在歌迷面前而整容，为了与曾虐待他的父亲划清界限而漂白皮肤，结果导致无法言说的白癜风;只是为了和自己喜欢的小孩在一起，才招来了贪财小人的构陷。

　　在罗京遗体告别仪式上，一些网站在现场的拍摄活动及事后图片报道中出现的娱乐化倾向。

　　⑤东西方文化的差异。

　　罗京文静，杰克逊动感。罗京柔美，杰克逊狂野。罗京内敛，杰克逊张扬。罗京向世界展示的，是中国式的不卑不亢、不瘟不火、中正平和、从容镇定、潇洒自如或许还有文采风流。杰克逊向世界展示的，是美国式的狂放不羁、动荡不安、自由放任、绯闻不断。罗京是水墨画、是行书，杰克逊是传奇、是地道的摇滚乐。

　　三.娱乐大家谈

　　学生自由畅谈娱乐新闻

　　1.表面上对明星嗤之以鼻，潜意识还是想斜着眼偷看;

　　2.过分关注的还是个体隐私，而非娱乐现象。

　　四.分组讨论

　　1.赵忠祥转型

　　观点一：赵忠祥勇闯娱乐圈喜迎“第二春”

　　在娱乐圈，良好的娱乐心态是一个艺人得以保持高关注度的保证。赵忠祥数次都能够跨过形象危机，不是别人在帮他，而是他用自己的娱乐心态完成了自救。在还有无数人“十分想见赵忠祥”的时代，这种良好的娱乐心态无疑会让他迎来自己的第二春。

　　观点二：赵忠祥主持太尴尬不如急流勇退人

　　新版“舞林大会”请来原央视主持人赵忠祥当主持，我觉得实在是有点勉为其难。其实一个人的辉煌期过去了也就过去了，如果非要靠什么热播节目再现曾经的辉煌，常常会弄巧成拙，甚至连以前曾有的完美形象也会打上折扣。所谓激流勇退，真是很明智的选择。

　　观点三：赵忠祥小心引火烧身“晚节”不保

　　赵忠祥严肃了大半辈子，终于从一个严肃的主持人，一转身成了娱乐前沿的排头兵，这种飞蛾扑火的勇气可嘉，但是，先且不论此前是否做过“丢人现眼”的事，单就拿5年前的绯闻来炒今天人气的行径，不客气地说，已经够丢人现眼的了。在此，有必要奉劝一下赵老师，六十多年的风风雨雨都走过来了，最好还是别学娱乐晚辈们的“引火烧身”，否则“晚节”不保，悔之晚矣。

　　2.流行歌曲

　　流行音乐具有通俗、平易的特点，其音乐语言简单明快，因而极具亲和力;它的旋律、节奏和简单的和声有直接触动人们的情绪与感觉的魅力，其内容来自生活，爱情，友情，亲情，跟我们都息息相关，能直达人类日常生活中丰富细微的情感活动的深处。所以广为大家喜欢和接受;

　　流行音乐中大多都充满腻人的脂粉气,无病呻吟.情绪灰暗.格调不高.

　　在流行音乐继续飘荡于都市街头的季节,我们越来越期待着用以描述和标示积极精神状态下的情感流行色。

　　3.负面八卦:吸毒门(满文军、酒井法子、谢东)车祸门(周杰)、艳照门(陈冠希)、涉黑门(臧天朔)、牵手门(伊能静)、潜规则、捐款门(余秋雨)等。

　　(1)热衷绯闻，是媒体染上了媚俗、庸俗之风，不惜降低文化品位迎合读者

　　(2)明星新闻越负面身价越高涨，丑闻经济很病态

　　(3)明星自身素质有待提高。

　　4.湖南卫视现象

　　是中国最好的省级电视台，节目活泼，拍了个《还珠格格》，也整出“超女”，还引来《大长今》，如今依然奉行将娱乐进行到底的路子。“超女”和“加油好男儿”等娱乐节目似乎促进了文化的繁荣，同时也将时代文化引向低俗化。

　　我们的审美意识是在不断变化的，大家不会看着同样的食物而一直保持着那份狂热与激情，层出不穷的选秀已让大家疲劳。纵观几年来的选秀情况，2005年是全国选秀的巅峰时期，打造了李宇春的神话，创下了收视高峰，那一届，成就了最多的年轻人。然后，选秀开始走下坡路，真是“王小二过年，一年不如一年”，如今，《好男儿》、《梦想中国》等相继停办，只有湖南卫视一直坚持，从收视份额上来说，湖南卫视没了竞争对手，应该再创奇迹，可是事实并非如此。从“超女”到“快女”，关注度，热度却直线下降，尽管湖南卫视通过自己的其他栏目大肆渲染，通过网络炒作一番，就是达不到之前高度。这些现象表明，类似大型选秀已经走进死胡同。

　　中国社会需要娱乐，但不需要媚俗的娱乐和这种盲从的“娱乐狂欢”。对严肃文化应进行重新审视，弘扬高雅文化，活跃通俗文化，限制低俗文化。如果只有媚俗的通俗艺术走红、低俗艺术泛滥，而传统高雅艺术名存实亡，那中国人就算不差钱也差灵魂了。

　　五.教师总结(问题：我们需要怎样的娱乐新闻

　　1.媒体：娱乐新闻应该坚守道德底线

　　①娱乐新闻低俗、热衷炒作，助长浮躁的社会风气

　　②娱乐新闻低俗、热衷炒作背后更深层次的问题应该受到关注

　　③媒体要有社会责任感

　　2.明星：端正娱乐圈的风气，才是“正本清源”之举

　　3.社会①建立娱乐媒体的行业规范、加强监管迫在眉睫

　　②改变娱乐圈受众的趣味，也是一个任重道远的过程

10、《登上地球之巅》教学设计(人教版七年级)

　　基础知识

　　一、在练习本上给下列词语注音：

　　冰镐砭骨履践滞留

　　窒息颤抖匍匐迸裂

　　二、解释下列成语并造句：

　　1.养精蓄锐：

　　2.斩钉截铁：

　　3.异口同声：

　　三、问题思考

　　1、仔细阅读课文，概括几个登山队员突击主峰的主要经过。

　　2、三个队员最终从北坡登上了珠峰，你认为他们是靠什么克服困难的?

　　文中详写刘连满的感人事例对表现中心有何作用?

　　四、我的疑惑

　　关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或老师交流。

　　《登上地球之巅》课堂活动案

　　学习目标：

　　1.掌握字词，复述课文。

　　2.学习刻画人物的方法。。

　　学习重点、难点：

　　复述故事，人物刻画

　　课时安排：1课时

　　一、情境引入，激趣引读(放映图片)

　　1、多媒体呈现中国登山队员登上珠峰的图片。

　　2、教师：“1960年5月”英勇的中国登山健儿克服重重困难，从北坡登上地球最高峰——珠峰山顶，书写了世界登山史上的新记录。

　　二、阅读课文，复述故事

　　请同学们以自己喜欢的方式速读课文，并完成以下任务：先在书上勾画登山过程中的时间、主要人物、典型实例、主要困难等内容，然后复述故事。

　　附：经过充分的准备，5月24日上午9时30分，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手——黑夜的挑战。他们借着星光和反照的雪光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米的地方，三人的氧气用完，他们果断抛掉背上的氧气筒，开始了人类历史上从未有过的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。但必胜的信念在支持着他们。他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

　　三、合作探究

　　1、三个队员最终从北坡登上了珠峰，你认为他们是靠什么克服困难的?

　　2、文中详写刘连满的感人事例对表现中心有何作用?

　　《登上地球之巅》课后活动案

　　探险，需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以《伟大的悲剧》中的劳伦斯奥茨和本文中的刘连满等队员为例，写一则心的感受。

11、《登上地球之巅》教学设计(人教版七年级下册)

　　预习要求

　　1、充分预习，了解珠穆朗玛峰的有关知识，搜集与课文有关特别是刘连满后来情况的资料。2、熟读课文，能概括内容。

　　3、掌握字词(课后、文中)

　　4、圈点好词句。

　　教学目标

　　1、提高速读课文、概述课文内容的能力。

　　2、叙事要注意详略，选材要有典型性。

　　3、体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

　　4、体会环境的描写的作用

　　教学重点

　　提高复述的能力，感悟登山勇士的优秀品质和献身精神。

　　教学难点

　　体会环境的描写的作用。

　　教学方法：自主合作探究

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。

　　在上课之前，请同学们看看屏幕，这就是世界最高峰，被称为地球之巅的珠穆朗玛峰，请一位同学来给我们介绍一下有关这座山峰的具体情况。

　　珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，其北坡被许多登山家认为连飞鸟都无法越过，是一条充满死亡的路线。1960年5月，中国人把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。

　　二、检查预习

　　1、解决字词问题

　　(1)课后生字词一人领读

　　砭骨　　　履践崔巍养精蓄锐齐心协力头晕眼花腰酸背痛勇往直前

　　(2)文中生字词　峰巅滞留　缭绕　窒息匍匐迸散斩钉截铁

　　(3)解词

　　砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

　　履践：踩踏。崔巍;形容山高大雄伟。

　　养精蓄锐：养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

　　齐心协力:众人一心，共同努力。

　　勇往直前：勇敢的一直往前进。

　　2、师：同学们都预习了课文，你能在题目前加上一些信息来概括课文内容吗?

　　生：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰。

　　三、速读课文，整体感知

　　师：请大家快速默读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。然后讲述这是一个怎样激动人心的过程。

　　明确复述重点：

　　(1)5月24日9时30分，海拔8500米以上的冰雪世界，登山队员王富洲、刘连满、屈银华、贡布出发。

　　(2)岩壁陡滑，第二台阶挡住了去路。他们冒着严寒，刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。用了五个多小时。

　　(3)天渐黑，由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

　　(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

　　(5)夜已黑，在8830米左右的地方无氧攀登。

　　(6)凌晨，登顶成功。

　　师：同学们对课文内容很熟悉了，我们在读课文的过程中，非常真实地感受到了那种艰难，但是，队员们却克服了重重困难，成功登上了顶峰。

　　四、合作探究，分析人物

　　师：反复诵读刚才大家提到的内容。思考：我们的队员能够登顶成功的原因有哪些?你是从哪里看出来的?

　　学生的回答可能有：

　　(1)他们有坚强的毅力。

　　如第五段但他仍咬着牙坚持前进和第七段刘连满的眼前冒着金花，两腿颤抖，呼吸也变得沉重。但是，刘连满一直坚持着。还有第十四段：他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存着氧气，他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。挣扎一词体现了他的艰难与毅力。

　　(2)他们头脑冷静，想出办法克服困难。

　　第七段刘连满想出做人梯的办法，帮助其他队员登上第二台阶。

　　(3)队员们团结协作的精神，特别是刘连满那种崇高的献身精神。

　　如：他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。刘连满的眼前冒着金花，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。毅然表明刘连满已经做出牺牲的准备;慢慢地站起来，眼前冒着金花，两脚颤抖，呼吸也变得沉重这些动作描写都体现了他自我牺牲的精神。

　　还有第十三段：他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要保最后一点氧气留给战友。刘连满将救命的氧气留给他人，并写下遗言信。

　　师：我们每一个人最终都会面临死亡的恐惧，可是最可怕的是去选择死亡，有多少人有这样的勇气呢?刘连满也有对生的渴望，但是他选择了死，他的伟大就在于把生的希望留给别人，坦荡的面对死神。我们想想，是什么力量让他作出这样的选择呢?

　　生自由回答：是强烈的爱国精神，坚定的信念……

　　教师小结：正是这样的精神力量使他们在大自然对人类生命极限的挑战中赢得了胜利，为祖国赢得了荣誉。所以文章表现的不只是三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。

　　五、质疑讨论，各抒己见

　　师：课文中有不少写景的句子，请在书上勾画出写景的句子，讨论一下这些句子在文中有什么作用?请前后四位同学讨论分析。

　　朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进，冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。如：阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散，夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。

　　教师归纳：交待了事件发生的时间、地点、场景等，渲染了恶劣的自然环境，烘托了气氛，使读者有身临其境之感。

　　六、联想体验，拓展延伸

　　师：刘连满在整个攀登过程中起着决定性的作用，还差点牺牲，同学们，你们说，刘连满是不是英雄?

　　生：是。

　　师：你知道刘连满后来的情况吗?

　　学生的回答可能有：

　　当年登顶的队员有的作了领导，有的当了记者，而刘连满生活很困难，被分配到哈尔滨电机厂一车间作了一名普通工人，退休后还要给人打更以维持生活。三个孩子下岗，老伴没工作。住的一套陈旧的小房子是省长批示后，厂里照顾给他的。

　　师：刘连满又是怎样看待自己的遭遇的?他是否满腹怨恨呢?

　　学生的回答可能有：没有。他说，生活要从低水平看，工作向高水平看。还说，人不能都当官，都当官，就没兵了。

　　师：英雄遭遇困顿却无怨无悔，这是一个心胸多么广阔的人啊!刘连满从小就没有父亲，靠母亲要饭把他养大。当母亲不能要饭了，他八九岁出去过流浪生活。所以刘连满特能吃苦，

　　最容易满足，处处替别人着想。这是普通劳动者身上所具有的优秀品质。(板书：英雄本色)

　　七、布置作业，收束全文

　　同学们，当所有的华夏儿女为自己的祖国的强盛感到骄傲时，我们更应该对那些默默无闻为祖国做出贡献的人们产生由衷的敬意。同学们，学习本文后，相信你还有很多话要说，参考我们搜集的材料，请你以《我看刘连满》为题写一写自己的感受。要充分发表个人的见解，写在周记本上。

　　同学们，有探险就会有牺牲，但是人类从没有因此而停留下脚步。希望大家不断挑战自我，去探索一切未知的世界。战胜学习生活中的一个个珠穆朗玛。

　　板书：　　　　　　　　登上地球之巅

　　坚毅品质

　　集体力量英雄本色

　　牺牲精神

　　爱国精神

　　[资料链接]

　　珠穆朗玛峰世界第一高峰，海拔8848米(此数据是由国家测绘局第一大地测量队的协助下，于1966-1968、1975年测定的，1992年又对其进行了复测)。藏语珠穆是女神的之意，朗玛是第三的意思，因珠峰附近还有四座山峰，珠峰位居第三，珠穆朗玛意为第三女神。珠峰位于东经8654，北纬2754，地处中尼边界东段，北坡在我国西藏境内，南坡在尼泊尔境内。整个山体呈巨型金字塔状，威武雄伟，昂首天外，四周地形极为险峻，气象瞬息万变。在山脊和峭壁之间，分布着数百条大小冰川，还有许多美丽而神奇的冰塔林，犹如仙境广寒宫。从18、19世纪开始，便陆续有一些国家的探险家、登山队，前往珠峰探测奥秘，但直到20世纪50年代以后，才有人从南坡登上峰顶。从1921年至1938年，他们称珠峰北坡是不可攀登的路线、死亡的路线。清康熙五十六年(公元1717年)，康熙皇帝派出两名懂技术的喇嘛，从青海西宁进入西藏踏勘地形，绘制山水图纸，首次用汉、满文标注了珠穆朗玛峰的位置(汉文为朱母朗马阿林，阿林满语为大山)，明确其位于中国境内，并载于清《皇舆全览图》中，这是世界最高峰最早的文献记载，它比英国人在咸丰二年(1852)测量此峰并擅自命名为埃佛尔斯峰早135年。珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围20公里的范围内，群峰林立，山峦叠障。仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，较着名的有南面3公里处的洛子峰(海拔8463米，世界第四高峰)和海拔7589米的卓穷峰，东南面是马卡鲁峰(海拔8463米，世界第五高峰)，北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰(7855米)和普莫里峰(7145米)。在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干城嘉峰(海拔8585米，尼泊尔和锡金的界峰);西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奥友峰和8012米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。

12、救救我们的地球教案教学设计(人教版七年级下册)

　　教学目标：

　　1、引导学生关注环境质量，了解地球存在的问题，加深对保护地球重要性的认识;

　　2、在活动中增加个人的社会责任感，提高环保自觉性，并掌握一些环保意识，调动学生参与环保活动的积极性，做到爱地球，爱家园，将节能减排知识教育进课堂的要求落到实处;

　　3、在活动中充分展示学生的才能，锻炼学生的反应能力，培养相互之间的协作意识。

　　教学重点、难点：救救地球的方法和措施。

　　教学方法：

　　1、情景体验法：多媒体技术创设情境，激发情感，引起兴趣。

　　2、讨论点拨法：生生互动，培养相互之间的协作意识，激发学生的参与热情;交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之必要的点播，以达到举一反三的效果。

　　教具：幻灯片。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　地球，孕育生命的摇篮，人类伟大的母亲，她赐予我们碧海蓝天，但你们可曾想过，如今的地球变成什么样子呢?(结合幻灯片)

　　二、地球危机知多少?

　　1、说一说自己对地球的危害

　　时至今日，地球上的森林植被越来越少，江河湖海遭到严重污染，大自然已经警号长鸣。当我们目睹这些可爱的小生灵在污水中挣扎、哀鸣时，每个人都会发出呼声：救救他们、救救地球、也救救我们自己吧!(结合幻灯片)

　　通过以上对地球环境现状的了解，我们是否应该反省一下，我们有哪些危害地球的行为呢?

　　同学一：随地吐痰。

　　同学二：乱扔垃圾，乱扔废电池。

　　同学三：浪费纸张,浪费水。

　　同学四：践踏花草树木。

　　……

　　(废电池的危害：一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量。而中国每年要消耗这样的电池70亿只…;一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。)

　　2、说一说人类对地球的危害

　　资料一：土壤遭到破坏

　　据参考消息报道，110个国家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亚洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧，土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了，无法长期抵御风雨的剥蚀，土地沙漠化严重。

　　化肥和农药过多使用，与空气污染有关的有毒尘埃降落，泥浆到处喷洒，危险废料到处抛弃，所有这些都在对土地构成一般来是不可逆转的污染。

　　资料二：森林逐渐减少，淡水资源受到威胁

　　最近几十年以来，热带地区国家森林面积减少的情况也十分严重。在1980-1990年，世界上有1.5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，一些东南亚国家就再也见不到一棵树了。

　　据专家估计，从下个世纪初开始，世界上将有四分之一的地方长期缺水。请记住，我们不能造水，我们只能设法保护水。

　　资料三：化学污染严重

　　工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。即使作为地球上最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最终将威胁到动植物的健康，引起癌症，导致土壤肥力减弱。

　　同学们，看完这些资料之后你们有什么想法?

　　同学一：人类为求发展，过度砍伐树木，土地沙漠化严重

　　同学二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面积死亡。

　　同学三：工厂的废气物排放造成空气的浑浊，空气质量逐渐下降

　　同学四：还有还有，人类乱丢垃圾，地球快变成“回收工厂”了!

　　……

　　三：救救地球?

　　昆明的蝴蝶生态园，蓝天碧水是地球赐予我们最珍贵的礼物，如果我们不加以珍惜，几十年、几百年后，它将要变成一片荒滩。我们的子孙也许就要生活在肮脏的小河边。为了我们、为力我们的后代子孙，保护环境、救救地球成了我们义不容辞的责任。

　　1、我们应该怎样拯救我们的地球呢?

　　我国出台了《森林保护法》、《土地保护法》、《野生动物保护法》等一系列发露、法规，给我们保护环境、拯救地球以法律的保障。

　　植树造林、绿化环境;节能减排。进净化自然;建立废水处理厂、垃圾处理厂……。

　　2、请同学们也行动起来，用自己的实际行动来保护环境?

　　同学们，看完这些资料之后你们有什么想法?

　　同学一：不随地吐痰。

　　同学二：不乱扔垃圾、不浪费纸张。

　　同学三：节约每一滴水。

　　同学四：植树造林，保护花草树木。

　　……

　　3、同学们，你知道下面这些节日吗?

　　中国植树节(3月12日);地球日(4月22日);世界环境日(6月5日);国际臭氧层保护日(9月16日);国际生物多样性日(5月22日)

　　设立这些节日的目的是什么呢?

　　时刻提醒人们，保护环境，拯救地球。这说明了环保的重要性。

　　3、低碳生活是拯救地球的一大举措。

　　我们倡导：转变观念和思路,加强引导，树立绿色低碳发展观。

　　我们希望：加强科技创新，提倡低碳生活，建设生态环境。

　　我们期待：开展低碳技术国际交流，发展碳排放权交易国际合作。

　　我们行动：花草树木，保护花草不随地吐痰,不浪费纸张,节约每一滴水,不乱扔垃圾，拒绝方便筷、少用方便袋,种植树木。

　　四、展望未来

　　“只要我们—人类有时刻不忘保护环境的意识,有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。