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大班寓言故事教案20篇

时间:2022-05-14

大班寓言故事教案20篇是非常优秀的内容,希望能让找寻大班说课稿的您有所帮助。

第1篇教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的大班语言老虎拔牙故事教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培养幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验游戏的乐趣。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点:

  通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的'方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。

  活动准备:

  老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰,多媒体课件。

  活动过程:

  1、导入:展示多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。

  2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

  教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

  (1)狐狸想到了什么办法?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。)

  (2)老虎是怎么做的?

  老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。

  (3)谁又去劝的?

  请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。

  (4)狐狸是怎样骗老虎的?

  集体模仿狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!

  (5)讨论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

  (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙)

  最后老虎一颗牙也没了,很多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

  3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。

第2篇教案

  家长开放日是我选了小班语言活动:故事《大西瓜》。刚刚拿到这节课时有点儿不知所措,应该怎样上好这节课呢?因为我是第一次接触家长开放日这项活动,没有经验的累积,请教别人也有点不好意思。后来还是我们年级组在一起共同讨论研讨,一遍又一遍的试课,就是为了把课上好,也是为了得到家长的认可。功夫不负有心人,本次家长开放日圆满结束。

  我们为孩子们设置了一个轻松、愉悦的环境,让孩子们想说、敢说、能说。开头出示大西瓜,引起孩子的兴趣,又加以魔术的表演,为下面故事的展开做好铺垫。孩子们都对故事非常感兴趣,再配以轻音乐的播放,小老鼠勇敢、聪明的形象跃然纸上。孩子们在尝试试戴西瓜帽、放西瓜船时,积极性更高了。

  当然,本节活动也存在着不足,一些地方没有让孩子们充分的说,这点要引以为戒。希望在以后的活动中多向有经验的老师请教,虚心学习。

第3篇教案

  活动目标:初步尝试制作画册,懂得故事的主要内容可用画面来展示。

  活动准备:1.一本封面为《狼与母鸡》的画册,另一半只有封面《狐狸和兔子》,但是没有内容。

  2.多媒体课件

  活动过程:

  1. 观看课件,了解画册的制作来由。

  出示画册请幼儿观察封面,知道封面是画册内容的一部分。

  看了这本书的封面,你们能猜出这本书讲的是谁与谁的故事吗?(狼与母鸡

  )。猜一猜狼与母鸡之间会发生什么事?

  看课件欣赏故事,知道故事与画面的关系。

  提问:这本画册有几页?这四页讲了谁与谁的故事,除了画有主要爵士舞外,还有什么?(页码)。

  2. 出示另一本有封面无内容的书《狐狸和兔子》

  提问:这本书讲的是谁与谁的故事?它们之间会发生什么故事?请你们编出它们发生的故事。

  幼儿创编故事,教师提出要求。

  编故事要有时间,地点及主要角色。

  将自己编的故事,用四幅图表现出来。

  请个别幼儿将自己的故事讲给大家听,教师点评。

  3. 展示自己制作的画册,并大胆讲述。

  在教师指导下完成画册。

  请幼儿大胆讲述自己的画册。

  活动反思:我们班幼儿对绘画活动十分感兴趣,我先让幼儿阅读第一本画册,了解了画册的组成部分,激发出幼儿绘画兴趣,然后让幼儿根据封面创编故事,每个孩子编的故事各不相同,在我的指导下幼儿把自己编的故事以画画形式表现出来,既提高了幼儿的语言表达能力,又提高了幼儿构图能力。本次活动,我们班幼儿兴趣浓厚,积极参与。

第4篇教案

  教学活动目标:通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片,通过观察画面会用自己的语言表述自己看到了什么?猜测发生了什么事情?通过猜测不但能提高孩子的观察力,想象力,还能提高孩子的语言表达能力;采集生活中的视频片段,让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。

  活动准备:插入式图片,小地精图片箭头连接符幼儿用书 日常无心犯错的视频

  活动过程:1,谈话引出故事 (教师:请来一位特殊小朋友,出示图片,猜猜他住哪里)

  今天老师请来一位特殊的小客人,小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精,大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事

  2,出示整幅图,让幼儿观察并讲述(

  教师:除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。

  除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲,请幼儿看图讲述)

  总结:它告说小朋友一张图接下来是那张图,这样我们讲故事的时候就清楚了

  鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲,也可和同伴商量着讲,

  请幼儿到前面来看图讲

  三个小朋友表演讲述

  3,教师讲述故事,幼儿倾听(

  教师:现在老师给小朋友讲一个故事,请仔细听,看和你想到的一样吗/

  教师操作图片讲述故事

  注意听什么地方不一样,为什么拉?

  提问:小弟精的手是什么?

  小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来?

  小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗?

  我们一起看图再讲述)

  教师和幼儿一起完整讲述一次

  4,播放视频(教师:发生了什么?原谅了吗?)

  反思:这个活动适合大班的小朋友,有一定的表达基础。没有不参加的,因为图片和连接符的运用很直观。故事简单,道理提升巧妙,说以活动比较顺利

第5篇教案

  教学目标:

  丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴以及动物尾巴的用处。

  重点与难点:

  重点:引导幼儿仔细倾听同伴说话。

  难点:理解各种动物尾巴的用处。

  准备:

  鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

  过程:

  1. 听老师讲讲《苍蝇向谁讨尾巴》的故事

  (1) 设问:苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。

  (2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

  2.重点理解各种尾巴的用处

  (1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况,重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”

  (2)听赏、分析理解各种尾巴的用处,重点部分可反复听,也可配合教具的演示。

  3.师生互动

  可让幼儿讲苍蝇的话,教师讲旁白以及各种动物的话。

  4、比较动物园里各种动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同,进行不同分类。

  5、找尾巴拼图:准备各种尾巴和身体分离的动物卡片,进行身体和尾巴匹配的活动。

  6、欣赏儿歌:尾巴的用处

  活动反思:本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中,孩子们表现都很积极主动,踊跃发言。

第6篇教案

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  二、活动准备

  1、故事多媒体课件

  2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

  活动过程

  一、引发听故事的兴趣

  1、出示----小房子

  师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

  2、出示小熊

  师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

  师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)

  师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?

  反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。

  二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节

  1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

  师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

  师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)

  师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?

  师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

  师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)

  师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)

  师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

  师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

  2、总结房子有趣的地方

  师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

  师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

  师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦/

  师:那是什么原因让它变颜色了呢?

  反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

  三、完整倾听故事

  1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

  2、出示熊弟弟提问

  师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?

  师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?

  反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

  四、迁移续编故事

  1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

  师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

  师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

  师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

  2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

  3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

  师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

  师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

  反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

  五、结束活动

  师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?

  师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

  活动后反思

  在活动中,有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象,是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中,表现不够积极,在今后的活动中,我应该多关注不太爱表现的孩子,让他们积极参与活动。

第7篇教案

  教学设计意图:

  根据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的发展水平:孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象,喜欢听故事,借此机会,我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理,有益于他们的健康成长;另外,讲故事对孩子学习和发展意义重大,它能在丰富幼儿经验知识的同时,促进孩子各方面能力的提高,如语言表达能力、想象力、思维力等。

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据自己生活中的相关经验解决问题,大胆表达自己的想法;

  2、遇到危险学会冷静,勇敢面对。

  活动准备:

  电视机,故事碟片、DVD影碟机

  活动过程:

  一、谈话,激发孩子兴趣

  孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事,你们想知道是什么事吗?

  二、分段欣赏故事内容,引导幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法

  1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

  2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?

  3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗?

  4、如果你是猴子,你会怎么做?

  三、完整欣赏故事,进一步理解作品内容与情感

  1、 鳄鱼妈妈病得很严重,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么?

  2、当你一个人突然遇到危险时,你应怎样做才能保护好自己?

  活动延伸:

  讨论:如果猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

  活动后反思:

  1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”……

  2、参与本次活动不积极的儿童,原因有:①活动中没有照顾到全体,只是对一部分孩子做了回应,挫伤了孩子的积极性;②我的问题应该进行个别对待,不同水平的孩子应回答不同层次的问题,要分出复杂与简单的问题,要因人而异。

  附:故事《猴子取心》

  鳄鱼和猴子是邻居,鳄鱼住在河里,猴子住在岸上,它们两个住得很近,却从来没说过话。

  有一天,鳄鱼对猴子说:“你好啊,小猴子,你愿意跟我交个朋友吗?”小猴子高兴的说:“当然愿意啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天,它们俩在岸边玩,鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气:“唉”,小猴子很奇怪,就问:“鳄鱼大哥,你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说:“唉,我妈妈生病了,实在没心情玩,你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看:“呀,那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒,马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上,向湖对岸游去,游啊游啊,游到湖中央的时候,鳄鱼突然停下来,对猴子说:“我妈妈的病很严重,它把所有的药都吃了一遍,还是治不好,医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很好奇,就问:“什么东西呀?”鳄鱼说:“这个东西,你肯定有,可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说:“愿意愿意,只要我有,一定给你,你快说,到底是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说:“就是小猴子你的心呀!你不是愿意给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了,大吃一惊,心想:“这下可完了,怎么办呢?”它眨了眨眼睛,马上就想到了一个好办法,它拍了拍胸脯对鳄鱼说:“哼,那有啥,谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病,我一百个愿意给。可是,你为什么不早点说呢!刚才我走得太急了,忘了把心带过来,你看,还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树:“瞧见没有,藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看,树叶下面有个圆圆的东西,还真像一颗心,没办法了,只好又回到岸边。刚一靠岸,猴子就急忙跳了上去,噌得一声上了树,再也不肯下来了。鳄鱼等了半天,还不见它下来,就急忙喊:“喂,小猴子,你把心带下来了吗?”小猴子从树叶里伸出头来,朝它做了个鬼脸,回答说:“我的心在肚子里呢!有本事就上来拿呀!”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想:“啊,它的心不是挂在树上的吗?它朝树上仔细一看,哎呀,那东西哪是猴子的心呀!原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白,自己上了猴子的当,可又有什么办法呢!它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去,冲自己又翻跟头又做鬼脸,不由的目瞪口呆,半天也没有回过神来。

第8篇教案

  教学活动设计意图:

  根据我班孩子的年龄特征,结合他们当前的发展水平:孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象,喜欢听故事,借此机会,我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理,有益于他们的健康成长;另外,讲故事对孩子学习和发展意义重大,它能在丰富幼儿经验知识的同时,促进孩子各方面能力的提高,如语言表达能力、想象力、思维力等。

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据自己生活中的相关经验解决问题,大胆表达自己的想法;

  2、遇到危险学会冷静,勇敢面对。

  活动准备:

  电视机,故事碟片、DVD影碟机

  活动过程:

  一、谈话,激发孩子兴趣

  孩子们,你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居,也是一对好朋友,一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事,你们想知道是什么事吗?

  二、分段欣赏故事内容,引导幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法

  1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

  2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?

  3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病,那猴子给它了吗?

  4、如果你是猴子,你会怎么做?

  三、完整欣赏故事,进一步理解作品内容与情感

  1、 鳄鱼妈妈病得很严重,鳄鱼愁眉苦脸,但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心,你觉得这种做法好吗?为什么?

  2、当你一个人突然遇到危险时,你应怎样做才能保护好自己?

  活动延伸:

  讨论:如果猴子把心给了鳄鱼,鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们,让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

  活动后反思:

  1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应:例如,当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时,晨韬说:“它累了”;张杰说:“它想睡觉”……

  2、参与本次活动不积极的儿童,原因有:①活动中没有照顾到全体,只是对一部分孩子做了回应,挫伤了孩子的积极性;②我的问题应该进行个别对待,不同水平的孩子应回答不同层次的问题,要分出复杂与简单的问题,要因人而异。

第9篇教案

  教学活动目标

  1、 理解故事内容,懂得只有真心帮助别人,多做好事,别人就会喜欢你。学习词语:孤零零、温顺。

  2、 从故事情节发展中,体验人物情感的多次变化。

  活动准备

  1、 挂图6幅。

  2、 录音带、录音机。

  3、 小狼、狼妈妈、鸡妈妈、小鸡、猪妈妈、小猪、兔爸爸、小兔、鸭爸爸、鸭妈妈、头饰,总数与幼儿人数相等。

  活动过程

  一、教师充满感情的、生动地讲述故事,幼儿欣赏、了解故事内容。

  1、导入:老师今天给小朋友们请来了好多的朋友,你们看看它们是谁?出事头饰。在它们中间发生了一些小故事,小朋友想不想听啊?在听故事的时候,小朋友们要认真的听,然后回答老师的问题。

  教师讲述故事,幼儿倾听。

  2、提问:

  (1)故事的题目是什么、故事里面都有谁?

  (2) 狼爸爸总做坏事,结果没人愿意和小狼玩,小狼每天怎么样?他想了什么办法和大家去避暑?

  二、运用挂图和故事录音,重点帮助幼儿了解故事情节的发展,理解动物们和小狼灰灰的情感变化。

  1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后,鸡妈妈对小鸡说了些什么?猪妈妈是怎样对小猪说的?兔爸爸又是怎样对小兔说的?没人愿意和灰灰做朋友,灰灰每天是怎么样的?(理解词语:孤零零)

  2、夏天到了,动物们要去海滨避暑,灰灰也想去,可是狼妈妈说了些什么?

  3、灰灰想出了什么办法?(理解词语:温顺)

  4、晚上睡觉时,狼妈妈发出的狼嚎声把大家都吵醒了,第二天,大家都用好奇的眼光看灰灰,灰灰是怎么想的?这时候发生了什么事?

  5、狼妈妈和灰灰是怎么做的?

  6、狼妈妈拖着小鸡往岸边走时,发生了什么事?

  7、这时候,谁去帮助了狼妈妈和灰灰,大家是怎么说的?

  三、播放故事录音,师幼共同表演,帮助幼儿进一步理解作品,体验人物的情感变化。幼儿分组扮演角色进行表演,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象做出与角色性格相符的神态和动作。

  四、组织幼儿讨论,分析动物性格特征,归纳作品主题。

  你们喜欢灰灰吗?为什么?

  幼儿自由展开讨论。

  活动反思

  游戏是孩子们的天性,本次活动中我尽量多的让孩子们表演故事,从而在表演的过程中理解故事内容,体验人物情感的变化。大班大部分孩子的注意力都是比较集中的,但还有少数孩子在听故事的时候注意力不集中。但本次活动孩子们的积极性还是很高的,活动的完成比较顺利。

第10篇教案

  活动目标:

  1、学习看图讲述故事,理解故事内容。

  2、尝试创编故事结局。

  3、初步学会与同伴合作表演,体验角色扮演的乐趣。

  活动重难点:

  活动重点:学习看图讲述故事,理解故事内容。

  活动难点:尝试创编故事结局。

  活动准备:

  1、《拔萝卜》故事图片

  2、玩具萝卜

  3、图画纸、水彩笔

  活动过程:

  1、 出示《拔萝卜》故事图片,请幼儿2,并讲讲图片中讲了一个什么故事?

  2、 向幼儿提问:

  小兔子在做什么?(拔萝卜)

  有谁来帮小兔子?(小猫、小狗、小猪)

  如果你是小兔子,你会找谁来帮忙?(自由回答)

  3、 请幼儿分组创编一个故事结局,并把结局画下来,向小朋友讲述。

  4、 鼓励幼儿合作演出故事,可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白,例如:“小妹妹快快来!”、“嘿哟嘿哟,一起拔。”

  5、 让各小组分别给大家表演,请大家说一说,哪一组的故事最有趣?并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容:(略)

  6、 活动建议:将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区,供幼儿随时讲述。

第11篇教案

  活动内容:狐狸和仙鹤

  活动目标:

  1、在观察、想像、思考和讨论的过程中,懂得对朋友应真诚、宽容。

  2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。

  3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

  活动准备:图三副

  活动过程:

  一、 观察图意,理解故事内容

  1、出示图1,交代角色,引出主题。

  有一只狐狸想和仙鹤做朋友,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:“好朋友,今天我请客,走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。

  狐狸会怎样招待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性)

  到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢?

  2、出示图2

  (1) 狐狸是怎样招待仙鹤的?

  (2) 狐狸在平底的小盘子里,盛了一些清汤对仙鹤说:“好朋友别客气,请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢?

  (3) 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢?

  (4) 过了几天,仙鹤也请狐狸去吃饭,仙鹤没有喝到汤,为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客,它心里会怎样想?

  (5) 狐狸想,上次仙鹤来吃饭,什么也没吃到,饿着肚子回去了,这只笨仙鹤,还请我去吃饭。它高兴地走在路上,见到兔子不去抓,见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子,骗小鸡呢?

  (6) 狐狸还没走到仙鹤家,就闻到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鹤可能会怎样招待狐狸呢?

  (7) 仙鹤是怎样招待狐狸的,请看图。

  3、出示图3

  (1) 仙鹤是怎样招待狐狸的?

  (2) 为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢?

  (3) 狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么?

  (4) 仙鹤会对它说什么悄悄话呢?

  二、 完整欣赏配乐故事

  三、 思考、延续

  你认为仙鹤和狐狸,今后还会继续做朋友吗

第12篇教案

  目标

  1.理解故事,进一步了解作品中动物的特点。

  2.知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,别人的优点也要看到。

  准备

  猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5―6套。

  过程

  1.说说这些动物。

  ――教师出示猴子卡片,请幼儿说一说喜不喜欢猴子,说出喜欢或不喜欢的原因。

  ――把准备的动物卡片分别发给每一个小组,请他们讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?

  ――每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。

  2.听听动物夸自己。

  ――刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方,动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

  ――讲述故事,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

  ――这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

  ――教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

  3.夸夸自己和别人。

  ――请幼儿夸夸自己的优点,同时也夸夸别人的优点。

  建议

  最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况,引导幼儿选用不同的表述方式,如“我学会了跳绳,XX小朋友也学会了,我们跳得很好。”或“XX小朋友会讲故事,我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿,帮助他们认识自己的长处,从而树立自信。

  附:夸自己

  有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

  医生让猴子先说。猴子说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧,狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖,又蠢又笨。”

  狗熊说:“什么呀,我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮,我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像长了一条猪尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也长得不像样子。”

  大象听了很不高兴,他生气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗,鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”

  鲸鱼也生气了,他喷出一股水,高高地冲上天空。他说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体,鲨鱼会怕我吗?你们瞧,蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小,让人看不清楚,一脚就把他踩扁了。”

  蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样,人的身上可没有那么长的毛呀,还有那么难看的红屁股,人也没有呀。”

  动物们夸了一通自己,批评了一通别人,很开心地回自己的家去了。

  医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

第13篇教案

  教学目标:

  1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。

  2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。

  3、初步学习运用句式“如果……就……”。

  教学准备:

  1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

  2、兔子胸贴人手一个;

  3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

  教学过程:

  (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

  1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

  2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。

  提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

  “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)

  “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)

  (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

  1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

  师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

  师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)

  师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

  2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

  3、启发幼儿想象

  师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)

  (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物

  师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”

  以同样的形式表演数次。

  (四)情感教育

  1.师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

  2.师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

  “你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

  小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”

  (五)跳《兔子舞》出活动室

  师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

  附故事:《逃家小兔》

  从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”

  “如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

  “如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。

  “如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

  “如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。

  “如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。

  “如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

  "如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

  “如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。

  “如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。

  “如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。

  “如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。

  “如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

  “如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。

  “如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。

  “如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。

  “啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。”

  他也真的这么做了。

  “来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

第14篇教案

  目标

  1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。  2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

  准备

  1.选择晴朗的天气进行活动。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  1.欣赏故事。

  ——完整欣赏故事一遍。

  ——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

  ——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

  2.理解故事内容。

  ——出示挂图,讲述故事。

  ——他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)  ——他们来到果园里,橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)  ——他们跑到草地上,草地发生了什么变化? (变得绿油油)

  ——他们跳到大海里,大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

  ——他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

  ——他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)  3.讨论光和人们生活的关系。

  ——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

  ——假如我们生活中没有了光会怎么样?

  ——没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

  4.想像、续编故事。

  ——调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

  ——联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

  建议

  1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动,能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系,从而产生观察探究的兴趣。

  2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系,教师应鼓励幼儿发挥想像,大胆表达自己的看法。

  附:调皮的七彩光  太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。  他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。他们蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问他们要来了青颜色,变成了小青蟹。  七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。  七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

第15篇教案

  活动目标

  1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张张。

  2.能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

  3.懂得做事要有条理,为上小学做准备。

  活动准备

  情境录像,丰富幼儿上小学前的相关经验。

  活动过程

  一、与幼儿谈话,引入主题

  师:过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。

  二、分段播放情境录像,幼儿观看并讲述

  1.播放第一段

  观看前要求:请小朋友仔细观看,莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

  (1)观看后提问:莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

  (2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇:慌慌张张)

  (3)幼儿讨论并完整讲述

  (4)情感提升:引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

  2.播放第二段

  观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

  莎和妈妈之间说的话。

  (1)观看后提问:接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

  (2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

  (3)请幼儿完整讲述,鼓励幼儿讲评。

  (4)情感提升:莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?

  3.讨论莎莎迟到的原因

  (1)讨论:莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

  (2)共同小结:每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。

  三、鼓励幼儿完整讲述

  1.同伴间互相讲述,教师指导。

  2.幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。

  3.情感提升:你觉得你成为小学生后会怎样做?

  四、幼儿看改变后的莎莎

  莎莎迟到后心情特别难受,后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

  附讲述参考:

  慌慌张张的莎莎

  “莎莎.快起来!起来,穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。

  “莎莎,起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法,只好起来。先穿袜子,一看,袜子不见了。

  “我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。

  妈妈抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窝里呀。

  该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有,床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

  莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。妈妈看急地喊:“快走!再不走,就要迟到了!”

  “不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。

  “妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶,快走吧!”妈妈一边看手表,一边喊。

  莎莎跟着妈妈出了门。一边走,一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。

  “每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

  莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

  “你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

第16篇教案

  活动目标:

  1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

  2、感受照片所表现内容的多样性。

  3、体验与人交流的快乐。

  活动准备:

  1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

  2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

  3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

  4、自制一本相册。

  5、实物展示仪。

  活动过程:

  (一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

  1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

  2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

  (二)教师示范讲述自己照片的故事。

  1、教师示范讲述:我的照片的故事。

  老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”

  2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

  (1)“我的故事里有谁?”

  (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

  (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

  (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

  1、个别讲述自己照片的故事。

  老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

  幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

  幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

  孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

  2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

  3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

  (1)少儿频道智慧树节目的剧照。

  (2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

  (3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

  4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。

  (四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

  1、引导幼儿为照片归类、整理。

  “每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

  2、制作班级相册,分享活动的快乐。

  这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

  (五)活动延伸:

  继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

  活动反思:

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范,因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。

第17篇教案

  设计意图:《纲要》里指出:“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。

  活动目标:

  1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

  2、感受照片所表现内容的多样性。

  3、体验与人交流的快乐。

  活动准备:

  1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

  2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

  3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

  4、自制一本相册。

  5、实物展示仪。

  活动过程:

  (一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

  1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”

  2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

  (二)教师示范讲述自己照片的故事。

  1、教师示范讲述:我的照片的故事。

  老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”

  2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

  (1)“我的故事里有谁?”

  (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

  (3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

  (三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

  1、个别讲述自己照片的故事。

  老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

  幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

  幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

  孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

  2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

  3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

  (1)少儿频道智慧树节目的剧照。

  (2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

  (3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

  4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。

  (四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

  1、引导幼儿为照片归类、整理。

  “每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

  2、制作班级相册,分享活动的快乐。

  这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

  (五)活动延伸:

  继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

  活动反思:

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范,因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。

第18篇教案

  大班寓言故事:狐狸和乌鸦(一研)

  活动目标:

  1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;

  3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、引出故事:

  1、教师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜一猜:这是谁?是一只怎样的动物?

  2、提问:乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?

  二、学习故事:(边看多媒体故事边提问)

  1、欣赏第一、第二段故事后,提问:

  狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?

  2、欣赏第三段故事后提问:

  (1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)

  (2)听了狐狸的赞扬,乌鸦会怎样呢?

  3、欣赏第四段故事后,提问:

  乌鸦为什么会上当呢?

  三、看动画,完整欣赏故事内容

  师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  四、续编故事:

  鼓励幼儿从多种角度续编故事

  (1)讲道理或求情

  (2)想办法再骗回来

  (3)采用战斗的方法夺回来。

  活动反思:

  狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。

  大班寓言故事:狐狸和乌鸦(二研)

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

  3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、导入部分

  师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!

  (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?

  二、分段欣赏故事

  1、欣赏第一、第二段故事后,提问:

  那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”他会怎么做呢?

  2、欣赏第三段故事后,提问:

  狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?

  3、讲述第四段故事后,提问:

  小朋友们,为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?

  三、引导幼儿畅想故事的结局

  鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?

  四、看动画,完整欣赏故事内容

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  五、续编故事内容

  活动反思:

  活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。另外,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言,气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。

  大班寓言故事:狐狸和乌鸦(三研)

  活动目标:

  4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。

  5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

  6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、导入部分

  师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!

  (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?

  那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?

  二、分段欣赏故事

  1、欣赏第一段故事

  师:乌鸦为什么这么开心?

  狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?

  2、欣赏第二段故事。

  狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?

  狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

  3、欣赏最后一段故事

  狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?

  三、猜测故事结尾

  乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?

  师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

  教师小结,引导幼儿理解故事寓意。

  四、看动画,完整欣赏故事内容

  五、续编故事内容

  活动反思:

  总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。

第19篇教案

  活动目标:

  1、理解故事内容,能大声地有表情地在集体面前讲述故事。

  2、尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

  3、学习词:神气。

  活动准备:

  挂图:老鼠嫁女

  各角色头饰各一个,老鼠指偶一个。

  重点与难点:

  重点是理解故事内容,能大声地有表情地在集体面前讲述故事。

  难点是尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

  活动过程:

  一、与幼儿谈话,引出故事。

  师:元旦过去了,新年快到了,老师这几天老去喝喜酒,小朋友去喝过喜酒吗?(喝过)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友见过的新娘新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流)今天也有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示指偶老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?(大象、水牛)老师今天要给小朋友讲个故事,小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

  二、教师讲故事,幼儿欣赏故事。

  1、故事的名称是什么?(老鼠嫁女)

  2、老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)

  最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃了)那我们再来一起看看图片。

  三、出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助幼儿理解故事内容。

  1、老鼠爸爸是个老糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的?(威武、帅气、强大)学习词:神气。

  2、老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?它为什么不找其它人而找太阳?(太阳会发光、没有太阳人类就不存在)

  3、学习故事人物的对话。

  老鼠爸爸找到太阳说什么?(太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。)太阳是怎样说的?

  老鼠爸爸找到乌云说什么?(乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。)乌云是怎样说的?

  老鼠爸爸找到大风说什么?(大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。)大风是怎样说的?

  老鼠爸爸找到围墙说什么?(围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。)围墙是怎样说的?

  4、最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同伴)

  四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。

  1、教师分好小组人员,幼儿分组讲述。

  2、小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用故事盒表演。

  五、讨论分角色表演故事。

  1、小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

  2、集体交流,选出最好的动作。

  六、幼儿尝试表演。

  分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。

  结尾:小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听音乐退场……

  棒棒棒

第20篇教案

  教学目的:

  1、在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极续编故事情节。

  2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维。

  3、感受动脑筋帮助别人和被别人帮助的快乐。

  活动准备:

  1、知识准备:已了解出租车的用途和不同动物的典型特征。

  2、物质准备:森林背景图一张,小熊、蛋宝宝、垫子、出租车贴绒教具各一,图谱一张,幼儿操作的长颈鹿、大象、刺猬、鱼等动物图片若干。

  活动过程:

  一、出示出租车贴绒教具,引起幼儿的兴趣。

  猜猜小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意?

  二、教师边演示贴绒教具边讲述故事,理解故事内容。

  1、画面一:小熊为什么摇头?如果你是小猴你会怎么解决这个困难?

  2、画面二:如果你是蛋宝宝,你会不会乘小猴的车呢?要怎么解决这个困难?

  3、教师完整讲述故事。

  4、品德教育:教育幼儿应积极动脑筋帮助别人。

  三、幼儿自主选择图片,续编故事情节。

  1、引起幼儿续编故事情节的兴趣。(出示图谱)

  小猴的出租车继续出发,它又看到谁?遇到什么困难?小猴是怎么解决?

  2、幼儿分组选择角色学习续编故事情节。

  3、请个别幼儿分享交流自己创编的故事。

  四、扩散想象、自由表述。

  如果你去乘坐小猴的出租车,你希望这辆出租车有哪些特殊功能?

  活动延伸:

  语言区:请幼儿在区域活动时继续编故事,讲给老师、同伴和家人听。

  附故事: 小猴的出租车

  小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了,“嘀嘀……”小猴看见小熊站在路边左右张望,便问:“小熊,要用我的车吗?请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大,你的座位太小,我还是等一辆‘胖胖车’吧!”小猴说:“别急,包你满意!”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大的一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它点点头说:“我很满意!我很满意!”

  送完小熊,小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心的流泪。小猴关心的问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”小猴说:“别担心,我包你满意。”说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个圆垫子,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴的拍起了手。

  小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。

第21篇教案

  教学目标:

  1、会仔细观察,理解图书内容。

  2、丰富词汇:美滋滋、炫耀、黯然失色。

  3、教育幼儿做个诚实的好孩子。

  活动准备:

  1、知识经验准备:知道图书的结构、初步懂得翻阅图书的方法和分书和收书。

  2、物质准备:电子书课件,字卡:美滋滋、炫耀、黯然失色。

  活动过程:

  一、出示小图书,播放电子书封面,设置疑问引发幼儿猜测。

  1、引导幼儿说说图书的结构。

  封面上有什么?(有小动物的图、还有字:书的名字《爱美的乌鸦》、四川出版集团、四川美术出版社;一本让孩子在童话中成长的经典故事书。)

  这是什么?(封底)

  书里面有什么?(有好听的故事、有好玩的游戏、有小知识……)

  2、出示电子书,引导幼儿认读图书的名称,仔细的观察封面,猜猜图书的内容。

  乌鸦对着镜子在做什么?

  这些漂亮的羽毛是谁的?哪来的呢?

  猜猜图书会讲什么内容?

  二、集中阅读,引导幼儿理解图书内容。

  第一、二、三幅:你知道鸟儿们为什么吵架?怎么办呢?

  第四、五幅:森林女神打算怎么办呢?

  第六幅:鸟儿们又怎么做了呢?

  第七、八、九幅:乌鸦是怎么说的?怎么做的?又是怎么想的呢?

  第十、十一、十二幅:乌鸦向鸟儿们讨要羽毛来做什么呢?学习词汇:美滋滋。

  第十三、十四幅:第二天,森林女神评谁当鸟王呀?这只漂亮的鸟儿是靠什么当上鸟王的?学习语汇:炫耀、黯然失色。

  第十五幅:乌鸦当上鸟王后怎么样了?

  第十六幅:鸟儿们发现上当后,它们心情是怎么样的?它们又是怎么做呢?

  三、组织讨论,教育幼儿不能欺骗别人,做个诚实的好孩子。

  你喜欢乌鸦吗?为什么?(不能欺骗别人,要做个诚实的好孩子)

  四、共同阅读,完整感受图书的内容。

  引导幼儿边看课件边讲述,完整的感受图书的内容。

  活动延伸:

  语言区:小游戏:下面四只乌鸦,哪一只是用其他鸟儿的羽毛装扮自己,欺骗大家的乌鸦呢?提供头饰、彩色羽毛、镜子、王冠等让幼儿边讲述边表演。

  美术区:让幼儿把故事画下来。

  附故事:

  爱美的乌鸦

  一天清晨,太阳刚刚露出头来,森林里一片喧哗,原来是鸟儿们叽叽喳喳,为谁长得最漂亮而争吵。“我的羽毛最漂亮!”、“我的嗓子最动听!”小鸟们互不相让,他们从早吵到晚,争得面红耳赤。猫头鹰伯伯出了个主意:“你们去请森林女神来评价谁最漂亮。” 大家都齐声说:“好!”森林女神听了大家的意见,决定选一只最漂亮的鸟儿当鸟王。“大家回去打扮一下,明天我们来评选鸟王。”森林女神说。天鹅挥着雪白的翅膀说:“不讲卫生是当不了鸟王的。”天鹅带着大家来到湖边,鸟儿们“扑通扑通”地跳进水里,使劲地洗呀洗,都希望把自己洗得像天鹅一样雪白。乌鸦低头看着自己在水里的影子,问自己:“为什么只有我长得这么黑呢?”乌鸦想:我把羽毛洗得像天鹅一样白,说不定能当上鸟王。乌鸦跳进水里扑腾起来,可是他怎么洗也洗不白。 “怎么办呢?”乌鸦想,如果把每只鸟儿最漂亮的羽毛粘到我身上,我不就成了最漂亮的鸟儿吗?乌鸦找到孔雀说:“美丽的孔雀呀,你是森林里最漂亮的鸟儿,能不能送我一根羽毛呀?”孔雀听到赞扬,高兴的拔下一根羽毛送给了乌鸦。乌鸦又找到了百灵鸟、天鹅、鹦鹉……就这样,他得到了一大堆美丽的羽毛。乌鸦对着镜子,用树脂粘胶把羽毛一根根粘在自己的身上,美滋滋地打扮起来。

  第二天,鸟儿们早早起出现在森林女神面前,炫耀自己的美丽。这时,一只高贵的鸟儿飞来,它美丽的羽毛让所有的鸟儿黯然失色。森林女神将王冠带在这只有美丽羽毛的鸟儿头上,宣布:“它就是你们的鸟王了!”乌鸦得意极了,忍不住张开大嘴唱了起来,“呱、呱、呱,我是鸟王了,我是鸟王了!”鸟儿们发现上当了,纷纷用嘴啄乌鸦,它又变回了原来的样子。因为乌鸦欺骗了大家,鸟儿们都不和它做朋友了。

第22篇教案

  教育目标

  1.理解故事内容,学习词汇:慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

  2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法,发展幼儿的口语表达能力。

  3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决, 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

  活动准备

  剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

  活动过程

  一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

  师:小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋,可是它的蛋却不见了,到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

  1.师幼共同欣赏动画片第一部分

  2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

  ①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

  ②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

  ③老鼠做小偷,干坏事后心情会怎样?

  小结:老鼠心里很紧张,走路都走不稳,左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。,出示字卡丰富词汇:慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

  我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

  ④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

  ⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

  ⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

  出示字卡丰富词汇:冤枉(幼儿跟读两遍)

  ⑦大伙正准备找小黄算账时,小黄在干什么?(救落水的小鸡)

  8、它是怎么救的?(跳进河里)

  9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

  小结:小黄很勇敢,什么都没想就跳进河里去救小鸡,小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”,出示字卡丰富词汇:奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

  10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有,因为他会游泳)这个问题你看要不要提

  我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

  10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡,小黄被冤枉)

  11、大家都在责备小黄,小黄却转身就走了,为什么?

  小结:小黄心里很不舒服、很难受,不被人理解,却受到别人不应该的指责,这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇:委屈(幼儿跟读两遍)

  我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面),。

  教师小结故事内容:母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了,于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼,正在大家去找小黄处理这事的时候,小黄正在奋不顾身地救小鸡,结果又被大家冤枉,小黄觉得自己很委屈。

  二、结合幼儿实际生活,说一说有没有遇到此类的事,谈谈自己的感受

  1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

  2、什么事被冤枉?

  3、被冤枉后心情是怎样的?

  三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

  师:小黄被冤枉很委屈,他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

  1.师幼共同欣赏动画片第二部分

  2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

  ①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

  ②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠,人赃俱获)

  教师小结故事内容:小黄被冤枉很委屈,决定捉到真正的偷蛋贼,一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口,并与它们勇敢地进行搏斗,终于用巧妙的办法制服了老鼠,并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相,还小黄一个清白。

  ③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

  教师小结:刚才小朋友说了很多方法,也说得很好,在生活中遇到被冤枉受委屈的时候,我们可以用三种办法来解决:1、跟大家说清楚事情的经过,2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己,3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会,时间长了有些事情就自然会明白的,小朋友有时受点小委屈没关系的,我们要做个心胸宽广的人。

  老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍,采用集体回答的方法)

  四、完整欣赏动画片一遍,引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

  1.师:现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

  2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

  ①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

  ②我们应该学习小黄什么?

  五、活动结束:情感教育

  师:在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情,希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题,而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人,小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

  活动延伸:

  引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动,将孩子绘出的图画装订成小图书,供孩子互相欣赏和交流。

  您好,请问有没有剪辑好的视频吗我在百度上找了 好像没有。能不能帮忙给一份视频吗?谢谢了!

第23篇教案

  活动目标

  1、欣赏故事,理解故事内容。

  2、通过故事中的相关情节,激发幼儿保护环境、保护地球的情感。

  活动准备

  故事动画课件《大森林里的故事》

  活动过程

  1、谈话导入,激发幼儿情趣。

  (1)(播放课件大森林画面)快来看看,画面上是什么地方?(大森林)

  (2 )对了,是大森林。今天老师给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

  2、欣赏课件,理解故事内容。

  (1)欣赏故事,理解故事内容。

  (播放动画课件《大森林里的故事》)提问:故事中都有那些动物?

  (2)再次欣赏,以情节为线索边讲故事变提问。

  提问:故事中发生了哪些事情?

  (3)概括性地讲述故事情节。

  提问:恐龙为什么会灭绝?我们应该怎样保护环境?

  3、教师小结,活动结束

  大森林不仅是动物、植物栖息的乐园,而且还能阻挡风沙、净化空气,给人们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来,保护森林,爱护动物、植物,让我们的家园变得更加美好!

  活动延伸

  开展谈话活动“怎样保护环境”。

  活动反思:在本次语言活动中,我运用了幼儿爱看动画课件,幼儿的积极性很高,在很短的时间内就进入了故事情境中,理解了故事内容。第一个活动目标完成的很好,我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时,我在按线索层层提问时,我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。

第24篇教案

  教学设计一、设计意图:

  故事作为一种文学形式,充满童趣,且易于幼儿接受,以故事为主要形式的教学活动,不仅使幼儿增长知识,且浅显的故事内容,能让幼儿明白许多事理。初进入大班的幼儿已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢与老师及同伴交流,能够独立地讲述故事和日常生活中的各种事物和行为活动,但有时说话断断续续,语言不够丰富流畅。借助故事进一步发展幼儿的语言是我的目的,因此我设计了此次活动。

  二、活动目标:

  1、理解故事内容,能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

  2、能运用新经验,想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

  3、积极参与讲述活动,并能大胆地表达。

  三、活动准备:幼儿用书和教学挂图。

  四、活动重点:能根据图片的顺序连贯讲述故事。

  活动难点:能运用心境讲述故事。

  五、活动过程:

  1、激趣导入。

  教师:这是大熊的旅行包,大熊要旅行了,它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

  反思:许多幼儿有旅行的经验,因此在这个环节,他们能根据自己的经验猜测旅行包里的物品,例如提到:衣服、食物、药品、雨伞等。在孩子积极响应的同时,老师设置了悬疑:大熊的旅行包里有什么呢?我们来看看。

  2、出示图片,让幼儿观察。

  提问:

  这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察,调动幼儿原有经验,请个别幼儿代表讲述。)

  教师:小朋友讲的是不是跟图上的故事一样啊?

  反思:这一环,教师充分调动幼儿原有经验,通过观察进行讲述,锻炼了幼儿观图讲述的能力。

  3、教师完整讲述,幼儿初步了解故事情节。

  提问:(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

  (2)谁最先看到了大熊?说了什么?

  (3)然后谁又遇见大熊?说了什么?

  (4)最后谁又遇到了大熊?说了什么?

  教师:大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸,它买东西了吗?它遇大兔妹妹,它买东西了吗?

  提问:

  (1)大熊对鹅婶婶、狐狸说了什么?

  (2)大熊对兔妹妹说了什么?

  (3)最后大熊怎么样啊?

  反思:教师的提问,帮助幼儿按顺序梳理自己的思维,并进行讲述。

  4、幼儿讲述故事。

  (1)请小朋友分小组互相讲故事。

  (2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友,相互讲故事。

  反思:此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述,不断提供幼儿讲的机会,提高幼儿讲述的能力,同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节,有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事,或讲述得比较简单。

  5、师生共同讨论。

  (1)大熊出去旅游,见什么买什么好不好?为什么?

  (2)出去旅游应该带些什么呢?

  (3)如果是你应该怎么做呢?

  活动评价:幼儿是否积极大胆地讲述故事给别人听,是否乐意听别人讲故事。

  反思:此环节有助于帮助幼儿总结经验。

第25篇教案

  【活动目标】

  1.引导幼儿依据画面信息,产生联想,并按故事结构讲述故事。

  2.启发幼儿运用生活经验,通过实验活动,说出解决问题的具体方法。

  【活动准备】幻灯片、各种材质的小球,杯子等、

  【活动过程】

  一、观察图片,进行讲述

  1.请孩子仔细看图,并讲讲图片上有谁?发生了什么事情?图中的小朋友会想什么办法取球?(认识汉字“水”、“球”)

  2.指导孩子在讲述过程中语句完整、流畅,合乎情理。

  二、倾听故事,理解内容

  1.教师完整讲述故事,孩子认真倾听。

  2.提问:小朋友都想了什么办法取球?最后哪种办法最好,为什么?

  欲设如下:

  1.用火钳(点评:如果洞很浅,用火钳就能夹出来,倒是一个省事的好办法。没必要灌水,还得找桶、找水,一桶还不一定行。)

  2.长棍子掏(点评:如果洞是横的,直的,用长棍子当然可以。)

  3.用吸尘器(点评:这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片,唐老鸭一按电钮,就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

  4.往洞里灌水,球就浮上来了!

  5.如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的,洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

  6.球不要了,让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标,有创意!)

  以此来启发幼儿:遇事要多动脑筋,多思考,这样可以想出好办法。

  三、实践操作,验证结果

  1.准备各种小球,和一个杯子。当球掉进洞里,你会用什么办法取球呢?

  2.试一试你的方法,用自己喜欢的方式记录下来。

  活动反思:

  这是我在全园的一节公开课,活动准备比较充分,材料也丰富,所以较好得饮料孩子们的注意力,孩子参与活动的积极性非常高,他们主动探索,积极思维,想到很多我们成人意想不到的办法,有一个孩子说:“不就一个皮球吗,费那么大的劲取,不如让妈妈们再买一个”。孩子的回答给我们的学习内容的选择也提出了新的挑战,我们对内容的选择要更多考虑到孩子的需要。

第26篇教案

  活动目标:

  1.理解故事的内容,懂得骄傲必败的道理。

  2.愿意创编故事情节,敢于大胆想象、讲述创编故事情节。

  活动准备:

  1.《龟兔赛跑》幻灯片、幼儿已学会这则故事。

  2.乌龟,兔子图片各一、水坑、小河、大树等图片每组一套。

  3.空白卡纸,笔。

  活动过程:

  1.播放《龟兔赛跑》幻灯片,回忆故事内容。

  (1)提问幼儿兔子为什么输了?乌龟又是怎么赢的?

  (2)出示兔子乌龟图片,听听它们是怎么说的。

  兔子说:“自从哪次我和乌龟比赛输了以后,我们兔子一直坚持锻炼,今天决定和乌龟在比一次,争取得冠军。”

  乌龟说:“那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。”

  师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子和乌龟会有什么表现呢?

  2.引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。

  师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?

  3.幼儿操作卡片。

  这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢,它们是怎么胜利的呢?现在请每组小朋友来编故事,好吗?

  4.幼儿大胆讲述创编的故事情节。

  5.延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

  反思:本活动符合幼儿的年龄特点,而且幼儿参与的积极性高,兴趣浓厚,效果很好。

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