1、高二年级第一学期期末测试题（新高考卷，内含答案）
高二年级第一学期期末测试题（新高考卷）
一、现代文阅读（
（一）论述类文本阅读（本题共
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
故乡是中国文学的基本母题之一。从《诗经·采薇》开始，历代骚人墨客就写之不倦。故乡从古代诗词的意象扩展为现当代小说、散文的题材，融入了作者更深入的观察和思考，不再局限于乡愁。现当代小说、散文在叙写故乡中，提供了更为广阔的人生经验，也折射出中国社会百年来的变迁。
鲁迅的《故乡》写于1921年，丰子恺的《故乡》写于1935年，薛忆沩的《故乡》写于2021年，这三个时间点蕴含了不同的时代内容。
1921年新文学刚站稳脚跟，这时候鲁迅发表《故乡》，题材别开生面，见识独到。鲁迅正视眼前故乡被贫穷、混乱和破坏折磨得奄奄一息的真实境况。“我”回到相隔二千里、别了二十年的故乡，“从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，待到看见来访的儿时玩伴闰土，一个儿时天真活泼的玩伴被岁月折磨成了不折不扣的老汉。现实的故乡是没有什么留恋价值的，故乡的美好只存于回忆之中。鲁迅用动情的笔墨回忆起儿时脑中那幅“神异的图画”：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这幅“神异的图画”的重点不是二十年前故乡的生机勃勃，而是人间的温情、生命的勃发和勇敢。古代诗人不满意的是身处他乡的眼前处境，他们发现故乡寄托着未来的希望，故乡才是美好的。鲁迅的笔下依然有美好，但这美好却早已迁移到不复实在的“神异的图画”中了，眼前看到的却是破落衰败的故乡。于是对鲁迅来说，就产生了人生最终归宿何处的问题，鲁迅的《故乡》是由回故乡始，离故乡终的。
丰子恺的《故乡》写于1935年，他对故乡的认知和当时的其他作家如写《边城》的沈从文、写《果园城记》的师陀都不一样。后者写出了略带哀伤的乡村牧歌，而丰子恺则直接戳穿牧歌的旧梦。他从古人以在故乡饮酒赏月为人生一大快事开始，认为很多“现代人”与此不同了，“即使也不乏喜欢对花邀月饮酒的人，但不一定要在故乡的家里。不但如此，他们在故乡的家里对花邀月饮酒反而不畅快，因为乡村大都破产了。他们必须离家到大都会里去，对人为的花，邀人造的月，饮舶来的洋酒，方才得其所哉”。为什么会发生这样的变迁呢?丰子恺认为，“到了现今的工商业时代，人都离去了破产的乡村而到大都会里去找生活，就无暇纪念他们的故乡……在他们就只有生活的地方，而无所谓故乡”。城市是一个造就不出故乡意义的地方，那里只供人们活着。丰子恺推测，故乡即使将来不为人所忘却，含义也将会改变。故乡失去古代诗词里充满乡愁的意味，仅存“乡”字的意义。丰子恺不祥的预言在今天仿佛已经实现了，证据就是从前填表都有籍贯一栏，如今籍贯不出现了，换作了出生地。籍贯的含义近乎故乡，而出生地就是“仅存的‘乡’字的意义”。丰子恺写作《故乡》的年代，刚好就是全面抗战爆发前所谓“黄金十年”的民国发展期。这十年经济成长快速，人口往城市集中，而这发展的另一面同时也是“乡村的破产”。
时间来到了2021年，小说家薛忆沩为读者奉上一篇同名作《故乡》。如果说鲁迅的《故乡》敲醒了千年的乡愁旧梦，而丰子恺的《故乡》预告了乡愁牧歌的无以为继，那薛忆沩的《故乡》则向读者展示了一幅全球化浪潮冲击下乡愁无处容身的图景。
鲁迅用“别了”一词来定格自己对故乡的感情，说明内心还存在归属于某地的认知，而且不否认那就是“二十年来时时记得的故乡”。百年之后薛忆沩却生出自己“根”在何处的疑惑。“我”的还乡之旅首先遇到的是长沙已经日新月异到面目全非、难以辨认的程度。“我”根据记忆去寻找长沙最有名的米粉店，发现记忆与现实纯然脱节，那原来只是一条大约三米宽的小街，怎么现在变成了将近二十米宽的大道?城市建设的旧貌换新颜当然是天大的好事，但也正是这天大的好事磨灭了关于故乡的诗意记忆，而记忆与现实的脱节带来了意想不到的挫折感。记忆无从对标现实，“我”只好换一家米粉店。可是已经吃不到记忆中的乡味，但得到店家意味深长的告知，“现在的长沙已经不是从前的长沙了”。长沙还是叫原来的名字，但眼前这个长沙所指代的地理空间和记忆中的那个长沙已经不是一回事了。从建设的成就来讲，确实日新月异，造福百姓，但无奈它太快了，快到挑战人的记忆和心理接受的程度。
薛忆沩的《故乡》以一个温馨的故事结束，这与鲁迅的《故乡》不同。一百年前中国乡村正以其凋敝、破落的面目显示在世人面前，看不到任何希望。待到百年之后薛忆沩来写回故乡的际遇，留下一个不一样的结尾。“我”见到了当年父亲帮他解决城市户口的“傻杜”。“我记忆中的傻杜是一个枯瘦如柴的人，一个病态的人，而从篮球场那边走过来的那位老人体形饱满，显得相当富态。”薛忆沩笔下的“傻杜”从潦倒变为衣食无忧，过上了富足的生活，这或许也可以折射中国百年国家命运的反转吧。
(摘编自林岗《“故乡”的百年变迁——读鲁迅、丰子恺、薛忆沩同名作〈故乡〉》)
材料二：
故乡，很容易成就作家作品的地域特色，正所谓“一方水土养一方人”。比如，莫言的东北乡，那里的一草一木、一屋一瓦都承载着作家的成长轨迹和个人情感。而包括贾平凹的秦岭乡野、莫言的高密东北乡等在内的一个个文学故乡被建构起来。
作家在小说中用庞大的文字创造了一个世界，一个与那个作家的童年、故乡、知识、经历、愿望甚至梦境等相一致的世界。这种现象到新世纪时似乎变得“自觉”，与其说是作家的自觉，倒不如说是作家的地域特色越来越明显。比如，拿西部来说，先是路遥捧出了《平凡的世界》，接着是陈忠实推出了《白鹿原》，再是贾平凹奉献了《怀念狼》《古炉》等，将陕西那片深厚的土地挖得越来越深。这至少说明，故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色。
但在全球化语境下，地域文化有多大的生存空间?也许一些作家已经回答了这个问题。贾平凹说，他要为家乡立传。雪漠说，他要把正在消失的故乡记录下来，让后来的人们知道，人类曾经如此生活过。作家们当然要把正在消失的故乡记录下来，但更重要的是反思。如迟子建的《额尔古纳河右岸》是对即将消亡的鄂温克族的回忆、记录和思索，梁鸿的《中国在梁庄》是对故乡文化在发生巨变的深刻反思。
自然，文学是可以超越这些的，但是，文学在故乡驻足，在故乡落泪，在故乡留影，在故乡深思，最后将故乡写成一种文学形象，永久地留存于文学的天地，也是极其伟大的。
(摘编自徐兆寿《文学故乡的意义探寻》)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.故乡是中国文学的基本母题之一，与古代诗词不同，现当代小说、散文在写作中融入了作者更深入的观察和思考，摒弃了乡愁的主题。
B.鲁迅、丰子恺、薛忆沩的同名作《故乡》分别写于1921年、1935年和2021年，蕴含了不同的时代内容，但结尾的故事都是悲剧性的。
C.丰子恺对故乡的认知和沈从文、师陀不一样，丰子恺直接戳穿了牧歌的旧梦。他认为很多“现代人”由于乡村的破产在故乡饮酒赏月不再畅快。
D.鲁迅与“二十年来时时记得的故乡”“别了”，而百年之后薛忆沩在寻“根”中虽费周折，但非常欣喜地发现故乡变化大，旧貌换新颜。
点击下方空白区域查看答案
▼
1.C A项，说法绝对，“摒弃了乡愁的主题”错误，原文是“不再局限于乡愁”。B项，不合文意，“但结尾的故事都是悲剧性的”错误，原文是“薛忆沩的《故乡》以一个温馨的故事结束，这与鲁迅的《故乡》不同”。D项，分析不当，“但非常欣喜地发现故乡变化大，旧貌换新颜”错误，原文是“百年之后薛忆沩却生出自己‘根’在何处的疑惑”“而记忆与现实的脱节带来了意想不到的挫折感”。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.古代诗人发现故乡是希望的寄托，故乡才是美好的;而鲁迅发现故乡的美好却早已迁移到不复实在的“神异的图画”中了。
B.丰子恺推测故乡将失去古代诗词里充满乡愁的意味，仅存“乡”字的意义。作者认为填表时将籍贯换作出生地印证了其推测。
C.莫言的文学故乡——高密东北乡被建构起来，高密东北乡的一草一木、一屋一瓦都承载着莫言的成长轨迹和个人情感。
D.在全球化语境下，一些作家纷纷行动起来，在他们看来，把正在消失的故乡记录下来是最重要的，如迟子建对鄂温克族的记录。
点击下方空白区域查看答案
▼
2.D 分析不当，“把正在消失的故乡记录下来是最重要的”错误，原文是“作家们当然要把正在消失的故乡记录下来，但更重要的是反思”。
3.下列各项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是( )(3分)
A.高密东北乡深深地影响了莫言，莫言在《红高粱家族》等作品中建构起了文学故乡。
B.钱钟书的《围城》塑造了抗战初期知识分子的群像，反映了他们在革命斗争中成长的过程。
C.沈从文的《边城》以20世纪30年代的边城为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情。
D.贾平凹的《秦腔》倾注了他对故乡的一腔深情和对社会转型期农村现状的深沉思考。
点击下方空白区域查看答案
▼
3.B 材料二的主要观点是“故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色，一些作家建构起了文学故乡并记录、反思变迁中的故乡”，钱钟书《围城》的例子不能支撑这一观点。
4.两则材料都涉及故乡，在内容侧重点上有什么不同?请简要分析。(4分)
点击下方空白区域查看答案
▼
4.①材料一以鲁迅、丰子恺、薛忆沩的同名作《故乡》为例，侧重闸述故乡从古代诗词的意象扩展为现当代小说、散文的题材，不再局限于乡愁，而是提供了更为广阔的人生经验，也折射出中国社会百年来的变迁。②材料二侧重阐述故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色，一些作家建构起了文学故乡并记录、反思变迁中的故乡。(每点2分，意思答对即可)
5.鲁迅、丰子恺、薛忆沩在同名作《故乡》中分别表达了对故乡怎样的感受?请根据材料一简要概括。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
5.①鲁迅：眼前的现实故乡破落衰败，是没有什么留恋价值的，故乡的美好只存于回忆之中。②丰子恺：人们逃离破产的乡村来到造就不出故乡意义的城市，城市只供人们活着，而无所谓故乡。人们无暇纪念故乡，故乡只是出生的地方。③薛忆沩：故乡日新月异，面目全非，难以辨认，人们的乡愁无处容身。(每点2分，意思答对即可)
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
地上的天空
钟求是
朱一围病逝三个月后的一天，他妻子筱蓓给我打来电话，让我帮忙处理掉家里的藏书。筱蓓说：“吕默，这些书是随着一围的，一围一走，它们早晚得散了。”筱蓓又说：“儿子对这些书正眼都不瞧一下……我不图钱，要是能找到合适的去处，一围会高兴的。”
这是个有点突然的求助。我握着手机想了几秒钟，又想了几秒钟，才慢着声音应接下来。
我当然明白，筱蓓把此活儿交给我，不仅是因为我原先在市图书馆当过差，容易找到收留这些书的地方，更是因为一围朋友稀少，对这种事能够上心的也许只有我。
我依着记忆算了算，一围的藏书应该有四千余册，其中作家签名的有三四百本。这些藏书在一围手里很受宠，是家里的座上宾，所以占着家里的一间大屋子。儿子对文学书籍压根儿瞧不上眼，显然无意继承父亲的爱好。现在一围抽身而去，这些书自然也就失去了贵宾身份，它们的存在有些喧宾夺主。
我左右琢磨了一天，又打了一天电话，大体上把事情办妥了。四千多册书分成两拨儿，捐给两家区图书馆。区图书馆不仅可以上门取书，还颁发捐赠证书。其中一家更是拿出诚意，准备专门立一个捐赠书柜。这就有点意思了，至少对一围来说是个安慰。
我把情况跟筱蓓一说，她连声说谢谢。她表示这两天就把书收拾好，分成两组。我提醒说：“那些签名书送图书馆不合适，别让他们拉走。”
筱蓓说：“你的意思是签名书……另有价值?
我说：“签名书价值可大可小，你先收在家里。”
筱蓓说：“吕默，一直等我老了，我可能也不会打开这些书，还是早点让别人去看吧。”
我停顿一下，说：“那好……我另外想想办法，反正不能亏待了这些书。”
话儿说出来顺嘴，真儆起来却不易。若赠送给图书馆，有朱一围三个字在扉页上，这些书到底派不上用场。若放在网络书店上一本一本地卖，不仅费劲儿，也会惹得一围在那边不高兴。当然了，我也想过由自己接管，存住朋友的遗物，但我现在也没了藏书的兴致。更重要的是，我在心底里还是尊重这批书的，觉得它们应该有更好的投奔之处。
这批书之所以重要，一是因为书的作者大多是国内或省内的知名作家，笔下的文字和故事上得了台面;二是因为一围为求签名费了不少心思和时间。又想起了一围。往前一些年，有一天晚上，我们俩因为一位共同的朋友在聚会上相遇。本来那次聚会只是蜻蜓点水似的交集，但大约是因为我的图书馆职员身份，一围第二天便联络了我。一围说自己在邮局工作，却不喜欢收集邮票，倒喜欢收集文学签名书。我问他，为什么玩这个，是因为喜欢读小说诗歌吗?一围嘿嘿地笑，说总得找点儿有趣的事。如此开了头，一年跟着一年下来，我竟成为一围为数不多的好友之一。
我是在第三天才想到一个不错主意的。城市之大，免不了重名，我想尝试找一位名字也叫朱一围的人。这些书在其他人眼里没价值，但到了姓名为朱一围的人手里，也许就有价值了。若新的朱一围喜好或敬重文学，那更是书之善缘。
我在脑子里编好寻人赠书的一段话，从微信朋友圈发出去。大约这种事比较好玩，很快便引来一大群人的点赞。有人留言：纸书存之，可添雅气。又有人留言：我百度了一下，没见到朱一围的名字。也有人表示：此等趣事，我已转发。
尽管这样，我对找人之事并无过多的期待。朋友圈热闹半小时便过去了，而朱一围的名字确实稀罕，这个城市很难说有第二个朱一围的存在。
过了两日，有人在我手机里请求添加朋友，并提示与寻人赠书有关。我点了接受，对方是一位号称“衣艺者”的女士。
“你是哪一位?我认识你吗?”我问。
“你不认识我，但我知道你叫吕默，我帮你找到了一位朱一围。”
我吃了一惊：“还真有人也叫朱一围?线索靠谱吗?”
“不是线索，是实物，他是我男友。”
我发出一个疑问：“那他为什么不亲自现身?”
“我想把书拿到手，给他一个惊喜。”
我说：“那我怎么相信确有其人?”
“人民币比身份证更可靠，我是准备用钱买书的。”
我问：“用钱买书?你知道有多少本书吗?”
“我知道你那位朱一围留下不少签名书，我全买下，我姓陈。”
我又吃一惊，之前发出的寻人文字比较简单，没说一围的病逝，也没说书的数量，看来这位“衣艺者”有备而来。不过真用钱买书，倒说明对方对这批书是看重的。我们约定了第二天晚上见面。
按约定的时间，我提前了一点去了一围家。筱蓓开了门，直接引我进入书房。书已经基本清空，只剩下靠里的书架还饱满着。我抽出几本翻到扉页，上面均有作家署名，署名之上则题“朱一围先生一阅”“朱一围先生正之”等俗语，也有一本亲昵些，写着“朱一围先生在阅读中进步”。可以想见，一围待在这间书房里，回味着与“一阅”“正之”“进步”这些词儿相关的签书场景，心里是多么的受用。
正走着神儿，外边响起敲门声。筱蓓走过去，将一位女士领进书房。这是一位三十多岁的女士，身形微胖。她似乎有点紧张，见到我，才笑了。
我问：“是陈女士吧?”
“你叫我陈宛就好。”
我指着筱蓓：“她是这儿的主人，书的事她说了算。”
筱蓓说：“没关系的，这种事讲的是缘分。”
陈宛点点头，眼睛慢慢地扫一圈屋子，走到书架前直着脖子看。她抽出一本瞧了瞧放回去，然后手伸到上格取下一本蓝皮书，目光停在了封面上。我凑近一步瞥了一眼，是小说《第七天》。陈宛说：“这一本好。”说着打开扉页细细地看，她感觉好熟悉，仿佛淘到了一见如故的藏品。她心里有底了。陈宛问：“为什么要把这批书处理掉呢?”
我看一眼筱蓓，筱蓓说：“我老公……一走，这些书就用不上了，放着也是放着，还不如找个用得上的地方。”
“为什么说还不如呢?剩下这些书，也不算太占地方。”
筱蓓沉默了一会儿：“人走了，这些书却像是一种提醒，我不喜欢这种感觉。”
“好吧。我提个数字，你们看合适不?”陈宛伸出两根手指，“二十万。”
我心里一惊，筱蓓的眼睛使劲睁大了一下。书房似乎安静了片刻。我用手摸了一下鼻子，说：“你开的这个价，含有附加条件吗?”
陈宛摇摇头：“没有。这么多签名书，值这个钱。”
筱蓓说：“您这样说我挺欣慰……我能不能知道，您是做什么的?”
陈宛淡淡地笑了：“别以为我很有钱，我相信我这么做，他会高兴的。”
在我的眼里，两个女士的脸上都渗出了满意……
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)
A.“我”面对朱一围妻子筱蓓的求助，虽然感觉有点突然，但不假思索就应接下来。作为朋友的“我”，对与朱一围有关的事还是上心的。
B.“我”建议将签名书留下，认为将它们送去图书馆不合适，放在网络书店上一本一本地卖也不合适。“我”觉得它们应该有更好的投奔之处。
C.“我”认为这些签名书到了姓名为朱一围的人手里，也许就有价值了。所以“我”想找名叫朱一围的人，“我”在微信朋友圈发出了寻人信息。
D.陈宛来到朱一围的书房，当她取下一本蓝皮书《第七天》时，目光停在了封面上。她打开扉页，似乎一见如故，这使她更加认可这批书的价值。
点击下方空白区域查看答案
▼
6.A(不合文意，“但不假思索就应接下来”错误，原文是“我握着手机想了几秒钟，又想了几秒钟，才慢着声音应接下来”，表明“我”是经过了一番思索的)
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.“这些藏书在一围手里很受宠，是家里的座上宾”，现在“这些书自然也就失去了贵宾身份”，运用拟人和对比手法写出了这些书的命运变化。
B.文中插叙了“我”和朱一围相识、交往的经历，交代了朱一围收藏文学签名书的喜好，他把这当作有趣的事，也呼应了处理签名书的情节。
C.“我心里一惊，筱蓓的眼睛使劲睁大了一下”，通过心理描写等写出了“我”和筱蓓在陈宛愿出二十万购买签名书之后的吃惊反应。
D.陈宛回应了我的疑问，说这些书值这个钱，陈宛又告诉筱蓓“别以为我很有钱……他会高兴的”，小说结局圆满，没有留下任何悬念。
点击下方空白区域查看答案
▼
7.D(分析不当，“没有留下任何悬念”错误，小说留下了“悬念”比如“他是谁”“陈宛买下这些书，他为什么会高兴”，等等)
8.朱一围病逝后，他妻子筱蓓为什么要处理掉家里的藏书?请简要概括。(4分)
点击下方空白区域查看答案
▼
8.①这些书是伴随着丈夫朱一围的，朱一围走了，而儿子无意继承父亲的爱好。她希望能给这些书找到合适的去处。②这些书占着家里的一间大屋子，现在朱一围走了，这些书在家中有些喧宾夺主。③朱一围走了，这些书却像是一种提醒，她不喜欢这种感觉。(每点2分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分)
9.小说运用了大量的人物对话描写，有什么作用?请简要分析。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
9.①推动了情节发展。筱蓓请求“我”处理掉她家里的藏书、陈宛与“我”的联系以及最后陈宛购买签名书等情节主要是通过人物对话完成的。②有助于塑造人物形象。人物对话描写，有助于塑造朱一围、筱蓓、“我”和陈宛等多个人物形象。③给读者带来真实感和亲切感。大量的人物对话描写，使文章生活气息浓厚，让读者感到真实、亲切，激发读者的兴趣。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分)
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
先王
孟子曰：“人皆有不忍人之心。有不忍人之心，斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见将入于井，皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也;无羞恶之心，非人也;无辞让之心，非人也;无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保;苟不充之，不足以事父母。”
(《人皆有不忍人之心》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)
A.人之有是/四端也犹其有四体也/有是四端而自谓/不能者自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/
B.人之有是四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/
C.人之有是/四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者自/贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/
D.人之有是四端也/犹其有四体也有/是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/
点击下方空白区域查看答案
▼
10.B
11.下列对文中黑体字的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)
A.先王：古代帝王，一般特指历史上尧舜禹汤文武几个有名的帝王。
B.孺子：儿童、幼儿。宋代苏轼《教战守策》：“今者治平之日久，天下之人骄惰脆弱，如妇人孺子。”
C.乡党：这里指同乡的人。周制，五百家为党，一万二千五百家为乡，合而称乡党。
D.四海：中国四境有海环绕，各按方位为“东海”“南海”“西海”和“北海”。
点击下方空白区域查看答案
▼
11.D“四海：中国四境有海环绕，各按方位为‘东海’……”表述有误。依据语境“足以保四海”中“四海”指的是“天下”，古人常以四海和天下来指代中国。并不是指各按方位为“东海”“南海”“西海”和“北海”。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)
A.孟子认为，每个人都有同情心。古代圣贤之君正因为具有同情心，所以才会行仁政。而一旦施行仁政，天下就可以轻而易举地治理好。
B.从人性的前提推导政治，从人人都有“不忍人之心”推导仁政。由于这种恻隐之心是人本身所固有的，所以，仁政也应该是天经地义的。这就是孟子的思路。
C.这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去，由此可见人都具有恻隐之心，人性本是善良的。
D.孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞恶、辞让、是非”之心，简称即为“四心”。而这“四心”是“仁义礼智”这四种道德范畴的发端。
点击下方空白区域查看答案
▼
12.C“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”理解有误。从“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心……非恶其声而然也”可知，孟子认为“如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，听到孩子的哭声，必然会产生惊惧同情的心理，一定会出手相助的，由此可见人都具有恻隐之心”，而不是“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
点击下方空白区域查看答案
▼
13.(1)以怜恤别人的心情，实行怜恤别人的政治，治理天下就像在手掌上运转小东西一样容易了。(得分点：“不忍”，不忍心，感情上觉得过不去，引申为“怜恤”之意;“治”，治理;“运”，运转;“治天下可运之掌上”比喻句。各1分)
(2)凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。
点击下方空白区域查看答案
▼
13.(2)所有具有这四种发端的人，若晓得扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧(最终会形成燎原之势)，就像泉水开始流出(最终将汇聚成大江大河)。(“凡”，所有;“若”，好像;“然”，通“燃”，燃烧;“若火之始然，泉之始达”比喻句。各1分)
14.孟子认为“不忍人之心”是人所固有的，即“性本善”，但又要求“知皆扩而充之”，你认为是否矛盾?为什么?(3分)
点击下方空白区域查看答案
▼
14.不矛盾。(1分)因为在孟子看来，即使人的本性是善的，但由于人们的社会活动存在私欲膨胀会导致善的本性逐渐泯灭，所以必须在后天的教育中指导人们自觉地扩大充实自己的“善心”。因此，“仁政”的主张具有实践意义。(2分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下而这首唐诗，完成下面小题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
[注]①安史之乱期间，裴判官落入叛军手中，逃出后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：汉代名将霍去病曾任嫖姚校尉。此处借指李光弼，点题“再归河阳幕府”。
15. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A. 本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B. “胡尘”借指叛军，此处“误落胡尘里”是说裴判官不幸落入叛军手中。
C. 用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。
D. 全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
点击下方空白区域查看答案
▼
15.C “用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命”错误，应是用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官像苏武一样，坚守气节，矢志不降。
16. 本诗颈联描绘了一幅怎样的画面?对人物形象塑造有什么作用?结合全诗简要分析。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
16.(1)颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。(2)这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语·里仁》中，运用对比手法来阐明君子与小人不同义利观的两句是“ ， ”。
(2)《〈老子〉四章》中，“ ， ”两句告诉我们，能了解、认识别人的人是智慧的，能了解、认识自己的人是聪明的。
(3)“江”与“月”在古诗词中经常相遇，并融入诗人(或词人)的情感，营造出独特的意境，如“ ， ”。
点击下方空白区域查看答案
▼
17.(1)君子喻于义/小人喻于利(2)知人者智/自知者明(3)示例一：醉不成欢惨将别/别时茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)示例二：东船西舫悄无言/唯见江心秋月白(白居易《琵琶行》)示例三：人生如梦/一尊还酹江月(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)示例四：人生代代无穷已/江月年年望相似(张若虚《春江花月夜》)
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
伴随着日升日落之间，有一点黄蔓延渐渐开来，像一股奔腾的溪流，流淌你的心黑，滋润着你的思绪。
植物的轻吟低语，借着柔和的风，传递给了那些倾心凝听的有心人。它们说的是;说的是傍晚农家升起的袅袅炊烟里，将会添上新馍浓浓的香味。秋色是在中变幻的，经过了春的绚烂与夏的喧闹，一路走来的秋，令人。而那金色的铺展，是秋的宣言，写下仅仅属于秋天的辉煌与喜悦。
秋天是成熟的，正如一个正值壮年的人，腰杆挺拔，头脑睿智，心思缜密， ▲。秋天是丰厚的：挂于枝头的丰厚，大地的恩赐让人体会富足与幸福;踩在脚下的丰厚，枯叶让人品味走过的岁月;映入眼帘的丰厚，层层递进的秋景让人感受童话般的唯美意境。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)
A.瓜熟蒂落 悄无声息 感慨万千 宠辱不惊
B.瓜田李下 悄无声息 百感交集 波澜不惊
C.瓜熟蒂落 音讯全无 感慨万千 波澜不惊
D.瓜田李下 音讯全无 百感交集 宠辱不惊
点击下方空白区域查看答案
▼
18.A 瓜熟蒂落：瓜熟了，蒂自然脱落。比喻机、条件成熟，就能顺利成功。瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。根据语境，第一空选用“瓜熟蒂落”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻;也形容没有名声，默默无闻。音讯全无：一点消息都没有。根据语境，第二空选用“悄无声息”。感慨万千：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。百感交集：各种各样的感触交织在一起。根据语境，第三空选用“感慨万千”。宠辱不惊：受宠或受辱都不为所动，形容把得失置之度外。波澜不惊：比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。根据语境，第四空选用“宠辱不惊”。
19.文中斜体字部分的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.在日升日落之间，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流淌你的心里，滋润着你的思绪。
B.伴随着日升日落，有一点黄蔓延渐渐开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
C.伴随着日升日落之间，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
D.伴随着日升日落，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
点击下方空白区域查看答案
▼
19.D A项，搭配不当，将“流淌”改为“流入”。B项，语序不当，将“渐渐”放到“蔓延”前面。C项，结构混乱，将“伴随着日升日落之间”改为“伴随着日升日落”或“在日升日落之间”。
20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
点击下方空白区域查看答案
▼
20.①“挂于枝头的丰厚……踩在脚下的丰厚……映入眼帘的丰厚……”，三个分句结构相似，句式一致，构成排比。(2分)②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了文章的气势。(1分)③强化了作者对“秋天是丰厚的”的感受和认识。(2分)(意思答对即可)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
北斗已经构成了一个环绕地球的导航星座，由30颗北斗三号卫星、15颗北斗二号卫星以及多颗试验卫星和备份星共同在轨组成。人们发现，北斗导航不再是高高在上的科技理论，而是①，使用北斗导航的场景几乎无处不在。每颗北斗卫星都装载着高精度原子钟，实施精准授时。在每小时350公里的速度下，依托②，京张高铁才能够实现运行、故障、通信和自动化程序的时间同步。如今，北斗系统已全面服务交通运输、救灾减灾、城市治理等各行各业，融入电力、金融、通信等国家核心基础设施建设，( )，不断开拓发展之路，创新应用场景，将许多美好的想象变为了现实。近年来，随着系统的完善，北斗不仅服务中国，③，为人类的幸福与安康贡献中国力量。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.新一代通信、区块链、人工智能等新技术与之深度融合
B.与新一代通信、区块链、人工智能等新技术在深度融合中发展
C.与新一代通信、区块链、人工智能等新技术深度融合
D.新一代通信、区块链、人工智能等新技术与之在深度融合中发展
点击下方空白区域查看答案
▼
21.C “与新一代通信、区块链、人工智能等新技术”放在开头，陈述对象与前文保持一致，衔接更紧密，排除A、D项;再比较B、C两项，“在深度融合中发展”与后文衔接不好，排除B项。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
22.①处处可见的生活应用 ②北斗卫星的精准授时 ③还服务世界(每处2分，意思答对即可)
四、写作（
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
你的发小学习刻苦，成绩优异，却想报考技术学院，学一门技术。不少同学认为，好成绩不考好学校，真是极大的浪费;也有人认为，遵循本心、甘作工匠，难能可贵;有人认为，学习技术一样回报亲人奉献社会服务国家;也有人认为，报考什么学校纯粹是个人私事，跟他人没有关系。
上述材料引发新时代的青年人哪些联想或思考?请结合实际写一篇文章体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【题目解读】本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
其中材料主要有两层意思：一是发小的选择;二是他人的议论或者看法。所以，可以赞同或批驳他人的几种看法中的某一种看法。
结合材料。材料主要是说“他人对发小报考学校的看法”。可以结合材料的核心意思，肯定或否定“这些看法”，分析产生这些看法的背景、原因、实质，等等，也可以联系目前我们报考志愿中存在的问题剖析几种看法中相关看法的危害，提出解决对策，但一定要写有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。最后是文体。根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事(如通过叙述一个志愿报考中的正面或反面例子)明确体现主题。关键是文体特征要明显。
【参考立意】①选择能证明自己价值的专业去学习;②听从己心;③尊重他人的选择;④与“一窝蜂”说“再见”;⑤条条大路通罗马;⑥做一个为别人鼓掌的人;等等。
(声明：试题来源于网络，如有侵权，请联系删除，谢谢!)
2、优秀的孩子，都是家长陪出来的（附1-9年级陪伴方法）
有人发现，高考学霸的家庭教育都有这3个特征：
父母重视孩子的教育，从小帮助孩子养成各种良好习惯。
父母及时表扬或督促孩子，让孩子发扬长处，弥补短处。
。
父母给孩子做好榜样，和孩子一起交流学习，共同成长
难怪有人感叹：最好的教育，就是“拼爹拼妈”。
考试，不仅仅是卷面上的知识竞技，更是教育投入的比拼。
投入的主角，是父母;比拼的场所，在家庭。
优秀的孩子，一定是父母“陪”出来的，所有家长都要知道。
父母陪伴的五个“坑”
正在毁掉孩子的潜力
一位教育专家说过：优秀孩子是优质教育的成果，问题孩子是问题家庭的产物。
父母错误的陪伴方式，有可能毁掉了孩子的努力与潜力。
第一个坑：
陪伴，不只是陪着这么简单。如果家长一边陪孩子，一边做自己的事情，就等于没有陪伴。
孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪着”。
第二个坑：
有些家长恨铁不成钢，动不动就发脾气，对孩子又打又骂。
只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心的陪伴，会成为孩子成长中的“毒药”。
第三个坑：
有些家长很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”、“知道了”就应付过去了。
对于3-12岁的孩子，父母参与度过低的陪伴，不利于孩子的成长。
第四个坑：
说教并非教育，只是一种发泄，一场不负责任的指责。
父母总是说教，就是站在了孩子的对立面。当父母用权威武装自己的时候，孩子就会用情绪保护自己。
第五个坑：
孩子并非机器，不是我们付出了爱与关心，就一定要最大限度得到孩子的回馈。
教育孩子，不应该抱有太强的功利心。
陪伴孩子，也不能只为了让他考出好成绩。
陪伴是个很复杂的概念，父母陪在孩子身边，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。
只有深入地参与到孩子的成长中，父母的陪伴，才是有效的教育。
优秀孩子都是“陪”出来的
最需要这五种高质量的陪伴
真正优质的陪伴，不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。
第一种：
陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。
用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。
第二种：
不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。
真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要放低姿态，互相尊重，彼此包容。
第三种：
和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签。
有些道理我们都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心来教育孩子。
第四种：
不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路边鼓掌。
成绩并不意味着一切，孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己，找到最合适的成长道路。
第五种：
董卿说过：你想要孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。
父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。以身作则，言传身教，是我们能给孩子最好的教育。
最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
父母的有效期只有十年！
一对好父母，胜过200个好老师！
曾经，一个男孩和爸爸互动的小纸条感动了全网。
爸爸是高中班主任，工作非常忙，每天早出晚归，能陪伴孩子的时间少之又少。
于是，儿子把想跟爸爸说的话都写在纸条上，然后贴在门口或茶几上，纸条上既有他的心里话，也有他想问的数学题。
爸爸看到，就会在纸条上写下回复，父子两人虽不能“朝夕相处”，却可以“纸条传情”。
小小的纸条，承载了父子的肺腑之言，也记录了孩子的成长历程。
陪伴的方式有很多，忙碌并不能成为父母缺席的理由。
记得一位作家说过：“父母”这个角色是有有效期的，而且很短，只有十年。
孩子的成长只有一次，教育无法重来，每位父母，都必须对孩子亲力亲为。
陪伴并不需要“大把”的时间，哪怕每天只有10分钟，只要父母做到全心全意，让孩子感受到爱与关注，就是成功的陪伴。
可以和孩子一起读一个故事;
可以和孩子分享今天有趣的事情;
可以和孩子一起攻克作业上的难题;
可以和孩子一起玩他喜欢的玩具、游戏……
我们总想给孩子最好的，却不知道，孩子最需要的只是父母的陪伴。
有一句话说得好：父母和孩子，从来都是一种相互成全的状态。
父母为了孩子，固然是拼尽全力的付出，而在孩子这里，我们能够感受到这世上最完全的依赖、信任和爱戴。
哪怕我们在外一事无成，可回到家里，我们还是孩子的父母。“父母”，就是我们一生最光荣的称号。
趁着孩子还未长大，趁着我们还未变老，好好陪伴，用心教育，努力成就孩子。
教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事业，也是任何成功都无法超越的荣光。
一位名校校长语重心长地说，现在学校里各方面优秀的孩子，大部分是家长陪出来的，一个出类拔萃的孩子其实与学校教育没啥大的关系，多半是这个孩子的家庭教育做的好;而一个所谓“差生“也多半是家庭教育出了问题。
的确，陪伴，是最好的教育。但是，怎么陪却是大有学问的!
这是一篇名校老师给陪读家长的建议，1-9年级都整理齐全了!这些建议，越早开始执行效果越好，孩子到高年级后，双方都会越来越轻松。现在看到还不晚!赶紧收藏!
1~9年级给家长的建议
小学一、二年级
1.写字工整
如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。
2.做作业速度
成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。
所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业。
这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。
鼓励孩子追求”自己的最佳表现”、”跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求。
小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。
小学三、四年级
小学三年级和高二成绩相关系数为0.82，重要程度不用多说了。
小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，
这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。
教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。
三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要
1.语文
家长可以和孩子一起制作阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。
2.数学
从三或四年级开始，如果孩子学习轻松，喜欢挑战，那么可以学点奥数，但是千万不能强迫。
学奥数要抱着训练态度和平常心，但不是指随随便便应付，学奥数最难得的是坚持，首先家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就努力做好。
3.英语
三四年级英语是从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。
画重点、整理错题本、简单记笔记
三四年级开始教孩子。
记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。
小学五、六年级
到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?
这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概”授人以鱼，不如授人以渔”这句古话?以后初中高中你也同样省心的。
1.语文
语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。
小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。
成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并且要体会文言文的语感。
2.数学
小学高年级阶段的家长尽量让孩子去学奥数，不管孩子学不学得好，肯定不会让孩子越学越笨!
那些学过奥数的孩子进入初中以后，他们的思维明显比没学过奥数的活跃，新知识接受能力也比他们强，这些孩子便越学越带劲，考试分数就慢慢拉开了距离。
数学考试也是以中考为标准，很多题都是中考原题。
都是找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等等……运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。
小学奥数的知识多学一点最好
总之。小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好，初中才不会苦恼，小学的几何与初中几何联系得很紧密。
3.英语
现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张。
小学将英语学得扎实点，学得多一点
建议在，进入初中英语学习也会轻松许多。，不然就会变成老大难科目。
初中阶段
从小学到中学，对孩子来说是一个相对比较大的跨度，无论在学习习惯还是学习方法上，都需要有一个新的认识，在这个转变中，家长的角色也至关重要。无论您有多忙，以下这5件事不得不做。
1.增强意识——和孩子坐下来，好好聊聊初中生活
面对陌生的同学环境，想要适应，真得需要一段时间，适应时间的长短则和孩子自身的适应能力有很大关系。
这个时候，家长要提防两种极端心态的产生：
一是经过漫长的暑假，心早就”飞”了，还会觉得初中学习会和小学学习一样简单，因此漫不经心;
二是对初中学习过于担心，生怕自己会落下。
前者需要家长的”醍醐灌顶”，强调初中学习的重要性以及一定的难度，后者则需要家长更多的鼓励和信心的给予。
2.确立目标——对比近几年中考形式，辅助孩子找到自己的位置。
中考的考试范围、考试政策，不同学校的录取分数线，每年都会有一些变化，作为孩子的”大后方”，家长需要在这些方面花些时间和精力，平时可以多关注一些官方或教育类的网站。
参考往年的中考分数线，可以帮助孩子基本确定一个努力的方向，把每一步走得踏实。
3.充分了解学校制度、基本规范、考试选拔等等都要提前弄清楚。
很多家长就是为了让孩子将来能进入该校的高中部，才进入该校的初中部的，因此要及早了解相关学校直升高中的选拔标准。
到底要符合怎样的条件;是按总成绩排名;对具体学科的成绩是否有要求;具体名额的分配又是怎样……这都是需要家长提前考虑的问题。
及早的了解学校的相关制度，为孩子的初中学习尽可能的创造条件。免得到时候手忙脚乱，影响孩子的高中升学。从现在起，做到心中有数，随机应变。
4.及早沟通——向任课老师传达孩子的基本情况。
需要强调的是，和老师沟通并不是为了以后给”打小报告或者””探听孩子底细”，家长要把这个态度摆正，不要给孩子留下随时受监视的感受。
尤其对寄宿生来说，大部分时间都在学校里度过，家长要做到对孩子了如指掌必须通过与老师这座桥梁。
这里的老师，除了班主任老师，还有各任课老师。毕竟中考是一个综合的选拔性考试，与老师沟通，主要是为了避免孩子过度偏科，了解孩子的心态变化，并且积极配合老师。
5.找到方法——如何应对即将步入青春期的孩子?
孩子到了初中阶段，已有了自己的想法，”不听话”那是家常便饭。
这个时候，家长再也不能向以前那样呵斥或者动手了，需要的是耐心地和孩子讲道理。
能不能教育出优秀的孩子，这个是关键期，家长不仅要做孩子的镜子，更要不断扩展自己的知识，多向优秀的家长取经，改变之前那种简单粗暴的教育方式。
初中对孩子来说，是一个新的起点，对家长来说，更是万里长征的重要一步。要想下好这盘棋，必须把每一步都走好。
孩子的教育任重而道远，作为家长，我们也要和孩子一起成长。
“在看”
文末点，愿我们都能给孩子高质量的陪伴!加油!
3、文言，文章，文化——《古人谈读书》教学设计（以《论语》为例）
文本的分析：
1.文言文的朗读和理解的关系：
我一直秉承这样一个观点，文言文的读通顺和理解应该是同时进行的，不像古诗可以先读出节奏在进行理解，这是因为古诗讲究格律，有固定的停顿处，如五言古诗的第三个字，七言古诗的第五个字，再加上押韵的配合和相对于稀少的字数，让古诗可以在熟读的基础上，理解成诵。
但是小学阶段所选的文言文大都为散文，既没有固定的停顿，也少有特定的押韵，因此如果不配合理解就先让学生去朗读，往往会产生误读，而产生误读的地方也往往是学生不理解的地方，就算是教师告诉学生应该怎么读，画出特定的停顿符号，但因为学生不理解，难免陷入韩愈所说的“句读之不知，惑之不解”效果。
因此，我们在教学文言文的时候，应该先让学生尝试对文言文进行理解，然后在根据文言文的理解来进行朗读，在朗读的过程中，不要强求特定处的停顿，而是要深究学生的朗读是不是根据理解而来的，这样的理解有没有道理，特别是在文言虚词处，如六上的文言文《两小儿辩日》处，”我以日始出时去人近而日中时远也“在而出可以停顿也可以不停顿，要鼓励学生多远理解，自由朗读
2.关于《论语》节选的分析：
文言文距离我们当下的时代越是遥远，在阅读和理解的过程难度就越大。这个难度，难在语音，词汇，语法三个方面，三者之中，语音变化最大，但基本不妨碍我们的理解，语法变化最大，但好在出现频率较低，因此阅读文言的主要难度就集中于文言文的词汇。
《论语》作为先秦的作品，从词汇语音语法处都与今天有所差异，对于五年级的学生来说难度较大，我想这也是为什么教材将本课原本三篇的文言文缩到两篇的目的之一。但好在课文边上存在大量的注释，这是学生理解文言文的一大助力，在教学中，要唤起学生之前学文言文时的关注注释的既有经验，同时作为文学经典，《论语》的很多内容已经成为了常见的成语，名言，学生在日常的生活和阅读中，或多或少的接触过，因此在教学中，要充分调动学生既有的知识储备进行理解，还可以如课文所说的联系生活实际读书体会来理解《论语》
教学的设计
读题导入，唤起学习文言文的经验
板书课题，尝试读题，提问学生：你这样停顿的是因为你知道题目的意思是( )
过渡;理解文言文的意思有助于我们读好文言文，引导思考：我们之前学过哪些理解文言文意思d的方法
相机出示：联系注释，尝试组词，关注插图，联系生活，联系上下文
多种方法，自主理解文言文的意思
A.自主交流。
1，尝试用学过的方法，却理解文言文的第一句;
知之为知之，不知为不知，是知也。
(1)学生自主翻译，
(2)为字的教学，出示广告语“山高人为峰”提示学生，当做判断讲，读第二声
尝试造句，我是小学生就是可以成为我为小学生，我是小课代表就是我为。
(3)知，提醒学生关注注释，他是智慧的意思，应该怎么读?板书，关注注释，读准字音。
2.教学“敏而好学，不耻下问”
(1)过渡：你能根据注释的意思，读准这个读音吗，出示“敏而好学”中的好学
(2)联系注释，理解全句，想好意思，读准这句话
3.教学“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”
(1)学生自主翻译，根据翻译朗读
(2)教师相机教学识。出示现代汉语中识的读音。联系成语博闻强识。再次强调，识读作zhi，回扣板书，联系注释，读准读音
(3)引入主语，默而识之，学而不厌是对谁的要求，那么诲人不倦又是对谁的要求呢
(4)联系意思，读准字音，读好停顿
尝试用以上方法，理解意思，读准字音和停顿，教师相机指导。
B.同桌互说，互读，考察理解，朗诵
C.出示文言文的意思，尝试根据意思，读出对应文言文
D.出示顺版无标点文言文，读好停顿，读音,
最
结合生活，感受文言文的文化内涵
1.出示《论语》的写作背景，孔子和弟子的对话，教育弟子的格言.
2.尝试推测孔子分别对怎么样的弟子说出的这些话。
如“知之为知之，不知为不知，是知也。”
原文：子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
3.推测子路的性格，你的身边有没有这样的人，你自己有没有类似的毛病
4.针对其他文言文句子找现实生活例子，加强理解。
5.总结：经典作品的魅力就在于此，它超越时空，可以给千年后的我们以智慧的启迪。
4、高二年级第一学期期末测试题（新高考卷，内含答案）
高二年级第一学期期末测试题（新高考卷）
一、现代文阅读（
（一）论述类文本阅读（本题共
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
故乡是中国文学的基本母题之一。从《诗经·采薇》开始，历代骚人墨客就写之不倦。故乡从古代诗词的意象扩展为现当代小说、散文的题材，融入了作者更深入的观察和思考，不再局限于乡愁。现当代小说、散文在叙写故乡中，提供了更为广阔的人生经验，也折射出中国社会百年来的变迁。
鲁迅的《故乡》写于1921年，丰子恺的《故乡》写于1935年，薛忆沩的《故乡》写于2021年，这三个时间点蕴含了不同的时代内容。
1921年新文学刚站稳脚跟，这时候鲁迅发表《故乡》，题材别开生面，见识独到。鲁迅正视眼前故乡被贫穷、混乱和破坏折磨得奄奄一息的真实境况。“我”回到相隔二千里、别了二十年的故乡，“从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，待到看见来访的儿时玩伴闰土，一个儿时天真活泼的玩伴被岁月折磨成了不折不扣的老汉。现实的故乡是没有什么留恋价值的，故乡的美好只存于回忆之中。鲁迅用动情的笔墨回忆起儿时脑中那幅“神异的图画”：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这幅“神异的图画”的重点不是二十年前故乡的生机勃勃，而是人间的温情、生命的勃发和勇敢。古代诗人不满意的是身处他乡的眼前处境，他们发现故乡寄托着未来的希望，故乡才是美好的。鲁迅的笔下依然有美好，但这美好却早已迁移到不复实在的“神异的图画”中了，眼前看到的却是破落衰败的故乡。于是对鲁迅来说，就产生了人生最终归宿何处的问题，鲁迅的《故乡》是由回故乡始，离故乡终的。
丰子恺的《故乡》写于1935年，他对故乡的认知和当时的其他作家如写《边城》的沈从文、写《果园城记》的师陀都不一样。后者写出了略带哀伤的乡村牧歌，而丰子恺则直接戳穿牧歌的旧梦。他从古人以在故乡饮酒赏月为人生一大快事开始，认为很多“现代人”与此不同了，“即使也不乏喜欢对花邀月饮酒的人，但不一定要在故乡的家里。不但如此，他们在故乡的家里对花邀月饮酒反而不畅快，因为乡村大都破产了。他们必须离家到大都会里去，对人为的花，邀人造的月，饮舶来的洋酒，方才得其所哉”。为什么会发生这样的变迁呢?丰子恺认为，“到了现今的工商业时代，人都离去了破产的乡村而到大都会里去找生活，就无暇纪念他们的故乡……在他们就只有生活的地方，而无所谓故乡”。城市是一个造就不出故乡意义的地方，那里只供人们活着。丰子恺推测，故乡即使将来不为人所忘却，含义也将会改变。故乡失去古代诗词里充满乡愁的意味，仅存“乡”字的意义。丰子恺不祥的预言在今天仿佛已经实现了，证据就是从前填表都有籍贯一栏，如今籍贯不出现了，换作了出生地。籍贯的含义近乎故乡，而出生地就是“仅存的‘乡’字的意义”。丰子恺写作《故乡》的年代，刚好就是全面抗战爆发前所谓“黄金十年”的民国发展期。这十年经济成长快速，人口往城市集中，而这发展的另一面同时也是“乡村的破产”。
时间来到了2021年，小说家薛忆沩为读者奉上一篇同名作《故乡》。如果说鲁迅的《故乡》敲醒了千年的乡愁旧梦，而丰子恺的《故乡》预告了乡愁牧歌的无以为继，那薛忆沩的《故乡》则向读者展示了一幅全球化浪潮冲击下乡愁无处容身的图景。
鲁迅用“别了”一词来定格自己对故乡的感情，说明内心还存在归属于某地的认知，而且不否认那就是“二十年来时时记得的故乡”。百年之后薛忆沩却生出自己“根”在何处的疑惑。“我”的还乡之旅首先遇到的是长沙已经日新月异到面目全非、难以辨认的程度。“我”根据记忆去寻找长沙最有名的米粉店，发现记忆与现实纯然脱节，那原来只是一条大约三米宽的小街，怎么现在变成了将近二十米宽的大道?城市建设的旧貌换新颜当然是天大的好事，但也正是这天大的好事磨灭了关于故乡的诗意记忆，而记忆与现实的脱节带来了意想不到的挫折感。记忆无从对标现实，“我”只好换一家米粉店。可是已经吃不到记忆中的乡味，但得到店家意味深长的告知，“现在的长沙已经不是从前的长沙了”。长沙还是叫原来的名字，但眼前这个长沙所指代的地理空间和记忆中的那个长沙已经不是一回事了。从建设的成就来讲，确实日新月异，造福百姓，但无奈它太快了，快到挑战人的记忆和心理接受的程度。
薛忆沩的《故乡》以一个温馨的故事结束，这与鲁迅的《故乡》不同。一百年前中国乡村正以其凋敝、破落的面目显示在世人面前，看不到任何希望。待到百年之后薛忆沩来写回故乡的际遇，留下一个不一样的结尾。“我”见到了当年父亲帮他解决城市户口的“傻杜”。“我记忆中的傻杜是一个枯瘦如柴的人，一个病态的人，而从篮球场那边走过来的那位老人体形饱满，显得相当富态。”薛忆沩笔下的“傻杜”从潦倒变为衣食无忧，过上了富足的生活，这或许也可以折射中国百年国家命运的反转吧。
(摘编自林岗《“故乡”的百年变迁——读鲁迅、丰子恺、薛忆沩同名作〈故乡〉》)
材料二：
故乡，很容易成就作家作品的地域特色，正所谓“一方水土养一方人”。比如，莫言的东北乡，那里的一草一木、一屋一瓦都承载着作家的成长轨迹和个人情感。而包括贾平凹的秦岭乡野、莫言的高密东北乡等在内的一个个文学故乡被建构起来。
作家在小说中用庞大的文字创造了一个世界，一个与那个作家的童年、故乡、知识、经历、愿望甚至梦境等相一致的世界。这种现象到新世纪时似乎变得“自觉”，与其说是作家的自觉，倒不如说是作家的地域特色越来越明显。比如，拿西部来说，先是路遥捧出了《平凡的世界》，接着是陈忠实推出了《白鹿原》，再是贾平凹奉献了《怀念狼》《古炉》等，将陕西那片深厚的土地挖得越来越深。这至少说明，故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色。
但在全球化语境下，地域文化有多大的生存空间?也许一些作家已经回答了这个问题。贾平凹说，他要为家乡立传。雪漠说，他要把正在消失的故乡记录下来，让后来的人们知道，人类曾经如此生活过。作家们当然要把正在消失的故乡记录下来，但更重要的是反思。如迟子建的《额尔古纳河右岸》是对即将消亡的鄂温克族的回忆、记录和思索，梁鸿的《中国在梁庄》是对故乡文化在发生巨变的深刻反思。
自然，文学是可以超越这些的，但是，文学在故乡驻足，在故乡落泪，在故乡留影，在故乡深思，最后将故乡写成一种文学形象，永久地留存于文学的天地，也是极其伟大的。
(摘编自徐兆寿《文学故乡的意义探寻》)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.故乡是中国文学的基本母题之一，与古代诗词不同，现当代小说、散文在写作中融入了作者更深入的观察和思考，摒弃了乡愁的主题。
B.鲁迅、丰子恺、薛忆沩的同名作《故乡》分别写于1921年、1935年和2021年，蕴含了不同的时代内容，但结尾的故事都是悲剧性的。
C.丰子恺对故乡的认知和沈从文、师陀不一样，丰子恺直接戳穿了牧歌的旧梦。他认为很多“现代人”由于乡村的破产在故乡饮酒赏月不再畅快。
D.鲁迅与“二十年来时时记得的故乡”“别了”，而百年之后薛忆沩在寻“根”中虽费周折，但非常欣喜地发现故乡变化大，旧貌换新颜。
点击下方空白区域查看答案
▼
1.C A项，说法绝对，“摒弃了乡愁的主题”错误，原文是“不再局限于乡愁”。B项，不合文意，“但结尾的故事都是悲剧性的”错误，原文是“薛忆沩的《故乡》以一个温馨的故事结束，这与鲁迅的《故乡》不同”。D项，分析不当，“但非常欣喜地发现故乡变化大，旧貌换新颜”错误，原文是“百年之后薛忆沩却生出自己‘根’在何处的疑惑”“而记忆与现实的脱节带来了意想不到的挫折感”。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.古代诗人发现故乡是希望的寄托，故乡才是美好的;而鲁迅发现故乡的美好却早已迁移到不复实在的“神异的图画”中了。
B.丰子恺推测故乡将失去古代诗词里充满乡愁的意味，仅存“乡”字的意义。作者认为填表时将籍贯换作出生地印证了其推测。
C.莫言的文学故乡——高密东北乡被建构起来，高密东北乡的一草一木、一屋一瓦都承载着莫言的成长轨迹和个人情感。
D.在全球化语境下，一些作家纷纷行动起来，在他们看来，把正在消失的故乡记录下来是最重要的，如迟子建对鄂温克族的记录。
点击下方空白区域查看答案
▼
2.D 分析不当，“把正在消失的故乡记录下来是最重要的”错误，原文是“作家们当然要把正在消失的故乡记录下来，但更重要的是反思”。
3.下列各项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是( )(3分)
A.高密东北乡深深地影响了莫言，莫言在《红高粱家族》等作品中建构起了文学故乡。
B.钱钟书的《围城》塑造了抗战初期知识分子的群像，反映了他们在革命斗争中成长的过程。
C.沈从文的《边城》以20世纪30年代的边城为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情。
D.贾平凹的《秦腔》倾注了他对故乡的一腔深情和对社会转型期农村现状的深沉思考。
点击下方空白区域查看答案
▼
3.B 材料二的主要观点是“故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色，一些作家建构起了文学故乡并记录、反思变迁中的故乡”，钱钟书《围城》的例子不能支撑这一观点。
4.两则材料都涉及故乡，在内容侧重点上有什么不同?请简要分析。(4分)
点击下方空白区域查看答案
▼
4.①材料一以鲁迅、丰子恺、薛忆沩的同名作《故乡》为例，侧重闸述故乡从古代诗词的意象扩展为现当代小说、散文的题材，不再局限于乡愁，而是提供了更为广阔的人生经验，也折射出中国社会百年来的变迁。②材料二侧重阐述故乡对一个作家很重要，故乡很容易成就作家的地域特色，一些作家建构起了文学故乡并记录、反思变迁中的故乡。(每点2分，意思答对即可)
5.鲁迅、丰子恺、薛忆沩在同名作《故乡》中分别表达了对故乡怎样的感受?请根据材料一简要概括。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
5.①鲁迅：眼前的现实故乡破落衰败，是没有什么留恋价值的，故乡的美好只存于回忆之中。②丰子恺：人们逃离破产的乡村来到造就不出故乡意义的城市，城市只供人们活着，而无所谓故乡。人们无暇纪念故乡，故乡只是出生的地方。③薛忆沩：故乡日新月异，面目全非，难以辨认，人们的乡愁无处容身。(每点2分，意思答对即可)
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
地上的天空
钟求是
朱一围病逝三个月后的一天，他妻子筱蓓给我打来电话，让我帮忙处理掉家里的藏书。筱蓓说：“吕默，这些书是随着一围的，一围一走，它们早晚得散了。”筱蓓又说：“儿子对这些书正眼都不瞧一下……我不图钱，要是能找到合适的去处，一围会高兴的。”
这是个有点突然的求助。我握着手机想了几秒钟，又想了几秒钟，才慢着声音应接下来。
我当然明白，筱蓓把此活儿交给我，不仅是因为我原先在市图书馆当过差，容易找到收留这些书的地方，更是因为一围朋友稀少，对这种事能够上心的也许只有我。
我依着记忆算了算，一围的藏书应该有四千余册，其中作家签名的有三四百本。这些藏书在一围手里很受宠，是家里的座上宾，所以占着家里的一间大屋子。儿子对文学书籍压根儿瞧不上眼，显然无意继承父亲的爱好。现在一围抽身而去，这些书自然也就失去了贵宾身份，它们的存在有些喧宾夺主。
我左右琢磨了一天，又打了一天电话，大体上把事情办妥了。四千多册书分成两拨儿，捐给两家区图书馆。区图书馆不仅可以上门取书，还颁发捐赠证书。其中一家更是拿出诚意，准备专门立一个捐赠书柜。这就有点意思了，至少对一围来说是个安慰。
我把情况跟筱蓓一说，她连声说谢谢。她表示这两天就把书收拾好，分成两组。我提醒说：“那些签名书送图书馆不合适，别让他们拉走。”
筱蓓说：“你的意思是签名书……另有价值?
我说：“签名书价值可大可小，你先收在家里。”
筱蓓说：“吕默，一直等我老了，我可能也不会打开这些书，还是早点让别人去看吧。”
我停顿一下，说：“那好……我另外想想办法，反正不能亏待了这些书。”
话儿说出来顺嘴，真儆起来却不易。若赠送给图书馆，有朱一围三个字在扉页上，这些书到底派不上用场。若放在网络书店上一本一本地卖，不仅费劲儿，也会惹得一围在那边不高兴。当然了，我也想过由自己接管，存住朋友的遗物，但我现在也没了藏书的兴致。更重要的是，我在心底里还是尊重这批书的，觉得它们应该有更好的投奔之处。
这批书之所以重要，一是因为书的作者大多是国内或省内的知名作家，笔下的文字和故事上得了台面;二是因为一围为求签名费了不少心思和时间。又想起了一围。往前一些年，有一天晚上，我们俩因为一位共同的朋友在聚会上相遇。本来那次聚会只是蜻蜓点水似的交集，但大约是因为我的图书馆职员身份，一围第二天便联络了我。一围说自己在邮局工作，却不喜欢收集邮票，倒喜欢收集文学签名书。我问他，为什么玩这个，是因为喜欢读小说诗歌吗?一围嘿嘿地笑，说总得找点儿有趣的事。如此开了头，一年跟着一年下来，我竟成为一围为数不多的好友之一。
我是在第三天才想到一个不错主意的。城市之大，免不了重名，我想尝试找一位名字也叫朱一围的人。这些书在其他人眼里没价值，但到了姓名为朱一围的人手里，也许就有价值了。若新的朱一围喜好或敬重文学，那更是书之善缘。
我在脑子里编好寻人赠书的一段话，从微信朋友圈发出去。大约这种事比较好玩，很快便引来一大群人的点赞。有人留言：纸书存之，可添雅气。又有人留言：我百度了一下，没见到朱一围的名字。也有人表示：此等趣事，我已转发。
尽管这样，我对找人之事并无过多的期待。朋友圈热闹半小时便过去了，而朱一围的名字确实稀罕，这个城市很难说有第二个朱一围的存在。
过了两日，有人在我手机里请求添加朋友，并提示与寻人赠书有关。我点了接受，对方是一位号称“衣艺者”的女士。
“你是哪一位?我认识你吗?”我问。
“你不认识我，但我知道你叫吕默，我帮你找到了一位朱一围。”
我吃了一惊：“还真有人也叫朱一围?线索靠谱吗?”
“不是线索，是实物，他是我男友。”
我发出一个疑问：“那他为什么不亲自现身?”
“我想把书拿到手，给他一个惊喜。”
我说：“那我怎么相信确有其人?”
“人民币比身份证更可靠，我是准备用钱买书的。”
我问：“用钱买书?你知道有多少本书吗?”
“我知道你那位朱一围留下不少签名书，我全买下，我姓陈。”
我又吃一惊，之前发出的寻人文字比较简单，没说一围的病逝，也没说书的数量，看来这位“衣艺者”有备而来。不过真用钱买书，倒说明对方对这批书是看重的。我们约定了第二天晚上见面。
按约定的时间，我提前了一点去了一围家。筱蓓开了门，直接引我进入书房。书已经基本清空，只剩下靠里的书架还饱满着。我抽出几本翻到扉页，上面均有作家署名，署名之上则题“朱一围先生一阅”“朱一围先生正之”等俗语，也有一本亲昵些，写着“朱一围先生在阅读中进步”。可以想见，一围待在这间书房里，回味着与“一阅”“正之”“进步”这些词儿相关的签书场景，心里是多么的受用。
正走着神儿，外边响起敲门声。筱蓓走过去，将一位女士领进书房。这是一位三十多岁的女士，身形微胖。她似乎有点紧张，见到我，才笑了。
我问：“是陈女士吧?”
“你叫我陈宛就好。”
我指着筱蓓：“她是这儿的主人，书的事她说了算。”
筱蓓说：“没关系的，这种事讲的是缘分。”
陈宛点点头，眼睛慢慢地扫一圈屋子，走到书架前直着脖子看。她抽出一本瞧了瞧放回去，然后手伸到上格取下一本蓝皮书，目光停在了封面上。我凑近一步瞥了一眼，是小说《第七天》。陈宛说：“这一本好。”说着打开扉页细细地看，她感觉好熟悉，仿佛淘到了一见如故的藏品。她心里有底了。陈宛问：“为什么要把这批书处理掉呢?”
我看一眼筱蓓，筱蓓说：“我老公……一走，这些书就用不上了，放着也是放着，还不如找个用得上的地方。”
“为什么说还不如呢?剩下这些书，也不算太占地方。”
筱蓓沉默了一会儿：“人走了，这些书却像是一种提醒，我不喜欢这种感觉。”
“好吧。我提个数字，你们看合适不?”陈宛伸出两根手指，“二十万。”
我心里一惊，筱蓓的眼睛使劲睁大了一下。书房似乎安静了片刻。我用手摸了一下鼻子，说：“你开的这个价，含有附加条件吗?”
陈宛摇摇头：“没有。这么多签名书，值这个钱。”
筱蓓说：“您这样说我挺欣慰……我能不能知道，您是做什么的?”
陈宛淡淡地笑了：“别以为我很有钱，我相信我这么做，他会高兴的。”
在我的眼里，两个女士的脸上都渗出了满意……
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)
A.“我”面对朱一围妻子筱蓓的求助，虽然感觉有点突然，但不假思索就应接下来。作为朋友的“我”，对与朱一围有关的事还是上心的。
B.“我”建议将签名书留下，认为将它们送去图书馆不合适，放在网络书店上一本一本地卖也不合适。“我”觉得它们应该有更好的投奔之处。
C.“我”认为这些签名书到了姓名为朱一围的人手里，也许就有价值了。所以“我”想找名叫朱一围的人，“我”在微信朋友圈发出了寻人信息。
D.陈宛来到朱一围的书房，当她取下一本蓝皮书《第七天》时，目光停在了封面上。她打开扉页，似乎一见如故，这使她更加认可这批书的价值。
点击下方空白区域查看答案
▼
6.A(不合文意，“但不假思索就应接下来”错误，原文是“我握着手机想了几秒钟，又想了几秒钟，才慢着声音应接下来”，表明“我”是经过了一番思索的)
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.“这些藏书在一围手里很受宠，是家里的座上宾”，现在“这些书自然也就失去了贵宾身份”，运用拟人和对比手法写出了这些书的命运变化。
B.文中插叙了“我”和朱一围相识、交往的经历，交代了朱一围收藏文学签名书的喜好，他把这当作有趣的事，也呼应了处理签名书的情节。
C.“我心里一惊，筱蓓的眼睛使劲睁大了一下”，通过心理描写等写出了“我”和筱蓓在陈宛愿出二十万购买签名书之后的吃惊反应。
D.陈宛回应了我的疑问，说这些书值这个钱，陈宛又告诉筱蓓“别以为我很有钱……他会高兴的”，小说结局圆满，没有留下任何悬念。
点击下方空白区域查看答案
▼
7.D(分析不当，“没有留下任何悬念”错误，小说留下了“悬念”比如“他是谁”“陈宛买下这些书，他为什么会高兴”，等等)
8.朱一围病逝后，他妻子筱蓓为什么要处理掉家里的藏书?请简要概括。(4分)
点击下方空白区域查看答案
▼
8.①这些书是伴随着丈夫朱一围的，朱一围走了，而儿子无意继承父亲的爱好。她希望能给这些书找到合适的去处。②这些书占着家里的一间大屋子，现在朱一围走了，这些书在家中有些喧宾夺主。③朱一围走了，这些书却像是一种提醒，她不喜欢这种感觉。(每点2分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分)
9.小说运用了大量的人物对话描写，有什么作用?请简要分析。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
9.①推动了情节发展。筱蓓请求“我”处理掉她家里的藏书、陈宛与“我”的联系以及最后陈宛购买签名书等情节主要是通过人物对话完成的。②有助于塑造人物形象。人物对话描写，有助于塑造朱一围、筱蓓、“我”和陈宛等多个人物形象。③给读者带来真实感和亲切感。大量的人物对话描写，使文章生活气息浓厚，让读者感到真实、亲切，激发读者的兴趣。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分)
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
先王
孟子曰：“人皆有不忍人之心。有不忍人之心，斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见将入于井，皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也;无羞恶之心，非人也;无辞让之心，非人也;无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保;苟不充之，不足以事父母。”
(《人皆有不忍人之心》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)
A.人之有是/四端也犹其有四体也/有是四端而自谓/不能者自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/
B.人之有是四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者/贼其君者也/
C.人之有是/四端也/犹其有四体也/有是四端而自谓不能者自/贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/
D.人之有是四端也/犹其有四体也有/是四端而自谓不能者/自贼者也/谓其君不能者贼/其君者也/
点击下方空白区域查看答案
▼
10.B
11.下列对文中黑体字的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)
A.先王：古代帝王，一般特指历史上尧舜禹汤文武几个有名的帝王。
B.孺子：儿童、幼儿。宋代苏轼《教战守策》：“今者治平之日久，天下之人骄惰脆弱，如妇人孺子。”
C.乡党：这里指同乡的人。周制，五百家为党，一万二千五百家为乡，合而称乡党。
D.四海：中国四境有海环绕，各按方位为“东海”“南海”“西海”和“北海”。
点击下方空白区域查看答案
▼
11.D“四海：中国四境有海环绕，各按方位为‘东海’……”表述有误。依据语境“足以保四海”中“四海”指的是“天下”，古人常以四海和天下来指代中国。并不是指各按方位为“东海”“南海”“西海”和“北海”。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)
A.孟子认为，每个人都有同情心。古代圣贤之君正因为具有同情心，所以才会行仁政。而一旦施行仁政，天下就可以轻而易举地治理好。
B.从人性的前提推导政治，从人人都有“不忍人之心”推导仁政。由于这种恻隐之心是人本身所固有的，所以，仁政也应该是天经地义的。这就是孟子的思路。
C.这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去，由此可见人都具有恻隐之心，人性本是善良的。
D.孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞恶、辞让、是非”之心，简称即为“四心”。而这“四心”是“仁义礼智”这四种道德范畴的发端。
点击下方空白区域查看答案
▼
12.C“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”理解有误。从“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心……非恶其声而然也”可知，孟子认为“如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，听到孩子的哭声，必然会产生惊惧同情的心理，一定会出手相助的，由此可见人都具有恻隐之心”，而不是“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
点击下方空白区域查看答案
▼
13.(1)以怜恤别人的心情，实行怜恤别人的政治，治理天下就像在手掌上运转小东西一样容易了。(得分点：“不忍”，不忍心，感情上觉得过不去，引申为“怜恤”之意;“治”，治理;“运”，运转;“治天下可运之掌上”比喻句。各1分)
(2)凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。
点击下方空白区域查看答案
▼
13.(2)所有具有这四种发端的人，若晓得扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧(最终会形成燎原之势)，就像泉水开始流出(最终将汇聚成大江大河)。(“凡”，所有;“若”，好像;“然”，通“燃”，燃烧;“若火之始然，泉之始达”比喻句。各1分)
14.孟子认为“不忍人之心”是人所固有的，即“性本善”，但又要求“知皆扩而充之”，你认为是否矛盾?为什么?(3分)
点击下方空白区域查看答案
▼
14.不矛盾。(1分)因为在孟子看来，即使人的本性是善的，但由于人们的社会活动存在私欲膨胀会导致善的本性逐渐泯灭，所以必须在后天的教育中指导人们自觉地扩大充实自己的“善心”。因此，“仁政”的主张具有实践意义。(2分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下而这首唐诗，完成下面小题。
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
[注]①安史之乱期间，裴判官落入叛军手中，逃出后，欲重归河阳幕府。②嫖姚：汉代名将霍去病曾任嫖姚校尉。此处借指李光弼，点题“再归河阳幕府”。
15. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A. 本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B. “胡尘”借指叛军，此处“误落胡尘里”是说裴判官不幸落入叛军手中。
C. 用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。
D. 全诗充满了对守节不移、忠义报国之人的赞美之情，读来慷慨豪壮，感奋人心。
点击下方空白区域查看答案
▼
15.C “用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命”错误，应是用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官像苏武一样，坚守气节，矢志不降。
16. 本诗颈联描绘了一幅怎样的画面?对人物形象塑造有什么作用?结合全诗简要分析。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
16.(1)颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山，举杯痛饮，别时不顾风雪，策马奔驰的画面。(2)这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于重返前线杀贼的爱国者形象。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语·里仁》中，运用对比手法来阐明君子与小人不同义利观的两句是“ ， ”。
(2)《〈老子〉四章》中，“ ， ”两句告诉我们，能了解、认识别人的人是智慧的，能了解、认识自己的人是聪明的。
(3)“江”与“月”在古诗词中经常相遇，并融入诗人(或词人)的情感，营造出独特的意境，如“ ， ”。
点击下方空白区域查看答案
▼
17.(1)君子喻于义/小人喻于利(2)知人者智/自知者明(3)示例一：醉不成欢惨将别/别时茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)示例二：东船西舫悄无言/唯见江心秋月白(白居易《琵琶行》)示例三：人生如梦/一尊还酹江月(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)示例四：人生代代无穷已/江月年年望相似(张若虚《春江花月夜》)
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
伴随着日升日落之间，有一点黄蔓延渐渐开来，像一股奔腾的溪流，流淌你的心黑，滋润着你的思绪。
植物的轻吟低语，借着柔和的风，传递给了那些倾心凝听的有心人。它们说的是;说的是傍晚农家升起的袅袅炊烟里，将会添上新馍浓浓的香味。秋色是在中变幻的，经过了春的绚烂与夏的喧闹，一路走来的秋，令人。而那金色的铺展，是秋的宣言，写下仅仅属于秋天的辉煌与喜悦。
秋天是成熟的，正如一个正值壮年的人，腰杆挺拔，头脑睿智，心思缜密， ▲。秋天是丰厚的：挂于枝头的丰厚，大地的恩赐让人体会富足与幸福;踩在脚下的丰厚，枯叶让人品味走过的岁月;映入眼帘的丰厚，层层递进的秋景让人感受童话般的唯美意境。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)
A.瓜熟蒂落 悄无声息 感慨万千 宠辱不惊
B.瓜田李下 悄无声息 百感交集 波澜不惊
C.瓜熟蒂落 音讯全无 感慨万千 波澜不惊
D.瓜田李下 音讯全无 百感交集 宠辱不惊
点击下方空白区域查看答案
▼
18.A 瓜熟蒂落：瓜熟了，蒂自然脱落。比喻机、条件成熟，就能顺利成功。瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。根据语境，第一空选用“瓜熟蒂落”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻;也形容没有名声，默默无闻。音讯全无：一点消息都没有。根据语境，第二空选用“悄无声息”。感慨万千：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。百感交集：各种各样的感触交织在一起。根据语境，第三空选用“感慨万千”。宠辱不惊：受宠或受辱都不为所动，形容把得失置之度外。波澜不惊：比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。根据语境，第四空选用“宠辱不惊”。
19.文中斜体字部分的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.在日升日落之间，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流淌你的心里，滋润着你的思绪。
B.伴随着日升日落，有一点黄蔓延渐渐开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
C.伴随着日升日落之间，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
D.伴随着日升日落，有一点黄渐渐蔓延开来，像一股奔腾的溪流，流入你的心里，滋润着你的思绪。
点击下方空白区域查看答案
▼
19.D A项，搭配不当，将“流淌”改为“流入”。B项，语序不当，将“渐渐”放到“蔓延”前面。C项，结构混乱，将“伴随着日升日落之间”改为“伴随着日升日落”或“在日升日落之间”。
20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
点击下方空白区域查看答案
▼
20.①“挂于枝头的丰厚……踩在脚下的丰厚……映入眼帘的丰厚……”，三个分句结构相似，句式一致，构成排比。(2分)②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了文章的气势。(1分)③强化了作者对“秋天是丰厚的”的感受和认识。(2分)(意思答对即可)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
北斗已经构成了一个环绕地球的导航星座，由30颗北斗三号卫星、15颗北斗二号卫星以及多颗试验卫星和备份星共同在轨组成。人们发现，北斗导航不再是高高在上的科技理论，而是①，使用北斗导航的场景几乎无处不在。每颗北斗卫星都装载着高精度原子钟，实施精准授时。在每小时350公里的速度下，依托②，京张高铁才能够实现运行、故障、通信和自动化程序的时间同步。如今，北斗系统已全面服务交通运输、救灾减灾、城市治理等各行各业，融入电力、金融、通信等国家核心基础设施建设，( )，不断开拓发展之路，创新应用场景，将许多美好的想象变为了现实。近年来，随着系统的完善，北斗不仅服务中国，③，为人类的幸福与安康贡献中国力量。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.新一代通信、区块链、人工智能等新技术与之深度融合
B.与新一代通信、区块链、人工智能等新技术在深度融合中发展
C.与新一代通信、区块链、人工智能等新技术深度融合
D.新一代通信、区块链、人工智能等新技术与之在深度融合中发展
点击下方空白区域查看答案
▼
21.C “与新一代通信、区块链、人工智能等新技术”放在开头，陈述对象与前文保持一致，衔接更紧密，排除A、D项;再比较B、C两项，“在深度融合中发展”与后文衔接不好，排除B项。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
点击下方空白区域查看答案
▼
22.①处处可见的生活应用 ②北斗卫星的精准授时 ③还服务世界(每处2分，意思答对即可)
四、写作（
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
你的发小学习刻苦，成绩优异，却想报考技术学院，学一门技术。不少同学认为，好成绩不考好学校，真是极大的浪费;也有人认为，遵循本心、甘作工匠，难能可贵;有人认为，学习技术一样回报亲人奉献社会服务国家;也有人认为，报考什么学校纯粹是个人私事，跟他人没有关系。
上述材料引发新时代的青年人哪些联想或思考?请结合实际写一篇文章体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【题目解读】本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
其中材料主要有两层意思：一是发小的选择;二是他人的议论或者看法。所以，可以赞同或批驳他人的几种看法中的某一种看法。
结合材料。材料主要是说“他人对发小报考学校的看法”。可以结合材料的核心意思，肯定或否定“这些看法”，分析产生这些看法的背景、原因、实质，等等，也可以联系目前我们报考志愿中存在的问题剖析几种看法中相关看法的危害，提出解决对策，但一定要写有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。最后是文体。根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事(如通过叙述一个志愿报考中的正面或反面例子)明确体现主题。关键是文体特征要明显。
【参考立意】①选择能证明自己价值的专业去学习;②听从己心;③尊重他人的选择;④与“一窝蜂”说“再见”;⑤条条大路通罗马;⑥做一个为别人鼓掌的人;等等。
(声明：试题来源于网络，如有侵权，请联系删除，谢谢!)
5、中考语文优秀作文：_____，使生活更精彩（范文7篇）
作文题目
题目：_____，使生活更精彩
先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
写作指导
要求：(1)除诗歌外，自文体选。(2)不少于600字。(3)文中不得出现含有考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
范文展示
水墨丹青，使生活更精彩
暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌。
——题记。
不知事的六岁，被爷爷桌上的墨所迷住了。
“爷爷，这是什么呀?”我好奇地问爷爷。爷爷脸上洋溢着笑容，一把把我抱在怀里说，“这是墨，写字的墨，墨!墨是有‘凝性’的”。然后，爷爷拿起了毛笔，一横、一竖，一折，一提，一个端正的字便立在了我的眼前。只记得那时，我在爷爷怀里，墨在纸上。这就是一幅最美的水墨画了。
几年后，我学起了毛笔字，老师总是拿着笔轻盈地在纸上用那独特的手法便能写出令人叫绝的字。而我努力学习了枯燥的各个笔划后，写出的字仍是歪歪扭扭不成样子。我心如凉水浇了一样，凉透了。
墨，好像一位温婉的女子，他告诉我。要静下心，做好每一件事。我望砚中的墨，那位温婉的女子正在对我笑，我便静下心来，继续感受墨给我的指引，渐渐的。我也写出来一个个端正的字。人的‘凝性’仿佛就在这里体现。
记得几个月前，精心准备的朗诵比赛，却因人数限制而导致被删减。
心怀愤懑回到家中，桌上的纸和墨撩起我心中的怒火，我拿起笔在纸上随意地游走，一横到底也不知收笔，我的情绪彻底爆发了。
砚中的墨，我静下心来看着他。
不过是次小比赛，与青墨而言，我是不是太过小气?回想自古至今，古人笔走龙蛇的手法令人赞叹，何尝有人赞叹过墨呢?
我摆好心态，重新拿起笔写下了青墨的字。我高兴笑了，我看那墨，仍然不语。
水墨丹青的陪伴，已成我生活的一部分。墨的‘凝性’体现在他那沉默不语中。墨，教会我的永不止这些，便是“此种有真意，欲辨已忘言了”。
往后余生，但携一缕墨香，砥砺前行。
读书，使生活更精彩
无论哪一种生活，惟有入其门经知其趣味的人才会从中得到乐趣和享受，才会细察体味其中的别一番滋味，因此也才能视投入与付出为幸福快乐。真正达到精彩的高度。
“人生如梦不是梦，千般滋味老来休，问君幸福何处寻，唯有读书是源头”这首诗说明人生及至老年生活幸福快乐的源头活水，便是培养起读书的习惯。
读书的好处名人大家说了千千万，不须赘言。我觉得只要好读书，哪怕“不求甚解”，也比无所事事“消磨时间”强得多。
生命本身就是一系列连贯的时间过程，每个人都在不同的生活方式中度过。要是把读书溶入其中，慢慢形成生活中不可或缺的一部分，就是与圣贤伟人结缘相遇。不论结果如何，仅就过程而言，你的所有想法作为就会大大改变。你首先会感知生命是造化的厚赐，值得庆幸称颂，进而去珍惜爱护，不会让它枯燥无味，虚度无聊;自然就要去寻找意义价值。从这种追求探寻中就会产生乐趣。其大小深浅高低的程度是随人的认知和生活观决定的，而认知和生活态度是靠读书来提高和深化的。读书是直接引领生活步步精彩的根本路径，让精神插上想象的翅膀，使生活时时鲜活亮丽。
步入老年后，已形成的读书习惯，犹如有了一项最大的资源和获得的珍贵生活礼品，我们不仅可以在愉悦的层面上使用它，而且还可以在深刻、永久的快乐层面上使用它。在沉浸其中获得快乐的同时，也在更新知识，充实自我，引领开辟生活幸福的新途径。有的老年朋友说，没有读书的习惯，那也不晚，任何时候都可以开始阅读，选择你喜欢和感兴趣的书籍。随时读，一字一句领会，你感到了一种神奇的理疗性的力量。自然乐在其中矣。慢慢地心灵感悟起来，高远起来，思想升华闪亮，观念精进，高屋建瓴。
伟大的经典会引导我们从一个合适的角度和层面上去理解生活的意义和价值，而且常读常新，其内涵随你的阅历人生体悟逐渐彰显出来。好比登山观景，下海探宝，历久弥新，老到天成。你将把读书视为生活中绝对少不了的轴心，是拥有幸福的根本途径，是更珍贵、更稀少、更坚固、更持久而增值的快乐。使你从日常俗厌中发现乐趣，在司空见惯里洞见新机。积以时日，便养成一种恬静、淡然、镇定、敏捷、愉悦的心态。也可能改善青年时坏习惯对晚景的不良影响。
这样，老之将至也并不意味着凄凉，笼罩暮年的是更多精彩阳光。其秘密就是你仍在阅读前行，让内心充满活力，让灵魂进行最后的漫游。
坚强，使生活更精彩
夕阳西下，落日黄昏，我庭步于公园里。碎步细走，每一处留下的痕迹如此清晰，不是我不愿轻轻掠过，只怪两旁杂草丛生，阻扰前进的步伐。
迈入一棵苍天大树前，它的岁月里，我想到了很多很多，枝叶繁盛，主干坚硬，要经受些许才能达到如此?抚心自问，如果我是它，能否如此的成长呢?在根的周围，生长着花儿和小草。记忆里，那棵大树从未被人工修理过，也未曾被装饰过，周围的花儿和小草却经常停止呼吸，由新生来代替它们。
大树是幸运的，也是痛苦的。
幸运的是它还活着，可以继续成长，为社会做一份贡献。保存着生命，不像其它植被一般面临死亡，不仅仅如此。它也有自己的梦想成为一棵苍天大树，为人们遮挡太阳。给老人们一个歇息的地方。现在它的梦想达到了，经过光阴的锤炼，比以前更加精神百倍。
期间也偶尔踏着自己的泪水与汗水。风雨降来时，无人帮助它，孤零零承受雨滴的打击，自然灾害来了，他/它只能挺直腰杆立在那里坚强的接受。过后，也许还会得到一些人类的发泄或动物们的侵害。
一次次磨难它挺过来了，无私的奉献精神依旧留着，增添着成熟、稳重等标志。坚强的它迎来未来的幸福与美好。让自己生活得身心舒适。
想着这些，心中坚定了一份信念——不畏惧、不退缩，成功在坚强之后。抬起头，望着天空，夜色的帘子已拉上，重新回去时，发现掠过的痕迹不再那么明显。
爱，使生活更精彩
天空阴沉沉的，灰蒙一片，沉闷的天气压的人喘不过气来，一缕缕雾气笼罩的大地上，一辆满载着乘客的公交车，缓缓驶过——
车里人很多，一个空位也没有，有些人还得站着，空间十分拥挤，氧气似乎也稀少了，使人好像被什么东西压着似的。奇怪的是，挤满了人的车内，却一片寂静，所有人都零交谈，氛围像外面的景色一般毫无生气。
我坐在过道旁的一个位置，也许是因为这个时间还是清晨，也许是因为沉闷的天气，或是车内的鸦雀无声，兼之晕车的缘故，我整个人昏昏沉沉。这时，“砰’’的一声，车门开了，一位老奶奶上来了，年过花甲，满头银发，岁月早已在她的脸上刻下印记——深深浅浅的皱纹。可是矮小瘦弱的她，弓着腰的她，年迈的她，却背着一个不满1岁的孩子，一手还提着沉甸甸的青菜萝卜，步履蹒跚地走上车来。老奶奶先是环视了一下四周，在确定没有空位以后，握紧一旁扶手，颤巍巍的站着。
老奶奶就站在我不远处，我清楚的看见她即使用龟裂的手紧握扶手，却还是摇摇晃晃的样子。我心里一阵纠结，老奶奶这么含辛茹苦，我是不是给她让座呢?可我自己也晕车，现在还头晕脑涨，浑身无力……正当我踌躇时，“哇——’’老奶奶背上那个孩子突然号啕大哭，顿时，全车的目光都集中在了老奶奶身上，她旁边一个穿着时髦中年妇女向她投去鄙夷的目光，还愤愤地说：“真是吵死了，把菜挪走一点，新买的鞋都被你弄脏了!哼!今天真是倒霉死了!””说完把头扭向了一边。老奶奶显得有些难为情，连忙用那苍老的声音充满歉意的说：“对不起了各位，不好意思啊!”满脸的窘迫。看到此情此景，我下定了决心，和这位老奶奶的处境相比，我只不过是鸡毛蒜皮，根本不值一提!
我晕晕地起身，走到老奶奶身边，对她说：“老奶奶，你不用那么辛苦，到我的位置上去坐吧，这样会舒服些!”奶奶连连摆手：“不用了，孩子，谢谢你的好意!”“没关系的，您这样可不安全哦，小心伤到了您和孩子，来，我扶您过去坐。”老奶奶终于心软了，向我连连道谢，我搀扶她正准备坐到位子上去，后排默默无闻的一个小伙子站了起来：“老奶奶，来这边坐吧，小姑娘，你自己都那么难受了，还是快回去坐吧，老奶奶，我来扶您!”他走了过来，扶着老奶奶坐到了她的位置上，而他站回了老奶奶原来的位置上。我坐在位子上，看着那个年轻人随着车的颠簸起伏而左摇右晃，但他的脸上写满了快乐。
这时，太阳已经出来了，阳光透过窗户照射进来，照在每个人身上，暖洋洋的，连空气都清新了许多，车内开始有交谈声，有笑声，车里弥漫着和谐的氛围。看着静静安睡在老奶奶背上的孩子，我深深的感悟到：爱，让生活更美好!
运动，使生活更精彩
我的课余爱好有很多，但唯一让我开心、快乐的、只有跑步。我是如何喜欢跑步的呢?那就要从去年说起了。
那是一次运动会，我因为腿受伤了，不能参加比赛。在进行200米跑时，不知道为什么，我的精神突然提高了，我看见运动员像箭一样飞了出去，看了几轮后，我总结了经验：坚持不懈、由慢到快、保存体力、突破自我!我带着这些经验，恳求妈妈：我要参加跑步训练!
就这样，我开始了跑步之旅——每天写完作业，妈妈就带我去跑步，但是，我们整整找了一周，也没有找到合适的场地，不是人太多，就是地方太小了，要么就是路不平，最后终于找到了十全十美的地方：农校的开放操场。第一天练习的时候，一直在摔，慢慢的，我的耐心被磨没了，特别烦!因此，我对母亲说：“妈妈，我不想练了。“孩子，不要气馁，忘了你的座右铭了吗?坚持不懈才能成功啊!”母亲用一双温柔的眼睛看着我说。我想了想，妈妈说的很有道理!我站了起来，接着练习，虽然我跑了又摔，但我把妈妈的话铭记于心，坚持下来了!我一天比一天进步，一天比一天轻松，我也爱上了打破自己记录的过程，那会让我无比轻松、快乐。在母亲的鼓励下，我参加了200米长跑比赛，“预备…开始!”一声令下，我们“发射”出去了，风，在耳边呼呼地吹过，我感到了从未有过的放松、愉悦。最后，我站在了NO。1(第一名)的奖台，母亲朝我竖起了大拇指。我非常骄傲，骄傲坚持、努力、勇敢的我!
这次的练习，虽然道路坎坷，但我坚信，成功，一定会伴随于我!耐心、与坚持是成功必备的基本要领。跑步，让我的生活不再无趣!
阅读，使生活更精彩
唐代大诗人王维说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这也确实不错，书读的多了，脑子中的容量就更大了，写点作文随便画几笔也出神入化了。阅读不仅开阔了我们的视野，还增加了我的知识面，而且还让我的生活变得更加丰富多彩。
无聊时，我最爱看书。每天把作业写完后，我就会毫不犹豫的潜入书海里，在书海里慢慢领略书的奥秘。《三国演义》让我领略了诸葛亮的“草船借箭”、“空城计”的智慧……各种各样的书籍都让我爱不释手，有时候我读的入迷了，就会随着书中的人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。读书增长了我的知识。我知道的有太多知识不是从课堂上、别人的身上是获得的，而是通过读书获得的。读书不仅可以使我增长知识，而且还使我的阅读能力和理解能力得到了大幅度的提高。好的词语句子在写作的时候就能派上用场了，真是腹藏诗书气自华。以前，我最头痛的就是写作文了。可现在，我的作文水平有了飞跃的提升。此外，读书还可以调节心情。有一次，一向数学成绩好的我，在一次数学考试上破天荒的考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。我一副苦瓜脸。回到家里，随手拿起本书，垂头丧气的看着。谁知，这一看便痴了迷，我也不知什么原因，把一切伤心事都抛到了脑后。读了这本书之后，困难就是一只拦路虎，我们就学武松一样，把它踩在我们的脚下。
书，就像一盏路灯，照耀着我们的路;书，就像一位魔术师，让我们的生活变得多姿多彩;书，就像一位清洁工，把我们伤心的事清走，让我们收获快乐，收获知识;书就像一杯酒，我们喝完就醉了。
6、小学1-6年级七大类作文，写作技巧全集（附范文）
1
写人作文
1、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3、要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
范文 赏析
《我的老师》
她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色?”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了?要不，准是老师走错地方了!
“怎么没人回答呢?”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。
我们这才齐声答道：“白色!”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢?全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色?”“蓝色!”我们猜测到。
陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色?”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。
每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿!
2
记事作文
1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
范文赏析
《童年趣事》
如果童年是一条小溪，那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼;如果童年是一台照相机，那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片;如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆。
童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。现在我就和你分享一下吧!
五岁过生日的时候，妈妈送我了一个礼物——储钱罐。
它蓝得发亮，模样是一个小熊，非常惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。
一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就能得到成片的大豆，那硬币为什么不能?我何不种硬币呢?说干就干，我到公园挖了许多土，回家找到了一个盆子，先放进去一些土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一些土，对了，还要浇点水。
等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后，就开始想入非非：嘿嘿，过一段时间等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。
一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，一个月过去了盆子里仍然没有动静。
我心里不由得急了，就扒开土看看—硬币完好无损，一点变化也没有。于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。
她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟!
童年的趣事是美丽，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧!
3
写景作文
1、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。
3、必须真实，达到写景抒情的境界。
范文赏析
《迷人的秋天》
秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。秋天是迷人的，我爱秋天。
早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升得高高的，让我们更加温暖了。她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。
我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。看啊。那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊!
在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。它还要把自己的旧叶换掉，给人们做柴火。有时候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演 天女散花 ，无数的 花片 在半空中飞舞，真迷人啊!
每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更加绚丽多彩。风吹动着枫树的树冠沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊!
现在已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，只有松树依然高大挺拔，叶子仍然郁郁葱葱。花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了!
我觉得没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天!
4
状物作文
1、对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
2、要做到生动有趣，条理清楚。
3、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
范文赏析
《野菊花》
有人喜欢华丽的牡丹，有人喜欢淡雅的玫瑰，而我却喜欢那不起眼的野菊花。
小时候，我爱到山上玩，每当秋天来临，百花凋谢时，这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花，一丛丛，一簇簇，远远望去，如锦毯，似瀑布，又像一块五颜六色的花布，真是美丽极了!近看一朵野菊花，却不是很美，没有其它的花儿那样婀娜多姿，但是它却散发出淡淡的香味，让人心旷神怡，然而，它不仅美丽、芳香，而且用途也很多。
记得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的脚被石头划破了一块皮，痛得我直哭。表姐忙带我回家，随手在路边摘了一些野菊花，到了家，表姐把菊花洗干净，挤出汁，敷在我的伤口上，我马上感觉到不那么痛了，而且还有一丝清凉，过了几天，伤口就愈合了。原来野菊花还有消毒止血的作用呢。野菊花不仅有消毒止血的作用，还有清热去火的作用，可以泡茶喝。将摘下的野菊花洗净，晒干，在你咽喉疼痛的时候，只要冲上几朵喝下去，你的疼痛感就会立刻消失。
野菊花虽然能傲霜斗寒，但是它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人，它虽然不华丽，却有一种朴素的美。我喜欢野菊花的平凡。
5
想象作文
1、想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。
2、想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
范文赏析
《未来的房屋》
时代在发展，科学在进步，人类也在不断地推陈出新。记得20年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋，如果一旦刮大风或者下大雨，房屋就很容易倒塌。可刚刚过了10年，一座座高楼大厦便拔地而起，如今，几十层的楼房在大城市已随处可见。如果按照这样的速度发展，再过不到30年，我们居住的房屋便还会有翻天覆地的变化。
到了2030年，我们居住的房屋和变形金刚就是一体化的了。它可以根据主人的喜好，变换成各种形状、各种样式。如果你喜欢，它可以变成”机器猫”;如果你喜欢动物，它可以变成”小白兔”;如果你喜欢体育，它也可以变换成”足球”。
到了2030年，我们居住的房屋和气球就是一体化的了。它可以根据主人的需求，在不改变原来的样式的前提下，变大变小，变高变矮。如果你想要一片空地来踢球，它可以暂时变小，给你一块空地;如果你想要请朋友聚会，它可以暂时变大，多容纳一些人;如果你想摘房子旁边树上的苹果，它可以暂时变高，这样你站在窗台上就可以摘到苹果了。
到了2030年，我们居住的房屋和汽车就是一体化的了。房子底下有轮子和支柱，可以跟着主人一起移动。如果你想去郊游，就可以把你的房子一起带到郊外;如果你想去游泳，就可以把你的房子一起带到海边;即使你想去探险，你的房子也可以跟着你一起去。
美好的幻想是需要人们用实际行动来把它变成现实的，那就让我们一起努力学习科学文化知识吧，将来用我们的智慧来实现我们梦想!
6
看图作文
1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
2、对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。
范文赏析
《猴山观猴》
星期天，阳光灿烂。林老师带着一群活泼可爱的小朋友去公园观看猴子。
猴山上的猴子多可爱呀!有的小猴子在猴山上靠着在思考问题:为什么这么多小朋友看着我们呢?有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一个又香又甜的苹果。正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就朝着扑向那只小猴子抢苹果。还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。你瞧，那只顽皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿着一个又香又甜的苹果。最有意思的是，在猴山脚下的一只小猴子，把香蕉顶在鼻子上，真像一位演杂技的演员。
这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的哈哈大笑起来!
7
读后感作文
1、要认真读懂原文。
对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
2、要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
3、要真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
范文赏析
《丑小鸭》读后感
人的一生里，有许多的不幸;人的一生里，有恒久不变的梦想;人的一生里;有实现梦想的决心。
它，是一个卑微的鸭子。
它，在面临挑战时不退缩，为了自己美好的未来，敢于去追求属于自己而自己又喜欢的生活方式。它并不丑，只是它用错了方法来衡量自己的美丽，它实现了梦想也就是见证了它的努力，它的坚持。它就是不肯放弃硬要实现自己梦想的丑小鸭。成功是心底的一种渴望，而天生的高贵是任何事都践踏不了的，因为它只是没有长成白天鹅的丑小鸭。
心中有梦，成功往往都是必然的，丑小鸭虽然生在鸭场，可是怎么也改变不了丑小鸭就是白天鹅的事实。文中恶劣的环境，丑小鸭在这环境中生存，有好几次差点死掉，可是它不放弃，因为它有梦。
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。童话虽然是用了许多手法所描绘出来的虚拟世界。但是，在生活中何尝又不是。每一个人都有自己的梦想，但不是每一个人都能实现自己的梦想，有的人会很努力，因为他坚信只要努力，梦想就会实现，而有的人却坐着等，他不努力，他只相信天上掉馅饼的这种好事。
成功犹如彼岸，而困难犹如大海。有的正在努力的游，而有的人却站在岸上想对策。游大海虽然很困难，但成功贵在坚持，只要努力，只要坚持，没有什么过不去的坎。
有困难，有不幸。只要笑一笑，没什么事情过不了。从积极乐观的生活态度去面对生活，那么生活中的不幸只会变成幸福，换一个角度看事情，也许事情没你想象的那么糟糕。
只有保持心中那份恒久的梦想，并为之努力奋斗，才会有成功的一天。在生活中，我们更是要这样，努力进取，才会有成功的一天。
7、部编五年级语文（下册）第三单元综合性学习《我爱你，汉字》知识点同步练习
字体的演变过程：
甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书等
清朝学者王懿荣
甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字，是发现的。
汉字在不同的阶段的特点
：
甲骨文：
是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它具有早期汉字的特点：字形图画性较强，字体也不固定，随意性大。
金文：
又称铜器铭文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。其特点是：线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。
小篆：
是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。其特点是：字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
隶书：
形成于战国晚期，通行于两汉。隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的。
楷书：
字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
汉字的演变趋势：
汉字的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。
书法欣赏：
智永楷书《千字文》：智永是王羲之后人，书传家法，对后世书法影响甚远。董其昌评价其字“力透纸背”，苏轼评其字“精能之至，返造疏淡”，何绍基评曰“含蓄而极富韵律意趣”。智永楷书，易上手易转体，自然舒展，而其楷书《千字文》堪称典范，是一千多年来最佳版本。
怀素草书《千字文》：此卷为其暮年所书。落笔饱满、使转自如、不露锋芒、虚灵高古、平淡清远，给人一种返璞归真的空灵境界。
文征明行书《千字文》：每一字之落笔，由牵丝中可见，笔笔相连，转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫(赵体)。
历代名书法家名作：
被称为“天下第一行书”
王羲之，其代表作为《兰亭序》，;颜真卿，其代表作为《祭侄文稿》;米芾，其代表作为《研山帖》;赵孟頫，其代表作为《洛神赋卷》;欧阳询，其代表作为《九成宫泉铭》;王铎，其代表作为《拟山园帖》。
知识拓展：
欣赏作品不仅要体会作品点画、结字、章法的匠心与功力，了解作品的师承，流派、风格，还要通过作品去感受书法家的气质、情感以及审美追求。
第一，欣赏线条质量，从中观察作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
第二，欣赏由线条点画组合的汉字结构体现的作者的意趣和哲理。
第三，欣赏布白，包括结字、行气、章法。
第四，欣赏神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实纪录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优美的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。
研究报告的格式：
研究报告包括标题和正文两大部分。
正文又包括前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也就是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研究的具体内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提出看法和建议。
1.汉字从甲骨文至今，已经有的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、、、、五种字体最为典型。
2.十九世纪七八十年代，河南小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为。
3.直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了国子监的主管官员王懿荣的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
4.人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“”。
5.调查报告由、、、、等几部分组成。
参考答案：
1.三千多年 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
2.河南 龙骨
3.清朝 王懿荣
4.甲骨文 甲骨学
5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论
8、部编版五年级语文下册期中测试卷及答案（2）
一、下列加点字读音完全正确的一项是( )(2分)
A.蚌(fēng)壳 似(shì)的 山冈(ɡānɡ)
B.绰(chāo)起 迸(bèng)出 燕(yān)园
C.腰胯(kuà) 倚(yǐ)着 擒(qíng)拿
二、读拼音，写字词。(5分)
è hào gān jú wú rǔ fàng sì
( ) ( ) ( ) ( )
shuō huǎng yī jīn lěng mò páo xiào
( ) ( ) ( ) ( )
三、把正确的字填入括号里。(4分)
哨 悄 峭 鞘 梢 宵 霄 消
( )壁直耸入九( )，树( )不动静( )( )。
( )兵警惕握刀( )，敌人露头( )灭掉。
四、猜一猜。(3分)
1.存心不善，有口难言。(猜一字)谜底是： ( )
2.一人腰上挂把弓。(猜一字)谜底是： ( )
3.身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。(猜一人物)谜底是：( )
五、把下列词语补充完整，并完成练习。(10分)
( )( )起敬 一针( )( ) 声( )( )
情不( )( ) 神( )妙( ) 抓( )挠( )
1.比喻话说得简短而能切中要害的词是______________。与“不屑一顾”意思相反的词是____________。(2分)
2.请用画“____”的词语开头完成成语接龙。(4分)
一针( )( )→________________→________________→________________
3.任选一个词语写一句话。(1分)
_____________________________________________________
六、按要求完成句子练习。(9分)
1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”(改为转述句)(2分)
____________________________________________________
2.山谷里静极了。(改为夸张句)(2分)
____________________________________________________
3.但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。(用自己的话说说句意)(2分)
____________________________________________________
4.太阳光茫四射，亮的使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢爬出地面来，蝙副不敢飞出来从黑暗的地方。(请在原句上用修改符号修改句子)(3分)
七、我会为下列句子排序。(5分)
( )周瑜命令兵船跟在后面。
( )黄盖在有东南风的一天进攻，并在船上装上引火用的
东西。
( )黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑。
( )黄盖写信，假意投降。
( )黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。
八、根据课本内容填空。(9分)
1.汉字字体的演变过程是甲骨文、__________、__________、__________、____________。
2.学习了课文后，我们认识了__________的诸葛亮，__________的林黛玉，__________的武松，______________的孙悟空，这些人物都出自我国四大古典名著。《草船借箭》改编自《____________》，书中给我留下深刻印象的故事是________________________________________________。我还会把有关四大古典名著的歇后语补充完整：周瑜打黄盖——__________________________。
3.诗词能叙事，李白说：“故人西辞黄鹤楼，____________________。”诗词能绘景，王维说：“月出惊山鸟，____________________。”看到奔腾不息的黄河，我想到了陆游的诗句：“三万里河东入海，____________________。”
4.“____________________，也傍桑阴学种瓜”出自古诗________________________，作者是________代__________。
九、语言实践。(4分)
如果给你神奇的力量，让你穿越时空走进课本，来到上半学期所认识的人物身边，你最想和谁聊天?聊些什么呢?请你设计一张聊天记录卡。
课文：_________________人物：__________________________
聊天话题：_____________________________________________
_______________________________________________________
十、课内阅读。(13分)
“是啊 莺儿 你要好好保存 这梅花 是我们中国最有名的花 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
1.在选文中的“ ”里加上标点符号。(2.5分)
2.用“——”画出选文中的排比句;用“ ”画出选文中的比喻句。(2分)
3.“秉性”的意思是__________，在选文中“梅花的秉性”指______________。(2分)
4.判断下列说法是否正确，正确的在括号中打“√”。(3分) (1)这段话表达了外祖父对孩子的希望和教诲。 ( )
(2)这段话说明了漂泊海外的中国人气节都没有改变。( )
(3)这段话说明了外祖父对祖国的爱就像他对梅花的爱一样，真挚、热烈而永恒。 ( )
5.从外祖父的这番话中你领悟到了什么?(3.5分)
____________________________________________________
十一、课外阅读。(11分)
说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!”
①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时 ，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”②鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个”……
……
两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持?”③智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么?莫不去教高俅做什么奈何洒家?别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去?”④鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”(有删改)
1.联系上下文，写出下列词语的意思。(2分)
(1)九霄云外：_____________________________________
(2)做神做鬼：_____________________________________
2.文中画横线的句子写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。文中哪些句子也写出了他这一特点?请用“—”画出一处。(1分)
3.读文中画波浪线的四个句子，它们分别表现了主人公什么样的性格?(填字母，2分)
A.疾恶如仇 B.侠肝义胆 C.勇猛干练 D.不畏强权
句①( ) 句②( ) 句③( ) 句④( )
4.请用简洁的语言概括这个故事的内容，作为短文的标题。
(2分)
__________________________________________________
5.鲁智深，外号“花和尚”，在《水浒传》中是一个故事较多的人物，请你再写出两个与他有关的故事。(2分)
____________________________________________________
6.有一句歇后语说“林冲落草——逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的。下面的选项不能体现这一点的是( )(2分)
A.对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗。
B.仍然称陷害自己的高俅为“高太尉”，保持官场习惯。
C.答应鲁智深护送自己到沧州。
D.不让鲁智深杀死押送他的两个公人。
十二、习作展示。(25分)
题目：请以“我真________”为题，写一篇习作。要求：内容具体，感情真实。
参考答案如下：
一、B
二、噩耗 柑橘 侮辱 放肆 说谎 衣襟 冷漠 咆哮
三、峭 霄 梢 悄 悄 哨 鞘 消
四、1.亚 2.夷 3.关羽
五、肃 然 见 血 不 吭 自 禁 机 算 耳 腮
1.一针见血 肃然起敬
2.见 血 示例：血雨腥风 风吹雨打 打草惊蛇
3.示例：张力站在台上抓耳挠腮，捶胸顿足，逗得同学们哈哈大笑。
六、1.诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
2.示例：山谷里静极了，连一只蝴蝶扇动翅膀的声音都能听见。
3.凡是有要过冈的客商，可以在巳时、午时、未时三个时辰，成群结队过冈。请不要自己害了自己。
4.太阳光 四射，亮 使人睁不开眼睛，亮 蚯蚓不敢 出地面来，蝙 不敢 。
七、 3 2 5 1 4
八、1.金文 小篆 隶书 楷书
2.神机妙算 多愁善感 武艺高强 神通广大 三国演义
示例：赵子龙单骑救主 一个愿打一个愿挨
3.烟花三月下扬州 时鸣春涧中 五千仞岳上摩天
4.童孙未解供耕织 《四时田园杂兴》(其三十一) 宋 范成大
九、示例：《梅花魂》 外祖父 自己背诵的唐诗宋词，祖国近些年来的发展变化和家乡的风土人情。
十、1.， ， ! ， 。
2.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!他们就像这梅花一样。
3.性格 梅花的精神，梅花魂
4.(1) √ (3)√
5.我领悟到了外祖父的爱国之情，还领悟到了中国人就应该像梅花那样不畏严寒，坚韧不拔，顶天立地，不低头折节。
十一、1.(1)形容远得无影无踪。
(2)指鬼鬼祟祟。
2.示例：打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。
3.C A D B
4.示例：鲁智深智救林冲
5.示例：鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深拳打镇关西。6.C
十二、思路点拨：首先把题目补充完整。可以是：我真开心、我真难过、我真惊讶……围绕题目选取典型事例，可以运用多种描写方法，使人物特点更加鲜明。 例文略。
9、2020统编版语文 1—6 年级(下册)第三单元测试卷(有答案)
2020部编语文一年级(下册)第三单元测试卷
2020部编语文二年级(下册)第三单元测试卷
一、基础训练营。(54分)
1.读一读，连一连。(8分)
涌 巷 酱 繁 粥 腻 邦 津
jiàng fán zhōu yǒng xiàng jīn nì bāng
2.我是小小书法家(12分)
rè nao jiē dào zhuàn quān
( ) ( ) ( )
fàn tuán tiē huà jìnɡ ài
( ) ( ) ( )
3.找出下列词语中的错别字，圈出来并在括号里改正。(8分)
愤发图强( ) 艾草漂香( )
言黄子孙( ) 神洲大地( )
4.词语接龙。(6分)
大陆——( )——( )——( )
金钱——( )——( )——( )
5.照样子写词语。(6分)
(1)脆生生(ABB式) 、
(2)各种各样(ABAC式) 、
(3)贴窗花(带动作的词) 、
6.用加点词的反义词填空。(6分)
(1)小枣树长得很丑陋，小柳树长得很( )。
(2)小柳树很骄傲，小枣树很( )。
(3)看一个人不要只看他的外表美不美，更要看他的( )是不是美。
7.按要求写句子。(8分)
(1)你的树枝难看。(改为感叹句)
______________________________
(2)小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句)
______________________________
(3)中国美食品种众多，有葱爆羊肉，有小鸡炖蘑菇，有________，还有________。(照样子补充句子)
二、综合展示厅。(6分)
8.我国的传统节日里藏着许多好听的故事。读每个传统节日故事都是一次与历史的相遇。把你知道的传统节日故事写几个与大家一同分享吧。(至少写3个)
________________________________
三、课本直通车(12分)
9.七月七，________，牛郎织女会鹊桥。过中秋，________，十五圆月________。
10.________，隔海峡，与大陆，________。各民族，________，________，共繁荣。
11.小柳树的腰________，树枝________，真好看。小枣树树枝________，一点儿也不好看。我喜欢文中的________，因为她__________________________________
四、阅读检阅台(13分)
热爱祖国
你要问我，什么是祖国?
我可以高兴地告诉你：
小燕子的祖国是它的泥窝，
每年春天都要回来多么执著;
小蚂蚁的祖国是它的蚁穴，
每天搬土运食物很少歇一歇;
小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，
大声歌唱一点儿也不觉得累;
小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，
酿出的甜蜜谁也不让抢夺!
你要问我，谁是我的祖国?
我也会自豪地告诉你：
我的祖国名字叫中国，
历史悠久，地大物博，
长江长城，黄山黄河，
五十六个民族，名人众多!
12.小燕子的祖国是__________，小蚂蚁的祖国是__________，小蝈蝈儿的祖国是__________，小蜜蜂的祖国是__________，我的祖国是__________。(5分)
13.我的祖国有什么特点?用“——”在文中画出来。(2分)
14.我会连。(4分)
小燕子 小蚂蚁 小蝈蝈 小蜜蜂
春暖归巢 酿蜜 运食物 歌唱
五、习作百花园。(15分)
16.仔细观察图画，以“中秋赏月”为主题写一段通顺的话。
2020部编语文三年级(下册)第三单元测试卷
一、看拼音,写汉字。(8分)
dú zì
1.今天,爸爸妈妈都去上班了,我( )一人在家。
ōu zhōu
2.今年暑假我去了( )的一些地方。
bǎo cún
3.妈妈的画被我( )了起来。
zhì huì
4.万里长城反映了我国古代劳动人民的( )。
二、把下面的词语补充完整。(12分)
形态( )( ) 名扬( )( )
( )( )戏珠 学富( )( )
( )( )遥望 清清( )( )
三、比一比,组词语。(6分)
四、写出下列加点词的反义词。(6分)
1.妈妈的手很粗糙,再也找不回以前的( ),那是为我们操劳的结果。
2.脱掉( )的冬装,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了。
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.这座桥不但坚固,而且美观。(用加点词语写句子)
2.在我国古代灿烂的艺术宝库中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。(换一种说法)
3.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。
这种造纸方法就传承下来了。(用关联词连成一句话)
六、按课文内容填空。(6分)
1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是 代的 ,这首诗表达了作者 的思想感情。
2.赵州桥的设计不但 ,而且 ,是我国建筑史上的宝贵遗产。
3.《纸的发明》中, 发明的造纸术成为我国“四大发明”之一。
七、综合性学习。(5分)
许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学,你会用哪些古诗或格言来劝说他?
八、阅读理解。(21分)
1.课内阅读。(8分)
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(1)联系上下文理解词语。(2分)
悠闲:
(2)这段话是围绕哪句话写的?用“ ”画出来。(2分)
(3)文中哪些地方表现了街市很热闹?用自己的话说一说。(4分)
2.课外阅读。(13分)
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
(1)在文中找出下列词的反义词。(4分)
复杂—( ) 痛苦—( )
矮小—( ) 战争—( )
(2)用“简单”写一句话。(2分)
(3)用“——”画出这幅画的内容。(3分)
(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?(4分)
九、习作表达。(30分)
地球的环境受到了严重破坏,所以保护环境势在必行。请以“环保”为题,写一篇作文。可以写一写家乡的变化等。
注意:
1.可以把调查到的情况写一篇短文。(包括看到的、听到的、想到的)
2.也可以展开想象写一写几年后的家乡。
2020部编语文四年级(下册)第三单元测试卷
一、读拼音,写词语。(9分)
fán xīng( ) téng luó( )
bō tāo( ) méng lóng( )
jìj ìng( )zhāo xiá( )
màn miè( )xī gài( )
毛 róng róng( )
二、在加点字正确的读音下面画“√”。(5分)
徜徉(cháng táng) 炫耀(xuàn xuán)
绣花(xuì xiù)余晖(huī jūn)
绽开(dìng zhàn)
三、辨字组词。(6分)
四、选词填空。(12分)
重叠 重合
1.所有的绿,挤在一起,( )在一起,交叉在一起。
2.对称图形可以完全( )。
金晖 余晖
3.白桦树在灿灿的( )里,闪着晶亮的雪花。
4.夕阳的( )透过云霞,洒在江心。
漫灭 磨灭
5.人民教师为培育后代作出了不可( )的贡献。
6.这些事是永不( )的回忆。
五、根据意思写词语。(5分)
1.磨灭,模糊难辨。( )
2.间隔穿插,互相穿过。( )
3.举止大方,不呆板,不拘束。( )
4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。( )
5.没有一点儿声音,非常安静。( )
六、日积月累。(5分)
1.诗是 ,诗给人类以 。
2.诗和音乐一样, 。
3.诗是强烈感情的 ,它源于 的情感。
七、根据课文内容填空。(10分)
1.《繁星(七一)》中 、 、 ,都能表达出浓浓的母爱。
2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了 和 的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 , 诗中描写绿的句子是。
3.《在天晴了的时候》中诗人运用 的修辞手法,用 的表达方式,描绘出一幅 的画卷。
八、课内阅读。(8分)
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
1.这两节诗选自《 》,作者是苏联的 。(2分)
2.这两节诗运用了 的修辞手法,从 描写了白桦的美丽。( )(2分)
A.比喻 局部 B.比喻 整体 C.拟人 整体
3.请续写第二节诗。(4分)
九、课外阅读。(10分)
美丽的晚霞
红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1.用“ ”画出“我”在幻境里看到的东西。(2分)
2.从文中找出下列词语的近义词。(4分)
温和—( ) 奇幻—( )
好像—( ) 坚实—( )
3.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。(2分)
(1)“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。( )
(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。( )
4.将文中画“
”的句子改写为陈述句。(2分)
十、习作。(30分)
本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于350字。
2020部编语文五年级(下册)第三单元测试卷
一、看拼音，写词语。(8分)
réncái bèi chūyuán yuǎn liú cháng
( ) ( )
tiāndì xuán huánghán lái shǔ wǎng
( ) ( )
二、有趣的字谜，我们来猜一猜。(4分)
1.哥哥一半大，莫作可字猜。( )
2.田里跑到田外，不能当作古字猜。()
3.林字多一半，不当森字猜。( )
4.一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。()
三、我知道下列歇后语中加点字的谐音字。(6分)
1.秃子打伞——无法无天( )
2.盲人戴眼镜——假聪明( )
3.黄鼠狼钻鸡笼——投机( )
四、按规律填词语。(6分)
一尘不染—两败俱伤—( )—( )—( )—六神无主—七上八下—( )—九霄云外—( )
五、下列歇后语的使用有误的一项是( )。(2分)
A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”
B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”啦!连外省的人都辗转奔波来找她治病。
D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗?您怎么就看不到呢?”
六、精彩回放。(16分)
1.甲骨文是刻在上的;它出土的地方是现在的。(2分)
2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——( )——()——( )——( )。(8分)
3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。(6分)
七、连线。(5分)
李耳 北宋女词人
李清照 明代医药学家
李时珍 中国共产党创始人之一
李世民 春秋末期思想家
李大钊 唐太宗
八、课外阅读。(23分)
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。吟“爆竹声中一岁除”;吟“清明时节雨纷纷”;吟“明月几时有”;吟“劝君更进一杯酒”;吟“漫卷诗书喜欲狂”;吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。
1.根据意思写词语。(2分)
(1)半开玩笑地回答。( )
(2)比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。( )
2.选择合适的词语填到文中横线上。(6分)
A.中秋时B.清明时C.过年时
D.喜悦时E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。(将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个)
(1)汉字的特点是什么?( )。(3分)
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴
D.汉字好记好学，是世界上使用最多的文字
(2)最能体现汉字特点的是( )。(3分)
A.汉字的形 B.汉字的义
C.中国古典诗词 D.汉语拼
4.把下面诗句补充完整。(6分)
(1)清明时节雨纷纷，____________。
(2)明月几时有?_______________。
(3)劝君更尽一杯酒，__________。
5.为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”?(3分)
九、习作。(填写研究报告计划表)(30分)
学习了本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”，我们学会了如何写研究性报告。下面请选择一个你感兴趣的问题，完成下面的研究报告。
年月日
研究报告
(一)研究目的
(二)研究方法
1
2
3
(三)资料整理
调查统计：
书籍、报刊：
网络：
(四)汇报、交流的方式
(五)研究结论
2020部编语文六年级(下册)第三单元测试卷
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(8分)
当我正pái huái( )不定时,爸爸突然开口说话了:“我yuán liànɡ( )你了,虽然你dān wù( )了我的正事。”听了他的话,我那颗huánɡ kǒnɡ( )不安的心终于安定了下来。
(二)用“____”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)
1.一阵旋(xuán xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán xuàn)转。
2.薄(bò bó báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò bó báo)荷的香味。
3.“你挨(ái āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái āi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)
1.聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。
2.在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。
(四)根据要求,完成句子练习。(17分)
1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)
小鸟在树枝上鸣叫。
(1)心情好:
(2)心情不好:
2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4分)
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。
B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。
3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。(5分)
( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。
(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5分)
1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。( )
2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。( )
3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。( )
4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。( )
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。( )
二、积少成多。(10分)
1.燕子 了,有 的时候;杨柳 了,有 的时候;桃花 了,有 的时候。
2.过去的日子如 ,被 了,如 ,被 了;我留着些什么痕迹呢?
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2分)
A.闪 B.飞 C.溜 D.跨
2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多选)(2分)
A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻
3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)
(二)课外阅读。(12分)
掌 声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连 联)欢会上,还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1.用“————”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到
了英子什么样的心情?(2分)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)
英子的情感变化:( )—( )—( )—( )
4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4分)
5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)
四、习作平台。(30分)
生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。
10、二年级上语文第五单元知识点（附练习题及答案）
掌握新知识，“解锁”新技能，唐山娃快和小微老师一起学习吧。加油，一起来~
一、易读错的字
弄错(nóng) 回答(dá) 井沿(yán)
一堵(dǔ) 衔着(xián) 哀号(āi)
明朗 (lǎng) 葫芦(lú) 比赛(sài)
葫芦藤(téng) 寒号鸟(háo)
得过且过(qiě) 感谢(xiè)
二、易写错的字
沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。
观：右边是“见”，不要写成“贝”。
答：上边是竹字头，不要写成草字头。
际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。
朗：左边不要写成“艮”。
却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。
谢：中间“身”的撇不要出头。
三、会写词语
坐井观天 井沿 回答 口渴 喝水
大话 无边无际 面对 一阵 晴朗
枯草 冷却 将来 纷纷 夜里
一棵 谢谢 想法 盯着 邻居
自言自语 奇怪
四、多音字
五、形近字
六、近义词
无边无际——一望无际 弄错——搞错 晴朗——明朗
劝告——劝说 暖和——温暖 哆嗦——颤抖
懒惰——懒散 将来——以后 得过且过——苟且偷生
奇怪——惊奇 从前——以前 雪白——洁白
七、反义词
朋友——敌人 抬头——低头 晴朗——阴沉 温暖——寒冷
得过且过——精益求精 慢慢——迅速 雪白——乌黑
奇怪——平常 赛过——不如
八、词语搭配
（1）量词的搭配
一(棵)葫芦 几(朵)小花 几(个)小葫芦 几(个)虫子
一(只)鸟 一(口)井 一(只)青蛙
（2）动词搭配
(种)葫芦 (长满)绿叶 (开出)小花 (挂了)小葫芦
(爬着)蚜虫 (盯着)小葫芦 (生了)蚜虫 (治)虫
(住着)喜鹊 (劝)寒号鸟 (呼唤)寒号鸟 (冻)死
（3）形容词搭配
(细长)的葫芦藤 (雪白)的小花 (可爱)的小葫芦
(自言自语)地说 (慢慢)地变黄 (晴朗)的天气
(温暖)的窝 (暖暖)的太阳 (呼呼)地刮着
(不停)地叫着 冻得(直打哆嗦) 冷得(像冰窖)
九、词语归类
1.得过且过(ABAC)式的词语：待理不理、当断不断、过桥拆桥
好说歹说、横说竖说
2.形容天气寒冷的成语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵肌、寒风刺骨、寒气逼人
3、带“语”或“言”的词语：一言不发、不言不语、三言两语。千言万语、窃窃私语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语
十、句子积累
1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊!
2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!
3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
4.反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
十一、考点提示
1.背诵《江雪》并默写。
2.《坐井观天》比喻眼界小，见识少
3.《寒号鸟》说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
4《我要的是葫芦》事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
11、语文四年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
威力 疏落 锄草 倘若 和谐
闪烁 绮丽 慰藉 扇动 盘旋
二、形近字组词。
绮(绮丽) 烁(闪烁) 锄(锄草) 旋(旋涡)
骑(骑马) 砾(砾石) 助(助力 ) 旗(红旗)
瞥(瞥见) 飘(飘扬) 荡(飘荡) 纤(纤细)
弊(作弊) 漂(漂流) 汤(热汤) 迁(迁移)
籍(书籍) 帐(帐篷) 朴(朴素) 赖(依赖)
藉(慰藉) 张(张扬) 补(弥补) 懒(懒惰)
三、多音字组词。
xiǔ 星宿 bō 剥莲蓬
sù 住宿 bāo 剥花生
ɡuàn 冠军 jìn 禁止
ɡuān 鸡冠 jīn 禁得住
jiè 慰藉 sì 似乎
jí 狼藉 shì 似的
hé 和谐 xuán 旋涡
hè 应和 xuàn 旋风
四、填写合适的词语。
(独特)的风光 (奇幻)的云彩 (灰色)的蝙蝠
(暖和)的晴天 (浓密)的绿荫 (华丽)的装饰
一(幅)画 一(扇)门 一(顶)帐篷
一(阵)微风 一(朵)桃花 一(处)住所
五、填写近、反义词。
近义词
期盼—(期待) 启示—(启发)闪烁—(闪耀)
和谐—(和睦) 率领—(带领)装饰—(装扮)
反义词
照例—(破例)傍晚—(清晨)独特—(普通)
明洁—(黯淡)绮丽—(朴实)纤细—(粗壮)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
华丽 瑰丽
1、这家店面装潢非常(华丽)，吸引力不少人驻足观看。
2、天空中铺满了晚霞，(瑰丽)多彩。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、写出运用的修辞手法并仿写句子。
1、( 拟人 )
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
2、(排比 )
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹 。
八、按要求改写句子。
1、改成反问句： 这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?
2、改成转述句： 老师对我说， 她教我怎么写。
3、即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也不吃惊。
九、按课文原文填空。
1、还有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
2、《四时田园杂兴》(其二十五)中，描写昼长人稀，蜻蜓蝴蝶飞舞的诗句是：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3、《清平乐·村居》中，刻画了农村清新秀丽，朴素静雅的环境的诗句是:茅檐低小，溪上青青草。
4、啊，河流醒来了!三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。
十、阅读短文，回答问题。
1、抄写短文中喜欢的四字词语。
玲珑剔透、神思飞扬、漫天飞舞、美不胜收
2、全文采用了总分总的结构来写，其中二、三、四自然段从 美丽 、奇异 、宝贵 、方面写出了雪花的可爱。
3、文中画横线的句子，用的修辞方法是排比、比喻。
4、说明雪花的姿态很多。
5、它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
详细 健康 效率 包揽 挣扎
不懈 隐形 防备 四肢 膨胀
二、形近字组词。
指(指导) 侧(侧面)埋(埋藏)晌(晌午)挣(挣钱)
脂(脂肪) 测(推测)理(道理)响(响声)净(干净)
碳(碳酸) 隐(隐形)建(建设)臭(臭气)蔬(蔬菜)
研(研究) 阳(阳光)健(健康)嗅(嗅觉)疏(疏忽)
逐(逐渐) 吨(吨位)未(未来)毫(毫米)栖(栖息)
遂(隧道) 顿(顿时)末(末尾)豪(豪气)晒(暴晒)
三、多音字组词。
chuán传单 zài 载歌载舞
zhuàn 自传 zǎi 永载史册
lǜ 效率 jié 结果
shuài 率领 jiē 结实
jiǎ假日 yǐn饮料
jià真假 yìn饮马
mán埋怨 zhēnɡ 挣扎
mái 埋藏 zhènɡ 挣钱
四、填写合适的词语。
(柔嫩)的翅膀 (透明)的琥珀 (澎湃)的波涛
(漫长)的演化 (凶猛)的恐龙 (新奇)的特性
一(声)巨响 一(记)教训 一(次)变化
一(对)翅膀 一(只)鸽子 一(座)森林
五、填写近、反义词。
近义词
约莫—(大约) 晌午—(正午)详细—(详尽)
结实—(坚固) 深刻—(深厚)功能—(功效)
反义词
温顺—(凶猛)脱离—(结合)迟钝—(敏捷)
普通—(特别)深刻—(浅显)隐形—(暴露)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
震撼 震动
1、火车启动时有些(震动)，走了一段路程后就有写平稳了。
2、这部电影是现实主义力作，具有(震撼)人心的艺术力量。
温顺 温和
3、这头牛很(温顺)，我骑在它背上很平稳。
4、爸爸(温和)地对我说：“瞧，这些花儿在对你微笑呢!”
七、仿写句子。
1、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水;如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是 阳光 ，那快乐就是 驱散所有的黑暗 。
2、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你珍爱自己的生活环境吗?那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。
八、按要求改写句子。
1、我们经常在教室里讨论数学题。(改变词序，意思不变)
这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗?
2、人们终于登上了千百年来心驰神往的月球。(缩句)
人们登上月球。
3、柳树被风吹动。(改为拟人句)
风一吹，柳树便翩翩起舞来了。
九、按课文原文填空。
1、《琥珀》是 德 国作家 柏吉尔 写。
2、小苍蝇不能 掸 翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
3、这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
4、在《江畔独步寻花》中，诗人杜甫描写到桃花开得火红的诗句是：
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?
十、阅读短文，回答问题。
1.用“”画出文中描写椰子树的语句。
椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
2.文章第二自然段主要写了海南岛的物产丰富，是从水果、海产品、矿产等方面来写的。
3.第三自然段主要写了海南岛的气候宜人、风景优美，突出介绍了五指山、万泉河、天涯海角、亚龙湾海滩等名胜。
4.本文最后一段的作用是总结全文，点明中心。
12、五年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
昼夜 樱桃 篝火 华侨 巍峨
蝴蝶 晃动 萌发 点缀 幼稚
二、形近字组词。
啃(啃食)瓢(水瓢)拔(拔河)瞎(瞎闹)蝴(蝴蝶)
肯(肯定)飘(飘扬)拨(拨动)害(害怕)湖(湖水)
妙(奇妙)澄(澄清)瑞(瑞雪)蓬(蓬发)垠(无垠)
渺(渺小)橙(橙子)端(端午)逢(相逢)根(树根)
乖(乖巧)码(码头)侨(华侨)绢(手绢)玷(玷污)
秉(秉性)蚂(蚂蚁)娇(傲娇)鹃(杜鹃)站(站立)
三、多音字组词。
jiē 结巴 huànɡ 晃动
jié 结束 huǎnɡ 明晃晃
fēn 分开 mā 抹布
fèn 分外 mǒ 涂抹
yān 燕园 shù 数字
yàn 燕子 shǔ 数不清
shuò 数见不解
四、填写合适的词语。
(黑暗)的地方(蓝悠悠)的天空(圆而粗)的柱子 (成群)的知了
(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山(冷艳)的梅花 (冰凉)的泪珠
一(张)长桌 一(支)蜡烛 一(场)虚惊
一(个)秘密 一(盏)油灯 一( 阵)敲门声
五、填写近、反义词。
近义词
知晓—(知道)提供—(供给)闪烁—(闪耀)瞎闹—(胡闹)
秉性—(本性)眷恋—(留恋)衬托—(陪衬)气派—(气势)
反义词
孤单—(热闹)广阔—(狭窄)晶莹—(浑浊)平凡—(伟大)
爱惜—(糟蹋)训斥—(夸奖)郑重—(草率)低头折节—(不屈不挠)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
珍惜 爱惜
1、我们非常(珍惜)彼此间的友谊。
2、(爱惜)粮食光荣，浪费粮食可耻。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、仿写句子。
1、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你有理想吗?那么别懒惰，因为努力奋斗才能实现理想。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。 八、按要求改写句子。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。
改成双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比的自豪。
2、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
修改病句：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
改为“被”字句:天边最后一丝光亮被黑暗吞没了。
九、按课文原文填空。
1、《四时田园杂兴》(其三十一)中，描写农村人们昼夜劳作的繁忙景象的诗句是：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2、在风光旖旎的瑞士莱芒湖上。在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。
3、玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
4、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
十、阅读短文，回答问题。
1.填空。
(1)这幅国画画的是高山、松树、枣红马、白马，主要画的是健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)妈妈买这幅画的目的是希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2.用“ ”画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段，并用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4.写出文章的中心思想。
反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5.请给短文写一个标题。
一幅画
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
妒忌 猿猴 窍门 呐喊 遮挡
熟悉 兼并 申请 敞亮 委托
二、形近字组词。
纳(归纳)鲁(粗鲁)督(监督)寨(山寨)遮(遮挡)
呐(呐喊)冒(感冒)淑(淑女)塞(堵塞)庶(庶子)
迸(迸发)猿(猿猴)猕(猕猴)楷(楷书)涧(山涧)
瓶(花瓶)袁(姓袁)弥(弥补)谐(和谐)间(中间)
膛(胸膛)截(截取)踉(踉跄)肋(肋骨)霹(霹雳)
唐(荒唐)载(车载)良(良好)助(助力)避(避免)
三、多音字组词。
diào 调度 dànɡ 上当
tiáo 调整 dānɡ 当然
bó 停泊 chāo 绰起
pō 湖泊 chuò 绰号
ā 各位呵 xīnɡ 兴旺
hē 一气呵成 xìnɡ 高兴
四、填写合适的词语。
(故意)迟延 (吃惊)地说 (齐声)呐喊 (败落)的山神庙
(渐渐)地坠下去 (紧紧)地揪住 (应声)高叫 (天造地设)的家当
一(架)桥梁 一(行)楷书大字 一(份)便当
一(匹)骏马 一(本)笔记 一(位)人才
五、填写近、反义词。
近义词
才干—(才能)推却—(推辞)紧急—(紧迫)迟延—(拖延)
咆哮—(怒吼)耻笑—(讥笑)恰好—(正好)踉踉跄跄—(摇摇晃晃)
反义词
齐整—(凌乱)晦气—(吉祥)精致—(粗糙)推却—(接受)
炎热—(寒冷)宽阔—(渺小)顽劣—(乖巧)喜不自胜—(悲痛欲绝)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 广阔
1.农村有很多的教育机会，有(广阔)的发展前景。
2.学校的操场(宽阔)平坦，是我们的乐园。
反抗 抵抗
3.那个孩子通过尖声嚷叫来表示他的(反抗)。
4.我军的顽强(抵抗)使得敌人的进攻又一次失败了。
七、仿写句子。
1.父爱是北斗，即使在伸手不见五指的地方，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使在烈日炎炎的夏日，也能为我撑起一片绿荫。
2.选择了高山，你也就选择了攀岩前行;
选择了宁静，你也就选择了孤单前行。
八、按要求改写句子。
1.周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
直接引语改为间接引语：周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
改为陈述句：毒刑拷打不算什么，死亡也无法叫我开口。
3.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改为“被”字句:它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
九、按课文原文填空。
1、《鸟鸣涧》中，描写明月出现鸟儿有动静的诗句是：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。
3、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
4、那座山正当山顶，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼中虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
十、阅读短文，回答问题。
1给第二自然段加上标点。
2.联系上下文解释词语。
意愿：大家的意思。
难免：形容事物的不可避免性。
3. 收了别人的鱼就成了罪人，就不能吃到鱼了。
4.“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是：
(3)不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。
5.短文反映了公孙仪具有正直、为官清廉的好品质。
13、六年级（下）第1-2单元基础知识复习卷（含答案）
第一单元
参考答案：
第一单元基础知识复习卷
一、读拼音，写词语。
彼此 乐章 充盈 敦厚 肿胀
粘稠 骆驼 栖息 燃烧 戏剧
二、形近字组词。
贺(祝贺)拾(收拾)宵(通宵)饭(吃饭)被(被子)
架(打架)恰(恰好)肖(肖像)贩(贩卖)彼(彼此)
蜡(蜡烛)褐(褐色)赃(赃物)匙(汤匙)绸(丝绸)
腊(腊八)喝(喝水)脏(航脏)题(题目)稠(粘稠)
泣(抽泣)侯(封侯)盈(充盈)脉(脉搏)栖(栖息)
位(位置)候(时候)盘(盘旋)泳(游泳)洒(洒水)
绎(演绎)獠(獠牙)戏(戏剧)敦(敦厚)增(增加)
择(选择)撩(撩动)伐(砍伐)郭(姓郭)僧(僧人)
三、多音字组词。
pù 店铺 jiān 中间
pū 铺展 jiàn 间断
mò 脉脉 xiān 纤细
mài 脉络 qiàn 纤夫
yàn 吞咽 jìn 干劲
yān 咽喉 jìnɡ 刚劲
yè 呜咽
四、填写合适的词语。
(红红)的对联 (酒肉)的香味 (各色)的年画 (特有)的玩具
(有声无力)的叹气 (松劲)的话(咆哮)的江水(雄浑)的歌声
一(张)长桌 一(支)蜡烛 一(场)虚惊
一(个)秘密 一(盏)油灯 一( 阵)敲门声
五、填写近、反义词。
近义词
娴熟—(熟练)照常—(照旧)万不得已—(迫不得已)截然不同—(迥然不同)
合拢—(聚拢)叹气—(叹息)预备—(准备)搅合—(搅拌)
反义词
柔顺—(暴躁)朴实—(浮夸)敦厚—(奸诈)两面三刀—(表里如一)
沸腾—(沉寂)整齐—(杂乱)浓稠—(稀薄)反抗—(屈服)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
珍惜 爱惜
1、我们非常(珍惜)彼此间的友谊。
2、(爱惜)粮食光荣，浪费粮食可耻。
安静 静谧
3、明明平时不爱说话，喜欢一个人(安静)地待着。
4、夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片(静谧)，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
七、仿写句子。
1、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你有理想吗?那么别懒惰，因为努力奋斗才能实现理想。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
八、按要求改写句子。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。
改成双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比的自豪。
2、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
修改病句：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
改为“被”字句:天边最后一丝光亮被黑暗吞没了。
九、按课文原文填空。
1、《北京的春节》中，孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
2、在夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。如在热天，总免不了又为他妈的手掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
3、《迢迢牵牛星》中，描写两星相对的清冷环境的诗句是:迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
4、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
十、阅读短文，回答问题。
1.填空。
(1)这幅国画画的是高山、松树、枣红马、白马，主要画的是健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)妈妈买这幅画的目的是希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2.用“ ”画出写“我”观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段，并用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4.写出文章的中心思想。
反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5.请给短文写一个标题。
一幅画
第二单元
参考答案：
一、读拼音，写词语。
惧怕 寂寞 旅行 溺水 遮挡
锋利 贷款 颠覆 宴会 书籍
二、形近字组词。
剔(挑剔)贷(贷款)袭(袭击)覆(颠覆)籍(书籍)
易(容易)货(货物)袋(一袋)贾(姓贾)藉(慰藉)
漫(漫游)锋(锋利)藤(藤蔓)犬(犬牙)混(混乱)
慢(缓慢)钢(钢铁)腾(奔腾)吠(狗吠)昆(昆仑)
笼(笼罩)险(危险)刃(刀刃)吹(吹嘘)荒(荒唐)
龙(龙王)敛(内敛)切(热切)欠(欠债)慌(慌乱)
三、多音字组词。
xù 畜牧 juàn 圈养
chù 牲畜 quān 圆圈
ɡènɡ 更加 zhènɡ 挣脱
ɡēnɡ 更改 zhēnɡ 挣扎
lǒnɡ 笼罩 xīnɡ 兴奋
lónɡ 鸟笼 xìnɡ 高兴
四、填写合适的词语。
(简陋)的帐篷 (寂寞)的生活 (生火)的痕迹 (野蛮)的聚会
(淡黄)的头发 (聪明)的做法 (灰白)的眼睛 (锋利)的犬牙
(热切)的听众 (嘲弄)的口吻 (无聊)的谎话 (荒唐离奇)的故事
一(架)桥梁 一(行)楷书大字 一(份)便当
一(匹)骏马 一(本)笔记 一(位)人才
五、填写近、反义词。
近义词
畏惧—(恐惧)流落—(流浪)安慰—(宽慰)简陋—(粗陋)
碰巧—(凑巧)摸索—(探索)遵照—(遵守)滔滔不绝—(口若悬河)
反义词
齐整—(凌乱)晦气—(吉祥)精致—(粗糙)推却—(接受)
畏惧—(勇敢)简陋—(豪华)野蛮—(文明)天涯海角—(近在咫尺)
六、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 广阔
1.农村有很多的教育机会，有(广阔)的发展前景。
2.学校的操场(宽阔)平坦，是我们的乐园。
反抗 抵抗
3.那个孩子通过尖声嚷叫来表示他的(反抗)。
4.我军的顽强(抵抗)使得敌人的进攻又一次失败了。
七、仿写句子。
1.父爱是北斗，即使在伸手不见五指的地方，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使在烈日炎炎的夏日，也能为我撑起一片绿荫。
2.选择了高山，你也就选择了攀岩前行;
选择了宁静，你也就选择了孤单前行。
八、按要求改写句子。
1.周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
直接引语改为间接引语：周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
改为陈述句：毒刑拷打不算什么，死亡也无法叫我开口。
3.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改为“被”字句:它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
九、按课文原文填空。
1、十八年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
2、从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
3、汤姆听说哈克病了，礼拜五便去看他，谁知道被挡在了门外，礼拜六、礼拜天一连两天也都没让他进去。过了礼拜天，他可以每天进去了，但是那家的人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。道格拉斯寡妇守候在旁边，看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事，还得知那个“衣衫褴褛的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。
十、阅读短文，回答问题。
1.按要求写近义词。
广阔(辽阔 ) 疑惑(困惑 )
2.用“ ”画出文中点明题意的句子。
荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。
如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
3.作者挖荠菜的感受是什么?你从课文哪个地方体会出来?
兴奋激动。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。
4.联系全文，“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情?
表达了作者对童年美好时光的喜爱与思念之情。