大班心理健康领域教案200篇

第1篇教案

　　学情分析：绳是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性，我班选择绳来探索民间的一些玩法，在活动游戏中主要培养幼儿积极主动的参与游戏，建立良好的同伴合作关系，来提高幼儿的合作意识，发展合作技能。

　　内容选择：对于大班孩子来说，跳绳是他们必须掌握的一项基本技能。所以，为了让孩子们能够更加喜欢跳绳、更快地掌握跳绳技能，我选择让幼儿用自己的创造力和想象力来进行绳子的一物多玩。

　　活动目标：1、探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。3、培养幼儿的合作与团结意识。

　　活动准备：1、录音机、音乐、幼儿每人一根绳。2、幼儿简单的跳绳和一物多玩的经验。

　　活动方法与过程：一、热身运动：　　引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。　　1、谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么?(绳子)今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。　　2、选几名幼儿自由分散玩绳：　　可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法　　3、师：孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法?(让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全)　　师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。　　4、幼儿展示自己绳的多种玩法。　　(1)踩绳跳：　　每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。　　(2)走小路：　　两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。　　(3)走钢丝：　　把绳子拉成或s形，幼儿踩绳前进。　　5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。　　师：绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩?　　(1)幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。　　(2)幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，(让幼儿做评委)，鼓励大家互相学习。　　a.两人跳绳。　　一名幼儿抡动绳子两人同时起跳;每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。　　b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。　　c.捉尾巴：　　幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方尾巴，同时要保护好自己的尾巴。先抓到对方尾巴者为胜。　　d. 多名幼儿拉直绳子，组成高低不同的障碍，让其余幼儿跨越。三、活动结束：　　1、放音乐：老师带幼儿做创编绳操的模仿动作，进行放松活动。　　2、活动延伸：做骑马驾鞭的动作，随音乐《草原小牧民》的曲子自由活动。

　　自我反思：活动中教师鼓励幼儿通过想象进行一物多玩，教师在活动中调动幼儿的积极性。尊重幼儿的能力和发展水平，为幼儿提供合适的材料和空间。思考：能不能利用跳绳进行单一的能力的训练，如：各种跳等。

第2篇教案

　　心理健康——让自己高兴

　　设计意图：

　　喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：4个木偶、一个开心枕,重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一：感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、 生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、 我们来看看谁来消气商店了?

　　3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、 你觉得消气商店好吗?为什么?

　　5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　心理健康

第3篇教案

　　设计意图：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

　　心育目标:

　　1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　　2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　　活动准备

　　1 、多媒体《别来烦我》

　　2 、微笑卡，音乐磁带，录音机

　　3 、区域活动准备工作

　　活动过程

　　(一)《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

　　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

　　2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。

　　3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗?

　　幼儿看多媒体

　　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

　　4 、提问：

　　( 1 )小朋友喜欢青青吗?为什么?

　　( 2 )她总是为一些什么事发脾气，生气呢?

　　( 3 )如果是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己)

　　( 4 )小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?

　　( 5 )师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?

　　5 、师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　(二)小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)

　　( 1 )师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?

　　( 2 )师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　　( 3 )小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?

　　(三)进区域活动

　　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧!

　　(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?

　　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　　( 2 )当你们非常高兴的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)

　　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗?

　　结束

　　我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗?(老师，小朋友们共舞)

　　延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

第4篇教案

　　设计意图：

　　喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：4个木偶、一个开心枕,重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一：感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、 生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、 我们来看看谁来消气商店了?

　　3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、 你觉得消气商店好吗?为什么?

　　5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

第5篇教案

　　大班心理健康活动《扬长补短》教案设计

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，懂得扬长补短。

　　活动准备：ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、长处卡人手一份、故事《老鼠嫁女儿》

　　活动过程：

　　一、引题

　　看到了谁?

　　这个老鼠新娘叫美叮当。她到了嫁人的年龄，最后嫁给了谁呢?

　　二、教师讲故事，幼儿理解故事

　　1、看ppt，听教师讲故事

　　2、提问：1)老村长找到了谁?他有什么本领?教师根据幼儿回答出示图片和文字。太阳(照);云(遮);风(吹);墙(挡);老鼠(钻)

　　2)可到底谁最强呢?幼儿提出，检查否定

　　小结：其实大自然中没有最强的，他们都有自己的长处和短处，我们人也一样，你们也有长处和短处。

　　三、认识自己的长处

　　1、什么是长处?——最棒的本领

　　2、你有长处吗?教师自身举例启发。

　　3、幼儿轮流说说自己的长处(教师情感激励，引导孩子自信讲述)

　　四、认识自己的短处

　　1、我们有自己的长处，但也有短处。

　　2、幼儿说说自己的短处

　　3、“就拿陈老师说，我的记性不好，讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒?那请你来帮助我。帮助别人是很快乐的!互帮互助可以让自己变得更强大。

　　4、轮流互帮互助，取他人的长处补自己的短处，幼儿依次上台，拉成一个圆。

　　教师小结：用我们的长处来帮助别人，你的短处可以请别人帮忙，我们可以用一个成语“扬长补短”。

　　五、扬长补短

　　1、出示“扬长补短朋友表”。老师专门做了一个“大四班扬长补短朋友表”。在这里可以展示我们班小朋友的长处，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮助你的人，扬长补短。

　　2、填写长处卡：这是一张长处卡，请你们将自己的长处记在上面。老师准备了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的长处可以直接贴在长处卡上，若没有，可以用什么方法记录呢?(写字、画画)

　　3、幼儿操作

　　4、展示在朋友表上

　　六、出示笑脸：水帮助了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声谢谢。学期结束，谁的笑脸多，谁就是爱心大使。

第6篇教案

　　幼儿园大班教案心理健康教育活动：让自己高兴

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：

　　4个木偶、一个开心枕。

　　重难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一、感受快乐——拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、我们来看看谁来消气商店了?

　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、你觉得消气商店好吗?为什么?

　　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、介绍开心枕。

　　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　幼儿园大班, 心理健康, 身体健康, 动物, 影响

第7篇教案

　　活动目标：

　　1、了解自己害怕的事物。

　　2、学习变勇敢的方法。

　　3、学习尊重他人。

　　活动准备：

　　回收的空白纸、油画棒、垃圾桶或大纸箱。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿分享一件自己害怕的事，例如：昨天晚上睡觉的时候，我看见一只蟑螂，觉得好害怕呀!因为我最怕蟑螂了，害得我都不敢睡!

　　2、教师提问：小朋友，你们也和我一样有害怕的东西或事情吗?

　　3、请幼儿想想，再轮流发表与大家分享。

　　4、教师说：原来大家都会有害怕的时候，所以感到害怕也没关系，但是如果可以变勇敢会更棒喔!你们想变勇敢吗?

　　5、激发幼儿想变勇敢的意愿后，教师介绍变勇敢的方法。

　　6、再问幼儿自己都是怎么变勇敢的，有没有其他的方法要分享。可记录在页面中的空白框里。

　　7、进行绘画活动：

　　(1)发给幼儿空白纸，请幼儿在纸上用笔画出自己害怕的东西或事情。

　　(2)画好后，互相展示自己的作品。

　　(3)请每位幼儿拿着自己的作品，教师问怕不怕?幼儿要大声回答我不怕，教师反复问数次，带动气氛。

　　(4)幼儿排好队，前方放置垃圾桶或大纸箱。

　　(5)依排队顺序，幼儿把手上画好的作品揉一揉，将害怕包在纸里头。

　　(6)大家一起数一二三，该幼儿就把手上的纸团往前丢进垃圾桶或大纸箱里。

　　(7)换下一位幼儿。

　　(8)活动结束后，大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾桶或纸箱。

　　8、分享进行活动前后的心情改变。

　　活动反思：

　　幼儿能够表达自己害怕什么，也能说出一些让自己变勇敢的方法。能够尊重别人，不随便取笑别人，能与人分享自己害怕的事物和解决的方法。

　　心理健康

第8篇教案

　　大班心理健康活动《快乐的鸡妈妈》教案

　　一、活动背景：

　　现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，帮助人的思想意识。“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。

　　二、活动目标：

　　1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

　　2、培养幼儿相互帮助，相互关心，快乐的情感。

　　三、活动准备：

　　1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

　　2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

　　3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。

　　4、音乐带，录音机。

　　四、活动过程：

　　(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

　　师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗?

　　(轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。)

　　[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。]

　　(二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。

　　1、游戏“吃虫子”——体验分享的快乐

　　(1)幼儿围在老师身边

　　师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。

　　规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。

　　(2)幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。

　　师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?

　　引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。

　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，有了东西一起分享，真是一群快乐的小小鸡。

　　[评：以游戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验分享，感受分享的快乐。]

　　2、游戏“生蛋”——体验互相关心的快乐

　　(1)师：小鸡吃了虫子，一天天长大了，成了鸡妈妈(教师与幼儿戴上头巾，教师作肚子痛状)哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀?

　　引导幼儿主动关心妈妈，说问侯的话，并帮其揉肚子。

　　(2)师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了帮我揉揉肚子，还说了许多问候的话，谢谢。

　　播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿主动关心同伴。

　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，相互关心，真是一群快乐的鸡妈妈。

　　[评：这一环节中，教师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关心妈妈--帮妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在观察、讨论后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充分体验相互关心，幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]

　　3、游戏“运蛋”——体验谦让与合作的快乐

　　(1)师：鸡妈妈生了很多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本领。

　　示范讲解：把蛋放在头巾中间，两手拉住头巾两边向前走。

　　集体练习。

　　(2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在独木桥两边。

　　师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的东边，现在他们都想把蛋运回家，可独木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢?

　　引导幼儿讨论并主动谦让，让对方先过桥 。

　　(3)师：一只鸡妈妈在独木桥上运蛋不安全，(教师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢?

　　引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运到家里蹲下孵蛋。

　　[评：通过两次讨论，幼儿明确自己在过独木桥时应有的态度和行为表现，一声声，一句句发自内心的真切言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，达到了情感的互相交流。]

　　(三)、鸡妈妈，你还想做那些快乐的事?

　　我们做了许多快乐的事，让我们一起跳个快乐舞吧。

第9篇教案

　　大班心理健康活动《会飞的抱抱》教学设计

　　设计意图：

　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　　活动目标：

　　理解故事，明白爱是可以传递的。

　　体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　活动准备：PPT 、头饰、音乐媒体 会飞的抱抱绘本

　　活动过程：

　　谈话引入—分享爱的情感经验。

　　1.你最想念谁?为什么?

　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。

　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　　2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事——用拥抱表达爱

　　1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　　2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　　3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

　　幼1：抱抱

　　幼2：大大的抱抱

　　幼3：小猪自己

　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　　4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　　幼1：开心的感觉

　　幼2：激动的感觉

　　幼3：温暖的感觉

　　5.生生互动“大大”的抱抱， 说一说同伴间拥抱的感受。

　　幼1：幸福的感觉

　　幼2：贴心的感觉

　　幼3：快乐的感觉

　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　　6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

　　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏——爱的接力棒

　　1.故事结合PPT串联。

　　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　　幼2：乘热汽球

　　幼3：搭座桥

　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

　　幼1：小猪有爱心

　　幼2：小猪有孝心

　　幼3：小猪很懂事

　　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　　2.角色表演、感受体验。

　　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　　b最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　　四、再入主题——爱的回音

　　1.回归绘本

　　通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　　附故事：小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

第10篇教案

　　教学准备：

　　1、课件：“各种各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。

　　2、录音机、《兔子舞》、《加油干》音乐磁带，动物胸卡若干。

　　3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、 热身

　　教师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐《兔子舞》进行热身活动。

　　师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?

　　幼：好!

　　(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。)

　　二、 引发兴趣，自由讨论

　　1、 请幼儿观看课件录象《各种各样的房屋》。

　　师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?

　　幼：是。

　　师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”

　　幼：我家是平房。

　　幼：我家住在楼房里。

　　幼：我的家也是楼房。

　　……

　　师：是吗?你们知道吗?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?

　　幼：想!

　　师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小朋友。还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告诉老师。”

　　2、提问，幼儿自由谈话

　　师：你在录象里看到了什么样的房屋?

　　幼：我看到了楼房。

　　幼：我看到了尖房子。

　　幼：我看到了石头房子。

　　幼：我看到了大高塔。

　　幼：我看到了草房子。

　　……

　　师：是吗?你们观察的真仔细。那如果你是小小建筑师，你想建造什么样的房子?

　　幼：我想建大楼房。

　　幼：我想盖平平的房子。

　　幼：我想建有尖顶的房子。

　　幼：我想建有圆顶的房子。

　　……

　　三、创设情景，尝试搬运

　　1、出示材料，引发兴趣

　　师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?

　　(幼儿观察)

　　幼：茶叶罐

　　幼：小药盒

　　幼：酒盒

　　幼：奶箱

　　……

　　师：还有胶带、绳子、剪刀等辅助材料，今天我们就用这些材料来建造心目中的房屋，好不好?

　　幼：好!

　　2、幼儿分组并讨论如何搬运砖块

　　师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运送工地两侧的砖块到指定位置——建筑工地，在运送之前，先来讨论一下你们各自的方法。

　　(幼儿分组讨论，教师适时参与并鼓励肯定幼儿的方法。)

　　3、教师提出要求，幼儿尝试搬运

　　师：你们刚才都说了好多办法，一会儿我们要行动了，不过队员们一定要听从“队长”的指挥，哨声响起，就马上停止工作，等待命令。还有一定要轻拿轻放，并摆放整齐。好，队员们，开始行动吧!

　　(幼儿尝试用自己的方法搬运砖块。)

　　4、教师引导幼儿用相互交错传递的方法运送材料。

　　师：(吹口哨)队员们你们真能干，用了好多办法，有的自己搬运，有的两人合作，还有的三人合作，真是不错。有个聪明的队员告诉我个好办法，咱们试一试：请两队队员分别站成一排，靠近砖块的负责搬砖，然后传给下一个人，这样依次传递，直到最后一个紧挨工地的队员负责把砖摆放整齐，明白了吗?

　　幼：明白了!

　　师：Are you ready?

　　幼： Ready!

　　(放背景音乐)

　　(幼儿尝试相互交错传递的方法运砖头)

　　5、小结：

　　师：你们觉得这个方法怎么样?

　　幼：这个方法很快，不费劲。

　　师：只要我们团结起来，同心合力，事情就能做的又快又好。

　　四、自由创造

　　师：我们的材料准备齐了，下面该做什么了?

　　幼：建造房子。

　　师：对，在使用剪刀时要注意安全，不用后先收起来。要爱护我们的材料，建完后请示意一下，我们在房子前留个影!

　　(幼儿自由建造房屋。)

　　(教师巡回指导，认真观察，及时表扬鼓励幼儿，并适时帮助能力稍差的幼儿，引导其同伴间相互合作。)

　　五、活动结束

　　幼儿展示自己建造的房屋，并合影留念。

　　师：我们今天建造了这么多漂亮的房子，高兴吗?

　　等爸爸妈妈来时让他们看看我们的照片，一起分享我们的快乐和成功!

第11篇教案

　　教后记在我设计、实施这一心理健康活动时，遇到了很多困惑。比如怎样正确地把握心理健康这一领域的定位，和社会活动相区分;如何将课程内容真正从幼儿中来，并运用到幼儿的身上，真正体现以幼儿为主体的教育理念;心理学方面的理论指导相对欠缺，虽然我们以前都学过，但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

　　(一)教师的预设与突发事件

　　课前准备既包括了操作材料的物质准备，又包括了教师对活动的预设，这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前，虽然能根据幼儿的年龄特点和生活经验选取了这样一个内容，但幼儿的表现却不是老师能够控制的。因此在活动时遇到突发事件，着实让我一惊，看来我对这个活动的准备还不够充分。但是这样一个突发事件正好让我进行随机教育，顺藤摸瓜，给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个机会，但教学技能还欠火候，并没有真正处理好这个突发事件，引导得不够深入，使我接住了幼儿给的这个球，而没能把球再继续抛出去。

　　(二)教师的指导语

　　教师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在具体的指导语方面，我觉得自己说得不够精炼，显得有些罗嗦了。在表扬和肯定幼儿时，一般都说“讲的真好!嗯!好的!你真棒”等常用语，而缺少了针对不同孩子，不同问题的相应肯定语言，这一点，也大大降低了本次活动的精彩程度。

　　(三)课堂上的师幼互动

　　教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的交流和互动，是有效开展活动的纽带。在本次的活动中，先有教师引起幼儿的互动，引导幼儿来关心老师;再幼儿与幼儿互动，引导幼儿自己解决生活中遇到的问题;最后又是联合起来的互动，师幼共同操作。这样一个过程，将幼儿的积极性调动了起来，但其有效性还有待研究。一个活动往往能让幼儿一起动起来，但其效果如何还需要教师掌握更多的技巧，实现有效互动。

　　我想一个成功的教学活动注重的应该不是结果，而是过程。在这个准备—执教—反思的过程中，我学到了很多的东西，也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中蕴藏了丰富而深厚的知识，从生活中来，到生活中去，做个平凡的人，做个平凡的幼教工作者。

第12篇教案

　　【教育目标】

　　1.尝试创造性地用椅子玩游戏，充分练习平衡、跳跃等动作。

　　2.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　【活动准备】

　　1.人手一张小椅子

　　2.轻柔音乐

　　【活动过程】

　　(一)利用情景进入游戏的准备活动

　　师：今天天气真好!我们一起去看看大海。

　　(幼儿随着音乐进入活动场地)看海水真蓝、我们到海里玩一玩吧!(幼儿随着欢快的音乐做游泳操)鲨鱼来啦!我们赶紧跳上“石头”躲起来。(教师快速跳上最前面的一张椅子上，幼儿也争先恐后地找一张椅子跳上去)。

　　师：大鲨鱼游走了，这些椅子帮了我们很大的忙。那今天张老师就来带你们一起来进行我们的勇敢者的游戏。在这个过程中，可能会遇到很多的困难，但我们一定要不怕困难，一定要勇敢地前进，好不好?

　　我们先来和我们的椅子打个招呼，你们想一下，平时大人见面时是怎样打招呼的?引导幼儿回答，有握手，拥抱，亲吻等。下面我们用我们的规则来和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子来打招呼，首先来用鼻子亲亲椅子的头，椅子的肚子，椅子的腿，很棒!现在老师又改规则了，亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲，该怎么办呢?动动脑筋想办法。很好，我喜欢有争议的想法。太棒了，你真有想法。

　　(二)我和椅子做游戏

　　师：我发信号，你们一起来做动作，好不好?先坐好，手放在膝盖上。

　　开始：1、请把两只手举起来，放下;请把你的左手举起来，放下;请把你的右手举起来，放下;请把你的左腿抬起来，放下;请把你的右腿抬起来，放下;请把你的双手举起来双腿抬起来，很好，放下;请拍手3次，来，和我一起数：123，请拍脚3次，请拍手和拍脚3次，很好。

　　2、请双手插腰，双腿并齐，身子和向前、后、左、右四个方向转动，来，听我的口令和我一起：1234，很好;站到椅子上，伸开双手，做蹲起动作，重复3次，转2次圆圈。

　　3、请站到你的椅子的后边，双手扶住椅子，右腿慢慢抬起，头向上看，锻炼一下我们的平衡能力，很好来:1234，换另一只腿，很好。锻炼了平衡能力，再来看一下我们的弹跳能力。我说上山，你就踩到小椅子上去，我说下山，你就跳下来。明白了么?一定要听清楚老师的口令，好不好?来，试一下。

　　4、做了这么多的动作，老师有点累了，你们要不要休息一下?好，现在我们躺在椅子上休息一下，但是我们的双手双脚都不能着地，明白么?你也可以趴在椅子上休息一下，对，很好。用你的双手握住双脚，对，成了一只小花篮了，让我来看看这花蓝的质量怎么样?不错，很好。

　　(三)勇敢者的游戏

　　下边我们要进行属于我们勇敢者的游戏了，你们敢不敢?很棒，你们都是勇敢自信的孩子。在进行的过程中，一定要注意安全，一定要养成保护好自己的安全的好习惯，能不能做到?好，我们开始：

　　1、跨栏组合

　　把小椅子两张组合在一起，形成8组跨栏，让幼儿按顺序依次跨越到对面。

　　2、爬山洞

　　把两把小椅子反过来连成一排，形成山洞状，让幼儿依次爬过。

　　3、钻山洞

　　男孩相对而站在小椅子上手搭对方肩膀，小女孩依次通过。男女孩互换再进行一次。

　　(四)竞赛游戏

　　男孩女孩各站一队，进行搬椅子比赛，看哪一组最先把椅子搬完。

　　游戏结束，孩子搬着自己的小椅子踏着音乐节拍走出音体室。

第13篇教案

　　大班健康领域活动看谁听得清教学设计

　　活动目标：

　　1.能较灵活地变换身体位置，向不同方向走。

　　2.在游戏中能集中注意力，听信号做出相应的动作反应。

　　3.体验同伴间合作交往的乐趣。

　　活动准备：

　　铃鼓一个

　　活动过程：

　　1.准备活动。

　　幼儿一个跟着一个走大圆，听音乐边走边做动作。

　　师幼一起边念儿歌边做健康操。

　　2.练习听信号向不同方向走。

　　单人听信号向不同方向走：师快速拍铃鼓，幼儿向前快速走，师慢拍，幼儿慢慢向后倒退，师摇铃鼓幼儿就原地自转。

　　两人合作听信号向不同方向走：当教师说：“两人走”时，幼儿两人手拉手走。游戏要求同前，原地自转改为两人拉手转圈。

　　请合作好的幼儿示范，教师引导幼儿观察他们是怎样合作完成的。

　　合作游戏。

　　3.游戏“看谁听得清”。

　　教师介绍游戏的名称及玩法：每个幼儿选一种颜色扎在胳膊上，分散站在场地四周，教师说：“红色”时，戴红色带子的幼儿就向前走四步。教师改变口令，幼儿参与活动。

　　4.放松运动。

第14篇教案

　　教育目标：1、 了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。2、 通过亲身实践，交流讨论，体验残疾人的不便，知道残疾运动员克服了很多困难才获得成功。3、 树立战胜困难的信心，增强抗挫的意识。

　　活动准备：

　　1、 已了解一些残疾运动员的感人事迹;

　　2、 残奥会图片;眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等;

　　活动过程：

　　一、谈话引出话题

　　1、 你们知道什么样的人叫残疾人?

　　2、 你觉得人的身体哪里残疾最不方便?为什么?

　　二、亲身实践、体验残疾人的不便。

　　1、 幼儿扮残疾运动员锻炼身体(个别幼儿示范，集体体验)

　　a. 蒙着眼睛拍球

　　b. 单腿走路

　　c. 单手穿衣

　　2、 幼儿自由交流扮演感受

　　师：你试的是什么?你有什么感觉?

　　三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚强。

　　1、 这里有几张照片，看一看他们在干什么?

　　a. 盲人运动员踢球;b.残疾运动员坐轮椅打球;c.无手运动员领奖等

　　2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持锻炼?

　　3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持锻炼，终于取得胜利，拿到奖牌，为国争光。

　　四、交流自身感受，树立战胜困难的信心

　　1、 幼儿互相讨论：平时你们遇到过什么困难?应该怎么办?(幼儿互相交流)

　　2、 锻炼身体的时候，应该怎么解决困难?

　　3、 总结：平时我们遇到困难，不要害怕，想办法克服解决，努力获得成功。

第15篇教案

　　教育教学目标：1.在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。2.感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。活动准备：1.视屏：KIMI赶猪。2.PPT图片：爬山、拿书

　　3.打印图片及字条：坚持、勇敢、独立

　　4.照片：爸爸为我做过的事

　　5.循环播放图片：表达对爸爸的爱

　　6.背景音乐：雨的印记

　　7.爸爸工作的视屏及照片

　　活动过程：

　　一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事

　　1.在家里，谁陪你的时间多?

　　2.他会陪你做些什么事呢?

　　二、情感冲突——爸爸独特的爱

　　(一)爸爸让我学会坚持

　　播放《爸爸去哪儿》KIMI赶猪的一段视屏。

　　1.播放至一半，提问：KIMI怎么了?他为什么哭呢?他想请爸爸帮忙，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好?

　　2.播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗?为什么?

　　3.教师小结。

　　(二)爸爸让我学会勇敢

　　1.出示图片(自己爬山)：爸爸为什么不抱红红呢?你觉得爸爸好不好?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(三)爸爸让我学会独立

　　1.出示图片(宝宝独立找书)：爸爸为什么不帮助小明呢?爸爸好吗?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(四)教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们......

　　三、感知理解——爸爸特有的爱

　　1.师：你们的爸爸肯定也很爱你们，请你告诉我，你的爸爸是怎么爱你的?他为你做了哪些事情呢?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧!

　　4.教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢!

　　四、情感推进——猜猜我有多爱你

　　1.引出话题

　　爸爸对我们的爱到底有多深呢?其实他们还做了很多事情是你不知道的呢!今天，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。

　　2.寻找爱心卡

　　爸爸到底为你做了什么事?他们都是怎么表达对你的爱的?

　　3.同伴交流

　　4.分享交流：教师请2个孩子说一说信的内容

　　5.教师小结：原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很温暖。

　　五、情绪表达——我对爸爸的爱

　　师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗?

　　1.播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样?这时，爸爸最想干什么呢?那你可以做些什么呢?

　　2.教师播放PPT图片，进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应该对爸爸表达我们的爱。

　　3.师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗?

　　4.活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧!

第16篇教案

　　大班心理健康活动幸福哆来咪教学设计

　　设计意图：

　　一. 幼儿年龄的适宜性 作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

　　二. 教学内容的适宜性

　　对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

　　活动目标：1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

　　2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

　　活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

　　活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

　　重难点解决策略：1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

　　2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。

　　活动过程：

　　一.直观导入，广义理解

　　1.图片(微笑的图片)

　　主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

　　B仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?

　　C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?

　　2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)

　　主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

　　二.实物传递，感受渐解

　　1.模拟人物

　　师：听，谁在哭泣啊?

　　出示多媒体哭泣的小熊

　　师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

　　2.传递幸福

　　师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了!

　　(一)师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到

　　幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴

　　(二)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?

　　幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴

　　(三)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

　　幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

　　三.音乐衔接，延续幸福

　　1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。

　　师：模拟熊宝宝讲话(小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福!)

　　师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗?

　　那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

　　2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。

　　师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

　　播放《幸福拍手歌》

　　师幼互动，韵律

第17篇教案

　　目标：

　　1、通过预设的情境，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

　　2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。

　　准备：多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

　　过程：

　　一、引题

　　1.展示多媒体课件

　　师：小朋友，今天老师给你们一段录象。你们来看看，是什么地方?

　　(幼儿讲述。要求幼儿说话完整)

　　师：马路上有什么?

　　2.出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么地方?干什么?

　　3.展示汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会发生什么事情?

　　(让幼儿自由讲述)

　　二.幼儿讨论。学习

　　1.你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

　　2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?

　　3.小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢，要在经过斑马线时，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

　　三.巩固

　　1.我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

　　2.提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

　　3.请你们来说说。你认为谁做得不对，你想对他说什么?

　　幼儿讲述。

　　四.迁移

　　1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

　　2.爸爸妈妈在开车的时候，要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

　　辅助提问：1。开车能打电话吗?

　　2.开车可以穿高跟鞋吗?

　　3.喝了酒后可以开车吗?

　　3.小结。小朋友说得很对，所以，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。

　　4.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)

　　你们说得都很好，老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对，你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)

　　5.说得真好，他们听了你们的话之后。一定回注意的。

　　四.巩固

　　小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的，什么是不该做的，为了奖励你们，老师给每个小朋友一本交通安全书，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

第18篇教案

　　设计意图

　　如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

　　活动目标：

　　1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　　2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　　活动难点：

　　真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

　　活动准备：

　　1.记号笔、情绪记录图。

　　2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

　　活动过程：

　　一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

　　1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?

　　2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。

　　3.游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)

　　(1) 玩游戏的时候你们的心情怎样?

　　(2) 除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?

　　(3) 你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?育 & 婴 …… 会

　　(4) 你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

　　(5) 小结：情绪愉快身体就会好。

　　二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健

　　康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评价法)。

　　1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?

　　2.小结。

　　三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评价法)。

　　1.提出活动要求。

　　2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

　　3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。

　　4.结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

　　教学反思

　　幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

　　利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

　　让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

　　从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

　　总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。

第19篇教案

　　活动背景：

　　现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，帮助人的思想意识。“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。

　　活动目标：

　　1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

　　2、培养幼儿相互帮助，相互关心，快乐的情感。

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

　　2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

　　3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。

　　4、音乐带，录音机。

　　活动过程：

　　(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

　　师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗? (轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。)

　　[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。]

　　(二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。

　　1、游戏“吃虫子”——体验分享的快乐

　　(1)幼儿围在老师身边

　　师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。

　　规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。

　　(2)幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。

　　师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?

　　引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。

　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，有了东西一起分享，真是一群快乐的小小鸡。

　　[评：以游戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验分享，感受分享的快乐。]

　　2、 游戏“生蛋”——体验互相关心的快乐

　　(1)师：小鸡吃了虫子，一天天长大了，成了鸡妈妈(教师与幼儿戴上头巾，教师作肚子痛状)哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀?

　　引导幼儿主动关心妈妈，说问侯的话，并帮其揉肚子。

　　(2)师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了帮我揉揉肚子，还说了许多问候的话，谢谢。

　　播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿主动关心同伴。

　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，相互关心，真是一群快乐的鸡妈妈。

　　[评：这一环节中，教师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关心妈妈--帮妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在观察、讨论后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充分体验相互关心，幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]

　　3、 游戏“运蛋”——体验谦让与合作的快乐

　　(1)师：鸡妈妈生了很多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本领。

　　示范讲解：把蛋放在头巾中间，两手拉住头巾两边向前走。

　　全体练习。

　　(2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在独木桥两边。

　　师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的东边，现在他们都想把蛋运回家，可独木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢?

　　引导幼儿讨论并主动谦让，让对方先过桥 。

　　(3)师：一只鸡妈妈在独木桥上运蛋不安全，(教师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢?

　　引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运到家里蹲下孵蛋。

　　[评：通过两次讨论，幼儿明确自己在过独木桥时应有的态度和行为表现，一声声，一句句发自内心的真切言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，达到了情感的互相交流。]

　　(三)、鸡妈妈，你还想做那些快乐的事?

　　我们做了许多快乐的事，让我们一起跳个快乐舞吧。

　　活动反思：

　　通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

第20篇教案

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

　　2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　4个木偶、一个开心枕。

　　活动重难点：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一、感受快乐——拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、我们来看看谁来消气商店了?

　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、你觉得消气商店好吗?为什么?

　　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、介绍开心枕。

　　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　活动反思：

　　良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

第21篇教案

　　活动目标：

　　1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

　　2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1、方法统计图

　　2、卓别林片段

　　活动过程：

　　一、通过游戏，进入活动

　　猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。游戏进行三次!

　　二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。

　　1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

　　2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

　　(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。

　　(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)

　　3、你自己喜欢开心还是难过?

　　4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。

　　小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!

　　三、个别情感体验。

　　1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?

　　2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)

　　小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。

　　四、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感

　　1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!

　　2、欣赏卓别林幽默片段。

　　3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?

　　4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。

　　5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。

　　五、快乐宝贝

　　1、你们真棒，想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到烦恼的时候，我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来，对吗?

　　2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心，我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!

　　3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!

　　活动反思：

　　就同一个人而言，新想法的产生，使得我们对此事件重新解释而产生不同的情绪。即使是同一个人对同一事件，只要其想法改变，多想事情的积极面，多往好的方面想，就会成为快乐的人。

第22篇教案

　　活动目标：

　　1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

　　2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

　　3.初步学习疏导不愉快的情绪。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1.多媒体、音乐《笑一个吧》

　　2.微笑卡(与幼儿人数相同)

　　活动过程：

　　一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

　　师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。

　　2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)

　　有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

　　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

　　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

　　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

　　有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"

　　3.提问：

　　(1)故事中有谁?

　　(2)故事中的悠悠为什么发脾气?

　　(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?

　　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?

　　(引导幼儿观察图片后进行思考)

　　1.幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。

　　2.师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　3.说说有哪些高兴，快乐的事。(让幼儿畅所欲言)

　　(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)

　　4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心!

　　师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　　三、结束(播放音乐：笑一个吧)

　　小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)

　　延伸活动：

　　《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1.在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。

　　2.感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.视屏：KIMI赶猪。

　　2.PPT图片：爬山、拿书

　　3.打印图片及字条：坚持、勇敢、独立

　　4.照片：爸爸为我做过的事

　　5.循环播放图片：表达对爸爸的爱

　　6.背景音乐：雨的印记

　　7.爸爸工作的视屏及照片

　　活动过程：

　　一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事

　　1.在家里，谁陪你的时间多?

　　2.他会陪你做些什么事呢?

　　二、情感冲突——爸爸独特的爱

　　(一)爸爸让我学会坚持

　　播放《爸爸去哪儿》KIMI赶猪的一段视屏。

　　1.播放至一半，提问：KIMI怎么了?他为什么哭呢?他想请爸爸帮忙，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好?

　　2.播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗?为什么?

　　3.教师小结。

　　(二)爸爸让我学会勇敢

　　1.出示图片(自己爬山)：爸爸为什么不抱红红呢?你觉得爸爸好不好?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(三)爸爸让我学会独立

　　1.出示图片(宝宝独立找书)：爸爸为什么不帮助小明呢?爸爸好吗?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(四)教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们......

　　三、感知理解——爸爸特有的爱

　　1.师：你们的爸爸肯定也很爱你们，请你告诉我，你的爸爸是怎么爱你的?他为你做了哪些事情呢?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧!

　　4.教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢!

　　四、情感推进——猜猜我有多爱你

　　1.引出话题

　　爸爸对我们的爱到底有多深呢?其实他们还做了很多事情是你不知道的呢!今天，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。

　　2.寻找爱心卡

　　爸爸到底为你做了什么事?他们都是怎么表达对你的爱的?

　　3.同伴交流

　　4.分享交流：教师请2个孩子说一说信的内容

　　5.教师小结：原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很温暖。

　　五、情绪表达——我对爸爸的爱

　　师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗?

　　1.播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样?这时，爸爸最想干什么呢?那你可以做些什么呢?

　　2.教师播放PPT图片，进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应该对爸爸表达我们的爱。

　　3.师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗?

　　4.活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧!

　　活动反思：

　　通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。

第24篇教案

　　活动目标：

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　3.培养幼儿健康活泼的性格。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　课件、画笔、纸、视频展示台

　　活动过程：

　　(一)观看课件，回答问题

　　1.播放课件。

　　2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

　　幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

　　师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)

　　(二)仔细观察，描述不同表情

　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介绍

　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

　　请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

　　幼：1.紧张了会让疼痛更加重。

　　2.紧张了会心情糟糕。

　　3.紧张了会抑郁。

　　4.紧张了会越来越害怕。

　　(四)结束活动

　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?

　　师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。

　　活动反思：

　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

第25篇教案

　　活动设计：

　　在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

　　活动目标：

　　1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

　　2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

　　3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。

　　2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

　　活动准备：

　　1、摄下生活当中相关情景录像;

　　2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

　　3、音乐磁带：幸福拍手歌。

　　活动过程：

　　1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

　　① 猜猜他们发生了什么事?

　　② 你喜欢什么表情，为什么?

　　③ 你不喜欢什么表情，为什么?

　　2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

　　3、观看录像(一)：

　　大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

　　4、启发引导幼儿讨论：

　　① 你喜欢豆豆吗?为什么?

　　② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

　　③ 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

　　④ 那怎样做才不影响别人呢?

　　5、观看录像(二)并讨论：

　　录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

　　讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?

　　看了录像后你知道了什么?

　　6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

　　7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

　　讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

　　当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

　　8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

第26篇教案

　　设计意图：

　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事，明白爱是可以传递的。

　　2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　PPT 、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本

　　活动过程：

　　一、谈话引入—分享爱的情感经验。

　　1.你最想念谁?为什么?

　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。

　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　　2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事——用拥抱表达爱

　　1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　　2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　　3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

　　幼1：抱抱

　　幼2：大大的抱抱

　　幼3：小猪自己

　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　　4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　　幼1：开心的感觉

　　幼2：激动的感觉

　　幼3：温暖的感觉

　　5.生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。

　　幼1：幸福的感觉

　　幼2：贴心的感觉

　　幼3：快乐的感觉

　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　　6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

　　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏——爱的接力棒

　　1.故事结合PPT串联。

　　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　　幼2：乘热汽球

　　幼3：搭座桥

　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

　　幼1：小猪有爱心

　　幼2：小猪有孝心

　　幼3：小猪很懂事

　　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　　2.角色表演、感受体验。

　　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　　b 最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　　四、再入主题——爱的回音

　　1.回归绘本 通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　　附故事：小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

　　整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

第27篇教案

　　设计意图：

　　一. 幼儿年龄的适宜性

　　作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

　　二. 教学内容的适宜性

　　对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

　　活动目标：

　　1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

　　2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

　　3.培养幼儿健康活泼的性格。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动重难点：

　　活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

　　活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

　　重难点解决策略：1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

　　2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。

　　活动过程：

　　一.直观导入，广义理解

　　1.图片(微笑的图片)

　　主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

　　B仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?

　　C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?

　　2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)

　　主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

　　二.实物传递，感受渐解

　　1.模拟人物

　　师：听，谁在哭泣啊?

　　出示多媒体哭泣的小熊

　　师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

　　2.传递幸福

　　师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了!

　　(1)师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到

　　幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴

　　(2)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?

　　幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴

　　(3)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

　　幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

　　三.音乐衔接，延续幸福

　　1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。

　　师：模拟熊宝宝讲话(小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福!)

　　师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗?

　　那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

　　2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。

　　师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

　　播放《幸福拍手歌》

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第28篇教案

　　活动目标：

　　1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

　　3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　　2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和

　　微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　　3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　　活动过程：

　　1、看"微笑"

　　1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课

　　题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

　　提问：

　　1)刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

　　2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)

　　3)依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　　2、小结：

　　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

　　2、听"微笑"

　　1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?

　　师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

　　提问：

　　2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么?

　　3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

　　3.谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

　　1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?

　　2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?

　　3)怎样把微笑留住?

　　4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……

　　5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

　　老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )

　　6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

　　1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?

　　2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐)

　　活动结束：

　　师：小朋友，今天你快乐吗?

　　幼：快乐!

　　师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

　　师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

　　活动反思：

　　“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

　　有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华!

第29篇教案

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

　　2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

　　3、能大胆的表达自己的情绪。

　　活动准备：

　　"教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

　　1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

　　2、播放"教师心情播报"录像。

　　二、幼儿开展"心情播报"节目。

　　1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

　　2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

　　3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

　　三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

　　刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

　　1、播放故事录音。

　　2、讨论：

　　(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

　　(2)后来它的病是怎样变好的?

　　(3)教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

　　3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

　　4、幼儿自由讨论。

　　5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

　　四、我的"开心法宝"。

　　小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

　　活动反思：

　　1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

　　2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

　　3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。

第30篇教案

　　设计思路：

　　在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。(情感)

　　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。(认知)

　　3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。(技能)

　　重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　　难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　　2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

　　--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?

　　--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?

　　--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

　　--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

　　--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　　--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、探究讨论，如何合作

　　1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　　(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)

　　2. 看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　　3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　延伸活动：蚂蚁搬豆游戏

　　活动反思：

　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

第31篇教案

　　一、活动目标：

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　二、活动准备：

　　课件、画笔、纸、视频展示台

　　三、活动过程：

　　(一)观看课件，回答问题

　　播放课件。

　　师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

　　幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

　　师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)

　　(二)仔细观察，描述不同表情

　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介绍

　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

　　请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

　　幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。

　　(四)结束活动

　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?

　　师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的

　　活动反思：

　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

第32篇教案

　　一、活动依据：

　　孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最大的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦

　　2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

　　(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

　　四、活动准备：

　　(一)知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。

　　(二)物质材料准备：

　　五、活动过程：

　　(一)开始部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

　　(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到一份礼物。

　　第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)

　　第二关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

　　第三关：大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来)

　　第四关：摇摇岛(要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励)

　　(三)结束部分：幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的一组观察哪些人犯规，比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，帮助他们过关获得奖励

　　活动反思：

　　通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

第33篇教案

　　一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点(观察能力增强，交流欲望增加)和幼儿实际情况。预设了以下三个活动目标：

　　1、会积极参与收集和汇报身边发生的笑话。

　　2、知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。

　　3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

　　三、说活动准备丰富的物质经验是完成目标的前提。为了顺利完成以上的教学目标，在活动准备方面特作如下安排：

　　1、幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的幽默故事，同时注意收集一些搞笑图片。(可上网搜索)

　　2、教具、学具准备：教师准备故事材料及幽默视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

　　四、说教法幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。从而培养幼儿幽默的好性格。

　　1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。

　　2、讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽默能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。教学重点：关注笑过后的思考。体会幽默能给人们带来快乐。

　　五、说学法教师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

　　六、说活动过程：本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的感知力，想象力。各环节的具体设计如下：

　　1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。

　　2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习兴趣，调节课堂气氛。

　　3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

　　4、教师设疑，幼儿讨论。设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。问题设计如下：

　　①猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

　　②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?讨论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

　　七、活动延伸：

　　1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并讨论这几则故事的共同点。

　　2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。

　　3、有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。

　　活动反思：

　　这堂健康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的健康心理并喜欢上幽默。好像是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，好像感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我赶紧提问帮助他们分析故事里幽默的趣味点。

　　如：猪大妈准备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什 么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客本来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反应过来发出了笑声。

　　利用这笑声我提问道：小朋友们觉得这两个故事和我们平常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们快乐。

　　最后我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体面前总是很腼腆，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便赶紧让这位小女生起来讲述。她的声音比以前响亮了，胆量变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

　　放学后我告知她的母亲说今天能大胆、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很开心，也抚摸着她的头发轻声说道：我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。那位小女生露出了满满幸福的表情。

　　好像在对妈妈老师说：我会继续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜欢上幽默，形成幽默、乐观、开朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

第34篇教案

　　【活动设计背景】

　　五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

　　【活动目标】

　　1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称

　　2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识

　　3、学习保护五官

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　【教学重点、难点】

　　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性【活动准备】

　　故事，五官图像若干，五官脸谱【活动过程】

　　1、讲述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

　　2、了解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?

　　(五官在为谁的本领大而吵架)(先把眉毛赶走了)眉毛被赶走后发生了什么事情?

　　为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)小结：眉毛有挡汗水的功能。

　　3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!"眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了)体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

　　提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?

　　(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周围的事物)(能够看到周围的事物感觉很幸福)小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!"于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)提问：鼻子真的没有用吗?

　　出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透明的)。那到底应该怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)体验：用手捏住鼻子有什么感觉?

　　小结：对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!"耳朵被赶走了。(取下耳朵)提问：没有了耳朵会怎么样呢?

　　体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。

　　(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清楚)小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!"嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话)小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?

　　体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。

　　故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。

　　通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?

　　三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)教师小结：

　　我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。

　　咦?老师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)四、拼贴五官1、你们知道它们在脸上的位置吗?

　　(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)体验：请一名幼儿粘贴五官教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。

　　2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。

　　幼儿粘贴，教师分别指导【活动延伸】

　　幼儿向大家展示自己粘贴的五官，并向小伙伴们介绍一种保护五官的方法，让幼儿巩固活动内容，同时激发幼儿的语言兴趣。

　　【教学反思】

　　教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教，创设实验操作、知识抢答、举表情牌判断正误等环节，使幼儿的学习动机在 “情”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐，为探索而兴奋和激动。

　　随着抽象逻辑思维的发展，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类，我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中，我给他们充足的时间，让他们充分表达。孩子有这方面的经验、知识，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点”，及时提升，切实促进幼儿情感智能的和谐发展。

第35篇教案

　　活动领域：大班健康教案活动目标：

　　1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　　2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

　　3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

　　活动准备：表情图片活动过程：

　　导入：小朋友们，你们喜欢跟什么样的小朋友一起玩儿?喜欢跟爱发脾气的小朋友玩儿，还是跟活泼开朗的小朋友一起玩儿?

　　基本部分：

　　1、今天我们来做个游戏，你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

　　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

　　2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

　　3、师：今天，我给小朋友们介绍一位小朋友，她总是爱发脾气、生气，我给你们讲讲，她总是为一些什么事发脾气，生气，好吗?

　　有一天，她找不到自己的玩具而发脾气，还有一天午饭的时候她妈妈没有做她喜欢吃的饺子而发脾气，还有一天她爸爸正在看新闻，她吵着要看动画片儿发脾气......

　　4、提问：

　　(1)小朋友们，你们喜欢这位小朋友吗?为什么?

　　(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢?

　　(3)如果是你，你会怎样做呢?

　　5 、师小结：(一)小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　结束部分：

　　我看到小朋友们高兴的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那我们一块儿到外面去高高兴兴得玩儿，小朋友们说好吗?

　　活动反思

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第36篇教案

　　一、活动目标：

　　1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性

　　2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。

　　3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。

　　难点：学习如何关爱他人

　　二、活动准备：

　　课件，调查表

　　三、活动过程：

　　(一)观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

　　1、听了故事，你的心情怎么样?为什么?

　　2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎么知道大树非常爱这个男孩?

　　3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?、

　　4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁?为什么?

　　(二)回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱

　　1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

　　2、他们为你做了什么?

　　3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?

　　(三)爱心调查，体验付出与获得的比例

　　1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少?

　　2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)

　　(四)爱心行动，表达对亲人的爱

　　分组商量一下，我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么?

　　语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

　　课后反思：

　　这个活动我认为是比较成功的。因为：

　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。

第37篇教案

　　活动目标：

　　1、了解不同食物有不同的营养，，人的身体需要多种营养。

　　2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。

　　3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　4、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　学习包活动过程：

　　1、激发幼儿对配餐的兴趣。教师以经理的身份介绍自助餐厅。介绍自助餐厅中的各种食物，餐厅及使用方法。

　　2、幼儿自选食物配餐。幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

　　3、幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。

　　提出问题：谁配的饭菜最有营养?为什么?

　　4、幼儿调整配餐。请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。幼儿再次自选食物进行配餐。幼儿观察同伴搭配的饭菜。完成学习包的内容。

　　【活动反思】

　　现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们提供丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比如说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今天的幼儿就是明天的人才，如果我们的国民身体素质不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素质的养成是我们每一个幼儿老师的责任。

第38篇教案

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　　活动过程：

　　导入，引出主题

　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

　　认识舌头各部分的名称及部位

　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

　　(看多媒体软件)了解舌头的作用

　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　讨论如何保护舌头

　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　　活动延伸：

　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

　　活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。

第39篇教案

　　活动目标：

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验他人的情绪情感。

　　2、通过活动让幼儿知道每天都要有一个快乐的心情。

　　活动过程：

　　一、收听天气预报，导入活动。

　　小朋友注意了，天线宝宝提醒大家，天气预报时间到了，请注意收看!(教师播送天气预报：各位观众大家好!现在是天气预报时间，今天是晴天，明天阴天，北风三到四级!天气预报播送完毕，谢谢收看!)

　　提问：

　　1、刚才的天气预报告诉大家，今天是什么天气?

　　2、那明天是什么天气?

　　3、小朋友还知道哪些天气?

　　小结：天气有晴天、阴天、雨天、雪天……天气变化千奇百怪，小动物的心情也象天气一样，经常变化，有时高兴，有时伤心，有时还会生气。小朋友，你们想知道小动物今天的心情吗?

　　二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

　　在美丽的大森林里，不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起听听心情预报是怎样播报的?(教师播报心情预报：大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天大部分动物的心情是晴天，只有狮子的心情是雨天，并伴有八级脾气!心情预报播送完毕，谢谢大家!再见!)

　　提问：

　　1、听完心情预报，你听到了什么?

　　小结：森林里大部分小动物的心情是晴天，小狮子的心情是雨天。

　　2、为什么大部分小动物的心情是晴天?(出示图片)

　　小结：小猴子在荡秋千，大象在玩皮球，它们玩得真开心，所以它们的心情是晴天。

　　3、狮子的心情为什么是雨天?(出示图片，看狮子的表情，发生了什么事，它的心情是雨天?)

　　4、狮子到底遇到什么不开心的事，我们一起问问它："狮子，狮子，你为什么不开心呀?"(教师回答：我生病了，身体不舒服)

　　小结：原来狮子生病了，很难受，它的心情是雨天。

　　5、还可以用哪些天气说狮子的心情?

　　小结：除了雨天，还可以用阴天、雪天说狮子的心情。

　　6、森林里的小动物听了这个预报后，它们会怎样做呢?

　　小结：小动物有的给它唱歌，有的给它跳舞，还有的给它带来了礼物，这时，小狮子的心情是晴天，它特别高兴，小朋友，我们一起和狮子唱起来，跳起来吧!(唱：如果感到幸福……)你们高兴吗?那现在我们的心情和狮子的心情一样，都是晴天。

　　三、说心情

　　小动物的心情有的时候是晴天，有的时候是阴天，还有的时候是雨天、雪天，小朋友的心情也会变化。

　　1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天?

　　小结：小朋友遇不开心的事，心情是雨天，这样的心情对小朋友的身体不好，所以要把这些不开心的事说出来，大家一起为你分担，你的心情就会变成晴天。

　　2、小朋友，你的心情什么时候是晴天?

　　小结：小朋友遇到高兴的事，心情是晴天，可以把高兴的事说给大家听，让大家和你共同分享快乐，这样大家的心情都会是晴天。

　　五、学做主持人

　　今天，小朋友的心情怎样，老师想请小朋友当节目主持人，预报自己的心情，下面请先听老师的心情预报。你们想当节目主持人吗?不过，做主持人还有个要求：要先问大家好，然后说出自己的名字，接下来说自己的心情，最后要有礼貌的和大家再见。

　　现在，小朋友一起来当主持人，预报自己的心情。

　　谁愿意给大家预报自己的心情?

　　结束：小朋友说的真好!老师希望你们长大后做一名优秀的节目主持人，同时，老师希望你们天天都有好心情，健康快乐的成长!让我们唱起来，跳起来，把我们快乐的心情带给大家!

　　教学反思：

　　新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

第40篇教案

　　活动目标：

　　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸

　　活动过程：

　　一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入

　　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的(笑脸)

　　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)

　　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

　　二、出示两种心情图片，幼儿自由选择

　　师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

　　三、分析并找寻办法

　　(一)分析原因

　　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，(屈.老师.教案网出处)我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?

　　(二)找寻高兴起来的方法

　　1.师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)

　　四、关心小朋友

　　(一)听听小朋友心情不好的原因

　　(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法

　　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

　　(三)把这些办法编成一首诗

　　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

　　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

　　我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的

　　我还可以……

　　五、延伸环节：

　　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

　　活动反思：

　　该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。

第41篇教案

　　活动目标：1.初步了解人类生命诞生过程，进行性的启蒙教育2.激发对父母的敬爱，对生命的真爱之情。

　　3.在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。4.初步了解健康的小常识。5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：PPT 特邀嘉宾：一名孕妇活动过程：

　　一.教师以亲切温和的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激发幼儿的认识兴趣。

　　--小朋友，每一个生命开始的时候都曾经在一个温馨神奇的地方度过了近十个月的幸福时光，你知道这个地方在哪里吗?他叫什么名字?

　　二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，教师引导幼儿一边观察一边讲述--这个温馨神奇的地方在妈妈肚子里，它是一个奇妙的宫殿，它的名字叫做子宫(幼儿跟读"子宫"二字，加深印象)这里很安全，也很温暖。我们每一个人都曾经在这个奇妙的宫殿里慢慢长大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美好的世界上。小朋友你想知道我们是怎么来到这个地方的吗?

　　三.引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容(鼓励幼儿用语言大胆描述)图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。

　　图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵(Luan)子公主也相爱了，他们结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3，妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上充满着幸福感。我们在妈妈的子宫里一天天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。

　　图4，小天使来到了人间!爸爸妈妈特别高兴小结：小朋友，你们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

　　四.请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿兴趣--今天，老师特别邀请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好(请特邀嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步了解孕育一个生命的艰辛及父母对孩子的期待和热爱，激发幼儿对父母的敬爱，对生命的珍爱之情)1.可让幼儿轻轻抚摸孕妇的肚子或者听听胎心。

　　五.游戏环节。

　　1.体验当孕妇--小朋友，现在我们都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈很辛苦，也付出了很多，特别是妈妈，真的是无法用言语来描述她的不易，今天我们就当一次怀着宝宝的妈妈，(让小朋友带一个小瑜伽球赛在衣服里体验根据提示做一些家务，和日常活动，体验怀孕过程中的辛苦)注意做动作的时候还要保护好你的宝宝2.谈谈做妈妈的感受--"小朋友做妈妈的感觉怎么样?"(幼儿讨论)"我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人!""妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢?"(幼儿自由讨论并回答)"我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错!今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧!

第42篇教案

　　活动目的：

　　1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣，激发幼儿参加体育游戏的主动性，积极性和创造性。

　　2.培养幼儿自主运动能力。

　　3.发展幼儿钻，爬，跳，平衡等基本活动能力。

　　活动准备：垫子 圈 滑板 竹梯 体操棒 沙包 玩具 轮胎若干

　　活动流程：

　　创设环境：师生共同布置-->调动身心：做准备操-->基本活动：分散活动 -->放松活动：收拾器械-->集中活动-->分散活动

　　活动过程：

　　一、 设环境：

　　1. 小动物来和我们一起锻炼身体，看那些小动物来了?(1号小狗，2号小乌龟，3号小兔，4号小猴)

　　2. 想一想，小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?

　　3. 那小狗，小乌龟，小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋，让我们现在一起来帮他们布置。

　　4. 师生布置场地。

　　二. 调动身心：

　　让我们一起来做准备运动。

　　三. 基本部分：

　　1. 分散活动：小朋友，现在可以去玩了，待会儿，可别忘了拿牌子。

　　a. 幼儿玩器械。

　　b. 出示辅助物：看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?

　　2. 集中活动：讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子)，让幼儿示范不同的玩法。

　　3. 分散活动：刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的玩法，谁想的玩法越多越好!

　　四. 放松活动：

　　1. 今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)

　　我们帮小动物一起整理运动器械。

第43篇教案

　　目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

　　2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

　　3、能大胆的表达自己的情绪。

　　准备：

　　1、三个情绪面具(快乐、悲伤、愤怒)。

　　2、每组一个情绪脸谱转盘。

　　3、自制电视机三台。

　　过程：

　　一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

　　1、请幼儿欣赏表演《变脸》。

　　(1)请配班老师(或自己也行)表演变脸。

　　(2)请幼儿说说刚才看到了什么?

　　(3)观察脸谱的各种表情，并说出是什么表情。你认为他心里的感觉是怎样的?

　　(4)请幼儿说说除了快乐、悲伤、愤怒之外，人还有哪些情绪?

　　2、游戏：玩转盘。

　　(1)请个别小朋友上来玩转盘，背对着小朋友，转到什么情绪就做出相应的表情，让小朋友猜他转到的是什么表情。

　　(2)请小朋友以小组为单位玩转盘，一个人转动指针，指针指到一处情绪时，其他小朋友就要试着做出这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪的。

　　二、记录自己的情绪。

　　1、我们的情绪就像气温一样，有时好有时不好，天气的好坏我们是怎么知道的呢?(天气预报)

　　2、(出示电视机)今天我们要办一个“心晴雨报”节目，小朋友可以坐在电视机后把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

　　3、幼儿自己坐到电视机后说说自己的心情。

　　4、幼儿分三组自由进行心晴雨报的活动。

　　三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

　　刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

　　1、教师讲故事。

　　2、讨论：

　　(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

　　(2)后来它的病是怎样变好的?

　　(3)教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

　　3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

　　4、幼儿自由讨论。

　　5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

　　6、出示事先准备好的图片，然后请幼儿自由的看一看，说一说。

　　7、请幼儿用小电视机播报“我得开心法宝”。

　　附：故事《小熊生病》

　　大森林里住着一只小熊，名字叫快乐。咦，怎么叫快乐呢?因为它总是很快乐，所以大家就叫它快乐了。可是这几天，小熊快乐再也快乐不起来了，因为他得了一种怪病。什么怪病呢?

　　那天小熊快乐早上起床，看到自己身上突然长出了很多又红又肿的小疙瘩，心里非常着急，而且这种小疙瘩还非常的痒，小熊快乐只能拼命的抓，可是越抓越痒，越痒就越要抓，没过一会儿小熊快乐身上的小疙瘩就变成更红更肿的大疙瘩了。这样一连好几天病都没有好，小熊非常的着急难过，而且还很害怕，它想这次完了，我得了这种怪病，一定是快要死了。它这样想着想着，饭也吃不下，觉也睡不找了，慢慢的没有了力气，躺在床上起不来了。

　　森林里的其他小动物知道小熊快乐生病了，都来看它，看到小熊这样大家都很难过，于是决定要帮助它。怎么帮呢?它们决定先让小熊变得快乐起来。

　　于是大家每天都来看望小熊，带给它很多礼物，小熊快乐看到有这么多朋友关心它，心里变得快乐起来了，吃着小动物送给它的礼物，慢慢地变得有力气了，小红疙瘩好像也不像以前一样又红又肿又痒了，于是它下了床，和小动物们一起做游戏。它快乐的玩了几天，它把自己生病的事给忘记了，当然想起来的时候，看到自己身上的小红疙瘩都快没有了，而且也不痒了，它非常的奇怪，这时森林里最有学问的乌鸦博士路过这里，看着小熊的小红疙瘩笑着说：“这不是什么病，这是被一种叫蚊子的虫子叮出来的，不去抓它就会好的。”

　　这样，小熊快乐又变得和以前一样快乐了，而且再也不会为了生病而伤心。

第44篇教案

　　设计意图：

　　现在的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办好。但是，现在很多幼儿已经形成了以"自我为中心"的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

　　2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

　　3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。

　　活动过程：

　　一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量，看有什么好办法?出示球，按照你想的方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?

　　二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：

　　(1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么?

　　(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。

　　(3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?

　　三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

　　师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

　　(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做?

　　(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

　　活动延伸：

　　游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试!

　　教学反思：

　　在此活动中，我还让他们进行配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子到底错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评选“最佳配餐”中也是让幼儿对知识的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参与，主要让孩子们自己去讨论，自己去根据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的知识和经验，在平时我给他们讲述的也比较多了。作为老师就应该相信孩子，他们有能力去完成。

第45篇教案

　　设计意图;在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也 不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

　　活动目标：

　　1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

　　2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类

　　3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：

　　知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：

　　3.知道检查身体的重要性。

　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　一、 情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

　　(2)小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

　　2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

　　(2)小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

　　(2)小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

　　(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?

　　(2)小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

　　(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

　　三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师;今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

　　2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

　　教案反思

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

第46篇教案

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

　　2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小动物头饰和动物脸谱若干。

　　3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

　　4、各种玩具、乐器、图书等实物。

　　三：活动过程：

　　开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

　　基本部分：

　　1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

　　2、第一关“说心情”(理解他人的心情并帮助别人)

　　a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

　　b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。(播放课件)我们帮助了猴子，心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!

　　c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

　　3、第二关：“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)播报心情

　　a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天?

　　b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情

　　c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。

　　d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。

　　e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。

　　f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

　　4、第三关：“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)

　　a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。(幼儿自由作画，教师巡回指导)

　　b、小动物互相说说画的是什么心情?

　　c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。

　　结束部分：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!(听音乐离开活动室)

　　活动反思：

　　孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

第47篇教案

　　一、活动目标：

　　1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。

　　2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。

　　二、活动准备：

　　课件、画笔、画纸、记录表

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　播放课件。师：现在是什么时候?为什么?(有星星、有月亮)就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗?(幼讨论，回答)

　　师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

　　(二)故事欣赏

　　播放课件，听故事。

　　师：小老师到底有没有睡着呢?为什么?(没睡着，因为有声音)师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音?(幼：想)

　　再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。(如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推)

　　(三)联系生活、讨论

　　问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢?

　　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　　问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢?

　　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　　提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢?(幼讨论、回答)

　　师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。

　　(四)操作、讨论。

　　现在来听听小老鼠睡着了吗?(播放课件)他又说了什么呢?

　　幼：没睡着，它说“太黑了”。

　　师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢?请你把好方法画在纸上。

　　幼操作，上前介绍。

　　(五)结束部分。

　　师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法?

　　播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗?睡着了。

　　出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的?你觉得能你能打几分?请你来说一说。

　　离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。

　　活动反思：

　　一、创设直观情境，激起学习兴趣。

　　在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探索的欲望。

　　二、质疑探究处──以境解疑

　　孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。细细研读后，发现它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境，通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得 ，体验小老鼠一夜中不安的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

　　三、设置悬念，激发后续阅读

　　最后一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

　　活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和个性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

第48篇教案

　　一、活动目标

　　1. 细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。

　　2. 在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。

　　二、活动准备

　　记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴??标记，自制宝盒一个。

　　三、活动过程：

　　(一)导入部分

　　师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。(师画)

　　提问：你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答，师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)

　　师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

　　(二)故事欣赏

　　提问：故事中的孩子在干吗?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?

　　播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)

　　师：好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们?

　　(三)联系实际生活讨论

　　生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)

　　师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩，有时还可以唱歌听听。

　　问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来?

　　(四)操作、交流

　　请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上，再将其贴子自制书上。请个别幼儿上前拿起自己的??卡，大声说说好方法。

　　(五)结束活动

　　1.师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。(播放图片)

　　他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑?(师提供宝盒，请每位幼儿笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。)

第49篇教案

　　一.设计意图：

　　每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。

　　二.活动目标:

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

　　1、愿意帮助他人，练习归类分类。

　　2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

　　3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿"爱整洁"的情感。

　　三.教学重、难点：

　　1.重点：激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。

　　2.难点：学习整理难点的方法

　　四.活动准备：

　　为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：

　　1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。 "我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。

　　2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景

　　五.说教法.学法

　　(一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

　　1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

　　2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画"上课 "引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

　　(二)学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。

　　1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。

　　2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。

　　3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

　　六.活动过程:

　　1、活动导入：老师："今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

　　2、老师："蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?"蓝猫说："对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?"老师说："小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐?"幼儿自由讨论。

　　3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。

　　(1)老师："标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"

　　(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

　　A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

　　B、使用完的用品收拾摆放整齐。

　　(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

　　(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

　　(5)老师："在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……"

　　4、老师："再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。

　　5、认识学习用品

　　(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。

　　(2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。

　　(3)老师："有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。"表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。

　　录像的内容：

　　两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍："小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。""我是YY，也是一名一年级的小学生。"然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。

　　看完表演后提问：

　　A为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

　　B做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

　　6、幼儿动手整理书包。

　　(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

　　(2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。

　　(3)幼儿互相讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。

　　老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。

　　7、竞赛：我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

　　幼儿进行比赛，选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。

　　8.活动延伸：

　　讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

第50篇教案

　　设计背景：时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素质教育面临的新任务和研究的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素质教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。

　　课题背景：我园承担了国家教育科学"十五"规划《中小学生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿情绪发展的监控与维护》的研究。《你的心情好吗?》记录本就是为此课题的研究而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗?》记录本。教师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的情绪状态，优化对幼儿情绪的维护，预防幼儿心理问题的出现。同时根据幼儿的记录情况进行心理分析、统计、整理和研究。家长也可以通过《你的心情好吗?》及时了解幼儿在园时的情绪。幼儿则通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的情绪，在教师的帮助下学会自我控制情绪、自我调节情绪。

　　活动背景：大班幼儿对《你的心情好吗?》的记录是从《情绪温度计》活动开始的。在《情绪温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持开心的心情;学会了用"情绪温度计"的方法记录下自己每天的心情;并且感受了情绪与色彩的关系。在幼儿一个多月的记录中教师发现：有些幼儿的记录中只有开心的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿出现的情况是不能回避的，这就需要教师及时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗?》。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要经常保持开心的心情，并且学会主动寻找解决不开心的方法。

　　活动名称：你的心情好吗?

　　活动目标：

　　1.继续学用《你的心情好吗?》记录自己不开心的事情。

　　2.学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。

　　3.能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿记录《你的心情好吗?》一个月.

　　物质准备：《你的心情好吗?》手册人手一本 投影仪 情绪统计图表 水彩笔活动过程：

　　一、师生共同交流讨论《你的心情好吗》。

　　教师：小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢?愿意和我们大家说说吗?

　　二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。

　　1.师生共同欣赏摄影作品《难过》。

　　教师：请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?

　　2.教师：你有没有这样的心情呢?今天，就请你在《你的心情好吗?》上记录下你最不开心的一件事。

　　3.教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。

　　三、师生共同讨论快乐起来的方法。

　　1.教师出示并介绍情绪统计图表。

　　2.师生共同填写情绪统计图表。

　　教师：你刚才记录了什么不开心的事?

　　教师：你不开心的事是属于哪个(游戏、生活、学习)方面呢?

　　幼儿填写图表。

　　3.师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。

　　教师：你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?

　　教师：你们在生活(学习、游戏)中有什么样的不开心呢?

　　教师：你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢?

　　4. 师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式 。

　　(1)教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?

　　(2)请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。

　　题目一："今天我住园，我就有点不开心。"这时我该怎么办呢?

　　A：一直生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的朋友或者老师说说。

　　题目二："他和我抢球，我很生气!"这时我该怎么办呢?

　　A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁!C：我和他商量商量，轮流玩。

　　题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。"A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小朋友的答案吧! C：我就问问老师或者小朋友怎么做。

　　四、结束。

　　师生共同表演唱《欢乐颂》，用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。

　　关键性细节设计：

　　在《你的心情好吗?》这节心理辅导活动中，教师通过引导幼儿相互之间对《你的心情好吗?》记录情况的交流，让他们了解到同伴的开心事有哪些，不开心事有哪些，从而唤起幼儿的回忆，丰富孩子体验的内容。

　　一、情绪唤醒--艺术解释科学、健康的行为信息传递时，也应该符合学前儿童的认知水平和情感接受程度不同，有时必须将科学的身体知识以拟人化的形式生动形象地加以说明。情绪情感在人的心理是深层次的心理反映，不容易觉察，活动中对摄影作品《难过》的运用就是运用了生动形象的图片体现本节活动所要讨论的情绪--不开心这一主题。从而唤起了幼儿的一种情绪体验，唤起幼儿去主动回忆生活中难过的体验，自然过渡到活动中的下一个环节。

　　教学反思

　　1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。

　　2、在整个活动过程中， 我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。

第51篇教案

　　活动目标：

　　1、了解基本的劳动技能，体验劳动的乐趣。

　　2、养成从小爱劳动的习惯。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　活动过程：

　　1、创设场景，引导幼儿观察凌乱的娃娃家，并讨论：如果你到娃娃家做客，会有什么样的感觉?怎样帮助娃娃把屋子整理地干净、整洁?

　　2、动手实践：

　　(1)、幼儿分组整理娃娃家及区域的物品。

　　(2)、幼儿自由观赏、交流、分享劳动成果，体验劳动的快乐。

　　活动延伸：

　　引导幼儿与保育员一起打扫、整理幼儿园环境。鼓励幼儿在家整理自己的"小天地"，帮助爸爸妈妈整理房间，参与家庭大扫除。

　　教学反思

　　总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

第52篇教案

　　活动目标：

　　1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。

　　2、分享制作小药箱的快乐。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动准备：

　　1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

　　2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师："春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

　　二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例

　　1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。

　　2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗?为什么?

　　答：不能，因为(1)吃药必须在大人的看护下吃药(2)因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服(3)吃下去会中毒的。

　　小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。

　　3、如果你是牛牛，你会怎么办?

　　(1)打电话给爸爸妈妈。

　　(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

　　(3)打 120

　　4. 教师总结

　　三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例

　　1、讨论：生病吃药时要注意些什么?(要听医生的话，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药)

　　2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全?

　　四、制作小药箱

　　教学反思：

　　活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。

第53篇教案

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　活动过程：

　　一、轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：

　　"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、游戏《找朋友》

　　--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友?"(1)讨论：

　　怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

　　(3)找个新朋友聊聊天。

　　3表达：

　　"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

　　--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。

　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)"小朋友，想到树林去散步吗?"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢?"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

　　4、小结：

　　相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》

　　--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。

　　2、跟老师做相反的动作。

　　随机表扬主动认错的孩子。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》

　　--尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：

　　(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花?

　　老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

　　没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。

　　老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　六、小结：

　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

　　活动反思：

　　良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

第54篇教案

　　活动目标：

　　1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。

　　2、懂得保护心脏的正确方法。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备：准备心脏模型、图片、音像资料等。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察心脏模型、图片、音像资料等，感知心脏的特征及功能。

　　2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

　　3、游戏《听一听》

　　(1)用听诊器或漏斗与橡皮管连接在一起听同伴的心跳声。

　　(2)用踏脚或沙漏、计时器等计数心脏跳动的节奏、次数，看看谁的心脏跳得快、慢或正常。

　　(3)请幼儿观看《快乐巧连智》--人体的心脏介绍。

第55篇教案

　　活动目标：

　　1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。

　　2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。

　　3.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：今天老师请小朋友们扮小猴子，王老师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本领哦。

　　1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。

　　2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。

　　二、基本部分：

　　1.学习侧身爬。

　　(1)猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀?现在请你们来爬一爬。

　　(2)猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。

　　(3)猴王：刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得不一样。

　　(4)请个别小猴子演示侧身爬的动作。

　　猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁边爬的)这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得时候首先你的眼睛看哪里?(往哪边爬，眼睛就看那边)那你们想不想去试一试?(想)

　　(5)猴王：好，小猴们刚才爬的都不错，那我现在要来问问你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，最后左边的再跟上。)

　　(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　(7)小猴子练习，猴王个别指导。

　　2.尝试爬得又快又好。

　　3.游戏“爬竹竿”。

　　(1)猴王交代玩法及规则。

　　猴王：在每队的前面都有一根竹竿，当猴王发出口令后，各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前，将竹竿置于两手两脚之间，从竹竿一头侧身爬到另外一头，然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。

　　(2)小猴子进行第一轮循环式练习，猴王个别指导。

　　重点提醒小猴子爬得时候要注意安全，抬头，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

　　(3)小猴子们进行第二轮比赛，看那一组小猴子爬得最快。

　　(4)猴王总结游戏情况。

　　4.综合游戏“小猴子摘桃子”

　　(1)交代游戏玩法。

　　猴王：小猴子们，你们呀都学会了侧爬的本领，现在猴王要带你们摘仙桃去，你们想不想去(想)，不过去的路很难走，我们要先跳过矮墙，绕过石林，走过石桥，爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕，(不怕)好听我口令，先出发的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以出发了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。

　　(2)小猴子做游戏，猴王观察。提示小猴子遵守游戏规则。

　　三、结束部分.

　　小猴子自由站立调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

　　活动反思：

　　身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。

　　幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

第56篇教案

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、让学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　活动过程：

　　一、轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：

　　"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、游戏《找朋友》

　　--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友?"(1)讨论：

　　怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

　　(3)找个新朋友聊聊天。

　　3表达：

　　"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

　　--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。

　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)"小朋友，想到树林去散步吗?"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢?"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

　　4、小结：

　　相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》

　　--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。

　　2、跟老师做相反的动作。

　　随机表扬主动认错的孩子。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》

　　--尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：

　　(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花?

　　老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

　　没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。

　　老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　六、小结：

　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

　　教学反思

　　这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移注意力，忘记烦恼。

　　不足之处：

　　在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。因此，本课还算比较成功。

第57篇教案

　　活动目标：

　　1. 练习跨、钻、助跑等动作，培养幼儿平衡能力;2. 体验一种大绳多种不同玩法，激发幼儿积极参与体育游戏;3. 培养幼儿大胆尝试，勇于克服困难的意志品质。4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。5.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　活动准备：

　　体操垫12块、大绳1条、圆球1个、音乐活动过程：

　　(一)开始部分1.游戏导入：听指令互动激趣。

　　教师：今天我们来玩一个有趣的游戏，大家都爱拍照吗?拍照喜欢摆什么手势?(幼儿剪刀手)，当我说小朋友你们说耶，小朋友，(耶)小女生(耶)小男生(耶)。

　　2.热身教师：学习北斗神拳动作，舒展身体学习动作，跟随音乐做游戏"北斗神拳"。

　　(二)基本部分1.大绳的不同玩法1)小朋友们，今天我可不是空手来的，我带来了一个神奇的宝贝，什么呢?想看吗?(幼儿：想)请坐得好的小朋友帮助我!

　　2)请你爬到我身边，顺着我的手看，请你跑过去，扛起来，拉过来，是什么呢?

　　3)刚刚小朋友说了我的宝贝是什么?(绳子)你们看这绳子长什么样?

　　4)你们平常见这绳子是怎么玩的?(幼儿回答)2.尝试大绳的几种玩法教师：你们说的这些玩法我们都不玩，今天来玩老师带来的大绳游戏，什么呢?移动的绳子，等会请小朋友躲在绳子的下面，跟着绳子移动，记住不要让绳子碰到。(教师游戏，幼儿左右移动，变快变慢，高低变化)3.幼儿探索用身体的不同部位夹住大绳并尝试走动1)教师：喜欢这条绳子吗?把它拿在手上，摸一摸，绳子什么感觉?(幼儿回答)除了用手拿绳子还可以放在身体的什么部位?(幼儿回答)2)教师：我们用脖子试一试、用脚试一试。

　　4.请幼儿进行舞龙游戏。幼儿高举大绳随音乐。

　　5.挑战不同的方式穿越大绳1)绳子高度低于30厘米，引导幼儿用多种方式从下面钻过大绳。

　　教师：绳子向我们发起挑战，你们敢不敢接受?小朋友们看，绳子升高了，怎么到绳子的另一头呢?(幼儿：爬、跳、钻等)现在我们从绳子的底下过去，不能让绳子碰到，谁想来试试?(请一名幼儿示范)，谁能用不一样的方法过去呢?(女生示范，教师讲解，有匍匐、爬、滚等，男生示范。)2)绳子高度在40厘米至45厘米之间，请幼儿从上面越过大绳。

　　教师：挑战升级，绳子继续上升，小朋友们，如何到绳子的另一头呢?(幼儿：跨)请你来试试?快跑还是慢跑?注意不要让绳子碰到，注意安全。

　　教师：谁想试试?人数太多，我们5位小朋友一组，从绳子上方跨过。(幼儿分组练习)3)绳子高度在50厘米至55厘米之间，鼓励幼儿勇敢面对困难，从大绳上面快速翻过。

　　教师：小朋友们都从绳子上方跨过了吗?还想不想接受挑战(幼儿：想)那我们接受绳子最大的挑战，小朋友们看，来了一块大垫子，垫子上面非常安全和舒服，绳子继续上升，邀请小朋友飞过去，你们会飞吗?(会)那我们来试试。谁想试试?邀请一名幼儿尝试。爽不爽?(幼儿：爽)。

　　教师：谁想尝试?教师分批尝试。

　　小结：今天我们和大绳做了很多游戏，想了很多办法，特别是在飞越大绳时大家都勇敢探索，勇于挑战，我们一起来为自己加油鼓励!

　　(三)结束部分随音乐与绳子舞动，放松身体。

　　活动反思：

　　这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

　　活动培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究 的过程和方法，体验了发现的乐趣。

第58篇教案

　　活动目标：

　　1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备：手受伤的布娃娃玩具重点难点：知道哪些东西尖利不能玩活动地点：娃娃家活动形式：小组活动活动过程：

　　1. 出示布娃娃玩具，通过故事导入：

　　"今天布娃娃在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"讨论：

　　(1)这个布娃娃的手怎么啦?

　　(2)幼：哎呀!流血了。

　　幼：出血了。

　　(3)好好的小手怎么会出血呢?

　　(4)　幼：被东西划破了。

　　(5)　幼：摔破的。

　　幼：摔倒蹭烂的。

　　(3)什么东西会把手划破?为什么?

　　幼：玻璃片，针叶可以刺破。

　　幼：铁钉也能刺破。

　　幼：铁丝;剪刀……师：为什么呢?

　　幼：因为很利。

　　幼：因为太尖了。

　　小结：因为这些东西很尖，很锋利，容易把手划破。

　　(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　幼：我的手被划破过，流血了，很疼很疼。

　　幼：上次我这被刀子割破了(指左手中指)，包了好长时间，都是妈妈给我洗脸洗手的。

　　幼;我也是，受伤的手不能湿水。

　　幼：湿水会化脓的。

　　2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。幼：平时不玩剪刀。

　　幼;刀也不能玩，还有玻璃(片)。

　　……幼：危险的都不能玩。

　　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

　　3.讨论怎样保护、处理布娃娃(或自己)受了伤的手。

　　(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?

　　幼：不能。

　　幼; 因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

　　(2)手受伤了怎么办?

　　幼：找大人(老师、爸爸妈妈)幼：去医院，让医生抹点药就好了。

　　师：如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。

　　(4)手包扎后还要注意哪些事项?

　　幼：不能让伤手湿到水。

　　幼：不能随便揭掉包布，保护伤口。

　　幼：还要找老师、医生换药。

　　小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

　　活动反思：

　　结合我园的安全活动教育月，我设计了此次安全教育活动《手指划破了》，让幼儿知道爱护自己的小手，不玩尖利的东西。并且知道手划破后如何进行简单的处理和保护自己手不受伤的方法。

　　活动一开始，我首先出示布娃娃玩具，通过玩具导入：“今天布娃娃在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”请幼儿讨论：(1)这个布娃娃的手怎么啦?(2)好好的小手怎么会出血呢?(3)什么东西会把手划破?为什么?这一环节让幼儿联想了自己的生活经验，幼儿都积极的思考并且举手发言，然后我们共同总结出，因为有些东西很尖，很锋利，容易把手划破。在展开环节我继续启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。在怎样保护受伤的手这一环节中，幼儿知道了如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。个别幼儿还说出不能让伤手湿到水。不能随便揭掉包布等宝货伤口的办法。

　　通过活动，完成了教育目标，起到了一定的教育效果，不足的是活动没有深入，如果再让幼儿继续说一说、找一找生活中还有哪些危险物品可能会更好。安全工作一直是我们各项工作的重中之重。在以后的学习和生活环节，我们还应当随机渗透，不能忽视。

第59篇教案

　　活动目标

　　1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

　　2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

　　3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

　　4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　活动准备课件(1)―(4)、色彩卡、背景音乐。

　　活动过程1.情景感知播放课件(1)，理解每个人都有情绪。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。

　　提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢?

　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。

　　2.讨论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢? (在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分)提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?

　　为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

　　通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。(好心情――暖色、坏心情――冷色)3.体验理解导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?

　　请个别幼儿回答。

　　观看多媒体课件(2)。

　　A.一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

　　B.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。

　　讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。)讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好?

　　方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

　　方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

　　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。)4.内化迁移问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。)问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情)出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。

　　提问：他怎么了，可能因为什么事?

　　分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。

　　点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?

　　提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起来呢?

　　幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。

　　5.提炼主题课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。

　　导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第60篇教案

　　教学意图：

　　在体育活动中，让幼儿在一系列的体育游戏中，亲自尝试，不断摸索“投掷”的最佳方法。不受“教师教什么，幼儿学什么”旧的教学模式的束缚，开展了此次活动《谁的本领最大》。调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。

　　活动目标：

　　1.掌握肩上挥臂投准的基本方法。

　　2.锻炼手臂力量，增强幼儿的目测能力和动作的准确性。

　　3.激发投掷活动兴趣，培养勇于尝试精神。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1.录音机、磁带。

　　2.投掷物、标靶若干。

　　3.师幼共同布置活动区。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.导入语

　　小白兔最喜欢吃什么?

　　幼：萝卜和蘑菇。

　　小白兔交给我们一个任务“请你们把萝卜用投掷的方式给它送过去”，看谁的本领最大，你们有信心完成任务吗?

　　幼：有信心。

　　训练：一起活动活动身体。

　　2.热身活动

　　(1)一路纵队――大圆――开花――六个小圆――六路纵队。

　　(2)幼儿两俩相隔一定的距离站立，互相拍手抛接沙包练习。

　　二、基本部分

　　1.投远活动。

　　(1)自由玩纸飞机，尝试投远的最佳方法。

　　(2)说说、做做，怎样使纸飞机飞得更远。

　　(3)讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体稍后仰，用力蹬地投向前方。

　　(4)集体徒手练习2～3次，教师观察指导。

　　(5)按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

　　2.投准活动。

　　(1)学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢?

　　(2)幼儿到活动区自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提高准确的投掷能力。

　　鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。

　　①把保龄球投进筐中。(保龄球区)

　　②用纸球打中“老鼠”。(纸球区)

　　③用沙包打中“大灰狼”。(沙包区)

　　④用小棒投过围墙。(小棒区)

　　(3)要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。

　　(4)站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。

　　幼儿再次在活动区上练习投准。

　　3.游戏――萝卜进篓子。

　　(1)森林里的小白兔想试试我们的本领大不大，要我们小朋友把“萝卜”(纸球)投进它的篓子里，瞧瞧谁最准。

　　(2)先拿一个“萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(呼啦圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，<教案来.自:快思教案网>然后跑回拍下一个幼儿的手，站到队尾，游戏依次进行，最后看篓子里萝卜多的就为胜(篓子外的萝卜除外)。

　　(3)分四组游戏，遵守游戏规则。

　　教学结束：

　　1.听音乐做表演游戏《三人套圈》放松活动。

　　2.教师小结：表扬和肯定活动中幼儿的表现。

　　教学反思：

　　激发幼儿学习动机的教学策略有待于广大教师在实践新课程的课堂教学改革中不断探索。动机是学习的不竭动力，源头不竭，学习才能真正成为幼儿的自我需要，成为有效学习。本活动引用了“尝试教学法――先练投掷，再讲要领”组织活动过程，在幼儿尝试过程中，再由教师引导幼儿领悟“要领”。然后进行领悟后的准确训，使幼儿逐步掌握“肩上挥臂投准”最基本的体育技巧。从而调动幼儿的主动性、积极性，增强灵活性，及早培养幼儿的探索精神。

第61篇教案

　　设计思路：十月怀胎一朝分娩，母亲倾尽了所有来疼爱自己的孩子，照顾自己的孩子，让他们无忧无虑的成长。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《妈妈，我爱你》

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，感受故事中所表达的爱。

　　2.体验爱和被爱的快乐情感。

　　3.懂得怎样用实际行动来关心母亲。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　故事《小兔逃跑》，妈妈印象最深的一件事，歌表演《烛光里的妈妈》，爱心卡。

　　活动过程：

　　一、谈话讨论 引出故事。

　　1.完整欣赏课件《小兔逃跑》

　　2.提问：

　　(1)小兔说什么?妈妈为什么要追他?

　　(2)小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

　　(3)小兔变成了高山上的岩石，妈妈变成什么呢?

　　(4)小兔变成了花园里的花朵，妈妈变成什么呢?

　　(5)小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么妈妈要变成大树?

　　(6)故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

　　3.教师小结：最终小兔放弃逃跑，是因为他知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。小兔的妈妈是这样爱着小兔，那我们的妈妈呢?

　　二、倾听妈妈对小朋友的爱。(事先和一个小朋友妈妈约好说说养孩子过程中最辛苦的一件事)1.请一个小朋友为讲述的妈妈献花。

　　2.请小朋友说说听了以后的感受。

　　3.我们的妈妈是这样的爱着我们，我们的妈妈是这样的辛苦付出着4.讨论：我们应该怎样来爱自己妈妈呢?

　　三、歌表演《烛光里的妈妈》，让孩子在表演中表达对妈妈的感恩之情。

　　活动延伸：

　　1.把自己的爱心卡献给妈妈。

　　2.在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

第62篇教案

　　一、活动目标：

　　1.学习掌握快速跑动中的双脚连续跳和闪躲。

　　2.培养幼儿的快速反应和自我控制能力。

　　3.体验游戏带来的快乐。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　二、活动重难点：

　　重点：幼儿在快速跑中做出闪躲与跳跃的动作。

　　难点：合理掌握到每位幼儿的运动量。

　　三、活动准备：

　　1、选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个大圆圈。

　　2、充分活动开幼儿的全身各个关节，侧重膝盖与脚裸的锻炼。

　　四、活动过程：

　　1.导入激趣：话题引趣。

　　导入语：西瓜丰收了，我们一起到地里摘西瓜、运西瓜吧。师幼一起到西瓜地里，模仿瓜农、抱西瓜、抬西瓜、运西瓜。

　　(1)分发给每个幼儿两到三个小西瓜(沙包)，然后自由摆放;与幼儿一起摆放小沟(迷你绳)，合作完成铺西瓜地。

　　(2)幼儿散点练习(怎么样才能不踩到西瓜)，先从走到跑跳;请一个能力强的幼儿示范，交流经验，继续练习。(热的脱衣服)

　　2.在原有的基础上，玩切西瓜的游戏，手牵手围成一个大西瓜，幼儿用手当做西瓜刀。(在游戏中不能踩到西瓜、要双脚连续跳过小沟)

　　老师："小朋友，大家都摘到大西瓜了没?现在我们把摘来的西瓜切开品尝一下看看甜甜怎么样?"

　　幼儿："好。"

　　3.游戏介绍：

　　老师："我们现在开始一起切西瓜咯。我请大家手拉手围成一个圆圈站着，其中一名幼儿站在圈中档切西瓜的人，跟着儿歌一边走一边切西瓜，当念到"要吃西瓜切开来"时，被切到"来"字的两个幼儿往相反的方向赶紧绕着圆圈跑一圈，看谁最快到达原来的位置就赢了，输的人当切西瓜的人站在中间游戏继续。当然当小朋友们迎面跑相遇时，不能相撞哟，要躲开对方。"

　　4.游戏规则：

　　(1)小朋友们手牵手是不能故意的拉扯。

　　(2)被"切"到的小朋友要往相反的方向绕着圆圈跑一圈，谁先最快到达原来的位置就算赢。

　　(3)当然当小朋友们迎面跑相遇时，不能相撞哟，要躲开对方。

　　(4)输的小朋友必须表演完一个节目，游戏才可继续下去。

　　5. 游戏开始，教师观察幼儿的活动量;保证每个幼儿都能参与游戏;观察幼儿的行为特征，适当的给予指导。

　　6.活动结束，幼儿自行收拾沙包。

　　五、活动延伸：

　　1.注重腿部与手臂肌肉的放松。

　　2.拉伸韧带。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第63篇教案

　　幼儿园托班健康教案：我的小手本领大

　　活动目标：

　　1、知道爱护小手,不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　活动准备：手受伤的小熊玩具

　　重点难点： 知道哪些东西尖利不能玩

　　活动地点：娃娃家

　　活动形式:小组活动

　　活动过程：

　　1、出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

　　讨论:

　　(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

　　(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)

　　(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

　　3、讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

　　(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

　　(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

　　(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

　　小结: 如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

第64篇教案

　　活动背景：

　　现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。

　　活动目标：

　　1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。

　　2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。

　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、在活动室内设置游戏场景：

　　①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。

　　②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。

　　2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。

　　活动过程：

　　一、去兔奶奶家玩。

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗?

　　2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”

　　(评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。)

　　3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。

　　(评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。)

　　二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。

　　1、正在这时兔妈妈的手机响了(放兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我是奶奶，今天身体有点不舒服，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，再见!”

　　2、“奶奶让我们带什么东西去医院?”

　　3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处寻找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

　　4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起!奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。”

　　5、请灰兔寻找后说出自己找到了什么?在哪里找到的?

　　(评：通过运用电话录音提出两次寻找的要求，使幼儿能充分调动兴趣，集中注意力倾听。在积极寻找物品的过程中体验对奶奶的关心之情，在这一环节中，根据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关心之情，更有助于要求的顺利完成，同时由于需要寻找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿(分成白兔、灰兔两部分)分批去寻找，让每个幼儿都有参与的机会，既满足了幼儿乐意为长辈尽力的心理需要，又避免了人数过多易造成的拥挤场面。)

　　三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关心奶奶的情感。

　　1、“平时奶奶可关心宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢?”

　　(评：通过回顾奶奶对宝宝的关心来启发幼儿讲述心中的感受，激发幼儿关心、尊敬长辈的情感。)

　　2、“我们送点什么礼物给奶奶呢?”

　　3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关心的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关心的话呢?可以和好朋友先商量一下。”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话。)

　　(对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关心之情最直接的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关心、祝福的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。)

　　四、去医院看望奶奶，送去真诚的祝福，进一步感受和表现对奶奶关心尊敬之情。

　　1、“现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车赶紧去医院吧!”

　　(放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。)

　　2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关心的话。

　　3、齐唱歌曲《祝你身体健康》。

　　(引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的尊敬和关心，既紧扣活动目标，将情境化的游戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教育的熏陶，培养了良好的情感，促进了身心和谐发展。)

　　活动反思：

　　整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬长辈的情感。

第65篇教案

　　活动目标：

　　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

　　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

　　3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　音乐，笑、生气、哭的图片。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　1、唱拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。)

　　2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?

　　二、体验情绪

　　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

　　1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。)

　　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?

　　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。)

　　三、情绪调节。

　　师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?

　　师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。)

　　教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

　　四、角色表演。

　　1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

　　2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。 (体验帮助别人后的快乐)

　　五、欢庆舞

　　让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮中结束。)

　　活动反思：

　　活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

第66篇教案

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一：感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　活动反思：

　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

第67篇教案

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

第68篇教案

　　活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程：

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

　　——你们看，谁来了?(小熊)

　　——小熊脸上是什么表情?(不高兴、生气、害怕)

　　——猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……)

　　2、绘本继续，揭示谜底。

　　——到底遇见了谁?我们来看看。

　　“发生什么事情了呢，我们一起来看看”

　　可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，

　　——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你会害怕吗?

　　3、绘本继续，引出害怕的声音。

　　——咦?这是什么时候?(晚上、天黑)

　　——听!这是什么声音?(刮风)

　　——你听到这个声音有什么感觉?(很冷、很害怕)

　　小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;我们也会害怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

　　蓝色部分都为省略 绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢?你有害怕的时候吗?(有)

　　——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什么?(大灰狼)

　　——为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

　　——害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

　　3、经验归类梳理。

　　——还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。(教师边说边出示展板)

　　——你害怕的是什么?(火)

　　——为什么?(因为它会把人烧死的)

　　总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)

　　——你们为什么害怕这些东西?

　　(因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的) 这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

　　——你害怕的是什么?(打雷)

　　——为什么?(很响，很吓人)

　　——还有谁也害怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)

　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。(出示展板第三部分)

　　——我们来看看他的害怕是什么?(打针)

　　——为什么?(打针很疼)

　　——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)

　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　——怎么样才能让我们不害怕呢?

　　——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈。。。。。。)

　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

　　——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

　　——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

　　2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

　　——打针你们怕吗?

　　——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的?

　　——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。

　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

　　——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

　　——它想到了什么办法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书)

　　——现在小熊脸上是什么表情?(开心)

　　——是啊!因为它知道害怕的时候该怎么做了。

　　2、生活应用，克服害怕 ——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?为什么?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?谢老师心里也有些害怕。你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗?

　　活动反思：

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪(2分钟)，第二环节就是经验迁移，进行两点归类(8——10分钟);第三环节就是客服害怕心理的体验——打针(4——6分钟)，第四环节是绘本回归，教师进行总结(2分钟)，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师(2分钟)。

第69篇教案

　　活动目标：

　　1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　活动准备：

　　手受伤的小熊玩具

　　活动重难点：

　　知道哪些东西尖利不能玩

　　活动过程：

　　1.出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

　　讨论：

　　(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

　　(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)

　　(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

　　2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

　　3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

　　(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

　　(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

　　(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

　　小结： 如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

　　活动反思：

　　由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

　　整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐。

第70篇教案

　　活动目标：

　　1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

　　2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1.各种动物玩具大小各一个到两个。(如没有可用塑封过的动物图片代替)

　　2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

　　活动过程：

　　一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)

　　1.游戏“开火车”进活动室。

　　2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

　　3.播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

　　二、认识妈妈和宝宝。

　　(音乐中断，传出一阵哭声)

　　师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦，是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀?哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

　　小结：妈妈大，宝宝小。

　　三、游戏“找妈妈”。

　　1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

　　2.展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

　　3.共同欢呼“找到妈妈了”。

　　小结：每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

　　4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

　　四、延伸活动。

　　让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

　　活动反思：

　　整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。

第71篇教案

　　活动目标

　　1、了解吮吸手指的危害。

　　2、养成良好的卫生习惯。

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备

　　手指偶若干个，木偶台一个，教学挂图

　　活动过程

　　1、开始活动。

　　木偶台后传来一阵伤心的哭泣声。

　　提问：哪里传来伤心的哭泣声?(哦，是丁丁的大拇指在哭!)

　　2、基本活动。

　　(1)表演指偶节目《伤心的大拇指》。(由配班老师表演)

　　一只手掌出现在木偶台中央，五个手指都画上脸谱，大拇指因为丑陋而伤心落泪，其他四指美丽开心。(旁白：我叫大拇指，本来和其他手指一样，长得漂亮又能干，但是我的主人天天把我放在嘴里吸，慢慢的，我变得难看了，做事也不方便。我好伤心啊，小朋友，你们快来帮帮我吧!)

　　提问：丁丁的大拇指是怎么变得这麽难看的?(丁丁天天把它放在嘴里允吸，大拇指变得很难看)

　　(2)讲述《手指面包》的故事，并引导幼儿观察教学挂图 教师引导幼儿逐幅观察教学挂图，并鼓励幼儿大胆表述自己对允吸大拇指的危害的认识。

　　提问：图中的丁丁在干什么?大拇指怎么了?

　　(3)师幼谈话讨论。

　　提问：小朋友们，我们应该怎样帮助大拇指呢?

　　小结：允吸手指不仅会让手指难看，而且会影响健康。

　　丁丁只要改掉允吸手指的坏毛病，大拇指就不会再伤心地哭泣了。(引导幼儿注意手的卫生，知道饭前便后要洗手，养成用肥皂洗手的习惯。)

　　活动反思

　　通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，在游戏中体验活动的快乐。

第72篇教案

　　设计思路：

　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　　活动准备：

　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动过程：

　　(一)语言导入

　　1、 以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　　2、 幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　　3、 幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　　(二)认识高兴和生气的表情

　　1、 说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、 做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　　(三)说说高兴与生气的事

　　1、 卡片联想。

　　(1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

　　(2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

　　(3)把卡片送回家

　　(4)验证卡片

　　2、 生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　　(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

　　(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

　　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　　(四)做做高兴生气的脸谱

　　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　　(五)做做高兴的游戏

　　1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　　2、 教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

　　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

　　活动反思：

　　本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

第73篇教案

　　设计意图

　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

　　活动目标

　　1.知道害怕的感觉人人都会有。

　　2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

　　3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1.绘本《我好害怕》。

　　2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

　　活动过程

　　1.小熊的害怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。)

　　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

　　揭示谜底：遇到什么了?

　　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

　　提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

　　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。

　　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

　　2.我的害怕 有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。)

　　你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?

　　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。

　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?

　　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

　　你怕火，为什么呀?

　　活动实录：因为火会烧伤我们的。

　　你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。)

　　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这是插座，有电。

　　你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的?

　　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。

　　看看他害怕的是什么?为什么?

　　活动实录：打针，因为打针很疼。

　　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗?

　　3.我不害怕

　　(1)讨论 怎样才能让我们不害怕呢?(看图片，一一对应想办法。)

　　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢?

　　找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。

　　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢?

　　小心点;不玩儿。

　　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

　　边说边进行记录。

　　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟!

　　(2)情境表演

　　你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢?

　　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。

　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗?

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。

　　4.小熊不害怕 你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。

　　活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

　　现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了!

　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?

　　活动反思

　　对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

第74篇教案

　　功能：

　　1、发展钻、跑能力和灵敏素质;

　　2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力;

　　3、培养遵守规则的习惯。

　　玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。游戏开始后，“山洞”齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快!”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。

　　规则：

　　1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。

　　2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。

　　3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后，再做完整的游戏。

　　4、做1—2遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导—些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。

　　5、游戏时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑; (2) 被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可采取以下措施帮助他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则;(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则;(3)小兔被关在门外时提示其遵守规则;(4)游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况，为遵守规则的儿童鼓掌。

　　6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。

　　7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。

　　8、可以设两道山洞。

　　活动反思：

　　我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

　　为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。

　　在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

第75篇教案

　　目标：

　　1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　准备：录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。

　　过程：

　　1.请幼儿听录音，进行联想。

　　(1) 这是什么声音?(笑声)

　　(2) 猜猜看，他为什么会笑?

　　2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　(1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?

　　(2) 你什么时候会高兴地笑?

　　3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

　　4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　反思：

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

第76篇教案

　　目标：

　　练习在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

　　准备：

　　场地上用木板架起最高点离地15—20厘米的梯形斜坡。各种塑料水果若干。

　　过程：

　　1.幼儿扮小司机，成一路纵队面向斜坡站立。

　　2.游戏开始，教师说：“今天我们的汽车要爬山坡运水果，现在先要检查车。”教师从排头开始摸一下每个幼儿的手心(表示检查车)，被摸的幼儿发出“嘀嘀——” 的声音。都检查完以后，教师说：“开始爬坡!”幼儿模仿司机开汽车扶方向盘的动作，必须一个跟着一个在斜坡上走上走下，来回运送水果，嘴里发出“嘀嘀 ——”的声音。

第77篇教案

　　目标：练习双脚向前行进跳。

　　准备：小椅子若干(数目与幼儿人数相等)，放在场地周围示意为小白兔家。

　　过程：

　　1.幼儿扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。

　　2.游戏开始，“兔妈妈”说：“今天天气多好啊，小白兔到外边来做游戏吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。

　　教学反思：

　　1. 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

　　2. 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

　　3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

　　4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

第78篇教案

　　目标：能保持身体平衡穿大鞋行走。

　　准备：用鞋盒制作的大鞋若干双。

　　过程：

　　1.幼儿穿上“大鞋”，在场地内练习行走，能保持身体平衡，不摔倒，不让“大鞋”掉落。

　　2.幼儿熟练后，可增加难度：穿“大鞋”走斜坡，绕障碍物走……

第79篇教案

　　设计思路：

　　现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　[教学目标]

　　1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　[教学准备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　[教学重点]给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　[教学难点]引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　[活动进程]

　　1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　　2、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　小结：

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

第80篇教案

　　游戏目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　游戏准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

　　3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　游戏过程：

　　一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

　　(音乐声中)春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

　　〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

　　二、中间部分

　　1、老师：听，什么声音?咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧!

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见!

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

　　[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

　　1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　相关故事：

　　小蝌蚪找妈妈

　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

　　活动反思：

　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

第81篇教案

　　有益的学习经验：

　　认识体温计和体温计的用处，初步掌握体温计的使用方法。

　　准备;体温计

　　活动与指导：

　　1、健康人的体温在37度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

　　2、用体温计可以测量人的体温。

　　3、拿出体温计，告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点。

　　4、需要测体温时就将体温计放到腋下(也有含在嘴里的)，要将体温计的温度甩到35度以下，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。

　　5、教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。

　　6、请个别幼儿上前表演。

　　7、以后我们就知道如何测体温了。

第82篇教案

　　教学目标：1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的办法。

　　2、通过分组讨论，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。

　　3、感受同伴之间给予的关爱，体会他们带来的温暖和幸福。

　　活动准备：1、孤独小怪的立牌。

　　2、一张分析图、一段视频。

　　3、画笔和若干的画纸

　　活动过程：

　　一、引题

　　出示孤独小怪。

　　师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗?

　　师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独

　　师：什么是孤独?(请幼儿回答)老师要问问小朋友，你在什么时候感到孤独呢?(幼儿回答)

　　师：老师告诉你们，这个孤独小怪它喜欢出现在一些特殊的场合，到底是哪些特殊的场合呢?今天老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就出现在录像当中特殊场合的小朋友的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好?

　　二、播放视频。

　　片段一：起床后

　　片段二：玩玩具的时候

　　片段三：上幼儿园的时候

　　师：好的，录像看完了，告诉老师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么?

　　幼儿回答，老师梳理幼儿回答的内容。

　　师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮助她的时候，却没有人来帮助她。2、看到了一个小男孩想去参加大家的游戏，想去玩积木，可是却被其他的小朋友给拒绝了。3、看到了一个小宝宝，因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟悉的环境，她哭了。

　　师：孤独小怪在这三个特殊的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现在老师要请小朋友们想一想，你在生活中有没有碰到过录像当中的三种情况呢?请你来告诉我好吗?

　　请幼儿讲述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。

　　师：原来，孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出现我们心里的时候，你们感觉是悲伤、难过、忐忑、心里冷冷的感觉。

　　三、想对付孤独小怪的办法

　　师：现在老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁?

　　师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不高兴，老师想问问小朋友，你们有没有什么好办法可以战胜这个孤独小怪呢?(幼儿回答)

　　师：老师知道你们都有很多好办法，你们说是不是，老师想请大共同来讨论，用画画的方式把你们一组想到的办法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开始讨论吧。

　　幼儿讨论，并且将自己的想法画下来。

　　四、教师请幼儿说明自己的想法。

　　师：哇，小朋友们想了这么多的好办法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这些好办法当中老师有一些不太明白，我想请大家来解释一下吗?

　　师：那有了这些很好的办法，老师还有一个更高的要求，想请小朋友帮助老师把小怪的刺真正的拔下来，好不好?

　　师：如果老师成功了，你们给我鼓励的掌声好吗?

　　师：孤独小怪，如果你下次再出现在我的心里面，我就用心里想着开心事情的办法，来战胜你。

　　幼儿尝试拔刺。

　　师：老师成功的把小怪的刺拔掉了，有没有小朋友想试一下?(你可以对着孤独小怪说一个办法)

　　幼儿拔掉孤独小怪的刺。

　　师：现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也不可怕了，是不是?原来孤独并不可怕，只要我们大家心里有好办法，一定能够战胜它，你们说对不对?

　　五.结束。

　　师：今天小朋友都非常棒，今天老师要请大家把眼睛闭起来，我有一个战胜孤独小怪的秘籍，想要告诉大家。

　　有个小怪，叫孤独，住在人们的心房里，偶尔出来耍威风，叫人难受不高兴，碰到孤独别害怕，两大办法牢记心，一是心想开心事，笑一笑来赶走它，二是常和朋友玩，互相交谈建友谊，孤独小怪你莫狂，战胜你我有信心。

　　师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告诉老师你现在感觉是什么样的?(很温暖、很幸福)老师也和你们一样很温暖、很幸福。

　　师：让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个温暖和甜蜜一直存到永远，保存在心里。

第83篇教案

　　活动名称：卖果汁喽

　　活动目标：1、通过游戏训练，训练孩子运物折返跑。

　　2、体验游戏以及合作的乐趣。

　　3.训练动作的协调性

　　活动准备：1、场地布置;

　　2、三种不同的颜料，盆，塑料杯，大饮料瓶，头巾。

　　活动步骤：一、活动引入：小朋友们，夏天到了，卖果汁喽!有草莓汁、哈密瓜汁、苹果汁，快来帮忙啊!

　　二、教师讲解示范

　　●在发出“开始”的信号后，要拿着空杯子跑到装有用颜料调兑的“果汁”的盆边，将杯子装满。

　　●然后延着规定的跑道跑到前方的空瓶子处，将果汁倒进空瓶，然后再将空杯子返回到起点处传给同组的下个人。

　　●当发出“结束”的信号是，活动结束，比一比谁运的果汁最多。

　　。

　　三、卖果汁楼

　　1、将小朋友分成人数均等的三组，带上各自组的小头巾，成为“小小运货员”。

　　2、按照老师的指导，在信号开始后，开始运送“果汁”。

　　3.最后，比一比在规定的时间内，哪组的小朋友运的果汁最多!

　　四、整理活动

　　1、教师总结活动情况。

　　2、幼儿随舒缓音乐和教师一起放松做休息运动，分享游戏的乐趣。

　　活动评价:

　　1、幼儿能够很好的遵循游戏规则 ，同时能在观察别人的活动中发现怎样运的最多。

　　2、除了一名比较内向幼儿外，其他的孩子都能够积极的参加活动。对于内向的孩子，应该多多给予鼓励，带动其他的小朋友一起和他做游戏，使他更快的融入班级的活动。

　　活动反思：

　　活动参照《幼儿园多元智能活动》，考虑了幼儿的体能目标，并且选择了大班孩子喜欢的竞赛性游戏，幼儿的参与性很高，只是在起跑及交接杯子时，有部分孩子没有站在起点线后，此外有的小朋友只注重了跑，而忽略杯子中的果汁，老师及时提醒了小朋友，很快他们就改正了。活动结束时，孩子们汗流满面，达到一定的活动量，较好的完成教学目标，并培养了孩子的合作的能力。

　　活动反思：

　　活动参照《幼儿园多元智能活动》，考虑了幼儿的体能目标，并且选择了大班孩子喜欢的竞赛性游戏，幼儿的参与性很高，只是在起跑及交接杯子时，有部分孩子没有站在起点线后，此外有的小朋友只注重了跑，而忽略杯子中的果汁，老师及时提醒了小朋友，很快他们就改正了。活动结束时，孩子们汗流满面，达到一定的活动量，较好的完成教学目标，并培养了孩子的合作的能力。

第84篇教案

　　课标要求：

　　《太原市幼儿园课程标准》健康领域大班五月份目标：探索物体的多种玩法，体验创新玩法的快乐。

　　“一物多玩”是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径，同时，同一种物体的不同玩法可激发幼儿对体育活动的积极性及探索能力。从而体验新玩法给自己带来的快乐。

　　大班幼儿身体动作更为灵活和协调，因此体育活动应更具挑战性、合作性、创造性。在身体锻炼中注重儿童各种运动能力的培养，通过一物多玩，激发和培养了幼儿对体育活动的兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性。在一物多玩中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　　教材分析：

　　我发现在平时的生活和工作中废旧物品很有利用价值，就把横幅当作游戏材料在教学中采用。对于孩子们来说，横幅就是一块红布，可以当被子盖，可以用来扭秧歌，可以装东西，还可以用来当摇篮，要让幼儿探索出新的玩法，对于大部分幼儿有难度。这节活动主要通过在自由探索、相互学习的过程中让孩子们意识到横幅还可以当成很多的交通工具来玩，从而发展孩子的创造力和动作协调能力。本设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘横幅的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高。让幼儿体会到，只要肯动脑筋，任何一件物体动能成为我们游戏的材料。

　　设计思路：

　　剪彩或庆典用过的横幅，用完后往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《有趣的横幅》这一体育活动，本次活动的重点学习横幅的多种玩法。难点是在相互的合作中体验乐趣。为了更好的突出重点，在活动中引导幼儿自己猜想——合作玩——集体玩横幅，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，活动难点是合作游戏，为了让幼儿体验合作的快乐，我采用让幼儿尝试合作的方法让幼儿感受到要完成任务，大家一起合作是最好的办法，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

　　活动目标：学习横幅的多种玩法，体验合作游戏带来的快乐。

　　活动重点：学习横幅的多种玩法。

　　活动难点：在相互的合作中体验乐趣。

　　活动准备：废旧横幅、音乐、幻灯

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　播放音乐，师幼一起做热身运动。

　　设计意图：准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。

　　二、探索玩横幅，体验快乐。

　　1.幼儿尝试横幅的不同玩法。

　　(1)教师出示旧横幅，启发幼儿想象横幅像什么?可以怎么玩?

　　(2)幼儿自由尝试各种玩法。

　　(3)教师小结幼儿的不同玩法并两两合作把横幅变成波浪的玩法。

　　设计意图：让幼儿先自由玩，再交流讨论后再尝试，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。

　　2.探索“人力车”的玩法

　　(1)教师出示幻灯片，提问：这位叔叔在干嘛?这是什么车呢?我们也把横幅当人力车玩玩吧。

　　(2)幼儿尝试后讨论，知道车夫一定要保护好乘客的安全。

　　(3)幼儿交换角色玩，体验合作的乐趣。

　　3.创设情境，探索横幅的不同玩法。

　　(1)出现雷雨声，引导幼儿想办法避雨，把横幅当成雨伞或雨衣。幼儿尝试，两人合作玩。

　　(2)尝试两人合作“船”的玩法。

　　师：刚才雨水把桥冲毁了，我们把横幅变成什么交通工具就可以过了河?请2—3组幼儿尝试，其他幼儿观察。然后讨论：哪组用的方法好?他们为什么又快又安全。全体幼儿再次尝试。最后小结：我们两个人齐心协力用手抓好船，用脚和屁股一起把小船划到岸边，表现的真棒。

　　(3)多人合作赛“龙舟”。

　　出示赛龙舟图片，引导幼儿观察讨论：他们是怎么划船的?怎么样就能又快又安全?我们怎么样划龙舟?幼儿尝试练习，然后分组进行比赛。最后小结：我们要齐心协力才能取得胜利。

　　设计意图：这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。

　　三、结束活动

　　1.幼儿听音乐做放松运动。

　　2.老师当乘客，小朋友当司机送老师回家。

　　教学反思：

　　1.“物”虽普通，切入点有新意，“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“废旧横幅”为本次活动的“物”后，怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对横幅的原有经验，孩子们从知道它的一些用途，如何把生活中的废物利用采取创新的玩法，对孩子们来说是一个全新的挑战。

　　2.在“一物多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩再到多人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。

　　3.在活动中我能恰当引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆主动参与到创新思维活动中，体验发散思维的乐趣。

　　4.整个活动围绕故事情节展开，孩子们在老师设计的情境中主动探索，孩子们始终处于积极的状态，在活动过程中体验到探索的乐趣。

　　不足：

　　1.在活动中老师关注个体不够，个别幼儿的创新玩法老师没有及时给予肯定。

　　2.教师在总结时应该点到为止，精炼些。

第85篇教案

　　【教学活动目标】

　　1、尝试用鼻子辨别不同的气味，发展感知能力

　　2、了解简单的保护鼻子的方法。

　　【活动准备】

　　1、将香油、醋、酒、臭豆腐分别装入瓶中，制成气味瓶。

　　2、关于保护鼻子的图片。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿了解“神秘的气味瓶”。

　　(1)鼓励幼儿用自己的办法辨别瓶子里的东西

　　师：“今天老师给小朋友带来了四样好东西，你们猜猜是什么?(幼儿自由表述)”你是怎样知道的?还可以用什么样的方法知道老师给小朋友带来的是什么礼物?

　　(2)教育幼儿不能随便品尝不认识的食品。要注意食品安全。

　　2、教幼儿闻闻气味并说出来，知道是鼻子帮助我们闻到了各种气味。

　　请小朋友用鼻子闻闻各个瓶子，说出瓶子里的气味。

　　师：刚才有小朋友提出来用鼻子闻，下面我们就试一试这个方法行不行?教师打开瓶子闻一闻，再让小朋友闻一闻，让幼儿说出是什么?用同样的方法说出其他三种液体的名字。

　　教师在闻的过程中示范正确闻气味的方法：打开瓶盖，用手轻轻煽动。

　　3、帮助幼儿了解保护鼻子的方法。

　　(1)请幼儿结合生活经验说一说，如何保护鼻子?

　　师：“今天我们的鼻子帮助我们闻到了各种各样的气味，让我们知道了瓶子里装的是什么?如果鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们要好好保护鼻子，你知道有什么好办法来保护我们的鼻子吗?”

　　(2)图示图片，引导幼儿判断对错。

　　说说图片上的小朋友保护鼻子的方法对不对?

　　小结：我们的鼻子本领很大，既可以呼吸，又可以闻到很多的气味，所以我们要好好保护自己的鼻子。不要往鼻子里塞东西;不要用手抠鼻子;流鼻涕及时擦;玩耍时注意避免碰到鼻子。

　　【活动延伸】

　　宝宝们，让我们一起到外面呼吸一下新鲜空气吧，让我们的小鼻子到外面闻一闻都闻到了什么气味。

第86篇教案

　　活动目标：

　　1、对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈

　　2、练习钻、跳、平衡等基本技能

　　活动准备：

　　圆圈、平衡木、圈圈做的山洞

　　活动准备：

　　1、准备活动：小律动《小手拍拍》(一进去就放音乐)

　　小手小手拍拍，我把小手伸出来。小手小手拍拍，我把小手挥起来。小手小手拍拍，我把小手转起来。小手小手拍拍，我把小手藏起来。小脚小脚走走，小脚小脚点起来。小脚小脚踏踏，小脚小脚跑起来。小脚小脚走走，我的小脚蹦起来，蹦起来!哇!有那么多老师，跟老师们大声招呼，老师好! 。

　　刚才小朋友真棒，肖老师换一个小律动，看我怎么做?动动头来动动脚，扭扭屁股扭扭腰，小手小脚问声好，乐得小脚到处跑。

　　2、鼓励幼儿探索圈圈的多种玩法，调动参与活动的积极性。

　　小朋友表现真棒!，我给小朋友带来了好玩的(神秘的样子)，是什么呢?来看，小朋友认识它吗?今天老师带来了好多好玩的圈圈, 你见过圈圈吗?你在哪里见过圈圈?(让幼儿说)

　　哦!(换)圈圈可以锻炼身体，让身体更强壮，可以转圈比赛，体操呼啦圈表演(换)。还可以用来花样体操。今天小圈圈是来这和小朋友一起做游戏，那我们和小圈圈做什么游戏呢?请你去拿一个你喜欢的小圈圈，来玩一玩(放音乐两遍 )。看我发现了一个跳远运动员，你是怎么做的?我们一起也和圈圈做这样的游戏，我发现一个体操运动员，你是怎么转的圈圈，用的身体的哪里转的圈圈，好我们一起转一转，都像一个运动员，开汽车、背圈(学乌龟)、滚圈、跳圈、转圈、套圈。小朋友的玩法可真多，

　　请你告诉大家你是怎样玩小圈圈的，请小朋友观察他在玩时用了身体的什么地方?好!我们一起来学一学(难度大，不易学的玩法)

　　(小结说道没玩到的玩法)看到他们玩的真好，你还想到和小圈圈玩什么游戏?(跳圈(跳得时候轻轻地落地!不碰着圈!)、滚圈、套圈、转圈、等)(不分前后，小朋友想到的在前，没想到的老师提醒引导)

　　(5)引导幼儿合作玩圈，开火车，把圈圈套在前面的小朋友身上，开火车，钻圈圈，两个小朋友合作钻圈。(由易到难练习钻圈：先练习手、脚、膝盖着地的方法，再练习手、脚着地到只用脚、弯腰的方法。)

　　刚才啊都是小朋友一个让你玩的，小圈圈想让你们多个人一起玩，想想怎么和小圈圈玩?好!我们一起来开火车吧!(开火车转两圈)(换)

　　3游戏《做小客人》，以游戏的方法进行钻、跳、平衡的练习。

　　师：叮铃铃，电话响了(一接电话就点画面)，是谁这个时候打电话呢?小朋友坐在圈圈里休息一会，我去接电话，喜羊羊邀请我们去做客，去喜羊羊的家要很长的路才可以到，我们开车去吧(用圈圈当车把)

　　前面有一条小河挡住了路，我们只有过了河才能到喜羊羊家，河里没有石阶我们没法跳过去啊，怎么办啊?想一想办法，把圈圈当做荷叶跳过去。

　　小朋友想的办法可真好，让我们把圈圈放到河里当荷叶跳过去吧(跳荷叶时方音乐)，前面一座大山当做了去路，看有个山洞，我们钻过去(钻时放音乐)吧，终于过来了。不好，前面的路，被灰太狼挖了个大陷阱，不过不要紧，喜羊羊啊给我们加了一座桥，只要我们小心通过小桥，就安全的到达喜羊羊家了，好通过小桥。

　　师：到喜羊羊家敲门，与喜羊羊打招呼问好。

　　4放松活动

　　喜羊羊请我们去吃饺子，那我们一起包饺子吧(放音乐)，包饺子先剁馅子是吧!我们剁剁馅(用手竖起敲打身体)再压压皮，(用手掌拍打身体)，再把饺子捏好,(用手捏捏身体)，咕噜咕噜水开了(起立，手从前向两边划过去)把饺子坊锅里煮熟了，捞起饺子(手从两侧滑向中间)一口吃掉，真想啊!谢谢。时间不早了我们该回家了，再见。

第87篇教案

　　大班心理健康活动：“害怕”不可怕

　　中山西路幼儿园 张倩

　　一、教学目标：

　　1. 知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。

　　2. 能够积极尝试寻找解决害怕的办法，大胆讲述自己的想法。

　　二、活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.“对付害怕”记录表。

　　三、教学过程：

　　1、一边看恐怖的图片，一边听音乐，引出害怕的经验回忆。

　　师：小朋友，今天张老师给你们带了一段很特别的音乐，你们以前肯定没听过这么特别的音乐，你们准备好了么?

　　提问：刚才你为什么捂着耳朵(嘴巴张得那么大、瞪着眼睛、抱紧肩膀)?

　　教师小结：因为这段音乐让小朋友感到很害怕。害怕就像开心、难过、生气一样，都是情绪的一种，害怕的时候我们会情不自禁地瞪大眼睛、抱紧肩膀、捂着耳朵、张大嘴巴，今天我们就来聊一聊害怕。

　　2、知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。

　　1、提问：你害怕过吗?害怕什么?

　　(有没有让你感到害怕的事情?有没有听到过让你害怕的声音?什么时候你会害怕?)

　　教师小结：老师谢谢你们把心里害怕的东西告诉了我，在生活中我们会遇到各种各样让我们害怕的事情，有的小朋友害怕动物，像小狗、老虎、狮子等等;有的小朋友害怕自然灾害，像地震、洪水、打雷等等;还有的小朋友害怕一个人呆着;还有的小朋友害怕各种各样的困难，我们生活中每个人都会遇到让自己害怕的事情，害怕是很正常的。

　　3、观看视频，知道大人们也有感到害怕的时候。

　　(1)提问：你觉得大人会害怕吗?有的人说不怕，有的人说怕，那大人到底会不会害怕我们一起来听一听他们怎么说吧!

　　教师小结：原来大人也和我们小朋友一样，也会害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫络络，我们知道兔子都很胆小，络络也不例外，可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的奖杯，到底是怎么回事呢，我们一起来听一听。

　　4、分段欣赏故事《勇敢者的奖杯》，引导幼儿遇到害的时候要积极地寻找战胜害怕的方法。

　　提问：(1)故事里的兔子络络原来是只什么样的兔子?

　　(2)络络是怎么样得到勇敢者的奖杯的?

　　(3)络络最后把勇敢者的奖杯从森林里拿回来了么?

　　(4)它想了什么办法让自己在黑暗中不再害怕?

　　师：故事中的络络想了三个好办法让自己不再害怕，其实害怕的时候，有很多好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小，下面就是你们开动脑筋想好方法的时间了。

　　5、积极尝试寻找解决害怕的办法，大胆讲述自己的想法。

　　讨论：遇到以下情况可以怎样做?

　　(1)打针

　　师：打针时害怕我们可以用什么方法让自己不害怕呢?

　　(2) 晚上，一个人睡觉时

　　师：相信我们很多小朋友现在都是一个人睡觉吧，那害怕的时候我们可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

　　教师小结：原来我们可以用这么多方法让我们战胜害怕，那你们觉得害怕还可怕么?以后小朋友在害怕的时候要想一想怎么战胜它，做一名小小勇士，老师相信你们一定会做到，是么?

　　6、分组讨论记录对付害怕的好方法。

　　师：下面我们来比比赛，这里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕独自在家，马上请1、2组的小朋友动脑筋想害怕打雷怎么办，第3、4组动脑筋思考害怕老鼠怎么办?第5、6组的小朋友想一想害怕一个人在家时该怎么办?把你们的好方法画在纸上。看一看哪一组想出来的方法多。

　　7、交流讨论三组的记录结果。

第88篇教案

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、学习正确的方式排解不开心的情绪.

　　活动准备：

　　4个木偶、一个开心枕

　　重、难点分析：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一：感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、 生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、 我们来看看谁来消气商店了?

　　3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、 你觉得消气商店好吗?为什么?

　　5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

第89篇教案

　　一、活动目标：

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　二、活动准备：课件、画笔、纸、视频展示台

　　三、活动过程：

　　(一)观看课件，回答问题

　　播放课件。

　　师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

　　幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

　　师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)

　　(二)仔细观察，描述不同表情

　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介绍

　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

　　请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

　　幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。

　　(四)结束活动

　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?

　　师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。

　　活动反思：

　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

第90篇教案

活动目标：

　　锻炼幼儿的身体平衡能力及协调能力，使幼儿能积极参与活动，遵守活动规则。

　　喜欢参与游戏，体验。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动材料：

　　废旧易拉罐若干、胶带等。

活动过程：

　　1.将准备好的易拉罐三个一组用胶带紧紧缠在一起，最少需要制作二十组。

　　2.将制作好的梅花桩分成两组排放。

　　3.让幼儿均分成两队站立在两组梅花桩后面。

　　4.让幼儿排好队，按顺序让幼儿走上梅花桩，提醒幼儿双脚站稳，要踩在易拉罐中间，伸开双臂保持平衡。

　　5.哪一组幼儿首先又稳又快的通过梅花桩，哪一组幼儿获胜。

　　6.反复进行游戏，让每一个幼儿都能顺利通过梅花桩。

　　7.幼儿之间相互讨论怎样才能使身体平衡。

　　8.游戏结束，将所用物品整理放回原处。

活动总结：

　　通过这次户外活动，提高了幼儿的身体平衡性协调性以及灵活性。

教学反思：

　　走“梅花桩”时，从哪落地就从哪里重新踩上“梅花桩”，教师注意保护幼儿的安全，通过快速奔跑的动作练习，锻炼幼儿腿部肌肉的力量，双手的灵活性。培养幼儿协作克服困难的精神。

第91篇教案

【活动目标】

　　1、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。

　　2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。

　　3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、知道检查身体的重要性。

【活动重难点】

　　1、重点：知道如何保护牙齿。

　　2、难点：知道为什么会蛀牙。

【活动准备】

　　1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

　　2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。

【活动过程】

　　1、猜谜，激发幼儿兴趣。

　　谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”

　　2、引导幼儿认识牙齿的构造。

　　① 幼儿相互观察，讨论。

　　教师：你们都有牙齿吗?让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的?是什么样

　　的?它们什么地方一样?什么地方不一样?(让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙)。

　　② 教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

　　3、了解蛀牙产生的原因。

　　① 请幼儿互相观察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞?”

　　② 讨论：“怎么会有洞洞的?”

　　③ 观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

　　教师：请小朋友看看它们有什么不同?幼儿自由讨论。

　　④ 讨论：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)”

　　教师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”

　　⑤ 请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么?

　　⑥ 教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上

　　漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”

　　4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢?”

　　5、讨论：“怎样保护自己的牙宝宝?”(幼儿自由想办法，边说边出示图片)

　　① 早晚刷牙，进食后漱口。

　　② 健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

　　③ 定期检查牙齿。

　　6、学习正确的刷牙方法。

　　① 请小朋友说说做做。

　　② 教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。

　　③ 幼儿跟教师一起做。

活动反思】

【

　　第3课《刷牙》选自上海辅读学校实用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》，注重了从学生的生活实际出发，重点使学生认读词语“漱口、刷牙”，会用“我用什么干什么”说一句话，使学生养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。智障学生理解能力低下，直观形象占优势。所以我在设计《刷牙》一课时，采取生活化教学，注重分层教学，并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段，激发学生学习的兴趣。

　　根据培智二年级学生年龄心理的特点，我先给大家猜了个谜语，谜面是“小小石头硬又白，整整齐齐排两排，一天到晚不出门，吃尽天下南北菜。”学生很快就猜出了谜底是牙齿，老师让同学们观察同学的牙齿，有的孩子说某某的牙齿黄黄的、黑黑的，有的人牙齿痛，那么有效地保护牙齿健康的方法就是早晚刷牙、饭后漱口，很自然导入主题，学生也明白如何保持口腔卫生。

　　学习词语“漱口、刷牙”时，通过实物及演示，采取生活化教学，直观形象，让学生学以致用。不过有的学生刷牙方法不对，老师纠正半天也没有改过来。在用“我用什么干什么”句式仿说句子时，老师出示实物牙刷、梳子、铅笔、杯子、碗，让学生选一样实物进行会话练习，效果还不错，这与他们的生活紧密联系，董正苗尽管不会写字，但是课堂上他非常活跃，充分调动了他的表达欲望。

　　总的来说，这节课达到预期的教学目标，能让每位孩子学有所获。

第92篇教案

活动目标：

　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　木偶(小兔，小猴)糖若干

活动过程：

　　(一)导入部分

　　1.宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

　　2.律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)公园到了，我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分

　　1.小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。

　　2.木偶表演

　　a:小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)

　　b:小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交

　　提问：

　　a:小兔怎么了?

　　b:怎么会摔交的?

　　(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。

　　c:是谁扔的香蕉皮?

　　d:那，香蕉皮应该扔那?

　　快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

　　木偶表演

　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

　　3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　　(三)结束部分

　　不早了，我们开汽车回家了.音游《汽车开来了》。

活动反思：

　　首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。

第93篇教案

活动目标：

　　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

　　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

　　1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)

　　小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N个害怕说了出来。

　　小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　　2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?

　　(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……)

　　小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来。

　　3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?

活动反思：

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际。

第94篇教案

　　大班幼儿较中、小班在身体和心理方面都有了一定的发展，好奇心强，求知欲旺，但由于知识经验贫乏，局限了他们的表现与合作。为此，我班开展了本活动。随着活动的发展，孩子们逐步积累了有关车辆交通规则方面的生活知识，并尝试模仿，幼儿表现出浓厚的兴趣，围绕“马路”这一话题自发展开了热烈的讨论，为了让孩子们的想象力和表现欲得到充分发挥，进一步了解交通安全知识，我们将此生成为一个新活动――热闹的马路。

活动目标：

　　1.培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。

　　2.引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志,以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。

　　3.培养幼儿的绘画能力，发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

　　1.有关马路上的汽车的照片

　　2.收集的汽车模型

　　3.有关带领幼儿参观热闹的马路和交警指挥交通的照片

　　4.白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔

活动过程：

　　一、老师变魔术引出各种汽车模型,导入活动

　　1.让幼儿猜一猜老师能变出什么

　　2.幼儿猜完，师出示各种汽车模型，问汽车是行驶在什么地方的，引出马路

　　二、场景游戏:热闹的马路

　　1.师：瞧，老师把我们的活动室，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧!时刻提醒幼儿注意观察小交警的指挥。

　　2.提问:你是怎么玩的?在你玩的时候发现了什么问题?平时我们见到的马路是这样的吗?马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢?

　　3.为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊?

　　幼儿：交通警察、红绿灯、斑马线等。

　　师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线来帮忙那以后我们行走在马路上的时候也要时刻注意遵守交通规则!

　　三、看课件，进一步了解遵守交规的重要性

　　1.请幼儿说一说认识的交通标志

　　师：你认识交通标志吗?你认识哪些标志?

　　2.教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义

　　师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。

　　提问：这是什么标志?它提醒人们怎么做?

　　小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容易出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。

　　3.提问:你知道哪些交通规则?如果不遵守这些交通规则会怎么样?

　　师：好，咱们一起看几幅图片，看一看图中的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?

　　师：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在马路上玩耍、打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的车辆呢?

　　四、让幼儿思考绘画马路上东西，打扮大马路主题墙，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义

　　1.师：小朋友画得真棒，一起展示幼儿作品，在老师带领下到准备好的主题墙边。

　　2.提问：马路上还缺什么，然后选择合适的交通标志贴在上面。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个。与幼儿一起布置，在布置的过程中时刻提醒幼儿。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!

　　3.评价，并给马路取名字

　　提议给主题墙取个名字，最后采用：热闹的马路

　　4.与幼儿一起欣赏布置好的热闹的马路，并一起巩固该怎样遵守交通法规，加深幼儿的印象。

活动反思：

　　在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

第95篇教案

活动目标：

　　1、知道多吃零食及冷饮影响身体健康。

　　2、培养良好的饮食习惯及自我控制能力。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、培养良好的卫生习惯。

活动准备：

　　多媒体课件或图片《他为什么肚子疼》

活动过程：

　　(一)看课件。

　　毛毛两手捂着肚子并大声的叫喊："哎呀!哎呀!"老师问："毛毛你怎么了?""我肚子疼!"老师带毛毛去看病。

　　1、提问：毛毛为什么肚子疼?

　　2、幼儿讨论，发表自己的看法。

　　(二)看课件。

　　1、毛毛不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃过多的冷饮、吃太多的食物、吮手指等。

　　2、启发幼儿再次讨论：引起毛毛肚子疼的原因。

　　小结：毛毛小朋友不讲卫生，还吃了那么多的冷饮和零食，肚子里面的东西太多了，消化不了，所以他肚子疼。

　　(三)经验讲述。

　　1、让幼儿根据自己的生活经验，谈谈自己肚子疼的感觉和原因。

　　2、提问：如果生病了怎么办?

　　小结：小朋友们要养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，蔬菜水果要洗净了再吃，要按时按量吃饭，不能贪吃冷饮和零食。如果生病了，要找大夫看病，按时打针、吃药。

　　(四)拓展经验：说一说怎样做一个爱干净、讲卫生的好孩子。

　　让幼儿知道只要讲卫生、爱清洁，就能预防和减少疾病，身体就会健康。

　　(五)教师教给幼儿正确的六步洗手法

　　洗手前，先挽袖，再用清水湿湿手，

　　手心相对搓一搓，手心手背揉一揉，

　　食指交叉搓一搓，拇指为轴转一转，

　　手变小铲掌心划，手腕为轴洗一洗，

　　冲净双手病菌溜，我的小手白加净。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第96篇教案

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

　　2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

　　3、能大胆的表达自己的情绪。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　"教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

　　1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

　　2、播放"教师心情播报"录像。

　　二、幼儿开展"心情播报"节目。

　　1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

　　2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

　　3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

　　三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

　　刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

　　1、播放故事录音。

　　2、讨论：

　　(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

　　(2)后来它的病是怎样变好的?

　　(3)教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

　　3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

　　4、幼儿自由讨论。

　　5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

　　四、我的"开心法宝"。

　　小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

　　活动反思：

　　1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

　　2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

　　3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。

第97篇教案

　　【活动背景】

　　幼儿正值长身体的时期，“吃得好”是保证他们健康成长的重要因素。若膳食结构不合理、营养过剩，就会给幼儿带来各种疾病，如营养不良、过度肥胖等，这也是当前令人担忧的社会问题。在家庭饮食里，幼儿是“主宰者”，挑食、暴饮暴食现象普遍，因此如何合理进食、正确地吃，不仅是大人们的事，更是孩子们需要了解、学习的内容。

　　《纲要》里提到的“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”，在让孩子们对健康、营养有初步了解的基础上，产生了设计让孩子们自主参与性高的健康教育活动“健康自助餐”的想法。

　　【活动目标】

　　1、积极主动参与自助和合作配餐，知道一餐饭要荤素搭配、有菜有主食。

　　2、知道健康配餐对身体有益，纠正挑食的不良习惯。

　　3、初步学会合理搭配一餐饭菜，提高自主能力。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　【活动准备】

　　1、各种蔬菜、荤菜、海产品、豆制品、主食等盛在筐中;盛菜的筐、夹子、餐盘若干;“小不点餐厅”背景布置。

　　2、实物投影仪、录像机、电视机

　　3、患有营养不良性疾病的人、偏胖幼儿的录像;课前幼儿对食物金字塔有所了解。

　　【活动过程】

　　一、设置情境，引出活动主题。

　　1、教师以“小不点餐厅”经理的身份邀请幼儿到餐厅自助配餐，引起幼儿兴趣。

　　2、引导幼儿观察各种菜品，并按荤菜和素菜分类。

　　二、幼儿初次配餐，初步讨论如何健康配餐。

　　1、幼儿第一次自选食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。

　　2、幼儿介绍自己的配餐，讨论如何配菜对我们的身体有益。

　　三、观看录像和实物投影仪引导幼儿了解偏食习惯的危害，懂得合理搭配食物。

　　1、结合录像，引导幼儿了解人体所需营养与食物的关系(教案出自：快思教案网)，知道不正确饮食产生的危害。

　　2、运用实物投影仪，针对幼儿选菜中的偏食现象，引发幼儿讨论。

　　3、教师小结合理搭配食物的原则：荤菜与素菜搭配，主食和菜搭配，这样吃才健康，对身体有益。

　　四、幼儿再次配餐

　　1、评价自己的配餐多了什么?少了什么?

　　2、调整自助餐的搭配，巩固对合理配餐的认识。

　　3、评出健康配餐师。

　　五、引导幼儿分小组自助、合作配餐。

　　活动延伸：

　　请厨房的师傅根据幼儿的配餐和意图做菜，幼儿品尝。

　　活动反思

　　这一活动能根据现实社会的发展产物――自助餐进行选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识。幼儿利用卡片操作、相互评议、相互纠错，满足孩子具体形象的思维特点，趣味性强，为幼儿所喜闻乐见。

　　就餐时，教师还选用了优美的轻音乐，为幼儿营造了一种休闲自在的氛围，令人赏心悦目，心境高雅，幼儿的食欲大增;选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新奇心;品种繁多的菜肴为那些平时挑食的孩子提供了自选的条件，胃口大开。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。

第98篇教案

　　活动目的：

　　1. 了解感冒信息以及预防感冒的方法

　　2. 懂的身体健康的重要性，学习保护身体

　　3. 培养良好的卫生习惯。

　　4. 了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法

　　活动准备：

　　细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的经验

　　活动过程：

　　一、 回忆感冒的感觉

　　提问：1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉?出现那些症状?

　　1) 咳嗽，喉咙痛

　　2) 鼻塞，流鼻涕

　　3) 发热，头痛

　　2.感冒了以后，应该怎么办?(有什么好办法让身体快点好起来)

　　1) 及时就医

　　2) 按时吃药

　　3) 注意休息

　　二、了解感冒的原因

　　提问：说说你是为什么感冒了?

　　1. 受凉了，冷了(教育幼儿根据冷暖穿脱衣)

　　2. 被传染了(提问：(教案出自：快思教案网)那为什么有的人容易被传染，有的不呢?

　　a.是否有接触到病毒

　　b.人的个体差异)

　　三、讨论预防感冒的方法

　　1.勤洗手，洗澡，注意卫生

　　2.尽量避免与感冒患者接触

　　3.少去人员密集的地方，特别市室内

　　4.加强体育锻炼

　　5.均衡饮食

　　6.充足的睡眠

　　活动反思：

　　针对生活中常见的问题生成的活动，一方面幼儿感觉有兴趣，一方面对幼儿的认知有很大提高，对幼儿的身体成长有很大帮助。因此本次活动收到了很好的效果，孩子们听到老师打喷嚏就会马上提醒“老师，你感冒了，要吃药哦。”我要在以后的教学活动中多抓住生活中有意义的素材，对孩子们进行即时引导教育。

第99篇教案

　　设计意图：

　　幼儿长到5-6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，我们都知道，小牙齿也有大学问，一旦他们出现了健康危机就会打乱我们生活的节奏，很多孩子没有良好的生活习惯，所以展开了这次爱牙活动，以提高幼儿的口腔卫生为目标，让幼儿学习自我保护牙齿的方法，养成良好的护牙习惯，减少孩子的蛀牙的发生率。

　　活动目标：

　　1、理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成4个护牙好习惯。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：PPT活动重点：懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动难点：理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.老师：我们班的小朋友是不是非常喜欢猜谜语呀?

　　张老师今天请小朋友猜一个谜语，竖起你的小耳朵认真的听，如果你猜出谜底，请你把你的小手举起来。

　　"小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏"(牙齿)

　　二、健康的牙齿的标准：

　　1.让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的?

　　我们小朋友真棒，答案被你们猜出来了，是牙齿。关于牙齿的秘密你知道多少呢?我现在来考考你们，好不好?

　　你们知道什么样的牙齿是健康的吗?(你认为的){请个别幼儿回答}

　　2.请牙博士为幼儿解答&：小朋友说的都很有道理，但是你们说的有的地方不全面，今天张老师请来了一位比较有权威的牙医来到我们幼儿园，我们先来认识一下吧，他就是牙博士，我们来用热烈的掌声欢迎欢迎他，我们一起来听一听牙博士他认为什么样的牙齿才是健康的?

　　(1)牙齿干净

　　(2)没有蛀牙

　　(3)不会疼痛

　　(4)牙龈颜色正常

　　(5)没有出血2.请小朋友想想自己的牙齿是不是健康的&：现在请小朋友根据牙博士刚才说的那几点，想一想你自己的牙齿是不是健康的?我请你来说一说，你的牙齿是健康的吗?为什么不是健康的?

　　{请个别幼儿回答，引出蛀牙}

　　三、关于蛀牙的形成&:我们班有许多的小朋友的牙齿都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的吗?

　　{请个别幼儿回答，说出自己的想法}

　　&：我们一起来看一看蛀牙是怎样形成的?

　　{播放蛀牙形成视频}

　　进行总结：如果口腔不干净，牙齿表面会堆积大量的细菌，细菌在食物中的糖的帮助下，产生大量的酸，时间久了，酸对牙齿进行破坏，造成龋洞，蛀牙就形成了。

　　四、探索解决蛀牙的方法&:你们都知道了蛀牙的原因，可不可怕呀?那我们一起来想想办法，把这些细菌消灭掉，你们来讨论一下，有哪些好的方法可以帮助我们保护牙齿?

　　{请幼儿来说一说}

　　&：我们一起来听听牙博士是怎么告诉我们小朋友的?

　　{播放护牙视频}

　　&：小朋友们，你们想不想知道为什么吃完喝完嚼无糖口香糖可以保护牙齿吗?

　　{播放唾液护齿的原理视频}

　　五、结束部分&：我们小朋友今天知道了那么多的关于牙齿的秘密，还有保护牙齿的好方法，我希望孩子们以后能养成4个护齿的好习惯。都拥有健康的牙齿，能不能做到?

　　教学反思：

　　通过本次活动的学习，利用了小视频，让孩子们能够清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齿直接关系到全身发展。因此，保护好幼儿的牙齿具有重要的意义，幼儿要养成好的护齿习惯，才能拥有健康的牙齿。孩子们上课时听的，学的都很认真，对孩子的影响应该是比较大的。

第100篇教案

　　活动目标：

　　1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

　　2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

　　3.初步学习疏导不愉快的情绪。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1.多媒体、音乐《笑一个吧》

　　2.微笑卡(与幼儿人数相同)

　　活动过程：

　　一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

　　师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自快思教案网.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。

　　2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)

　　有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

　　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

　　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

　　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

　　有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"

　　3.提问：

　　(1)故事中有谁?

　　(2)故事中的悠悠为什么发脾气?

　　(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?

　　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?

　　(引导幼儿观察图片后进行思考)

　　1.幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。

　　2.师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　3.说说有哪些高兴，快乐的事。(让幼儿畅所欲言)

　　(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)

　　4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心!

　　师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　　三、结束(播放音乐：笑一个吧)

　　小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)

　　延伸活动：

　　《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第101篇教案

活动目标：

　　1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

　　2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

　　3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

　　4.培养良好的卫生习惯。

　　5.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

　　1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

　　2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

　　3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

　　(一)热身运动，快乐乒乓操。

　　(二)花样掂球乐淘淘。

　　你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

　　1.幼儿练习原地掂球。

　　2.幼儿创编不同的掂球姿势。

　　教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

　　(1)幼儿反馈，并集体练习。

　　(2)听口令灵活变换姿势掂球。

　　3.多种方式练习行进间掂球。

　　(1)个别幼儿练习行进间掂球。

　　(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

　　(3)幼儿练习。

　　(三)游戏：送乒乓球回家。

　　1.教师介绍场地与玩法。

　　教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

　　2.个别幼儿练习。

　　3.幼儿集体鱼贯练习。

　　4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。

活动目标：

　　1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

　　2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

　　3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

活动准备：

　　1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

　　2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

　　3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

　　(一)热身运动，快乐乒乓操。

　　(二)花样掂球乐淘淘。

　　你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

　　1.幼儿练习原地掂球。

　　2.幼儿创编不同的掂球姿势。

　　教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

　　(1)幼儿反馈，并集体练习。

　　(2)听口令灵活变换姿势掂球。

　　3.多种方式练习行进间掂球。

　　(1)个别幼儿练习行进间掂球。

　　(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

　　(3)幼儿练习。

　　(三)游戏：送乒乓球回家。

　　1.教师介绍场地与玩法。

　　教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

　　2.个别幼儿练习。

　　3.幼儿集体鱼贯练习。

　　4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。

　　要求：

　　(1)1号送乒乓球回家后，马上举板，2号才能出发。

　　(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。

　　(四)放松并小结活动。

　　教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。

　　活动延伸：

　　继续探索乒乓球的其他玩法。

活动目标：

　　1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

　　2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

　　3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

活动准备：

　　1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

　　2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

　　3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

　　(一)热身运动，快乐乒乓操。

　　(二)花样掂球乐淘淘。

　　你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

　　1.幼儿练习原地掂球。

　　2.幼儿创编不同的掂球姿势。

　　教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

　　(1)幼儿反馈，并集体练习。

　　(2)听口令灵活变换姿势掂球。

　　3.多种方式练习行进间掂球。

　　(1)个别幼儿练习行进间掂球。

　　(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

　　(3)幼儿练习。

　　(三)游戏：送乒乓球回家。

　　1.教师介绍场地与玩法。

　　教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

　　2.个别幼儿练习。

　　3.幼儿集体鱼贯练习。

　　4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。

　　要求：

　　(1)1号送乒乓球回家后，马上举板，2号才能出发。

　　(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。

　　(四)放松并小结活动。

　　教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。

　　活动延伸：

　　继续探索乒乓球的其他玩法。

　　回家后，马上举板，2号才能出发。

　　(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。

　　(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。

　　(五)放松并小结活动。

　　教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。

活动延伸：

　　继续探索乒乓球的其他玩法。

活动反思：

　　在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。

第102篇教案

　　设计意图：

　　喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　4个木偶、一个开心枕

　　重、难点分析：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一：感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心

　　1、 生气商店：谁知道什么是消气商店?

　　2、 我们来看看谁来消气商店了?

　　3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

　　4、 你觉得消气商店好吗?"教.案来自：快思教案网"为什么?

　　5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　活动反思：

　　良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

第103篇教案

　　活动目标：

　　1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　　2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一 个人自己睡。

　　活动准备：

　　ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活动过程：

　　一、经验导入

　　1.PPT1这是什么时候的情景?——这是一个宁静的夜黑。

　　2.你发现了什么?——关灯、睡觉了

　　小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

　　3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)

　　4.为什么不敢?到底怕什么呢?

　　回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不见，所以你!

　　黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。

　　做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕!

　　小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，;文章出自.快思老师.教,案网'害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。

　　二、故事体验。

　　1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

　　突然，~~~(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水声)这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。(PPT)

　　2.理解、释疑

　　师：(1)刚开始，小老鼠为什么睡不着?——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT)

　　小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!

　　(2)后来呢?小老鼠害怕什么?——声音

　　怎样的声音?可能是什么?——风声、玻璃窗敲击的声音

　　还听到什么声音?——下雨声、水龙头的水漏了

　　是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)

　　小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!

　　现在的小老鼠还害怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

　　三、再次调查 “你敢一个人睡吗”?

　　1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历

　　2.启发：你刚开始的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒服吗?

　　小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了!

　　3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)

　　4.小结：这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢!当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了!老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的!

　　策略二(如若所有的孩子都选择了敢)

　　教师回应：看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲!但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他“害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。

　　1.怕从床上滚下来

　　(1)有什么好办法

　　(2)教师根据幼儿交流的内容播放ppt

　　(3)小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物吗?——怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(教师或孩子扮演) 音乐

　　(2)怪兽和小朋友交朋友。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师!怪兽可怕吗?

　　3.怕做恶梦

　　(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?

　　(2)你们有好办法吗?

　　娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!

　　看书——是个好办法，可以试一试

　　妈妈陪——可以安心的睡了

　　听音乐——放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想

　　想开心的事——可以让自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么办法可以让我们不那么怕黑?

　　小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了

　　手电筒——方便黑夜上厕所等紧急事件

　　蜡烛

　　爸妈陪伴一会——会让你安心

　　故事书

　　(2)体验黑暗

　　n 黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗?

　　n 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

　　n 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!

　　n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘!

　　n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!但只有一个要求：保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

　　n 教师采访幼儿：你体验的是什么?黑屋，里面有让大家害怕的东西吗?什么感觉?

　　n 开始的时候你害怕吗?怎么克服害怕的?后来呢?如果再有一次机会，你还乐意去吗?

　　小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。

　　看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带给我们快乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)

　　五、喊走害怕

　　现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的害怕的事讲出来，并且告诉它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜!

　　活动反思：

　　惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

第104篇教案

　　设计意图：

　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　　活动目标：

　　1.理解故事，明白爱是可以传递的。

　　2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　PPT 、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本

　　活动过程：

　　一、谈话引入—分享爱的情感经验。

　　1.你最想念谁?为什么?

　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。!.来源:快思老.师教案网!

　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　　2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事——用拥抱表达爱

　　1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　　2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　　3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

　　幼1：抱抱

　　幼2：大大的抱抱

　　幼3：小猪自己

　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　　4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　　幼1：开心的感觉

　　幼2：激动的感觉

　　幼3：温暖的感觉

　　5.生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。

　　幼1：幸福的感觉

　　幼2：贴心的感觉

　　幼3：快乐的感觉

　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　　6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

　　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏——爱的接力棒

　　1.故事结合PPT串联。

　　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　　幼2：乘热汽球

　　幼3：搭座桥

　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

　　幼1：小猪有爱心

　　幼2：小猪有孝心

　　幼3：小猪很懂事

　　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　　2.角色表演、感受体验。

　　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　　b 最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　　四、再入主题——爱的回音

　　回归绘本 通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　　附故事：小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

　　整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

第105篇教案

　　设计思路：

　　在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。(情感)

　　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。(认知)

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　重点：

　　在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　　难点：

　　初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　　2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

　　--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?

　　--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?

　　--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

　　--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

　　--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　　--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、探究讨论，如何合作

　　1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。;.来源快思老师教。案网;让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　　(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)

　　2. 看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　　3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　延伸活动：蚂蚁搬豆游戏

　　活动反思：

　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

第106篇教案

　　一、活动目标：

　　1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

　　2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备：

　　课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

　　三、活动过程：

　　(一)欣赏故事，引出问题

　　1.师有感情地讲故事。

　　1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)

　　2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)

　　师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

　　和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

　　2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

　　3.师幼共同观察、总结。

　　有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)

　　(二)联系生活，展开讨论

　　提问：

　　1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

　　幼：没人跟我抢被子，很舒服。

　　一个人睡，有没有害怕过呢?小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

　　2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

　　3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

　　请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。)

　　(三)继续欣赏故事，感受故事情节

　　师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

　　幼：一起睡。

　　师：谁愿意把你害怕的事大声说出来?，!来源:屈,老，师教.案网"(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)

　　师：现在感觉怎么样?幼：心里舒服多了。不害怕了。

　　(四)大胆尝试

　　师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢?

　　幼：想。

　　师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

　　(五)活动结束：

　　“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第107篇教案

　　一、活动依据：

　　孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最大的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦。

　　2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

　　(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

　　四、活动准备：

　　(一)知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。

　　(二)物质材料准备：

　　五、活动过程：

　　(一)开始部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

　　(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到一份礼物。

　　第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)

　　第二关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

　　第三关：大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来)

　　第四关：摇摇岛(要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励)

　　(三)结束部分：幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的一组观察哪些人犯规，"出自:屈;老.师"比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，帮助他们过关获得奖励

　　活动反思：

　　通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

第108篇教案

　　设计意图：

　　一. 幼儿年龄的适宜性

　　作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

　　二. 教学内容的适宜性

　　对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

　　活动目标：

　　1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

　　2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

　　活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

　　重难点解决策略：1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

　　2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。

　　活动过程：

　　一.直观导入，广义理解

　　1.图片(微笑的图片)

　　主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

　　B仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?

　　C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?

　　2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)

　　主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

　　二.实物传递，感受渐解

　　1.模拟人物

　　师：听，谁在哭泣啊?

　　出示多媒体哭泣的小熊

　　师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

　　2.传递幸福

　　师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了!

　　(1)师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到

　　幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴

　　(2)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?"教.案来自：快思教案网"我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?

　　幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴

　　(3)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

　　幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

　　三.音乐衔接，延续幸福

　　1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。

　　师：模拟熊宝宝讲话(小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福!)

　　师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗?

　　那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

　　2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。

　　师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

　　播放《幸福拍手歌》

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第109篇教案

　　活动目标：

　　1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

　　2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　1、方法统计图

　　2、卓别林片段

　　活动过程：

　　一、通过游戏，进入活动

　　猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。游戏进行三次!

　　二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。

　　1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

　　2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

　　(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。

　　(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)

　　3、你自己喜欢开心还是难过?

　　4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。

　　小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!

　　三、个别情感体验。

　　1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?

　　2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)

　　小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。

　　四、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感

　　1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!

　　2、欣赏卓别林幽默片段。;本文.来源：屈，老，师.教案网;

　　3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?

　　4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。

　　5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。

　　五、快乐宝贝

　　1、你们真棒，想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到烦恼的时候，我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来，对吗?

　　2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心，我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!

　　3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!

　　活动反思：

　　就同一个人而言，新想法的产生，使得我们对此事件重新解释而产生不同的情绪。即使是同一个人对同一事件，只要其想法改变，多想事情的积极面，多往好的方面想，就会成为快乐的人。

第110篇教案

　　活动目标

　　1.知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面上、湖面上玩耍。

　　2.遇到危险是不慌乱，能用正确的方法自救、求救。

　　活动准备

　　1.多媒体教学资源。

　　(1)《可怕的冰窟窿》录音和图片。

　　(2)被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。

　　2.幼儿学习资源第38~40页。

　　活动过程

　　1.演示小实验，让幼儿认识的冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的危险。

　　(1)演示实验“易碎的冰面”：教师事先冻好一盆水，让幼儿观察冰面，用手或其他物品按压或击打冰面，让幼儿观察冰面破裂的过程，有条件的可带领幼儿直接到结冰的小水池边做本次试验。

　　(2)引导幼儿讨论：如果到结冰的河面和湖面上玩耍会有什么危险?

　　教师小结：结冰的水面看上去光滑结实，其实非常容易破裂。(教案出自：www.banzhuren.cn)如果在结冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就容易使冰面破裂，小朋友容易掉在水里，非常危险。

　　2.教师讲述故事《可怕的冰窟窿》，引导幼儿了解自救、求救的方法。

　　(1)教师首先要完整地讲述一遍故事。

　　(2)组织幼儿讨论：故事中的牛牛为什么会掉进冰窟窿?他是怎么得救的?冰面裂开后，豆豆是怎么做的?

　　(3)教师小结：当湖面、河面结冰时，小朋友们要记住不到冰面行走、玩耍。如果不小心走到冰面上，发现冰面出现裂痕，要立即卧倒，匍匐(爬着)前进或慢慢朝岸边滚动，同时要大声呼喊，争取在最短的时间内得到救援。

　　3.出示多媒体教学资源：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。

　　提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才是安全的?

　　教师小结：在雪地或结冰的路面上行走要尽量穿防滑的鞋子;小心慢走，不追逐打闹;过马路更要紧拉大人的手，小心通过，防止摔伤，避免危险。

　　4.教师指导幼儿阅读幼儿学习资源第38~40页《冬天路滑怎么走》，讨论并完成操作。

　　活动反思：

　　寒冷的冬天里洁白无暇的“雪花”和晶莹剔透得“冰”都会给孩子们带来不一样的乐趣，孩子们对于大自然馈赠的这些礼物有时候玩的会忘乎所以，常常忘记了危险，通过本次活动孩子们了解了看似解释的冰面所潜在的危险，教育了孩子不到结冰的河面、湖面上玩耍、嬉戏，同时学会了一些自救的的方法，增强了孩子们的安全知识。

第111篇教案

　　活动目标：

　　1.在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。

　　2.感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.视屏：KIMI赶猪。

　　2.PPT图片：爬山、拿书

　　3.打印图片及字条：坚持、勇敢、独立

　　4.照片：爸爸为我做过的事

　　5.循环播放图片：表达对爸爸的爱

　　6.背景音乐：雨的印记

　　7.爸爸工作的视屏及照片

　　活动过程：

　　一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事

　　1.在家里，谁陪你的时间多?

　　2.他会陪你做些什么事呢?

　　二、情感冲突——爸爸独特的爱

　　(一)爸爸让我学会坚持

　　播放《爸爸去哪儿》KIMI赶猪的一段视屏。

　　1.播放至一半，提问：KIMI怎么了?他为什么哭呢?他想请爸爸帮忙，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好?

　　2.播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗?为什么?

　　3.教师小结。

　　(二)爸爸让我学会勇敢

　　1.出示图片(自己爬山)：爸爸为什么不抱红红呢?你觉得爸爸好不好?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(三)爸爸让我学会独立

　　1.出示图片(宝宝独立找书)：爸爸为什么不帮助小明呢?爸爸好吗?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.教师小结。

　　(四)教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们......

　　三、感知理解——爸爸特有的爱

　　1.师：你们的爸爸肯定也很爱你们，请你告诉我，你的爸爸是怎么爱你的?他为你做了哪些事情呢?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧!

　　4.教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢!

　　四、情感推进——猜猜我有多爱你

　　1.引出话题

　　爸爸对我们的爱到底有多深呢?其实他们还做了很多事情是你不知道的呢!;文.章出自屈,老师教.案网]今天，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。

　　2.寻找爱心卡

　　爸爸到底为你做了什么事?他们都是怎么表达对你的爱的?

　　3.同伴交流

　　4.分享交流：教师请2个孩子说一说信的内容

　　5.教师小结：原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很温暖。

　　五、情绪表达——我对爸爸的爱

　　师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗?

　　1.播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样?这时，爸爸最想干什么呢?那你可以做些什么呢?

　　2.教师播放PPT图片，进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应该对爸爸表达我们的爱。

　　3.师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗?

　　4.活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧!

　　活动反思：

　　通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。

第112篇教案

　　一、活动目标：

　　1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。

　　2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备：

　　课件、画笔、画纸、记录表

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　播放课件。师：现在是什么时候?为什么?(有星星、有月亮)就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗?(幼讨论，回答)

　　师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

　　(二)故事欣赏

　　播放课件，听故事。

　　师：小老师到底有没有睡着呢?为什么?(没睡着，因为有声音)师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音?(幼：想)

　　再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。(如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推)

　　(三)联系生活、讨论

　　问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢?

　　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　　问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢?

　　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　　提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢?(幼讨论、回答)

　　师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。

　　(四)操作、讨论。

　　现在来听听小老鼠睡着了吗?(播放课件)他又说了什么呢?

　　幼：没睡着，它说“太黑了”。

　　师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢?;来源;快思老师教案网;请你把好方法画在纸上。

　　幼操作，上前介绍。

　　(五)结束部分。

　　师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法?

　　播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗?睡着了。

　　出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的?你觉得能你能打几分?请你来说一说。

　　离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。

　　活动反思：

　　一、创设直观情境，激起学习兴趣。

　　在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探索的欲望。

　　二、质疑探究处──以境解疑

　　孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。细细研读后，发现它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境，通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料，逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得 ，体验小老鼠一夜中不安的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

　　三、设置悬念，激发后续阅读

　　最后一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

　　活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和个性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

第113篇教案

　　活动目标

　　1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。

　　2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

　　3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点重点：

　　培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

　　难点：

　　教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

　　活动准备

　　绘本PPT、电网。

　　活动过程

　　一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗?遇到因难时你是怎么解决的呢?

　　今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢?我们一起来看看发生了什么事情?

　　二、欣赏绘本

　　1.出示书面，问“书的名字叫什么?”看着画面猜一猜是讲了的故事呢?我们一起来看看。

　　——小熊为什么会掉进洞里?

　　弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

　　——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么?

　　小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧!”和小熊一起唱歌鼓励自己。

　　——大家是怎么把他俩从洞里救出来的?

　　鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

　　小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

　　三、挑战困难(过电网)

　　1.介绍游戏内容

　　——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。

　　2.组织幼儿进行讨论，随后进行游戏。

　　——现在，老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路，请认真思考后，就可以大胆试试了。

　　3.稍加难度(间隔缩小)，请幼儿进行挑战。

　　小结：你们真棒，有几位小朋友一下子就过去了，看来刚才的那段路上的电网对小朋友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的?

　　4.请成功过关的幼儿分享成功的经验，帮助未通关的幼儿总结原因，请失败的幼儿再试一次。

　　——这次的“电网”，有些小朋友不小心就触碰了，但还是有小朋友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

　　5.在“电网”两边加上障碍物(钻圈)，再次邀请幼儿尝试。

　　——还有最后一段路，通过这段路，我们就能安全了。

　　小结：你们都是热心肠的好孩子，帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友，它可真幸福。

　　活动反思

　　通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能克服的，教育孩子克服依赖思想，明白困难并不可怕，重要的是鼓励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不慌张、不急躁，心平气和的以良好的心态去寻找解決问题的办法。从而克服困难，战胜困难，“经历风雨才难见彩虹!”

第114篇教案

　　活动背景：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

　　教材分析：

　　黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。

　　1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

　　2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。

　　3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。

　　4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。

　　通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。

第115篇教案

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

第116篇教案

　　让幼儿通过观察了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。学习用适当的方式调节难过的情绪。

　　设计意图

　　情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动---体验与表达---操作与分享---感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索，帮助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。

　　活动目标

　　1.了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。

　　2.能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。

　　3.学习用适当的方式调节难过的情绪。

　　重点难点

　　重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。

　　难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。

　　2.物质准备：PPT(绘本《我好难过》)，图片(玩具、乐器、图书、画笔)、筐子(4个)，幼儿人手一面镜镜子。

　　活动过程

　　1.封面导入，初识难过的情绪

　　引导语：今天老师给小朋友带来了一只小天竺鼠的故事，仔细看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢?

　　提问：

　　(1)封面上有谁?(小天竺鼠和它的妈妈)

　　(2)它们在做什么?(抱着)

　　为什么妈妈抱着小天竺鼠?

　　(3)小天竺鼠的心情看起来怎么样?((很难过)

　　从哪里看出来他很难过?

　　猜一猜什么事情会让它感到难过呢?

　　2.阅读绘本，体验与调节难过的情绪

　　(1)第一部分：识别与体验难过的情绪(绘本1-10页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过呢?

　　提问：

　　画面上有谁?(小兔子 爸爸妈妈)

　　他们在做什么?(说话 找东西)

　　小天竺鼠的心情看起来怎样?(不开心 难过)

　　从哪里看出来他很难过?(眼睛)

　　什么事情让它感到难过呢?(好朋友哭、脚受伤了)

　　(2)第二部分：表达与交流难过的情绪(绘本11-12页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的?和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。

　　提问：

　　小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉?(不开心、不舒服)

　　你觉得它喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　　你有感到难过的时候吗?(幼儿相互交流、讲述)

　　什么事情会让你感到难过?(弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题)

　　难过时你的感觉是什么样的?(想哭、不想说话)

　　(3)第三部分：调节与缓解难过的情绪(绘本13-20页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠感到难过的时候，它做了些什么?和老师、同伴说一说你难过的时候会做些什么让自己开心起来呢?

　　提问：

　　画面上有谁?(妈妈 好朋友)

　　它们在做什么?(荡秋千、画图画、吹泡泡)

　　小天竺鼠的心情看起来怎样?(开心)

　　从哪里看出来它很开心?(笑)

　　什么事情让它开心起来了呢?(找朋友、玩)

　　你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢?(幼儿相互交流讨论)

　　如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开心呢?

　　小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。

　　3.分享调节难过情绪的方法

　　出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享各自调节难过情绪的方法。

　　4.幼儿对镜微笑，体验愉悦

　　幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。

　　教师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。

　　小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试帮助他人调节难过的情绪。

　　2.区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。

　　附故事：

　　有时候，我好难过。

　　我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。

　　当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。

　　别人难过的时候，我也会感到难过。

　　我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。

　　当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，

　　或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。

　　当有人冲我发火时，我好难过。

　　受伤的时候，我也会难过。

　　难过是一种灰灰的，累累的感觉。

　　难过的时候，什么事情看上去都没意思。

　　我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。

　　但是，每个人都有难过的时候。

　　难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。

　　比如，告诉别人我很难过。

　　他们会坐在我身边说：“没关系。”

　　在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。

　　过不了多久，我就不哭了。

　　但我还是想说说那些让我难过的事。

　　很快，我就感到好过些了。

　　我想去公园荡秋千。

　　我想做东西。

　　我还想和我的朋友在一起玩儿。

　　难过的感觉不见了，我又快乐起来了。

　　当我难过的时候，我知道我不会一直这样。

　　活动总结

　　借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。

　　第十五届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

　　参赛作品名称 《心情变变变》 参赛作者 蒋云玲

　　省市+单位名称 湖南省长沙市雨花区湖南省水利厅幼儿园

　　教学领域 健康 年龄段/班 5-6岁(大班)

　　设计意图 当我们的爱和关心通过正面的情绪传递给周围的人，他们的情绪也会慢慢变得平和下来，情绪是会感染的。

　　活动目标 1.了解生活中自己经常出现的心情与情绪，如高兴、生气、沮丧、满足等。

　　2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

　　3.初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

　　重点难点 重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

　　难点：初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

　　活动准备 《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

　　水彩笔若干。

　　活动过程 1.游戏导入，我做你猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜出现了哪些表情?

　　2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　教师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。

　　(1)通过观察与倾听，了解不同的表情与心情。

　　故事片段一：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今天在幼儿园交到了新朋友，妈妈奖励他一个大鸡腿，好满足啊!

　　小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如高兴、生气、沮丧、满足这种感受叫心情。

　　3.引导幼儿为自己的心情做主。

　　教师：你最喜欢哪种表情与心情?为什么?

　　(1)充分讨论自己最喜欢的表情与心情及理由。

　　小结：高兴和满足是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而生气、沮丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们周围的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　(2)说说自己不同心情时候的做法。

　　情景表演：小明和可可是一对好朋友，今天小明很开心地邀请可可参加游戏，可可因为心情不好而大声拒绝，说：“我不喜欢，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不开心，气得转身就走啦!

　　教师提问：他们做得对吗，为什么?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)

　　教师提问：如果你是可可，你会怎么做?

　　学习处理生活中的不愉快。

　　方法一：告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。

　　方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。

　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　4、操作活动：给表情配色。

　　教师：我们认识和了解了高兴、生气、沮丧、满足几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗?

　　①请幼儿思考：表情娃娃分别配什么颜色最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

　　②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的原因。

　　小结：鲜艳、漂亮的颜色很温暖，人人都喜欢。每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友聊聊天，这样你的小黑脸就会变成漂亮的颜色，永远美美的、帅帅的。

　　活动总结 孩子们通过观察表情，体察同伴及家人不同的情绪，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。

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第117篇教案

　　设计意图

　　当我们的爱和关心通过正面的情绪传递给周围的人，他们的情绪也会慢慢变得平和下来，情绪是会感染的。

　　活动目标

　　1.了解生活中自己经常出现的心情与情绪，如高兴、生气、沮丧、满足等。

　　2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

　　3.初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　重点难点

　　重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的情绪。

　　难点：初步学会用正向的方式排解低落的情绪。

　　活动准备《我的表情变变变》音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

　　水彩笔若干。

　　活动过程

　　1.游戏导入，我做你猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，请看老师表演《我的表情变变变》，你来猜猜出现了哪些表情?

　　2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　教师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。

　　(1)通过观察与倾听，了解不同的表情与心情。

　　故事片段一：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今天在幼儿园交到了新朋友，妈妈奖励他一个大鸡腿，好满足啊!

　　小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来判断每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如高兴、生气、沮丧、满足这种感受叫心情。

　　3.引导幼儿为自己的心情做主。

　　教师：你最喜欢哪种表情与心情?为什么?

　　(1)充分讨论自己最喜欢的表情与心情及理由。

　　小结：高兴和满足是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而生气、沮丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们周围的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　(2)说说自己不同心情时候的做法。

　　情景表演：小明和可可是一对好朋友，今天小明很开心地邀请可可参加游戏，可可因为心情不好而大声拒绝，说：“我不喜欢，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不开心，气得转身就走啦!

　　教师提问：他们做得对吗，为什么?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)

　　教师提问：如果你是可可，你会怎么做?

　　学习处理生活中的不愉快。

　　方法一：告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。

　　方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。

　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　4、操作活动：给表情配色。

　　教师：我们认识和了解了高兴、生气、沮丧、满足几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗?

　　①请幼儿思考：表情娃娃分别配什么颜色最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

　　②请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的原因。

　　小结：鲜艳、漂亮的颜色很温暖，人人都喜欢。每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友聊聊天，这样你的小黑脸就会变成漂亮的颜色，永远美美的、帅帅的。

　　活动总结

　　孩子们通过观察表情，体察同伴及家人不同的情绪，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。

第118篇教案

　　活动背景：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

　　教材分析：

　　黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。

　　1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

　　2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容。

第119篇教案

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

第120篇教案

　　活动目标：

　　1.通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　2.愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　3.感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　课件、记录纸

　　活动过程：

　　一、大草原引发

　　1.这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　1.讲述故事《老鼠和棕马》

　　(1)你们看它是谁?

　　(2)他们的烦恼是什么?

　　小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊!

　　(3)草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　1.倾述烦恼。

　　(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)

　　小结：生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。

　　(2)对着大草原大声的说出烦恼。

　　2.交流、分享同伴的好办法。

　　3.听音乐放松心情。

　　四、感受、分享并传递快乐

　　1.分享他人和自己的快乐。

　　(1)打开礼物盒分享快乐。

　　小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

　　2.与幼儿一起自拍留下快乐瞬间

　　3.走出活动室传递快乐

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第121篇教案

　　本课通过活动引导幼儿了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　设计意图：

　　《指南》中指出:“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动:《我的心情我做主》。

　　活动目标：

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　重点难点：

　　我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

　　活动准备：

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　活动过程：

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语:宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语:宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　(毛毛)喜:妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　(安安)愁:上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结:每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　(2)玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法:听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　(3)操作活动:给心情配色。

　　导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?

　　①请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结:“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　(2)说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样?

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

　　(3)学习处理生活中的不愉快。

　　4、游戏“心情碰碰碰”。

　　玩法:两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　活动总结：

　　心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

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第122篇教案

　　设计意图

　　情绪安定愉快、能较合理表达情绪、适度调控情绪是幼儿心理健康的重要指标。活动设计遵循活动---体验与表达---操作与分享---感悟的基本理念，试图通过绘本故事中主人公小天竺鼠所经历的一系列难过和开心的事情为线索，帮助幼儿体验、表达难过的情绪，思考调节难过情绪的方法。并通过和同伴交流、照镜子微笑等，让幼儿初步懂得要保持愉快情绪。

　　活动目标

　　1.了解难过的情绪感受，知道难过是一种正常的情绪。

　　2.能大胆积极地表达与交流自己难过时的情感体验。

　　3.学习用适当的方式调节难过的情绪。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　重点：了解和表达难过时的情绪感受和原因。

　　难点：学习用适当的方式调节难过的情绪。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿有过难过的情绪体验。

　　2.物质准备：PPT(绘本《我好难过》)，图片(玩具、乐器、图书、画笔)、筐子(4个)，幼儿人手一面镜镜子。

　　活动过程

　　1.封面导入，初识难过的情绪

　　引导语：今天老师给小朋友带来了一只小天竺鼠的故事，仔细看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎样的呢?

　　提问：

　　(1)封面上有谁?(小天竺鼠和它的妈妈)

　　(2)它们在做什么?(抱着)

　　为什么妈妈抱着小天竺鼠?

　　(3)小天竺鼠的心情看起来怎么样?((很难过)

　　从哪里看出来他很难过?

　　猜一猜什么事情会让它感到难过呢?

　　2.阅读绘本，体验与调节难过的情绪

　　(1)第一部分：识别与体验难过的情绪(绘本1-10页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠为什么而难过呢?

　　提问：

　　画面上有谁?(小兔子 爸爸妈妈)

　　他们在做什么?(说话 找东西)

　　小天竺鼠的心情看起来怎样?(不开心 难过)

　　从哪里看出来他很难过?(眼睛)

　　什么事情让它感到难过呢?(好朋友哭、脚受伤了)

　　(2)第二部分：表达与交流难过的情绪(绘本11-12页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，看一看小天竺鼠难过时的表情、动作是怎样的?和老师、同伴说一说让你感到难过的事情和感受。

　　提问：

　　小天竺鼠感觉到的难过，是一种什么样的感觉?(不开心、不舒服)

　　你觉得它喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　　你有感到难过的时候吗?(幼儿相互交流、讲述)

　　什么事情会让你感到难过?(弟弟抢我的玩具、老师不喊我回答问题)

　　难过时你的感觉是什么样的?(想哭、不想说话)

　　(3)第三部分：调节与缓解难过的情绪(绘本13-20页)

　　引导语：孩子们，仔细观察图片，说一说小天竺鼠感到难过的时候，它做了些什么?和老师、同伴说一说你难过的时候会做些什么让自己开心起来呢?

　　提问：

　　画面上有谁?(妈妈 好朋友)

　　它们在做什么?(荡秋千、画图画、吹泡泡)

　　小天竺鼠的心情看起来怎样?(开心)

　　从哪里看出来它很开心?(笑)

　　什么事情让它开心起来了呢?(找朋友、玩)

　　你难过的时候会做什么让自己的心情变好呢?(幼儿相互交流讨论)

　　如果你的好朋友、爸爸妈妈难过的时候，你会做些什么让他们开心呢?

　　小结：人和小天竺鼠一样都会有难过的时候，难过的时候我们感觉不太舒服。难过时别人的陪伴、安慰、做一些自己喜欢的事情可以让我们重新开心起来。我们学会了让自己不难过，也可以帮助难过的小朋友和爸爸妈妈们开心起来。

　　3.分享调节难过情绪的方法

　　出示玩具、乐器、图书、画笔等图片，幼儿自由选择，交流分享各自调节难过情绪的方法。

　　4.幼儿对镜微笑，体验愉悦

　　幼儿照镜子，学习微笑，体验微笑带来的愉悦心情。

　　教师将幼儿的微笑拍下来，大屏幕播放，请幼儿分享微笑的感受。

　　小结：微笑让我们感觉很开心，原来一个简单的微笑就可以让我们缓解不开心的感受，我们要多多的对自己和他人微笑哦。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：了解爸爸妈妈难过的事情，尝试帮助他人调节难过的情绪。

　　2.区域：创设一个情绪角，布置温馨的环境供幼儿平复调节自己的情绪。

　　附故事：

　　有时候，我好难过。

　　我好难过，当有人不让我和他一起玩的时候。

　　当我真的有话要说，却没人愿意听的时候，我好难过。

　　别人难过的时候，我也会感到难过。

　　我好难过，当我想和某人在一起，而他却不在这儿的时候。

　　当我不能拥有那些我很想、很想要的东西时，

　　或者丢了那些特别重要的东西时，我好难过。

　　当有人冲我发火时，我好难过。

　　受伤的时候，我也会难过。

　　难过是一种灰灰的，累累的感觉。

　　难过的时候，什么事情看上去都没意思。

　　我不喜欢难过的感觉，我希望这种感觉赶快消失。

　　但是，每个人都有难过的时候。

　　难过的时候，其实有法子可以让我好过一些。

　　比如，告诉别人我很难过。

　　他们会坐在我身边说：“没关系。”

　　在我伤心的时候，有人能在我身边，这种感觉很好。

　　过不了多久，我就不哭了。

　　但我还是想说说那些让我难过的事。

　　很快，我就感到好过些了。

　　我想去公园荡秋千。

　　我想做东西。

　　我还想和我的朋友在一起玩儿。

　　难过的感觉不见了，我又快乐起来了。

　　当我难过的时候，我知道我不会一直这样。

　　活动总结

　　借助绘本孩子们更加形象具体地了解和表达了难过时候的感受和原因，并初步学习调节难过情绪的方法。绘本内容贴近幼儿的生活实际，激发了他们的感受和表达。

第123篇教案

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

第124篇教案

　　活动目标：

　　1.通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　2.愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　3.感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　课件、记录纸

　　活动过程：

　　一、大草原引发

　　1.这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　1.讲述故事《老鼠和棕马》

　　(1)你们看它是谁?

　　(2)他们的烦恼是什么?

　　小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊!

　　(3)草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　1.倾述烦恼。

　　(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)

　　小结：生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。

　　(2)对着大草原大声的说出烦恼。

　　2.交流、分享同伴的好办法。

　　3.听音乐放松心情。

　　四、感受、分享并传递快乐

　　1.分享他人和自己的快乐。

　　(1)打开礼物盒分享快乐。

　　小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

　　2.与幼儿一起自拍留下快乐瞬间

　　3.走出活动室传递快乐

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第125篇教案

　　通过一系列的活动及情景表演，让幼儿能感知与父母发生矛盾后产生的情绪及应对方法，学会用沟通的方式解决矛盾;尝试用绘画游戏的方式大胆说出自己自己的心情和想法。

　　设计意图：

　　从大班幼儿年龄段特征来看，正是幼儿的交往敏感期。交往是幼儿成长和发展过程中重要需求之一，对幼儿人际关系的发展极为重要。随着他们认识和交往范围的扩大,他们已经能较连贯地主动地同别人交谈,并且对人对事逐步有了自己的看法。最重要的，他们已经开始出现自己的性格特征，而这些特征将对他们与他人之间的关系产生重大影响。而在所有关系之中，对孩子影响最大的就是幼儿与父母之间的关系，因此我的选题是：亲子冲突与自我表达。我希望幼儿能在这次的辅导中学会表达自己，了解我们可以用沟通这种积极的方式去应对冲突或矛盾。

　　活动目标：

　　1、 能感知与父母发生矛盾后产生的情绪;

　　2、 在与父母发生矛盾时，有应对的方法;

　　3、 学会用沟通的方式解决矛盾;

　　4、 尝试用绘画游戏的方式大胆说出自己自己的心情和想法。

　　重点难点：

　　用沟通的方法解决与他人间的矛盾。

　　用绘画游戏的方式大胆把自己的感受和想法说出来

　　活动准备：

　　1、 场地准备：椅子半圆形摆放，前方空旷

　　2、 多媒体准备： PPT、视频“妈妈不陪我玩”，视频“妈妈道歉”

　　3、 物质准备：纸和笔、白板、图片

　　活动过程：

　　一、暖身游戏：点点与碰碰：

　　请小朋友们和旁边的小朋友静静地用手指(肩、屁股)轻轻地点点打招呼。

　　提问：刚才玩游戏的时候，你们是什么心情?

　　小结：我们都很开心，是因为我们在一起很友好地玩游戏。

　　二、现象探索：

　　猪妈妈课堂PPT导入现象：

　　1、(PPT)猪妈妈引出视频：

　　(1)看到你们这么开心，我也很开心。但是，今天却有个小朋友非常难过，不知道发生了什么事?

　　幼儿观看视频：妈妈不陪我玩

　　(2)提问：视频里发生了什么?

　　2、引导讨论：

　　(1)你觉得小男孩子是怎样的心情?为什么?

　　(2)如果你是这个小男孩，你是怎样的心情?你会怎样做呢?(视频里的小男孩子用的发脾气、哭的方法来解决问题。)

　　(3)小结：当我们和爸爸妈妈发生矛盾后，会产生各种各样的情绪，比如：伤心、难过、生气、沮丧、失望等等，这都是很正常的反应。矛盾产生后，我们可能会在那里发愣，不知道该怎么办，只在那里默默流泪或生闷气;也可能会因为生气和爸爸妈妈争斗，比如：大哭，大闹，缠着爸爸妈妈同意;还可能虽然有些失望，却会放弃自己的想法，想办法转移自己的注意，自己一个人玩;还可以大胆的给爸爸妈妈说出自己的想法，与爸爸妈妈沟通。(引导幼儿说出四种应对方式，并在黑板上呈现相应的简单文字和图示。)

　　3、小团体讨论：请你和旁边的小朋友讨论一下，用怎样的方法即不会让爸爸妈妈难过或生气，自己也不会难过或生气，但又能解决和爸爸妈妈产生的矛盾呢?

　　(PPT)最好的方法原则图示：爸爸妈妈开心，我也开心，又能解决问题。

　　4、讨论：发愣、争斗、放弃、沟通的方法，哪一种更能解决问题。

　　(放弃可以用，但并没有完全解决你们之间的矛盾，有没有更好的办法呢?)

　　5、(PPT)猪妈妈小结：当你和爸爸妈妈发生矛盾时，可以大胆地说出自己的感受和想法，再和爸爸妈妈商量做出一个约定，这样才能解决你们的矛盾。

　　(PPT)用图示小结沟通的方法：大胆说出心情和想法，再做出一个约定。

　　三、应对训练：

　　1、情境表演：如果你就是视频里的这个小男孩，你会怎样对自己的妈妈说呢?

　　扮演小男孩子大胆说出心里话。

　　2、绘画游戏：在生活中，除了爸爸妈妈，你还和其他人发生过矛盾吗?现在请把和自己发生过矛盾的那个人画出来，完成后拿着你的小画板，勇敢地把自己的感受和你希望和他做的约定说给他听。(放柔和的音乐)

　　四、整合：

　　猪妈妈总结：小朋友们，人与人之间发生矛盾是非常正常的事情。当你们和别人发生矛盾的时候，都可以用我们今天讨论出来的方法，向对方大胆地说出自己的感受和想法，当然也要听听对方的感受和想法，大家一起商量，做出让大家都开心，又能解决问题的一个约定，猪妈妈相信你们会变得更开心。

　　活动总结：

　　本次活动是一次新的尝试：用心理辅导的方式，进行幼儿心理健康的建设。活动开始，从幼儿一起玩游戏体验到有人陪着玩的开心心情，到看视频感受视频里小朋友与妈妈之间发生了矛盾而产生的失望、难受等情绪。因为视频里的内容是父母弄手机而无法陪伴孩子的情况，这样的情况许多的幼儿都遇到过，所以当看到视频时，会与视频里的孩子产生了深深的共鸣。老师再来引导幼儿讨论发现沟通是最好的方式。于是梳理出沟通的简单方式并利用情境表演和绘画游戏对这样的方式进行练习。活动中幼儿参与度较高，特别是对着自己画的人物进行讲述时，虽然是一种新的形式，但幼儿们都积极地尝试着。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

第126篇教案

　　活动设计背景

　　现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

　　活动准备

　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》

　　2、心情课件

　　3、心情卡片、不同表情的心情树

　　4、小黑人、小红人

　　活动过程

　　一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

　　二、 心理测试游戏《快乐心情》

　　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　三、出示课件

　　(设问想象)

　　1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　2.师：它为什么不高兴?

　　3.师：小朋友有没有不开心的时候?

　　4.师：不开心的时候有什么感觉?

　　5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

　　6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　　四、出示课件

　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　　五：游戏《开心扭一扭》

　　——尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　六、音乐活动《开心乐园》

　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　　七、心理测试

　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　　教学反思

　　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

　　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

　　3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。

　　(2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

　　4、.对活动效果的评析。

　　(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)展开部分：

　　1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

　　(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

　　幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。

　　(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

　　(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。

　　4. 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步!!!

第127篇教案

　　本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想象，制作和扮演恐龙，培养他们的动手能力及勇敢解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。

　　活动背景：

　　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的?”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　　活动目标：

　　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　　3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　7、提高幼儿思维的敏捷性。

　　环境材料：

　　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

　　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　　3、收集各种各样的废旧材料。

　　活动过程：

　　1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。)“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗?”

　　2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。(《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。)

　　3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。(环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。)

　　4、讨论、评价，结束游戏。

　　教学反思：

　　主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

　　小百科：恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。 它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文 在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。

第128篇教案

　　设计意图

　　如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

　　活动目标：

　　1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

　　2.引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　　3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　　活动难点：

　　真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

　　活动准备：

　　1.记号笔、情绪记录图。

　　2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

　　活动过程：

　　一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

　　1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?

　　2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。

　　3.游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)

　　(1) 玩游戏的时候你们的心情怎样?

　　(2) 除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?

　　(3) 你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?

　　(4) 你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

　　(5) 小结：情绪愉快身体就会好。

　　二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健

　　康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评价法)。

　　1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?

　　2.小结。

　　三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评价法)。

　　1.提出活动要求。

　　2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

　　3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。

　　4.结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

　　教学反思：

　　幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

　　利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

　　让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

　　从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

　　总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。

第129篇教案

　　【教材分析】

　　食物金字塔直观形象地反映了饮食的营养结构。大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

　　养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。

　　【活动目标】

　　1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的营养结构。

　　2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐方案。

　　3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1.《幼儿素质发展课程・多体教学资源包》课件 18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。

　　2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

　　【活动过程】

　　1.播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

　　讨论：国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

　　2.引导幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。

　　(1)引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

　　提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?

　　你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

　　(2)播放课件《食物的营养》)，引导幼儿了解各类食物的不同营养。

　　(3)请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应该吃得多?哪些食物应该吃得少?吃得最少的是什么?

　　小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

　　3请幼儿交流、讨论，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物营养搭配的认知

　　(1)引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进行记录。

　　(2)鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。

　　(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

　　4.分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿了解食物搭配要注意掌素、十稀搭配。

　　(1)出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎样搭配食物的。

　　(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒服、营养更均衡

　　(3)师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有营养，还要注意掌配素、干配湿，让人喜欢吃。

　　【活动延伸】

　　指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的营养午餐带回家，与爸爸妈妈一起准备并参与制作午餐，观察家人是否喜欢吃，了解家人用餐后的感受

　　附

　　国王和王后的频恼

　　从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱的孩子。

　　但是，最近国王和王后却很烦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体渐渐地消瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与地正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。

　　国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢?

　　活动反思：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

第130篇教案

　　活动目标

　　1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

　　2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

　　3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、通过音乐游戏、记录的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　重点难点重点：

　　引导幼儿认识眼睛构造、用途

　　难点：

　　通过游戏的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

　　活动准备

　　眼睛的构造图，谜语，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)、律动《眼球体操》、学习单

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

　　上大门，下大门，关起门来就睡觉

　　二、了解眼睛的构造，用途

　　1、出示图片引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

　　2、请幼儿蒙上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

　　小结：眼睛是心灵的窗户，眼睫毛是为了避免灰尘进入眼睛，没有眼睛我们什么也看不到。

　　三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

　　(一)、欣赏情景表演或看图片

　　(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

　　提问：这个小朋友做得对不对呀?为什么?你觉得应该怎样做?

　　小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

　　(2)小朋友头趴在桌子上画画。

　　提问：这个小朋友哪个地方需要改进?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

　　小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

　　(二)欣赏图片

　　提问：这个小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

　　小结：眼睛感觉到疲劳、不舒服时及时的找到爸爸妈妈，让大人带你出去多看看绿色植物，放松休息眼睛。

　　四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

　　1、教师示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后眼珠转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

　　2、幼儿在律动《眼球体操》的伴随下和老师一起做眼球体操。

　　五、出示学习单

　　1.当当当，猜猜这是什么?为什么上面有这么多格子呀?这些格子用来做什么的呀?

　　小结：这是学习单用来记录宝贝们有没有每天都坚持做眼球体操的哟。

　　2.分发学习单，请幼儿自主观察，大胆猜测图案意思。

　　小结：看看谁能每天坚持做眼球体操，并记录下来。

　　六、 活动延伸

　　带领幼儿到室外放松疲劳的眼部(看绿色植物、眺望远方)

　　活动总结

　　在整个活动环节中，让孩子们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛不好，我们的生活学习都会受到影响，眼球体操、活动延伸都可以采用动静结合的教学方法，让幼儿休息眼睛。

第131篇教案

　　活动目标：

　　1.通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　2.愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　3.感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　课件、记录纸

　　活动过程：

　　一、大草原引发

　　1.这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　1.讲述故事《老鼠和棕马》

　　(1)你们看它是谁?

　　(2)他们的烦恼是什么?

　　小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊!

　　(3)草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　1.倾述烦恼。

　　(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)

　　小结：生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。

　　(2)对着大草原大声的说出烦恼。

　　2.交流、分享同伴的好办法。

　　3.听音乐放松心情。

　　四、感受、分享并传递快乐

　　1.分享他人和自己的快乐。

　　(1)打开礼物盒分享快乐。

　　小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

　　2.与幼儿一起自拍留下快乐瞬间

　　3.走出活动室传递快乐

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第132篇教案

　　活动目标：

　　1.在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式，懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。

　　2.能积极调动生活经验，勇敢表达自己对勇气的理解和感受。

　　3.在游戏情境中能勇于接受挑战，大胆尝试，体验付出勇气后的成功和快乐。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　1.课件 2.操作图片每人一套 3.高、低两座小桥活动。

　　活动重难点：

　　引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。 活动过程：

　　一、游戏激趣、导入主题。

　　导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去?还有一座桥看上去?(高，有点高有点陡。低，又平又稳。)

　　请你们选择一座桥走过去，坐到座位上。(注意安全)

　　二、抛出疑问，理解含义。

　　教师引导幼儿理解勇气的含义。

　　1、师：你选择了哪做小桥?(低的)为什么不选高的桥?

　　2、师：有谁选了高的桥，为什么选择高的桥?(有点意思，有挑战) 3、师：那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)

　　虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，真是个有勇气的孩子。

　　4、师：那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前等)

　　5、教师小结：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

　　三、结合生活，了解勇气。

　　教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

　　师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。

　　(一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

　　教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。 1、师：看到了什么? 2、师：猜猜他要干嘛?

　　3、师：你从哪里看出他很害怕?(腿发抖、他的嘴巴紧紧闭着„„) 4、师：他这么害怕那最后有没有跳下去呢? 5、师：战胜害怕以后他怎么样?(很开心)

　　6、师：今天他跳了下去，下次他还会害怕吗?说不定他以后还会成为跳水运动员呢! 7、师：那生活中有没有什么事让你感到害怕?

　　8、师：面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢?(心里鼓起勇气战胜害怕) 9、师：有时候一个人在家里，怎么战胜害怕?

　　10、师：谁晚上能一个人睡觉?会想什么事情来战胜害怕?

　　11、师：哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的?说出自己不如别人的事情也是一种勇气。 12、师：那从明天开始我们试着有勇气的敢于一个人睡觉好吗?

　　教师小结：生活中确实有很多我们会害怕的事情，只要我们有办法战胜它，那你就是一个小勇士，所以，战胜害怕它就是勇气!勇气就是战胜害怕! (二)教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

　　1.师：生活当中有时我们需要鼓起勇气战胜害怕，还有时需要我们赶走一些东西，那就是(赶走懒惰)，赶走懒惰，那也是一种勇气。生活中会有很多事情做不好，那是因为懒惰在作怪。

　　2、师：今天老师准备了一些图片，有很多生活中的事情，请小朋友找一找，哪些是小朋友因为懒惰所以没做好，找出来贴在板上，并和旁边的小朋友说一说用什么方法赶走懒惰。

　　3、师：哪几幅图是懒惰在作怪没做好?(睡懒觉、不做作业、不肯跳绳)

　　4、师：谁来说一说，为什么觉得这一幅图是懒惰在作怪?(太阳暖暖，太舒服了)如果是你，你怎么办?早上起床需要我们小朋友有勇气，赶走懒惰。

　　5、师：跳绳很累是不是就放弃了?你们后来有没有学会跳绳?你们觉得怎么样?学跳绳也需要有勇气，赶走懒惰。

　　6、师：做作业这幅。。。需要有勇气，赶走懒惰。

　　7、师：生活中确实有很多时候需要有勇气，赶走懒惰，把事情做的更好。 (三)教师引导幼儿理解勇气就是打败诱惑。

　　1、师：还有一种勇气很特别，听听看是什么? 孩子们听声音看图片：勇气是爱它却不摘它。

　　2、师：为什么说勇气是爱它确不摘它?这里的它是指谁?为什么说爱它却不摘它? 3、师：生活中就有很多像鲜花一样，很漂亮自己特别喜欢的东西，这就叫“诱惑”。 4、师：小朋友你们有哪些东西特别喜欢的? 这些都是诱惑 5、师：生活中诱惑很多，如果你遇到这些诱惑有没有勇气打败它吗?

　　教师小结：打败诱惑也是一种勇气。

　　四、迁移经验，归纳提升。

　　教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。

　　1、师：看来我们班孩子都是特别有勇气的。为了你们的勇气我给你们每人带来了一个礼物，请你自己来挑选一样你喜欢的东西放好。

　　2、师：看一段录像，看看录像中的小朋友有没有战胜诱惑。

　　3、师：刚才录像中的小朋友最喜欢的诱惑是什么?她有没有跑到前面去抢?她最后有没有拿到喜欢的?为什么她不到前面去抢?

　　4、师：虽然这是女孩子最喜欢的东西，但排队遵守规则更加重要。

　　5、师：小女孩打败诱惑了吗?那你们平时碰到自己很喜欢的东西能不能像这个女孩子一样排好队遵守规则呢?那刚才我们小朋友拿礼物的时候，都跑到上面来拿了。

　　教师总结：所以说打败诱惑说说是很简单的，但是要做到需要很大很大的勇气。刚才我们找到了很多很多的勇气，原来勇气就在我们的身边。

　　(PPT)战胜害怕就是勇气、赶走懒惰就是勇气、打败诱惑就是勇气。

　　6、师：小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢?谁来讲讲和我们一起分享一下?

　　7、师：我们来看看，还有哪些勇气是我们不知道的呢?看录像

　　8、师：生活中原来还有这么多的勇气呢，勇气不是天生就有的，它是在我们长大的过程中慢慢积累起来的。

　　五、回顾游戏，挑战自我。 结束活动，挑战高桥。

　　1、师：你们还想不想给自己增加点勇气?这是我们刚才走的独木桥，现在这座独木桥变了，更高了还有点摇，你们怕不怕?敢不敢过去?有没有勇气?

　　让我们贴上小勇士勋章，鼓起勇气，挑战自己走过这座高高的独木桥。 2、教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥。

　　3、师：刚才我们走过独木桥有没有害怕?老师的帮助和保护也给了你一点点勇气。你们都是小勇士!我们的勇气还会慢慢增加，只要我们在每件事上鼓起勇气面对它，你就会变成一个真正的小勇士。

　　不过小勇士们，有一点也很重要，我们在有勇气挑战事情的时候，别忘了还要学会保护自己!

　　活动结束。

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第133篇教案

　　活动设计背景

　　寒冬将至，天气也越来越冷，许多幼儿在家赖床，上学常常迟到，有很多幼儿也经常感冒，所以为了增强课堂兴趣，同时强身健体，提高抵抗力，设计此方案。

　　活动目标

　　1. 增强课堂兴趣，强身健体。让幼儿养成按时到校的好习惯。

　　2. 让幼儿体会锻炼的乐趣和锻炼的重要性。

　　3. 让幼儿学会坚持，认识团队协作。

　　4. 愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5. 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6. 加强幼儿的安全意识。

　　7. 了解多运动对身体有好处。

　　教学重点、难点

　　重点：养成按时到校的好习惯。

　　难点：接力跑步的坚持

　　活动准备

　　操场空地

　　奖品

　　活动过程

　　1、早上老师带学生到操场空地上，先带领学生做一些简单的热身运动，

　　然后将全部学生50人分成五组，每组五人按一字排成竖排。老师讲活动规则和强调纪律，并说出获胜的一组有奖品。

　　2、老师说预备开始，每一组的第一个学生跑到对面墙壁，拍墙，然后回跑，拍第二个学生手掌，如此循环，最先完成跑步的一组获胜。

　　在活动途中，老师带动其他学生为自己组的小伙伴加油打气，与学打成一片，还可以多设计几个关卡，加大竞争力，让学生更加体会团队协作和来之不易。

　　3、游戏结束，选出获胜组，颁奖，表扬获胜组，同时鼓励输掉比赛的小组，比赛明天继续。

　　4、老师让学生说出锻炼后身体和心里的感受，同时做出活动总结。

　　教学反思

　　1、幼儿参与活动很积极，兴趣很高，经过此活动，幼儿体会到锻炼的乐趣和重要性，同时身体变得健康，很少感冒，也能按时到校。

　　2、通过此活动，老师和学生进一步接触，了解不同幼儿的不同特征，更能走进幼儿的内心世界，了解他们的需要，让幼儿教育工作更加完善。

　　3、活动中，师生配合极好，将活动 推向高潮，唯一不足就是感觉时间不是很充分，下次再进行此活动时注意活动的紧凑性，争取每个幼儿都能参与到活动。

第134篇教案

　　《小甜心和小苦恼》是一个关于心情味道王国的故事，通过这节课引导幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　　一、活动目标

　　1、通过听故事，学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　　2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

　　3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　　二、活动准备

　　1、多媒体《小甜心和小苦恼》

　　2、微笑卡，音乐磁带，录音机

　　3、准备各种味道的东西及相应的表情图片，布置味道王国场景。

　　三、活动过程

　　1、游戏导入：带领幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。

　　师：小朋友，今天老师带你们去一个好玩儿的地方——心情味道王国，在那个王国里所有人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。

　　带领幼儿做《表情歌》的律动去心情味道王国。

　　2、品尝味道，感受心情。

　　师：心情味道王国到了，请小朋友自由地品尝味道，感受心情吧。

　　幼儿分散自由品尝体验，教师提醒幼儿注意卫生，保护口腔。

　　提问：你刚才品尝的是什么味道?心情怎样?

　　3、看多媒体听故事《小甜心和小苦恼》

　　提问：

　　⑴、你喜欢故事里的谁?为什么?

　　⑵、生活中你会遇到和小苦恼相同的经历吗?你应该怎么对待?

　　⑶、小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?

　　⑷、小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?

　　⑸、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　4、请小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)

　　⑴、师：你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?

　　⑵、师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　　⑶、小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?

　　5、进区域活动

　　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧!

　　提问：小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?

　　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　　当你们非常高兴的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)

　　6、结束活动

　　师：我看到小朋友们高兴的时候，我的心里也很快乐，我希望我们每个小朋友都是快乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的快乐传递给幼儿园里的每个小朋友吧!

　　活动结束。

　　附：故事《小甜心和小苦恼》

　　心情味道王国里有两个可爱的味道娃娃，一个叫小甜心，一个叫小苦恼。小甜心整天开开心心，快快乐乐，整个人象吃了蜂蜜那样甜，大家都很喜欢她。小苦恼呢?整天就想吃了苦药那样愁眉不展，闷闷不乐，动不动爱发脾气，遇到一点小事也会生气伤心，小朋友都不愿和他做朋友。

　　有一天，老师给小朋友们上绘画课，老师挑选了小甜心的画贴在黑板上，小苦恼的画没选上，她生气了，就一整天绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。第二天，小苦恼来到幼儿园。咦!小甜心的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢!她就对小甜心说：小甜心，把你的汽车借我玩，好吗?小甜心说：“我刚才答应先给小酸梅玩儿，等她玩儿完了你再玩儿，好吗?”。

　　小苦恼见小甜心没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。就这样，小苦恼遇到一点点不开心的事儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊?原来小巧的嘴巴怎么变得又尖又长，难看极了。就这样，小苦恼一下子病倒了。妈妈着急得要哭,赶忙把小苦恼抱到医生的诊所里。医生认真地给小苦恼检查了身体，然后肯定地说：小苦恼，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。妈妈不解地问：这孩子身体里哪来这么多气呀?医生轻轻地问小苦恼说：小朋友，你平时喜欢生气吗?小苦恼点点头。

　　医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦!还好，你来得还算及时，晚了，我就没办法了。小苦恼急忙问：那我的病还能好吗?医生说：能，只要你按我说的去做，就一定能好。接着，医生详细地给小苦恼和她的妈妈说明了治病的方法，小苦恼听得特别认真，都一一记住了，过了些日子，小苦恼在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：森林动物园将在“六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小朋友们踊跃报名。小苦恼平常最喜欢唱歌了，她赶忙让妈妈帮她报名。妈妈说：孩子，你身体不好，还是在家好好休息吧!小苦恼说：没关系的。妈妈只好答应了。“六、一”儿童节那天，小苦恼穿着漂亮的衣服走上舞台，可是，尽管她非常努力地想把歌唱好，但是，因为身体不好，没有力气，唱歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布时，其他小朋友都得了奖，小苦恼没有得到奖，她心里很难过，又坐在那儿生气。妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得医生的话吗?小苦恼点点头。

　　她打开VCD，听着她喜欢的音乐，听着听着，小苦恼肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。听着听着，她觉得心里不再生气了，身体也舒服多了。就这样，渐渐地，小苦恼改掉了爱生气的坏毛病，肚子不再难受了，浑身有力气了，一照镜子：红红的脸蛋，小巧的嘴巴不尖也不长，小苦恼看着又漂亮又健康的自己，咧开嘴笑了。大家也都喜欢小苦恼了，哦不，现在啊，小朋友也管小苦恼叫“小甜心”了!

第135篇教案

　　每个人都会有情绪，如何面对和正视这些情绪?《看得见的情绪》是一节适合大班的心理健康活动，通过音乐和游戏活动引导幼儿知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?一起来参考整理的这篇大班健康教案。

　　设计意图：

　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

　　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　　活动过程：

　　一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

　　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?

　　听曲子“赶花会”。

　　提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)

　　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?

　　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　　提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

　　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……

　　二、游戏：玩色子。

　　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、讨论如何调节不良情绪。

　　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?

　　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

　　3、教师小结。

　　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　　四、游戏：玩情绪温度计。

　　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

　　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?

　　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　　小朋友自己玩，教师个别询问。

　　玩后提问：你最喜欢什么情绪?

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《有趣的表情》。

　　启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

第136篇教案

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

　　2、能从他人的表情中了解别人的心情，体谅、理解他人的心情。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)

　　活动过程

　　1.活动导入

　　(1)教师出示各种表情图和天气变化图，让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

　　(2)幼儿观察，讨论。

　　(3)请个别幼儿回答，其他幼儿评价

　　小结：人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化，反映了一个人的心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷，伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。

　　1.体验高兴、伤心、生气等不同情绪

　　(1)师：请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受?

　　(2)幼儿互相交流。

　　(3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。

　　(4)师：当你不开心的时候，或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?

　　(5)什么事情会让你开心?

　　(6)什么事情会让伤心?

　　小结：每个人都会有情绪变化，当我们出现不好的情绪的时候，自己要及时调整好心态重，向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候，我们应该及时伸出温暖的手，安慰、鼓励和帮助他们。

　　3.游戏

　　(1)教师不断变化各种表情图，请幼儿做出相应的表情;

　　(2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天)，请幼儿做出相应表情。

　　活动延伸

　　幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

　　教学反思

　　上完这节课让幼儿了解每个人的.脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

第137篇教案

　　活动目标：

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

　　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　1、梯子2把、椅子18把、独木桥2座、垫子18个，幼儿人手一双大鞋

　　2、场景设置：1、农场种满胡萝卜2、小兔的家3、音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：小朋友们，今天可真特别呀!穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它离开小脚啊!

　　师：走，穿上大皮鞋，散步去喽!

　　师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉?

　　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?

　　2、幼儿在老师的提醒下，尝试穿大鞋与同伴合作在圆圈上进行简单运动。

　　师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽!来，让我们到圆圈上玩玩吧，脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。

　　二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。

　　1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。

　　师：开心吗?除了在地上走走还可以到哪里去走走?这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧!

　　2、幼儿分散自由走小桥，教师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。

　　师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉?走得时候小心哦，不要掉下来了哦!

　　3、交流分享师：说说你有什么样的感觉?你觉得哪座桥走起来有点困难?

　　4、重点引导幼儿走梯子桥。

　　师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好办法，能稳稳的走过梯子桥?

　　师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，慢慢移动就能稳稳的过桥啦!

　　5、集体走梯子桥师：让我们用这个办法试试看吧!

　　三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。

　　1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。

　　师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧!

　　2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。

　　师：可是三座桥都是断开来的，怎么办?

　　3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，教师巡回指导。

　　四、放松运动师：做好事真开心啊!累了半天也让我们休息休息吧!来!到垫子上坐坐吧!小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(幼儿与同伴互动)嗨!你好你好!好朋友的小脚亲亲!

　　师：小脚舒服了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第138篇教案

　　设计思路：

　　谈论"胖和瘦"的话题是为了引导幼儿探究有关健康生活方式的知识。活动根据大班幼儿渴望与他人共享知识，愿意阐述自己想法的特点，用他们乐意参加的"辩论赛"形式组织。幼儿在知识经验的碰撞中提高了对健康生活方式的感知和理解，从而有利于形成良好的生活态度，巩固良好的生活习惯。在活动中，幼儿并不是单纯地探讨"胖和瘦"，而是深入了解胖和瘦对身体和生活的影响，从而建立起爱护身体、爱惜生命的观念。

　　本活动需要准备的内容包括以下几个方面：一是帮助幼儿了解辩论赛的基本规则;二是教师、幼儿以及家长共同搜集有关资料;三是帮助幼儿明确胖和瘦的概念;四是让幼儿自愿分组，和教师共同制作展板，丰富本组的材料。这其中不仅有物质材料的准备，更有语言和知识经验的准备。准备过程中的交流不仅可激发幼儿主动参与辩论赛的积极性，开拓幼儿思考的范围，而且可为他们在辩论赛现场流畅地组织语言，表达自己的观点奠定基础。

　　活动中全体幼儿分别担任三种角色，即辩论赛的双方队员、观众。

　　活动目标：

　　1.学习用辩论赛的形式表达自己对胖和瘦的看法。

　　2.形成良好的生活态度和生活习惯。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.知道检查身体的重要性。

　　6.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　7.知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　展板。

　　活动过程：

　　1.辩论赛选手入场，教师担任主持人介绍辩论赛主题："胖胖和瘦瘦"。

　　2.幼儿扮演辩论选手自由发言：什么是胖，什么是瘦?

　　3.主持人出题：你觉得胖好还是瘦好?为什么?

　　4.双方选手进入第一轮辩论。

　　①辩论选手自由辩论。

　　②辩论代表小结。

　　胖胖队代表：我觉得胖好，胖的人力气大，不怕冷;胖的人看上去可爱，就像熊猫一样，熊猫是我们的国宝。

　　瘦瘦队代表：我觉得瘦好，因为瘦的人很苗条，穿衣服好看;瘦的人吃得少，只要吃一点点东西就饱了，可以节省粮食。

　　③请部分"观众"发表观点。

　　5.主持人出题：胖和瘦会给生活带来哪些烦恼?

　　①辩论选手自由辩论。

　　②辩论代表小结。

　　胖胖队代表：太瘦的人身体不健康，有些人因营养不良会生病。

　　瘦瘦队代表：胖的人怕热，夏天会出很多汗。太胖的人跑也跑不动，会生很多病。

　　③请部分"观众"发表观点。

　　6.主持人小结：胖和瘦都会影响我们的生活，带来一些烦恼。只有不胖不瘦，才是一个棒棒的人，才是最健康的人。

　　7.讨论：怎样才能成为一个棒棒的人呢?

　　8.主持人引导幼儿建立正确的健康观念：首先要有合理的膳食营养，过胖和过瘦的人都要学会调整饮食结构，保证身体有足够的营养。其次要养成良好的生活习惯，加强体育锻炼。

　　活动反思：

　　互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有情感的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同。他们通过互动，一一展示胖、瘦的优缺点，从正反两方面讨论、思考健康的意义，懂得了日常生活与健康的密切联系。

　　教师在活动中从"台前"退到了"幕后"，但这种"退"是另一种意义上的"进"。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛，而且可以充分观察每个幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，并能以提问的方式引发幼儿进行深层次的探讨和思考。

第139篇教案

　　活动目标：

　　1、根据生活经验找出男女生不同的地方。

　　2、认识男女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。

　　3、培养幼儿初步的性别意识。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　1、男女标记。

　　2、“门“的道具2个。

　　3、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张

　　4、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、以猜猜他是谁的游戏引入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　(1)、教师：穿着xx色衣服，xx色裤子，xx 色鞋子小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位男孩)

　　(2)、教师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是谁?xx头发的小朋友是谁?(一位女孩)

　　二、比较男女生的不同

　　(1)教师：我们找到的这两位小朋友一位是男生，还有一位是?(幼儿答)

　　(2)打开幼儿用书，请幼儿看爸爸妈妈及男女生图片。

　　教师：男生和女生有什么不一样呢?

　　(3)幼儿观察并回答。

　　(4)教师小结：大部分男生的头发剪得比较短，女生可以扎辫子;男生夏天穿短裤，女生夏天穿裙子;男生声音粗一些，女生声音细一点;男生站着小便，女生蹲着。

　　三、认识男女标记及用途

　　(1)分辨男、女生的标记。

　　教师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?那这张呢?

　　(2)你们在什么地方见过这两种标记?(引导幼儿回忆生活经验。)

　　(3)教师引导幼儿小结：在更衣室、浴室卫生间都能见到这两种标记。

　　(4)教师：为什么在这些地方，男女生要分开房间呢?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　(5)师生共同小结：男女生有很多地方不同，换衣服和上卫生间要分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定，看清楚男女生标记再进入，千万不要弄错了。

　　4、情景练习。

　　(1)情景一：教师引出公园内厕所的场景图片。这是公园里的公共厕所。厕所门上挂着标记，你们看是什么(指给幼儿看场景，幼儿回答)现在请你们根据自己的性别选择对应的厕所，注意进门的时候千万不要弄错了。

　　情景二：游泳池。

　　情景三：浴室。

　　结束活动

　　活动反思：

　　在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识。在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

第140篇教案

　　活动目标

　　1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

　　2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

　　3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　活动准备

　　1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

　　2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

　　活动过程

　　1、幼儿进行谈话活动：

　　1)教师：你喜欢吃什么食品?为什么?

　　2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

　　2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

　　1)看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?

　　2)观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?

　　例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)

　　3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么?

　　4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

　　教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。

　　5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

　　1)教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品;

　　2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

　　……

　　6、引导幼儿评选出2个绿色食品。

　　7、游戏“蹲一蹲”

　　教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。

　　玩法：

　　分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后，立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。”然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

　　教学反思：

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的 。

第141篇教案

　　活动目标

　　1.学会流鼻血时的简单处理方法。

　　2.知道遇到事情不慌张，沉着、冷静的对待。

　　3.当别人遇到困难时，知道应该去帮助别人。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　6.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　7.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　1.卫生纸、毛巾

　　2.幼儿有过流鼻血的经验。

　　活动过程

　　(一)请幼儿结合生活经验说一说，流过鼻血吗?小朋友为什么流鼻血?

　　幼儿根据在生活中已有的经验回答：不喝水、抠鼻孔、和别的小朋友打架碰到鼻子了。

　　教师小结：引起流鼻血的原因有很多，夏天天气非常的热，非常干燥，这个小朋友是因为没喝上水上火了所以就会流鼻血。你平时抠鼻孔、有时和小朋友打闹不小心碰到鼻子都会发生流鼻血，还有一些身体上的疾病也会引起流鼻血。

　　(二)流鼻血时该怎么办呢?

　　1.幼儿自由讨论办法，教师听取幼儿已有的经验。

　　教师小结：流鼻血时不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

　　2.教师讲解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上。接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊。毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

　　(三)幼儿练习操作流鼻血自救的方法，教师给予指导。

　　(四)讨论当你看到别的小朋友流鼻血时，你应该怎么办?让幼儿知道遇到困难要互相帮助。

　　1.首先告诉他不要慌张、害怕，帮助小朋友找到洗手间，给他找好毛巾和卫生纸，帮助他控制住流血。

　　2.也可以快速地找到老师或家长，让老师或家长来帮助小朋友进行处理。

　　(五)我们应该怎样做才能不流鼻血?

　　通过讨论让幼儿懂得，要多喝水，防止身体缺水上火。小朋友在一起活动时要注意不要碰撞引起流鼻血。如果经常的流鼻血应让大人带着去医院检查，是不是有各种疾病。

　　活动延伸

　　1.课下进行流鼻血自救的方法练习。

　　2 .通过各种渠道了解一些有关发生意外自救的方法。

　　活动反思

　　整个活动，幼儿是比较感兴趣，基本的目标都能达到，活动流程比较清晰。活动设计比较符合中班幼儿年龄段，整节活动在讨论、观察、体验完成，以幼儿为主体。但是活动中侧重于让幼儿学会止鼻血的方法，在知道鼻子重要性这方面有所忽视，可以在活动中让幼儿捏一捏自己的鼻子、闻一闻的过程中知道鼻子的重要性，使幼儿知道鼻子是重要的器官之一。

第142篇教案

　　活动目标：

　　1.继续巩固正溜的技能，发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

　　2.让幼儿在活动中尝试与同伴合作。

　　3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　溜冰鞋，护膝，护肘，音乐，毛巾，障碍物，火车头

　　活动过程：

　　一. 调动身心(律动)

　　1.“小朋友，今天钟老师带你们去学本领，把护膝，护肘带上，我们一起来做运动。”

　　提问及要求：护膝，护肘怎么带?

　　2.幼儿带护膝，护肘是教师帮助个别幼儿。

　　3.听音乐做律动。

　　二.基本部分：

　　1. (1) 幼儿练习。“来，告诉我，你们有什么本领?”(会溜冰)“把本领拿出来给大家看看。”提问及要求：“穿溜冰鞋注意什么?”

　　(2) 幼儿穿鞋，教师提醒，帮助个别幼儿。

　　(3) 幼儿正溜，教师提醒：

　　a.保持身体平衡，不要太快，稳稳的向前溜。

　　b.顺一个方向溜。

　　2.集中。

　　(1) 教师表扬动作正确，溜的好的幼儿。

　　(2) 幼儿尝试练习。(保育：擦汗 休息)

　　3.游戏巩固：

　　(1) 你们本领都很大，钟老师带你们到草地上玩，提问：草地上有什么?怎么做?幼儿放障碍物。

　　(2) 幼儿尝试过障碍。

　　(3) 集中：幼儿个别表演。

　　提问：他用的是什么方法?(两脚分开，稳稳的溜过去)

　　幼儿尝试两脚分开过障碍。

　　(4)“到游乐场，找好朋友玩，看谁玩的最动脑筋，玩的最高兴?”(幼儿尝试合作，教师个别指导，保育：擦汗 休息)。

　　集中提问：你们合作玩的是什么?怎么玩?(一边轮滑一边玩开飞机游戏……)

　　分散提问：可以玩刚才玩过的游戏，也可以去玩别的游戏。(再次尝试合作)。

　　“小朋友，天不早了，该回幼儿园了，开火车回去。”(幼儿一个一个搭肩成一列火车。)

　　三.放松活动：

　　“幼儿园到了，去整理一下，脱溜冰鞋，拿下护膝，护肘。”(幼儿整理)

　　活动反思：

　　在活动中，我设计的环节难度递增，这也给孩子们更大的挑战。整节课孩子们的积极性非常的高涨，真正的实现在玩中学。我想：今后不管什么样的课型，只要老师在细节上多用心的扣抠，一定会逐步的领会指南，实施指南。

第143篇教案

　　设计意图：

　　幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。

　　活动目标：

　　1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

　　2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

　　3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　6、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡(上、下)、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。

　　活动重点难点：

　　活动重点：想办法运用不同部位移动身体

　　活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

　　2、情景导入 ：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

　　3、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作?”(脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等)

　　师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑……

　　二、探索活动

　　1、教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)

　　2、教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗?”

　　教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

　　3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

　　4、游戏：奇妙的数字园

　　①以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗?用什么方法上路呢?”

　　②师生讨论去数字园的方法：上山乘揽车(坐后撑)，下山滑滑梯(横躺滚)，过河海豚游(鱼跃式)，经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电(匍匐前进)。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。

　　③幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。

　　三、放松活动

　　1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧?”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。

　　2、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么?(各种动植物、人物等的模仿动作)。

　　3、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”

　　4、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室

　　活动反思：

　　我们大班组的所有老师，集体打造了一节充满创新思维和挑战意识的健康活动——《灵巧的身体》。活动中，通过教师启发式的诱导，孩子们的创新思维得以激发，创新意识得到进一步培养，孩子们在活动中主动探索，大胆创新，体验到创新和合作游戏的极大快乐。

第144篇教案

　　活动目标：

　　1、以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作发展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

　　2、教幼儿跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。

　　3、掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

　　4、培养幼儿的竞争意识和合作精神。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动重难点：

　　重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求掌握的动作要领。

　　难点：正确判断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调节步幅、落地较轻。目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。

　　活动过程：

　　(一)准备部分 (约时间5分钟)：

　　(1)复习圈操、

　　(2)变换队形、

　　(3)走跑交替。为基本部分做好热身准备。

　　(二)基本部分(约23分钟)

　　幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当 ，活动量脉搏指数约1.5―1.6。

　　(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给大家看，引入课题。

　　(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

　　(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

　　(4)幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。

　　(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。

　　(6)提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目

　　标。

　　(7)游戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

　　(三)结束部分(约3分钟)

　　安排放松舞步，让幼儿在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。

　　活动反思：

　　在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。

第145篇教案

　　活动背景

　　在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗?”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”;有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了!”。 捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

　　活动目标

　　1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

　　2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一只布袋

　　2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝

　　活动过程

　　1、准备活动：

　　“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”

　　听音乐跟老师做准备活动。

　　2、导入：探索布袋 “小朋友，这是什么?”(布袋)

　　“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”

　　幼儿探索，老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

　　(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)

　　3、学习双脚并拢跳

　　“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

　　“我们请她为我们表演一下，好吗?”

　　请这位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“还有谁有不同的玩法?”

　　请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的?

　　演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

　　小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

　　“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”

　　提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

　　“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”

　　幼儿朝着老师的方向向前跳。

　　(评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。)

　　4、游戏：挑战自我《过独木桥》

　　(1)选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。

　　师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?”

　　幼儿说一说。(一高一矮)

　　“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?”

　　“真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。”

　　师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”

　　(过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。)

　　“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!”

　　“谁来说说你是怎么跳过去的?”

　　(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。)

　　(评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。)

　　(2)练习与同伴合作跳。

　　“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?”

　　先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

　　幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

　　(评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。)

　　5、小游戏：抢红旗

　　“那我们来个比赛，抢红旗!”

　　师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

　　(评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

　　6、结束部分

　　(1)放松练习《雪人融化了》

　　“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!”

　　“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!”

　　(2)整理布袋 “嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

　　活动反思

　　本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

　　活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。

第146篇教案

　　活动意图：

　　为了提高幼儿参与兴趣，调动他们自主探索的欲望，激发开展体育活动的热情，使幼儿对跨跳运动有一个全新的认识，特开展了本次活动。激发幼儿地好奇心、求知欲及科学探究精神，提高动作的协调性，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、学习跨跳动作，锻炼跳跃能力。

　　2、掌握连续跨跳动作的连贯性和稳定性。

　　3、培养竞争意识和合作精神。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　活动场地

　　活动过程：

　　(一)准备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身准备。

　　(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当 ，活动量脉搏指数约1.5—1.6。

　　(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给大家看，引入课题。

　　(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

　　(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

　　(4)幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。

　　(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。

　　(6)提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

　　(7)游戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

　　(三)结束部分(约3分钟)安排放松舞步，让幼儿在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。

　　活动反思：

　　活动始终以幼儿的兴趣为出发点和归宿，给予孩子充分的探索、尝试机会，让幼儿在玩中学，在玩中寻找答案，真正体现了幼儿的主体地位。通过此次活动的开展，幼儿学习了跳跃动作的技巧。此次活动培养了幼儿的想象力、创造力、表现力以及合作意识。

第147篇教案

　　设计背景

　　乡村的孩子由于生活环境影响，大多数孩子的卫生习惯不太好，随地吐痰、扔果皮、纸屑、随地坐爬打滚，个人卫生也较差，因此在活动中，教师要让幼儿明白讲卫生的重要性，培养幼儿养成讲究卫生的好习惯，知道讲究卫生会让自己成为让人喜欢的孩子。

　　活动目标

　　1.知道讲究卫生有利于健康，了解日常生活中卫生小常识。

　　2.学会倾听故事，理解故事内容。

　　3.感受歌曲活泼欢快的氛围。

　　4.教育幼儿养成良好的卫生习惯。

　　5.发展幼儿的动手能力。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　理解故事内容，增强幼儿讲卫生的意识，逐渐形成讲究卫生的好习惯。

　　活动准备

　　1.一只可爱的毛绒玩具猪。

　　2.《我爱洗澡》的光碟一张。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　师生谈话引出主题《讲卫生的孩子》。

　　1.猜猜它是谁?

　　2.出示小猪并向全班小朋友们作自我介绍(老师生动配音)。

　　二、基本环节：

　　听小故事《小猪奴奴》：老师以小猪的身份讲述故事，注

　　意配音语气儿化，动作可爱，表情生动。

　　1.原来的奴奴是什么样的?朋友们喜欢它吗?(原来的奴奴顽皮，不讲卫生，很脏，朋友们都不愿意跟它玩。)

　　2.后来的奴奴是什么样的?朋友们对它怎么样?

　　3.讨论：谁知道怎么做才是一个讲卫生的孩子呢?(让幼儿分别扮演多种角色了解有关生活卫生小常识。)

　　4.老师以小猪奴奴的口气小结性地说：“小朋友们，希望你们也要做一个讲卫生的孩子，这样别人才会喜欢你哦。今天我真是太高兴了，因为我有了很多好朋友，现在我们一起来唱歌跳舞吧!”

　　三、结束环节：

　　欣赏歌曲《我爱洗澡》。

　　1.让幼儿感受歌曲的活泼、欢快。

　　2.在理解歌曲的基础上尝试自由创编动作，进行歌表演。

　　四、延伸环节：

　　游戏《找朋友》，活动自由结束。

　　教学反思

　　本次活动以讲述故事的形式以及扮演角色的方式来让孩子们了解有关生活卫生小常识，通过对故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一个讲卫生的孩子。活动过程幼儿有静有动，还感受了歌曲的欢快气氛，动作的创编也让幼儿有了自由发挥的想象空间。整个活动过程老师起到了引导作用，幼儿能轻松愉快地完成了本次活动。如果故事能加以图片或动画课件的形式来进行，就能完全地吸引幼儿的注意力了。课前准备工作还需要加强。

第148篇教案

　　【教材分析】

　　日常生活中，幼儿有开心、生气、伤心等较丰富的情感体验，也常常会因为小矛盾、不如意的小事面不开心。大班幼儿掌握的情绪排解方法较少，对同伴或他人的情结变化关注不够、因此引导幼儿学习管理情结非常必要。活动中的“开心法宝”包含两层意义：一是通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪，二是通过道数、帮助、安慰、鼓励等方法帮助同伴调节情绪。此活动对帮助幼儿认识、理解他人情绪，运用“开心法宝”"保护自己、关爱他人具有积极的促进作用。

　　【活动目标】

　　1.了解情绪的变化，知道喜怒哀乐是常见的情绪反应。

　　2.能通过表情、动作、语言等，辨别出较明显的情绪反应，掌握 2-3 种调节消极情绪的方法。

　　3.愿意关注同伴的情绪和需求，感受帮助别人的快乐。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　【活动准备】

　　1.高兴袋 1 个(塑料袋玩偶)。

　　2.视频 1：幼儿喜、怒、哀、乐等情绪的表现：视频 2：小朋友不小心碰倒了同伴搭的高楼，同伴很生气;视频 3：比赛后，幼儿表现出喜悦、生气、抱怨等不同情绪;视频 4： 帮助他人的公益广告片。

　　3.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 17。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观看视频 1，观察、了解人们不同的情绪表现。

　　提间：小朋友现在的心情怎样?你是从哪看出来的?

　　引导幼儿通过面部表情、肢体动作及语气、语调等进行判断。

　　小结：每个人都会有不同的情结，我们可以通过表情、动作和语言感受到他们的情绪。

　　2.理解故事《高兴袋)，了解高兴袋的用法。

　　(1)出示塑料袋玩偶，引发幼儿兴趣。

　　(2)播放课件《高兴袋》，引导幼儿了解高兴袋的作用。

　　提问：美丽的花被冰雹打坏了，如果你是小老鼠，心情会怎样?小老鼠是怎么用高兴袋的? 用了高兴袋后小老鼠感觉怎样?

　　3.交流调节情绪的方法，共同寻找“开心法宝”。

　　请幼几交流调节情绪的方法，将多种方法组成“开心法宝。

　　可根据幼儿的表述进行记录，引导幼儿体验，如播放优美舒缓的音乐、分享快乐的事情、说笑话等，使幼儿直接感受情绪的逐步变化。

　　小结：每个人都有“开心法宝”，帮助我们赶走坏心情，保持好心情，感受更多的快乐。

　　4.请幼儿观看视频，尝试采用适宜的方式帮助同伴调节情绪。

　　(1)播放视频 2，启发幼儿结合生活经验帮助生气的同伴快乐起来。提问：小朋友生气了，怎样让他们高兴起来?

　　小结：道数和帮助会让小伙伴变得高兴起来。

　　(2)播放视频 3，引导幼儿关注并帮助伤心的小朋友快乐起来。

　　提问：比赛赢了的小朋友心情怎样?输了的呢?怎样能让输了比赛的小伙伴变得开心起来?

　　小结：我们可以安慰、鼓励他们，让他们快乐起来。

　　(3)播放视频 4，鼓励幼儿通过广告中的人物表情和动态判断他们的情绪和需要，采用适宜的方法帮助他们。

　　(4)引导幼儿结合生活经验交流、讨论，进一步梳理帮助他人调节情绪的方法。提问：你的朋友有没有遇到不高兴的事情?怎样做能让他们快乐起来?

　　小结：生活中大家都会遇到一些不开心的事情，只要用上“开心法宝”，就可以让大家重新快乐起来。

　　【活动延伸】

　　教师与幼儿共同创建“开心屋”，运用“开心法宝”帮助身边的人开心起来。

　　附

　　高兴袋

　　嘟嘟老师带着大家去种花。4 只小老鼠在地里撤上了种子，然后浇水、施肥。不久， 小绿长出来了，后来还开出了红、黄、直、常 4 朵美面的花，真好看!这是小老鼠们辛勤

　　動劳动的成果，它们特别高兴。可是当天晚上就下了一场冰電，把 4 朵美丽的花全掉了! 章章苦种的花就这样了，4 只小老鼠又难过又生气，胜皮鼓鼓的。

　　嘟嘟老师递给每只小老鼠一个袋子，安慰它们说：“别生气，别难过，这是“高兴袋”。你们生气或者难过的时候，嘴对着彙子，说出原因，就会高兴了。”

　　4只小老鼠把嘴对着“高兴袋”，一边说一边使儿吹气，“高兴袋”变得鼓鼓的。小老鼠们的胜子都瘪下来了，它们又开心起来了。

第149篇教案

　　活动目标

　　1.学习行进间拍球、绕障碍拍球。

　　2.锻炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的控制能力和手眼协调能力。

　　3.愿意参加体育活动，体验玩球的乐趣。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　学习行进间拍球、绕障碍拍球。

　　活动准备

　　皮球人手一个、锥桶若干，游戏音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1.当音乐响起时，幼儿有序取球，幼儿站成四路纵队。

　　2.球操。“今天老师带着小朋友们一起来做球操，请小朋友们和老师一起动起来”。

　　二、基本部分

　　(一)复习与巩固

　　1.幼儿练习原地拍球：要求幼儿在原地拍球，在三分钟的时间内看谁拍得又稳又好。

　　2.教师小结:刚才小朋友拍球拍得非常好,老师发现有的小朋友在拍球时弯着腰,用自己的掌心稳稳的拍着球动作非常好，能够很好的控制小球。

　　3.游戏：快乐拍球。

　　游戏规则：幼儿听着音乐用正确的方法按老师的指令进行原地拍球，看谁拍得又稳又好。

　　(二)学习行进间拍球和绕障碍拍球。

　　师：小朋友在进行原地拍球时拍得非常好，今天我们要学习两种较难的拍球方法，小朋友有没有信心把它学好?

　　1.行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。教师讲解结束请全体幼儿绕着操场进行行进间拍球练习。

　　(1)练习结束教师表扬拍得好的幼儿，并请拍得好的幼儿进行示范。

　　(2)教师小结：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的时候一定要沿着直线走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不会离开你了。

　　(3)游戏：我把小球送回家。

　　游戏规则：当音乐响起来时所有幼儿随着音乐用“行进间”拍球的方法，一个一个把球送到指定的位置。

　　2.绕障碍拍球。

　　(1)师：现在老师要增加难度了，请小朋友想一想：我们要如何做才能拍着球绕过前面的锥桶?

　　(2)幼儿讨论结束，幼儿分组尝试绕障碍拍球。

　　(3)教师和幼儿共同小结：当有障碍物(锥筒)在场地中央时，小朋友们在拍皮球时一定要小心不要碰着椅子，要绕着椅子走成“S”型拍球。

　　3.游戏：拍球接力赛。

　　游戏规则：幼儿分成四组，每组排头幼儿拿着一个球，幼儿沿着直线先拍着球走，到了指定的线上时变成绕障碍物拍球，绕完后拍着球沿着直线回到起点。用自己的左手拍一下下一个幼儿儿的右，先拍完的那组为胜。

　　三、结束部分

　　幼儿沿着操场慢步走一圈，进行放松运动。

　　活动总结

　　一、优点

　　1.整个教学活动过程很流畅，始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性,发展其能力。

　　2.活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

　　3.活动组织有序，幼儿能在活动中认真的参与。

　　4.在此次活动中真正体现了《指南》中“珍视幼儿的游戏价值”把游戏真正的还给幼儿，活动中幼儿是“真游戏”。整个活动教师准备了三个游戏，游戏与游戏之间是环环相扣的，有承上启下的作用。

　　二、不足

　　1.在给幼儿讲解规则时，讲解不到位，而且注意活动中的细节。如拍球时的正确动作，不仅仅只是玩腰，关键是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的张开。

　　2.在刚开始时进行了队列的练习然后在进行球操，这一点完全可以不用直接进入球操就可以了。另外，球操的音乐和动作有点不协调。

　　3.在进行幼儿拍球直线走时，时间上没有掌控好用的时间有点长。影响了最后一个环节“曲线拍球”的练习时间，而这个环节是本次活动的重点，把重点淡化了点。

　　4.兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。活动中只是凭经验，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的能力;他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。

　　5.在活动中，应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源。及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。

　　三、改进措施

　　1.在以后的体育活动中更加注重规则意识的培养，教师再活动中必须清楚的交代要求和规则。在幼儿不理解不明白的时候，教师一定做到以身示范。

　　2.把每一节活动的时间安排好，每一个环节做到精致精细。课前认真备课，在活动过程中把握好活动的度和量。

　　3.在上每一次体育活动中热身运动中熟悉好音乐的旋律。

　　4.及时反思，变换形式，满足幼儿们的需求和兴趣，激发孩子的兴趣，使活动有效、深入的开展。

　　总之在此次活动中我收获了很多，幼儿们也收获到了快乐，同时也获得了发展，幼儿们真正感受到了童年快乐。不管是成功之处还是不当之处都帮助我积累到了一些组织活动的经验,同时在活动结束后看到了我自己的不足但我不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来，我坚信通过自己的努力会做的更加完美!

第150篇教案

　　活动目标

　　1、探索爬的基本动作及要领。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

　　3、培养幼儿团结互助、坚持就是胜利的良好品德。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、体验游戏的快乐。

　　重点难点活动重点：

　　探索“爬”的多种动作，并掌握基本要领。

　　活动难点：

　　让幼儿基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

　　活动准备

　　音乐、炸药包两个、宝盒一个、任务卡三张

　　活动过程

　　一、开始部分

　　孩子随教师一字进入活动场地，并按老师口令站成二排

　　1、师：今天要有一个神秘的客人出现—-村长(爸爸去哪的里的村长)，村长要交待给小朋友一项非常光荣的任务----寻宝。寻宝是一件非常有难度的任务，也是一件很光荣的事情，现在老师带小朋友进行热身运动。(播放小苹果音乐，教师带领幼儿做健身操。)

　　2、教师和幼儿谈话：村长交待我们的任务要用不同的爬行方式来完成。爬行动物的姿势有很多种，请小朋友们讨论并自由模仿自己所见过的爬行动物。老师要从中选出三种比较好的爬行方式作为咱们寻宝的方式。

　　二、基本部分

　　1、学习蜘蛛爬

　　师：第一个任务卡出现----蜘蛛爬、过小山。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

　　师：我们要爬上一个小山坡，练习第一种爬行，蜘蛛爬。要求手脚同时着地，膝盖悬空。将幼儿分为两队，以接力的形式完成第一个任务，哪一队的最后一名幼儿先完成为胜。

　　教师小结：小山坡已经顺利通过，完成了第一个任务，在这场比赛中看到小朋友们都能尽全力来完成任务，值得表扬。但是我们不能骄傲，还有过第二个难关。

　　2、匍匐前进

　　师：第二个任务卡出现----匍匐前进，过草地。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

　　师：现在要过一片草地，为了更好的保护自己的安全，我们练习第二种爬行，匍匐前进。前进时屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，以此方法交替前进。要求幼儿分为两队，以接力的形式完成第二个任务。

　　小结：草地已经安全通过，完成了第二个任务。在这场任务中你们可以很好的保护自己，要继续加油。

　　3、单手匍匐

　　师：现在第三个任务卡出现---单手匍匐，炸碉堡。

　　师：我们要单手匍匐前进，另外一只手拿着炸药包，把碉堡给炸了，相信我们小朋友都特别能干，任务可以完成的非常棒。单手匍匐要求幼儿分为两队，以接力的形式完成游戏。

　　师：我宣布三个任务圆满完成。

　　师：领取宝盒，请小朋友猜想宝盒里面藏着什么?(幼儿自由讨论)

　　三、结束部分

　　活动总结及活动延伸：

　　1、师：在寻宝的路上有那么多的危险，你们都一个一个顺利通过，看到了你们的坚持不懈，每个团队都凝聚成一股力量，团结互助、坚持到底也是胜利，老师为你们感到自豪。当然也消耗了很大的体力，让我们跟着一个舒缓的音乐放松一下吧。(播放音乐)

　　2、师：让我们带着宝盒回到班级里，和幼儿园的其他小朋友共同分享宝盒的秘密吧!

　　活动反思

　　《纲要》中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高身体协调性、灵活性，本节活动开始以幼儿最喜欢看的爸爸去哪的音乐作为开场，激发幼儿的兴趣，并以“村长”的声音出现，告知幼儿要去“寻宝”，引起幼儿参与游戏的兴趣，通过交谈让幼儿自由模仿各种爬的动作，并有意识地利用材料设置不同的难度，让幼儿练习从蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本动作，不断挑战自我，获得成功的体验。并掌握动作技能，增强动作的协调能力，让幼儿的主动性、创造性、积极性得到了极好发挥。因为具有一定情景的游戏，并且以情景游戏为基本活动，每一项任务都会有“任务卡”出现，自始自终孩子们都沉浸在快乐的游戏当中。

第151篇教案

　　活动目标

　　1、乐意参与跳远活动，体验做小斑羚的愉悦感。

　　2、学习立定跳远的基本动作。

　　3、能根据规则，合作完成游戏“斑羚飞渡”。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　重点难点重点：学习立跳远的基本动作。

　　难点：合作完成游戏“斑羚飞渡”。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿有一定的跳远、跨跳的经验，认识斑羚。

　　2、物质材料准备：绿色丝带若干、锥形桶四组、平衡木四个、轮胎两个;入场音乐《True Love》、热身音乐《Seve》 、放松音乐《烟雨行舟.钢琴版》一份。

　　3、环境创设准备：提前选择方便投掷的场地，并清理好场地，防止出现安全问题。场地布置如下图所示：

　　活动过程

　　1、创设情境“我是小斑羚”导入活动，激发幼儿活动兴趣，带领幼儿活动身体。

　　(1)播放音乐《True Love》入场，队列练习。

　　(2)播放音乐随音乐《Seve》做热身运动(锻炼上肢、腰、肩、腿等部位)。

　　(3)创设情境，激发幼儿活动兴趣。

　　导入语：小斑羚们，我们今天要去进行跳远训练了，你们准备好了吗?

　　2、初步学习立定跳远的基本动作。

　　(1)幼儿自由尝试跳远。

　　(2)引导幼儿思考：怎样才能跳的远呢?

　　(3)请个别幼儿示范，其他幼儿观察其跳远方法。

　　(4)教师小结动作要领：首先，双手要预摆，两脚自然站立与肩同宽，双手向前摆起，然后两手向后摆动，身体重点下移，两脚弯曲，然后用力往前蹬地，在落地的时候，收腹举腿，同时双臂用力向后，进入落地缓冲阶段。具体动作如下图所示：

　　(5)幼儿自主练习，教师巡回指导。

　　3、玩游戏“斑羚飞渡”，深入了解并掌握立定跳远技巧。

　　(1)观察场地，引导幼儿共同商定玩法与规则。

　　提问：怎样才能安全度过这些障碍，到达彼岸呢?

　　(2)幼儿分组练习，初步游戏。

　　(3)讨论小结，交流第一次“飞渡”经验。

　　(4)营救老斑羚，“斑羚飞渡”游戏再次开始，教师观察并鼓励幼儿大胆进行“飞渡”。

　　4、交流总结，引导幼儿爱护环境，保护动物，热爱大自然。

　　总结语：地球是我们共同的家园，爱护环境，保护小动物是我们共同的责任和义务，让我们一起行动起来吧!

　　5、播放音乐《烟雨行舟.钢琴版》，做放松运动，有序回班。

　　活动总结

　　斑羚是我国的保护动物，擅长跳跃。而我班幼儿，在之前开展的环保活动中，深入的了解了这一种动物，并产生了深厚的情感。因此，从幼儿的角度出发，结合我班幼儿的实际发展水平，我确定了本次的体育活动斑羚飞渡，试图让幼儿在情景化的探索中，掌握立定跳远的动作技能。本次活动开展还是较为成功的，但在活动开展中，还是存在部分问题的，为此，我做了以下几点活动反思。

　　就活动目标而言，本次的三个目标，贴合幼儿的发展规律，以我班幼儿的实际发展水平而设定，活动开展后，幼儿也基本达到了本次所设立的三个目标。其次，教师更应注重幼儿的活动过程，而不是注重现在所达到某项结果。我班幼儿也在活动过程中，有了自己的收获与成长。

　　就活动准备而言，立定跳远为了结合我班幼儿的实际发展水平，我为我班幼儿准备了三种距离：0.8m(简单)、1m(中等)、1.2m(较难)。设置上，考虑幼儿个体差异性，我分层设立了不同难度水平的三种跳远距离，让每位幼儿都得到了相应的发展，同时又不会挫伤幼儿心理。

　　就活动过程而言，活动重难点上，我分别使用了多种教法，引导幼儿在情景中，通过直接感知、实际操作突破这一重难点。但是，由于大班幼儿实际发展已到达了一个相对高度，应该为幼儿创设出更具真实感的“斑羚飞渡”闯关关卡。

　　此次活动，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合园本文化与特色，联系大班幼儿的实际发展水平而制定，活动开展上虽有不足，但孩子们的点滴进步与收获，都是老师继续思考努力的动力!

第152篇教案

　　每个人都有害怕的事情，幼儿缺少安全感也是常见现象，他们缺乏自我调节的能力。本节课主要是通过活动让幼儿知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。通过以下这节课帮助幼儿勇敢去尝试害怕的事情。更多关于幼儿心理健康的活动请关注。

　　“5.12”汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了“害怕”这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

　　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　　活动准备：

　　PPT、大张的纸、各色花瓣若干

　　活动过程：

　　1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)

　　放PPT：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

　　重点提问：

　　周围人说她是个小哑巴，你觉得呢?

　　(听一听她的心里话：诉说自己的害怕。)

　　她为什么不说话?她在害怕什么?

　　小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　　2、大胆诉说：(能勇敢地说出自己心里的害怕)

　　过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

　　重点提问：

　　你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?

　　(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)

　　小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N个害怕说了出来。

　　3、交流讨论：(初步了解一些对付害怕的简单方法)

　　过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。)

　　重点提问：

　　对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗?

　　(教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失;有些害怕……)

　　小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

　　4、拓展延伸：

　　对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

　　出示“图画日记”：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

第153篇教案

　　设计意图：

　　秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异常茂盛，但是孩子们对于蔬菜却了解的不多，对于蔬菜的认识程度越来越薄弱，在平时的午餐时间，常常有孩子来问我："老师，这是什么蔬菜?老师，这个蔬菜能吃吗?我不想吃…等等的话语"。可见，孩子们对于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等，班级孩子的认识其实是很模糊的，孩子的经验也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的营养丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。

　　活动目标：

　　1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试按照不同的部位进行分类。

　　2、了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT，统计表，蔬菜图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　价值取向：通过讨论，引起幼儿的兴趣。

　　1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃很多蔬菜，你喜欢吃什么?为什么?

　　小结：蔬菜有很多维生素，营养丰富，所以我们一定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。

　　二、交流操作

　　价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。

　　1、交流：

　　(1)你们猜猜老师最喜欢吃什么?

　　(2)老师最喜欢吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的?

　　小结：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。

　　2、操作：

　　(1)这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?请两个小朋友两两合作，选一个篮子，看清楚篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。

　　(2)幼儿操作，教师讲评。

　　(3)出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。

　　三、延伸：

　　价值取向：了解蔬菜营养丰富，要多吃蔬菜，不可以挑食。

　　1、在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的?如果遇到不喜欢吃的，怎么办?

　　活动反思：

　　本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的营养，从而喜欢吃蔬菜，乐意吃蔬菜;活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中，进一步巩固"什么部位可以吃"的生活经验，让幼儿充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。在第二环节中，幼儿对于蔬菜的部位经验不足，以致在操作环节有点混乱，且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商量，去完成，很多都是一个人去选菜，另一个人只是个旁观者。

　　调整：

　　1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。

　　2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。

　　3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

第154篇教案

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。

　　3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。

　　4、乐意分享自己和别人的快乐。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　角色区：废旧纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等。

　　角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。 探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。

　　泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。

　　环境创设：作品展示区

　　活动过程：

　　活动手指玩游戏。

　　1、介绍新增设的工作区。

　　2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累;玩泥时是否加了适量的水。

　　4、师生交流与共享。(请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

　　活动延伸：

　　讨论：我们应该怎样保护自己的手?手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢?如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。

　　活动反思：

　　1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。

　　2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少;

　　3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等。

　　4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求?如何适时地指导，发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

第155篇教案

　　1.活动目标：

　　(1)了解人体消化食物的过程;

　　(2)养成讲卫生的习惯;

　　(3)初步了解人体奥妙，对人体感兴趣;

　　(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法;

　　(5)引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　2.活动准备ppt:图片

　　3.活动过程Ⅰ导入

　　(1)提问导入，引入讨论话题。

　　提问：

　　①"我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢? "

　　②"食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方?"教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　(2)观看课件，初步了解人体的奥妙。

　　提问："食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里? "教师重点指导幼儿了解人体的奥妙，对人体感兴趣。

　　(3)再次逐步观察课件，初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。

　　提问："

　　①食物旅行的第一站是什么地方?

　　②牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?

　　③经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的?

　　④ 食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?

　　⑤刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?

　　⑥最后食物要到哪里去旅行呢?"教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　(4)与幼儿讨论，了解如何保护我们的肠胃。

　　提问："小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃? "教师重点指导幼儿提高自我保护意识，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。

　　4.活动延伸在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　教学反思

　　本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　一、优点：

　　1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　　2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　　二、存在问题

　　在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

第156篇教案

　　活动背景：

　　随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让孩子了解人体消化食物的过程。

　　2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。

　　3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、食品、操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、引起探索兴趣：

　　师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?

　　食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方?

　　(第一次完整地看课件整体演示)

　　提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里?

　　(第二次完整地看课件整体演示)

　　二、通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识：

　　1.食物旅行的第一站是什么地方?

　　食物在我们的口腔里有什么变化?怎么会的呀?

　　(引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受)

　　2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?

　　3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的?

　　(引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置)

　　4.食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?(丰富词：蠕动)

　　小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细， 更烂，便于人体消化。

　　5.小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃?

　　小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　　6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用)

　　小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。

　　7.最后食物要到哪里去旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用)

　　小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体

　　三、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用

　　通过幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程

　　四、拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望

　　在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　活动评析：

　　本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过，通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

第157篇教案

　　活动设计背景

　　因为我班幼儿及个别不是很喜欢吃蔬菜还挑食，所以我准备了这节课。

　　活动目标

　　1.看看，说说相互交流中了解各品种蔬菜，知道多吃蔬菜好处多。

　　2.体验互相商量，互相协作，互相交往的快乐。

　　3.了解健康的小常识。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　6.知道人体需要各种不同的营养。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点

　　让幼儿了解蔬菜的营养价值，不吃蔬菜对身体有那些变化。

　　活动准备

　　1. 带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。

　　2. 蔬菜实物、图片若干

　　活动过程

　　一：谈话导入：

　　师：刚才我们的好朋友莹莹打电话告诉我说：“他今天身体不舒服。”我们一起去看看他吧!

　　问题1、卡卡怎么啦?

　　师、小朋友赶紧想个办法帮帮卡卡吧?(幼儿自由讨论)

　　幼：开塞露 、肥皂头……

　　二：介绍我知道的蔬菜(通过幼儿间互相经验的分享，让孩子对各种蔬菜有了更多的了解)

　　师：蔬菜的品种很多很多，那小朋友们知道哪些蔬菜呢?这些蔬菜都有什么营养呢?我们分成红绿两个队来个小竞赛(分组)看哪组说的蔬菜品种最最多。要求：别的组说过的蔬菜不能重复。

　　师：我知道的蔬菜是黄瓜，女孩子多吃黄瓜能美容!

　　师：我喜欢吃南瓜，南瓜有降血糖的本领!

　　三：拓展蔬菜的品种(图片)(让孩子通过图片了解各种不一样的蔬菜，从而拓展他们的蔬菜知识)师：今天，郑老师也带来了几种蔬菜，(看图片)你们认识它们吗?

　　1. 海带

　　提问：海带有什么营养呀?(海带营养丰富，含有很丰富的典，能够预防大脖子)

　　2. 蘑菇

　　提问：蘑菇长在什么地方?(出示图片：地上、树上、石头上)野生的。(属于菌类, 它的营养价值很高,有野生和人工养殖两种，有些蘑菇是有毒的，不能随便食用。)蘑菇这么有营养，农民伯伯就想办法自己种蘑菇了(出示人工养殖蘑菇的图片)

　　四:新品种蔬菜(新品种蔬菜的介绍让孩子对蔬菜品种有更多地了解)

　　师:王子怡小朋友今天带来了一则新闻，她想告诉我们小朋友她发现的一种不一样的蔬菜，我们来听听看。(红青菜)

　　师:孙老师今天也带来了几种不一样蔬菜的图片，我们来看看是什么?(出示图片)

　　五：买菜游戏(结合生活，让孩子从生活中去体验蔬菜)

　　师：今天我们认识了许多新品种的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好处。现在郑老师就请我们的小朋友亲自去买菜。(放音乐“菜场”，幼儿跟着老师做着去买菜的动作)我们买了很多的蔬 菜，现在孙老师请小朋友去找一位老师，告诉他们，你今天买了那些蔬菜，这些蔬菜有什么营养，你买了多少钱?还剩下多少钱?

　　六、活动延伸:在区角当中设置一个菜场，让孩子们进一步体验生活，认识蔬菜!

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第158篇教案

　　活动目标：

　　1、积极参与集体讨论活动。

　　2、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

　　3、能够辨别食品的安全，购买健康合格产品。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　6、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

　　活动难点：能够辨别食品的安全，购买健康合格产品。

　　活动准备：

　　1、视频(正确购买和不正确购买商品)。

　　2、食品包装袋若干，发霉食品与安全食品若干。

　　3、纸，笔，空白墙作为提示墙。

　　活动过程：

　　一、开始部分。谈话活动。

　　一个小女孩去超市买东西，请小朋友帮忙看一看她哪一次买东西的方法是正确的。

　　二、基本部分。活动展开：观看两个视频，提问：哪一个视频里的方法是正确的，为什么?(需要检查包装袋上的食品安全标志、生产日期、保质期)，观看第三个有语音的视频，了解包装袋上的安全信息。

　　1、看一看，说一说。

　　(1)观看图片，认识上面的安全标志、生产日期、保质期、环保标志和识别码

　　(2)教师小结：它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保质期内的食品是安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病。和爸爸妈妈去买食品，可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、生产许可标志。如果你不会计算什么时候过期，可以问问身边的大人。

　　(3)提问：如果你在超市买到了不安全的商品，你该怎么办呢?

　　教师总结：如果你发现哪个超市的商品存在安全隐患，就可以打12315这个电话投诉他，管理超市的工商管理机构就会来调查处理。

　　2、找一找。

　　教师出示包装袋，请三到五名幼儿上前找出这些标志，大家验证，教师可以拿出手机扫一扫二维码，演示给孩子看，没有这些标志的是三无产品，我们不能购买。

　　3、提问：没有包装袋的食品，你怎么来辨别它的好坏呢?出示变质和没有变质的面包，请个别幼儿通过看和闻来辨别它们的安全。

　　教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

　　三、结束部分。食品安全小卫士

　　小朋友们已经知道了怎么样来辨别食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃吗?现在请你当一名食品安全小卫士，在纸上画出你知道的垃圾食品，画完后贴在我的提示墙上，我将提示墙贴在教室，提醒大家远离这些食品。

　　活动反思：

　　活动中我结合当地幼儿的已有经验，使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活动，了解了辨别食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在讲述垃圾食品时，孩子们经过鼓励，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿模仿了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓励。通过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参与寻找，体现幼儿自主性。

第159篇教案

　　活动目标：

　　1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　　2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

　　3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、集合整队集体报数

　　老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始——

　　2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场 老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗?我们出发吧(沿外围方形的线慢跑——快跑;然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑;最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱)

　　3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

　　二、基本部分

　　1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏

　　(1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作

　　老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗?那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

　　(2)幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

　　老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗?但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到?

　　老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

　　老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

　　玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

　　2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。

　　(1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。

　　老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏?怎么玩?请幼儿分别示范。

　　(2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作

　　老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。

　　(3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　　老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。

　　(4)幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。

　　老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。

　　(5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏

　　老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。

　　老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗?

　　3、集体游戏

　　(1)老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。

　　老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　　老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?

　　(2)集体玩“夺宝”游戏。

　　老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。

　　小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。

　　三、结束部分

　　1、小结本次活动：今天玩得开心吗?今天我们玩了什么游戏?好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗?回去之前，我们一起放松一下。

　　2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　活动反思：

　　在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的个人单手游戏→单人双手游戏→单人创新脚上游戏→幼儿两两合作游戏→小组竞争游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中熟练掌握手脚同时做石头、简单、布的动作，老师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地，让孩子充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。

　　不足：本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

第160篇教案

　　设计意图

　　玩具是幼儿最好的伙伴，然而在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得使我们这所贫困山区幼儿园无法承受，而且其中一些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，为了解决这一矛盾，我们注意在平时的生活和工作中收集和利用废旧物品，在些过程中我发现废旧物来源广泛、品种繁多，利于收集、利于儿童玩耍，而且可操作性强，于是就把它们当作游戏材料在教学中采用。本设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘绳的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高。

　　活动目标

　　1、利用绳子引导幼儿创设各种玩法，进行一物多游戏，培养幼儿敢于大胆尝试探索的精神，体验成功的喜悦。

　　2、通过对幼儿进行走、跑、跳、平衡等多种动作的练习。

　　3、培养幼儿与同伴友好合作克服思想观念的精神以及协调能力。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　绳若干根，录音机、磁带、大型积木、各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、准备部分

　　1、 幼儿听音乐小跑步入场做准备活动。

　　2、 激趣导题。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿自由探索绳子的各种玩法。

　　2、集中演示

　　① 幼儿交流互动。

　　② 老师根据幼儿探索和交流的情况进行演示，幼儿再次尝试练习。

　　3、游戏：利用绳子设置障碍，以比赛的形式进行游戏。

　　① 交待游戏称：勇夺红五星

　　②老师讲解比赛的方法和规则：幼儿分成四队站好，各队第一个幼儿走过小桥，跳过小坑，从后边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能继续，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队先完成则获胜。

　　③ 比赛进行2―3次。

　　三、结束部分

　　放松活动：把绳子还给小淘气并给小淘气说再见，放录音，幼儿模仿各种小动物的动作出活动室。

　　活动反思

　　这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

第161篇教案

　　设计背景

　　“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”但在以往的健康领域教学中，教师往往为达到某一教学目标，让幼儿反复机械地学习动作，而幼儿在反复机械模仿中逐渐失去了学习的兴趣，相对而言，要提高幼儿动作的协调性、灵活性也就收效甚微。那怎样才能体现《纲要》精神，让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的空间?我们所提供的教学情境与《纲要》所倡导的生活化、游戏化是否吻合?所流露的教学目标是否在幼儿自主创新、体验活动的过程中得以实现?针对上述问题，我们试图通过大班健康活动《绳子变戏法》这一案例来讨论“在健康活动中如何增加动作训练的趣味性，使幼儿能在自己感兴趣的游戏活动中发展基本动作，从而提高动作的协调性、灵活性。”

　　活动目标

　　1、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　2、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　幼儿自主创新、体验活动。

　　活动准备

　　在户外活动时，小朋友选择了玩绳，他们想出了各种不同的玩法，有的用绳子“踩钢丝”;有的几人合作玩拔河比赛;有的手拿“鞭子赶羊”;还有的……看他们玩得如此快乐，我想孩子们这么感兴趣何不为孩子提供一个互相交流的平台呢?将他们想出的活泼多样、生动有趣的玩法和我们的健康活动有机结合。

　　活动过程

　　(幼儿和教师自由地围坐在泡沫地垫上)师：我知道你们都喜欢玩绳子，今天我们就来讨论一下绳子到底可以怎么玩?幼：我知道。(七嘴八舌地议论开了)师：那让我们一起来试试吧。(幼儿自主操作，有的在绳子上走钢丝;有的将绳子摆成各种形状用来跳房子;有的互相合作，一名幼儿在地上甩动绳子做小蛇，另一名幼儿来踩绳子……教师巡回参与活动，并给孩子提供一些帮助。)师：刚才你们玩得很棒，绳子变出的游戏好玩吗?幼：好玩。(有的还在议论自己不同的玩法)师：现在轮到老师也来变戏法了?(带领幼儿集体游戏)(教师拿出长绳，将其摆在地上做螺旋状，让幼儿想象在绳子上“走钢丝”;将长绳拉直，一边念着咒语说：变变变，变成神奇的马路让幼儿双脚在绳两侧向前走或向后退;继续变化长绳摆成U型，让幼儿以不同的方法通过。)师：你们想成为小小魔术师吗?那么我们一起努力，只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔术师的徽章，路有三条：(教师出示图示)一条是弯弯扭扭的路;一条笔直有障碍的路;一条圆圆的路;请小朋友自己组成三队，共同搭建(教师布置任务，幼儿自由分组，按照要求用短绳搭建一条通往魔法城堡的路。幼儿相互商量，用自己的方式对应了教师所说的三条路进行搭建，弯弯扭扭的路：～～～～;笔直有障碍的路：—— —— — ;圆圆的路： 他们一边搭还尝试一边走，玩得不亦乐乎。在欢呼声中，三组幼儿分别搭建完了三条不同的路，并取得小小魔术师的徽章，同时教师还引导幼儿尝试走走其他组的路。)师：为我们大家取得小小魔术师的徽章庆祝一下，我提议我们用大绳来卷个大炮仗好吗?(复习游戏卷炮仗)

　　教学反思

　　游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现地最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合，让幼儿在玩的过程中发展基本动作，提高动作的灵活性，协调性，不失为一个有效途径。

　　一、情感发展的价值。

　　像案例中，第一环节幼儿自主玩绳，就充分给予幼儿情绪情感宣泄，同时， “魔术师、魔法城堡”这些情节要素的创设，使幼儿在这样的虚拟游戏世界中，自主地探索，情绪情感得到了极大的满足。

　　二、认知发展的价值。

　　游戏的材料选择非常关键。本案例中绳子是幼儿生活中常见的喜爱的一种游戏材料，它既符合幼儿的生活经验，又有一定的挑战性。孩子们在平时就积累了不少的玩绳经验，因此，它符合幼儿的最近发展区的目标。我们通过该案例可以发现幼儿在游戏中的尝试性行为的频发率极高，幼儿在玩绳过程中尝试用不同的方法来积累玩绳的经验。其次表现为自发练习，我们可以发现该案例中，最初活动的引发表明了玩绳对幼儿具有挑战价值，所以，从活动一开始自主探索后，到集体探索、直至情节游戏探索，无时不渗透着幼儿自发的因素。

　　三、教师是情感发展价值与认知发展价值得以体现的中介。

　　在整个活动的组织中教师的角色定位也同样重要。在本案例中，教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索，形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用;最后，教师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的积极性，把活动推向了更**。

第162篇教案

　　活动目标：

　　1.带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

　　2.有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。

　　3.引导幼儿积极地思维，自由地表达。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　6.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1.幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识

　　2.教师的准备：搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物)，提供较为丰富安全的可操作材料。

　　活动形式：

　　集体活动、小组活动

　　活动过程：

　　一、谈话引入，讲解什么是"性"。

　　1.请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。

　　2.引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的"男、女有什么区别",请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

　　3.提问引发思考：什么是"性"?

　　教师小结："性"是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

　　二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

　　1.请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

　　2.出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的?(用"游泳"讲解)小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

　　3.游戏"找朋友",体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触?

　　小结： 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……

　　三、案例分析，幼儿分组开展"参与式讨论",老师做好引导和记录。

　　1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。

　　2.分组"参与式讨论",提出自我防卫的策略。

　　(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

　　四、教师小结

　　教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。

　　活动建议：

　　1.此活动的开展，一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

　　2.活动在开展之前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关知识的了解程度，以便有的放矢。

　　3.自主选择活动区，丰富有关身体的知识。

　　4.了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。

　　5.教师应根据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于"性"知识的问题，教师要做好相应的解答的准备。

　　活动反思：

　　这个活动结束以后，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节，孩子们的积极性很高，都说出了自己的看法，从中知道随便脱裤子是不对的，是不尊重自己的表现，在日常生活中不仅要尊重自己的身体，也要尊重别人的身体。在玩游戏"找朋友"时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，形式还应该再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。

第163篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。

　　2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活动过程：

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。

　　一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用

　　1、看幻灯听第一段故事。

　　教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)

　　2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。

　　教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)

　　3、看幻灯听第二段故事。

　　教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。

　　二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪

　　教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)

　　活动延伸：

　　活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。

　　附事故　《生气大院和快乐大院》

　　一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。

　　小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……

　　小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!

　　活动反思：

　　让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

第164篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼，以及骨骼的作用。

　　2、知道保持身体正确姿势的重要性。

　　3、并学习保护骨骼的方法。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　教学挂图 多媒体课件 笑脸图片、哭脸图片等

　　活动过程：

　　一、通过音乐活动了解骨骼的功能1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作走进教室。

　　教师：小朋友们，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗?(幼儿自由讨论)活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。

　　2、教师出示多媒体课件一(透视人体的骨骼)通过多媒体生动形象的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称，知道骨骼支撑着人体，保护大脑和内脏。

　　活动评析：通过生动形象的FLASH多媒体教学动画的播放，不仅加强了幼儿自己身体各个的认识，而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇，从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。

　　二、游戏活动：

　　身体宝贝动起来

　　1、教师出示多媒体课件二(骨骼的各种动作)活动评析：这个环节我运用了现代化的电教设备--多媒体课件，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们活动的浓厚兴趣。

　　2、请幼儿根据图片上的骨骼的动作，模仿的作出相应的动作，进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。

　　活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育教学目标。

　　三、保护骨骼的方法

　　1、教师引导幼儿看画册《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有那些姿势、动作对骨骼的生长发育上不利的。

　　2、小游戏：我是健康小裁判。

　　玩法：教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸图片和哭脸图片来判断正确与否。

　　活动评析：在这个环节中，幼儿通过教师的引导阅读图书，结合自己的日常生活常识，并通过亲身示范，找出哪些是对的，哪些是不对的，锻炼了幼儿的自主性，提高了幼儿的表达能力。

　　四、骨骼所需的营养

　　出示挂图，告诉幼儿：我们的骨骼需要营养，图中这些食物能提供骨骼所需要的一些营养。让幼儿想一想，说一说，还有那些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。

　　活动反思：

　　在这个活动中，我没有过多的参与意见，而随机进行引导。我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，老师较少的讲解，把更多的时间留给孩子，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己找出最清楚最合理最科学的方法。

　　整个教学活动中，幼儿在现代化教学手段、游戏等的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、社会能力等方面培养之目的，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中。

第165篇教案

　　活动目标

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　1、课件：图片-舌头

　　2、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、咸)

　　活动过程

　　一、导入，引出主题

　　1、图片：舌头

　　教师：看看图片上是什么?

　　2、提问：你有没有观察过自己的舌头呢?

　　二、认识舌头各部分的名称及部位

　　1、请幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的舌头。

　　2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　3、观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　4、出示图片：舌头

　　教师根据图片讲解舌头：

　　舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，

　　舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　三、了解舌头的作用

　　1、让幼儿试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品

　　提问：

　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?

　　出示图片：舌头

　　教师：因为

　　舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。

　　4、结合图片，比较舌头的异同。

　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?

　　教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

　　我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　四、讨论如何保护舌头

　　1、如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，

　　不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，

　　还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第166篇教案

　　活动目标：

　　1.在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣。

　　2.能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙。

　　3.知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.培养良好的卫生习惯。

　　6.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根(可以帮助固定沙桶)、小铁锹4把、标有刻度的大沙桶2个、标有“通过”的门禁卡2张、红色宝藏兑换卡(画有糖果)和黄色宝藏兑换卡(画有贴画)各2张，反面放在文件袋中并插在在沙池中，《玩沙玩水》音乐。

　　活动过程：

　　一、情境导入——我们去寻宝

　　1.播放音乐，幼儿身临其境般感受沙滩情境。

　　2.师：听说这片沙滩里藏了一些宝贝，今天我们就要玩玩沙中寻宝的游戏。

　　二、热身活动——准备去寻宝

　　1.师：寻宝有些累，让我们的身体先准备一下吧!

　　2.热身活动：我们去准备。

　　播放音乐，重点热身手臂、腿部等身体部位

　　三、探索活动——怎样来运沙

　　1.我来试试运沙：幼儿自主尝试运沙，寻找轻松快速运沙办法。

　　提问：请你试试看怎样才能运得又快又轻松

　　2.我来分享妙招：幼儿集体分享经验，感知轻松快速运沙办法。

　　(1)师：小朋友们尝试了许多种方法，我们请几位小朋友来分享一下他轻松又快速运沙的妙招。

　　(2)幼儿分享妙招，讨论交流哪种方法更妙。

　　(3)提问：他们是怎样合作的两位小朋友是争着抢着干同一件事

　　四、游戏活动——沙中寻宝来

　　1.想要寻到宝藏，需要成功闯过两个关卡。

　　2.教师示范，了解规则：

　　(1)1队和2队、3队和4队分别组成一组。

　　(2)每组同一排的两位小朋友两两合作拿着运沙桶从起点线出发。

　　(3)到达沙池后两两分工挖沙进运沙桶，装满后两个人用运沙棒抬着沙返回，并将沙倒入自己队伍后面的装沙桶。

　　(4)在规定的时间内(第一次玩耍，主要目的是熟悉游戏玩法，可将时间适当延长)完成要求的量(自主定量，第一次可少一点)才可成功闯过第一关。

　　3.游戏关卡一：来沙中寻宝。

　　幼儿游戏，教师注意观察并强调游戏规则。

　　4.游戏关卡二：沙中寻宝来。

　　(1)提问：简单的第一关过了，但想获得宝藏还有一关更难，大家想继续寻宝吗

　　(2)介绍新要求：①根据幼儿情况缩短运沙时间或增加运沙量。②完成相应要求后可以拿到红色宝藏兑换卡(画有糖果)，如未完成就拿绿色宝藏兑换卡(画有贴画)。

　　(3)游戏：沙中寻宝来

第167篇教案

　　活动目标

　　1、激发幼儿积极参加活动中，并能在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

　　2、发展钻的动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

　　3、引导幼儿在活动中学、练正确的正面钻、侧面钻。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备

　　1、音乐：看着我，跟我做。

　　2、大圆圈、拱形门各4个。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师组织幼儿，随音乐做热身运动。

　　跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

　　二、展开

　　1、组织幼儿讨论单人、双人搭山洞的方法，并选取锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

　　2、幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。

　　教师：你们想玩“钻山洞”的游戏吗?

　　今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?

　　幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

　　3、多人搭山洞。

　　教师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了单人、双人可以搭山洞外，

　　三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?

　　幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

　　4、幼儿

　　尝试多种过山洞的方法。

　　教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。

　　(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

　　5、游戏：小侦察员

　　方法：幼儿分四路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞

　　山洞有三种：

　　(1)每组推选二名幼儿搭成的山洞

　　(2)拱形门

　　(3)大圆圈

　　以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。

　　游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

　　三、结束

　　师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

第168篇教案

　　活动目标：

　　1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

　　2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

　　3、培养幼儿自我保护的能力。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

　　2、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿用塑料袋做实验。

　　(1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

　　“谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)

　　(2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?

　　教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

　　2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

　　(1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

　　人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

　　(2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

　　(3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

　　3、怎样保护我们的呼吸器官。

　　呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。

　　活动延伸：

　　1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

　　2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

　　活动反思：

　　在教学材料的选择上，我综合运用教材，课件和学案，有所选择，各有侧重。首先，因为是复习课，课本能起到唤醒学生注意的作用，所以教学不能脱离教材，比如：呼吸系统的组成，呼吸道的作用等等。这些易于记忆，易于理解的内容，只需让学生知道记忆即可。而对于如：呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验，图片来加以说明，但它们毕竟是静止的，学生理解起来就有一定的困难，这时候就有必要演示实验和动画来展示容积，气压以及呼吸之间的关系。我演示气筒的打气和吸气来说明容积，气压与动作之间的关系。再让学生手摸胸部，感受吸气，呼气时肋骨和膈的运动状况。尔后播放有关肌肉，肋骨，胸部的容积，气压和动作之间的动画，使学生清晰明了的看到呼吸运动是如何完成的。最后引导学生归纳并记忆，在呼吸的过程中，相关部位的变化。同样，对于肺泡与血液间的气体交换，先让学生感受生活中的气体扩散。然后展示气体的扩散趋势，最后引导学生分析并识记课本中的气体交换过程。

　　在教学的设计上，首先要做的思路明确。那么这节复习课，我的教学思路是什么呢?这节课的教学内容有两个：一，呼吸系统的组成。二，发生在在肺内的气体交换(本节课的重点)，而肺与外界的气体交换(即呼吸运动)，也是本节课的难点。在确定本节课的教学内容，教学重点难点以后，再据此选择各自的教学方法，教学时间的分配，练习题的搭配等等。不言而喻这节课的重点和难点都是发生在肺内的气体交换(呼吸运动)，需要花相当多的精力和时间加以突出和突破，其次是肺泡与血液间的气体交换，最后才是人体的呼吸系统，仅限于记忆知道的程度。这样有所为有所不为，使整个教学看起来层次鲜明，井然有序，不自觉地也向学生灌输了一定的思维方法和思维逻辑。

　　然而，复习课不单纯是理解和记忆，而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性，于是，我根据教学内容和教学重点难点，恰当的设计必要的练习，让学生在感受掌握知识的乐趣中，巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如：我在展示呼吸系统的组成后，仅设计了三个选择题，且都与展示的图片及生活现象有关，浅显，易答起记忆之作用，而在复习呼吸运动以后，设计的练习就要多一些，难一些。有8个选择题，与展示的动画相配合，有4个填空题，就有点综合性了，起理解，掌握，运用之功效。而在肺泡与血液间的气体交换，设计的练习则主要与气体的扩散有关系，达到理解的程度即可。课堂小结后设计的练习，既有识记的内容，，也有选择题和填空题，一共6个题，起巩固和复习之功效。

　　因为学案是需要学生保存，并不时翻阅的复习资料，因此我在设计学案时，力图给学生一个完整的教学脉络，所以上面有学习目标，学习重点，学习难点，并罗列出大致的教学过程，以及每个教学内容或重难点下主要的学习方法。对于重点要记忆的内容，比如呼吸运动的过程，肺泡与血液间的气体交换结果，在学案上也有所反应。但学案中最主要的内容依然是各个教学内容下面的练习题，并力图以此来体现“练习是最好的复习方法”这一复习课的教学理念。

第169篇教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。

　　2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。

　　3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。

　　2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。 ②一幼儿在家起床的情景。

　　3、汽车的音乐、电话机(玩具)。

　　4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。 提问：这首歌主要讲了一件什么事?

　　2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?

　　(师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。)

　　3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的?那么，我们一起去看看，好吗?

　　4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

　　二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演后提问：

　　1、熊妈妈家有哪两个宝宝?

　　2、你喜欢哪只小熊?为什么喜欢它?

　　3、你们喜欢小黑熊吗?告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了?

　　教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。

　　4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他?(幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心)如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”

　　三、看实况录像①

　　1、小朋友都看到自己了吗?你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的?

　　2、你还看到谁?她是怎样起床的?

　　师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。

　　过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看?

　　四、看实况录像②

　　1、她是谁呀?

　　2、这位小朋友在家起床时是怎么做的?(用先……再……最后来讲述)

　　教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。

　　3、集体念儿歌《起床喽》。

　　五、穿衣、系鞋带比赛。

　　1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗?老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办?

　　2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。

　　3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗?

　　活动反思：

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。

第170篇教案

　　活动目标

　　1、初步了解男孩和女孩身体器官等方面的不同，形成正确的性别意识。

　　2、能大胆地表达自己的想法和认识。

　　3、懂得保护自己的身体，学会尊重他人。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　多媒体课件、操作材料4份。

　　活动过程

　　1、游戏“找朋友”，调动幼儿对异性同伴的观察兴趣。

　　(1)游戏要求：男孩子必须找女孩子做朋友，女孩子必须找男孩子做朋友。

　　(2)提问：你怎么知道你的朋友是男孩还是女孩?

　　2、引导幼儿讨论男孩和女孩之间的相同点和不同点。

　　(1)提问：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提问：男孩喜欢玩些什么?女孩喜欢玩些什么?

　　(3)教师小结：男孩和女孩在体貌、穿着和兴趣爱好方面都有许多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身体图片，从身体部位(特别是生殖器官)以及如厕习惯人手，引导幼儿进一步认识男女的区别。

　　(1)初步引导幼儿认识生殖器官，认识其名称。

　　(2)提问：男孩怎么上厕所?女孩呢?为什么?

　　4、分组讨论：怎样保护自己的生殖器官?引导幼儿主要从卫生习惯、自我保护等方面进行讨论。

　　5、幼儿分组完成操作材料，对新知识点进行巩固。

　　每组提供一套图片，幼儿观察、讨论后，组内推选一位记录员用笔在相应的图片下标记出本组的判断结果(正确行为打“√”，错误行为打“×”)。

　　(1)偷看别人大小便。(　)

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。(　)

　　(3)用脚踢别人的隐私部位。(　)

　　(4)掀起别人的裙子。(　)

　　(5)摸生殖器官。(　)

　　6、教师总结：每个人的身体都是属于自己的，应该保护好自己的身体，同时也要尊重别人的身体。除了爸爸、妈妈和医生，任何人不能接触自己的生殖器官;男女有别，有些事情男、女要分开做。

　　7、请幼儿回家把本次活动中自己的感受和爸爸、妈妈进行交流，结束活动。

　　活动延伸

　　亲子用绘画、粘贴等方式共同创作属于自己的成长档案。

　　活动反思

　　1、教学内容的选择新颖。富有挑战性。性教育活动在幼儿园教育活动中很少有人尝试，因为进行性教育时既要如实相告。又不能太复杂：既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解，这个尺度较难把握。选择“奇妙的我”这一教育活动，是我们对自己教育实践的挑战。活动结束后，我们认为挑战较成功。因为通过活动，既满足了幼儿的好奇心。又让他们掌握了有关性科学、性道德和性文明的最初浅的知识。

　　2、通过多种形式激发起幼儿参与活动的兴趣。兴趣是幼儿主动学习的敲门砖。我们首先通过“找朋友”的游戏调动幼儿对异性同伴的观察兴趣。之后出示男孩和女孩的身体图片。将幼儿对身体器官的探索兴趣提到了最高点，从而自主地参与到探索活动中来，积极讨论，大胆发言。最后的图片判断题将幼儿的兴趣及参与活动的主动性保持到了活动结束。

　　3、教学环节清晰。本次活动严格遵循幼儿年龄特点，教学环节由浅入深、层层递进、重点突出。从找异性朋友人手，到讨论男孩女孩的相同和不同之处，到认识生殖器官，再到如何保护生殖器官。最后运用掌握的知识来判断是非。过程环环相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教师的有效提问支持了幼儿有效的学习。有效的提问能帮助幼儿积极地去思考和主动地探索。在活动的各个环节中，我都设置了精炼的提问，以引导幼儿有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜欢玩些什么?女孩喜欢玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?为什么?”“怎样保护自己的生殖器官?”一系列有层次性的提问，让幼儿很自然地去思考和学习。

　　5、引导幼儿多维度地思考问题。虽然是健康教育活动，但我们在活动中仍然注重培养幼儿从多个维度思考问题的能力。如在图片判断题中，有一幅图的答案打“√”和打“×”都可以。孩子们在讨论这道题目时开始有争论，有的说错，有的说对，我请他们分别说出自己的理由后，孩子们停止了争执，因为他们知道了对待同一问题，从不同的角度去思考会有不同的答案。

第171篇教案

　　活动目标

　　1、让幼儿在游戏活动中学习匍匐爬行和直体侧滚动，增强幼儿上、下肢的力量。

　　2、通过活动让幼儿进一步认识探险活动，在游戏中增强孩子勇于克服困难的信心。

　　3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、事先进行匍匐爬行和直体侧滚动的练习。

　　2、场地布置：软垫、草席若干，橡皮筋，靠背椅8张，沙包若干，篮筐4个。

　　3、音乐《向前冲》、《中华人民共和国国歌》、《天空之城》。

　　4、电影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》。

　　活动过程

　　一、听音乐《向前冲》入场。

　　教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。

　　二、学习匍匐爬行和直体侧滚动。

　　1、初步认识战斗情景。

　　(1)师：小朋友们，你们有看过解放军叔叔打仗的情景吗?有没有看过都没有关系，现在我们一起来看看!(播放电影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》)

　　(2)师：当解放军叔叔进攻敌营的时候，他们都是怎么做的?

　　(3)师：今天，我请你们来当解放军叔叔去跟敌人战斗，看看谁表现得最勇敢!

　　2、教师讲解示范玩法。

　　(1)师：看，这个叫什么?(电网)

　　(2)师：想要打败敌人得先爬过电网，请你们先互相商量一下，该怎么过“电网”?(幼儿相互讨论)

　　(3)师：你们讲得都很好，而且都能安全地过“电网”，现在我请已经想到好办法的小战士们来爬一下，你们要看仔细了，他们中谁爬得又快又不碰到“电网”?(请一名幼儿说想到什么办法，再请他示范，教师指导正确方法，再另外请一名幼儿示范正确方法匍匐爬行)

　　(4)师：刚才**小朋友的爬法叫做匍匐爬行，爬的时候要身体先趴着，左手着地弯曲，头微侧靠向左肩，左脚弯曲右腿伸直，爬的时候左肘与左腿用力向前挪，右脚用力往后蹬，幼儿边看边听进行动作练习。

　　(5)分批练习匍匐爬行，师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。

　　(6)师：咦，我们爬过了“电网”，已经很累了，可是距离敌人的“碉堡”还有一段距离，时间又那么匆忙，我们该怎么又快又安全地过去呢?(跑过去，滚过去)

　　(7)师：跑过去可能会被敌人发现的，我们可以躺着滚过去，用滚的方法速度快又安全，不容易被敌人发现，这种像瓶子一样滚动的方法，叫直体侧滚动。请你们一起来学一学。

　　(8)师：现在，老师来当排长，你们来当小战士。排长下令“爬过电网、炸毁敌人的碉堡”，接着你们先以匍匐爬行，一手揣着炸药包(沙包)，爬过“电网”(橡皮筋)以后作直体侧滚动，然后采用甩臂动作投掷沙包，向碉堡(篮筐)投扔，扔后起立跑回原处。

　　3、组织幼儿游戏。

　　提醒幼儿注意不能碰到“电网”。

　　三、结束。

　　1、播放音乐片段《中华人民共和国国歌》

　　师：打胜仗咯，小战士们为国家争光了，开心吗?

　　2、播放音乐《天空之城》

　　师：让我们听音乐放松一下，享受现在的幸福生活。

　　活动反思：

　　通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。

第172篇教案

　　活动设想：

　　随着人们物质生活的不断提高，精神生活内容也在不断丰富，饲养小猫、小狗等宠物的家庭也越来越多。我们处在城乡交界处，小动物比较常见，幼儿回老家也经常与动物接触。爱护小动物、怎样保护自己不受小动物伤害等问题也随着产生，为了让幼儿能够正确面对小动物，我们设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿知道应该爱护小动物，能与小动物友好相处。

　　2、在与动物接触中学会保护自己。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、经验讲述——了解小动物与人的关系。

　　(一)、问题：

　　1、你经常见过哪些小动物?在哪见过?

　　2、大家为什么要养小动物，如果没有它们会怎么样?

　　3、你会照顾小动物吗?大人是怎样照顾它们的?

　　4、你喜欢什么小动物?你是怎么和它玩的?

　　(二)、组织幼儿讨论，互相讲述。

　　(三)、小结：小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们的生活带来快乐。特别是一些生活孤单的人，他们就可以饲养小动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小动物还可以给人们生活带来方便，象小鸡、小鸭能生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应该关心照顾小动物，及时喂它们，给它们洗澡，带它们散步，和它们做朋友。

　　二、组织幼儿讨论——知道与小动物接触时应该注意安全，讲究卫生。

　　1、课件演示(情景：一只小狗在追赶一名吓的哇哇哭的小孩)

　　1)、问题：小狗为什么要去追赶小朋友，它要干什么?

　　2)、猜想;小朋友刚才是怎样对待小狗的?应该怎样做才能不受到伤害?

　　3)、小结;我们要和小动物友好相处，不能追赶它，逗引它，也不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到伤害。

　　2、课件演示：(给小狗打疫苗)

　　教学反思

　　1、本节活动内容贴近幼儿的生活，适合大班幼儿年龄。幼儿对动物也比较感兴趣。

　　2、本节活动也给幼儿提供了自我表达 欲望。

　　3、本节从情感方面幼儿不但学会喜欢小动物，也学会与小动物友好相处。

　　4、通过本节课，教师讲解幼儿也知道被宠物咬伤之后处理方法及保护常识。

　　不足之处;幼儿的自我保护常识懂得比较少。所以教师提出的问题幼儿不能完整正确回答出来。

　　不过通过本节活动我的感受是希望小朋友能够记住这些紧急的护理方法，遇到到意外情况时，能不慌不忙地进行处理。在以后的生活中，和小动物能友好相处，避免事故的发生。同时提高幼儿的自我保护意识。让孩子们都安全、健康、快乐!

第173篇教案

　　活动目标：

　　1.知道运动是让身体暖和的好方法，愿意积极参与锻炼。

　　2.能仔细观察画面，乐意大胆猜测、讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法,理解故事内容。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　课件一份

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.(教师播放视频)你听到了什么声音?(根据孩子讲的，你马上回应：哦，北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了，天气怎么样?(可真寒冷)。

　　二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿积极猜测、讲述，理解故事内容。

　　1.欣赏故事第一段

　　(1)这么寒冷的天气里，谁来了?仔细看看大恐龙长什么样?(要引导他们观察它很大)它怎么了，怎么会流鼻涕呢?(哦，有可能是冻了，感冒了。因为我们的鼻子被风吹了就会这样)

　　(2)大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想办法，怎么可以不冷?

　　2.欣赏故事第二段。

　　(1)小朋友的办法真多!小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想办法，是什么办法呢?我们一起来听听故事里是怎么说的。(听故事第二段)

　　(2)小姑娘、老奶奶想了什么办法?她们帮助了恐龙以后，恐龙觉得暖和吗?为什么?

　　(3)总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，所以还是冷。

　　3.讨论：还有哪些办法可以暖和

　　(1)师：到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢?(幼儿讨论)

　　(2)看，有一个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么办法呢?最后有没有暖和起来?(引导幼儿观察画面上小朋友在做什么?知道运动也可以让身体暖和起来。)

　　4.欣赏故事最后一段。

　　(1)小朋友为他想了什么好办法?(做运动)最后，恐龙有没有暖和起来?

　　(2)小结：原来做运动也可以使身体暖和起来

　　三、观看课件，完整欣赏故事。

　　这个故事是不是很有趣，一起再来听听、看看，好吗?你知道的地方可以一起讲一讲。

　　四、做运动感受运动能让身体变得暖和。

　　师：原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷，你平时有没有做运动啊?做些什么运动?(引导幼儿回忆早上做操、玩游戏)看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还觉得冷呢? 小结：原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和，那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧! 师：这回你觉得暖和了吗?看来运动真的能让我们变得更加暖和。

　　活动反思：

　　1. 活动的价值

　　随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克服当前的问题，鼓励幼儿做个勇敢，不怕冷的孩子。

　　2. 目标的制定

　　在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的经验来了解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。

　　3. 活动的过程

　　(1)分层欣赏中对故事内容的猜测

　　在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。

　　(2) 激发幼儿主动参与，提升活动的价值

　　虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。

　　(3) 活动中语言学习的渗透

　　在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。

第174篇教案

　　活动目标：

　　1.练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量。

　　2.享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。

　　3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　6.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7.了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　轮胎若干音乐

　　活动重难点：

　　活动重点：练习平衡，钻爬和推拉的基本技能，发展上肢动作和力量。

　　活动难点：上肢动作和力量的训练。

　　活动过程：

　　1、导入

　　师：小朋友，看老师今天给你们带来了什么好玩的?(轮胎)，你们以前玩过轮胎吗?(玩过)下面请小朋友自由玩轮胎，可以拿起来玩，一定要注意安全。

　　2、准备活动

　　师：停，现在请小朋友们一人站在一个轮胎里，和老师一样，眼睛看着老师，站好，手掐腰，跟着老师一起做。

　　在音乐节奏下带领幼儿活动肩膀，头部，胳膊等部位。

　　3、平衡练习

　　(1)用轮胎摆桥

　　师：小朋友，老师用轮胎给你们摆了一座小桥，现在我们来过小桥，过桥时小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯别的小朋友的衣服，完成后回到原来的地方。

　　(2)把一个轮胎立着放在其中一个轮胎上，让幼儿爬着过去。

　　幼儿过小桥时，老师在旁边辅助

　　4、滚动练习

　　师：过完了小桥，老师想请小朋友们用最简单，最省力的方法把轮胎运动老师身边来。

　　师：刚才小朋友是怎样拿轮胎的呢?(拖，滚，抱着，抬着)那什么方法是最省力的呢?(滚轮胎)对了，滚轮胎是最省力的方法，那我们来比赛，看谁的轮胎滚得快，比赛时一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

　　5、翻滚练习

　　教师示范让轮胎翻跟头，幼儿一起让手中的轮胎翻跟头，从场地的一头翻到场地的另一头。

　　6、搬运练习及翻越练习

　　师：刚才轮胎宝宝告诉我，他累了，想让小朋友抱抱他，小朋友和老师一人抱一个轮胎，放到对面去，看谁最快，谁是大力士。

　　师：接下来我们来玩爬轮胎山的游戏，小朋友从这边爬上去，从另一边下来，不要推，不要挤。完成后回到老师身边。

　　活动反思：

　　轮胎在幼儿园中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等，这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的，很有亲和力，一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.

第175篇教案

　　活动目标

　　1、练习双脚立定向前跳，学习左右交替行进跳的新技能。

　　2、能运用生活中的物品与他人合作探索多种难度的跳跃动作。

　　3、分享玩米袋的不同方法，感受跳跃运动的乐趣。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　7、初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1、材料准备：单色米袋人手一个(活动中的米袋共有四种颜色)、音乐。

　　2、场地准备：地面上画有彩点标记作为运动路线示意图，彩点的四种颜色与米袋的色彩一致。

　　活动过程

　　一、开始部分 以韵律活动进行热身。

　　1、音乐起，教师和幼儿拿着卷成棒子的米袋进场。

　　师幼随音乐做各种动作如“骑马挥鞭”等，进行活动前的热身准备。

　　2、听音乐做操。

　　二、基本部分

　　1、幼儿自由探索米袋的玩法并与同伴分享经验

　　(1)幼儿自由探索米袋的玩法。

　　师：“请小朋友把卷着的‘鞭子’展开看看，这是什么?”(米袋)“它平时是用来装什么的?”

　　幼儿说出米袋平时主要是用来装米的。有的幼儿说家中的米袋是重复使用的，也用来装面或装豆子、花生等农作物。

　　师：“米袋的本领可大了，除了装米和其他东西，还可以跟我们做游戏，今天老师看看小朋友能不能用你的脚和米袋做游戏，请你找一个宽敞的地方，试一试吧。”

　　幼儿探索米袋的玩法，教师巡回观察、引导。

　　(2)幼儿与同伴分享经验。

　　师：“请小朋友回到紫色的线上站好。你是怎么用米袋来玩游戏的?玩给大家看看。”

　　个别幼儿示范将米袋踢着玩、爬着玩，跳着玩等等。教师将幼儿玩法进行归类和提升。

　　刚才你们都用脚跟米袋玩了很多游戏，真好!

　　2、学习双脚立定向前跳的方法。

　　(1)利用米袋的长方形短边，横跳米袋。

　　① 幼儿根据地面的彩点标记，站成四队准备进行跳跃练习。

　　师：“小朋友看看我们地板上有红、黄、蓝、绿颜色的圆点，小朋友找跟米袋颜色一样的圆点，坐下来休息一下。”

　　② 幼儿休息，教师利用此段时间检查幼儿摆放米袋的情况，帮助幼儿巩固对颜色的认知等能力。

　　③ 利用三字诀，启发幼儿在横放的米袋前学习双脚立定向前跳。

　　师：“今天老师要带你们去草原的对面去寻宝，要经过很多的水沟，有短的水沟，也有长水沟。我们要先学会过水沟的本领才能拿到宝物，想去吗?瞧瞧，现在米袋变成了‘小水沟’，怎么跳过去?”(个别幼儿尝试跳。)

　　同伴示范，教师将双脚立定向前跳的动作要领归纳成三字诀，进行指导讲解，便于幼儿记忆：“双脚开、膝盖弯、手臂甩、向前跳、落地轻。”

　　④ 幼儿掌握三字诀后进行个别练习，教师观察幼儿运动时出现的问题目并及时指导。

　　⑤ 幼儿站成四路队合作进行有序的跳跃练习。

　　师：“现在请小朋友站到红色的起点线外，面向老师，排成四路纵队。

　　‘小水沟’变得更多了，你能跳过去吗?用我们刚才学会的双脚立定向前跳的方法跳过‘小水沟’。按标记的箭头方向跑回到队里。”

　　师示范，并提示幼儿跳完米袋后，从有标记的一边跑回到队伍里。

　　(2)利用米袋的长方形边，竖跳米袋。

　　① 启发幼儿竖跳米袋。

　　师：“米袋横着跳过去的，还可以怎么跳?”

　　启发幼儿挪动米袋的摆放位置，利用米袋的长边进行竖跳。

　　② 幼儿个别练习(尝试竖跳)。

　　师：“哦，有小朋友发现米袋也可以竖放着跳，竖跳比横跳距离长，需要跳得更远，所以难度更大了，大家一起来试试看。”

　　幼儿分成四组进行难度大些的跳跃练习。

　　师：“ 现在‘小水沟’变得又长又多了，再试试看，跳完了从有标记的一边跑回到原来的队伍里。”

　　③ 幼儿站成四路纵队合作进行有序的跳跃练习。

　　3、探索双脚并拢左右行进向前跳。

　　(1)师：“好的，你们真棒，都跳过‘小水沟’了，那我们还可以让‘小水沟’变得更长、跳得更远吗?”(启发幼儿将米袋连起来摆放。)“怎么跳?”(幼儿想办法，教师引出左右行进跳。)

　　个别幼儿试跳。

　　(2)教师用三字诀讲解、示范动作要领：“双脚并、膝盖弯、手臂甩、脸向前、跳过来，跳过去。”

　　(3)幼儿掌握动作要领后进行分队练习。

　　师将米袋边成两条“长水沟”。幼儿在新的米袋“长水沟”线路上巩固双脚并拢左右行进向前跳的动作技能。

　　师：“现在我们碰到了两条拐弯的水沟，它们一样长吗?”(左边长、右边短)“你想跳过长的‘水沟’，还是短的‘水沟’，请你站到它的起点前，试试看。”

　　幼儿进行练习左右交替行进跳。

　　4、游戏：“钻山洞”调节上下肢动作。

　　师：“哇!我们跳过了小水沟、长水沟还有拐弯的水沟，经过了重重的困难，你们真棒!再经过一个小山洞就到我们的目的地了，请小朋友拿一个米袋找一位好朋友，两个米袋叠在一起搭起长长的山洞”。

　　师带幼儿钻山洞。(出山洞)师：“哇!下雨啦!”(师双手举高，脚尖立起向前走)“雨停啦!”收起米袋。

　　三、结束放松。

　　(1)幼儿随音乐舞动;拍打肩膀、大腿和手臂，放松重点练习部位。

　　(2)拿宝物，活动结束。

　　活动反思

　　对于大班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢?在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力;提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。

第176篇教案

　　设计意图

　　神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，金箍棒更是孩子们十分喜欢的玩具，和金箍棒一起游戏是我们本节活动探索的核心。为此，我们设计了“造型金箍棒”、“百变金箍棒”、游戏“运西瓜”的环节。让孩子们在游戏中尝试合作造型拼摆、个人探索玩法、集体游戏竞赛，从而培养孩子的合作能力、创造能力和竞争意识，使他们的各种动作在活动中得到协调发展。

　　活动目标

　　1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。

　　2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力。

　　3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探索金箍棒的各种玩法。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备

　　1、金箍头饰每人一个;

　　2、金箍棒数量与人数相同，预先在场地一端摆好几种造型，如：

　　3、充气西瓜若干、筐子4个;

　　4、电视剧或动画片《西游记》主题和片尾音乐、照相机、多媒体;

　　活动过程

　　一、热身活动

　　1、进入角色，激发兴趣。

　　(教师、幼儿头戴金箍分别扮“大圣”与“孩儿们”。教师在语调上要尽量模仿孙悟空。 )

　　师：孩儿们，花果山今天要举行“花样金箍棒表演”，我们一起参加吧!好!让我们操练起来.

　　2、听音乐，做热身活动。

　　(在孩子熟悉的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的模仿孙悟空抓腮、瞭望、摘桃、腾挪、跳跃等动作的热身操，极大地激发孩子的学习兴趣。)

　　二、探索金箍棒的各种玩法

　　(一)“造型金箍棒”表演

　　1、请幼儿观看金箍棒拼摆的几种造型，并自由探索各种走、跑、跳等玩法。

　　师：大圣我会72变，我的金箍棒也很厉害，可以36变，孩儿们你们看!请幼儿说一说每一种造型像什么，利用这种造型我们可以怎样玩，比比谁想出的玩法最多。

　　(孩子们自由地利用这些造型练习直线曲线走跑、单双脚跳、跨步、平衡等动作，教师及时给以表扬、肯定，并提醒幼儿每种造型都尝试一下，并变换不同动作。)

　　2、提出要求：请幼儿4人合作探索新的造型及玩法。

　　师：请孩儿们4人一组，合作拼摆出新的造型，想出新玩法，一会儿展示给大家。

　　3、引导幼儿尝试8人合作探索新的造型及玩法。

　　师：孩儿们，你们可真聪明!创造出了那么多种新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能创造出什么新的造型吗?

　　(预先摆好的几种金箍棒造型，在给孩子们初步感知的同时，也成为刺激幼儿自主设计的集散点，他们几个一组商量着摆出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的过程中，教师及时请幼儿展示自己的新玩法，使孩子的各种动作都得到锻炼，也为下一环节的发散思维激发了动机。)

　　4、简单讲评幼儿的活动，并将金箍棒奖励给幼儿。

　　(二)“百变金箍棒”表演

　　1、鼓励幼儿个人探索金箍棒的各种玩法，并为幼儿拍照。

　　师：孩儿们，快到大圣这里来!(放低声调)金箍棒可以36变，想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢?不过孩儿们在表演的时候一定要小心，不要伤到别人!咱们比比谁变出花样最多!

　　(在自由探索前教师将要求交代清楚是十分有必要的，既是对孩子安全常识的教育，又能时时提醒孩子避免相互打闹干扰而影响活动进行。教师巡回拍照，既能及时发现记录下孩子有创意的表现，又能关注到所有孩子的活动情况。)

　　2、教师引导幼儿两人或三人合作游戏。

　　(幼儿和同伴一起，有的拉大锯，有的抬轿子，有的炒黄豆，有的搭山洞，玩得不亦乐乎)

　　3、适时组织集体游戏“钻山洞”。

　　(几名幼儿拼搭出由低到高的山洞，大家一起排队钻山洞，随着山洞高度逐渐变低，由钻变成了爬。)

　　4、休息，观看刚拍摄的照片，互相介绍自己的玩法。

　　(通过多媒体形象地再现自己与同伴的表演，孩子们感到很新鲜，注意力很快被集中，而且在休息的同时，也是在向他人学习。)

　　5、集体游戏：百变金箍棒。以儿歌形式，教师问，随机请幼儿逐个回答，根据回答集体表演相应的动作。

　　师：金箍棒变变变，变成风火轮，转!转!转!

　　金箍棒变变变，变成什么? 幼：变成摩托车,(齐)呜!呜!呜!

　　金箍棒变变变，变成什么? 变成小飞机， 飞!飞!飞!

　　金箍棒变变变，变成什么? 变成小白马， 驾!驾!驾!

　　(通过这种一问一答再模仿的形式，尤其是拟声词的运用，让孩子们感到很好玩，在教师的随机提问中孩子们的思维显得很活跃，不时迸发出智慧的火花，孩子们在快乐的玩耍中发散性思维和随机应变的能力得到发展。)

　　三、竞赛游戏：运西瓜

　　1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。

　　师：大圣我为你们买来了西瓜作为奖励，不过咱们得先一起想个办法：怎样用金箍棒将西瓜运到前面的筐子里呢?要求：运送过程中只能用棒不能用手，中间西瓜不能掉落。

　　2、启发幼儿探索运西瓜的方法。请个别幼儿展示。

　　3、组织幼儿以分组比赛的形式运西瓜。

　　4、再次启发幼儿换一种新的方式，比赛运送第二批西瓜。

　　(孩子们想出了两个人一起用棒抬着西瓜，横向走或一前一后走的运送方式，平衡动作也得到了锻炼。此环节是前面探索环节的延续，不同的是合作难度有所增加，而且要求幼儿尽情游戏的同时遵守游戏规则，以增强幼儿的活动兴趣和目的性。)

　　四、放松活动。

　　师：孩儿们，你们可真能干!我们一起回水帘洞吃西瓜喽!

　　(在《白龙马》音乐的烘托下，教师带领幼儿边慢慢走动边用金箍棒轻轻敲敲腿和胳膊，最后兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。活动自然结束)

　　活动反思

　　一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。

　　玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。

　　二、时时探索，环环互动。

　　整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。

　　三、动作发展与思维发展并进。

　　健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。

　　在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。 有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。

　　四、动静结合，组织有序。

　　活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。

　　通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。

　　反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。

第177篇教案

　　活动目标：

　　1、通过游戏训练，训练孩子运物折返跑。

　　2、体验游戏以及合作的乐趣。

　　3、训练动作的协调性。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、场地布置;

　　2、三种不同的颜料，盆，塑料杯，大饮料瓶，头巾。

　　活动过程：

　　一、活动引入：小朋友们，夏天到了，卖果汁喽!有草莓汁、哈密瓜汁、苹果汁，快来帮忙啊!

　　二、教师讲解示范

　　在发出“开始”的信号后，要拿着空杯子跑到装有用颜料调兑的“果汁”的盆边，将杯子装满。

　　然后延着规定的跑道跑到前方的空瓶子处，将果汁倒进空瓶，然后再将空杯子返回到起点处传给同组的下个人。

　　当发出“结束”的信号是，活动结束，比一比谁运的果汁最多。

　　三、卖果汁楼

　　1、将小朋友分成人数均等的三组，带上各自组的小头巾，成为“小小运货员”。

　　2、按照老师的指导，在信号开始后，开始运送“果汁”。

　　3、最后，比一比在规定的时间内，哪组的小朋友运的果汁最多!

　　四、整理活动

　　1、教师总结活动情况。

　　2、幼儿随舒缓音乐和教师一起放松做休息运动，分享游戏的乐趣。

　　活动评价：

　　1、幼儿能够很好的遵循游戏规则 ，同时能在观察别人的活动中发现怎样运的最多。

　　2、除了一名比较内向幼儿外，其他的孩子都能够积极的参加活动。对于内向的孩子，应该多多给予鼓励，带动其他的小朋友一起和他做游戏，使他更快的融入班级的活动。

　　活动反思：

　　活动参照《幼儿园多元智能活动》，考虑了幼儿的体能目标，并且选择了大班孩子喜欢的竞赛性游戏，幼儿的参与性很高，只是在起跑及交接杯子时，有部分孩子没有站在起点线后，此外有的小朋友只注重了跑，而忽略杯子中的果汁，老师及时提醒了小朋友，很快他们就改正了。活动结束时，孩子们汗流满面，达到一定的活动量，较好的完成教学目标，并培养了孩子的合作的能力。

第178篇教案

　　活动目标：

　　1.在“运粮”的游戏情景中，练习用脚控制“粮食”(沙包)连续往前跳一段距离(重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳)，锻炼腿、脚部力量。

　　2.探索多种用脚“运粮”的方法，增强脚、腿动作的协调性。

　　3.体会玩沙包的乐趣及成功的快乐。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　重点：学习用脚控制沙包。

　　难点：用双腿夹着沙包(即“粮食”)连续往前跳一段距离。

　　活动准备：

　　足够量的沙包;四只小筐;四辆小推车:音乐(3首)。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿随着音乐做腰部、脚部的热身及跳跃动作。重点进行脚部、腿部训练。

　　二.练习用脚控制沙包连续往前跳一段距离。

　　1.自主探索用脚“运粮”的多种方法。

　　(1)分散探索。 出示沙包。

　　师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”储藏起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用手，而是用脚来运。

　　(2)集中交流，分享不同的方法。

　　师：你是怎么用脚运粮的?运给大家看看?

　　个别幼儿示范：(根据幼儿交流、示范的顺序进行)重点引出：

　　A.单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。

　　B.单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。

　　C.双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。

　　D.双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。

　　(3)分散练习上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比较远的方法。

　　师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比较远呢?大家都去试一试。 幼儿练习时，教师鼓励幼儿每种方法都去尝试，并提醒幼儿注意安全。

　　(4)交流分享(根据幼儿交流的顺序进行)，教师规范动作。

　　你把“粮食”放到哪个位置后运得比较远呢?

　　A.单脚运跳时，要非常小心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。

　　B.单脚夹跳时，沙包要夹紧，夹得离膝盖越近越好，就会运得比较远。

　　C.双脚夹着连续往前跳的时候，要把沙包放到两脚中间的脚窝。

　　D.双腿夹着连续往前跳的时候，把沙包夹在两膝盖中间，不太会掉下来。

　　2.练习双腿夹着“粮食”连续往前跳。

　　(1)通过对比，发现比较快而安全的“运粮”方法--双腿夹着“粮食”连续往前跳。 分散探索。

　　师：你自己或找朋友去试一试这四种方法中哪种方法比较快，也比较安全。

　　幼儿练习中，教师注意提醒幼儿四种方法都试试，鼓励幼儿与朋友比一比。

　　交流分享。你们觉得哪种方法比较快也比较安全?重点：双腿夹“粮食”连续往前跳。

　　师小结：双脚并并拢，用膝盖弯曲夹住“粮食”，一二一二往前不停顿地跳，跳得越远本领越大。

　　(2)为小蚂蚁运粮，重点练习双腿夹着连续往前跳(场地可根据实际情况设置)。

　　全体幼儿分散练习，教师适时提醒动作要领。鼓励幼儿用较规范的动作跳跃，对比较胆小的幼儿帮助他们树立信心，勇于挑战。

　　3、游戏《运粮忙》，体会用脚“运粮”的乐趣及成功的快乐。(放有沙包的筐;与小推车相距5—6米)

　　(1)师：谁先来运一运，从筐的地方开始，运到对面的小车里，每人一次运一小袋。

　　(2)分四组进行比赛。

　　师：帮小蚂蚁运粮的时候，要一个接一个，运好了排在队伍的后面，每人运了一次没有运完的话，还要运第二次哦。看哪一队先把筐里的粮食全部运到小车上，哪队就获胜了。

　　(3)进行表扬、小结。

　　三、播放音乐，随音乐做放松动作。

　　最后，四位幼儿推着小车，其他幼儿跟在后面。

　　师：我们一起把粮食送到小蚂蚁的家里去。

　　活动反思：

　　本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。

第179篇教案

　　设计意图：

　　体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育(生理目标)，同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎花样游戏《闯关取宝》

　　活动目标：

　　1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。

　　2、体会轮胎花样游戏的快乐。

　　3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维，培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：

　　大的、小的、粗的、细的轮胎若干、小红旗5面、宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块)若干。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、队形练习：

　　2、自编轮胎韵律操：每个幼儿前方放一个小轮胎，后方放一个大轮胎，听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳跃等动作。

　　二、探索活动：

　　导入：师：小朋友们，草地上有各种各样的轮胎，有大的、小的、粗的、细的、红的、绿的……我们用这些轮胎可以做很多游戏，大家去试试好吗?

　　1、幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、与幼儿碰撞等。

　　2、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩?

　　(1)、“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上 ，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。

　　(2)、“过河拆桥”：把两个细轮胎平放在地上，幼儿双腿跳入第一个轮胎，再跳入第二个轮胎，然后把第一个轮胎捡起放入前方，双腿跳入第一个轮胎，再捡起第二个轮胎放入前方，这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另一幼儿(如图三)

　　(3)、曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线(走 S 形)绕过障碍物，到达终点后直线返回。(如图四)

　　(4)、钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。(如图五)

　　(5)、小小搬运工：圆圈内摆满大小粗细不同的轮胎，幼儿根据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内，根据轮胎的大小计分，在规定的时间内谁的分值高为获胜者。

　　3、让幼儿根据自己的意愿分组活动，体验轮胎花样玩法的乐趣。

　　三、实践活动：

　　(根据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合，设计游戏《闯关取宝》。)

　　1、小朋友们，你们想得到宝物吗?(想)那么，你们敢不敢钻过深深的山洞?(敢)，敢不敢跨过崎岖不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士们，让我们一起出发吧。

　　2、游戏《闯关取宝》

　　游戏玩法：幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎，从4米的山洞中钻过去，走完崎岖不平的山路(用大轮胎铺成山路)，捡起最细最小的轮胎去套宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块等)，套到宝物后幼儿就可以和小伙伴们享用。

　　(教师提醒幼儿注意安全的同时，还要自我保护，出汗太多时注意休息，并用干毛巾擦汗等。)

　　3、游戏设置时，针对幼儿的个体差异，选择适合全体幼儿的轮胎玩法，使每一个幼儿都体验到成功的快乐，将活动推向高潮。

　　四、结束活动

　　1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。

　　2. 组织幼儿整理草地上的轮胎。

　　整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿拿着自己的“宝物”和小弟弟、小妹妹一起分享。这样有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

　　活动反思：

　　幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。 有趣的轮胎突出了一个“趣”字，全活动密度适度;活动练习能循序渐进地展开;借助幼儿园宽阔的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞、小小搬运工等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。

　　通过这些形象的游戏，让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了锻炼，在此基础上，我又设计了轮胎组合游戏《闯关取宝》，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。在整个活动中，我针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，让所有幼儿都能情绪愉快，团结协作地完成游戏，并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。

第180篇教案

　　设计背景

　　大班的孩子，球对他们的吸引力是很大的。特别是当教师在给他们表演自抛自接球的时候，他们也会学着教师的样子自主学习抛接球。但是对于自抛自接相对该年龄段的孩子来说，还是会有些难度。所以，我设计了一个以两人互抛互接球的健康游戏。让孩子们在这个活动中更新一步的互动交往，更进一步了解合作。

　　活动目标

　　1、让孩子们认识到跟同伴合作是一种精神，有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　2、在互相抛球接球的过程中，一定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以教师一定要在这个时候引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。

　　3、锻炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判能力还有临时反应能力。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　重点难点

　　1、重点：学会怎样与同伴交流，并且能够掌握如何将球抛好给同伴。

　　2、难点：交流过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要教师介入等。抛球时双手的用力协调，尽量避免单手抛球。

　　3、因为抛接球是一个相互互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时准备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的双方都认真地对待对方，抛球的同时准备接球。

　　活动准备

　　1、先把活动的内容、注意事项等先告知于幼儿。

　　2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参加活动的积极性，以及身体能动性。

　　活动过程

　　一、 开始环节：

　　1、教师带领幼儿做完准备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进行活动。

　　2、教师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到教师将球抛给同伴的动作;教师伸手迎球、接球的动作。

　　3、每组一个球，活动开始。创设孩子间自己抛接球的机会，教师适时介入。

　　二、 基本环节：

　　1、教师在巡视幼儿活动过程当中，找出出现的问题并且指导幼儿如何去解决。

　　发现的问题：①不能平稳地抛接球;②接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球;③在活动过程中，同组的幼儿相互埋怨对方没有做好的情况时有发生，并没有在自身方面找原因。

　　2、每个幼儿的身体机能以及技能的发展水平都是不一样的。在发现问题时，从抛球者的主动性角度来说，教师要教导幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。

　　3、当孩子之间相互抛接球时，孩子能解决的问题让孩子自己去解决， 让对话属于孩子间的交流。当幼儿认知发生冲突需要帮助，或者活动无法继续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时， 教师都要适时介入，巧妙点拔，引发幼儿思考。教师再进行示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓励幼儿，使球继续抛接下去。

　　4、引导幼儿被自己的活动所吸引，幼儿直接产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只有幼儿对教师组织的活动产生兴趣，他们才会积极参与。

　　三、结束环节：

　　1、收拾器材，带领幼儿做放松活动。

　　2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。

　　3、带队回教室，做好课下常规。

　　教学反思

　　在这节活动课中，出现了师幼互动以及幼儿之间的互动。在师幼互动体现在很多方面，如提问、提供游戏角色等。

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

　　在上课的过程中，孩子们的交流一直处在一个相互探讨的内容。例如：你该如何把球传给我;你要怎么怎么抛等等。这些都是在孩子们的对话中出现得最多的句子。我们要把握好孩子已有的知识经验，有时孩子的球抛的不好，孩子无从去接，因此在教学中，我们为了让孩子接住抛过去的球，我们应该了解孩子的发展需要，从孩子的需要、从孩子的已有经验出发，教导他们在抛接球的过程中，学会及时调整手中的“球”，以使孩子有能力、有兴趣去接住同伴抛过来的球，并且接稳球。在课上，还出现了幼儿坐在塑胶地板上两人直接互相抛球、滚球。这些活动反映出了幼儿对接不稳球这一问题的解决。正因为是坐在地上滚球，球的轨迹相对比抛出去的轨迹好判断。所以，有部分的幼儿热衷于滚球。在这里我并没有阻止孩子的这一行为，只是对他们给予鼓励，对他们的做法进行赞许。进而要求他们掌握好双手协调用力这一关键点，为能进一步实现两两之间的抛接球。在这一点上，孩子们感受到我对他们的行为重视，从而自然而然地继续努力，把球滚好、抛接好。

　　在活动课中，难免会出现幼儿的做法与教师的教法不相同，当我了解到孩子的做法是由该活动衍生出来的之后，我会先赞许他们的做法，再将他们引回到我最初想教导他们的轨道上。在尊重幼儿的同时，也能增进自己的教学经验。

第181篇教案

　　设计意图：

　　现在幼儿园的孩子们大多是独生子女，在家里娇生惯养，不善于跟别的小朋友合作。我们设计的大班健康教育活动《连体人》，不仅能够锻炼幼儿的体能，还能帮助幼儿树立合作意识，培养幼儿的合作能力。

　　活动目标：

　　1、锻炼体能和身体协调能力。

　　2、学习与同伴合作共同完成一件事，体会合作游戏的快乐。

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、报纸若干张、平衡木两个、终点标志两个。

　　2、两两拴好的呼啦圈若干个。

　　3、《健康歌》音乐光盘。

　　活动过程：

　　一、环节设计：

　　1、幼儿整队进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。

　　2、谈话法讲明游戏规则，强调活动过程中的自觉排队纪律和安全问题。

　　3、活动开始：请幼儿自选伙伴，两人一组。

　　玩法一：将幼儿分成两个大组，在起点站好。将报纸展开挖两个洞，分别套在两位小朋友的脖子上，将两人连在一起，然后，两人一组按指定路线走、经过平衡木、绕过终点标志再跑回起点。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜者。

　　玩法二：将幼儿分成两个大组，在起点站好。将两两拴好的呼啦圈分别套在两位小朋友的腰上，将两人连在一起准备好。在起点和终点之间安排两位小朋友作“障碍”，要求起点的幼儿两人一组按指定路线蛇形走穿越“障碍”、经过平衡木、绕过终点标志再跑回起点。如果呼啦圈中途掉下来则停止游戏，以成功到达终点的一组幼儿为优胜者。

　　玩法三：组织幼儿两人一组进行讨论，鼓励幼儿大胆创新，尝试新的玩法。

　　4、游戏结束，做放松运动，调整幼儿情绪，组织幼儿整理活动器械。

　　5、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起玩连体人的游戏，并跟家长大胆创新玩法。

　　二、备幼儿：

　　玩法三是最能体现幼儿胆量和创新能力的一个环节，估计有的幼儿会选择手拉手的方式，有的幼儿会选择胳膊挎着胳膊的方式，也可能有的幼儿会尝试用手搭肩或抱着腰的方式。

　　三、教师请幼儿谈谈自己获胜的体会，根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。

第182篇教案

　　活动目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

　　2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　3、激发幼儿保护环境的意识。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

　　活动过程：

　　1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：

　　这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(教案出自：幼儿园学习网教案网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

　　(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(教案出自：幼儿园学习网教案网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3.检查幼儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

　　4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

　　延伸活动

　　在生活中尝试进行垃圾分类。

　　活动反思：

　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

第183篇教案

　　活动来源

　　编织艺术来源于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。

　　体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康发展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼"情节和“渔夫"“小鱼"的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。

　　活动目标

　　1、情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。

　　2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。

　　3、技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。

　　4、创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备

　　1、知识准备：熟练掌握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。

　　2、物质准备：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。

　　3、环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

　　活动过程

　　一、导入

　　幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)

　　二、展开

　　(--)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

　　1·观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解游戏玩法与规则。

　　提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

　　2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

　　(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

　　(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

　　3.探索练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

　　(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

　　(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

　　(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

　　1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。

　　(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。

　　(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领，强调游戏规则。

　　(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)

　　2.增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。

　　(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

　　游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起，“渔夫"开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。

　　游戏规则：音乐响起，游戏开始;音乐停止游戏结束;游戏过程中“渔夫"的手不能放开，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”;所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。

　　(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

　　提问：当渔网越来越大时， “渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”?

　　3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏。

　　师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”

　　三、结束

　　教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

　　四、延伸活动

　　在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

　　活动反思

　　本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了锻炼，又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

第184篇教案

　　设计背景

　　在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。

　　本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。这样做有利于幼儿的情感学习。

　　活动目标：

　　1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。

　　2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

　　3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同快乐的情感。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。

　　活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。

　　活动准备

　　活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

　　活动过程

　　一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动氛围。讨论：

　　1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样?

　　2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢?

　　—— 活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。

　　二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

　　1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模仿图片上的表情，请全体幼儿来猜。

　　——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣，纷纷模仿各种表情和动作，情绪高涨。

　　2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应讨论：

　　1、你想想，他现在应该是什么表情娃娃?为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

　　2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心(生气、伤心、害怕)的表情?

　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。

　　3、解决问题，做快乐娃娃。如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

　　——从孩子的讲述中，去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。

　　小结：每个人都会遇到很多事情，但是快乐是最重要的，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙，做个快乐娃娃。

　　三、播放轻音乐。

　　请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演，音乐停止，教师就说出一种快乐情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

　　四、分享快乐。

　　鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。

　　五、总结性谈话：

　　和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。

　　六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升快乐的气氛，结束活动。

　　教学反思

　　本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。

　　1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

　　3、培养幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

　　不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时，我会……”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

第185篇教案

　　设计意图

　　幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。

　　活动目标

　　1.探索平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。

　　2.能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿观察、推理能力。

　　3.增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。

　　4.让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.了解多运动对身体有好处。

　　7.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1.平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1～l O)。

　　2.幼儿已玩过找规律的游戏。

　　3.音乐及鳄鱼胸饰。

　　活动过程

　　一、热身运动：平衡台操

　　幼儿手持平衡台走进场地。

　　师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。

　　(师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)

　　二、自由探索平衡台的不同玩法

　　师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。

　　幼儿自由探索，教师个别指导。

　　集中幼儿，交流玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒!

　　(这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)

　　三、游戏：过桥

　　1.启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。

　　师：请小朋友看看平衡台上有什么。

　　平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队?

　　请你们帮它们找找规律，给它们排排队。

　　你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)

　　(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)

　　2.按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。

　　(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。

　　(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。

　　(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。

　　变换过桥要求，幼儿练习过桥。

　　(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行练习。)

　　四、游戏：大鳄鱼

　　集合幼儿成一路纵队。

　　师：老师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被大鳄鱼“咬”到。

　　幼儿游戏。

　　师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。

　　幼儿四散跑。

　　(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿参与游戏的乐趣，体现了师生互动。)

　　五、放松游戏：吸尘器

　　启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。

　　师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫干净。

　　(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)

　　活动反思

　　幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

　　教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控能力，增强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

第186篇教案

　　活动目标：

　　1. 锻炼幼儿的下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。

　　2. 培养幼儿的合作与竞争的意识，体验游戏的快乐。

　　3. 幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5. 培养幼儿健康活泼的性格。

　　6. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7. 了解多运动对身体有好处。

　　重点难点：

　　锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。

　　活动准备：

　　绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木、已有两人三足的经验准备

　　活动过程：

　　一、情景导入，热身运动

　　(谈情景导入，激发兴趣;热身运动，做好铺垫。)

　　师：孩子们，你们马上要进入小学了，想不想当一名小学生?(想)今天我们就像个小学生一样来做一做运动。(热身运动，为下面的练习做好准备)

　　师：今天小学里的哥哥姐姐请我们帮忙做一件事情，把商店里的皮球运到他们的小学里去，你们愿意吗?但是去小学的路上会遇到请多的障碍。我们先把本领学好，再来帮他们运皮球好吗?(好)(以让孩子们帮忙去做事情，激发孩子们的兴趣。)

　　二、自由探索、齐心协力

　　(出示绳子、盒子若干、平衡木，让幼儿进行自由探索两人三足新玩法，并引导幼儿在探索中掌握新玩法。)

　　师：你们玩过两人三足的游戏吗?是怎么玩的?怎样玩才能走得更快、更稳呢?

　　幼：要两个人一起走，要说好哪只脚先走。

　　幼：两个人可以一起喊口号

　　幼：一只手放在别人的肩膀上，一只手放在腰上。

　　师：你们都会玩这个游戏，但是今天我们玩的两人三足游戏有一定的难度，还要用到很多的东西，想不想去挑战一下?(想)瞧，这里就有许多的障碍在等着你们，看看你们能不能克服障碍。练的时候注意安全。(引导幼儿自由探索两人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教师在旁观察并指导。)

　　师：谁来告诉我，你们是怎么玩的?

　　幼：我们是踮着脚走的。

　　幼：我们在平衡木的时候，我们是横着走的。

　　师：刚刚老师看到有几对小朋友走得非常地不错，请他们上来走一走看。我们来看看他们是怎么走的。

　　师小结：原来走盒子的地方，两个小朋友绑住的腿一起抬高并踩在盒子中间，注意绊住;另个两个脚在盒子的外面;当你走平衡木，绑住的脚在平衡木上走，另个两只脚在两旁走。

　　师：请你们按照刚刚小朋友的玩法再去练一练，但老师有个要求：脚抬高不要踩到盒子并注意安全。(游戏要有一定的规则，在幼儿游戏前给予一定的游戏要求，使孩子们更加清楚的知道游戏)现在请你们练一练吧。(请幼儿根据教师所讲的玩法再去进行自由练习)

　　三、勇闯难关，体验成功

　　(以小组形式进行比赛，培养幼儿的合作与竞争的意识，体验游戏的快乐。)

　　师：本领学好了吗?现在我们要准备去为哥哥姐姐运皮球了。但是听好要求：两人为一组手拿皮球，走过盒子，走过小桥，把皮球放进篮子里，然后再从旁边返回，拍一下下组小朋友的手，第二组才能拿皮球再出发。比一比哪组速度要快。(适时提出相应的游戏要求，使孩子们知道游戏的玩法。)还有记住比赛规则：脚抬高不要踩到盒子，拍到手才能出发，并注意安全。(要让孩子知道游戏要有一定的规则，以便后面更好的进行游戏活动)准备好了吗?准备出发!(游戏进行2-3次)

　　师：老师为获胜的一组奖励小红花，没有获胜的那组也没有关系，我们下次还有机会，孩子们你们的本领学得真棒，真像个勇敢的小学生。(给予胜利的孩子进行适当的表扬，同时也要鼓励那些没有胜利的孩子们，下次还会有机会获得成功;从而让每个孩子都能得到游戏的快乐。)

　　四、放松身体，结束活动

　　(孩子们在轻松的氛围中做着放松动作结束活动。)

　　师：玩得可真累呀，我们来放松一下吧。本领学会了，现在跟着老师去小学里帮其他的哥姐姐做事情吧。(与片断一前后呼应，成名一个完整的情景。)

　　教学反思：

　　1、孩子的主体性：

　　在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探索操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造，正因为是孩子们经常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特别的带劲。

　　2、提供丰富多样的操作材料。

　　在本次活动中我提供了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让幼儿在自由探索时可以想各种各样的方法，因为材料的丰富多样，所以孩子们不会出现你争我抢的现象，这样很好的保证的游戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了游戏的玩法，体验了游戏的快乐。

　　3、创设情境，吸引兴趣。

　　在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球，从而让孩子们进行两人合作进行练习，并让幼儿知道在去这条路上有很多的困难，我们要把困难克服了才能够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本领学好。从而让幼儿进行自由探索本领，而后学会本领。最后以把本领学会，去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参与其中，让孩子们非常的感兴趣。

第187篇教案

　　活动目标

　　1、能动作灵敏、平衡地参与拉绳游戏。

　　2、在游戏中体验拉绳的快乐。

　　3、学会与同伴协商合作游戏。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　玩具、圈和短绳人手一根、长绳1根。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　1、小朋友，你们都长高了、长大了，马上就要上小学了，那你们的力气有没有变大呢?

　　2、现在我们一起来玩个游戏，看看谁的力气大。

　　3、幼儿两两结伴，绳子套在自己的腰上，两头留一样长的绳头，打好结站在圈里，自己拉对方小朋友的绳子，听到发令，拉动绳子，看谁先被拉出圈外，谁就输了，可以另找玩伴，重新游戏。

　　二、游戏：谁的力量大。

　　1、出示长绳：刚才我们用短绳比了一下自己的力气，现在我们要用长绳来比赛了，(教案.出自：幼儿园学习网教案网)我请四个小朋友来做示范。(四个幼儿背对背站在长绳里，绳圈均套在腰间，绳圈外相反方向的一米左右处各放一个玩具，教师发令后，四人同时向外发力，伸手去拿自己前面的玩具，谁先拿到了，谁就胜利。)

　　2、知道怎么玩了吗?现在请你们分成四组来玩这个游戏吧!(根据幼儿的兴趣决定游戏的次数，引导幼儿注意安全。

　　三、游戏：拔河比赛。

　　1、长绳除了可以这样玩，还可以怎么玩?(幼儿根据自己的生活经验说一说)对，我们还可以玩拔河比赛，请你们分成两组，每一组站在长绳的两端，中间正好对准地上的标记，如果哪一组小朋友被拉到标记的那边去，哪一组输了。

　　2、幼儿游戏，引导幼儿用脚支撑住地面使力。

　　3、分组比赛，拉一拉谁的力气大。

　　活动反思

　　今天我们上了一个健康活动，活动的名称叫“快乐拉一拉”，其中有两个关键的词语，一个是形容词“快乐”，一个是动词“拉”。如何的“快乐”如何的“拉”呢，听我慢慢道来。拉是一个简单的动作，也是一个很常见的动作，在这次的游戏中，主要有这样几次“拉”，并且拉的相当快乐。

　　首先是幼儿每人一根短绳套在腰上、双手各握短绳的一头、一前一后拉动绳子，这里考验幼儿的定力与平衡，并且有时候还要耍耍“小计谋”，才可以声东击西的赢得比赛呢，多乐呀，显示自己的聪明能干呢。

　　然后是幼儿两两结伴，将绳子套在对方的腰上，想办法将对方朝自己方向拉。这里更乐了，这是很简单的一个动作，就是朝自己拉，幼儿一会被拉过去，一会又把别人拉过来，使劲拉，一边笑一边拉，够尽情的发挥了。

　　再者是幼儿排成两列，相对而站。两队中间已划好一条线。相对的两人互相握住对方的一只手，用力朝自己这边拉，拉过中间线即获胜，这里比前面多了一个要求，那就是过线就算输，增加了些挑战性，幼儿的积极性就更高了。

　　第四次是幼儿两人一组背对背站在绳圈里，绳圈均套在腰间。绳圈外相反方向的1左右各放一个积木，教师发令后，两人同时向外发力，伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼儿先拿到外侧的玩具，谁就算胜利。这边游戏内容更加的丰富，更具有挑战性，这里是幼儿玩“拉”游戏的高潮部分了，那一声声大笑，一声声“我赢了”，旁观者的我都忍不住笑了。

　　最后是拉小车的游戏：幼儿分成人数相等的四队，两两组合，其中一幼儿下蹲当“小车”，并申出双手做小车的“车把”，另一组幼儿背对“车”站立，双手拉住“车把”，用力向前拉，使“车”朝终点移动。第一组到达终点后，第二组出发。依次进行，哪一队最先全部完成就算胜利，游戏中两个人的手不能松开。在活动室里，地板与鞋子的摩擦正合适，小车们都飞起来了，那种滑翔的感觉真的很爽哦。

　　游戏结束了，玩了那么多种类的“拉一拉”游戏，孩子们却还是意犹未尽，还想继续享受这一番快乐。

第188篇教案

　　活动目标

　　1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

　　2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备

　　短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

　　活动过程

　　一、准备部分：情境感知——横幅变一变

　　1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

　　(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

　　2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

　　3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)

　　(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

　　二、基本部分：情境理解——火车动一动

　　1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

　　(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

　　(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

　　(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

　　2、增加难度，激发挑战。

　　(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

　　(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)

　　(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

　　三、结束部分：情境延续——开卧铺火车

　　(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐……

　　(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，

　　(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)

　　活动反思：

　　结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

第189篇教案

　　活动目标：

　　1.尝试练习快速侧滑步行走，发展幼儿动作的协调性，灵敏性，以及快速反应能力。

　　2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。

　　3.体验与同伴共同游戏中自我的重要，增进团队荣誉感。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　8个圈，每人一个球，标记线、站位点

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿在游戏中热身。

　　1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走

　　2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”

　　3.做准备操

　　二、在游戏中快速改变方向走。

　　1.游戏“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不动)，幼儿听信号快速反应走。

　　指导语：我们一起玩个游戏“1、2、3”，看谁能快速做出反应。

　　2.幼儿模仿小动物听信号快速反应变方向走。(游戏中教师改变方向的转变速度)

　　指导语：我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。

　　先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。

　　三、模仿小螃蟹走，感受快速改变方向

　　1.请大家尝试“螃蟹侧行”，体验侧行动作。

　　指导语：秋天来了，有一位朋友非常想和我们一起玩，它就是……小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧

　　2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”，教师示范动作。

　　指导语：小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。

　　3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”，听信号感受到侧行中的快速行走。

　　4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。

　　5.游戏“运泡泡”：幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行

　　6.游戏：小螃蟹运泡泡

　　(1)介绍游戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。

　　(2)幼儿游戏一到两次

　　四、两人合作侧行游戏，寻找多种合作方法

　　1.变“超级螃蟹”，尝试两人合作侧行

　　2.游戏：“运泡泡”

　　玩法：两人合作变成“超级螃蟹”，从起点侧行至终点，再分开单独运“泡泡”回到家中，最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。

　　五、结束部分：做放松动作。

　　活动反思：

　　“螃蟹走”是小朋友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走……要想玩好也很不容易，两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。

第190篇教案

　　设计意图：

　　孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

　　活动目标：

　　1、感知小脚丫的特性及用途。

　　2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。

　　3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知小脚丫的特性及用途。

　　活动难点：

　　幼儿自己探索用脚玩游戏。

　　活动准备：

　　PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。

　　活动过程：

　　一、听音乐用脚跳舞入场。

　　二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。

　　1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。

　　2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。

　　三、感知脚丫特性及用途。

　　1、感知脚丫特性。

　　教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?

　　大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?

　　小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?

　　老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。

　　2、了解脚的用途。

　　①教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。

　　②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。

　　四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。

　　1、幼儿自己探究用脚玩游戏。

　　教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。

　　2、教师示范用脚玩游戏。

　　3、听音乐，幼儿用脚跳舞。

　　五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。

　　1、观察图片，了解残疾人。

　　2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。

　　3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的?

　　4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。

　　六、按摩小脚。

　　教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。

　　七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!

　　活动结束：

　　教师和幼儿一起回教室洗脚

　　活动延伸：

　　美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。

　　活动反思：

　　孩子们对于脱掉袜子，观察脚丫的方式感到比较有趣，因此，活动开始部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观察，而进入了主题。活动中，孩子们能根据教师的引导，自主的观察自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的讨论与对比，孩子们能很快的发现不同之处。中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。

第191篇教案

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志

　　从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　活动过程：

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：

　　“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我

　　们中间吧。”

　　“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”

　　“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”

　　(请大家睁开眼睛)

　　二、游戏《找朋友》——主动与别人交流

　　小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识

　　2、幼儿游戏，相互认识

　　(1)讨论：怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友

　　“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?”

　　一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的

　　动作提醒小朋友问候、相互介绍。

　　(3)找个新朋友聊聊天。

　　3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友

　　闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)

　　“小朋友，想到树林去散步吗?”

　　2、说一说感受

　　你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?”

　　3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

　　4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误

　　老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

　　1、跟老师说的相反。

　　2、跟老师做相反的动作。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

　　五、小结：

　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

　　活动反思

　　本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，这次活动的目的是达到了。

第192篇教案

　　活动目标：

　　1、学习合作抛接球。

　　2、在球的传递游戏中发展身体的灵敏性及协调性。

　　3、萌发集体荣誉感，增强团队合作意识。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　1、皮球人手一个，球筐5个，呼拉圈红、黄各10个。

　　2、热身操、自由练习和放松活动的音乐。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、热身活动：听音乐做各种形式的走跑练习。

　　2、篮球操(操节顺序：头—胸—腰—腹背—腿、圆圈传接球)

　　二、基本活动

　　1、体验双人抛接球。

　　(1)两人自由抛接。

　　a.幼儿两人一组找宽松地方进行自由抛接游戏。

　　b.教师围绕幼儿游戏情况进行示范小结。

　　(2)两人按要求抛接。

　　a.近距离两人抛接。(教师随机指导)

　　b.远距离两人抛接。(教师随机指导)

　　(3)肢体调节运动。

　　教师带领幼儿做啦啦队操调节下肢运动。

　　2、折线抛接球比赛游戏。

　　a.教师边讲规则边示范动作，强调抛球、接球及配合。

　　b. 两队进行多球的抛接游戏比赛。

　　玩法：第一组排头幼儿把球抛传给第二组排头的幼儿，第二组排头把球抛传给第一组第二个小朋友，以此类推。

　　c.总结经验，游戏重复一次。

　　3、组合抛接球比赛游戏。

　　a. 教师讲述规则并示范。

　　b.比赛分红黄两队，每队队员两排站好，合作完成游戏。

　　玩法：两名队员跳进远近不同的圈里后进行抛接球，跳一个抛一个，所有圈跳完后，两名幼儿夹球横移步跑回，第二组幼儿出发，依次进行，最先完成组合游戏的一队获胜。

　　c. 游戏重复一次。

　　三、放松活动

　　a.四列纵队做单人拉伸放松。

　　b. 两列纵队做双人配合放松。

　　c.教师带领一队幼儿和另一队幼儿依次击掌，走出活动室。

　　活动反思：

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

第193篇教案

　　活动目标

　　1.知道在日常生活中经常保持愉快的心情有益身体健康。

　　2.懂得与小朋友分享玩具等物品，并体会其中的快乐。

　　3.学习使用“情绪温度计”记录自己当天的心情。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.彩色笔36支(36个小朋友)

　　2.幼儿用书：《快乐宝宝》

　　3.在黑板上画出骨头形状的情绪温度计

　　活动过程

　　1.请小朋友们回忆并讲述让自己感到快乐的事情

　　(周一和爸爸妈妈去游乐园玩耍)

　　(刚刚课间和小朋友们一起玩木马、滑梯、索桥)

　　2.老师说最近让自己感到快乐的事情

　　(小朋友们早上来学校主动和老师问好)

　　(教师节小朋友送了很多小花给老师)

　　(小朋友用餐后桌面、地面比上周干净了不少)

　　(小朋友们课间跑闹的现象减少)

　　(··· ···)

　　3.观察幼儿用书中几位小朋友不快乐的原因

　　(自私、抢小朋友的皮球、任性)

　　4.谈谈遇到这些事情我们应该怎样处理

　　5.讲愉快的情绪、快乐的心情对自身的好处

　　6.教小朋友们“情绪温度计”的使用方法

　　7.发放彩色笔，小朋友自行制作情绪温度计

　　8.总结：快乐的情绪有益身体健康

　　9.结束教学

　　活动反思

　　人们都说童年是丰富多彩的，童年是什么?童年是快乐的，快乐在哪里?捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育，使健康教育更贴近幼儿生活。适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

第194篇教案

　　活动目标：

　　1、通过多种不同的练习方法，锻炼幼儿跳跃能力，提高其身体素质。

　　2、让幼儿在活动中体验合作的乐趣，培养他们解决问题、克服困难的好品质，激发幼儿的团队精神。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　6、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、音乐游戏“小青蛙醒来了”。教师与幼儿随着音乐做各种动作，活动身体。

　　2、幼儿每人选一张“荷叶”，摆在地上，进行跳进跳出动作练习，(教师提醒幼儿注意起跳时先屈膝，落地要轻)

　　二、基本活动

　　练习一“勇敢的小青蛙”：训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

　　老师：“今天天气真好，小青蛙们一起到野外去玩玩，好吗?路上会有一些小土坑和小土堆，我们可以跳进、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”

　　1、将竹筐平放，小青蛙跳进跳出小土坑。

　　2、将竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

　　练习二“互相帮助的小青蛙”：训练幼儿平衡能力及为他人提供帮助。

　　老师：“前面的路上，会出现各种各样的小桥，你们想不想玩惊险的“两人过桥”的游戏?”

　　老师讲解游戏的方法，提示“小桥的桥面比较窄，小青蛙们过小桥的时候，要互相照顾、互相帮助，想一想怎样才能又快又稳的过桥。”

　　将幼儿分成两组，各自站在两边的起跑线上，听口令同时过桥(竹筐倒扣，一个挨一个摆放成一座小桥)

　　①过直线型小桥：

　　②过型小桥：

　　③过型小桥

　　④过间隔式小桥

　　(在活动中，教师重点提示两人相遇时，要照顾到对方，保证不让自己，也不让别人掉下桥)

　　练习三“团结友爱的小青蛙”：让幼儿学会分享，培养团队精神。

　　老师：“小青蛙们都累了，请你们听指令，以最快的速度跳到指定的一张荷叶上，全都能坐下来休息，行吗?”

　　1、听口令，全体坐在最大的荷叶上

　　2、听口令，全体坐在较大的荷叶上(幼儿紧贴着坐)

　　3、听口令，全体坐在中等大的荷叶上(幼儿拥挤着坐，个别需坐在别人腿上)

　　4、听口令，全体坐在最小的荷叶上，教师启发幼儿如何能让大家都能坐下?如何提供帮助?(半数幼儿需重叠抱坐)

　　(教师鼓励幼儿互相帮助，团结合作，能在越来越小的荷叶上坐下来，从中体验到“分享”后的快乐)

　　三、放松活动“小青蛙回家”

　　老师：“小青蛙们，天快黑了，我们该回家了。”

　　1、两人一组手拉手绕过障碍物(竹筐)

　　2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物

　　四、活动结束

　　活动反思：

　　在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。

第195篇教案

　　设计思考

　　进入大班后，孩子们非常喜欢跳绳，不管是短绳还是长绳，孩子们都非常感兴趣。在户外锻炼中，孩子们除了能创造出多种玩法外，还能互相合作，共同完成游戏。本次活动设计旨在引导幼儿探索出绳子更多的锻炼方法，体验体育活动的乐趣，发展幼儿运动能力。

　　活动目标

　　1、探索、学习用绳锻炼身体的不同方法，熟练跳绳的基本技能。

　　2、学习集体跳长绳，培养跳绳时眼、脑、身体动作的快速反应与协调能力。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　6、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动重难点

　　集体跳长绳，一旦绳子打到地上时，马上跑进跳长绳。

　　活动准备

　　幼儿每人一根彩色短绳，两根长绳，录音机和音乐CD。

　　活动过程

　　一、准备部分

　　1、教师带领幼儿每人取一根彩色短绳入场进行热身活动。

　　(1)教师带领幼儿有节奏地进行变速跑：慢跑、中速跑。

　　(2)听教师口令在场地中自由地顺时针、逆时针、四散小跑。

　　2、站成早操队形，在教师的带领下幼儿收我绳子做准备动作操：上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等关节运动。

　　3、自由探索用绳子进行锻炼的方法。

　　(1)教师：今天我们大家来探索跳绳的各种玩法，看谁的方法好，方法多。

　　(2)幼儿四散在场地中自由探索跳绳的各种玩法，教师巡回观察、知道，要求幼儿注意安全。

　　(3)集中请几名幼儿展示自己用绳锻炼的方法，交流绳子锻炼身体的好方法，教师进行讲解与鼓励。

　　4、在教师的指导下集体用绳子进行锻炼。

　　(1)成早操队形，将绳子放点子上，听教师口令向前、向后连续跳跃。

　　(2)分小组，连续双脚跳越过地面的一条条绳子。

　　5、将跳绳按要求摆放在地面进行爬、跨跳锻炼。

　　(1)互相合作，将短绳一条条地接起来放在地上变成长绳，幼儿一个跟着一个往前爬，要求膝盖不碰地面。

　　(2)将两根长绳间隔0.8——1米的距离摆放，练习助跑跨跳，要求幼儿不踩到绳子。

　　6、学习集体跳长绳。

　　(1)幼儿双脚并拢站立，两位教师各抓住长绳的一段朝同一个方向摇绳，幼儿练习原地跳长绳。

　　(2)教师摇绳，幼儿看到绳子打到地上时，马上跑进跳长绳。

　　7、抢救伤员。

　　(1)幼儿分成两组，一组扮演消防队员站在场地的起点，另一组扮伤员站在终点。消防队员两辆结对前后站立，各用左右手拉起绳子，听到信号后跑到终点，每次救回一命伤员。

　　(2)火场救娃娃：幼儿分小组爬上云梯(一根一根短绳接成长绳)，快过窗户(两根长绳间隔0.8——1米)，跳过火海(跳长绳)，将娃娃抱起，从边上跑回来。

　　8、胜利完成抢救伤员的任务后，队员欢呼跳跃，进行头颈、双臂、腰腹、下肢各部位的肢体放松活动。

　　9、教师对活动进行总结后，带领幼儿锁着音乐做起码动作退场。

　　活动反思

　　对幼儿发展的反思：幼儿在活动中感受深刻，彼此团结友爱，互相尊重。宽容理解，在活动中孩子们兴高采烈。即使个别小组其中一组失败了情绪低落，但在自由交流中明白失败是成功之母。锻炼身体健康才是第一重要。

第196篇教案

　　活动设计背景

　　饺子是日常生活的面食之一，本次活动素材源于生活，让孩子们亲自动手，体验生活。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解饺子及其做法。

　　2、利用橡皮泥等材料通过捏、搓等方式做成饺子的形状。

　　3、培养幼儿动手能力，使其得到一定的锻炼。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　7、体验游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：用橡皮泥做主要材料，通过捏、搓等方式做成饺子的形状。

　　难点：使幼儿学会简单的做饺子方式，了解其做法。

　　活动准备

　　材料：各色橡皮泥、儿童玩具中的厨具、刀具，泥工板、实物饺子

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、 教师先向小朋友们展示实物饺子，再进行对饺子的讲解，对幼儿提出的问题进行耐心解答，让儿童们讲讲自己见过的饺子是怎么样的，引导幼儿进入课程的学习。

　　2、教师开始示范，在示范过程中对每一步骤进行清楚的讲解,便于儿童接受与记忆。

　　3、待教师讲解完毕后开始让儿童自行动手，为方便幼儿的操作我们在儿童制作的过程中不断示范和讲解，幼儿会学着做，而教师会尽量照顾到每一位幼儿，对不理解的儿童进行耐心指导或者手把手教学。有的孩子动手能力较强，可以做出其他的作品，我们也不限制，鼓励他们自由发挥。

　　4、儿童完成作品后，我们让小朋友们自己介绍自己的成果，交流自己做饺子的方法，然后让孩子们带着他们做好的饺子进行过家家等游戏，增添活动的趣味性。

　　5、最后是教师的评析与总结，对做得好的小朋友给予表扬，对做得不好的也要给予鼓励，增强孩子的自信心和积极性。

　　教学反思

　　1、本次活动的开展锻炼了孩子们的动手能力，让他们亲身体验生活，有重要的意义。还让他们掌握了一项新的生活技能。

　　2、活动中孩子们表现积极，非常的活跃，充分体现了活动的趣味性，我们以后还会继续举办这样的活动，培养孩子的动手能力。

　　3、如要是本次活动中所需材料均为实材我想教学效果应该会更好。

第197篇教案

　　大班心理健康活动：“害怕”不可怕

　　一、教学目标：

　　1. 知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。

　　2. 能够积极尝试寻找解决害怕的办法，大胆讲述自己的想法。

　　3. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.“对付害怕”记录表。

　　三、教学过程：

　　1、一边看恐怖的图片，一边听音乐，引出害怕的经验回忆。

　　师：小朋友，今天张老师给你们带了一段很特别的音乐，你们以前肯定没听过这么特别的音乐，你们准备好了么?

　　提问：刚才你为什么捂着耳朵(嘴巴张得那么大、瞪着眼睛、抱紧肩膀)?

　　教师小结：因为这段音乐让小朋友感到很害怕。害怕就像开心、难过、生气一样，都是情绪的一种，害怕的时候我们会情不自禁地瞪大眼睛、抱紧肩膀、捂着耳朵、张大嘴巴，今天我们就来聊一聊害怕。

　　2、知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。

　　1、提问：你害怕过吗?害怕什么?

　　(有没有让你感到害怕的事情?有没有听到过让你害怕的声音?什么时候你会害怕?)

　　教师小结：老师谢谢你们把心里害怕的东西告诉了我，在生活中我们会遇到各种各样让我们害怕的事情，有的小朋友害怕动物，像小狗、老虎、狮子等等;有的小朋友害怕自然灾害，像地震、洪水、打雷等等;还有的小朋友害怕一个人呆着;还有的小朋友害怕各种各样的困难，我们生活中每个人都会遇到让自己害怕的事情，害怕是很正常的。

　　3、观看视频，知道大人们也有感到害怕的时候。

　　(1)提问：你觉得大人会害怕吗?有的人说不怕，有的人说怕，那大人到底会不会害怕我们一起来听一听他们怎么说吧!

　　教师小结：原来大人也和我们小朋友一样，也会害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫络络，我们知道兔子都很胆小，络络也不例外，可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的奖杯，到底是怎么回事呢，我们一起来听一听。

　　4、分段欣赏故事《勇敢者的奖杯》，引导幼儿遇到害的时候要积极地寻找战胜害怕的方法。

　　提问：(1)故事里的兔子络络原来是只什么样的兔子?

　　(2)络络是怎么样得到勇敢者的奖杯的?

　　(3)络络最后把勇敢者的奖杯从森林里拿回来了么?

　　(4)它想了什么办法让自己在黑暗中不再害怕?

　　师：故事中的络络想了三个好办法让自己不再害怕，其实害怕的时候，有很多好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小，下面就是你们开动脑筋想好方法的时间了。

　　5、积极尝试寻找解决害怕的办法，大胆讲述自己的想法。

　　讨论：遇到以下情况可以怎样做?

　　(1)打针

　　师：打针时害怕我们可以用什么方法让自己不害怕呢?

　　(2) 晚上，一个人睡觉时

　　师：相信我们很多小朋友现在都是一个人睡觉吧，那害怕的时候我们可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

　　教师小结：原来我们可以用这么多方法让我们战胜害怕，那你们觉得害怕还可怕么?以后小朋友在害怕的时候要想一想怎么战胜它，做一名小小勇士，老师相信你们一定会做到，是么?

　　6、分组讨论记录对付害怕的好方法。

　　师：下面我们来比比赛，这里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕独自在家，马上请1、2组的小朋友动脑筋想害怕打雷怎么办，第3、4组动脑筋思考害怕老鼠怎么办?第5、6组的小朋友想一想害怕一个人在家时该怎么办?把你们的好方法画在纸上。看一看哪一组想出来的方法多。

　　7、交流讨论三组的记录结果。

第198篇教案

　　设计意图：

　　幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。

　　活动目标：

　　1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

　　2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

　　3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡(上、下)、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。

　　活动重点：想办法运用不同部位移动身体

　　活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

　　2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

　　3、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作?”(脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等)师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑……

　　二、探索活动

　　1、教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”(幼儿迅即走或跑)

　　2、教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗?” 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。

　　3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(两人合作)、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。

　　4、游戏：奇妙的数字园 ①以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗?用什么方法上路呢?” ②师生讨论去数字园的方法：上山乘揽车(坐后撑)，下山滑滑梯(横躺滚)，过河海豚游(鱼跃式)，经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电(匍匐前进)。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。 ③幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。

　　三、放松活动

　　1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧?”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。

　　2、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么?(各种动植物、人物等的模仿动作)。

　　3、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”

　　4、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”

　　在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室。

第199篇教案

　　【设计意图】

　　《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”课程理念为指导思想， 通过教师指导、学生体验、交流展示，师生共同批评的教学组织过程，实现认知过程：由不知到知的转化;思维过程：由被动模仿到主动善思会学的过程;心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程;从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。

　　【活动目标】

　　1.知识与技能：能够说出 1—3 式的动作名称术语;80%的学生能根据教师口令做出动作。

　　2.过程与方法：通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作 路线，用力方式，感受武术精气神。

　　3.情感态度价值观：学生愿意表达内心的想法，积极改正自 身不足之处。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.体验游戏的快乐。

　　【活动重点】

　　预备姿势及 1—3 式的 手型、步型、步法等动作方法。

　　【活动难点】

　　动作路线清晰，方向正确，连贯有力。

　　【活动准备】场地。

　　【活动过程】

　　一、 开始部分。

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好。

　　组织教学：四列横队。师生行“抱拳礼”互相问好，说明本 课学习任务和要求。

　　要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。二 、准备部分。

　　1.游戏：桃花朵朵开

　　游戏方法与规则：幼儿围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式， 幼儿迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。

　　2.连贯性的徒手操。

　　组织教学：四列横队，成体操队形散开。跟着音乐口令师生 一同做操，做的过程中幼儿尽量跟上老师的节奏，遇到不会做的 动作跟着模仿。

　　三 、基本部分。

　　1.复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价

　　2.新课讲授

　　(1)五步拳：预备姿势及 1—3 式动作要领：

　　预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间， 头往左看

　　弓步冲拳 ：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体

　　90 度，左手向左平搂收回

　　腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。目视前方

　　弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左 拳，收右拳。目视前方

　　马步架打 ：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体 90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向侧冲出;目视 右方。

　　组织教学：四列横队，成体操队形散开。

　　① 教师示范五步拳完整动作，幼儿观看示范对五步拳有初步的了解。

　　组织要求：幼儿成四列横队，认真观察老师的示范动作

　　②单个动作分解示范、讲解，学生模仿教师的动作，听讲解 学习动作名称术语及动作方法。

　　组织要求：基本手型以及步伐到位，教师口令清晰。

　　采用递进分解练习法进行练习，分组练习动作，组员基本能连贯 成单式动作。教师巡视指导。

第200篇教案

　　【教材分析】

　　大班幼儿随着生活经验的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的情绪情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被忽视的问题。故事《心情预报》题材新颖， 构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、交流讨论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪。并引导幼儿尝试关注周围人的情绪、情感变化，想办法帮助别人获得健康的好心情，体验帮助他人的快乐。

　　【活动目标】

　　1.了解心情预报的内容、方法，愿意关注同伴的情绪和需求。

　　2.能完整连贯的播报心情预报，掌握 2—3 种调节消极情绪的方法。

　　3.感受关心、帮助他人的快乐。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。

　　2.经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气情况的各种符号。

　　【活动建议】

　　1.师幼谈论天气，引发兴趣、导入主题。

　　(1)引导幼儿说出观看天气预报能知道未来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”

　　(2)鼓励幼儿大胆模仿主持人播报天气，教师给予积极肯定

　　提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”

　　(3)引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。

　　提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?你还知道哪些天气情况。小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情

　　况，给我们的生活带来了很大方便。

　　2.结合课件分段讲述故事，了解心情预报的内容和方法。

　　(1)结合课件讲述故事前半部分，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的?(提醒幼儿礼貌播报)他都播报了那些动物的心情?

　　(2)分析大象的心情，尝试心情预报的方法。

　　提问：①为什么大狮子的心情是大雨天?生病了，会是怎样的感觉啊?帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受

　　②你觉得还可以用哪些天气表示不开心、不舒服的心情?引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。

　　小结：心情和天气一样，都是可以预报的。我们可以用不同的天气标志来预报不同的心情。

　　(3)结合课件讲述故事后半部分，讨论尝试如何帮助大狮子获得好心情， 初步感受关心、帮助他人的快乐。

　　提问：如果你是森林里的小动物，你打算如何帮助大狮子，让他的心情好起来?引导幼儿自由讨论， 充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感，尝试帮助大狮子获得好心情。

　　(4)结合课件，继续提问：

　　①森林里的小动物是怎么做的?

　　②有了小伙伴的帮助，这时大狮子的心情会不会发生变化?”小动物们的心情又会怎样?

　　小结：狮子看到有这么多朋友来看望它、关心它，很高兴，心情就慢慢变成晴天了。原来，心情和天气一样，还是可以变化的，我们可以想办法帮助自己或者别人把坏心情变成好心情。

　　3.结合课件尝试做心情预报员，体验播报的快乐，并能帮助他人获得好心情， 进一步感受关心、帮助他人的快乐。

　　(1)结合前三副人物表情(哭泣、生气、发怒)，尝试心情播报。

　　提问：生活中，小朋友也会经常有各种不同的心情?你能做一个心情预报员吗?当我们身边的人出现了不开心，我们应该怎样让他们变得快乐起来呢?

　　小结：让自己和朋友开心的方法有很多，如深呼吸、暂时离开生气的地方、大哭一会儿、想一下开心的事、跟好朋友倾诉、听好听的音乐等，这样心里就不会那么难受了。

　　(2)结合第四副图片“笑脸墙”，尝试心情预报。

　　提问：谁能来播报一下她们的心情?你感觉人在什么心情的时候最漂亮? 小结：任何人都是开心的时候最漂亮，保持高兴的心情经常笑，我们的生

　　活就会更加开心、幸福。别人不高兴的时候，我们也要帮助他让他有个好心情。活动延伸：利用离入园时间开展“心情播报时间”。

　　附故事：

　　《心情预报》

　　小动物们都非常喜欢看森林电视台的“心情预报”节目。一天，大家又在电视机前收看，主持人小松鼠说：“大家好，我是森林里的心情播报员松松，现在播送心情预报：今天森林里大部分小动物心情晴天，只有大象因为生病了， 所以心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，谢谢大家收看。再见!” 小动物们听了“心情预报”后，都为大象担心，很想让大象开心起来。大

　　家想了很多办法来帮助生病中的大象。小鸟为它唱歌，孔雀为它开屏，小熊为它送药，小蜜蜂为它舞蹈。大象看到有这么多朋友来看望它，高兴极了，头也不疼了，身体也不难受了，心情也变成晴天了!

　　教学反思

　　我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

　　1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。

　　2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。