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中班主题我是小玩家教案反思

时间:2022-06-18

中班主题我是小玩家教案反思是非常优秀的内容,希望能让找寻中班说课稿的您有所帮助。

1、中班主题我是小玩家教案反思

  活动目标:

  1、通过活动,让幼儿学看简单的示意图,对幼儿的空间知觉、方位知觉、和观察力的进行的综合训练。

  2、让幼儿学会说先――然后――最后的句式。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动过程:

  一、通过幼儿已经进行过亲子活动:到科技馆的经验后启发引导:到科技馆前每人发了一张什么图。这张图有什么用处?幼儿自由讲述。

  二、欣赏故事“公园小玩家”。

  故事后提问:1、公园示意图上画了一些什么东西?

  2、小明一家到公园的各个地方休息、游玩,该怎么走才是最好的路线。

  三、想一想、说一说:你还在其他什么地方看到过示意图,那儿有些什么符号,、标记、分别代表什么意义?

  四、设计幼儿园的示意图:

  请幼儿以小组为单位,(先看看在幼儿园的大门、到操场、到教室里上等各个地方该怎样走,),再选出一名组长负责纪录,并开始选择起点和终点,活动中注意引导幼儿学会观察、以及和同伴发生争执时会懂得协商。

  五、交流各自的示意图。

  活动反思:

  深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对活动的探索欲望。

2、中班主题活动我是文明小顾客教案反思

  活动目标

  1、通过情景购物,学习怎样当个文明的小顾客。

  2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便。

  3、养成有序等待,文明购物的习惯。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银)

  活动过程

  一、联系幼儿已有的超市购物经验,谈话导入。

  1、引导幼儿回忆购物过程。

  师:“大家一定都去过超市,那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好朋友去买饮料;和妈妈去买洗发水)

  师:“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏……)

  师:“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的……)

  2、交代游戏的场景和具体规则

  师:“今天天气真好,大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市,我们到里面去逛逛,每个人学着买一样东西,老师来帮你结账。”

  二、尝试第一次集体购物,发现问题,探索解决方法。

  1、幼儿自由进入超市进行选购,教师适时指导。

  师:“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么?为什么要买那样东西?”

  2、师幼共同讨论第一次购物的情况,发现问题并共同制定规则。

  (1)制定拿购物篮的规则

  师:“刚才你们是怎样买东西的,先要干什么?”(拿购物篮)

  “应该怎么拿购物篮?”(排队)

  “那刚才你们排队了吗?”

  “不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹哄哄)

  “是啊,要一个一个,按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。

  (2)制定取放商品的规则

  师:“拿好购物篮,就可以去——”

  “那你们第一次是怎么购物的?”

  “购物时要注意什么呢?”“(别把东西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的东西不要碰……)

  教师总结:“选购物品时要轻拿轻放,不需要的物品要放回原处。”

  边说边出示购物标记。

  (3)制定付款时的规则

  师:“我们挑选完了商品要干什么?”(给钱,付款)

  “大家一起去吗?”(不是,也要排队)

  教师总结:“购物结束,付款也需要排队。”

  边说边出示排队标记。

  3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置,加深印象。

  师:“现在我们把这几个标记图放到超市里,提醒每个进超市的顾客都遵守规则,做到文明购物。”

  “看看,这个标记图,贴在哪个地方合适?”(放在超市门口,提醒大家要排队拿购物篮;贴在货架上;放到收银台旁边)

  三、在总结的基础上再次购物,通过两次购物对比巩固文明行为。

  教师总结:“通过亲身体验和讨论,我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便,让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧,这次我们还是每人选一样商品。”

  师:“刚才收完款后,营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客)

  “她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱哄哄,我们把商品碰倒了,我们挤了,我们不拿购物篮;第二次我们排队了……)

  四、分享所购物品,迁移文明经验。

  师:“看看我们的购物袋里有什么?吃的,玩的,都有,收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己,我们来分享刚才买的物品,一起吃一吃,玩一玩。”

  活动反思

  本次是新授活动,目标是通过情景购物,学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来方便;养成有序等待,文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查:你去过超市吗?你喜欢到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查,对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手,做到商品丰富;种类齐全;环境逼真。因为是第一次开展新游戏,所以在活动环节的设置上,重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序:进超市要拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后,我还通过分享所购的物品也需排队,吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为,从而让幼儿有一个规则意识内化的过程,并提醒幼儿,文明离我们不远,就在我们的身边,需要每个人从细节做起,共同维护。

  活动教案几经易稿,上了四节试教活动,每一次总是会发现问题,并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到:没有完美的教案,没有完美的执教者,我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛苦,但这是甜前的苦,是蜕变前的挣扎。渐渐地,磨得语言愈发简练到位;磨得即使是活动的细节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟,课堂驾驭更加得心应手;直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时,那离一个有魅力的老师就不远了。

3、中班主题活动教案:小菜园教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察了解蔬菜的生长过程,初步认识几种常见的蔬菜。

  2、掌握各种蔬菜的基本特征。

  3、通过参观小菜园的活动,使幼儿体验到丰收的喜悦。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、介绍今天外出的地方,及注意事项。

  2、提出问题:我们会看到许多的菜,注意观察各种蔬菜的模样。

  3、教师带着足够的纸和笔以备随时记录。

  活动过程:

  一、参观小菜园。

  1、幼儿自由观察,触摸各种蔬菜。

  提出问题:这是什么菜?你从哪里看出来的。

  2、有的菜长在土里,有的菜长在架上的……

  二、幼儿认识几种常见蔬菜及外形特征。

  1、认识白菜、萝卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附图片)

  2、引导幼儿观察其外形特征(长的什么样子),并触摸菜叶、果实等。(幼儿根据自己的观察,自由回答)

  3、帮助幼儿辨认各种蔬菜,知道蔬菜的组成(有的有叶、有的有茎、杆等)

  4、比一比:各种蔬菜外形的不同。(幼儿自由讨论)

  三、交流了解蔬菜的营养。

  我们收获了各种蔬菜,体验大丰收的喜悦。从而引导幼儿认识到:我们的生长离不开各种蔬菜,珍惜自己的劳动成果,以后吃饭不挑食。

  活动延伸:

  通过小菜园展开系列主题活动:蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《买菜》、荤菜素菜与蔬菜、有营养的菜、系列绘画活动等。

  活动反思:

  通过活动,丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中,幼儿学会了用爱去关心、爱护别人,培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中,孩子不仅享受了种植的乐趣,还直接观察和感受植物生长的过程,增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中,虽然课前我查阅了一些书籍,但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏,对幼儿的提问不能及时给予全面的回答,以后要更加开拓自己的知识面。

4、中班主题活动教案:小蚂蚁教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、熟悉故事内容,喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐,爱合作的性格特征。

  2、不断改进观察方法,解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题,尝试并利用图画线索预测故事内容。

  3、仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义,学习并运用句式“我们……”。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  教学准备:

  1、经验准备:幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动,例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。

  2、材料准备:小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

  教学过程:

  一、幼儿到户外自由探索,解决问题。

  1、孩子们自由观察蚂蚁,教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

  2、幼儿分组进行观察探索,在活动中教师巡回指导。

  3、师幼之间互相交流观察结果,为第二课时的学习做一个学习铺垫。

  二、教师抛出问题“思维想象并用,观图激趣,质疑引入”。

  1、教师出示蚂蚁图,师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

  上节课,我们一起观察了蚂蚁,都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的,那你们喜欢它吗?为什么?

  2、出示大书,倒叙的方法解释分析文本。

  第八页(最后一页):提问:孩子们,通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序,(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

  根据孩子们的讲述,结合读本提问:请你们到书中去找找,第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

  发放小书,孩子们自己找答案,师幼共同讨论,重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容,将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化,为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干,其中一只正在触碰同伴的触角,并推测后续情节。)

  第七页:它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

  3、梳理故事。

  一群小蚂蚁从洞里出来找食物,它们找到了姐姐的毛线团,哥哥的故事书,但是它们都推不动,后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干,它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

  三、比较讨论,加深认识,课外延伸。

  1、谈一谈:结合幼儿观察,师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性,蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家,要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助,团结友爱)。

  2、玩蚂蚁搬家的游戏,孩子们共同体验。

  活动反思:

  优点:

  1、本堂活动完整的上下来,最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步,孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助,而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

  2、能将书本中的动词和句式运用于生活中,进行语词创编。

  3、把读本用倒叙颠倒来进行授课,能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

  不足:在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

  措施:读本中的每一页都有联系,而且环环相扣,首先要教师对读本非常熟悉,还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导,把问题放宽让孩子们自由发挥。

5、中班主题活动教案:《我是建筑师》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.大胆、创造性的“设计”建筑。

  2.满足当设计师的愿望,感受设计房屋的乐趣。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1. ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。

  2.蜡笔、勾线笔。

  3.音乐,小区样板图。

  活动过程:

  1.引题:今天我们都来当小小建筑师。为我们的“未来小区”,设计各种各样奇特漂亮的房子。

  2.说说看到过的建筑物

  (1)引导幼儿说说自己还见过那些奇特的建筑。

  师:你们有没有见过哪些奇特的房子。(如:世博园、水立方、鸟巢、中国馆)

  (2) 出示ppt建筑物图片,引导幼儿欣赏、评述。

  师:让我们一起来欣赏一些名师设计的独特房子!

  操作ppt.重点讲解:房子的形状以及门、窗的设计位置。

  3.我是建筑师

  (1) 如果你是建筑师,你想设计什么样的房子?

  引导幼儿大胆说说自己的想法,如:建造蛋形、苹果形的房子;或可以飞行或可以潜入海底的房子,鼓励幼儿的奇思妙想。

  (2)幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的设计。

  师:现在请小朋友闭上眼睛,想想自己设计怎样的房子。

  (3) 幼儿绘画,大胆地在画纸上表现自己的想法。

  师:现在请你们把自己的想法画到纸上吧!

  4 . 建造美丽的“未来小区”

  (1) 幼儿把自己的作品剪下来,粘贴在小区的设计图上。

  (2) 幼儿坐上观光车到“未来小区”观光。

  活动反思:

  面对这个绘画内容,我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范,而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此,在《我是建筑师》的课堂上,我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子,让他们从中获取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想,最后进行自己的创造。

  我们发现ppt对孩子的启发不是很够,虽然里面图片很多,房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上,没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此,呈现出来孩子们有很多的想法,但是却脱离了房屋本身的使用意义上,很多孩子房屋的造型都很特别,但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。

  于是,我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题,并将ppt的图片进行了精减,着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片,而且在观看图片时,教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,我们制作了一个“未来小区”的迷你图,在幼儿完成作品后,将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上,这样就解决了孩子们房屋的空间关系,并且让大家的作品有了一个整体的呈现,也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

  当然,我们也发现了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵还是存在,比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔,让他们来先勾画房子的外轮廓,这样的画,幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

6、中班主题活动我是小玩家教案反思

  活动目标:

  1、通过活动,让幼儿学看简单的示意图,对幼儿的空间知觉、方位知觉、和观察力的进行的综合训练。

  2、让幼儿学会说先――然后――最后的句式。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动过程:

  一、通过幼儿已经进行过亲子活动:到科技馆的经验后启发引导:到科技馆前每人发了一张什么图。这张图有什么用处?幼儿自由讲述。

  二、欣赏故事“公园小玩家”。

  故事后提问:1、公园示意图上画了一些什么东西?

  2、小明一家到公园的各个地方休息、游玩,该怎么走才是最好的路线。

  三、想一想、说一说:你还在其他什么地方看到过示意图,那儿有些什么符号,、标记、分别代表什么意义?

  四、设计幼儿园的示意图:

  请幼儿以小组为单位,(先看看在幼儿园的大门、到操场、到教室里上等各个地方该怎样走,),再选出一名组长负责纪录,并开始选择起点和终点,活动中注意引导幼儿学会观察、以及和同伴发生争执时会懂得协商。

  五、交流各自的示意图。

  活动反思:

  深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对活动的探索欲望。

7、中班主题我是勇敢小宝贝教案反思

  主题目标:

  1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪,学习恰当地表达自己的情绪。

  2.了解导致生气与快乐的主要原因,学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。

  3.学习与小朋友互动、分享与交流,增进快乐的体验。

  4.知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕,增强克服困难和害怕的勇气。

  5.学习表达自己的害怕情绪,掌握克服害怕的常用方法。

  6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动内容:

  1.快乐魔法(活动有:是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。)

  2.我是勇敢小宝贝(活动有:魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。)环境创设:

  3.主题墙创设:布置"我快乐、我勇敢"的主题墙饰。

  4.逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

  区域创设:

  阅读区:增添有关"我快乐、我勇敢"方面的图书,图卡、儿歌图等等。

  科探区:投放各种尺子、电珠,供幼儿探索。

  布贴区:提供一些辅助材料,让幼儿用布来装饰。

  喷染区:提供白纸剪窗花,利用喷染的技能制作布窗花。

  主题区:提供与主题相关的材料供幼儿操作,如图谱、头饰、彩纸等。

  亮亮超市:提供超市物品,制定超市规则等。

  家长工作:

  请家长引导孩子做个快乐的自己,学习创造快乐,学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。

  活动反思与建议

  根据中班下学期幼儿的这些身心特点,我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动,让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;通过观察与学习,学会表达和分辨自己的害怕,掌握克服害怕的常用方法。除此之外,通过活动与游戏,增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力,增进他们对亲情与友情的理解。

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