经验：管理“硬招子”提师资软实力
作者: 王春华 吉海霞 单位:江苏省连云港市教育局
“没有优秀的教师，就没有优质教育。”这是世界对教师队伍质量重要性达成的共识。我市有幼儿园628所，在园儿童17.02万人，幼儿教育专任教师7047名，但幼儿教师的整体专业发展水平不高：公办教师数量少，高层次、高水平教师数量少，教师年龄结构不合理，教师待遇较低、流动性大等，这些都成为制约该市幼儿教育科学、快速发展的瓶颈。为此，我们紧紧牵住推进幼儿教师队伍综合素质提升的牛鼻子工程，采用“硬招子”，全面提升全市幼儿教师专业发展的软实力。
1、培训考核创阶梯
“近两年参加的各级培训、学习的各类知识比以前五六年学的都多，有了先进的教育理念、科学的教学模块、创新的教学手段，我们在工作中真的觉得自信多了。”一位参加培训的幼儿教师向我们这样说。近两年来，我市开展了各级各类培训，先后组织了幼儿园保育、幼儿营养与膳食、卫生保健制度及健康管理、卫生消毒等专业培训，组织幼儿园园长和骨干教师参加专门岗位及教材使用、现场教学观摩等培训。两年来，我市所有幼儿教师已全部接受培训。这种分层次、按专业、多形式、理论与实践结合、辅导与操作并举的培训，有效促进了园长、教师、保健员、保育员专业素质的提高，促进了幼教师资队伍的专业化发展。
同时，我们还不断强化培训考核工作，编写了《连云港市幼儿教师专业发展考核学习指南》，印制了8000册，免费赠送给幼儿教师。今年，我们组织了幼儿教师专业技能考核和比赛：第一轮考核，采用笔试形式进行；第二轮复赛，采用技能展示形式进行；第三轮决赛，采用课堂教学形式进行。该项活动具有考核和比赛双重功能，从2011年开始，考核成绩将作为教师职称评审的必备条件之一。全员性、专业化、高规格、重提高的考核工作在幼儿教师专业发展的“冷土地”上，播下了希望的种子，收获了“奇热”的果实。
2、建档立案给身份
一直以来，民办教师是幼儿教师的主体，她们不能完全享受公办教师所有的待遇，所以，“民办”身份让这部分教师失落而没有自信、失望而没有干劲。2010年，我市为7000余名幼儿教师统一建立了业务档案，其中包含姓名、性别、民族、身份证号、数码照片、毕业学校、专业、学历等个人信息和任教学段、技术职称、聘任时间、普通话等级、曾获奖励等任职信息。至此，全市幼儿教师也像中小学教师一样拥有了属于自己的“身份”。
为了便于管理，我们将所有幼儿教师编排了统一的代码号，代码号与采集的教师照片实行对应关系，也是幼儿教师参加各类考核、培训的准入证号。信息库的建立，客观、全面地记载了该市幼儿教师的基本状况，同时也建立了幼儿教师专业成长机制，为教师晋升职称提供了考核量化依据，为全市学前教育高层次人才培养工程储备了后备人才。信息库的建立，使幼儿教师特别是民办教师都有了“户籍”，有了“回家”的感觉，工作也有了劲头，同时，信息库的建立也为幼儿教师的统一管理、规范管理、积极构建教师绩效化激励机制提供了客观依据。
3、叙事交流建平台
“这是一个清新美丽的早晨，我刚走进办公室，就接到一个电话：‘您好，是吉老师吗？我是您的学生啊！今天是儿童节，也是您的生日，祝您生日快乐！’给我打电话的，就是那个曾经让我茫然不知所措、恨得咬牙切齿的小女孩丫丫。从调皮捣蛋到开朗懂事，丫丫的转变使我懂得：教育有时不一定非得要盯住错误，如果我们能唤醒一种追求，说不定也同时纠正了一些错误。”全员交流活动中，市六一幼儿园吉老师在讲述她的学前教育故事。
这是在我们全市范围内开展的“我的学前教育故事”征文交流活动的一个场景。在这一片天地中，幼儿教师与幼儿园、家长、同事、幼儿之间的真情实感故事或跃然纸上，或溢于言表。她们讲述了幼儿教师曾经的青涩、成长的困惑、失败的反思、执著的追求，她们展现了自己独到的教育艺术与智慧故事，她们表现了幼儿教师教书育人、为人师表的职业精神和教育情怀。这些亲身经历的故事、难以忘怀的故事，表达了幼儿教师的幸福感、自豪感、光荣感和责任感。这项活动的开展，让广大教师有了倾诉真情的平台、抒发感慨的平台，有效促进了幼儿教师的专业成长。