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大班谈话我的进步教案反思

时间:2022-06-23 20:27:27

大班谈话我的进步教案反思是非常优秀的内容,希望能让找寻大班说课稿的您有所帮助。

1、大班谈话我的进步教案反思

  一、活动目标

  1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

  2.学习用修补的方式保持和丰富话题。

  3.感受到自己和他人的进步,分享进步的喜悦。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  二、活动准备1.小红花每人一朵,大红花一朵2,ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放,教师听音乐随意点击停止,画面就会停在某个孩子的照片上)。

  3.幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。

  三、指导要点1.活动重点:能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

  2.活动难点:学习用修补的方式保持和丰富话题。

  3.指导要点:运用语言引导,通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话,丰富话题。

  活动过程1. 出示照片,激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片,看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步?

  教师小结:他们都有了进步、××学习方面有了进步,××现在能帮忙妈妈扫地等。

  2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。

  3.集中谈论"我最大的进步"(1)讨论:什么是"最大的进步" .提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思?

  小结;:最大的进步就是变化比较明显的,自己可以明显感受到的,或别人可以感受到的进步。

  (2)自由交谈:我最大的进步(请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步)4.游戏:《幸运大搜索》

  教师 :咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏,搜到谁,谁就来说,好吗?

  要求:幼儿谈论自己进步时,不光要说有什么进步,还要告诉人家开始你怎样,后来又怎样了,这样别人对你的进步就了解得更清楚了。

  当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如:你认为他变化最明显的地方在哪里?也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现,帮助幼儿回忆生活经验,使话题得以继续和丰富。

  5.想办法记住别人的进步,欣赏别人。

  我们都说出了自己的进步。现在,我们来比一比,看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6.谈谈别人的进步。

  每位幼儿拿一朵小红花,送给另一位小朋友,并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。

  7.小结教师从幼儿在园期间,一日活动的各方面所取得的进步进行总结,也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步,大家为集体争得了荣誉,把一朵大红花挂在教室的门口,激励幼儿不断进步,树立初步的集体荣誉感。

  四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述,是否感受到自己和他人的进步。

  六、活动建议1.美工活动:组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

  2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来,公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

  2.引导幼儿围绕"我的进步",学习用多种方法修补谈话内容,积极有序地进行交谈。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

2、大班语言活动谈话《我要做小学生了》教案反思

  活动目标:

  1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

  2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  活动准备:

  1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

  2、年历一本。

  活动过程:

  1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

  提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

  讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

  (2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

  (3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

  3、激发体会做小学生的愿望。

  (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

  进一步了解小学生活的情况。

  4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

  提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

  (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

  (2) 说说你准备上哪一个小学?

  (3) 你准备怎样做一名小学生?

  活动反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

3、大班谈话假如我是教案反思

  活动目标

  1、学习围绕"假如我是--"主题,大胆地、连贯地讲述自己的愿望。

  2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人,想做什么事。

  3、敢于在集体面前大胆讲述,积极表现自己。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备1、幼儿在家里与家长讨论过有关"假如自己是谁''的事情,对这个方面的话题并不是非常陌生。

  2、人手一张纸,一支记号笔。

  活动过程1、通过提问的方式,引出谈话主题。

  教师:现在,我们都是小朋友,以后,大家会慢慢地长大,长大了你想做什么呢?假如你是X X,你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物,以及想做的事情,让小朋友与同伴交流,教师在幼儿讲述过程中,注意倾听幼儿讲述的情况,引导幼儿围绕话题交谈。

  2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。

  教师:大家想一想,自己长大了,要做什么人?假如你是X X人,你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

  教师:假如我是宇航员,我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行,我要到月亮上去荡秋千;我要到太阳上去吃烧烤;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密,那时侯,我是多么开心、多么神气呀!小朋友,你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。

  3、通过提问,幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。

  教师:假如你是谁,你想做什么事?实现了你心中的愿望后,你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索,想象自己想成为一定的角色,做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

  教师:现在,请小朋友讲给大家听听。

  教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法,教师可以请5名幼儿讲述。

  4、丰富幼儿的词汇和经验。

  教师:当你完成了你想做的事情后,你的心情会怎样呢?除了"开心"你还有哪些感受呢?(鼓励幼儿想出:兴奋、神气、自豪、快乐……)5、进一步扩展幼儿的话题,巩固已有的谈话经验。

  教师:你除了想做刚才你说过的事情外,假如你还是X X,你还想做什么呢?

  鼓励幼儿根据已有的线索,进一步谈谈自己的想法。

  6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

  教师:小朋友,你们都有许多非常好的想法,你们可以先用笔画下来,画好后,再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)活动建议在以后的活动中可以拓展想象空间,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。

  教学反思:

  1、这节课达到了我预期的目标,孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人,我要飞到外星球,和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生,我要医治好多好多的病人,让他们健康地生活”“假如我是老师,我要和我的学生一起唱歌跳舞,一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富,兴趣很浓厚,整个活动中的气氛很活跃,只有极少部分的幼儿有些害羞,不善言谈。

  2、在整个活动中,我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿,同时可以让幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。在活动中,通过不同职业的鲜明对比,激发幼儿的思维以及想象能力,培养幼儿说的技能,同时,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。

  3、如果重新上这节课,我会更加注重拓展想象空间,举一反三,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。

4、大班谈话活动我的进步教案反思

  一、活动目标

  1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

  2.学习用修补的方式保持和丰富话题。

  3.感受到自己和他人的进步,分享进步的喜悦。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  二、活动准备1.小红花每人一朵,大红花一朵2,ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放,教师听音乐随意点击停止,画面就会停在某个孩子的照片上)。

  3.幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。

  三、指导要点1.活动重点:能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

  2.活动难点:学习用修补的方式保持和丰富话题。

  3.指导要点:运用语言引导,通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话,丰富话题。

  活动过程1. 出示照片,激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片,看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步?

  教师小结:他们都有了进步、××学习方面有了进步,××现在能帮忙妈妈扫地等。

  2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。

  3.集中谈论"我最大的进步"(1)讨论:什么是"最大的进步" .提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思?

  小结;:最大的进步就是变化比较明显的,自己可以明显感受到的,或别人可以感受到的进步。

  (2)自由交谈:我最大的进步(请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步)4.游戏:《幸运大搜索》

  教师 :咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏,搜到谁,谁就来说,好吗?

  要求:幼儿谈论自己进步时,不光要说有什么进步,还要告诉人家开始你怎样,后来又怎样了,这样别人对你的进步就了解得更清楚了。

  当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如:你认为他变化最明显的地方在哪里?也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现,帮助幼儿回忆生活经验,使话题得以继续和丰富。

  5.想办法记住别人的进步,欣赏别人。

  我们都说出了自己的进步。现在,我们来比一比,看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6.谈谈别人的进步。

  每位幼儿拿一朵小红花,送给另一位小朋友,并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。

  7.小结教师从幼儿在园期间,一日活动的各方面所取得的进步进行总结,也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步,大家为集体争得了荣誉,把一朵大红花挂在教室的门口,激励幼儿不断进步,树立初步的集体荣誉感。

  四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述,是否感受到自己和他人的进步。

  六、活动建议1.美工活动:组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

  2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来,公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

  2.引导幼儿围绕"我的进步",学习用多种方法修补谈话内容,积极有序地进行交谈。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

5、大班谈话活动我去旅游了教案反思

  一.活动来源

  国庆假期前,我们初步了解到,有的幼儿假期将随父母外出旅游,于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源,抓住幼儿国庆外出旅游的机会,要求在家长的帮助下,把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会,成为一种教育环境,使幼儿有充分的、和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动《在祖国各地旅游》这一活动。

  二.活动目标

  1、让幼儿积极参与谈话,能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。

  2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话,能迅速的掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验。

  3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国美丽山河的情感。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  三.活动准备

  1.让幼儿把自己所去旅游照的照片带来,还有旅游景点的纪念品和土特产等。

  2.准备一些著名地区的旅游景点图片播放给幼儿观看。

  3.布置一个旅游物品展览区,把幼儿带来的所有物品都展览出来。

  四.活动重难点

  1.重点 积极参与谈话,能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时,为了使别人能明白自己所说的内容,就要努力把意思说清楚、明确

  2.难点 幼儿独立的完成讲述自己在旅游途中的所见所闻,且要清晰明确,这就要求幼儿对事物有一定的分析、综合的能力,在讲述时,会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有一定的难度。

  五.活动过程

  1、 创设情景,引出话题,激发幼儿谈话兴趣。

  "今天,我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会?"

  "在国庆假期小朋友与父母外出旅游,带回许多的照片、土特产,现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。"

  在此环节,话题用情景引入,可以提高幼儿谈话的积极性,启发幼儿对话题有关经验的联想,作好谈话的准备。

  2、 幼儿自由结伴,围绕话题,开展交流。

  在让幼儿自由交谈的环节中,老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用,一是给每个幼儿充分表达的机会,因为全班30人以上的谈话环境,不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会,他们会降低参与的积极性,有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会,这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验。

  3、 鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。

  提问:(1)、旅游时你看到些什么,你觉得最有趣的是什么?(2)、哪些事情是你第一次经历的?(3)、你带来了什么纪念品或土特产?

  在这一过程中,老师逐步提出问题,层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话,而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习,提高了幼儿语言交往的能力。

  六.活动延伸

  1.让幼儿回到家中给父母或者其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情

  2.思考外出旅游时应该带哪些物品。

  活动反思:

  口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉,精心创设符合交际的情景,利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合,并遵循低年级学生认识事物的规律,借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文中的词语,让每一个学生在生活中学语文,感受语文的乐趣。生活的再现,让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也会因此变得高涨起来,参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动,培养学生的交际能力,发展学生的语言技能,体现口语交际的得体性。

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