1、习作例文:亲爱的老师，我想对您说教学反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于习作例文:亲爱的老师，我想对您说_课堂实录_教学反思_教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
亲爱的陈老师：
您好！
老师，忘不了您当初对我们的亲切鼓舞；忘不了您当初对我们的灿烂笑容；忘不了您当初对我们的严厉教育……就是这些鼓励，让我们一次又一次重拾信心！
老师，您是那培育着花朵的辛勤园丁；您又像那一座通向知识海岸的长桥；您像一支燃烧了自己照亮了我们的温暖蜡烛；您又像一棵为我们遮风挡雨的大树；您像吐不尽那绵绵的情丝至死方休的春蚕；您更是常在黎明到来之前默默滋润着大地万物的朝露；您是当太阳回归之后用最后一丝光亮燃烧苍穹的晚霞！您是……
老师，您知道吗？在我看到您的第一眼起，就觉得您是知识渊博的人，笑起来是那么和蔼，说起话来是那么的可亲。虽然您对我们非常严厉，但我深知您的严厉的深刻含义！打些比方：在区里或者市里又作文比赛的话，是您第一个鼓励我们去投稿；在我们每节精彩课堂的背后，是您留着汗水为我们查找资料；在您那抬头挺胸的形象背后，却要忍着腰骨的疼痛！
老师，我知道，在您那一副严肃眼镜的后面，是一张温柔的脸庞。在同学们因顽皮而受伤的时候，您会笑着说：疼痛总会过去的。但是，我们分明从您的眼睛里看到了心痛！在我们考试都考砸了的时候，您会用温柔的声音对我说：没事儿！下次考好就行了！但是，在下一次考试之前，你却更加认真地帮我们复习。在许多时候，您告诉我们：办法总比困难多。而就是这句话，让我们成就了今天！
老师，在我们犯错误的时候，是您一次又一次地批评又原谅了我们，是您对我们说那些人生的道理。记得在上学期的时候，我们班有某些女生跑出去与别的班的人打架，是您在知道这件事情后第一时间跑来阻止了那些女生。事后，您又一边向别班的同学道歉，一边向学校解释，唯独没有斥责那些女生。有些同学感到很奇怪，便跑去问您，结果，您是这样对我们说的：“也许这件事我没有斥责你们，大家都会很奇怪，但是，我想，如果是不用老师劝说也能自己反悔的话，结果或许会更好。”在听完您的这番话以后，那些女生低下了头，而我们其他同学则都在心里为您鼓掌！
老师，您教我们整整三年，在这三年里，我们都从您身上，学到了许多许多……现在，我们即将分离，但是纵然在许多年后，我们都永远永远不会忘记您对我们的教诲！
祝您身体健康，工作顺利。
您的学生：李敏仪
2007年6月19日
内容概括：这篇介绍了关于习作例文亲爱的老师，我想对您说,四下语文园地二，希望对你有帮助！
2、教学反思：放慢脚步，他们可以学的更好
《海水》第一课时教完之后，自己一下轻松了很多，因为终于把汇报课结束了，之前抓的学生各方面常规的训练也有了一定的起色，更为重要的是在同事们的互相评价中，对于低年级如何开展语文教学，自己更加明朗了。总结起来觉得这个刚入学的时期我能做的有两件事。
一、常规训练不放松，训练要细要具体。刚入学的儿童在课堂上没有任何约束，他们根本“目中无师”，自由自在地说、玩、哭、闹，可以说是“五花八门，无奇不有”，面对这些天真可爱而又“不听话”的小家伙们，真是让人头痛。有什么办法让他们静下来上课，懂得在学校里要规规矩矩呢？我想抓住第一时间尤为重要。刚刚开学的头几周里，不管开学事情有多繁杂，工作有多累，都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学，就要求学生站队一定不能讲话，如果有学生讲话，就不能走，重新进教室，再来一次，直到安静为止。虽然前几周放学花了很长时间，但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。课堂上让学生手指着读，没有做到的就重读，通过表扬有做到的孩子来起到榜样的作用。然而冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，班长领读《日有所诵》几乎成为每节语文课的第一件事情，上课前第一件事情且不见实效不收兵。当然机械的训练难免让孩子研发，我发现孩子们很习惯听“口令”。于是，我用一些小儿歌小口令和学生互动，如“上课铃响进教室，安静坐好迎老师”；123坐坐好，老师讲话，看老师；小耳朵认真听，这些口令帮我节省了不少口舌，孩子们对课堂常规有了初步认识，为下一步的管理打下良好的基础。
二，确定具体的教学目标。一年级教学该给他们什么呢？我想最该先解决的就是——识字。识字，且是扎扎实实的识字，花样百出的识字，才是这个时期孩子需要的东西。那么明确了这些之后，上课时孩子回答不够好，朗读课文不够有感情，课堂设计不够完美，又有什么关系呢？有什么比他们养成了良好的学习习惯，并且认识了汉字来的重要呢？于是我告诉自己，别急，等等孩子，让自己也蹲下身子和他们一起前行吧。
3、《2008，北京》教学反思：透过文章明亮的眼睛
蓝色百合
《2008，北京》讲述了申奥成功的喜讯传来，天安门广场上首都人民尽情欢庆的壮观场面。备课的时候，我抓住了“沸腾”这个词，透过这闪烁着激动、喜悦之光的眼睛，引导着孩子们深入地体会，那包含在字里行间的人们自豪之情。
一、 创设情境，感受“沸腾”。
2001年7月13日晚上，那是个令人难忘的时刻。如何把孩子们带入时光隧道，让他们真切地感受什么是“沸腾”呢？
我们先由水讲起，我请学生说说生活中在哪里见过沸腾的景象？当时的情景是怎样的？（学生很自然地想起了开水翻滚的样子）。这是我相机引导：水花不停地翻滚，水蒸气的力量把壶盖不断地顶起来再顶起来。那人群沸腾是怎样呢？
这时候我讲述了亲身的经历，以我自己的感受拉近那一时刻与学生的距离：孩子们，2001年7月13日晚上，中国大地上可以说是万人空巷。人们都去哪儿了？都在家里电视机前面守着呢！魏老师、和你们的爸爸、妈妈，很多很多人端端正正坐在电视机前面，目不转睛地盯着电视机。当时，国际奥委会主席萨马兰奇走上了宣讲台，拿出了一个信封，开始读起来：
好，孩子们，现在你们就是当时的魏老师，或者是你的爸爸妈妈，魏老师现在来当萨马兰奇。同学们听我宣布，世界听我宣布：
2008年奥运会举办城市是——
说到这，我突然停了下来，小声地说：这时候啊，对，所有的人都像你们一样，紧张得连大气都不敢出了。
听：2008年奥运会举办城市是——我又停顿了一下，然后非常有力量地说出了：北京！两个字。
这时候，全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声，教室里，沸腾了！
孩子们体会到了当时场面的紧张、体会到了由我国申办的快乐，体会到了那是一种光荣与梦想。在这种情绪中，再读一二自然段，孩子们读得激情饱满、神采飞扬。
二、抓住词语，品读“沸腾”。
第三自然段中，妙词连连，勾画出了欢腾的画面。在孩子们自由读的基础上，我请学生们谈谈从哪些词里能够感受到“沸腾”。孩子们纷纷发言：人山人海、四面八方、像潮水一样涌来——写出了人数之众，写出了人群蔚为壮观的情景；欢呼着、跳跃着、一次又一次、抛向——勾画出了人们欢欣雀跃着，好像是不管多少次抛起鲜花，都不足以表达自己喜悦的劲头；不知疲倦的飞奔——多么传神，奔走相告,没有人觉得累。长龙舞、锣鼓敲、礼花放——真是欢乐的海洋！
畅所欲言后，我请孩子们再次练读，尤其要读出刚刚自己从词语中体会到的情感。齐读的时候，我感觉，教室里也成了欢乐的海洋。
之后又进行了引读背诵，不少孩子当堂完成了背诵任务，而且做到了声情并茂。
三、畅想奥运，“沸腾”心灵。
千言万语都汇成了一句话“2008，北京！”这里面，都有哪些心里话呢？我和学生们一起参看着插图，一起想象，请孩子们谈谈他们此刻的心声。
有的学生说：希腊雅典奥运会上，我们得了32块金牌。2008年奥运会，我们要赢得的更多金牌！
有的学生说：我国以前在奥运会上，曾经得过第三名、第二名，这一次，我们要往第一名的目标上努力！
有的学生说：奥运会的口号是：更快、更高、更强！我们一定会做到的！
有的学生说：我国举办的这一届奥运会，一定会非常成功，全世界的人都会觉得我们中国人了不起！
孩子们的话感染了我，我由衷地说：2008年，在中国，在北京，全世界绝大多数国家的运动员，不分民族、不分肤色都站在同一条起跑线上，站在同一个评分标准上，进行公平的竞争，实力的较量。这是体育的盛会，更是民族精神的盛会！我们每一个人都会为这一天而努力，会为向世界展示真正的中国形象而努力！
我们一起努力，加油！
这时，我们又一次读起全文，透过文章澄澈的眼睛，我们和作者一样，胸膛中沸腾了一颗火热的中国心！
4、《2008，北京!》教学反思：让低年级词句教学充满灵动
龚文娟
《2008，北京!》一文中的新词较多，而对于广大农村孩子来说，他们的知识面比较狭窄，因此理解起来困难较多。就本堂课的一些难词难句教学，笔者作了如下尝试：
片断(一)
“让我轻轻地告诉你”
2001年7月13日晚上，我国申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了。
师：这句话中有不理解的词句吗?
生：什么叫喜讯?什么叫沸腾?
师：还有不理解的吗?
生：(有点难为情)有，老师，什么叫申奥?
师：欣赏你的诚实与谦虚，有同学有点了解吗?
生：(众摇头，茫然地注视着老师)
师：要理解申奥，咱们得从奥运会说起，奥运会知道吗?
生：是不是运动会?
生：大概是一种很大的运动会。
师：(小结并配以手势)对!奥运会是一种运动会，不过它可是全世界人民的运动会，每四年才举办一次。要知道；能参加奥运会或在自己的国家里举办奥运会那可是一件很了不起的事。我们国家曾多次参加奥运会，取得的成绩也是顶呱呱，可是奥运会却从来没有在我们国家召开过，你们觉得可惜吗?为了证明我们是有实力的，我国政府便向负责筹办奥运会的最高机关——奥委会提出申请，要求2008年第29届奥运会在中国北京召开，小朋友，这个提出申请的过程就叫“申奥”。(齐读)同时申奥的还有法国的巴黎、日本的大阪、加拿大的多伦多和土耳其的伊斯坦布尔这四个世界著名的城市。那么北京申奥成功了吗?
生：(观看录像：萨马兰奇宣布“北京”的一段和人群沸腾的一段。)
师：孩子们，申奥成功了吗?这真是一个好消息，是一大“喜讯”。(生齐读)
师：人们一听到这个消息，就“沸腾”了。沸腾理解了吗?(生齐读)
生：齐读申奥成功、喜讯、沸腾这三个词，然后读这个句子。
自我剖析：以上的教学片断，笔者运用讲授法来理解“申奥”。我们说，教师的作用就在于对学生疑难处的点拨与讲解。在新课改的背景下，有一部分教师片面理解语文教学让学生进行自主与探究的学习。教学中，当我们启而不发时，当学生对这个知识点浑然不知时，我们不妨来点讲授吧!
片断(二)
“让我为你搭座桥”
生：老师，什么是“将满”?
师：哦，注意!你把词儿搭配错了，应该是将／满把的鲜花[抛向天空。
生：那什么叫“满把”?
师：回忆一下你学过满( )?能说一说吗?
生：满地的鲜花。
师：意思是……
生：地上全是鲜花。
师：还有吗?
生1：满天的星星，表示天上有很多星星。
生2：满山的树林，表示山上种满了树。
师：那你理解“满把的鲜花”了吗?
生：手上拿着很多很多的鲜花，握都握不了。
师：对呀!来，读一读，感受一下。
自我剖析：这个词语的教学，我引导学生运用已有的经验知识进行类比迁移，从而达到理解这一目的。教育学中有一个“桥”理论。作为一个优秀的教师，应善于为学生牵线搭桥，特别是当学生在学习新知遇到困难时，教师应善于引导学生寻找从旧知到新知之间的一座桥梁。
片段(三)
“唤起你的体验来”
生：老师，我还不理解一个词语：“不知疲倦”。
师：请同学们读一读带有这个词的一句话。
生(读)：许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。
师：咱们班谁跑得最快?
生：×××。
师：请×××小朋友实话实说：让你手中举着五星红旗，沿着咱们学校250米的跑道跑上三圈，你觉得累吗?
生：当然累。
师：可在2001年7月13日的晚上，有许多人举着旗帜，沿着广场跑了一圈又一圈，他们一点儿也不觉得累，反而怎样?
生：很高兴。
师：为什么?
生：因为申奥成功对我们来说，太兴奋了，太激动了。
师：这就是“不知疲倦”。
齐读词语，再读句子。
自我剖析：让孩子的亲身经历成为语文教学的一大资源。在这个教学片断中，笔者就是想努力体现让孩子在自身的体验与感悟中理解词语，并且在情感体验上得到一个升华。这样学生获得的不仅是这个词语的意思，更是一个立体的多元的认知。
片断(四)
“让有趣的表演伴你左右”
生：老师，“四面八方的人们还是像潮水一般涌来”，这句话我不理解。
师：再认真读读这段话，或许你会有所收获，然后再读这句话。
生：(认真读这一小节)
师：有点理解了吗?
生：(一部分)有点理解了。
师：请你们上来。
(部分学生上来，站在老师的面前)
师：如果以老师为中心，这儿就是天安门广场，我这儿早已人山人海，你们是那些还在赶来的人们，你们该站在哪里?
生：(互相望了一下后，连忙分开来站，有的站在教室的一个角落。各个方位也都有了)
师：孩子们，这就叫……
生：(齐)四面八方。
师：我读这个句子，你们赶来吧!
师：读句子。(生赶来)
(抓住一个跑得最快的)你为什么跑得这么快?
生1：我着急呀!我想，位置都没有了!
生2：我急着想看当时大家的喜庆场面。
师：所以文中用了一个“像潮水一般涌来”，速度是那样快。那是不是广场的人就只有你们这一拨?
生：(齐)不是。
师：(对下面的学生)那你们愣着干吗?行动!来，咱们上面的同学读句子，看他们有没有反应。(上面的学生读，下面的学生作四面八方赶来状)
师：人们还在一批又一批地朝天安门广场赶来，这多么像大海中的波浪，一浪——
生：一浪跟着一浪涌上来。
师：对，齐读这句话。
自我剖析：低年级的语文教学如何使孩子们学得有效、高效，这是广大教师一直在探讨的一个问题。兴趣是最好的老师。笔者以为，低年级孩子年龄小，有意注意的时间短，因此，在教学中努力寻找孩子的兴奋点，将会起到一个事半功倍的效果。以上教学片段中的这句话理解是低年级孩子学习中的一个难点，教学中，我努力创设一种情景，将孩子带回当晚的北京天安门广场，让孩子们在情境中表演，自悟自得，从而达到对难句的理解感悟。
以上就是本人在执教《2008，北京!》一文中的几段课堂实录和一些不成熟的反思，尽管是在同一篇课文的同一个教时中，但笔者就不同的难词难句予以不同的方法突破，使枯燥乏味的词句学习灵动起来。我觉得，尤其是低年级的难词难句理解，教师更应根据实际情况，因地制宜(根据课文的不同、语境的不同、词语的不同等)，为孩子制定丰富多彩的教学方法和手段，让我们的孩子学得有情有趣更有收获。
5、习作例文:妈妈，我想对您说教学反思教学
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“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……”这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其“管教”十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。）
妈妈！我想对您说：“把星期天、节假日还给我吧！”这是我想了好久，要对您说的一句心里话。您也知道，我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。您着急，您生气。从那以后，您要我每天“加班加点”赶上去。（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。）
妈妈，记得一个星期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。“唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。（嗯，是够辛苦的了。始终围绕“学习”转，连玩的时间都没有。）
“看，雨希，我给你买什么来了？”您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：“我排了两个小时才买到的。”我一看是《小学语文辅导》，我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声，倒在椅子上。“让我玩一会再做吧！”我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，“不行！要学习就得有刻苦的精神。”没办法，我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》，下午3点整，语文题做得差不多了。可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。妈妈，我跳不动了，快放我一马吧！
“雨希，再写几篇作文！”我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠……（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。）
转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因为我知道，等待我的将是什么……（借助其他同学和自己的处境作对比，突出妈妈的无情和小作者的无奈。）
妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您，但您理解我吗？请您好好想想……
回来吧，星期天！回来吧，那个属于我的世界……（真实地反应出小作者的内心世界，语言纯朴，内心充满渴望。）
妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解。妈妈，理解万岁！
【评析】
文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点，妈妈是一心望子成龙，希望孩子时时刻刻学习，而女儿呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此时的心声。在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢复自由。但是妈妈不理解。这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题，具有一定的教育意义。
小作者真情地道出心中的话，盼望妈妈给她自由，但又不好溢于言表而伤妈妈那颗“好心”的心理，文章真挚感人。
内容概括：这篇介绍了关于习作例文妈妈，我想对您说附点评,四下语文园地二，希望对你有帮助！
6、习作例文:亲爱的老师，我想对您说教学反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于习作例文:亲爱的老师，我想对您说_课堂实录_教学反思_教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
亲爱的陈老师：
您好！
老师，忘不了您当初对我们的亲切鼓舞；忘不了您当初对我们的灿烂笑容；忘不了您当初对我们的严厉教育……就是这些鼓励，让我们一次又一次重拾信心！
老师，您是那培育着花朵的辛勤园丁；您又像那一座通向知识海岸的长桥；您像一支燃烧了自己照亮了我们的温暖蜡烛；您又像一棵为我们遮风挡雨的大树；您像吐不尽那绵绵的情丝至死方休的春蚕；您更是常在黎明到来之前默默滋润着大地万物的朝露；您是当太阳回归之后用最后一丝光亮燃烧苍穹的晚霞！您是……
老师，您知道吗？在我看到您的第一眼起，就觉得您是知识渊博的人，笑起来是那么和蔼，说起话来是那么的可亲。虽然您对我们非常严厉，但我深知您的严厉的深刻含义！打些比方：在区里或者市里又作文比赛的话，是您第一个鼓励我们去投稿；在我们每节精彩课堂的背后，是您留着汗水为我们查找资料；在您那抬头挺胸的形象背后，却要忍着腰骨的疼痛！
老师，我知道，在您那一副严肃眼镜的后面，是一张温柔的脸庞。在同学们因顽皮而受伤的时候，您会笑着说：疼痛总会过去的。但是，我们分明从您的眼睛里看到了心痛！在我们考试都考砸了的时候，您会用温柔的声音对我说：没事儿！下次考好就行了！但是，在下一次考试之前，你却更加认真地帮我们复习。在许多时候，您告诉我们：办法总比困难多。而就是这句话，让我们成就了今天！
老师，在我们犯错误的时候，是您一次又一次地批评又原谅了我们，是您对我们说那些人生的道理。记得在上学期的时候，我们班有某些女生跑出去与别的班的人打架，是您在知道这件事情后第一时间跑来阻止了那些女生。事后，您又一边向别班的同学道歉，一边向学校解释，唯独没有斥责那些女生。有些同学感到很奇怪，便跑去问您，结果，您是这样对我们说的：“也许这件事我没有斥责你们，大家都会很奇怪，但是，我想，如果是不用老师劝说也能自己反悔的话，结果或许会更好。”在听完您的这番话以后，那些女生低下了头，而我们其他同学则都在心里为您鼓掌！
老师，您教我们整整三年，在这三年里，我们都从您身上，学到了许多许多……现在，我们即将分离，但是纵然在许多年后，我们都永远永远不会忘记您对我们的教诲！
祝您身体健康，工作顺利。
您的学生：李敏仪
2007年6月19日
内容概括：这篇介绍了关于习作例文亲爱的老师，我想对您说,四下语文园地二，希望对你有帮助！
7、习作例文:小伙伴，我们说说心里话教学反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于习作例文:小伙伴，我们说说心里话_课堂实录_教学反思_教后感_案例_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
亲爱的洋洋：
你好！
光阴似箭，日月如梭，我们都潇洒地走过八个春秋。蓦然回首往事，不由得思绪万千，心中有太多太多的话想向你诉说。
我不善言辞，但却酷爱写作，所以我想以笔代口，向你娓娓道来。
天天，我欣赏你的明智、果断、勇敢和才气。多年来你我既是朋友也是对手，在多数的竞争中，我都取得了胜利。你没有被学习上的挫折和失败所击倒，也没有为现实的伤感而忧愁，而是以坚强的、开朗的心态接纳生活给予你的一切快乐、忧伤。哲人说苦难是财富，也许只有历经苦难才能到达幸福彼岸；也许只有历经苦难才会更懂得宽容、平和、豁达、珍惜。
天天，生活不相信眼泪，更不存在依靠。凡事只有依靠自己，当你觉得自己能承担一切时，那么当你遇到困难、挫折时，你会泰然处置，没有眼泪、没有埋怨、没有悲观，有的是丰富的生活阅历、哲理、教训，让你擦亮双眼、让你深刻思想、让你洞穿人生，你的心灵就会羽化成仙、释然解脱，会自豪面对一切，也会撑出一片蓝天。
天天，也许是太过专注于学习，你变得寡言少语。然而生活在世界中缺少友情会孤独的，还是善于交流为好，这是朋友送给我的话，让我们共勉。温暖的家以及友人，永远是你停泊的港湾，当你成功时，他们是你的支持者；当你失败时，他们是你的搀扶者；在你最困难时，出手相助的一定是他们，他们不会袖手旁观的。
天天，在听完我的话之后，我希望当你走出围城时，发现你已学会微笑面对一切，你已用宽容、豁达、感恩之态面对生活；你已用新的目光审视自己。
我真心地祝愿你成为那粒咖啡豆，沸水没有改变的豆子，依然是豆子，而豆子改变了带给它痛苦的沸水，豆子在高温下散发出最佳的香味。愿你用智慧转变困境，在苦难经历中收获丰富人生。
天天，我无需多言，一切都在不言中，无论何时我都是你的倾听者、支持者，并愿这小小短文能给你带来一股暖意、一份牵挂、一份呵护、一份如鲜花般灿烂的微笑。
祝：
学业有成，天天向上！
你最忠实的朋友：冉冉
2008年3月15日
内容概括：这篇介绍了关于习作例文小伙伴，我们说说心里话,四下语文园地二，希望对你有帮助！
8、习作例文：一张旧照片教学反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于习作例文：一张旧照片_教学反思_课文_课堂实录_案例_教学实录_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景.
这张照片上是一个大约34岁的小弟弟.面对着断开的天桥,歪曲的铁路,倒塌的房屋,满地破碎的砖瓦在号啕大哭.可是有谁能听见他的哭声呢?只有埋在砖瓦下的已经死了的人才能听到他的哭声.
我想问:他的爸爸妈妈呢?他为什么会在这里呢?
也许他和爸爸妈妈一起到上海去玩,刚下火车就遭遇了日本侵略者的狂轰滥炸,火车站立刻变成了废墟.我想:他如果运气好的话,有可能被一个好心人收留;如果他运气差的话,就会成为一个流浪儿,或者被日本人杀死.
要是世界上没有战争,只有和平,那么所有的家庭都会生活得很幸福的.我相信:只要我们努力,战争一定可以制止的;只要人类努力,战争一定可以消灭,和平的天空将阳光明媚!
内容概括：这篇介绍了关于习作例文：一张旧照片,四下语文园地四，希望对你有帮助！
9、习作例文：生命是美丽的教学反思教学
大自然的生命是美丽的，
大自然的生命是多姿多彩的。
春天来了，
小草成群的探出头来，
小花穿着美丽的花衣裳，
燕子唱着歌飞回来了，
桃花绽开了她美丽的笑容。
夏天来了，
知了唱起了嘹亮的歌声，
鸭子在它的游泳池里游起了泳，
青蛙也“呱呱呱”得叫起来了。
杨柳姑娘的头发也绿起来了。
秋天来了，
小麦全都换了金黄的新装，
金黄色的落叶铺成了一条小路，
果子们的脸上一个个红扑扑的，
整个世界几乎全都是金黄色的了。
冬天来了，
雪花跳着它们美丽的舞蹈，
可爱的孩子们玩着玩着自己的游戏，
梅花姑娘在冬天绽开了自己的笑容，
松柏神气地挺立在地上。
啊！四季是多么美丽啊！
啊！生命是多么美丽啊！
内容概括：这篇介绍了关于习作例文：生命是美丽的,四下语文园地五，希望对你有帮助！
10、习作例文：动人的一幕教学教学反思
在生活中我们的爸爸、妈妈，还有老师是多么的爱我们啊！在我们出生的那一天，妈妈给予我们美好的生命；在我们快乐的成长中，爸爸教我们学走路、学说话；在美丽可爱的学校里，老师给我们传授科学知识。他们是多么爱我们啊！老师为了让我们能更好的体会到爸爸妈妈的爱，今天在学校举行了一次亲子活动。亲子活动一共有三个项目，一是和爸爸或妈妈进行绑腿跑步比赛，二是一分钟三人跳绳，三是一家三口接力赛。
我妈妈本来准备来当裁判的，可她有事，不能来参加活动，爸爸也要上班，我只好很遗憾地当啦啦队员。比赛前，我们全班同学及家长都来到学校新篮球场集合。老师首先把参加比赛的学生及家长分好组，一组五人。然后安排好比赛顺序。
比赛开始了，所有的选手都全神贯注地注视着向老师的手，向老师的手一挥，家长带着孩子们像火箭似的冲向终点。途中，有的家长和他们的孩子没配合好，跌倒了，我们啦啦队看到此情，急忙大声地喊着：加油！加油！加油！跌倒的几组家庭在我们的鼓励下顽强地站起来了，坚持跑完最后一程。
第二项比赛开始了，选手们都用自己最好的跳绳技术在一个劲儿地跳。一分钟一到，裁判喊了一声“停”，向老师统计数字，有的居然跳了一百多个，简直不敢相信。
期待以久的接力赛开始了。三人接力赛要跑200米，我们这些娇小孩平时很少锻炼，爸爸妈妈也忙于工作，能行吗？我们还是别猜了，等待最后的结果吧！首先是孩子跑一圈，然后妈妈接上。妈妈们跑的速度完全超出我们的想象，一个个像猛虎下山。爸爸们就更不用说了。其中最感人的是龙舟的爸爸。在途中，他被别人不小心撞了一下，摔倒了，鞋子也被踩掉了，为了赶时间，他顾不上穿鞋，迅速爬起来，赤着脚向前冲，跑道上的小石子磕破了他的脚指头，他也毫不顾及，像运动场上顽强拼搏的运动健将。最后取得了第四名的好成绩。龙舟和我们被感动得眼泪都流下来了。
这次亲子活动，虽然我没能参加，可我深深地感受到了爸爸妈妈的爱。
内容概括：这篇介绍了关于习作例文：动人的一幕,四下语文园地六，希望对你有帮助！
11、习作例文：我们的运动会教学教学反思
星期六终于让班上的亲子运动会开展了。
一切还不错，至少自我感觉还算良好。班上的家长也挺配合，哦，也许应该不能用“配合”二字，因为他们也很投入，对于孩子来说，真是兴高采烈的一天（呵呵，记得我小时候就最喜欢用“兴高采烈”这个成语了。）重在参与，小孩子们也许还不能完全甩掉“第一”对他们的诱惑，便至少让他们知道不可能事事胜利也是一件好事。
我好像也跟着回到了孩提时代，相信那些爸爸妈妈们也是，他们或许还有些拘谨，但是和孩子一起时的欢笑却是诚实而惬意的。为此，我真为自己终于开展了活动而高兴。
其中，一位家长在跑步时不慎重重跌倒在地，但想自己还在在孩子的目光中，他跑完了全程，虽然脚趾渗出了鲜血，虽然鞋子也跌落远处，但他跑完终点的背影和其他人给予他的热烈掌声将会终生留在他孩子的记忆中。作为他的孩子，是幸福的；作为他孩子的老师，我是骄傲的。这种感觉真是很好！
活动愉快落幕了，我们留了影，孩子们欢快地叫着“笳子”，我也加入其中，叫嚷着。那一刻，还有什么可以不开心的呢！！！！
内容概括：这篇介绍了关于习作例文：我们的运动会,四下语文园地六，希望对你有帮助！
12、习作例文：我要劝爸爸戒烟教学反思
爸爸，我一直想对您说，你有一位对您有害的“朋友”—香烟，它正在损害您的身体。
您每次看电视的时候，总会拿出一根根烟来抽，不一会儿，空气中就弥漫着一股浓浓的香烟味道，我一闻到烟味，就感觉鼻子有些不适，甚至有时还咳嗽。你可知道香烟里面有一种对人有害的尼古丁，不仅对抽烟的人有害，而且对周围吸二手烟的人更有害。妈妈经常把吃喜酒得的烟给爸爸抽，这样也不好，会促进您抽烟的。有时，我对您说抽烟有害，您好像“左耳进，右耳出”，一点也听不进去，我真想把您的烟扔掉。您抽烟的时候，我就担心您会生病。
爸爸，我劝您赶快从香烟里走出来吧，远离您那位“香烟朋友”，使您周围的空气不再受到香烟的污染。在这里，我也呼吁所有的小朋友行动起来，劝说周围的人戒烟，让香烟告别我们的世界吧！
内容概括：这篇介绍了关于习作例文：我要劝爸爸戒烟,五上口语交际·习作二，希望对你有帮助！