利用游戏让孩子获得直接经验
－－首届中国学前教育（大会）高峰论坛部分专家园长发言摘编
作者: 刘彤 单位:美国耶鲁大学博士后、河北大学教授
观察了解幼儿，避免让幼儿发脾气，是幼儿教师的重要职责。在美国，有的幼儿园有一个情绪晴雨表，幼儿在这个图表上能找到适合自己的位置。美国幼儿园在区角放有帮助孩子遇到问题思考策略的图书，以小故事的形式让孩子学习解决困难的思维方法，教孩子怎样把事情朝好的方向转变。这些会让孩子受益一生。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。美国幼儿园综合课程的特色体现在动手能力强、多种感官的加入、把思考进行分享。美国幼儿园老师是持双证上岗的，一方面接受过普通孩子教育的师资培训，一方面是特殊教育的证。这一点值得我们中国在师资培训方面借鉴。他们的课程是以研究作为基础的，也配备相关的学具。幼儿园的科学区为小朋友提供的听诊器是真的，不是玩具，来帮助孩子利用多种感官掌握科学的概念和知识，获得直接经验。
游戏在儿童发展过程中至关重要。美国幼儿园是利用游戏让孩子获得直接经验的。我小时候是通过看挂图死记硬背人体的各个部位，但美国是放在游戏中让孩子去摆放，通过尝试错误来掌握知识。
以前，我学地理，河流流经哪些省，落差和水位等都是在教材上记下来的。而美国幼儿园在公园里做了密西西比河的模型，小朋友在公园里玩的时候就能了解到密西西比河流经不同州时的水位、落差等。有这样的经历，才能真正获得知识。美国幼儿园还有用橡皮泥做成小碗，水从上面的碗流向下面的碗，在游戏中让孩子了解和掌握水流的原理。给幼儿园小朋友提供丰富的材料并不等于提供昂贵的材料，生活中的材料就足够了。