1、《与朱元思书》学案(人教版八年级下册)
主备人：________时间:____年___月____日
学习目标:
1、朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，逐一注音、解释。
2、逐层解析课文，感受富春江美景。
3、理解课文内容，把握作者情感。
学习重点:
1、重点文言词的积累和内容的理解。
2、文中景物描写在写法上的特点。
学法指导:
预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;再调动已有文言词语储备,初步了解课文内容(写了哪里的哪些景色,表达了怎样的情感);然后分析写法方面的特点。
资料链接：
吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书•经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书•经籍志》、《新唐书•艺文志》著录皆为二十卷。《宋史•艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。
一、自主预习
1读准下列黑体字的音
水皆缥碧()急湍()
互相轩邈()()泠泠作响()
嘤嘤成韵()经纶()()
鸢飞戾天()()横柯上蔽()
2解释句中黑体字的意义
风烟俱净()一百许里()天下独绝()猛浪若奔()负势竞上()()()互相轩邈()()千转不穷()()百叫无绝()鸢飞戾天()
经纶()窥谷忘反()
任意东西()
急湍甚箭：湍()甚()泉水激石：()
好鸟相鸣()在昼犹昏()
3用现代汉语说说下面句子的意思
急湍甚箭，猛浪若奔。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
从流激荡，任意东西。
奇山异水，天下独绝。
负势竞上，互相轩邈。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
5思考
读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体?从文章内容上看，又属于什么文体?从语言特点看，是什么文体?
二、课内探究
(一)理解课文
1、总领全篇的句子是：_________________。
2、点明作者浏览路线的句子是：______________。
3、从侧面描写水清澈的句子是：______________。
4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：________________。
5、填空。全文共三段，__段是第一层，为总写，以________一句作为全文的纲领，____段是第二层，为分写，先写“异水”，以_________写水流舒缓处，以________写水流湍急处。再写“奇山”以___、___、__、___等字，将崇山峻岭化静为动，再以__，__，__，__四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
(二)讨论与探究。
1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征?
________________________________________________________________________。
2、本文按什么顺序写景的?
________________________________________________________________________。
3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
________________________________________________________________________。
4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子?
________________________________________________________________________。
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观?
三、检测练习
(一)1、下列画线词解释有误的一项是()。
A.负势竞上，互相轩邈(凭依)B.鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C.经纶世务者，窥谷忘反(筹划)D.争高直指，千百成峰(指示)
2、下列对句子翻译有误的一项是()。
A.从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B.急湍甚箭，猛浪若奔。(急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。)
C.好鸟相呜，嘤嘤成韵。(美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听)
D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。)
3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字;第二段承“”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘;第三段承“”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。
4、黑体字含义相同的一项是()
A.天下独绝猿则百叫无绝B.一百许里猿则百叫无绝
C风烟俱净皆生寒树D.在昼犹昏有时见日
(二)、文言知识积累
(一)通假字：
1.蝉则千转不穷
2.窥谷忘反
3.疏条交映,有时见日
(二)、古今异义词
(1)一百许里。许：
(2)鸢飞戾天者。戾：
(3)经纶世务者。经纶：
(三)、一词多义
天下独绝
猿则百叫无绝
负势竞上
横柯上蔽
(四)、词类活用
(1)风烟俱净
(2)任意东西
(3)猛浪若奔
(4)互相轩邈
(5)望峰息心
(6)横柯上蔽
四、课后拓展：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境;另一方面，美的自然也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完善，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
教师提示：这两句话虽然流露出作者亟思奋发有力，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。
、第一段，奇山异水，天下独绝;第二三段水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍;急湍甚箭，猛浪若奔;负、竟、轩、邈;泉声、鸟声、蝉声、猿声。
4、表达了作者鄙弃名利的思想感情。
2总分的顺序写景先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。
3、如：听觉：泉水激石┅┅嘤嘤成韵。
视觉：负势竞上┅┅千百成峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。
4、急湍甚箭，猛浪若奔，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
2、与朱元思书导学案(人教版八年级下册)
班级组名姓名主备人:授课老师：
★【学习目标】：
1、理解本文景物描写的特点。
2.疏通文意并熟练地背诵课文。(重难点)
★【资料链接】
1.作家简介(见《学习与评价》第二十一课)
2.文体知识
从文体说，本文是一篇骈体文。骈文起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝时期。在句法上，骈文讲求对偶。句的字数以四字句、六字句为主。在声律上，要求平仄配合。骈文注重形式美，讲究辞藻华丽。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。
★ 【预习导学】
1.《与朱元思书》的作者是，是(朝代)文学家。字
吴兴故障人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“”。
2.给划线生字注音。
缥()碧急湍()轩邈( ) 泠泠( )
嘤嘤( ) 鸢( )飞戾天( )经纶( )横柯( )
3.通假字
蝉则千转不穷( )
窥谷忘反( )
4.词类活用
风烟俱净( )任意东西( )
猛浪若奔( )互相轩邈( )
★ 【朗读课文，疏通文意】
1.采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
2.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语。再通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。继续朗读课文，以至成诵。
(1) 泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
★ 【理解课文内容】
1.本文主要写了什么内容?试在文中找出全文的中心句。
2.在课本上划分本文结构，概括段落大意，并理清文章的思路。
3.本文主要采用了什么表达方式?目的是什么?
3.文章流露出了作者怎样的思想感情?从文中哪些句子中可以看出来?请在课文中划出来。
4.本文在语言上有什么特点?
★ 【探究景物描写的特点】
本文是怎样抓住景物特点进行描写的?
★ 【拓展延伸】
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。请仿照前两句优美的语言，续写两个句子。
春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦。夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发。秋，。冬，
★ 【当堂检测】
阅读甲乙两篇文言文，完成习题。
甲：三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!
乙：与朱元思书
1.解释句中划线的词语。
(1)虽乘奔御风不以疾也()(2)窥谷忘反()
2.两文写作目的相同吗?若不同，请你说说他们的写作目的各是什么?
★ 【教学后记】
自我评价小组评价老师评价
3、《与朱元思书》导学案(人教版八年级下册)
授课班级¬¬¬_________授课教师___________授课时间__________审核人_________
学习目标:
1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。
2理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣
3学习文中景物描写的方法。
学习重点:
1积累一些常见的文言实词、虚词
2学习文中景物描写的方法
学习过程：
一、自主学习
1、读课文，勾画出生字词，并给下列加点的字注音。
缥()碧湍急()轩邈()泠泠()鸢()
经纶()窥谷()
2、简介作者：本文作者___，字__，___文学家，本文选自____。
3解释下列加框字的意思。
(1)风烟俱净()(2)从流飘荡()(3)水皆缥碧()
(4)急湍甚箭，猛浪若奔()()(4)负势竞上()
(5)互相轩邈()
(6)泠泠作响()(7)蝉则千转不穷()
(8)鸢飞戾天者()(9)经纶世务者()(10)横柯上蔽()
4、参照注释翻译下列句子。
(1)从流飘荡，任意东西
(2)奇山异水，天下独绝
(3)负势竞上，互相轩邈
(4)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
(5)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
5、预习思考：
作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“，”;第二段承“异水”二字，抓住“水”和“水”的特点进行细致的描绘;第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的之美。
二、合作探究
(一)情景导入明确目标
“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。本节课我们的学习目标是：(见上)
(二)自主探究释疑解惑
(1)读一读
1、听读听老师范读课文学生画出生字词，再次熟悉。
2、自读学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。
(2)译一译
1、自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。
2、互译提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。
(3)思一思
1、本文在结构上有何特点?
2、本文主要在写什么?用文中的哪一句话可以概括?
3、作者写了水的什么特点?怎样写的?
4、作者写山之奇时，从哪几个方面在写?
5、“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
(4)品一品
本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。
例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势。
三、拓展延伸
1.文章总领全文的句子是_______________，_________________。
2.写水时，作者抓住了水的_____和______的特点。
3.写山奇，分别从_____和_____来写景，这样写的好处是___________________________________
4.作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨?____________________________________________
5.本文的结构有何特点?_____________________
四、堂清反馈
一比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。(节选自吴均《与朱元思书》)
1、下列加点词语意思相同的一组是()。(3分)
A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王
2、用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
3、【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：_____________,___________,______________。(2分)
4.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)
________________________________________________________________________________
检测案
1、测测你的注音速度!(又快又准!)
泠泠()作响嘤嘤()成韵鸢飞戾天()()水皆缥碧()
经纶世务者()互相轩邈()()
2、验验你的写字速度!(你很棒的!)
经lún_____世务kuī_____谷忘fǎn_____横kē_____上bì_____
急tuān_____甚箭在zhòu_____犹昏风烟jù_____净
3、下列句子中含有通假字的一项是()
A.夹岸高山，皆生寒树。B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C.疏条交映，有时见日。D.游鱼细石，直视无碍。
4、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()
A.急湍/甚箭，猛浪/若奔。B.疏条/交映，有时/见日。
C.经纶/世务者，窥谷忘/反。D.泉水/激石，泠泠/作响。
5、默写测试：
1)、概括赞叹富春江景色之美的句子是：
2)、写江水清澈的句子是：
3)、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：
4)、写听觉感受的句子是：
6、下列加粗的字注音有误的一项是( )
A.水皆缥碧(piǎo) 急湍甚箭(tuān)
B.互相轩邈(xüān) 泠泠作响(línɡ)
C.嘤嘤成韵(yīnɡ) 鸢飞戾天(lì)
D.经纶世务(lún) 好鸟相鸣(hǎo)
7、下列加粗词的解释有误的一项是( )
A.从流飘荡，任意东西(方位名词作动词，向东向西)
B.夹岸高山，……互相轩邈(形容词作动词，争向高处和远处)
C.鸢飞戾天者，望峰息心(动词的使动用法，使……平息)
D.急湍甚箭，猛浪若奔(动词，奔跑)
8、根据课文填空。
(1)风烟俱净，_________________________。________________________，任意东西。
(2)水皆缥碧，_________________________。________________________，直视无碍。
(3)负势竞上，________________________，_________________________，千百成峰。
(4)本文总领全文的句子是___________________________________
(5)作者描绘异水时，抓住了_________________________的特点;描绘奇山时，紧扣______________________________________的特征(用自已的话概括)
9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
答：___________________________________________________________
10、文中“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?
答：___________________________________________________________
_________________________________________________________
11、本文先勾勒出富春江沿岸“___________，___________”的景色特点，再细致描绘了水之清、水之_____、山之_____、山之_____，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
12、文中句子“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者____________________________________的情感，含蓄地表达了作者____________________________________的人生态度。
13、文中从侧面表现水的清澈的句子________________________________________
14、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?
15、全文的结构特点是：
16、表达作者心情的句子是：
17、给予全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层，为分写。先写“异水”，以_____写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，将崇山峻岭化静为动，再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机作者感慨的句子是：
课后反思
4、与朱元思书导学案(人教版八年级下册第五单元)
第五单元21与朱元思书(3课时)
一、学习目标
1.积累文言字词，了解作者及骈体文的基本特点;
2.能结合课本注释翻译课文并背诵课文;
3.体验富春江的美丽风光，学习多角度描绘景物的写法;
4.体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅76页作家作品部分，了解作家作品;
2.读熟课文，读准字音，注意节奏;
3.结合课本注解自主翻译课文;
4.完成教辅76页字词积累部分。
三、合作探究
1总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。
3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?
4、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?
5、文章中与‘落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么?
6、文章突出水清的句子是什么?
7、文章突出表现水急的句子?
8、文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?
四、巩固达标
1.背诵课文;
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子;
3.完成教辅77—78页相关练习题。
五、本节课你学会了什么?
第五单元22五柳先生传(2课时)
一、学习目标
1.了解作者，积累文言词汇;
2.品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操;
3.学习课文用简洁的语言描写人物的方法。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅79页作家作品部分，了解作家作品;
2.读熟课文，读准字音，注意节奏;
3.结合课本注解自主翻译课文;
4.完成教辅79页字词积累部分。
三、合作探究
1、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣?
2、陶渊明好读书，为什么不求甚解?如何理解“不求甚解”?
3、他喝酒为什么要“期在必醉”?
4、作者常写文章，目的是什么?
四、巩固达标
1.背诵课文;
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子;
3.完成教辅80页相关练习题。
五、本节课你学会了什么?
第五单元23马说(4课时)
一、学习目标
1.积累文言字词，了解作者及了解“说”的文体特点;
2.能结合课本注释翻译课文并背诵课文;
3.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。
4.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅81页作家作品部分，了解作家作品;
2.读熟课文，读准字音，注意节奏;
3.结合课本注解自主翻译课文;
4.完成教辅81页字词积累部分。
三、合作探究
1.“世有伯乐，然后有千里马”说明了什么问题?
2.第2段是论述了从哪方面论述了什么问题?(第二段说明了什么?)
3.第三段主要内容是什么?
4.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?
5.第三段中哪句话点明了全文的中心?
6.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?
7.本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想?
8.文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法?
9.作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么?
10.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?
11.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
12.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?
13.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?
14.你如果是千里马该怎样做?是“食马者”该怎样做?
15.当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。
16.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?
17.你认为现代人才具有怎样的素质?
18、从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?
19、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
20、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?
21、这篇文章有什么现实意义?
22、伯乐与千里马关系的现实意义：
四、巩固达标
1.背诵课文;
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子;
3.完成教辅82页相关练习题。
五、本节课你学会了什么?
第五单元24送东阳马生序(4课时)
一、学习目标
1.积累文言字词，了解作家作品;
2.能借助注释和工具书，理解课文的基本内容;
3.理解课文的层次和对比的手法;
4.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
二、自主学习
1.结合课本注解①和教辅83页作家作品部分，了解作家作品;
2.读熟课文，读准字音，注意节奏;
3.结合课本注解自主翻译课文;
4.完成教辅83页字词积累部分。
三、合作探究
1.思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的?
2.作者写自己从师问学的“勤”“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，作者抱什么态度?为什么会有这样的态度?
3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”?
4.作者写了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
5.本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处?
6.你觉得“先达”对“未尝稍降辞色”的态度可取吗?谈谈你的理解。
7.结合课文，谈谈你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
8.与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样?通过对比，你受到了什么启发?
9.请你写出你所积累的有关勤奋刻苦的名言警句。(最少三组)
四、巩固达标
1.背诵课文;
2.积累重点文言字词，会翻译文中重点句子;
3.完成教辅83--85页相关练习题。
五、本节课你学会了什么?
第五单元25诗词曲五首(3课时)
一、学习目标
1.了解作者及相关的背景知识;
2.能背诵并默写每首诗;
3.能运用正确的方法赏析名句;
4.体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。
二、自主学习
1.结合课本注解和教辅86页作家作品部分，了解作家作品;
2.读熟课文，读准字音，注意节奏，体会作者的情感;
3.结合课本注解自主理解诗词曲内容;
4.完成教辅86页字词积累部分。
三、合作探究
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句'巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身'是什么意思?表达了怎样的心情?
2、本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。
3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么?含有怎样的哲理?
4、如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”?
5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感?
6、《水调歌头•明月几时月》这首词作之前有一段小序，其作用是什么?
7、请写出《水调歌头•明月几时月》中,作者想象天上之景的句子是：表示时间变化的句子是：富有人生哲理的句子是：
8、“转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。
9、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么?
10、“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?
11.《山坡羊•潼关怀古》中“兴，百姓苦;亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感?怎样理解这句话的意义?
四、巩固达标
1.背诵诗词曲五首;
2.掌握赏析诗词曲的基本方法，能赏析名句;
3.完成教辅87--88页相关练习题。
五、本节课你学会了什么?
5、《与朱元思书》导学案设计(人教版八年级下册)
学习目标：
1、朗读课文，疏通文意，并掌握课文中重点的文言词汇，背诵课文。
2、理清文章结构，体味作者所描写的“奇山”和“异水”。
3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重点：
1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2.背诵课文。
3.抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。
教学难点：
理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含义
第一课时
教学要点：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调;学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。
学习过程：
一、自主学习
(一)基础达标
1.作者作品介绍
吴均，字(xiáng)，南朝梁代著名、。出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“”。为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。后奉诏撰写通史，未成而卒。
2.文体、背景介绍
本文为骈文。骈文，南朝时我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
解题：书，本文是吴均写给友人朱元思的信。
3.字音、字形、词语
给以下加点词语注音:
缥()碧急湍()轩邈()()泠泠()嘤嘤()
鸢()戾()经纶()窥()横柯()
(二)初读感知
1、学生初读，读通字音障碍。
2、教师范读，要求学生注意语速、重音、停顿和节拍。
提示朗读需要注意的地方：
(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/飘荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。
3、学生自读课文。
4、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。并进行点评。
5、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
二、合作探究
(一)疏通文意，积累词句
学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1、学生自读第一段
1)结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。
3)学生口头翻译。
4)教师指导学生积累词语，理解文句。
①风烟俱净，天山共色。俱：共：色：
(翻译：)
②从流飘荡，任意东西。从：流：
(翻译：)
③自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。许：独绝：
(翻译：)
2.学生自读第二段
1)结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。
3)学生口头翻译。
4)教师指导学生积累词语，理解文句。
①水皆缥碧，千丈见底。缥碧：
(翻译：)
②游鱼细石，直视无碍。
(翻译：)
③急湍甚剑，猛浪若奔。湍：甚剑：奔：
(翻译：)
2、学生自读第三段
1)结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。
3)学生口头翻译。
4)教师指导学生积累词语，理解文句。
①夹岸高山，皆生寒，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
负：竞：上：轩邈：直：指：
(翻译：)
②泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
激：作：响：好鸟：韵：
(翻译：)
③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
千、百：转：
(翻译：)
④鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
鸢：戾：息：经纶：反：
(翻译：)
⑤横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
柯：疏：交：映：
(翻译：)
(二)展示交流
三、拓展延伸(多媒体显示)
(1)选出加点词的意思都相同的选项()
A.风烟俱净一应俱全
百废具兴面面俱到
B.奇山异水，天下独绝荒谬绝伦
聪明绝顶绝代佳人
C.鸢飞戾天者，望峰息心自强不息
息事宁人生命不息，战斗不止
D.横柯上蔽，在昼犹昏
虽死犹生过犹不及
(2)解释下列句子中加点的词语。
蝉则千转不穷：
窥谷忘反：
(3)请说出下面译句所对应的原句。
①这时驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。
②飞腾的急流，比箭还快;汹涌的浪涛，与快马无异。
③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
④(重重叠叠)的山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远伸展。
四、布置作业
1、掌握重点点出的文言词语和句子的意思以及用法。
2、背诵课文。
第二课时
教学要点：引导学生理清课文结构，理解作者感情;背诵课文。
学习过程：
一、自主学习
(一)基础达标
1、检查上节课课文字词掌握情况。
2、朗读课文，有能力的背诵。
(二)教师提问，理顺文章结构。
浏览全文，课文的三个自然段分别写的是什么内容?三段之间又有什么关系?
二、合作探究
(一)研读赏析
读课文，看作者是怎样一步步展现这“奇山异水”的。
1、作者说：“自富阳至桐庐，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?(试结合文中具体语句回答)
2、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的感情?
(二)展示交流
三、拓展延伸
读《与朱元思书》《与顾章书》，完成问题。
[甲]《与朱元思书》
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
[乙]《与顾章书》
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③;幽岫④含云，深溪蓄翠;蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉!
注：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。
1.解释下面加点的词在文中的意思。(2分)
⑴互相轩邈( )⑵窥谷忘反( )
⑶蝉吟鹤唳( )⑷岂徒语哉( )
2.翻译下面的句子。(4分)
⑴急湍甚箭，猛浪若奔。
译：
⑵山谷所资，于斯已办。
译：
3.甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。(2分)
4.这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?(2分)
四、布置作业
背诵并默写《与朱元思书》。
五、板书设计
与朱元思书
吴均
总写：奇山异水，天下独绝
千丈见底
清
直视无碍
异水
急湍甚箭
急
猛浪若奔
分
写
高山寒树
视
轩邈成峰
泉水泠泠
好鸟相鸣
奇山听蝉鸣不穷
猿叫无绝
横柯上蔽
视
疏条交映
6、《与朱元思书》达标案导学案设计(部编人教版八年级上册)
班级：姓名：组号：
【学习目标】
积累重要文言词语、疏通文意
提高课外文言文答题技巧
【学习重难点】
掌握重要文言词语
【自主学习】
01 积累运用
1.给下列加着重号的字注音。
缥碧() 急湍() 轩邈()泠泠()嘤嘤()
经纶()横柯()鸢飞()戾天()
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)从流飘荡 从：
(2)任意东西 东西：
(3)一百许里 许：
(4)急湍甚箭 甚：
(5)互相轩邈 轩邈：
(6)泉水激石 激：
(7)鸢飞戾天 戾：
(8)经纶世务 经纶：
(9)横柯上蔽 柯：
3.找出下列句子中的通假字并解释。
(1)蝉则千转不穷
(2)窥谷忘反
4.根据课文内容填空。
(1)《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者，字，(朝代)文学家。
(2)文章总领全篇的句子是：，。与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：，。
【小组讨论】
1.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
视觉：
听觉：
表达效果：
2.你们班级正在举办以“富春江风情”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品，属于楷书的是()
(2)假如你是一位作家，你将选择哪些内容来表现富春江?请至少写出四个方面。
(3)从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句?说说你的理由。
【提问展示】
阅读全文，回答问题。
3.请从修辞手法的角度，简要赏析下面的句子。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
4.下面对文章的理解，不正确的一项是()
A.本文生动地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B.第一段中的“奇山异水，天下独绝”，既是对作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。
C.第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。
D.第三段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示出山中热闹的景象。
(解析：D项“以静写动，显示出山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。)
03 拓展阅读
山中与裴秀才迪书
王维
近腊月下，景气①和畅，故山殊可过②。足下方温经，猥③不敢相烦，辄便往山中，憩④感配寺，与山僧饭讫⑤而去。
北涉⑥玄⑦灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑧昔携手赋诗，步仄径⑨，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑩。斯之不远，倘能从我游乎?非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀?然是中有深趣矣。
________________________
①景气：景色，气候。②故山殊可过：旧居蓝田山很值得一游。故山，旧居的山，指王维的“辋川别业”所在地的蓝田山。殊，很。过，过访、游览。③猥：不合时宜地。④憩：休息。⑤讫(qì)：完。⑥涉：渡。⑦玄：黑色，指水深绿发黑。⑧曩：从前。⑨仄径：狭窄的小路。⑩雊(gòu)：野鸡鸣叫。
5.解释下列句中加着重号的词语。
(1)故山殊可过 故：
(2)足下方温经 方：
(3)复与疏钟相间 疏：
(4)倘能从我游乎 从：
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)猥不敢相烦，辄便往山中。
(2)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀?
7.第二段中写了哪些声音?有什么特点和作用?
8.作者借这封书信表达了对朋友怎样的愿望?
7、《与朱元思书》导学案(部编人教版八年级上册)
学习目标
1、诵读课文，积累一些常见的文言词汇。
2、理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣。
3、学习文中景物描写的方法。
学习重点
1、积累一些常见的文言词汇。
2、学习文中景物描写的方法。
[自主预习案]
1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音
缥()碧湍()急轩邈()泠泠()鸢()
经纶()窥()谷
2、简介作者
本文作者，字，文学家，本文选自
3、解释下列划线词语的意思
(1)风烟俱净()(2)从流飘荡()(3)水皆缥碧()
(4)急湍甚箭，猛浪若奔()()(5)负势竞上()
(6)互相轩邈()(7)泠泠作响()(8)蝉则千转不穷()
(9)鸢飞戾天者()(10)经纶世务者()(11)窥谷忘反()(12)横柯上蔽()(13)有时见日()
4、参照注释翻译下列句子的意思
(1)从流飘荡，任意东西。
(2)奇山异水，天下独绝。
(3)负势竞上，互相轩邈。
(4)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
(5)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
5、预习思考
(1)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
(2)作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水天下独绝”;第二段承“异水”二字，抓住“水清”和“水急”的特点进行细致的描绘;第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美。
[课内探究案]
一、情景导入明确目标(2`)
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。在我国的浙江省，就有这样一条江,叫做富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做"唐诗之路"。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。(板书课题)
本节课我们的学习目标是：
1.诵读课文，积累一些常见的文言词汇。
2.理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣。
3.学习文中描写景物的方法。
二、合作探究释疑解惑
(一)读一读(10`)
1.听读听同学试读课文同学们画出生字词，再次熟悉。(老师稍加讲解节奏和停顿)
2.自读请同学们自己朗读课文，读准节奏与停顿。注意语速应稍慢，于舒缓中体会。
3.齐读体会文章的韵律美。
4检查请同学读。
(二)译一译(12`)
1.自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文，弄懂意思。
2.互译提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。
3.检查请同学翻译一些重点的句子。
(三)思一思(15`)
1.本文在写作上采用怎样的结构方式?(或者说在结构上有什么特点)
采用总分的结构(板书)
2.本文主要在写什么?用原文中的一句话来概括。
主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水天下独绝”(板书)
3.作者写了水的什么特点?怎样写的?
作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法对水之色(缥碧)、水之深(千丈)、水中物(游鱼细石)等方面进行静态描写，突出水之清;用比喻的修辞手法，对“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态突出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。
4.作者写山之奇时，从哪几个方面来写?
一、从山自身写起。山之高(皆生寒树：以树之寒衬托山之高)，山之势(负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰)。二、从山上的其他景物来写山。从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力;三、从人的感受来写。热衷功名和经纶世务者看山的心境，衬托山的雄奇、幽美。四、从植物——横柯上蔽，写出山哺育了万物。
5.“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。
(四)品一品(3`)
本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请说说你喜欢哪一句并说明理由。
例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势
三、结合目标有效检测(3`)
1.文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。
2.写水时，作者抓住了水的清和急的特点。
3.写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美。
4.作者在欣赏了奇山异水后发出了怎样的感慨鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
5.本文的结构有何特点?先总后分。
【拓展检测案】
一比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
节选自吴均《与朱元思书》)
19、下列加点词语意思相同的一组是(B)。(3分)
A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王
20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返
21.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：(2分)
负势竞上，互相轩邈，争高直指
22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)
答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利
8、《与朱元思书》导学案(部编人教版八年级上册)
教师寄语：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
预习案
【知识链接】
一、走近作者
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。
二、背景介绍
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。
三、文体知识
《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，讲求平仄，讲究用典。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。
四、写作特色
1.形声兼备，动静互见。
本文时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到了形声兼备、意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔”状波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动衬静，寓视于听的手法。
2.虚实相间，骈散相交。
如果说“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据;虚写进一步突出实写。两者实中有虚，虚中见实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
预习•导学：
1、注音。
缥碧()急湍()轩邈()泠泠()
嘤嘤()鸢飞()戾天()经纶()窥谷()
2、通假字。
①蝉则千转不穷()
②窥谷忘反()
3、古今异义。
①一百许里。
古义：()
今义：()
②鸢飞戾天者。
古义：()
今义：()
③经纶世务者。
古义：()
今义：()
4、词类活用。
负势竞上()
互相轩邈()
任意东西()
风烟俱净()
横柯上蔽()
猛浪若奔()
5、翻译句子。
(1)从流飘荡，任意东西。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
家长签字：________________
合作探究案
【合作展示】
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。
3、作者眼中的山是怎样的?请根据文中的有关词语说说山的特点。
合作交流
1、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?
2、结尾处的写景有什么作用?
检测案
阅读下文，完成1～5题。
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
1、作者乘舟而下，“，”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;“”“”，不仅让人感受到险峰、幽谷的魅力，也传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。(用原文语句回答)
2、“，”从侧面表现了水的清澈;“
，”用比喻的手法写出了水流之快。(用原文语句回答)
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?
4、下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()
A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录，多为四字句，五字句、六字句偶现行间，整齐之中又错落有致，是一篇清新自然的写景散文。
B.本文首段先总起，后两段先后对“奇山”“异水”在予以分说，并且又全扣在“天下独绝”四字之上，层次井然有序。
C.第二段分写江水之“异”，“异”在水色之清，“异”在水流之急。第三段分写山之“奇”，“奇”在山之势，“奇”在山之声，“奇”在山之色。
D.综观全文，作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起，为我们描绘出一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
5、下面对文章内容分析不正确的一项是()
A.本文生动简练地描绘了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明比照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
D.文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临其境。 学习目标：
1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2、品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
4、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
学习重点：
品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
学习难点：
1、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
2、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教师复备栏
或学生笔记栏：
参考答案
预习案
预习•导学：
1、
piǎotuānxuānmiǎolíng
yīnɡyuānlìlúnkuī
2、
①通“啭”，鸟叫声。
②通“返”，返回。
3、
①古义：附在整数词之后，表示约数。
今义：应允，或者，可能。
②古义：至。
今义：罪过，乖张。
③古义：筹划。
今义：比喻规划、管理政治的才能。
4、
上：名词做动词，向上生长。
轩：形容词做动词，争着往高处和远处伸展。
东西：名词做动词，向东或向西。
净：形容词做动词，消净，散净。
上：名词做状语，在上面。
奔：动词做名词，飞奔的马。
5、(1)(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
(2)极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名的心;看到(这些优美的)山谷，(就)流连忘返。
合作探究案
【合作展示】
1、奇山异水，天下独绝。
2、“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈;“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈;动态：急猛。
3、色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石;好鸟相鸣;蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。以静写动(山林)：横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
合作交流
1、作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
2、结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
检测案
1、从流飘荡，任意东西望峰息心窥谷忘反
2、游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔
3、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生，意欲归隐的思想感情。
4、B
5、B
9、《与朱元思书》导学案（第一课时）(部编版八年级上册)
与朱元思书(第一课时)
学习目标：
1、能有感情地朗读并背诵课文。
2、能翻译重点句子的意思。
3、赏析文言文，体会作者的思想感情。
一、译文对照
二、全文译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
三、重点句子
1.风烟俱净，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夹岸高山，皆生寒树。4.负势竞上，互相轩邈。5.鸢飞戾天者，望峰息心。6.经纶世务者，窥谷忘反。
四、中心思想
作者通过对富春江“奇山异水”的描写抒发了对世俗官场追求利禄之徒的蔑视之情，流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
当堂作业(1)
1、填空题
《与朱元思书》选自《》，作者。本文是文，总写的一句是“”。
2、下列画线字注音有误的一项是()。
A.缥碧piǎo无碍ài泠泠作响líng
B.飘荡dàng急湍tuān嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo经纶lún鸢飞戾天yuān
D.横柯kē窥谷kuī好鸟相鸣hào
3、解释以下加点的词语
从()流飘荡天下独绝()争高直指()千转不穷()百叫无绝()疏条交映()
负()势竞()上横柯上蔽()()
任意东西()猛浪若奔()
互相轩邈()
4、按原文填空：
(1)奇山异水，。(2)，天山共色。
(3)游鱼细石，。
(4)蝉则千转不穷，。
(5)，;经纶世务者，窥谷忘反。
当堂作业(2)
一、翻译重点语句：
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈。
鸢飞戾天者，望峰息心。
经纶世务者，窥谷忘反。
二、下列对原文内容的分析理解，不正确的一项是()
A.“负势竞上、互相轩邈、争高直指、千百成峰”，作者通过视觉的角度、以动写静，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，生动形象地描绘出山的高峻壮美。
B.作者描写富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”，第二段承“异水”二字，按先后顺序写水的“清”和“急”的特点。第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示山的特点。
C.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”与《三峡》中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”都是从侧面描写出水流湍急的特点，。
D.“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”描述观山的感受，既表现自己淡薄名利的节操，又含蓄表达自己有归隐避世的想法。
三、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者什么样的思想感情?
10、《与朱元思书》导学案(人教版八年级)
《与朱元思书》导学案第一课时
【预习检测】
1、给下列加点的词注音。
缥碧( )轩邈( )泠泠( )嘤嘤( )鸢飞戾天( )横柯( )
2、解释下列加点词。
一百许里( ) 急湍甚箭( ) 水皆漂碧( ) 负势竞上( )
互相轩邈( )( ) 窥谷忘反( ) 疏条交映( )
3、本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________(人名)
【学习目标】
1.有感情的朗读课文。
2.对照课文注释理解，掌握一些实词的用法和意义;并翻译课文。
3.背诵课文，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。
【自主学习互助交流】
1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
教师提示朗读需要注意的地方：
a.重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
b.节奏——以“二二”节拍为主(多为四字句)，如“风烟/俱净，天山/共色。”;对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
c.语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。
2、翻译下列句子：
① 从流飘荡，任意东西。
②急湍甚箭，猛浪若奔
② 夹岸高山，皆生寒树。
④负势竞上，互相轩邈。
3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思考，亦可以小组合作。
A.文章在结构上属于-------，统领全文的句子是，。
B.水清澈的句子是，，，。
C.与《三峡》中写水流湍急有异曲同工的句子是，。
D描写山的奇特的句子是
E.从听觉上感受到的美妙的句子是
4、合作交流。
A“奇山异水，天下独绝。”这一段山水，“奇”在哪里?“异”在哪里?这一段在文中的作用是什么?
B.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪个句子中可以看得出来?并准确默写、翻译此句。
【达标检测】
一、为下列词语中加粗的字注音
缥碧( ) 急湍( )轩邈( ) 泠泠作响( )
嘤嘤成韵( )鸢飞戾天( )( )横柯上蔽( )
二、文章中写水流湍急的句子是，。而异曲同工，《三峡》中这样写道-----------------------------。文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子?
三、用原文填空
(1)风烟俱净，________
(2)游鱼细石，________
(3)________，泠泠作响。
(4)蝉则千转不穷，________。
(5)________，望峰息心;
(6)经纶世务者，________。
【拓展延伸】
文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子?
____________________________________________________________________
11、《与朱元思书》导学案(人教版八年级下册)
【学习目标】
1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式;完成背诵。
2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣;
3、学习本文景物描写的方法;感受作品的志趣美，赏析文章的语言美。
【重点难点】
1、积累一些常见的文言实词、虚词。
2、感悟作者沉醉于山水的生活情趣，感受文章的知趣美。
【学法指导】：诵读赏读相结合、自主合作探究
【学习流程】
课前导学
一、走近作者
吴均(469-520)，一作吴筠， 朝 ，史学家，字 ，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
二、通读课文几遍，要求读通读顺。特别是应该读准下面加点字的字音。
缥碧()直视无碍()急湍甚箭()
互相轩邈()泠泠作响()鸢飞戾天()
横柯上蔽()
三、结合课文注释，写出下面加点文言词语的意思。
风烟俱净()天山共色()天下独绝()
水皆缥碧()急湍甚箭()猛浪若奔()
负势竞上()互相轩邈()泠泠()作响
好鸟相鸣()蝉则千转()不穷，猿则百叫无绝()鸢飞戾天()经纶()世务者，窥谷忘反()横柯()上蔽疏条交映()
第一课时
课时目标：诵读课文，积累一些常见的文言词汇;疏通文意
步骤：
(一)课堂导学
一、教师导入
请学生回忆学习过的描写山水的诗句。
1、山随平野尽，江入大荒流
2、青山横北郭，白水绕东城。
3、
4、
二、检查预习
教师抽查，小组积分
三、朗读课文
1.教师朗渎课文(或放朗诵录音)，学生看画面及文字，初步感知文意。
2.学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文.其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。
3.指名学生领读，其余学生跟读。
4.学生齐读课文.根据朗读提示，努力读出最佳效果。
四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题后各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决。
3.教师强调重点词语、文句。
五、课堂拓展：
1.完成下列古今异义词的理解。
(1)一百许里。许古义：;今义：
(2)鸢飞戾天者。戾古义：;今义：
(3)经纶世务者。经纶古义：;今义：
2.分清下列一词多义的不同含义。
绝：天下独绝_______猿则百叫无绝：
上：负势竞上横柯上蔽：
3.准确掌握下面加粗字的意思。
(1)风烟俱净(2)任意东西(3)猛浪若奔
(4)互相轩邈(5)望峰息心(6)横柯上蔽
4.请说出下面译句所对应的原句。
①这时驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。
②飞腾的急流，比箭还快;汹涌的浪涛，与快马无异。
③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
④(重重叠叠)的山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远伸展。
12、人教版八年级下语文《与朱元思书》导学案(人教版八年级下册)
主备人：________时间:____年___月____日
学习目标:
1、朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，逐一注音、解释。
2、逐层解析课文，感受富春江美景。
3、理解课文内容，把握作者情感。
学习重点:
1、重点文言词的积累和内容的理解。
2、文中景物描写在写法上的特点。
学法指导:
预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;再调动已有文言词语储备,初步了解课文内容(写了哪里的哪些景色,表达了怎样的情感);然后分析写法方面的特点。
资料链接：
吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书•经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书•经籍志》、《新唐书•艺文志》著录皆为二十卷。《宋史•艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。
一、自主预习
1读准下列黑体字的音
水皆缥碧()急湍()
互相轩邈()()泠泠作响()
嘤嘤成韵()经纶()()
鸢飞戾天()()横柯上蔽()
2解释句中黑体字的意义
风烟俱净()一百许里()天下独绝()猛浪若奔()负势竞上()()()互相轩邈()()千转不穷()()百叫无绝()鸢飞戾天()
经纶()窥谷忘反()
任意东西()
急湍甚箭：湍()甚()泉水激石：()
好鸟相鸣()在昼犹昏()
3用现代汉语说说下面句子的意思
急湍甚箭，猛浪若奔。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
从流激荡，任意东西。
奇山异水，天下独绝。
负势竞上，互相轩邈。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
5思考
读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体?从文章内容上看，又属于什么文体?从语言特点看，是什么文体?
二、课内探究
(一)理解课文
1、总领全篇的句子是：_________________。
2、点明作者浏览路线的句子是：______________。
3、从侧面描写水清澈的句子是：______________。
4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：________________。
5、填空。全文共三段，__段是第一层，为总写，以________一句作为全文的纲领，____段是第二层，为分写，先写“异水”，以_________写水流舒缓处，以________写水流湍急处。再写“奇山”以___、___、__、___等字，将崇山峻岭化静为动，再以__，__，__，__四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
(二)讨论与探究。
1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征?
________________________________________________________________________。
2、本文按什么顺序写景的?
________________________________________________________________________。
3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
________________________________________________________________________。
4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么?它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子?
________________________________________________________________________。
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观?
三、检测练习
(一)1、下列画线词解释有误的一项是()。
A.负势竞上，互相轩邈(凭依)B.鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C.经纶世务者，窥谷忘反(筹划)D.争高直指，千百成峰(指示)
2、下列对句子翻译有误的一项是()。
A.从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B.急湍甚箭，猛浪若奔。(急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。)
C.好鸟相呜，嘤嘤成韵。(美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听)
D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。)
3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字;第二段承“”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘;第三段承“”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。
4、黑体字含义相同的一项是()
A.天下独绝猿则百叫无绝B.一百许里猿则百叫无绝
C风烟俱净皆生寒树D.在昼犹昏有时见日
(二)、文言知识积累
(一)通假字：
1.蝉则千转不穷
2.窥谷忘反
3.疏条交映,有时见日
(二)、古今异义词
(1)一百许里。许：
(2)鸢飞戾天者。戾：
(3)经纶世务者。经纶：
(三)、一词多义
天下独绝
猿则百叫无绝
负势竞上
横柯上蔽
(四)、词类活用
(1)风烟俱净
(2)任意东西
(3)猛浪若奔
(4)互相轩邈
(5)望峰息心
(6)横柯上蔽
四、课后拓展：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境;另一方面，美的自然也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完善，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
教师提示：这两句话虽然流露出作者亟思奋发有力，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。
、第一段，奇山异水，天下独绝;第二三段水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍;急湍甚箭，猛浪若奔;负、竟、轩、邈;泉声、鸟声、蝉声、猿声。
4、表达了作者鄙弃名利的思想感情。
2总分的顺序写景先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。
3、如：听觉：泉水激石┅┅嘤嘤成韵。
视觉：负势竞上┅┅千百成峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。
4、急湍甚箭，猛浪若奔，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
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