1、《回忆我的母亲》导学案
【学习任务】
1、理解、学习母亲勤劳简朴、宽厚仁慈等优秀品质。
2.结合课后练习二，体会课文中质朴而富有深情的语言。
3.学习本文围绕表现母亲高尚品格这一中心有顺序有重点组织材料的写作方法。
4.结合上下文把握“劳碌—劳累”、“和蔼—和睦”、“管理—管束”几组近义词的异同。
【知识储备】
1、作者介绍：朱德(1886年-1976)，字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2、回忆录：顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来;准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
【自主学习】
1、熟读课文，借助工具书扫清文字词障碍，给加横线的字注音
溺爱( ) 辍学( ) 私塾( ) 劳碌 ( )
和蔼( ) 妯娌( )
2、工整抄写教材后边“字词积累”涉及的词语。
3、理解下列词语的含义：
为富不仁：
节衣缩食：
任劳任怨：
4、结构划分：
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
【合作学习】
1、朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
2、母亲一生所做事情很多，那么课文是用怎样的一条线索将这些事情串联起来的呢?
3、课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。(见课后练习二)
4、学生阅读课文，结合课后练习三，联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
【巩固延伸】
(一)自选题：
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么?
(二)、阅读下面文段，完成练习
①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气)，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气)，母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲( )(a、管教 b、管理 c、管束)着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
1、从括号里选择恰当的词语填在前边的括号中。
依次是：
2、“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了( )的修辞方法。
3.这段文字记叙的重点是( )
a、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。
b、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。
4、对这段文字的内容归纳正确的一项是( )
a、写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。
b、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。
c、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。
d、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。
5、这段文字运用的主要手法是什么?请作简要回答。
(三)片段写作、
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
附答案：
【自主学习】
1、见书下注释 2、略 3、见书下注释
4、结构：第一部分(1)：痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。
第二部分(2-15)：叙述母亲一生的主要事迹，赞颂母亲的优秀品质。
第三部分(16-17)：对母亲的沉痛悼念，表达尽忠于党和人民的决心。
【合作学习】
1、学生结合课文能归纳出母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质即可。
2、母亲勤劳的一生。
3、(1)、通过对比表现出了母亲的勤劳聪慧、能干，善持家务，还表达了对母亲的敬佩之情。
(2)、在平铺直叙中表现出了母亲用实际行动对儿子献身革命事业的支持。
(3)、用事例体现出母亲一生爱劳动，勤劳的品质。
(4)、体现母亲对自己的教育和影响。
(5)、体现出一个儿子在失去母亲后的悲痛之情。
4、劳碌：事情多而辛苦 。
劳累：由于过度的劳动而感到疲乏。
和睦：相处融洽有爱。
和蔼：态度温和，容易接近。
管理：照管，使生产、事务等顺利进行。
管束：严加约束，使之不越轨。
【巩固延伸】
一、 学生任选一题按要求做即可
二、1、和蔼 和睦 管束 2、排比 3、A 4、C
三、片段训练一定要是倒叙方式。
2、《回忆我的母亲》导学案(语文版七年级上册)
主备：禤德育审核：七年级语文组
班别：姓名：
【教学目标】
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意
一、课前预习：
1、关于回忆录
回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的一生中能刻画人物性格，表达一个主题的的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
3、给加横线字注音：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃农和睦豌豆庚子年差役
4、解释下列词语：(参看书下注释或查字典)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
好劳动：
不辍劳作：
二、初读课文，整体感知：
1、快速阅读，了解文章大意、结构。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
3、文章写了母亲哪些方面的事情?请你找出课文第2--8段的中心句，并分析其分别表现了母亲的哪些优秀品质。
4、作为母亲，她对儿子的事业是怎样理解和支持的呢?
5、研讨第三部分(14、15段)
(1)大意：
(2)作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
6、研讨第三部分(16、17)
(1)找出回忆结束，回到现实的句子
(2)朱德同志将用什么方法来报答母亲的深恩呢?
三、拓展延伸
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品德?
四、随堂练习
下列对课文内容的理解错误的是()
A、文中母亲的最大特点是一生不曾脱离劳动。她具有这些优秀品质：勤劳俭朴、能说会道、宽厚仁慈、教子严格。
B、本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。
C、“母亲是一个好劳动”的含义是：母亲是劳动好手。
D、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
五、学习心得
3、《回忆我的母亲》导学案
【学习任务】
1、理解、学习母亲勤劳简朴、宽厚仁慈等优秀品质。
2.结合课后练习二，体会课文中质朴而富有深情的语言。
3.学习本文围绕表现母亲高尚品格这一中心有顺序有重点组织材料的写作方法。
4.结合上下文把握“劳碌—劳累”、“和蔼—和睦”、“管理—管束”几组近义词的异同。
【知识储备】
1、作者介绍：朱德(1886年-1976)，字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2、回忆录：顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来;准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
【自主学习】
1、熟读课文，借助工具书扫清文字词障碍，给加横线的字注音
溺爱( ) 辍学( ) 私塾( ) 劳碌 ( )
和蔼( ) 妯娌( )
2、工整抄写教材后边“字词积累”涉及的词语。
3、理解下列词语的含义：
为富不仁：
节衣缩食：
任劳任怨：
4、结构划分：
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
【合作学习】
1、朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
2、母亲一生所做事情很多，那么课文是用怎样的一条线索将这些事情串联起来的呢?
3、课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。(见课后练习二)
4、学生阅读课文，结合课后练习三，联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
【巩固延伸】
(一)自选题：
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么?
(二)、阅读下面文段，完成练习
①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气)，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很( )(a、和睦 b、和蔼 c、和气)，母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒;母亲( )(a、管教 b、管理 c、管束)着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
1、从括号里选择恰当的词语填在前边的括号中。
依次是：
2、“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了( )的修辞方法。
3.这段文字记叙的重点是( )
a、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。
b、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。
4、对这段文字的内容归纳正确的一项是( )
a、写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。
b、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。
c、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。
d、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。
5、这段文字运用的主要手法是什么?请作简要回答。
(三)片段写作、
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
附答案：
【自主学习】
1、见书下注释 2、略 3、见书下注释
4、结构：第一部分(1)：痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。
第二部分(2-15)：叙述母亲一生的主要事迹，赞颂母亲的优秀品质。
第三部分(16-17)：对母亲的沉痛悼念，表达尽忠于党和人民的决心。
【合作学习】
1、学生结合课文能归纳出母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质即可。
2、母亲勤劳的一生。
3、(1)、通过对比表现出了母亲的勤劳聪慧、能干，善持家务，还表达了对母亲的敬佩之情。
(2)、在平铺直叙中表现出了母亲用实际行动对儿子献身革命事业的支持。
(3)、用事例体现出母亲一生爱劳动，勤劳的品质。
(4)、体现母亲对自己的教育和影响。
(5)、体现出一个儿子在失去母亲后的悲痛之情。
4、劳碌：事情多而辛苦 。
劳累：由于过度的劳动而感到疲乏。
和睦：相处融洽有爱。
和蔼：态度温和，容易接近。
管理：照管，使生产、事务等顺利进行。
管束：严加约束，使之不越轨。
【巩固延伸】
一、 学生任选一题按要求做即可
二、1、和蔼 和睦 管束 2、排比 3、A 4、C
三、片段训练一定要是倒叙方式。
4、《回忆我的母亲》第二课时导学案(语文版七年级上册)
城东新区航向九义校赵秀英
课题：《回忆我的母亲》课型：新授课
课时：第2课时备课人：赵秀英
【课标要求】
1.能理清文章思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.在阅读中了解这种叙述、描写、议论、抒情等表达方式。
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味富于表现力的语言。
4.了解课文涉及的重要作品知识和文学常识。
【导学目标】
一、知识与技能
1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
二、过程与方法
1.学习概括文章主要内容的方法;
2.学习通过抓关键字词来品味句子，体会情感的方法。
三、情感态度与价值观
通过理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、识大体、顾大局的优秀品质。
【导学重点】
1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学难点】
通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学关键】
通过结合句子的前后文，或者抓关键字词品味句子。体会其中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学准备】导学案、课件
【导学过程】
一、复习导入新课
通过上一节课的学习，我们知道整篇文章是围绕“母亲勤劳一生”这个线索来展开回忆叙述的。今天就让我们一起来走进朱德母亲勤劳的一生。
二、概括“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.快速浏览第2-7自然段，找到并勾画出文中能体现母亲优秀品质的词语。并简概括作者是通过哪些典型事例来表现出母亲这些优秀品质的。(先抽一位学生来回答，然后点评，再导入方法，最后再抽其他学生来回答，强化对概括方法的应用)
概括的方法提示一：
关键词句提炼法——在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
第4-5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌着”—勤劳
第7段写母亲“任劳任怨”，与家人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。——宽厚仁慈
第7段还写母亲管束我们不让我们染上烟酒。——节俭
2.第8-10段作者主要记叙了哪几件事?从这些事件中你读出母亲哪些美好品德?
概括方法提示二：
“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样;当然，在答题时要视具体情况来确定，有些要素可以有所取舍。
第一件事：1895年(时间)，家庭经受“最悲惨的一次遭遇”(事件)，母亲不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”(事件结果)。——读书母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神。
第二件事：1905年，节衣缩食，送子读书。
第三件事：1908年，对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给了他许多“慰勉”。
三、体会作者对母亲的深情与敬意
(一)集体朗读第一自然段
1.奠定了全文感情基调的句子是哪一句?
(二)集体朗读第16-17自然段
1.自主有感情的朗读16-17自然段;
2.抽1-2个同学来进行朗读展示;
3.体会下列句子所蕴含的深情。
(1)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的。
方法点拨：通过抓关键字词来品味句子，体会情感。
(2)母亲是个平凡的人，她只是中国千万劳动人民中的一员。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。(学生先根据所讲的方法自己进行赏析，随后教师抽取1-2个学生来回答并进行点评)
4.这篇文章语言质朴，却不乏写得好的句子，请找出文中你觉得写得好的句子，跟大家分享一下。
四、作业布置
完成书上思考与联系的第三大题
要求：要抄题、做在作业本上
【板书设计】
概括文章主要内容的方法：
1.关键词句提炼法
2.“六要素”综合法
5、回忆我的母亲导学案设计(语文版七年级上册)
名校讲坛
1.主题解说
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了以自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
2.重点突破
文章写了哪些方面的事情?请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质?
提示一：2～7段：天不亮就起床煮饭、种田、养蚕、挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒，这些事表现了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的优秀品质。
提示二：8～12段：退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动等，表现了母亲坚强不屈、深明大义以及同情、理解、支持革命的优秀品质。
3.结构图解
4.学法点津
选取具体事例刻画人物形象
写人叙事的文章，在刻画人物时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写，还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感。
【典型例题】文中选取母亲的多个片段，如写她煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪;写她没有打骂过“我们”，没有同人吵过架;写她周济和照顾比自己更穷的亲戚;写她在家庭遭遇不幸时不灰心等，表现了母亲什么样的性格特点?
【参考答案】表现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈和坚韧顽强的性格特点。
【技法点睛】通过对人物的具体事例的分析，品析其性格特点，人物形象，如“通过……事件，表现了人物的……性格特点”。
1.下列词语中加点的汉字注音有误的一组是()
A.佃农(diàn)祖籍(jí)妯娌(zhóuli)
B.勉强(qiǎng)迁徙(xǐ)慰勉(wèimiǎn)
C.溺死(nì)衙门(yá)私塾(shú)
D.调料(tiáo)血溅(jiàn)瞒着(mán)
2.根据括号内的提示，写出相应的词语。
(1)母亲在家庭里极能(做事不辞辛苦，不怕别人埋怨)。
(2)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还(对穷
困的人给予物质帮助)和照顾比自己更穷的亲戚。
(3)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对(靠剥削发财致富的人没有好心肠)者的反感却更强烈了。
3.根据课文内容填空。
(1)母亲的最大特点是__ __。
(2)“母亲是个好劳动”的含义是__ _。
(3)母亲具有的高尚品质体现在__ __、__ __、_ __、_ _等几个方面。
4.下列句子中，标点符号使用不规范的一项是()
A.我家祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
B.母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
C.我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举。
D.去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍
劳作，尤喜纺棉。”
5.(龙东中考)下列句子中没有语病的一项是()
A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。
B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
6.语句精读。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
(1)将句中的“常”字删去行不行?为什么?
(2)将句中的“悄悄”换成“默默”行不行?为什么?
7.(资阳中考改编)综合性学习。阅读下面材料，回答问题。
中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的!”(2013年11月14日《华西都市报》)
(1)给这段文字拟一个恰当的标题。
(2)叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地!相比那些忘恩负义的人，你是巨人!相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福!
读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你!
观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源：你的奋斗感人至深!
热爱生活：
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
8.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
9.谈谈你对文中画线句表达效果的看法。
10.“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”?
11.选文的最后一段表达了哪几层意思?
12.“母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是，正是这千百万人创造了
和创造着中国的历史”这句话表达了作者怎样的思想感情?对文章的主题有什么作用?
6、语文版七上二单元导学案：回忆我的母亲
5、回忆我的母亲(共2课时)
第一课时
主备人：石丹审阅人：
1.扫清文字障碍，把握内容，理清文章的结构，分析人物形象，了解回忆录的一般写法。
2.培养提炼、筛查文中重要信息的能力。
重点：把握文章内容，理清文章结构。
难点：提炼语言，分析归纳人物形象。
1.通过朗读课文，握把文章内容。
2.通过默读，理清文章结构。
3.通过对文章内容的提炼与归纳，来分析人物形象，
4.请在小组合作讨论中完成学习任务。
学习任务
1.查阅相关资料，了解朱德的生平事迹
2.小组合作自学，掌握生字词，并相互质疑解惑。
①生字词的音、形、义。
②请同学们结合具体事例分析概括，母亲具有哪些品质?以“我从______自然段看出朱德的母亲是(品质)的母亲，她(具体的事例)”句式回答。(可以用红笔在文章相应的位置做好批注)
3.默读课文，理清思路。
①根据作者对母亲形象的介绍，思考全文的写作顺序是怎样的?找出表明时间的词句或短语。
②划分文章的段落层次，概括段意。
4.小组合作讨论：用简洁的语言概括文章的主要内容。
请小组以合作的方式完成下列表格，把握文章的主要内容。
时间 母亲经历的事情 表现说明母亲的思想品质
作者小时候 母亲是个“好劳动”、“整天劳碌着”的人。
1885—1900年前后 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。
1905年 摆脱贫困和压迫的愿望。
1908年
1919年 离开土地就不舒服
1924—1927年 独立支持一家人的生活
1937年 过着勤劳的农妇生活
1944年
学(教)反思：
第二课时
1.体会文中蕴含的感情。
2.了解文章的写作特色。
重点：通过细读文本，领会作者的情感。
难点：学习本文的写作方法。
细读课文，体会文章的情感，通过小组合作讨论，来归纳概括本文的写作方法。
学习任务
1.小组合作讨论：文章的第一自然段表现出作者怎样的情感?说说哪些词语最能表现出这种情感?
2.小组合作讨论：细读文章的14——17自然段，思考：母亲给“我”的教育和影响表现在哪里?这一部分还用到哪些表达方式，它的作用是什么?
3.小组合作讨论：结合本文的写作特色，体会一下，这篇文章有哪些地方是值得我们学习的?
4.说一说：朱德有这样一位好母亲，这样的母亲是使人难以忘记的，那么，我们自己的母亲呢，她是怎样的?你愿意介绍你的母亲给全班同学吗?
1.以书信的形式向在他乡或近在身旁的妈妈表达自己的情感。
(请写在你的日记本上)
7、回忆我的母亲导学案设计(部编人教版八年级上册)
第一课时
学习目标
1、了解作者、背景及回忆录的概念。
2、初读课文，积累生字词。
3、再读课文，理清文章结构，体会作者感情。
重难点：再读课文，理清文章结构，体会作者感情。
自主学习
1、什么叫回忆录?
回忆录是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
回忆录具有如下特点：○1用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。○2篇幅有长有短，带有文献性质。○3要求写真人真事，语言简明平实。
2、关于作者
朱德，(1886---1976)，字()，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，()，()，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
3、写作背景
朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈，坚韧顽强，爱憎分明，始终如一地支持儿子投生革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋。于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文<<回忆我的母亲>>本文最早发表在1944年4月5日延安<<解放日报>>上。
4、朗读课文，解决生字、生词：
溺()死祖籍()私塾()佃()户
庚()好和蔼()衙()门豪绅()
榨()油豌()豆妯()娌()
慰()勉()聊()叙
5、解释词语
周济：对穷困的人给予物质帮助。
任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕别人埋怨
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
聊叙：姑且谈谈。聊：姑且
支撑门户：勉强维护家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
不辍劳作：不停地劳动(耕作)
合作探究
快速浏览课文，思考下列问题：
1、读完课文，你对朱德母亲的第一印象是什么?
2、再读课文：全文可以分成几个部分，并概括其主要内容。
3、文章包含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调。
展示质疑
学生展示，教师点拨
总结提升
1、再读课文，体会作者饱含的感情。
2、谈谈这节课的收获
当堂反馈
1.加点字注音完全正确的一组是()
A.不辍(chuî)勉强(qiáng)B.外甥(shēng)祖籍(jì)
C.规律(lù)溺死(nì)D.劳碌(lù)慰勉(wèi)
2.下列词语中没有错别字的一组是()
A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙
C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻
3.选择适当的词语填入括号中。
(1)母亲这样整日地()着。(A.劳累B.劳碌)
(2)母亲就靠那三十亩地独力()一家人生活。(A.支持B.支撑)
(3)母亲()着我们，不允许我们染上一点。(A.管束B.管教)
(4)母亲()的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年()反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。(A.沉重时代B.沉痛时期)
4.根据课文内容填空。
(1)母亲的最大特点是______________________________。
(2)母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
(3)“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
(4)母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
第二课时
学习目标
1、学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。
2、精读课文领会以时间顺序组织材料的方法。
重、难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。
自主学习
1、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括。
2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育知恩，是从哪些方面来写的?有什么作用?
合作探究
1、第一段在全文起了什么作用?表达了作者怎么样的感情?
2、文章写了母亲的哪些事，表现了母亲怎样的品质?细读课文，完成下面的表格。
时间 事迹 表现的品质
作者小时候
1895-1900年前后 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。
节衣缩食，借债供作者读书
1908年 深明大义
离开土地就不舒服，继续劳动，直到最后
1924-1927年 勤俭持家，深明大义
过着勤劳的农妇生活
勤劳，热爱劳动
3.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?
4.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义?
5.本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?
展示质疑
学生展示，教师点拨
总结提升
1、概括文章的主旨
2、根据自己的生活实际，谈谈自己在哪些方面收到母亲的影响
当堂反馈：
结合文中表现人物品质的写作手法来描写你熟悉的一个人物，要求用一件具体的事例写出他(她)所具备的一种品质。
展示质疑
学生展示、教师点拨。
总结提升：
学生总结本节课收获。
当堂反馈
1、积累有关母爱的名言和诗词歌曲
2、以书信或贺卡等方式向自己的母亲表达自己的感情
第三课时
学习目标
1、品读课文，揣摩文章的语言特点。
2、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
重难点
品读课文，揣摩文章的语言特点
自主学习
从文中找出母亲对“我”的教育和影响的句子。
合作探究
1、品读课文，赏析文章的语言。
(1)“母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无法全部养活，只留下八个，以后再生下的被迫溺死了，这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”
(2)“母亲这样地整日劳碌着……便整日在地里跟着母亲劳动。”
(3)“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”
(4)“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”。
(5)“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”。
(6)母亲现在离我而去了，我将永不能在见他一面了，这个哀痛是无法补救的”。
2、如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史。”这句话的含义。
展示质疑
学生展示、教师点拨。
总结提升：
学生总结本节课收获。
当堂反馈
1、积累有关母爱的名言和诗词歌曲
2、以书信或贺卡等方式向自己的母亲表达自己的感情
暑期趣事
篇1
打开记忆的夹子，难忘的事儿不少，而真正有趣的却不多。今年暑假买滑板车和学滑板车的经历我倒觉得趣味无穷。不知从何时起，镇雄县城刮起了一阵滑板车风，一向赶时髦的表弟也买了一台，我看着他们潇潇洒洒地滑行样子，让我羡慕不已。我打心眼里也想要一台，但是我又不敢向爸妈要求。一来担心学不会，二来又怕浪费爸妈的钱。终于有一天，我觉得实在是无聊，我决定试探一下老妈的口气。
“妈妈，你知道滑板车多少钱一台吗?才68元一台。”我问。“多少钱一台你什么意思?危险得很，想买你又不明说。”妈妈一眼一看穿了我的心思。
第二天，妈妈带我上街，路上碰到了邻居谢阿姨。她俩吹了一通之后，我妈马上就带我去买。我差点喊出声来：我终于有自己的滑板车了。我扛着新买的滑板车，激动地回到了家，感觉走路也比往常有劲得多。马上就拉着爸爸带我到院坝里面去学滑板车，爸爸来不及说话，已经被我拉着出了门。真是看者容易做者难呀。我叫爸爸牵着我双手，我一上车就东倒西歪，勉强上去了也走不动。爸也够耐心的，就牵着我走，还鼓励我说“不怕，先体会一下平衡的感觉，我牵着你滑行。”
后来，爸爸也累了，干脆找了个替身—花台，叫我扶着花台学。爸爸在旁边边观察边指导，边鼓励，因为他也不会。爸爸真不愧是我心中的理论家，他总结说“孩子，我看学滑板车要经过三个步骤，一是上得去，二是站得稳，三是走得远。你就朝着这三个目标去练习吧!”还真管用，照着爸爸的理论反复练习，大约一小时以后，我就可以独立滑行二、三十米远了。吃过晚饭后，我又拉着妈妈到院坝里看我滑，意思是要见证我已经学会了。
我们已经回来了，邻居谢阿姨的女儿又约我，于是我们又去滑，这样一来，我一天就是三进滑场了。不知是从哪儿来的劲，当时一点儿也没觉得累，第二天才感到双腿疼痛。我觉得这件事太有趣了，它让我体会到了一个深刻的道理：学习什么技能都必须付出艰辛的努力，成功以后的乐趣是其他任何大奖都不能代替的。
篇2
自从放暑假到现在，发生了许多不少有趣的事，可我一直在等一件更有意思的事情。这不，已经发生了......
我现在的年龄正处于顽皮的阶段，看到什么新奇的事情都想体验一下!而我所说的这件事情不仅有趣，而且也让我刺激了一把!
前些日子，家里磨房顶，磨完后的那些日子，我爸爸总是上房顶浇水。我总想上去“观光”一下，可就是没那个胆儿。有一次，我几乎鼓足了勇气，准备爬上去。可是刚爬到第三层，我就灰溜溜的跑了下来。后来，也没有尝试过。
这天，我又看看到爸爸爬上梯子。而我，又一次按捺不住自己的激动，想爬上房顶看个究竟。我朝梯子走去，信心满满的准备爬上去。我的手紧握住梯子，左脚先蹬了上去，接着是右脚，左脚，我可以加上省略号，但我却偏偏写成了逗号，因为我有一次失败了，并且迅速从梯子上撤回来，心里又是失望，又是惶恐。但是这一次与以往不同，我不但没有放弃，而是有一次重拾信心，准备爬上去。就这样，我足足“演练”了三遍，可最终都没有成功。
我有些想放弃了，有点想认输了。可我又不知哪里来的勇气，我的内心告诉我：你可以的，你可以在爬一次的。这时，我再次走到梯子前面，紧紧握住扶手后，开始一步一步地向上爬。爬到了第三层，我心里一直在想，我绝对不能下去，也许上面的景象会让我吃惊，不要泄气，继续爬上去。我凭着这种信念继续爬，第四层，第五层......直到最后一层。我小心翼翼的爬上去。看到上面的景象，我真的感觉很刺激!这上面很大，空气很新鲜，也很凉快，甚至忽然冒出了一个可笑的念头：半夜时上来，躺在房顶上看星星。不过，这个念头只在我的脑海里停留了两秒钟，如果我真要在上面的话，那一定不是来看星星的，而是来喂蚊子的!我向爸爸走过去，欣喜的对爸爸说：“爸，让我喷会儿呗!”我爸连眼睛都没眨一下，就把水管交给我了，还对我说了一句话，让我当时很震惊“每个地方都喷到了啊!”我还在想：老爸啊!您难就不能等我下去之后，您在下去吗?因为这样我就不怕下不去了。而且这里这么高，您咋就不能慰问我一下呢!
我还是很高兴的，毕竟我还有这么一个光荣的任务呢!刚开始，感觉很好玩儿，手里拿了个“喷水枪”，就好像回到了儿时。不久后，我已经结束了“战斗”。可又有一个超大的问题摆在我的眼前：我该怎么下去啊!?哎呀!有一句话说得真是好呀!上梯子容易下梯子难啊!下梯子之前，必须要在第九层的时候转个身，这种高难度动作，我又怎能受得了呢?想着想着，我又重新走到了水管面前，拿起管子，开始心不宁的乱喷起来，脑子里全是在想该怎么下去。后来，经过四五次的反复折腾，总算是凯旋回到了大地的“怀抱”中，真想趴下来亲亲自己踩在脚下的大地母亲!心中还是不免有些后怕......
经过这次的上房顶的事件后，我是连梯子都不敢碰了，就好像得了“梯子恐惧症”!
这是我有生以来，第一次上房顶，玩儿过山车都没有那么强烈的恐惧感!说句比较切合实际的话吧!“我下次再也我不敢了!”
8、《回忆我的母亲》预习导学案(部编人教版八年级上册)
课题：6回忆我的母亲
教师寄语：谁言寸草心，报得三春晖。
预习案
【知识链接】
一、走进作者
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。
二、钟太夫人
无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。
三、课文主旨
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
四、关于回忆录
回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
预习•导学：
1、注音。
佃农() 祖籍() 溺死()
私塾()衙门()劳碌()
妯娌()和睦()差役()
横蛮()不辍劳作()
2、解释词义。
好劳动：
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
节衣缩食：
支撑门户：
东挪西借：
聊叙：
不辍劳作：
慰勉：
3、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
4、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调?
5、这篇课文记叙了母亲的哪些事件?
6、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。
家长签字：_________________
合作探究案
【合作展示】
1、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是如何串联起来的?
2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?
3、如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?
4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。
合作交流
1、品味句子所蕴含的感情。
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2、这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。
3、本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?
检测案
阅读下文，完成1～7题。
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光;等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上;伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
1、用简洁的语言概括文章写的几件事。
答：
2、第二段划线句表现了父亲_____________________________________的心情。
3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎么理解“我”当时的感受?
答：
4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎么理解这句话?
答：
5、“父亲一生积攒的种种力量”指的是___________________________________
____________________________________________________________________。
6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么?
答：
7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么?
答：
学习目标：
1.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
2.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
学习重点：
了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
学习难点：
1.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
2.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
教师复备栏
或学生笔记栏：
参考答案
预习案
预习•导学：
1、diàn jí nì
shúyálù
zhóumùchāiyì
hèngmánchuò
2、
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
3、第一部分：(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分：(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分：(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
6、优秀品质：①勤劳(第4、5、13段);②俭朴能干(第6、12段);③宽厚仁慈(第7段);④坚强(第8段);⑤有远见(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。
合作探究案
1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
合作交流
1、①用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
②语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
③一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
⑤生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
2、课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
检测案
1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍;父亲躲在角落里注视颁奖大会;父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。
2、高兴、自豪以及对儿子的重视
3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。
4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。
5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。
6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。
7、伟大、深沉、无私的父爱;正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。
9、八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》自主合作探究导学案
知识与技能学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学过程：
一、课前预习：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃睦豌庚差役
3.解释下列词语：(参看书下注释或查字典)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
辍：
回忆录：
4.下列句子，没有错别字的一句是()
A.勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
B.大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。
C.妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D.默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
5.完成《导航---学语文》P19---20页
“积累与运用”1-----5
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用?
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
2.学生阅读课文，回答问题：
朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
作业：联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
母亲这样地整日劳碌着。
1.我从来没感到过劳累。
她性格和蔼，没有打骂过我们。
2.长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。
一切生产事务由她管理分派。
3.母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
《回忆我的母亲》学案
学习心得：
《回忆我的母亲》学案
课题 回忆我的母亲 班级 第2课时
知识与技能 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
过程与方法 学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
课型 新授课 教法 “自主—合作—探究”法
教具 PPT课件
教学过程：
一、温故知新：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.听写字词：
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一句是()
A.我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样费尽心机地来偷做没出息孩子的玩艺。
B.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
C.研究竹子的生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
4.请将下列孙悟空的名号按获得顺序填在方格内。
名号：孙行者孙悟空弼马温
美猴王_________________________斗战胜佛
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。
①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
②她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2.请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思?
3.积累关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。(日本)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
作业：
为你的母亲(或父亲)做一件事，如洗一次脚、刷一次碗、揉一次肩……侯晓旭
10、《我的母亲》导学案(人教版八年级)
2《我的母亲》导学案
预习检测
1、给加点的字注音。
文绉绉()糜先生()眼翳()佃()户锁匙()轻薄()
2、胡适，原名胡洪騂，字适之。安徽绩溪人。1920年出版第一部新诗集《》。本文选自《》，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求下成长的几件事。
3、做个小翻译!(你一定能准确解释下列词语!)
1.文绉绉
2.下流：
3.管束：
学习目标
1.了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。
2.掌握课文结构，熟知每部分内容。
3.熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
学习重点：
掌握课文结构，熟知每部分内容。
学习难点：
感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
自主学习互助探究
1、自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句
2、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事?
请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。
3、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。
评一评：请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
4、胡适对母亲的总的评价是什么?
5、课文表达作者对母亲怎样的情感?
合作探究(小组探究以下问题)
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么?
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形?
3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
拓展延伸
抒情吧：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……
母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。
同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢?
主题学习阅读材料
自古以来，母爱永远是一个美丽而永恒的话题，除了胡适外，有朱德写过《回忆我的母亲》，有冰心写过《我的妈妈》，有丰子恺写过《我的母亲》……请你课外阅读描写母爱的文章，结合自己的体验，写一篇读后感，进一步体会母爱的伟大。
11、《我的母亲》学教练导学案(人教版八年级下册)
黄梅县白湖中学徐少华
【目标】
1、正确读写如下词语：翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉。
2、学会用简洁的语言概括文章主要事件，并从事件中体味人物品格。
3、了解作者青少年成长的历程，感悟其中蕴含的深沉母爱。
【重点】
1、母亲对自己的深远影响的几件事。
2、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。
【教学过程】
一、课前预习•导学
1、走近作者：
2、字音字形
翳()文绉绉()佃户()庶()廿()笙()
3、解释词语：
翳： 管束：
责罚： 广漠：
气量： 质问：
宽恕： 文绉绉：
二、课堂学习研讨
1、背景导入
莫泊桑说：“人生间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候”。胡适的母亲含辛茹苦，忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年!她舍得一切只为供胡适读书，使之出人头地，她宁肯自己遭受困窘，却仍处处为儿子设想，是一个注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作的。
2、整体感知
(1)课文怀念了母亲哪几件事?这些事分别表现了母亲什么品性?(完成学习目标2)
[提示：事件品性从各段中用简洁语言概括，注意文章中的过渡句。]
(2)作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了母亲怎样训导之处，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
[点拨：我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在怎样教导上，而是体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。学生体验感悟。]
(3)课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?(小组合作研讨)
[点拨：作者前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。]
(4)文章结构填充(学生独立完成)(练习学习目标1)
(5)[感悟深沉母爱]你从课文中读出了母亲对“我”的哪些情感?
例如：从文章中我读出了母亲对“我”的慈爱!母亲每天叫醒“我”，摧“我”上学，管束“我”时很有分寸，“从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”这就保护了孩子的自尊心。因为“我”的眼翳病，母亲居然“用舌头舔我的病眼”，这些都说明了母亲对“我”的慈爱。
我也说一句：
3、合作研讨(完成学习目标3)
胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的?
4、品析语言：
结合上下文，品味下面语句中加点词
(1)我在这九年之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接行的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。
[通过关键词语的品味，进一步把握自传的语体特点]
三、课内巩固练习
1、抄抄写写(学习目标1)词语各三遍。(巩固学习目标1)
2、本文在写母亲作为当家后母的当家之难时，主要写了哪三件事，表现了母亲的什么品质?请填写下面的表格。(巩固学习目标2)
事件 品质
第一件
第二件
第三件
3、解释下列加点词语在句中的含义。
(1)我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
(2)我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
4、仿写句子
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽怒人、体谅人——我都得感谢我的慈母。
5、各抒己见：在作者心目中，母亲慈祥而严格。你赞成作者母亲的教育方法吗?请说出理由。
四、链接中考
母爱
有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿?”
小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾(同“挥”)开我前后左右蒙罩的，使我成为“今我”的元素，而直接的来爱我的自身。
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变!
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人;而且因为爱我，她也爱了天下的女儿，她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩以为是极()的，而大人们以为是极高深的话“世界便是这样的建造起来的!”
[节选自冰心《寄小读者》](通读十)
1、第一段中有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”和母亲的。
2、第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应?
①②
3、第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”?(用原文中的语句回答)
4、文中第三段插入一段写景文字有何用意?
5、第四段()中应填入的词语是。
6、第四段画线部分说明母爱的特点是()
A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉
12、《我的母亲》导学案(人教版八年级下册)
年级：八年级科类：语文课型：讲读课主备：刘二龙时间：2012-2-8
学习目标
1读课文，理解文意，深入感受母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情
2了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
3联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
重点、难点：
1.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
教学时间：一课时。
学习过程
一自主学习
1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。
(字词展示(各组派代表将本组认为重点的字词展示到黑板上，并解说)
字音：文绉绉zhòu绰号chuò庶祖母shù吹笙shēng眼翳yì
词义：广漠 宽恕文绉绉 面红耳赤侮辱)
2文中母亲三方面的事，表现出母亲的性格—
(A.学习上的督促，叫我早起，“催”去上学;
B.聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我
C.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色;
D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦;
E.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲;对我要求严格，却从不拿孩子出气;气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。)
3、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。
(将所搜集的关于母爱的材料和胡适的材料分组展示，其他组进行补充。
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
教师补充：
胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。父亲是农民。17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。20岁生了胡适，23岁守寡。她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了《图书集成》一书。)
4.用一句话概括母亲的形象特点。
(——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”)
5.文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的?
(文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。)
二合作探究
1.要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢?
明确：不曾养成活泼游戏的习惯;
文绉绉的
大人们鼓励我装成先生的样子
除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐
喜欢看书
只学得了读书、写字;
反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。
(作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢?让学生童年的趣事)
2.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢?
明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性;既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特殊的困难?
明确：
在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
4.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时，有着怎样的感情?
明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。
5.文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的?
文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。
通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。
三、自主检测
(一)、基础知识题
1、下列加粗字的注音完全正确的一项是：(B)
A、厌恶(wù)管束(sù)广漠(mò)质问(zhì)B、责罚(zé)眼翳(yì)调度(diào)轻薄(bó)
C、庶祖母(zhé)嬉戏(xī)抽屉(tì)野蛮(mán)D、文绉绉(zōu)绰号(chuò)牢骚(sāo)宽恕(shù)
2、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。 ① 我母亲待人最________________(A、慈详 B、仁慈 C、仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 ② 在这_______________(A、广漠 B、茫茫 C、广大)的人海里独自混了二十多年，没有一个人______________(A、约束 B、管理 C、管束)过我。 ③ 我母亲才走后门出去，_______________(A、请D.找C.央)一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
3、下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是(B) A、她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。 B、我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 C、小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。 D、但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
(二)、阅读语段，回答问题。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严lì(厉)眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或níng(拧)我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得yì(意)的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼yì(翳)病。医来医去，总医不好。我母亲心里又huǐ(悔)又急，听说眼yì(翳)可以用舌头tiǎn(舔)去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头tiǎn(舔)我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1、根据拼音写汉字。------------------------------------------
2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子?
因为“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”(用原文回答)
3、选文第二段写了几件事?分别概括这些事情的内容。
两件事。分别是教训“我”说话轻薄和帮“我”舔眼翳。
4、“这是我的严师，我的慈母。”结尾这句话和哪句话相互照应?
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5、以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的?
“严格的管束和深沉的爱护”或“教之严，爱之慈”
6、母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”
因为母亲不想伤害孩子的自尊。(保护孩子的自尊心)
7、“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲怎样的情感?
感激、爱戴与怀念、敬爱。
课后反思
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