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大班科学纸杯电话教案反思

时间:2022-05-11

大班科学纸杯电话教案反思是非常优秀的内容,希望能让找寻大班科学教案的您有所帮助。

1、大班科学纸杯电话教案反思

  活动目标:

  1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

  2、能够看懂流程图,并按步骤制作。

  3、能与同伴友好合作,积极动脑解决遇到的困难。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、纸杯电话流程图。

  2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

  活动过程:

  1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)教师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

  (2)“哎,纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

  (评析:教师和个别幼儿玩打电话的游戏,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

  2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

  (1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

  (2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(教师根据幼儿回答出示相应的材料)

  (3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

  (4)“那第二步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(教师出示第二步流程图)

  (5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

  (6)“小朋友真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

  (评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探索纸杯电话的制作方法,寓教于乐,教师也给了幼儿充足的探索机会,让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

  3、幼儿玩打电话,感知声波的存在。

  (1)“你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?”

  (2)“为什么有些人的电话能听得清楚,而有些人的电话就听不清楚了呢?”(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。)

  (3)“线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?”

  (4)“现在和好朋友再去试一试吧!”

  (评析:幼儿用自己做的纸杯电话打电话,可以使幼儿体验到成功的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,教师引导探索声波的存在,充分激发了幼儿探索欲望)

  活动反思:

  本次活动备受幼儿喜欢,在制作活动中,幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中,幼儿的发散思维能力更是得到升华。

  1、本次活动的良好成效。

  《纲要》指出,老师应该为幼儿提供观察,操作。试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组,给了他们足够的时间和材料,让幼儿自己去操作,去探索,结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态,就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

  在活动中,我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候,由于牙签尖太细了,不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来,用粗的这头更容易把线穿过,而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

  在制作活动和实践活动中,从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

  2、本次活动的不足

  在准备材料时,我应该多准备一些长短不一,质地不一,粗细不一的线,让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

2、大班美术活动教案:纸杯茶壶教案(附教学反思)

  活动设计背景

  让幼儿懂得利用身边的废旧物品制作出各种物件,变废为宝。

  活动目标

  1.了解纸杯茶壶的基本构造。

  2.通过设计制作,享受制作的乐趣。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  重点是双面胶的使用方法。

  活动准备

  纸杯.吸管.剪刀.彩色卡纸.双面胶。

  活动过程

  1.出示纸杯茶壶,引导幼儿欣赏,引起其兴趣。

  引导幼儿观察纸杯茶壶的材料;“看这是什么?这茶壶有什么特别的地方,你知道它是用哪些材料做的呢?

  2.鼓励幼儿探索纸杯茶壶的制作方法,纸杯怎么才能变成茶壶?

  (1)将纸杯倒扣在桌子上;

  (2)用彩纸剪成长条形,并固定在杯身上,整理成手柄形;

  (3)用吸管固定在手柄的对面,做为壶嘴,纸杯茶壶就成形了。

  3.幼儿操作,教师观察,个别幼儿给予指导,反馈信息。

  4.集体展开作品,组织幼儿相互参观作品。

  5. 教师小结。

  教学反思

  1.在制作过程中幼儿对双面胶的使用方法还不熟练。

  2. 因为这类课题很少上,所以幼儿的兴趣都很高。

  3. 让幼儿在活动中懂得了环保的初步意识。

3、大班音乐游戏活动教案:传纸杯教案(附教学反思)

  活动设计背景

  由于我们班幼儿对游戏兴趣较浓,为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再配合一些简单的肢体动作。培养孩子身体各部分的协调配合,我设计了这节音乐游戏课。

  活动目标

  1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

  2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识

  教学重点、难点

  重点:练习几种纸杯游戏的玩法。

  难点:游戏规则的掌握。

  活动准备

  1、准备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

  2、 歌曲《娃哈哈》录音、录音机

  3、纸杯人手一个

  活动过程

  教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

  一、导入部分

  1、出示一个纸杯提问:这是什么?能用来干什么呢?

  2、你知道它能怎样发出声音吗?

  3、教师小结:它的用处很大,它还可以和我们小朋友玩游戏呢。

  二、新授

  1、放录音《哇哈哈》教师引导幼儿拍手打节奏(熟悉音乐旋律)

  2、今天我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》

  3、把全班幼儿分成五组,每组8人

  4、用“闯三关”的方式来玩游戏,由易到难

  第一关规则:一拍一动,

  第一拍双手端起纸杯,

  第二拍从右手边传给旁边的小朋友。

  (教师示范,引导幼儿练习)

  第二关规则:第一、二拍拍手,

  第三、四 拍传纸杯(教师带幼儿练习)

  第三关规则:第一、二拍拍手,

  第三、四拍 双手交替拍纸杯的底部,

  第五、六拍在拍手,

  第七、八拍传纸杯

  (重点练习这一关,指导幼儿熟悉玩法)

  三、结束部分

  集体最后用第三关的方式练习传纸杯的游戏(巩固练习)

  四、活动延伸

  除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏,我们现在就一起去操场玩吧!

  教学反思

  本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏。是整个课堂有了趣味性,本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识,传纸杯的几种方法都需要相互密切配合,才能完成游戏。

  本次活动还算成功,但仍有一些不足之处:

  1、对每一关的游戏规则讲的不够清晰,我有些高估孩子。

  2、对接受慢的幼儿照顾不到位。

  在今后的教学活动中我将努力改进不足,争取使幼儿能从多发面得到发展。

4、大班科学纸杯电话教案反思

  活动目标:

  1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

  2、能够看懂流程图,并按步骤制作。

  3、能与同伴友好合作,积极动脑解决遇到的困难。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、纸杯电话流程图。

  2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

  活动过程:

  1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的兴趣。

  (1)教师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

  (2)“哎,纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

  (评析:教师和个别幼儿玩打电话的游戏,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

  2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

  (1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

  (2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(教师根据幼儿回答出示相应的材料)

  (3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

  (4)“那第二步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(教师出示第二步流程图)

  (5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

  (6)“小朋友真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

  (评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探索纸杯电话的制作方法,寓教于乐,教师也给了幼儿充足的探索机会,让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

  3、幼儿玩打电话,感知声波的存在。

  (1)“你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?”

  (2)“为什么有些人的电话能听得清楚,而有些人的电话就听不清楚了呢?”(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。)

  (3)“线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?”

  (4)“现在和好朋友再去试一试吧!”

  (评析:幼儿用自己做的纸杯电话打电话,可以使幼儿体验到成功的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,教师引导探索声波的存在,充分激发了幼儿探索欲望)

  活动反思:

  本次活动备受幼儿喜欢,在制作活动中,幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中,幼儿的发散思维能力更是得到升华。

  1、本次活动的良好成效。

  《纲要》指出,老师应该为幼儿提供观察,操作。试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组,给了他们足够的时间和材料,让幼儿自己去操作,去探索,结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态,就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

  在活动中,我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候,由于牙签尖太细了,不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来,用粗的这头更容易把线穿过,而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

  在制作活动和实践活动中,从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

  2、本次活动的不足

  在准备材料时,我应该多准备一些长短不一,质地不一,粗细不一的线,让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

5、大班美术纸杯娃娃教案反思

  教学目标:

  1、了解纸杯娃娃的基本构造。

  2、初步掌握分割、组合等基本制作方法。

  3、能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。

  4、通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力。

  5、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。

  6、通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。

  教学重点难点:

  教学重点:掌握纸杯娃娃的制作方法。

  教学难点:分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

  教学准备:

  调查表、几个一次性纸杯、课件

  教学过程:

  一、交流信息,引入课题

  1、师:上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。

  2、学生交流,师随机评价,补充资料(课件出示)

  3、创设情境,揭示课题

  (1) 师:我也带来了一个大纸杯,(出示实物)它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

  (2) 学生出主意,开阔思路,教师随机评价。

  (3) 揭示课题:

  师:原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:(出示课件)

  二、表达交流,自主设计

  1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。

  2、自主设计娃娃的样子。

  3、表达交流

  三、讨论制作,合作加工

  师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过,动手之前看看友情提示。

  1、友情提示

  (1)先设计后制作;

  (2)组内进行合理的分工;

  (3)完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;

  (4)要特别提醒大家的是:操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;

  (5)老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

  2、分组活动:

  (1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。

  (2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。

  四、反思评价,延伸拓展

  师:同学们的手真灵巧,都已经做好了。

  1、组织学生评价

  师:接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评:设计上,制作上等。

  相机鼓励:不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!

  2、整理课桌,回收废品

  出示眉开眼笑的大纸杯:你们看,这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)

  3、组织学生评估

  师:(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。

  4、拓展延伸

  1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?

  2、小结:今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。

  五、组织大家下课后相互参观作品。

  教学反思

  本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点:

  1、培养学生多渠道收集信息能力。

  2、充分利用交流评议,实现互动学习,促进技术思维。

  具体包括:

  (1) 设计图的交流评议

  (2) 作品的交流评议

  (3)问题和体会、发现的交流评议

  3、多途径培养学生创新思维

  (3) 通过课前调查、作品展示拓展学生思路

  (4) 设计过程中鼓励创新

  (5) 作品交流注重特色介绍

  (4)课尾的拓展延伸

6、大班手工纸杯娃娃教案反思

  教学目标:

  1、了解纸杯娃娃的基本构造;

  2、 初步掌握分割、组合等基本制作方法;

  3、 能设计自己喜欢的娃娃,并能按照设想制作。

  过程与方法:能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足,进行适当的改进。

  情感、态度与价值观:

  1、通过设计制作,享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣,体验创造魅力;

  2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;

  3、通过对作品的评价交流,培养学生的审美情趣和创新意识。

  教学重点:掌握纸杯娃娃的制作方法。

  教学难点:分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

  教学准备:调查表、几个一次性纸杯、课件

  教学过程:

  一、交流信息,引入课题

  1、师:上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况,现在请大家交流一下。

  2、学生交流,师随机评价,补充资料(课件出示)

  3、创设情境,揭示课题

  (1) 师:我也带来了一个大纸杯,(出示实物)它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。同学们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

  (2) 学生出主意,开阔思路,教师随机评价。

  (3) 揭示课题:

  师:原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃,你瞧:(出示课件)

  二、表达交流,自主设计

  1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。

  2、自主设计娃娃的样子。

  3、表达交流

  三、讨论制作,合作加工师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过,动手之前看看友情提示。

  1、友情提示

  (1)先设计后制作;

  (2)组内进行合理的分工;

  (3)完成之后,给作品起一个名称,写在评价表上;

  (4)要特别提醒大家的是:操作时一定要注意安全,当心别把手弄破;

  (5)老师这里有一个废品回收站,你不用的材料可以分类放到回收站,如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

  2、分组活动:

  (1)教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。

  (2)老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。

  四、反思评价,延伸拓展师:同学们的手真灵巧,都已经做好了。

  1、组织学生评价师:接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评:设计上,制作上等。

  相机鼓励:不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!

  2、整理课桌,回收废品出示眉开眼笑的大纸杯:你们看,这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)

  3、组织学生评估师:(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好,下面请你们完成评估表。

  4、拓展延伸

  1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?

  2、小结:今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。

  五、组织大家下课后相互参观作品。

  五、教学反思本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点:

  1、培养学生多渠道收集信息能力。

  2、充分利用交流评议,实现互动学习,促进技术思维。

  具体包括:

  (1) 设计图的交流评议

  (2) 作品的交流评议

  (3)问题和体会、发现的交流评议

  3、多途径培养学生创新思维

  (3) 通过课前调查、作品展示拓展学生思路

  (4) 设计过程中鼓励创新

  (5) 作品交流注重特色介绍

  (6)课尾的拓展延伸

7、大班科学奇妙的纸杯教案反思

  活动目标:

  (1)能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品;

  (2)了解纸吸水后易变形的特点,比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点;

  (3)在操作活动中仔细观察,善于发现问题,有初步的比较分析能力。

  (4)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  (5)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  纸折的杯子、纸杯,每人一个;不同质地的杯子;毛笔;白纸;蜡烛若干。

  活动过程:

  (1)了解纸吸水易变形、变烂的特点。

  A、玩“饮料店”游戏,请幼儿选一个杯子自己盛饮料;

  B、请幼儿用纸折的杯子盛水,观察纸折杯子的变化。提问:纸折的杯子怎么样了?为什么会这样?

  小结:纸遇到水后会吸水,这样纸就会变软,慢慢渗水、变形、烂掉。

  (2)发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。

  A、提问:纸杯也是纸做的,为什么却能盛水?请幼儿拿一只一次性纸杯,通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问:你发现了什么?白白的是什么东西?(蜡)纸杯上为什么要涂蜡呢?

  B、小实验:用蜡在纸上涂一层,再用毛笔蘸水涂,观察其现象。

  提问:你发现了什么?蜡有什么作用?

  小结:蜡不吸水,蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣,纸在蜡的保护下,遇到水也就不会变形了。

  (3)了解纸杯的优点。提问:你在哪里用过纸杯?纸杯有什么优点?

  小结:让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较,发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。

  活动反思:

  各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

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