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幼儿园大班生活教案20篇

时间:2022-05-14

幼儿园大班生活教案20篇是非常优秀的内容,希望能让找寻大班说课稿的您有所帮助。

第1篇教案

  活动由来:

  在玩沙的时候,班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣,他们搬着脚看着沙地上的鞋印,叽叽喳喳的说着:“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问:“老师、为什么鞋底上要有花纹呢?这个问题引起了大家极大的兴趣,孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣,便形成了今天的主题。

  活动目标:

  1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途,进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

  2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏:鞋底上为什么要有花纹?你知道哪些花纹?花纹都能用来做什么?利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块,将收集的资料展示出来。信息区:增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。

  美工区:提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。

  益智区:花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。

  出示本主题教育目标及主要内容资源:

  图书资料:《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等

  网络资料:

  有关民族服饰、自然景观等花纹的图片

  边环境:

  幼儿身边的生活环境。

  主题网络图

  主要活动:

  1、鞋底为什么有花纹

  2、花纹大搜索

  3、会排队的'花纹

  活动一《鞋底为什么有花纹》

  活动目标:通过此活动,培养幼儿大胆猜想并表述的能力,使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。

  活动形式:小组活动

  活动准备:轮胎、脚垫

  设计意图师幼互动教育反思

  个别幼儿的问题呈现了集体的需要,及时抓住这个教育契机,为幼儿提供探索的可能

  教师让幼儿亲自触摸,感知花纹的作用。

  通过提问引发幼儿更多的思考,唤起幼儿更多的生活经验,发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时,孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。

  耿磊问:为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢?

  教师说:“孩子们,耿磊提出的问题,谁能回答呀?

  杨健:“老师,我知道,有花纹是为了好看。”

  王泽平:“不对、鞋底又看不见。”

  党思哲:“鞋底有花纹,走路舒服。”

  老师:“小朋友们,你们摸一摸鞋底,告诉我是什么感觉?

  王泽平:“有高有低”

  “是不平的,疙疙瘩瘩的”

  教师:那么鞋底为什么要不平呢?要是平的好不好?

  党思哲:“鞋底太平了该摔跟头了。”

  杨健:“要是平了,我们就可以走快了。”

  耿磊:“你不是运动员,鞋底一滑肯定得摔跟头。”

  教师:“平时穿的鞋为了人们的安全,都是有花纹的,可以防滑。”小朋友想想,生活中,还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的?活动中幼儿提出的问题,是幼儿最感兴趣的,抓住幼儿的兴趣点,有效地进行引导,能够挖掘最大的教育价值。

  活动二《花纹大搜索》

  活动目标:通过此活动培养幼儿有目的的观察能力,激发幼儿参与探究活动的兴趣

  活动形式:集体活动

  活动准备:幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境

  设计意图师幼互动教育反思

  唤起幼儿的已有经验,激发幼儿的活动兴趣,帮助幼儿归纳和分类,便于幼儿整理自己的思路,指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹,能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师:生活中有许多美丽的花纹,你们找到了吗?

  李状:“我看到柜子上有很多波浪线的木纹。“

  张元杰:“斑马身上有花纹,还有老虎、长颈鹿也有。”

  王泽平:“我妈衣服袖子上有花纹,颜色可好看了!”

  耿磊:我们家门口白杨树上有“眼镜”的花纹。

  老师:“小朋友找可真不少,有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……,今天咱们班的教室当中,也藏着许多的花纹,你们也来找一找,看看谁能找到的多?找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来,边找边画,忙得不亦乐乎。

  张元杰:花瓶上有花纹。

  杨建:树叶边是锯齿线。在活动中,教师能够及时的总结提炼,有策略的调动幼儿继续探索的积极性,是保持游戏兴趣的有效措施。

  活动三《会排队的花纹》

  活动目标:通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法,尝试设计与创造

  活动形式:集体

  活动准备:1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品

  2、纸、笔、颜料、拓印材料等

  设计意图师幼互动教育反思

  引导幼儿进行观察,在观察中发现问题

  利用提问的方式,引出观察的重点,使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。

  为自己制作头饰,激发了幼儿的创作兴趣,将自己的操作结果利用起来,并进行展示,培养了幼儿的自信。教师:小朋友们,你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了?

  耿磊:有波浪线、小圆点、还有小桃心。

  王泽平:那个花纹像小树叶,一个小树叶跟着一个小树叶。

  党思哲:那个花瓶上有蜗牛线,蜗牛线一个正一个反。

  老师:这些美丽的花纹都有一个特点,谁看出来了?

  党思哲:这些花纹都是一串一串的。

  李壮:这些花纹都排队,有的是都长一样,有的是隔一个就一样。

  老师:小朋友说得很好。观察的很仔细,这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师,小朋友自己来设计连续花纹,看谁设计的又多又漂亮。

  幼儿设计,进行创作。

  引导幼儿将自己设计的图案,装饰头饰,听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏,给幼儿美的感受,使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点,使幼儿的观察更加具有目的性。

  思维接力棒:

  利用花纹装饰进行设计活动,设计装饰服装等

  自然界中有那些花纹,这些花纹有什么作用(例如动物身上的花纹)。

  启发幼儿探究生活中花纹的作用,将生活中的美运用到绘画创作中。

第2篇教案

  那天,胡哲彬的爸爸带来了一只花背心袋,“老师,这只乌龟让小朋友看看”,我接过袋,挺沉的,打开一看“哇!一只大乌龟!”我忍不住叫了起来。叫声引来了其他孩子,他们都围过来,“这么大的乌龟!”,“我家也有乌龟,是小的”,“叔叔,大乌龟要不要咬人?``````孩子们叽叽喳喳说了起来,问了起来。我把大乌龟放在桶里,孩子们都围过来。第二天有几个孩子也带来了小乌龟,我想是否把“小乌龟”作为方案在班内展开。我知道对于新入园的小班孩子开展有规模的方案活动是有难度的,况且这个年龄段的孩子兴趣极易转移,对事物的理解也是很初浅。因此我觉得一个方案能激起孩子的兴趣和探索欲望,让他们敢说出想说的话,提出自己不懂的问题,这个方案的作用就达到了。

  一、实录 :观察乌龟

  孩子们围着观开桶里的大乌龟,贡楷文说:“这是乌龟的头,它的眼睛怎么长在两边的?”他边说边用小手指点着。王子桢说:“乌龟吃什么呀?要不要吃糖?”“乌龟要吃开水吗?”赵政泽提出了问题。“小乌龟是宝宝,大乌龟是它的妈妈还是爸爸?”方云波指着桶里的大乌龟和玻璃缸里的小乌龟问。“看呀,乌龟要爬出来啦!”赵雨欣边说边往后退。这时,桶里的乌龟伸出四只小脚使劲往桶壁抓,想爬出来``````“它为什么要爬出来?”、“爬出来要不要咬人?”``````有的孩子说这往后退,生怕乌龟爬出来咬到自己。胡哲彬拿来一根小竹竿:“别怕,乌龟爬不出来,我只要一打,它保证缩回去”乌龟碰到竹竿,头和脚真的缩回硬壳壳里,几个胆小的孩子又走上来观看。我接过胡哲彬的竹竿,轻轻翻动乌龟,乌龟背了一个身,头和四只脚缩进壳里,孩子们拍手起来:“哈哈!真像跷跷板”方云波说,“还像一块花石头”。“老师,乌龟会翻过来吗?”方昕仪有些着急,“快让乌龟翻过来,”其他孩子也催促我让乌龟翻身。我轻轻拨动乌龟,可乌龟一动不动。孩子们紧紧盯着桶里低朝天的乌龟,希望它早些翻过来。我放下竹竿,蹲下身静等乌龟反应。过一会儿,乌龟伸出四只小脚,左边两只脚抵住桶底,头往上直伸,右边两只脚和身体用力倾斜、拱动,一次,二次,三次,四次,乌龟终于翻过来了。“噢!乌龟翻身了!乌龟翻过来了!”孩子们高兴地拍手。

  思索:孩子们观察乌龟时间特别长,兴趣也特别高,在观察过程中,他们还能比较大乌龟和小乌龟的花纹、爪子从初步的观察中提出一些问题 。此时,孩子们很希望老师告诉他们很多有关乌龟的知识,在这一过程中,我几乎没有告诉他们,而是让他们回去问爸爸、妈妈。我想,这问的过程就是孩子们自己探索,自己解决问题的过程。

  二、实录:小乌龟死后

  孩子们对小乌龟的兴趣逐渐淡化,一只小乌龟的死又引起了他们的注意。那天点心后,方云波告诉我小乌龟死掉了,孩子们围上来问:“小乌龟为什么死了?”方云波说:“小乌龟是吃了脏水才死的”花成远说:“小乌龟是饿死的”。别的孩子也七嘴八舌议论起来。我说:“小乌龟死了,是我们没有照顾好它,怎样养好它,老师也不知道,你们回家问一问爸爸妈妈。”我又问小朋友小乌龟死了怎么办?季佳妮说:“小乌龟真可怜,我们把它放在水里,这样就可以天天陪它了”我说;“时间长了,水会发臭,”方云波说:“我们把它埋在草地里,想它的时候,就可以去看看它。”我觉得这个办法很好,就和孩子们到草地埋了小乌龟。小乌龟埋掉了,可们孩子的还是牵挂着它。户外活动时,孩子们总不忘和它打招呼,说着“小乌龟我们来看你了”、“小乌龟,你还好好休息,明天再来看你”``````

  思索:小乌龟的死激起孩子们的同情和关爱,埋葬小乌龟、看望小乌龟是孩子们对小乌龟的怀念和牵挂,由小乌龟引发孩子们对小动物的关心、爱护。也许,若干年后,有的孩子还会记得,此时在他们心中播种的爱的种子在他以后的人生道路中会开花、结果,他会以善良的心帮助、关爱动物和周围的人。

  三:我们也玩小乌龟

  孩子们对李嘉成带来的乌龟妈妈生宝宝很感兴趣,他们常几个人挤在图片前指点着、诉说着。方云波和季佳妮角色游戏时手拉手扮乌龟妈妈、乌龟宝宝。许多孩子也用自己的方式尝试着。

  场景一:方昕怡、徐萧仪、赵哲豪捧来几盒彩泥,他们准备做乌龟。方昕怡用紫色泥揉呀揉,搓牙搓:“老师,这是乌龟圆圆的身体,再装上四只脚,一个头,小乌龟就做好了。”徐萧仪是用一块泥整个揉成乌龟的,方昕怡说她做得不像,徐萧仪说:“我的乌龟在睡觉,头、脚、尾巴缩进硬壳壳里了,所以看不见。”赵哲豪一开始搓不好好,换了黄色彩泥后,他也和徐萧仪做了一样的乌龟。只是多了一条尾巴。

  场景二:贡楷文、方云波、陶菁华在白纸上画乌龟,贡楷文说:“我画的乌龟妈妈和宝宝在河边散步,瞧!它们多开心!”方云波指着画纸上的圆圈:“乌龟妈妈生了许多蛋,太阳晒在蛋上,乌龟蛋觉得很暖和,过一会儿,小乌龟就从蛋里爬出来。”陶菁华:“妈妈和宝宝在河里游泳,她们玩得真快乐。”

  场景三:季佳妮这组正在玩沙,瞧,她把两个龟板放在沙子上,把白纸搓成的乌龟蛋埋在沙里,边玩边说;“快来看呀!乌龟妈妈生宝宝了!”李嘉成用纸画的乌龟放在沙子上,用小塑料盒做乌龟蛋,他正聚精会神地玩着呢!赵梦蝶更有趣,把海洋球埋在沙子里,自己做起了乌龟妈妈。

  思索:游戏,爱表现是小班孩子最喜欢的,他们在玩的过程中自己动脑,自己进行想象以及迁移同伴的想法。在孩子们的作品和介绍中,始终围绕着妈妈和宝宝,透露着亲情和家的温馨,渗透了孩子们的生活经验和年龄特点。在无拘无束的游戏活动中,孩子们的思维是多条线的,他们根据自身的理解,选择各种材料,用游戏的方式表达自己的感受,其中也品尝着喜悦、追求。

第3篇教案

  设计意图:将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。

  教学目标

  1.了解牛奶,豆奶及各种水果、点心的名称和营养,懂得它们对人体生长发育的重要性。

  2.学习评价记录自己的行为,培养初步的自我评价的能力。

  3.能细致观察,做事积极主动。

  教学准备:加餐情况评价表若干张,辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。

  教学过程:

  1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表”

  先让幼儿讨论,最后达成共识:

  (1)按时吃完,不掉渣渣,不挑食,能主动收拾餐具的用“☆”表示。

  (2)需要别人提醒,不主动,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

  (3)挑食,不按时吃完的,用“○”表示。

  (4)自己的名字自己写,每天还要写上日期,画上加餐的食品,笔的颜色自己选。

  2.张贴表格

  (1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿,最后达成共识:将表贴到一面墙上,大家可随时观看。

  (2)幼儿贴表格,教师指导幼儿将表格贴平整。

  3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况

  (1)分发加餐:教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

  (2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

  (3)孩子们陆续盥洗后加餐。

  (4)自己评价记录加餐情况,教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致,指导幼儿正确评价记录。

  4.讲评

  全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”,讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍,鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

  教学延伸:每周进行一次总评,看谁得的“☆”多,奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

第4篇教案

  音乐活动生活中的音乐

  设计意图:

  音乐在生活中是无处不在的,它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐,感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实,我们周围的音乐也是分为好多种的,有仪式音乐,有医疗音乐,有背景音乐,还有专门给动物听的音乐,其中,背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的,有丰富的生活经验,我在活动中又加入仪式音乐,以此作为对幼儿的一种知识的传递、经验的积累。

  重点:感受音乐在生活中的地位和作用

  难点:开始学习时,幼儿可能会感到学习内容不理解,从而失去兴趣。

  解决:以游戏法贯穿整个活动。

  目标:

  1、感受音乐在生活中的地位和作用,了解一些常用的仪式音乐。

  2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐,并进行表演。

  3、积极参与活动,有竞争意识。

  工具与材料:

  多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具

  过程:

  将幼儿分为男、女两队,教师宣布进行对抗赛(每一环节都以问题形式出现)

  一、了解仪式音乐

  1、听《运动员进行曲》入座:你为什么要做这个动作?

  (介绍仪式音乐)

  2、你还知道哪些音乐是仪式音乐?

  3、游戏:猜一猜

  二、游戏(了解背景音乐)

  错位游戏:感受不同音乐的不同用途。

  二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

  1、幼儿在阅览室看书

  2、新年舞会

  3、户外活动

  4、新疆帽专卖店

  音乐活动 生活中的音乐

第5篇教案

  活动目的:

  1、体验毕业离园时的惜别之情,记住这一美好而难忘的时刻。

  2、萌生对小学生活的向往之情。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动过程:

  一、我们的故事

  1、观看大(二)班全体成员的照片。

  2、回忆在一起的往事。

  A、谈谈开心、有趣的事。

  我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了,还有的小朋友已经四年了呢,在这段日子里哪件事让你觉得很有趣,很快乐的?(幼儿自由讨论,个别介绍)B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)3.小结:

  在这么长的时间里我们发生了许多事,有快乐的,有有意义的,还有很感人的,我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

  二、我们的朋友

  1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭,让我们觉得更加温暖,你们知道吗?

  2、和幼儿园一些朋友互动。

  1)老师对我们提希望。

  2)我们对弟弟妹妹提希望。

  3、小结:

  在我们幼儿园的生活里,还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们,(教案出自:快思教案网)帮助着我们,和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!

  三、我们的留念不久你们就要毕业,离开我们辅延中心幼儿园了,你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们,我们幼儿园也欢迎你们回来看看。

  四、我们最想做的事情。

  1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?

  2、看实情满足孩子愿望。

  3、帮助孩子留住这美好的瞬间,交换联系号码。

  祝愿孩子们在以后的成长道路上,健健康康,快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

第6篇教案

  一、活动目标

  1.使幼儿理解故事内容,帮助幼儿了解并掌握保护自己的方法。

  2.教育幼儿要拒吃野生动物,激发其爱护和保护野生动物的情感。

  3.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

  4.加强幼儿的安全意识。

  二、活动重难点

  1.重点:通过绘本故事,帮助幼儿了解并掌握保护自己的方法。

  2.难点:教育幼儿要拒吃野生动物,使幼儿知道爱护和保护野生动物的方法。

  三、活动准备

  1.多媒体材料准备。

  制作课件PPT、绘本故事图片、幼儿表演自护方法的小视频、幼儿表演儿歌的小视频。

  2.自编儿歌《防疫小知识》。

  四、活动设计

  1.出示PPT图片,引起兴趣。

  师:小朋友,今年春节你是怎么渡过的?和以往有什么不一样?

  2.以绘本故事《病毒和小贪》导入,提出三个问题,引导幼儿认真听故事。

  师:新冠病毒为什么会横行呢?让我们带着这三个问题来听个故事吧。第一,讨厌的病毒从哪里来?第二,病毒是怎么跑到小贪身体里的呢?第三,病毒是通过什么途径传播的?

  (1)教师讲述故事的上半部分。

  (2)教师进行故事小结。

  3.继续观看故事,初步了解保护自己的方法。

  (1)教师讲述故事的下半部分。

  (2)巩固保护自己的方法。

  (3)学习儿歌。

  朗诵自编儿歌《防疫小知识》。

  戴口罩,不乱跑,

  一米距,保持好,

  打喷嚏,捂口鼻,

  勤洗手,勤锻炼,

  野生物,要远离,

  饭和肉,要煮透,

  预防措施要知晓,

  身体健康真是好。

  4.认识病毒与野生动物的关系。

  (1)认识病毒与野生动物的关系。

  (2)操作游戏巩固。

  5.教育幼儿要爱护和保护动物。

  今天我们明白一个道理:在这个地球上,还有很多我们不了解的神奇世界。那些和我们一样生活在地球上的野生动物们,它们有自己的生活方式,我们应当尊重它们,不随意伤害它们。这不仅是在保护野生动物,也是在保护我们自己。

第7篇教案

  设计意图

  喜欢音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。

  本次活动,利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

  活动目标

  1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征,感受打击乐活动的快乐。

  2、学习认识作品ABC的结构,能够用语言和肢体动作表现乐曲,会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

  3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏,学习看指挥轮流演奏。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重点难点

  重点:能够用语言和肢体动作表现乐曲,会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

  难点:学习认识作品ABC的结构

  活动准备

  音乐:鞋匠之舞

  图谱

  乐器准备:铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

  活动过程

  (一)故事导入

  果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点精神都没有。于是,请来了啄木鸟医生,经过检查,发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”,啄木鸟把虫捉完了,苹果树的病好了,又长出了茂盛的树叶,变得更加漂亮了。

  (二)欣赏音乐,感知乐曲ABC的结构

  1、欣赏乐曲

  提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律?

  要求:孩子们安静的倾听音乐,教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段,(不要语言,不要影响幼儿听音乐)

  2、教师小结(教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构):音乐和故事一样(我说了三件事)有三段,第一不部分很悠扬,是啄木鸟在检查苹果树的时候,第二部分很跳跃,是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病,第三部分很激昂,是苹果树恢复健康,茁壮成长。

  2、音乐表演

  A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作

  B、教师集中幼儿创编的动作,并与幼儿一起随音乐表演

  C、分角色合作表演

  一半幼儿扮苹果树,表现苹果树的千姿百态;另一半幼儿扮啄木鸟,表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。

  要求:教师退出幼儿的表演,用简洁的语言适时的提示幼儿,给幼儿提供创造表演的机会。

  (三)学习认识图谱

  1、教师出示简易的音乐段式图谱

  A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作(两遍)

  节奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

  B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓,请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器

  C、引导幼儿徒手模仿拿乐器,同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音,进行跟着音乐演奏的节奏练习(眼看图谱)

  沙啦啦啦 沙啦啦啦| 哒哒 哒哒| 咚 咚

  D、教师暂时脱离图谱,让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

  (四)乐器演奏

  1、组织幼儿有序的拿放乐器

  2、将幼儿分成三组进行演奏

  教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

  3、幼儿交换乐器进行演奏

  4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

  活动反思

  1、在配器选择上可以更生活化,可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理,从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机,让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

  2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化,要尽量避免过多生硬的学习痕迹,多一些游戏化的图谱制作方式。

  3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习,让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

第8篇教案

  活动目标:

  1.知道十二生肖有哪些动物。

  2.能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3.感知儿歌中的韵律美。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程:

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1.学习儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2.教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3.教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思:

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

第9篇教案

  活动目标:

  1.初步了解什么是垃圾食品和健康食品,知道不健康的食品对身体的危害。

  2.初步掌握辨别不健康食品的具体方法。

  3.增强自我保护意识,预防食物中毒。

  4.知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  5.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备:

  课件,图片若干(健康食品头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,奶油制品,方便面,烧烤类食品,冷冻甜点,果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品霉变及变质的食品)

  活动过程:

  一、谈话导入活动

  1.引导语:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?

  2.幼儿自由回答

  3.引导幼儿小结:你们喜欢吃的东西真是各式各样,但是有的食品吃了是有益健康的,而有的食品吃了则是对我们的身体有害处。

  二、区分各类食品

  1.引导语:食物的种类有很多,你们原不愿意来给食物分分类呢?(引导幼儿将食品分成四大类)

  (1)健康食品:水果类,牛奶,蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物)

  (2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)

  (3)过期食品:超过生产期的食品。

  (4)三无食品:无生产日期、无质量合格证(或生产许可证)以及无生产厂名称。

  2.小结:食品可分为健康食品和不健康食品,不健康食品包括垃圾食品、三无食品、过期食品。

  3.讨论不健康食品吃了以后对人体会有什么害处。

  4.小结:吃不健康的食物我们的身体会容易产生各种疾病,危害我们的健康。

  三、饮食卫生我知道

  1.引导语:生活中我们应该怎样注意饮食卫生呢?

  2.小结:平时饭前便后勤洗手,不吃生吃瓜果要清洗, 不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。要多喝水并且按时睡觉,注意我们的口腔卫生,这样我们的身体才会远离疾病。

  【活动反思】

  这节课上完之后,我觉得各部分之间的过渡自然,衔接紧密,幼儿参与人数多,参与热情积极,但我对幼儿知识储备把握不够准确。对三无产品幼儿简单了解,能够知道没有生产日、保质期和安全标志的食品是不安全的,这样的食品不能吃。本节课能够达到教学目标。

第10篇教案

  活动设计背景

  安全教育,一直是幼儿园工作的重中之重。 由于幼儿园师幼较多,,是人员密集的场所,加之幼儿园孩子防火意识淡薄,在火灾发生时,自救意识和能力都很弱,所以设计本次活动,防患于未然。

  活动目标:

  1、了解简单的消防安全知识,知道火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

  2、能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张积极动脑想办法,增强自我保护能力。

  3、感恩消防员的辛苦,体验人与人之间的关爱之情。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、加强幼儿的安全意识。

  教学重点、难点

  认识火警电话标志、安全门标志、自救的办法。

  活动准备:

  课件、最可爱的人-中国消防救援队视频。

  活动过程:

  一、图片导入,引起幼儿注意。

  出示消防车和动画片《汪汪队立大功》中阿奇的图片,引起幼儿注意。阿奇要当消防员,请小朋友和阿奇一起接受消防考验。

  二、家里发生火灾时怎么办?

  (请小朋友说一说,引出幼儿相互讨论,说出自救办法)

  小结:A:用湿毛巾捂住口鼻,赶快逃出去。

  B:穿过浓烟时,要尽量使身体贴近地面,用爬的姿势逃生。

  C:选择绿色的安全出口标志逃离火灾现场。

  D:在安全处拨打119火警电话和大声呼救。

  三、有哪些容易引起火灾的行为?

  (请小朋友说一说,培养幼儿仔细观察积极发表的能力)

  小结:A:玩插线板。

  B:玩打火机。

  C:蚊香靠近容易着火的物品。

  四、哪些行为是正确的,哪些行为是错误的?(请小朋友说一说)

  小结:A捂住口鼻爬着走是正确的。

  B:烧菜的时候着火了,用水灭火是错误的。

  C:放鞭炮是错误的。

  D:玩火是错误的。

  五、一起观看最可爱的人-中国消防救援队的视频。

  (请小朋友说一说观看后的感受)

  六、活动延伸

  请幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起讨论相关的知识,丰富幼儿已有的经验,并在家长的指导下,认识家中的一些易燃物品,在家里演习火灾发生后的逃离路线。

  活动反思:

  体育活动是孩子最喜欢的,本节活动的氛围始终很轻松、活泼,每一名幼儿都很认真投入,积极参与其中,并且在闯关游戏中锻炼孩子的胆量,遇到困难要勇敢面对,教师在设计时从幼儿的年龄特点出发,更通过活动体会到与同伴合作游戏的快乐。

第11篇教案

  【教材分析】

  秋天来了,幼儿园柿子树上接满了一串串的柿子,远远看上去就像一串串的红灯笼,吸引着孩子们的目光。他们经常驻足在柿子树下,看着一个个的柿子渐渐变黄、变红;细细数着柿子的个数;找到藏在叶子底下的果实。《指南》中指出幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物所吸引,从感知出发,以想象为主要方式的一种艺术能力。因此,通过观察柿子树,发挥幼儿的想象力,引导幼儿描绘出自己心中的柿子树。

  【活动目标】

  1.尝试用线描尝试表现柿子树的形态。

  2.能表现出柿子在柿子树上的前后遮挡关系。

  3.体验写生画活动的趣味性,乐于观察秋天各种植物的变化。

  4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  【活动准备】

  粗细记号笔,纸,画架,水彩笔或油画棒。

  【活动过程】

  1.猜谜引出写生主题:柿子及柿子树,激发幼儿兴趣。

  谜语:树上挂着小灯笼,绿色帽子盖住头。身圆底方甜爽口,秋天一到满身红。(打一水果)

  1. 观察柿子树,感知树枝间的前后遮挡关系和远近关系。

  (1)引导幼儿站在柿子树下从不同的角度观察柿子的不同形态。提问:从不同的角度看柿子和柿子树有什么不同?

  小结:树上的柿子有大有小,离我们近的柿子大,远的柿子小;柿子树的树枝之间有远有近,还有的被别的树枝挡住了。我们在画的时候比例一定要把握好,所以要根据你看到的柿子树的样子画。

  (2)幼儿选择一个合适的位置尝试作画,教师巡回指导。

  要求:注意画出柿子及柿子树的细节,注意柿子与柿子、柿子与树枝的遮挡关系。3.幼儿分享自己的作品,进一步感受写生画的快乐。

第12篇教案

  设计意图:

  为进一步提升幼儿园保育工作水平,规范幼儿园保育管理,促进幼儿身心健康成长,依据中省相关政策法规,省教育厅制定了《陕西省幼儿园保育员工作指南(试行)》

  保育工作是幼儿园工作的重要组成部分,融入幼儿园的一日生活中,主要包括幼儿身体、心理和社会发展等三个方面。《幼儿园工作规程》中明确提出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则,保育员要将教育自然的融入到幼儿的生活中,培养幼儿养成良好的自理能力和生活卫生习惯。根据陕西省首届保育员技能大赛的比赛经验,我们制作了这节微课,把保育工作中叠被子这一项内容分享给大家。

  活动目标:

  1、了解正确叠被子的顺序与方法。

  2、感受正确叠被子的乐趣。

  3、能以正确的方法顺序叠好被子。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动重难点:学会正确叠被子的方法顺序。

  活动内容:

  开始部分:

  今天给大家展示的内容是其中之一“叠被子的正确方法”。叠被子的正确方法顺序有铺、套、叠、放4步骤。

  基本部分:

  首先,第一步“铺”要做到床铺平整,床单边角折压于被褥下;

  1、褥子平展;2、拉链不外露;

  关键在于2,关键点是:

  第一:若拉链在被褥中间,有拉链面应该铺于下方;

  第二:若拉链在被褥侧面,拉起后拉链头应置于床尾一侧。

  第二步“套”被子枕头表面平整,四角平整;

  1、展开被套,不得触碰地面;2、打开被套口将被芯塞入被套口 ;3、拉上拉链;4套枕套,四角充实。(说明4:若枕芯头枕位置区域为特殊材质,应套至正面。)

  第三步“叠”被子折叠大小适宜,棱角分明;

  1、被子折叠后大小适宜;2、被子折叠后棱角分明;3、过程中不碰触地面。

  第四步“放”被子至于床头,宽窄与床同宽,枕头放在被子上;

  1、将被子放在床头中间,与床铺保持平行,开口朝向床尾;

  2、使用床扫,床铺干净,平整,所有床铺摆放统一,美观。

  3、床扫归位。

  结束部分:

  出示叠好被子的照片:1、2、3(图片)

  各位老师大家好!我是榆林市绥德县第二幼儿园的刘腾,接下来是我的个人反思:

  根据《首届陕西省保育员技能大赛》我得出结论,保育这一块在我们陕西相比较而言是比较薄弱的。因此我刻苦钻研《保育员工作指南》及《幼儿园工作规程》整理出本节活动,与各位老师、各位同行互相学习。

  一、要正确看待生活课程。生活课程,其实是生活与教育的有机整合。因此,我们在幼儿的一日生活中渗透教育的因素,从而使教育对生活进行改造,如在本案例中通过图片让同行和老师们明白被子整理的好与整理的不好带来视觉性不同的感受。

  二、生活活动也可以用探究的方式开展。在活动中,我事先将寝室床铺凌乱的图片播放,然后再将正确的整理方法“铺、套、叠、放”一一展示出来,以便参考。使教师在已有的经验上更完善的进行整理。这种学习就是一种自我探究的过程,自然也有益于教师自主学习能力的提高和发展。

  三、要充分挖掘生活的教育价值。如因为生活活动是一日复一日的重复活动,因此可以培养幼儿的坚持性、培养幼儿的独立生活能力,促使幼儿动作技能发展,特别是手的精细动作发展,感受劳动的快乐等。

  以上就是我本节活动的教学反思,请各位老师批评指正。

第13篇教案

  每周一次的游园活动开始啦!动感的音乐传遍每一个角落,此刻是孩子们最最满足的时光。看,孩子们两人一伴、三人一组、五人一群的选着自己感兴趣的活动。“军营”正在进行着激烈地战斗;跑酷爱好者展示着自己高超的耐力;“过家家”、大马路、器械总动员……到处洋溢着欢歌笑语。

  “哎!真没意思!”一个不和谐的声音在我耳边响起,“哎!能玩点什么呢?真是没意思啊!”又一遍,这是谁呢?大家都兴奋不已,他却觉得无聊至极?我回头一看,原来是我们班轩轩小朋友,他用失落的小眼神看了一眼我,又叹息了一声“哎!”我指了指“军营”,男孩子不是都喜欢到那里去打打杀杀吗?“去军营吧,那里多有趣啊!”“不去,没意思。”嘿!倒给了我一个下马威,原以为很了解男孩子的心理,肯定能接受我的建议,没想到人家不感兴趣。

  于是我又指了指滑梯,在老师心目中滑梯是孩子们永远也玩不腻的运动,可人家还是摇摇头,“没意思”。我这时还惦记着给孩子们拍游园活动的照片,因为在我负责的区域里已经没有再出现我们班的孩子了,心里正盘算着该怎么去给其他孩子拍照片。“哎!真没意思。”轩轩又看着我唉声叹气地说着,就在这时,我的脑子灵光一现,眼前这个小男生不就是一个现成的小帮手吗?我试探性的问了一下:“会拍照吗?”“会啊。”我满心欢喜,“太好了,交给你个任务,去给我们班小朋友拍照片,当摄影师怎么样?”“行!”我简单交代了一下手机拍照功能的使用方法,他欣喜若狂地接过我手中的手机,见到自己班的小朋友就拿起手机拍起照来,有的小朋友还好奇地看着他,他连忙自豪地说道:“来,我给你拍张照片,今天我当摄影师”孩子们一听都欣然配合,摆起了各种造型,拍完了还不忘欣赏一下自己的美照,不满意的还要求重新来过。拍到满意的照片轩轩还会跑到我身边,让我欣赏一番。“拍得真不错!”得到我的肯定后,他更加卖力地照着,他的身影一会儿出现在“军营”,一会儿出现在“马路”上,一会儿出现在足球场,一会儿出现在滑梯旁……从他的脸上和奔跑的身影上,我知道“摄影师”这个工作让他觉得有意思极了。从那以后,我们班每次游园活动都会有不同的摄影师出现在活动场地。

  《指南》中指出,在一日生活和学习中,我们老师一定要抓住教育的契机,因势利导,融教育于生活之中,变生活为教育之机。当今社会是信息时代,数码时代,照相机、手机对孩子们来说并不陌生。抓住这个契机教育,使孩子不同的兴趣得到满足,是老师最大的欣慰。

  契机每每稍纵即逝,我们一定要有一双善于观察的眼睛,并及时捕捉契机,有时还可以创造契机,这样我们才能令教育工作犹如“顺水推舟”,并且有“事半功倍”功效。一次次的随机教育,一次次的闪光发现,都是送给孩子最好的成长礼物。

第14篇教案

  活动目标:

  1.知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数,理解单双数的概念。

  2.能从身边事物中发现单双数。

  3.对单双数感兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡

  活动过程:

  1.活动导入。

  (1)大象开了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片来换,两张卡片就换一颗糖,请小朋友看看你有几张卡片,能换几颗糖?

  请幼儿先数一数自己有几张卡片,然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。

  (2)师:你有几张卡片?换了几颗糖?还有卡片多吗?

  小结:1.3.5.7.9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2.4.6.8.10这样两个两个的数,最后都能凑成2个2个的数叫双数。

  (3)出示1——10的扑克牌卡片,让幼儿判断其单、双数。

  2.初步感知单双数

  (1)两两结对:幼儿取卡黏贴在身上,取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友,取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数,双数与双数,幼儿两两结对在音乐声中走秀表演,音乐停止,教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。

  (2)击鼓取数:

  游戏规则: 幼儿伴随铃鼓声传递小箱子,当铃鼓声停止时,箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡,大声地报出什么数字、是双数还是单数。

  活动延伸

  找找生活中的单双数。

  活动反思

  1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的'数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

  2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

  3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

  4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

第15篇教案

  一、适用对象:

  大班幼儿(5-6岁)

  二、活动背景(设计意图):

  幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。

  三、活动目标

  1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。

  2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的能力。

  3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  四、活动准备:

  穿鞋板、有鞋带的鞋子

  五、活动过程:

  1、导入主题。

  通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。

  2、提出问题。

  教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?

  幼儿:走路鞋掉了!

  幼儿:还会踩到鞋带!

  幼儿:会摔跤的!

  教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。

  3、学习如何系鞋带。

  教师:我先来帮帮它吧

  (老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)

  幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…

  幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。

  幼儿:好难啊!我又不会了?

  教师:这也是有小窍门的,你看…

  4、出示图谱,讲述重难点。

  两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,

  一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)

  教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!

  幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,

  一个钻山洞,拉拉两边走。

  两只兔耳朵,交叉握握手,

  一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。

  幼儿:耶,我学会了!

  6、系鞋带比赛:

  教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!

  (播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)

  7、总结巩固小技巧。

  六、活动延伸

  生活中的其他应用

  (其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)

  七、前后故事呼应结束

  看看光头强学会系鞋带了吗?

  活动反思

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。

  系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。

  故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。

  活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

第16篇教案

  一、活动目标

  1.在买东西的过程中,理解 3 在生活中的实际意义。

  2.体验为朋友过生日的快乐,体验朋友间的友情。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  二、活动准备

  ppt,货架和货品图片,篮子,黑板。

  三、活动过程

  (一)兴趣导入

  1.看看今天谁和我们学本领?(巧虎)

  2.(ppt 上出现巧虎和蛋糕)你们知道今天是什么日子吗?那你们知道今天是巧

  虎的几岁生日?你们怎么知道的?

  小结:原来只要数出蛋糕上的蜡烛,就知道巧虎过几岁生日了。

  (二)3 元钱买东西

  1.第一次买东西

  (1)巧虎邀请我们和他一起过生日,巧虎还要去超市给我们买些好吃的。你们

  看到超市里有哪些货品?这样货品是多少钱?你是怎么看出来的?

  小结:标牌上写着数字几就表示这样货品是几元钱。

  (2)巧虎口袋有 3 元钱,把 3 元买一样货品,要把 3 元钱用完,不多也不少,

  你会买什么?(幼儿操作)

  (3)说说你买了什么,多少钱?为什么你能买到这件货品?

  小结:3 元钱能买到一样价格是 3 元的货品

  2.第二次买东西

  (1)小兔琪琪也想给巧虎买生日礼物,琪琪想买什么样的礼物呢,我们一起来

  听一听。(3 元钱买到 2 样)请你再去试一试。(请幼儿操作)

  (2)说说你买到了几样东西,是什么,多少钱?

  小结:3 元钱也可以买到 2 样东西,一样 1 元的货品和一样 2 元的货品。

  (3)请买错的小朋友再去试一试,3 元钱买到 2 样货品,这次请你注意算好价格。

  3.第三次买东西

  (1)(汪汪)巧虎还邀请了小狗,小狗也想买东西,(ppt)小狗有多少钱?他想

  要买几样东西?你是怎么看出来的?(3 根线表示买 3 样货品)

  (2)说说这次你买了几样,每样多少钱?

  小结:3 元钱也可以买到 3 样价格是 1 元的货品。

  (三)为巧虎过生日

  1.巧虎今天过生日,你们帮助巧虎和他的朋友们买到了这么多东西,真高兴,我

  们一起来给巧虎唱生日歌。

  2.为巧虎吹蜡烛。到班级里去分礼物。

  活动反思:

  活动与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐。

第17篇教案

  创作意图:

  为了营造幼儿园安静有序的氛围,教育幼儿在一日生活中学习安静,学会有序而设计。作品灵感来源于西班牙绘本《当我安静下来》,引导幼儿安静下来,去感受“当我安静下来,能听见什么”。作品内容展示的是我班幼儿由嘈杂混乱的状态到安静有序地去倾听、感受生活美好的状态。希望幼儿能够通过此作品更深一步地去想象安静、感受安静的美好。

  活动目标:

  1.感知安静环境中的声音。

  2.学习排队有序,学习安静,学习倾听。

  3.喜欢安静,喜欢倾听,乐于表达。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  幼儿日常混乱无序的视频收集、绘本《当我安静下来》PPT、身边安静优美的环境图片

  活动过程:

  一、导入

  1.在混乱嘈杂的情况下进入活动室,然后提问幼儿:“你们刚刚在干什么?感觉怎么样?

  2.“嘘!”教师用手势引导幼儿停止说话,用心去感受安静的感觉并提问:“这时候你是什么感觉,跟平时吵闹的感觉有什么不一样?”

  二、基本环节

  1.播放收集的幼儿平时混乱嘈杂的视频,引发幼儿的讨论,请幼儿谈谈感受。

  2.PPT播放绘本《当我安静下来》,师幼共读。

  3.引导幼儿用耳朵倾听。以悄悄话的形式提问:“听听看,你能听到什么声音?”并用“当我安静下来,我能听见······”的句式表达。

  5.出示生活场景图片,扩大创编范围,进一步引导幼儿用语言表达:“当我安静下来,XX时,我能听见·······”

  三、结束环节

  “当你安静下来,你能听见什么声音?”引导幼儿到生活去进一步感受安静的美好。

  附微课内容文本:

  当我安静下来

  当我安静下来,画画时,我能听见铅笔在画本上沙沙的声音

  当我安静下来,上下楼梯时,我能听见轻轻的脚步声。

  当我安静下来,做早操时,我能听见轻缓美妙的音乐。

  当我安静下来,洗手时,我能听见水流哗哗的声音。

  当我安静下来,喝水时,我能听见饮水机的水流咕噜咕噜的声音。

  当我安静下来,上课时,我能听见我能听见好朋友回到问题的声音。

  当我安静下来,吃饭时,我能听见食物被嚼碎的声音。

  当我安静下来,睡觉时,我能听见听见自己的呼吸声。

  当我安静下来,放学时,我能听见老师叫我名字的声音。

  安静下来时,早晨,我能听见鸟儿对我歌唱。

  夜晚,我能听见星星对我说话。

  用心聆听,春天,我能听见蜜蜂对花儿的爱。

  夏天,我能听见大树对知了的约定。

  秋天,我能听见叶子飘落。

  冬天,我能听见雪花的飞舞。

  安静下来,用心聆听,你能听见多么美妙的声音。

  当我安静下来······

  1.在混乱嘈杂的情况下进入活动室,然后提问幼儿:“你们刚刚在干什么?感觉怎么样?

第18篇教案

  活动目标

  1.不要轻易相信陌生人,知道不给陌生人开门。

  2.初步学习在不同情境下应对陌生人的方法。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.加强幼儿的安全意识。

  活动准备

  课件准备:《不要给陌生人开门》动画视频;“陌生人”音频及组图。

  纸面教具:《陌生人来了》头饰。

  活动过程

  一

  播放动画,令幼儿理解内容并学习其中的方法

  1.播放动画视频《不要给陌生人开门》第一段。

  ——老师离开的时候,告诉小朋友什么?

  2.播放动画视频《不要给陌生人开门》第二段。

  ——嘟嘟教小福怎么对付坏老虎?

  二

  播放音频组图,讨论各情境下如何应对陌生人

  ——在幼儿园时,陌生人说妈妈叫他帮忙来接你,你会怎么做?

  ——陌生人给你好吃的东西,你会怎么做?

  三

  发教具,令幼儿分组表演,在演练中巩固知识

  1.教师介绍自编自演规则。

  2.幼儿自编自演,教师巡回倾听指导。

  3.幼儿互换角色,继续演练。

  教学反思

  幼儿很喜欢这节课,他们对故事的内容很熟悉,也很想老师再给他们讲讲,教室里静悄悄的,因此这节课的导入部分是成功的。

  在课上孩子们对有陌生人敲门时我们开不开门这个问题讨论的很激烈,发言很积极。通过观察图片幼儿认识到了给陌生人开门是件可怕的事情。

  在情景表演这一环,第一个孩子听见有人敲门直接就把门打开了,虽然我让大家告诉了她该怎么,但是我觉得还是应该让坏人把她拉到很远很远的地方去。让她留下深刻的影响。不过后面就没有人出错了,课后我看见孩子们躲在柱子旁继续在玩情景表演。

第19篇教案

  活动目标

  1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。

  3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备

  图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。

  活动过程

  一、活动导入,理解生活中的各种配对

  1.师:(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。

  2.师:(出示扉页)一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。

  3.师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。)

  4.师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

  幼儿:花和叶子是一对。

  教师:为什么?它们的外形并不相同呀?

  幼儿:因为花本来就长在叶子上。

  教师:是啊!花有叶子衬着才更美丽。

  幼儿:手套和手套是一对。

  教师:理由呢?这两只手套不同哦?

  幼儿:虽然两只手套样子不同,可是它们都是手套,戴在手上都很暖和。

  小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。

  5.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。

  【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同时,也渗透了和谐的思想。】

  幼儿:苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。

  教师:已经配成一对了,还有吗?

  幼儿:电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

  教师:是,卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

  幼儿:卡车和苹果也是一对,卡车可以运苹果。

  幼儿:卡车和树也是一对,卡车也可以运树。

  【设计思考:此时如果教师想挑战幼儿的思维,可以告诉幼儿“卡车跑累了,要在大树底下休息。我们有个新规定,用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算,想想还有其他理由吗”。】

  幼儿:电脑和苹果是一对,那是苹果牌电脑。

  幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

  小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。

  6.(再加上衣服图片)再多加1样东西,可能会多几种配法呢?

  【设计思考:通过增加新规定和添加新的图片,能为幼儿提供充分想象的空间,同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】

  幼儿:多出1对……多2对……

  教师:可能不止这些呢,你们慢慢想想理由。

  小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。

  二、解读画面

  1.师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。

  2.师:(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?

  【设计思考:引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调“硬币要高高地抛起,又要低低地接住”,引发幼儿更准确地给出答案。】

  小结:这两个朋友配合得很好,它俩觉得自己很般配。

  3.师:(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?

  【设计思考:引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。】

  小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。

  三、配合游戏

  1.师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。

  2.梳理玩法:怎么玩猜谜? 小结:给别人猜谜,要说出谜面,如要让别人猜东西,就要讲出那件东西的形状、颜色等,但不能说出东西的名字,即谜底。

  【设计思考:如果谜底为苹果,幼儿说谜面的时候,可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

  3.两两配合

  (1)教师:两个朋友组成一组,配合给别人猜谜,看看你们是不是也是般配的一对。

  (2)规则:游戏有两条规则。第一,两个朋友必须轮流说谜面;第二,每人每次只能说一句谜面。

  (3)教师:给大家猜谜时,话说的越少,说明你们俩配合越默契,也就越般配。

  谜语1:樱桃。

  谜语2:天鹅(与鸭子等不同,发散思维)。

  谜语3:消防车(物品的特征更凸显,且和绘本故事有关)。

  【设计思考:这个环节看似疏远了图书,却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持,组成一组后配合着游戏,这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中,幼儿感受到互相埋怨无济于事,只有互相补充才能获得成功。】

  (4)小结:这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

  四、完整欣赏绘本

  教师:看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。

  【设计思考:当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后,阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好,深入体会着作品的思想。这时,幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

  五、延伸

  1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。

  2.仔细去看看书吧,或许你会发现书中还有天生的一对呢!

  【设计思考:尽管绘本故事主线清晰,但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书,对幼儿而言,教学只是开始。】

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

第20篇教案

  设计背景

  乡村的孩子由于生活环境影响,大多数孩子的卫生习惯不太好,随地吐痰、扔果皮、纸屑、随地坐爬打滚,个人卫生也较差,因此在活动中,教师要让幼儿明白讲卫生的重要性,培养幼儿养成讲究卫生的好习惯,知道讲究卫生会让自己成为让人喜欢的孩子。

  活动目标

  1.知道讲究卫生有利于健康,了解日常生活中卫生小常识。

  2.学会倾听故事,理解故事内容。

  3.感受歌曲活泼欢快的氛围。

  4.培养良好的卫生习惯。

  5.初步了解健康的小常识。

  6.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  7.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点、难点

  理解故事内容,增强幼儿讲卫生的意识,逐渐形成讲究卫生的好习惯。

  活动准备

  1.一只可爱的毛绒玩具猪。

  2.《我爱洗澡》的光碟一张。

  活动过程

  一、开始环节:

  师生谈话引出主题《讲卫生的孩子》。

  1.猜猜它是谁?

  2.出示小猪并向全班小朋友们作自我介绍(老师生动配音)。

  二、基本环节:

  听小故事《小猪奴奴》:老师以小猪的身份讲述故事,注

  意配音语气儿化,动作可爱,表情生动。

  1.原来的奴奴是什么样的?朋友们喜欢它吗?(原来的奴奴顽皮,不讲

  卫生,很脏,朋友们都不愿意跟它玩。)

  2.后来的奴奴是什么样的?朋友们对它怎么样?

  3.讨论:谁知道怎么做才是一个讲卫生的孩子呢?(让幼儿分别扮演多

  种角色了解有关生活卫生小常识。)

  4.老师以小猪奴奴的口气小结性地说:“小朋友们,希望你们也要做一

  个讲卫生的孩子,这样别人才会喜欢你哦。今天我真是太高兴了,因为我有了

  很多好朋友,现在我们一起来唱歌跳舞吧!”

  三、结束环节:

  欣赏歌曲《我爱洗澡》。

  1.让幼儿感受歌曲的活泼、欢快。

  2.在理解歌曲的基础上尝试自由创编动作,进行歌表演。

  四、延伸环节:

  游戏《找朋友》,活动自由结束。

  教学反思

  本次活动以讲述故事的形式以及扮演角色的方式来让孩子们了解有关生活卫生小常识,通过对故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一个讲卫生的孩子。活动过程幼儿有静有动,还感受了歌曲的欢快气氛,动作的创编也让幼儿有了自由发挥的想象空间。整个活动过程老师起到了引导作用,幼儿能轻松愉快地完成了本次活动。如果故事能加以图片或动画课件的形式来进行,就能完全地吸引幼儿的注意力了。课前准备工作还需要加强。

第21篇教案

  设计意图:

  为进一步提升幼儿园保育工作水平,规范幼儿园保育管理,促进幼儿身心健康成长,依据中省相关政策法规,省教育厅制定了《陕西省幼儿园保育员工作指南(试行)》

  保育工作是幼儿园工作的重要组成部分,融入幼儿园的一日生活中,主要包括幼儿身体、心理和社会发展等三个方面。《幼儿园工作规程》中明确提出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则,保育员要将教育自然的融入到幼儿的生活中,培养幼儿养成良好的自理能力和生活卫生习惯。根据陕西省首届保育员技能大赛的比赛经验,我们制作了这节微课,把保育工作中叠被子这一项内容分享给大家。

  活动目标:

  1、了解正确叠被子的顺序与方法。

  2、感受正确叠被子的乐趣。

  3、能以正确的方法顺序叠好被子。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重难点:学会正确叠被子的方法顺序。

  活动内容:

  开始部分:

  今天给大家展示的内容是其中之一“叠被子的正确方法”。叠被子的正确方法顺序有铺、套、叠、放4步骤。

  基本部分:

  首先,第一步“铺”要做到床铺平整,床单边角折压于被褥下;

  1、褥子平展;2、拉链不外露;

  关键在于2,关键点是:

  第一:若拉链在被褥中间,有拉链面应该铺于下方;

  第二:若拉链在被褥侧面,拉起后拉链头应置于床尾一侧。

  第二步“套”被子枕头表面平整,四角平整;

  1、展开被套,不得触碰地面;2、打开被套口将被芯塞入被套口 ;3、拉上拉链;4套枕套,四角充实。(说明4:若枕芯头枕位置区域为特殊材质,应套至正面。)

  第三步“叠”被子折叠大小适宜,棱角分明;

  1、被子折叠后大小适宜;2、被子折叠后棱角分明;3、过程中不碰触地面。

  第四步“放”被子至于床头,宽窄与床同宽,枕头放在被子上;

  1、将被子放在床头中间,与床铺保持平行,开口朝向床尾;

  2、使用床扫,床铺干净,平整,所有床铺摆放统一,美观。

  3、床扫归位。

  结束部分:

  出示叠好被子的照片:1、2、3(图片)

  教学反思:

  这节课下来,幼儿整体的兴趣还是很高。这也是一堂锻炼幼儿动手能力的课题,他们很喜欢动手操作的活动。每个幼儿认真地跟着老师在学,最终都成功的完成了叠被子。

  但是个别幼儿被子较大,老师在这点上有所忽略,导致幼儿没有按照要求把被子叠好。

第22篇教案

  活动目标:

  1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

  2、体验同伴间友好的情感。

  3、培养基本动手操作能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1、精美的盒子里放有各种贺卡;

  2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;

  3、背景音乐《生日快乐》

  活动过程:

  一:欣赏贺卡

  1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物,猜猜是什么?(教师出示精美盒子)

  2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。

  3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)

  4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的字‘生日快乐’)

  5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。

  二、制作贺卡

  1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢?

  三、互赠贺卡

  将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)

  活动反思

  《生日贺卡》主要是一堂绘画课,画的是生日的场景,我感觉生日是每个孩子都向往的一个日子,他们谈到这个话题积极性都特别高,于是我就上了一堂手工制作生日贺卡的课,想抓住孩子的兴趣点,提高学生的动手能力!我希望能够贴近孩子的生活,提高孩子的兴趣,充分展示孩子的主体地位,让孩子能以兴趣为师,主动动手,探索!

第23篇教案

  活动目标:

  1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

  2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动重难点:

  重点:发现生活中的数字,了解不同的用途,体验数字服务生活的乐趣。

  难点:感知数字与生活的密切关系,培养幼儿幼儿关注身边事物的态度。

  活动准备:

  1、图片:汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、红绿灯、等等

  2、教具:图片。0-9数字卡片,纸片,水彩笔等。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、游戏导入:

  老师黑板展示数字宝宝(1、5、7、8、0)

  ——今天我们班里来了10个小朋友们都很熟悉的客人,你们猜猜他们是谁,哈哈,他们是咱们的数字宝宝们。小朋友们有没有发现咱们数字宝宝里少了几个,他们去哪了呢。有几个数字宝宝他们很调皮藏在了咱们得区角了,我想请2个小朋友在区角里把他们找出来。(2、3、4、6、9)

  2、小朋友们很聪明不一会就把数字宝宝们找到了,刚才这几个数字宝宝他们藏在了咱们的区角里面,生活中也有很多的数字宝宝,小朋友们跟着老师一起来看看他们都藏在哪里。

  二、基本部分:

  (一)、找一找:发现生活中的数字

  1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

  彩笔,车牌号,红绿灯、公交车等

  2、相互交流:

  (1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

  (2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

  教师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

  (二)、猜一猜:了解数字的用途

  1、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  ——提问幼儿,想一想你还见过哪些地方有数字。

  ——这么多地方都有数字,这些数字有什么用呢,我们一起来猜一猜。

  2、这些物品上的数字有什么用呢?播放图片(水杯架、门牌号、时钟、报警电话、消防车、时钟、保质期)幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途

  ——小朋友们在图片上发现了什么呀?

  (1)、水杯架(水杯架数字宝宝,小朋友们知道他们是干什么的么,他们代表着小朋友们自己的杯子,这样就不会拿错杯子了。)

  (2)、门牌号(小朋友们见过这个吗?恩,在咱们家的大门上一般都会出现数字宝宝,他们代表着不同的房间,他们可以让人们很快的找到自己的家)

  (3)、报警电话(这是是什么车呢?警车,小朋友们怎么知道的,哦, 应为有110,那110就是指警察,他们是报警电话,遇到危险了就可以打110,请警察叔叔来帮忙。)

  (4)、火警电话(如果发生了火灾咱们应该立即告诉叔叔阿姨,并打119求助。消防员叔叔回来帮咱们灭火,咱们要立即到安全的地方,不能乱跑。)

  (5)、时钟(告诉小朋友们现在是什么时间了)

  (6)、商品标价(这个数字宝宝说明这个商品多少钱。)

  4、教师小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,

  有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,等等。给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  (三)、玩一玩:数字组合游戏

  教师:这些数字宝宝们都有很大的本领,他们可以表示很多种意思。有没有小朋友能组合一种呢?再说说他表示的是什么。

  1、老师示范,拼出114,并打电话咨询天气。

  2、请幼儿在黑板上自由拼出数字,在说说他的意思。

  3、想一想:数字的其他组合法:

  “1、1、0”可以组合成“110”表示报警的电话号码。

  “0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成18509159622的电话号码。

  “1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!

  三、结束部分:

  做一做:体验数字与自身的关系

  1.幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?

  2.幼儿制作:你们觉得哪些地方需要数字,那我们自己做一个指示牌(区角6个小朋友、每次去卫生间的5个小朋友)

  活动反思

  数字是无处不在的,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础,将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起,进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣,感受数字与生活的奇妙联系,引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力,从而去学习数学,理解数学,发展数学。

第24篇教案

  本篇是幼儿园大班活动,大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中,我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心,但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪,在本活动中引导幼儿明白生气是一种正常的情绪,合理对待这一现象。

  活动目标

  ①通过了解故事内容,知道生气是一种正常的情绪。

  ②学习并尝试运用解决生气的方法。

  ③乐于向同伴分享解决生气的办法。

  ④能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  ⑤培养幼儿乐观开朗的性格。

  重点难点

  活动重点:

  引导幼儿明白生气是一种正常的情绪,合理对待这一现象,并积极寻找解决生气的途径。

  活动难点:

  幼儿根据自己的生活经验,较为清晰明白地分享自己生气的事情,以及解决

  生气的途径。

  活动准备

  绘本 PPT《我不想生气》

  音乐(欢快的歌曲、根据自己需要选择)

  活动过程

  ●手指游戏,缓解陌生情绪。

  ——孩子们,你们好,你们知道我是谁吗?

  (根据情况,简单几句引入手指游戏,拉进师生距离。)

  ●播放 PPT,分段讲述故事,并根据内容提出相关问题。

  1.播放首页,引导幼儿观察小兔子的表情,吸引幼儿的注意力。

  ——今天呢,老师给大家带来了一位新朋友,你们看它是谁?

  ——奇怪,小兔子似乎有些怪怪的,它的表情是怎样的?

  ——你从哪里看出来它是生气了呢?

  2.播放第2—5页,通过画面了解小兔子发生了什么事。

  ——我们一起来看看,小兔子到底怎么了?

  ——原来小兔子真的生气了,你们有像小兔子一样生气过吗?生气时你们的表 现是怎样的?

  ——小兔子到底是为什么生气呢?

  3.播放第6页,了解小兔子生气的原因。

  ——小兔子遇到了什么事情这么生气的?

  ——你们有什么特别生气的事情吗?

  ——那小兔子该怎么办呢?谁来帮帮它。

  ——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。

  4.播放第7-9页,引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。

  ——小兔子运用哪些办法解决生气的?

  ——如果你们是小兔子,你们会用哪种方法来解决呢?

  ——那小兔子用了这些方法,有解决生气吗?

  5.播放第10页,引导幼儿知道生气是很正常的事情,及时寻求解决生气的办法。

  ——小兔子用了这些办法,还生气吗?

  ——小兔子生气过,你们也生过气,我也生过气,我们每个人都会生气,生气 是很正常的事情,但是我们一定要抓紧想办法解决生气,不能让小火球烫伤了自己。

  ●角色扮演,尝试运用解决生气的方法。

  ——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法?我请几个小朋友和我一起来表演,看看你们怎么来解决这些问题。

  ——遇到这些问题,你们怎么解决?(根据孩子们的之前的回答问题情况,进行情景导入。)

  ●播放音乐,结束活动。

  ——你们今天的表现非常的棒,老师特别高兴认识你们,小兔子也特别高兴与你们交好朋友,它想邀请大家跳一支快乐的舞蹈。

  活动延伸:

  绘画活动《我特生气的事》,通过绘画表达自己生气的事情,根据绘画内容分享自己解决生气的办法。

  活动反思

  注意提问的简洁明确性,以及活动环节的有趣性。

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